МИНИСТЕРСТВО НА ТРАНСПОРТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ

ДЪРЖАВНО УЧЕБНО ЗАВЕДЕНИЕ НА ВИСШЕ ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ

САМАРСКА ДЪРЖАВНА АКАДЕМИЯ ПО СЪОБЩЕНИЯТА

Катедра: "Философия и история на науките"

Тест №2

Вариант номер 4

Науката и нейната роля в модерно общество

Изпълнил: Трофимова Марина

Александровна

Код: 2005-BU-6344

Проверено от: Юлия Вострякова

Викторовна

Самара 2007г

Въведение

аз . Научна концепция

1. Изучаването на науката в древността

2. Средновековна наука

3. Връзка между наука и философия

II . Съвременната наука. Основни понятия

III . Ролята на науката в съвременното общество

Заключение

Списък на използваната литература

ВЪВЕДЕНИЕ

Струва ми се, че мисленето и знанието са основните критерии на философията. Въпреки че древната философия е съвкупност от предположения, които не разчитат на постиженията на науките, съвременната философия се основава на резултатите от логиката, психологията, социологията и историята. Философията играе важна роля не само в съвременното общество, но и в обществото като цяло. В крайна сметка философията може да бъде представена като наука за противопоставянето на различни възгледи и мисли. Философите изразяват своите гледни точки по отношение например на етиката, битието, мирогледа, а останалата част от обществото трябва да избере най-подходящата идея за себе си. Струва ми се, че без спорове и разногласия философията не би могла да се издигне до такива високо нивокъдето е днес.

Какво е наука? Каква е ролята на науката за оформянето на картината на света? И каква е ролята му в съвременното общество? Обсъждането на всички тези философски въпроси съпътства формирането и развитието на съвременната наука и е необходима форма за разбиране на характеристиките както на самата наука, така и на цивилизацията, в рамките на която става възможно научно отношение към света. Днес тези въпроси са в нова и много остра форма. Това се дължи преди всичко на ситуацията, в която се намира съвременната цивилизация. Помислете за пример, свързан с информационните технологии. Днес съвременното общество навлиза в информационния етап на развитие. Вече е ясно на всички, че информационната революция вече не може да бъде спряна. Идва глобална компютъризация, има компютърна поща, компютърни магазини. Всеки ден съвременното човечествоизисква все повече и повече. Според мен така се ражда съвременната наука.

аз . Научна концепция .

1. Изучаването на науката в древността.

Основната форма на човешкото познание – науката в наши дни става все по-значима и съществена. интегрална частреалността, която ни заобикаля и в която по някакъв начин трябва да се ориентираме, да живеем и да действаме. Философската визия за света предполага доста категорични представи за това какво е науката, как работи и как се развива, на какво може и на какво позволява да се надява и какво не й е достъпно. При философите от миналото можем да намерим много ценни прозрения и улики, полезни за ориентация в свят, където ролята на науката е толкова важна. Те обаче не са знаели за реалния практически опит на масовото и дори драматично въздействие на научно-техническите постижения върху ежедневното съществуване на човек, което трябва да бъде осмислено днес.

Към днешна дата няма точна, недвусмислена дефиниция на науката. В литературата има повече от 150. Едно от тези определения е следното: науката е форма на духовна дейност на хората, насочена към производство на знания за природата, обществото и самото познание, с непосредствена цел да се разбере истината и да се открият обективни закони. въз основа на обобщаването на реални факти в техните взаимоотношения. Широко разпространено е и друго определение: науката е едновременно творческа дейност за получаване на нови знания и резултат от такава дейност: знания, събрани в цялостна система, основана на определени принципи и процеса на тяхното производство. Канке В.А. в книгата си "Философия. Исторически и систематичен курс" дава следното определение: науката е човешка дейност в развитието, систематизирането и проверката на знанието. Не всяко знание е научно, а само добре проверено и обосновано.

Има много дефиниции за наука, защото има много възприятия за нея, много хора разбират науката по свой начин, вярвайки, че тяхното възприятие е единственото правилно определение. Следователно стремежът към наука е актуален не само в наше време, нейният произход започва от доста древни времена. Като се има предвид науката в своята историческо развитие, може да се установи, че с промяната на вида на културата по време на прехода от една социално-икономическа формация към друга, стандартите за представяне на научното познание, начините за виждане на реалността в науката, стиловете на мислене, които се формират в контекста на култура и се влияят от различни социокултурни фактори в процеса на създаване на самото научно познание.

Предпоставките за възникване на науката се появяват в страните от Древния изток: в Египет, Вавилон, Индия, Китай. Постиженията на източната цивилизация са приети и обработени в стройна теоретична система на Древна Гърция, където се появяват мислители, специално ангажирани с науката. Сред които могат да се откроят такива изключителни учени като Аристотел и Кант. От гледна точка на тези велики учени науката се разглеждаше като система от знания, специална форма обществено съзнание.

Аристотел (384-322 г. пр. н. е.) - древногръцки учен, основател на науката за логиката и редица клонове на специализираните знания, е роден в Стагира (източното крайбрежие на полуостров Холкидики); Получава образование в Атина, в училището на Платон. Критикува платоновата концепция за битието. Аристотел вижда грешката на Платон в това, че той приписва независимото съществуване на идеите, като ги изолира и отделя от чувствения свят, който се характеризира с движение, промяна.

Усвояване от гърците на научни и философски концепции, развити в страните от Изтока - във Вавилон, Иран, Египет, Финикия. Особено голямо било влиянието на вавилонската наука – математика, астрономия, география, системи от мерки. Космологията, календарът, елементите на геометрията и алгебрата са заимствани от гърците от техните предшественици и съседи на изток.

Древна Гърцияпосветил много време и усилия на науката, научните изследвания, не е изненадващо, че се появяват все повече и повече нови научни постижения. Астрономически, математически, физически и биологични концепции и предположения, създават първите прости научни инструменти (гномон, слънчев часовник, модел небесна сфераи много други), въз основа на наблюдения, те са първите, които предсказват астрономически и метеорологични явления. Знанията, които събираха и получаваха самостоятелно, бяха за тях не само основа на практическо действие и приложение, но преди всичко елементи на цялостен мироглед. Перспективата е по същество материалистична.

За да разберете, да намерите обяснения за много философски въпроси, като например познаването на природата в полза на цялото човечество, е необходимо да се обърнете към науката, да използвате важни научни открития за постигане на целта.

2. Средновековна наука

Основните учени на науката през Средновековието се считат за схоластици. Те се интересуваха не толкова от самите обекти, колкото от съпоставянето на мнения, разсъждения за тези обекти. Въпреки това постиженията на схоластическата наука не бива да се намаляват - в такива спорове се усъвършенстваше теоретичната основа на науката, способността да се превръщат фактите в понятия, да се разсъждава логически, стриктно въз основа на няколко общи положения.

И все пак логическите аргументи сами по себе си не бяха достатъчни и опитът беше обявен за основа за предпочитание. „Средновековието“, пише Ф. Енгелс, „се разглеждаше като обикновен срив в хода на историята, причинен от хиляди години общо варварство. Никой не обърна внимание голям успехнаправени през Средновековието: разширяването на културния регион на Европа, формирането там в съседство на големи жизнеспособни нации, накрая, огромните технически успехи от XIV и XV век.

Алберт Велики, Тома Аквински, Роджър Бейкън, Уилям от Окам обявиха нещата, предметите, предметите за източник на познание. Въпреки значителната разлика във философските концепции на тези мислители, всички те очертават подобна схема за получаване на истинско познание.

Линията на познанието, която Роджър Бейкън нарече експериментална, идва от неща, които засягат сетивата. Освен това това влияние може да бъде независимо от мисленето или подчинението на емпиричен ред.

3. Комуникация на науката и философията.

Науката в своите дълбоки основи винаги е била свързана с философията, макар че тази връзка не винаги е била осъзната, а понякога е приемала грозни форми – както например у нас през 20-50-те години. Науката се появява едновременно с философията, когато митът става безсилен да обясни света.

Взаимодействието на философията и науката е добре проследено в работата на много изтъкнати природо-учени. Особено характерно е за критичните епохи, когато се създава принципно ново научно познание. Можем да си припомним, да речем, „Правилата на изводите във физиката“, разработени от великия Нютон, които положиха методологическата основа на класическата наука и се превърнаха в стандарт на научния метод във физическото и математическото естествознание за век напред. Значително внимание е отделено на философските проблеми от създателите на некласическата наука - Айнщайн и Бор, Борн и Хайзенберг, а тук, в Русия - В. И. Вернадски, който в своите философски разсъждения предвижда редица особености на научния метод и научната картина от света на нашите дни.

Високо оценявайки ролята на философската мисъл в науката, В. И. Вернадски обаче прокарва граница между тях, осъзнавайки добре, че всяка от тези сфери на човешката култура има свои специфики. Пренебрегването на тази автономия на научната дейност, грубата намеса в научните изследвания с ненаучни фактори, дори в догматизирана форма, доведе до тежки последици. Примерите са публични. Съдбата на много изтъкнати учени, като Н. И. Вавилов, Н. К. Колцов и други, имаше трагичен ефект. Репресирани са цели науки и области на научни изследвания (генетика, кибернетика, релативистка космология и др.). Некомпетентната намеса в науката неведнъж е създавала пречки пред безплатните научни изследвания. Не бива да забравяме и опитите на някои естествени учени да защитят своите несъстоятелни концепции с помощта на псевдофилософска реторика. Примери за това изобилстват в развитието на практически всички науки от определена епоха. Но всички те не хвърлят сянка върху самата идея за връзката между наука и естествознание, сътрудничеството на специалисти от различни области на науката с философите. Догматичните изкривявания на ролята на философията в познанието, извършени в ерата на т. нар. идеологизирана наука, бяха остро осъдени на Първата конференция по философски въпроси на съвременното естествознание, проведена през 1958 г. Срещата нанесе осезаем удар на невежите интерпретации на постиженията на съвременната наука, които се изграждаха само върху цитати от авторитетни по това време философски текстове, и сериозно подкопаваше преувеличената репутация на авторите на подобни интерпретации. Но бяха необходими много години интензивна и трудна работа, която трябваше да се извършва в условия на много тежък идеологически натиск, за да се сложи край на, така да се каже, „студената война“ между философи и специалисти в областта на природните, социалните , технически науки и да започне да установява сътрудничество между тях.

Без съмнение, за да се увеличат постиженията в науката, е необходимо да се обърне внимание на такъв важен философски въпрос като повишаване на етиката на учените. Професионалната етика на учените е цялостна система от определени норми, принципи, предписания, забрани и правила. научна дейност, комуникация и поведение на учените. Съдържанието му се определя от социалните изисквания, спецификата на дейността и работата на учените, професионалния дълг, честта и престижа.

В изследователската работа от учения се изисква да бъде отдаден на науката, да служи на истината, усърдие, новаторство, убеденост, съвестност, честност, доказателство за идеи, придържане към принципи и безкомпромисност. Много е важно да се наблюдава уважение към труда на своите предшественици, колеги, опоненти, благоприличие, човечност, интернационализъм, нормално отношение към плурализъм на мнения и истини, критика и самокритика, култура, коректност в научен спор, полемика и дискусия, общителност, скромност, щедрост, морален дълг, хуманизъм, високо ниво на гражданство и отговорност, професионална чест, авторитет.

Съвременната наука също се нуждае от философска рефлексия, която има редица характеристики, които я отличават качествено от науката дори от близкото минало. Съветският философ Ф. В. Константинов се противопоставя на позицията, често изразявана от учени и философи от капиталистическите страни, според която един от основните източници на кризи и противоречия в света днес се крие уж в моралната неподготвеност на човечеството за съвременните научни и технологични революция.

Решаващият тласък за широка дискусия по света на последиците от научно-техническия прогрес, опасностите от злонамерено използване на откритията на съвременната естествена наука, както и етичните проблеми на съвременната наука, социалната отговорност на естествения учен беше дадено от атомните бомбардировки на японски градове от американците и ролята, която физиците изиграха при създаването на теоретични предпоставки и направата на атомната бомба.

Говорейки за тези особености, трябва да се има предвид не само изследователската дейност сама по себе си, но и нейната роля като интелектуална основа на технологичния прогрес, който бързо променя съвременния свят, както и социалните последици от съвременната наука.

II. Съвременната наука. Основни понятия.

Съвременната наука възниква в Европа през 15-17 век. Като специална форма на познание за света и неговото преобразуване, науката е формирала разбиране за това какво е светът, природата, как човек може и трябва да се отнася към тях. Съвсем очевидно е, че научният възглед за света би могъл да се установи в обществото само защото то вече е било готово да приеме този възглед като нещо естествено. Следователно в периода на разрушаването на системата на феодалното производство в обществото се формира нов, в сравнение със средновековния, възглед за света и природата, който по същество съвпада с научния.

Съвременната наука в много отношения е коренно различна от науката, съществувала преди век или дори половин век. Целият му облик и естеството на връзката му с обществото се промени.

Трябва да се отбележи, че все още има три основни концепции на науката: наука като знания , наука като дейност, наука като социална институция . Съвременната наука е органично единство от тези три момента. Тук дейността е нейната основа, един вид „субстанция“, знанието е системообразуващ фактор, а социалната институция е начин за обединяване на учените и организиране на съвместната им дейност. И тези три точки съставляват пълното определение на съвременната наука.

Първата концепция науката като знание , с вековна традиция, се разглежда като специална форма на обществено съзнание и представлява определена система от знания. Така разбират науката Аристотел и Кант. Такова разбиране на науките дълго време беше почти единственото.

Логико-гносеологическата интерпретация на науката се определя както от социално-историческите условия, така и от нивото на развитие на самата наука. Всъщност онези аспекти на науката, които се появиха в миналото, в ранните етапи от нейното съществуване, бяха абсолютизирани тук, когато научното познание беше представено като плод на чисто духовни усилия на мислещ индивид, а социалната детерминация на научната дейност можеше все още не е открито с достатъчна пълнота.

Тази концепция сама по себе си не може да разкрие пълната дефиниция на съвременната наука. Ако науката се разглежда само като система от знания, тогава възникват някои недостатъци. Но работата е там, че такава посока в науката (разчитане само на надеждни, проверени факти, знания) е доста монотонна и ограничена. Изследователите се изплъзват от нейната социална същност, създатели, материално-техническа база, а възможностите за по-задълбочено и цялостно изследване на спецификата, структурата, мястото, социалната роля и функциите на науката са ограничени. Всичко това доведе до необходимостта от разработване на различна концепция за науката, за засилване на изучаването на дейността и социалните аспекти на това обществено явление.

Ако преценим науката като дейност , то днес неговите функции ни се струват не само най-очевидните, но и първите и първични. И това е разбираемо, като се има предвид безпрецедентните мащаби и темпове на съвременния научно-технически прогрес, резултатите от който се проявяват осезаемо във всички сектори на живота и във всички сфери на човешката дейност. Например, наскоро чуждестранни учени издигнаха една доста силна и остра хипотеза за причината за вярата на хората в божество. След много изследвания те стигнаха до извода, че в структурата на човешката ДНК има такъв ген, който дава различни команди на мозъка за съществуването на божество.

Важен аспект от превръщането на науката в пряка производителна сила е създаването и укрепването на постоянни канали за практическо използване на научните знания, появата на такива клонове на дейност като приложни изследвания и разработки, създаване на мрежи от научни и технически информация и др. Освен това, следвайки индустрията, такива канали дори извън нейните граници. Всичко това води до значителни последици както за науката, така и за практиката.

В исторически план обаче картината се появява в различна светлина. Процесът на превръщане на науката в пряка производителна сила за първи път е регистриран и анализиран от К. Маркс в средата на миналия век, когато синтезът на наука, техника и производство не е толкова реалност, колкото деятелен подход към науката. развива се, в резултат на което започва да се тълкува не само и не толкова като знание само по себе си, и преди всичко като специална сфера на професионално специализирана дейност, вид духовно производство. Малко по-късно науката започва да се разбира като социална институция.

Науката като социална институция - Това социален начинорганизиране на съвместни дейности на учени, които са специална социално-професионална група, определена общност.

Институционализацията на науката се постига чрез определени форми на организация, специфични институции, традиции, норми, ценности, идеали и т.н.

Целта и предназначението на науката като социална институция е производството и разпространението на научно познание, разработването на изследователски инструменти и методи, възпроизвеждането на учените и осигуряването на техните социални функции.

При формирането на науката като социална институция назряват материалните предпоставки, създава се необходимият за това интелектуален климат и се изгражда подходяща система на мислене. Разбира се, дори тогава научното познание не беше изолирано от бързо развиващите се технологии, но връзката между тях беше едностранна. Някои от проблемите, възникнали по време на развитието на технологиите, станаха предмет на научни изследвания и дори дадоха началото на нови научни дисциплини. Така беше например с хидравликата и термодинамиката. Самата наука даде малко на практическата дейност - индустрията, селско стопанство, лекарство. И въпросът беше не само, че самата практика, като правило, не знаеше как, но и чувстваше необходимостта да разчита на постиженията на науката или поне просто да ги взема систематично под внимание.

Днес, в условията на научно-техническата революция, в науката все по-ясно се разкрива още една концепция, тя действа като социална сила. Това най-ясно се проявява в онези многобройни ситуации днес, когато данните и методите на науката се използват за разработване на мащабни планове и програми за социално-икономическо развитие. При съставянето на всяка такава програма, която по правило определя целите на дейността на много предприятия, институции и организации, е принципно необходимо прякото участие на учени като носители на специални знания и методи от различни области. Показателно е също така, че с оглед на изчерпателентакива планове и програми, тяхното разработване и изпълнение включват взаимодействието на социалните, природните и техническите науки.

III . Ролята на науката в съвременното общество.

20-ти век беше векът на победоносната научна революция. STP се ускори във всички развити страни. Постепенно се наблюдава нарастване на интензивността на знанията на продуктите. Технологията промени начина, по който произвеждаме. До средата на 20-ти век фабричният начин на производство става доминиращ. През втората половина на 20-ти век автоматизацията става широко разпространена. До края на 20-ти век се развиват високите технологии, продължава преходът към информационната икономика. Всичко това се случи благодарение на развитието на науката и технологиите. Това имаше няколко последствия. Първо, изискванията към работниците се увеличиха. От тях започнаха да се изискват по-големи познания и разбиране на новите технологични процеси. На второ място, се е увеличил делът на умствените работници, научните работници, тоест хората, чиято работа изисква дълбоки научни познания. Трето, нарастването на просперитета, причинено от научно-техническия прогрес и решаването на много неотложни проблеми на обществото, породи вярата на широките маси в способността на науката да решава проблемите на човечеството и да подобрява качеството на живот. Това ново вярване намери своето отражение в много области на културата и обществена мисъл. Постижения като изследването на космоса, създаването на ядрена енергия, първите успехи в областта на роботиката породиха вярата в неизбежността на научния, технологичния и социалния прогрес, събудиха надеждата за ранно разрешаване на проблеми като глад, болести, и т.н.

И днес можем да кажем, че науката в съвременното общество играе важна роля в много сектори и области от живота на хората. Несъмнено нивото на развитие на науката може да служи като един от основните показатели за развитието на обществото, а също така несъмнено е индикатор за икономически, културни, цивилизовани, образовани, съвременно развитиедържави.

Функциите на науката като социална сила при решаването на проблеми са много важни. глобални проблемимодерност. Пример за това са екологичните проблеми. Както знаете, бързият научно-технически прогрес е една от основните причини за такива опасни за обществото и човека явления като изтощението. природни ресурсипланети, въздух, вода, замърсяване на почвата. Следователно науката е един от факторите за онези радикални и далеч от безобидни промени, които се случват днес в човешката среда. Самите учени не крият това. Научните данни играят водеща роля при определяне на мащаба и параметрите на опасностите за околната среда.

Нарастващата роля на науката в обществения живот доведе до нейния специален статут в съвременната култура и нови особености на взаимодействието й с различни слоеве на общественото съзнание. В тази връзка остро се поставя проблемът за особеностите на научното познание и връзката му с други форми. когнитивна дейност(изкуство, всекидневно съзнание и др.).

Този проблем, който е философски по своята същност, в същото време има голямо практическо значение. Разбирането на спецификата на науката е необходима предпоставка за внедряването научни методив управлението на културните процеси. Необходимо е и за изграждане на теория за управление на самата наука в условията на научно-техническа революция, тъй като изясняването на закономерностите на научното познание изисква анализ на неговата социална обусловеност и взаимодействието му с различни явления на духовната и материалната култура.

Като основни критерии за разграничаване на функциите на науката е необходимо да се вземат основните дейности на учените, техния мандат и задачи, както и областите на приложение и потребление на научното знание. Някои от основните характеристики са изброени по-долу:

1) когнитивна функция дадено от самата същност на науката, чиято основна цел е именно познаването на природата, обществото и човека, рационално-теоретическото осмисляне на света, откриването на неговите закони и закономерности, обяснението на голямо разнообразие от явления и процеси, осъществяване на прогностична дейност, тоест производство на нови научни знания;

2) светогледна функция , разбира се, е тясно свързана с първата, основната му цел е развитието на научен мироглед и научна картинана света, изучаването на рационалистичните аспекти на отношението на човека към света, обосновката на научния мироглед: учените са призовани да развиват светогледни универсалии и ценностни ориентации, въпреки че, разбира се, философията играе водеща роля в този въпрос ;

3) производство , техническата и технологичната функция е предназначена да въвежда в производството иновации, нови технологии, форми на организация и пр. Изследователите говорят и пишат за превръщането на науката в пряка производителна сила на обществото, за науката като особен „цех“ на производство, отнасящо учените към производителните работници и всичко това просто характеризира дадената функция на науката;

4) културен образователната функция се крие главно във факта, че науката е културен феномен, забележим фактор културно развитиехора и образование. Нейните постижения, идеи и препоръки оказват забележимо влияние върху цялостния образователен процес, върху съдържанието на програмните планове, учебниците, върху технологиите, формите и методите на обучение. Несъмнено водещата роля тук принадлежи на педагогическата наука. Тази функциянауката се осъществява чрез културни дейности и политика, образователната система и медиите, образователната дейност на учените и др. Да не забравяме, че науката е културен феномен, повечето има съответна насоченост, заема изключително важно място в сферата на духовното производство.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В есето си разгледах такава важна тема във философията като „Науката и нейната роля в съвременното общество“. Разширявайки темата, показах, че науката е била актуална в древни времена, актуална е и днес. И несъмнено науката ще бъде актуална в бъдеще.

Казват, че ако не беше Бах, светът никога нямаше да чуе музика. Но ако Айнщайн не беше роден, тогава рано или късно теорията на относителността щеше да бъде открита от някой учен.

Известният афоризъм на Ф. Бейкън: „Знанието е сила“ днес е по-актуален от всякога. Особено ако в обозримо бъдеще човечеството ще живее в условията на така нареченото информационно общество, където основен фактор за социалното развитие ще бъде производството и използването на знания, научна, техническа и друга информация. Нарастващата роля на знанието (и в още по-голяма степен на методите за получаването му) в живота на обществото неизбежно трябва да бъде придружено от нарастване на знанията на науките, които конкретно анализират знанието, познанието и изследователските методи.

Науката е разбирането за света, в който живеем. Съответно науката обикновено се определя като високоорганизирана и високоспециализирана дейност за производство на обективни знания за света, включително за самия човек.

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Фролов И.Т., Араб-Огли Е.А., Арефиева Г.С. ВЪВЕДЕНИЕ ВЪВ ФИЛИСОФИЯТА. Учебник за висше образователни институции. Част 2. Москва, Политиздат, 1989

2. Лекции по текущата тема. 2004 г

3. Канке В.А. "ФИЛОСОФИЯ. ИСТОРИЧЕСКИ И СИСТЕМАТИЧЕН КУРС", Електронен учебник, Москва "Логос", 2001г.

4. Зиневич Ю. А., Гуревич П. С., Широкова В. А. ФИЛОСОФСКИ НАУКИ. Москва, "Хуманист", 1994 г

5. Лични бележки и бележки.

От други области на обществото? Какви са особеностите на преподаването като вид дейност? Какво означават понятията дълг и чест?

Мисля: Защо ролята на науката в обществото непрекъснато нараства?

Какво е наука?Вече сте запознати със структурата на духовната сфера на обществото. Един от неговите елементи е науката. Тя възниква в зората на човешката история и съществува и се развива заедно с развитието на обществото и човека.

Днес думата "наука" има няколко значения. Един от тях: науката е специална система от знания. За разлика от личен опити здравият разум, науката се занимава с научни факти. Такива факти се събират внимателно, описват, кръстосано проверяват и обобщават. И така, още в древни времена Аристотел се опитва да идентифицира основните принципи (условия) за съществуването на всичко в света: форма, материя, причина, цел. Той също така използва логиката като метод за преценка, приложим към всяка наука.

Научното познание по своята същност е систематично. Обичайно е да се отделят няколко елемента на съвременното научно познание: естествена наука (учение за природата, естествени науки); технонаука (изучаване на технологиите, Техническа наука); социални науки (учението за обществото, социалните науки); хуманитарни науки (учението за човека, хуманитарните науки). Развитието на науката води, от една страна, до разделянето на науките на относително независими в рамките на една и съща област на знанието. Например, само в медицината днес има повече от 300 научни дисциплини. От друга страна, протича и обратният процес - обединяването на науките, появата на нови области на научното познание на кръстопътя отделни направления: биохимия, генно инженерство и др.

Системата на научното познание включва не само научни факти, доказани и потвърдени чрез наблюдения, експерименти, както и закони и теории, но и самите методи за получаване на научно познание – методи на наблюдение, експериментиране, изчисления, доказателства. Съвременната наука е натрупала много информация за света около нас и за света вътре в нас. Тази информация се обработва и натрупва с помощта на съвременни информационни технологиии сложна технология.

Особеността на науката се проявява и във факта, че тя се стреми да обясни света с помощта на специален език - формули, символи, знаци, понятия и т.н. Математиката оперира с числа, химията - с конвенционални знаци, обозначаващи химични елементи. Информатиката има свои собствени езици и т. н. Използването на изкуствен език позволява да се абстрахираме от несъществените характеристики на изучаваните обекти и да се съсредоточим върху най-важното и общото. Произнасяте думата "прилагателно" и всеки, който е запознат с граматиката, разбира това говорим сиза една от частите на речта, обозначаващи особеностите на субекта. Точно както в историята, думата "източник" не означава водно тяло, а основа за получаване на историческа информация.

Науката, за разлика от митологията или обикновеното познание, включва доказателства, проверка на резултатите, получени по различни начини - от логично обяснение до сложни експерименти с помощта на сложни инструменти и скъпо оборудване.

Ако значението на думата „наука“, която разгледахме, отразява резултатите от дейността на учените, то другото значение на думата „наука“ предполага специална област на дейност, в която участват милиони хора. (В момента най-малко 5 милиона души са заети в научни изследвания в света.)

Учените обикновено се наричат ​​хора, професионално ангажирани с научна дейност, "производство" на научно познание. Разбира се, не само самите учени участват в областта на науката. Помагат им, обслужват се от лаборанти, администратори, инженери и т. н. Много хора са пряко свързани с този специален вид производство. Съвременната наука не може да се представи без научни списания, алманаси, справочници и т.н., които се редактират, публикуват, очертават с чертежи, диаграми, чертежи. Важна роля в развитието на съвременната наука играят медиите, които популяризират нейните постижения, подчертават научни проблемии т.н. Въпреки това сферата на науката не може да съществува и да се развива без учени.

От историята знаем имената на мъдреци, талантливи учени, обсебени от намирането на отговори на трудни въпроси. Много от тях бяха готови да дадат живота си за истината. Може да се припомни поне съдбата на Сократ или Джордано Бруно.

По-късно думата "академия" започва да се отнася за асоциации на учени. Науката е не само специална система от знания, но и система от организации и институции, в които се създава науката. Отминаха дните на самотните учени, които в тишината на самота се занимаваха с търсене на „философския камък“. Постепенно възникват специализирани научни институции. Първо бяха университети, после лаборатории, институти, академии, а по-късно - научни центровеи дори цели градове. Научните институции създават до тях цяла инфраструктура от библиотеки, музеи, изпитателни станции, ботанически градини и т.н.

Факти.Руската академия на науките е създадена по заповед на император Петър I с указ управляващ Сенатот 28 януари (8 февруари) 1724 г. Пресъздаден е с указ на президента Руска федерацияот 21 ноември 1991 г. като най-високата научна институция в Русия. И сега Руската академия на науките (РАН) включва 9 отдела (по научна област) и 3 регионални отдела, както и 14 регионални изследователски центъра.

Освен Руската академия на науките у нас има и други държавни академии, включително Академията на медицинските науки, Академията на образованието, Академията на селскостопанските науки. Научно изследванепровеждани не само от учени от академията, но и от индустрията изследванияинститути, както и научни колективи на висши учебни заведения. Това е много важно за формирането на специалисти за бъдещи изследвания, тъй като учените, ангажирани с търсенето на nsting.1 предават на своите ученици не само знания, но и изследователски умения и желание за изследване.

Съвременната наука излиза извън границите на отделните страни и асоциациите на учени често включват специалисти в определена област на знанието от различни страни. Те общуват с помощта на съвременни средства за комуникация, срещат се международни конференции, конгреси, симпозиуми. Учени, които постигат изключителни резултати, получават международни награди. Най-известният от тях е Нобеловата награда.

Факти. Сред нашите сънародници Нобелова наградаза научни постижения бяха отличени: Иван Петрович Павлов, Иля Илич Мечников, Николай Николаевич Семенов, Павел Алексеевич Черенков, Иля Михайлович Франк; Игор Евгениевич Гам, Лев Давидович Ландау, Николай Генадиевич Басов, Александър Михайлович Прохоров, Андрей Дмитриевич Сахаров, Леонид Виталиевич Канторович, Пьотър Леонидович Капица, Жорес Иванович Алферов, Виталий Лазаревич Гинзбург, Алексей Алексеев.

Морални принципи на работата на учения.Истинските учени не са просто образовани и талантливи хора, постигнали успех в научните изследвания. Повечето от тях са хора с високи морални принципи.

През цялото време общността на учените отхвърляше плагиатството – присвояването на чужди идеи. Скрупулозното придържане към истината, честността към себе си и другите отличават истинските учени.По отношение на честта на името повечето учени са много взискателни, не им е безразлично как се получава истината. Историята и настоящето дават много примери за преданост на учените към своята наука, готовност да жертват комфорта, свободното време, а често и здравето и самия живот в името на истината. Честното име и паяк се оценяват не по-малко от резултата от изследването.

Един от най-важните етични проблеми, пред които са изправени хората на науката, е проблемът за последствията от тяхната работа. В много случаи известни учени правят публични изявления във връзка с опасенията си, че постиженията на паяците могат да бъдат използвани за нечовешки цели.

документ.Фрагмент от манифеста на Ръсел-Айнщайн, обявен на 9 юли 1955 г. в Лондон: „... Ние авторитетно заявяваме, че сега може да се направи бомба 2500 пъти по-мощна от тази, която унищожи Хирошима. Такава бомба, ако бъде взривена над земята или под вода, изпраща радиоактивни частици в горните слоеве на атмосферата.Те постепенно се спускат и достигат до земната повърхност под формата на смъртоносен радиоактивен прах или дъжд...Никой не знае докъде са толкова смъртоносни радиоактивните частици могат да се разпространяват. Но най-големите експерти единодушно твърдят, че война с използването на водородни бомби може да унищожи човешката раса ...

Много изтъкнати учени и авторитети в областта на военната стратегия многократно са предупреждавали за опасността... Видяхме, че гледната точка на специалистите по този проблем не зависи в никаква степен от тяхната политическиизгледи. Това зависи само, както показват нашите проучвания, от степента на познания на специалистите ...

РЕЗОЛЮЦИЯ:

Поради факта, че в бъдеща световна война със сигурност ще бъде използван ядрено оръжиеи тъй като тези оръжия заплашват съществуването на човешката раса, ние настояваме правителствата на всички страни да разберат и публично да заявят, че споровете между държавите не могат да бъдат разрешени чрез избухването на световна война. Настояваме те да намерят мирни средства за разрешаване на всички спорове."

(Манифестът е подписан от единадесет световноизвестни учени, включително Алберт Айнщайн и Бертран Ръсел.)

Нарастващата роля на съвременната наука. Съвременната организация на научните изследвания се различава значително от пети век през 17 век. и дори през 20 век. Първоначално науката е била ограничена до функцията за търсене на истинско знание, докато философията помага да се разбере и обясни структурата на света като цяло. Отне много време на науката, за да утвърди правото си да формира мироглед, да установи своеобразно разграничаване на влиянието с религията. Днес без научни идеи съществуването на духовна култура е невъзможно.

Индустриалното общество изисква от науката по-тясна връзка с производство, като се фокусира върху развитието на технически идеи. От своя страна науката получава от производството мощен импулсза развитие под формата на техническо оборудване. Връзката между науката и производството стана не само пряка, но и необходима както за технологията, така и за науката. Много научни идеи, считани преди само за идеални и спекулативни, получиха възможността да бъдат проверени и потвърдени в резултат на развитието на техническите и технологични възможности на обществото. Пътят от научна идея до нейното въплъщение в техническо устройство забележимо се скъси. Всъщност много научни центрове започнаха да търсят начини да доближат новите си постижения до директното производство. Така наречените технопаркове се превърнаха в прогресивна форма на сътрудничество между науката и производството.

Факти. Технопаркове са основани в САЩ в началото на 50-те години на миналия век. XX в., когато е организиран научно-производственият парк на Станфордския университет (Калифорния). Университетът намери приложение на празно парче земя, което беше в негово владение. Земя и помещения започнаха да се отдават под наем на самостоятелни малки предприятия и опериращи компании, които процъфтяват по военни поръчки от федералното правителство, за да приютят своите високотехнологични единици. Лизинговите фирми поддържаха тесни работни контакти с университета.

Отне 30 години за завършване на строителството, инфраструктурата и отдаването под наем на цялата свободна земя на научния парк. Този проект беше дългосрочен, изискваше търпение и отдаденост. В резултат на това този научен парк стана известен със своите феноменални постижения в развитието на наукоемкия индустриален сектор. Много известни компании започнаха живота си в технопарка.

Трябва да се отбележи, че в СССР през 1956 г. е създаден Новосибирск и научен град (академгородок), който все още остава образец на научно селище, където някои основни принципи са приложени на практика. иновативни технологии 21-ви век

В момента в 25 региона на Руската федерация работят повече от 50 технологични парка, 25-30% от които са стабилно функциониращи структури. Основатели на руските технопаркове са университети, изследователски центрове, промишлени предприятия, недържавни фирми, власти, банки, обществени организации.

Около 1000 малки иновативни предприятия (т.е. насочени към въвеждане на нови технологии) се намират в руските технопаркове; има около 150 малки обслужващи предприятия; разкрити повече от 10 000 нови работни места.

Руските технопаркове произвеждат продукти и предоставят услуги на 24 индустрии и социални сектори, включително най-често в областта на науката, научните услуги, екологията, машиностроенето, горивата, енергетиката, информатиката, здравеопазването и образованието.

От края на 20 век науката действа като социална сила. Науката има много общо с човешките същества. Тя дава на човек картина на света, като непрекъснато допълва и усъвършенства неговите детайли. Тази картина се е променила през вековете.

Освен това, наукатавъоръжен съвременен човек по специален начинзнания. Този метод се нарича рационален, което подчертава ролята на ума в процеса на разбиране на истината. Тези науки се използват активно днес не само за организацията на производството, но и при разработването на прогнози за развитието на обществото.

Науката играе все по-важна роля в обществото и поради факта, че хората от науката - учените - са съществена част от социално активното население. Достатъчно е да си припомним академик А. Д. Сахаров, чието име се отъждествява не само със смели научни открития, но и със също толкова смели речи срещу произвола и несправедливостта. Гражданската позиция на хора, които са авторитетни за научната общност, оказва значително влияние върху общественото мнение.

провери себе си

1. Опишете науката като специална система от знания.

2. Какви особености отличават науката като система на държавата и обществени организациипроизводство, съхраняване и разпространение на научни знания?

3. Каква роля играе науката в съвременното общество?

4. Каква е моралната отговорност на учените?

5. Как се проявява нарастващото влияние на науката върху съвременното общество?

В клас и у дома

1. А. П. Чехов нарече науката най-важната, най-красивата и необходимата в човешкия живот. Съгласни ли сте с писателя? Какви аргументи можете да дадете, за да докажете своята гледна точка?

2. Подгответе доклад за научни и социални дейностиедин от руснаците - носители на Нобелова награда за наука.

3. В края на 80-те години. 20-ти век Японски учени направиха прогноза за научното и технологичното развитие за следващите 20-30 години. Те предсказаха следните открития:

1990-те - победа над СПИН; създаване на роботизирани медицински сестри, способни да обслужват възрастни и лежащи пациенти;

2001-2010 г. - преобладаване на електронните вестници сред информационните издания; използването на пишещи машини, които възприемат човешкия глас; способност да спре да копае ракови клеткии ги превръщат в нормални; началото на туристически експедиции в космоса;

2010-2020-те години - - създаване на автомобил, задвижван с водород, разбиране на механизмите на паметта и стареенето, създаване на изкуствено око.

Какви прогнози се сбъднаха? Кои науки са се развили най-бързо?

Предложете своята „прогноза, базирана на прецизирането на прогнозата на японски учени.

Най-важното нещо не е голямото, за което са се сетили другите, а малкото, до което самите вие ​​сте стигнали.

Харуки Мураками

Тема 1. Науката и нейната роля в съвременното общество.

Предпоставки за възникване и етапи на развитие. Понятието наука и нейното черти на характера. Обект и предмет на науката. Съвременната наука. Основни понятия. Ролята на науката в съвременното общество. Функциите на науката. Класификации на науките. Науката в структурата на общественото съзнание. Разликата между науката и другите форми на обществено съзнание. Наука и философия.

Предпоставки за възникване и етапи на развитие

Появата на науката се свързва сформиране на субект-обектни отношения между човека и природата, между човека и неговата среда,което се случи по време на прехода на човечеството от присвояваща икономика към производителна. Втората причина за формирането на науката еусложнение на когнитивната дейностлице. Развитието на науката беше неразделна част от общия процес интелектуално развитиечовешкия ум и формирането на човешката цивилизация.

В историята на формирането и развитието на науката могат да се разграничат два етапа. Първият етап характеризира възникващата наука (преднаука), вторият - науката в собствения смисъл на думата.

Зачатъците на знанието произхождат от Древния изток, в Гърция и Рим, както и през Средновековието, до 16-17 век. Именно този период най-често се счита за начало, отправна точка на естествената наука (и науката като цяло) като систематично изследване на действителността.

Науката като холистичен феномен възниква в съвремието в резултат на разклонение от философията и преминава през три основни етапа в своето развитие: класически, некласически, постнекласически (модерни). Критерият (основата) на тази периодизация е съотношението (противоречието) на обекта и субекта на познанието.

1. Класическа наука (XVII-XIX век), изследвайки своите обекти, в тяхното описание и теоретично обяснение, то се стремеше да елиминира, ако е възможно, всичко, което се отнася до субекта, да познае обекта сам по себе си, независимо от условията на неговото изследване от субекта.

2. Некласическа наука (първата половина на 20 век), отхвърля обективизма на класическата наука, осмисля връзката между познанието за обекта и естеството на средствата и операциите на дейността на субекта.

3. Съществена характеристика на постнекласическата наука (втората половина ХХ-начало 21-ви век) - постоянното ангажиране на субективната дейност, съотношението на характера на придобитото знание за обекта не само с особеността на средствата и операциите на дейността на познаващия субект, но и с неговите ценностно-целеви структури. Всеки от тези етапи има своя собствена парадигма (набор от теоретични, методологични и други насоки), своя картина на света, свои собствени фундаментални идеи.

Понятието наука и нейните характерни черти

Обект и предмет на науката

Науката е сфера на човешката дейност, чиято цел е развитието и теоретичната систематизация на обективни знания за реалността, както и резултатите от тази дейност.

Науката, действаща като интегрална, развиваща се система, има няколко основни значения.

Първо, науката се разбира като сфера на човешката дейност, насочена към разработване и систематизиране на нови знания за природата, обществото, мисленето и познанието за околния свят.

Във второто значение науката действа в резултат на тази дейност – система от придобито научно знание.

На трето място, науката се разбира като една от формите на обществено съзнание, социална институция. В последния смисъл това е система от взаимоотношения между научни организации и членове на научната общност, а също така включва системи от научна информация, норми и ценности на науката и др.

Науката като система от знания - това са специални знания, получени и фиксирани чрез специфични научни методи и средства (анализ, синтез, абстракция, систематично наблюдение, експеримент).

Основните характеристики на научното познание: обективност, рационалност, проверяемост, последователност, обща валидност.

Обективността на научното познание се проверява в хода на научни наблюдения, практика, различни логически разсъждения. Научните изискват рационална обосновка, без която не могат да се считат за знание. Резултатите от изследванията постоянно се подлагат на критична оценка и преоценка, без които научният прогрес е невъзможен.Подредеността е характерна за научното познание: в хода на изследването то приема формата на система от понятия, изводи.Общото значение на науката се крие във факта, че научното познание е обща собственост, принадлежи на цялото човечество.

Най-важните форми на науката като специално знание: теории, дисциплини, области на изследване, области на науката (физически, исторически, математически), научни закони, хипотези.

Вярно - основна цел и ценност на науката. Именно истината е основният и конститутивен компонент на науката, който отличава науката от другите форми на обществено съзнание.

Науката като дейност е специфичен вид познавателна дейност, чиято цел е производството на знания за свойствата, взаимоотношенията и закономерностите на обектите. Науката, като особен вид дейност, се стреми към действително проверени и логически подредени познания за обекти и процеси от заобикалящата действителност.

В структурата на научната дейност се разграничават следните основни елементи:

1) предмет на научна дейност - изследовател или научен екип, извършващ познание;

2) обект на научна дейност - предметът на изследване, явлението на околния свят, към което е насочено вниманието на учения;

3) целта на научната дейност е получаване на обективни знания за обекта на изследване;

4) емпирични и теоретични методи на научното познание (наблюдение, експеримент, аналогия, абстракция и др.);

5) понятийно-категориален апарат - теоретичната основа на изследването;

6) технически средства за изследователска работа - специално оборудване (експериментално, лабораторно).

Науката като социална институция - това е професионално организирано функциониране на научната общност, ефективно регулиране на взаимоотношенията между нейните членове, както и между науката, обществото и държавата с помощта на специфична система от вътрешни ценности, присъщи на тази социална структура.

Има много науки и всяка наука е специфично различна от другата по два начина:предметинещо.

Научен обект - това е част от реалността, към която е насочен интересът на тази наука и всяка наука има свой собствен обект (например обектът на такава естествена биологична наука ентомология са насекомите; за астронома обектът е голямо пространство). Обектът на науката е тясно свързан с нейния предмет. Предметът на науката е идеален модел на обекта на науката.

Научен предмет - това е мисленето на учените за обекта на изследване (научното познание) и никога няма пълно съвпадение между реалността и реалността или обекта на науката и мисленето за него и модела. Винаги има дистанция между реалността и представите за нея.

Предмет на науката - това са хората (учените), които се занимават с наука, определят обекта на науката, насоките и създават съвкупност от знания за този обект, т.е. предмет на науката. Те създават духовни ценности под формата на открития, изобретения, научни теории, понятия. Предмет на науката се нарича не само учени, но и асоциации на учени, организации ( руска академия Nauk), международни организации (Комитет за Нобелова награда).

Функции на науката

Науката изпълнява важни социални функции.
1. Културно-идеологическа функция: науката дава на човек знания за заобикалящия го свят, помага за систематизирането им и ги формира като неразделна част.
2. Познавателна и обяснителна функция: в хода на научната дейностчовек разбира същността на явленията и процесите в околния свят, обяснява неговата структура, разкрива законите на развитие на природата и обществото.3. Производствена функция: постиженията на науката допринасят за непрекъснатото усъвършенстване на преобразуващата дейност на човека, производствените процеси.4. Прогнозна функция: чрез идентифициране на причинно-следствени връзки в света около нас, науката ни позволява да предвидим бъдещето и възможни последствиясъбития, идентифицират нежелани и опасни тенденции.5. Социално трансформираща функция: науката участва пряко в развитието на обществото.

В хода на своето развитие науката претърпява революционни промени в господстващата система от идеи и понятия – смяна на парадигмите.Парадигма - набор научни постижения, теории и концепции, които се радват на всеобщо признание и определят посоката на научната дейност.

Научни класификации

Има различни начини за класифициране на науките въз основа на определени критерии.

Според обекта и методите на познание се различават:

природни науки, които изучават природата и нейните закони(физика,, астрономия, , , генетика);

точни науки, които изучават числата, количествените връзки и модели(математика,);

технически науки, които изучават механизми (, роботика,);

изучаване на социални науки социалната сферачовешкото съществуване (политология,);

хуманитарни науки, които изучават духовния живот на човека и обществото (,).

Тази класификация е условна: много науки могат да бъдат класифицирани

към няколко клона на човешкото познание наведнъж (психология - към социални или хуманитарни науки, физика - към точни, технически или природни и т.н.). Освен това през последните десетилетия в областта на научната дейност протичат процеси на интердисциплинарна интеграция: нови науки се появяват на кръстопътя на различни клонове на знанието.

Според съотношението на когнитивните и практическо-ефективните функции се различават:

фундаментални науки (теоретическо ниво на познание, разбиране на същността на явленията);

приложни науки (прилагане на резултатите от научното познание в практиката, в производствените и социално-преобразуващите дейности).

Съвременната наука. Основни понятия

Концепция Карл Раймунд Попър (28.06.1902-17.09.1994).

В основата -принцип на фалшификация. тези. фалшиви научни теории. Една теория е научна само ако може да бъде опровергана. Една теория не може да бъде потвърдена в смисъл на абсолютно надеждно доказателство за нейната истинност. Развитието на науката е път на опити и грешки, смели предположения и опровержения. Целта на науката не е да разбере какво всъщност е едно нещо и не да определи истинската му природа, а да опише как се държи дадено нещо при различни обстоятелства и по-специално да разбере дали има такива или модели.

Концепция научни революции Томас куна (1922-1996) .
Най-важната концепция на концепцията на Кун е концепцията за парадигма, т.е. съвкупност от научни постижения, признати от цялата научна общност през определен период от време. Такива парадигми в различни времена са геоцентричната система на света на Птолемей, механиката и оптиката на Нютон, теорията на относителността на Айнщайн, теорията на Бор за атома и т. н. Кун нарича науката, развиваща се в рамките на една парадигма, "нормална". Кун беше убеден, че в действителност научна практикаучените почти никога не се съмняват в истинността на своите теории и никога не поставят въпроса за тяхното тестване. Но един ден, вярваше Кун, може да се разбере, че проблемът не може да бъде решен с помощта на съществуващата парадигма. Научната общност се разпада на групи, някои от които започват да излагат хипотези. Когато една от тези хипотези докаже способността си да се справя с произтичащите от това противоречия, общността формулира нова парадигма. Кун нарече промяната в парадигмите научна революция.

Концепция на Пол Фейерабенд ( 1924-19 9 4) . Той нарече концепцията си"епистемологичен анархизъм". От гледна точка на Фейерабенд, всеки е свободен да измисли своя собствена концепция, която не може да се сравнява с други, защото няма основание за подобно сравнение.

Иизследователите могат и трябва да използват в своята научна работа всякакви методи и подходи, които са представени и заслужаваттвнимание. Следователно всичко е позволено и всичко е оправдано.

Концепция Имре Лакатос (1922-1974). Той създава концепцията за методологията на научното познание, която се нарича. В своята концепция той се отказва от принципа на фалшификацията, с право вярвайки, че с достатъчна находчивост е възможно дълго време да се защитава всяка теория, дори и тази теория да е фалшива. Следователно, трябва да се изостави моделът на Попър, при който предложението на определена хипотеза е последвано веднага от нейното опровержение.
Според Лакатос развитието на науката е състезание на изследователски програми. Според Лакатос изследователската програма включва "твърдо ядро", което включва основни положения, които са неопровержими за поддръжниците на програмата. Освен това включва така наречения „защитен колан“ на спомагателните хипотези, който гарантира безопасността на „твърдото ядро“ от опровержение и може да бъде модифициран, както и частично или напълно заменен, когато се сблъскате с противоположни примери.

Науката в структурата на общественото съзнание. Разликата между науката и другите форми на обществено съзнание. Наука и философия.

обществено съзнание - това е съвкупност от идеи, теории, възгледи, възгледи, чувства, настроения, съществуващи в обществото, които отразяват живота на хората, условията на техния живот.

Общественото съзнание не функционира извън съзнанието на конкретни хора, но това не е доказателство за идентичността или идентичността на индивидуалното и общественото съзнание.индивидуално съзнание - това е вътрешният (духовен) свят на личността, нейният житейски опит, мироглед и светоглед.

За разлика от индивидуалното, общественото съзнание действа като колективна, всеобхватна памет, многостранно духовно преживяване на обществото. Докато съществува човечеството, общественото съзнание също ще функционира.

Социалното съзнание по своя произход (генетично) се формира от големи постиженияиндивидуално съзнание. Определени идеи, концепции, прогнози преминават през "ситото"обществено мнение . След това наличният "твърд" остатък преминава много щателнотест на времето епохи с техните постоянно променящи се ценности, нагласи, подходи за разбиране на постиженията на човешката мисъл.

От своя страна индивидуалното съзнание е обществено съзнание, тъй като всеки човек става личност само в процеса на социализация, усвоявайки това, което човечеството е натрупало в общественото съзнание през предходния период.

Структурата на общественото съзнание се разглежда в три основниаспекти:

Конкретно историческо , подчертаваневидове съзнание: съзнание

примитивно общество; съзнание от предишни епохи: античност, средновековие, ново време; съзнанието на съвременното общество.

епистемологичен (эпистемологичен), подчертаваневидове: емпирични, теоретични, художествено-образни, масови, професионални; инива на съзнание: обикновени (познание за явленията) и научни (познание за същността).

социологически, подчертаванесфери: идеология и социална психология -и форми на съзнание: политически, правни, нравствени (морални), естетически, религиозни.

При разглеждането на съзнанието в социологически аспект най-обемно се откроява неговият социален компонент. Най-важните характеристики на общественото съзнание са най-ясно представени видеология и социална психология.

Идеология - това е цялостна система от идеи и възгледи, която отразява условията на живот на хората, тяхното социално съществуване от гледна точка на определени социални сили, както и цели (програми), насочени към укрепване или развитие (промяна) на съществуващите отношения в обществото.

Идеологията възниква чрез дейността на теоретиците: учени, писатели, религиозни, социални и политици. Във форма, казано като израз на нуждите на цялото общество или определени социални групи, идеологията включва светоглед, лозунги, насоки на дейност и стремежи към определени практически резултати. Основната особеност на идеологията е нейната насоченост към социално-икономическата реалност, нейната насоченост към масовото съзнание, където факторът на вярата е по-силен от фактора на знанието. Освен това идеологията трябва да предлага определен начин на живот, без това тя не може да бъде приета от хората, не може да ги завладее.

Идеологията намира израз в Конституцията на държавата, в политическите изявления политически партии, в религиозни писания, в други документи и материали.

Обществена психология е система от вярвания, чувства, емоции, нагласи, които отразяват преди всичко непосредствените условия на съществуване на хората.

Социалната психология, за разлика от идеологията, е продукт на духовния живот на цялото общество или на конкретни групи хора.

явлението и процесите на социалната психология имат колективен характер и се проявяват като психология на определени социални групи, партии, общество, нации. По своята същност хората от най-разнообразни социални групи и слоеве могат да бъдат сходни помежду си или рязко да се различават един от друг. Но не само и не толкова индивидуалните особености и индивидуалната психика на хората ги подтикват да действат по определен начин, а общите им материални и духовни интереси и потребности.

Определящият фактор в развитието на човешката психология е социалният живот и особено състоянието на икономиката, културата, образованието и традициите. Идеологията обаче има важно влияние и върху социалната психология.

От своя страна социалната психология оказва значително влияние върху идеологическите процеси и политическата практика.

Форми на обществено съзнание

Форма на обществено съзнание е система от социални идеи, нагласи, чувства, нагласи и вярвания, които отразяват определена област от духовния живот. Различават се следните най-важни форми на обществено съзнание: политическо съзнание, правно съзнание, нравствено (морал), естетическо и религиозно съзнание.

С появата на гражданското общество се появява държавата и новият видчовешката дейност – политика.

политика - това е дейност на социални групи, нации, партии, държавата, чиято сърцевина е проблемът за властта .

Политиката като определени отношения и действия се отразява вполитическо съзнание.

Политическо съзнание е съвкупност от идеи, теории, възгледи, чувства, настроения, отразяващи нагласите към властта на социални групи, партии, общество.

Тя включва политическа идеология и психология.

Политическа идеология - това е система от възгледи, която оправдава политиката, провеждана от определена партия, социална група или държава. Тя намира своя теоретичен израз в конституциите на държавите, в програмите и лозунгите на партиите, в програмните изявления на лидерите на политически партии и социални групи.

Политическа психология включва чувства на солидарност и омраза, емоции, поведенчески нагласи, настроения на определена социална група или общество, проявени в процеса на осъществяване на политически цели и задачи.

правна осведоменост - това е съвкупност от вярвания на хората за легитимността или незаконността на задълженията, правата и действията на хората в обществото.

Правосъзнанието е специфично. Всяка социална група, етническа общност и други сдружения на обществото имат свои правни възгледи за социалните процеси, свое собствено чувство за справедливост. Въпреки това всеки е принуден да се съобразява със законите и законите, които съществуват в обществото.

правилно - това е система от задължителни норми, правила на човешкото поведение, изразени в правни закони.

Правото е продукт на специфично икономическо, социално, политическо, екологично, културно състояние на обществото, исторически традиции, състояние и изравняване на политическите сили в обществото. Правните норми се формират в резултат на компромис между различни социални групи и слоеве на обществото. Това съвместява интересите на различни социални групи и не позволява на обществото да се разцепи. Правото е защитено от властта на държавата.

Правото, подобно на политическото и правно съзнание, се появява с възникването на гражданското общество и държавата и оказва определено въздействие върху всички аспекти на обществото.

За разлика от тях,морално съзнание (морал) е най-древната форма на съзнание и социална форма на регулиране на човешката дейност.Нравственост - това е съвкупност от възгледи, идеи, норми и оценки за поведението на хората в обществото от гледна точка на доброто, злото, справедливостта, несправедливостта, честта и безчестието.

Нормите на морала или етиката се различават от другите социални норми, по-специално от нормите на правото. Ако правото е нарушено, тогава държавата, с помощта на апарата за принуда, може да принуди човек да се подчинява на изискванията на закона. Зад морала, където елементите на социалната психология са най-ясно изразени, стои силата на убеждаване, пример, традиции, обществено мнение и култура. Изискванията на закона и морала не съвпадат във всичко. В правото на преден план - наказанието, в морала - възпитанието.

Моралните отношения по правило имат емоционална окраска, докато логическият, рационален елемент преобладава в категориите на правното съзнание. Например, законът не предвижда наказание за липса на учтивост или небрежност, докато моралът осъжда това (емоционално). Именно емоционалността, като специфична черта на моралното съзнание, придава на принципите и нормите на морала по-голяма жизненост и гъвкавост. Чрез въздействието върху съзнанието на индивида (обществото), неговата психология, моралът изпълнява ролята си на регулатор на поведението, допринася за създаването на определени морални отношения между хората.

Моралът е изучаване на философиятаетика.

Една от най-старите форми на съзнание, наред с морала, е естетическото съзнание. В труда, в хода на ежедневните практически дейности и художественото творчество, човек е развил в себе си най-ценната способност - естетическото отразяване на действителността. Основната му характеристика е, че обектът се осмисля емоционално, когато дадено явление претърпява естетическа оценка.

Естетическо съзнание – това е система от възгледи и чувства, които отразяват действителността от гледна точка на красивото и грозното, комичното и трагичното, величественото и незначителното.

Изкуството е най-висшата форма на естетическо съзнание.

Изкуство - е форма на отражение на действителността в художествените образи.

Като форма на отражение на действителността изкуството включва специфични видове изкуство: литература, театър, музика, живопис, скулптура, филмово изкуство и др. Всеки вид изкуство от своя страна е разделен на редица разновидности. Така литературата включва проза, поезия, драматургия; музиката се дели на симфонична, камерна, поп и т.н.

Изкуството изпълнява следните функции:

- когнитивни (например хората знаят повече за Втората световна война от произведения на изкуството, отколкото от исторически документи);

- естетичен (произведенията на изкуството карат хората да се радват и възхищават, да мразят и да се възмущават, да възприемат красивото и да определят по отношение на подлото и грозното);

- образователен (общуването със света на красотата учи хората да различават благородното от вулгарното, величественото от незначителното);

- социални, идеологически (произведенията на изкуството конкретно изразяват определени интереси, емоционално настроение, чувства, мироглед и мироглед на определени социални групи, техните политически, правни, морални и други възгледи, идеи, концепции).

Изкуството и различните му видове са предмет специално проучванетеория на изкуството -естетика . Естетиката като философска наука изучава два взаимосвързани вида духовни явления: същността на естетическото като специфично проявление ценностно отношениечовешко същество и сферата на художествената (естетическа) дейностот хора.

религиозно съзнание - една от древните форми на осъзнаване на света и регулиране на човешката дейност.Тя се основава на вярата в свръхестествените сили и преклонението пред тях.

Историята на човечеството е познавала много различни видове и варианти на религии: примитивни и сложни; езически, свързано с вярата в много богове и с вярата в един бог; национални и международни или глобални.Световните религии включват християнството, исляма и будизма.

Всяка религия иматри основни елемента : митологичен - вяра в реално съществуваненякои свръхестествени, чудотворни сили;емоционален - религиозни чувства, възникващи под влияние на вярата; нормативен - религиозни изисквания.

Наука и философия

Философия и наука - са самостоятелни, но много тясно свързани форми на човешкото познание за света.

Основната специфика на философското познание се крие в неговата двойственост, тъй като то:

Има много общо с научното познание – предмет, методи, логика концептуален апарат;

Това обаче не е научно познание в най-чистата му форма.

Основната разлика между философията и всички други науки е, че философията е теоретичен светоглед, крайното обобщение на знанията, натрупани преди това от човечеството.

Предметът на философията е по-широк от предмета на изследване на всяка конкретна наука, философията обобщава, интегрира други науки, но не ги поглъща, не включва цялото научно познание, не стои над него.

Могат да се разграничат следните характеристики на философското познание:

Има сложна структура (включва онтология, епистемология, логика и др.);

Има изключително общ, теоретичен характер;

Съдържа основни, фундаментални идеи и концепции, които са в основата на други науки;

До голяма степен субективен – носи отпечатъка на личността и мирогледа на отделните философи;

Това е комбинация от обективни знания и ценности, морални идеали на своето време, е повлияна от епохата;

Той изучава не само предмета на познанието, но и механизма на самото познание;

Притежава качеството на отражение – фокуса на мисълта върху себе си (тоест знанието е обърнато както към света на предметите, така и към себе си);

Изпитване на силно влияние на доктрините, разработени от бивши философи;

В същото време динамичен – постоянно развиващ се и актуализиран;

Разчита на категории – изключително общи понятия;

Неизчерпаем по същество;

Ограничен когнитивни способностина човек (познаващ субект), има неразрешими, „вечни“ проблеми (произхода на битието, първичността на материята или съзнанието, произхода на живота, безсмъртието на душата, присъствието или отсъствието на Бог, неговото влияние върху света), което днес не може да бъде надеждно разрешено по логичен начин.

Задачата на философията е да обобщи знанията, които човек има за света, в единна система. В същото време холистичният възглед за света включва включването в него на човек, който има способността активно и съзнателно да влияе на света около себе си.

Философията се превръща в система от общи знания за природата, обществото и човека. В същото време в самата философия се формират нейни самостоятелни раздели: онтология, епистемология, логика, етика, естетика, история на философията и т. н. Тоест се изгражда своеобразна структура на философското познание.

Науката не се занимава с въпроси за доброто и злото; тя не може да обясни целите, към които се стремим, или да оправдае етичните принципи, които следваме. Философията може, трябва и е в състояние да направи това. Философията действа като духовно рационално-теоретическо развитие на действителността. Приликата на философията и науката: рационалност, систематизация, желание за откриване на закони, практическо значение, валидност.

Разлики между философия и наука:

Науката непрекъснато се движи напред. Философията се връща към същите проблеми, нейните проблеми са вечни.

различен концептуален апарат. Езикът на науката е ясна фиксация на обема и съдържанието на понятията, философията създава свой собствен език на понятията.

Частните науки могат да вземат предвид опита на други науки.

Философията се опитва да вземе предвид целия наличен опит.

Въпроси за самопроверка:

Разширете понятието наукаобласти на човешката дейност

системите за научно познание като социална институция.

Каква е целта на науката?

Разширете понятиятаобект на науката", " предмет на науката", " предмет на науката".

Какво прави"принцип на фалшификация"?

Разширете концепцията " парадигма".

Разширете концепцията"епистемологичен анархизъм".

Разкрие смисълметодологии на изследователската програма.

Кои са основнитеаспектиразглежда структурата на общественото съзнание?

Каква е основната разлика между философията и всички други науки?

Какво имаме предвид под "наука"? Как се отразява на световната цивилизация? Каква е ролята на науката в съвременното общество? Какво дават новите научни открития? Търсенето на отговори на тези въпроси винаги е съпътствало формирането и развитието на съвременната наука и е станало съществено за разбирането както на нейната същност, така и на цивилизацията, в рамките на която научният подход към света се е превърнал в реална възможност. На сегашен етапживот, тези въпроси придобиха нова неотложност и актуалност. На първо място те засягат ситуацията, в която се намира сегашното общество.

Днес в света е започнал информационният етап на развитие. Универсалната компютъризация направи възможно използването на цифрови технологии в много области на живота. Прилагането им изисква нови знания, умения и способности, чието усвояване трябва да бъде осигурено от съвременната наука.

Влиянието на науката върху социалния живот

Невъзможно е да се надценява ролята на науката в съвременното общество, защото днес тя оказва огромно влияние върху много области от живота и дейността на хората. Няма съмнение, че всички показатели за развитието на обществото – икономически, културни, образователни – зависят от степента на развитие на науката.

Последният век донесе технологични, икономически и социални промени в живота на хората. И днес, оценявайки ролята на науката в съвременен свят, може да се заключи, че в следващите стъпки човешко развитиеСледните основни области ще формират жизнената му дейност: компютърни науки, генетика, екология, енергетика, изучаване на материалознанието.

Развитие на науката и решение проблемите на околната среда

Ролята на науката в съвременния свят е особено важна като социална сила, която помага за решаването на наболели проблеми. важни въпросимодерност. Те включват по-специално екологичното състояние на планетата. Бързият научен и технологичен прогрес, който въвежда качествено нови промени в човешкия живот, води до значително намаляване на ресурсите на планетата, замърсяване заобикаляща среда. Следователно науката се превръща в една от причините за непоправими загуби и необратими промени, настъпващи в средата, в която живее човечеството. Научните данни играят основна роля при оценката на мащаба на заплахите за околната среда.

Въздействието на науката върху съвременна култура

Нарастващата роля на науката в съвременното общество всяка година доведе до появата на нейния специален статут в културата и нови видове взаимодействие с много слоеве на общественото съзнание. Следователно възниква проблемът за съотношението на характеристиките на научното познание с други видове дейности, водещи до познание - обикновено съзнание, изкуство.

Този философски проблем е голям практическа стойност. Информираността е важна предпоставка за използването на научни методи в управлението на културните процеси. Това разбиране е необходимо и за разработването на закони, които помагат да се управлява самата наука в условията на бърз технологичен прогрес, тъй като за да се изследват особеностите на научното познание, е необходимо да се анализира неговата социална обусловеност, както и взаимодействието му с различни сфери на културата, както материална, така и духовна. В тази връзка ролята на науката в обществото непрекъснато ще се увеличава.

Каква роля играе науката съвременно образование

С помощта на научни познания човек разбира света. Голямата роля на науката в съвременното общество се крие и във факта, че е невъзможно да се управлява, без да има определени знания. научно познаниедоведе до промени социална структураобщество: появиха се повече хора, заети с умствен труд, а броят на заетите с неквалифициран труд намалява. Науката влияе директно на човека чрез образованието.

Определяйки ролята на науката в обществото, трябва да се обърне внимание на връзката между учения и неговите изследвания с човечеството, нивото на социална отговорност на учените. Проблемът е, че новите изобретения не трябва да са насочени срещу хората. Необходимо е да се изоставят принципите на свободата на научните изследвания, които не са ограничени от нищо. Научните изследвания трябва да са в полза на човека, а не в негова вреда. Съвременната наука трябва да почувства своята етична отговорност за бъдещето на цялата планета.

20-ти век беше векът на победоносната научна революция. STP се ускори във всички развити страни. Постепенно се наблюдава нарастване на интензивността на знанията на продуктите. Технологията промени начина, по който произвеждаме. Към средата на XX век. фабричният начин на производство става доминиращ. През втората половина на XX век. автоматизацията стана широко разпространена. До края на XX век. развиха се високите технологии, продължи преходът към информационната икономика. Всичко това се случи благодарение на развитието на науката и технологиите. Това имаше няколко последствия. Първо, изискванията към работниците се увеличиха. Те започнаха да изискват повече знания, както и разбиране на новите технологични процеси. Второ, делът на умствените работници, научните работници, т.е. хора, чиято работа изисква дълбоки научни познания. Трето, нарастването на просперитета, причинено от научно-техническия прогрес и решаването на много неотложни проблеми на обществото, породи вярата на широките маси в способността на науката да решава проблемите на човечеството и да подобрява качеството на живот. Тази нова вяра намери своето отражение в много области на културата и социалната мисъл. Постижения като изследването на космоса, създаването на ядрена енергия, първите успехи в областта на роботиката, породиха вярата в неизбежността на научния, технологичния и социалния прогрес, събудиха надеждата за ранно разрешаване на проблеми като глад, болести , и т.н.

И днес можем да кажем, че науката в съвременното общество играе важна роля в много сектори и области от живота на хората. И несъмнено нивото на развитие на науката може да послужи като един от основните показатели за икономическото, културното, цивилизованото, образованите, модерното развитие на обществото.

Функциите на науката като социална сила при решаването на глобалните проблеми на нашето време са много важни. Пример за това са екологичните проблеми. Както знаете, бързият научно-технически прогрес е една от основните причини за такива опасни за обществото и човека явления като изчерпването на природните ресурси на планетата, замърсяването на въздуха, водата и почвата. Следователно науката е един от факторите за онези радикални и далеч от безобидни промени, които се случват днес в човешката среда. Самите учени не крият това. Научните данни играят водеща роля при определяне на мащаба и параметрите на опасностите за околната среда.

Нарастващата роля на науката в социалния живот доведе до нейния специален статут в съвременната култура и нови особености на взаимодействието й с различни слоеве на общественото съзнание. В тази връзка остро се поставя проблемът за особеностите на научното познание и неговата корелация с други форми на познавателна дейност (изкуство, обикновено съзнание и др.).

Този проблем, който е философски по своята същност, в същото време има голямо практическо значение. Разбирането на спецификата на науката е необходима предпоставка за въвеждането на научни методи в управлението на културните процеси. Необходим е и за изграждане на теория за управление на самата наука в условията на научно-техническия прогрес, тъй като изясняването на закономерностите на научното познание изисква анализ на неговата социална обусловеност и взаимодействието му с различни явления на духовната и материалната култура.

Като основни критерии за разграничаване на функциите на науката е необходимо да се вземат предвид основните видове дейности на учените, техните задължения и задачи, както и областите на приложение и потребление на научното знание. Някои от основните характеристики са изброени по-долу:

1) познавателната функция се дава от самата същност на науката, чиято основна цел е именно познаването на природата, обществото и човека, рационално-теоретическото осмисляне на света, откриването на неговите закони и закономерности, обяснението на голямо разнообразие от явления и процеси, осъществяване на прогностична дейност, т.е. производство на нови научни знания;

2) светогледната функция, разбира се, е тясно свързана с първата, нейната основна цел е развитието на научен мироглед и научна картина на света, изследване на рационалистичните аспекти на отношението на човека към света, обосновката за научен мироглед: учените са призовани да развиват светогледни универсалии и ценностни ориентации, въпреки че, разбира се, водещата философия играе роля в това;

3) производствената, техническата и технологичната функция е предназначена да въвежда в производството иновации, иновации, нови технологии, форми на организация и пр. Изследователите говорят и пишат за превръщането на науката в пряка производителна сила на обществото, за науката като специален "цех" на производството, приписващ учените на производителните работници и всичко това само характеризира дадената функция на науката;

4) културно-образователната функция се крие главно във факта, че науката е културен феномен, забележим фактор в културното развитие на хората и образованието. Неговите постижения, идеи и препоръки влияят значително върху цялостния образователен процес, съдържанието на програмите, плановете, учебниците, технологията, формите и методите на обучение. Несъмнено водещата роля тук принадлежи на педагогическата наука. Тази функция на науката се осъществява чрез културни дейности, политика, образователната система и медиите, образователната дейност на учените и др. Да не забравяме, че науката е културен феномен, има съответна насоченост и заема изключително важно място в сферата на духовното производство.

И така, ние разгледахме такава важна тема като „Науката и нейната роля в съвременното общество“. Разширявайки темата, ние показахме, че науката е била актуална в древни времена, тя е актуална и днес. И, разбира се, науката ще бъде актуална в бъдеще.

Казват, че ако не беше И.С. Бах, светът никога няма да чуе музика. Но ако А. Айнщайн не беше роден, тогава рано или късно теорията на относителността щеше да бъде открита от някой учен. Известният афоризъм на Ф. Бейкън: „Знанието е сила“ днес е по-актуален от всякога. То ще бъде актуално и в обозримо бъдеще, когато човечеството ще живее в условията на т. нар. информационно общество, където основен фактор в социалното развитие ще бъде производството и използването на знания, научна, техническа и друга информация. Нарастващата роля на знанието (и в още по-голяма степен на методите за получаването му) в живота на обществото неизбежно трябва да бъде придружено от укрепване на науките, които анализират специално знанието, познанието и изследователските методи.

Контролни въпроси и задачи

1. Какво е наука?

2. Каква е ролята на науката за оформянето на картината на света?

3. Каква е ролята на науката в съвременното общество?

4. Какви основни понятия на съвременната наука познавате?

5. Каква е основната социална роля на науката в съвременното общество?

6. Кои са основните функции на науката, които познавате? Каква е целта им?