7.2. A vényi tulajdonságok összetételéről beszélő vényi tulajdonságok összetétele, az összesített (számuk, különbségek és kapcsolatok között). A különböző szerzők a személyiség 10-39-es tulajdonos tulajdonságait (N. F. Dobrynin, V. K. Kalin, S. A. Petukhov, A. Ts. Puni, P. A. Rudik, R.

7.3. I. struktúra Általános jellemzők Az akarati tulajdonságok P. A. Rudik megjegyezte, hogy”... a tanulmány a szerkezeti jellemzői a akarati tulajdonságok a személyiség létesítő következménye a tudományos pszichológiai megalapozottság források és módszerek az oktatási ezeket a tulajdonságokat. Ez kívül

7.4. Ami a hagyományos tulajdonságok megnyilvánulási szintjétől függ, a már említett rosszindulatú minőség szintjétől függ, nemcsak állandó tényezők határozzák meg (az erõfeszültség, amely sajnos nem mérhető, tipológiai jellemzők,

7.6. Jegyzéket akarati tulajdonságok Mivel V. Kalin megjegyzi, volt olyan rendelkezés, hogy el lehet mondani: hány szerző, sok osztályozás. Például az F. N. Gonobolin osztott vényi tulajdonságai két csoportba kapcsolódó csoportok és fékezés

8. fejezet Az egyes vényi tulajdonságok jellemzői

9.3. Életkorváltozások a vényi tulajdonságokban A türelem vizsgált minőségi változásai M. N. Ilina vizsgáltak. 7-16 év, a befogadó türelem nőtt: lányok - 96% -kal, a fiúk számára - 130% -kal. A betegség legfontosabb növekedése azonban életkor szerint csökkent

12.3. A vényi tulajdonságok fejlesztése Az erkölcs kialakulása szükséges, de nem elegendő feltétele a hazai tulajdonságok megnyilvánulásához, így a fejlődésük feladata független feladat lehet. Sajnos ebben a kérdésben a pszichológusok, a tanárok és a szülők

13. fejezet A vényi tulajdonságok tanulmányozásának módszerei 13.1. Ami azt próbálja meg mérni, hogy milyen speciális vékony jelenségeket mérnek a fejlett technikák segítségével, vannak különböző vélemények. Ban. A. Ivannikov például úgy véli, hogy mérik színvonal, és panaszkodik

13.2. Nehézségek tanulmányozásában a módszertanról a személyiség elvesztésének módszertanáról beszélnek, V. K. Kalin néhány pillanatot jegyez meg, amelyek meghatározzák a nehézségeket a vizsgált tulajdonságok tanulmányozásában. Az első pont az a hatékonyságának hiánya mértékének ellentmondása.

13.3. A vizsgált tulajdonságok tanulmányozásának módszerei A személyes tulajdonságok tanulmányozása, beleértve a vegetatív, az L -, Q -, T - adatok előállítására szolgáló módszerek kifejlesztésére, ahol L (Life Record Adatok) a tulajdonságok leírása "Élet megnyilvánulásai", Q (kérdőíves adatok) - A felmérés által kapott adatok, T

Alkalmazás. A vényi tulajdonságok tanulmányozása

1. Módszerek értékelésére és önértékelésére a vényi tulajdonságok A vizsgálati "önértékelés a Willower" A technikát a NN Oboozov írja le, és a Will.Instrument erejének megnyilvánulásának általános jellemzőire vonatkozik. . A 15 kérdésre válaszolhat: "Igen" - 2 pont, "Nem tudom" vagy

Módszerek "A sportolók elvesztésének pszichológiai elemzése" A technikát a B. N. Smirnov fejlesztette ki, hogy felmérje a sportolókra vonatkozó vényi tulajdonságok kialakulását a vényi készségek kialakulásának mértékéről. Férfi. A világos célok és célok elérésének képessége: a) van

Módszerek "A megfigyelési módszer alkalmazásával a vényi tulajdonságok értékelésére" A technikát A. I. Vysotsky fejlesztette ki. A téma önálló tevékenységének teljes jellemzője kitartás, kezdeményezés, meghatározás, függetlenségének megfigyelésével nyerhető meg,

8. Az 5.6. Bekezdésben szereplő vényi tulajdonságok neurodinamikai diagnosztikája kimutatták, hogy az ilyen fogvatartási tulajdonságok, például a türelem, bátorság, meghatározás, szorosan kapcsolódnak a tulajdonságok tipológiai jellemzőihez. idegrendszer - erő, mobilitás és egyensúly

A technikát N.E. Istanbulova. Az alanyok javasolják saját vényi tulajdonságaik fejlesztési szintjének értékelését: célágy, kitartás és kitartás, bátorság és meghatározás, kezdeményezés és függetlenség, önellenőrzés és kivonat.

Minden kérdőív lehetővé teszi, hogy diagnosztizálhasson két paramétert a vényi minőség: súlyosság és általánosítás. A minőség súlyossága értelmében a főbb jelek megnyilvánulásának jelenléte és fenntarthatósága, az általánosságban - a minőség egyetemessége, azaz a különböző élethelyzetekben és tevékenységek megnyilvánulásainak szélességének köszönhetően.

Utasítás: "Olvassa el óvatosan minden ítéletet. Gondolj, mennyire jellemző. Ennek alapján válassza ki a felajánlott öt opció megfelelő választ és annak számát a jegyzőkönyvben, szemben a megfelelő ítélet számával.

A válaszok lehetősége: "Tehát nem történik meg", "talán rossz", "Talán", "valószínűleg igen" "biztos vagyok benne, hogy igen."

Miután megválaszolta az első kérdőív ("célpont" kérdéseit, menjen a következőre, és így a végéig, amíg kitölti az egész konszolidált protokollt.

A kérdőív szövege

Pottleness

1. Elkezdeni mindenképpen, mindig egyértelműen rájön, hogy mit akarok elérni.

2. A verseny kudarca arra ösztönzi a kettős energiával.

3. Érdeklődésem instabil, még nem tudom meghatározni, mit keress az életben.

4. Nyilvánvalóan elképzelni, hogy mit akarok tanulni az intézetben.

5. A képzés során gyorsan zavarom, hogy szigorúan dolgozzam a terv szerint.

6. Ha egy bizonyos célt helyezek el előtted, folyamatosan törekszik arra, hogy elérje, függetlenül attól, hogy milyen nehéz volt.

7. Minden edzési munkamenetben konkrét feladatokat helyeztem el.

8. Ha sikertelen, mindig leküzdöm kétségeket, hogy érdemes-e folytatni a munkát.

9. A világos munkatervezés nem jellemző.

10. Ritkán gondolkodni arról, hogyan kell alkalmazni az intézetben kapott tudást a jövőbeni gyakorlatban.

11. Soha ne mutasson kezdeményezéseket az új célok meghatározására, inkább a többi ember utasítását követem.

12. Általában a különböző akadályok hatása alatt jelentősen gyengül a célom.

13. Az élet fő célja van.

14. A versenyen végzett kudarc után nem kényszeríthetem magam, hogy hosszú ideig vonzzam magad.

15. A közmunka kevésbé felel a szociális munkáért, mint a tanításokhoz és a sporthoz.

16. Rendszerként előzetesen a konkrét feladatok, tervezni fogok dolgozni.

17. Folyamatosan úgy érzem, hogy új célokat kell meghatározni és elérni őket.

18. Új dolog elindítása, ez nem mindig világos elképzelni, hogyan kell törekedni; Általában remélem, hogy a munka során világosabb lesz.

19. Mindig megpróbálok teljes mértékben teljesíteni a közrendet.

20. Még a kudarcokkal is, nem hagyom bizalmat, hogy elérem a célt.

Bátorság és elszántság

1. Bármely döntés meghozatala, mindig igazán értékeljük a képességeit.

2. Nem félek beavatkozni az utcán lévő helyzetbe, ha meg kell akadályoznod a balesetet.

3. Nehéz számomra teljesíteni az ígéreteimet.

4. A konfliktus lehetőségének ellenére kifejezem véleményemet.

5. Tudatosság, hogy az ellenfél erősebb, komoly akadályt jelent számomra.

6. Könnyű megszabadult a szorongás, a félelem, a félelem.

7. Miután létrehozott egy rutint magának, egyértelműen tartják.

8. Gyakran kétségeket szenvedek.

9. Szeretem többet, ha a közös dologért való felelősséget mások szállítják, és nem én.

10. Alig tudom megakadályozni a balesetet.

11. Amikor elemzem a cselekedeteimet, gyakran arra a következtetésre jutottam, hogy nem gondoltam elég jól és megterveztem a cselekedeteimet.

12. Rendszerint elkerülem a kockázatos helyzeteket.

13. Nem érzem félelmet egy erős ellenfél felett.

14. Sokszor úgy döntött, hogy holnap "új életet" indít, de reggel minden öreg volt.

15. A konfliktusra való képesség teszi a véleményedet veled.

16. Általában könnyedén sikerül megbirkózni a kétségeivel.

17. Folyamatosan érzem magam felelős az ügyekért és akcióiért.

18. A félelem nehézsége miatt.

19. Számomra kivételes eset, ha nem tudnám visszatartani a szót.

20. A kockázat képessége örömet ad nekem.

Kitartás és kitartás

1. Bármely üzlet megkezdése, biztos vagyok benne, hogy mindent megteszek a megvalósításáért.

2. Mindig védje meg véleményét, ha biztos vagyok benne, hogy a jog.

3. Nem tudom kényszeríteni magam, hogy vonzzam a fáradtság hátterét.

4. A versenyben az utolsó pillanatig küzdök az összes my malommal.

5. Nehéz számomra a közügyek végére.

6. Számomra a szisztematikusságot szisztematikusan működtetik.

7. A képzési munkamenetben kényszerítem magam, hogy teljes mértékben teljesítsem a feladatot, még akkor is, ha nagyon fáradt.

8. Gyakran eldobja félúton a munkát az érdeklődés elvesztésével.

9. Van több tüdőm, még kevésbé produktív, a cél.

10. Nem kényszeríthetem magam, hogy az egész félévben dolgozzam a forgatókönyvet, különösen azokon a tanulási tárgyaknál, amelyek nehézséggel rendelkeznek.

11. Általában nem tudom, hogy van-e elég vágyam és erejem, hogy befejezzem az ügyet.

12. Soha nem fogok vágyam arra, hogy nehezebb célt tegyek.

13. Szisztematikusan felkészült az intézet képzésére.

14. A verseny során a verseny drámaian csökkenti a tevékenységemet és a vágyat, hogy folytassa a harcot.

15. A vitában, leggyakrabban rosszabb vagyok másoknál.

16. Szükség esetén teljes mértékben teljesítem az unalmas és monoton munkát.

17. Különleges elégedettséggel érzem magam, ha a siker nagy nehézséggel rendelkezik.

18. Nem tudom szisztematikusan kényszeríteni magam.

19. A nyilvános megrendelések teljesítése, mindig elérje a szükséges.

20. Nagyon gyakran kell tesztelni magad nehéz ügyekben.

Kezdeményezés és függetlenség

1. Rendszerint minden fontos döntés segítséget nyújt.

2. Könnyen sikerül leküzdeni a zavart, és először egy ismeretlen személykel folytatott beszélgetést.

3. Soha nem a saját kezdeményezésére nem gondoskodik a nyilvános utasítások teljesítéséről.

4. A képzési munkamenetek előkészítése során gyakran további szakirodalmat olvas, nem korlátozva előadásra vagy tankönyvre.

5. Az edző hiánya a versenyen (tanácsát, támogatását stb.) Jelentősen csökkenti az eredményeket.

6. A legtöbbet szeretném kipróbálni a kezemet a kreatív tevékenységben.

7. A képzések során megpróbálok új gyakorlatokat feltalálni.

8. Nyugodt és magabiztosnak érzem magam, ha valaki vezet engem.

9. Mielőtt valamit csinálna, mindig tanácsot adjon valakitől ismerősektől.

10. Egy beszélgetésben vagy ülésen arra törekszem, hogy kezdeményezzem a kezdeményezést egy másiknak.

11. Számomra ez a legkényelmesebb munka pontosan ismert mintában.

12. Általában megtagadom a terveit, szándékait, ha mások sikertelenek.

13. Nem érdekel a szociális munkák hivatalosan, megpróbálom, hogy ne csak hasznos, hanem érdekes is.

14. Az oktatási tétel tanulmányozásakor nem akarok többet megtudni, mint amennyit át kell fizetni vagy vizsgázni.

15. Általában nem gondolok az edzés tartalmára, pontosan elvégezem, amit az edző kínál.

16. Arra törekszem, hogy az új ügyek szervezője legyen a csapatban.

17. Ha biztos vagyok benne, hogy mindig a saját útján csinálom.

18. A kreativitás folyamata nem vonz engem.

19. A versenyben lévő beszédek eredményei gyakorlatilag nem függnek attól, hogy az edzője jelen van.

20. Bármely munkában arra törekszem, hogy valami újat tegyek, különben nem érdekel.

Öntámogatás és expozíció

1. Könnyen kényszeríthetem magam, ha szükséges, ha szükséges.

2. A vita során általában nyugodt és objektivitással foglalkozom.

3. Nem tudok normálisan működni, ha valami aggódik.

4. A verseny során világosan ellenőrzi gondolatait, érzéseit, cselekedeteit, viselkedését.

5. Nem hordozom a fájdalmat teljesen.

6. Kezelem, hogy továbbra is a gondolkodás tisztaságát még a legnehezebb élethelyzetekben is tartsam.

7. Az intézet és az otthoni problémák nem csökkentik az edzésem minőségét.

8. Hosszú várakozás nagyon fájdalmas számomra.

9. Ez akkor történik, amikor riasztó vagyok, aggódom, teljesen elveszítem magam irányítását.

10. A vizsga során néha nem tudok válaszolni, amit tudok.

11. Úgy gondolom, hogy a saját maga képessége nem olyan fontos a személy számára.

12. Ha rossz hangulatom van, soha nem tudom elrejteni.

13. A vizsgán mindig mozgósítom, és nem kapok becslést, amely nem alacsonyabb, mint amit számítok.

14. Nem tudom megtartani magam, hogy ne válaszoljak ugyanazra.

15. A nehézségi nehézséggel rendelkező versenyek folyamatában.

16. Könnyen kényszeríthetem magad, hogy megtartsam a nevetést, ha úgy érzem, hogy nem megfelelő.

17. Erős izgalom, mint általában nem befolyásolja az én cselekedeteim és viselkedéseim megvalósíthatóságát.

18. Egy nehéz helyzetben általában elveszítjük, nem tudom gyorsan meghozni a megfelelő döntést.

19. Én kényszeríthetem magam, hogy cselekedjem, legyőzzem a fájdalmat, ha rendkívül szükséges.

20. Különösen a saját magának tanulás.

Konszolidált kutatási protokoll

Az eredmények feldolgozása és értelmezése

Kezelje a válaszokat a kulcs segítségével, amely ugyanaz az öt kérdőív esetében:

A rendelkezések 1., 6., 8., 9., 11., 12., 16., 17., 18., 20., hogy diagnosztizálják a vényi tulajdonságok súlyosságát, a 2., 3., 4., 5., 7., 10., 13., a vényi tulajdonságok diagnosztizálására.

Az ítélet számának ellentétese jelzi a (-2, - 1, 0, + 1, +2) pontszámát, amelyet minden egyes válasz opcióra odaítél. Ezeket a becsléseket a válaszszám mellett egy konszolidált kutatási protokollba írják be. Ezután az algebrai pontszámot külön kell kiszámítani az expressziós paraméter megítélése és az általánosító paraméter minden egyes vényi minőségű. A becslések pozitív szintjének egy teljes becsléséhez 20 pontot adnak hozzá, és a végső eredményeket a protokollban rögzítik.

Az egyes vényi minőség kialakulásának szintjének megkötése a súlyossági és általánosított paraméterek alapján történik, figyelembe véve a következő szabályozási mutatókat: 0-19 pont - alacsony szintek; 20-30 pont - az átlagos szint; 31-40 pont - magas szint.

Az összes vényi tulajdonságok becsléseit grafikusan kell bemutatni két változatban.

1. lehetőség A kör húzódik (d \u003d 8 cm). Központjától (Zero Point) 5 sugara van, és az ábrán látható módon alkalmazzák őket. 3.1. Minden sugara becslési skála az egyik vényi tulajdonságok számára. Ezután a protokollból származó adatok átkerülnek a megfelelő mérlegekre: két pontot alkalmaznak minden skálán (az expressziós paraméter és az általánosító paraméter alapján). Azok a pontok, amelyek jelzik az összes vényi tulajdonságok súlyosságának becsléseit, a szilárd vonalak, és azok a pontok, amelyek jelzik az általános adási becsléseket az összes vényi tulajdonságok - pontozott. Kiderül két pentagonot a körben (példa a 3.2. Ábrán). Az ábrák alapján a súlyossági és általánosított paramétereknek megfelelően a következő szabályozási mutatókat figyelembe véve a következő szabályozási mutatókat, figyelembe véve a következtetést, figyelembe véve a következő szabályozási mutatókat: 0-19 pont; 20-30 pont - az átlagos szint; 31-40 pont - magas szint.

2. lehetőség: Két koordináta tengely: A folytonossági változások súlyossága alacsony - magas (0-40 pont), függőleges tengelyt ábrázol, és a földön lévő általánosított változó keskeny széles ( szintén 0-40 pont) - vízszintes tengely. A tengelyek metszéspontjának területe jellemzi a nemzeti tulajdonságok átlagos szintjét mindkét paraméteren. A koordinátarendszer minden tulajdonát a pont jelzi. Amikor a pontok csatlakoztatva vannak (a komplexben lévő összes kérdőív használata esetén) egy poligont kapunk (3.3. Ábra). Elemzett: a) a poligon helye koordináta tengelyekjelzi az uralkodó irányt a vényi tulajdonságok fejlesztésében; b) Távolságok (méretarányok) a sokszög szélsőséges felső és alsó pontja között, jelezve a relatív szinkronitásokat vagy a heterochronyot a vényi tulajdonságok fejlesztésében, figyelembe véve mindkét paramétert.

Javasoljuk, hogy összehasonlítsa az egyes hallgatók önbecsülését az átlagos csoporttal (lehetőleg férfiakban és nőkön külön-külön). A végrehajtási tulajdonságok fejlesztésének szintjére vonatkozó teljes munka szükséges, figyelembe véve a súlyosság és az általánosítás paramétereit.

II. Minőségi minőség Quality kérdőív (M.V. Chumakov).

A minőségi minőségi minőségi kérdőívet úgy tervezték, hogy diagnosztizálja a 18-35 éves személyiség vényi tulajdonságainak súlyosságát. Mind a kutatási célokra is alkalmazható, és megoldható a gyakorlati feladatok megoldására, nem szakértői helyzetekre vonatkozik.

A technikát irányítja összesített értékelés Az érzelmi-vényi szabályozás mértéke, amely tudatos, szándékos, elvégzett, saját döntés magatartása alapján történik. Ez a rendelet komplex szisztémás jellegű, különböző szinteket, fázisokat, fázisokat, a mérés összetettségét tartalmazza pszichológiai valóság A különböző mérlegek kérdőíves elosztása tükröződik. Az elosztási skálák empirikusan alakulnak ki a szemantikai hasonlóság módszerével kiosztott melléknevek faktorelemzésével.

Utasítás: "Olvassa el óvatosan minden ítéletet. Gondolj, amennyire ez az ítélet jellemző. Ennek alapján válassza ki a rendelkezésre álló négy opció és annak számát a válaszlapon (3.4. Táblázat), szemben a megfelelő ítélet számával.

Válaszok lehetősége: 1. Igaz; 2. Inkább, jobb; 3. inkább helytelenül; 4. Ne feledje

Ne feledje, hogy a kérdőívben nincs "rossz" és "jó" válaszok, mivel beszélgetünk Nem az Ön képességeiről, hanem a személyiség egyedi jellemzőiről. Ne gondoljon a válaszra túl hosszú ideig, az első reakcióed fontosabb, és nem a hosszú távú érvelés eredménye. "

Kutatási protokoll:

Sprinkment szöveg:

1. Ha bármely találkozón van, akkor általában beszélek.

2. Egy kicsit féltékeny vagyok azoknak, akik "nem mászik a szava a zsebében".

3. Ritkán kérem senkit segítségért.

4. Nem hordozok fájdalmat.

5. Inkább pesszimista vagyok, mint egy optimista.

6. Szükség esetén gyorsan összpontosíthatok.

7. Nincs világos célom az életben.

8. Nem mondhatom magamról, hogy én vagyok az ember, könnyen emelkedhet.

9. Meghatározónak kell lennem.

10. Még egy rövid idő, nehéz számomra, hogy közelednék nekem az emberek közel hozzám.

11. Általában nehézségek ellenére befejezem az ügyet.

12. Aktív életstílust vezetek.

13. Zene, a zaj könnyen elvonható.

14. Amikor folytatom az ügyet, mindent gondolok a legkisebb részletekre.

15. Gyakran valahogy kiderül, hogy a vezető szerepében vagyok.

16. Amikor megtagadom, nehéz megismételni a kérést.

17. Abszolút nem tudok üresjáratot ülni.

18. Nem vagyok nagyon gyűjtött személy.

19. Jól tudom, mit akarok.

20. Nehéz az első lépést megtenni.

21. Nem szeretem kockáztatni.

22. Úgy éreztem magam (érezte) magát nagyon kényelmetlenül, ha el kellett mennem egy (egy) a hosszú útra.

23. Ha valami nem működik az első alkalommal, újra és ismét megismételni.

24. Gyakran csökken az erő.

25. Nem nehéz a figyelem koncentrálni.

26. Nem fogok megijeszteni a távoli célokat.

27. Nagyon ritkán késik a munkákhoz, tanulmányokért, találkozókért.

28. Amikor tanulmányoztam (tanulmányoztam) az iskolában, gyakran hívtam (hívott), hogy válaszoljon a leckében.

29. Gyorsan döntéseket hozok.

30. Szeretem valamit segítség nélkül tanulni.

31. Nem félek ünnepelni az embereket ismétlődő kéréseket.

32. A pihenés csak egy tevékenységváltozás.

33. Gyakran nem töltöm az új kezdetek "instigátorát".

34. Kétségbe vonom (hajlamos).

35. Nehéz megmozdulni a csoport nézete ellen.

36. Könnyen adom fel a pánikot.

37. A kudarc esetén "kezek."

38. Gyorsan visszaállítom az erőket.

39. Hosszú ideig dolgozhatok anélkül, hogy zavaró lenne.

40. Nem lehet mondani, hogy célszerű ember vagyok.

41. Mindig találok valami újat.

42. Gyakran tanácsot adok más emberekkel.

43. Nem tudok hosszú ideig intenzív fizikai terhelést hordani.

44. Lágy ember vagyok.

45. Nem mondanám (nem mondtam), hogy energikus személy vagyok.

46. \u200b\u200bValóban, gyakran szétszórva (szétszórt).

47. Tudom, hogy ki akarok lenni az életemben, és erre törekszem.

48. Gyakran meg kell mutatnom a példát körülvéve.

49. Ismerem a fájdalmas oszcillációkat, amikor választana kell.

50. Nagyon lakhatok (Mannaya).

51. Gyakran érzem álmosságot délután.

52. Tudom, hogyan kell tisztázni és világos célokat.

53. Óvatosan teljesítem a munkakörülményeket, tanulmányokat.

54. Hiányzik a bizalom.

55. Türelmesen tárcsázom, ha a szám elfoglalt.

56. A kedvezőtlen körülmények gyakran megakadályozzák a befejezést.

57. Általában vidám (vidám) és teljes (teljes) erők vagyok.

58. Hosszú ideig nem tudok figyelmet fordítani, ha nem érdekel.

59. Szabályként egy hétre tervezek egy tervet.

60. Én magam is megmutatom a kezdeményezést, amikor találkozol.

61. Néha eljuthatok a munkahelyen (tanulmány), ha tudom, hogy "jön le a kezem."

62. Nem lehet kezdeményezésnek hívni.

63. Szeretem mindent gyorsan megtenni.

64. Hosszú ideig legyőzhetem a bajt.

65. Hosszú ideig nem tudok dolgozni.

66. Ha megteszem az ügyet, teljesen és teljesen belépek.

67. Megpróbálom megtalálni a fontossági fokozatot, és kezdeni azokkal, akik a legfontosabbak.

68. Hot-edzett személy vagyok.

69. Mondhatok rólam, hogy egy kicsit "szeles" ("szeles") vagyok.

70. ihletett ember vagyok.

71. Tudom, hogyan kell korlátozni a haragot.

72. Kötelező személy vagyok.

73. Általánosságban elmondható, hogy páciensnek nevezhetem.

74. Komolyan gondolok az otthoni feladatokról.

75. Szeretem mindazt megoldani magát (maga).

76. Nem tudok érdekesnek, de a helyes dolgot.

77. Rosszul érzem magam elrejteni másoktól, hogy én vagyok ideges (ideges).

78. Megmutattam a céljaimat.

Az eredmények feldolgozása és elemzése:

A feldolgozás során a "TRUE" válasz 3 pontot rendel, a "meglehetősen jobb" - 2 pont, a válasz "meglehetősen helytelenül" - 1 pont és a válasz "helytelenül" - 0 pont, ha a kérdések közvetlenek . Ha a kérdések fordított, majd a választ, „megfelelő” 0 pontot rendelünk, a válasz „Inkább” - 1 pont, a válasz „helyett tévesen” - 2 pont és a válasz „helytelenül” - 3 pont. A skála pontszámokat a kérdőív kulcsa alapján számítják ki. A végső pontszámot a 9 skála szerinti pontok összegzésével nyerik. A táblázatadatokat a nyers pontok átalakítására használják a falakban. 3.6 és asztal. 3.7.

Kérdőíves kulcsok

A kérdőíves szabályozási táblázat

Szabályozási táblázat a kérdőív eredménypontjához

Az utolsó nagy pontszám a kérdőívben a felelősségteljes, kötelező, kezdeményezésű, aktív, magabiztos, döntő, tartós, energetikai, jól ellenőrző érzelmüket, független, független, célzott, összeszerelt tantárgyakat. Az ilyen embereket úgy nevezhetjük, hogy az értelemben vándorolnak, amelyben az emberek többsége érthető. A magas pontszám szorgalmasan teljesíti feladataikat, jó vezetői potenciállal rendelkeznek, gyorsan és önálló döntéseket hoznak, nagyon aktívak. Vannak világos életcéljaik és a vágy, hogy tartósan elérje őket. Ebből a funkciókból a tevékenység sikere főként függ, ha ez a tevékenység nem rója az emberi képességekre vonatkozóan nagyon magas követelményeket. A magas képességekkel a diagnosztikai tulajdonságok a tevékenység sikerének és stabilitásának további lényeges feltétele. Valószínűleg egy nagyon nagy közös tésztaponttal rendelkező alanyok frusztráltak és feszültek lehetnek.

Az alacsony pontszám a kérdőívre jellemző az ingadozásokra, amelyek hajlamosak az oszcillációra, bizonytalan, félreértelmezésre, nem független témákra, elhanyagolhatják a felelősségüket olyan helyzetekben, ahol a külső ellenőrzések gyengülnek. Rendszerint alacsony aktivitást mutatnak, energiát. Az alanyok ezen kategóriája problémákkal szembesülhetnek az önkényes figyelem koncentrációjával. Életcélok Nem elég tudatos, vezetői trendek nincsenek kifejezve. Ezeket az embereket úgy hívhatják, hogy az értelemben fenyegethetetlenek, hiszen a legtöbb ember megérti. Az egyenlő képességek állapota alatt az ilyen emberek általában kisebb vagy kevésbé stabil eredményeket érnek el, amelyek lehetővé teszik a lehetséges aktivitásban, alacsony pontszámmal tesztelték a vizsgálatban kevésbé belsőleg feszült és frusztrált. Figyelembe véve ezt a körülményt, óvatosan járunk el, hogy értékelési megközelítést alkalmazzunk a vizsgálati eredmények vizsgálatához.

A kérdőív mérlegének értelmezése:

A tolmácsolást a kilenc skála elemzésével végzik, amely az aggregátumban holisztikus képet ad a viselkedési szabályozási szabályozásról.

1. Felelősség.

Magas pontszám Ezen a skálán a felelős felelős, kötelező tesztek. Általában fegyelmezettek és szorgalmasan teljesítik feladataikat. A skála pozitív korrelációjáról van szó a 16 pf Kattella módszerének G tényezőjével. Néhány magas pontszámmal tesztelte a szorongás.

Alacsony pontszám A skálán kapott skála, amelyet megbízhatatlannak és kissé letiltottnak "nevezhetünk. Nem túlterheltek túlzott kötelezettségekkel, könnyebben nézhetők az életre, és alacsonyabb szorongással rendelkezhetnek.

2. Kezdeményezés.

Magas pontszám A skála a kezdeményezésre jellemző, az aktív emberek magas vezetői trendekkel. Az új kezdetek "instigátorai" -ként járnak el, hogy valamit változtassák. Nos nyilvánvalóvá válik a változások szükség esetén, és innovatív megközelítésekre van szükség. A nagy kreativitással és az intellektuális képességekkel kombinálva nagyon produktív lehet. Alacsony kreativitással és elemzési képességgel, különösen vezetői hozzászólásokban, nem eléggé elgondolkodtató és hatékony újítások kezdeményezhetők.

Alacsony pontszám Kapjon passzív tárgyakat. Elégedettek a meglévő helyzetével, és nem hajlamosak semmit megváltoztatni. Ne keressen vezetést. Hatékony olyan helyzetekben, amelyek nem annyira változnak, mint a stabilitás

3. igényes.

Magas pontszám A skála a személyekre jellemző, gyorsan és magabiztos döntéseket hoz. Nem hajlamosak hosszú kétségekre, ingadozások a tervezett végrehajtásában. Néha a döntés sebességét az impulzivitás okozhatja.

Alacsony pontszám Fogadjon határozatlan, bizonytalan, hajlamos az arc állandó kétségeit. A határozat hosszú ingadozások után történik, és nincs elegendő ellenállása.

4. Függetlenség.

Magas pontszám Megmutatja azokat az embereket, akiknek nincs szükség állandó pszichológiai támogatásra, amely önállóan dönt, hogy döntéseket hozhat azzal a képességgel, hogy szembenézzen a csoport véleményével, ha saját sajátjuktól eltér.

Alacsony pontszám Az alacsony függetlenséget, javaslatot, a csoport nézeteitől való függést jelzi.

5. Az expozíció.

Magas pontszám Jellemző az emberekre, akik tudják, hogyan kell irányítani érzelmeiket, türelmesen átvitt terheket, megbirkózni a monoton tevékenységgel. Ezeket az embereket az államok jól irányítják. Bizonyos esetekben ennek a minőségnek a súlyossága arra a tényre vezethet, hogy egy személy a körülményekkel jár, ami célszerűbb változtatni.

Alacsony pontszám Az érzelmek megnyilvánulásában mentes emberekre jellemző, nehézségekbe ütközik, szükség esetén nehézségekbe ütközik, vagy érdemes munkát végeznek. Hiányzik a kényelem és nehéz visszafogásra.

6. kitartás.

Magas pontszám Olyan tartós teszteket kapnak, amelyek képesek a cél elérésére irányuló akadályok leküzdésére. A hibák nem ütköznek ki az ilyen embereket a mérőműszertől. Képesek újra megismételni, és újra megpróbálják elérni az elképzelést. Bizonyos esetekben ez a funkció nem rugalmas.

Alacsony pontszám A puha emberek számára jellemezhető. A kudarcok demoralizálják őket, és az akadályokat gyakran kénytelenek elhagyni a tervezett.

7. Energia.

Magas pontszám Beszél a tevékenységről, energikus. Az ilyen emberek aktívak, hatékonyak, optimizmussal nézd meg az életet.

Alacsony pontszám Teszteljen alacsony aktivitással. Gyorsan elfáradnak. Felhívhatók több pesszimistáknak, mint az optimisták.

8. Figyelem.

Magas pontszám Olyan személyeket kapnak, amelyek képesek tetszőleges figyelem koncentrációra. Következetesen tartják szükség esetén, még akkor is, ha a tevékenység nem érdekli őket. Számukra az összejátszottak jellemzik, mély merítés a munkában.

Alacsony pontszám Jellemző a nehézségekkel küzdő személyek számára, akik a figyelmi önkényes koncentrációval rendelkeznek. Könnyen elterelhetők, nehézségekbe ütköznek, ha a tevékenység nem nagyon érdekelt.

9. Különösség.

Magas pontszám Megadja a teszt jól tudatos céljainak elérhetőségét az életben. Rendszerint törekszik arra, hogy megtervezzék az idejüket és az üzleti tevékenységet. Az ilyen emberek nehezen vannak olyan helyzetekben, amikor a célok megvalósításának objektív lehetősége nincs.

Alacsony pontszám Beszél a célok és kitartás elégtelen egyértelműségéről az elérésért. Az ilyen emberek nem mindig értik meg, mit akarnak. Nehéz számukra olyan helyzetekben, ahol meg kell terveznie ügyeit.

III. A kérdőív "A viselkedés önszabályozási stílusa-98" - SSP-98.

Az SSP-98 kérdőív áll 46 nyilatkozatokat teszik ki a hat mérleg szerint osztják a fő szabályozási folyamatok (tervezés, modellezés, programozás, az eredmények értékelése) és a szabályozási és a személyes tulajdonságok (rugalmasság és függetlenség). Minden skála kilenc állítást tartalmaz. A kérdőív struktúrája olyan, hogy számos állítás részét képezi egyszerre két mérleg, mivel mind a szabályozási folyamat, mind a szabályozási tulajdonságok jellemzői tulajdoníthatók.

Munka célja:Meghatározza az önszabályozási és szabályozási és személyes tulajdonságok fő folyamatainak mennyiségi mutatóit.

Utasítás: "Olvassa el óvatosan minden ítéletet. Gondolj, mennyire jellemző. Ennek alapján válassza ki a megfelelő választ a javasolt négy lehetőség közül: 1. Igaz, 2. Talán jobb, 3. Talán helytelenül, 4. Helytelenül.

Ne hagyjon ki egyetlen utasítást. Ne feledje, hogy nem lehet jó vagy rossz válasz, mivel ez nem egy teszt a képességeid, hanem csak azonosítja a viselkedésed egyedi jellemzőit. "

A kérdőív szövege

1. Szeretem a jövőbeli terveket a legkisebb részletekben fejleszteni.

2. Szeretem az összes kalandot, kockáztathatok.

3. Megpróbálok mindig időben jönni, de mégis késő.

4. Tartom a leányt: "Hallgassa meg a Tanácsot, de tegye meg a saját útján."

5. Gyakran támaszkodom a képességeimre, hogy navigáljak az ügy során, és ne törekedjenek arra, hogy előzetesen bemutassák a tevékenységed sorrendjét.

6. A környező megjegyzi, hogy nem vagyok kritikus vagyok magamnak és cselekedeteimnek, de én magam nem veszem észre.

7. Az ellenőrzés vagy vizsgák előestéjén általában úgy éreztem, hogy nem volt elég 1-2 napom a képzéshez.

8. Biztosnak érzi magát, tudnod kell, hogy mi vár holnap.

9. Nehéz számomra arra kényszeríteni magát, hogy újraindítsa magát, még akkor is, ha a minősége az általam nem felel meg nekem.

10. Nem mindig észreveszem a hibáimat, gyakrabban csinálnak az embereket körülöttem.

11. Átmenet Új rendszer A munka nem okoz nekem különleges kellemetlenségeket.

12. Nehéz számomra abban, hogy elhagyjam azokat a döntést, amelyet az emberek közel állnak hozzám.

13. Nem tartozom magamnak az embereknek, amelynek életelve: "Néhány hétszer, ismét."

14. Nem megyek ki, amikor folytattam, és nekem döntöttem.

15. Nem szeretem sokat gondolkodni a jövődről.

16. Az új ruhákban gyakran zavarba ejtettem.

17. Mindig előre tervezem a költségeit, nem szeretem a nem tervezett vásárlást.

18. Elkerülem a kockázatot, nem fogok megbirkózni a váratlan helyzetekkel.

19. 19. A megfelelő hozzáállás a jövőben gyakran változik: Rainbow tervek építése, akkor úgy tűnik, hogy a jövő nekem komor.

20. Mindig megpróbálok gondolkodni a cél elérésének módjáról, mielőtt elkezdek cselekedni.

21. Én inkább a függetlenséget is fenntartanám, még a hozzám közel állatokból is.

22. A jövőre vonatkozó terveim általában reálisak, és nem szeretem megváltoztatni őket.

23. A nyaralás első napjaiban (nyaralás), az életmód megváltoztatásakor mindig van egy kellemetlen érzés.

24. Nagy mennyiségű munkával az eredmények minősége elkerülhetetlenül szenved.

25. Szeretem az életváltozás, a helyzetet és az életmódot.

26. Nem mindig időben észreveszem a körülmények változásait, és ennek következtében kudarcot szenvedek.

27. Ez megtörténik, hogy ragaszkodom a sajátodra, még akkor is, ha nem vagyok biztos benne a jobb oldalon.

28. Szeretem előre ragaszkodni a napi tervben.

29. Mielőtt megtudja a kapcsolatot, megpróbálom elképzelni a konfliktus leküzdésének különböző módjait.

30. A kudarc esetén mindig rosszul keresem, hogy mi történt rosszul.

31. Nem szeretem szentelni senkit a terveire, ritkán kövesse valaki tanácsát.

32. Úgy vélem, hogy ésszerű elv: Először a csatába kell menned, majd keresni pénzeszközöket a győzelemért.

33. Szeretem álmodni a jövőről, de meglehetősen fantázia, mint a valóság.

34. Megpróbálom mindig figyelembe venni az elvtársak véleményét magáról és munkájáról.

35. Ha valami fontosnak tartom magamnak, bármilyen légkörben tudok dolgozni.

36. A várakozás során fontos események Arra törekszem, hogy előzetesen bemutatom a cselekedeteinek sorrendjét a helyzet fejlesztésével.

37. Mielőtt megkapnom az ügyet, összegyűjtem részletes információk A végrehajtási és egyidejű körülmények feltételeiről.

38. Ritkán visszavonul a munkából.

39. Gyakran elismeri a gondatlan hozzáállást a fáradtság és a szegény jólét esetén.

40. Ha úgy gondolom, hogy igaza van, akkor kicsit aggódom a környező véleményeiről.

41. Mondnak rólam, hogy "szétszóródok", nem tudom, hogyan kell elválasztani a főt a másodlagos.

42. Nem tudom, hogyan kell előre tervezni a költségkeretet.

43. Ha a munka nem sikerült elérnie a minőséget, amely arra törekszik, hogy újraindítsa, még akkor is, ha mások nem számítanak.

44. A konfliktus helyzetének megoldása után gyakran visszatérek hozzá, újra ellenőrizzem a megtett intézkedéseket és az eredményeket.

45. Könnyen érzem magam egy ismeretlen társaságban, az új emberek általában érdekesek számomra.

46. \u200b\u200bÁltalában élesen reagálok a kifogásokra, megpróbálok gondolkodni és mindent megteszek saját módon.

Az eredmények feldolgozása és értelmezése:

A kérdőíves mutatók számlálása az alábbiakban benyújtott kulcsokon történik, ahol a "igen" pozitív válaszokat jelent, és a "nem" negatív.

Ütemezési skála (pl). Igen: 1, 8, 17, 22, 28, 31, 36. Nem: 15, 42,.

Modellezési skála (m). Igen:11, 37. Nem: 3, 7, 19, 23, 26, 33, 41.

Programozási skála (PR). Igen: 12, 20, 25, 29, 38, 43. Nem: 5, 9, 32.

Az eredmények értékelése (vagy). Igen: 30, 44. Nem: 6, 10, 13, 16, 24, 34, 39.

Rugalmassági skála (G ). Igen: 2, 11, 25, 35, 36, 45. Nem: 16, 18, 23.

Biztonsági skála (ek). Igen: 4, 12, 14, 21, 27, 31, 40, 46. Nem: 34.

Általános szintű önszabályozás (ou) skálája. Igen: 1, 2, 4, 8, 11, 12, 14, 17, 20, 21, 22, 25, 27, 28, 29, 30, 31, 35, 36, 37, 38, 40, 43, 44, 45, 46. Nem: 3, 5, 6, 7, 9, 10, 13, 15, 16, 18, 19, 23, 24, 26, 32, 33, 34, 39, 41, 42.

Értelmezési skála:

Skála "tervezés" (PL) jellemzi a cél-beállítás és a célok tartásának egyéni jellemzőit, a tudatos tervezési tevékenységekben kialakult emberek szintjét. A nagy mutatókon ezen a skálán a téma képezte a tudatos tervezési tevékenységek szükségességét, a tervek ebben az esetben reális, részletes, hierarchikus, hatékony és stabil, a tevékenység célja függetlenül kiemeli. Az alacsony ütemezéssel rendelkező betegeknél a tervezés szükségessége gyengén fejlődik, a tervek gyakori váltásnak vannak kitéve, a cél ritkán érhető el, a tervezés nem hatékony, nem reális, nem reális. Ilyen, az alanyok inkább nem gondolják a jövőjükre, a célok előterjesztése helyszíni és általában abbahagyják.

Méretezés "modellezés" (M) Lehetővé teszi, hogy diagnosztizálja az ötletek egyéni fejlődését a külső és belső jelentős feltételek rendszeréről, a tudat mértéke, a részletes és a megfelelőség. A skálán magas pontszámokkal tesztelték, hogy jelentős feltételeket támogassák a jelenlegi helyzetben lévő célok elérése érdekében, mind az ígéretes jövőben, amely a tevékenységek tevékenységeinek megfelelőségében nyilvánul meg, a a kapott célok. A váratlanul változó körülmények körülményei között, az életmód megváltoztatásakor a másik munkaterületre való áttérés ilyen tantárgyak rugalmasan megváltoztathatják az értelmes feltételek modelljét, és ennek megfelelően a cselekvési programot. A hosszú távú teszt során a modellezési folyamatok gyenge kialakulása jelentős belső feltételek és külső körülmények nem megfelelő értékeléséhez vezet, amely a fantáziában nyilvánul meg, amelyet a helyzet fejlesztése felé mutató attitűdökkel járhat, a következmények, a következmények cselekedeteiket. Az ilyen témák gyakran nehézségekbe ütköznek a cselekvési cél és program meghatározásában, megfelelő jelenlegi helyzetben, nem mindig veszik észre a helyzet változását, amely gyakran kudarcokat eredményez.

Méretezés "Programozás" (PR) diagnózisokat diagnózik a tájékozott programozás egyéni fejlődését az ő cselekedeteiben. Ennek a skálának a magas aránya arról szól, hogy a tervezett célok elérése, a fejlett programok részletezése és feltárása célja, A programokat önállóan fejlesztették ki, rugalmasan változnak az új körülmények között, és stabilak a zaj helyzetben. A kapott eredmények ellentmondása esetén a cselekvési program célkitűzéseit korrigálják, amíg a siker a siker ütemére kerül. A programozási skála alacsony mutatói a téma képtelenségéről és vonakodásáról beszélnek, hogy gondolkodjanak a cselekedeteik sorrendjére. Az ilyen alanyok inkább impulzív módon járnak el, önmagában nem tudnak önálló intézkedési programot alkotni, gyakran szembesülnek a tevékenységek tevékenységének elégtelenségével, ugyanakkor nem változtatják meg a cselekvési programot, próbaidően és hibákon keresztül eljárva.

Skála "az eredmények értékelése" (Vagy) jellemzi az alanyok értékelésének egyéni fejlesztését és megfelelőségét, valamint tevékenységük és viselkedésük eredményeit. A nagy teljesítmény ezen a skálán jelzi az önértékelés, a képződés és a szubjektív kritériumok fenntarthatóságának fejlesztését és megfelelőségét az eredmények elérésének sikerének értékeléséhez. A téma megfelelően értékeli mind a tevékenység céljából kapott eredmények eltérését, mind az okait, amelyek rugalmasan alkalmazkodnak a körülmények változásához. Ezen a skála alacsony mutatókkal a téma nem veszi észre, hogy a cselekedeteit szüntesse meg hibáit. A szubjektív sikertörténelmi kritériumok nem elégségesek, ami az eredmények minőségének jelentős romlásához vezet, a munka mennyiségének növekedésével, az állam romlásával vagy a külső nehézségek kialakulásával.

Scale "Rugalmasság" (D) diagnosztizálja a szabályozási rugalmasság kialakulásának szintjét, azaz Az önszabályozás rendszerének újjáépítésének képessége a külső és belső körülmények között változások miatt. A nagy rugalmassági skála tesztelte az összes szabályozási folyamat plaszticitását. Előre nem látható körülmények esetén az ilyen vizsgálatok könnyen újjáépíthetik a tervek és a viselkedés teljesítésének tervét és programjait, amelyek képesek gyorsan értékelni a változást jelentős körülmények között, és újjáépíthetik a cselekvési programot. A megszerzett eredmények eltérése esetén az eltérés ténye időben értékelhető, a korrekció a szabályozásra történik. A szabályozás rugalmassága lehetővé teszi, hogy megfelelően reagáljon az események gyors változására, és sikeresen megoldja a feladatot a kockázati helyzetben. A rugalmassági skálán alacsony mutatókkal tesztelték, dinamikus, gyorsan változó környezetben, bizonytalanul érzik magukat, nehézségekbe ütköznek az élet változásaihoz, a helyzet és az életmód megváltoztatásához. Ilyen körülmények között a szabályozási folyamatok kialakulása ellenére nem tudják megfelelően reagálni a helyzetre, gyorsan és időben a tevékenységek és magatartás tervezésére, egy cselekvési program kidolgozására, a jelentős feltételek kiosztására, az eredmények eltérésére a tevékenység célja és korrekció. Ennek eredményeként az ilyen témák elkerülhetetlenül szabályozási hibákat okoznak, és ennek következtében a tevékenységek végrehajtásának meghibásodása.

Méretezés "Függetlenség" C) a szabályozási autonómia kialakítását jellemzi. A függetlenség skáláján nagy mutatók jelenléte az emberi tevékenység megszervezésében való autonómiát igazolja, annak képességét, hogy a tevékenységeket és a viselkedést önállóan tervezzen, a cél elérése érdekében, figyelemmel kíséri a megvalósítását, elemezze és értékelje mind a köztes, mind a végső eredményeket tevékenység. A függetlenségi skálán alacsony mutatókkal tesztelték, amelyek mások véleményétől és értékelésétől függenek. A tervek és a cselekvési programok egymástól függetlenül fejlődnek, az ilyen tesztek gyakran és nem kritikusak, amelyeket külföldi tippek követnek. Extrém segítségnyújtás hiányában az ilyen témák elkerülhetetlenül szabályozási hibákat okoznak.

A kérdőív mint egész egyetlen skála "közös önszabályozás" (OU), amely jellemzi Általános szint Alakított egyéni rendszer A tetszőleges emberi tevékenység tudatos önszabályozása. Az önszabályozás általános szintjének nagy mutatóinak, a tudatosság és az összekapcsoltság gyakori szerkezet A szabályozási kapcsolatok egyedi szabályozása. Az ilyen témák függetlenek, rugalmasan és megfelelően reagálnak a feltételek változására, a cél jelölése és elérése nagymértékben tudatosan. A nagy teljesítmény motiváció, ők képesek ilyen stílus önszabályozás, amely lehetővé teszi, hogy kompenzálja a befolyása személyes, jellemzői vannak, amelyek akadályozzák a cél elérésének. Minél magasabb a tudatos önszabályozás általános szintje, annál könnyebb az ember mesterek új típusú tevékenység, úgy érzi, magabiztosabb az ismeretlen helyzetekben, annál stabilabb sikerek a szokásos tevékenységekben. A skálán alacsony mutatókkal rendelkező témáknál a tudatos tervezés szükségessége és a viselkedésük szükségessége nincs kialakítva, inkább függenek a körülöttük lévő emberek helyzetétől és véleményétől. A cél elérése érdekében kedvezőtlen kompenzáció lehetősége személyes jellemzők Az ilyen témák csökkentették a vizsgálatot magas szintű szabályozással. Az új tevékenységek nagymértékben történő elsajátításának sikere a megfeleléstől függ stílus jellemzői A mesterképzési típus követelményeinek szabályozása.

Az egyes skálák nagyobb mutatói megfelelnek a mért funkció erősebb megnyilvánulásának.

Hasonló információk.