Стислий шкільний курс російської мови. Російська мова. Стислий теоретичний курс для школярів. Литневська Є.І

Частина 1. Фонетика. Орфоепія. Графіка та орфографія

Передмова

Російською мовою сьогодні в середній ланці(5-9 класи) існує три офіційні альтернативні навчальні комплекси, які мають гриф Міносвіти, рекомендованих ним та розсилаються до шкільних бібліотек.

Комплекс 1 - це навчальний комплекс (автори: М. Т. Баранов, Т. А. Ладиженська, Л. Т. Григорян та ін. для 5-7 класів та С. Г. Бархударов, С. Є. Крючков, Л. Ю Максимов, Л. А. Чешко для 8 та 9 класів), перевиданий до 2000 року більше 20 разів; на сьогоднішній день цей комплекс продовжує залишатися найпоширенішим.

Комплекс 2 – навчальний комплекс за редакцією В. В. Бабайцевої, який з'явився на початку 90-х років.

Комплекс 3 за редакцією М. М. Разумовської та П. А. Леканта почав виходити з 1995 року.

Концептуальних відмінностей ці комплекси немає: матеріал структурований за рівнями від фонетики до синтаксису і «розбавлений» орфографією, пунктуацією і розвитком промови. Однак деякі розбіжності в теорії (система транскрибування, статус формоутворюючих суфіксів, система частин мови, опис словосполучення і типів придаткових речень), термінології та порядку розділів створюють відчутні складності як для школяра (особливо при переході зі школи до школи), так і для формування програми для вступу до філологічного вузу.

Необхідно також мати на увазі можливість викладання в ряді шкіл з альтернативних та експериментальних навчальним програмам, Що представляють значно видозмінений курс російської мови На жаль, у Останнім часомз'явилося велика кількістьнавчальної літератури вкрай сумнівної якості.

Особливістю даного етапу розвитку середньої школиє те, що після довгої перерви російська мова в старших класахвведено як обов'язковий навчальний предмет.

Існуючі програми та посібники, призначені для вивчення російської мови в 10-11 класах, можна умовно поділити на кілька груп: програми, в яких посилено практична значимістьросійської як навчального предмета (орфографико-пунктуационная чи мовна), і програми, у яких основний наголос зроблено посилення теоретичної бази, її систематизацію (для гуманітарного чи - вже - філологічного профілю).

Існують програми та посібники кожного з цих видів. До посібників з практичною орфографіко-пунктуаційною спрямованістю відноситься, наприклад, «Посібник для занять з російської мови у старших класах середньої школи» В. Ф. Грекова, С. Є. Крючкова, Л. А. Чешко, що вже пережило близько 40 перевидань. Суто практичну спрямованістьмають також посібники Д. Е. Розенталя «Російська мова. 10-11 класи. Посібник для загальноосвітніх навчальних закладів», «Російська мова для школярів-старшекласників та вступників до вузів», «Російська мова. Збірник вправ для школярів-старшекласників та вступників до вузів».

До другої групи можна віднести програми та посібники з посиленою мовною спрямованістю. Це програма А. І. Власенкова «Російська мова. 10-11 класи», забезпечена посібником учнів «Російська мова: Граматика. Текст. Стилі мови» А. І. Власенкова та Л. М. Рибченкова (видається з 1996 року).

До третьої групи треба віднести програми та посібники з посиленою теоретичною спрямованістю. Основний користувач цих програм - майбутній філолог, який у зв'язку з різноманіттям програм та підручників для середньої школи отримує відомості про мову, що часто суперечать один одному. Майбутньому філологу необхідний систематизуючий курс, здатний стати проміжною ланкою в єдиному ланцюжку «школа – вуз» та забезпечити безперервність та спадкоємність викладання російської мови. Спеціально для старших класів гімназій, ліцеїв гуманітарного профілю філологічному факультетіМДУ ім. М. В. Ломоносова створена програма систематизуючого курсу російської мови, повторюючого, узагальнюючого та поглиблюючого знання учнів з теорії мови, що формує вміння та навички роботи учнів з мовним матеріалом різного рівня складності. Програма забезпечена навчальним посібником «Російська мова: Навчальний посібник для поглибленого вивчення у старших класах» у 2 томах, автори В. А. Багрянцева, Є. М. Боличова, І. В. Галактіонова, Л. А. Жданова, Є. І. Литневська (М., 2000).

З іншого боку, у старших класах курс російської часто заміщений курсом стилістики, риторики чи словесності.

Така різноманітність підручників і навчальних посібниківз російської мови гостро ставить питання необхідність повторювально-узагальнюючих матеріалів з російської. Пропоновані матеріали систематизують та узагальнюють відомості про російську мову як мовну систему, представлені у трьох основних навчальних комплексах, за необхідності коментуючи різницю між ними. Орфографія та пунктуації у пропоновані матеріали включена лише у теоретично узагальненому вигляді, конкретні орфографічні та пунктуаційні правила не розглядаються.

Лінгвістика як наука. Основні розділи науки про мову

Лінгвістична наука представлена ​​у шкільному вивченні наступними розділами, що вивчають сучасну російську літературна мова:

Фонетикою,

Лексикологією (у шкільному курсі традиційно званої лексикою та включає матеріал з лексикології та фразеології),

Морфемікою і словотвором (називається в різних комплексах залежно від їхньої специфіки або морфемікою, або словотвором),

Морфологією,

Синтаксисом.

Такі розділи, як графіка та орфографія, зазвичай вивчаються не самостійно, а поєднані з іншими розділами. Так, графіка традиційно вивчається разом із фонетикою, орфографія – протягом усього вивчення фонетики, словотвору та морфології.

Лексикографія як самостійний розділ не вивчається; відомості про словники представлені в основних розділах.

Стилістика вивчається під час уроків у розвитку промови.

Пунктуація вивчається разом із розділом синтаксису.

Розділи лінгвістики описують мову з різних боків, тобто мають об'єкт вивчення:

фонетика - мова, що звучить,

морфеміка - склад слова,

словотвір - похідність слова,

лексикологія - словниковий склад мови,

морфологія - слова як частини мови,

синтаксис - словосполучення та речення.

Морфологія та синтаксис складають граматику.

Сучасна російська літературна мова

Об'єктом вивчення всіх розділів науки про російську мову в школі є сучасна російська літературна мова.

Сучаснимє мова, яку ми розуміємо без словника і якою користуємося у спілкуванні. Ці два аспекти використання мови не співпадають.

Прийнято вважати, що без «перекладача» (словника, довідника, коментатора) ми розуміємо мову починаючи з творів А. С. Пушкіна, проте багато висловлювань, вживаних великим поетом та іншими письменниками та мислителями XIX і початку XX століття, сучасна людинане вживе, а деякі й не зрозуміє; крім того, тексти XIX століття ми читаємо в сучасній орфографії, а не в тій, що діяла під час їхнього написання. Тим не менш, більшість пропозицій з твору російської класичної літературицього часу відповідають нормам сучасної російської мови та можуть бути використані як ілюстративний матеріал.

Якщо розуміти термін « сучасна моваяк мову, яку ми розуміємо і вживаємо, то сучасною треба визнати мову починаючи з другої половини ХХ століття. Але й у цей історичний період у мові, особливо у його лексиці, відбулися значні зміни: з'явилося багато неологізмів, багато слів перейшли до пасивного. словниковий запас(Див. розділ лексикології).

Таким чином, термін «сучасна мова» розуміється у двох значеннях:

1) мова, яку розуміємо нами без словника, - це мова від Пушкіна;

2) мова, що вживається нами, - це мова, починаючи з середини 20 століття.

Російська мова- це мова російської народності та російської нації. Він належить до групи східнослов'янських мов і виділився у XIV - XV століттях разом з українською та білоруською мовоюіз загальної мови-предка - давньоруської (східнослов'янської) мови.

Літературниймова - мова культури та мова спілкування культурних людей. Ознаками літературної мови є її нормованість (наявність мовної норми) та кодифікованість.

Літературна норма - сукупність правил вибору та вживання мовних засобіву цьому суспільстві у цю епоху. Вона служить для одноманітності у вживанні мовних засобів (однакове і тому зрозуміле всім вимова, написання і слововживання), фільтрує потік запозичень, жаргонізмів, діалектизмів; стримує надмірно швидкий розвиток літературної мови для забезпечення наступності мовленнєвої культури.

Кодифікація - фіксація мовної норми в письмових та усних джерелах (словники, довідники, підручники, мовлення культурних людей).

Літературна мова є частиною загальнонародної мови, що включає діалекти, професійну лексику, жаргон, міське просторіччя.

Фонетика. Орфоепія. Графіка та

Москва: Вид-во МДУ, 2006 – 240 с.

Посібник містить систематичний виклад усіх розділів курсу «Російська мова» з оглядом матеріалу, представленого у трьох навчальних комплексах, а також схеми та зразки розбору всіх мовних одиниць та коментарі до цих розборів. Завданням посібника є узагальнення та систематизація знань учнів про мову та мовлення.

Посібник складено відповідно до теоретичних установок, прийнятих у довузівської підготовкина філологічному факультеті МДУ ім. М. В. Ломоносова.

Для школярів старших класів, абітурієнтів та вчителів.

Формат: doc/zip

Розмір: 582 Кб

/ Download файл

Зміст
Частина 1. Фонетика. Орфоепія. Графіка та орфографія
Передмова
Лінгвістика як наука. Основні розділи науки про мову
Сучасна російська літературна мова
Фонетика. Орфоепія. Графіка та орфографія
Звук та літера
Фонетична транскрипція
Утворення голосних та приголосних звуків
Голосні звуки та голосні букви Ударні голосні
Ненаголошені голосні
Згідні звуки та приголосні літери
Глухі та дзвінкі приголосні звуки
Позиційне оглушення/дзвінкування
Відображення глухості/дзвінкості приголосних на листі
Тверді та м'які приголосні звуки
Позиційне пом'якшення приголосних
Позначення твердості та м'якості згодних на листі
Функції та правопис Ъ та Ь
Позиційне уподібнення приголосних за іншими ознаками. Розподоблення приголосних
Спрощення груп приголосних (невимовний приголосний)
Якісні та кількісні співвідношення між літерами та звуками у російській мові
Склад
Наголос
Орфоепія
Графіки. Орфографія
Написання морфем (значущі частини слова)
Злите, роздільне та дефісне написання
Вживання великих і малих літер
Правила перенесення
Правила графічних скорочень слів
Фонетичний розбір
Частина 2. Морфеміка та словотвори
Предмет морфеміки. Морфема. Чергування голосних та приголосних у морфемах
Класифікація морфем російської мови
Корінь
Словотвірні морфеми: приставка, суфікс
Формоутворюючі морфеми: закінчення, формоутворюючий суфікс
Закінчення
Формотворний суфікс. Модифікації дієслівної основи
Основа
Принципи морфемного аналізу слова
Алгоритм морфемного членування основи
Сполучні елементи у слові (інтерфікси)
Нульовий словотворний суфікс
Морфемний розбір(розбір слова за складом)
Предмет та основні поняття словотвору
Засіб та спосіб словотвору
Способи утворення самостійних частин мови
Іменник
Прикметник
Чисельне
Займенник
Дієслово
Прислівник
Освіта слів шляхом переходу з однієї частини мови до іншої
Словотвірний розбір слова
Відображення морфемного складу слова та його словотвірних відносин у словниках
Частина 3. Лексикологія та лексикографія
Лексикологія та лексикографія
Слово як одиниця лексики. Значення слова
Однозначні та багатозначні слова. Пряме та переносне значення слова. Типи переносних значень
Омоніми
Синоніми
Антоніми
Застаріла лексика
Неологізми
Загальновживана лексика та лексика обмеженого вживання
Діалектизми
Спеціальна лексика
Жаргонова лексика
Стилістичні пласти лексики
Споконвічно російська лексика
Запозичена лексика
Старослов'янізм
Фразеологізми
Мова. Текст
Стилі мови. Жанри мови
Науковий стиль
Офіційно-діловий стиль
Публіцистичний стиль
Художній стиль
Розмовний стиль
Типи мови
Частина 4. Морфологія
Частини мови у російській мові
Іменник
Розряди іменників за значенням
Одухотворені та неживі іменники
Рід як морфологічна ознакаіменника
Число як морфологічна ознака іменника
Падіж як морфологічна ознака іменників
Відмінювання іменників
Морфологічний аналізіменника
Прикметник
Розряди прикметників за значенням
Відмінювання прикметників
Ступені порівняння прикметників
Повнота / стислість прикметників
Перехід прикметників з розряду до розряду
Морфологічний розбір прикметника
Числівник
Розряди числівників за значенням
Розряди числівників за структурою
Граматичні ознаки кількісних числівників
Граматичні ознаки порядкових числівників
Морфологічний розбір чисельного
Займенник як частина мови
Розряди займенників за значенням
Розряди займенників за граматичними ознаками
Граматичні ознаки займенників-іменників
Граматичні ознаки займенників-прикметників
Граматичні ознаки займенників-числових
Морфологічний аналіз займенника
Розбір займенників-іменників
Розбір займенників-прикметників
Розбір займенників-числильних
Прислівник
Класифікація прислівників за функцією
Класифікація прислівників за значенням
Граматичні ознаки прислівників
Ступені порівняння якісних прислівників на -о/-е
порівняльний ступінь
Категорія стану
Морфологічний розбір прислівника
Дієслово
Невизначена формадієслова (інфінітив)
Перехідність / неперехідність дієслова
Поворотність/незворотність
Вид як морфологічна ознака дієслова
Нахилення як морфологічна ознака дієслова
Час як морфологічна ознака дієслова
Особа як морфологічна ознака дієслова. Безособові дієслова
Відмінювання
Рід. Число. Взаємозв'язок дієслівних категорій
Морфологічний розбір відмінюваних форм дієслова та інфінітива
Причастя
Залежність кількості причетних форм від перехідності та виду дієслова
Дійсні причастя
Страждальні причастя
Причастя та віддієслівні прикметники
Морфологічний розбір причастя
Розбір дієприкметника як форми дієслова:
Розбір причастя як самостійної частини мови:
Дієприслівник
Морфологічний розбір дієприслівника
Схема морфологічного розбору дієприслівника як форми дієслова:
Схема морфологічного розбору дієприслівника як самостійної частини мови:
Розбір дієприслівника як форми дієслова:
Розбір дієприслівника як самостійної частини мови:
Службові частини мови
Прийменник
Морфологічний розбір прийменника
спілка
Морфологічний аналіз союзу
Частинка
Морфологічний аналіз частки
Вигук
Частина 5. Словосполучення
Словосполучення. Зв'язок слів у словосполученні
Частина 6. Пропозиція
Пропозиція як одиниця синтаксису. Класифікація речень за метою висловлювання та інтонації
Члени пропозиції. Граматична основа. Класифікація речень за кількістю граматичних основ
Проста пропозиція
Головні члени речення
Підлягає, способи його вираження
Висловлюване. Типи присудка
Просте дієслівне присудок, способи його вираження
Складене дієслівне присудок
Складне іменне присудок
Особливості узгодження присудка з підлягає.
Неузгоджене присудок
Односкладове речення, вираз головного члена в ньому
Безперечно-особисті, невизначено-особисті пропозиції, узагальнено-особисті пропозиції
Безособові пропозиції
Називні пропозиції
Другі члени речення
Види другорядних членівпропозиції. Граматичний та синтаксичний питання
Визначення, способи його вираження
Доповнення, способи його вираження
Обставини, способи його вираження. Види обставин
Класифікація простих пропозицій щодо поширеності та повноти
Ускладнені пропозиції
Однорідні члени речення
Відокремлені членипропозиції
Звернення
Вступні слова, словосполучення та речення.
Вставні конструкції
Пряме та непряме мовлення
Цитати
Синтаксичний розбір простої пропозиції
Послідовність операцій при розборі
Способи підкреслення членів речення
Позначення слів та оборотів, які не є членами речення
Опис ускладнюючих членів речення
Односкладові пропозиції
Складна пропозиція
Складне речення
Складнопідрядне речення
Класифікація типів придаткових речень
Складнопідрядні пропозиції з підрядними визначальними
Складнопідрядні речення з підрядними поясненнями
Придаткові обставини
Складнопідрядні пропозиції з підрядними часами
Складнопідрядні пропозиції з підрядними місцями
Складнопідрядні пропозиції з підрядними причинами
Складнопідрядні пропозиції з підрядними слідства
Складнопідрядні пропозиції з підрядними умовами
Складнопідрядні пропозиції з підрядними цілями
Складнопідрядні пропозиції з підрядними поступками
Складнопідрядні пропозиції з підрядними порівняння
Складнопідрядні речення з підрядними способами дії
Складнопідрядні пропозиції з підрядними заходами та ступенями
Складнопідрядні пропозиції з підрядними приєднувальними
Типи придаткових речень у російській мові
Складнопідрядна пропозиція з двома або декількома підрядними
Безспілкова складна пропозиція
Складні синтаксичні конструкції (складні речення змішаного типу)
Синтаксичний розбір складної пропозиції
Порядок розбору
Побудова схеми речення

Частина 1. Фонетика. Орфоепія. Графіка та орфографія

Передмова

Російською мовою сьогодні в середній ланці(5-9 класи) існує три офіційні альтернативні навчальні комплекси, які мають гриф Міносвіти, рекомендованих ним та розсилаються до шкільних бібліотек.

Комплекс 1 - це навчальний комплекс (автори: М. Т. Баранов, Т. А. Ладиженська, Л. Т. Григорян та ін. для 5-7 класів та С. Г. Бархударов, С. Є. Крючков, Л. Ю Максимов, Л. А. Чешко для 8 та 9 класів), перевиданий до 2000 року більше 20 разів; на сьогоднішній день цей комплекс продовжує залишатися найпоширенішим.

Комплекс 2 – навчальний комплекс за редакцією В. В. Бабайцевої, який з'явився на початку 90-х років.

Комплекс 3 за редакцією М. М. Разумовської та П. А. Леканта почав виходити з 1995 року.

Концептуальних відмінностей ці комплекси немає: матеріал структурований за рівнями від фонетики до синтаксису і «розбавлений» орфографією, пунктуацією і розвитком промови. Однак деякі розбіжності в теорії (система транскрибування, статус формоутворюючих суфіксів, система частин мови, опис словосполучення і типів придаткових речень), термінології та порядку розділів створюють відчутні складності як для школяра (особливо при переході зі школи до школи), так і для формування програми для вступу до філологічного вузу.

Необхідно також мати на увазі можливість викладання у низці шкіл з альтернативних та експериментальних навчальних програм, які представляють значно видозмінений курс російської мови. На жаль, останнім часом з'явилася велика кількість навчальної літератури вкрай сумнівної якості.

Особливістю даного етапу розвитку середньої школи є те, що після довгої перерви російська мова в старших класахвведено як обов'язковий навчальний предмет.

Існуючі програми та посібники, призначені для вивчення російської мови в 10-11 класах, можна умовно розділити на кілька груп: програми, в яких посилено практичну значущість російської мови як навчального предмета (орфографіко-пунктуаційна або мовна), та програми, в яких основний наголос зроблено посилення теоретичної бази, її систематизацію (для гуманітарного чи - вже - філологічного профілю).

Існують програми та посібники кожного з цих видів. До посібників з практичною орфографіко-пунктуаційною спрямованістю відноситься, наприклад, «Посібник для занять з російської мови у старших класах середньої школи» В. Ф. Грекова, С. Є. Крючкова, Л. А. Чешко, що вже пережило близько 40 перевидань. Суто практичне спрямування мають також посібники Д. Е. Розенталя «Російська мова. 10-11 класи. Посібник для загальноосвітніх навчальних закладів», «Російська мова для школярів-старшокласників та вступників до вузів», «Російська мова. Збірник вправ для школярів-старшокласників та вступників до вузів».

До другої групи можна віднести програми та посібники з посиленою мовною спрямованістю. Це програма А. І. Власенкова «Російська мова. 10-11 класи», забезпечена посібником учнів «Російська мова: Граматика. Текст. Стилі мови» А. І. Власенкова та Л. М. Рибченкова (видається з 1996 року).

До третьої групи треба віднести програми та посібники з посиленою теоретичною спрямованістю. Основний користувач цих програм - майбутній філолог, який у зв'язку з різноманіттям програм та підручників для середньої школи отримує відомості про мову, що часто суперечать один одному. Майбутньому філологу необхідний систематизуючий курс, здатний стати проміжною ланкою в єдиному ланцюжку «школа – вуз» та забезпечити безперервність та спадкоємність викладання російської мови. Спеціально для старших класів гімназій, ліцеїв гуманітарного профілю на філологічному факультеті МДУ ім. М. В. Ломоносова створена програма систематизуючого курсу російської мови, повторюючого, узагальнюючого та поглиблюючого знання учнів з теорії мови, що формує вміння та навички роботи учнів з мовним матеріалом різного рівня складності. Програма забезпечена навчальним посібником «Російська мова: Навчальний посібник для поглибленого вивчення у старших класах» у 2 томах, автори В. А. Багрянцева, Є. М. Боличова, І. В. Галактіонова, Л. А. Жданова, Є. І. Литневська (М., 2000).

З іншого боку, у старших класах курс російської часто заміщений курсом стилістики, риторики чи словесності.

Така різноманітність підручників та навчальних посібників з російської мови гостро ставить питання необхідності повторювально-узагальнюючих матеріалів з російської. Пропоновані матеріали систематизують та узагальнюють відомості про російську мову як мовну систему, представлені у трьох основних навчальних комплексах, за необхідності коментуючи різницю між ними. Орфографія та пунктуації у пропоновані матеріали включена лише у теоретично узагальненому вигляді, конкретні орфографічні та пунктуаційні правила не розглядаються.

Лінгвістика як наука. Основні розділи науки про мову

Лінгвістична наука представлена ​​у шкільному вивченні наступними розділами, що вивчають сучасну російську мову:

Фонетикою,

Лексикологією (у шкільному курсі традиційно званої лексикою та включає матеріал з лексикології та фразеології),

Морфемікою і словотвором (називається в різних комплексах залежно від їхньої специфіки або морфемікою, або словотвором),

Морфологією,

Синтаксисом.

Такі розділи, як графіка та орфографія, зазвичай вивчаються не самостійно, а поєднані з іншими розділами. Так, графіка традиційно вивчається разом із фонетикою, орфографія – протягом усього вивчення фонетики, словотвору та морфології.

Лексикографія як самостійний розділ не вивчається; відомості про словники представлені в основних розділах.

Стилістика вивчається під час уроків у розвитку промови.

Пунктуація вивчається разом із розділом синтаксису.

Розділи лінгвістики описують мову з різних боків, тобто мають об'єкт вивчення:

фонетика - мова, що звучить,

морфеміка - склад слова,

словотвір - похідність слова,

лексикологія - словниковий склад мови,

морфологія - слова як частини мови,

синтаксис - словосполучення та речення.

Морфологія та синтаксис складають граматику.

Сучасна російська літературна мова

Об'єктом вивчення всіх розділів науки про російську мову в школі є сучасна російська літературна мова.

Сучаснимє мова, яку ми розуміємо без словника і якою користуємося у спілкуванні. Ці два аспекти використання мови не співпадають.

Прийнято вважати, що без «перекладача» (словника, довідника, коментатора) ми розуміємо мову починаючи з творів А. С. Пушкіна, проте багато висловлювань, вживаних великим поетом та іншими письменниками та мислителями XIX і початку XX століття, сучасна людина не вживає, а дехто й не зрозуміє; крім того, тексти XIX століття ми читаємо в сучасній орфографії, а не в тій, що діяла під час їхнього написання. Проте більшість речень із твору російської класичної літератури цього часу відповідають нормам сучасної російської мови і можуть бути використані як ілюстративний матеріал.

Якщо розуміти термін «сучасна мова» як мова, яку ми розуміємо та вживаємо, то сучасною треба визнати мову починаючи з другої половини ХХ століття. Але і цей історичний період у мові, особливо у його лексиці, відбулися значні зміни: з'явилося безліч неологізмів, багато слів перейшли в пасивний словниковий запас (див. розділ лексикології).

Таким чином, термін «сучасна мова» розуміється у двох значеннях:

1) мова, яку розуміємо нами без словника, - це мова від Пушкіна;

2) мова, що вживається нами, - це мова, починаючи з середини 20 століття.

Російська мова- це мова російської народності та російської нації. Він належить до групи східнослов'янських мов та виділився у XIV – XV століттях разом з українською та білоруською мовами із загальної мови-предка – давньоруської (східнослов'янської) мови.

Російська мова - Короткий теоретичний курсдля школярів - Литневська О.І. - 2006.

Посібник містить систематичний виклад усіх розділів курсу «Російська мова» з оглядом матеріалу, представленого у трьох навчальних комплексах, а також схеми та зразки розбору всіх мовних одиниць та коментарі до цих розборів. Завданням посібника є узагальнення та систематизація знань учнів про мову та мовлення.
Посібник складено відповідно до теоретичних установок, прийнятих у довузівській підготовці на філологічному факультеті МДУ ім. М. В. Ломоносова.
Для школярів старших класів, абітурієнтів та вчителів.

Частина 1. Фонетика. Орфоепія. Графіка та орфографія
Передмова
Лінгвістика як наука. Основні розділи науки про мову
Сучасна російська літературна мова
Фонетика. Орфоепія. Графіка та орфографія
Звук та літера
Фонетична транскрипція
Утворення голосних та приголосних звуків
Голосні звуки та голосні букви Ударні голосні
Ненаголошені голосні
Згідні звуки та приголосні літери
Глухі та дзвінкі приголосні звуки
Позиційне оглушення/дзвінкування
Відображення глухості/дзвінкості приголосних на листі
Тверді та м'які приголосні звуки
Позиційне пом'якшення приголосних
Позначення твердості та м'якості згодних на листі
Функції та правопис Ъ та Ь
Позиційне уподібнення приголосних за іншими ознаками. Розподоблення приголосних
Спрощення груп приголосних (невимовний приголосний)
Якісні та кількісні співвідношення між літерами та звуками у російській мові
Склад
Наголос
Орфоепія
Графіки. Орфографія
Написання морфем (значущі частини слова)
Злите, роздільне та дефісне написання
Вживання великих і малих літер
Правила перенесення
Правила графічних скорочень слів
Фонетичний розбір

Частина 2. Морфеміка та словотворення
Предмет морфеміки. Морфема. Чергування голосних та приголосних у морфемах
Класифікація морфем російської мови
Корінь
Словотвірні морфеми: приставка, суфікс
Формоутворюючі морфеми: закінчення, формоутворюючий суфікс
Закінчення
Формотворний суфікс. Модифікації дієслівної основи
Основа
Принципи морфемного аналізу слова
Алгоритм морфемного членування основи
Сполучні елементи у слові (інтерфікси)
Нульовий словотворний суфікс
Морфемний розбір (розбір слова за складом)
Предмет та основні поняття словотвору
Засіб та спосіб словотвору
Способи утворення самостійних частин мови
Іменник
Прикметник
Чисельне
Займенник
Дієслово
Прислівник
Освіта слів шляхом переходу з однієї частини мови до іншої
Словотвірний розбір слова
Відображення морфемного складу слова та його словотвірних відносин у словниках

Частина 3 Лексикологія та лексикографія
Лексикологія та лексикографія
Слово як одиниця лексики. Значення слова
Однозначні та багатозначні слова. Пряме та переносне значення слова. Типи переносних значень
Омоніми
Синоніми
Антоніми
Застаріла лексика
Неологізми
Загальновживана лексика та лексика обмеженого вживання
Діалектизми
Спеціальна лексика
Жаргонова лексика
Стилістичні пласти лексики
Споконвічно російська лексика
Запозичена лексика
Старослов'янізм
Фразеологізми
Мова. Текст
Стилі мови. Жанри мови
Науковий стиль
Офіційно-діловий стиль
Публіцистичний стиль
Художній стиль
Розмовний стиль
Типи мови

Частина 4 Морфологія
Частини мови у російській мові
Іменник
Розряди іменників за значенням
Одухотворені та неживі іменники
Рід як морфологічна ознака іменника
Число як морфологічна ознака іменника
Падіж як морфологічна ознака іменників
Відмінювання іменників
Морфологічний розбір іменника
Прикметник
Розряди прикметників за значенням
Відмінювання прикметників
Ступені порівняння прикметників
Повнота / стислість прикметників
Перехід прикметників з розряду до розряду
Морфологічний розбір прикметника
Числівник
Розряди числівників за значенням
Розряди числівників за структурою
Граматичні ознаки кількісних числівників
Граматичні ознаки порядкових числівників
Морфологічний розбір чисельного
Займенник як частина мови
Розряди займенників за значенням
Розряди займенників за граматичними ознаками
Граматичні ознаки займенників-іменників
Граматичні ознаки займенників-прикметників
Граматичні ознаки займенників-числових
Морфологічний аналіз займенника
Розбір займенників-іменників
Розбір займенників-прикметників
Розбір займенників-числильних
Прислівник
Класифікація прислівників за функцією
Класифікація прислівників за значенням
Граматичні ознаки прислівників
Ступені порівняння якісних прислівників на -о/-е
порівняльний ступінь
Категорія стану
Морфологічний розбір прислівника
Дієслово
Невизначена форма дієслова (інфінітив)
Перехідність / неперехідність дієслова
Поворотність/незворотність
Вид як морфологічна ознака дієслова
Нахилення як морфологічна ознака дієслова
Час як морфологічна ознака дієслова
Особа як морфологічна ознака дієслова. Безособові дієслова
Відмінювання
Рід. Число. Взаємозв'язок дієслівних категорій
Морфологічний розбір відмінюваних форм дієслова та інфінітива
Причастя
Залежність кількості причетних форм від перехідності та виду дієслова
Дійсні причастя
Страждальні причастя
Причастя та віддієслівні прикметники
Морфологічний розбір причастя
Розбір дієприкметника як форми дієслова:
Розбір причастя як самостійної частини мови:
Дієприслівник
Морфологічний розбір дієприслівника
Схема морфологічного розбору дієприслівника як форми дієслова:
Схема морфологічного розбору дієприслівника як самостійної частини мови:
Розбір дієприслівника як форми дієслова:
Розбір дієприслівника як самостійної частини мови:
Службові частини мови
Прийменник
Морфологічний розбір прийменника
спілка
Морфологічний аналіз союзу
Частинка
Морфологічний аналіз частки
Вигук

Частина 5 Словосполучення
Словосполучення. Зв'язок слів у словосполученні

Частина 6 Речення
Пропозиція як одиниця синтаксису. Класифікація речень за метою висловлювання та інтонації
Члени пропозиції. Граматична основа. Класифікація речень за кількістю граматичних основ
Проста пропозиція
Головні члени речення
Підлягає, способи його вираження
Висловлюване. Типи присудка
Просте дієслівне присудок, способи його вираження
Складене дієслівне присудок
Складне іменне присудок
Особливості узгодження присудка з підлягає.
Неузгоджене присудок
Односкладове речення, вираз головного члена в ньому
Безперечно-особисті, невизначено-особисті пропозиції, узагальнено-особисті пропозиції
Безособові пропозиції
Називні пропозиції
Другі члени речення
Види другорядних членів речення. Граматичний та синтаксичний питання
Визначення, способи його вираження
Доповнення, способи його вираження
Обставини, способи його вираження. Види обставин
Класифікація простих пропозицій щодо поширеності та повноти
Ускладнені пропозиції
Однорідні члени речення
Відокремлені члени речення
Звернення
Вступні слова, словосполучення та речення.
Вставні конструкції
Пряме та непряме мовлення
Цитати
Синтаксичний розбір простої пропозиції
Послідовність операцій при розборі
Способи підкреслення членів речення
Позначення слів та оборотів, які не є членами речення
Опис ускладнюючих членів речення
Односкладові пропозиції
Складна пропозиція
Складне речення
Складнопідрядне речення
Класифікація типів придаткових речень
Складнопідрядні пропозиції з підрядними визначальними
Складнопідрядні речення з підрядними поясненнями
Придаткові обставини
Складнопідрядні пропозиції з підрядними часами
Складнопідрядні пропозиції з підрядними місцями
Складнопідрядні пропозиції з підрядними причинами
Складнопідрядні пропозиції з підрядними слідства
Складнопідрядні пропозиції з підрядними умовами
Складнопідрядні пропозиції з підрядними цілями
Складнопідрядні пропозиції з підрядними поступками
Складнопідрядні пропозиції з підрядними порівняння
Складнопідрядні речення з підрядними способами дії
Складнопідрядні пропозиції з підрядними заходами та ступенями
Складнопідрядні пропозиції з підрядними приєднувальними
Типи придаткових речень у російській мові
Складнопідрядна пропозиція з двома або декількома підрядними
Безспілкова складна пропозиція
Складні синтаксичні конструкції (складні речення змішаного типу)
Синтаксичний розбір складної пропозиції
Порядок розбору
Побудова схеми речення

Безкоштовно завантажити електронну книгуу зручному форматі, дивитися та читати:
Скачати книгу Російська мова - Короткий теоретичний курс для школярів - Літневська О.І. - fileskachat.com, швидке та безкоштовне скачування.