Звіт кафедри за навчальний рік інституту. Звіт про роботу кафедри. Загальна характеристика кафедри

М

іністерство освіти і науки Російської федерації

Федеральне державне бюджетне освітня установа

вищої професійної освіти

«Московський державний університетліси »

"ЗАТВЕРДЖУЮ"

Завідуючий кафедри

Доц. Коротков С.А.

(Підпис) (П.І.Б.)
Протокол засідання кафедри № ____

від «___» _______________ 201_ р

звіт

про роботу кафедри
лісівництва та підсочування лісу

(Найменування кафедри)
за 2014/2015 навчальний рік

Митищі 2015р.

зміст

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	3
2. Кадровий склад кафедри. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	4
2.1. Відомості про професорсько-викладацький склад. . . . . . . . .	4
2.2. Відомості про навчально-допоміжному складі. . . . . . . . . . . . . . . .	9
3. Навчально-методична робота на кафедрі . . . . . . . . . . . .	9
3.1. методичне забезпечення освітнього процесу. . . . . . . .	9
3.2. Видавнича діяльність. . . . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	9
4. Матеріально-технічна база кафедри . . . . . . . . . . . . .	10
5. Навчальні і виробничі практики. . . . . . . . . . . . . .	14
6. Удосконалення навчального та методичного забезпечення освітнього процесу. . . . . . . . . . . .
7. Курсове та дипломне проектування. . . . . . . . . . . . . .	18
8. Зв'язок кафедри з іншими вузами і підприємствами галузі. Філії кафедр в наукових і виробничих організаціях. . . . . . . . . . . . .
9. Науково-дослідна діяльність кафедри. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10. Підготовка науково-педагогічних кадрів на кафедрі (аспірантура і докторонтура). . . . . . . . . . . . .
11. Міжнародна діяльністькафедри. . . . . . . . . . . . .	32
12. Перспективний план розвитку кафедри. . . . . . . . . . . . .	34

1. Загальна характеристикакафедри

Кафедра лісівництва та підсочування лісу була створена в 1923 році, в даний час очолює, кандидатом біологічних наук, доцентом Коротковим С.А. Кафедра є базовою.

Напрями підготовки:

250100.62 Лісове справу

250201.65 Лісове господарство

250100.68 Лісове справу. Програма магістерської підготовки: Лісознавство, лісівництво та лісова пірологія.
Перелік запланованих до читання на кафедрі в 2013/2014 уч. році дисциплін.

1. Вступ до спеціальності (250100.62).

2. Лісознавство (250100.62).

3. Лісова пірологія (250100.62).

4. Лісівництво (250100.62

5. Підсочка лісу (250100.62).

6. Лісівництво (080100.62).

7. Основи лісознавства (250700.62).

8. Основи лісівництва (051000.62).

9. Лісові та комерційні породи світу (051000.62).

10. Лісівництво (250400.62).

2. Кадровий склад кафедри
В даний час в складі кафедри 11 співробітників:

1. 
   Коротков Сергій Олександрович - зав. кафедрою, к. б. н., доцент
2. 
   Обидённіков Віктор Іванович - д. С.-г. н., професор
3. 
   Ломов Віктор Дмитрович - заступник. зав. каф., к. с.-г. н., професор
4. 
   Сергєєва Олена Петрівна - к. С.-г. н., професор
5. 
   Нікітін Федір Олександрович - к. С.-г. н., професор
6. 
   Титов Олексій Павлович - доцент
7. 
   Мельник Петро Григорович - к. С.-г. н., доцент
8. 
   Волков Сергій Миколайович - к. Б. н., доцент
9. 
   Іванов Сергій Костянтинович - асистент
10. 
    Блаженко Михайло Сергеевіч- технік I категорії
11. 
    Єлісєєва Дар'я Сергіївна - технік I категорії

Проф. Обиденніков В.І. є зам. Голови секції «Лісівництво та лісовідновлення» Російської академії сільськогосподарських наук (РАСГН) і член секції «Лісівництво» Проблемного ради по лісі Російської академії наук (РАН).

Членами секції «Лісівництво та лісовідновлення» РАСГН є професори В.Д. Ломов, Ф.А. Нікітін, Є.П. Сергєєва.

У програмному раді по лісі Російської Академії наук працює: проф. Обиденніков В.І., проф. Ломов В.Д., доц Мельник П.Г.

Проф. Обиденніков В.І. член науково-методичної ради за фахом 250201 «Лісове господарство» за освітою в області лісової справи.

Проф. Ломов В.Д. - Голова Методичної Ради спец 250201 «Лісове господарство», член методичної комісії спеціальності 260100 «Лесоінженерное справа».
2.1. Відомості про професорсько-викладацький склад
Дані про викладачів кафедри дані в таблиці 2.1.1.

Розподіл навантаження на кафедрі в поточному навчальному році дано в таблиці 2.1.2.

Дані про підвищення кваліфікації професорсько-викладацького складу кафедри (місце і терміни проходження підвищення кваліфікації кожного викладача за останні 3 роки) відповідно до даних ФПКП наведені в таблиці 2.1.3.
Таблиця 2.1.1

Дані про викладачів кафедри

№ п / п	Прізвище ім'я по батькові	Посада за штатним розкладом. Умови залучення до трудової діяльності(Штатний, сумісник (внутрішній або зовнішній), погодинниками). Розмір ставки	Термін дії договору	який ВНЗ закінчив	Назва спеціальності за дипломом	Вчений ступінь і вчене (почесне) звання	вік, років	Стаж науково-педагогічної роботи		дисципліни			Основне місце роботи, посада для зовнішніх сумісників і погодинників
								всього	в тому числі педагоги-ний	Назва дисципліни відповідно до навчального плану	Шифр напряму підготовки (спеціальності)	Кіль-кість читає-мих годин, годину
1	Коротков С.А.	Завкафедрою, доцент	27.06.18	Московс кий лесотехні ний інститут	Інженер л / г	к.б.н.	43	19	19	Лісівництво, лісове господарство, лісова сертифікація	250100	800	штатний
2	Обидённіков В.І.	професор		Примор ський сільськогосподарський інститу	Інженер л / г	д.с.-х. наук,	75	41	37	Зонально-типологічні основи, лісівництво, лісознавство.	250100	900	штатний
3	Сергєєва О.П.	професор -0,5	29.05.16	Московс кий лесотехні ний інститут	Інженер л / г	к.с.-г.н.	74	45	45	основи биогеоценологии	250100	450	Штатний - 0,5 ставки
4	Ломов В.Д.	професор	01.06.15	Московс кий лесотехні ний інститут	Інженер л / г	к.с.-г.н.	65	40	35	Лісівництво	250100	900	штатний
5	Нікітін Ф.А.	професор	01.06.15	Московс кий лесотехні ний інститут	Інженер л / г	к.с.-г.н.	63	38	28	Лісівництво	250100	900	штатний
6	Титов А.П.	доцент	26.12.15	Московс кий лесотехні ний інститут	Інженер л / г	-	62	32	32	Лісівництво, лісове господарство	250100	900	штатний
7	Мельник П.Г.	доцент		Московс кий лесотехні ний інститут	Інженер л / г	к.с.-г.н.	43	22	19	Історія лісової справи	250100	1200	штатний
8	Волков С.М.	доцент	29.05.2016	Московс кий лесотехні ний інститут	Інженер л / г	к.б.н.	49	26	17	Лісова підсочка, лісівництво, лісознавство	250100	900	штатний
9	Іванов С.К.	погодинниками			Інженер л / г						250100

6. «Вступ до літературознавства»

7. «Сучасні технології в процесі викладання лінгвістичних дисциплін»

8. «Історія зарубіжної літератури»

9. «Дитяча література з практикумом з виразного читання»

11. « курси засловесності »

12. «Сучасні технології в процесі викладання літературознавчих дисциплін»

13. «Технології методики навчання російській мовіта літератури »

14. «Сучасна російська мова»

15. «Російська мова»

16. «Методика викладання російської мови»

17. «Література»

18. «Література народів СК»

19. «Російська література»

20. «Літературознавство»

21. «Художні методи та літературні напрями в російській і зарубіжній літературі»

22. «Сучасна література НСК»

23. «Російська література»

24. «Сучасна література НСК»

25. «Каліграфія»

26. «Фольклор»

27. «Філологічний аналіз тексту»

28. «Пропедевтичний курс сучасної російської мови»

29. «Практикум з російської мови»

30. «Історія вітчизняної літератури»

31. «Мовознавство»

32. «Дитяча література з практикумом з виразного читання»

33. «Мовна комунікація»

34. «Теорія мови»

35. «Сучасна російська мова»

36. «Стилістика»

37. «Практикум з мови»

38. «Російська діалектологія»

39. «Практикум з виразного читання»

40. «Історія російської мови»

42. «Іноземна мова»

2. Навчально-методична робота

З урахуванням сучасних вимог до організації навчання, контролю, самоконтролю знань, умінь і навичок студентів, викладачами кафедри розроблені навчально-методичні комплекси з дисциплін кафедри за 7-8 семестри. Питання розробки УМК обговорювалися на жовтневому і грудневому засіданнях (протокол №3, №5 відповідно, 2011 рік). У грудні 2011 року співробітники кафедри надали звіти з попередню інформаціюпро хід підготовки УМК. Остаточні варіанти УМК, що враховують зауваження, зроблені в ході перевірки, були надані всіма співробітниками кафедри в кінці січня 2012року. Результатом діяльності кафедри є набір УМК для направлення 050300.62 Філологічна освіта з профільної підготовки«Російська мова та література» розроблених кафедрою в навчальному році відповідно до рекомендацій РОЗУМУ Філії ГБОУ ВПО СГПІ в м Желєзноводську. Дані представлені в таблиці 2.

Таблиця 2

Навчально-методичні комплекси

№ п / п	дисципліна	викладача
	стилістика
	Пропедевтичний курс сучасної російської мови
	Художні методи та літературні напрями в російській і зарубіжній літературі
	Історія російської мови
	Сучасна російська мова
	російська література
	Літературознавство
	Зарубіжна література
	Мовознавство
	Теоретичні основи і технології початкової мовної освіти

Решта УМК і програми з усіх дисциплін кафедри філології (ВПО, СПО) були перероблені провідними викладачами: тематичні планивиправлені відповідно до навчальних планів, зміст розділів дисципліни відповідно до вимог Державного освітнього стандарту, Був оновлений список основної та додаткової літератури, Відкориговані питання внутрисеместрових, проміжної атестації, Відкориговані кодифікатори атестаційних педагогічних вимірювальних матеріалів.

Викладачами кафедри були розроблені 72 анотації для 1-5 курсів, 8 програм ( «Іноземна мова», «Вступ до мовознавства», «Історія зарубіжної літератури», «Вступ до літературознавства», «Фольклор», «Сучасна російська мова», «Історія російської літератури »,« Російська мова і культура мови ») для 1 курсу з філологічних дисциплін для напрямків 050100.62 Педагогічну освітудо профільної підготовки «Російська мова» та «Література», 050400.62 Психолого-педагогічна освіта до профільної підготовки «Психологія і соціальна педагогіка», в зв'язку з переходом на стандарти третього покоління і 3 програми ( «Іноземна мова», Г, «Російська мова» , «Література» для спеціальності 050146 Викладання в початкових класах.

Згідно з графіком навчального процесу Філії ГБОУ ВПО СГПІ в м Желєзноводську, службовому розпорядженням по навчально-методичного управління від., «Про підготовку документації для проведення проміжної атестаціїі організоване закінчення зимового семестру навчального року у Філії ГБОУ ВПО СГПІ в м Желєзноводську »з дисциплін кафедри філології були відкориговані і складені знову контрольно-вимірювальні матеріали. Було проведено 17 іспитів, 21 залік і студентами Б1р групи захищені курсові роботи.

Результати іспитів за зимовий семестр показали 100% успішність з дисциплін кафедри на психолого-педагогічному факультеті (рівень СПО і ВПО), і 96,2% на гуманітарному факультеті(Рівень ВПО).

Середній показник успішності по кафедрі філології знизився на 3,8% в порівнянні з зимовим семестром навчального року (студентка групи Б1р -, отримала незадовільні оцінки з трьох дисциплін, зазначеним вище., Не змогла ліквідувати академічну заборгованість у встановлені деканатом терміни в результаті була відрахована ( Пр.03с від 01.01.2001).

Якість знань склало 77,9% - на гуманітарному факультеті (рівень ВПО), на психолого-педагогічному факультет-91,3% (рівень ВПО), 74,0%. (Рівень СПО). Середній показник якості знань по кафедрі підвищився на 3% (рівень ВПО) гуманітарний факультет, психолого-педагогічний факультет рівень СПО підвищився на 15%.

Середній бал по кафедрі філології склав 4,1- на гуманітарному факультеті (рівень ВПО), 4,1, на психолого-педагогічному факультеті (рівень ВПО) 3,6 (рівень СПО). Аналізуючи дані, ми бачимо, підвищення середнього балу в порівнянні з навчальним роком (гуманітарний факультет (рівень ВПО) - 4,0, психолого-педагогічний факультет (рівень ВПО) - 3,9, (рівень СПО) - 3,4), причина полягає в тому, що студенти на іспитах навчального року показали більш високий рівень володіння матеріалом з дисциплін в рамках програм.

На підставі результатів, отриманих в ході проведення іспитів можна зробити наступні висновки:

Гуманітарний факультет

1.Все студенти групи Б1р успішно здали екзамен з дисципліни «Вступ до літературознавства» (викладач). В ході іспиту студенти показали володіння теоретичними положеннями, термінами в галузі літературознавства, вміння підтверджувати висловлювання прикладами з літературних творів (успішність 100%, якість знань 80,8%, середній бал 4,3). Кращими відповідями є відповіді - У відповідях цих студентів було показано глибоке знання теоретичних питань і вміння зіставляти, аналізувати, ілюструвати. У порівнянні з внутрисеместрових атестацією якість знань підвищився, студенти групи також показали вміння аналізувати художній твір з різних позицій (композиція, сюжет, жанр, своєрідність мови).

Студенти групи Б1р здали екзамен з дисципліни «Історія зарубіжної літератури» (викладач), показали глибоке знання з основних розділів і тем античної літератури, вміння аналізувати художній текст, бачити його своєрідність, визначати вплив античної літератури на розвиток подальшого літературного процесу (успішність 100%, якість знань 80,8%, середній бал 4,2). На особливу увагу заслуговують відповіді наступних студентів Порівняно з внутрисеместрових атестацією якість знань підвищився, більшість студентів показало відмінне оволодіння навичками зіставлення, аналізу, синтезу, знання основних термінів. Викладачеві рекомендується продовжити роботу з розвитку навичок аналізу художнього тексту, розвитку монологічного мовлення студентів.

Студенти групи Б1р здали екзамен з дисципліни «Фольклор» (викладач), (успішність 96,2%., Якість знань 69,2%., Середній бал 3.9). Відповіді студентів були повними, відрізнялися глибиною і змістом, формулюванням аргументованих висновків. Більшість студентів продемонстрували високий рівень знань про фольклор, його відмінність від інших видів гуманітарних знань. Кращі відповіді - У своїх відповідях дані студенти спиралися на зразки епічної прози і поезії, не тільки зміст, а й рівень мовної культуривідрізняє відповіді названих студентів, але якість знань в порівнянні з внутрисеместрових атестацією знизилася т. к. студентка отримала незадовільну оцінку. Відсутність системи в навчанні, мотивації і низький рівень пізнавальної самостійності не дозволив студентці отримати позитивну оцінку її знань. дуже слабо володіє змістом показує низький рівень мовної культури, не має достатньої бази знань за матеріалом загальноосвітньої школи, Утруднюється логічно вибудовувати відповідь з питання. Викладачеві, рекомендується формувати у студентів навички самостійної роботи, Вміння користуватися науковою і довідкової літератури.

Студенти групи Б1р здали екзамен з дисципліни «Сучасна російська мова» (викладач В), (успішність 96,2%, якість знань 61,5%, середній бал 3,9). Іспит показав, що матеріал з дисципліни студентами засвоєний. Основні труднощі були викликані недостатністю вивчення російської мови шкільною програмою. У зв'язку з цим, практичні завдання викликали у студентів труднощі. Кращі відповіді - Відповідь студенток містили приклади і термінологічний апарат з питань квитка. відповідали на питання білетів невпевнено. Давали нечіткі визначення.

25 з 26 студентів групи Б1р здали екзамен з дисципліни «Історія російської літератури» (викладач), (успішність 96,2%, якість знань 61,5%, середній бал 3,9). Основні труднощі були викликані необхідністю прочитання деяких текс на давньоруській мовіі їх розуміння. Кращі відповіді - ці студенти дали логічно точні, виважені відповіді, повністю розкривають суть питань. відповідала слабо, плуталася в термінології. не змогла дати відповідей на питання квитка, навідні запитання не допомогли студентці, що спричинило за собою незадовільний результат.

2. Студенти групи Б2р склали іспити з дисципліни «Російська література і культура» (викладач) (успішність 100%, якість знань 88,4%, середній бал 4.1.) Основний матеріал дисципліни вивчений студентами другого курсу успішно. Студенти впоралися з завданнями поставленими перед ними. Кращі відповіді - Егожва Е, повно і логічно відповіли на поставлені питання супроводжували відповідь відповідними прикладами і додатковою інформацією. показала недостатню підготовку до іспиту, слабке володіння термінологією. У зв'язку з цим викладачеві рекомендується приділити більшу увагу підготовці додаткової інформації по матеріалу курсу, самостійній підготовцістуент.

3. Всі студенти групи Б3р здали екзамен з дисципліни «Технології та методики навчання російській мові і літературі» (викладач), (успішність 100%., Якість знань 93,8%., Середній бал 4,3). Іспит показав, що студенти в основному добре засвоїли теоретичний матеріал по першому розділу «Технології та методики навчання російській мові», вміють користуватися програмою, підручниками для середньої загальноосвітньої школи, можуть висловлювати власну точку зору, приводити практичні приклади спираючись на підручники і досвід отриманий на заняттях . Відповіді були визнані кращими.

4. Студенти групи Б4р здали екзамен з дисципліни «Сучасні технології в процесі викладання лінгвістичних дисциплін» на «відмінно» і «добре» (викладач), (успішність 100%, якість знань 100%., Середній бал 4,5). Студенти групи показали знання сучасних технологій і навички їх застосування на практиці. Теоретичні положення під час відповідей иллюстрировались прикладами з власної діяльності. показали високий рівень володіння теоретичним і практичним матеріалом, Могли уявити різні точки зору на проблему і прокоментувати спираючись на наукові джерела, а також довести ефективність даної технології. У порівнянні з внутрисеместрових атестацією якість знань підвищився, студенти заломили раннє відомі теоретичні положення в світлі викладання лінгвістичних дисциплін.

Всі студенти групи Б4р здали екзамен з дисципліни «Сучасна російська мова» (викладач), (успішність 100%, якість знань 92,8%, середній бал 4.4.). У відповідях теоретичні положення підкріплювалися практичними прикладами, Відповіді були логічно побудовані, мова відповідала нормам літературної мови. Відповіді студентів - кращі. У порівнянні з минулим навчальним роком спостерігається динаміка підвищення якості знань. Так як, дисципліна виноситься на підсумковий державний міждисциплінарний іспит викладачеві, необхідно розробити систему повторення раннє вивченого матеріалу.

Студенти групи Б4р здали іспит на «відмінно» і «добре» з дисципліни «Історія російської мови» (викладач), (успішність 100%, якість знань 100%, середній бал 4.6.) В цілому дисципліна вивчена успішно. Студентами вивчений матеріал завершальний даний курс. Успішно наводилися приклади і особливості, що стосуються основних аспектів вивчення історії російської мови. Труднощі в основному були викликані особливими випадками вживання і особливостями історичних змін російської мови. Кращі відповіді - дали вичерпні, повні відповіді. Якість знань студентів підвищився в порівнянні з минулим навчальним роком, так як приділялася підвищена увага вивченню основних тем курсу практичного застосуванняотриманих знань.

5. Всі студенти групи Б4д здали екзамен з дисципліни «Мовознавство» (викладач), (успішність 100%, якість знань 68.8%, середній бал 3.9.). Під час іспиту студенти показали середній і високий рівень знань піт дисципліни, володіння додатковим матеріалом. В якості основного труднощі можна назвати недостатньо глибоке вивчення деяких тем курсу студентами та практичне їх застосування. Кращі відповіді - показали знання термінів і понять з дисципліни, впевнено і логічно будували свої відповіді. недостатньо повно розкрила питання квитка. Викликало утруднення користування термінами і поняттями.

Психолого-педагогічний факультет (рівень ВПО)

1. Студенти групи Б1п здали екзамен з дисципліни «Російська мова і культура мови» (викладач І), (успішність 100%, якість знань 83%, середній бал 3,9). Студенти в основному засвоїли поняття мови і мовлення, основні норми літературної мови і якості гарною літературною мови, текст і його структуру, функціональні стилілітературної мови, продемонстрували вміння розрізняти елементи нормованої і ненормований мови, знаходити і усувати мовні помилки і мовні недоліки, що було визначено практичним завданням. ці студенти повно відповіли на теоретичні питання і безпомилково виконали практичні завдання. Відповіді були слабкими. Студенти не впоралися з визначенням норм в постановці наголоси і усуненням мовних помилок. Виходячи з вище викладеного, рекомендувати викладачеві, приділяти більше уваги повторення базових знань з курсу середньої школиз російської мови. Формувати дослідницькі навички роботи студентів з дисципліни.

2. Всі студенти групи Б3н успішно здали екзамен з дисципліни «Теоретичні основи і технології початкової літературної освіти» (викладач А), (успішність 100%, якість знань 100%, середній бал 4,3). Студенти показали знання теоретичних основі технологій початкового літературної освіти. Положення теорії підтверджувалися прикладами з практики: ілюстрували відповіді фрагментами уроків. студенти показали вільне володіння теоретичним матеріалом, вміння аналізувати і зіставляти різні точки зору на проблему, показали вміння робити обґрунтовані висновки, підтверджувати свої відповіді ілюстраціями з практичного досвіду. У порівнянні з внутрисеместрових атестацією якість знань підвищився, студенти заломили раннє відомі теоретичні положення в світлі аналізу фрагментів уроку, планування дій на конкретному уроці.

(Рівень СПО)

1. Всі студенти групи 1-1н, 1-2н здали екзамен з дисципліни «Російська мова» (асистент), (успішність 100%, якість знань 96,2%, середній бал 4,2), (успішність 100%, якість знань 60,0%, середній бал 3,7) відповідно.

Іспит проходив у формі диктанту. В результаті студенти показали добре володіння орфографічнимиі пунктуаційнихнавичками по вивчених тем. У порівнянні з вхідним контролем багато студентів підвищили якість знань.

Таким чином, аналіз результатів оцінки знань студентів показав, що більшість студентів впоралися із запропонованими практичними завданнями на «добре» і «відмінно». Студенти показали високий і середній рівніволодіння теоретичним матеріалом в рамках програм, розроблених для гуманітарного і психолого-педагогічного факультетів.

Студенти, відповіді яких були оцінені на «задовільно» показали слабкий рівень володіння дисциплінами кафедри в рамках програм, недостатню сформованість навичок.

Були виявлені причини низької успішності студентів:

§ слабка початкова підготовка з російської мови;

§ здатності нижче середнього логічно вірно вибудовувати усну і письмову мову;

§ недостатнє використання навичок публічних промовах;

§ відсутність вміння самостійно працювати;

§ виконання завдань на низькому рівні.

пропозиції:

1) Викладачам кафедри продовжувати проводити курс корекції, підтримки і вдосконалення комунікативних умінь, досягнутих в основній школі, який би мовну практику рецептивного (читання,) і продуктивного (говоріння, письмо) плану, а також актуалізацію і систематизацію мовних, мовних і соціокультурних знань, умінь і навичок (для студентів першого курсу).

2) Посилити контроль за підготовкою студентів груп, особливо 3 і 4 курсів 050300.62 Філологічна освіта до профільної підготовки «Російська мова та література» з метою систематичної підготовки до майбутнього підсумкового державного іспиту.

3) Забезпечити проведення викладачами кафедри індивідуальних консультацій для студентів, які показали низький рівень знань за результатами вхідного контролю.

4) Здійснювати систематичний контроль знань студентів (використання АПІМ), проводити порівняльний аналіз успішності і якості знань студентів з дисциплін кафедри.

5) Своєчасно інформувати деканів, заступників деканів факультетів про пропуски студентами занять і причини низької успішності. Деканату здійснювати контроль за відвідуваністю і відробітками пропущених занять.

2. Науково-дослідна робота викладачів

Науково-дослідна робота викладачів кафедри включає в себе:

· Підвищення наукової кваліфікації викладачів;

· Вивчення, аналіз різних видів науково-методичних матеріалів;

· Підготовку і обговорення навчально-методичних посібниківі рекомендацій

За звітний період викладачами кафедри були написані такі статті:

«Комплексний аналіз тексту як засіб формування комунікативної компетенції учнів» (, Центр наукової думки V Міжнародної науково-практичної конференції «Лінгвістика в сучасному світі» 30 грудня 2011 р Таганрог).

«Специфіка займенниково-субстантіватних поєднань як синтаксичнихнайменувань і їх функціонування в художньому тексті (на матеріалі прози) ». (До Центру наукової думки V Міжнародної науково-практичної конференції «Лінгвістика в сучасному світі» 30 грудня 2011 р Таганрог).

«Роль учительства в громадському служінні». (, Восьма міжнародна науково-практична конференція «Педагогічна освіта і учительство в умовах реформ сучасної Росії, місія, історичні урокиі фактори ефективності »грудень 2011р. СГПІ р Ставрополь).

«Різна художня інтерпретація образної символіки поетичних текс в романах І. Новикова та В. Гроссмана» (, Науково-Інноваційний центр. Науково-практична конференція «Сучасні дослідження соціальних проблем» листопад 2011м Красноярськ.)

«Про педагогічну техніку» (Решетнікова загальної педагогіки, історії педагогіки та освіти).

Видані підручники «Російська мова». Збірник вправ для 10 класу. Збірник вправ для 11 класу. Видавництво «Академія» м Москва. , Орг,

В рамках тижня інформатизації доцентом був проведений Майстер-клас. Літературний пам'ятник «Слово о полку Ігоревім».

Оновлення професійних знань викладачів проводилося в формі внутрікафедральних методичних семінарів, а також у формі участі в зовнішніх заходах. За звітний період роботи кафедри відповідно до рішень, прийнятих на засіданнях кафедри, було проведено 2 методичних семінару, «Сучасні технології в процесі викладання філологічних дисциплін» (,). « Позакласна робота, Як засіб підвищення мотивації до вивчення філологічних дисциплін »(). Основна увага на методичних семінарахприділялася новим інтерактивним методикам, використання мультимедійних засобів навчання.

Науково-дослідна робота студентів

Науково-дослідна робота студентів є важливим засобом підвищення якості підготовки та виховання фахівців, здатних творчо застосовувати в практичної діяльностідосягнення науково-педагогічного та культурного прогресу. Залучення студентів до наукової роботидозволяє використовувати їх творчий і трудовий потенціал для вирішення актуальних завдань розвитку суспільства.

НДРС є продовженням і поглибленням навчального процесу і організовується безпосередньо на кафедрі.

Кафедра філології веде роботу щодо забезпечення науково-дослідної роботи студентів через систему організації проблемних груп, клубів.

З 2009 року працює проблемна група «Література народів Ставропольського краю», Яка займається розглядом художнього своєрідностілітератури народів, які проживають на території Ставропольського краю, а саме зображенням побуту народів Північного Кавказу. За звітний період студенти групи відвідали будинок-музей, краєзнавчий музей м П'ятигорська, м Желєзноводськ. Під час занять студенти під керівництвом викладача досліджують процеси становлення і розвитку літератури народів, які проживають на території Ставропольського краю.

Основна увага в науковому дослідженністудентського наукового товариства«Епістолярій», згідно календарним планом, Було приділено постановці проблемидослідження: мовний портрет сучасної мовної особистості, і задачдослідження:

1. Розкрити поняття і зміст теоретичних аспектівмовної особистості

2.Ізучіть співвідношення понять «мовна особистість» і «мовний портрет».

3.Проаналізіровать мовну і лінгвістичну підготовку студентів російських ВНЗ

4.Рассмотреть механізми вдосконалення комунікативної діяльності в професійній орієнтації студента

5. Розробити програму підготовки комплексного підходу до навчання мовного спілкування сучасної мовної особистості. Засідання проблемної групи проходили за планом, обговорювалися наступні питання:

Визначення мовного самосвідомості особистості як вимір соціальних моделей мовної поведінки.

Концепти часу і простору у формуванні мовної особистості студента.

Мовна особистість сучасного студента.

За зимовий семестр теоретичні матеріали необхідні для дослідження, були підібрані, зібрані та проаналізовані учасниками проблемної групи.

В даний час ведеться активна робота групи під керівництвом доцента над оформленням теоретичного матеріалудослідження.

Таким чином, студенти проблемних груп опановують науковим методом пізнання і на його основі поглибленим і творчим освоєнням навчального матеріалу, Набувають навичок роботи в наукових колективах, Опановують методику і засоби самостійного вирішення наукових і педагогічних завдань. Студенти філологічного факультету, учасники літературного клубу «Парус» під керівництвом доцента, організували і провели круглий стіл, Присвячений двохсотріччя відкриття Імператорського Царськосельського ліцею«... Отечество нам Царське село».

А так само брали участь у науково-практичній конференції "- геній, який піднімається над своєю епохою" (виступили з доповідями Шевцова Ю).

Студенти філологічних груп взяли участь у студентській конференції організованою СГПІ і представили статті в області російської мови і літератури. ( «Філософський аспект творчості» - керівник), ( " Порівняльний аналіз синтагматическихі парадигматичних відношень у лексиці "- керівник), (« Історико-поетична стилізація як предмет мовностилістичних дослідження »

Керівник).

4.Перспектіви роботи кафедри

1. Удосконалення навчальних програмз дисциплін кафедри відповідно до вимог федерального державного стандарту, Коригування навчальних програм у зв'язку зі зміною ДОС і навчальних планів, за якими навчаються студенти;

2. Удосконалення навчальної документації за основними напрямками;

3. Розробка текстів лекційних курсів, тематики семінарських і практичних занять, рекомендацій для самостійної роботи студентів;

4. Коригування програм для державних іспитів; підготовка довідкових і дидактичних матеріалівдля державних іспитів Підготовка до друку науково-методичних та навчально-методичних матеріалів щодо забезпечення навчального процесу;

5. Участь в наукових конференціях, виступи з доповідями, написання статей і тез;

6. Залучення студентів до науково-дослідницької роботи.

Зав. кафедрою ст. викладач

Звіт про роботу кафедри за 2007-2008 навчальний рік.

1. Виконання завдань кафедри за навчальний рік.
2. Проведена організаційна робота (виконання графіків проведення відкритих уроків, відкритих класних годин, тижні кафедри, зрізу знань); ОКР; контролю занять зав.кафедрою; проведення додаткових занять; проведення тижня кафедри.
3. Підвищення педагогічної майстерності та вдосконалення методики викладання (участь в конкурсах, вказати в яких; розроблені авторські та робочі програми, виконані методичні розробки, статті, доповіді і т.д .; підвищення кваліфікації в навчальному році).
4. Підготовка та оновлення викладачами методичного забезпечення (УМК) своїх дисциплін.
5. Яка робота проведена з початківцями викладачами?
6. коротка характеристиказастосовуваних активних методів і форм проведення занять, використання технічних засобів, комп'ютерів із зазначенням викладачів, які застосовують ці методи.
7. Організація методичної роботи на кафедрі, узагальнення та поширення передового досвіду.

1. За 2007/08 навчальний рік викладачами кафедри програмування та інформаційних технологій виконані поставлені завдання:

   Продовжено процес розробки мультимедійних електронних підручників з дисциплін циклу згідно ГОС СПО II покоління;
   - продовжено забезпечення змісту навчально-методичної документації з дисциплін циклу (програми, КТП, методичні вказівки по проведенню лаб. Робіт і практичних занять, методичні вказівки по проведенню курсового проектування;
   - проведена організація гурткової та науково-дослідної роботи студентів;
   - продовжена постановка лабораторних робітз використанням стендів «Інформаційно-управляюча система» і «Інтелектуальний будинок»;
   - продовжено узагальнення і поширення досвіду роботи кафедри на республіканському та федеральному рівні;
   - продовжена робота по зв'язку з ВУЗами БГУ і УГАТУ по системі безперервної освіти коледж-ВНЗ;
   - матеріали кафедри регулярно розміщуються на Web-сайті УГКР.

2. Відповідно до плану кафедри на 2007/08 навчальний рік викладачами кафедри були проведені такі відкриті заходи:
   - відкритий урокз дисципліни «Інтелектуальні інформаційні системи»На тему« Побудова експертних систем з використанням чіткої логіки »(Семенова О.М.)
   - відкритий урок на тему «Дослідження функцій на монотонність і екстремум» в рамках курсів підвищення кваліфікації викладачів навчальних закладівСПО, що проводяться Башкирським інститутом розвитку освіти (Архангельська А.А.)
   - відкритий урок з дисципліни «Інформатика» на тему «Програмне забезпечення персонального комп'ютера» (Архангельська А.А.)
   - відкритий класна годинав групі 9ВМ-11ПУ-07 на тему: «Я, ти, він, вона в Уфимском державному коледжірадіоелектроніки »(Валєєва І.В.)
   - відкриті студентські науково-практичні конференції за підсумками проходження практики для придбання первинних професійних навичок і умінь в групах 9ВМ-30-05, 9ВМ-31ПУ-05, 9ВМ-32к-05, 9ВМ-33кПУ-05, 11ВМ-311ПУ-06, 11ВМ -312к-06 (Нуйкін І.В., Бронштейн М.Є.)
   - відкриті студентські науково-практичні конференції за підсумками проходження практики за профілем спеціальності в групах 9ВМ-40-04, 9ВМ-41-04, 9ВМ-42К-04, 9ВМ-43К-04, 11ВМ-411ПУ-05 (Нуйкін І.В ., Бронштейн М.Є., Фрідман Г.М.)
   - звітна конференція за підсумками практики за профілем спеціальності в групах 11С-49-05 і 9С-44-04 (Нуйкін І.В., Туктарова Л.Р.)
   - студентська конференція в групах 9ВМ-48-04 і 9ПС-2-06 на тему: «Штучний інтелект на службі людині» (Туктарова Л.Р.)
   - цикл студентських конференцій на тему: «Прикладне застосування інтелектуальних інформаційних систем» в групах четверте курсів технічних спеціальностей(Туктарова Л.Р.)

   В період з 1.02.2008 по 29.02.2008 р була проведена тиждень кафедри.

   Проведено ОКР з дисциплін: «Інформатика» (ДМУ, ПС, ПБ), «Бази даних» (ДМУ), «Інформаційні системи в професійної діяльності»(С, МТС),« Інформаційні технології»(ВМ),« Математеческіе і логічні основи ЕОТ »,« Інструментальні засоби розробки апаратно-програмних систем ».
   Зав. кафедрою неодноразово відвідувала уроки початківців викладачів і сумісників кафедри: Семенової А.Н., Дубинського М.Г., Рахімова Р.Р., Масленникової Д.С., Старовойтової М.М., Дусаліевой Є.Р., Ташбулатово В.Р ., Кокоришкіной Д.А., Хайретдінова А.Ф.

   Додаткові заняття проводилися викладачами кафедри відповідно до графіка.

3. У конкурсі методичних розробок взяли участь:
   - Туктарова Л.Р.
   - Бронштейн М.Є.
   - Фрідман Г.М.
   - Архангельська А.А.

   У конкурсі «Кращий молодий викладач» взяли участь:
   - Архангельська А.А.
   - Семенова О.М.

   Викладачами кафедри були проведені такі конкурси для студентів коледжу:
   - конкурс Web-сайтів, Анянова Ю.В., Рахімов Р.Р., Туктарова Л.Р., Нуйкін І.В., Бронштейн М.Є.
   - конкурс цифрової фотографії «Не прогав момент», Рахімов Р.Р., Бронштейн М.Є.
   - конкурс рефератів з дисципліни « Мультимедійні технології», Рахімов Р.Р., Бронштейн М.Є.
   - конкурс рефератів з дисципліни «Web-дизайн», Рахімов Р.Р., Бронштейн М.Є.

   Під керівництвом Семенової А.Н. розпочав роботу гурток з програмування для студентів усіх спеціальностей УГКР.

   Викладачами кафедри в 2007/08 навчальному році були розроблені авторські програми:
   - «Інформатика» 1 курс, Архангельська А.А.
   - «Інформатика» 2 курс, Масленникова Д.С.
   - «Вступ до спеціальності» для спеціальності 230105, Бронштейн М.Є.
   - «Вступ до спеціальності» для спеціальних 230101, Фрідман Г.М.
   - «Операційні системи та середовища», Дусаліева Є.Р., Ташбулатово В.Р.
   - «Програмування на мові високого рівня», Бронштейн М.Є.
   - «Бази даних», Бронштейн М.Є., Старовойтова М.М.
   - «Системи управління базами даних», Бронштейн М.Є.
   - «Основи алгоритмізації та програмування» для спеціальності 090801, Бронштейн М.Є.
   - «Інтелектуальні інформаційні системи», Туктарова Л.Р., Семенова О.М.
   - «Основи автоматики», Фрідман Г.М.
   - «Web-дизайн», Анянова Ю.В.
   - «Мультимедійні технології», Анянова Ю.В.
   - «Теорія автоматичного управління», Фрідман Г.М.
   - «Інформаційні системи в професійній діяльності» для спеціальності 230101, Бронштейн М.Є.
   - Авторська програма практики для отримання первинних професійних навичок і вмінь для спеціальності 230101, Бронштейн М.Є. (Спільно з Артамонової О.А.)

   Викладачами кафедри в 2007/08 навчальному році створені такі методичні розробки:
   - Методичні вказівки по проведенню практичних робітз дисципліни «Інтелектуальні інформаційні системи», Туктарова Л.Р.
   - Методичні вказівки з організації самостійної роботи студентів спеціальності 230101 з дисципліни «Основи автоматики», Фрідман Г.М.
   - Методичні вказівки для студентів спеціальності 230101 по проходженню виробничої практики, Бронштейн М.Є. (Спільно з Артамонової О.А.)
   -Методичні вказівки по проведенню лабораторних робіт з дисципліни «Інформатика», Архангельська А.А.
   - Методичні вказівки для студентів - заочників з дисципліни «Програмування на мові високого рівня», Бронштейн М.Є.

   Викладачі кафедри мають публікації:
   - Туктарова Л.Р., Бронштейн М.Є., Фрідман Г.М. «Побудова автоматизованої підсистеми прийняття рішень для обробки організаційно-розпорядчих документів» // Збірник наукових статей міжрегіональної науково-практичної конференції «Розвиток регіональної освітньої інформаційного середовища», г. Санкт - Петербург, 2007р .//;
   - Карташов А.Г., Туктарова Л.Р., Бронштейн М.Є., Фрідман Г.М. «До проблеми наступності в системі багаторівневого безперервної освіти« Коледж - ВНЗ »// Збірник наукових статей Всеросійської науково-методичної конференції« Освіта в вищій школі: сучасні тенденції, Проблеми та перспективи розвитку », м Уфа, 2007р .//;
   - Туктарова Л.Р., Бронштейн М.Є., Фрідман Г.М. «Побудова інформаційного простору діяльності фахівця УЗ СПО на прикладі заступника директора з навчальної роботи» // Збірник наукових статей Всеросійської науково-методичної конференції «Освіта у вищій школі: сучасні тенденції, проблеми та перспективи розвитку», м Уфа, 2007р .//;
   - Карташов А.Г., Туктарова Л.Р., Бронштейн М.Є., Марков А.А. «Розробка комплексної керуючої системи проведення Всеросійської олімпіади»// Матеріали Всеросійської науково-практичної конференції« Інформатизація професійної освіти », м Уфа, 2008р .//;
   - Туктарова Л.Р., Бронштейн М.Є., Фрідман Г.М. «Побудова автоматизованої підсистеми прийняття рішень для обробки організаційно-розпорядчих документів» // Збірник статей викладачів УГКР №4 «Проблеми якості освіти», УГКР, 2008р .//;
   - Карташов А.Г., Туктарова Л.Р., Бронштейн М.Є., Фрідман Г.М. «До проблеми наступності в системі багаторівневого безперервної освіти« Коледж - ВНЗ »// Збірник статей викладачів УГКР №4« Проблеми якості освіти », УГКР, 2008р .//;
   - Марков А.А., Бронштейн М.Є. «Розробка комплексної керуючої системи проведення Всеросійської олімпіади» // Матеріали II студентської науково-практичної конференції « Актуальні питанняінформаційно-комунікаційних та комп'ютерних технологій», УГКР, 2008р. //;
   - Петров С.М., Бронштейн М.Є. «Розробка пошукової системи комп'ютерних комплектуючих» // Матеріали II студентської науково-практичної конференції «Актуальні питання інформаційно-комунікаційних і комп'ютерних технологій», УГКР, 2008р. //;
   - Карімов А.В., Фрідман Г.М. «Розробка та наповнення Web-сайту Клінічної стоматологічної поліклініки БДМУ» // Матеріали II студентської науково-практичної конференції «Актуальні питання інформаційно-комунікаційних і комп'ютерних технологій», УГКР, 2008р. //;
   - Шураков А.В., Сафін Р.Н., Фрідман Г.М. «Розробка стендів для лабораторно-практичних робіт з дисциплін« Основи автоматики »та« Теорія автоматичного управління »// Матеріали II студентської науково-практичної конференції« Актуальні питання інформаційно-комунікаційних і комп'ютерних технологій », УГКР, 2008р. //

   Викладачі кафедри беруть участь у республіканських, російських, міжнародних конференціях:
   - Туктарова Л.Р., Бронштейн М.Є., Фрідман Г.М. - в міжрегіональній науково-практичній конференції «Розвиток регіональної освітньої інформаційного середовища», г. Санкт - Петербург;
   - Карташов А.Г., Туктарова Л.Р., Бронштейн М.Є., Фрідман Г.М. - у Всеросійській науково-методичної конференції «Освіта у вищій школі: сучасні тенденції, проблеми та перспективи розвитку», м Уфа;
   - Карташов А.Г., Туктарова Л.Р., Бронштейн М.Є. - у Всеукраїнській науково-практичній конференції «Інформатизація професійної освіти», м Уфа

   Бронштейн М.Є., Фрідман Г.М., Туктарова Л.Р., Нуйкін І.В. пройшли стажування з викладаються дисциплін на кафедрі обчислювальної техніки та захисту інформації УГАТУ.
   Карташов А.Г., Нуйкін І.В. пройшли КПК в академії підвищення кваліфікації та професійної перепідготовкипрацівників освіти за програмою додаткової професійної освіти «Застосування інформаційних та комунікаційних технологійв освіті, підготовка фахівців в сфері високих технологій і забезпечення конкурентоспроможності освітніх установвищої та середньої професійної освіти », м.Москва
   Карташов А.Г., Нуйкін І.В. пройшли навчання за програмою «Інформаційні технології в освіті», США, м Редмонд, компанія Microsoft
   Викладачі кафедри пройшли атестацію: Семенова О.М. - друга кваліфікаційна категорія (12 розряд), Архангельська А.А., Анянова Ю.В. - перша кваліфікаційна категорія (13 розряд), Нуйкін І.В., Валєєва І.В. - вищу кваліфікаційну категорію (14 розряд)

4. Під керівництвом Фрідман Г.М. розроблені мультимедійні електронні підручники з дисциплін «Безпека життєдіяльності», «Іноземна мова», «Географія», «Економічна географія», «Хімія»
5. Зав. кафедрою Бронштейн М.Є. проведена наступна робота з початківцями викладачами-сумісниками Семенової А.Н., Дубинського М.Г., Рахімова Р.Р., Масленникової Д.С., Старовойтової М.М., Дусаліевой Є.Р., Ташбулатово В.Р., Кокоришкіной Д.А., Хайретдінова А.Ф.
   Ознайомлення з:
   - стандартами та навчальними планами спеціальностей УГКР;
   - складанням навчальної документації;
   - правилами оформлення документації;
   - використанням передових навчальних технологій, активних форм навчання;
   -використання технічних засобів навчання, засобів обчислювальної техніки і наочних посібників.
6. В навчальному процесівикладачі кафедри застосовують такі види нетрадиційних уроків:

• уроки-екскурсії на тематичні виставки з дисципліни «Вступ до спеціальності», Фрідман Г.М .;
• уроки-презентації з дисциплін «Інтелектуальні інформаційні системи», Туктарова Л.Р., «Інформатика», Архангельська А.А., «Інформаційні технології», Дубинський М.Г.

  Викладачі кафедри використовують такі активні методи і форми проведення занять:
  - комп'ютерне тестування з дисципліни «Програмування на мові високого рівня», Бронштейн М.Є.

• проведення уроків-презентацій із застосуванням мультимедіа-проектора з дисциплін «Вступ до спеціальності», Фрідман Г.М., Бронштейн М.Є., «Інтелектуальні інформаційні системи», Туктарова Л.Р., «Інформаційні технології», Дубинський М.Г ., «Інформатика», Архангельська А.А.

  Підготовка студентами презентацій за підсумками проходження виробничої практики, Нуйкін І.В., Туктарова Л.Р., Бронштейн М.Є., Фрідман Г.М.

  Особлива увага приділяється використанню в навчальному процесі комп'ютерних технологій, спеціалізованих пакетів прикладних програм:
  - MS Word - з дисциплін «Інформатика», Масленникова Д.С., Старовойтова М.М., «Інформаційні технології», Дубинський М.Г., Нуйкін І.В., «Комп'ютерна практика», Нуйкін І.В., Кокоришкіна Д.А., Хайретдінова А.Ф.
  - MS Excel - з дисциплін «Інформатика», Масленникова Д.С., Старовойтова М.М., «Інформаційні технології», Дубинський М.Г., Нуйкін І.В., «Комп'ютерна практика», Нуйкін І.В., Кокоришкіна Д.А., Хайретдінова А.Ф.
  - MS Access - з дисциплін «Інформатика», Масленникова Д.С., Старовойтова М.М., «Інформаційні технології», Дубинський М.Г., Нуйкін І.В., «Комп'ютерна практика», Нуйкін І.В., Кокоришкіна Д.А., Хайретдінова А.Ф., «Інформаційні системи в професійній діяльності», Бронштейн М.Є.
  - Power Point - з дисциплін «Інформаційні технології», Нуйкін І.В., «Комп'ютерна практика», Нуйкін І.В., Кокоришкіна Д.А., Хайретдінова А.Ф.

• MultySim - з дисциплін «Основи автоматики», «Теорія автоматичного управління», Фрідман Г.М .;
• Turbo Pascal 7.0 - з дисциплін «Програмування на мові високого рівня», Бронштейн М.Є., «Технологія програмування», Карамзіна А.Н ..;

  Visual Basic - з дисципліни «Інформатика», Архангельська А.А., Масленникова Д.С., Старовойтова М.М.
  - Macromedia Dreamweaver - з дисциплін «Web-дизайн», Рахімов Р.Р., «Мультимедійні технології», Рахімов Р.Р., «Комп'ютерна практика», Нуйкін І.В., Кокоришкіна Д.А., Хайретдінова А.Ф .
  - Coral Draw - з дисципліни «Мультимедійні технології», Рахімов Р.Р.
  - PhotoShop - з дисциплін «Комп'ютерна практика», Нуйкін І.В., Кокоришкіна Д.А., Хайретдінова А.Ф., «Мультимедійні технології», Рахімов Р.Р.
  - Visio - з дисципліни «Мультимедійні технології», Рахімов Р.Р., «Інформаційні технології», Нуйкін І.В.
  - Publisher - з дисциплін «Інформаційні технології», Нуйкін І.В., «Комп'ютерна практика», Нуйкін І.В., Кокоришкіна Д.А., Хайретдінова А.Ф.
  - Pinnacle Studio - з дисципліни «Мультимедійні технології», Рахімов Р.Р.
  - Fine Reader - з дисципліни «Мультимедійні технології», Рахімов Р.Р.
  - Sound Force - з дисципліни «Мультимедійні технології», Рахімов Р.Р.

• BP-Win - з дисципліни «Інструментальні засоби розробки апаратно-програмних систем», Біккулова Л.М., Туктарова Л.Р .;
• Trace Mod - з дисципліни «Інструментальні засоби розробки апаратно-програмних систем», Біккулова Л.М., Туктарова Л.Р .;
• Галактика - з дисципліни «Інструментальні засоби розробки апаратно-програмних систем», Біккулова Л.М., Туктарова Л.Р .;
• IDEF - з дисципліни «Інтелектуальні інформаційні системи», Туктарова Л.Р., Семенова О.М .;
• Resolver - з дисципліни «Інтелектуальні інформаційні системи», Туктарова Л.Р., Семенова О.М.

  Викладачі Бронштейн М.Є., Туктарова Л.Р., Фрідман Г.М., Нуйкін І.В., Семенова О.М. щорічно здійснюють керівництво випускними кваліфікаційними роботами.

• Методична робота на кафедрі проводиться за планом.

  Викладачі кафедри беруть активну участь в міських, республіканських і російських заходах:
  - в IX Всеросійському форумі «Освітнє середовище - 200 7», (м.Москва), Карташов А.Г .;
  - в організації та проведенні республіканської олімпіади зі спеціальностей 230105 і 230103, Бронштейн М.Є .;
  - в організації та проведенні міської олімпіади з інформатики для школярів, Бронштейн М.Є., Архангельська О.О .;
  - в організації та проведенні централізованого тестування для вступу до УГАТУ, Бронштейн М.Є., Архангельська О.О .;
  - в організації та проведенні міського конкурсу Flash - роликів і Internet-проектів, Рахімов Р.Р .;
  - в організації та проведенні I міської виставки комп'ютерних ігор і електронних розваг «GameX-Уфа 2008», Бронштейн М.Є., Карташов А.Г., Туктарова Л.Р., Нуйкін І.В., Рахімов Р.Р., Архангельська О.О .;
  - в організації заключного туру Всеукраїнської олімпіади серед студентів навчальних закладів СПО за спеціальностями 230105 і 230103, Бронштейн М.Є., Карташов А.Г., Туктарова Л.Р., Нуйкін І.В., Рахімов Р.Р., Архангельська А .А .;
  - в XV спеціалізованій виставці «Безпека 2008», Карташов А.Г., Нуйкін І.В .;
  - в ХIII спеціалізованій виставці «Зв'язок. ІнфоКом-2008 », Карташов А.Г., Нуйкін І.В., Рахімов Р.Р .;
  - в VIII спеціалізованій виставці "Освіта. Наука. Кар'єра", Туктарова Л.Р .;
  - у виставці «Чари курая», що проводиться в рамках Міжнародної презентації республіки «Башкортостан: 450 років разом з Росією», Карташов А.Г .;
  - в семінарі, організованому компаніями «1С-Бітрікс» і «Інтернет Технології», присвяченому сучасним системамдокументообігу та управління Web-контентом, Рахімов Р.Р.

  Зав. кафедрою і викладачами кафедри регулярно здійснюється робота по наповненню Web-порталу УГКР.

У будь-якому ВНЗ в процесі навчання студентам необхідно проходити практику з метою закріплення отриманих теоретичних знань і отримання практичних навичок роботи. За весь період навчання проходять ознайомчу (навчальну), і переддипломну практики. Закінчення проходження практики вимагає написання звіту, який супроводжується щоденником і характеристикою з місця проходження практики. Щоб написати звіт по практиці самостійно, необхідно знати особливості кожного виду практики.

Навчальна або ознайомча практикастає першим випробуванням для студентів. Її проходять на 1 або 2 курсі. Метою є закріплення загальнотеоретичних знань, отриманих в процесі навчання, а також отримання загальних уявлень про обраний фах. Під час практики студентам дають можливість ознайомитися з роботою підприємства шляхом читання лекцій і проведення екскурсій, а також подивитися роботу співробітників обраної вами спеціалізації.

Виробнича практикапроходить на 3-4 курсі і є наступним кроком в освоєнні професії. Практикантам дають можливість вивчити роботу підприємства зсередини під наглядом куратора, вивчити і проаналізувати документацію, зібрати матеріали.

Переддипломна практикає заключним етапом навчання. На основі отриманої на підприємстві інформації, необхідно буде. Звіт з переддипломної практики часто є другим розділом диплома і являє собою аналіз роботи підприємства.

Звіт про роботу підприємства повинен відповідати вимогам програми практики вашого ВНЗ (Дивіться також:), як правило, він містить:

- календарний план;

- щоденник;

- характеристику з місця проходження практики

- Вступ;

- основну частину;

- висновок;

- список літератури;

- додатки

Титульний листоформляється за зразком з методичних вказівок. Титульний аркуш містить дані про назву ВНЗ, типі практики (навчальна, ознайомча, виробнича, переддипломна), темі практики, спеціальності, учня, керівника, місці і рік написання.

зразок титульного аркуша

Календарний планоформляється у вигляді таблиці, містить дані про вид, терміни і місце виконуваних вами робіт на підприємстві. Іноді входить в щоденник.

Приклад календарного плану звіту по практиці

щоденник практики- схожий з календарним планом. Щоденник є основним документом, нарівні зі звітом, за яким учень звітує про виконання програми практики.

Практикант кожен день відзначає, що він робив або вивчав сьогодні. Оформляє все у вигляді таблиці.

Приклад заповнення щоденника практики

характеристиказ місця проходження виробничої, навчальної або дипломної практики повинна відображати дані про знаннях, навичках і уміннях практиканта. Про рівень його професійної підготовки, особистих якостях, а також про роботу і дорученнях, які виконував студент під час відвідування підприємства. І, звичайно, рекомендована оцінка.

Характеристику студенту повинен отримати від свого керівника і додати до звіту. Але на практиці керівник перекладає цей обов'язок на студента.

Зразок характеристики з місця проходження практики

Зразок змісту звіту з практики

Вступмістить:

• відомості про місце проходження практики;
• її цілі і завдання, які вказані в методичних вказівках;
• об'єкт і предмет дослідження;
• оцінку сучасного стану досліджуваної теми;
• може містити передбачувані результати проходження практики.

приклад введення

Основна частинаділиться на глави. Містить теоретичну і практичну частини. У практичній частині описується структура і діяльність підприємства. Проводиться аналіз. Виявляються позитивні і негативні сторони в роботі підприємства або установи. Наводяться всі розрахунки, графіки та таблиці.

висновокпишеться на основі вивченого матеріалу. Містить відповіді на поставлені у вступі завдання. Включає всі отримані в основній частині висновки. Можна включити оцінку своїй роботі і дати рекомендації щодо поліпшення діяльності підприємства.

Зразок висновку звіту по практиці

Список літературимістить всі використовувані при написанні роботи джерела, в тому числі зазначені в. згідно методичними вказівкамиабо ГОСТ. У нього можна включити назви документів, отриманих з підприємства, а також нормативну літературу, інтернет-джерела.

додаткивключають будь-які дані, на які можна послатися при написанні роботи, в тексті роботи. Це може бути звітність, організаційна структура підприємства, виписки із законодавства, анкети, креслення, схеми, таблиці. Все, документи, які ви знайшли на підприємстві і які стали в нагоді для написання звітної роботи.

Писати звіт по практиці самостійно дуже цікаво і пізнавально. Але якщо у вас виникли труднощі з написанням або у вас не вийшло пройти практику на підприємстві, ви завжди можете звернутися за допомогою до наших фахівців і отримати кваліфіковану консультацію.