Урок з російської мови "контрольна робота". Вставте приводи за змістом

• Що вивчається в морфології?
• Перерахуйте відомі вам самостійні і службові частини мови.
• Як змінюються дієслова? Як визначити вид дієслова?
• Як визначити відмінювання дієслова?
• Що спільного мають і чим різняться схиляються частини мови?
• Чим відрізняються займенники від інших схиляємо слів?

29. Прочитайте текст. Розкажіть про значення відкриттів М. Ломоносова в лінгвістиці.

МИХАЙЛО ВАСИЛЬОВИЧ ЛОМОНОСОВ (1711-1765) «Ломоносов був велика людина. Він створив перший університет. Він »краще сказати, сам був першим нашим університетом», - писав про видатного російською просвітителя і вченого А. С. Пушкін. Значні відкриття М. В. Ломоносова в лінгвістиці. Опублікована в 1757 році «Російська граматика» М. В. Ломоносова є першим науковим описом російської мови, в якому розглянуті питання морфології, синтаксису, словопроизводства, систематизовані орфографічні правила і орфоепічні норми. На основі граматики Ломоносова на початку 70-х років XVIII століття були створені перші шкільні підручники російської мови. Величезною є заслуга М. В. Ломоносова в розвитку теорії красномовства (риторики). Його «Коротке керівництво до красномовства» стало фактично першою книгою такого роду, написаної російською мовою. До Ломоносова підручники красномовства складалися або церковнослов'янською, або на латині.

Оцінюючи значення праць М. В. Ломоносова, А. С. Пушкін писав: «Поєднуючи незвичайну силу волі з незвичайною силою поняття, Ломоносов обняв всі галузі освіти. Жага науки була найсильнішою пристрастю цей душі ... Історик, ритор, механік, хімік, мінералог, художник і поет, він все спробував і все проник.,. »

30. Як ви думаєте, чому А. Пушкін сказав про М. Ломоносова: «Він ... сам був першим нашим університетом»?

Складіть план доповіді про наукової діяльності Ломоносова, включивши в нього інформацію з підручників історії, літератури, природничих наук, з Інтернету. виступите перед класом з повідомленням за своїм планом.

31. Прочитайте висловлювання М. Ломоносова. Сформулюйте основну думку тексту. Висловіть свою думку про те, що стверджує М. Ломоносов.

Тупа ораторія, недорікуваті поезія, безпідставна філософія, неприємна історія, сумнівна юриспруденція без граматики.<...> Отже, коли в граматиці все науки такову нужду мають, того заради бажаючи, щоб вона сяйвом ... приваблювала російське юнацтво до свого повчанням ... да зросте і російського слова справність в багатстві, красі, силі ...

32. Прочитайте, регулюючи силу голосу (гучність). Яка основна думка тексту? Озаглавьте його. Випишіть з першого і другого абзаців спочатку самостійні частини мови, в яких є пропуски і дужки, потім службові частини мови, ув'язнені в дужки, разом з самостійними словами. Назвіть види орфограмм на місці дужок.

Ч..рная хмара зовсім насунулася, і стало видно вже не з..рніци, а блискавки, осв..щавшіе весь двір і руйнується будинок з відламаними крильцями, і грім почувся вже над головою. Всі птахи притихли але зате зашелестіли листя ..

Долетіла одна крапля, інша, забарабанила по лопухах, залозу даху, і яскраво спалахнув весь повітря; все затихло, і (не) встиг Нехлюдов порахувати три, як страшно тріснуло щось (над) самою головою і розкотилося (по) неба ...

Дощик йшов уже зливою і стікав з дахів (?), Дзюркочучи, в діжку; блискавка рідше висвітлювала двір і будинок.

(Л. Толстой)

33. Прочитайте. Випишіть слова з пропусками і дужками, позначаючи в них умови вибору вставлених орфограмм.

1. При перехід .. через струмок (у) мене ч..вкнул чобіт, і тому з осики над моєю головою сл..тела глухарка. 2. Я довго сл..діл за глухарем, як він часто щіпл..т листя і швидко їх проковтує. 3. Коли глухар ощ..пал сук, він попробю.вал зістрибнути на ве..ку нижче, але вона була занадто тонка і зігнулася. 4. На ноч (?) Птахів .. піднялися на осики, щоб перед сном поласувати (?) Ся своїм улюбленим листом. 5. Було у всій ж..лтой кроні осики тільки одне Узень (?) Дещо віконечко в світле небо, і це віконечко то закриє (?) Ся, то відкриє (?) Ся. 6. Вст..вало безхмарне ранок, і дуже швидко світлішало.

(М. Пришвін)

34. Знайдіть у списку вивчених видів орфограмм ті, які пов'язані з правописом м'якого знака в кінці слів після шиплячих, і заповніть таблицю прикладами, позначаючи в них умови вибору правильного написання.

35. ться або тся? Спишіть, підкресліть дієслова з ться.

1. Хто хоче від житт .. толку доби (ть, т) ся, той (ні) чого (не) бої (ть, т) ся. 2. Хто уме..т весели (ть, т) ся, того горе бої (ть, т) ся. 3. Не треба хвали (ть, т) ся, якщо не зна..шь, як хліб роди (ть, т) ся. 4. З розумним розмови (ть, т) ся, що меду напи (ть, т) ся. 5. Грамот .. учи (ть, т) ся - завжди пригоди (ть, т) ся.

(Прислів'я)

36. Випишіть слова з пропусками і з дужками. Позначте умови вибору вставлених орфограмм.

1. Ти зна..шь край, де все оббив (?) Їм диш..т, де річки л (?) Ся чистіше срібла, де вет..рок ст..пной к..виль колиш..т, в в..шнёвих гаях тонуть хутора? 2. Шумлячи, тр..стнік над озером трепещ..т, і чистий, і тих, і ясний звід небес, косар співає, коса зв..ніт і блещ..т, уздовж берега ст..іт кучерявий ліс. 3. Ось вже сніг останній в поле та..т, теплий пар восход..т від землі, і глечик синій ра..цвета..т, і з..вут один одного журавлі. 4. Не пен..тся морі, не плещ..т хвиля, дерев (?) Я листа не рушать, на гладі прозрач (?) Ной панує тиша.

(А. Толстой)

37. Прочитайте, висловлюючи настрій, яке відповідає зображеної поетом порі осені. В якому лексичному значенні вжиті виділені дієслова? Над перехідними дієсловами напишіть букву п, над неперехідних - н. Назвіть види орфограмм на місці пропусків і дужок.

Листя в полі пожовкли,
І кружляючи (т, ть) ся, і летять;
Лише в бору, пониклі, їли
Зелень похмурий (?) Ву хр..нят.
Під навислими ск..лою
Вже (не) люб..т між квітів

Орач відпочивати часом
Від луді (н, нн) их праць.
Звір відважний мимоволі
Прихованої (т, ть) ся десь поспішає.
Вночі місяць тьмяний і поле
Крізь туман лише сріблить.

(М. Лермонтов)

38. Прочитайте. Визначте стиль тексту. Запишіть питальний план.

Форми дієслова, як правило, утворюються від двох типів основ, які у більшості дієслівних слів відрізняються за своїм складом. основа невизначеної форми залишається, якщо прибрати закінчення -ть або -ти. Основа теперішнього часу залишається, якщо відокремити закінчення дієслова 3-ї особи множини в формі теперішнього (або простого майбутнього) часу.

(За Н. Шанського)

39. Озаглавьте текст. Визначте його стиль. Запишіть питальний план.

Давньоруська мистецтво - мистецтво Стародавній Русі IX-XIII століть, є початковим етапом розвитку середньовічного російського мистецтва. Воно увібрало в себе традиції східнослов'янської культури, Візантії та балканських країн. Давньоруська мистецтво - це і храми, і палаци, і мозаїка, і фрески, і ікони, і декоративні вироби і т. Д. У Новгороді, Пскові, Володимирі, Суздалі, Переславлі-Заліському і багатьох інших містах ми бачимо чудові твори цього мистецтва. Давньоруська культура починалася зі створення дерев'яних будівель, кераміки, металевих прикрас. А потім предмети цієї культури швидко набули незвичайної красу, своєрідність, органічно вписалися в російську природу.

40. Поділіться з вашим другом враженнями про якомусь творі давньоруського мистецтва (яке ви бачили або про який чули). Розкажіть так, щоб ваш друг захотів побачити цей твір своїми очима. Ви можете скористатися спеціальними книгами та Інтернетом.

41. Випишіть спочатку дієслова недосконалого виду. Утворіть від них форму 3-ї особи множини теперішнього часу і виділіть основу. Потім випишіть дієслова доконаного виду і виділіть в них основу невизначеної форми.

Г..реть, сч..тать, рассч..тивать, зам..реть, зам..рать, прік..саться, покл..ніться, бл..стать, вир..сті, предл..гать, предл..жіть, разж..гать, сопрік..снуться, спертися, ізл..жіть, прім..ріть, приміряти, взр..стіть.

42. Спишіть, залишаючи в дужках дієслово відповідного виду; вкажіть вид і відмінювання обраних дієслів.

Разищ..м (розшукувати, розшукати); включа..м (включити, включати); гон..шь (гнати, ганяти); распіш..шь (розписувати, розписати); украс..м (прикрашати, прикрасити); ісправля..м (виправити, виправляти); вимет..м (вимітати, вимести); витр..шь (витирати, витерти); рассипл..шь (розсипати, рассьшать).

43. Утворіть і запишіть від кожного з даних дієслів форму 1-ї особи множини. Позначте коріння з чергуванням голосних.

Випустити, випускати; вистригти, вистригати; довірити, довіряти; випекти, випікати; виступити, виступати; залізти, залазити; вирости, виростити; розпустити, розпускати; сл..жіть, сл..гать; стерти, ст..рать; оз..ріть, оз..рять; заг..реть, заг..рать.

44. Визначте тип і стиль тексту. Підкресліть мовні засоби, характерні для цього стилю. Спишіть, розставляючи пропущені коми. Вкажіть склад виділених слів.

Але ось наступа..т вечір. З..ря запалала пожежею і обхв..тіла (пол) неба. Сонце сідає. Повітря поблизу якось особливо прозорий, немов скло (н, нн) ий; вд..лі покладає (?) ся м'який пар, теплий на вигляд; разом з росою пада..т червоний блиск на галявини, ще недавно облиті потоками рідкого золота; від дерев від кущів від високих стогів сіна побігли дли (н, ні) ті тіні ... Сонце сіло; зірка засяяла і тремтить в огніст..м море заходу ... Ось воно бледне..т; сіне..т небо; окремі тіні і..чезают повітря наливає (?) ся імлою.

(І. Тургенєв)

45. Складіть таблицю «Ь на кінці дієслів після шиплячих» і заповніть її чотирма-п'ятьма прикладами на кожен вид орфограмм.

46. Випишіть слова з пропусками і з дужками, позначаючи умови вибору: 1) голосних е і і в особистих закінченнях дієслів; 2) інших орфограмм. Назвіть пропозиції з однорідними членами. Підберіть і запишіть одне-корінні слова до виділеного слова.

1. Брезж..т світло (на) заплави реч (?) Цінні та румян..т сітку небосхилу. 2. Пеной ріс з..ря туман..тся. 3. Свіщ..т вітер (під) крутим парканом, пряч..тся в траву. 4. Дремл..т зритій дорога.

(С. Єсенін)

47. Обгрунтуйте написання ненаголошених особистих закінчень дієслів.

1. Правдою світ держ..тся. 2. Без вітру і трава не колиш..тся. 3. М'яко стел..т, та жорстко спати. 4. Де стро..т, там і ро..т. 5. Серце від..т раніше очей. 6. Добра справа сама себе хвал..т. 7. За вітром в полі не угон..шься. 8. Порожня млин без вітру мел..т.

(Прислів'я)

48. Напишіть про свої враження від картини І. І. Бродського «Літній сад восени» своєму другові, який, як і ви, любить осінь. Почніть свій лист з обігу. Постарайтеся докладно описати те, що побачив художник: небо, дивно ніжні осінні фарби, алею саду, тіні від дерев, альтанку, людей, які насолоджуються своєрідною красою осіннього саду. Не забудьте попрощатися зі своїм другом.

1. (Сидіти) в альтанці ми (милуватися) белим_ роз_, що ростуть на клумб_.

2. Я дуже (любити) цю рощ_, так як в ній багато белоствольн_ беріз і молод_ сосен.

3. У чіст_ вод_ гірського озер_, як в дзеркалі, (відбиватися) висок_ їли і сребріст_ клён_.

4. Ластівки то (опускатися) до вод_, то (підніматися) високо в небо.

5. Я (боятися) ходити по ет_ уліц_, так як тут немає освітленні.

6. Він (працювати) дуже багато і тому (повертатися) додому дуже пізно.

7. Вона (бути) одягнена в длін_ розов_ плаття з ажурн_ кружев_.

39. Слова в дужках поставте в правильній формі, подчеркнітеокончанія.

Тріск (падаючі дерева) і (скачуються камені) змішувався з ревом урагану.

зразок:Тріск падаючих дерев і скачують щихся каменів змішувався з ревом урагану.

Управління судном, (плаваюче в льодах), вимагає великого досвіду.

Ми скоро познайомилися з (зустрічали нас люди) і погодилися увійти в будинок.

Командний пункт знаходився на узліссі, (примикала до містечка).

Ми опинилися на невеликому дворику, наполовину (зарослий дикими яблунями) і кропивою.

Гілки сосен, (замикав галявину), гойдалися від поривчастого вітру.

В саду рожевіли пелюстки (відцвітають в палісаднику) вишні.

Перейшовши через річечку, (розбушувалася після дощу), загін вийшов на широку галявину.

На (відкрилася книжкова ярмарка) представлена \u200b\u200bлітература різних жанрів.

В (чорніли в льоду) ополонках плавали самотні птиці.

Ми пливли вздовж берега і милувалися (блискучі срібні гори).

В глибині (відкривався протоку) піднімався крижаний блискучий місто.

Вставте приводи за змістом.

1. ... берега річки ріс високий очерет.

2. ... будинком була велика клумба ... квітучими трояндами.

3. ... від дороги стояла невелика біла церква ... золотистими куполами.

4. ... морською безоднею літали білі чайки.

5. ... гаєм і полем ... пшеницею пролягала вузька стежка.

7. ... мене почулися чиїсь швидкі кроки.

8. ... раптом замиготіли яскраві вогні.

Слова для довідок:зліва, над, уздовж, перед, з, позаду, зверху, між, з, попереду

Вставте пропущені прийменники.

1. ... ліси як в м'якій постелі виспатися можна.

2. ... гаєм починаються поля ... густий золотистою пшеницею.

3. ... вікнами школи росли кущі жасмину і шипшини.

4. ... вокзалу відходить автобус, що йде ... сторону нашого села.

5. ... будинком знаходилися дерев'яні споруди.

6. ... кілька днів відкриється виставка промислових товарів.

7. ... селом і лісом проходить вузька стежка.

8. ... берега моря сиділи баклани.

9. ... гостей я побачив свою давню знайому.

10. ... великої кімнати стояв стіл ... різьбленими ніжками.

Слова для довідок:вздовж, посеред, з, від, за, близько, під, через, серед, між, за, з, в.

З даними словами складіть речення.

Вийшов з

зразок:чоловік вийшов з будинки.

Вставте приводи.

Тополя зламався великий сук.

Ластівка звила гніздо ... дахом.

Дощу вся одяг намокла.

Селищем знаходиться березовий гай.

Будинком був великий вишневий сад.

Полудня хмари розсіялися, і виглянуло сонце.

Нашим будинком пролетів косяк журавлів.

Поїзд відходить .., кілька хвилин.

Слова для довідок:перед, над, за, через, до, від, у, під.

Дієслова в дужках перетворіть в дієприкметники теперішнього і минулого часу.

Особа (посміхатися) - усміхалися, усміхалися

Вітер (ламати) - ламає, ламав

Сторінка 5 з 11

Вправа 201 (187). Копчена риба - закопчена риба, ламана лінія - переламана рука, плетений кошик - заплетена коса, плутане пояснення - заплутана дорога, випрасувана білизна - випрасувана білизна, кручені нитки - накручені волосся. Н пишеться в віддієслівних прикметників, нн пишеться в причастиях, що мають залежні слова.
Вправа 202 (188). Палити - палені сірники - печіння дітьми сірники; кувати - кований метал - підкована кінь; золотити - позолочене виріб - золочені майстром виріб; плести - плетений кошик - плетені дівчинкою кошик; не фарбувати - нефарбований паркан - не фарбована перед будинком паркан; кип'ятити - кип'ячена вода - кип'ячена в чайнику вода; сушити - сушені фрукти - сушені для продажу фрукти; вантажити - навантажена меблі - навантажена робочими меблі. Кип'ячена в чайнику вода була тепер придатна для пиття. На продаж були виставлені золочені вироби різних майстрів. Вироби з кованого металу користуються зараз великою популярністю. Хто не любить сушені фрукти!
Вправа 203 (189). 1. У незнайомих місцях слід пити тільки кип'ячену (прикметник) воду. Небезпечно пити некип'ячену (прикметник) воду. У кип'яченої (причастя) вчора воді з'являється набагато більше бактерій, ніж у сирій. Треба пити тільки свіжу кип'ячену (причастя) воду. 2. Печена (прикметник) картопля дуже смачний. Спечена (причастя) в духовці картопля дуже апетитна. Але немає нічого смачнішого печінки (причастя) в золі картоплини. 3. Морожені (прикметник) фрукти та ягоди не втрачаю! свій аромат. Заморожені (причастя) фрукти та ягоди зберігають також всі вітаміни. Заморожені (причастя) в спеціальній установці фрукти і ягоди можна використовувати навіть навесні. Звичайно, неморожені (прикметник) фрукти та ягоди смачніше. Нічого - 1 орфограмма: правопис ні і ні в негативних займенниках і говірками в залежності від значення і наголоси). Нічого - нічого. Заморожен Вітаміни. В даному реченні слово вітаміни означає органічні речовини, Необхідні для нормапьной діяльності організму. У реченні вжито в прямому значенні. Омонімів, синонімів і антонімів не має. Утворено від латинського «vita» - життя. Загальновживане, входить в активний словниковий запас. Вживається у всіх стилях мови. Небезпечно - о-пас-но - 3 складу про [а] - голосний, ненаголошений; п [п] - приголосний, твердий, глухий, парний; а [а] - голосний, ударний; з [з] - приголосний, твердий, глухий, парний; н [н] - приголосний, твердий, дзвінкий, непарний; про [а] - голосний, ненаголошений. 6 букв, 6 звуків. бпаснф Небезпечно - наречіё, так як: 1. Означає ознака дії 2. Небезпечно, якісне наріччя. 3. Небезпечно - обставина способу дії. Пити (як?) Одасдо
Вправа 204 (190). 1. Я відкривав очі і бачив південне ранок нового дня, сонце, що б'є в щілини фарбованих (прикметник) дерев'яних (виняток) віконниць, прироблених (причастя) до вікон не зовні будинку, а всередині, як все віконниці в нашому місті. 2. Виявилося, що я вже виріс зі свого матроського костюма з позолоченими (прикметник) дутими гудзиками. 3. Визолочена (причастя) таким чином, злегка вологий, але чудово, дзеркально світиться золотий горіх відкладався в сторону.
Вправа 205 (191). Називний відмінок: несталий погода Родовий відмінок: несталий погоди Давальний відмінок: несталий погоді Знахідний відмінок: несталий погоду Орудний відмінок: несталий погодою місцевому відмінку: Про несталої погоді: називний відмінок: Передбачуване подія Родовий відмінок: Ймовірного події Давальний відмінок: Передбачуваному події Знахідний відмінок: певна подія Орудний відмінок: Передбачуваним подією місцевому відмінку: Про плановане подію
Вправа 206 (н). Усно.
Вправа 207 (193). Відповідь в підручнику. Прикметники Причастя Освічені утворені повні короткі від існуючих від дієприкметників тільних справжній нестрижений підготовлена \u200b\u200bвивчені срібне ламана створений закінчена істинний морожені зламаний не проведене олов'яний нефарбований спалене безцінний кип'ячена узгоджене кам'яний несломанний юний повторене
Вправа 209 (195). Створений - створений, створена, створено, створені; установ-ний - встановлений, встановлена, встановлено, встановлені; виключений - виключений, виключено, виключено, винятком /. Створений, встановлений, виключений, зібраний, наведений, повторений, підведений, виголошений, розсічений, Віднесений, змінений, нахилений, винайдений, полегшений.
Вправа 210 (196). Усно. Повторимо вивчене в розділі «Причастя»
Вправа 211 (197). Я бачив, як стирають жінки, занурюючи розпухлі від гарячої води руки в осідає з тихим шелестом мильну піну, як, зігнувшись на дерев'яних містках, висунутих в річку або ставок, полощуть білизну, відмите від всіх пя ген і в'ївся в тканину бруду. Розпухлі - дійсне, повне причастя, так як: 1. Означає ознака предмета за дією. 2. Початкова форма - розпухлий; від дієслова распухнуть; доконаного виду, минулого часу, безповоротне, в знахідному відмінку, під множині. 3. У пропозиції є визначенням. Осідає - дійсне, повне причастя, так як: 1. Означає ознака предмета за дією. 2. Початкова форма - осідає ", від дієслова осідати", недосконалого вид, теперішнього часу, безповоротне, жіночого роду, в знахідному відмінку, в однині. 3. У пропозиції є визначенням. Висунутих - пасивні, повне причастя, так як: 1. Означає ознака предмета за дією. 2. Початкова форма - висунутий; від дієслова висунути; доконаного виду, минулого часу, безповоротне, в родовому відмінку, у множині. 3. У пропозиції є визначенням. Відмите - пасивні, повне причастя, так як: 1. Означає ознака предмета за дією. 2. Початкова форма - відмитий ", від дієслова відмити; доконаного виду, минулого часу, безповоротне, в знахідному відмінку, у однині. 3. У пропозиції є визначенням. В'ївся - дійсне, повне причастя, так як: 1. Означає ознака предмета за дією. 2. Початкова форма - в'ївся; від дієслова в'їстися; доконаного виду, минулого часу, ще одне, жіночого роду, в родовому відмінку, в однині. 3. у пропозиції є визначенням.
Вправа 212 (198). Говорити - "говір ^ і ^ - foiopflfm) соЙбщ ^ гь - соббі! А ^ ош | і ^ - соббіЙ? НЙ | ий | - ~ сЗббц $ ^ иі соббаЙЙш ^ і ^; зЗяшІЬ'П - зЗяшЙЬбвдгё - зЗявйФ ^ ий - зЕя ^ - - рЗяв1тяЙц) | і ^; .шЛсгазЕлват ^ -, вь? 6каЗ? н & ющій1 - .ви1- БКА ^ ш ^ ем | и! й - .вибка ^ аш!) - | Ви? ка% йі) ий; | Щ \u003e ейгЬт) - .із1 'рёкбюшій -дзрё ^ ем ий -доре ^ в ^ ий -, іЗрё ^ щ ий | ;, відати.
Вправа 213 (199). Різкий паровозний свисток обірвав стривожені думки, підняв Мишка на ноги, виштовхнув з будки в мокру шарудить траву і, слепнувшего від спалахують блискавок, повів на маленьку станцію.
Вправа 214 (200). Причастя - це самостійна частина мови, яка позначає ознаку предмета за дією. Причастя діляться на дійсні і пасивні. Дійсні причастя позначають ознака, створюваний дією самого предмета. Дійсні дієприкметники теперішнього часу утворюються за допомогою суфіксів -ущ - (- ющ-) або -ащ - (- ящ). Дійсні причастя колишніх часів утворюються за допомогою суфіксів -вш- або ш-. пасивні дієприкметники позначають ознака, який створюється у одного предмета дією, іншої особи або предмета. Пасивні дієприкметники теперішнього часу утворюються за допомогою суфіксів -ому - (- ем-) або -ім-. Пасивні дієприкметники минулого часу утворюються за допомогою суфіксів НН, т-, -енн-. Причетним оборотом називається причастя з залежними від нього словами. на листі дієприкметниковий зворот, Що стоїть після обумовленого слова, виділяється комами, а в усному мовленні - інтонаційно.
Вправа 215 (201). Президія, президент, той, хто телефонує, що може, дьлцащій, який помер, переважаючий, причастя, причетний, мікрокалькулятор, баржа, які прибули, суверенний, держава, створений, передане, сесія, делегат, повстання, прогрес, зайнятий - зайнята - зайнято - зайняті, термін, повторений, повторш, повториш, документ, резолюція, постанову.
Вправа 216 (202). 1. Терпкий (в'язати - I відмінювання), панівний (панувати - I відмінювання), що бачить (бачити - II відмінювання), що бореться (боротися - I відмінювання), чує (чути - II відмінювання), чинний (діяти - I відмінювання), ненавидить (ненавидіти - II відмінювання). 2. Відомий, уявний, що виконується, що випускається, мислимий, досліджуваний, званий, залежний. 3. Вивчений (вивчити), списаний (списати), виконаний (виконати), знайдений (знайти), покараний (покарати), скривджений (образити), підготовлений (підготувати), задуманий (задумати). 4. Спотворений, якого виключено, занурений, подрібнений, зображений, приглушений, спалений, оточений. 5. незроблене робота, робота не зроблена (короткий причастя), що не зроблена вчасно робота (залежне слово); ненакритий стіл, не накритий скатертиною стіл (залежне слово), стіл не накритий (короткий причастя); ненаписане твір; не вивчають в школі предмет (залежне слово); не досліджені досі явище (залежне слово); незасвічені лампа; НЕ розставлені на полицях книги (залежне слово); нічим не укріплений берег (залежне слово).
Вправа 217 (203). Пливе, колючий, який чекає, що співає, що гріє. Чує, що горить, дихаючий, що тримає, залежить. Підганяли, що буря, заспокоює, молимо, що виконується. Випав, що ніс, що йшов, занепалий, що вів. Осяяний, небачений, забутий, укритий, посріблений, заколисаний.
Вправа 218 (204). Простора нова тераса дачі була яскраво освітлена лампою і чотирма канделябрами, [розставленими на довгому чайному столі |. Липневий вечір швидко темнів. Старий липовий сад, \\ густо обступив з усіх боків дачу \\. потонув в теплому мороці. Тільки листя бузку, \\ в упор освітлювані лампою |. різко і дивно виступали з темряви, нерухомі, гладкі, блискучі, | точно вирізані із зеленої жерсті |. Незважаючи на розсунуті полотняні фіранки, свічки горіли рівним немиготливим полум'ям. Було душно і відчувалося, що в нагрітому повітрі повільно насувається нічна гроза. Пахло медом, квітучої липою. фсвещена - 2 орфограми - правопис приставок. Приставки а немає; безударная гласний в корені. Перевірочне слово: світло. Канделябри. В даному реченні слово канделябри вжито в значенні свічники для кількох свічок. У реченні вжито в прямому значенні. Омонімів, синонімів і антонімів не має. Загальновживане, входить в активний словниковий запас. Вживається у всіх стилях мови.
Вправа 219 (205). Цей палац захований як скарб. Побачивши його блакитних куполів, витончених веж, що вінчають широкі стіни або, як стріли, які прагнули вгору, його терас, що панували над околицями, тонких шпилів, розгойдує вітер, схрещених півмісяців, висічених над колонадами, можна подумати, що знаходишся в східному царстві, якщо б почорнілі стіни, порослі мохом або покриті завісою плюща, що не викривали дощового клімату.
Вправа 220 (206). 1. Лопаті колеса, що опускаються в воду, загрібають її, як весла. 2. Культиватор, гострими ножами оре землю, висапує бур'яни. 3. Трактор, зі спеціальним ковшем збирав опале листя та сухе гілля, завантажував їх у машину.
Вправа 221 (207). 1. Слово автобіографія за своїм складом є складним, має три грецьких кореня. 2. Перший корінь - авто-, що означає «сам». 3. Другий корінь - -біо-, що має значення «життя». 4. Останній корінь - -графі- походить від грецького слова графо, що позначає «пишу». 5. Слово автобіографія не вживається з займенниками своя і моя, є зайвими, тавтологічними по відношенню до першого корені. Тавтологічний. Слово тавтологічний в даній пропозиції вжито в значенні повторення того ж самого іншими словами, не уточнює сенсу і тому зайве. У реченні вжито в прямому значенні. Омонімів, синонімів і антонімів не має. Загальновживане, входить в активний словниковий запас. Вживається у всіх стилях мови.
Вправа 222 (208). Відповідь в підручнику.
Вправа 223 (209). Відповідь в підручнику.
Вправа 224 (н). Усно.
Вправа 225 (210). Відповідь в підручнику.
Вправа 226 (211). Немає сили могутнішої, ніж знання: людина, озброєна знанням, - непереможний!
Вправа 227 (212). Відповідь в підручнику.
Вправа 228 (213). Тип мовлення - розповідь з елементами опису; стиль мови - художній. небаченому; бив в осінню, заіржавілий землю через прориви скажених хмар; відлиту з найчистішої міді; запалені по сторонам дороги; повалених вітром; підгорнутим; настороженими; приголомшливу. Словниковий диктант на тему «перевіряються ненаголошені голосні в корені». Стрімка, гроза, золотий, осені, осінню, вогню, косі, промені, проносилися, дали, домотканими, полотнами, лилися, ліси, короткі, найчистішої, горіли, тремтіли, сторонам, стіною, дощу, лисиця, настороженими, збігалися, здавалося, небачене. Дієприслівник Поняття про дієприслівнику (§ 141)
Вправа 229 (214). Слова, що позначають основні дії, є в пропозиціях присудком, а слова, що позначають додаткові дії, є в пропозиціях обставинами. Вправи 230 (215). 1. Схопивши казанок, Димка помчав за водою (cxeannui, помчав). 2. Спускаючись по стежці, Димка раптом зупинився (спускався, остановгшся). 3. Він [Димка] поповз, спотикаючись об розкидані залишки цегли (поповзти, спотикався). 4. Біля берегів вода тихенько грала, перекочуючись через дрібне кам'янисте дно (грала, перекочувалася). У пропозиціях як основні представлені дії, виражені дієсловом, як додаткові представлені дії, виражені дієслово.
Вправа 231 (216). Учень увійшов до кімнати і зачинив за собою двері. Учень, увійшовши в кімнату, закрив за собою двері. Учень увійшов до кімнати, зачинивши за собою двері. Основна дія позначають слова, виражені дієсловом, додаткову дію позначають слова, виражені дієслово.
Вправа 232 (217). Він [Метелиця] прив'язав коня і, хапаючись (що роблячи? Дієслово хапатися) за пухкі, обсипаються під руками краю зрубу, виліз на кут, ризикуючи (що роблячи? Дієслово ризикувати) провалитися в темну діру. Підвівшись (що зробивши? Дієслово піднятися) на чіпких напівзігнутих ногах, стояв він хвилин десять незворушно (що зробивши? Дієслово ворухнутися), пильно вдивляючись (що роблячи? Дієслово вдивлятися) і вслухаючись (що роблячи? Дієслово вслухатися) в ніч.
Вправа 233 (218). I. Обновляє (як?) Тріумфуючи; плететься (чому?) переважно без опадів відчувши. 2. Скотився (коли?) Пробурчав; сплять (як?) закутавшись. Нехай сосни і ялини всю зиму стирчать, в сн? Га та мотелі заку тавшісь, сплять.
Вправа 234 (219). Усно.
Вправа 234 (с). Дієприслівник + іменник X Дієприслівник + займенник X Прислівник + дієслово Чи не терплячи заперечень Анітрохи не думаючи Сильно не розуміючи Шаленіючи від досади Чи не вітаючись ні з ким Страшно обурюючись Ненавидячи брехня Недомогая з ранку
Вправа 235 (220). Усно.
Вправа 236 (221). Дзюрчить, ще біжить за млин струмок. Дієприслівник залежить в реченні від присудка біжить, і їх взаємозв'язок показана на схемі біжить (як?) Дзюркочучи. Дієприслівник дзюркочучи позначає дію підлягає струмок.
Вправа 237 (222). Відповідь в підручнику.
Вправа 238 (223). Рухаючись: 1. Утворено від дієслова рухатися. 2. Має суфікс -я-. 3. Означає додаткову дію. 4. Відноситься до дієслова-присудка починає кружляти. 5. Відповідає на питання що роблячи ?. 6. У реченні є обставиною. Подумавши: 1. Утворено від дієслова подумати. 2. Має суфікс -в-. 1. Означає додаткову дію. 2. Чи відноситься до дієслова-присудка повернув. 3. Відповідає на питання що зробивши ?. 4. У реченні є обставиною Розшукуючи: 1. Утворено від дієслова розшукати. 2. Має суфікс -я-. 1. Означає додаткову дію. 2. Чи відноситься до дієслова-присудка йшли. 3. Відповідає на питання що роблячи? 4. У реченні є обставиною.
Вправа 239 (224). 1. Знання допомагає людині йти вперед, роблячи його сильним, озброюючи для боротьби з труднощами і небезпеками. 2. Народні казки допомагають простим людям жити, вселяючи їм надію на краще майбутнє, віру в справедливість. 3. Багато прекрасних пісень створив російський народ. Їх співають у всіх куточках нашої великої країни. (В даному випадку цього зробити не можна, так як пісні не можуть співати самі себе, тобто від слова пісні не можна задати питання що роблячи? Що зробивши? До дієслова співати). Ознаки дієслова і прислівники у деепричастия (§ 142)
Вправа 240 (225). Зворотні деепричастия ^ Неповернуті деепричастия Змагаючись Комментіруя1 П ре дстав івшісь Вразивши змагалися Перешкоджаючи Розрахувавшись Пропагуючи Захоплююсь Вирішивши Привітавшись Призри Що роблячи? Що зробивши? Змагаючись Представившись Коментуючи Вразивши Змагаючись Розрахувавшись Перешкоджаючи Привітавшись Захоплюючись Вирішивши Пропагуючи Призри
Вправа 241 (226). Розповісти про подорож - розповівши про подорож; зателефонувати Марії - зателефонувавши Марії; під'їхати до батареї - під'їхавши до батареї; повертатися з Третьяковської галереї - повертаючись з Третьяковської галереї; прибути з армії - прибувши з армії; не звернути ні до кого - не звернувшись ні до кого; помітити дещо - що - помітивши дещо - що; швидко повернутися - швидко повернувшись; мало - помалу спалахуючи - мало - помалу розпалюватися.
Вправа 242 (227). Деепр часть Дієслово, від якого воно утворене Повернення Вид Чим распро країни висунувши шись висунутися поворотний здійснений ний обережно, через гілок вказуючи вказувати безповоротний несовер шенний на дно яру
Вправа 243 (228). | Сил ь_но_опРлкцув_щісь |, спортсмен легко подолав планку. Ознаки прислівники у деепричастия: незмінюваність, в реченні є обставиною.
Вправа 244 (229). Баскетболіст (що зробив? Дієслово) підстрибнув; підстрибнули (що зробив? який? причастя) баскетболіст; підстрибнувши (що зробивши? дієприслівник), баскетболіст. Підстрибнув - дієслово, так як: 1. Означає дію предмета. 2. Початкова форма - підстрибнути; безповоротний, неперехідний, доконаного виду, I дієвідміни, в дійсного способу, минулому часі, однині, чоловічому роді. 3. У пропозиції є присудком. Підстрибнули - причастя, так як: 1. Означає ознака предмета за дією. 2. Початкова форма - підстрибнули, утворене від дієслова підстрибнути, доконаного виду, минулого часу, безповоротне, в чоловічому роді, називному відмінку, однині. 3. У пропозиції є визначенням. Підстрибнувши - дієприслівник, так як: 1. Означає додаткову дію і відповідає на питання що зробивши? 2. Утворено від дієслова підстрибнути, доконаного виду. 3. У пропозиції є обставиною.
Вправа 245 (230). Причастя Дієприслівник відновлений н ^ я відновлюючи опечалівш | йй | ся засмутившись добівш | ий] ся зустрівши зустріла! демонструючи демонструвати продемонструвавши майорить (прапор) домігшись переважають дослідивши коментуючи прокоментувавши
Вправа 246 (231). 1. виграли подачу, волейболісти підбадьорилися. 2. Вдарила по м'ячу, гравець швидко відбіг від сітки. 3. Спортсмен, який виставив руки вперед, чекав подачу. 4. Капітан команди, вдало разьправшій комбінацію, був задоволений.
Вправа 247 (232). Причастя і дієприслівники утворюються від дієслів. Вони позначають ознака предмета за дією і додаткову дію. Причастя поєднують в собі ознаки дієслів і прикметників, а деепричастия - дієслів і прислівників. Дієприслівники змінюються тільки по часу і відповідно по виду, зворотності, причастя ж змінюються за часами, відмінками, видам, пологів, числа, зворотності. Причастя в реченні, як правило, є визначеннями, дієприслівники - обставинами.
Вправа 248 (233). 1. Не_зная броду, не лізь у воду. 2. Не_накормів кінь, далеко не заїдеш. 3. Не продавай шкури, не_убів ведмедя. 4. Говорити не_думая - що стріляти не_целясь. 5. Не_развязав мішок, не дізнаєшся, що в ньому. 6. «Чому ніхто не любить?» -недоумевает вовк. Правопис ні з дієсловах і дієсловами підпорядковується одному правилу: не пишеться з цими частинами мови окремо, за винятком тих випадків, коли слово без НЕ не вживається.
Вправа 249 (н). 1. Хтось кинув кірку прямо на тротуар, не подумавши про перехожих, а жертвою його неохайності став ні в чому не винний чоловік. 2. Сергійко біг по вулиці, не пам'ятаючи себе і не знаючи, куди він біжить. 3. Не витягнувши невода, рибою не хвалиться. 4. Незважаючи на розруху, двічі в день сірі гармоніки під підвіконням наливалися жаром ... 5. Не навчаючись і лаптя НЕ сплетешь. Дієприслівникових оборот (§ 143)
Вправа 250 (235). I. В'ється річка невеличка, серед полів і гаїв петляючи. 2. Під блакитними небесами чудовими килимами, виблискуючи на сонці, сніг лежить. 3.Тішіну сполохавши тривожну в чуйно пасивному бору, бродять лосі обережні, гризуть гірку кору.

152. Розберіть слова за складом. Наведіть при-заходи слів з даними країнами та запишіть їх.

Перевезення, зарості, їдальня, перехідна, берё-зонька, заморозки, море, будинок.

153. Спишіть слова. Розберіть їх за складом. Не забудьте про нульовий закінчення.

Прибудова, переїзд, школярка, однокласниці, будівельники, прибережний, теплохід, самокат, розповідь-чики.

Знайдіть складні слова, пропозиції і запишіть їх.

154. Утворіть нові слова з приставками в-, ви-, за-, до-.

До якої частини мови відносяться утворені вами слова?

Їхати, шити, ходити, копати, летіти.

Вхід, вихід - ім.

Закінчити, домалювати - гл.

155. Утворіть нові слова з приставками під-, при-, пере-, за-, в- від дієслів носити, писати, бе-жати і запишіть їх.

Підносити, приносити, переносити, заносити, вносити.

Підписати, приписати, переписати, записати, вписати.

Підбігти, прибігти, перебігти, забігти, вбігти.

156. Чи у всіх словах виділена частина слова є приставкою? Запишіть слова з приставками.

1. Списати, спати, бур'ян, зшити, сон, зігріти.

2. Від'їхати, батько, відламати, відмити.

3. Похід, поло-вік, стать, поїхати.

Утворіть нові слова з приставками

- Не плутайте привід і приставку!

1. Списати, зшити, зігріти.

2. Від'їхати, відламати, відмити.

3.Поход, поїхати.

157. Визначте, де приставка, а де прийменник. Розкриваючи дужки, запишіть спочатку пропозиції, а потім словосполучення.

1. (За) їхав (по) дорозі. 2. (У) бігло (у) бабусі мо-локо. 3. Сонечко (за) котилося (за) гори. 4. (За) справ (за) гілку. 5. (Під) ліз (під) човен. 6. (На) йшов (на) столі.

пропозиції:

2. Втекло у бабусі молоко. 3. Сонечко зайшло за гори.

словосполучення:

1. Поїхав по дорозі. 4. Доробок за гілку. 5. підліз під човен. 6. Знайшов на столі.

158. Складіть і запишіть словосполучення глаго-лов з іменниками, що підходять за змістом. Позначте приставки.

1. Упустив, впустив (друзів, рибку).

2. Зійшов, увійшов (в школу, на гору).

3. Одягнув, одягнув (пальто, сестру).

4. Забрався, виліз (на дерево, в город).

5. Зійшов, вийшов (по сходах, з автобуса).

1. Упустив рибку, впустив друзів.

2. Зійшов на гору, увійшов в школу.

3. Одягнув пальто, одягнув сестру.

4. Забрався в город, виліз на дерево.

5. Зійшов сходами, вийшов з автобуса.

159. Утворіть слова з даними в дужках при-ставками. Яка орфограмма з'явилася в нових словах? Чи вірно учні записали слова на дошці?

Поїв (с-, про-). Пояснив (про-, роз-). З'єднав (про-, роз-). Поява (про-, за-). Поїхав (від-, про-, під-).

Складіть з отриманими словами словосочета-ня за зразком. Позначте приставки.

зразок. З'їв обід. Об'їв кору.

160. Запишіть слова під диктовку один одного. Організуйте взаємоперевірку.

З'їздити в місто, підйомний кран, їстівний гриб, зйомка фільму, з'їхати з гори, зіщулитися від холоду, з'їзд вчителів, розлютити ведмедя, під'їхати до дачі, пошук книги, розучити пісню, відшукати руч-ку, розіграти сценку, нешкідливий звірок, поїхати на тролейбусі.

Чи у всіх словах треба писати розділовий твердий знак?

«Кроки до вміння»

Міркуйте так:

У слові пошук немає розділового твердого знака, тому що приставка в цьому слові Окан-чивается на голосну букву, а корінь починається з голосної букви і, Перед якою роздільник-ний твердий знак не пишеться.

У слові під'їхати треба писати роздільник-ний твердий знак, тому що приставка в цьому слові закінчується на приголосну букву, а корінь починається з голосної букви е.

161. Запишіть пропозиції, вставляючи пропускної-щенние літери. Поясніть орфограми.

Ми об'їхали весь світ, за морем жітьyo НЕ ху-до. (О. Пушкін.) 2. Навколо носа в'ється, а в руки не дається. 3. На роботу з радістю, а з роботи з гір-дост. 4. Івашка підійшов до старого і пояснив йому, в чому справа. (А. Гайдар.) 5. Не будь вівцею, так вовк не з'їсть. 6. Слов'яни жили великими сім'ями. 7. Не за те вовка б'ють, що сер, а за те, що вівцю з'їв. 8. Віділлються вовку овечі слізки. 9. Праця об'єднує людей.

162. Поясніть правопис розділового м'якого знака в словах. Запишіть словосполучення, вставляючи пропущені букви.

Гарне здоров'я, ведмежа барліг, павине перо, білосніжні квітки берізки, козяче молоко, веселощі, поставити п'єсу, весняна повінь, працювати на комп'ютері.

Склади з будь-якими з цих словосполучень два-три пропозиції.

На пшеничному полі серед золотих колосків миготіли білі квітки берізки. До весни ведмежа барліг занепала і провалилася в декількох місцях. У дзвінких струмків горобці затіяли веселощі з купанням і бризками.

163. Прочитайте пропозиції. Розмістіть їх так, щоб вийшов текст. Озаглавьте його і за-пишіть.

1. У ній розмістилася знімальна апаратура.

2. А через день почалася зйомка фільму про при-винятком Васі Клюквина.

3. У школі повісили оголошення про початок зйомок фільму.

4. І ось до воріт школи під'їхала машина з написом «Кінозйомка».

5. Всі з радістю і хвилюванням чекали їх початку.

6. Багато хлопців виявили бажання брати участь в зйомках.

Слова з розділовими твердим і м'яким знаками підкресліть. Вкажіть відмінок кожного ви-поділеної іменника.

кінозйомка

3, 5, 6, 4, 1, 2.

У школі - П.п., про початок - П.п., з радістю і хвилюванням - Т. П., бажання - В.п.

164. Запишіть прислів'я, вставляючи пропущений-ні букви. Позначте приставки в словах.

1. І ліс шумить сильніше, коли дерев мало.

2. Дерево сильно корінням, а людина - друзями.

3. Праця об'єднує людей.

4. Дружні сороки і гу-ся з'їдять.

5. Одним конем все полі не об'їзду.

6. У сім'ї - наше щастя.

165. Утворіть від даних імен существітель-них нові слова за допомогою суфіксів еньк-, -ёнок, ик.

Молодий, білий, качка, тигр, будинок.

Молоденький тигреня, біленький каченя, будиночок.

166. Спишіть пропозиції. Випишіть пари слів, які передають різну оцінку предметів. Яка частина слова допомагає це зробити? Підберіть і запишіть інші слова з цими ж суфіксами.

1. Хто очиськами плескає, а ножищами тупотить?

2. У кого очі найкрасивіші, а ніжки найшвидші?

3. У мишки - хвостик, у вовка - хвостище.

167. Від цих слів утворіть нові слова за допомогою суфіксів еньк-, -очк-, ок, ик, -чик. Запишіть їх, розібравши кожне за складом.

Кирпатий ніс. Зелена ялина. Білий кіт. Молодий півень. Маленький шафа. Вовняна кофта.

168. Утворіть за допомогою суфіксів слова - назви різних професій і спеціальностей. За-пишіть ці слова.

Кран - крановщица, вертоліт - вертолетчкі, скрипка - скрипаль, двір - двірник, піаніно - піаніст, вчити - вчитель, хімія - хімік, барабанити - барабанщик.

Якою частиною мови є записані слова?

169. Випишіть слова з суфіксами, які вказують на ласкаве ставлення до героям оповідь-ки. Суфікси виділіть.

Кличе Оленка братика, а замість Іванушки біжить за нею біленький козлёночек. Залилася Оленка сле-зами, села під стіжок - плаче, а козлёночек біля неї скаче.

170. Порівняйте слова з суфіксами-ик і -ек.

синочок - синочка

столик - столика

квіточку - квіточки

прутик - прутика

кусточек - кущика

їжачок - їжачка

171. Запишіть слова за зразком, вставляючи бук-ву е або й в суфікс.

З трьома з цих слів складіть і запишіть пропозиції.

У маленького кошеняти носик і ротик рожеві, ніжні, а голосочок тоненький.

172. Спишіть пропозиції, вставляючи пропущений-ні букви. Чи однакові правила ви застосуєте для перевірки цих орфограмм? Запишіть в дужках ті слова, які ви використовували для перевірки орфограмм.

1. Як мій садок (садка) свіжий і зелений! (А. Плещеєв.)

2. Всі листочки (листочка) на цьому деревце були зроблені з дорогоцінних каменів.

3. Майстер випиляв (пиляє) з дерева красиву фігурку.

4. Поїж ж, миленький дружок (дружочки)! Ось Лещик (Лещіков), тельбухи, ось стерляді шматочок (шматочки)! (І. Кри-лов.)

5. Біліє (білий) парус одинокий в тумані моря голу-бом. (М. Лермонтов.)

7. Осінь (осінній) настала, висохли квіти (колір), і дивляться понуро голі кущі. (А. Плещеєв.)

173. Відгадайте загадку. Спишіть її.

Я є у дуба,
Я є у зуба,
Я є у слів І у квітів.
Я захований в темряву,
Я не вгору, а вниз росту!

Порівняйте: корінь слова - корінь дуба.

В якому словосполученні слово корінь має пряме, а в якому - переносне значення?

174. Запишіть однокореневі слова по групах. Розберіть їх за складом.

Зимовище, солодкий, колесо, вечори, зимовий, лінь, садівник, зимник, солодкий, вечірній, перелітні, сла-достний, ледачий, летіти, колісний, садівник, поса-дить, ледар, переліт, зима.

175. Прочитайте рядки з російської народної казки про Фініст - Ясного сокола. Знайдіть і випишіть однокореневі слова. Розберіть їх за складом.

І стали вони жити-поживати та добра наживати. Як і їхали в свою державу, бенкет зібрали, в труби засурмили, в гармати запалили, і був бенкет такий, що тепер пам'ятають.

176. Прочитайте рядки з твору К. Па-устовского. Випишіть слова, однокореневі зі сло-вом дрімає. Виділіть в них корінь. Вкажіть, ка-кой-якою частиною мови є кожне виписане слово.

Лісовий край на північ від Оки називався дрімучим. Я виходив з тамтешнім лісах десятки кілометрів разом з Аркадієм Гайдаром. Ми не раз говорили про старому народному виразі «дрімучі ліси», восх-щаясь точністю російської мови. Дійсно, ліс-ні нетрі як би ціпеніли в дрімоті. Дрімали лісу, лісові озера і річки. По берегах річок росли квіти - зозулині сльози, які народ назвав дрёмой.

Запишіть відповіді на питання.

1. Як називався лісовий край на північ від Оки?

Лєчна край на північ від Оки називався дресучім.

2. Про що говорив письменник з Аркадієм Гайдаром? Чим вони захоплювалися?

Письменник з Аркдіем Гайдаром говорив про старому народному вираженні "дрімучі ліси". Вони захоплювалися точністю російської мови.

3. Чому лісові нетрі називали дрімучими?

Лісові нетрі називали дрімучими, тому що вони хоч як мене ціпеніли в дрімоті.

4. Як в народі називають зозулині сльози?

Зозулині сльози в народі називають дрімотою.

177. Аня ніяк не могла запам'ятати, як пі-шется дієслово з коренем йшов. Вчителька порадить-вала їй підібрати різні дієслова з цим коренем. Аня виконала завдання. Допоможіть Вані оцінити її роботу.

178. Запишіть рядки з казки С. Маршака, вставляючи підходящі за змістом однокореневі слова.

Жили-були сірий їжак
І його їжачиха.
Сірий їжак був дуже тихий,
І їжачиха теж.
І дитина була у них
Дуже тихий їжачок.

Утворіть за допомогою суфіксів назви «чле-нів сім'ї» оленя, мамонта, жирафа, страуса. За-пишіть отримані слова.

Олень, олениха, оленя.

Мамонт, мамонтиха, мамонтеня.

Жираф, жирафа, жирафик.

Страус, страус, страусеня.

179. Які правила треба знати, щоб правильно вставити букви в коренях цих слів?

1. Навколо тиша, треба терпіти, промайнув мо-тилёк, вміти говорити, погана оцінка, вчепився за соломинку, пахне смолою, птиці клопочуть.

2. Вершки і корінці, біла берізка, красива указка, різьблення по дереву, приніс обід, низька ска-мейк, звірині повадки, солодкий пиріг, робити за-рядку, святкове блузка.

3. Люта сутичка, гігантські кроки, високі сходи, бойова колісниця, сумний вечір, пере-хрещений вогонь, хвалькувато мова, жаліслива пісня, чесна гра, доречне питання, їстівні припаси.

180. Замініть прикметники в цих словосполученнях антонімами. Запишіть за зразком. Виділіть корінь в кожному підібраному слові.

зразок. Маленьке місто - гігантський місто.

Маленьке місто. Знайома місцевість. Весела пісня. Сумна звістка. Нещасний випадок. Письмен-ний відповідь. Незнайомий письменник.

181. Перевірте, чи добре ви знаєте правила написання голосних і приголосних у корені слова. За-пишіть будь-які дві групи слів, вставляючи пропускної-щенние літери. Підкресліть перевірочні слова там, де вони дані.

1. Вітерець, вітер, вітряний. Бігуни, пробіжка,
бігти. Очний, очей, око, витріщатися. Молодий, молодість, молоденький, молоді. Морський, море, моряк, морячка.

2. Поворёнок, варити, варіння. Боби, бобове, бо6. Миритися, світ, мирний, мирити. Польовий, поле, поля, галявина.

3. Грибки, грибний, грибочок. Шубка, шуба, шубоч-ка. Грядка, гряда, грядочки.

4. Розлючений, сумний, чарівний, недільний, небезпечний, місцевий, утішний.

Визначте, на яку орфограмму підібрані слова в кожній групі. Згадайте правила пере-ки цих орфограмм.

182. Допоможіть Ані перевірити написане. Якщо є помилки, виправте їх. Запишіть четверо-шие вірно.

Гирі брат мій піднімає,

Свою силу розвіває.

А на даху Витерок

Розвиває мій прапорець.

183. Спишіть слова з подвоєними приголосними. Виділіть корінь в кожному слові. З п'ятьма слова-ми складіть і запишіть пропозиції.

Клас, субота, грип, касир, алея, колона, ан-Тенна, російська, колеги, сварка, басейн, територія, кілограм, програма, телеграма.

184. Складіть невеликий текст, використовуючи слова і словосполучення з першої або із другої групи. Запишіть отриманий текст. Підкресліть в сло-вах подвоєні приголосні.

1. Суботній день, наш клас, екскурсія, осінні дерева, колекція листів, цікаву розповідь.

2. Місто Одеса, телеграма, гостювати, літо, теніс, подарунки, музей, колекція металів.

185. Прочитайте розповідь В. Осєєва. Виділіть в ньому три частини. Озаглавьте кожну частину. Запиши-ті план.

гірка вода

Толя з Вітею поверталися додому з лісу.

По дорозі йшла бабуся з відром води. Видно було, що їй важко.

Вітя побіг допомагати старенькій, а Толя пройшов мимо. Старенька від щирого серця дякувала маль-чика.

Одного разу Толя йшов з прогулянки. Він захотів пити. Постукав в одні хату. Двері відчинила знайома ста-рушка. Вона привітно зустріла Толю, дала води. Хлопчик почервонів. Він квапливо випив води і ви-біг на вулицю. Вода здалася йому гіркою.

Які орфограми зустрілися в тексті? Пояс-ните їх.

Випишіть з тексту пропозиції з однорідні-ми членами. Підкресліть ці члени речення.

план

1) Зустріч із старенькою.

2) Вітя допоміг старенькій.

3) Доброта і сором.

Вона привітно зустріла Толю, дала води.

Він квапливо випив води і вибіг на вулицю.

186. Поясніть, які букви пропущені в кор-нях слів. Запишіть будь-які два-три пропозиції, вставляючи пропущені букви.

1. Ліси далеко видніше, сині небеса. Найпомітніше і чорніше на ріллі смуга. (А. Блок.) 2. Пахло гарячої сосновою корою і сухий суницею. (К. Паустовський.) 3. Звучить в горах, весну зустрічаючи, струмків преривіс-тая мова. (М. Волошин.) 4. Ще прозорі лісу начебто пухом зеленіють. Бджола за даниною польовий летить з келії воскової. (О. Пушкін.)

187. Відгадайте загадки. Якщо важко, вос-користуйтеся підказкою.

1. Варто над водою, трясе бородою. 2. Вся до-ріжка усипана горошком. 3. Під землею птиця гнез-до звила, яєць нанесла. 4. Варто матрьошка на одній ніжці, закутана, заплутана. 5. Де сонце стоїть, туди і він дивиться. 6. Влітку зелененький, а взимку голенький.

Підказка: Чумацький Шлях, очерет, капуста, картопля, локшина, ліс, соняшник.

Запишіть виділені слова. Підкресліть в них орфограми. Підберіть, де це можливо, і запи-шите перевірочні слова.

188. Прочитайте текст, спишіть його. Знайдіть в словах тексту всі відомі вам орфограми і позначте їх. Підкресліть головні члени в виокрем-них пропозиціях.

Яльмар (подлеж.) Побіг (оповідь.) До води і сів (оповідь.) В маленький човен. Шість лебедів (подлеж.) Спричинили (оповідь.) Човник повз зелених лісів. Дивовижні риби (подлеж.) З сріблястою і золо-Тіст лускою пливли (оповідь.) За човном. Червоні і голу-бие, великі і маленькі птахи (подлеж.) Летіли (оповідь.) За яль-Маром двома довгими низками. Комарі (подлеж.) Толк-лись (оповідь.), Хрущі (подлеж.) Гули (оповідь.). Всі вони (подлеж.) Хотіли прово-дить (оповідь.) Яльмара, і у кожного була для нього казка.

Г.-Х. Андерсен

189. Спишіть пропозиції. Виділіть в словах основу і закінчення. Не забувайте позначати нульове закінчення.

1. За доріжках, по снігах, по лісових галявинах прискакав на свято до нас довговухий зайка. (М. Клокова.) 2. І розквітнуть смарагдовою красою листя запашні, нові. (І. Бунін.) 3. Перший зим-ний сніжок білим пухом летить; перший легкий мороз веселить і бадьорить. (О. Пушкін.)

190. Прочитайте слова в лівому і правому стіл-біках.

В якому стовпчику наведені різні слова, А в якому - різні форми одного і того ж слова?

гриб гриби
грибник грибами
грибок грибів
грибний про грибах

1 - однокореневі слова.

2 - форми одного слова.

191. Прочитайте рядки з казки. Як вона називається? Ви пишите споріднені слова. Увімкніть ви в число однокореневих слів обидва виділених слова? Чому?

Він рибалив тридцять років і три роки

І не чув, щоб риба говорила.

Відпустив він рибку золоту

І сказав їй ласкаве слово:

«Бог з тобою, золота рибка!»

О. Пушкін

Рибку, рибка - форми одного слова.

Риба, рибка - однокореневі слова.

192. Виділіть коріння в кожному слові, почерк-ните сполучну голосну.

Снігопад, землекоп, снігохід, кулемет, кашовар, птицелов, водоспад, і своїми ногами прудкий, тепловоз, мовознавець, ато-моход, землемір.

193. Запишіть словосполучення, вставляючи соеди-вальні голосні в складні слова.

Скласти вірш, урожай коренеплодів, кра-сивий водоспад, білий пароплав, хороший окомір, сміливий водолаз, знаменитий мореплавець, працьовита людина, блакитний небосхил, ранкове чаювання, пішохідний перехід, лежати на сонці, прекрас-ва Білосніжка.

З трьома будь-якими словосполученнями складіть і запишіть пропозиції.

194. Замініть кожне словосполучення одним складним словом. Якщо це необхідно, використовуй-ті суфікси. Запишіть за зразком.

1. Той, хто рубає ліс. 2. Апарат для рубки м'яса. 3. Апарат, який сам літає по повітрю. 4. Маші-на, яка косить сіно. 5. Знаряддя для метання вогню. 6. Місце для овочів. 7. Той, хто ловить птахів.

зразок. Той, хто рубає ліс, - лісоруб.

195. Прочитайте вірш, написаний вчених-ницей початкової школи Маргаритою.

Сніг ліг всюди,

І навіть в старій борозні

Лежить срібний сніжок,

І весь в снігу предречний бережок.

Яке незвичайне слово придумала дівчинка? Як ви поясните його значення? Чи допоможуть вам в цьому знання про склад слова?

196. Знайдіть незвичайні слова, Які діти вжили в своїй промові. Багато з таких слів записав К. Чуковський. Здогадайтеся, за зразком ка-ких слів утворені ці незвичайні слова.

1. - Які ми з тобою сорітелі!
2. - Уліціонер (тобто міліціонер) допоміг мені знайти дорогу додому.
3. Бабуся змастила руки мазеліном (тобто вазі-лином).
4. - Я вже намакаронілся (тобто наївся маку-рон).
5. - Я розірвав рука і нога (тобто штанину).
6. На вулиці був справжній бур'ян (тобто погана погода, буря).
7. Спісатель, опоздатель, доскостір, буквята (тобто малі літери).

Сорітелі - будівельники.

Уліціонер - міліціонер.

Мазелін - вазелін.

Намакаронілся - наївся.

Нога - рукав.

Бур'ян - ураган.

Спісатель, опоздатель - письменник, керівник.

Доскостір - натирач.

РОСІЙСКA МОВА, 5 клас

ТЕМА: контрольна робота.

МЕТА: контроль навчальних досягнень за темою «Дієслово».

ЗАВДАННЯ: застосовувати навички, вміння, вивчені на уроці, при виконанні практичних завдань; розвивати орфографічну пильність; виховувати культуру поведінки в класі.

ОБЛАДНАННЯ: роздатковий матеріал. Зошит.

ТИП УРОКУ: контроль знань.

МЕТОДИ: практичний, словесний.

ХІД УРОКУ

1.Організаціонний МОМЕНТ.

2.Основні частину.

фронтальне опитування по темі «Дієслово».

Виконання практичних завдань.

1 варіант.

3

Вони представля_т, вони слуша_т,бор_шься, ненавід_шь, стро_ш,він ответ_т, він вистро_т, він ла_т.

дієслово несов. виду, II спр .

пост (і, е) лити, зап (і, е) рать, вит (і, е) рать. виж (і, е) гать, бл (і, е) стати, зам (і, е) р.

2 варіант.

Спишіть, вставляючи пропущені букви і розкриваючи дужки:

Той праці (не) бої (т, ть) ся, хто вміє труди (т, ть) ся. Справа майстра бої (т, ть) ся. Людина у справі узнаё (т, ть) ся. За праці і честь воздаё (т, ть) ся. Треба труди (т, ть) ся, не треба ліні (т, ть) ся.

(Не) почуттю ... ш втоми, (не) був в школі, ураган (не) істовствовал, мені (не) здорові (т, ть) ся, (не) прик ... сался до проводів, (не) бере участь в розмові.

. 2. Випишіть дієслова разом з тими іменниками, дія яких вони позначають. Вкажіть в дужках вид дієслова, утворіть всі можливі форми від даних дієслів (теперішнього, минулого і майбутнього часу).

Воробей ретельно обстежив усю околицю навколо пам'ятника і навіть порився ніжками в снігу, де звичайно стояв відкритий футляр з хлібом. Намагається горобець злетіти і подивитися, чи не приніс ураган якихось крихт або старих зерен. Однак буря одразу брала горобця і гнала його геть.

3.Вставіть пропущені букви, виділити орфограмму.

(А,о) жити.

4.Спісать, визначити відмінювання дієслів. Виконати морфологічний розбір.

3 Мошки в'ються стовпом.він диш_т, він мо ... т, він піл_т,дума_м, чіта_шь, прілет_т,н

дієсловосов. виду, I спр., варто в од. ч ., буд. вр., 3 особі.

6. Визначити вид відмінювання, утворити видову пару.

У

3.ІТОГ УРОКУ.

4.ДОМАШНЕЕ ЗАВДАННЯ.

варіант.

Спишіть, вставляючи пропущені букви і розкриваючи дужки.

Той праці (не) бої (т, ть) ся, хто вміє труди (т, ть) ся. Справа майстра бої (т, ть) ся. Людина у справі узнаё (т, ть) ся. За праці і честь воздаё (т, ть) ся. Треба труди (т, ть) ся, не треба ліні (т, ть) ся.

(Не) почуттю ... ш втоми, (не) був в школі, ураган (не) істовствовал, мені (не) здорові (т, ть) ся, (не) прик ... сался до проводів, (не) бере участь в розмові.

1. 2. Випишіть дієслова разом з тими іменниками, дія яких вони позначають. Вкажіть в дужках вид дієслова, утворіть всі можливі форми від даних дієслів (теперішнього, минулого і майбутнього часу).

Воробей ретельно обстежив усю околицю навколо пам'ятника і навіть порився ніжками в снігу, де звичайно стояв відкритий футляр з хлібом. Намагається горобець злетіти і подивитися, чи не приніс ураган якихось крихт або старих зерен. Однак буря одразу брала горобця і гнала його геть.

3.Вставіть пропущені букви, виділити орфограмму.

Розум (і, е) рать, расст (і, е) лать, зап (і, е) рет',пат (і, е) реть, зад (і, е) рать, розум (і, е) реть,бл (і, е) з нуля, перест (і, е) лити, бл (і, е) стательний, подж (і, е) гать, вит (і, е) рать, виб (і, е) ру,изл (а, о) гать, предпол (а, о) ються, предпол (а, о) гать.

4.Спісать, визначити відмінювання дієслів. Виконати морфологічний розбір.

Як хороший цей ліс восени, коли прилітають вальдшнепи! Спокійно дихає груди, а на душу знаходить дивна тривога. ідеш 3 вздовж узлісся, дивись за собакою, а тим часом улюблені образи, особи приходять на пам'ять. Все життя розгортається легко і швидко, як сувій.

Голити, стелити, вилетіти, ненавидіти, колоти, виспатися. дихати, думати, шепотіти, тримати, образитися, боротися, прикрасити, тягнутися, гавкати, вертіти, терпіти.

Вони представля_т, вони слуша_т, вони завіс_т, держ_мся, вимокн_м, украша_м,бор_ шься, ненавід_шь, стро_ш, він ответ_ т, він вистро_ т, він ла_ т.

5.Отметь дієслово, якому відповідав би наступна характеристика: дієслово несов. виду, II спр . варто в од. ч., наст. вр., 3 особі.

Дихає степ липнева спокоєм, блищать зорі далекі.

6. Визначити вид відмінювання, утворити видову пару.

Перет (і, е) рать, уд (і, е) рать, виж (і, е) чь, уб (і, е) рут, розум (і, е) рать, бл (і, е) Стетем,пост (і, е) лити, зап (і, е) рать, вит (і, е) рать. виж (і, е) гать, бл (і, е) стати, зам (і, е)р.

Контрольна робота по темі «Дієслово», 5 клас

варіант.

1.Спішіте, вставляючи пропущені букви і розкриваючи дужки.

Той праці (не) бої (т, ть) ся, хто вміє труди (т, ть) ся. Справа майстра бої (т, ть) ся. Людина у справі узнаё (т, ть) ся. За праці і честь воздаё (т, ть) ся. Треба труди (т, ть) ся, не треба ліні (т, ть) ся.

(Не) почуттю ... ш втоми, (не) був в школі, ураган (не) істовствовал, мені (не) здорові (т, ть) ся, (не) прик ... сался до проводів, (не) бере участь в розмові.

2. Випишіть дієслова разом з тими іменниками, дія яких вони позначають. Вкажіть в дужках вид дієслова, утворіть всі можливі форми від даних дієслів (теперішнього, минулого і майбутнього часу).

Воробей ретельно обстежив усю околицю навколо пам'ятника і навіть порився ніжками в снігу, де звичайно стояв відкритий футляр з хлібом. Намагається горобець злетіти і подивитися, чи не приніс ураган якихось крихт або старих зерен. Однак буря одразу брала горобця і гнала його геть.

3.Вставіть пропущені букви, виділити орфограмму.

перет (і, е) рать, уд (і, е) рать, виж (і, е) чь, уб (і, е) рут, розум (і, е) рать, бл (і, е) Стетем,пост (і, е) лити, зап (і, е) рать, вит (і, е) рать, виж (і, е) гать, бл (і, е) стати, зам (і, е) р. пол (а, о) ються, изл (а, о) гать, вул(А, о) жити.

4.Спісать, визначити відмінювання дієслів. Виконати морфологічний розбір.

Ось і ліс. Статні осики високо лебедять над вами; довгігілки беріз ледь ворушаться; могутній дуб стоїть, як бос красивою липи. Ви їдете 3 зеленою доріжкою; великі жмухи нерухомо висять в золотистому повітрі і раптом відлітають.Мошки в'ються стовпом.Расстел_те, бре_те, ненавід_м,він диш_ т, він мо ... т, він піл_т, дума_м, чіта_шь, прілет_т,н енавід_шь, чувству_шь, постро _те, гон_те, піш_т, завяс_т.

Сварити, випити, бачити, чути, полоти, вилити, гнати, відповідати, стрибати, сіяти, робити, стелити, мити, прикрасити, білити, образити, пиляти.

5. Відзнач дієслово, якому відповідав би наступна характеристика: дієсловосов. виду, I спр., варто в од. ч ., буд. вр., 3 особі.

Скільки здоров'я і бадьорості придбає кожен, хто дружить з природою і піклується про неї.

6. Визначити вид відмінювання, утворити видову пару.

У м (і, е) рать, расст (і, е) лать, зап (і, е) рет', пат (і, е) реть, зад (і, е) рать, розум (і, е) реть,бл (і, е) з нуля, перест (і, е) лити, бл (і, е) стательний,подж (і, е) гать, вит (і, е) рать, виб (і, е) ру,изл (а, о) гать, предпол (а, о) гать.