Мета фізичного експериментуотримання інформації. Для досягнення цієї мети експеримент необхідно підготувати: назвати всі фізичні величини, які передбачається вимірювати, і зробити припущення про їх значення та залежність цих величин один від одного.

Фізичними величинами називаються ті, які можна кількісно та об'єктивно виміряти, порівнюючи з еталоном. В основі експерименту стоїть вимір, і експериментатора цікавлять кількісні характеристикифізичних величин Залежність одних фізичних величин інших може бути записана як формули.

При виконанні практичних робітз фізики, інтегрованих з ІКТ необхідно виконати такі дії:

• Перевірте наявність необхідних даних для вирішення задач.
• Кожне завдання вирішуйте у загальному вигляді(тобто в літерних позначеннях), так, щоб шукана величина була виражена через задані величини. Величини різних розмірностей можна множити або ділити один на одного, але складати і знаходити різницю, в жодному разі не можна.

Відповідь, отримана у загальному вигляді, дозволяє судити про правильність рішення.

• Занесіть у таблицю всі дані, не забуваючи вказувати найменування та розмірність.
• Перед формулою у програмі Excel обов'язковомає стояти знак рівності (=).
• Приступаючи до обчислень, пам'ятайте, що числові значення фізичних величин є наближеними. Під час розрахунків керуйтеся правилами дій з наближеними числами.
• Один із стовпців повинен містити формулу для обчислення відсутнього параметра.

Вступ

Практичні роботи з інтегрованого курсу: «ІКТ та фізика в 10-му класі» є навчально-методичним посібником, який складено відповідно до чинної авторської програми курсу з фізики ( профільний рівень) у ГОУ ЗОШ № 328.

У практичних роботах використані різні формизавдань та питань, що дозволяють контролювати ступінь засвоєння матеріалу учнями. Основна мета курсу - вироблення практичних навичок та умінь у учнів, креативного мислення (прийняття рішень у несподіваних ситуаціях).

Подано кілька типів практичних робіт.

• Перший тип – роботи, у яких необхідно застосувати знання конкретних законів фізики, здійснити ланцюжок висновку формули для невідомої величини.
• Другий тип - роботи, в яких при відповіді на питання, необхідно використовувати знання з суміжних дисциплін, у тому числі математики, інформатики та ІКТ.
• Третій тип – роботи на кмітливість за хорошого знання матеріалу.

Практичні роботи з інтегрованого курсу ІКТ + фізика дають можливість використовувати їх для контролю засвоєння матеріалу на різних етапах навчання, підвищити рівень компетентності випускників шкіл, сприяти розвитку та становленню активних творчих професіоналів, таким чином, формуючи спільноту, в якій цінностями є освіта та культура.

Практична робота №1 з фізики з використанням ІКТ на тему: «Штучні супутники Землі»

Теоретичний матеріал

Перша космічна швидкість- швидкість, необхідна тілу для того, щоб нехтуючи опором атмосфери та обертанням планети, вийти на кругову орбіту та стати штучним супутникомЗемлі. Іншими словами, перша космічна швидкість - це мінімальна швидкість, при якій тіло, що рухається горизонтально над поверхнею планети, не впаде на неї, а рухатиметься круговою орбітою.

Штучний супутник Землі(ІСЗ)- безпілотний космічний апарат, що обертається навколо Землі геоцентричною орбітою.

Геоцентрична орбіта- траєкторія руху небесного тіла еліптичною траєкторією навколо Землі.

Обчислення першої космічної швидкості:

За II Законом Ньютона: F=ma, a=F/m,

Fтяж = mg, a ц.с. = V² / R, при висотах набагато менше, ніж радіус Землі R = R Землі

mg=mV 1 ²/R З,

m g = m V 1 ²/R,

V 1 =√gR З –де V 1 перша космічна, g-прискорення вільного падіння, R З -радіус Землі.

Перша космічна швидкість Землі - 7,9 км/c

Друга космічна швидкість- швидкість, необхідна тілу для того, щоб рухатися параболою і стати супутником сонця.

Геліоцентрична орбіта- траєкторія руху небесного тіла еліптичною траєкторією навколо Сонця.

Між першою та другою космічними швидкостями існує просте співвідношення:

Для отримання формули другої космічної швидкості потрібно дізнатися, яку швидкість отримає тіло на поверхні планети, якщо падатиме на неї з нескінченності. Очевидно, що це та швидкість, яку треба надати тілу на поверхні планети, щоб вивести його за межі її гравітаційного впливу.

Запишемо закон збереження енергії:

де ліворуч стоять кінетична і потенційна енергії на поверхні планети (потенційна енергія негативна, тому що точка відліку взята на нескінченності), справа те ж, але на нескінченності (тіло, що лежить на межі гравітаційного впливу - енергія дорівнює нулю). Тут m- Маса пробного тіла, M- Маса планети, R- радіус планети, G- гравітаційна постійна, v 2 – друга космічна швидкість.

Дозволяючи щодо v 2, отримаємо:

Друга космічна швидкість Землі - 11,2 км/с

Третя космічна швидкість- мінімально необхідна швидкість тіла без двигуна, що дозволяє подолати тяжіння Сонця та в результаті піти за межі Сонячної системиу міжзоряний простір.

Злітаючи з Землі і якнайкраще використовуючи орбітальний рух планети, космічний апарат може досягти третьої космічної швидкості вже за 16,6 км/с щодо Землі, а при старті з Землі у несприятливому напрямі його необхідно розігнати до 72,8 км/с.

Обчислення швидкості космічного корабля:

GM m/(RЗ +h)=m V²/ (RЗ +h)

Аналіз першої та другої космічної швидкості за Ісааком Ньютоном. Снаряди A та B падають на Землю. Снаряд C виходить на кругову орбіту, D – на еліптичну. Снаряд E відлітає у відкритий космос.

Практична робота.

Розв'язати задачі за допомогою табличного редактора EXCEL.

Виконати обчислення та заповнити порожні комірки таблиці

1. Знайти першу космічну швидкість Меркурія, якщо його радіус 2439,7 км, а маса 3,3×1023 кг. Гравітаційну постійну прийняти рівною

6,67*10^-11 Н*м²/кг².

З формули вище випливає, що:

2. Знайти другу космічну швидкість для Юпітера, якщо його радіус-71,4 тис. км, маса 1,8986×10 27 кг. Гравітаційну постійну прийняти рівною

6,67*10^-11 Н*м²/кг².

З формули вище випливає, що:

3. Обчислити швидкість супутника на висоті 8000 км над поверхнею Землі, маса Землі - 6*10^24 кг, радіус Землі прийняти рівним 6,371*10^6 м, гравітаційну постійну прийняти рівною

6,67*10^-11 Н*м²/кг².

З формули вище випливає, що.

Представлені матеріали для проведення практичних занять зі студентами при вивченні тем з фізики у розділах Електродинаміка, Молеклярна фізика. Ці матеріали можна використовувати для домашніх самостійних робіт.

«Практична робота Закон Ома для повного ланцюга»

Практична робота.

Тема: «Закон Ома для повного ланцюга».

При підключеній зовнішній напругу на полюсах джерела струму, що має ЕРС 15В, дорівнює 9В, а сила струму в ланцюзі 1,5А. Який внутрішній опір джерела струму?

У провіднику опором 2,8 Ом, підключеного до джерела струму з ЕРС 6В, сила струму дорівнює 2А. Визначте: внутрішній опір джерела струму; силу струму при короткому замиканні.

Джерело електричної енергії з внутрішнім опором 0,5 Ом замкнене нікеліновим провідником, довжина якого дорівнює 12,5 м, а площа поперечного перерізу – 0,5 мм. 2 . Визначте силу струму в ланцюгу та ЕРС джерела струму, якщо напруга на його затискачі дорівнює 5,25 В. (питомий опір нікеліну 0,4 Ом*мм 2/м).

Яким має бути діаметр залізного провідника, щоб, замкнувши ним елемент з ЕРС 1,5В та внутрішнім опором 0,2Ом, отримати силу струму 0,6А? Довжина провідника дорівнює 5 м. Питомий опір заліза = 0,1 Ом * мм 2/м.

Акумулятор із внутрішнім опором 0,2Ом та ЕРС 2В замкнений дротом. Визначити площу поперечного перерізу дроту, якщо сила струму в ланцюзі дорівнює 5А, питомий опір дроту дорівнює 0,1 * 10 -6 Ом * м, та її довжина дорівнює 5м.

Вольтметр, підключений до затискачів джерела з ЕРС 24В, показав 18В. Визначити силу струму в ланцюгу та опір джерела струму, якщо опір зовнішнього ланцюга дорівнює 9 Ом.

Перегляд вмісту документа
«Практична робота Закони електролізу»

Практична робота

Тема: «Закони електролізу»

Яка маса міді, що виділилася за 1 год на катоді, якщо сила струму через розчин мідного купоросу дорівнює 5000 А? Електрохімічний еквівалент міді 3,28*10 -7 кг/Кл.

При якій силі струму через розчин сульфату цинку ZnSO 4 на катоді за 5 год виділиться 30,6 г цинку? Електрохімічний еквівалент цинку дорівнює 3,4*10 -7 кг/Кл.

При пропусканні електричного струму через розчин мідного купоросу на катоді виділилося 768г міді за 20 хв за сили струму2А. Визначте електрохімічний еквівалент міді.

Скільки часу тривало нікелювання, якщо на виріб осел шар нікелю масою 1,8г при силі струму 2А? Електрохімічний еквівалент нікелю дорівнює 3*10 -7 кг/кл.

При срібло виробів користувалися струмом 5А протягом 15 хв. Яка кількість срібла витрачена за цей час? Електрохімічний еквівалент срібла дорівнює 1,12*10 -6 кг/Кл.

За 10 хв у гальванічній ванні виділилося 0,67 г срібла. Амперметр, включений послідовно з ванною, показав 0,90 А. Чи правильне показання амперметра?

Для срібла ложок струм пропускався через розчин солі срібла протягом 5ч. Катодом є 12 ложок, кожна з яких має площу поверхні 50 см 2. Який товщини шар срібла відкладеться на ложках при силі струму 1,8А? Електрохімічний еквівалент срібла дорівнює 1,12*10 -6 кг/Кл, щільність срібла 10500 кг/м 3 .

Через розчин сірчаної кислоти пропустили струм силою 1А протягом 10год. Визначте обсяг водню, що виділився при тиску 10 5 Па і температурі 0 0 С. Електрохімічний еквівалент водню дорівнює 10,36 * 10 -9 кг/Кл.

Скільки двовалентного нікелю виділиться за електролізу за 5год при силі струму 10А? Атомна масанікелю 58,71 г/моль. Постійна Фарадея 9,65*10 4 Кл/моль.

Перегляд вмісту документа
«Практична робота Конденсатор»

Практична робота

Тема: «Конденсатори»

Визначте товщину діелектрика конденсатора, електроємність якого 1400 пФ, площа перекривають один одного пластин 1,4*10-3 м 2 . Діелектрик – слюда (ε=6).

Плоский повітряний конденсатор складається із двох пластин. Визначте ємність конденсатора, якщо площа кожної пластини 10-2 м 2 , А відстань між ними 5 * 10 -3 м. Як зміниться ємність конденсатора при зануренні його в гліцерин (? =56,2)?

Площа пластини слюдяного конденсатора 36 см 2 , товщина шару діелектрика 0,14 см. Обчисліть енергію електростатичного поля конденсатора, якщо різниця потенціалів на пластинах 300 В, а діелектрична проникність слюди дорівнює 7.

Плоский конденсатор і двох прямокутних пластин довжиною 20 див і шириною 10 див. Відстань між пластинами дорівнює 2 мм. Який найбільший заряд можна повідомити конденсатору, якщо допустима різниця потенціалів не більше 3000 В, а діелектриком є ​​слюда (? =6)?

Різниця потенціалів між пластинами плоского повітряного конденсатора 150 В. Площа кожної пластини 1,2*10-2 м 2 а заряд – 5*10 -9 Кл. На якій відстані одна від одної знаходяться пластини?

Площа пластин плоского повітряного конденсатора дорівнює 10-2 м 2 а відстань між ними 5 мм. До якої різниці потенціалів був заряджений конденсатор, якщо за його розрядки виділилося 4,4 * 10-3 Дж енергії?

Визначте електроємність конденсатора, для виготовлення якого використовували стрічку алюмінієвої фольги довжиною 2м та шириною 0,1м. Товщина парафінованого паперу дорівнює 0,1 мм. Яка енергія запасена в конденсаторі, якщо він заряджений до робочої напруги 400В? Діелектрична проникність парафіну дорівнює 2,1

Знайдіть електроємність плоского конденсатора, виготовленого з алюмінієвої фольги довжиною 1,5 м та шириною 0,9м. Товщина парафінованого паперу 0,1 мм. Діелектрична проникність парафіну дорівнює 2.

Який заряд потрібно повідомити двом паралельно з'єднаним конденсаторам, щоб зарядити їх до різниці потенціалів 20 000 В, якщо електроємності конденсаторів дорівнюють 2000 та 1000 пФ?

Яку небезпеку є знеструмлені ланцюги з наявними в них конденсаторами? Що слід зробити після розмикання ланцюга?

Площа пластини слюдяного конденсатора дорівнює 36 см 2 , а товщина шару діелектрика дорівнює 0,14 см. Обчислити ємність, заряд та енергію конденсатора, якщо різниця потенціалів на його пластинах становить 300 В, а діелектрична проникність слюди дорівнює 7.

Перегляд вмісту документа
«Практична робота Механічні та звукові хвилі»

Практична робота.

Тема: «Механічні та звукові хвилі».

Визначте швидкість поширення хвиль у воді, якщо джерело хвиль коливається із періодом 5мс. Довжина хвилі 7м.

Швидкість розповсюдження хвилі у струні 600 м/с, довжина струни 60 см. Знайдіть власну частоту основного тону.

Коливання, що мають частоту 500 Гц, поширюються у повітрі. Довжина хвилі 70 см. Знайдіть швидкість розповсюдження коливань.

Швидкість поширення звуку сталі дорівнює 5 км/с. Яка довжина звукової хвилі, яка поширюється у сталі, якщо частота коливань дорівнює 4кГц?

Човен гойдається в море на хвилях, що розповсюджуються зі швидкістю 2м/с. Відстань між найближчими гребенями хвилі 6м. Яка частота ударів хвиль об корпус човна?

В океанах довжина хвилі сягає 300 м; період коливань у хвилі дорівнює 13,5 с. Яка швидкість розповсюдження таких хвиль?

По поверхні води озері хвиля поширюється зі швидкістю 6м/с. Які період та частота коливань бакена, якщо довжина хвилі 3м?

Динамік підключено до виходу звукового генератора електричних коливань. Частота коливань 165 Гц. Визначте довжину звукової хвилі, знаючи, що швидкість звукової хвилі повітря 330 м/с.

Довжина звукової хвилі повітря 2м, та її швидкість - 340 м/с. Чому дорівнює довжина цієї хвилі під час переходу її у воду, якщо швидкість звуку у воді дорівнює 1,36 км/с?

Рибалка помітив, що за 10 з поплавок здійснив на хвилях 20 коливань, а відстань між сусідніми гребенями хвиль дорівнює 1,2 м. Яка швидкість поширення хвиль?

На озері в безвітряну погоду з човна кинули важкий якір. Від місця кидання пішли хвилі. Людина, що стоїть на березі, помітила, що хвиля дійшла до неї через 50 с, відстань між сусідніми гребенями хвиль 50 см, а за 5с було 20 сплесків об берег. Як далеко був човен від берега?

Перегляд вмісту документа
«Практична робота Плавлення та кристалізація»

Практична робота.

Тема: «Плавлення та кристалізація».

Яка кількість теплоти знадобиться для плавлення 2,6 кг свинцю, взятого за температури 300 К?

Яку кількість теплоти треба витратити, щоб 125 г льоду, що має температуру 268 К, перетворити на пару?

Маса срібла 10 г. Скільки енергії виділиться при його кристалізації та охолодженні до 60 0 С, якщо срібло взято за температури плавлення?

Яка кількість теплоти необхідна для нагрівання 1,5 кг льоду від температури -2 0 С до температури плавлення та перетворення його у воду? Питома теплоємністьльоду 2100 Дж/кг*С, питома теплота плавлення льоду 3,4*105 Дж/кг.

Яка кількість теплоти знадобиться для обігу у воду льоду масою 2 кг, взятого при 0 0 С, і при нагріванні води, що утворилася, до температури 30 0 С?

Визначте питому теплоту плавлення свинцю масою 4 кг, взятого за температури плавлення, якщо цей процес витрачено 100 кДж теплоти.

Скільки енергії виділиться за кристалізації олова масою 30 г температурою 232 0 С?

Практична робота.

Тема: «Теплове розширення тіл»

Залізний стрижень, що має при температурі 273К довжину 60 см, був поміщений у піч, у результаті подовжився на 6,5 мм. Визначити приблизно температуру печі.

На скільки кельвін може підвищитись температура 1 км алюмінієвого дроту, щоб його подовження не перевищувало 230 мм?

Чому в літню пору ємності для бензину, гасу, нафти не наповнюються до верху?

Бідон місткістю 5л наповнений до країв гасом при 0 0 С, після чого внесений до приміщення з температурою 18 0 З поставлений на піддон. Скільки літрів гасу витекло?

Маса мідного бруска 10 кг. За якої температури цей брусок матиме об'єм 1,125 дм 3 ?

Об'єм латунного циліндра при температурі 325К становить 425 см 3 . Визначте масу циліндра.

За якої температури щільність бетону дорівнюватиме 2,19 * 10 3 кг/м 3 ? Для бетону прийняти α = 1,2 * 10 -5 К -1.

Алюмінієвий чайник місткістю 2 л заповнили водою за температури 4 0 С. Скільки літрів води випливе з чайника при його нагріванні до температури 353К?

При температурі 273К колба з кварцового скла місткістю 500 см 3 наповнена ртуттю. Визначити коефіцієнт об'ємного розширення ртуті, якщо в процесі нагрівання колби до температури 373К з неї випливло 891 см 3 ртуті.

Перегляд вмісту документа
«Практична робота теплове розширення тіл»

Практична робота.

Тема: "Теплове розширення тіл".

Останкінська вежа Московського телецентру, зроблена з залізобетону, при 273 К має висоту 533 м. Якою буде її висота за +20 0 С? - 20 0 З? Для залізобетону прийняти α = 1,2*10-5 До -1.

Сталева болванка при температурі 0 0 має об'єм 2,8 дм 3 . Визначте її об'єм за температури 525 0 З. Знайти щільність сталі за цієї температури. Яка кількість теплоти була витрачена для її нагрівання?

Сталевий стрижень при температурі 0 0 С має довжину 0,2 м. За якої температури його довжина буде 0,213 м?

Який обсяг має нафту при 0 0 З, якщо температурі 20 0 З її об'ємом 65 м 3 ?

Чому судини для перевезення та зберігання рідкого палива, якщо вони знаходяться в умовах температури, що змінюється, не можна заповнювати до країв?

Нафта налита в циліндричну цистерну заввишки 2 м. При температурі 0 0 З нафту не доходить до країв цистерни на 0,1 м. Розрахувати за якої температури нафту почне виливатися з цистерни?

Маса 1 л спирту при 0 0 З дорівнює 0,8 кг. Визначити густину спирту при температурі 15 0 З.

При 0 0 Зі скляна трубка має довжину 2000 мм. Знайти її довжину при 100 0 З.

На скільки подовжиться мідний телеграфний провід на ділянці довжиною 60 м за умови підвищення температури від 10 до 40 0 З? Наскільки укоротиться провід при зниженні температури від 10 до – 35 0 С?

При температурі t 1 = 10°C у відкриту залізну каністру налили V 1 = 20 л бензину, і вона виявилася повною. На скільки зміниться маса каністри з бензином, якщо її внести до приміщення, де температура дорівнює t 2 = 30 ° С? Температурний коефіцієнт лінійного розширення залізаα = 1,2 × 10−5 К −1 температурний коефіцієнт об'ємного розширення бензинуβ = 10 −3 К-1, щільність бензинуρ o = 800 кг/м3.

Перегляд вмісту документа
«Практична_робота_вологість»

Практична робота.

Тема: Вологість повітря. Поверхневий натяг.

Змочування. Капілярність».

Температура повітря 22 0 С, а температура точки роси 10 0 С. Визначити абсолютну та відносну вологість повітря.

Сухий термометр психрометра показує 21 0 С, а вологий – 16 0 С. Яка відносна вологість повітря та скільки водяної пари міститься в 1 м 3 повітря?

При температурі 12°С відносна вологість повітря 78%. Як зміниться відносна вологість у разі підвищення температури до 18 0 С?

Температура повітря у приміщенні 27 0 С, а парціальний тиск водяної пари в ньому 1,7 кПа. Визначити абсолютну та відносну вологість повітря.

Коефіцієнт поверхневого натягу гасу дорівнює 24 мН/м. Яку роботу здійснять сили поверхневого натягу, якщо поверхневий шар гасу зменшиться на 20 см 2 ?

Спирт піднявся у капілярній трубці на 12 мм. Знайдіть радіус трубки. Коефіцієнт поверхневого натягу спирту дорівнює 22мН/м, щільність спирту – 800 кг/м3.

Знайдіть коефіцієнт поверхневого натягу води, якщо в капілярі діаметром 1 мм вона піднімається на висоту 32,6 мм.

Яким має бути діаметр капілярної трубки, щоб вода піднімалася у ній на 3мм? Коефіцієнт поверхневого натягу води дорівнює 73 мН/м.

Гніт піднімає воду на висоту 80 мм. На яку висоту по тому ж ґноті піднімається спирт? Коефіцієнт поверхневого натягу спирту дорівнює 22 мН/м, щільність спирту дорівнює 800 кг/м 3 коефіцієнт поверхневого натягу води дорівнює 73мН/м.

Визначити масу спирту, що піднявся в капілярній трубці при зануренні в спирт. Діаметр каналу трубки 0,4 мм. Поверхневий натяг етилового спирту прийняти рівним 0,02 Н/м.

Обчислити поверхневе натяг рідини і назвати її, якщо для відриву від поверхні рідини квадратної рамки зі стороною 8,75 см знадобилося зусилля 0,035 Н. Маса рамки 2г.

Перегляд вмісту документа
«Робота та потужність електричного струму»

Практична робота.

Тема: «Робота та потужність електричного струму. Закон Джоуля - Ленца».

Скільки електричної енергії буде витрачено за 30 хв при включенні до мережі з напругою 220В плитки потужністю 660 Вт? Визначити силу струму в ланцюзі.

Опір нитки напруження електричної лампи в режимі горіння дорівнює 144 Ом, номінальна напруга дорівнює 120 В. Визначте силу струму в лампі, споживану потужність та витрату енергії за 10 год горіння.

Дугове зварювання ведеться при напрузі 40В та силі струму 500А. Визначити споживану потужність та енергію, витрачену за 30 хв роботи.

Електрична лампа потужністю 100Вт включена до мережі з напругою 220В. Визначити опір нитки лампи в режимі горіння, силу струму в лампі та місячну витрату енергії за умови, що в день лампа горить протягом 5год (Кількість днів на місяці вважати рівною 30).

Три лампи з опором 240Ом кожна з'єднані паралельно та включені в мережу з напругою 120В. Визначити потужність, що споживається всіма лампами, загальну силуструму та енергію, витрачену за 8 год горіння ламп.

Яка кількість теплоти виділилася в реостаті, опір якого 6Ом, якщо за 5 хв через нього пройшов електричний заряд, що дорівнює 600Кл?

Визначити опір нагрівального елемента кип'ятильника, що працює від мережі з напругою 220В, якщо за 20 хв роботи у ньому виділилося у вигляді тепла 1156 кДж енергії.

Два провідники опором 5 і 7Ом з'єднані паралельно та підключені до джерела електричного струму. У першому виділилося у вигляді тепла 17,6 кДж енергії. Яка кількість теплоти виділилася у другому провіднику за той самий час?

Скільки часу триває нагрівання в електричному чайнику потужністю 800Вт 3л води. 0 До температури кипіння? ККД чайника дорівнює 87%.

Перегляд вмісту документа
"Сила струму"

Практична робота.

Тема: Сила струму. Закон Ома для ділянки ланцюга. Опір провідника».

Через електричну лампочку за 5 хв проходить заряд 150 Кл. Яка сила струму в лампочці?

Визначте опір мідного дроту, якщо при силі струму струму 10А, що протікає в ньому, напруга на його кінцях дорівнює 4В.

За яке час минечерез поперечний переріз провідника заряд, що дорівнює 10Кл, при силі струму 0,2А?

Яка площа поперечного перерізу константанового дроту опором3 Ом, якщо його довжина 1,5 м? (Питомий опір константану = 0,5 Ом * мм 2 / м)

Розрахуйте питомий опір трамвайного дроту, якщо його довжина 10 км, перетин 70 мм 2 , а опір 3,5 ом.

Опір платинового дроту при температурі 20 0 З дорівнює 20 Ом, а при температурі 500 0 З дорівнює 59 ом. Знайдіть значення температурного коефіцієнтаопору платини.

Визначте опір алюмінієвого дроту завдовжки 150см, якщо площа поперечного перерізу 0,1 мм 2 . Яка напруга на кінцях цього дроту, якщо сила струму в ньому 0,5 А? Питомий опір алюмінію 0,028 Ом*мм2/м.

Маса мідного контактного дроту на приміських електрифікованих залізницяхскладає 890 кг. Визначте опір цього дроту, якщо його довжина 2 км. Щільність міді рана 8900 кг/м3. Питомий опір міді 0,017 Ом * мм 2 /м.

Скільки метрів ніхромового дроту перетином 0,1 мм 2 потрібно для виготовлення спіралі електроплитки, розрахованої на напругу 220 В та силу струму 4,5А? Питомий опір ніхрому 1,1 Ом * мм 2 / м

Зварювальний апарат приєднують у мережу мідними проводами завдовжки 100м площею поперечного перерізу 50 мм 2 . Знайдіть напругу на дротах, якщо сила струму дорівнює 125А. Питомий опір міді 0,017 Ом * мм 2 /м.

Знайдіть опір ніхромового стрижня діаметром 1 см і масою 3,95 кг. Щільність ніхрому 7,9 г/см 3 . Питомий опір ніхрому 1,1 Ом * мм 2 /м.

Якої маси треба взяти нікеліновий провідник площею поперечного перерізу 1 мм 2 щоб з нього виготовити реостат опором 10 Ом? Щільність нікеліну 8,8 г/см3. Питомий опір нікеліну 0,4 Ом* мм 2 /м.

Перегляд вмісту документа
"З'єднання провідників"

Практична робота.

Тема: "З'єднання провідників".

9. Розрахуйте опір електричного ланцюга, якщо R 1 = R 2 = R 3 = R 4 = 1,2 Ом, R 5 = 3 Ом.

Зміст:

Передмова

Пр/р №1. Дія над векторами

Пр/р №2. Графіки швидкості

Пр/р №3. Графіки руху

Пр/р №4. Зіткнення тіл

Пр/р №5. Тиск повітря та пари

Пр/р №6. Вимірювання тиску пари манометрами

Пр/р №7. Мензурки

Пр/р №8. Гідравлічний прес

Передмова.

Пропонований посібник представляє набір дидактичних карток для виконання практичних завдань з фізики для студентів 1 курсу спеціальностей: 08.02.01 «Будівництво та експлуатація будівель та споруд»; 13.02.11 «Технічна експлуатація та обслуговування електричного та електромеханічного обладнання (за галузями); 22.02.02 "Металургія кольорових металів"; 23.02.03 «Технічна експлуатація та ремонт автомобільного транспорту».

В основу їх побудови покладено робоча програма навчальної дисципліни«фізика», розроблена на основі зразкової програмиФДА У «ФІРО» від 23 липня 2015 р. Максимальне навчальне навантаження 181 год, обов'язкове аудиторне – 121 год. Половина годин навчального часу (60 год) йде на виконання практичних та лабораторних робіт.

При складанні пропонованих дидактичних карток прийнято такі міркування:

1. необхідні вихідні дані для вправ студенти витягують з малюнка на картці;

2. малюнок на картці сприяє розвитку та виробленні навичок відліку за шкалами вимірювальних приладів або за графічними зображеннями залежностей між величинами;

3. з метою систематичного повторення пройденого матеріалу на основі нового, кожна картка охоплює кілька тем програми;

4. питання щодо кожного набору карток для всіх студентів однакові; всього розроблено 12 варіантів;

5. Картки забезпечують самостійність роботи кожного студента та диференційовані за своєю складністю (1-2 простіше, 9-10 дещо складніше за інших, «а» та «б» - для додаткових завдань);

6. Картки не підміняють собою самостійну роботустудентів із приладами на лабораторних заняттях.

Практична робота №1.

Події над векторами.

Методичні вказівки :

На картках №1-4 зображено: три приклади на складання двох векторів, що виходять із загальної точкипід гострим, прямим та тупим кутами (рис 1,2,3); два приклади на знаходження складових векторів за відомим результуючим вектором та заданими напрямками складових (рис 4,5). На картках № 5-8 дано схематичні малюнки кронштейна та троса з підвішеними вантажами (рис 6,7); похилій площині, де лежить тіло (рис 8); лежачого на горизонтальній поверхні тіла, яке діє сила тяги під кутом до горизонту (рис 9).

При виконанні завдань відповідні малюнки необхідно креслити у зошиті та при цьому враховувати, що сторона клітини дорівнює 5 мм, а 1 мм – п'яти одиницям виміру.

При виконанні завдань до малюнків 6,7,8,9 необхідно зобразити всі дії, що реально діють, а також вибрати і накреслити осі координат.

Модулі результуючих векторів можна вимірювати за допомогою міліметрової лінійки або обчислювати теорему Піфагора.

Для визначення значень сил пружності в стрижнях кронштейна та тросів, що утримують підвішений до них вантаж: а) накресліть рівнодіючу пружних сил, які врівноважують силу тяжіння (вона буде спрямована в бік, протилежну силі тяжіння і дорівнює їй за модулем); б) знаючи модуль та напрямок результуючого вектора та напрямок складових, визначити модулі складових сил, складаючи пропорції зі співвідношення сторін подібних трикутників (величину необхідних для цього кутів можна визначити за малюнком, вважаючи число клітин на катетах прямокутних трикутників, використовуючи визначення тангенсу кутів).

Дайте відповідь на питання:

Знайдіть суму векторів, що зображені на рисунках 1,2,3.

Знайдіть різницю цих векторів.

Визначте складові цього результату (рис 4,5).

Визначте сили пружності у стрижні кронштейна, що врівноважують вантаж (рис. 6).

Визначте сили пружності у тросах, що утримують підвішений до них вантаж (рис 7).

З якою силою треба тягнути вантаж на малюнку 8, щоб він рівномірно рухався: а) вгору похилою площиною; б) униз, якщо коефіцієнт тертя 0,2.

За якого мінімального коефіцієнта тертя вантаж на малюнку 8 утримуватиметься на похилій площині?

Яка механічна робота виконується при переміщенні тіла на 20 м горизонтальною площиною на малюнку 9?

З яким прискоренням рухатиметься тіло по горизонталі малюнку 9, якщо коефіцієнт тертя дорівнює 0,2, а маса тіла 30 кг?

Практична робота №2.

Графік швидкості.

Методичні вказівки:

На картці зображено графік швидкості, який показує, як змінюється швидкість тіла залежно від часу.

Рівноприскорений рух тіла займає лише частину часу. Іншу частину часу тіло рухається рівномірно та прямолінійно. Маса тіла та сила опору (тертя та опір середовища) вказані на картці.

Дайте відповідь на питання:

1. Визначте масштаб швидкості та часу.

   Визначте час рівноприскореного руху та початкову швидкість.

   Яку швидкість набуло тіло?

   Яке прискорення?

   Обчисліть шлях, пройдений: а) при розгоні; б) при рівномірному русі.

   Напишіть рівняння руху для цього у картці випадку.

   Обчисліть силу тяги під час розгону, вважаючи силу опору незмінною.

   Який імпульс тіла за рівномірного руху?

   Обчисліть роботу за весь час руху.

Обчисліть потужність за рівномірного руху.

Яку кінетичну енергію має тіло при рівномірному русі?

Практична робота №3.

Графік руху.

Методичні вказівки:

На картках зображено графіки залежності шляху від часу для прямолінійного рівномірного руху до зупинки в одному напрямку, після – у зворотному.

Роботу з картками доцільно розпочати з повторення рівномірного прямолінійного руху: шляху та переміщення, швидкості та середньої швидкості, а також роботи сили тяги (її модуль вказаний на самій картці, спрямована це сила вздовж переміщення) та потужності.

Дайте відповідь на питання:

Визначте масштаб шляху та часу.

Накресліть за цим графіком шляхи графік залежності координати від часу, вважаючи рух прямолінійним до зупинки в одному напрямку, а потім - у зворотному.

Скільки часу тіло: а) рухається в один бік; б) стоїть; в) рухається назад?

Який загальний шлях пройшло тіло під час спостереження?

Обчисліть скалярну середню швидкістьна ділянці ОЗ.

Обчисліть швидкість руху: а) до зупинки; б) після зупинки.

Яким є загальне переміщення тіла?

Проведіть на графіку руху, накресленому вами у зошиті, пряму з кінця 5-ї клітинки на осі координати до кінця 10-ї клітинки на осі часу (вважаючи від 0). Ця пряма буде графіком руху другого тіла, що рухається вздовж тієї ж прямої, що й тіло.

Визначте швидкість руху цього тіла, місце та час зустрічі його з першим тілом.

Обчисліть роботу сили тяги і потужність, що розвивається на ділянці ОА.

Практична робота №4.

Зіткнення тел.

Методичні вказівки:

На картках зображені на горизонтальній площині тіла різної маси. Одне тіло m 1 , що знаходиться в спокої, починає рух з точки з прискоренням a . Після проходження точки А воно продовжує рухатися рівномірно і в точці З стикається з іншим тілом m 2 яке до цього перебувало в спокої. Наприкінці цього прямого центрального зіткнення біля візків включається гальмування, що викликає прискорення, модуль якого a '=1 м/с 2 . Пройшовши деяку відстань, тіла зупиняються.

Маси тіл вказані у картках. Там же подано модуль прискорення при розгоні першого тіла. Про відстань, яку вона пройшла з цим прискоренням, можна судити за позначкою та вказаним у картках масштабом. На картках № 9 і 10 дано модуль та напрямок швидкості другого тіла в момент проходження ним точки С.

Здійснюючи розрахунки, слід знехтувати переміщенням точки дотику тіл під час взаємодії (внаслідок короткочасності удару) та тертям до гальмування.

При абсолютно непружному зіткненні відразу після деформації стиску відбувається зчеплення тіл і вони рухаються далі, як одне ціле із загальною швидкістю u .

На звороті карток наведені графіки швидкостей тих самих візків, але за абсолютно пружному зіткненні.

Відстань між візками після їх зупинки дорівнює різниці переміщень кожного візка за час гальмування.

У питаннях 1-4 розглядається абсолютно пружне зіткнення, у питаннях 5-7 - абсолютно пружне зіткнення.

Перед виконанням цієї роботи доцільно повторити закон збереження імпульсу за абсолютно непружного зіткнення тіл.

Дайте відповідь на питання:

1. Знаючи масштаб, на малюнку обчисліть, яку відстань пройде візок m 1 , рухаючись із прискоренням а? з точки В до точки А.

   Яку швидкість щодо землі в точці А матиме візок m 1 , якщо в точці В вона лежала, а на ділянці АС рухалася рівномірно?

   Яку загальну швидкість матимуть візки після зчіпки (непружне зіткнення), рухаючись деякий час до гальмування рівномірно?

1. Через скільки часу та на якій відстані від початку гальмування зупиняться візки, якщо сила гальмування викликає прискорення, спрямоване проти руху (а=1 м/с 2)?

   Яку швидкість υ 1 ´ матиме візок m 1 після пружного зіткнення з візком m 2 ?

   Яку швидкість υ 2 ´ матиме візок m 2 після абсолютно пружного зіткнення з візком m 1 ?

   На якій відстані l один від одного зупиняться візки після одночасного включення гальмування, що викликає прискорення a = 1 м/с 2 ? (гальмування починається відразу після кінця взаємодії візків.)

Практична робота №5.

Тиск повітря та пари

Методичні вказівки:

На правому малюнку картки зображено барометр-анероїд, що показує справжнє атмосферний тиск, На лівому - барометрична трубка з ртуттю, в яку після отримання вакууму було пущено деяку кількість води. Частина цієї води утворила над ртуттю насичені водяні пари. Про наявність цих парів можна судити за присутністю деякої кількості води над поверхнею ртуті та відповідного зниження рівня ртуті внаслідок тиску водяної пари.

Для визначення сили тиску атмосферного повітря на майданчик, скористайтесь формулою фізичний сенстиску.

Тиск водяної пари, що насичує, над ртуттю визначаємо по різниці між атмосферним тиском і різницею гідростатичних тисків стовпчиків ртуті в барометричній трубці.

Тиск водяної пари в повітрі з урахуванням відносної вологості 50% визначити за формулою

Р водяної пари = Р насиченої пари *50%

Тиск сухого повітря визначте із різниці атмосферного тиску водяної пари.

Вивчіть тему «Абсолютна та відносна вологість повітря. Точка роси." за підручником В.Ф. Дмитрієва, М.2004 §3.5

Дайте відповідь на питання:

Визначте ціну розподілу шкали барометра-анероїда.

Який тиск указує цей барометр?

Обчисліть силу тиску атмосферного повітря на майданчик, розмір якого вказаний у картці.

Яка різниця гідростатичних тисків стовпчиків ртуті в барометричній трубці мм рт. ст.?

Обчисліть тиск водяної пари, що насичує, над ртуттю в барометричній трубці.

Визначте за таблицями або графіками температуру насичувальної пари та навколишнього повітря.

Обчисліть тиск водяної пари в повітрі, якщо відносна вологість в атмосфері 50%.

Яким є тиск сухого атмосферного повітря?

Визначте точку роси.

Г
рафіки, що зображують залежність тиску насиченої водяної пари від температури.

Практична робота №6.

Вимірювання тиску газу манометрами.

Методичні вказівки:

На картці зображено дві судини, з'єднані між собою у нижній частині трубкою з краном. Рідкісний ртутний манометр вказує тиск газу в лівій посудині, а металевий манометр - тиск у правій посудині.

Рідинні манометри поділяються на відкриті та закриті. Відкриті показують різницю між тиском газу в посудині та тиском навколишнього атмосферного повітря.

Закриті манометри одразу дають величину тиску в посудині незалежно від зовнішнього атмосферного тиску.

Металеві манометри теж поділені на два типи: «аті» та «ата». Напис над манометром «ати» умовно означає «надлишковий тиск», тобто. величину, яку тиск повітря в посудині перевищує атмосферний тиск. Напис "ата" вказує справжнє значення тиску газу без урахування зовнішнього атмосферного.

Зазвичай тиск на металевих манометрах вимірюється у технічних атмосферах:

1ат = 100000 Н/м 2 = 10 5 Па

Рідкісні манометри в міліметрах ртутного стовпа:

1 мм.рт.ст. = 133 Н/м 2 = 133 Па

Температуру, при якій знаходяться обидва гази в судинах, вважати рівною 27 0 С.

Різниця рівнів ртуті в рідинному манометрі визначаємо додаванням величини від 0 до максимального значення та від 0 до мінімального значення.

Для розрахунку абсолютного тиску газу, який встановиться в посудині, використовуйте рівняння ізотермічного процесу:

P 1 V 1 +P 2 V 2 =P (V 1 +V 2)

При виконанні завдання запишіть рівняння ізохорного процесу. Масу газу обчисліть через тиск Менделєєва-Клапейрона.

Дайте відповідь на питання:

Визначте ціну розподілу шкали кожного виду манометрів.

Яка різниця рівнів ртуті у рідинному манометрі?

Обчисліть абсолютний тиск газу в посудині V 1 виразивши його в атмосферах. Приймати 1 ат = 105 Н/м 2 і 1 мм.рт.ст. = 133 Н/м2.

Визначте за шкалою манометра абсолютний тиск у посудині об'ємом V 2 .

Обчисліть, який абсолютний тиск установиться в судинах, якщо відкрити труби, що з'єднує ці судини, крани. Вважати при цьому процесі ізотермічним.

На яких рівнях встановиться ртуть і який розподіл шкали металевого манометра розташується стрілка при відкритому крані?

Який тиск матиме газ у посудині V 2 при охолодженні до -73 0 С? Початкова температура та обсяг зазначені у картці.

У посудині V 2 знаходиться повітря. Визначте його масу, приймаючи молекулярну масу повітря, що дорівнює µ=30 г/моль, а універсальну постійну R= 8,31·10 3 Дж/(град·кмоль).

Практична робота №7.

Мензурки

Методичні вказівки:

На лівій частині картки зображено вимірювальні циліндри (мензурки), в яких знаходиться певний обсяг гасу.

На правій дано зображення тієї ж мензурки з зануреним у гас тілом.

Тіло перед зануренням мало температуру 100 0 С. На картках вказана маса скляної мензурки і рід речовини, з якого виготовлено тіло.

Для виконання завдання 6 запишіть рівняння теплового балансу з урахуванням розсіювання енергії, що становить 10%, масу мензурки.

90% Q = Q 1 + Q 2

Q – кількість теплоти віддає тіло;

Q 1 – кількість теплоти йде на нагрівання тіла;

Q 2 – кількість теплоти йде на нагрівання мензурки.

Кількість теплоти, що може виділятися при повному згорянні гасу, розрахувати з урахуванням питомої теплоти згоряння палива (гас 46 мДж/кг)

Q=q·m

Для виконання 8 завдання складіть рівняння теплового балансу з урахуванням ККД установки 40% і насичення води 5%.

40% Q = Q1 + 5% Q2

Q – кількість теплоти виділяє гас;

Q 1 - нагрівання води від 200 до 1000С;

Q 2 - випаровування води за температури 100 0 З.

При виконанні завдання 9 скласти рівняння теплового балансу з урахуванням ККД нагрівача 40%. Нагрів олова, взятого при температурі 20 0 С, його плавлення, та нагрівання до 270 0 С. Питому теплоємність дивитись у таблиці «Теплові властивості речовин». 1 калорія (1 кал = 4,2 Дж).

Під час розрахунку потужності роботи ел. двигуна треба врахувати ККД:

N · η = A / t A = Q

А – робота електродвигуна;

Q - кількість теплоти, що виділяється при згорянні палива.

При утримуванні тіла всередині гасу в стані спокою, треба розглянути сили, що діють на тіло, накреслити креслення.

Відповісти на питання:

Ціна поділу шкали мензурки.

Визначте обсяг гасу у мензурці.

Який об'єм тіла, опущеного в гас?

Обчисліть масу гасу у мензурці.

Обчисліть масу тіла (рід речовини вказаний у картці).

Яку температуру матимуть обидві речовини після занурення тіла в рідину, якщо гас мав 20 0 С, а тіло 100 0 С? (Врахувати масу мензурки та розсіювання енергії, що становить 10% від кількості теплоти, що передається твердим тілом).

Яка кількість теплоти може виділитись при повному згорянні гасу?

Скільки води від 20 до 100 0 С може нагріти цією гасом в установці ККД 40%, якщо при цьому нагріванні 5% води випаровується?

Яку кількість олова, взятого при 20 0 С, можна розплавити і нагріти до 270 0 С, спалюючи цю кількість гасу при ККД нагрівача 40%? (Вважати питому теплоємність у твердому та рідкому станіоднаковою.)

На скільки часу вистачить даного в мензурці гасу для безперервної роботи двигуна дизеля потужністю 20 кВт, якщо ККД 25%?

Що покаже динамометр, який утримує це тіло в середині гасу? (Приймати g = 10м/сек2.)

Обчисліть показання динамометра під час руху всієї системи вгору з постійним прискоренням 4 м/сек 2 .

Обчисліть показання динамометра під час руху всієї системи вниз із постійним прискоренням 4 м/сек 2 .

Що покаже динамометр у стані невагомості:

а) при спокої чи рівномірному русі всієї системи щодо корпусу космічного корабля;

б) при русі з прискоренням 4 м/сек 2 вздовж лінії тіло – динамометр?

Чому рівні сили тяжіння і вага тіла, опущеного в гас космічному кораблі, що рухається по орбіті навколо Землі на відстані 300 км?

Щільність речовини

Тверді тіла 10 3 кг/м 3

алюміній

2,7

олово

7,3

германій

5,4

свинець

11,3

кремній

2,4

срібло

10,5

лід

0,9

сталь

7,8

мідь

8,9

хром

7,2

ніхром

8,4

пробка

0,2

фарфор

2,3

мармур

2,7

Скло

2,5

золото

19,3

латунь

8,5

Рідини, 10 3 кг/м 3

бензин

0,70

нафту

0,80

вода

1,0

ртуть

13,6

гас

0,8

спирт

0,79

Тверді властивості речовин

Тверді тіла

Речовини

Питома теплоємність, кДж/(кг*К)

Температура плавлення, 0 З

Питома теплота плавлення, кДж/кг

золото

0,13

1064

алюміній

0,88

660

380

лід

2,1

330

мідь

0,38

1083

180

олово

0,23

232

свинець

0,13

327

срібло

0,23

960

сталь

0,46

1400

фарфор

0,76

Скло

0,84

латунь

0,38

1000

пробка

2,1

мармур

0,88

Рідини (при нормальному тиску)

вода

4,19

100

2,3

ртуть

0,12

357

0,29

спирт

2,4

0,85

гас

2,1

Практична робота №8.

Гідравлічний прес

Методичні вказівки:

На картці зображено принципову схему гідравлічного преса манометр вимірює тиск масла. Цей тиск викликається дією сили F на кінець рукоятки важеля, що рушить малий поршень униз. Такий тиск передається на великий поршень, який стискає брусок висотою 10 см. Площа перерізу цього бруска і матеріал, з якого зроблений брусок, вказані на картці.

Латунь

Алюміній

21·10 4

10·10 4

11·10 4

7·10 4

12 · 10 -6

17 · 10 -6

19 · 10 -6

26 · 10 -6

Відповісти на питання:

Визначте ціну розподілу шкали манометра.

Який тиск олії?

Обчисліть сили, що діють: а) малий поршень; б) великий поршень; в) на ручку важеля.

Обчисліть напругу стиснення у бруску.

Яка величина відносного стиснення, викликаного цією напругою?

На скільки міліметрів укоротилася довжина бруска ( l 0 = 10 см) під цією напругою?

Яка зміна температури дасть таке ж укорочення?

Практична робота №1

Тема: «Визначення ціни поділу шкали приладів»

Мета роботи:Навчитися застосовувати техніку визначення ціни поділу шкали приладу.

Обладнання:три вимірювальні прилади (лінійка учнівська, термометр, мензурка тощо), картки з картинками приладів.

Теорія:

Правило визначення ціни поділу приладу.

1) Знайти на шкалі приладу два поряд варті числа, від більшого відібрати менше.

3) Розділити різницю чисел на кількість поділів між ними.

Хід роботи:

1. Повторити правило знаходження ціни поділу приладу.

2. Використовуючи правило, визначити ціну поділу приладів.

3. Результати записати до таблиці.

4. Написати висновок.

Таблиця:

	Назва приладу	Ціна поділу (од.

Додаткове завдання:Визначити температуру у класі, час, тиск з урахуванням ціни поділу приладів.

Практична робота №2

Тема: Відносність руху. Рівномірний та нерівномірний рух. Швидкість. Одиниці швидкості».

Мета роботи:Порівняти рівномірний та нерівномірний рух. Знайти для того самого тіла різні системи відліку. Визначити швидкість руху тіла. Перекладати довільні одиниці виміру в основні.

Обладнання:Легкорухливі візки (трубка з водою, що містить пляшечку повітря), бруски, вимірювальні стрічки, секундомір.

Теорія:

Рівномірний рух це те, за якого за рівні проміжки часу тіло проходить однаковий шлях.

Нерівномірний рух це те, за якого за рівні проміжки часу тіло проходить неоднаковий шлях.

Абсолютного спокою та абсолютного руху в природі не існує. Для того самого тіла завжди можна знайти таку систему обліку щодо якої тіло рухається, і таку систему відліку щодо якої – спочиває.

Швидкість характеризує швидкість руху тіла. Розраховується за такою формулою:v=S/ț.

Основні одиниці виміру швидкості: м/с.

Хід роботи:

1. Використовуючи легкорухливий візок і прикладаючи до нього постійну силу, спостерігати рівномірний рух.

2. Використовуючи легкорухливий візок і прикладаючи до нього змінну силу, спостерігати за нерівномірним рухом.

3. Під час руху візка з бруском, знайти таке тіло відліку щодо якого брусок рухається, і таке тіло відліку щодо якого перебуває у спокої.

4. Виміряти відстань, яку проїхав візок.

5. Виміряти час, протягом якого візок проїхав дану відстань.

7. Звіт оформити як таблиці.

8. Написати висновок.

Таблиця:

	Відстань, s(м)	Час, ț (с)	Швидкість, v (м/с)	Швидкість, v (км/год)

Додаткове завдання:Навести приклад щодо відносності руху.

Практична робота №3

Тема: «Шлях, переміщення та координата тіла при прямолінійному рівномірному русі»

Мета роботи:

Обладнання:

Теорія:

1.На якій відстані знаходився танк, якщо куля, випущена солдатом із протитанкової рушниці зі швидкістю 3600 км/год, наздогнала її через 0,5 с?

2.Знайди швидкість, якщо шлях, пройденим тілом за 3 хв, дорівнює 5,4 км.

3.На одну купину довжиною 60 см Колобок піднімався рівномірно 25 секунд, а скочувався з тієї ж купини зі швидкістю 25 см/с. З якою середньою швидкістю рухався колобок?

Практична робота №3

Тема: «Шлях, переміщення та координата тіла при прямолінійному рівномірному русі»

Мета роботи:Повторити поняття шлях, переміщення, координату з курсів математики та географії. Визначити координату тіла за рівномірного прямолінійного руху.

Обладнання:Віртуальна демонстрація тіла, що рухається, по кривій лінії, по прямій лінії, вимірювальні стрічки.

Теорія:

Шлях – це довжина траєкторії руху.

Переміщення – це найкоротша відстань між початковою та кінцевою точкою руху.

Координату тіла, що рухається прямолінійно і рівномірно, можна розрахувати за формулою: х=х₀+s або s=х₀+v·ț

Хід роботи:

1. Повторити поняття переміщення, шлях та координату.

2. Замалювати графічно шлях і переміщення тіла, що рухається.

3.Повторити правило та формули визначення координати тіла у будь-якій точці траєкторії при рівномірному прямолінійному русі.

4. Розв'язати задачі:

1) Велосипедист, що рухається прямою дорогою зі швидкістю 12 км/год, проїхав повз спостерігача з півночі на південь. Де був велосипедист 2 години на північ? Де він опиниться через 1,5 год?

2) Тіло рухається рівномірно та прямолінійно, траєкторія його руху АВ показана на осі ОХ. Масштаб: 1 розподіл – 10 см. Визначте координати тіла на початку та в кінці руху.

А В

Про Х

3) Експерементальне завдання: Вважаючи початком координат вхідні двері до кабінету визначити своє місце розташування.

4. Написати висновок.

Практична робота №4

Тема:

Мета роботи:Навчитися застосовувати знання під час вирішення завдань на тему «Сила тяжкості. Вага тіла. Невагомість».

Обладнання:Картки завдання.

Теорія:

1) Сила тяжіння - сила, з якою Земля діє всі тіла. Прикладена до тіла та спрямована вертикально вниз.

2) Вес-сила, З якою тіло діє на опору або підвіс.

3) Невагомість - немає опори, немає підвісу.

4) Перевантаження-виникає з наростаючою швидкістю по вертикалі вгору.

Розв'яжи задачі:

1) Маса листочка, що зірвалося з берези 0,1 гр, а маса кота Яшки, що розмріявся про пташки і зірвався з тієї ж берези 10 кг. У скільки разів сили тяжіння, що діє на лист, що планує, менше сили тяжіння, що діє на кота?

2) Знаючи свою масу, визнач вагу свого тіла.

3) Чи перестала діяти сила тяжіння на Вовочку, який уже долетів з даху до планети Земля.

4) На обідньому столі в тарілці, обкладений з усіх боків солоними огірками, лежить коровай хліба масою 3 кг. Обчисліть діючу силу тяжіння на коровай і опишіть як вага короваю діє на огірочки.

5) Зобразити графічно силу тяжкості, вага що діють тіла.

Практична робота №5

Тема: «Рішення якісних та обчислювальних завдань»

Мета роботи:Навчитися застосовувати «Закон Гука» під час вирішення завдань.

Обладнання:Картки завдання

Теорія:

1) Закон Гука – сила пружності, що виникає при пружних деформаціях, прямо пропорційні чисельному значенню зміни довжини

2) При послідовному та паралельному з'єднанні пружин жорсткість змінюється.

До до

Розв'яжи задачі:

1) Під дією сили 20 Н пружина розтягнулася на 12 см. Яка сила розтягне пружину на 15 см.

2) Знайдіть жорсткість пружини, яка під дією сили 10 Н подовжилася на 10 см.

3) Чому сталева кулька добре відскакує від каменю та погано відскакує від асфальту?

4) При прополюванні посівів вручну бур'яни не слід висмикувати із землі надто швидко. Чому?

5) Як змусити гирю в 10Н розтягувати пружину динамометра із силою більшою за 10Н?

6) Є кілька динамометрів, розрахованих вимір сили до 4Н. Як за допомогою цих приладів виміряти вагу тіла понад 4Н?

Практична робота №6

Тема: «Сили в механіці»

Мета роботи:Навчитися визначати сили тяжкості, пружності, тертя за допомогою динамометра та знати різницю між ними.

Обладнання:Динамометр, металева пластина, наждачний папір, дерев'яна лінійка, бруски різної маси.

Теорія:

1) Динамометр- прилад для вимірювання сил

2) Сила тяжіння - сила, з якою Земля діє всі тіла. Прикладена до тіла та спрямована вертикально вниз.

3) Сила пружності - сила, що виникає при пружних деформаціях, прямо пропорційна чисельному значенню зміни довжини

4) Сила тертя - сила, що виникає при русі одного тіла поверхнею іншого.

Хід роботи:

1.Виміряти силу тяжкості брусків.

2.Виміряти силу пружності брусків.

3. Виміряти силу тертя брусків.

			(дерево по дереву)	(дерево по металі)	(дерево по шорсткій площині)

Практична робота № 7

Тема:«Рішення якісних та обчислювальних завдань»

Мета роботи:Навчитися застосовувати знання під час вирішення завдань на тему «Тиск».

Обладнання:Картки завдання.

Теорія:

1) Тиск – це ставлення сили до площі, яку у перпендикулярному напрямі діє сила.

2) Формула розрахунку тиску твердих тіл: р = F/S.

3) Закон Паскаля: Тиск рідинами та газами передається на всі боки однаково.

4) Тиск рідини та газу, спричинений дією сили тяжіння визначається за формулою: р=рgh

Розв'яжи задачі:

1. Сила 100 Н діє площу 200см². Визначте тиск.

2. Навколишнє повітря надає на всі тіла тиску. Яка сила діє на поверхню столу, розміри якого 60см х 80см? (Атмосферний тиск 10 5 Па)

3. Як зміниться тиск стовпчика рідини на Місяці порівняно із Землею; на Марсі?

4. Визначте тиск на глибині 0,6 м у воді, гасі, ртуті.

5. Чи зміниться тиск у шинах вашого велосипеда, якщо замість вас у сідло сяде бабуся та ще й прокотить на рамі дідуся?

Відповіді: 1) 5кПа, 2) 48кН, 3) на місяці та марсі тиск менше, ніж на землі, 4) 6кПа, 4,8кПа, 81,6кПа, 5) так, збільшиться.

Практична робота № 8

Тема:«Рішення якісних та обчислювальних завдань»

Мета роботи:Навчитися застосовувати знання під час вирішення завдань на тему «Архімедова сила. Умови плавання: тел. Ареометри».

Обладнання:Картки завдання.

Теорія:

3) Умови плавання тіл:

Якщо сила тяжіння більша за архімедову силу, то тіло тоне і осідає на дні;

Якщо сила тяжіння, що діє на тіло, точно дорівнює по абсолютній величині архімедової сили, то тіло буде в рівновазі всередині рідини;

Коли архімедова сила більша за силу тяжіння, тіло спливає на поверхню води, але при цьому частина тіла зазвичай залишається зануреною в рідину.

4) Ареометр – прилад вимірювання щільності рідини.

Розв'яжи задачі:

1. Чи плаватиме на поверхні води тіло масою 350 кг та об'ємом 0,4 м³?

2. Дерев'яний брусок у формі паралелепіпеда плаває на поверхні води. Глибина зануреної частини бруска дорівнює 4 см, над поверхнею води виходить частина бруска заввишки 1 см. Знайдіть густину дерева.

3. Визначте, з якого матеріалу виготовлено старовинний виріб, якщо його вага у повітрі становить 170 Н, а у воді – 150 Н.

4. Чому в недосоленому супі обскупана курка тоне, а в пересоленому рятується вплавь?

5.Чому гас, що горить, не можна гасити водою?

Практична робота № 9

Тема:«Перевірка закону Архімеда»

Мета роботи:Порівняти вагу тіла в повітрі та в рідині.

Обладнання:штатив з муфтою та лапкою, динамометр, склянка товстостінна, вимірювальний циліндр, кілька тіл з підв'язаними петлями з ниток, посудина з водою.

Теорія:

1) На тіло, занурене в рідину (газ), діє виштовхувальна сила, спрямована вгору і рівна за модулем ваги рідини (газу), яку витісняє це тіло – це формулювання закону Архімеда.

2) Формула для розрахунку виштовхувальної сили, що діє на тіло, занурене в рідину або газ: F=pVg.

Хід роботи:

1. За допомогою вимірювального циліндра виміряйте об'єм тіла.

2. Закріпіть у штативі динамометр, підвести за допомогою ниткової петлі тіло до гачка динамометра та знайдіть вагу тіла у повітрі.

3. Підставте під тіло склянку з водою і опустіть муфту з лапкою та динамометром, доки все тіло не опиниться у воді. Знайдіть вагу тіла у воді та обчисліть значення сили, що виштовхує.

4. Знаючи об'єм тіла і щільність води, перевірте, чи дорівнює виштовхувальна сила ваги витісненої рідини.

5. Зробіть досвід з іншим тілом. Результати дослідів запишіть до таблиці.

Таблиця:

	Випробовуване тіло	Об'єм тіла V, см³	Вага тіла у повітрі Р, Н	Вага тіла у воді Р, Н	Виштовхувальна сила F, H	Вага витісненої рідини Р, Н

Додаткове завдання:

1.Два персонажі народної казкинегативний і позитивний, почергово занурювалися в три рідини: у варену воду, у стужену воду та молоко. У якому разі виштовхувальна сила була більшою?

2. Де більше вага має солідний карась, у рідному озері чи на чужій сковорідці?

Практична робота №10

Тема:«Рішення якісних та обчислювальних завдань»

Мета роботи:Навчитися застосовувати знання під час вирішення завдань на тему «Робота. Потужність. Енергія»

Обладнання:Картки завдання.

Теорія:

1) Робота – це фізична величинарівна добутку сили, що додається до тіла на переміщення під дією цієї сили.

2) Якщо тіло зробило роботу, значить, тіло має енергію.

3) Види механічної енергії: Кінетична – енергія руху та потенційна – енергія взаємодії.

4) Формула розрахунку кінетичної енергії:

5) Формули розрахунку потенційної енергії: mgh;

6) Потужність – це величина показує швидкість виконання.

Розв'яжи задачі:

1. Поки Петіна друзі займалися громадсько-корисною працею Петя маса якого 35 кг, заліз на саму верхівку берези, висота якої 12 м. механічну роботуздійснив Петя.

2. Потужність чотирирічної Гульміри дорівнює 100 Вт. Яку роботу вона не на секунду не зупиняючись і не замовкаючи, здійснить за 30 с?

3. Семикласник Марат розштовхуючи у шкільному буфеті першокласників за 1 хв. Здійснив роботу, рівну 4200 Дж. Яка потужність семикласника нестримно рветься до їжі.

4. Хлопчик відвіз на санчатах сестричку в дитячий садок, а потім повернувся додому тією ж дорогою з порожніми санками. Однакову чи різну силу прикладав він до мотузка санчат на шляху до саду і додому. Відповідь обґрунтуйте. Порівняйте роботи виконані хлопчиком на шляху туди та назад.

5. У яму глибиною 1 м за 10 с падає 10 однакових хлопчиків. Середня густота хлопчика 1000 кг/м³, об'єм кожного хлопчика 0, 004м³. Яка кінетична енергія хлопчиків у момент приземлення.

Відповіді: 1) 4200Дж, 2) 3000Дж, 3) 70 Вт, 4) А 1 А 2, 5) 0,2 Дж

Практична робота №11

Тема:"ККД простого механізму".

Мета роботи:Визначити коефіцієнт корисної дії важеля.

Обладнання:динамометр, важіль, набір вантажів, лінійка учнівська, штатив із лапкою та муфтою.

Теорія:

1) Важіль – це тверде тіло, що обертається навколо нерухомої точки опори.

2) Важіль знаходиться в рівновазі, якщо сума моментів сил, що діють за годинниковою стрілкою, дорівнює сумі моментів сил, що діють проти годинникової стрілки.

3) Момент сил – це витвір сили на плече.

4) Пліч - найкоротша відстань від осі обертання до лінії дії сили.

Завдання:

Одна агресивна сила хотіла окупувати важіль, але в цей момент з іншого боку важеля прийшла миротворча. Миротворча сила в 200 Н. мала плече 4 м, агресивна сила мала плече 2 м. Обчисліть моменти цих двох сил, і скажіть хто переможе, коли одна сила почне діяти за годинниковою стрілкою, а інша - проти?

Хід роботи:

1. Закріпити важіль на штативі.

2. Визначити вагу вантажу за допомогою динамометра та підвісити його на одне з плечей важеля, рукою притримуючи друге плече, добиваючись рівноваги важеля.

3. Виміряти відстань від стола до вантажу.

4. За допомогою динамометра, прикріпленого до другого плеча, підняти вантаж на 5 см.

5. Визначити показ динамометра.

6. Виміряти відстань, на яку опустилося друге плече.

10. Заповніть таблицю та зробіть висновок.

Таблиця:

Додаткове завдання:Запропонуйте способи збільшення ККД важеля.

Практична робота № 12

Тема:«Рішення якісних та обчислювальних завдань»

Мета роботи:Навчитися застосовувати знання під час вирішення завдань на тему «Взаємодія тел. Рух. Тиск. Робота, потужність, енергія.

Обладнання:Картки завдання.

Розв'яжи задачі:

1. Петя їхав до бабусі електричкою і всю дорогу знущалися з нього дві невідомі йому явища. Одне при кожній зупинці штовхало Петю вперед, а інше, коли вагон рушав - смикав назад. Що це за хуліганські явища і чи може транспортна міліція впоратися з ними?

2. Автомобіль першу половину колії проїхав зі швидкістю 50 км/год, а другу половину колії зі швидкістю 40 км/год. Знайти середню швидкість по всьому шляху.

3. Маса дядька Борі 79 кг, площа підлоги, яку займають ноги д.Борі, дорівнює 0,02 м². Визначте тиск, який д.Боря вплине на устілки власних черевиків, коли він їх одягне.

4. Яку масу мало тіло, занедбане на дах будинку, висотою 15 м. і потенційною енергією 300 Дж.

5. Якою потужністю має водоспад, якщо щомиті падає 8000 м³ води. Висота водоспаду 15м.

6. До врівноваженого важеля додано дві сили рівні 1Н та 2Н. За якої умови збережеться рівновага важеля.

Відповіді; 1) інерція, 2) 45км/год, 3) 39,5кПа, 4) 2кг, 5) 1200*10 6 Вт, 6) 2м та 1м

Державне бюджетне професійне освітня установа

«Курганський промисловий технікум»

Є. В. Уткіна

Практичні роботи з фізики

для студентів 1 курсу освоюючим ППССЗ

(профільний рівень)

Курган

2015 р.

Уткіна Є.В. Практичні роботи з фізики для студентів 1 курсу ППССЗ, що освоює/Державна бюджетна професійна освітня установа «Курганський промисловий технікум». – Курган: 2015. – 22 с.

РОЗГЛЯДНО

МО _________________________

Голова МО _____________

СХВАЛЕНО

РЕЦ ДБПОУ КПТ

Протокол №___ від «__» ____ 2015 р.

Голова РЕЦ _____________

Уткіна Є. В., викладач фізики

Рецензенти

Кузьміна О.І., викладач фізики

Іванова Н.М., викладач фізики

© Уткіна Є. В., 2015

© ДБПОУ «Курганський

промисловий технікум»

ЗМІСТ

Передмова ………………………………………………………………………….4

Тема 1. ОСНОВИ КІНЕМАТИКИ. МОЛЕКУЛЯРНА ФІЗИКА. ТЕПЛОВІ ЯВИ

Практична робота № 1……………………………………………………………7

Практична робота № 2……………………………………………………………8

Практична робота № 3……………………………………………………………9

Практична робота № 4…………………………………………………………..10

Практична робота № 5…………………………………………………………..12

Тема 2. ОСНОВИ ЕЛЕКТРОДИНАМІКИ

Практична робота № 6…………………………………………………………..14

Практична робота № 7…………………………………………………………..17

Тема 3. КОЛИВАННЯ І ХВИЛИ

Практична робота № 8…………………………………………………………..18

Тема 4. ОПТИКА

Практична робота № 9…………………………………………………………..20

Практична робота № 10…………………………………………………………21

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ…………………………………………………………..22

ПЕРЕДМОВА

У запропонованому навчально-методичному посібнику наведено практичні роботи для самостійної позааудиторної роботи з розділів курсу фізики для студентів 1 курсу ППССЗ, що освоюють. У роботах звертається увага роль фізики у поясненні явищ навколишнього світу. Важливо, щоб у процесі навчання студентів фізиці можна було повніше продемонструвати взаємозв'язок теоретичної та практичної частин предмета. Адже коли студенти відчують цей зв'язок, то вони зможуть багатьом процесам, що відбуваються навколо них у побуті, у природі, дати правильне теоретичне пояснення. Це може бути показником досить повного володіння матеріалом.

Систематичне виконання студентами експериментальних практичних робіт сприяє більш усвідомленому і конкретному сприйняттю матеріалу, що вивчається на уроці, підвищує інтерес до фізики, розвиває допитливість, прищеплює цінні практичні вміння та навички. Ці завдання є ефективним засобом підвищення самостійності та ініціативи студентів, що сприятливо позначається на всій їхній навчальній діяльності.

Роль практичних робіт неможливо переоцінити. Вони дозволяють познайомити студентів з експериментальними способами пізнання у фізиці, з участю експерименту у фізичних дослідженнях (у результаті формується науковий світогляд). А також сприяють формуванню таких експериментальних умінь, як спостереження явищ, висування гіпотези, планування експерименту, аналіз результатів, здатність встановлювати залежності між величинами, робити висновки тощо. Практико-орієнтовані роботи служать як повторення вивченого матеріалу, так знайомства з новими явищами.

При виконанні практичної роботи необхідно дотримуватись наступнихправил :

1. Назву практичної роботи сформулювати самостійно.

2. Мета роботи сформулювати самостійно. Мета роботи має бути конкретною, чітко сформульованою, щоб ясно виділити питання, на яке ми хочемо отримати відповідь.

3. Перелік використовуваних приладів та матеріалів.

4. Хід роботи, у якому відображаються спостереження учнів. Можна хід роботи оформити як таблиці:

Дії

Спостереження

Малюнок

У деяких роботах результати подають у вигляді графіка, причому нанесені точки з'єднуються не ламаною кривою, а плавною лінією, яка повинна проходити в межах похибок окремих елементів.

5. Результати обчислень, якщо такі є.

6. Висновок. Наприклад, можна почати наступним чином: «На основі отриманих даних можна зробити такі висновки: (і перераховуємо до яких висновків у результаті виконаної роботи ви дійшли)».

Висновок можна зробити у творчій формі, наприклад, віршованої (синквейн, хокку, діамант та ін.).

Правила написання віршованих висновків наведено нижче.

Хокку

Існує багато різноманітних віршованих форм, які з успіхом можуть бути використані на стадії рефлексії. Хайку (або хокку) – це японська віршована форма у три рядки.

У класичному хокку в першому та третьому рядках – по п'ять складів. У другій – сім складів. Хокку зазвичай висловлює перше враження письменника від навколишнього світу чи якоїсь події.

Студентам можна запропонувати написати хайку за такою схемою:

Рядок 1: «Я був» кимось чи чимось чи

«Я бачив» когось чи щось

Я БУВ ЛИСТОМ

Рядок 2: Місце та дія (де і що робив)

ЗРОСТАННЯМ У ЛІСУ, ДАВА ЇЖУ

Рядок 3: Визначення (як?)

НЕ ЖАЛА ТОГО

Сінквейн

Це вірш, який вимагає синтезу інформації та матеріалу у коротких виразах. Слово синквейн походить від французької, що означає «п'ять». Отже, синквейн – це вірш, що з п'яти рядків.

Правила написання синквейну:

У першому рядку тема називається одним словом (зазвичай іменником).

Другий рядок – це опис теми двома словами (двома прикметниками).

Третій рядок - це опис дії в рамках цієї теми трьома словами (дієслова).

Четвертий рядок – це фраза із чотирьох слів, що показує ставлення до теми (почуття однією фразою).

Останній рядок – це синонім із одного слова, який повторює суть теми.

Закон тяжіння

Ньтонівський, всесвітній.

Утримує, притягує, сприяє падінню.

Допомагає пізнати будову Всесвіту.

Гравітація.

Тема 1. ОСНОВИ КІНЕМАТИКИ МОЛЕКУЛЯРНА ФІЗИКА. ТЕПЛОВІ ЯВИ

Практична робота №1

Прилади та матеріали: дві склянки з гарячою та холодною водою, піпетка медична, шматочок пластиліну, дротяна петля, дротяне кільце діаметром 3 – 4 см, мильний розчин, тальк, шматочок мила, трохи цукру, сіль.

Мал. 1

Хід роботи:

1. З пластиліновою кулькою.

а) Скачати зі шматочка пластиліну кульку діаметром 2-3 мм. Обережно покласти його на поверхню води за допомогою дротяної петлі. Розглянути та замалювати форму води біля кульки. Які сили діють на кульку, що знаходиться на поверхні води? Чому кулька утримується на поверхні води?

б) Занурити кульку у воду. Що відбувається з кулькою? Чому кулька тоне?

в) Покладіть кульку на поверхню води за допомогою дротяної петлі. Капніть піпеткою краплю мильного розчину. Опишіть спостереження. Чому кулька тоне?

2. З дротяним кільцем.

а) Опустити дротяне кільце у склянку з мильною водою, а потім обережно вийняти її з води. У кільці утворилася плівка.

б) Проткнути плівку однієї половині кільця, розділеного ниткою. Напишіть, що ви спостерігаєте. Поясніть це явище. Чому нитка прогнулась у бік плівки, що залишилася?

3. З піпеткою.

а) Набрати в піпетку води. Тримаючи піпетку над склянкою, трохи натискати на гумовий балончик, при цьому утворюються краплі.

б) Поспостерігайте, як утворюються краплі. Опишіть та замалюйте поетапно цей процес. Чому краплям потрібен час, щоб відірватися та впасти?

4. З'ясування залежності сили поверхневого натягу рідини від температури та наявності домішок у рідині.

1. Скачайте зі шматочка пластиліну кульку діаметром 2-3 мм. Покладіть його за допомогою дротяної петлі спочатку на поверхню холодної води, а потім гарячої.

Порівняйте результати дослідів та поясніть їх.

Контрольні питання:

Чи залежить коефіцієнт поверхневого натягу води від температури?

За якою ознакою можна судити?

2. Посипте тальком поверхню холодної води у склянці. Для цього закрийте отвір у пробірці шматочком марлі та просійте тальк над водою.

3. Торкніться поверхні води шматочком мила, а потім посипте спочатку цукор, потім сіль. Що у своїй спостерігається?

Дайте відповідь на питання:

Як змінився коефіцієнт поверхневого натягу води при розчиненні мила?

Як змінився коефіцієнт поверхневого натягу води при розчиненні цукру?

Як змінився коефіцієнт поверхневого натягу води при розчиненні солі?

Зробіть висновки та наведіть приклади, у яких спостерігається явище поверхневого натягу.

Практична робота №2

Прилади та матеріали: склянку з водою, смужку промокального паперу, смужку тканини, лінійку, таблицю «Коефіцієнт поверхневого натягу рідини».

Хід роботи:

1. На промокальному папері та на тканині на відстані 0,5 – 1 см від одного з кінців зробіть позначку. Одночасно промокальний папір та тканину опустіть у воду до позначки. Спостерігайте за підняттям води в обох смужках.

2. Як тільки підняття води припиниться, вийміть обидві смужки. У якій смужці діаметр капілярів більший?

3. Виконайте необхідні вимірювання та обчисліть середній діаметр капілярів в обох смужках.

Діаметр капілярів обчислюємо за такою формулою: d =

σ - Коефіцієнт поверхневого натягу, Н/м,

ρ - Щільність води, кг/м2,

g - прискорення вільного падіння, м/с2,

h - Висота підняття рідини, м

4. Результати вимірювань та обчислень запишіть у таблицю:

Матеріал

Висота стовпа рідини над позначкою

Діаметр капіляра (мм)

Промокальний папір

Тканина

Контрольні питання.

1. Чому розплавлений жир плаває на поверхні води у вигляді кружків?

2. Чому чорнилом не можна писати на жирному папері?

3. Чому мокре плаття стає вузько?

4. На якому фізичному явищі ґрунтується вживання рушників?

5. На яку висоту підніметься спирт у трубці радіусом 0,5 мм?

Коефіцієнт поверхневого натягу деяких речовин при температурі 20 0 З

Речовина

Поверхневий натяг 10-3 Н/м

Азотна кислота 70%

59,4

Анілін

42,9

Ацетон

23,7

Бензол

29,0

Вода

72,8

Гліцерин

59,4

Нафта

Ртуть

Сірчана кислота 85%

57,4

Спирт етиловий

22,8

Оцтова кислота

27,8

Ефір етиловий

16,9

Розчин мила у воді

Зробіть висновки.

Практична робота №3

Прилади та матеріали: не велика повітряна куля, нитка, ємність з гарячою водою(500-600), склянка із холодною водою.

рис.2

Хід роботи:

1. Надуйте кульку, зав'яжіть її ниткою.

2. Трохи потримайте над гарячою водою повітряну кульку.

3. Полийте зверху

кулька холодною водою. Опишіть спостереження.

Контрольні питання:

1. Як змінюється тиск газу в кульці у процесі його надування? Чому?

2. Чому змінилася форма кульки після контакту з холодною водою?

3. Наведіть приклади явищ, пов'язаних із різним тиском, і поясніть причини цих відмінностей.

Зробіть висновки.

Практична робота №4

Прилади та матеріали: 1) лабораторний термометр; 2) шматочок марлі чи вати; 3) склянка низька з водою кімнатної температури; 4) таблиця психрометрична.

рис.3

Хід роботи:

1. Виміряйте температуру повітря у класі. Результат

вимірювання запишіть у зошит.

2. Змочіть шматочок марлі або вати водою і оберніть резервуар термометра. Потримайте вологий термометр у повітрі. Як тільки зниження температури припиниться, запишіть його показання.

3. Знайдіть різницю температур «сухого» та «вологого» термометрів і за допомогою психрометричної таблиці визначте відносну вологість повітря у класі.

4. Результати вимірювань та обчислень запишіть у зошит.

Контрольні питання:

1. Чому температура «вологого» термометра нижча за «сухий»?

2. Від чого залежить різниця температур обох термометрів?

3. У якому випадку температура «вологого» термометра дорівнюватиме температурі «сухого»?

4. Як залежить різниця температур обох термометрів від тиску водяної пари у повітрі? Чому?

5. Якими способами з ненасиченої пари можна отримати насичену?

6. Чому тиск насиченої пари швидше зростає зі збільшенням температури, ніж тиск ідеального газу?

7. Чому спеку значно важче переносити за високої вологості повітря?

8. Накресліть малюнок, поясніть пристрій та принцип роботи волосяного та конденсаційного гігрометрів та психрометра.

Зробіть висновки.

Практична робота №5

«З ТИРАМИ І ПІСКОМ»

Прилади та матеріали: дві пробірки, склянка з гарячою водою (ОБЕРЕЖНО!), пісок, тирсу, термометр, секундомір.

рис.4

Хід роботи:

1. Насипте в одну пробірку пісок, а в іншу тирсу в пухкому стані.

2. Опустіть обидві пробірки у склянку з гарячою водою.

3. Використовуючи секундомір і термометр, порівняйте теплопровідність піску та тирси.

4. Порівняйте теплопровідність піску і тирси в ущільненому стані.

«З ЛОЖКАМИ І ЛЬОДОМ»

Прилади та матеріали: лід, папір, фольга, вата, ложки,кухоль з гарячою водою, секундомір.

Мал. 5 мал. 6

Хід роботи:

1 досвід. Приготуйте три однакові шматочки льоду. Один шматочок загорніть у фольгу, другий – у папір, третій – у вату. Визначте час повного танення. Поясніть різницю.

2 досвід. Підберіть ложки з різних матеріалів (алюмінієву, мельхіорову, сталеву, дерев'яну тощо). Опустіть наполовину в посудину з гарячою водою. Через 1-2 хв перевірте, чи однаково нагрілися їхні ручки. Проаналізуйте та поясніть результат.

Запишіть отримані результати.

Контрольні питання:

1. Що таке теплопровідність речовини?

2. Чому теплопровідність однієї речовини більша (менша) за теплопровідність іншої речовини?

3. Як залежить теплопровідність тирси в пухкому стані від теплопровідності тирси в ущільненому стані?

Зробіть висновок.

«ЧАРІВНИЙ ПАПІР»

Прилади та матеріали: товстий цвях, дві смужки паперу, спирту або свічка.

Мал. 7

Хід роботи:

1. Товстий цвях щільно обгорнути смужкою паперу і внести його в полум'я спиртівки.

2. Скачати подібну трубочку з паперу та

також внести її в полум'я. (Дотримуйтесь обережності! Як тільки трубочка загорілася, покладіть її в банку з водою у вас на столі)

Контрольні питання:

1. Чому папір, яким обернутий цвях не горить?

2. Чому проста трубочка з паперу легко спалахує?

Зробіть висновок.

«ВЕРТУШКА»

Прилади та матеріали: гумка пральна (шматок дерева, шматочок пробки), голка, квадрат з легкого паперу (кальки або цигаркового паперу).

Мал. 8 мал. 9

Хід роботи:

1. Вставте голку в гумку (дерев'яшку, пробку) гострим кінцем вгору, під прямим кутом (перпендикулярно) до площини гумки.

2. Складіть паперовий квадрат по діагоналі (кут до кута). Розгорніть і склади по іншій діагоналі.

3. Знову розгорніть папір.

4. Там, де перетинаються лінії згину, знаходиться центр аркуша. Аркуш паперу повинен виглядати як низька, ущільнена піраміда (парасолька).

5. Одягніть парасольку, що вийшла на

вістря голки, застромленої в пробку. У вас вийде квадратна парасолька, що стійко сидить на вістря голки, що підпирає його в центрі тяжіння.

6. Потріть долоні 5-10 разів, потім складіть їх навколо піраміди на відстані близько 2,5 см від країв паперу. Напишіть, що ви спостерігаєте. Поясніть, що відбувається.

Зробіть висновок.

ОСНОВИ ЕЛЕКТРОДИНАМІКИ

Практична робота №6

Прилади та матеріали: дві пластмасові лінійки, пінопласт розміром приблизно 0,5 х 0,5 см на нитці, тримач, голка, шматок поролону, тенісна кулька, фольга, аркуш паперу.

Мал. 10

Хід роботи

1. Виготовте індикатори електричного полятрьох видів.

Перший – зі шматочка пінопласту, підвішеного на нитці.

Другий індикатор можна виготовити, вирізавши з фольги невелику стрілку і акуратно поклавши її на тупий кінець голки, увімкнутої вертикально поролон. Для стійкості кінці стрілки потрібно злегка опустити, а центрі, біля кінчика голки, пальцями зробити невелике поглиблення. Переконайтеся, що стрілка легко обертається навколо осі. Дія цього індикатора ґрунтується на поляризації металу поблизу зарядженого тіла. Стрілка набуває заряду, протилежного заряду тіла знака, і притягується до тіла.

Третій індикатор можна виконати із сухого легкого паперу аналогічно другому, оскільки діелектрики також можуть поляризуватися під дією зовнішнього поля.

2. Виготовте заряджену металеву кулю. Для цього оберніть кульку від пінг-понгу фольгою. Можна також покрити його графітом (грифелем м'якого простого олівця). Покладіть його на шматок поролону або іншого ізолятора, щоб він не міг переміщатися. Зарядіть його, втративши пластиковий корпус ручки вовну і перенісши заряд з ручки на «металізовану» кулю.

3. Обносячи перший індикатор навколо зарядженої кулі на рівній відстані від його «екватора», замалюйте напрямок голки, що діє на рис. 11

позитивний пробний заряд, що був на пінопластовому індикаторі, підвішеному на нитці.

Мал. 12

4. Переміщуйте індикатор навколо кулі на більшій відстані від центру, залишаючись у площині «екватора». Зобразіть вектори сил, що показують їхнє співвідношення при першому та другому обході. Проведіть кілька силових ліній електричного поля.

5. За допомогою другого та третього індикаторів переконайтеся, що

вони повертаються при переміщенні навколо кулі вздовж напрямку силових ліній електричного поля.

6. Повернувши шар на поролоні, за допомогою індикатора переконайтеся, що картина розташування векторів напруженості поля залишається симетричною в «екваторіальній» площині.

7. Зніміть фольгу з пластмасової кульки, зарядіть лише одну «точку» кульки в «екваторіальній» площині. Досліджуйте картину електричного поля у цьому випадку. Замалюйте її у зошит.

8. Оберніть фольгою лінійку, покладіть її на ізолятор, як показано на малюнку та зарядіть, після чого досліджуйте картину поля вздовж лінійки. Замалюйте силові лінії електричного поля.

9. За допомогою другого або третього індикатора простежте, як стрілка реагує на пронесення повз неї зарядженої пластмасової ручки. Запишіть спостереження. Як змінюється поведінка стрілки, якщо між індикатором та зарядженою ручкою помістити аркуш паперу, шматок целулоїду, плаский аркуш фольги, дзеркальце? Опишіть спостереження.

10. Попросіть когось потримати заряджену ручку за непрозорим екраном з паперу або тканини та за допомогою індикатора виявіть, у якій точці простору по інший бік екрана електричне поле має максимальну напруженість.

Зробіть висновки.

Практична робота № 7

Прилади та матеріали: два смугових магніти, сито з залізною тирсою, папір, залізні скріпки, різні металеві предмети(наприклад, ключі).

Хід роботи:

1. Покладіть на стіл різні металеві ключі, олівець, гумку, папір та інші предмети. Підносячи по черзі до них магніт, встановіть, які є магнітними матеріалами.

2. Утримуючи магніт горизонтально, піднесіть скріпку до одного з полюсів, до кінця скріпки піднесіть наступну і повторіть дії до утворення ланцюга максимальної довжини.

3. Підвісьте до полюса горизонтально розташованого магніту одну скріпку та рис. 13

піднесіть до неї до дотику різноменний полюс другого магніту. Поясніть ефект, що спостерігається.

4. Переконайтеся, що магнітна дія магніту найсильніше виявляється на полюсах.

5. Покладіть на стіл смуговий магніт, а поверх магніту папір. Насипте на папір тирсу. Розгляньте та замалюйте отримане зображення магнітного поля.

6. Отримайте зображення магнітного поля двох однойменних полюсів. Замалюйте отримане зображення магнітного поля.

7. Отримайте зображення магнітного поля двох різноіменних полюсів. Замалюйте отримане зображення магнітного поля.

Контрольні питання

1. Чим пояснити, що магнітна стрілка встановлюється у цьому місці Землі у напрямі?

2. Чому два цвяхи, що притягнулися до магніту, розходяться протилежними вільними кінцями?

3. Який полюс з'явиться біля загостреного кінця залізного цвяха, якщо до капелюшка його наблизити Південний полюссталевого магніту?

4. Чому корпус компаса роблять із міді, алюмінію, пластмаси та інших матеріалів, але не із заліза?

Зробіть висновки.

КОЛИВАННЯ І ХВИЛІ

Практична робота № 8

Прилади та матеріали: гребінець, лист картону, будильник механічний, шматок вати, шматок тканини, блюдце, 4 скляні пляшки різного розміру, капронова волосінь (2 м), металева ложка, два сірники, вовняна нитка (2 м), дві паперові стаканчики, пластмасова пляшка (2 л), повітряна кулька зd=dпляшки , свічка.

Мал. 14

1. Співаючі гребінці

Проведи по зубцях гребінець листок картону або товстого паперу спочатку швидко, а потім повільно. Зробіть те саме з різними гребінцями. Коли звук вищий? Від чого залежить висота звуку? Чому взагалі виникає звук?

Зробіть висновок.

2. Бій курантів

Покладіть будильник на стіл. Чи чути його цокання, якщо ви знаходитесь на відстані 1 м? Прикладіть вухо до столу приблизно на такій відстані від будильника. Порівняйте чутність у разі. Повторіть досвід, поклавши будильник на папір, вату, шматок тканини, блюдце. Запишіть свої спостереження та зробіть висновок про передачу звуку різними тілами.

Зробіть висновок.

3. Пляшковий оркестр

Візьміть кілька порожніх скляних пляшок різного розміру. Вдарте по них олівцем. Які пляшки видаютьвищий звук? Більш низький? Як ви можете це пояснити?

Візьміть кілька однакових пляшок та наповніть водою до різного рівня. Постукайте по них олівцем. Коли звук вищий?

Який висновок можна зробити із проведених дослідів? Спробуйте щось зіграти.

Зробіть висновок.

4. Дзвін з …ложки!

Візьміть два метри капронової волосіні. Міцно прив'яжіть волосінь серединою до їдальні (не алюмінієвої) ложки, а кінці її притисніть пальцями до закритих вух. Нахилиться трохи, щоб ложка могла вільно розгойдуватись, і вдарте нею об ніжку столу.

Чому чуємо звук? Чому він стає таким гучним? Як передається звук у цьому досвіді?

Зробіть висновок.

Мал. 15

5. Найпростіший телефон

Дешевий телефон, хоча і не електричний, але передає звуки на відстані і, що заслуговує на назву телефону, можна зробити і самим. Склейте з тонкої папки дві невеликі склянки (підійдуть паперові стаканчики). Зробіть дірочки в їхніх днах, щоб можна було просмикнути шнур, як зазначено на малюнку. На дні склянки закріпіть шнур дерев'яною паличкою. Довжина шнура може бути 20 і навіть більше метрів. Кожен із двох учасників розмови отримує склянку, і вони розходяться, наскільки дозволяє шнур. Якщо один із учасників говоритиме в склянку, а інший приставить свою склянку до вуха, то навіть тихо вимовлені слова будуть чутні на відстані. Чому добре буде чути звук?

Зробіть висновок.

6. Звукова ударна хвиля

Звукові кільця. За деяких умов короткі спалахи звуку утворюють специфічні коливання в повітрі, відомі як "звукові кільця". Ці кільця несуть у собі значну міць. Деякі можуть збивати відносно великі об'єкти на відстані кілька метрів (а то й більше, як, наприклад, звукова хвиля від вибуху)!

Ви можете створити зменшені їх версії, які гаситимуть свічку. Виготовити звуковий генератор із пластмасовою пляшкою та повітряної кулі. Відріжте основу порожньої пляшки настільки гладко, наскільки це можливо. Згладьте краї (наприклад, поведіть сірником або запальничкою по периметру розрізу, поки краї не виявляться гладкими). Відріжте від повітряної кульки стільки, щоб вам вистачило гуми, щоб повністю закрити "дно" пляшки, і залишилося про запас сантиметра два. Натягніть і міцно закріпіть липкою стрічкою отримане від кульки каучукове коло до пляшки. Повинно вийти щось на зразок барабана. Тепер захопіть пальцями (як би ущипніть) у центрі натягнуте "дно". Відтягніть (натягніть) гуму та відпустіть. Це дасть сильний невеликий вибух. Спробуйте заставити свічку, направивши на неї виготовлений пристрій. Відтягніть мембрану і відпустіть. Можна побачити звукові кільця, задимивши пляшку. Поясніть ефект, що спостерігається.

Зробіть висновок.

ОПТИКА

Практична робота № 9

Прилади та матеріали: джерело світла, гребінець з рідкими зубами, дзеркало.

Хід роботи:

1. Розташуйте на відстані двох метрів від настільної лампи, на однаковому з нею рівні аркуш щільного білого паперу.

Мал. 16

2. Встановіть на шляху світлового потоку гребінець з рідкісними

великими зубами. Від її зубів падатиме довгі паралельні тіні.

3. Візьміть маленьке чотирикутне дзеркало і розташуйте його на аркуші паперу на шляху світлових променів.

4. На папері з'являться смужки відбитих променів. Як би ви не повертали дзеркало, завжди кут між падаючими на дзеркало променями перпендикуляром, опущеним на дзеркало, буде дорівнює куту між цим перпендикуляром і відбитими променями.

Контрольні питання:

1. Який закон підтверджує проведений експеримент?

2. Наведіть приклади щодо застосування цього закону.

3. Де серед навколишніх явищ можна поспостерігати цей закон.

Зробіть висновки.

Практична робота №10

Прилади та матеріали: білий картон, ножиці, олівець, циркуль, кисть, фарби або кольорові олівці (фломастери).

Хід роботи:

1. Намалюйте циркулем на картоні коло.

2. Розділіть коло на сім рівних секторів.

3. Розфарбуйте сектори червоним, помаранчевим, жовтим, зеленим, блакитним, синім,

фіолетовий колір.

Мал. 17

4. За допомогою ножиць виріжте коло.

5. Проткніть центр кола олівцем, щоб вийшов дзига.

6. Розкрутіть дзига.

7. Опишіть спостереження.

8. Поясніть явище, що спостерігається.

Контрольні питання:

1. Чому, якщо змішати акварельні фарби семи кольорів, то не вийде білий колір?

2. Ким було відкрито закони оптичного змішування кольорів?

Зробіть висновок.

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ

1. Андрус Дж., Найтон К. 100 цікавих експериментів / пров. з англ. С.Е. Шафрановського. - М: ЗАТ «Росмен-Прес, 2008. - 88 с.;

2. Волков, В.А. Поурочні розробки з фізики. 10 клас. /В.А. Волков - М.: ВАКО, 2007. - 400 с.;

3. Волков, В.А. Поурочні розробки з фізики. 11 клас. /В.А. Волков - М.: ВАКО, 2009. - 464 с.;

4. Рабіза, Ф. Досліди з гребінцем // Наука життя, 1965, № 3. – З. 152-154;

5. Скрипко, З.А. Лабораторні роботиза курсом «Природознавство» для учнів класів гуманітарного профілю. /З.А. Скрипко - Томськ: Вид-во ТДПУ, 2006. - 96 с.;

6. Тульчинський, М. Є. Якісні завдання з фізики у середній школі. /М.Є. Тульчинський - М.: "Освіта", 1972. - 240 с.

ЕЛЕКТРОННІ ДЖЕРЕЛА

1. http://canegor.urc.ac.ru/bezpriborov – Досліди без приладів.

2. http://physics-la physics-lab.ucoz.ru.Фізика. Лабораторні роботи.

4 . http://вчительський.сайт/Уткіна-Олена-Вікторівна.