А2 російську мову. Російська мова: повсякденне спілкування (рівні А1 - С2)

1. адресант- отправітель.2. випробувати -випробувати до застосування. Випробувати нові моделі.

3.безвідповідальнийлюдина -необов'язковий.

4.безискусственность- позбавлений штучності. «Треба випробувати життя у всій її безискусственностькрасі ». Л. М. Толстой.

5.блукати -ходити без мети, змінювати напрямок. Блукати очима; - по місту.

6.вагомий- відчутний, значимий. Весомиеслова.

7.військовий -що відноситься до військову службу. військовий статут, честь, звання.

8.стати -перестати рухатися .

стати на якір.

10. гігієнічний- відповідний гігієни. гігієнічна обстановка.

11.заголовнийгерой-персонаж, ім'я якого входить в назву твору.

Євгеній Онєгін - заголовнийгерой роману А. С. Пушкіна «Євгеній Онєгін».

12.грівістий -має вигляд гриви.

13.демократичний- політичний устрій.

14.дефективний -ненормальний - з физич. або псіхіч. недоліками. - дитина.

15.дипломант- той, хто отримав диплом за участь в конкурсі.

16.дипломатичний- відноситься до міжнародної політіке.- представництво.

17.тривалийполіт- про дії .

18.добротнийкостюм -добре зроблений.

19.довірливий -легко довіряє, відкритий

довірливий погляд.

20. домовленість- угода шляхом переговорів. домовленість про роботу вдома.

21.будинковий- відноситься до дому:

будинкова миша, будинковакнига.

22. драматичний-проблемний. Драматічний випадок.

23. дружній- взаємно доброзичливий - про тих, хто народи.

24.душевний -про психічному стані. душевний підйом.

25. бажаний -необхідний.

бажане присутність.

26.жітейскій-буденний. справа житейська.

27.посіятипшеницю- про предмет.

28.скрутний- заподіює труднощі: скрутний випадок.

29.значимість -наявність важливого сенсу. значимість сказаного.

30.інтелігентський -помилково-культурний.

31.істинність- відповідність істині.

істинність заявлених ідей.

32.конструктивний- практичний. ◊ Рішення.

33.короткийрозмова- недовгий .

34.ліричний- схвильований, задушевний. музика мужня і лірична.

35.логічний- розумний, послідовний. логічний висновок.

36.міфологічний -що відноситься до міфів.

37.одягнути- кого-то одягнути в одяг.

одягнути дитини на прогулянку.

38.спадок -майно.

39.новинка -недавно з'явилося.

40. основа -початок, створення чого-небудь. основа міста.

41. звичайний -часто зустрічається, звичний: в звичайне час.

42.прикрий -неприємний, прикрий.

43.відбитки -слід від натискання.

44.особливий -великий, значний. представляє особливутрудність.

45.обговорити -обміркувати, ділячись думками.

46.відображати -зобразити в худ. образах.

47.перевірка- встановлення правильності. перевірка документів, звітності.

48.приготуватидомашнє завдання.-Зробити.

49.розпис -власноручний підпис.

50.заміткав зошиті - запис.

51.примиритися -звикнутися.

52.оглянути(Мета ознайомлення).

53.будова -будівлю.

54.проступок -провину. невеликий п.

55.практичний- вигідний, зручний. практична одяг.

56.надатисамим собі.- віддати в розпорядження; дати право щось зробити.

57.провестиремонт.

58.романтичний -піднесений пафос. романтичний захват боротьби.

59. риб'яча- належить рибі. риб'яча кістка.

60. відзначитирічницю смерті.

61.статут -статут, положення про що-небудь. статут ООН.

62.типовіобставини.

63.визнати -прийняти як свого.

64.приховувати -приховувати щось.

доводиться приховуватисвої почуття.

65.врожайність -здатність дати урожай.

66.освоїти -вміти застосовувати на практиці.

67.цілісний -сприймається як єдине ціле (зовні). цілісне враження.

68.економічний-вигодний в господарських цілях: економічна машина.

69. елітарнесуспільство, будинок - престижне.

70.ефективний- приводить до результатів. ефективні кошти.

Перевірте свою готовність до ЄДІ з російської мови.
Виконайте завдання, і звіртеся з відповідями внизу статті.

1. У якому реченні замість слова БАРСЬКИЙ потрібно вжити слово панськи?

1) Збираючи Барський ягоду, кріпосні жінки співали.

2) БАРСЬКА постава і хода Лігова мимоволі привертали увагу.

3) Селянські дітлахи намагалися уникати ігор з панського сином.

4) БАРСЬКИЙ указ викликав бунт не тільки у нього в маєтках, а й у всій губернії.

2. У якому реченні замість слова артистичність потрібно вжити артистичні?

1) Контур малюнка Карла Брюллова вражає артистичність чеканностью.

2) Артистичність династія Михалковим відома всім.

3) Цей артистичність дизайнер - мій учень, і я цим пишаюся.

4) На портреті письменник сидить в артистичності позі.

3. У якому реченні замість слова АКУЛЯЧИЙ потрібно вжити Акулова?

1) В Англії XVIII-XIX століть митників і вербувальників в королівський флот презирливо називали акулами за їх АКУЛЯЧИЙ характер.

2) Підступні акули повадки добре відомі нирцям за перлами.

3) В океанаріумі живуть понад двадцять родин акули риб.

4) Йому снилися прокляті акули пасти, і тоді він знову переживав жахи тих чотирьох годин.

4. У якому реченні замість слова без відповіді потрібно вжити безвідповідальності?

1) Тільки безсердечний людина може образити без відповіді тварина.

2) Боязка, без відповіді, вона панічно боялася попадатися Артему на очі.

3) Його любов до Ганнусі була без відповіді.

4) Бригадиру довелося мати справу з нерозділеного, ледачими будівельниками, тому він нервував.

5. У якому реченні замість слова ГЛИБОКИЙ потрібно вжити ГЛИБИННИЙ?

1) ГЛИБОКІ апарати досліджували дно моря.

2) Десант висадився в глибокому німецькому тилу.

3) ГЛИБОКА і бурхлива річка під час паводка ставала абсолютно неприборкану.

4) ГЛИБОКОЇ вночі на пероні нас зустрічали батьки.

6. У якому реченні замість слова ЛЕДЯНОЙ потрібно вжити слово ЛЬОДОВИЙ?

2) Подорожні сиротливо тулилися під крижаним вітром.

3) крижані побоїще на Чудському озері показало неабияку кмітливість російських воїнів.

4) Від його промов тягнуло крижаним холодом.

7. У якому реченні замість слова ГЕНЕРАЛЬНИЙ потрібно вжити генеральських?

1) Нашим війська мали ГЕНЕРАЛЬНА бій.

2) ГЕНЕРАЛЬНА наступ військ було намічено на серпень.

3) Багато офіцерів мріють про ГЕНЕРАЛЬНОМУ чині.

4) На кондитерській фабриці нас зустрів ГЕНЕРАЛЬНИЙ директор.

8. У якому реченні замість слова ЗЕМЛЯНИЙ потрібно вжити землистий?

1) Оборонялися спорудили ЗЕМЛЯНИЙ вал, щоб противник не зміг прорватися до фортеці.

2) У хворого був ЗЕМЛЯНИЙ колір обличчя.

3) ЗЕМЛЯНІ гряди вкрилися першими боязкими сходами.

4) Цей ЗЕМЛЯНИЙ пагорб, за переказами, був насипаний воїнами Чингісхана.

9. У якому реченні замість слова гарантований потрібно вжити ГАРАНТІЙНИЙ?

1) Популярність співака завжди забезпечувала йому гарантований успіх.

2) поламати телевізор ми віднесли в гарантованих майстерню.

3) Положення в суспільстві давало Андрію Петровичу деякі ГАРАНТОВАНІ права.

4) ГАРАНТОВАНІ умови праці нового працівника цілком влаштовували.

10. У якому реченні замість слова нестерпно потрібно вжити нетерпимості?

1) Вже котрий тиждень на вулиці панує нестерпна спека.

2) нестерпно задуха в каютах корабля змусила пасажирів вийти на палубу.

3) Чи потрібно створювати нестерпні ставлення до порушників порядку.

4) нестерпний біль плутала свідомість, змушувала лежати нерухомо.

Якщо Ви вчите російську мову і хочете:

• перевірити власні знання і мотивувати себе для подальшого вивчення російської мови;
• розвинути у себе навички самоконтролю і самооцінки;
• влаштуватися на роботу, на якій Вам буде потрібно знання російської мови,

то Ви можете здати наш іспит і отримати безстроковийсертифікат державного інститутуросійської мови ім. А.С. Пушкіна.

Ми приймаємо сертифікаційні іспити з російської мови як іноземної повсякденного спілкування з 1995 року. За 17 років іспити з російської мови повсякденного спілкування (всі рівні) здали близько 20 000 чоловік більше, ніж з 45 країн світу.

Система рівнів володіння РСІ розроблялася під егідою Ради Європи та відповідно до рекомендацій «Modern Languages: Learning, Teaching, Assessment. A Common European Framework of reference. Council for Cultural co-operation, Educational committee, Strasbourg, 1996. », а також з урахуванням рекомендацій ALTE.

Іспити за змістом, порівнянної з прийнятими в Раді Європи рівнями володіння іноземними мовами, і за формою (тестова) відповідають аналогічним іспитів з іноземних мов в Європейському освітньому просторі.

Іспити проводять фахівці Інституту, що гарантує Вам максимально об'єктивну і неупереджену оцінку Вашого рівня володіння російською мовою.

Система сертифікаційних рівнів
володіння російською мовою

рівні володіння іноземною мовоюза шкалою ради Європи	Сертифікаційні рівні з російської мови повсякденного спілкування Держ. ІРЯ ім. О.С.Пушкіна
С2- Mastery	Рівень носія мови
З 1- Effective operational proficiency	Рівень компетентного володіння
В 2- Vantage	Постпороговий рівень
В 1- Threshold	граничний рівень
А2- Waystage	Предпороговий (базовий) рівень
А1- Breakthrough	елементарний рівень

A1 Рівень Елементарного Спілкування (Breakthrough Level)

Кандидат може встановлювати і підтримувати соціальні контактив стандартних ситуаціях повсякденному житті; володіє мінімумом мовних засобів. Щоб скласти іспит цього рівня, Вам потрібно вчити російську мову 60-80 годин.

A2 Предпороговий (базовий) Рівень (Waystage Level)

Кандидат може вирішувати практичні завдання в стандартних ситуаціях повсякденного життя, встановлювати і підтримувати міжособистісні контакти; володіє типовими мовними засобами. Щоб скласти іспит цього рівня, Вам потрібно вчити російську мову 160-200 годин.

В1 Граничний Рівень (Threshold Level)

Кандидат може вирішувати практичні завдання в типових ситуаціях повсякденного життя (в тому числі у професійній і навчальної сферах), підтримувати соціально-ділова взаємодія. Кандидат володіє основами російської мовної системи. Щоб скласти іспит цього рівня, Вам потрібно вчити російську мову 400-480 годин.

B2 Постпороговий Рівень (Vantage Level)

Кандидат може вирішувати завдання соціально-ділового і міжособистісного взаємодії, вільно розуміти інформацію зі ЗМІ; користуватися різними стилями мови. Щоб скласти іспит цього рівня, Вам потрібно вчити російську мову 560-680 годин.

С1 Рівень Компетентного Володіння (Effective operational proficiency Level)

Кандидат може вільно вирішувати завдання в типових ситуаціях в соціально-побутової, соціокультурної і професійній сферах спілкування, користуючись засобами російської мови різних стилів мови і розпізнаючи приховані компоненти значень. Кандидат може говорити без підготовки в швидкому темпі, не відчуваючи труднощів з підбором слів і виразів, і активно брати участь в полемічному спілкуванні. Гнучко і ефективно використовувати мову в навчанні та професійній діяльності.

С2 Рівень Носія Мови (Mastery Level)

Кандидат може легко розуміти все почуте і прочитане, говорити на складні теми спонтанно з високим темпом і високим ступенем точності, підкреслюючи відтінки значень, а також письмово складати зв'язні тексти, спираючись на кілька усних та письмових джерел, включаючи в свій виклад обґрунтування і пояснення до теми . Може вести викладацьку і науково-дослідну діяльність у сфері російської мови.

Іспит на кожен рівень складається з п'яти частин(Тест 1. Читання. Тест 2. Лист. Тест 3. Лексика. Граматика. Тест 4. Аудіювання. Тест 5. Усне мовлення)

Тривалість іспиту залежить від рівня (від 3-х до 6 годин). Іспити всіх рівнів проводяться в одиндень.

Прохідний бал - 65 і більше по кожній частині тесту. Якщо Ви не набрали необхідну кількість балів, то ви отримаєте довідку про участь в тестуванні з зазначенням оцінки по кожній частині тесту. У разі якщо Ви не набираєте необхідних балів тільки по одній частині, Вам надається можливість пройти повторне тестування лише з даної частини сертифікаційного іспиту протягом року (але не раніше, ніж через місяць після першої спроби). За іншим частинам іспиту зараховуються бали, отримані під час першого тестування.

Формат іспиту з російської мови повсякденного спілкування

РІВЕНЬ ЕЛЕМЕНТАРНОГО СПІЛКУВАННЯ (A1)
тест	мета	Тип завдання
Тест 1. Читання
35 хв.	Повне розуміння змісту (біографічний текст, історична довідка, Діалог, записка)	- вибір відповідності запропонованих варіантів відповіді до 2 текстів (по 5 фраз до кожного); - множинний вибір одного з трьох варіантів; - вибір одного з трьох варіантів реакції на 10 реплік діалогу
Тест 2. Лист
20 хв.	- Написати факс - Заповнити бланк або вітальну листівку	- Відповідь на факс - Заповнення бланка або вітальної листівки
Тест 3. Лексика. граматика
20 хв.	- Рід, число (ім'я, дієслово) - Словосполучення - Відмінкові форми (І.П., Р.П., В.П, Д.П., П.п.)	вибір одного правильного варіанта відповіді з трьох (30 завдань)
Тест 4. Аудіювання
20 хв.	повне розуміння	- вибір відповідності запропонованих варіантів відповіді до 4 діалогам на побутову тематику (5 фраз до кожного);
Тест 5. Усний іспит
10 хв.	- Реагування - Ініціювання	- Відповісти партнеру в заданій ситуації; - Почати діалог відповідно до заданої ситуацією

ПРЕДПОРОГОВИЙ (БАЗОВИЙ) РІВЕНЬ (A2)
тест	мета	Тип завдання
Тест 1. Читання
35 хв.	- Повне розуміння (діалог, реклама, оголошення, анонс, довідка, прогноз погоди, записка) - Розуміння основного змісту (проблемний текст з газети)	- вибір одного з варіанту відповіді з трьох (5 текстів, 19-20 завдань)
Тест 2. Лист
30 хв.	- Написати лист	- Відповідь на отриманий лист
Тест 3. Лексика. граматика
30 хв.	- Прийменниково-відмінкові форми - Структура пропозиції (суб'єктно-предикативний) - Модальність	вибір одного варіанта з трьох (30 завдань) (20 завдань) (10 завдань)
Тест 4. Аудіювання
20 хв.	- Повне розуміння - Розуміння основної інформації (анонси фільмів, новини культури, спорту)	- вибір одного варіанта з трьох (6 текстів, 18 завдань)
Тест 5. Усний іспит
10 хв.	- Рішення задачі в стандартних ситуаціях	- 3 ситуації

Пороговий рівень (B1)
тест	мета	Тип завдання
Тест 1. Читання
45 хв.	- розуміння основного змісту (довідники, путівники, проспекти курсів, оголошення про послуги, інформаційні статті) - розуміння вибіркової інформації (реклама, оголошення, анонс, довідка, прогноз погоди)	вибір одного варіанта з чотирьох (6 текстів, 20 завдань)
Тест 2. Лист
45 хв.	- заповнити бланк - написати лист	- заповнення бланка - вільно конструюються відповідь за заданою програмою і ситуації
Тест 3. Лексика. граматика
60 хв.	- усне висловлювання - письмовий текст(Лексика) - письмовий текст (граматичні форми і засоби зв'язку)	вибір одного варіанта з чотирьох (85 завдань) (55 завдань) (30 завдань)
Тест 4. Аудіювання
45 хв.	- розуміння вибіркової інформації (анонси радіо і телепередач, телефонна інформація, реклама, прогноз погоди) - розуміння основного змісту (оголошення, політичні та ін. Новости по радіо і телебаченню) - повне розуміння (інструкції, інформація ДАІ та ін. Держ. Служб)	-вибір одного правильного варіанта з чотирьох (5-6 ситуацій, 19 завдань); * Темп звучання 120/130 слів в хв .; одноразове звучання; радіоновини дворазове звучання
Тест 5. Усний іспит
15 хвилин.	- рішення завдання- тематична бесіда	Кандидати розмовляють один з одним по заданих ситуацій та програмою, по черзі виступаючи в ролі ініціатора. Якщо кількість кандидатів непарне, один з кандидатів розмовляє з екзаменатором

ПОСТПОРОГОВИЙ РІВЕНЬ (B2)
тест	мета	Тип завдання
Тест 1. Читання
60 хв.	розуміння вибіркової інформації текстів рекламно-інформаційного характеру (оголошення, афіша, анотація, і т.п.) розуміння основного змісту текстів типу інструкція, інформаційна стаття, репортаж, сюжетний розповідь - повне розуміння текстів типу аналітична стаття, відгук, інтерв'ю, розповідь-роздум і т.д.	5 завдань на встановлення асиметричного відповідності на основі 8 текстів; вибір одного варіанта з чотирьох на основі 1 тексту; (10 завдань) альтернативний вибір на основі 1 тексту (5 завдань)
Тест 2. Лист
60 хв.	Приватне діловий лист клишированной форми (запрошення, корпоративні оголошення, заяви, підписи на книгах, альбомах і т.п.) Приватне побутове лист Відгук про будь-якому художньому творі (фільм, книга, виставка, музеї, картини, сайти в Інтернеті)	вільно конструюються відповідь по ситуації і заданою програмою відповідь на лист
Тест 3. Лексика. граматика
60 хв.	структура пропозиції Прийменниково-відмінкові форми в тексті Відо-часові форми дієслова в тексті Засоби текстової зв'язку Атрибутивні форми дієслова в тексті	70 (60) завдань на вибір одного варіанта з чотирьох 10 завдань на вибір одного варіанта з чотирьох 10 завдань на альтернативний вибір 10 завдань на встановлення асиметричного відповідності (12 до 10) 10 завдань на вибір одного варіанта з трьох
Тест 4. Аудіювання
40 хв.	Розуміння вибіркової інформації (діалог на побутову тематику) Розуміння основного змісту (радіоновини) Повне розуміння текстів типу радіобесіди, радіоінтерв'ю та т.п.	5 завдань на альтернативний вибір 10 завдань на вибір 1 варіанту з 4 до 10 повідомленнями 5 завдань на встановлення асиметричного відповідності (8 до 5) при 2-кратному прослуховуванні
Тест 5. Усний іспит
20 хв.	Обговорення проблеми (2 ситуації) Досягнення неформальній домовленості (2 ситуації)	Парна бесіда по ситуації і програмою з використанням візуально-вербальних опор Ділове взаємодія (діалог) по ситуації і запропонованою програмою

РІВЕНЬ КОМПЕТЕНТНОГО ВОЛОДІННЯ (C1)
тест	мета	Тип завдання
Тест 1. Читання
90 хв.	1.1. Повне розуміння художніх текстів; 1.2. Розуміння основного змісту текстів типу проблемної статті; 1.3. Розуміння вибіркової інформації текстів полемічного характеру.	1.1. Художній текст (завдання 1 - 10 на множинний вибір): необхідно зрозуміти характер, почуття і взаємини героїв оповідання; 1.2. Проблемна стаття (завдання 11 - 14 на вибір 1 варіанту з 4 на основі 1 тексту); 1.3. 6 завдань на пошук відповідності.
Тест 2. Лист
90 хв.	2.1. Інструкція клишированной форми; 2.2. Приватне побутове лист з елементами міркування; 2.3. Виступ на актуальну тему.	2.1. Вільно конструюються відповідь по ситуації, заданими словами. Потрібно дотримання жанру інструкції і вміння розташувати інформацію логічно; 2.2. Вільно конструюються по ситуації і фрагменту листа. Потрібне вміння використовувати елементи міркування; 2.3. Вільно конструюються відповідь по ситуації, ключових проблем. Потрібне вміння коротко і логічно викласти основний зміст по актуальній проблемі.
Тест 3. Лексика. граматика
90 хв.	3.1. Знання лексики (вживання однокореневих слів різних словотворчих моделей, омофонів, близьких за змістом понять і т.п.); 3.2. Вживання видів дієслова в імперативі, управління дієслів, форми іменника, займенника, прикметника, числівника; 3.3. дієслова з приставками, відо-часові форми дієслова в тексті; 3.4. структура складного пропозиції, Кошти текстової зв'язку.	частина I (завдання 1 - 2): 20 пунктів на вибір одного варіанта з чотирьох; 15 пунктів на альтернативний вибір; частина II (завдання 3 - 4): 5 пунктів на альтернативний вибір; 10 пунктів на складання словосполучень із заданими дієсловами і словами; частина III (завдання 5 - 6): 25 пунктів на альтернативний вибір потрібного дієслова із заданого списку однокореневих дієслів з різними приставками і вписування його в текст в потрібній граматичній формі; частина IV (завдання 7 - 9): 5 пунктів на множинний вибір потрібного засобу зв'язку із запропонованих; 10 пунктів на альтернативний вибір потрібного засобу зв'язку в тексті; 10 пунктів на вільно-конструюються відповідь по заданому початку пропозиції, засобу зв'язку і цим словом.
Тест 4. Аудіювання
50 хв.	4.1. Розуміння вибіркової інформації (телеінтерв'ю); 4.2. Розуміння основного змісту новин культури і науки (2 автентичних телетексту); 4.3. Повне розуміння звучать художніх текстів (фільми, спектаклі тощо)	4.1. Написати відсутню частину фрази так, щоб її зміст відповідав прослуханого тексту. (Початок 8 фраз із зоровою опорою); 4.2. 8 завдань на множинний вибір з 4 варіантів відповіді після прослуховування двох текстів; 4.3. 9 завдань на множинний вибір 1 варіанту з 4; в завданнях перевіряється розуміння відносини героїв один до одного, їх думки, емоції, оцінки.
Тест 5. Усний іспит
30 хв. На підготовку 10 хвилин на завдання 1 і 2, і 10 хвилин на завдання 3.	5.1. Взаємодія і / або вплив на співрозмовника при спілкуванні на побутові теми; 5.2. посередництво; досягнення точного розуміння в процесі роз'яснення; 5.3. Участь в дискусії.	5.1. Діалог щодо ситуації з іншим кандидатом. (2 ситуації); 5.2. Пояснення значення словосполучень або фразеологізмів в уривку з тексту газетної статті публіцистичного характеру або художнього тексту по ситуації і виділеним в тексті словами (2 ситуації); 5.3. Полемічна дискусія, в якій бере участь ще один кандидат і екзаменатор по ситуації (вказується тема / проблема, описується позиція мовця, яку кандидат вибирає сам) за програмою з використанням вербальних опор у вигляді тез.

РІВЕНЬ НОСІЯ МОВИ (С2)
тест	мета	Тип завдання
Тест 1. Читання
120 хв.	1.1.-1.2. Зрозуміти і відновити текст по контексту і / або по пропонованих опор. 1.3. Повне розуміння проблемної статті і узагальнення і виділення ключових ідейна основі текстового матеріалу в письмовій формі; 1.4. Розуміння основного змісту проблемної статті і складання опорних тез на основі запропонованого текстового матеріалу	1.1.-1.2. Написати відсутні за змістом слова в потрібній граматичній формі (11 пунктів), а також вписати відсутню слово в потрібній граматичній формі, утворивши його від запропонованого однокорінного слова (10 пунктів); 1.3. Час пред'явлення текстового матеріалу - 30 хвилин. написання резюме(Summary) - 20 хвилин; 1.4. Час пред'явлення текстового матеріалу - 20 хвилин. Написання тез - 20 хвилин
Тест 2. Лист
120 хв.	2.1. Оглядова стаття; 2.2. Запис в он-лайн щоденнику; 2.3. Відповідь на лист.	2.1. На основі перегляду відеофрагменту (2 рази) і прочитання двох текстів (час пред'явлення - 20 хвилин) створюється оглядова стаття обсягом 350-400 слів; 2.2. На основі тексту (час пред'явлення - 10 хвилин). Обсяг - 250-300 слів; 2.3. На основі прочитаного листа в Інтернеті. Обсяг - 250-300 слів.
Тест 5. Усний іспит
50 хвилин На підготовку до завдання 1. - 15 хвилин, до завдання 2 - 10 хвилин, завдання 3 виконується без підготовки	3.1. Повне розуміння відеофрагменту, посередництво, досягнення точного розуміння в процесі роз'яснення; 3.2. Повне розуміння і аналіз текстового матеріалу; 3.3. Участь у розмові.	3.1. а)визначення основної теми фрагмента, точки зору мовця, його аргументації; б)переказ своїми словами змісту фрагмента;

1. Лексичне значення слова.
2. Синоніми, омоніми, антоніми.
3. Фразеологічні звороти.
4. Групи слів за вживанням і походженням.
5. Лексичний аналіз слів.

Здається, все відомо і зрозуміло. Але ось тут-то я хочу вас застерегти.

Перший пункт передбачає перевірити, наскільки багатий ваш особистий лексичнийбагаж. Звичайно, за тиждень, місяць і навіть рік поповнити його вельми проблематично. Але потрібно більше читати, слухати мову цікавих людей, Намагатися запам'ятати нові слова і їх лексичнезначення, вживати ці слова у своїй промові. На нашому сайті є, слів, запозичених з інших мов. Таких слів в словничок близько ста. Вони досить часто вживаються в сучасній мові. Прочитайте їх. Чи знаєте ви їх лексичне значення? Постарайтеся запам'ятати лексичне значення нових для вас слів. Перед вами невелика частина цього словничка:

За другим пунктомтеж можуть бути труднощі. Наприклад, в завданні запропоновано знайти контекстні синонімиабо антоніми. А серед омонімівможуть побут омофона, омоформи, омоморфеми. Так що повторювати матеріал потрібно не за підручником для п'ятого класу, а по серйозної наукової літератури. Безсумнівно, вам допоможуть в цих питаннях на нашому сайті.

Просто про синоніми, антоніми на іспиті є питання. Але частіше мова йде про контекстних синоніміві контекстних антонимах. Що таке контекстні синоніми і антоніми, я поясню вам зараз.

Слова оцінити правильно можна тільки в контексті, тобто в оточенні інших слів (фраза, період, строфа) з даного тексту. іноді контекстомслужить весь твір. В контекстіслово набуває більш точний сенс, іноді зовсім інший.

Аналізуючи гру артистів, за допомогою контекстних антонімівК.С. Станіславський показує, у що може перетворити спектакль талановитий актор: «При щирою і простий передачі артистом ролі сценічна діяперетворюється в дійсне життя, А втілюється образ починає жити; нерідко неприродне стає правдоподібним, складне почуття - зрозумілим ». це складне речення, Що складається з чотирьох простих. І в трьох з них є контекстні антоніми. Вони виділені кольором.

По третьому пунктунайголовніше - знати якомога більше фразеологізмів, Розуміти їх лексичне значення. І, що теж дуже важливо, треба знати фразеологізмиточно, до останнього слова і букви. Інакше ви не знайдете лексичну помилку в тексті. На нашому сайті не тільки відображені точно, але і підібрані за темами. Всього більше 10 тем по 5-7 прикладів у кожній. Перед вами частина цих матеріалів:

• Спостереження за звичками тварин – ходити на задніх лапках, піти в свою шкаралупу, виляти хвостом.
• Військова справа – тримати порох сухим, командувати парадом, плисти за течією.
• Спорт – друге дихання, заборонений прийом, забити гол у свої ворота.

По четвертому пунктудозволю собі тільки перерахувати групи слів за вживанням і походженням. Решта подробиць дізнаєтеся на нашому сайті або в довідковій літературі.

• споконвічно-російські слова – батько, дочка, хороший, довгий, один, два, говорити;
• запозичені слова – з німецького: штик, юнкер, штопор, солдат, офіцер; з італійської: арія, соло, концерт, соната, лібрето.
• старослов'янізми – глас - голос; рівний - рівний; освітлення - свічка; одиниця - один;

• Активна і пасивна лексика: неологізми (бартер, менеджер), архаїзми (око - очей, пальці - пальці).
• діалектизми: курінь (будинок), піми (валянки) - слова, що вживаються жителями тієї чи іншої місцевості.
• Професіоналізм – морфема, синтаксис, пароніми (спеціальні слова в науці про мову).
• Жаргони і арго – хвіст (не зданий вчасно іспит - в студентському середовищі).

У п'ятому пункті кодификатора заявлений лексичний аналіз слова. Аналіз - це розбір. Ви знаєте морфологічний, синтаксичний, фонетичний розбір. Цим в школі займаються часто. На жаль, лексичний розбір знають не всі учні. Повний лексичний розбір на іспиті вам не доведеться робити. Але може бути питання: що не вказано (або що зазначено невірно?) В даному лексичному аналізі слова? даю приблизний планлексичного аналізу:

1. Лексичне значення слова.
2. Однозначне або багатозначне?
3. У прямому чи переносному значенні вжито в тексті?
4. підібрати до даному словусинонім, омонім, антонім.

Ну і, нарешті, дуже важливе для вас. Як сформульовані питання в завданнях А 2? Чи розумієте ви їх? Перераховую ці питання, внесені до екзаменаційних тести останніх років:

• У якому реченні порушені лексичні норми?
• У якому реченні доречно вживання розмовної і просторічної лексики?
• У якому реченні замість слова винуватий потрібно вжити слово винний? Вкажіть ряд, в словосполученнях якого немає зайвого слова (плеоназм)?
• В якому ряду всі фразеологічні звороти вжиті правильно?
• В якому ряду пароніми вжиті правильно?
• Яке з перерахованих слів має значення «перша вистава вистави, циркової програми?»

Питань стільки, скільки матеріалу по лексиці заявлено в кодифікатор і вимогах до рівня підготовки випускників загальноосвітніх установ.

Лексичні засоби зв'язку:

1. лексичний повтор- повторення одного і того ж слова. Навколо міста за низькими пагорбами розкинулися ліси, могутні, незаймані. У лісах траплялися великі луки і глухі озера з величезними старими соснами по берегах.
2. Однокореневі слова. Звичайно, такий майстер знав собі ціну, відчував різницю між собою і не таким талановитим, але прекрасно знав і іншу різницю - різницю між собою і більш обдарованим людиною. Повага до більш здатному і досвідченому - перша ознака талановитості.
3. Синоніми. У лісі ми бачили лося. Сохатий йшов уздовж узлісся і нікого не боявся.
4. антоніми. У природи багато друзів. Недругів у неї значно менше.
5. описові звороти. Побудували шосе. Гучна, стрімка річка життя поєднала область зі столицею.

Граматичні засоби зв'язку:

1. особисті займенники. 1) А я зараз слухаю голос древнього струмка. Він воркує диким голубком. 2) Заклик про охорону лісів повинен бути звернений насамперед до молоді. Їй жити і господарювати на цій землі, їй і прикрашати її. 3) Він несподівано повернувся в рідне село. Його приїзд обрадував і налякав мати.
2. Вказівні займенники(Такий, той, цей) 1) Над селищем пливло темне небо з яскравими, голчастим зірками. Такі зірки бувають тільки восени. 2) Далеким, милим смикання кричали деркачі. Ці деркачі і заходи незабутні; чистим баченням збереглися вони назавжди. - у другому тексті засоби зв'язку - лексичний повтор і вказівний займенник«Ці».
3. Местоімённие прислівники(Там, так, тоді і ін.) Він [Микола Ростов] знав, що ця розповідь сприяв до прославляння нашого зброї, і тому треба було робити вигляд, що не сумніваєшся в ньому. Так він і робив.
4. союзи(Переважно сурядні) Був травень 1945 року. Гриміла весна. Дуже раділи люди і земля. Москва салютувала героям. І радість вогнями злітала в небо. Все з тим же говіркою і реготом офіцери поспішно стали збиратися; знову поставили самовар на брудній воді. Але Ростов, не дочекавшись чаю, пішов до ескадрону »
5. частинки.
6. Вступні словаі конструкції(Одним словом, отже, по-перше і ін.) Молоді люди говорили про все російською з презирством або байдужістю і, жартуючи, передбачали Росії доля Рейнської конфедерації. Словом, суспільство було досить гидко.
7. Єдність відовременних форм дієслів- використання однакових форм граматичного часу, які вказують на одночасність або послідовність ситуацій. Наслідування французькому тону часів Людовика XV було в моді. Любов до батьківщини здавалася педантством. Тодішні розумники звеличували Наполеона з фанатичним підлесливістю і жартували над нашими невдачами. - все дієслова вжиті у формі минулого часу.
8. Неповні пропозиції і еліпсис, Що відсилають до попередніх елементів тексту: Хліб ріже Горкин, роздає скибки. Кладе і мені: величезний, все обличчя закриєш.
9. синтаксичний паралелізм- однакове побудова декількох поруч розташованих пропозицій. Вміти говорити - мистецтво. Вміти слухати - культура.

Вступне слово, союз, частка, прислівник	Коли використовується?
ІНШИМИ СЛОВАМИ, ІНШИМИ СЛОВАМИ	Застосовується тоді, коли автор тексту хоче сказати те ж саме, але зрозуміліше.
КРІМ ТОГО	Вживається, коли необхідно доповнити сказане деякими, на думку автора, важливими думками або обставинами.
ТАКИМ ЧИНОМ, ОТЖЕ, ОТЖЕ	Використовуються, коли автор тексту підводить підсумок своїм міркуванням.
НАПРИКЛАД, ТАК	Використовуються тоді, коли автор хоче пояснити те, про що він говорив раніше.
НАВПАКИ	Використовується тоді, коли автор тексту протиставляє одну пропозицію іншому.
ПО-ПЕРШЕ, З ОДНОГО БОКУ	Вказують на порядок викладу аргументів.
НЕЗВАЖАЮЧИ НА ЦЕ, ХОЧА, ВСУПЕРЕЧ ЦЬОМУ	Вносять в авторські міркування таке значення: «всупереч тим обставинам, які вказані в попередній частині тексту».
ТОМУ ЩО, ТАК ЯК, ОСКІЛЬКИ, СПРАВА В ТОМУ, ЩО	Автор використовує тоді, коли вказує на причину описуваних явищ.
ТОМУ, ТАК ЩО, ОТСЮДА	Автор тексту використовує, коли хоче зробити висновок зі своїх міркувань.
ТОБТО	Використовується для уточнення сказаного раніше.
ОДНАК, ЗАТЕ, АЛЕ	Використовуються для протиставлення сенсу пропозиції іншому.
САМЕ, АДЖЕ	Вносять значення уточнення і підкреслюють важливість думки.
НАВІТЬ	Вносять значення посилення.
НЕ ВИПАДКОВО	Має значення «з цієї причини».
ОЗНАЧАЄ	Автор хоче привести пояснення до сказаного раніше в якості зразка, ілюстрації своєї думки.

Смислові відношення, що виражаються сочінітельнимі союзами:

1. сполучні: і, та (= і), і ... і ..., не тільки ... а й, як ... так і, також, теж
2. розділові: або, або, то ... то, не те ... не те, або ... або, чи то ... чи то
3. протівітельние: а, але, та (= але), проте, зате
4. градаційні: не тільки, але і, не стільки ... скільки, не те щоб ... а
5. пояснювальні: тобто, а саме
6. приєднувальні: також, теж, та й, до того ж, причому
7. теж, та й, тобто, а саме.

Смислові відношення, що виражаються підрядними союзами:

• тимчасові: коли, поки, ледь, лише, в той час як, лише тільки, трохи, трохи лише
• причинні: так як, тому що, тому що, з огляду на те що, завдяки тому що, внаслідок того що, бо (устар.), в зв'язку з тим що
• умовні: якщо (якби, коли, якщо - устар.), якби, раз, як скоро
• Цільові: щоб, для того щоб, щоб (устар.), з тією метою щоб, з тим щоб, потім щоб
• наслідки: так що
• уступітельние: хоча, незважаючи на те що
• порівняльні: як, немов, ніби, точно, ніж, як ніби, подібно до того як, ніж (устар.)
• із'яснітельние: що, як, щоб
• На початку речення не вживаються сполучники: так що, ніж, ніж, а також із'яснітельние союзи: що, як, щоб.