Прийоми формування графічного образу букви у дітей з ЗПР і порушенням інтелекту. Ігри з буквами Предметний образ літери у

ПРИЙОМИ ФОРМУВАННЯ ГРАФІЧНОГО ОБРАЗИ БУКВИ

У ДІТЕЙ З ЗПР І ПОРУШЕННЯМ ІНТЕЛЕКТУ

Низький рівень пізнавальної діяльності, Незрілість мотивації до навчальної діяльності, Знижена працездатність до прийому та переробки інформації, обмежені фрагментарні знання і уявлення про навколишній світ, недостатня сформованість розумових операцій, відставання в мовленнєвому розвитку при збереженні аналізаторів, необхідних для сприятливого становлення мови в дітей із затримкою психічного розвиткуі порушенням інтелекту вимагають від педагога нестандартного підходу в поясненні і закріпленні навчального матеріалу. Багаторазовість повторення інформації при впливі на різні аналізатори та канали сприйняття дають позитивні результати.

1. З використанням пескографа

Устаткування: пескограф

а) На мокрому піску учитель пальчиком малює досліджувану букву. Дитині пропонується пальчиком або маленькою іграшкою пройти шлях по формі намальованою літери. Далі дитина самостійно пише букву. (Дана вправа особливо ефективно для дітей з порушенням дрібної моторики, ДЦП з частковою паралізацією рук, порізами, неконтрольованими стереотипними рухами)

б) На сухому піску на скляній панелі з підсвічуванням вчитель пише букву і пропонує дитині «пройти» пальчиком по світиться доріжці. Далі дитина копіює вивчену букву, пізніше пише самостійно або за допомогою вчителя.

2. З використанням світлодіодного склографом

Про
борудованія: світлодіодний Склограф, флуорісцентние маркери, підкладка зі зразком досліджуваної літери

На світлодіодний Склограф кріпиться зразок букви. Підбирається світло, відповідний психоемоційному та соматичного стану дитини. Маркером по склу пишеться учителем вивчається буква, далі дитині пропонується самостійно написати дану букву.

3. З використанням математичного планшета

Про
борудованія: математичний планшет, банківські гумки

На математичному планшеті учителем за допомогою банківських гумок конструюється буква. Далі дитина за зразком, а після самостійно конструює букву.

4. За допомогою планшета «Мобільна аплікація»

Устаткування: планшет «Мобільна аплікація», липка стрічка червоного і синього кольору

На планшеті учитель викладає букву зі смужок червоного кольору (для голосних), або зі смужок синього кольору (для приголосних) і просить дитину повторити.

5. За допомогою шнуровального планшета

Обладнання: персональний шнуровальний планшет (ротанговое покриття форматом А-4), яскраві шнури, набір вивчених букв

а) Учитель шнурами «вишиває» образ букви і просить дитину повторити.

б) Учитель просить дитини виконати «вишивання» за інструкцією ( 5 кроків вгору, 3 кроку вправо і т.д.)Далі дитина порівнює образ, отриманий на планшеті, з вивченими буквами і називає ту, що вийшла у нього.

6. За допомогою конструктора ЛЕГО

Устаткування: конструктор ЛЕГО, набір вивчених букв

а) Учитель з конструктора збирає образ букви і просить дитину повторити.

б) Учитель просить дитини виконати конструювання за інструкцією ( 5 великих блоків з'єднати з, 3 малими з поворотом вправо і т.д.)Далі дитина порівнює образ, отриманий при конструюванні, з вивченими буквами і називає ту, що вийшла у нього.

7. За допомогою паперового конструктора

Устаткування: паперовий конструктор, яка вивчалася буква

Дитині пропонується розглянути букву, «сфотографувати» очками, закрити очі, уявити образ літери, розглянути деталі конструктора:

а) самостійно зібрати букву;

б) зібрати за допомогою вчителя;

в) зібрати, накладаючи частини конструктора на зразок

8. За допомогою пластиліну

Обладнання: скляна «зошит» (формат А-4, товщина скла №3, бажано з разлиновкой), пластилін, підкладка із зображенням букви, дошка для ліплення А-4

Дитині пропонується скачати з пластиліну «нитки» і викласти за зразком на підкладці букву (Особливо ефективно для формування графічного образу великої літери)

9. За допомогою різних предметів

Устаткування: скляні камінчики для акваріума, моделі фруктів

Дитині пропонується викласти із запропонованих предметів досліджувану букву.

10. За допомогою канцелярських кнопок

Обладнання: різнокольорові канцелярські кнопки, гладка плитка з пінополістиролу (формат А-4)

На плитку наноситься образ букви і пропонується дитині «намалювати» його кнопками,

11. За допомогою ніткопісі

Обладнання: екран з оксамитового паперу (формат А-4), вовняні нитки різних кольорів

Учитель демонструє зразок букви, «написаної» ниткою або нитками на екрані. (Діти з подивом спостерігають за тим, що звичайна нитка без клею не падає) Далі дитині пропонується «написати» букву.

12. За допомогою моделей букв

Устаткування: тканинний мішечок, моделі букв

дитині пропонується

а) двома руками намацати букву в «чарівному» мішечку і визначити, що це за буква

б) однією рукою намацати букву в «чарівному» мішечку і визначити, що це за буква.

13. За допомогою сірників або рахункових паличок

Устаткування: сірники, рахункові палички

Дитині пропонується за зразком або самостійно викласти букву з сірників або рахункових паличок.

14. За допомогою тіла

Учитель показує, як за допомогою тіла можна зобразити букву. Далі дитині пропонується самому зобразити букву.

Запропоновані прийоми дозволяють не тільки сформувати графомоторних навички дітей даної категорії, але і скоригувати тонку моторику рук, порушення артикуляції і графо-моторної координації (порушення каліграфії), візуально-просторові порушення, нестійкість графічного образу цифр і букв, попередити дзеркальність і перестановку їх при читанні і написанні, труднощі орієнтації в межах зошитового листа, порушення звуко-літерного аналізуі звуковий структури слів, труднощі засвоєння логіко-граматичних конструкцій мови, обмеженість словникового запасу, Порушення зорової, слуховий функцій, труднощі концентрації і розподіл уваги.

Знайди букву

устаткування:набір букв (друкованих, рукописних).

Педагог в довільному порядку має на складальному полотні букви (кожна з них може зустрічатися кілька разів). Дітям пропонується порахувати, скільки разів зустрічається на дошці та чи інша буква, названа педагогом.

Виграє той, хто протягом всієї гри давав найбільш правильні відповіді.

Склади літери

устаткування:у кожного учня конверт з кількома (три-п'ять) елементами букв, вирізаними з картону.

Педагог пропонує учням дістати з конверта елементи букв. З них потрібно скласти дві букви так, щоб не залишилося зайвих елементів. Виграє той, хто першим правильно впорається із завданням.

Сортування букв

устаткування:у кожного учня на парті три-чотири пари букв (рукописні і друковані), наклеєних або написаних по одній на картці.

Педагог пропонує учням розкласти всі букви в три-чотири стовпчики так, щоб в одному стовпчику була одна і та ж буква в різному написанні. Виграє той, хто першим правильно розкладе всі букви.

устаткування:крейда.

Ведучий пропонує дітям «прошагать» алфавіт, на кожен крок по порядку називаючи одну букву. При першій же помилку гравець вибуває з гри, а то, наскільки далеко він просунувся, фіксується відміткою крейдою на підлозі. Виграє той, хто зможе без помилок «прошагать» весь алфавіт.

Хто точніше?

устаткування:набір літер.

Педагог викликає по одному представнику команд і пропонує їм довільний набір з п'яти букв, які вони якомога швидше і точніше повинні розташувати в порядку алфавіту. Потім викликається друга пара гравців, їм також пропонуються комплекти букв і т.д. За сумою результатів визначається команда-переможниця.

допоможемо звірам

устаткування:картинки, що зображують тварин, з підписами.

Учитель каже: «Зібралися в лісі звірі, вирішили влаштувати концерт. Кожному хотілося виступити першим. Стали звірі сперечатися. Мавпа запропонувала виступати в порядку алфавіту. І всі звірі погодилися. Але тільки вони не знали алфавіту. Допоможемо їм, хлопці? »

Діти виходять по черзі до дошки і ставлять на складальне полотно картинки з назвою тварини в порядку алфавіту. Якщо учень помилився, він отримує штрафний жетон, який повинен повернути на наступний день, розповівши алфавіт.

Приблизний матеріал:слон, лев, тигр, мавпа, гепард, вовк, жираф, ведмідь, білка, заєць, кабан, дикобраз, єнот, пантера, їжак, носоріг, рись, шакал, тхір, антилопа і ін.

Хто за ким?

устаткування:набір літер.

Кожен учень, називаючи своє прізвище, визначає, з якої літери вона починається і бере відповідну букву з набору. Якщо зустрічаються два прізвища з однаковою першою літерою, педагог допомагає визначити, чиє прізвище буде першою. Коли всі учні візьмуть картки, учитель пропонує їм вишикуватися в шеренгу за алфавітом.

Ті учні, які неправильно визначили своє місце в шерензі, платять фант.

бібліотека

устаткування:дві-чотири стопки книг в залежності від числа граючих команд.

Кожній команді ведучий дає однакову кількість книг і пропонує розкласти їх так, щоб прізвища їх авторів розташовувалися в алфавітному порядку.

Виконання завдання перевіряється колективно. Виграє та команда, яка першою виконає роботу без помилок.

Підбери букву

устаткування:предметні картинки, індивідуальні набори букв.

Грають дві команди. У кожного граючого - набір букв. Педагог показує картинку, діти піднімають букву, з якої починається назва картинки.

В кінці гри підводяться підсумки. Перемагає команда, яка допустила менше помилок.

• 1- й варіант.Педагог показує букву, а діти з наявного індивідуального набору предметних картинок показують ту, назва якої починається з показаної літери.
• 2- й варіант.Педагог показує букву, а діти, імена яких починаються з цієї літери, встають.

устаткування:предметні картинки (Жук, лев, сом, кіт, оса, рак),набір літер (Ж, з, е, до, до, до, р, в, про, а, т, а, а, л, у, е, м, о,о).

У грі беруть участь 2-6 дітей. Перед початком гри картинки порівну розподіляються між гравцями, літери кладуться в мішечок (коробку) і перемішуються. По черзі гравці дістають букви з мішечка. Якщо букви, вийнятої з мішечка, в слові немає, її кладуть назад в мішечок, і наступний учасник в гру вступає.

Виграє той, хто перший склав з букв назви до всіх своїх картинках.

складачі

устаткування:у кожного учня - комплект букв.

Педагог називає безладно букви, діти визначають, яке слово може бути складено з них і викладають його. За правильно викладене слово учень отримує очко (фішку). Виграє той, хто до кінця гри набрав більшу кількість очок.

Куди ми прийшли?

устаткування:предметні картинки, схематичний малюнок воріт зоопарку.

На складальному полотні виставлені предметні картинки: зебра, окунь, оса, пінгвін, лелека, рись, крокодил.На дошці намальовані ворота, верхня частина у яких розділена на клітинки (по кількості букв в слові зоопарк).

Діти визначають в кожному слові-назві предметної картинки перший звук, знаходять відповідну йому букву, вписують її в клітинки і читають вийшло слово.

Вгадай предмет

устаткування:набір предметних картинок, на тильній стороні яких написана перша буква слова-назви цього предмета. Решта букви слова позначені точками.

Перед початком гри картинки прикріплюються на дошку так, щоб діти бачили лише недописані слова. Від кожного ряду учні по одному виходять до дошки і завершують слова. Далі картинки перевертають. Якщо слово відповідає назві картинки, її забирає учень.

Виграє ряд, зумів отримати більшу кількість картинок.

наскрізна літера

устаткування:у кожної дитини картки з частково написаними словами.

Педагог пропонує дітям вписати на картки необхідні букви так, щоб вийшли слова, наприклад:

до 0 * до до до до 0 до до до до 0 до до до до до? до до до до

Перемагають у грі п'ятеро дітей, першими правильно виконали завдання.

буквена естафета

Клас ділиться на кілька груп, по чотири людини в кожній. Для кожної групи вчитель називає першу букву слова. Перший учень групи записує букву і дописує ще одну, потім передає лист товаришеві, той дописує ще одну букву і т.д. В результаті має вийти слово.

Виграє та група, яка першою правильно написала слово.

стіл знахідок

устаткування:предметні картинки з кишеньками. У них вставлені картки з назвою предмета, зображеного на картинці, але в кожному слові не вистачає однієї букви (наприклад, тиг* замість тигрі т.д.); набір літер.

Педагог показує дітям картинки з підписами і каже, що деякі букви в словах загубилися. Необхідно відновити правильну підпис. Для цього потрібно звернутися в «стіл знахідок», куди потрапляють всі втрачені речі. Діти по черзі виходять до дошки, називають картинку, визначають відсутню букву в підпису, беруть її в «столі знахідок» і ставлять на місце.

Правильна відповідь заохочується фішкою.

Які тварини сховалися в валізах?

устаткування:крейда.

На дошці педагог виконує схематичні малюнки валіз, на яких зображені літери:

о, до, а, до, ш а, м, ш, а, к е, у, т, п, х і ін.

Виграє той, хто швидше дасть правильну відповідь.

Заповни пропуски

устаткування:картки зі словами, крейда.

Педагог заздалегідь пише на невеликих картках кілька слів і кладе їх на стіл так, щоб діти не змогли прочитати написане. Ці ж слова він записує на дошці, але при цьому частина букв пропускає, наприклад:

р-к-т-та ін.

Дітям пропонується відгадати, які слова задумані педагогом, відновити пропущені букви і порівняти їх з тими, що записані на картках. Виграє той, хто правильно вгадає задумане слово (слова).

допоможемо Незнайку

устаткування:набори букв.

На складальному полотні виставлені букви:

а, і, з, м а, м, м, а в, л, о, до і ін.

Педагог говорить: «Незнайку викликали до дошки і запропонували з цих букв скласти слова. Довго думав Незнайко, але так нічого і не придумав. Давайте, діти, допоможемо йому. Хто складе перше слово? ... »

живі букви

устаткування:набір літер.

• 1- й варіант.Кожному ряду учнів дається набір букв - на кожну дитину по одній букві. Педагог називає слово. Діти стоятся в шеренгу так, щоб вийшло слово з букв, які вони тримають в руках.
• 2- й варіант.Педагог дає картки з буквами кожному ряду, не називаючи слова. Діти кожного ряду повинні самостійно визначити, що це за слово і вибудувати відповідну шеренгу.

Зміни слово

устаткування:набори букв.

Один з дітей викладає на дошці запропоноване педагогом слово, наприклад, рак.Після цього дітям пропонується здогадатися, як можна, змінивши лише одну букву, отримати нове слово. Кожен новий знайдений варіант викладається на дошці, а його автор заохочується фішкою.

Виграє той, хто запропонує останній варіант зміни слова.

Підбери пару

устаткування:набір карток з написаними на них словами у кожного з гравців.

Педагог пропонує дітям з наявних карток скласти пари слів так, щоб в кожній парі одне слово відрізнялося від іншого однією літерою. Виграють перші п'ять учнів, підібрати пари слів.

Приблизний матеріал:пар - парк, кіт - кріт, троянда - гроза, рот - кріт, сук - стук, кому - корм, каска - фарба, зал - кликав, лящі - кліщі, бор - борщ, вужі - калюжі, вужі - вечеря, качка - жарт, кран - екран, лапа - лампа, ус - намиста, ос - кіс, сорока - сорок, стіл - стовбур, так - танк, сон - слон, сміття - суперечка, дав - чекав.

рухливі літери

устаткування:картки зі словами і набір букв у кожного учня.

Кожен учень отримує картку з надрукованим на ній словом і букви, складові це слово. Необхідно спочатку викласти з букв слово, надруковане на картці, а потім переставити букви так, щоб вийшло нове слово. Виграють п'ять учнів, першими виконали завдання.

Приблизний матеріал:липа - пила, кіт - струм, ніс - сон, лапка, палиця, рано - нора, маяк - ямка, короп - парк, марка - рамка, кулак - лялька, ліс - сіл, кіт - хто.

Що змінилося?

устаткування:набір літер.

Педагог викладає на складальному полотні слово з букв розрізної азбуки. Діти читають його, після чого закривають очі, а педагог змінює слово, додаючи або прибираючи літери. Розплющивши очі, діти прочитують слово і визначають, що змінилося.

Виграє той, хто першим правильно озвучить зміни, що відбулися.

Приблизний матеріал:бочка - нічка - точка; ріпка - ліплення - кепка, шапка - папка - лапка; рука - ручка; пара - парта; ведмедик - миска; місто - горох.

Що переплутав художник?

устаткування:картки зі словами і предметними картинками: наприклад, під словом « булка»Намальована білка, далі відповідно: "Кіт"- кит; «Гірка»- норка, «Мишка»- ведмедик; «Калюжі»- лижі; « ворота" - Ворона.

Педагог розповідає, що художнику дали картки зі словами і попросили намалювати під словами картинки. Але ... художником був маленький хлопчик- малював він дуже добре, а читати правильно ще не навчився. Хлопцям пропонується визначити, які помилки допустив художник.

Діти по черзі називають картинки, читають під нею слово, вказують помилку, шукають картку з потрібним словом, порівнюючи по буквах пару слів.

Варіант.Може бути влаштовано змагання між рядами учнів, тоді за правильну відповідь нараховуються очки.

• Степанова

розділи: початкова школа

клас: 1

цілі:

• познайомити дітей зі звуковим і предметним образами літери "З", домагатися чіткого відмінності способу звуку і образу букви;
• збагачувати словниковий запас учня;
• розвивати логічне мислення, Вміння порівнювати, спостерігати, робити висновки;
• розвивати пам'ять, увагу, творчу активність, дрібну моторикурук;
• відпрацьовувати читання цілими словами; розвивати понятійне мислення при зіставленні предметів (явищ) за їх місцезнаходженням відносно один одного у часі: місяць (січень - в січні і т. д., рік і пору року (зима - взимку і т. д.);
• звертати увагу на відпочинок на уроці (рухливі ігри, прогулянка і т. д.).

устаткування:"Буквар" під редакцією А. Ф. Малишевського, альбоми, фарби, гуаш, кольорові олівці, фломастери, природний матеріал, конструктори, пластилін; набір картинок для гри "Коли це буває?", зображення Попелюшки; різні предмети на букву "З"; зайка, змейка- м'які іграшки; кубики з буквами; індивідуальні магнітні дошки; класна разрезная каса букв (на магнітах).

ХІД УРОКУ

I. Організація класу.

У: Хлопці, сьогодні ми продовжуємо свою подорож в світ Знань. На шляху у нас буде багато труднощів, тому потрібно бути дуже уважними. Підніміть руку ті, хто готовий впоратися з усіма труднощами. (Піднімають руки все.)

Молодці! Тоді в дорогу!

II. Вступний момент.

У. Яке сьогодні число?

У: Яка пора року закінчується?

Д: Закінчується осінь, залишилося 2 дні.

У: Які осінні місяці ви знаєте?

Д: Вересень, жовтень, листопад.

У: Згадайте, що цікавого було у вас в вересні.

Д: У вересні ми пішли в школу.

У: А в жовтні?

Д: У жовтні у мене був день народження ...

У: У листопаді?

Д: У листопаді випав перший сніг ...

У: Яка пора року буде після осені?

Д: Після осені йде зима.

У: Пограємо в гру "Коли це буває?"

(Діти йдуть на килим, де розкладені картинки.)

Послухайте загадку і скажіть, коли це буває:

Несу я врожаї,
Поля знову засіваю,
Птахів на південь відправляю,
Дерева роздягаю,
Але не торкаюся сосен і
Ялинок. Я ...

У: забирай картинки, які зображують, що було восени.

(Діти знаходять, показують і розповідають)

Д: Восени ми збираємо врожай. Восени жовтіє і опадає листя.

Восени птахи збираються в зграї і відлітають у вирій.

Справ у мене чимало -
Я білою ковдрою
Всю землю вкриваю,
У лід річки прибираю,
Белю поля, будинки,
Звуть мене ...

(Діти також знаходять картинки із зображенням зими і розкривають, що буває взимку.)

Д: Взимку випадає сніг, все навколо біле.

Взимку ми катаємося на ковзанах, лижах, санках.

Взимку ми ліпимо снігову бабу ...

У: Як змінилася природа з наближенням зими?

(Підходимо до вікна.)

Д: Дерева голі. Кругом лежить сніг. Сьогодні дуже холодно, сильний мороз. Не чути співу птахів.

Прилетіли снігурі ...

У: Хлопці, давайте заспіваємо пісню про зиму. Під фонограму діти виконують пісню "Зима, зима. "

III. Звуковий образ літери "З". Промовляння скоромовки.

Зимовим вранці від морозу
На зорі дзвенять берези.

У: проговорився разом і послухаємо, який звук вимовляється частіше.

Д: Повторюється звук (З)

(Проговорюється ще раз, виділяючи звук (З))

Зззімнім вранці від мороззза
На зззаре зззвенят березззи.

У: У яких словах ми чуємо звук (З).

Д: Зззімнім - на початку слова,

Від мороззза - в кінці слова,

На зззаре - на початку слова,

Зззвенят - спочатку слова,

Березззи- в кінці слова.

У: проговорився скоромовку тихо, голосно. (Діти читають)

У: Проговорите скоромовку, так, як би її промовив ведмідь, зайчик, лисичка.

IV. Предметний образ літери "З".

У: Якою буквою позначається звук (З)?

Д: Буквою "З".

У: На що схожа буква "З"?

Д: На цифру 3.

У: На цю букву подивися:

Вона зовсім як цифра 3 три. (Діти показують на дошці зображення цифри 3).

Д: На змійці, яка лягла і зобразила букву "З".

(Розглядають змейку- м'яку іграшку).

У: - Буква "З" на вигляд як змійка,

Розглядати її зумій-ка!

- "З" не просто завитки,

"З" пружинка, крендель, стружка.

V. Художньо-образотворча діяльність.

У: Хлопці, сідайте за свої столики, відкрийте альбоми і покажіть, на що схожа буква "З" і підготуйте розповідь про свій спосіб.

(Діти малюють фарбами, гуашшю, кольоровими олівцями, фломастерами - за бажанням)

Після прослуховування розповідей, діти викладають букву "З" з природного матеріалу, конструюють її з конструктора, ліплять з пластиліну і т. Д.

У: Подивіться, які різні літери у вас вийшли, але всі вони впізнавані. А тепер надрукуйте букву "З" в своїх зошитах.

У: Оля, скільки букв ти надрукувала?

Оля: Я надрукувала 15 букв.

У: У Діми скільки букв?

Діма: Я надрукував 12 букв.

У: Хлопці, на скільки більше букв надрукувала Оля, ніж Діма?

Д: Оля надрукувала на 3 букви більше.

У: Молодці.

VI. Буква "З" як ім'я предмета.

У: Сьогодні до нас прийшли гості. Відгадайте загадку і дізнайтеся.

Вона красива і мила,
А ім'я їй від слова "зола".

Д: Це Попелюшка. (Друкують це слово Попелюшка в зошиті).

У: Як ви думаєте, чому саме Попелюшка прийшла до нас в гості?

Д: Її ім'я на букву "З".

У: Яка Попелюшка? (Розглядають зображення Попелюшки, згадують казку.)

Д: Вона красива, працьовита, добра, рукодільна.

У: Попелюшка прийшла до нас не одна, а зі своїми друзями.

Мешканець лісу спритний,
Обірвав листок капустяний.
У нього тремтять вії:
- Чи немає де-небудь лисички?

Д: Це зайчик.

(Діти друкують в зошитах ЗАЙЧИК, і на магнітній дошці.)

У: Який звук чуємо на початку слова?

Д: Звук (З).

У: Якою буквою позначається цей звук?

Д: Буквою "З".

У: Знайдіть зайчика серед наших іграшок.

Який він?

(Діти розглядають його).

Д: Він пухнастий, довговухий, красивий, добрий, боягузливий, смішний, косою, м'який, яскравий.

У: У яких казках ви читали про зайчика?

Д: У казках "Колобок", "Теремок", "Зайкина хатинка" ...

У: Давайте для наших гостей покажемо казку "Зайкина хатинка". Згадаймо цю казку. (Діти розповідають) які тварини беруть участь в цій казці?

Д: Лиса, заєць, ведмідь, вовк, півень.

(Обговорюються інтонації, з якою будуть діти зображати свого героя: ведмідь голос грубий; ліса- хитра; заєць боягузливий; петух- голосистий)

Інсценування казки здійснюється за допомогою ляльок - ляльковий театр. Діти беруть участь за бажанням.

У: Молодці, хлопці! Ваша казка дуже сподобалася Попелюшку і зайчику. Дивіться, у зайчика в кишені якась записка. Вона для вас. Це загадка. Прочитаємо її. (Читає добре читає дитина)

Розсипалося до ночі зерно.

Глянули вранці - немає нічого.

Д: Це зірки. (Діти друкують слово ЗІРКА в зошиті.)

У: А які зірки?

Д: Вони яскраві, блискучі, маленькі, далекі, чарівні, ...

У: У нас в кімнаті теж є зірки, тільки їх треба пошукати.

(Діти шукають, розглядають після знаходження)

У: Промовимо слово зірки ще раз і послухаємо перший звук.

Д: Зззвезззди. На початку слова звук (З) і в середині звук (З).

У: Порахуйте зірки.

Д: Один, два, три.

У: Скільки зірок ви знайшли?

Д: Ми знайшли три зірки.

У: Порівняйте їх. Яка зірка зайва.

Д: У двох зірок чотири - 4 променя, а у третій - 5.

У: На скільки променів більше у третій зірки?

Д: На один промінь більше.

У: На одній зірочці щось написано. Давайте прочитаємо.

(Загадку читає добре читає дитина)

Все життя свою ходжу в тільняшці,

Але без чобіт і без кашкета.

Д: Це зебра. (Слово ЗЕБРА друкують в зошиті)

У: Послухайте, який звук чуємо на початку слова?

Д: Зззебра. Звук (З).

У: Якою буквою позначається звук (З).

Д: Буквою "З".

У: Яка зебра?

Д: Зебра смугаста, швидка, красива ...

У: А де можна побачити зебру?

Д: Зебру ми можемо побачити в зоопарку (Друкують ЗООПАРК в зошиті).

У: Вимовте ще раз слово "зоопарк". Який звук перший?

Д: Зззопарк. Звук (З), він позначається буквою "З".

У: Ось і ми вирушаємо в зоопарк разом з Кирилко.

Сідайте за столики і розгляньте малюнки, складіть по них розповідь, щоб були слова з буквою "З".

Робота в групах.

I група - розповідь "Хрестики-нулики" (про зебру).

II група - розповідь "помилились" (про моржа). Див. додаток

III група - розповідь "Крокодил образився" (про зуби).

IV група - розповідь "змавпували" (про мавпу).

Діти в своїх групах розглядають картинки, готують розповідь і один учень розповідає. Решта дітей слухають і називають слова, в яких почули звук (З.)

У: Молодці, хлопці! Ваші розповіді дуже цікаві. У зоопарку дуже багато звірів. Зараз ми проведемо естафету звірів.

ПОДВИЖНАЯ ГРА "ЕСТАФЕТА ЗВІРІВ"

Учні діляться на 4 рівні команди. Гравці беруть назви звірів: "Ведмідь", "Заєць", "Лисиця", "Вовк", "Білка" і т. Д.

Учитель голосно викликає будь-якого звіра. Гравці вибігають вперед до зазначеного місця. Хто перший прибіжить, отримує очко.

Підводиться підсумок гри.

VII. Робота по "Букваря" (стор. 119-120)

У: Ми знайшли багато слів на букву "З". Але в "Букварі" ще є слова. Відкрийте підручники і прочитаємо загадки.

(Діти відкривають підручники на стор. 119-120. Діти, які читають читають загадки, інші відгадують.)

У: Скільки загадок на стор. 119.

Д: три загадки.

У: Скільки загадок на стор. 120.

Д: Дві загадки.

У: Де загадок більше.

Д: Більше на стор. 119, лівій сторінці.

У: На скільки більше?

Д: На одну загадку більше.

У: Розгляньте намальовану суницю.

Скільки ягід на гілці зліва?

Д: Зліва одна ягода.

У: Скільки ягід справа?

Д: Справа дві ягоди.

У: Скільки всього?

Д: Всього три ягоди.

У: А як вийшло три?

Д: Дві та ще одна, буде три ягоди.

VIII. ПІДСУМОК ЗАНЯТТЯ.

З якою буквою ми познайомилися?

З якими героями з казок зустрічалися?

Молодці, хлопці! Ви добре працювали, дізналися багато нового.

ілюстрації

Короткий зміст:Що таке буква? Букви і звуки. Голосні і приголосні букви. Кілька ігор для запам'ятовування написання букв. Ігри для визначення звуків в словах. Гра придумати слово на задану букву. Вчимося розрізняти схожі по написанню букви. Гра для визначення літери по звуку. Онлайн ігриз буквами.

Перш ніж почати грати з дитиною, давайте розберемося, що таке буква. Буква - це комбінація графічних елементів (вертикальних, горизонтальних, діагональних ліній, кіл і півкругів); буква позначає звук мови (те, що ми вимовляємо). Звідси і дві основні задачі, які стоять перед дорослим:

Навчити дитину дізнаватися і правильно називати букви як комбінації різних елементів;

Навчити дитину співвідносити цю комбінацію елементів зі звуками мови.

У російській мові 33 букви, тільки 31 з них позначає звуки (ред і Ь звуків не позначав). Букви і звуки російської мови діляться на голосні і приголосні.

Голосних звуків існує тільки 6. Це - А, О, У, Е, И, І. А голосних букв - 10: перераховані вище А, О, У, Е, И, І і ще 4 "підступні" букви - Я, Ю , Е, Є. Ці особливі літери позначають відразу два звуки, якщо стоять на початку слова, або після іншої голосної букви. Так, буква Я = ЙА (в слові ЯМА або МОЯ, наприклад), буква Ю = Йу (в словах ЮЛА або спідниця), буква Е = йе (ЕЛЬ або ЕГОР), а буква Е = ЙО (ЯЛИНКА, Їжачок). А після приголосних звуків ці букви позначають інші звуки. Так, Я = А (в слові М'ЯЧ, наприклад), Ю = У (в слові ЛЮК, наприклад), Е = Е (ЛІС або ЛІТО), а Е = О (МЕД або ЛІД).

Голосні літери, які стоять після приголосної, можуть робити її вимова твердим або м'яким. Твердість попереднього согласному звуку надають букви А, О, У, И, Е. М'якість попереднього приголосного звуку позначають літери І, Е, Е, Ю, Я. Наприклад, в слові ЛУК звук Л - твердий, а в слові ЛЮК звук Л - м'який .

У кожної букви є назва, закріплене в алфавіті. Назви приголосних букв не збігаються з вимовою звуків, які вони позначають. Наприклад, буква К називається "КА", може позначати твердий звукК (в слові КОТ, наприклад) і м'який звукК "(в слові КИТ, наприклад).

Виникає питання. Як привчати дитину називати букви: як в алфавіті або спрощено - звуками, які вони позначають? Чи варто пояснювати дитині особливості російської фонетики?

Потрібно розуміти, що в основі навчання читання лежить не буква, а звук. Уявіть собі, що дитина вивчив букви "правильно", т. Е. Так, як прийнято називати їх у алфавіті (БЕ, ВЕ, ЕН і т. Д.). Тоді при назві букв він буде називати два звуки Б і Е, В і Е, Е і Н. Це ускладнить злиття звуків при читанні складів, в результаті чого сформується побуквенное читання. Замість МА-МА у дитини вийде "ЕМА-ЕМА". Прочитання ж деяких складних слів стане абсолютно недоступним дитині. Такі слова будуть не прочитуватися, а розгадує їм, як ребуси. Наприклад, слово "листівка" малюк прочитає як "о-те-ка-ер-и-те-ка-а". Тож не дивно, що сенс слова або пропозиції при побуквенном читанні дуже часто буде незрозумілий малюкові. В цілому такий спосіб заучування букв ускладнює і подовжує шлях від послогового читання до читання цілими словами. Таким чином, стає очевидним, що правильніше для дитини називати приголосні букви спрощено, як ми називає твердий приголосний звук, який вони позначають. Чи не "ЕМ", а "М", що не "ПЕ", а "П", не «ХА", а "X".

Даний спосіб навчання буквах зовсім не означає, що дитина не повинна знати, що буква і звук - різні поняття, що згодна буква може позначати два звуки - твердий і м'який. Але всі ці поняття недарма входять в програму навчання грамоті в першому класі: для їх засвоєння потрібні досить зрілі функції мислення - аналіз, синтез, узагальнення, абстрагування. А дитина дошкільного вікуволодіє цими розумовими операціями тільки на елементарному рівні. Прийде час і ваш малюк засвоїть знання з фонетики мови, вивчить назви букв за алфавітом. А поки він може вчитися читати і без цих знань.

Ще один дуже важливе питання. В якій послідовності легше вивчати букви дошкільнику? Якщо ви не орієнтуєтеся на послідовність літер в будь-якої конкретної "Абетці" або "Букварі", постарайтеся спочатку враховувати наступні моменти.

Спочатку вивчіть з дитиною голосні літери А, О, У.

Через деякий час додайте в вправи літери І, И.

Згодні літери починайте вивчати з тих, які дитина добре вимовляє (не потрібно вибирати для початкових занять Л і Р, наприклад).

Першими треба вводити в ігри букви, найбільш часто зустрічаються в російській мові (не варто починати з Ц або Щ), найпростіші по зображенню (не треба заучувати першими Д, Ж, 3) і різко відрізняються графічно, наприклад: Н, С, П , К.

Не слід поспіль вводити Б і В, Р і Ф, Г і Т - їх легко сплутати.

Граючи, намагайтеся навчити дитину чути звуки мови, виділяти їх з слів, дізнаватися вигляд букв, порівнювати букви між собою за зовнішнім виглядом і звучанням. Чим цікавіше будуть заняття з буквами, тим швидше сформується у малюка інтерес до навчання, тим значнішими будуть його успіхи в оволодінні читанням.

Весела мозаїка

Мета: запам'ятовувати букви, вчитися їх складати з мозаїки, розвивати дрібну моторику.

Вік: з 4 років.

Що вам знадобиться: мозаїка будь-якого типу ( "гвоздики", "кнопочки", "ковпачки", "фішки"), відповідне складальне полотно до мозаїки.

Як грати?

Запропонуйте дитині викласти з мозаїки ту букву, на запам'ятовування якої в даний час направлені ваші спільні зусилля. Можете запропонувати викласти букву заданого кольору (виходячи з можливостей мозаїки), заданого розміру(Велику або маленьку), скопіювати букву з зразка, який ви складете самі, зробити букву більшого або меншого розміру, ніж ваша.

Зверніть увагу! Легше викладати з мозаїки літери, які складаються тільки з вертикальних і горизонтальних ліній. Тому до складання з мозаїки, перш за все, рекомендуються літери Н, Е, Р, П, Т, Ц, Ш, Ш. Наступними за рівнем складності є літери, які містять похилі лінії, наприклад У, К, X, А, Л, Д , Ж, М, ​​І. А найбільш складні для викладання з мозаїки - букви, до складу яких входять елементи кола / півкола (О, С, в, Ф, Е, Р, Ю, Б, Я, Ч, 3, видання, Ь).

варіанти:

Запропонуйте дитині перетворювати букви з однієї в іншу, додаючи додаткові деталі мозаїки, прибираючи зайві або переміщаючи необхідні деталі. Цікаво буде перетворити А в Л і навпаки, Т в Г і навпаки, Е в Е і навпаки, У в X і навпаки, П в Н або І і навпаки, Щ в Ш або Ц і навпаки.

Викладіть з мозаїки зразок букви, нехай дитина уважно розгляне його і запам'ятає. Закрийте зразок. Запропонуйте дитині викласти таку ж букву по пам'яті. Коли дитина виконає завдання, відкрийте зразок. Нехай дитина порівняє свою букву зі зразком і самостійно виправить помилки, якщо він їх допустив.

пластиліновий конструктор

Мета: запам'ятовувати букви, вчитися ліпити букви з пластиліну, розвивати дрібну моторику.

Вік: з 4 років.

Що вам знадобиться: набір пластиліну (заздалегідь перевірте, щоб пластилін був еластичний, не жорсткий і не ламкий), дошка для ліплення, стека або одноразовий пластиковий ніж.

Як грати?

Разом з дитиною виготовте з пластиліну ковбаски приблизно однакової товщини і довжини. Таких ковбасок потрібно 8 штук. 2 ковбаски розділіть (розріжте) стеком навпіл. 2 інші ковбаски розділіть на 3 частини кожну. З 4 залишилися ковбасок зробіть колечка, скріпивши їх краю. 2 колечка розділіть стеком навпіл так, щоб вийшли півкола. Таким чином, у вас вийшов набір деталей для складання будь-яку літеру українського алфавіту. Тепер дитина може складати букви на вашу зразком або за власним поданням.

Зверніть увагу! Якщо ваша дитина ще не має досвіду роботи з пластиліном, попередньо навчіть його основним прийомам роботи з цим матеріалом: потренируйтесь в розминці пластиліну, скачуванні, витягуванні, в з'єднанні деталей.

варіанти:

Можна урізноманітнити гру з пластилінових конструктором, використовуючи пластилін різного кольору. Виготовте однакові набори деталей 2-4 квітів. Складіть букву з деталей різного кольору. Перевірте, чи залишилися ще деталі відповідних кольорів і розмірів для складання такої ж букви. Попросіть дитину запам'ятати букву, закрийте зразок (коробкою або серветкою), запропонуйте дитині викласти точно таку ж букву.

Роботи, виконані з пластилінового конструктора, можуть стати подарунками рідним і близьким вашого малюка. Для цього разом з дитиною викладіть першу букву імені людини, якій буде призначатися подарунок, прикріпіть її до яскравого картону, прикрасьте за допомогою стеки (намалюйте на ній рисочки, клітинки, крапочки, хвилясті лінії) або прикріпіть до букви дрібні камінчики, намистинки, насіння рослин , крупу.

чарівні палички

Мета: запам'ятовувати букви, вчитися викладати букви з паличок, вчитися перетворювати букви.

Вік: з 4 років.

Що вам знадобиться: рахункові палички.

Як грати?

Найпростіший спосіб - викладання букв з паличок на зразок або без зразка (за поданням). Коли дитина навчиться викладати букви з паличок самостійно, можете переходити на більш складний рівень гри. Наприклад, складіть з паличок фігуру, що нагадує двері.

Попросіть дитину прибрати 2 палички так, щоб вийшла буква П, потім відновіть фігуру, попросіть знову прибрати 2 палички, але вже так, щоб вийшла буква Н. Така гра подобається дітям, вони відчувають себе "чарівниками". Не забудьте підіграти своїй дитині, щоб від виконання завдань він отримував максимум задоволення.

Наступного разу з фігури "Двері" запропонуйте дитині зробити і інші літери: прибрати 1 паличку так, щоб вийшла буква Б; прибрати 2 палички так, щоб вийшла буква Е; прибрати 2 палички так, щоб вийшла буква Р; прибрати 4 палички так, щоб вийшла буква Г.

Чарівні перетворення можуть відбуватися і з ще однією фігурою, вона нагадує вікно.

З цієї чарівної фігури можна зробити наступні літери: букву Ф (якщо прибрати 4 палички), букву Ю (якщо прибрати 3 палички), букву Ш (якщо прибрати 4 палички).

варіанти:

Запропонуйте дитині виконати ланцюжок перетворень букв, складених з "чарівних" паличок: з літери Б зробити букву Ь; з букви Ь зробити букву В; з літери В зробити букву Р; з букви Р зробити Ф, а з букви Ф зробити Я.

розумні кубики

Мета: запам'ятовувати букви, вчитися викладати букви з кубиків, вчитися перетворювати букви.

Вік: з 4 років.

Що вам знадобиться: кубики.

Як грати?

Для гри підійдуть будь-які кубики однакового розміру - як без малюнка, так і з малюнками (в тому числі від ігор типу "Склади картинку"). Найпростіший спосіб - викладання букв з кубиків за зразком або без зразка (за поданням). Звичайно, так можна викладати не всі букви, а тільки ті, які не містять круглих або напівкруглих елементів. Наприклад: Е, Е, Н, Г, Т, Ш, Ц, Щ, Ч, М, У, І, К.

Коли дитина потренується в викладанні букв з кубиків, можна пропонувати йому перетворювати складені з кубиків літери. Цікаво буде зробити з букви Т букву Г, прибравши зайвий кубик, пересунути один кубик в букві Н так, щоб вийшла буква П, "перетворювати" Е в Е, а Щ в Ш або Ц.

мотузкові літери

Мета: запам'ятовувати букви, вчитися викладати букви з мотузочок, розвивати дрібну моторику.

Вік: з 5 років.

Що вам знадобиться: кольоровий картон, шматочки різного роду мотузочок (тасьма, товсті нитки для в'язання), простий олівець, клей ПВА (бажано в пляшці з носиком-дозатором), хустку або шарфик.

Як грати?

Розкажіть дитині, що будете разом з ним робити незвичайні букви. Поцікавтеся, яку букву він хотів би зробити, або запропонуйте букву самі - нову, а можливо, і ту, яку дитина поки погано вивчив. На аркуші картону намалюйте простим олівцем обрану букву. Дайте дитині клей, нехай малюк завдасть клей по контуру - "напише клеєм" букву. Поки клей не висох, накладіть на контур мотузочку. Якщо мотузочок довжина для цієї букви, відріжте залишки. Дайте поделке підсохнути.

Запропонуйте дитині обмацати незвичайну букву, "запам'ятати її руками".

Зробіть кілька таких букв, нехай дитина дізнається їх із зав'язаними очима на дотик, знаходить одну букву з декількох запропонованих на ваше замовлення. Обмежте обмацування літери, водите рукою дитини тільки по одному фрагменту літери, пропонуючи відгадати її.

Виготовлені для цієї гри букви ви можете використовувати пізніше для складання з них складів і слів. Зауважте дитині очі хусткою або шарфиком, розкладіть перед ним букви задуманого слова (не більше 3-4 букв), нехай він обмацає мотузкові букви і складе з них слово.

тактильні літери

Вік: з 4 років.

Що вам знадобиться: наждачний папір, оксамитова папір, ножиці.

Як грати?

Виріжте з наждачним або оксамитового паперу букви. Дитина повинна буде з закритими очима, на дотик визначити букву.

Чарівна манка

Мета: запам'ятовувати букви, розвивати дрібну моторику.

Вік: з 4 років.

Що вам знадобиться: піднос для посуду яскравого кольору, манна крупа.

Як грати?

На піднос насипте манну крупу тонким шаром. Покажіть дитині, як можна написати букви на манки прямо пальцем або паличкою. Попросіть його написати поруч букву, таку ж, як написали ви, написати букву більше або менше вашої, дописати незакінчену букву або стерти зайву деталь "неправильної" букви.

На такому екрані будь-якій дитині буде приємно вчитися писати літери: адже варто тільки потрясти трохи тацю, і допущена помилка або неточність зникає!

Фантазери, або на що схожа буква

Мета: запам'ятовувати букви, розвивати фантазію

Вік: з 4 років.

Що вам знадобиться: папір для малювання, кольорові олівці, фломастери, воскові крейди, акварельні фарби, гуаш.

Як грати?

Для того щоб дитина легше запам'ятовував букву, корисно порівнювати букви з різними предметами з навколишнього оточення. Напишіть букву і попросіть дитину придумати, на що вона схожа. Самі домалюйте букву до предмета або запропонуйте дитині зробити це. Постарайтеся, щоб малюнок був яскравим і кумедним.

Нижче описані деякі найбільш часті порівняння букв з різними предметами або їх частинами.

А - драбинка, стовбур дерева з дуплом, дах будинку.
Б - барабан і палички, кенгуру.
В - окуляри, крендель, метелик, яка склала крила.
Г - коса, семафор.
Д - будиночок, легковий автомобіль.
Е - зламана гребінець.
Е - їжачок несе два яблука на спині.
Ж - жук, сніжинка.
3 - змійка, птиця в польоті.
І - дерево, а поруч гора, голка з ниткою.
Й - поруч дерево і гора, птах над ними.
К - пташка з відкритим дзьобом, крокодил відкрив пащу.
Л - розв'язалися стрічки в косі.

М - дві гори, майка, гойдалки, зламана лава.
Н - носилки, ліжечко.
Про - особа, сонечко, тарілка, пиріг.
П - гойдалки, ворота.
Р - ромашка.
З - сушка, вухо слона.
Т - молоток.
У - вуха зайця.
Ф - пугач, людина, що поставила руки на пояс.
X - вертушка, акробат.
Ц - кошеня чи цуценя лежать на спинці, лапками вгору.
Ч - прапорець, вішалка, перевернутий стілець.

Ш - їжачок.
Щ - щітка.
Ь - ключ.
И - лижі і лижні палиці поруч.
Комерсант - поварешка.
Е - відлуння.
Ю - дзига, гілка з яблуком.
Я - людина з рюкзаком за плечима, півник.

Буде дуже добре, якщо ваша дитина побачить букви і в інших предметах навколишнього світу або в образах тварин і людей.

Якщо картинки до букв намалювати в альбомі, розташовуючи їх в алфавітному порядку, у вас вийде унікальна дитяча абетка. Такий книгою ви зможете довго користуватися самі, а потім передати її "у спадок" молодшій дитині, Друзям малюка, залишити в групі дитячого саду.

Домашній алфавіт

Вік: з 4 років.

Що вам знадобиться: планшет для малювання / папка для замальовок / альбом для малювання на мотузочці, кольорові олівці, фломастери, воскові крейди, акварельні фарби, гуаш, журнали / каталоги / листівки / наклейки, ножиці, клей.

Як грати?

Дуже часто батьки купують для дітей абетки-плакати. Такі плакати допомагають дитині в запам'ятовуванні букв. Але на них кожна буква відповідає за все однієї предметної картинці, назва якої починається на цю букву. Діти досить швидко запам'ятовують запропоновані відповідності, і інтерес до плакату поступово зникає.

Більш виграшний варіант цього навчального посібникави можете зробити разом зі своєю дитиною за допомогою картинок з журналів або каталогів, листівок або наклейок.

Починати виготовлення такого "Домашнього алфавіту" найкраще відразу після початку навчання дитини буквах. Першу "сторіночку" алфавіту зробіть, як тільки познайомили дитини з першої для нього буквою. На аркуші паперу яскраво і нарядно напишіть цю букву, нехай дитина розфарбує її. Потім, перебираючи листівки або наклейки, гортаючи сторінки журналів або каталогів, шукайте картинки, назви яких починаються на цю букву, вирізуйте їх і наклеюйте на "сторінку" алфавіту. Разом з кількістю вчинених дитиною букв буде рости і кількість "сторінок" алфавіту. Кожну "сторінку" можна доповнювати в процесі вивчення букв, якщо вам зустрінеться якась нова підходяща картинка.

"Сторінка" алфавіту прикрасьте стіни дитячої кімнати. Малюкові буде приємно вчитися за таким алфавітом: адже він "сам" його зробив!

Можна виготовити алфавіт на аркуші ватману. Для цього попередньо расчертите ватман на 33 однакових прямокутника. У кожному напишіть літери, дотримуючись алфавітний порядок. У міру вивчення літер заповнюйте прямокутники картинками, які починаються часткою на ці букви.

саморобна азбука

Ще більш цікавий варіант гри показаний на фото нижче. Для цієї гри з буквами вам треба буде заздалегідь підібрати дрібні предмети, іграшки, які є у вас в будинку. Можна зліпити фігурки з пластиліну або солоного тіста, використовувати для гри навіть їстівний реквізит, яка не забруднить ігрове поле. Складіть предмети в коробочку або мішечок, ви можете постійно поповнювати ваш реквізит для гри разом з дитиною.

Як грати? Роздрукуйте ігровий поле. Склейте його. Дитина повинна діставати з коробочки (мішечка) по одному предмету і розставляти їх на ігровому полі в залежності від того, на яку букву вони починаються.

Альбомчик для букв

Мета: запам'ятовувати букви, вчитися визначати перший звук в словах.

Вік: з 4 років.

Що вам знадобиться: фотоальбом для 36 фотографій 10х15 см, картки з білого картону (10х15 см, 66 штук), кольорові олівці, фломастери, воскові крейди, акварельні фарби, гуаш, журнали / каталоги / листівки / наклейки, ножиці, клей.

Як грати?

За допомогою звичайного фотоальбому, картинок з журналів і каталогів, з листівок і наклейок, ви можете виготовити корисне посібник для вивчення букв вашою дитиною.

На картках з білого картону з допомогою кольорових олівців або фломастерів, акварелі або гуаші напишіть великі і красиві літери алфавіту.

Вставте ці картки в фотоальбом, розташовуючи їх в розвороті ліворуч. Підберіть картинки на літери алфавіту. Чим більше картинок ви підберете, тим яскравіше буде посібник і тим цікавіше з ним буде займатися вашій дитині. На решту картонні картки приклейте картинки, що починаються на однакові літери. Вставте картки з предметними картинками відповідно в розворот фотоальбому справа. Альбомчик готовий!

Дитина, розглядаючи картинки і букви в альбомчику, буде ненав'язливо запам'ятовувати літери. Такий альбомчик ви зможете взяти з собою в дорогу або на прогулянку, не боячись, що дитина його зіпсує або забруднить - адже букви і картинки в ньому захищені плівкою.

розумна зарядка

Мета: запам'ятовувати букви з опорою на образ.

Вік: з 4 років.

Що вам знадобиться: дві подушки, килим.

Як грати?

Будь-якому дитині буде цікаво стати буквою. Покажіть дитині, як перетворюватися в літери.

Буква А - ноги поставте на ширину плечей, руки складіть ззаду на попереку.
Буква Б - однією рукою до живота прикладіть подушку, іншу руку витягніть вперед.
Буква В - притисніть до себе дві подушки.
Буква Г - простягніть руки вперед, пальці зімкніть в замок.
Буква Д - разом з дитиною сядьте на килим спиною один до одного, ноги трохи зігніть в колінах.
Буква Е - стоячи на одній нозі, другу ногу простягніть вперед, одночасно вперед витягніть руки.
Буква Е - те саме, що і буква Е, при цьому підморгніть.

Буква Ж - поставте ноги на ширину плечей, руки зігніть в ліктях і підніміть вгору.
Буква 3 - лежачи на боці, ноги зігніть в колінах, голову відведіть назад, прогніться назад.
Буква І - з'єднайте руки за спиною, одна рука через передпліччя, а інша - через поперек.
Буква Й -теж, що і буква І, при цьому кивніть головою.
Буква К - праву ногу простягніть вперед, поставте на носок, праву рукузігніть в лікті і підніміть вгору.
Буква Л - поставте ноги на ширину плечей, руки притисніть до тулуба.

Буква М - встаньте з дитиною один навпроти один і візьміться за руки, руки опустіть вниз.
Буква Н - встаньте з дитиною один навпроти один, витягніть руки вперед; нехай він покладе свої руки на ваші.
Буква 0 - з'єднайте руки над головою, утворюючи коло.
Буква П - руки розведіть в сторони, зігнутими в ліктях, долоні поверніть до тулуба.
Буква Р - обидві руки прикладіть долонями до чола, лікті зведені.
Буква С - лежачи на боці, зігніть, прийміть форму півкола.
Буква Т - витягніть обидві руки в сторони.
Буква У - стоячи, ліву руку витягніть уздовж тулуба; плече правої руки притисніть до грудей, передпліччя відведіть трохи вниз, пальці зімкніть і випрямити.

Буква Ф - руки поставте на пояс.
Буква X - поставте ноги на ширину плечей, руки підніміть вгору і трохи розведіть в сторони.
Буква Ц - праву руку зігніть в лікті вгору і відведіть в сторону, ліву руку розташуйте паралельно правій, відвівши її так само вправо.
Буква Ч - з'єднайте руки перед собою зігнутими в ліктях.
Буква Ш - руки розведіть в сторони, зігнутими в ліктях, піднятими вгору передпліччя, долоні поверніть до тулуба.
Буква Щ - те саме, що і буква Ш, при цьому тупни лівою ногою.
Буква видання - прикладіть подушку до живота, відведіть одну руку, зігнуту в лікті, тому і вгору.
Буква И - прикладіть подушку до живота, а навпаки себе поставте дитину.

Буква Ь - прикладіть подушку до живота.
Буква Е - праву ногу відведіть в сторону, поставте на п'яту, підніміть ліву руку вгору і прогніться вправо, праву руку зігніть в лікті і притисніть до тулуба.
Буква Ю - тримайте подушку перед собою на витягнутих руках.
Буква Я - праву руку поставте на пояс, праву ногу відставте вправо і поставте на п'яту.

Спочатку запропонуйте дитині повторити ці "фігури" за вами. Попросіть дитину придумати, як по-іншому можна зобразити літери. Якщо є можливість, сфотографуйте дитини, коли він зображує різні літери. За допомогою цих фотографій ви зможете в подальшому складати разом з малюком склади і слова.

Не кажіть дитині, в які букви ви перетворюєтеся, нехай він відгадує. А наступного разу букви покаже малюк.

чарівний мішечок

Вік: з 4 років.

Що вам знадобиться: літери з набору (пластмасові або магнітні), мішечок.

Як грати?

Для гри може підійти непрозорий поліетиленовий мішечок або подарунковий пакет.

У мішечок складіть відомі дитині букви. Пропонуйте виймати літери по одній, відгадувати їх на дотик, придумувати слово, що починається на цю букву. Якщо дитина, виймаючи букву, помиляється в назві, виправте його, а букву опустіть назад в мішечок. Коли дитина знову дістане цю букву, він уже назве її правильно.

Можна покласти в мішечок і нові для дитини букви, але їх повинно бути не більше 1-3 за 1 гру.

Після декількох ігор з чарівним мішечком для підтримки інтересу до гри покладіть в мішечок кілька дрібних предметів. Це можуть бути: скріпка, ковпачок від фломастера, ґудзик, пробка від пластикової пляшки, лічильна паличка, цифра з набору, геометрична фігурка і т. П.

Запропонуйте дитині придумувати слова, які закінчуються на букву з мішечка. Не використовуйте для цього завдання літери Б, Д, В, Г, Ж, 3, т. К. В кінці слова вони чуються по іншому. Можете придумувати слова, в яких є випала буква (незалежно від її місця в слові).

розумні хованки

Вік: з 4 років.

Що вам знадобиться: кольоровий папір, білий папір, ножиці, кольорові олівці або фломастери, скріпки, скотч.

Як грати?

Виріжте з кольорового паперу великі об'ємні букви або напишіть їх на альбомних аркушах кольоровими олівцями (фломастерами). Для однієї гри досить 5-7 букв. З них - не більше 3 нових для дитини.

Всі букви сховайте десь в квартирі (або в кімнаті) так, щоб залишилися видно тільки їх невеликі фрагменти. Сховати літери можна: за дзеркало, під шафу, за фіранку, в книжку, в ящик столу, на стелі, під подушкою, за абажуром і т. Д. Для кріплення букв використовуйте скотч або скріпки. Всю підготовчу роботу проводите без дитини.

Скажіть дитині, що букви грають з ним в хованки. Запропонуйте знайти букви.

Дитині буде цікаво знаходити як знайомі, так і нові літери. Якщо дитина побачить знайому йому букву, перш, ніж він її дістане, попросіть відгадати по видимій частині, що це за буква. Для кращого запам'ятовування нових букв можна розташовувати їх в "спеціальних" місцях. Наприклад: букву X можна заховати в холодильнику, букву 3 - за дзеркалом, букву К - в ящику комода, букву Ц - в горщику з кімнатною квіткою, букву В - повісити на вішалку в прихожей і т. П.

Вік: з 4 років.

Що вам знадобиться: кольоровий папір, білий папір, ножиці, кольорові олівці або фломастери, скріпки.

Як грати?

Виріжте з кольорового паперу яскраві великі квіти різної форми. Для організації гри досить 6-10 квітів. З білого паперу виріжте "серединки" квітів відповідного розміру. Визначте, з якими буквами було б корисно зараз позайматися вашій дитині. Напишіть літери на "серединка", за допомогою скріпок прикріпіть їх до квітів. Розкладіть квіти на підлозі.

"Перетворіть" дитини в метелика: прочитайте вірш про метелика або дайте дитині в руки велику хустку - "крила". Говоріть "метелику", на яку квітку треба приземлитися. Помінятися ролями: нехай тепер дитина називає літери, на які будете "приземлятися" ви.

Для гри з іншими буквами вам не буде потрібно вирізати нові квіти, потрібно тільки написати "серединки" і прикріпити їх до колишніх квітам.

Зверніть увагу! Для гри корисно вибирати квіти-букви, схожі між собою - мають однакові елементи. Наприклад, в одній грі використовуйте літери П, Н, І, Т, Г, Е, Ш, а в наступний раз напишіть на квітах літери В, Б, Р, И, 3, Я, Ф.

Напишіть літери на звичайних аркушах паперу - це будуть аеродроми. За допомогою вірші або вправи-імітації (руки в сторони, погудеть) "перетворите" дитини в літак і командуйте, на який аеродром необхідно приземлитися. Такий варіант гри більше сподобається хлопчикові.

Букви на спині

Мета: запам'ятовувати букви, розвивати увагу.

Вік: з 4 років.

Що вам знадобиться: для цієї гри реквізит не потрібен.

Як грати?

Пограйте з дитиною в загадки. Просто "напишіть" на спині дитини своїм вказівним пальцем або тупим кінцем олівця відому йому букву. Запитайте, яку букву ви написали. Запропонуйте дитині написати букву у вас на спині, а ви відгадайте. Загадуйте букви по черзі.

Таким чином корисно запам'ятовувати літери, які дитина не може з яких-небудь причин твердо вивчити.

Ви пишете у дитини на спині, а він одночасно пише цю ж букву крейдою на дошці або фломастером на папері.

Знайди однакові літери

Мета: запам'ятовувати букви, розвивати увагу.

Вік: з 4 років.

Як грати?

Для цієї гри необхідно попередньо підготувати картки з буквами. Розріжте картон на прямокутники, на кожній картці напишіть по одній букві. Букви потрібно написати в декількох варіантах (стилях), по дві букви кожного варіанта. Букви можуть відрізнятися розміром, кольором, стилем шрифту. Розкладіть літери перед дитиною. Запропонуйте йому знайти парні - однакові літери. Не забувайте питати дитини, які букви він знайшов.

Нехай дитина розсортує букви на групи: великі і маленькі, за кольором, за стилем написання. Потім назве всі букви в кожній групі.

розріж літери

Мета: запам'ятовувати букви, вчитися розрізняти схожі по написанню букви, розвивати просторове мислення.

Вік: з 4 років.

Що вам знадобиться: білий картон, кольорові олівці або фломастери, ножиці.

Як грати?

Для цієї гри необхідно попередньо підготувати картки з буквами. Розріжте картон на прямокутники розміром приблизно 13х18см. На кожній картці напишіть по одній букві. Розріжте картки спочатку на дві частини. Пропонуйте дитині збирати літери, пред'являючи частини різними способами: частини однієї літери, частини однієї літери + одну частину від іншої літери, частини 2-3 букв одночасно.

Для складання кількох літер одночасно і складання літери з використанням зайвої деталі важливо, щоб всі букви були написані фломастером одного кольору. Інакше колір стане очевидною підказкою для дитини.

Потім ті ж картки можете розрізати ще - так, щоб вийшло 3-5 частин однієї літери. При успішному складанні букв з 5 частин можете розрізати ще кілька деталей до отримання 8 частин. Використовуйте різні способи розрізання букви: по горизонталі, по вертикалі, по діагоналі.

Одну і ту ж букву можна загадувати дитині кілька разів, розрізаючи її щоразу по-різному.

Особливу увагу приділіть підбору букв для одночасного складання. Спочатку підбирайте літери, різниця в зображенні яких очевидна, наприклад: А і Р, С і І, У і В, Л і Ю. Далі можна пред'являти одночасно частини схожих по написанню букв, наприклад: Р і В, Ш і Е, Н і П, В і Б, Г і Т, К і X, М і Л, Л і А.

Не забувайте питати дитини, яка вийшла буква!

Такі завдання дуже схожі на ігри з розрізними картинками, які подобаються багатьом дошкільнятам. Складання "розрізних букв" сприяє не тільки запам'ятовування, а й розвитку наочно-дієвого мислення, допомагає попередити помилки в написанні букв (дзеркальне написання, написання "догори ногами", помилкове написання замість заданої літери схожою з нею за зовнішнім виглядом).

дзеркальні літери

Вік: з 4 років.

Що вам знадобиться: картон, ножиці, олівець / фломастер / ручка.

Як грати?

Підготуйте картки однакового розміру (приблизно 8х12 см) з розрахунку по 2 штуки на вивчені дитиною літери. На кожній картці напишіть по 1 букві. Літери повинні бути написані в правильному і дзеркальному ( "задом наперед") зображенні.

Викладіть перед дитиною пару карток із зображенням однієї і тієї ж букви. Запропонуйте вибрати правильну букву. Організуйте самостійну перевірку виконання завдання дитиною: дайте йому можливість порівняти обрану букву з буквами з "Абетки" або "Букваря". Обов'язково запитуйте, як називається буква.

Вправа допоможе надалі уникнути помилок в написанні букв.

Магазин іграшок

Мета: вчитися визначати перший звук в словах, знаходити відповідну букву.

Вік: з 4 років.

Що вам знадобиться: 5-10 іграшок вашої дитини, букви, на які починаються назви цих іграшок (магнітні / з каси букв / написані на листочках невеликого розміру).

Як грати?

Організуйте будинку магазин. Розкладіть "на прилавку" різні іграшки: м'ячик, ляльку, пірамідку, машинку і т. П. Продавець - це ви. Покупець - ваша дитина. Головна умова полягає в тому, що товар можна купити, тільки правильно назвавши перший звук слова і "заплативши" продавцеві відповідною буквою.

Помінятися ролями: тепер ви - покупець, а дитина - продавець. Коли будете "купувати" іграшки, спеціально вибирайте неправильну букву. Продавець повинен буде відмовити вам в покупці і пояснити, чому він не може продати цю іграшку за запропоновані вами "гроші".

Зверніть увагу! Не потрібно використовувати для гри предмети, що починаються на літери Е, Е, Я, Ю.

варіанти:

Всі діти люблять грати "в магазин", але щоб ця гра не набридла, а також для запам'ятовування більшої кількості букв, можна змінювати "профіль" магазину. Сьогодні - це продуктовий магазин, а завтра - спортивний магазин. Продавайте посуд, овочі і фрукти, одяг і взуття, навчальне приладдя.

Дуже зручно для цієї гри використовувати набір картинок. За допомогою картинок ви зможете "продавати" не тільки ті предмети, які насправді викладаються "продавцем" на уявний прилавок, а й "товари" набагато більшого розміру, наприклад: транспорт, меблі, дерева, квіти. Такі картинки стануть в нагоді вам і для інших ігор.

Вік: з 4 років.

Що вам знадобиться: іграшки (наприклад, ведмедик, лялька, Буратіно, пупсик, солдатик, тигреня), листівки, конверти, кольорові олівці або фломастери.

Як грати?

Підготуйте "листи" для іграшок: розкладіть листівки в конверти, на конвертах напишіть "адреса" - перші літери назв іграшок (М, К, Б, П, С, Т). "Перетворіть" вашої дитини в листоноші: надіньте йому сумку через плече, в сумку складіть листи. Дитині потрібно здогадатися, кому з іграшок який лист віддати. Головна умова виконання завдання: іграшка отримує конверт, на якому написана перша буква її "імені".

Підготуйте "листи" для членів вашої родини: бабусі - конверт з буквою Б, дідусеві - конверт з буквою Д, татові - з літерою П та т. Д. Особливо цікаво грати в "Пошту" перед святами, наприклад, перед Новим роком. Якщо в конверти розкласти справжні вітальні листівки, адресовані членам сім'ї, то маленький листоноша зможе з гордістю розносити святкову пошту.

привези вантажі

Мета: вчитися визначати перший звук в словах, запам'ятовувати букви.

Вік: з 4 років.

Що вам знадобиться: 3 вантажні машинки, букви з розрізної азбуки, скотч, невеликі іграшки - пірамідка, пістолет, лялька, клоун, кубик і цеглинка з дерев'яного конструктора, колечко, м'ячик, совочок, відерце.

Як грати?

Всі діти - і хлопчики і дівчатка - з задоволенням використовують в своїх іграх машинки. Гра "в машинки" при вашому бажанні перетворюється в розвиваючу і повчальну гру. Зробити це зовсім нескладно! На машинки за допомогою скотча прикріпіть букви К, П, М. Це будуть "марки" машин. Розкладіть перед дитиною іграшки. Запропонуйте розподілити вантажі по машинкам. Щоб вибрати, в яку машинку покласти вантаж, потрібно визначити перший звук в назві іграшки і знайти відповідну букву на машинці. Машинки перевозять тільки ті предмети, які починаються з літери - "марки" машини.

Зверніть увагу, що не всі вантажі можна перевезти на цих машинах. Запитайте дитину, які ще машини потрібні для перевезення залишилися іграшок.

Запропонуйте дитині розподілити іграшки, орієнтуючись на останню букву в їх назві. Пам'ятайте, що для такого завдання не підійдуть назви іграшок, що закінчуються на Г, 3, В, Д, Ж, Б, т. К. Ці букви в кінці слова позначають інші звуки.

Мета: запам'ятовувати букви, розвивати координацію рухів.

Вік: з 4 років.

Що вам знадобиться: зображення рибок (з лото або з дитячих журналів / силуети, вирізані з паперу), скріпки, кольорові олівці або фломастери, мотузочок (довжиною 30 см), магніт, лінійка (довжиною 20-30 см), скотч, обруч ( синю хустку / синій килимок / блакитне ковдру), відерце.

Як грати?

Перед початком гри необхідно виготовити вудку і "улов". Щоб зробити вудку, до лінійки прив'яжіть мотузку, а на кінець мотузки прикріпіть магнітик (можна прив'язати його або приклеїти скотчем). На рибок напишіть літери, які в даний час ваша дитина запам'ятовує. До кожної рибку прикріпіть "на ніс" скріпку.

На підлогу покладіть обруч - це буде "озеро". Замість обруча можете використовувати велику хустку, ковдру, килимок, синього або блакитного кольору. "Запустіть" рибок в озеро - складіть всіх рибок в обруч. Тепер ваша дитина, як "справжній рибалка", може ловити рибу в озері. Головне правило гри: тільки та рибка вважається спійманої, "назва" якої (букву, прикріплену на ній) дитина зможе дізнатися. Весь улов рибалки складається в відерце.

Зверніть увагу! Перед початком гри вирішите для себе, як для вашої дитини корисніше перевернути рибок в озері - буквами вгору або буквами вниз. Якщо дитина буде бачити, які літери написані на рибок, то, можливо, він спеціально не буде "ловити" рибок з малознайомими йому літерами. З іншого боку, якщо рибки перевернуті буквами вгору, ви зможете самі говорити дитині, яку рибку йому зловити. У такому варіанті гри дитині потрібно буде згадати, як виглядає названа вами буква, і після того як малюк зловить відповідну рибку, він тільки повторить назва літери, написаної на рибку.

Сукня для літери

Мета: запам'ятовувати букви, розвивати дрібну моторику.

Вік: з 5 років.

Що вам знадобиться: набір картону білого кольору, Набір кольорового паперу, клей ПВА, пензлик для клею, простий олівець.

Як грати?

Для початку визначте, для якої літери вашій дитині було б цікаво "зробити плаття": може бути, це - перша буква його імені, а може бути, ви захочете "зробити плаття" для літери, яку ваша дитина довго не може запам'ятати, або для літери, з якої ви сьогодні будете його знайомити.

На аркуші картону простим олівцем намалюйте контур обраної літери. Обговоріть разом з дитиною, якого кольору плаття для цієї букви він хотів би зробити, можете запропонувати вибрати і кілька кольорів для сукні.

Від аркушів паперу обраних квітів відривайте невеликі шматочки, намащуйте їх клеєм, прикладайте шматочки до картону, заповнюючи ними контур літери. Якщо дитина вибрав для роботи кілька кольорів, підкажіть йому, як розташувати шматочки різних кольорів. Наприклад: приклеювати їх як завгодно (вийде строкате плаття), приклеювати внизу шматочки одного кольору, посередині - шматочки іншого кольору, а вгорі - шматочки третього кольору (вийде смугасте плаття) і т. П. Зверніть увагу дитини на те, що шматочки необхідно приклеювати щільно один до одного, "щоб на плаття не було дірочок".

Колір сукні можна вибирати, виходячи з назви різних кольорів. Так, для букви К підійде червоне або коричневе плаття; для літери С - синє, сіре, бузкове; для літери Г - блакитне, для букви Ж - жовте; для літери 3 - зелене; для літери Р - рожеве; для букви Ф - фіолетове; для літери 0 - помаранчеве, а для букви Ч - чорне. Ви можете вибрати "дизайн", відповідний букві. Наприклад, буква Ц носитиме кольорове плаття (в квіточку / різнобарвне), буква М стане моряком і надіне тільняшку. Такий підбір кольору і способу прикраси сприятиме кращому запам'ятовуванню.

Якщо вашій дитині сподобається такий вид роботи з папером, можете зробити разом з ним всі букви алфавіту в міру їх вивчення, придумуючи для кожної літери своє забарвлення сукні.

Неймовірно пухнастими, м'якими і симпатичними виходять букви, якщо замість простого паперу використовувати кольорові (з нанесеним малюнком) або різнокольорові паперові серветки.

буквений конструктор

Мета: запам'ятовувати букви, вчитися викладати букви з окремих деталей.

Вік: з 5 років.

Що вам знадобиться: набір кольорового картону, простий олівець, лінійка, циркуль, ножиці.

Як грати?

Перед початком гри виготовте деталі конструктора. Виріжте з картону по 8 смужок довжиною 12, 6, 3 і 1,5 см. Ширина всіх смужок - 1,5 см. За допомогою циркуля намалюйте на картоні коло діаметром 6 см, всередині нього накресліть коло діаметром 4,5 см. Виріжте вийшло кільце і розріжте його на два півкільця. Таких півкілець знадобиться 6 штук. Розріжте ще одне кільце заданого розміру на 4 однакових сектора (по чверті кільця).

З деталей конструктора складайте разом з дитиною літери: пропонуйте самостійно придумати, як скласти задану букву, просите скласти букву на вашу зразком.

Складіть неправильну букву (в дзеркальному зображенні - "задом наперед" або перевернуту - "догори ногами"), нехай дитина переставити деталі так, щоб вийшла правильна буква.

Перетворіть літери. Наприклад, покладіть одну велику паличку і попросіть дитину додати тільки одну деталь так, щоб вийшла буква. Наступний хід ваш - додайте деталі або поміняйте їх місцями, щоб вийшла нова буква. Далі дитина перетворює викладену вами букву в іншу. Ходіть по черзі. Можливі наступні ряди букв: Т-Г-П-Н-М; Я-Ф-Р-В-Б-Ь-И-ред.

Гра-подорож

Мета: запам'ятовувати букви, вчитися придумувати слово на задану букву.

Вік: з 5 років.

Що вам знадобиться: ватман або шматок шпалер, шаблони з геометричними фігурами, простий олівець, кольорові олівці або фломастери, предметні картинки, ножиці, клей, фішки (маленькі іграшки / гудзики), гральний кубик.

Як грати?

На аркуші ватману намалюйте маршрут подорожі - криву незамкнуту лінію. З цієї лінії за допомогою шаблону з геометричними фігурами намалюйте кольоровими олівцями або фломастерами пункти-зупинки. В геометричні фігуринапишіть літери.

Виберіть по одній фішці для себе і дитини. Кидайте по черзі кубик і "ходите" на що випало кількість ходів. Опинившись на фігурці-зупинці, називайте випали літери, придумуйте слова, що починаються (або закінчуються) на ці букви. Той, хто не зможе назвати букву на зупинці або придумати слово, відходить на один пункт назад (пропускає хід). Виграє той, хто дістався до фінішу першим.

При бажанні прикрасьте гру картинками з журналів або листівок, наклейками або картинками з лото. За допомогою картинок можна задати і тему гри: "Подорож в лісі", "Подорож по казках", "Спорт" і т. П. Ускладните маршрут: намалюйте стрілочки-переходи вперед і назад на кілька ходів, введіть умовні позначення пропуску ходу або додаткового ходу (наприклад, якщо фішка опинилася на квадратику - додатковий хід, а якщо на фігурці червоного кольору - пропуск ходу).

Для створення такого посібника можна використовувати поле настільної гри-подорожі, просто впишіть в пункти-кружечки різні літери.

Буква в віконці

Вік: з 5 років.

Що вам знадобиться: білий і кольоровий картон, кольорові олівці або фломастери, ножиці.

Як грати?

Підготуйте картки з кольорового і білого картону однакового розміру, приблизно 13х18 см. Кольорових карток може стати в нагоді 3-5 штук, а кількість білих карток визначте, виходячи з кількості заучувати букв. На картках з білого картону напишіть фломастерами великі літери. У картках з кольорового картону виріжте "віконця" різної форми (круглі, квадратні, трикутні, овальні, прямокутні): в кожній картці по одному віконця. Віконця бажано вирізати не посередині картки, а зміщуючи їх трохи вгору або вниз.

Сховайте за карткою з віконцем картку з буквою. Постарайтеся зробити це так, щоб дитина не побачив букву завчасно. Покажіть дитині віконце з буквою. Попросіть його дізнатися і назвати букву в віконці (за фрагментом).

Зверніть увагу! Одну і ту ж букву можна загадувати багаторазово, чергуючи картки з віконцями або змінюючи пропонований фрагмент в віконці (це легко зробити, перевертаючи картку з віконцем "догори ногами").

Гра допоможе добре запам'ятати графічні образи букв, не плутати букви при подальшому навчанні читання.

уважні очі

Мета: запам'ятовувати букви, тренувати увагу і спостережливість.

Вік: з 5 років.

Що вам знадобиться: папір для малювання, олівець / фломастер / ручка.

Як грати?

Скопіюйте на окремі листи картинки (див. Рис.). Запропонуйте дитині вгадати, які букви сховалися на цих картинках. Дозвольте дитині повертати листи в різні боки, так він зможе знайти більше букв. Якщо дитина не може дізнатися якусь букву, обведіть її тупим кінцем олівця, це допоможе малюкові вгадати букву. Не кажіть, яку букву показуєте; якщо дитина зможе її побачити, він назве її сам. У разі якщо малюкові все ж не вдається побачити букву, назвіть її самі.

Подібні завдання нескладно придумувати самим. Головне правило при складанні зображень: один і той же елемент (деталь) повинен одночасно бути частиною двох і більше букв. Тобто букви повинні бути як ніби вписані один в одного. Таким чином легко уявити літери Р і В, Б і В, Б і Р, Г і Т, Н і П, А і М, Ф і Я, К і Г, Х і Ж. Ви також можете запропонувати дитині пофантазувати і самостійно придумати схожі загадки.

Мета: запам'ятовувати графічні образи букв, вчитися дізнаватися однакові елементи букв, вчитися дізнаватися різні елементи букв.

Вік: з 4 років.

Що вам знадобиться: папір (альбом, блокнот, зошит, листи), кольорові олівці або фломастери.

Як грати?

Напишіть "зіпсовані" букви (недописані, з відсутніми деталями). Розкажіть дитині, що ці літери зіпсував шкідливий Буквоїд і попросіть дитину відновити (дописати / полагодити) їх. Обов'язково запитуйте, яка буква вийшла.

Ви можете написати один з найпоширеніших елементів букв (вертикальну лінію, горизонтальну лінію, похилу лінію, коло, півколо) і просити дитину назвати всі букви, які містять цей елемент, якщо варіантів відповідей декілька.

Наприклад, правий півколо зустрічається в буквах 3, Ф, И, В, Р, Е, Б, Ь, виданню, лівий півколо є в буквах Ф і Я, похила лінія - складова букв І, Й, У, К, X, Ж , М, горизонтальна лінія присутня в буквах А, П, Н, Т, Г, Б, Е, Е, Ю, Ш, Щ, Ц, Д.

Така вправа розвиває зорову увагу, попереджає помилкове називання букв при читанні і неправильне написання букв при друкуванні. Попередити ці помилки дуже важливо, т. К. Весь період дошкільного дитинства ваша дитина буде писати саме за допомогою друкованих букв. Освоєння "письмових" букв малюк почне тільки в першому класі.

варіанти:

Спробуйте "загадати" букви, в яких є 2 однакових елемента. Наприклад, дві вертикальні лінії. Такі лінії - складові частини букв Н, І, Й, И, М, П, Ц, Ш, Щ. Будь-яка з перерахованих букв буде правильною відповіддю на загадку.

Можна проводити цю гру і на вулиці: писати букви паличкою на піску або крейдою на асфальті. Взимку топтав букви на снігу або пишіть по снігу лопаткою.

логічні ланцюжки

Мета: запам'ятовувати букви, тренувати увагу, розвивати логічне мислення.

Вік: з 5 років.

Що вам знадобиться: папір для малювання, олівець / фломастер / ручка.

Як грати?

Сидячи поруч з дитиною, напишіть ланцюжок з літер: А-Л-А-Л-А. Попросіть вгадати, яка буква повинна бути наступною. Запишіть її або запропонуйте дитині самій написати букву. Запропонуйте знову уважно подивитися на ланцюжок букв і назвати, яка буква повинна тепер бути наступною. Запишіть її. Продовжуйте так по порядку відгадувати 3-5 наступних букв.

Це завдання є логічний закономірність - правило чергування. Можна пропонувати й інші види чергування букв, наприклад:

А-А-Л-Л-А-А-Л-Л
А-Л-Л-А-Л-Л-А
А-Л-А-П-А-Л-А-П і т.д.

Подібні ланцюжка спочатку краще складати з букв, очевидно відрізняються один від одного, наприклад: Д і В, Ж і Т, С і Р, 3 і І. Пізніше, коли дитина навчиться бачити правила побудови ланцюжків, можна складати їх з букв, близьких по написання і мають однакові елементи. Наприклад: І і М, В і Ф, Ж і К, Е і Ш.

Якщо дитина не може у виконанні завдання, допоможіть йому, виголосивши вголос весь ланцюжок букв, перебільшено вимовляєте назви букв по-різному (тихо і голосно, високим і низьким голосом).

Ця вправа корисно для розвитку аналітичних навичок, уміння знаходити закономірності, тому можете повертатися до нього і на більш пізніх етапах навчання (коли дитина читає склади, слова, речення).

Для складання ланцюжків використовуйте букви з розрізної азбуки або з набору магнітних букв. У цьому випадку дитина не записує відповідь, а викладає відповідні літери в продовження ланцюжка.

Знайди і закресли

Мета: запам'ятовувати букви, вчитися розрізняти схожі по написанню букви, тренувати увагу.

Вік: з 5 років.

Що вам знадобиться: будь-який текст з великим шрифтом(Стара дитяча книжка, можливо, "Буквар" або "Азбука", рекламні листівки з поштової скриньки), олівець / фломастер / ручка.

Як грати?

Для першої гри виділіть необхідний текст за невеликою кількістю великих літер однакового шрифту і розміру. Запропонуйте дитині, уважно переглядаючи текст, знаходити і закреслювати задану букву, краще ту, яку зараз з ним заучуєте. Учіть дитину переглядати всі букви по порядку, не пропускати рядки. Іншим разом букву можна обводити в кружечок, ставити під нею або над нею точку і т. П.

При успішному виконанні подібних завдань ускладніть інструкцію, запропонуйте одночасно шукати і закреслювати (підкреслювати / обводити в гурток) 2 різні літери.

Наступний рівень складності - знаходити 2 різні літери і позначати з різними способами, наприклад: підкреслити 0, закреслити А. При виконанні завдань у такому варіанті спочатку пропонуйте шукати літери, очевидно відрізняють один від одного, наприклад М і Т, Л і И, Я і Н, А і Е, Ф і Ш. Потім, коли дитина навчиться чергувати різні способи оцінки шуканих букв, пропонуйте літери, в написанні яких є схожі елементи, наприклад Н і і, П і Н, в і Р, Б і И, Щ і Ц, С і О, Ж і К, Г і Т.

Згодом можна замінити текст для пошуку з буквами однакового розміру і шрифту на текст або набір букв різного шрифту і розміру. Для роботи на такому рівні дуже підходять рекламні листівки або оголошення в газетах - там представлені літери не тільки різного шрифту і розміру, але і різного кольору. Ще один зручний варіант для підготовки таких завдань - друкування їх на комп'ютері з використанням різних стилів і різних розмірів літер.

Для ускладнення умов гри можна обмежити час роботи над завданням, наприклад, працювати 1 хвилину. Після того як час минув, слід порахувати кількість букв, які дитина зумів переглянути. Від разу до разу кількість переглянутих за 1 хвилину букв буде збільшуватися, що стане відчутним показником успішності дитини.

Інтерес до даного вправі зберігається у дітей дуже довго. Тому ви можете повернутися до гри навіть тоді, коли дитина вже добре читає. В цьому випадку головним завданням стане тренування уваги, зосередженості, вміння виконувати інструкції.

Попрацюйте над одним з таких завдань самі, спеціально допустите помилки, запропонуйте дитині виконати роль вчителя і перевірити правильність виконання завдання.

буква зростає

Мета: запам'ятовувати букви, розвивати дрібну моторику.

Вік: з 5 років.

Що вам знадобиться: папір для малювання, кольорові олівці або фломастери.

Як грати?

Підготуйте смужки паперу розміром приблизно 5x20 см. Покладіть смужку горизонтально. З лівого боку на смужці паперу "посадіть" (напишіть) маленьку літеру, наприклад А. Потім пишіть букву А, поступово збільшуючи її розмір, до кінця листа. Остання буква повинна бути написана на всю ширину аркуша. Розкажіть дитині, що так "буква зростає". Запропонуйте йому самому "виростити" якусь літеру.

Якщо дитина не може збільшувати розмір букви поступово, збивається на менший розмір, допомагайте йому усними інструкціями: "А наступна буква трохи вище", "Тепер ще трохи вище", "Знову буква вище ..."

Є ще один спосіб допомоги в разі ускладнень при виконанні завдання. "Перетворіть" дитини в букву, попросіть показати, як буква зростає - спочатку дитина стоїть на корточках, опустивши голову вниз, потім піднімає голову, поступово встає, потім повільно піднімає руки вгору, в кінці встає навшпиньки.

Вправа прекрасно розвиває дрібну моторику, формує вміння діяти за інструкцією.

варіанти:

Можна змінити умови завдання: писати, зменшуючи розмір букви. Тоді потрібно в лівому кутку смужки написати букву максимального розміру - на всю ширину аркуша.

Спробуйте складати з букв "гірки". Спочатку поступово збільшуйте розмір букви, доходячи до максимального приблизно в середині смужки, а потім поступово зменшуйте розмір, повертаючись до вихідного розміру букви в самому кінці рядка. Або навпаки - починайте писати з самої великої літери, поступово зменшуйте розмір, довівши його до мінімального до середини листа, а потім поступово збільшуйте розмір букви, доводячи його до вихідного до кінця рядка.

літерне лото

Мета: запам'ятовувати букви, розвивати увагу, вчитися визначати перший звук в словах.

Вік: з 5 років.

Що вам знадобиться: папір для малювання, лінійка, простий олівець, кольорові олівці або фломастери, предметні картинки (з настільних ігор або вирізані з журналів), мішечок.

Як грати?

Аркуші паперу розділіть на 6-8 прямокутників однакового розміру. В кожному прямокутнику напишіть по одній букві. Пишіть літери крупно, яскравими квітами. З настільних ігор або з журналів підберіть картинки, назви яких починаються на літери, записані на аркушах паперу.

Запропонуйте дитині вибрати одну з карток з буквами і знайти до кожної букви відповідну картинку з підготовлених для гри. Букву потрібно закривати картинкою.

Коли дитина навчиться знаходити потрібні картинки, ви можете грати в цю гру всією сім'єю. Правила гри прості. Кожен з членів сім'ї вибирає собі картку з буквою. Один з членів сім'ї - ведучий. Він дістає предметні картинки з мішечка по одній, запитує: "Кому потрібен ...?" (Вимовляє назву предмета, зображеного на картинці). Той, у кого є відповідна літера, забирає картинку собі, закриваючи нею букву. Виграє перший закрив всі букви на своїй картці.

На великі картки приклейте предметні картинки, діставайте з мішечка букви і закривайте ними картинки. Правила гри - ті ж. Якщо предметні картинки приклеїти на великі картки за темами (взуття, одяг, звірі, птахи, риби, комахи, дерева, квіти, гриби, овочі, фрукти, меблі, посуд, домашні тварини, дикі тварини, тварини жарких країн, тварини Півночі), то ще однією метою гри стане розвиток мови і розширення словникового запасу малюка.

Буква-мандрівниця

Мета: вчитися визначати наявність звуку в словах, вчитися визначати місце звуку в слові, запам'ятовувати букви.

Вік: з 5 років.

Що вам знадобиться: картинка із зображенням видів пасажирського транспорту (літак / поїзд / автобус / корабель), букви з набору магнітних букв.

Як грати?

Кожну картинку із зображенням вигляду пасажирського транспорту розділіть за допомогою лінійки і простого олівця на три частини - умовно початок, середина і кінець пасажирського салону.

Виберіть з набору магнітних букв букву, місце якої в слові буде визначати ваша дитина. Виберіть вид транспорту для "подорожі літери". Розкажіть дитині, що буква може зайняти тільки те місце в літаку / автобусі / поїзді / кораблі, яке зазначено в квитку. Для того щоб дізнатися, яке місце займає буква, потрібно визначити місце звука в слові (на початку, в середині, в кінці). "Квиток" називаєте ви, а дитина розміщує букву в транспорті.

Наприклад, ви домовилися, що сьогодні подорожує буква Ш. Дитина вибирає для неї літак. Ви називаєте "квиток" - слово ШУТКА (перебільшено вимовляєте Ш-Ш-ШУТКА). Дитина визначає, що звук Ш в цьому слові знаходиться на початку слова і "садить" букву в початок салону. Поміняйте квиток - назвіть слово ОЧЕРЕТ (вимовляєте перебільшено ОЧЕРЕТ-Ш-Ш). Дитина "посадить" букву Ш в хвіст літака. Знову поміняйте квиток - перебільшено скажіть слово ДАХІВ-Ш-ША. Дитина "посадить" букву Ш в середину салону, т. К. Звук Ш в слові ДАХ знаходиться в середині слова. Запропонуйте дитині обманний квиток - слово ЖУК. В цьому слові літери "Ш" немає, тому дитина зніме букву з літака.

Як "квитків" використовуйте предметні картинки, в назвах яких є "буква-мандрівниця". Не забувайте пропонувати дитині і картинки, в назві яких немає цієї букви, щоб дитина вчилася визначати її відсутність в словах.

літерне доміно

Мета: запам'ятовувати букви, вчитися визначати перший звук в словах.

Вік: з 5 років.

Що вам знадобиться: білий картон, предметні картинки, простий олівець, лінійка, ножиці, клей, кольорові олівці або фломастери.

Як грати?

В даний час у продажу є багато варіантів готових навчальних ігор з буквами по типу "Доміно". Всі ці ігри, як правило, мають одну особливість: в кожен комплект входить тільки одна буква, до кожної букви підбирають тільки одну відповідну картинку. Коли дитина грає в таке доміно, він досить швидко запам'ятовує пропоновані відповідності букв і картинок, і тому гра незабаром стає нецікавою для дитини.

Подібну гру можна зробити самостійно. Для того щоб гра була цікавою, підберіть не по одній картинці на кожну букву алфавіту, а по кілька. Використовуйте для пошуку картинок старі журнали, буклети, каталоги. Вам можуть стати в нагоді вже використані книжки з наклейками, листівки, фантики від цукерок.

З білого картону зробіть набір карток однакового розміру. Розмір картки визначте самі в залежності від розміру підібраних вами картинок: картинка повинна поміститися на половину картки. На кожній картці зробіть розмітку: розділіть її за допомогою олівця і лінійки навпіл. На правій половинці карток напишіть літери алфавіту, а на ліві половинки приклейте предметні картинки. Можна писати букви від руки, роздрукувати їх на принтері або вирізати великі літери з журналів / газет.

Особливих правил в підборі картинок і букв для однієї картки - немає. Але потрібно уникати збігу на одній картці написаної / приклеєною букви і букви, з якої починається назва предмета на зображенні.

Поясніть дитині правила гри. До кожної картці потрібно підбирати іншу картку таким чином, щоб написані літери збіглися з картинками, на ці букви починаються. Візьміть собі і дайте дитині по 5-8 карток. Решта картки складіть в загальну колоду. Будуйте ланцюжка з букв і картинок. Ходіть по черзі. Якщо у вас або дитини немає підходящої картки, беріть додаткові з колоди. Виграє той, у кого раніше закінчаться картки. Не забувайте просити дитини називати букви на картках!

Запропонуйте дитині самій побудувати ланцюжок з карток, дотримуючись правило гри в "Доміно". Нехай підбирає картки таким чином, щоб використовувати в одному ланцюжку якомога більше букв і картинок. Кращий варіантвиконання такого завдання - викласти все картки виготовленого комплекту в один ланцюжок.

Дружілкі

Мета: запам'ятовувати букви, вчитися придумувати слова на літери, розвивати уяву, розвивати мовлення.

Вік: з 5 років.

Що вам знадобиться: картинки із зображенням різних тварин, букви з розрізної азбуки або магнітні.

Як грати?

Розкладіть картинки з тваринами на одному столі (табуретці, дивані), а літери на іншому столі (табуретці, дивані). Грайте по черзі. Спочатку самі візьміть будь-яку картинку і придумайте, з якою буквою хотіло б дружити тварина, на ній зображене. Наприклад: СЛОН хотів би дружити з буквою X, тому що у нього є хобот, а КІШКА з буквою М, тому що ловить мишок. Знайдіть відповідну букву, розкажіть, чому тварина хоче дружити з цією буквою.

Наступний хід - вашої дитини. Дайте йому можливість вибрати картинку з розкладених на столі. Якщо дитина не може придумати букву до цієї картинці, допоможіть йому: задайте питання-підказку. Наприклад: дитина вибрав картинку з кролика, запитаєте дитини, що любить їсти кролик (морквину - вибирає букву М).

Гра не тільки допомагає запам'ятовувати букви, а й розширює кругозір дитини.

Інші публікації по темі даної статті:

Тема: Лист малої літери «У». (7 ПИТАННЯ)

мета: Навчити писати малу літеру «У»

З Адачі: 1) продовжити роботу по каліграфічного письма

2) продовжити роботу по формуванню мови

ресурси: 1) пропис до російської абетки №2.

2) методичний посібник

актуалізація знаньСьогодні на уроці ми познайомимося з написанням ще однієї літери нашого алфавіту. А для того, щоб дізнатися букву відгадайте загадку.

Строката крякушка,

Ловить жаб,

Ходить в развалочку, спотикалочку.

Який перший звук в слові? Качка [у]

Постановка теми та мети уроку.Який це звук? Що ви знаєте? Голосний, що не зустрічає перешкод, співається.

Ви вже здогадалися, яку букву писатимемо? У

Назвіть тему нашого уроку. Лист літери «у»

Яка мета уроку сьогодні? Навчитися писати букву «у»

Вивчення нового матеріалу. (Навчання письму малої літери «у»)Давайте звернемося до пропису стор.11

Подивіться на букву.

Порівняння друкованих та письмових букв.

Зі скількох елементів складається буква? З 2 елементів

Які елементи зустрічалися?

Показ на дошці. (Звернути увагу на те, як запобігти типові помилкиучнів)

Ставимо ручку зверху робочої рядки і проводимо коротку пряму похилу лінію з заокругленням внизу вправо, доводимо до верхньої лінії робочої рядки. Проводимо подовжену лінію з петлею внизу.

Давайте спочатку пропишемо окремі елементи літери в повітрі, а потім всю букву цілком.

Візьміть прописи і обведіть елементи літери.

Робота в прописи.

(Лист складів за зразком в прописи, робота зі словами даними в прописи)Зараз ми з вами напишемо букву «у» з з'єднанням. Спочатку з верхнім з'єднанням букви з великою літерою «А», а потім з малої буквою «а».

Хлопці, прочитайте слова в прописи. Качка, намиста.

Скільки букв, звуків в першому слові? 4.

У другому слові? 4

Скільки складів у першому слові?

Скільки складів у другому слові?

Складіть пропозиції з цими словами.

Тема: Лист великої літери М.
УМК:школа Росії

клас: 1

мета:Навчити писати велику літеру М.

завдання:

1. Ознайомити з елементами написання великої літери М.

2. Вчити розрізняти написання рядкової і великої літери М.

3. Сформувати зв'язок елементів букви М з навколишнього нас середовищем.

4. Продовжити роботу над формуванням каліграфічного письма.

Підведення до теми уроку Гра «Докажи слівце»

Він всю зиму в шубі спав,

Лапу буру смоктав,

А, прокинувшись, став ревіти.

Це звір лісовий ... (ведмідь) регулятивні

У підпіллі, в комірчині

Живе вона в нірці,

Сіра малятко.

Хто ж це?... (Мишка)

- Що об'єднує всі ці слова?

- Вимовте перший звук слова «ведмідь». З якого звуку починається слово? Який він?

- Дайте характеристику цього звуку. Пізнавальні

- Вимовте перший звук слова «мишка». комунікативні

Дайте характеристику цього звуку.

У мене на дошці ви бачите зображення ведмедя і мишки і картки зі звуками, зіставте звук з картинкою.

- Якою буквою позначаються ці звуки?

Формування зорового образу великої літери М в пам'яті учнів.

Учитель демонструє таблицю чотирьох форм букви «М»: малої та великої друкованих, рядкової і великої (заголовної) письмових.

- Чим вони схожі? Чим відрізняються? регулятивні

- Скажіть, з яких елементів складається прописна буква«М»?
- Які елементи нам уже зустрічалися при написанні інших букв?
- Відкрийте прописи на стор. 7
- Ми з вами вже знайомі з написанням малої літери м, які елементи вам вже знайомі?
- Як ви думаєте, чим мала літера м відрізняється від великої?
- Давайте ще раз проговоримо, з яких елементів складається буква м, тільки вже заголовна.
- Давайте зараз спробуємо сконструювати на дошку нашу велику літеру м.

Формування візуально-рухового образу букви в пам'яті того, хто навчається.

Послухайте віршовані рядки:

Ходять білі баранці по горах,

Немов пінні баранчики

По хвилях.

- Малюнок показує, які бувають хвилі: верх у них як біла піна.
- Подивіться уважно на зображення, як ви думаєте на які елементи букви М схожі хвилі?
- А де ще в житті ви бачили елементи букви М?

Підготовка до листа:

Вправи для підготовки кистей рук до листа:

А) Йде по парті людина,

Пересуваючи ніжки.

А, якщо ніжки дивляться вгору,

Те вийшли? Ріжки!

Б) Пальці роблять зарядку

Щоб менше втомлюватися.

А потім вони в зошиті,

Будуть літери писати.

В) Пара ножиць є у нас,

Стануть в нагоді нам не раз.

Хто з нас такий відважний,

Що розріже лист паперовий?

Перевірка посадки:

- Руки? (На місці)

- Ноги? (На місці)

- Лікті? (У краю)

- Спина? (Пряма)

Я зошит свою відкрию

І похило покладу.

Я, друзі, від вас не приховую -

Ручку я ось так тримаю.

Сяду прямо, не зігнуся,

За роботу я візьмусь.

Подивіться у верхній частині сторінки, у нас проілюстровані елементи написання букви М, давайте їх обведемо, не забувайте про стрілки помічники.