Заочні фізико математичні школи для школярів. Відкритий ліцей ВЗМШ - «всеросійська заочна многопредметная школа» при МДУ. Іванов сергей георгиевич - к.п.н., доцент і заст. декана факультету комп'ютерних технологій та інформатики ЛЕТІ

Для учнів 6-х класів:

· математика, російська мова (курс з 2-х предметів) - охоплює матеріал 5-6 класів.

Для учнів 7-11 класів пропонуються три лінійки курсів:

· математика, фізика, російська мова (курс з 3-х предметів) - для які планують в подальшому вступати до вузу на інженерно-технічні та фізико-математичні спеціальності. Ми рекомендуємо саме цей курс, оскільки під час вступу до вузів враховується сума балів, набраних з трьох предметів, включаючи російську мову.

· математика, фізика (курс з 2-х предметів) - для які планують в подальшому вступати до вузу на інженерно-технічні та фізико-математичні спеціальності. Цей курс для тих, хто впевнений у самостійному досягненні максимально можливого рівня знань з російської мови і не вважає за необхідне здійснення контролю досягнутого рівня незалежними експертами.

· математика, російська мова (курс з 2-х предметів) - для які планують в подальшому вступати до вузу за спеціальностями економічного профілю.

Пропонуються також окремі курси з хімії:

· "Неорганічна хімія" (Охоплює матеріал 8-9 класів) - розрахований на вивчення учнями 9-х класів або починаючи з другого півріччя 8-го класу.

· « Органічна хімія »(за матеріалом 10 класу) - розрахований на вивчення учнями 10-х класів.

Послуги Заочній школи доступні для школярів, які проживають в будь-якій точці Росії і за кордоном.

Записатися на курси можна в будь-який час протягом року без вступних іспитів. Почати вивчення обраного курсу поточного навчального року можна навіть в квітні-травні. Якщо учні не встигають виконати завдання до кінця поточного навчального року, то можна продовжити виконання завдань і влітку, і в вересні-жовтні наступного навчального року.

Комплекти посібників і завдань висилаються на адресу учнів замовними бандеролями.

Виконані учнями завдання приймаються на перевірку і повертаються з перевірки по електронній пошті.

По кожному предмету обраного курсу учні отримують навчальний комплект, Розроблений спеціально для заочної дистанційної форми навчання, до складу якого входять: посібники, розроблені викладачами МІФІ і його ліцеїв. Ці посібники містять більше дохідливі, ніж в шкільних підручниках, пояснення; в кожному розділі на великому числі прикладів докладно розглядаються різні типи завдань і можливі способи їх вирішення. Допомога може служити хорошим доповненням до підручників, а в ряді випадків - повністю замінити їх. Крім комплекту з основними посібниками учням 9-х та 11-х класів висилаються додаткові посібники, спеціально розроблені для підготовки до успішної здачі ОГЕ (ДПА) і ЄДІ. Ці посібники враховують з'явилися зміни в структурі та змісті ОГЕ (ДПА) і ЄДІ і видаються на початку кожного навчального року. збірники завдань з основних тем шкільного курсу. Учням 7-11 класів пропонується протягом року виконати і вислати на перевірку в Заочну школу по 6 завдань з кожного предмету (крім російської мови) обраного для вивчення курсу (з російської мови - 4 завдання); учням 6-х класів - по 4 завдання з математики та російської мови. Кожне завдання з математики, фізики, хімії складається з 20-30 завдань різного рівня складності. Учням необхідно вирішити і вислати на перевірку рішення 10 всіх завдань. Залежно від рівня початкової підготовки школярі можуть вибрати різні персональні освітні траєкторії. Це дає можливість відстаючим учням підвищити успішність, а відмінникам - поглибити знання; систематично отримувати незалежну експертну оцінку своїх знань, а також підготуватися до успішної здачі ОГЕ (ДПА) і ЄДІ.

Після самостійного виконання відповідного завдання учні відправляють його на перевірку по електронній пошті. Завдання виконуються традиційним рукописним способом (рішення записуються на аркушах паперу). Після цього всі листи скануються і прикріплюються до електронного листа (докладний опис порядку оформлення та відправки робіт на перевірку Ви отримаєте в бандеролі разом з посібниками; воно також розміщується у Вашому особистому кабінеті на сайті).

Разом з комплектом посібників і завдань Вам висилаються орієнтовні терміни виконання і відправки завдань на перевірку. Ви можете змінювати черговість і терміни виконання завдань (в залежності від термінів вивчення відповідного навчального матеріалу у Вашій загальноосвітній школі). Можна виконувати завдання в канікули. Якщо Ви не встигнете виконати завдання до кінця навчального року, то можна продовжити виконання завдань і влітку, і в вересні-жовтні наступного навчального року. З яких питань школярі мають можливість звертатися по електронній пошті.

Виконані школярами завдання перевіряються кваліфікованими викладачами з використанням планшета з електронним пером і надсилаються на електронну адресу учня. Ви отримаєте перевірену роботу з оцінкою, зауваженнями та рекомендаціями викладача, а також файл брошури з докладними рішеннями всіх завдань завдання (всіх рівнів). Рекомендуємо уважно ознайомитися з надісланими рішеннями, розібрати завдання, до вирішення яких Ви не приступали або з якими не впоралися.

В особистих кабінетах учнів на сайті розміщуються спеціально підготовлені навчальні відеоматеріали, інтерактивні освітні ресурси і додаткові текстові матеріали з досліджуваних тем і для підготовки до олімпіад. В особистих кабінетах ведеться також електронний щоденник учня з оцінками за надіслані завдання.

Вивчення матеріалу курсів дозволить не тільки підготуватися до здачі ОГЕ (ДПА) і ЄДІ, а й надалі успішно навчатися у вищих навчальних закладах, В першу чергу - в НІЯУ МІФІ.

Вартість послуг, що надаються наведена в розділі "Вартість". Ніяких інших доплат, обумовлених інфляцією, змінами в податковій системі і т.п., не буде потрібно. За кожен раніше освоєний курс надається знижка. Діє накопичувальна система знижок: школярі, які скористалися послугами ЗШ з 6-7 класів, отримують найбільші знижки до 10-11 класах.

Для запису на курси виконайте інтерактивні елементи, описані в розділі "Що потрібно для зарахування".

Ласкаво просимо на сторінку Центру дистанційної підготовки інституту ІТММ з математики!

18.04.2019

Шановні учні заочної математичної школи!

Запрошуємо вас, ваших батьків, вчителів на зустріч-семінар з викладачами заочної математичної школи при Інституті інформаційні технології, Математики та механіки ННГУ ім. Н.І. Лобачевського.

На семінарі будуть розібрані цікаві завдання і будуть видані свідоцтва про закінчення Заочній математичної школи.

Викладачі розкажуть про Інститут інформаційних технологій, математики та механіки. Буде багато іншої цікавої інформації.

А так же, в 11.00 19 травня за адресою Н.Новгород, пр. Гагаріна, 23, корпус 2, 3 поверх, актовий зал пройде день відкритих дверей . Запрошуємо Вас!

Зустріч з мат.школе відбудеться 19 травня (Неділя) в 12.00 за адресою: Н.Новгород, пр. Гагаріна, 23, корпус 6, кімн. 513.

При собі мати документ, що засвідчує особу.

У 2018-2019 навчальному році на базі Інституту інформаційних технологій, математики та механіки продовжує роботу Заочна Математична Школа (ЗМШ). У ЗМШ займаються учні 7-9 класів. Заняття ведуться по листуванню. навчання БЕЗКОШТОВНЕ, Приймаються всі бажаючі. Для зарахування необхідно заповнити заяву. Учень викачує звідси і 5 завдань (кожне складається з п'яти завдань), рішення яких він повинен надіслати в ЗМШ в такі строки:

• 1-е завдання - до 15 грудня;
• 2-е завдання - до 15 січня;
• 3-е завдання - до 15 лютого;
• 4-е завдання - до 15 березня;
• 5-е завдання - до 15 квітня.

Листи з рішеннями потрібно вислати за адресою: 603950, ГСП-20, Н. Новгород, пр. Гагаріна, 23, корп. 6, кімн. 416, ННГУ, ІІТММ, ЗМШ. Заповнену заяву можна надіслати разом з рішенням першого завдання. Разом з вирішеним завданням необхідно висилати конверт із заповненою на Ваше ім'я адресою. Після прийому і перевірки робіт на сайті публікуються рішення задач (після 20-го числа відповідного місяця). Рішення завдань перевіряються співробітниками ЗМШ і висилаються назад учням. Всі учні, які успішно пройшли навчання, отримують свідоцтво про закінчення ЗМШ.

завдання:

1-е завдання	2-е завдання	3-е завдання	4-е завдання	5-е завдання

рішення:

Рішення 1-го завдання	Рішення 2-го завдання	Рішення 3-го завдання	Рішення 4-го завдання	Рішення 5-го завдання

- входить в систему навчання Центру «Інтелект» і є одним з найбільш важливих напрямків діяльності.

Заочна математична школа - це бренд нашого центру, це історія розвитку кількох поколінь дітей і педагогів. Адже ЗМШ була створена ще в 1966 році зусиллями групи педагогів-новаторів з Ленінграда.

Заочна математична школа - це динамічно розвивається напрямок Центру «Інтелект», де склалася продумана і ефективна система роботи з обдарованими дітьми.

Поряд з різноманітними освітніми програмами Центру очно-заочного циклу навчання ЗМШ реалізує поглиблені програми не тільки з математики, а й по біології і хімії заочно із застосуванням дистанційних освітніх технологій, З використанням нових форм телекомунікацій та інтернет - ресурсів.

Сьогодні ЗМШ є організатором Регіонального математичного турніру «Крок в математику» для 6-8 класів, проводить семінари, майстер-класи, онлайн-зустрічі та інші заходи.

Переможці математичних заходів стають активними учасниками Південного і Північного математичного турніру, математичних змін в Освітньому центрі «Сіріус», олімпіад Всеросійського рівня. ЗМШ закінчили вже понад 11 тисяч осіб, і як показує досвід, учні отримують чудову освіту, у них не виникає труднощів при здачі ЄДІ і вступних іспитів з математики, біології та хімії в будь-який вуз. Викладачі ЗМШ це педагоги вищої школи, Доктори і кандидати наук, вчителі вищої категорії, методисти.

ЗМШ є організатором

Іванов Сергій Георгійович - к.п.н., доцент і заст. декана факультету комп'ютерних технологій та інформатики ЛЕТІ

Структура Заочній Математичної Школи:

Мета навчання:

• дати можливість школярам, \u200b\u200bякі цікавляться предметом, зміцнити і поглибити знання з розділів шкільної програми, допомогти в підготовці до олімпіад і професійної орієнтації, створити передумови для подальшого успішного навчання в вузах;

навчити школярів основам наукового мислення;

дати поштовх до самостійних занять;

допомогти вчителям і батькам в роботі з обдарованими дітьми.

Програми та посібники: Програми та методичні посібники ЗМШ розроблені досвідченими методистами та співробітниками ВНЗ Санкт-Петербурга. Програми ЗМШ для груп «Колективний учень» 1,2,3,4-го курсів рекомендовані в якості курсів за вибором, Гурткової роботи з математики, біології, хімії. Кожне посібник ЗМШ містить теоритический матеріал, завдання, приклади їх вирішення і контрольне завдання. В програми ЗМШ включені варіанти ЄДІ і абітурієнтських олімпіад вузів.

Найбільш успішні учні можуть бути запрошені до участі в очних заходах ЗМШ і навчальних сесіях Центру "Інтелект".

Практикуються дві форми навчання - індивідуальна і в групах «Колективний учень» ( «КУ»). Група КУ - це група учнів або гурток, які під керівництвом вчителя разом опрацьовують методичний посібник і виконують єдине контрольне завдання.

ВЗМШ - державна установа додаткової освіти. Рік заснування - 1964. Засновники - Російська Академія Освіти (РАО) і Московський державний університет ім. М.В. Ломоносова (МДУ).
В даний час ВЗМШ входить до складу Ліцею «Друга школа» як структурний підрозділ.
ВЗМШ - сучасна форма дистанційної навчання, широко відома в Росії. Працюють 9 відділень: математики, фізики, хімії, біології, економіки, права, філології, історії, суспільствознавства.
МАТЕМАТИКАПоглиблене вивчення основних розділів шкільного курсу; олімпіадні задачі; підготовка до конкурсних іспитів до вузів; розвиток математичної культури. Курси - від 1-річного до 5-річного (на базі 6 кл.).
ФІЗИКАУ програмі основні розділи шкільного поглибленого курсу, нестандартні завдання, завдання конкурсного іспиту. Термін навчання - від 1 до 3 років, на базі 8 класів. Є однорічний потік на базі 10 класів.
ХІМІЯПовний систематичний курс, що включає основи загальної органічної та неорганічної хімії, А також хімію довкілля. Для учнів 9-х -
10-х класів.
БІОЛОГІЯВивчаються мало порушені в шкільній програмі теми: молекулярна біологія, біохімія, імунологія, генетика, біофізика та ін. Термін навчання 2 і 3 роки.
ЕКОНОМІКАПрограма підготовки в МГУ і вузи економічного профілю - «Економіка ПЛЮС». Основи економічної теорії - програми «Прикладна економіка», «Економіка і географія». Знайомство з практикою бізнесу в діловій грі по листуванню.
ФИЛОЛОГИЯПрактична грамотність, основи літературознавства та лінгвістики, трохи про журналістику і «Англійська для початківців». 20 навчальних програм дозволяють вибрати курс і для душі, і для підготовки до вузу.
ПРАВО, МОРАЛЬНІСТЬ, ЗАКОНОднорічний курс «Бесіди про права людини, моральності, право, закон і державі». 2-й рік навчання - «Основи правових знань».
ІСТОРІЯКурс «Історія Росії». У програмі: археологія, палеографія, історична гра ... Унікальні довідкові матеріали для підготовки до вузів. Створено цікавий і сучасний методичний блок-комплект для дистантного навчання.
суспільствознавстваКурс включає наступні дисципліни: філософія, соціологія, політологія, теорія держави, державний устрій Росії, право, економіка. Програма курсу розрахована на 1 рік. Навчання має на меті дати випускникам шкіл глибокі знання з суспільних дисциплін, підготувати їх до успішної здачі ЄДІ.
вступнізавданнянаусепредметнівідділеннярозміщенінасайтіwww. vzmsh. ru
ВЕЧІРНЯШКОЛАВЗМШ
У 2012-2013 навчальному році ВЗМШ проводить очні заняття, підготовлені спеціально для школярів, які бажають розширити свої знання, дізнатися те, що часто залишається за сторінками шкільних підручників. Заняття ведуть викладачі, що мають великий досвід роботи з програмами додаткової освіти: аспіранти, викладачі МДУ і Ліцею «Друга школа».
Ми запрошуємо учнів 5-11-х класів у гуртки: «Фізика», «Суспільствознавство», «Віршування. Алгебра і гармонія »,« Практична грамотність »,« Біологія »,« Стародавні цивілізації ».
Для бажаючих відвідувати вечірню школу ВЗМШ запис по електронній пошті [Email protected] Заняття проходять в приміщенні Ліцею «Друга школа» за адресою: вул. Фотієва, д.18
нашсайт: www. vzmsh. ru
Телефон: 8 (495 ) 939 - 39 - 30 .
ТелефонвечірньоїшколиВЗМШ: 8 (925) 039-66-13 (Тетяна Юріївна).

В середині 60-х років в МГУ і багатьох інших вузах країни існувало багато форм роботи зі школярами, які цікавляться математикою. Однак пристосовані вони були, головним чином, для школярів великих міст. Щоб допомогти тисячам школярів із віддалених сіл і міст знайти свій шлях до математики, розбудити їх інтерес до занять, навчити працювати з книгою потрібна була нова форма роботи. Такою формою стало заочне, або як зараз прийнято говорити, дистантное навчання.

ВЗМШ стала першою в нашій країні заочної школою.

Спочатку школа була математичної. Поступово вона розширювалася, виникли відділення біології, фізики, філології хімії, економіки, історії та правознавства. Саме з цим пов'язана зміна назви школи. З математичної вона перетворилася в багатопредметного, отримавши назву Відкритий ліцей "Всеросійська заочна многопредметная школа".

ВЗМШ - гідне дитя хрущовської відлиги 60-х. Вона створювалася не для галочки у звітах, а для дітей. Створювалася ініціативою, працею і талантом неабияких людей свого часу, ентузіастів і професіоналів високого класу. Саме цим людям школа зобов'язана своїм духом ентузіазму та ініціативи, оптимізмом і живучістю.

Серед скромних людей, які рухали і рухають цю велику справу не можна не назвати беззмінного директора ВЗМШ Володимира Федоровича Овчинникова, членів наукової ради Олену Георгіївну Глаголєву, Михайла Борисовича Беркінбліта, першого завуча Поліну Йосипівну Масарскую.

У цій школі не чути ні дзвінків, ні дитячих голосів. Тут немає класів з дошками і крейдою. Замість усього цього невелика кімната в одному з корпусів МГУ, заставлена \u200b\u200bстолами і завалена горами листів і бандеролей. Люди, що приїжджають до нас вчителі, діти та їхні батьки дивуються, як співробітники ВЗМШ у всьому цьому орієнтуються. І, тим не менш, це сама справжня школа зі своєю програмою і викладачами

Зрозуміло, що заочній школі були потрібні посібники, пристосовані спеціально для такого навчання (докладніше див. Посібники). Ізраїлю Мойсейовичу Гельфанду вдалося зібрати чудову команду математиків і педагогів. У числі перших авторів були А.А.Кіріллов (нині вчений зі світовим ім'ям), Н.Х.Розов (нині декан ф-ту педагогічної освіти МГУ, член-кореспондент Російської академії освіти) Е.Г.Глаголева (кандидат педагогічних наук, вчений секретар Наукової ради ВЗМШ, активно працює до цих пір).

А для забезпечення масовості охоплення учнів було потрібно багато викладачів. Для цих цілей були залучені студенти, аспіранти та молоді вчені хутро-мату МГУ, а потім і інших вузів.

Перший конкурсний набір для учнів з 10 навколишніх близько Москви областей був оголошений навесні 1964 року. Результат перевершив всі очікування: на 1 курс було надіслано понад 6000 робіт. Зараховано було близько півтори тисячі щасливчиків. На початку 70-х на конкурс приходило вже більше 15000 робіт з різних куточків СРСР.

В даний час в школі вчаться діти не лише з Росії, але і країн СНД і зарубіжжя. Хтось свого часу вдало назвав ВЗМШ школою без стін.

Практично з першого року роботи почали відкриватися великі можливості, закладені в цьому способі навчання. Великий інтерес, викликаний заочної школою серед шкільних вчителів, привів до виникнення і реалізації ідеї " Колективного учня " - шкільного гуртка, який працює під керівництвом вчителя за тими ж програмами, що і індивідуально займаються учні. (Див. Колективний учень)

Вдалу ідею швидко підхопили, і незабаром в країні працювали десятки заочних шкіл, в тому числі і філії ВЗМШ.

На відміну від відомої фізико-математичної школи-інтернату, створеної трохи раніше в Москві для іногородніх школярів, заочна форма навчання не припускала відриву учнів від сім'ї, звичного середовища, друзів, зате давала можливість спробувати свої сили і обгрунтовано вирішити наскільки серйозно захоплення певним предметом.

Така форма навчання, безсумнівно, служить наймогутнішим засобом вирівнювання стартових можливостей дітей, незалежно від того, де і в якому середовищі вони ростуть. Таким чином, школа спочатку була орієнтована на провінцію, що, безумовно, не заважало вчитися в ній школярам з великих міст.

Багато хлопців, які відчувають труднощі в перший рік навчання, потім виходили на досить високий рівень, Що допомагало їм визначитися з майбутньою професією і вступити до ВУЗу.

Зараз позиція школи практично не змінилася, проте школа надає можливість вчитися в ній і московським школярам. Хочеться відзначити, що на тлі безлічі підручників і програм допомоги ВЗМШ привертають увагу навіть московських вчителів. Факт примітний!

Заочна форма навчання, в порівнянні з іншими, відрізняється більшою гнучкістю. Тут не ставиться мета працювати тільки з обдарованими дітьми, які не передбачається жорстка спеціалізація і не зумовлюється подальша доля дітей. Хоча для багатьох тисяч школярів навчання в ВЗМШ допомогло визначитися з вибором професії. (Див. Відгуки)

Головне при заочному навчанні прищепити школяреві вміння самостійно працювати з книгою, привчити до систематичного розумової праці. Не можна не сказати ще про один дуже важливий аспект заочного навчання. Оскільки така форма навчання вимагає письмового викладу, то це допомагає школяреві розвивати культуру мислення й мови.

За більш ніж 40-річну історію роботи в ВЗМШ був створений і ретельно перевірений комплекс навчальних посібників, Розроблена система спеціальних контрольних завдань. Багато наших допомоги неодноразово видавалися масовим тиражем (в тому числі і за кордоном) і перевидаються в даний час. Однак заочна школа не зупиняється у своєму розвитку. за останні роки написано і видано багато нових посібників, авторами яких є випускники мехмату і інших факультетів МГУ.

Останнім часом у зв'язку зі змінами в програмах загальноосвітніх шкіл виникли ідеї щодо використання величезного досвіду і розвиненої інфраструктури заочних шкіл для допомоги середній школі, Особливо на селі і малокомплектних, в постановці профільних і спеціалізованих курсів. В цьому плані багатющий досвід ВЗМШ може надати величезну допомогу органам народної освіти. Наша школа в самий найближчий час планує впровадження нових інтерактивних технологій.

Заочна школа завжди брала і бере активну участь у всіх сферах життя російського середньої освіти. Тісні контакти завжди існували з університетської школою-інтернатом ім. А.Н.Колмогорова.

Співробітники ВЗМШ протягом ряду років входили в методичну комісію з математики та журі Всесоюзної олімпіади школярів.

Плідною є співпраця ОЛ ВЗМШ з Московським Центром безперервного математичної освіти (Докладніше див. Контакти).

Перелік легко продовжити, але головне ясно - ОЛ ВЗМШ міцно вписалася в систему середньої освіти Росії, фактично заснувала і реалізувала в ній новий напрямок, знайшла в ній своє гідне місце, завоювала визнання передовий педагогічної громадськості.

Відділення математики: Минуле. Справжнє. майбутнє

Відділення математики в Ліцеї є найстарішим. З нього і почалася більше 40 років тому історія школи. Очолив Наукову раду Заочній математичної школи (так вона тоді називалася) найбільший вітчизняний математик Ізраїль Мойсейович Гельфанд. Фінансувати школу взялася Академія педагогічних наук, нині Російська академія освіти. Мехмат МГУ надав нехай більш ніж скромне, але все ж приміщення, а головне викладачів і студентів.

Творці заочної школи розуміли, що від якості посібників, які отримають перші учні, буде багато в чому залежати подальша її доля.

У найкоротші терміни І.М.Гельфанду вдалося організувати видання масовим тиражем двох перших посібників заочної школи.

Це широко відомі тепер книжки "Метод координат" (автори І.М.Гельфанд, Е.Г.Глаголева, А.А.Кіріллов) і "Функції та графіки" (автори І.М.Гельфанд, Е.Г.Глаголева, Е .Е.Шноль). Ці книги відкрили серію посібників "Бібліотечка фізико-математичної школи", що публікувалися в Головній редакції фізико-математичної літератури видавництва "Наука".

Першою вийшла в світ книга "Метод координат". Зрозуміло, 40 років тому автори ще не знали, як писати книги для такої школи. Але як розповідала Олена Георгіївна Глаголєва перший "млинець" не вийшов грудкою і багато років ці посібник (тепер уже в переробленому вигляді) використовується в програмі ВЗМШ.

Ця книга була перекладена на англійську, німецьку, французьку, іспанську, арабську та інші мови. Коли автори писали цю книгу, вони старалися, щоб школярі забули, що все це відомо давно, і подивилися на знайомі і іноді нудні речі свіжим поглядом.

Книги цієї видатної серії - постійні посібники математичного відділення. Написані "на одному диханні", вони через багато років сприймаються школярами з таким же інтересом.

Отже, в 1964 році був оголошений перший набір, і в невелику кімнату на мехматі посипалися бандеролі з виконаної вступної роботою. Мимоволі згадується величезний перехід з головної будівлі МДУ в корпус гуртожитку весь заставлений мішками з поштою. На початку 70-х років під час приймальної кампанії близько 16 тисяч робіт з різних куточків СРСР треба було розсортувати за адресами і ретельно перевірити. Викладачі та студенти все разом займалися сортуванням пошти. Потім студенти і аспіранти під керівництвом штатних викладачів ЗМШ повинні були перевірити всі зошити, виставити бали і відібрати близько півтори тисячі щасливчиків, які пройшли за конкурсом. Зрозуміло, що така кількість хлопців, які цікавляться математикою, могло бути тільки завдяки державній політиці, Спрямованої на підвищення рівня науково-технічної освіти молоді.

Уже через рік після відкриття ВЗМШ налічувала 16 тисяч школярів, включаючи тих, хто став вчитися в групі "Колективний учень" під керівництвом свого ж вчителя математики. Немає потреби доводити, що керівництво такою групою є для вчителя справжнісінькою формою підвищення кваліфікації.

У ті роки в ЗМШ щомісяця приходило на перевірку близько півтори тисячі робіт школярів. Крихітний штатний колектив, природно не міг перевірити таку силу-силенну зошитів. Ось тут то на допомогу і прийшли студенти спочатку механіко-математичного факультету, а потім і утворився факультету обчислювальної математики і кібернетики МГУ. Студенти об'єднувалися в бригади (тепер ця назва дивно звучить, але не будемо забувати які це були роки) по 6-7 чоловік, серед них обирався бригадир, який приходив в ЗМШ за зошитами для своїх перевіряючих, а також вів контроль за якістю перевірки робіт. Але ж студенти, самі вчорашні школярі, потребували керівництві. Тому однією з найважливіших завдань педагогів ЗМШ було навчити студентів перевіряти і рецензувати роботи школярів. Брак досвіду у студентів відшкодовувався ентузіазмом, бажанням принести користь. Через кілька років після заснування ВЗМШ студенти-викладачі часто самі були випускниками заочної школи і знали її специфіку.

Для студентів листування зі школярами стала прекрасною педагогічною практикою. Першими наставниками студентів був прихід разом зі своїм директором Володимиром Федоровичем Овчинниковим зі знаменитої 2-ий московської фізико-математичної школи П.І.Масарская, Г.Б.Юсіна, Н.Ю.Вайсман.

Володимир Федорович і досі очолює обидві ці унікальні школи. Педагог-новатор, він завжди, не піклуючись про власні зручності, активно включається в практичну роботу по здійсненню прогресивних ідей.

Студентам же доводилося вчитися не тільки знаходити помилки в рішеннях, але коротко і чітко пояснювати своїм далеким учням помилки, допущені в ході рішення, вчитися хвалити за успіхи, нехай навіть найскромніші. У числі студентів, які перевіряють роботи школярів, були такі в майбутньому відомі математики і педагоги, як Жозеф Михайлович Раббота, Віктор Львович Гутенмахер, Андрій Леонович Тоом, Микола Борисович Васильєв. Випускник мехмату, учитель математики 710-ї Московської школи, а нині відомий депутат Московської горордской думи Євген Бунімович теж колись був викладачем ЗМШ.

Зауважимо, що в ті роки чверть надходили на мехмат МГУ були випускниками заочної школи, а диплом ВЗМШ високо цінувався приймальними комісіями вищих навчальних закладів.

З викладачами заочної школи велася постійна робота: автори посібників і актив, а часто і "сам І.М.Гельфанд" збирали для докладного інструктажу викладачів всіх "рангів". На таких семінарах обговорювалися основні ідеї, закладені в ту чи іншу допомогу, основні принципи їх реалізації, типові помилки школярів і способи їх знайти і прокоментувати.

В рамках невеликої сторінки сайту важко розповісти про всі, хто починав і продовжує працювати в ВЗМШ. більш детальну інформацію ви можете подивитися в розділі "автори ВЗМШ".

Математичне відділення по сей день вірно традиціям, закладеним її засновниками.

Безумовно, за сорок років існування відбувалися зміни в структурі та організації навчального процесу. Перш за все, це все більш ранній охоплення дітей заочним навчанням математики.

Так в 1972 році було введено трирічне навчання, потім в 1997 році з'явилася можливість вчитися чотири роки. Але і цього виявилося замало. Прохання вчителів і батьків привели нас до того, що з 2004 року на наше відділення могли надійти вже учні 7 класу, таким чином, повний цикл зараз становить п'ять років.

Однак для тих, хто з якихось причин дізнався про існування ВЗМШ пізніше, надається можливість навчання за прискореною програмою. Учні приймаються відповідно на чотирирічне, трирічне і т.д. до однорічного навчання включно. При цьому навчаються за прискореною програмою вивчають всі основні теми курсу.

у вступній контрольної роботи, Що публікується в пресі, вказується, учні яких класів повинні вирішити ту чи іншу задачу.

Виявилося, що ідея заочної школи надзвичайно життєздатна: незважаючи на важкі умови існування при відсутності фінансування з боку держави і вимушених заходів щодо запровадження в 90-і роки часткової оплати додаткових освітніх послуг, Кількість бажаючих займатися математикою з середини 90-х років росло. В даний час щорічно на індивідуальному навчанні в московській групі близько 1000 учнів і приблизно 200-300 груп "Колективний учень".

Поступово змінювався і педагогічний склад. Протягом ряду років керівниками курсів були нині відомі автори посібників С.Л.Табачніков, С.М.Львовскій. Поряд з такими досвідченими викладачами, як Н.Е.Сохор, Н.В.Антонова, Е.З.Скворцова працюють молоді випускники хутро-мату МГУ Е.Е.Пушкарь і Е.А.Бернштейн. Вони ж стали авторами кількох посібників ВЗМШ, успішно використовуваних в нашій програмі.

В даний час в умовах можливого переходу до профільного навчання в старших класах заочна школа в широкому сенсі слова може зіграти активну роль в житті загальноосвітньої школи.

Перш за все, ми бачимо величезні перспективи в допомоги сільським школам, які відчувають в даний час дефіцит кваліфікованих педагогічних кадрів.