І знову здрастуйте! Чи не втомилися від вивчення? Чи не заплуталися в їхніх назвах і авторів? Чи зможете винести ще одну? Хочу нарешті поставити жирну крапку в цьому питанні, але не закінчивши дослідження в повній мірі, не готова так вчинити. Так що тримайтеся: сьогодні на обговоренні програма навчання Перспектива.

План уроку:

Ще один традиційний проект

Комплект «Перспектива» відноситься до традиційної системи навчання в початковій школі, і розроблявся він в 2006 році під час становлення для першого ступеня освіти.

Навчальні матеріали були підготовлені за ініціативою автора проекту - доктора педагогічних наук Людмили Петерсон спільно з видавництвом «Просвещение». У «перспективному» проекті взяли участь вчені академій освіти і наук, практикуючі педагоги і методисти.

Як і належить будь-якому методичного комплекту, використовуваному в освітньому процесі в школі, «Перспектива» в своєму складі має все, що необхідно:

• абетку для 1 класу Л.Клемановой і цього ж автора російську мову;
• математику Г.Дорофеева;
• літературу В.Горецкого;
• інформатику Т.Рудніченко;
• «Окружайку» А.Плешакова;
• технологію Н.Роговцевой;
• фізкультуру на вибір педагога: або А.Матвєєва, або І.Вінера;
• Образотворчого мистецтва Т.Шпікаловой;
• музику Е.Крітской;
• основи релігії і етики за напрямками різних культур.

«Перспектива» пропонує вивчення аж чотирьох іноземних мов:

• англійського за стандартною або поглибленої програмами, а також по курсу «В Фокусі» або «Зоряний»;
• іспанської та німецької за класичною програмою;
• французького або по курсу «Твій друг ...», або «У перспективі».

Слід зазначити, що, як і багато інших навчальних комплекти шкільних освітніх програм, «Перспективний» зіткнувся в 2014 з проблемою отримання рекомендацій Міносвіти. Під сумнів було поставлено підручники з математики та релігії.

В результаті математична праця Л.Петерсон «Вчуся вчитися» був замінений, а матеріали по вивченню релігій в 4-5 класах доопрацьовані. УМК «Перспектива» пройшов необхідні узгодження в повному своєму складі.

Перспективні цілі, або як і чому вчить програма

За основу свого освітнього проекту Людмила Петерсон взяла розроблену нею систему діяльнісного підходу, за що свого часу отримала премію Президента РФ. Сказано мудро.

Насправді все просто: це чергова спроба об'єднати в шкільному навчанні знайомий вже нам розвивається підхід і сформовану класику через універсальні вміння ставити цілі, вирішувати задачі і відповідати за результати.

Завдання такого освіти в школі - не дати готову інформацію, а навчити дитину відкривати нові знання самостійно. «Чую - забуваю, бачу - запам'ятовую, роблю - засвоюю», - це, пам'ятається, ми вже з вами проходили.

В результаті такої діяльнісної методики у навчального комплекту «Перспектива» з'явилося кілька напрямків, навколо яких крутиться весь освітній «перспективний» процес:

Всі перераховані вище напрямки розвитку школяра втілили ідеї авторів в тематичних навчальних матеріалах: «Моя планета - Земля», «Моя країна - моя Вітчизна», «Моя сім'я - мій світ», «Природа і культура - середовище нашого життя».

«За» і «проти» перспективного навчання

Відгуків по «Перспективі» насправді не так багато, але для себе відзначила, що зовсім категоричній критики, як в інших освітніх програмах, наприклад в, трохи.

«... не сподобалися прописи: першокласникам проблематично після написання від лінії до лінії визначитися згодом в зошиті з розміром літер: заголовну і прописну пишуть однаково ...»,

«... математика спочатку вивчає таблицю множення, не давши поняття чисел до 100 ...»,

«... як навчити грамоті дітей, якщо в« Абетці »є помилки?»,

«... вправи в підручниках не відповідають темам ...».

А ось підручники для наступних 3 і 4 класів педагогам цілком підходять:

«... цікавий навколишній світ, Але часто потрібна допомога батьків ... »,

«... математика розрахована на різних дітей: слабким і сильним одночасно цікаво працювати, добре представлені завдання, одна тема передбачає їх рішення від 4 до 6 штук за урок, сильні діти можуть спробувати свої сили у вирішенні олімпіадних завдань ...».

Думки батьків представлені сухо і в двох словах зводяться до того, що за листом дітям в 1 класі задають дуже мало, хотілося б побільше, а математика Дорофєєва проста і нудна для тих, хто бажав би оволодіти знаннями рівнем вище.

Найбільше батьків школярів турбує спадкоємність програми при переході в середню ланку, так як вона розрахована тільки на початкову школу.

Висловити все «за» і «проти» виявилося не так-то просто. Ті, хто хочуть бути «перспективними», роблять, виявляється, це майже нечутно. Така, скажімо, нейтральна програма, яка не напрошується на компліменти, але і не піддається сильним критичних зауважень.

Можливо, бути «сірим кардиналом» не так і погано, як думаєте?

Сподіваюся, що я трохи допомогла вам розібратися з усією складністю численних освітніх програм для початкового навчання. Думаю, на цьому можна поставити крапку. Прощаюся з вами, але зовсім ненадовго.

Завжди ваша, Євгенія Климкович.

Міністерство освіти і науки Російської Федерації

Федеральне державне бюджетне освітня установа

вищої професійної освіти

«Омський державний педагогічний університет»

Реферат з дисципліни:

Освітні програми початкової школи

аналіз освітньої програми початкової школи МОУ "Таврійська гімназія"

виконала:

Мартинова Анна

22 група ПіСП

перевірила:

Бурмістрова Олена Володимирівна

Вступ

1. Аналіз освітньої програми початкової школи з урахуванням вимог ФГОС.

2. Характеристика освітньої програми початкової школи «Перспектива».

3. Психолого-педагогічні особливості реалізації освітньої програми початкової школи в МОУ "Таврійська гімназія"

висновок

Список літератури

Вступ

Дана робота спрямована на аналіз освітньої програми початкової школи, щоб проаналізувати відповідність програми «Перспектива» вимогам ФГОС і визначити психолого-педагогічні особливості застосування даної програми.

Для досягнення мети, переслідуваної в даній роботі, мною переглянуло МОУ "Таврійська гімназія". Я відвідала заняття в першому класі.

1. Аналіз освітньої програми початкової школи з урахуванням вимог ФГОС.

Отже, для початку проведемо аналіз освітньої програми «Перспектива» з урахуванням вимог, прописаних в ФГОС.

Основною метою УМК «Перспектива» є всебічний гармонійний розвиток особистості (духовно-моральне, пізнавальне, естетичне), що реалізовується в процесі засвоєння шкільних предметних дисциплін.

Однією з основних завдань УМК «Перспектива» є

Особистісний розвиток - формування ідентичності громадянина Росії в полікультурному багатонаціональному суспільстві; ціннісно-моральний розвиток учня, що визначає його ставлення до соціального світу і світу природи, до самого себе; готовність до особистісного вибору і прийняття відповідальності за нього; здатність до рівноправного співробітництва на основі поваги до особистості іншої людини; толерантність до думки і позиції інших;

Особливе місце приділяється формуванню духовно-моральних цінностей, знайомству з культурно-історичною спадщиною світу і Росії, з традиціями і звичаями народів, що населяють нашу батьківщину.

Програма «Перспектива» збігається з ФГОС По пунктах Особистісні результати освоєння основної освітньої програми початкової загальної освіти, які відображаються в умінні:

формувати громадянську ідентичність - відчуття причетності і гордості за свою Батьківщину, народ і історію, усвідомлення відповідальності людини за добробут суспільства;

формувати сприйняття світу як єдиного і цілісного при різноманітності культур, національностей, релігій, відмова від поділу на «своїх» і «чужих», повагу історії та культури кожного народу

формувати самоповагу і емоційно-позитивне ставлення до себе, критичність до своїх вчинків і вміння адекватно їх оцінювати;

формувати почуття прекрасного і естетичні почуття на основі знайомства зі світовою і вітчизняною художньою культурою;

осмислити свої соціальні ролі, правила взаємодії з навколишнім світом;

створити умови для самовизначення, змістоутворення;

навчити давати морально-етичну оцінку події, дії, вчинку;

спонукати до самостійних вчинків і дій, прийняття відповідальності за їх результати.

«Хочу вчитися!»: дитина часто ставить запитання «чому?», йому цікаво знати все і про все, наше завдання зберегти цей інтерес, але при цьому:

розвивати широкі пізнавальні інтереси, ініціативу і допитливість, мотиви пізнання і творчості;

формувати цілеспрямованість і наполегливість у досягненні цілей, готовність до подолання труднощів і життєвого оптимізму;

формувати вміння вчитися і здатність до організації своєї діяльності (планувати, корегувати, контролювати й оцінювати свою діяльність).

На цій підставі можна зробити висновок, що освітня програма «Перспектива» заснована на вимогах ФГОСи.

Особливо гостро це питання постає перед батьками майбутніх першокласників. Кожен хоче не нашкодити ні дитині, ні собі. Починається опитування знайомих і студіювання сайтів в надії знайти цікавить відповідь на питання.

Батьки постають перед вибором освітньої програми.

Але якою б не була програма, дуже багато залежить від вчителя початкових класів: Стилю викладання, зацікавленості, відповідальності, стосовно дітей та роботі. Напевно, буде справедливо сказати, що в початковій школі «потрібно йти на вчителя». А значить варто більше дізнатися про вчителів, які будуть набирати майбутніх першокласників і.

Почнемо з перерахування існуючих програм на 2017-2018 навчальний рік в школах РФ:

Також слід зазначити, що всі навчальні програми розроблені відповідно до НГО, який дозволяє освоїти необхідний мінімум знань (інваріантна частина навчальних посібників) або допустимого для допитливих (варіативна частина).

Розберемо плюси і мінуси навчальних програм У початковій школі:

ОС «Школа-2100»

Ця програма неперервна з дитячого садка і до 11 класу школи. Охоплює великий обсяг матеріалу. Учитель спрямовує, контролює пошукову діяльність учнів. Найбільш складними предметами є математика Козлової С. А. та навколишній світ Вахрушева А. А.
На даний момент програма обмежена у використанні шкіл, так як навчальні посібники не ввійшли до Федерального перелік, тобто не пройшли експертизу Міносвіти.

плюси: учні привчені вчитися і здобувати знання. Вони вміють без зусиль знайти потрібну інформацію. Багато пишуть творів і викладів, рефератів, мають широкий кругозір знань.

мінуси: завдання посильні для освоєння учнів середнього і високого рівня, Вимагає контролю і допомоги з боку батьків. Ще один мінус - не всі вчителі середньої та старшої школи готові продовжувати навчання по ній в 5 класі.

• перш за все батькам майбутніх першокласників потрібно орієнтуватися на рівень розвитку своєї дитини;
• серйозно поставтеся до вибору вчителя початкових класів, адже грамотний, досвідчений педагог зробить будь-яку програму цікавою і корисною, і дитина її обов'язково засвоїть;
• також необхідно пам'ятати, що успіх освіти залежить не тільки від педагога, а й від бажання батьків брати участь в житті самого учня, витрачати свої сили і час.