Az iskola előtti oktatási intézmények típusai. Gyermekek előtti intézmény. A szülők és a gyermekek óvodai kapcsolata

A gyermekek előtti intézményeinek osztályozása kiterjedt és összetett. A felkészületlen személy, különösen a szülő kezelésére nem könnyű. A kertek típusait a tulajdonjog, a tevékenység iránya, a pedagógiai program határozza meg. Minden intézménycsoport kínál osztályokat, tartózkodást stb.

Óvodák az ingatlanok típusával, tevékenységével

Ennek a csoportnak az iskola előtti intézményei meg vannak osztva:

• állami
• osztály
• privát (kereskedelmi)

Az elsőt az állam irányítja. A második kifejezetten az egyes szervezetek alkalmazottai gyermekei számára készült. Az irányítást elvégzik. A kereskedelmi, vagy privát kertek ma ismert főként úgynevezett "központok gyermekfejlesztés" Ahhoz, hogy hivatalosan teljes körű kertjé váljon, az intézménynek összetett bürokratikus eljárással kell mennie. A privát kertek hagyományos és családra vannak osztva.

A privát óvodák jó alternatíva az államnak, ez csak sokkal többet fizet. A jól szervezett privát kertek ügyfeleiket kínálják a kora reggeli óráig, késő estig, jó ételeket, tanárok, tanárok, séták, egyéni megközelítés, kis számú gyermek a szobában és más varázsa. Igaz, betegség esetén a pénz nem mindig visszatért, vagy akár nem újraszámolódik.

Az úgynevezett otthoni óvodák, amelyeket a Redempted szobákban szerveznek, például az 1. emeleten található lakóházak. Ugyanabban a szobában a gyerekek játszanak és csinálnak, a másik alváshoz, enni a harmadik, és természetesen van egy fürdőszoba. A ház közelében lévő rendszeres platformon jár, vagy fedezi, ha lehetőség van. Általában olcsóbbak, mint gyakoriak, de ez mégis nem engedélyezett tevékenység, amelyet az ellenőrző szervek nem irányítanak, és minden felelősség a szervezők vállán fekszik. Ezenkívül általában nincs orvos ilyen kertekben, akik képesek lennének előrelátni egy előre nem látható ügyben.

Vannak óvodák, amelyeket egyedi házakban, nyaralókban szerveznek, és rájuk vannak további helyek A gyermekek számára, valamint a saját ház területe, játszótér.

Olyan helyzetben, amikor a baba nem adott jegyet az állami kertnek, és a szülőnek dolgozni kell, meg kell keresnie az opciókat. Bármit is választasz, próbálja meg nyomon követni, hogy a gyermek hogyan reagál az ő tartózkodási helyéről, függetlenül attól, hogy gondoskodjon-e a gondozók sértője, akár jól táplált. BAN BEN szélsőséges eset Nászországot bérelhet, és tegye a kamerát a lakásba.

A tevékenységek irányába az óvodai intézmények:

• általános együttműködési fajok;
• egy tárgyi torzítással (bármely fegyelem be van helyezve őket: idegen nyelv, testnevelés, rajzolás, éneklés stb.);
• a wellness, amely gyakran olyan medencei óvodákra összpontosított, akik nem rendelkeznek a fejlődésben szenvedő patológiák (ilyen kertek programjai gyakori wellness eljárásokkal, torna és masszázs a fitoterápiához);
• a kompenzáló típus (a fogyatékkal élő gyermekek számára készült, vigyázzon az óvodai gyermekek gondozására és képzésére, a látás, a hallás, a musculoskeletális rendszer orgánjainak fejlődésének patológiáival, idegrendszer, agy);
• a kombinált típusú gyermekkertek különböző típusú csoportokat dolgoznak ki konkrét tevékenységekre. Ilyen intézményekben is, a kompenzáló gyermekekkel rendelkező egészséges gyermekek csoportjai szomszédosak.

A kompenzáló fajok gyermekkerete olyan gyermekeket vesz fel, akik jegyet kaptak a PMPC Bizottságon keresztül, és az egészséges gyermekek kis része vehet igénybe. Általában a tanárok, a defektológusok, a különböző területek szakemberei ilyen gyermekeknél gyermekekkel foglalkoznak, a gyerekek elkeseredetten foglalkoznak gyermekekkel, végül is, szükség van a gyermeknek, hogy segítsen az iskolába, ha vannak problémák.

A gyermekek megsértésével rendelkező csoportokban a gyermekek nem csak képzettek és felemeltek, hanem kezelik is. Minden gyerek szemüvegben jár, senki sem teasson senkit, az osztályok célja a javítás és a javítás.

A kompenzáló képzés segít a gyermek rehabilitációjában, kiküszöböli a teljesítmény rendellenességeit, erősíti a neuropszichikus egészséget, fizikailag fejlődik.

Gyermekem sétál egy óvoda kombinált nézetben, ahol külön szem, ortopédiai, stb) volt olyan csoport, amely-ben áthelyezték 5 év, és mi csak boldogok, hogy került oda. A hangok kiejtése során problémák voltak, de az óvodai óvoda néhány hónap múlva szó szerint helyezték el a hangokat.

A gyermekeknél mindig vannak osztályok, a házat felkérik, hogy gyakorolja a gyakorlatokat, mint az iskolába, és fegyelmezett az iskolába. A csoportban nem több mint 15 ember van, a pedagógusnak elegendő figyelmet szentel. A gyermek a beszédterápiás csoportba esett a PMPC Bizottság átadásával. Azt javasolta, hogy a szokásos csoportból az óvodától számunkra lefordítsa.

Pedagógiai programok az óvodákban

A prioritási pedagógiai program szerint a gyermekek óvodai intézményei megosztják:

• hagyományos ( szabványos modell, az egyik legnépszerűbb ma és ismeri a legtöbb szülőt a Szovjetunió idejétől);
• játék (Friedrich Frebbell előtti iskolai oktatási rendszer, a Didaktikai Játékok tanulásának folyamatában alapulva);
• m. Montessori módszerek szerint dolgozik;
• waldorf (tanulás és oktatás egy felnőtt példájával).

Ami a programok hatékonyságát illeti, a legmagasabb mutató hagyományos.

Gyermekek előtti intézmény, iskola előtti oktatási intézmény - Az oktatási intézmény típusa az Orosz Föderációban, az általános oktatási programok végrehajtása különböző fókuszban. Az iskola előtti oktatási intézmény (Dou) az oktatást, képzést, elhagyást, gondoskodást, gondoskodást és visszanyerést nyújt a két hónapról a hét évig.

A gyermekek óvodai intézményeinek modern rendszere Oroszországban

Az ilyen típusú ügynökségek közül a leggyakoribb óvoda. Ezenkívül vannak ilyen típusú iskola előtti intézmények is:

• Óvoda overall A tanulók (szellemi, művészi és esztétikai, fizikai stb.) Egy vagy több irány elsőbbségének kiemelt végrehajtásával;
• Óvoda kompenzáló típus a fizikai és az eltérések képzett korrekciójának kiemelt végrehajtásával mentális fejlődés tanulók;
• Óvodafelügyelet és helyreállítás az egészségügyi és higiéniai, megelőző és wellness tevékenységek és eljárások elsőbbségi megvalósításával;
• Óvoda kombinálva (az együttes óvoda tartalmazhat általános oktatást, kompenzáló és wellness csoportokat különböző kombinációban);
• gyermekfejlesztési Központ - óvoda a fizikai és szellemi fejlődés megvalósításával, minden tanuló javításával és helyreállításával.

Az oroszországi iskola előtti intézmény fő feladata:

• az élet védelme és a gyermekek egészségének megerősítése;
• a gyermek szellemi, személyes és fizikai fejlődésének biztosítása;
• a gyermek fejlődésének eltéréseinek végrehajtása;
• a gyermekek felvétele univerzális értékekhez;
• kölcsönhatás a családdal, hogy biztosítsa a gyermek teljes fejlődését.

BAN BEN Orosz Föderáció 2007-ben több mint 45 ezer gyermek iskoláskor előtti intézmények, a ki kihozta 4.800.000 gyermek (61,3% alatti gyermekek 7 éves korig, ami majdnem közelít a szint 1991-63,9%). Ugyanakkor számos régióban van egy sor az óvodai intézmény helyének megszerzéséhez, ami néha arra kényszeríti a szülőket, hogy a gyermek születése után azonnal az óvodai intézménybe való felvételt kérjenek. A Rosstat szerint az iskola előtti oktatási intézmények iránti érdeklődés mutatói 2007 elején mintegy 1 millió gyermekek voltak.

-Ért utóbbi években Aktívan bevezetett az iskola előtti munka gyakorlatába oktatási intézmények A rövid távú gyermekek csoportja, az óvodai oktatás különböző központjai: testnevelés és wellness, a gyermek fejlődésének korai korai korai korai korrekciója stb. Meg kell jegyezni, hogy a rövid távú tartózkodási csoportok hálózata nem ellentétes, nem hagyományos Iskola előtti teljes munkaidős létesítmények, és velük.

Az iskola előtti oktatási intézmények (12 órás és órányi órányi rendszerek) működésének hagyományos működési módjaival együtt 2000 óta a 10 órás és 14 órás üzemmódokat is használják (sok esetben a A 14 órás üzemmód a szülők számára a leginkább előnyös, kevesebb, mint az óra). Ez lehetővé teszi, hogy növelje az iskola előtti oktatás elérhetőségét a különböző szülők kategóriáira vonatkozóan.

Ezenkívül jelenleg az óvodai oktatás hagyományos formáinak fejlesztésével párhuzamosan új modelleket tesztelnek: az iskola előtti csoportok általános oktatási intézmények, Az intézményeken alapuló iskola előtti csoportok kiegészítő oktatás, valamint a gyermekek szisztematikus oktatását előtt iskolás korú a családi oktatásban.

Az óvodai oktatási intézményben szereplő csoportok számát az alapító határozza meg, amely a költségvetési finanszírozási szabvány kiszámításakor elfogadott határidőn alapul. Csoportok: 2 hónap és 1 év közötti - 10 gyermek; 1 év és 3 év - 15 gyermek; 3 év és 7 év - 20 gyermek. Többéves csoportokban: Ha a gyermekcsoportban két korosztály van (2 hónapról 3 évig) - 8 gyermek; Ha a gyermekek csoportjában három korosztály van (3-7 éves) - 10 gyermek; Ha két korosztály van a gyermekek csoportjában (3-7 éves) - 20 gyermek.

A szülők és a gyermekek óvodai kapcsolata

A jogszabályokkal összhangban (oktatásról szóló törvény) az óvodai oktatási intézmény és a szülők (jogi képviselők) közötti jogviszonyokat a köztük lévő Szerződés irányítja, amely nem korlátozhatja a törvény által létrehozott felek törvényeit. A szerződés alapján, és a törvényi céljaival és célkitűzéseivel összhangban az iskola előtti oktatási intézménynek joga van további oktatási programok végrehajtására, valamint további fizetett oktatási szolgáltatások a státuszának korlátai felett oktatási programok Figyelembe véve a család igényeit e további oktatási szolgáltatásokban. Fontos figyelmet fordítani arra a tényre, hogy a fizetett oktatási szolgáltatásokat nem lehet biztosítani. oktatási tevékenységekamelyet a költségvetés finanszíroz. A szülői díj átlagos mérete az Orosz Föderáció alkotmányos szervezetében 176 rubeltől havonta az Oryol régióban 2129 rubel havonta a Yamalo-Nenets autonóm kerületben. Különböző és a szülői díj, amely a szülői díj az iskola előtti oktatási intézmények teljes költségeitől a gyermek fenntartásához: az oryol régióban 7% -ról 31,9% -ra

Oroszország létezik a következő típusú iskola előtti oktatási intézmények számára a gyermekek számára.

Szomorú

Itt vannak a gyerekek, két hónap múlva. A Yasryában a nap saját rutinja és kötelező fejlesztő osztályai is vannak. Kívánatos, hogy a gyermek az életkor szerint elemi készségekkel rendelkezik: enni, enni, inni, ruhát stb.

Óvoda

A leginkább előkészítő nézet és népszerű típusú oktatási intézmények. Általános szabályként itt vannak a gyerekek reggelente este, itt aludnak, játszanak, megtanulják, enni. A kertek az oktatási programok között különböznek egymástól, de az állam által létrehozott normák keretein belül (a magángyűrűk kivételével).

Az általános képzés gyermekkereteinek a tanulók (szellemi, művészi és esztétikai, fizikai stb.) Egy vagy több irányának elsőbbségi megvalósításának elsőbbségének kiemelt végrehajtásával megkülönböztetik.

Óvoda kompenzáló típus

Ezek a gyermekek intézményei a szakképzett korrekció elsőbbségének megvalósításával. Különböző patológiákkal rendelkező gyermekeket vesznek be: a mentális fejlődés, a tuberkulózis mérgezés, a károsodott izomrendszeri rendszer, a hallás, a beszéd, a látás, az intelligencia, gyakran beteg gyermekek stb.

Különleges feltételeket hoztak létre itt, és speciálisan képzett tanárok és orvosok dolgoznak. Is fontos pont Ez az, hogy a szülők számára az ilyen kertekben dolgozik.

Óvoda kombinálva

Az óvodai kombinált fajok számos különböző csoportot tartalmaznak: általános vagyon, kompenzáló, wellness.

Gyermekfejlesztési Központ

Ez az intézmény célja a tehetségek és a gyermek képességeinek átfogó fejlesztése és közzététele. Itt vannak a játékok és a fizikai jóléti komplexek, az Izostudia, informatika óra, Gyermekszínház, Úszómedence. A gyermekekkel való munkavégzéshez való integrált megközelítést használják, gyakran használják a nem hagyományos programokat.

Az elmúlt években az új iskolai oktatási modellek egyre népszerűbbek Oroszországban: az oktatási intézményeken alapuló iskolai csoportok, a további oktatási intézmények, a gyermekek otthoni oktatás stb.

A gyermekek óvodai intézményeinek modern rendszere Oroszországban

Az ilyen típusú ügynökségek közül a leggyakoribb óvoda. Ezenkívül az ilyen típusú iskola előtti intézmények is láthatóak Oroszországban is:

• Óvoda overall A tanulók (szellemi, művészi és esztétikai, fizikai stb.) Egy vagy több irány elsőbbségének kiemelt végrehajtásával;
• Óvoda kompenzáló típus a diákok fizikai és mentális fejlődésében való szakképzett korrekció kiemelt kiigazítása;
• Óvodafelügyelet és helyreállítás az egészségügyi és higiéniai, megelőző és wellness tevékenységek és eljárások elsőbbségi megvalósításával;
• Óvoda kombinálva (A kombinált óvoda magában foglalhatja az általános nevelést, kompenzáló és wellness csoportokat különböző kombinációban);
• gyermekfejlesztési Központ - óvoda a fizikai és szellemi fejlődés megvalósításával, minden tanuló javításával és helyreállításával.

Az oroszországi iskola előtti intézmény fő feladata:

• az élet védelme és a gyermekek egészségének megerősítése;
• a gyermek szellemi, személyes és fizikai fejlődésének biztosítása;
• a gyermek fejlődésében való eltérések szükséges korrekció végrehajtása;
• a gyermekek felvétele univerzális értékekhez;
• kölcsönhatás a családdal, hogy biztosítsa a teljes körű gyermekfejlesztést

Az Orosz Föderáció 2007-ben több mint 45 ezer gyermek iskoláskor előtti intézmények, a ki kihozta 4.800.000 gyermek (61,3% alatti gyermekek 7 éves, ami majdnem közelít a szint 1991-63,9%). Ugyanakkor, a régiók száma, van egy sorban a jogot, hogy kap egy helyet egy óvodáskorú intézmény, hogy néha a szülőket arra kényszeríti alkalmazni a felvételi az óvoda intézmény követően szinte azonnal a gyermek születése. A Rosstat szerint az iskola előtti oktatási intézményeknek 2007 elején körülbelül 1 millió gyermek volt.

Az elmúlt években az iskola előtti oktatási intézmények munkájának munkája, a gyermekek különböző központjai, az óvodai oktatás különböző központjai aktívan bevezetésre kerülnek a gyermek oktatásának különböző központjaiba, stb. Meg kell jegyezni, hogy a hálózat A rövid távú tartózkodási csoportok nem a hagyományos óvodai intézmények helyett, nem pedig ahelyett. Teljes nap, és velük.

Az iskola előtti oktatási intézmények (12 órás és órányi órányi rendszerek) működésének hagyományos működési módjaival együtt 2000 óta a 10 órás és 14 órás üzemmódokat is használják (sok esetben a A 14 órás üzemmód a szülők számára a leginkább előnyös, kevesebb, mint az óra). Ez lehetővé teszi, hogy növelje az iskola előtti oktatás elérhetőségét a különböző szülők kategóriáira vonatkozóan.

Ezenkívül jelenleg az iskola előtti oktatás hagyományos formáinak kialakulásával párhuzamosan új modelleket vizsgáltak: az oktatási intézményeken alapuló iskola előtti csoportok, az iskola előtti csoportok, a kiegészítő oktatási intézmények, valamint a szisztematikus oktatás alapján óvodai gyermekek a családi oktatásban.

A csoportok száma egy óvodai nevelési intézmény határozza meg az alapító alapján korlátozást töltelék elfogadott kiszámításakor a költségvetés finanszírozási szabvány. Csoportok: 2 hónap és 1 év közötti - 10 gyermek; 1 év és 3 év - 15 gyermek; 3 év és 7 év - 20 gyermek. Többéves csoportokban: Ha a gyermekcsoportban két korosztály van (2 hónapról 3 évig) - 8 gyermek; Ha a gyermekek csoportjában három korosztály van (3-7 év) - 10 gyermek; Ha két korosztály van a gyermekek csoportjában (3-7 éves) - 20 gyermek.

A szülők és a gyermekek óvodai kapcsolata

A jogszabályok szerint (oktatási törvény) közötti jogviszonyt az óvodai nevelési intézmény és a szülők (törvényes képviselők) az irányadó szerződés közöttük, amely nem korlátozza a törvény a felek által létrehozott törvény. A szerződés alapján és a törvényi céljaival és célkitűzéseivel összhangban az iskola előtti oktatási intézménynek joga van további oktatási programok végrehajtására, valamint további fizetett oktatási szolgáltatásokat nyújtani az oktatási programok státuszán kívül, figyelembe véve a a család e további oktatási szolgáltatásokban. Fontos, hogy figyeljen arra, hogy a kifizetett oktatási szolgáltatások nem nyújthatók a költségvetés által finanszírozott oktatási tevékenységek helyett. Az átlagos mérete a szülői díj alkotó entitások az Orosz Föderáció tól 176 rubelt havonta a Oryol régió 2129 rubelt havonta Jamali-Nyenyec autonóm körzet. Különböző és a szülői díj, amely a szülői díj az iskola előtti oktatási intézmények teljes körű kiadásából a gyermek fenntartásához: 7% -ról az oryol régióban 31,9% -ra Tyumen régió. Ugyanakkor, a felbontás az Alkotmánybíróság az Orosz Föderáció május 15, 2006 No. 5-P és szövetségi törvény december 5, 2006 No. 207-FZ „On módosításai bizonyos jogi aktusokat az Orosz Föderáció Az állampolgárok állami támogatásának feltételei "Az anyavaddíj méretének korlátozásai, nevezetesen a szülői díjnak a gyermekek megőrzésének költségeinek legfeljebb 20% -a kell lennie az óvodai oktatási intézményben. A polgárok bizonyos kategóriáira (különösen a 3 vagy több gyermekes szülők esetében) a szülői díj mérete nem haladhatja meg a gyermek fenntartása 10% -át az óvodai oktatási intézményben.

Lásd még

Források

Linkek

• Az iskola előtti oktatás az orosz információs hálózat portálján Rin
• Iskolai oktatás az "orosz oktatás" szövetségi portálon

Wikimedia Alapítvány. 2010.

Nézze meg, mi az "óvodás intézmény" más szótárakban:

Ez a cikk vagy szakasz leírja a helyzetet csak egy régióban. Segíthet a Wikipedia-nak, adhat információkat más országok és régiók számára. A gyermekek előtti intézményi intézménye ... Wikipedia

Az Európa minden országában az iskola előtti oktatás nyilvános jellegű, és a 3 éves korú gyermekek számára készült, és az iskolába járó pillanatig. Ez elsősorban az óvodákban történik, ahol a gyerekek sétálhatnak Will ... ... Wikipedia

Ez a cikk hiányzik az információforrásokra vonatkozó hivatkozások. Az információt ellenőrizni kell, különben megkérdőjelezhető és törölhető. Wikipedia

Az iskola előtti oktatás 2 év alatti gyermekek számára a kötelező iskolai korig (5 év Angliában és Walesben és 4-ben Észak-Írország). Tartalom 1. Történelmi referencia 2 ... Wikipedia

Óvodai oktatási intézmény - 3. Az iskola előtti oktatási intézmény végrehajtja az iskola előtti oktatás főbb oktatási programjait, és gondoskodik a gyermekekről. 4. Az iskola előtti oktatási intézmény oktatási, képzési és ... ... Hivatalos terminológia

Óvodai oktatási intézmény Szótárak Szociális statisztikák

Óvodai oktatási intézmény - - Az oktatási intézmény típusa, amely az általános oktatási programokat az iskola előtti oktatásra szolgál. Az iskola előtti oktatási intézmény az oktatás, a képzés, a gondozás, a gondozás és a gyermekek fellendülése ... ... ... ... Szociális statisztikák. Szójegyzék

A cikk javítása érdekében kívánatos?: Javítsa meg a cikket a Wikipedia stilisztikai szabályok szerint. Keresse meg és gondoskodjon a lábjegyzetek formájában linkek a hiteles forrásokra, amelyek megerősítik az írásbeli ... Wikipedia

Általános célú oktatási intézmény - iskola előtti, általános oktatási vagy oktatási intézmény szakképzésLétrehozva olyan képzési személyek számára, akiknek nincs korlátozása az egészségügyi ellátásról az oktatásról ...

7.1. A tészta típusai:

1- Kindergarten (a fő másodlagos program iskola előtti oktatás általános együttműködési csoportokban);

2- óvoda a kisgyermekek (munkagépek alapvető általános oktatási program az iskola előtti nevelés csoportokban általános együttműködési tanulók a 2 hónap. Korhatár: 3 év, megteremti a lehetőséget a szociális alkalmazkodás és a korai szocializáció tanulók);

3- Kindergarten az iskola előtti gyermekeinek (vezető óvodai) kora (az iskola előtti oktatás alapvető általános iskolai oktatási programja az általános együttműködés csoportjaiban, valamint szükség esetén az 5 7 éves, a 24-szintű tevékenységek elsőbbségének megvalósításával kezdési lehetőségek az oktatási intézményekben gyermekek tanítására);

4- óvoda és rehabilitációs kert (munkagépek főbb általános oktatási program az iskola előtti nevelés felvételi csoportok kiemelt tevékenységek egészségügyi és higiéniai, egészségügyi és megelőző intézkedések és eljárások);

5- óvoda kiegyenlítő típusú (munkagépek főbb általános oktatási program az iskola előtti oktatás kompenzációs csoportok prioritási tevékenységek végrehajtásáról szóló képzett hiányosságok a fizikai és (vagy) szellemi fejlődését egy és több kategóriában a fogyatékkal élő gyermekek);

6- Kindergarten kombinált típusa (végrehajtja az iskola előtti nevelési program alapvető általános oktatási programját teljes, kompenzáló, wellness és kombinált orientáció csoportokban különböző kombinációban);

7- Az általános biztosíték típusú óvoda elsőbbségi tevékenységgel a tanulók fejlődésének egyik iránya szerint (végrehajtja az iskola előtti oktatás fő általános oktatási programját az általános együttműködési csoportokban

a tanulók fejlődésének elsőbbségi megvalósítása az egyik irányba:

kognitív beszéd, társadalmi-személyes, művészi és esztétikai, fizikai);

A 8. Child Development Center egy óvoda (munkagépek főbb általános oktatási program az iskola előtti nevelés csoportokban általános fejlesztési, és ha szükséges, a csoportok az egészség, a végtermékek és a kombinált fókusz a kiemelt végrehajtása tanulók számos területen: tájékoztató -Speech, szociál-személyes, művészi és esztétikai, fizikai; a javulás, a kompenzálás és a kombinált orientáció, a tanulók fejlődését olyan területeken végzik, amelyek leginkább hozzájárulnak egészségük megerősítéséhez, a fizikai és ( vagy) mentális fejlődés).

Dow megoldja az alapvető feladatokat:

Az élet védelme és a fizikai és mentális egészség erősítése

tanulók;

Kognitív beszéd, társadalmi-személyes,

a diákok művészi és esztétikai és fizikai fejlődése;

Az állampolgárság gyermekeinek életkorának figyelembevételével, a jogok tiszteletben tartásával

és az ember szabadsága, a környező természet, a haza, a család;

A fizikai és (vagy) hiányosságok szükséges korrekciójának végrehajtása a tanulók fizikai és (vagy) mentális fejlődésében;

Kölcsönhatás a tanulók családjaival, hogy biztosítsák a teljes körű 25-et

gyermekek fejlődése;

Tanácsadási és módszertani segítségnyújtás a szülőknek (jogi)

képviselők) az oktatás, a képzés és a gyermekek fejlesztése.

Dow feladatok:

1. Az élet és az egészség védelme, a gyermekek fizikai fejlődése.

2. Az egyéni, társadalmi-személyes, művészi és esztétikai fejlődés biztosítása, a gyermekek nyilvános értékekhez való részvétele.

3. A korrekció végrehajtása a gyermekek fejlődésében.

4. Interakció, családi együttműködés.

1. Az egészségi állapotról, az érzelmi jólétről és az egyes gyermekek időben átfogó fejlődéséről;

2. A humánus légköri csoportok létrehozása, barátságos hozzáállás minden tanulónak;

3. A különböző típusú gyermekkori tevékenységek maximális kihasználása;

4. az oktatási anyagok felhasználásának felhasználása, amely lehetővé teszi a kreativitás kialakulását az egyes gyermekek érdekeinek és hajlamának megfelelően;

5. az intézmény és a család feltételeiben a gyermekek emelésére vonatkozó megközelítések kinevezése;

6. Forradalmi folytonosság az óvodai és az alapfokú oktatás intézményének munkájában.