A kezdeményezés a gyermekek kiegészítő oktatási rendszerének új modellje. „A gyermekek kiegészítő oktatási rendszerének új modellje. Országos Nyílt Iskola

Gyermek Technoparks "Quantorium" – játszóterek, ahol a gyerekek projekt formátumban valós eseteket és problémákat oldanak megaz ígéretrőltermészettudományés műszaki területeken. A gyerekek ígéretes mérnöki területeket sajátítanak el, beleértve a modern lézeres technológiákat,neurotechnológia, pilóta nélküli repülőgépek, programozás, 3D modellezés és mások.

Kezdeményezés „Új rendszermodell kiegészítő oktatás gyermekek ", amelynek keretében a Quantorium gyermektechnológiai parkokat nyitják meg, jóváhagyta a Stratégiai Kezdeményezések Ügynöksége (ASI) felügyelőbizottsága, amelyet Oroszország elnöke vezet.V.V. Putyin2015 májusában. A kezdeményezés célja az 5-18 éves kor közötti gyermekek felgyorsult fejlődéséhez szükséges környezet megteremtésea tudományos és műszaki szférában és a feltalálói gondolkodás kialakításában a fiatal generáció körében.

A conA tsu 2016 Oroszországban 24-én nyílt meggyermektechnopark „Quantorium”, amely a köz-magán partnerség, a hálózati interakció bevált elvei alapján jött létre, a legjobb hazai tanítási gyakorlatok... Oktatásv ezek a központok állandó báziskap 12 ezer gyerek.2017 végérex gyermekközpont több mint 5 lesz0 egész Oroszországban.

Belépett a „növekedési pontok” létrehozására irányuló kezdeményezés, valamint módszertani modellközpontok létrehozása az oktatási szférában a gyermektechnoparkok alapján.a Kiemelt Projekt alapja"Megfizethető kiegészítő oktatásgyermekek számára ", amelyet az Orosz Föderáció elnöke melletti Tanács hagyott jóvástratégiai fejlesztésekről és kiemelt projektekről.

Módszertani funkciók megvalósítása érdekében szervezeti fejlesztésés pénzügyi modellek, teljesítve a gyermektechnoparkok szövetségi üzemeltetőjének kötelezettségeit, létrehozták az Oktatásfejlesztés Új Formáiért Alapítványt - az oroszországi oktatási és tudományos minisztérium alárendelt szervezetét. Együtt vezető hazai műszaki egyetemek- MSTU im. Bauman, MIPT, MAMI, MIGAIK korszerű programokat fejlesztett kineurotechnológia, mesterséges intelligencia létrehozása, energia,kiberfizika, nanotechnológiaés más ígéretes technológiai területek.

Olyan vezető cégekkel, mint az URKK,SiburTartsd bennG, Rostec, UAC, Intel, A KamAZ-t gyerekeknek adaptálomFelnőtteknek vannak technológiai kihívásai.A gyermektechnoparkok infrastruktúrája alapjánQuanotrium» Létrejönnek kereszt funkcionálisK+F központok, amelyek koordinálják az innovatív kutatást és fejlesztést, valamint szakértelmet biztosítanakorosz iparvállalatok megrendelésére. A mérnöki inkubátorok feladatai közé tartozik majd a technológiák átalakítása és polgári forgalomba hozatala.Rostecmár fejlődésnek indult egyedi projekt kreatív ipari klaszter létrehozásáról a Tulai „Octava” üzem bázisán, ahol közösenVal vel "Kvantórium„Létrejön egy felsőfokú műszaki iskola. A projekt keretében olyan fiatal szakemberek aktív bevonását tervezik, akik rendkívüli és változatos ötletekkel rendelkeznek a technológiai problémák megoldására.

A technoparkok tematikus programjainak listája:

Robotika,

Autotech,

Cosmotech,

Aerotech

Neurotech,

Biotech,

Energotech,

AZT,

VR / AR,

Geoinformatika,

Radioetech, Moszkva, Technopolis"Moszkva", Technopark "Mosgormash»
Moszkvai régió, Koroljev
Altáj terület, Barnaul
Belgorod régió, Belgorod
Vladimir régió, Vlagyimir
Vologdai régió, Cherepovets
Kabard-Balkár Köztársaság, Nalcsik
Kalini nvárosi régió, Kalinyingrád
Krasznojarszk Terület, Krasznojarszk
Lipetsk régió, Lipetsk
Mordvai Köztársaság, Saransk
Tomszk régió, Tomszk
Tula régió, Tula
Uljanovszk régió, Uljanovszk
Habarovszki terület, Komszomolszk-on-Amur
Csecsen Köztársaság, Groznij
Csuvas Köztársaság, Cheboksary

* Azon régiók listája, ahol 2017-ben megnyílnak a gyermektechnológiai parkok

Voronyezsi régió
Moszkva régió
Murmanszk régió
Novgorod régió
Penza régió
Baskír Köztársaság
A Dagesztáni Köztársaság
Karéliai Köztársaság
Komi Köztársaság
Szaha Köztársaság (Jakutia)
Udmurtia Köztársaság
A Khakassia Köztársaság
Rjazan megye
Samara régió
Sztavropol régió
Tambov régió
Tyumen régió
Yaroslavskaya oblast

2015. június 18-án a Szentpétervári Nemzetközi Gazdasági Fórum helyszínén került sor a „Gyermekek kiegészítő oktatási rendszerének új modellje” stratégiai kezdeményezés bemutatására.

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma és a Stratégiai Kezdeményezések Ügynöksége (ASI), valamint az ASI és a megvalósítás kísérleti régiói: a Tatár Köztársaság, a Hanti-Manszi Autonóm Kerület és az Altáj Terület között megállapodást írt alá. megállapodás a „Gyermekek kiegészítő oktatási rendszerének új modellje” stratégiai kezdeményezés megvalósításáról.

Az előadáson részt vett: Andrej Belousov, az Orosz Föderáció elnökének helyettese, Dmitrij Livanov, az Orosz Föderáció oktatási és tudományos minisztere, Rusztam Minnihanov, a Tatár Köztársaság elnöke, a Hanti-Manszijszki Autonóm Körzet kormányzója, Natalja Komarova, kormányzó Altáj terület Alexander Karlin, a Stratégiai Kezdeményezések Ügynökségének vezérigazgatója Andrej Nikitin, a „Gyermekek továbbképzési rendszerének új modellje” kezdeményezés vezetője Marina Rakova.

Sajnos ma a kiegészítő oktatási rendszer szervezetei nem készítik fel a gyerekeket és a serdülőket a jövőbeni technológiai áttörésben való részvételre, de meg kell őrizni a gyermekek kiegészítő oktatási rendszerét, fejleszteni kell infrastruktúráját.

A szerzők elképzelése szerint az új támogató erőforrás-központok létrehozása megoldja a problémát - modern analógok az összes ismert úttörőpalotához, amelyek a köz-magán társulások alapján jönnek létre, és az ipari parkok elve kis- és középvállalkozások számára, ahol minden kör külön vállalkozóként hozható létre.

A tervek szerint ezekben a központokban iparág-specifikus pályaorientációs programokat, olyan oktatási programokat biztosítanak a gyerekeknek, amelyek elsajátítják a kompetenciákat. holnap», Képzés szimulációs ipari berendezésekről és egyéb innovatív programokról. Így a második feladat megoldódik - a tehetséges gyermekek felgyorsult fejlődését és további támogatását szolgáló környezet megteremtése. Minden gyerek érezheti magát egy kicsit repülőgéptervezőnek, olajosnak, biotechnológusnak.

A központok magját az interaktív múzeumok alkotják, ahol a gyerekek „kézzel érinthetik meg a tudományt”. Valószínűleg mindenki tud ilyen amszterdami Nemo múzeumokról, a varsói Kopernikusz Központról és más hasonló világközpontokról, akinek gyerekei és unokái vannak. Ezeket Oroszországban tervezzük megtenni gyermekeink számára.

Gyermek erőforrás-központ partnerei, akik meghatározzák a profilokat és a tartalmat oktatási programok, a Rosatom, a United Rocket and Space Corporation, a Gazprom, a Lukoil, az Evalar és más orosz iparvállalatok szólalnak fel.

A harmadik feladat, hogy a gyermek és a szülő valódi választási lehetőséget biztosítson a kiegészítő oktatás megszervezésére, függetlenül annak tulajdoni formától. A feladat végrehajtásának mechanizmusa a „pénz követi a gyereket” elven működő igazolási rendszer lesz. Ugyanakkor továbbra is ingyenes marad a fiatal fogyasztók alapszintű kiegészítő oktatása, ami rendkívül fontos, mert a támogatási forrásközpontok hálózatának munkája a gyermekek maximális lefedettségére irányul. A bizonyítványrendszer már kidolgozott és sikeresen működik azokban a régiókban, ahol megvalósul az ASI Gyermek-rekreációs rendszer fejlesztési Mintaprogramja.

A kezdeményezés megvalósítása is segíti a formálást kiegészítő rendszer motiválni a gyerekeket. A személyes eredmények alapján a támogatási forrásközpontok hallgatói jogosultak lesznek támogatásra, beutalókra az „Artek”, „Orlyonok”, „Ocean”, „Smena” szövetségi gyermekközpontokba és egyéb motivációs jellegű ösztönzőkre.

Az első évben a kezdeményezést kísérleti régiókban tervezik megvalósítani. Már 4 téma iránt érdeklődnek: a Tatár Köztársaság, az Altaj terület, a moszkvai régió és a Hanti-Manszijszk autonóm régió... E régiók vezetői kiválasztották azokat az objektumokat, amelyeken megvalósul a támogatási forrásközpontok modellje, vannak befektetők.

Andrej Nyikityin, a Stratégiai Kezdeményezések Ügynökségének főigazgatója az ünnepségen felszólalt: „Ma kivétel nélkül mindenki megérti a korai pályaválasztási tanácsadás fontosságát a gyermekek számára, hogy a lehető legkorábban eldönthessék, mit szeretnek, és eldönthetik, hol mozogni akarnak az életükben... Nagyon fontos, hogy minden egy integrált rendszerben egyesüljön: mind az Oktatási Minisztérium, mind a regionális főosztályok, amelyek célköröket finanszíroznak egy koherens, szinkron kiegészítő képzési rendszer kialakítása érdekében, azokra a szakmákra fókuszálva, amelyek a képzés alapját képezik. Az orosz gazdaság a jövőben, technológiai és gazdasági biztonságunk alapja."

Andrej Belousov orosz elnök asszisztense beszédében hangsúlyozta: „Ezt a projektet – „A gyermekek kiegészítő oktatási rendszerének új modellje” – nem véletlenül támogatja az elnök, mert jól tudjuk, hogy számos kreatív tevékenységek mint az építés, találmány, sport legmagasabb eredményeket akik 17-18 évesen túl későn kezdenek bele, amikor egyetemre lépnek. Ahhoz, hogy egy gyerek bizonyítani tudjon, két nagyon egyszerű dolgot kell tennie: érdekelni kell, lehetőséget adni a bizonyításra iskolás korú, másodsorban pedig a teljes kiegészítő oktatási rendszer, amely ezzel foglalkozik, a gyermek érdekeit szolgálja. Egyes régiókban ez már megtörtént ... A kreatív versenyek eredményei azt mutatják, hogy a gyerekek gyakran megelőzik a felnőtt szakembereket az ilyen Kreatív mezők mint például az építkezés. A ma induló projekt lehetővé teszi a szövetségi központnak, az állami vállalatoknak és az oktatási minisztériumnak, hogy egyesítsék erőfeszítéseiket egy olyan rendszer létrehozása érdekében, amelyben a gyermek lesz a főszereplő."

HR Szövetség, a minőségért új szint oktatási rendszer Oroszországban részt vett a "Quantorium" szövetségi projekt fejlesztésében és népszerűsítésében. Apró, de a sikerhez vezető első és legfontosabb lépések ezek - az erős művelt állam és annak külön-külön is tehetséges személyiségének kialakításában.

A "Quantorium" egy stratégiai jelentőségű projekt az oktatás területén, a gyerekekkel végzett iskolán kívüli munka többszintű rendszere, amely a köz-magán partnerségen és a megvalósításon alapul. modern programok kiegészítő oktatás minden gyermek tehetségének felismerésére és fejlesztésére.

Marina Rakova, a „Gyermekek kiegészítő oktatási rendszerének új modellje” kezdeményezés vezetője: „A projektben résztvevő gyerekek iskolásként ismerkednek meg régiójuk vállalkozásaival. A rendszer kialakítja a gyermek érdeklődését és vágyát, hogy megmutassa tehetségét és képességeit a tudományos és műszaki orientációjú vállalkozásokkal folytatott izgalmas együttműködés keretében. Ennek eredményeként a gyermek tudatosan választja ki azt a szakmát és leendő munkahelyét, ahol született és ahol él.
A köz- és magánszféra partnerségi rendszere a projektben szövetségi és regionális finanszírozáson keresztül valósul meg, valamint a jövőbeni Quantóriumok objektumai nagy ipari vállalkozásokkal való felszerelésével. Az ilyen szinergia eredménye jelentős. A régió számára ez egy lehetőség a szakképzett munkaerő megszerzésére és a költségvetési források hatékonyabb elköltésére. Egy vállalkozás számára ez egy lehetőség arra, hogy erős személyzetet alakítsanak ki, akik növelik egy adott vállalkozás hatékonyságát.
A kormányzók ismerik régiójuk sajátosságait és azt, hogy milyen személyzetre van szükségük. A kezdeményezésben való részvételük magas. Sőt, a kormányzó részvételének mértéke, vágyai és lehetőségei a kezdeményezés megvalósításához fontos kritériumok a régió bevonása a kiegészítő oktatás fejlesztésének új modelljébe.

A kezdeményezés céljai
1. A kiegészítő oktatás infrastruktúrájának megőrzése, fejlesztése
2. Új generációs programok megvalósítása a gyermekek további oktatására és fejlesztésére
3. Teremtés új rendszer motiválni a gyerekeket
4. A gyermek és a szülő szabad választásának biztosítása a kiegészítő nevelés-oktatás szervezésében, annak tulajdonformájától függetlenül
5. Az ipari nagyvállalatok részvétele a régiókban működő támogatási forrásközpontok profiljának kialakításában

A Quantorium és a HR Egyesület közös rendezvényein Marina Rakova felhívta a figyelmet a projekt sajátosságaira: „A régiók több mint fele szeretne Quantoriumokat létrehozni. Mert a vezetők megértik, hogy ez nem csak szórakozás és a gyerekek elfoglaltsága. Ez egyben a személyzet új kovácshelye is. És már ma pétervári kollégáinkkal létrehozzuk azokat az oktatási pályákat, amelyeken holnap az egész ország tanulni fog. Valamikor, a Quantorium történetének kezdetén rájöttünk, hogy nyilvánvalóan nem nélkülözhetjük erős szakembereket a módszertan kidolgozásában. Aztán megszületett a szinergia a HR-szövetséggel, amelynek székhelye Szentpéterváron található. Ők alkották meg azt a mátrixot, aminek köszönhetően gördülékenyen tudjuk irányítani, tanítani a gyerekeket, hogy ők maguk is új tudáshoz jussanak, új kompetenciákat kapjanak. Emellett pszichológusok és HR-szakemberek számos érdekesebb programot készítettek a "tanár-diák", "szülő-gyerek" stb. interakcióhoz. Módszereket fejlesztenek ki a kompetenciák erősítésére és fejlesztésére nemcsak a gyerekek, hanem a "kvantóriumok" tanárai számára is. . Hiszen az, ahogyan ezeken a helyeken a gyerekeket tanítjuk, alapvetően különbözik hazánk általános oktatási rendszerétől. Ott keretekbe verik őket - Szárnyakat adunk."

Nadezhda Korotovskikh: A "Quantorium" egy gyermektechnológiai parkok hálózatának márkája, amelyet támogattunk és támogatni fogunk. Ez a saját hálózatunk, melynek oldalán egy új módszertan kidolgozásában segítünk. Ez elvileg , startup. És sikeres. Ma már az ország legnagyobb ipari vállalkozásai adnak „kvantóriumot” megrendelésre high-tech dolgok gyártásához. És ez nem csak az állami kezdeményezés támogatási szándékából történik, hanem azért is, mert mindannyiukat érdekli az az emberi potenciál, amely néhány éven belül a központjainkból eljut hozzájuk."

REFERENCIA
A "GYERMEKEK KIEGÉSZÍTŐ OKTATÁSI RENDSZERÉNEK ÚJ MODELLE" oktatási programot a Gyermek Technoparkok Hálózatának Szövetségi Üzemeltetője (Szövetségi Állami Költségvetési Intézmény "Republikánus Multimédia Központ") végzi.
A képzésen 19 régió képviselői vettek részt: Altáj Terület, Krasznojarszk Terület, Habarovszk terület, Belgorod, Vlagyimir, Vologda, Kalinyingrád, Lipec, Moszkva, Tomszk, Tula, Uljanovszki régiók, Kabard-Balkár Köztársaság, Mordvin Köztársaság, Tatár Köztársaság, Csecsen Köztársaság, Csuvas Köztársaság, Szaha Köztársaság, KhMAO, Moszkva.
A Gyermek Technoparkok „Quantorium” olyan játszóterek, ahol a gyerekek projekt formátumban valós eseteket és problémákat oldanak meg ígéretes természettudományi és technológiai területeken. Már 5 technoparkot nyitottak meg - Moszkvában, a Tatár Köztársaságban, a Hanti-Manszijszki Autonóm Kerületben - Jugra, amelyek több mint 2500 fő befogadására alkalmasak. A gyerekek ígéretes mérnöki területeket sajátítanak el, beleértve a modern lézertechnológiákat, neurotechnológiákat, pilóta nélküli repülőgépeket, programozást, 3D modellezést és másokat. A "Quantoriums" tanulói már az orosz és nemzetközi olimpiák győztesei. A fiatal quantoriak például kidolgoztak egy projektet egy teherautók robotizált ellenőrző állomására, amellyel első helyezést értek el egy nemzetközi ifjúsági robotikai versenyen Dél-Koreában. A technopark diákjai az össz-oroszországi JuniorSkills versenyen is aranyat szereztek "Neuropropelling" kompetenciában, díjat kaptak a robo-sumo egyéni versenyében. A gyermektechnoparkok létrehozására irányuló projektet a technoparkok IASP 2016 Moszkvában rendezett világkonferenciáján mutatták be. 2017-ben az Orosz Föderáció további 17 egységében nyitnak gyermektechnológiai parkokat.

Kísérleti régió lesz a kiegészítő oktatás új modelljének bevezetéséhez. Ez a modell gyermektechnológiai parkok létrehozását jelenti, amelyekben az iskolások technikai kreativitással és természettudományok... A megállapodást Alekszandr Karlin Altaj tartomány kormányzója, Andrej Nyikityin, a Stratégiai Kezdeményezések Ügynökségének vezérigazgatója és Dmitrij Livanov, az Orosz Föderáció oktatási és tudományos minisztere írta alá. A projekt magában foglalja további oktatási helyszínek létrehozását, iparág-specifikus pályaorientációs programok bevezetését, nagyvállalatok, tervezőirodák részvételét. A gyermekek kiegészítő oktatásának új modelljét Vlagyimir Putyin orosz elnök támogatta.

A Szentpétervári Gazdasági Fórum keretében került sor a Vlagyimir Putyin Orosz Föderáció elnöke által jóváhagyott „A gyermekek kiegészítő oktatási rendszerének új modellje” stratégiai kezdeményezés bemutatására. Itt négy régióval írtak alá megállapodást, amelyek a kezdeményezés megvalósítása során kísérleti jellegűek lesznek. Az Altai Territory az egyik pilóta lett.

A projekt keretében a tervek szerint modern analógokat készítenek az úttörők palotáiról. Ez lesz néhány forrásközpontok köz-magán társulások alapján jött létre. Ezekben a gyermekeknek szánt központokban ipari pályaválasztási tanácsadási programokat, ipari szimulációs berendezésekkel kapcsolatos képzéseket és egyéb innovatív programokat kínálnak majd.

A szakértő online klubban a kiegészítő oktatás új modelljének fontosságáról és kilátásairól a következők beszélnek:

Tatiana Bazhanova, a Moszkvai Innovációs és Tudományos és Műszaki Kreativitás Központ igazgatója;

Tatiana Bolycheva, oktatási munkáért felelős igazgatóhelyettes, MOU DOD „Station fiatal technikusok»Biysk városa;

Marina Rakova, a „Gyermekek kiegészítő oktatási rendszerének új modellje” kezdeményezés vezetője;

Vjacseszlav Kotelnyikov, a "Beta" tudományos és műszaki központ vezetője, a rakéta- és űripar vezető feltalálója;

Marina Rakova, a „Gyermekek kiegészítő oktatási rendszerének új modellje” kezdeményezés vezetője: „Nagyon nagy érdeklődés övezte ezt a projektet az Orosz Föderáció számos szerve részéről. Ezért a projekt résztvevőinek kiválasztásakor azt vizsgáltuk, hogy a társadalmi innovációk hogyan kerülnek bevezetésre és megvalósításra a régiók területén. A második az innovatív innovatív programok fejlettségi szintje a kiegészítő oktatás területén. Emellett megvizsgáltuk, hogy a régiónak van-e tapasztalata az építkezésben oktatási folyamat a nem állami szektor részvételével megvalósuló kiegészítő oktatás rendszerében történt-e kísérlet a tantárgy normatív egy főre jutó finanszírozás bevezetésére. És a kulcsfontosságú befektetők, vagyis azon ipari vállalkozások érdeklődése is, amelyek meghatározzák a téma gazdaságát, mennyire érdeklik őket ennek az iparágnak a fejlődése.

Vjacseszlav Kotelnyikov, a Beta Tudományos és Technológiai Központ vezetője, a rakéta- és űripar vezető feltalálója: „Semmit erről a kezdeményezésről, csak Hurrá! nincs mit mondani. Mert azért utóbbi évek hazánkban a politechnikai oktatás kultúrája elveszett. Emiatt létszámhiány alakult ki, és ez az ASI és a régiók közötti megállapodás arra utal, hogy a helyzeten sürgősen változtatni kell. Valóban, véleményem szerint a technikai kreativitásban leginkább az egységes államvizsga rontott. Kreatív gondolkodásra tanítja a gyerekeket. Ráadásul korábban minden iskolában voltak körök, hogy minden gyerek megtanulja megérteni, amit a leckéken elsajátított elméletből tud, saját kezűleg láthassa, megcsinálja, kitaláljon valamit."

Roman Seljukov, az „Eureka” Oktatáspolitikai Probléma Intézet igazgatóhelyettese: „Senki sem titkolja, hogy az ország most meg akar szabadulni a nyersanyagszektortól való függéstől. És ehhez el kell végezni a gyártó létesítmények komoly technológiai újrafelszerelését. Ezt pedig nemcsak külföldi technológiák beszerzésével kell megoldani, hanem a kreatívan gondolkodó, saját technológiát létrehozni képes emberek megjelenésének feltételeit is. És ebben az értelemben a kreatív házak nem csak egy olyan hely, ahol megtanítanak modelleket összeszerelni, hanem ez az a hely, ahol kreatívan gondolkodni. Ez az a hely, ahol megpróbálnak létrehozni valamit, ami még nem létezik.

És ebben az értelemben az ilyen központok létrehozására irányuló kezdeményezés időszerű és nagyon releváns. A kérdés csak az, hogy nem szabad mindent csak az elittel való együttműködésre redukálni, csak a kifejezetten tehetséges gyerekekkel. Elengedhetetlen, hogy ezt a munkát a lehető legtöbb gyermekkel végezzék. És ezzel kapcsolatban ezt a problémát minden érdekelt féllel meg kell vitatni. De számomra úgy tűnik, hogy amint megjelennek olyan gyakorlatok, amelyek elérhetőek és érthetőek lesznek a még megőrzött fiatal technikusok összes állomása számára, és ha ezt a tapasztalatot megértik és bemutatják, akkor ez a folyamat tovább fog bővülni, és azok a régiók, amelyek ha ma már pilóták, akkor más témákban is megismételheti tapasztalatait Orosz Föderációés más önkormányzatokhoz”.

Andrej Csencov, az "Alternatív Technológiák Központja" civil szervezet igazgatója: "Ez a kezdeményezés nagyon megalapozott. Szó szerint a bölcsőtől kezdve szükséges, hogy a gyermekben kreatív hozzáállást neveljünk mindenhez: a technológiához, és különösen a tudományhoz. Először azonban minden szinten felül kell vizsgálni a megközelítést Általános oktatás... Ezeknek az új központoknak nem szabad ugyanolyan oktató szemlélettel rendelkezniük, mint a jelenlegi iskoláknak. Ne legyenek dogmák, mint például a középiskolai tantervben ugyanarra a fizikára. Hiszen a gyerekeket szó szerint beleütik az igazságba, amiben maguk a tudósok sem biztosak. A gyerekek kénytelenek vitathatatlanul elfogadni azt, amit megkérdőjelezhetnek. Tehát diákjaink ne ezeket a megcsontosodott dogmákat, hanem a modern tudás minden sokszínűségét hagyják figyelmen kívül. Valóban, a bölcsészettudományok oktatása alternatív nézeteket ad egy adott problémáról. Miért nem lehet ezt megtenni a fizikában? Szükséges, hogy a hallgató ne egy, hanem több elmélet közül válasszon. Nemcsak elméleti, hanem gyakorlati értékű tájékoztatást is szükséges. Amikor a gyereket nem képezik, hanem gondolkodásra kényszerítik, csak akkor jutunk igazi technikai vagy tudományos kreativitáshoz. Nagyjából meg kell változtatni a világnézetet, meg kell tanítani a gyerekeket más szemmel nézni a világot! Ha az ember gyermekkorától látja, hogy nincs semmi statikus, fagyott, akkor a gondolkodása mozgékony lesz, nem pislog, és az ilyen emberektől várhatók átütő ötletek."

Az Altaj Területen 2015-2016 tanév négy kiegészítő oktatási intézmény vesz részt a pilot projekt megvalósításában. Ezek Biysk városának gyermekökológiai és biológiai központja és a fiatal technikusok állomása, az altaj tudományos és műszaki munka regionális központja, Barnaul város Zheleznodorozhny kerületének gyermek- és ifjúsági központja. Folytatódik annak a kérdése, hogy a projektbe beépítsék a vidéki gyermekeket továbbképző intézmények egyikét.

Tatiana Bolycheva, oktatási munkáért felelős igazgatóhelyettes, Biysk város MOU DOD „Fiatal technikusainak állomása”: „Ez a program, amelybe bekerültünk, korunkban nagyon fontos a kiegészítő oktatás fejlesztése szempontjából. Ennek keretein belül a tervek szerint új eszközöket fognak alkalmazni a gyermekek oktatására. Ez lehetőséget ad a gyerekeknek gyakorlati ismeretek megszerzésére, szakmai ismeretek elsajátítására, amelyek a jövőben is segítséget nyújtanak. Ez abban is segít a gyerekeknek, hogy eldöntsék, hova menjenek tanulni. Vannak diákjaink, akik más régiók intézményeibe léptek be, hogy repülőgépmérnökök legyenek. Most nagyon sok az ügyvéd, könyvelő, de nincs elég profi iparos, aki a gép elé állhatna és minőségi munkát végezne. Intézményünkben a gyermekek nevelésére törekszünk. szakmai tevékenység- egy esztergályos, egy mérnök, a műszaki elfogultságra koncentrálunk. Pontosan azt tanítjuk, amit az állam most megkövetel tőlünk.”

Tatiana Bazhanova, a Moszkvai Innovációs és Tudományos és Műszaki Kreativitás Központ igazgatója: „Nemrég találkoztam olyan statisztikákkal, amelyek szerint 1934. hazánkban a gyerekek 14%-a csak Moszkvában foglalkozott technikai kreativitással, és 2014-ben. 5%-ban technikai kreativitással foglalkoztunk Oroszország-szerte. A kiegészítő oktatás fejlesztésének új modellje nagyon jó feladat. Az intézmények már most fordulnak hozzánk, hogy a hallgatók már felkészülten érkezzenek hozzájuk. Ez például a Vízi Közlekedési Egyetem, a Katonai Akadémia rakéta erők... Vagyis felajánlják a gyerekeknek, hogy célirányosan menjenek velük tanulni. De a kiegészítő oktatásban nagy gondot okoz a szakemberek megtalálása. A kiegészítő oktatásban gyakorlatokra van szükség. Azt hiszem, fel kell venni a kreativitás összes korábban létező házát, és onnan kell kiindulni. Nézze meg, mit csináltak, hol vannak most a tanárok."

Mihail Yagubov, az Aerodzhip LLC vezető tervezője, Moszkva tiszteletbeli feltalálója: „Az ilyen technikai kreativitás klubokban a gyerekek kreatív készségeket szerezhetnek, megmutatják nekik, hogyan működik a fizika.

Ez további tudás, horizont. Úgy gondolom, hogy azoknak a gyerekeknek, akik tanultak és értettek fizikát és kémiát, természetesen több lehetőségük van, mint másoknak. Itt a gyerekek folyamatosan fejlődhetnek. Lenne egy csontváz, és minden mást meg lehet tenni. Mindenesetre legyen ilyen mozgalom, be kell vezetni, mint a jövőbeni tevékenységek egyik lehetőségét."

Roman Seljukov, az „Eureka” Oktatáspolitikai Probléma Intézet igazgatóhelyettese: „Ebben az esetben nem korai pályaorientációról kell beszélnünk, hanem korai önmeghatározásról. Mindenesetre egy gyerek felnőve változtathat a céljain attól függően, hogy mit lát maga körül, milyen élettapasztalatot szerez. Nos, ha a humanitárius szférában szerzett tapasztalatokról beszélünk, akkor egy gyereknek, szinte bárkinek, elegendő ilyen tapasztalata van. A szövetségi állam óta oktatási színvonal az iskolában ez irányú munkával jár. De tapasztalat a műszaki tevékenységben, a mérnöki tevékenységben - ma szinte lehetetlen, hogy egy gyerek ilyen tapasztalatot szerezzen. És ebben az értelemben a gyereknek nagyon nehéz az önmeghatározása. Nem arról kellene szólnia, hogy azzal óvoda orientálja a gyermeket műszaki szakterület, de mindent meg kell tennünk, hogy megpróbáljon valamit, és megértse, hogy tetszik neki. Valakinek talán nem fog tetszeni, de ennek ellenére tapasztalatot szerzett, és határozottan megérti, hogy ez nem az övé. Ezért ezt a projektet nem csak a mérnöki szakterületek népszerűsítésének és a gyerekek műszaki kreativitásba való bevonásának kell tekinteni egy teljes mérnöki klaszter kifejlesztése érdekében, hanem mindenekelőtt azért, hogy olyan helyeket hozzon létre, ahol a gyerekek mérnöki és műszaki tapasztalatokat szerezhetnek. kreativitást, és már ezen tapasztalatok alapján döntsenek: akarják-e ezt csinálni vagy sem."

Az új kiegészítő oktatási rendszer modellje lehetővé teszi a nagy nemzeti high-tech cégek és civil szervezetek részvételét a megvalósításban.

Vjacseszlav Kotelnyikov, a Beta Tudományos és Technológiai Központ vezetője, a rakéta- és űripar vezető feltalálója: „Az is fontos, hogy a vállalkozások ehhez kapcsolódjanak. Vegyük például a Polyot repülőgépipari egyesületet. Hiszen saját tudományos iskolája volt, "Flight" felügyelte és általános oktatási iskolák, azaz előre gondoskodott a mérnöki, kreatív gondolkodású személyzetről. És most ennél a vállalkozásnál a következő a házirend: ha egyik vagy másik szakemberre van szükség, akkor értesítünk, és a probléma megoldódik. Nem, ez nem így működik! Ahogy a szovjet tapasztalat és a modern nyugati gyakorlat is nagy cégek, minden komoly cég befektet a költségvetésébe a személyzet képzésére. Ha nem képezed magad - senki sem adja meg! Itt nagyon fontos, hogy a regionális hatóságokon kívül az orosz osztályok vezetői is elkezdjék felügyelni ezt a projektet. Például ugyanaz a "Roskosmos". Ha van szövetségi szintű gyámság, akkor ennek a vállalkozásnak működnie kell. Hadd hozzam fel példaként Hruscsovot. Ő alatta a kormány megértette ezt a problémát, és az egész középfokú oktatási rendszerünk valójában politechnikum volt. Aztán, ha akarsz, mehetsz intézetbe, technikumba, főiskolára, és ha nem tetszik, válassz egy nem műszaki szakot. Ezért mi a Szovjetunióban gyakorlatilag bármilyen, még a legnagyszabásúbb ipari projekthez is fájdalommentesen tudtunk személyzetet biztosítani."

Marina Rakova, a „Gyermekek kiegészítő oktatási rendszerének új modellje” kezdeményezés vezetője: „Szinte mindenkit érdekel. Ez egyike azoknak a piaci igényeknek, amelyek meghatározták egy ilyen kezdeményezés létrehozását és megvalósítását. Mert pillanatnyilag az állami vállalatok és az ipari nagyvállalatok, szakembereket vállalva magukhoz, megértik, hogy nem rendelkeznek minden kompetenciával, ezért vállalati oktatással foglalkoznak. Sokkal egyszerűbb és helyesebb ezt a korai szakaszban megtenni, amikor a gyerek éppen azon dönt, hogy mit, hogyan csináljon. És ha azonnal olyan helyzetbe hozzuk őket, hogy a saját kezével megérintse a technológiát és megértse, mi az, akkor nagyobb számú gyereket kapunk, akikből ezeknek a cégeknek a jövőbeni szakemberei lesznek, másodszor pedig feltesszük őket. az interakció sínjei, a konkrét gyakorlat, vagyis egy ilyen nagyon korai történelem duális oktatás. Ajánlunk rendszerszemléletű, amelyben az állam is részt vesz, és természetesen a nagyvállalatok is nagyon érdeklődnek ebben."

A kiegészítő oktatás új modelljének kialakítása új lehetőségeket rejt magában a kiegészítő oktatási intézmények és általában a regionális oktatási szféra számára.

Tatiana Bolycheva, oktatói és oktatói munkáért felelős igazgatóhelyettes, Biysk város MOU DOD „Fiatal technikusainak állomása”: „Kiegészítő oktatás fejlesztéséért nagyon fontos pénzügyi oldala van. Mivel a technikai fókusz költséges irány. Ahhoz, hogy egy gyermek rádióvezérlésű repülőgépet építsen, körülbelül 25 ezer rubelre van szükség. Ezért olyan vállalkozásokat keresünk, amelyek félúton találkoznak, és támogatnak bennünket."

Tatiana Bazhanova, a Moszkvai Innovációs és Tudományos és Műszaki Kreativitás Központ igazgatója: „Tekintettel arra, hogy a tudományos és műszaki kreativitás fejlesztéséhez különleges hozzáállás van, pénzeszközöket különítenek el erre. A kiegészítő oktatás koncepciója úgy valósul meg, hogy a gyermekek 75%-a kiegészítő oktatásban részesüljön. Fontos, hogy lesz állami támogatás, tekintettel arra, hogy katasztrofálisan hiányzik a mérnöki személyzet. A régiók számára ez az ipar képzése és munkaerő-ellátása, egyes szervezetek támogatása e területek fejlesztésére és a gyermekek szabadidejének vonzása.

Marina Rakova, a „Gyermekkiegészítő oktatási rendszer új modellje” kezdeményezés vezetője: „A régió a jövőben szakképzett munkaerőt kap, akik a régióban maradnak, hiszen korábbi ismerkedés lesz azokkal a vállalkozásokkal a téma. A második, amit a régió kap, az a költségvetési források hatékonyabb elköltése, hiszen a kezdeményezés egy normatív egy főre jutó finanszírozási mechanizmus megvalósítását tartalmazza. Ennek megfelelően a régió megkapja a hálózat infrastruktúráját, amelyben maga is részt vesz, olyan létesítményekkel, amelyek felszerelik a nagy ipari vállalkozásokat, az alany szövetségi társfinanszírozásban és költségvetési források elköltésének rendszerezésében részesül a kiegészítő oktatás és fejlesztés rendszerében, elvileg a gyermekek és fiatalok oktatási programjainak, valamint tudományos és műszaki kreativitásának.

A kormányzók ismerik régiójuk sajátosságait és azt, hogy milyen személyzetre van szükségük. A kezdeményezésben való részvételük magas, a kormányzók közvetlen érintettsége van. Konkrét központokról beszélnek, ahol mindezt megvalósítják, figyelemmel kísérik, mi történik a régiójukban a gyerekekkel, és felajánlanak néhány saját kezdeményezést. Ezért a 100%-os befogadás is az egyik kritériuma volt annak, hogy a régiót bevonják a kiegészítő oktatás fejlesztésének új modelljébe. Vagyis maga a kormányzó mennyire kész idejét, erőit a kezdeményezés megvalósításába fektetni."

Az Altáj Terület kiegészítő oktatási rendszere Oroszországban az egyik leghatékonyabb. 421 szervezetet foglal magában: 319 állami ill önkormányzati intézmények különböző tanszéki kötődések és 102 civil (kereskedelmi és nem kereskedelmi) szervezet. Összességében az 5 és 18 év közötti gyermekek csaknem kétharmadát alkalmazzák további általános oktatási programokban az Altáji Területen, ami 3,3%-kal magasabb az oroszországi átlagnál. Alexander Karlin Altáj kormányzója azt mondta, hogy a regionális hatóságok azon fognak dolgozni, hogy maximalizálják nagyszámú a gyerekek „lehetőséget kaptak a természet és a szülők által adott hajlamok és tehetségek mélyebb, harmonikus kibontakoztatására”.

Vitalij Gutman, a regionális oktatási és tudományos minisztérium vezetője osztotta meg ezt az örömhírt Asztrahán „kvantóriumának” 2017-es megnyitására. Az Oktyabr mozi épülete a gyermektechnopark helyiségeként szolgál majd, a projekthez több alap és az Orosz Föderáció kormánya szövetségi programon keresztül pénzügyi segítséget nyújt.

Asztrahán "kvantóriuma".

A tervek szerint az új "Quantorium" felkelti az iskolások érdeklődését a tudomány és a műszaki fejlesztések iránt, feltételeket biztosít számukra saját ötleteik megtestesítéséhez a projektek létrehozásában és a kreativitásban. A régióban 2013 óta már van egy technopark, amely évente mintegy 7000 iskolást fogad. Közvetlenül és távolról is folyik benne az oktatás, a gyerekeket előre beíratják a sorba, és ez ismét megerősíti azt a tényt, hogy az utóbbi időben érezhetően megnőtt a tudomány iránti érdeklődés.

Az első "Quantorium"-ba nem csak Astrakhan és regionális körzetekből érkeznek látogatók, hanem Oroszország más régióiból is, és a kirándulás után mindenki egyformán el van ragadtatva. De a technoparknak még nincs saját telephelye, bár a tervek szerint ezt a problémát az őszhez közelebb kívánják küszöbölni azáltal, hogy a Maksakova utca közelében lévő épületben helyezik el.

A Quantorium képzése több területen zajlik - robotika, digitális gyártás, mikroelektronika, fizika, információs technológiaés más, hasonlóan izgalmas tudományágak. A jövőben várhatóan még egy osztályt nyitnak kiegészítő oktatás céljából, de ezúttal a bölcsész "Gimnáziumban". Ez lesz az első tapasztalat egy ilyen kreatív park létrehozásában Oroszországban, amelyben a gyerekek elmélyülten tanulmányozhatják az író, művész, újságíró és művész szakmáját.

Technoparkok hálózatának bővítése

A Stratégiai Kezdeményezések Ügynöksége (ASI) rendkívül érdekelt a technoparkok elterjesztésében és népszerűsítésében, amely mindenhol támogatja a projektet. A jelentős segítségnek köszönhetően ez év végéig mintegy 40 „kvantóriumot” terveznek megnyitni az Orosz Föderáció különböző részein – jelentette be ezt a jó hírt 2016 decemberében a szervezet főigazgatója, Andrej Nikitin. Az osztályfejlesztés első szakaszában az első feladat a további iránt érdeklődő régiók felkutatása volt műszaki oktatás iskolásoknak.

Egy ilyen küldetés fontossága abban rejlik, hogy a leendő diplomások csatlakozzanak a magasan képzett tudósok, mérnökök és tudósok soraihoz, hozzájárulva ezzel általános fejlődéstés a szülőföld jólétét. Elsőként az északi régiók vettek részt a programban, ahol számos nagy állami és kereskedelmi ipari vállalkozás működik, és a fiatal munkaerőhiány a legélesebben jelentkezik. Most az ország számos régiója várja "kvantóriumait".

Már hét további osztályt nyitottak Oroszország különböző régióiban, és Nikitin szerint a projekt végrehajtásának ilyen üteme rendkívül sikeres mutató. A parkok száma azonban még mindig csekély az ország hatalmas területéhez képest. De az iskolán kívüli oktatás ilyen megszervezésének példája kézzelfogható ösztönzést adhat hasonló projektek kidolgozásához, és az ASI ehhez minden lehetséges támogatást megad.

Megfizethető iskolán kívüli oktatás

Az orosz kormány képviselője, Andrej Szlepnyev megjegyezte, hogy az ország régiójától függetlenül további oktatást kell biztosítani. E kritérium szerint került kidolgozásra a „Quantorium” projekt, amely a jövőben jelentősen növeli a képzett szakemberek és tanárok számát.

Véleménye szerint a fiatalabb generáció sokkal jobban jártas a high-tech eszközökben és fejlesztésekben, mint az idősebbek, ezért arra kell törekedni, hogy az ilyen tehetségeket jó irányba tereljék. Természetesen az oktatási program a gyermekek és a szülők igényeinek megfelelően módosul, ami háromszorosára növeli a technológiai parkokba bevont iskolások számát.

Oroszországban a magas színvonalú művészeti, zenei és sport kiegészítő oktatás rendszere már meglehetősen fejlett, de most a természettudományos körök számát a lehető legnagyobb mértékben növelni kell.

A program létrejöttének története

Fejlesztendő ötlet új program A műszaki irányú kiegészítő oktatás már 2015-ben megjelent, és már májusban a Stratégiai Kezdeményezés részeként jóváhagyta az ASI. A Technoparkok olyan felszerelt telephelyek szerepét töltik be, ahol az érdeklődő és tehetséges gyerekek megkaphatják a szükséges támogatást a tudomány és a technológia valós problémáinak megoldásán alapuló projektjeik megvalósításához.

Az 5-18 éves gyerekek ezentúl fejleszthetik ötletes gondolkodásukat, és azt a társadalom és az ország egésze javára használhatják. Érezhető anyagi támogatás A „kvantóriumok” megnyitását az Orosz Föderáció kormánya biztosítja, csak a 2016-os szövetségi költségvetésben mintegy 1 milliárd rubelt irányoznak elő az osztálytermekhez szükséges felszerelések vásárlására. Ez a segítségnyújtás 2020-ig folytatódik, amíg a Nemzeti Technológiai Kezdeményezés végrehajtása folyamatban van.

Hogyan keltsük fel a gyerek érdeklődését

Marina Rakova, a kezdeményezés szerzője számos módszert osztott meg azzal, hogyan keltheti fel az iskolások érdeklődését az ipari formatervezés és a nanotechnológia iránt. Természettudomány és műszaki irány- ez nem egy unalmas terület sok elmélettel, hanem lehetőség a saját összeállítású berendezések kitalálására, kísérletezésére.

Például drónokkal-dronokkal vagy rovarrobotokkal, amelyeknek a parancsokat elektronikus chipen keresztül adják, és a jelek a gyermeken lévő sisakból érkeznek. Ugyanakkor nagyon sürgető az igény, hogy a jelenre ilyen jellegű "játékokat" készítsenek, sikeres tesztekkel bekerülnek az idegsebészetbe, a programozásba és a biomérnökségbe is.

Képzett tanári gárda igyekszik érdekessé és izgalmassá tenni az órákat, ezáltal megragadja a gyerekeket a tudományos és technikai kreativitás világában. A lehetséges órák választéka elég széles, és lehetővé teszi a diákok számára, hogy kipróbálják magukat különböző irányokbaés döntsön pontosan a "tiéd" mellett. A gyerekeket autóipari és repülőgép-modellezés, kiberfizika, programozás és biotechnológia területén próbálják meg bizonyítani, általában körülbelül tíz tudományágból áll a program.

A technopark helyiségei inkább egy akváriumhoz hasonlítanak, ahol sok üveg válaszfal van az osztálytermek között - "műhelyek". Speciális hegesztési és marási területek vannak, az iskolások rendelkezésére áll az elektronikai osztályban forrasztóállomás, az informatikai technológiák tanulmányozására egy tanterem van felszerelve.

A technoparkba való beiratkozás és a gyermek tanításának árnyalatai

A "Quantorium" oktatása két évig tart, és teljesen ingyenes. A technoparkok kapui nyitva állnak a 7. évfolyamon felüli tanulók előtt, és 1000 m²-en mintegy 1200 fiatal feltalálót fogadnak, 600 m²-en pedig kb. 400 tanulót. A projekt máris óriási népszerűséget vívott ki magának, így egyre inkább szükségessé válik az elektronikus sor létrehozása. Minden régió a technopark megnyitásakor meghatározza a leendő szakemberek képzésének legfontosabb területeit.

Például Naberezsnyije Cselnijben a légiiparra helyezik a hangsúlyt, a KAMAZ alkalmazottai pedig vezetőként. A Hanti-Manszijszk Autonóm Kerület kiemelte az olajipari munkások képzésének vezető irányát az iparágban már érintett szakemberek felügyelete mellett.

Korolyov városában a tervek szerint létrehozzák a "Cosmokvantum"-ot, amely megvalósítható segítséget nyújt a magasan képzett munkaerő toborzásához. tanári kar a United Rocket and Space Corporation pedig gyakorlati képzést ígér. Emellett a United Aircraft Corporation, az Russian Corporation of Nanotechnologies és a Rosatom State Atomic Energy Corporation alkalmazottai vesznek részt a programban. Nem kevésbé nagy kereskedelmi és magáncégek mutatnak érdeklődést a szakemberek képzése iránt, akik először náluk gyakorlati képzésen vesznek részt, célszerződésekkel egyetemre lépnek, majd beiratkoznak az államba.

Tréning program

Az első hat hónapban az iskolások megismerkednek a technopark összes programjával: elsajátítják az irodai berendezéseket, a CNC gépeket és a technológiai berendezéseket a laboratóriumokban, és elmélyülnek a mérnöki tudományokban. A bevezető tanfolyam után a gyermeknek el kell döntenie tevékenységének további irányát, és csatlakoznia kell ugyanazon érdeklődő gyerekek csapatához.

Ebben a szakaszban a tanulók maguk választhatják ki azokat a szakágakat, amelyekben különféle nemzetközi versenyeket, olimpiákat rendeznek, például robotika ill. Tudományos kutatás... Az ilyen megmérettetéseken való részvétel a fiatal tehetségek számára jelentős előnyökkel járhat az egyetemre való felvételkor vagy a vizsgák letételekor, a kapott helyezéstől függően: további pontokat szerezhetnek a vizsgán, vagy akár automatikusan beiratkozhatnak egy oktatási intézménybe.

A forró nyári szezonban a gyerekek lehetőséget kapnak, hogy ellátogassanak gyermekközpontokba, ahol szintén fejlődnek és új tapasztalatokat szereznek gyakorlati órákon ugyanazokkal a tehetséges srácokkal, akik Oroszország különböző részeiből származnak. Például egy csapat jövőbeli űrhajósból, biológusból, geológusból, IT-technológusból és tervezőből próbálja megjósolni a szökőár előfordulását, és az általuk kifejlesztett technológiai eszközöktől adatokat kap.

Az oroszországi Technoparkok

Az orosz technoparkok hálózata rohamosan bővül, már 2017-ben Moszkvában tíz Quantorium megnyitását tervezik a már működő Mosgormash mellett, amelynek fejlesztése volt az első a fővárosi ASI programban. Az Orosz Föderáció elnöke rendeletet adott ki egy kiegészítő képzési program és a vezető vállalkozások, egyetemek és kutatólaboratóriumok tevékenységeinek kölcsönhatásáról, hogy fenntartsák a fiatalabb generáció érdeklődését a mérnöki és kutatási tevékenységek iránt.

A tanulás során a srácok jobban megismerik a produkciós munkát, az alapokkal jövőbeli szakmaés élő lehetőséget kapnak tudásuk gyakorlati alkalmazására. Ez további ösztönzést jelent az iskolások számára, hogy a moszkvai vállalkozásoknál dolgozzanak; sokak számára már nyitva áll az államba való felvétel lehetősége halasztott munkaszerződések segítségével, amelyek azonnal működésbe lépnek, miután megkapták a befejezett oktatási okmányt.

Moszkvában a kiegészítő oktatás nem korlátozódik két "kvantóriumra"; több mint 800 ezer iskolás számára 18 technológiai központ, 46 innovatív kreatív központ, 30 állomás fiatal technikusok számára és a "Kidzania", "Masterslavl" szakmák parkjai. és a "Kidburg" megnyílt.

Udmurtiában egy technopark megszervezését is tervezik, erre mintegy 50 millió rubelt szánnak. A "Quantorium-Technotronika" oldal költségvetését tavaly fogadták el, minden Szükséges dokumentumok is készült. A tevékenység prioritása a mérnök-informatikusok képzése, a 800 gyermek befogadására alkalmas park megszervezéséhez pedig a Köztársasági Gyermek- és Ifjúsági Innovatív Kreativitás Központ biztosítja a helyiségeket.

Az ASI-programnak köszönhetően 2015-ben az Orosz Föderáció 4 régiója kapta meg a technoparkját, 2016-ban a szövetségi költségvetésből mintegy 1 milliárd rubelt különítettek el 17 régióban Quantóriumok létrehozására, míg a projekt megvalósítására szánt pénzeszközök 20%-a. a regionális költségvetés és egyéb források biztosítják ... A technoparkok szervezésének követelményei közül a gyermeklétszámra vonatkozó területszámítást, valamint az oktatási programok öt legfontosabb területét tüntetik fel.

Már megkaptuk a támogatásukat, és technoparkokat nyitottunk a Tatár, Kabard-Balkária, Mordvin, Csecsen, Csuvas Köztársaságban; Hanti-Manszijszk autonóm körzet; Altáj, Habarovszk és Krasznojarszk Terület; Vladimirskaya, Belgorodskaya, Vologda, Kalinyingrád, Lipetsk, Tomszk, Tula, Uljanovszk régiók.

Ma a "Quantorium" egy egyedülálló platform, amely gyermekeket biztosít jó körülmények olyan információkat kaphat, amelyek nem szerepelnek benne iskolai tananyag... A hallgatók kétéves felnőttképzési kurzust kapnak, megtanulnak csapatban dolgozni, problémákat megoldani, gyorsan alkalmazkodni az új környezethez és a bizonyosságra törekszenek, és ehhez további pluszt jelent az ilyen képzések elérhetősége.