Letöltési osztály útmutató. Hozzávetőleges helyzet az osztálytanáron egy általános oktatási intézményben. Diák osztályvezető szabályai

Oktatási Minisztérium és a Komi Köztársaság felsőoktatálya

RENDELÉS

Az osztálytanárról szóló példamutató rendelkezés jóváhagyásáról

Annak érdekében, hogy nemzeti projektek megvalósítása az oktatás területén, az oktatási intézmények oktatási tevékenységeinek javítása és az osztálykezelők munkájának egyszerűsítése, megrendelek:

1. Az osztálykezelő (alkalmazás) hozzávetőleges pozíciójának jóváhagyása.

2. Az önkormányzati önkormányzatok vezetői:

Hozza ezt a rendeletet az oktatási intézmények vezetőinek információjához;

Biztosítsa az oktatási intézmények tevékenységének ellenőrzését a helyi jogi aktusok változásainak időben történő módosításában;

Az oktatási intézmények tevékenységeinek értékelése a szervezet számára oktatási munka Az osztálykezelő hozzávetőleges állapotával kell vezetni.

3. Ellenőrizze a végrehajtást ebből a sorrendből A Ponomarenko S.N.

Miniszter
A.isyanov

Minta osztálykezelő

A társadalmi-gazdasági átalakulások idején országunkban a gyermekek és serdülők oktatása különösen fontos a társadalom fejlődéséhez. Az iskola fontos kapcsolat az oktatási rendszerben, az oktatás társadalmi helyzetének szövődménye megköveteli az iskola szervezeti munkájának pedagógiai és módszertani alapjait.

Hűvös vezetés, mint hagyományos iskolai jelenség is érthető.

Emberi-személyes megközelítés, az oktatás hazai hagyományainak újjáéledése új utakat és módszereket nyit meg az oktatás tartalmának kialakításához.

Az elsőbbségi feladatok közül az iskola oktatási rendszerének kialakulása, amely magában foglalja az integrált oktatási folyamatot, a képzés és az oktatás integrálását. Új típusú oktatási rendszert kell létrehozni, amely az iskolás hallgatójának mély tanulmányozása alapján létezik, az egyéni megközelítés e tanulmány alapján a személyiség fejlesztésére, figyelembe véve a szervezetet, figyelembe véve a szervezetet a diákok kapcsolata egymással, a tanárokkal, a külvilággal.

Oktatási funkciók B. Általános oktatás Jöjjön minden pedagógiai munkásnak.

Az osztály csapatában az oktatási munkát szervezi: egy osztálytanár (emellett fizetett munka) - tanár alany, aki egy osztály diákjainak mentora; Hűvös tanár (felszabadult hűvös vezető).

I. Az osztálytanár kinevezése és célkitűzései

Osztályos tanár - tanár-professzionális, szellemi közvetítő a társadalom és a gyermek között az emberiség által felhalmozódott kultúra kialakulásában, kapcsolati rendszert szervez az osztálycsoport különböző oktatási tevékenységein keresztül; Az egyes gyermekek egyéni önkifejezése és az egyes személyiségek fejlesztésének feltételei, valamint a potenciális képességek egyedisége és közzétételének megőrzése, a gyermekkori érdekek védelme.

Az osztálytanár fő célja a modern feladatnak köszönhető, hogy a társadalom megteremtése - az egyes gyermekek maximális fejlesztése, az egyediségének megőrzése és a lehetséges tehetségek közzététele.

Az osztálytanárok oktatási tevékenységeinek célkitűzései:

A gyermekek és képességek időszerű azonosítására és optimális fejlődésére szolgáló pszichológiai és pedagógiai feltételek létrehozása (védelmi feltételek, biztonság, érzelmi kényelem);

A tanulók különböző kreatív, személyesen és társadalmilag jelentős tevékenységeinek szervezése, mint a társadalmilag elfogadható tapasztalatok, az önfejlesztés, az önrendelkezés és az önmegvalósítás, az önmeghatározás, az önmegvalósítás és az önmegvalósítás forrása, valódi és jövőbeli felnőttkor;

A társadalmilag értékes kapcsolatok és a tanulók tapasztalatainak megszervezése az osztály közösségben.

Az osztálytanár fő feladata:

Egy osztálycsoport létrehozása olyan közegként, amely biztosítja az egyes gyermekek szocializációját;

Az osztály hallgatók egyéni fejlesztésének korrekciója, hozzájárulva a hallgató minden képességének szabad és teljes nyilvánosságra hozatalához, valamint a családdal együtt a családdal együtt.

Az osztálytanár fő iránya, típusai és formái:

1. elősegíti a gyermek személyiségének egyéni fejlődésének kedvező pszichológiai és pedagógiai feltételeinek megteremtését. Miért:

Tanulmányozza a fejlesztés, az egészség, az érzelmi jólét jellemzőit, a létfontosságú problémákat, ami a pszichológiai és pedagógiai napló összes adatait tükrözi, amelyet a szabály vezeti: gyermek emelése, meg kell ismerni;

Tanulmányozza a tanuló hallgatójának tendenciáját, érdekeit, a tanuló terjedelmét, bemutatja magának, kiválasztva azt a tevékenységtípusokat, amelyeken keresztül ezeket a tonzingeket (bögrék, választani, egyesületek érdekeit stb.)

Beállítja az interperszonális kötvényeket az osztályban, mivel a kapcsolatok humanizációja meghatározza;

Az egyéni beszélgetések során a pszichológiai tréningek során vonzza a gyermekeket (különösen a "nehéz" viselkedés) az önelemzéshez, segít nekik megérteni magukat, vonzza az önkormányzatot, az önkormányzatot;

A középiskolás diákok segítenek megtalálni az életcélokat, vezet tudatos választás szakmák, az unobrusly vonzó képet vonzanak családi élet, szeretteinek képei stb.

2. munkát végez a kohéziós osztály közösségének (kollektív) fejlesztéséről:

Segít a srácok osztályozási tevékenységének megszervezésében: szabadidős ügyek, tematikus esték, munkaerő-részvények stb. A változás érdekében (humanizáció) ember-ember közti kapcsolat;

Részt vesz egy osztályú csapatban az általános hűvös eseményeken, közös tapasztalatokban, felelősségvállalás, együttműködésben és kölcsönös segítségnyújtásban;

Fejleszti és javítja az osztályú önkormányzatot, az önszerveződésbe, amely képes arra, hogy megvédje szemszögéhez, szükség esetén döntéseket hoz a kompromisszum;

Felkészíti a tanulókat a piaci kapcsolatokra, magában foglal egy osztályt (vagy csoportot) a termelési tevékenységekbe, a vállalkozás, a gazdasági tudat és a vállalkozói szellem készségeinek fejlesztése;

Elősegíti a önvédelmi ismeretek, tanulmányok órakeret az emberi jogok, a fogyasztási cikkek, ösztönzi a készségét a gyermekek védelmében igazságosság, megvédeni magukat és a csapat durvaság, önkényesség és az erőszak minden formáját, és senkitől.

3. segítséget nyújt a tanulóknak tanulási tevékenységek:

Segít az egyéni hallgatók leküzdésében oktatási problémák A lecke vagy a házi feladat elvégzése során tanácsot ad a szülőknek;

Bátorítja, és ha lehetséges, kölcsönös segítségnyújtást szervez a tanulmányokban, segít néhány diáknak a félreértés és a tanárok közötti konfliktusok leküzdésében;

Szervezi és részt vesz a pedconsiliumokban (kis Pedsovets) az oktatási és pszichológiai problémák A hallgatók, ha szükséges, meglátogatják a tanár tanfolyamait;

Hozzájárul a kognitív érdekek kialakulásához az osztálytermi órák, kirándulások, almpia, körök, szellemi klubok stb.

Elősegíti a diplomás szakmai önrendelkezését, vezeti a szakma, továbbképzés, stb. Tudatos választékához;

Elismervény kiegészítő oktatás (Development) diákok körök, klubok, sportszakaszok, kreatív vagy munkaügyi szövetségek révén, az iskolában vagy a lakóhelyen.

4. Szülői találkozók (szemináriumok). Tanácsot ad. Vonzza a szülőket, hogy segítsenek az iskolába.

5. Szervezi a diákok táplálékát, kötelességét, szükség esetén kollektív tisztítási osztály (iskolák), mozgósítja a gyermekek (és a szülők) erőfeszítéseit az iskola javítására, a megalapozott dokumentációt elvégzi, az osztályok számviteli részvételét, és tájékoztatja a szülőket.

6. megteszi a szükséges intézkedéseket annak érdekében, hogy megakadályozzák a tanulók életének és egészségének veszélyét az iskolai tartózkodásuk során. Azonnal jelzi a közigazgatás és a szülők az összes PE amelyek potenciális és valós veszélyt jelent a tanulók.

7. részt vesz a Pedsove, szemináriumok, adminisztratív és módszertani találkozók munkájában.

8. Gyakorolja a szakmai szintIdőnként részt vesz a tanúsításban.

II. Az osztálytanár munkájának működése és tartalma

Az osztálytanár fő funkciói:

a) analitikus, amely a munka következő tartalmát diktálja:

A hallgató egyéniségének tanulmányozása;

Elemzés és tanulmány a fejlődő csapat és a személyiség jellege;

Az egyes gyermekek családi képzésének elemzése és értékelése;

Az egyén és a csapat oktatási intézményeinek elemzése és értékelése.

b) Szervezeti és koordinálás, a munka következő tartalma:

A gyermekek különböző tevékenységeinek szervezése és stimulálása;

Iskolai és családi kommunikáció létrehozása;

Egy kis "perceract" -val dolgozik;

Egyéni hatás minden tanulóra és csapatra e tevékenység tárgyát képezi.

c) kommunikációs, kötelező osztálytanár:

A gyermekek közötti interperszonális kapcsolatokat szabályozza;

Telepítse a tanár optimális kapcsolatait - egy hallgató, hogy támogassa a közös kedvező pszichológiai klímát a csapatban;

Segíti a tanulókat az emberekkel való kapcsolatok kialakításában.

Az osztálytanár is elvégzi:

d) oktatási,

e) Tervezők

e) Fejlesztés,

g) Értékelés

h) Biztonsági védelem,

és) korrekciós,

k) módszeres funkciók.

III. Az osztálytanár gyermekek munkájának formái

A Cool Leader a gyermekek számára érdekes és különböző munkaformák alkotója. Emlékeztetni kell arra, hogy a modern iskolás gyerekek prioritása olyan munkák, mint a vita, a játék, a kreatív, kreatív munka, a művészi kreativitás, a szerepkörképzés, a pszichológiai, amely lehetővé teszi a gyermek számára, hogy megvalósítsa magának. Meg kell jegyezni, hogy a kollektív és csoportos tevékenységek formáinak száma végtelen. Az új formák kiválasztása és létrehozása mind az adott csapat oktatási célkitűzései, mind a konkrét körülmények között vannak meghatározva.

A gondozó munkája megkönnyítheti az úgynevezett oktatási tevékenységek különleges kártyáját, amelyet a tapasztalat felhalmozódásával kell összeállítani.

IV. Osztályvezető hatalmai

A Cool Leadernek van a megfelelője:

Rendszeres információkat kap a gyermekek fizikai és mentális egészségéről;

Irányítási részvétel képzési tevékenységek osztályának diákjai;

Szabályozza az egyes hallgatók teljesítményét;

Koordinálja a tanárok tanárainak munkáját, akik oktatási befolyást gyakorolnak diákjaira pedagógiai konzultációk, "kicsi" Pedsoves és egyéb korrekciós formák vezetése révén;

Hogy elviseljük az adminisztrációt, a módszertani tanácsot vagy az iskolai tanácsot az osztálycsapattal;

Meghívja a szülőket (akik helyettesítik őket, akik helyettesítik őket) a diákok képzésével és oktatásával kapcsolatos kérdésekről;

Megtagadja, hogy ismeretlen legyen a munkájának tartalmán túl, megrendelések;

Határozza meg a gyermekekkel való szabad egyéni módot;

Kísérleti munkát végez a módszertani és oktatási tevékenységek különböző kérdésein;

Válassza ki a pedagógiai készségek növelésének formáját az átképző rendszeren keresztül pedagógiai személyzet, részvétel különböző csoportban és kollektív formában a módszeres munka, az oktatási rendszeren keresztül, és kilépési szakmai gyakorlat;

Fellebbez az iskolai tanácsnak az igazgatás becsléseivel való nézeteltérés, az osztálycsoport oktatási munkájának módszertani tanácsával, eredményeivel, a diákok erkölcsi nevelésének szintjével;

Részt venni iskolai struktúrák Önkormányzat: Pedsovet, iskolai tanács, szakszervezet és más iskolai iskola;

A kezdeményezéssel járjon el, hogy javaslatokat tegyen az iskola tevékenységének javítására, üzleti, konstruktív kritikával beszéljen;

Hozzon létre saját oktatási programjainkat, hogy oktatási rendszert hozzon létre, kreatív módon alkalmazzák az oktatás új módszereit, formáit és technikáit, az egyetlen elv "nem kár";

Védje saját tiszteletét és méltóságát az önkormányzat iskolai hatóságaiban és védelemben, ha lehetetlen, a hatalom végrehajtó testületeiben.

Az osztályvezetőnek:

Oktatási folyamatot szervez az osztályteremben;

Magában foglalja az osztály hallgatóit az általános hajtás szisztematikus tevékenységeiben, valamint kapcsolatot létesíthet más csoportokkal és csapatokkal;

Javítsa meg a mentális és pedagógiai eltéréseket az iskolai fejlődésben, értesítse a szülőket és adminisztráljon erről, és megtalálja a pedagógiai korrekció aktív módszereit;

Segítséget nyújt a hallgatónak az akut problémáinak megoldásában;

Az oktatási munka, a pszichológiai és pedagógiai térképek tanfolyamát és hatékonyságát tükrözi az egyes hallgatók, az osztály magazin, az oktatási munkaterv stb.;

Tanulmányi család I. életkörülmények A diákok élete, szoros kapcsolatot támogat a szülőkkel, hogy a szülőknek pedagógiai segítségnyújtást adjanak a gyermek felemelésében.

A Cool Leadernek nincs joga:

A tanuló méltóságának megalázása, sértése a cselekvéssel vagy szóval, feltaláló becenevek, lógó címkék stb.

Használjon értékelést (iskolai pontszámot) a büntetés vagy az erőszak a hallgató felett;

Visszaélegíti a gyermek bizalmát, hogy megtörje a szót, hogy megsértse a tanuló, szándékosan félrevezető (megtévesztő);

Használjon családot, szülőket vagy rokonokat a gyermek büntetésére;

Megvitatják kollégáikat. Hátrányban vannak, aláássák a tanár és az egész pedagógiai csapat hatáskörét.

A hűvös vezetőnek képesnek kell lennie arra, hogy:

Kommunikálni a gyermekekkel, ösztönözve a gyermekek tevékenységét, a felelősséget, az etetést saját példa tevékenység és felelősség;

Nézze meg és megfogalmazza az oktatási célokat;

Tervezzen egy tervet az osztályteremben oktatási munkához, dolgozzon ki egy oktatási tevékenységet;

Osztályozási tevékenységek, diákok kölcsönhatása; Oktatási esemény végrehajtása: beszélgetés, vita, kirándulás, kampány, hűvös este stb.;

Elemezze saját tevékenységét és eredményeit;

Szülői találkozó és egyéb munkák szervezése és tartása;

Használjon pszichodiagnosztikai teszteket, kérdőíveket, kérdőíveket, és helyesen használja őket oktatási munkában.

V. Hűvös vezető tudnia kell:

Pedagógia, gyermekek, életkor, szociális pszichológia;

Iskolai higiénia;

Pedagógiai etika;

Az oktatási munka elmélete és módszerei;

A munkaügyi jogszabályok alapjai.

Munkájában az Orosz Föderáció és Kazahsztán jogalkotási aktusai irányítják az Orosz Föderáció oktatási és Tudományos Minisztériumának szabályozási jogi dokumentumait, valamint az Oktatási Minisztériumot és felső iskola RK:

- az oktatás nemzeti tanítása az Orosz Föderációban (jóváhagyott - az oktatási intézményekben az oktatásban szociális szolgáltatások minimális összege Általános oktatás (az Orosz Föderáció Védelmi Minisztériumának 2002. december 15-én N30-51-914 / 16);

Az Oroszország Oktatási Minisztériumának 2001. december 25-i, 19/2. Sz. 19/2 (RF-es rendjének 25.01.02 N 193) végrehajtására irányuló határozat végrehajtásáról;

Program a Komi Köztársaság oktatási rendszerének oktatási rendszerének fejlesztésére 2002-2005 között (A Komi Köztársaság MO és VS-jének rendje 2002. november 27-én, 2002. november 27-én).

V. Az osztálytanár munkájának értékelésére vonatkozó kritériumok

Az osztálytanár munkájának értékeléséhez szükséges fő kritériumok a hallgatók hallgatóinak szintjének, szellemi, erkölcsi, esztétikai, jogi, szexuális és higiénikus szintjének növelésének mértéke, valamint az ideológiai fejlődés.

Az értékelési kritérium szintén az osztálycsoport, az osztálytanár pedagógiai készsége és az iskola életében aktív élethelyzetének kialakulásának mértéke.

VI. Megvalósításhoz pedagógiai feladatok Az osztálytanárnak feltételeket kell hoznia:

Anyagi és technikai támogatás;

Igazgatási támogatás és módszertani segítségnyújtás;

Szisztematikus tudományos és elméleti megértése az osztály kézikönyvében.

A Charta jóváhagyása jóváhagyja

Igazgató Mbou Sosh No. 64

V.a. Akhmatova

"___" ___________ 20

POZÍCIÓ

Az osztály kézikönyvéről

ÉN. . Általános rendelkezések

Ezt a rendelkezést az Orosz Föderáció "Oktatás", az Oktatási Intézet, az Oktatási Minisztérium iránymutatásának és módszertani dokumentumainak megfelelően fejlesztették ki Orosz Föderáció Az iskolai oktatási intézmények oktatási munkáinak megszervezéséről és az osztálytanár tevékenységére, az iskola chartájára, és szabályozza az osztálytanár munkáját.

Cool Guide - Professzionális tanári tevékenységek, amelyek célja az oktatási gyermek az osztályban diákcsapat.

Tevékenységeiben az osztályvezető a gyermek jogairól szóló egyezmény rendelkezései, az Orosz Föderáció jogszabályai és garanciái, az Orosz Föderáció "Oktatás" törvénye az iskola chartájának normái és e rendelet.

Az osztályvezető tevékenysége a demokrácia, a humanizmus, az egyetemes értékek, a gyermekek életének és egészségének elsőbbségének alapjain alapul, az állampolgárság, az állampolgárság, az egyén szabad fejlődése.

Az osztálytanár kinevezhető a posztra, és mentesül az irodából az iskolaigazgató sorrendjével. A munkájának közvetlen vezetését az oktatási munkák iskola igazgatóhelyettese végzi. Az osztálykezelők munkájának és általános irányításának koordinációját az Oktatási Munkaügyi Iskola igazgatóhelyettese végzi.

Az osztálytanár tevékenységeit szoros kapcsolatban áll az iskolaigazgatás, az iskolai és osztály hatóságokkal hallgatói önkormányzat, a szülők (gyermekek jogi képviselői), az osztálytermi és a kommunális anyai bizottságok, a társadalmi tanár, a pszichológus, a tanár-szervező, a további oktatás oktatói.

II. . Az osztálytanár funkciói.

2.1 Analitikai funkció:

A tanulók egyéni jellemzőinek tanulmányozása;

Az osztálycsoport fejlődésének dinamikájának meghatározásának és meghatározásának tisztázása;

Az egyes hallgatók családi nevelésének állapotának és feltételeinek tanulmányozása és elemzése;

Az iskolai környezet és a kis társadalom befolyása és elemzése az osztály diákok számára;

A pedagógiai csapat oktatási képességeinek elemzése.

2.2 Prognosztikai funkció:

A hallgatók és az osztálytermek kialakulásának elősegítése és egyéni fejlődésének előrejelzése;

Az oktatási eredmények előrejelzése;

Az oktatás modellje egy olyan osztályban, amely megfelel oktatási rendszer általános iskolák;

Az egyes diákok életének és tevékenységének legközelebbi és hosszú távú kilátásainak meghatározása;

Az osztályban fejlődő kollektív kapcsolat következményeinek előrejelzése.

2.3 Szervezeti koordinációs funkció.

Az osztálycsoport kialakulása;

A diákok különböző tevékenységeinek szervezése és stimulálása az osztálycsoportban;

Segítségnyújtás és együttműködés megszervezése a hallgatók társadalmi jelentős tevékenységeinek tervezésében a hallgatói hatóságok tevékenységeinek szervezésében;

A család és az iskola, az iskola és a társadalom kapcsolatainak fenntartása;

Segítségnyújtás az iskolában és kívülről kívülről;

A diákok jogainak védelme;

Szervezet egyéni munka a diákokkal;

Részvétel a pedagógiai és módszertani tanácsok munkájában, az osztálykezelők, igazgatási értekezletek, megelőzési tanácsok módszertani egyesületében;

Az osztálytanár és az osztály folyóirat dokumentációjának fenntartása;

Az osztálytanár felelős a gyermekek életéért és egészségéért a tanórán kívüli és iskolai események idején.

2.4 Kommunikációs funkció:

A diákok és a felnőttek közötti interperszonális kapcsolatok fejlesztése és szabályozása;

Segítve mindenkit a csapathoz való alkalmazkodásban;

Előmozdítása kedvező éghajlat kialakításának előmozdítása a csapat egészében és minden egyes tanuló számára;

Segítségnyújtás a tanulóknak a környező gyermekekkel, a társadalommal való kapcsolatok kialakításában.

Iii . Az osztálytanár feladata.

3.1 Végezze el a haladás állapotának és dinamikájának szisztematikus elemzését közös fejlesztés Tanulók.

3.2 Oktatási folyamatot szervez az osztályteremben; Bevonják a diákokat az osztály és az iskolai csapatok szisztematikus tevékenységébe.

3.3 Tanulmányozza a hallgatók személyiségének egyedi jellemzőit, a család és az iskola megélhetésének feltételeit.

3.4 A Deviáns megnyilvánulások figyelemmel kísérése és időszerűsítése a diákok fejlődésében és viselkedésében, a szükséges ésszerű pedagógiai és lélektani korrekcióKülönösen nehéz és veszélyes esetekben, hogy tájékoztassa az iskolaigazgatást.

3.5 A diákok segítsen az akutak megoldásában Életproblémák és helyzetek.

3.6 megkönnyíti a diákok társadalmi, pszichológiai és jogi védelmét.

3.7 A tanárok tanárai, a diákok szülei, más gömbök (tudomány, művészet, sport, bűnüldöző szervek, stb.)

3.8 Egészséges életmód előmozdítása.

3.9 Rendszeresen tájékoztatja a szülőket (jogi képviselőket) a hallgatók sikereikre vagy kudarcukra, összehívja a tervezett és nem tervezett szülői üléseket, hogy irányítsa az osztályú anyavállalati bizottság tevékenységét.

3.10 Ellenőrizze a tanuló látogatását az osztályukban.

3.11 munkájának összehangolása a témában dolgozó pedagógusok az osztályteremben, annak érdekében, hogy megakadályozzák a lehetetlensége diákok és biztosítja számukra a kellő segítséget a tanulásban.

3.12 Az iskolai oktatási munkatervezésre vonatkozó követelményeknek megfelelően tervezze meg az osztálykezelését, amelyet az iskolában elfogadott.

3.13 Rendszeresen tartsa hűvös órákEgyéb tanácsadó és iskolai események osztály.

3.14 Az osztály dokumentációja (személyes tanulók, osztályozási napló), valamint az oktatási munkákhoz (az osztályteremben, jelentések, jelentések, egyéni térképek Tanulmány a hallgató, tanúsítványok, jellemzők, oktatási események fejlesztése stb.).

3.15 Javítja a minősítő szintjét a pedagógia és a pszichológia területén.

3.16 Tartsa be a biztonsági követelményeknek, hogy felelős legyen a gyermekek életéért és egészségéért a tanórán kívüli és iskolai események idején.

3.17 Legyen példa a magán- és közéletben lévő diákok számára, mutassa be az erkölcsi viselkedés mintáit személyes példában.

IV . Osztályvezető jogai.

4.1 Rendszeresen tájékoztatást kap a tanulók fizikai és mentális egészségéről.

4.2 Ellenőrizze az egyes diákok oktatási tevékenységeinek eredményeit annak érdekében, hogy időben segítséget nyújtson a lemaradó hallgatóknak.

4.3 koordinálja a tanárok tanárai munkáját az osztályteremben.

4.4 Az iskola, a pedagógiai tanács, az iskolai önkormányzati szervek, a szülői bizottság, az osztálycsoport nevében és saját nevében történő megfontolásra irányuló javaslatot.

4.5 Időszerű módszertani és szervezeti és pedagógiai segítséget kap az iskolai vezetés, valamint az önkormányzati szervek.

4.6 Az oktatási munkák önállóan tervezi az osztálytevékenységet, hogy dolgozzanak ki egyéni programokat a gyermekekkel és szüleikkel való munkavégzésre (jogi képviselők), azonosítsák az osztálycsoport szervezésének formáit és az osztályú rendezvényeket.

4.7 A hallgatók meghívása az iskolai tanárok iskolájába (jogi képviselői) az osztálytanár tevékenységével kapcsolatos kérdésekben vagy más kérdésekkel kapcsolatos kérdésekben.

4.8 A gyermekekkel való munkavégzés szabad egyéni módja.

4.9 Függetlenül azonosítja az oktatási munka formanyomtatványát egy osztálygal, figyelembe véve a közösségi szintű tervezés alapelveit.

4.10 Nem felel meg az iskola és a szülők adminisztrációjának utasításai és követelményei, amelyek nem szerepelnek az e rendelet által meghatározott osztálytanár funkcionális felelősségeiben.

4.11 Az osztályvezetőnek jogában áll megvédeni saját tiszteletét, méltóságát és szakmai hírnevét az iskola, a szülők, a tanulók, más tanárok igazgatása által végzett tevékenységének becsléseinek elleni nézeteltérés esetén.

V. . Az osztálytanár munkájának megszervezése.

5.1 Általános elvek Az osztálytanár munkájának megszervezését a pedagógiai munkavállalók munkájára, az iskola chartájáról, az iskola chartájára vonatkozó normák határozzák meg.

5.2 Az osztálytanár munkája az osztály és az egyéni hallgatóknak megfelelően épülnek a ciklogramnak:

Tantermi tanár napi

meghatározza a hiányzó diákokat és a késői hallgatókat, megtalálja a távollétük vagy késői okait, megelőző munkát végez a késedelmek és gondatlanság megelőzésére;

szervezi és ellenőrzi a diákok kötelességét az osztályteremben;

szervez különböző formák egyéni munka a diákokkal, beleértve a viselkedésük eltérését is;

Tantermi tanár heti

ellenőrzi a tanulási naplók lebonyolítását a héten lévő jelölési jelekkel;

egy órányi osztálykezelőt (órát) tart az oktatási terv tervével összhangban;

szervez munkát a szülőkkel a helyzetben;

az osztályteremben dolgozó tanárok, a helyzet szempontjából dolgozik;

elemzi az akadémiai teljesítmény állapotát az osztály egészében és az egyes diákokban.

Tantermi tanár havi

meglátogatja a leckéket az osztályában;

pszichológussal és egyéni tanárokkal folytatott konzultáció;

megoldja a gazdasági kérdéseket az osztályteremben;

szervezi az osztály szülőbizottságának üléseit;

szervezi az osztály eszközét.

Tantermi tanár a Studio Negyed alatt

felhívja és kitölti az osztálytermet;

részt vesz az osztálykezelők módszertani egyesületének munkájában;

az oktatási munkák tervének egynegyedére, a haladási állapotra és a diákok diákjainak szintjére vonatkozó elemzést végez;

az oktatási munkaterv új negyedévre való korrekciója;

osztályú szülői találkozót vezet;

képviseli a B. képzési rész Negyedév a negyed osztályú teljesítményjelentéshez.

Tantermi tanár évente

rajzok a diákok személyes ügyei;

elemzi az osztályteremben az oktatási munka állapotát és az év során a hallgatók oktatási szintjét;

alkotja az osztályteremben az oktatási munkák tervet (az osztálytanár osztálya);

Összegyűjti és bemutatja az iskolaigazgatási statisztikai jelentéstétel az osztály hallgatók (teljesítmény, anyagok az OSH-1 formájában, a diplomások foglalkoztatása stb.).

5,3 órás órát hajthat végre az osztálykezelők önkényes formában.

5.4 Az oktatási események száma az osztályban nem lehet kevesebb, mint két havonta.

5.5 A hűvös szülői találkozókat legalább negyedévente tartják.

5.6 Az osztályvezető köteles felkészülni az iskolaigazgatás igényeiről, és jelentést készít az osztály különböző formáiról és saját munkájáról.

5.7 Jelentés a munka a tanár lehet hallani ülésén a módszertani egyesület osztály vezetői, pedagógiai, módszertani tanácsok, közigazgatási ülésen.

5.8 Az osztályvezető köteles aktív részt venni az osztálykezelők módszertani egyesületének munkájában.

Dokumentum

A reflexiók és a szülők megjelennek vezetés cselekvésre; Próbálj meg "betegnek érzik magukat ... előkészítés és magatartás szülői találkozók: Hozzávetőleges pozíció ról ről klasszikus szülői találkozó; Módszeres ajánlások ...

Diák osztályvezető szabályai

Dokumentum

Tevékenységek menő Fej vezetett Az Orosz Föderáció alkotmánya, az Orosz Föderáció "Oktatás" törvénye, rendelkezések A jogokról szóló egyezmény ... határozott Szabályozás A munkaerő kifizetéséről. A további fizetés fokozásának fő kritériumai menő Útmutató ...

Az osztály tanár általános rendelkezései (1)

Dokumentum

2012.01.01-től Pozíció ról ről klasszikus Menedzser 1. Általános előírások. 1.1. Menő Fej - iskolai tanár ... nincs Ízléses kézikönyv és működik ebben az osztályban. 1.5. Útmutató Tevékenység menő A vezetők elvégzik ...

1. Általános rendelkezések

1.1. Ezt a rendelkezést az Orosz Föderáció "Oktatásról" törvényével összhangban fejlesztették ki, az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának általános oktatási intézményének, az Oktatási és Tudományos Minisztérium általános oktatási intézményének, szabályozási és útmutatási és módszertani dokumentumairól szóló modellezési rendeleteknek megfelelően Cseljabinszk régió szervezéséről szóló oktató munka az oktatási intézményekben és a tevékenységét az osztályfőnök, a Charta Iskolák és szabályozza a munkát az osztályfőnök.

1.2. Az osztálytanár kinevezhető a posztra, és mentesül az irodából az iskolaigazgató sorrendjével. Munkájának közvetlen vezetését az oktatási (oktatási) munkájának igazgatóhelyettese végzi.

1.3. Teljesítését a funkciók a tanár jön létre a monetáris díjazást a Naddarifact Alap, amelynek összegét határozza meg az önkormányzati testület az oktatás vagy a fej az általános oktatási intézmény.

1.4. Az osztálytanár feladatainak végrehajtására vonatkozó további javadalmazás összegét az Orosz Föderáció állami hatóságai határozzák meg (vagy) az Orosz Föderáció tárgya.

2. Az osztálytanár célkitűzései és célkitűzései

2.1. A tevékenység a tanár egy célzott, rendszerszerű, előre megtervezett folyamat, amely a charter általános oktatási intézményt, más helyi cselekmények elemzése korábbi tevékenységek, a pozitív és a negatív tendenciák a közéletben alapuló személyiség - orientált megközelítés Ahhoz, hogy a hallgató, figyelembe véve, hogy sürgősen előtt álló feladatok pedagógiai csapat általános oktatási intézményt, és a helyzet az osztályban, az etnikumok és vallások közötti kapcsolatok csapat.

2.2. Az osztálytanár tevékenységének célja az önfejlesztés és az önmegvalósítás feltételeinek megteremtése a tanulás, sikeres szocializációja a társadalomban.

2.3. Az osztálytanár feladata:

Az osztálycsoport kialakítása és fejlődése;

A kedvező pszichológiai és pedagógiai feltételek létrehozása az egyes tanulások személyiségének, önbizalmának fejlesztésére, az egyedi képességek egyediségének megőrzésére és közzétételére;

Egészséges életmód kialakulása;

A kapcsolatok rendszerének szervezése a különböző osztályok csapatának növelésével;

A diákok jogainak és érdekeinek védelme;

Rendszerszervezés a hallgatókkal az osztályteremben;

A diákok közötti kapcsolatok humanizálása, a diákok és a diákok között pedagógiai munkások;

Az oktatási erkölcsi jelentések és a szellemi mérföldkőek kialakulása;

Szervezet társadalmilag jelentős kreatív tevékenység diákok.

3. osztálytanár funkciók

Az osztálytanár fő funkciói:

3.1. Az Analytics és a prognosztikai funkció:

· A diákok egyéni jellemzőinek tanulmányozása;

· A specifikusok kimutatása és az osztálycsoport fejlődésének dinamikájának meghatározása;

· Az egyes gyermekek családi nevelésének állapotának és feltételeinek tanulmányozása és elemzése;

· Az iskolai környezet és a kis társadalom befolyásának tanulmányozása és elemzése a diákok diákjain;

· A tanulók és az egyéni fejlődés hallgatók és az osztályok kialakításának szakaszai előrejelzése;

· Az oktatási tevékenységek eredményeinek előrejelzése;

· Az iskola oktatási modelljének kiépítése, amely megfelel az iskola egészének oktatási rendszerének;

· A kapcsolatok fejlődésének következményeinek előrejelzése az osztályteremben.

3.2. Szervezeti és koordinációs funkció:

4.7. Az egészséges életmód előmozdítása.

4.8. Rendszeresen tájékoztatja a szülőket (jogi képviselők) hallgatókat a sikereikről vagy kudarcukról. Végrehajtja az osztályú anyavállalat munkáját.

4.9. Ellenőrizze a látogató diákot az osztályukban.

4.10. Koordinálja az osztályteremben dolgozó tanárok munkáját, hogy megakadályozzák a diákok lenyűgözhetőségét, és időben segítséget nyújtanak tanulmányaikban.

4.11. Tervezze meg az osztályirányítási tevékenységeket az iskolai oktatási munkakervezési követelményeknek megfelelően, az iskolában elfogadott.

6.6. A hallgatók oktatási eseményeit havonta legalább két (osztálytermi órák nélkül) tartják.

6.7. Hűvös órákat tartanak legalább két alkalommal havonta.

6.8. Hűvös szülői találkozókat tartanak legalább kéthavonta.

6.9. Funkcióinak megfelelően az osztálytanár a hallgatókkal való munkaformákat választja:

· egyedi (Beszélgetés, konzultáció, nézetek cseréje, egyéni segítség, közös keresés a probléma megoldására stb.) ;

· csoport(kreatív csoportok, önkormányzatok stb.);

· kollektív(Versenyek, előadások, koncertek, túrázás, letelepedés, versenyek stb.) .

7. osztálytanár dokumentáció

Az osztálytanár a következő dokumentációt vezeti:

Az oktatási munka elemzése és terve (az oktatási intézmény ígéretes munkaterve alapján). Az elemzés és az oktatási munkaterv formáját az iskola határozza meg módszeres társulás osztálykezelők;

A munkaterv minden negyedévre vonatkozó rács (a hálós tervben nincs eset, amely nem kapcsolódik az osztálymutatóhoz);

Osztályú közösségi útlevél (az űrlapot az iskolaigazgatás határozza meg);

A diákok hallgatói pedagógiai, szociológiai, pszichológiai, fizikai kutatásának eredményei;

Fejlesztés, forgatókönyvek, forgatókönyvek tervei a gyermekekkel végzett oktatási intézkedésekre (órák óta);

Módszertani munkaanyagok az osztály kézikönyvben;

Jelentések, analitikai anyagok.

8. Az osztálytanár munkájának értékelésére vonatkozó kritériumok

8.1. Az osztálytanár feladatainak végrehajtásának hatékonyságát két kritériumcsoport alapján lehet értékelni: teljesítmény I. tevékenységek.

A hatékony kritériumok tükrözik azt a szintet, hogy a diákok társadalmi fejlődésében (a teljes kultúra szintje és a hallgatók fegyelme, civil lejáratuk).

A kritériumok a tevékenység lehetővé teszi, hogy értékelje a végrehajtását a menedzsment funkciókat az osztályfőnök (oktatásszervezési munka a diákok; kölcsönhatás pedagógiai dolgozók dolgozó diákok ebben az osztályban és a többi résztvevő oktatási folyamat, Valamint az oktatási és a kiegészítő személyzet a közművelődési intézmény, a szülők (más törvényes képviselője) a hallgatók és a közoktatási, képzési, kreatív fejlődését diák).

8.2. Az osztálytanár tevékenységének értékelésének kritériumát az osztálykezelők módszertani egyesülete fejleszti, és az oktatási intézmény tudományos és módszertani (módszeres) vagy pedagógiai tanácsának jóváhagyja.

8.3. Az adminisztráció az általános oktatási intézmény tartalmaz egy ütemtervet belüli iskolai ellenőrző intézkedések hatásának vizsgálata a végrehajtása a funkciók az osztályfőnök.

* Ez a rendelkezés hozzávetőleges, amelyhez az általános oktatási intézmény igazgatását alkalmazza. Az iskola igazgatója által jóváhagyott.

POZÍCIÓ

Az osztály kézikönyvéről

Mbou Gimnázium №69 NAMED NI.S. S.Lipetsk

1. Általános rendelkezések

1.1. Cool Guide - szakmai tevékenység A tanár célja, hogy egy osztályt egy osztálytanulóban emelje fel.

1.2. Tevékenységeiben az osztálytanár vezetett

Az Orosz Föderáció "Oktatás" törvénye,

Jogok nyilatkozata I. emberrablás,

A gyermek jogairól szóló egyezmény

Tipikus szabályozás az általános oktatási intézményről,

A gimnázium chartája,

A tornaterem helyi cselekedetei,

Az Orosz Föderáció Kormányának rendelete 2005. december 30-án "az Orosz Föderáció alkotmányos szervezetének költségvetésére vonatkozó pénzügyi támogatás nyújtásának eljárása 2006-ban a funkciók teljesítésének díjazásának kifizetésére vonatkozó támogatások formájában az osztálytanár az állami pedagógiai munkavállalók számára középiskolák Az Orosz Föderáció és az önkormányzati általános iskolai iskolák témái. "

1.3 Az osztálytanár tevékenysége a demokrácia, a humanizmus, az egyetemes értékek, a gyermekek életének és egészsége, az állampolgárság, az egyén szabad fejlődésének elvein alapul.

1.4. Az osztálytudományt a tornaterem igazgatója irányítja és mentesíti az irodától. A munkájának közvetlen vezetését az oktatási munkák tornatermiumának igazgatóhelyettese végzi. A munka és az osztályvezetők általános irányításának koordinációját az oktatási munkák gimnáziumának igazgatóhelyettese végzi.

1.5. A feladatok teljesítése a tanár, a tanár állapítja ellenében, amelynek összege határozza meg a „rendeletek díjköteles és juttatások a hivatalos fizetés a tornaterem munkások”.

1.6. Az osztálytanár tevékenysége szoros kapcsolatban áll a tornaterem, az iskolai és osztálytermi gyakornokok, a szülők (törvényes képviselői), az osztályteremben és a kommunális szülőbizottságok, a társadalmi tanár, a pszichológus, a tanár-szervező, oktatás.

2. Az osztálytanár hivatalos feladata

Az osztálytanár tevékenysége egy célzott, szisztémás folyamat, amely a tornatermium oktatási rendszerének koncepcióján alapul, a korábbi tevékenységek elemzése, a pozitív és negatív trendek a közéletben, személyi orientált megközelítésen alapulva, figyelembe véve az áramot A tornaterem csapata és az osztály csapat helyzete.

A Cool Leader a következő feladatköröket hajtja végre:

2.1. Terveket tervez és szervezi a hallgatók létfontosságú tevékenységét, és a nevelésüket.

2.2. Kedvező mikrokörnyezetet és erkölcsi és pszichológiai klímát teremt minden osztályban.

2.3. Különböző technikákat, módszereket és eszközöket használ az oktatási tornateremek oktatásának.

2.4. Az osztályteremben dolgozó tanárok, más szakemberei szervezeti és koordinációs munkája az osztályteremben dolgozik.

2.5. Irányítja a hallgató személyiségének önképzését és önfejlesztését; Teszi a szükséges kiigazításokat a nevelés rendszeréhez.

2.6. Az önkormányzatok testével együtt a diákok aktívan támogatják az egészséges életmódot; Fizikai kulturális, sport- és egyéb eseményeket vezet, amelyek hozzájárulnak a diákok egészségének javításához az osztályteremben.

2.7. Motorok a szervezetben oktatási folyamat A tanárok, a diákok szülei, más szférák (tudomány, művészet, sport, bűnüldöző szervek stb.).

2.8. Segíti a tanulókat az oktatási, szabadidős szervezetben és a további oktatás megszerzésében, beleértve a művészi és tudományos és műszaki kreativitás, sportszakaszok, körök és egyéb érdekek.

2.9. Elősegíti az állampolgárok kialakulását a hallgató erkölcsi tulajdonságaiban, bebizonyítja a kulturális viselkedés képességeit, a felelősségteljes attitűdöket a tanulmányozás, a munkaerő, az emberi jogok tiszteletben tartása felé.

2.10. A diákok deviáns viselkedésének megelőzésére irányul, rossz szokások.

2.11. Segítséget nyújt a diákok csapatának megszervezésében a diákok csapatában, az interperszonális kapcsolatok kiigazításában az osztályteremben, a diákok közötti kommunikációs tulajdonságok kialakulása.

2.12. Tanulmányozza az egyéni képességeket, érdekeit és tendenciáit, azok családi körülmények és lakhatási feltételek; kölcsönhatásba lép a diákok szüleivel (személyek helyettesítik őket).

2.13. Megfelelnek a diákok jogainak és érdekeinek.

2.14. Vezet az osztályban (személyes tanulók, osztályozási folyóirat), valamint az oktatási munkákhoz (az osztályok oktatási munkájának tervezése, jelentések, jellemzők, oktatási események fejlesztése stb.).

2.15. A gimnázium megjelenésével törődik, magyarázza a szülők körében a tornaterem formájának bevezetésének szükségességét.

2.16. Szervezi a diákok étrendjét, magyarázza az osztályteremben a szülőkkel a szabad és fizetett táplálkozás kérdésében.

2.17. Rendszeresen javítja minősítési szintjét a pedagógia és a pszichológia területén; Részt vesz az Oktatási Munkaügyi Minisztérium tevékenységében, a gimnázium pedagógiai tanácsának munkájában.

2.18. Biztosítja az oktatási folyamat biztonságos lefolytatását, a munkaügyi védelmi szabályok szigorú betartását, a biztonságot, az egészségügyi és tűzvédelmi szabályokat; A gymnasium adminisztrációja a fegyverek, a tűz- és robbanásveszélyes tárgyak és eszközök, mérgek, narkotikus és mérgező anyagok felfedezésére azonnal tájékoztatást kap.

2.19. Tájékosan tájékoztatja az egyes balesetekről szóló gimnázium adminisztrációját, intézkedéseket tesz az első előfeltételes segítségnyújtás során.

2.20. Utasításokat végez az oktatási tevékenységek biztonságosságára az oktatási nyilvántartási naplóban.

2.21. Szervezi a tanulási szabályok tanulmányozását a munkahelyi védelem, a közúti szabályok, a mindennapi életben, a vízben stb.

2.22. Bonyolítja a magatartás etikai normáit a gymnasiumban, a mindennapi életben, a tanár nyilvános helyzetének megfelelő nyilvános helyeken.

3. Az osztályvezető jogai.

A Cool Leader jogosult a kompetenciáján belül:

3.1. Részt vesz a tornaterem irányításában a tornaterem chartájának által meghatározott módon, hogy javaslatot tegyen az igazgatás, a pedagógiai tanács tevékenységeiről;

3.2. védje a szakmai tiszteletet és méltóságot;

3.3. Ismerje meg a panaszokat és más dokumentumokat, amelyek a munkájának értékelését tartalmazzák, magyarázatot adnak rájuk;

3.4. Védelmet nyújtanak az érdekeik önmagukban és (vagy) egy képviselőn keresztül, beleértve az ügyvédet, fegyelmi vizsgálat esetén, vagy a szakmai etika normáinak tanárának megsértésével járó szolgáltatási vizsgálat révén;

3.5. a fegyelmi (szolgáltatási) vizsgálat titkosságáról, kivéve a törvény által előírt eseteket;

3.6. az oktatási munkák elvégzésére irányuló formák és módszerek innovatív és kísérleti oktatási technikákat használnak;

3.7. Részt vesz az osztályteremben lévő tanárok leckéiben, amelyek után a diákok tanulmányozása és ellenőrzése az oktatási folyamat során az osztályteremben;

3.8. Annak érdekében, hogy a diákok a Discipline osztályok megszervezésével és betartásával kapcsolatos kiadások során a diákok kiadásait adják meg, hogy a Charta által létrehozott és a diákok gimnáziuma által létrehozott és helyreállított eljárások során a pedagógiai hatás hallgatói intézkedéseire vonatkozzanak ;

3.9. tájékoztatást kap a diákok mentális és fizikai egészségéről;

3.10. Ellenőrizze az egyes hallgatók teljesítményét, a tanulók képzési tanulmányainak való részvételét;

3.11. koordinálja és irányítja az osztálytanárok munkáját egy egyszemélyes ágyban;

3.12. Kérd meg a szülőket a tornaterembe (jogi képviselők) hallgatók az osztálytanár tevékenységével kapcsolatos kérdésekben.

4. Az osztálytanár munkájának megszervezése.

4.1. Az általános elvek a szervezet munkájának az osztály vezetője határozza meg a normák jogszabályok munkája pedagógiai dolgozók, a charta a tornaterem, az e rendelet.

4.2. Az osztálytanár munkája az osztály és az egyéni hallgatóknak a ciklogramnak megfelelően épül fel:

Tantermi tanár

Napi:

Az egyéni és csoportos munkák különböző formáit szervezi a diákokkal;

Ellenőrzések: Képzési tanulmányok részvétele; akadémiai előadás; A diákok élelmiszerszervezete; a hallgatók megjelenésére vonatkozó megállapított követelményeknek való megfelelés, ha az ilyen követelményeket a tornaterem chartája biztosítja;

Segítséget nyújt a diákok önkormányzatának szervei számára;

Heti:

Ellenőrzi a diákok napját;

Elemzi az akadémiai teljesítmény állapotát az osztályban;

Az órát az oktatási munka és az ütemterv tervével összhangban tölti;

Szervez munkát a szülőkkel (az emberek cseréje);

Az osztályteremben dolgozó tanárok tanáraival foglalkoznak;

Havi:

Egy pszichológussal, társadalmi tanárral és egyéni tanárokkal folytatott konzultáció;

Szervezi az osztályeszköz munkáját;

Szervezi az osztály anyavállalatának ülését;

Az iskolai negyedévekben:

Részt vesz az osztálykezelők módszertani egyesületének munkájában;

Az oktatási terv végrehajtásának és korrekciójának elemzése;

Töltsön ki egy osztályt;

Osztályú szülői találkozót vezet;

Bemutatja a gymnasium jelentésének tanulmányozását a hallgatók teljesítményéről egy negyedévre;

Évente:

Felhívja a személyes ügyeket;

Elemzi az oktatási munka állapotát az osztályteremben és az év során az oktatási tanulmányok szintjén;

Alkotnak egy osztályoktatási programot vagy oktatási munkatervet (osztálykezelő), kijavítja azt;

Összegyűjti és benyújtja a tornaterem statisztikai jelentések (teljesítmény, anyagok az OSH-1 jelentés, a diplomások foglalkoztatása, a statisztikai jelentések formájában létrehozott egyéb anyagok);

Nyaralási idő:

A további tervnek megfelelően szervezi az osztályt;

Szervezi és ellenőrzi a hallgatók kockázati csoportjainak foglalkoztatását.

5. Az osztályvezető felelőssége

5.1. Az osztálytanár felelős a diákok életéért és egészségéért, hogy jogaik és szabadságaik megsértése az Orosz Föderáció jogszabályai szerint.

5.2. A nem teljesítésre vagy a helytelen teljesítésre az áfonya, a tornaterem igazgatója és más helyi előírások igazgatójának belső munkaügyi szabályozásának, az e rendeletben megállapított feladatok, az osztályvezető által létrehozott vámok a munkaügyi jogszabályok által előírt módon.

5.3. Felhasználásra, beleértve a fizikai és (vagy) a hallgató személyiségével kapcsolatos fizikai és (vagy) szellemi erőszakkal kapcsolatos oktatási módszereket, valamint egy másik amorális cselekmény bizottságát, az osztálykezelő felszabadulhat az ő álláspontjából A munkaügyi jogszabályok és az Orosz Föderáció "Oktatás" törvénye A cselekedet elutasítása nem a fegyelmi felelősség mértéke.

5.4. A bűnösnek okozó gimnáziumot vagy a hivatalos feladatok végrehajtásával kapcsolatos károsodás (nem teljesítés) oktatási folyamatában résztvevő résztvevőket, az osztálytanár az anyagi felelősséget a munkaerő és a (vagy) polgári jog által létrehozott határokon belül, .

POZÍCIÓ

Osztályelső

Állami költségvetési oktatási intézmény Moszkva "School №2065"

Moszkva

2014

1. Általános rendelkezések

1.1. Ezt a rendelkezést az Orosz Föderáció "Oktatásról" törvényével összhangban fejlesztették ki, az általános oktatásra vonatkozó modellszabályok,Az Orosz Föderáció oktatási és tudományi minisztériumának végzése (Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériuma) 03.02.2006 No. 21 "jóváhagyásra módszeres ajánlások Az Orosz Föderáció és az önkormányzati általános oktatási intézmények állami általános oktatási intézményeinek pedagógiai munkatársai, az osztálytanár által az Orosz Föderáció és az önkormányzati általános oktatási intézmények állami oktatási intézményei, "az iskolai charta, és szabályozza az osztálytanár munkáját.

1.2. Az osztálytanár kinevezhető a posztra, és mentesül az irodából az iskolaigazgató sorrendjével. A munkájának közvetlen vezetését az osztály oktatási munkájáért felelős személy végzi.

1.3. Az osztálykezelő feladatainak teljesítése monetáris javadalmazást hoz létre, amelynek összegét az önkormányzati oktatási testület vagy az oktatási intézmény vezetője határozza meg.

Az osztálytanár feladatainak végrehajtására vonatkozó további javadalmazás összegét az Orosz Föderáció állami hatóságai határozzák meg (vagy) az Orosz Föderáció tárgya.

1.4. A hűvös útmutató az iskolai adminisztrációnak az iskola érdekein alapul, figyelembe véve a tanárt az iskola érdekében, figyelembe véve a pedagógiai tapasztalatokat, készségeket, egyéni jellemzőket.

1.5. Hűvös vezetés - A tanár szakmai tevékenysége, amelynek célja a gyermek felemelése az osztályteremben. Az osztálytanár szakmai tanár, amely a társadalom és a gyermek közötti kapcsolati rendszert szervez az osztálycsoport különböző oktatási tevékenységein keresztül, az egyes gyermekek egyéni önkifejezetének feltételeit, valamint tevékenységüket az oktatási folyamat során végzi általános oktatási intézmény.

1.6. Hűvös vezető vezet Nemzetközi egyezmény Az a gyermek jogai, az Alkotmány, az Orosz Föderáció, a törvények az Orosz Föderáció és a törvény az Orosz Föderáció „On Education” a családjogi törvény az Orosz Föderáció, a rendeletek az elnök az Orosz Föderáció, az Orosz Föderáció kormányának döntései, az általános oktatási, igazgatási, munkaügyi és gazdasági jogszabályok modellírásai; A munkaügyi védelem, a biztonság és a tűzvédelem szabályai és normái, valamint az iskola charter és helyi jogi aktusai (beleértve a belső munkaügyi előírások szabályait, az igazgató rendjeit és megrendeléseit), a munkaszerződést.

1.7. Az osztálytanár az iskolaigazgatás, az iskola és az osztálytermi gyakornoki hatóságok, a szülők (törvényes képviselői), az osztályteremben és a kommunális szülői tippek, a társadalmi tanár, a pszichológus, az oktatási intézmény, a további oktatás oktatói, a társadalmi tanár, a pszichológus, az oktatási intézmény, a társadalmi tanár, a pszichológus, az oktatási intézmény, a kiegészítő oktatás oktatói.

2. Az osztálytanár célkitűzései és célkitűzései

2.1. A tevékenység a tanár van egy célzott, rendszerszerű, előre megtervezett folyamat alatt alapuló charter általános oktatási intézményt, más helyi cselekmények elemzése korábbi tevékenységek, a pozitív és a negatív tendenciák a közéletben alapuló személyesen megközelítés a diákok, figyelembe véve a jelenlegi előtt álló feladatok pedagógiai csapat. általános oktatási intézményt, és helyzeteket osztályú csapat, az etnikumok és vallások közötti kapcsolatok.

2.2. célja Az osztályvezető tevékenysége - a hallgató önfejlesztésének és önmegvalósításának feltételeinek megteremtése, sikeres szocializációja a társadalomban.

2.3. Feladatok Az osztályvezető tevékenysége:

• az osztálycsoport kialakítása és fejlődése;
• a kedvező pszichológiai és pedagógiai feltételek létrehozása az egyes tanulások személyiségének, önbizalmának fejlesztésére, az egyedi képességek egyediségének megőrzésére és közzétételére;
• egészséges életmód kialakulása;
• a kapcsolatok rendszerének szervezése a különböző osztályok csapatának növelésével;
• a diákok jogainak és érdekeinek védelme;
• rendszerszervezés a hallgatókkal az osztályteremben;
• a diákok közötti kapcsolatok humanizálása a diákok és a pedagógiai munkások között;
• az oktatási erkölcsi jelentések és a szellemi mérföldkőek kialakulása;
• a diákok társadalmilag jelentős, kreatív tevékenységének megszervezése.

3. osztálytanár funkciók

Az osztálytanár fő funkciói:

3.1. Az Analytics és a prognosztikai funkció:

• tanulmányozza a diákok egyéni jellemzőit;
• az osztálycsoport fejlesztésének dinamikájának meghatározásának és meghatározásának meghatározása;
• tanulmányozza és elemzi az egyes gyermekek családi nevelésének állapotát és feltételeit;
• az iskolai környezet és a kis társadalom befolyása és elemzése a diákok diákjaira;
• a hallgatók és a diákok kialakulásának fokozatának és egyéni fejlődésének előrejelzése;
• az oktatási tevékenységek eredményeinek előrejelzése;
• az iskola oktatási rendszerének megfelelő oktatási modell építése;
• a kapcsolatok fejlődésének következményei az osztályteremben.

3.2. Szervezeti és koordinációs funkció:

• az egyes gyakornokok képzési tevékenységének összehangolása és az egész osztály egésze;
• a diákok különböző tevékenységeinek kollektív, szervezésének és stimulálásának koordinációja az osztálycsoportban: a társadalmi szempontból jelentős tevékenységek tervezésében való együttműködés támogatása és szervezése, a hallgatói hatóságok tevékenységeinek megszervezése;
• szervezése a kölcsönhatás tevékenységek tanárokkal - tárgyak, tanár-pszichológus, az oktatók további oktatás, tanár - szervező, szociális tanár, könyvtáros, az orvosi iskola, család. A közvetítő szerepe a gyermek személyazonosságának és az összesnek szociális intézmények a diákok személyes válságainak felbontásában;
• segítségnyújtás az oktatási kiegészítő oktatás megszerzéséhez az érdekek különböző kreatív egyesületeiben (bögrék, szakaszok, klubok, egyesületek stb.), mind az általános oktatási intézményben, mind a kiegészítő oktatási intézményekben;
• részvétel a pedagógiai és módszertani tanácsok munkájában, az osztálykezelők, igazgatási értekezletek, megelőzési tanácsok módszertani egyesületében;
• az egyéni és csoport szervezési formáinak és módszereinek megválasztásának összehangolása tanórán kívüli tevékenységekSzervezése, osztály részvétel a helyi események kívüli és a nyaralás ideje;
• a szülők pedagógiai és pszichológiai kultúrájának növekedésével kapcsolatos munkavégzés szervezése tematikus szülői találkozók, közös tevékenységek, a szülők vonzása révén, hogy részt vegyenek az oktatási intézmény oktatási folyamatában;
• a hallgatók fizikai és mentális egészségének gondozása az oktatási intézmények és a szülők orvosi szakembereinek, az egészségtakarékos technológiákról;
• az osztálytanár és az osztály elektronikus folyóirat dokumentációjának fenntartása.

3.3. A kommunikációs funkció:

• a diákok és a felnőttek közötti interperszonális kapcsolatok fejlesztése és szabályozása;
• segítségnyújtás minden diáknak a csapathoz való alkalmazkodásban;
• a csapat egészében és minden egyes gyermek számára kedvező éghajlat kialakításának előmozdítása;
• a diákok segítése a környező gyermekekkel, a társadalommal való kapcsolatok kialakításában;
• tájékoztatja a diákokat a meglévő gyermekekről és ifjúságról közszervezetek és egyesületek.

3.4. A vezérlési funkció:

• minden gyakornok teljesítményének ellenőrzése;
• a képzési tanulmányok tanulásának való részvételének ellenőrzése;
• ellenőrizze a jóléti hallgató számára.

4. osztálytanári feladatok

Az osztályvezetőnek:

4.1. A tanulók átfogó fejlődésének előrehaladásának és dinamikájának szisztematikus elemzése.

4.2. Oktatási folyamatot szervez az osztályteremben; Magukban foglalják az osztály- és az iskolai csoportok szisztematikus tevékenységének tanulmányozását, hogy tanulmányozzák a diákok személyiségének egyéni jellemzőit, a család és az iskola megélhetésének feltételeit.

4.3. A hallgatók fejlődésében és viselkedésében a deviáns megnyilvánulások figyelemmel kísérésére és azonosítására, a szükséges pedagógiai és pszichológiai korrekció elvégzéséhez, különösen nehéz és veszélyes esetekben, hogy tájékoztassák az iskolaigazgatást.

4.4. Támogassa a tanulókat az akut létfontosságú problémák és helyzetek megoldásában.

4.5. A diákok társadalmi, pszichológiai és jogi védelmét szervezzük.

4.6. Magában foglalja az oktatási folyamat szervezését a tanárok, a diákok szülei, más szférák (tudomány, művészet, sport, bűnüldöző szervek stb.)

4.7. Az egészséges életmód előmozdítása.

4.8. Rendszeresen tájékoztatja a szülőket (jogi képviselők) hallgatókat a sikereikről vagy kudarcukról. Végrehajtja az osztályú anyavállalat munkáját.

4.9. Ellenőrizze a látogatást az osztály hallgatójának képzési ülésein.

4.10. Koordinálja az osztályteremben dolgozó tanárok munkáját, hogy megakadályozzák a diákok lenyűgözhetőségét, és időben segítséget nyújtanak tanulmányaikban.

4.11. Tervezze meg az osztályirányítási tevékenységeket az iskolai oktatási munkakervezési követelményeknek megfelelően, az iskolában elfogadott. Az osztálytervet nem lehet ellentmondani a munkatervvel.

4.12. Rendszeresen tartsák a hűvös órákat és más tanórán kívüli tevékenységeket osztály.

4.13. Tartsa meg az osztály dokumentációját (a diákok személyes ügyeit, az osztály-magazin, ellenőrizze a diákok napláit (ha van egy nyilatkozat a szülőktől)), valamint az oktatási munkák (az osztályteremben az oktatási munkák terve, jelentések, egyes kártyák tanulmányozza a tanulmányi, bizonyítványok, jellemzők, oktatási fejlesztési események stb. Tanulását.).

4.14. Növelje képesítéseiket a pedagógia és a pszichológia területén, a modern oktatási és társadalmi technológiák területén. Részt vesz az osztálykezelők módszertani szövetségének munkájában.

4.15. Az iskolaigazgatás kérésére készítsen és készítsen jelentéseket különböző formában és saját munkájáról.

4.16. Tartsa be a biztonsági követelményeket, hogy biztosítsa a gyermekek életének és egészségének biztonságosságát az extracurricularis, az extracurricularis események során.

4.17. Ahhoz, hogy példa legyen a magán- és közéletben lévő diákok számára, személyes példában mutatják az erkölcsi viselkedés mintáit.

5. osztályvezetői jogok

A Cool Leadernek van a megfelelője:

5.1. Rendszeresen kap információkat az osztályuk hallgatójának fizikai és mentális egészségéről.

5.2. Az iskola, pedagógiai tanács, az iskolai önkormányzati szervek, a szülői bizottságok, kezdeményezések, mind az osztálycsoport nevében, mind a saját nevében történő kezdeményezések alapján kell benyújtani.

5.3. Időszerű módszertani és szervezeti és pedagógiai segítséget kap az iskolai vezetés, valamint az önkormányzati szervek.

5.4. Önállóan tervezi az oktatási munkát az osztálycsapattal, fejleszteni egyéni programok Munka a gyermekekkel és szüleikkel (jogi képviselők), azonosítsa az osztálycsoport szervezésének normáit és az osztály eseményeit.

5.5. A szülők (jogi képviselők) meghívása az osztálytanár tevékenységével kapcsolatos kérdésekben vagy más kérdésekkel kapcsolatos kérdésekben.

5.6. Végezzen el szabadon egyéni munkát a gyermekekkel.

5.7. Önállóan meghatározza az oktatási munka formanyomtatványának az osztályt, figyelembe véve a szociológiai tervezés alapelveinek végrehajtását.

5.8. Nem teljesíti az iskolaigazgatás utasításait és követelményeit, akik nem szerepelnek az e rendelet által meghatározott osztálytanár funkcionális felelősségeiben.

5.9. Nem felel meg az iskola és a szülők adminisztrációjának utasításai és követelményei, ha pszichológiai vagy fizikai sérülést okozhatnak a tanuláshoz.

5.10. Az osztályfőnök joga van megvédeni saját becsületét, méltóságát és szakmai hírnevét egyet nem értés esetén a becsült tevékenységét az iskolai adminisztráció, a szülők, a diákok, a többi tanár.

6. osztálytanár szervezése

Az osztálytanár tevékenységét az osztály és az egyéni hallgatókkal összhangban kell építeni a ciklogramnak:

6.1. Hűvös vezető napi:

• meghatározza az osztályok hiányát és a késői hallgatókat, megmutatja a távollétük vagy késői okokat, megelőző munkát végez a késedelmek és gondatlanság megelőzésére;
• ellenőrzi a diákok megjelenését;
• szervezi és ellenőrzi a hallgatók kötelességét az osztályteremben;
• különböző formáit szervezi az egyéni munkákkal a hallgatókkal, beleértve a viselkedésük eltérését is;

6.2. Osztályvezető heti:

• ellenőrzi az oktatási papír naplók lebonyolítását a héten, (ha van egy szülő nyilatkozat);
• egy órányi osztálykezelőt (órát) tart az oktatási terv tervével összhangban;
• szervez munkát a szülőkkel (a helyzet szempontjából);
• az osztályteremben dolgozó tanárok (a helyzet szempontjából) dolgozik;
• elemzi az akadémiai teljesítmény állapotát az osztály egészében és az egyes diákokban;

6.3. Hűvös vezető havonta:

• meglátogatja a leckéket az osztályában;
• konzultációkat kap pszichológus és egyéni tanárok;
• szervezi az osztály szülői tanácsát;
• szervezi az osztályeszköz munkáját;
• megoldja a gazdasági kérdéseket az osztályteremben;

6.4. Osztálytanár a trimeszterben:

• felhívja és kitölti a hűvös e-magazint;
• részt vesz az osztálykezelők módszertani egyesületének munkájában;
• elemzést végez a trimeszter oktatási munkájának végrehajtásának, az oktatási hallgatók fokozatosságának és szintjének végzésének elemzéséről;
• az új trimeszterre vonatkozó oktatási terv korrekciója;
• osztályú szülői találkozót vezet;
• benyújtja a jelentés tanulmányi részét a trimeszter osztályának tudományos teljesítményéről;

6.5. Osztályvezető évente:

• felhívja a személyes ügyeket;
• elemzi az oktatási munka állapotát az osztályteremben és az év során az oktatási tanulmányok szintjén;
• az osztályban az oktatási munka tervet alkotja
• Összegyűjti és biztosítja az iskolai adminisztráció, a statisztikai jelentések a diákok (tudományos teljesítmény, anyagok az OSH-1 forma, a diplomások stb.).

6.6. Heti órák heti órákra, kötelező az osztálytanár és a látogatók látogatására. Egy héten, amely közös intézkedéseket tartalmaz, felszabadítja a tematikus munka szükségességét egy óránként. Az óra időtartamának átadása, eltörlése elfogadhatatlan. Az adminisztrációnak időben tájékoztatnia kell az extracurricularis esemény megtartásának lehetetlenségét az okok indokolásával.

6.7. Az iskola tevékenységeinek világos szervezésének biztosítása érdekében a szabadidős tevékenységek (kirándulási kirándulások, Turbo, Discos, "Lights"), amelyet az iskolai terv és az osztálytanár éves tervének nem tartalmaznak, nem megengedett.

6.8. A hűvös szülői találkozókat legalább egyszer tartják a trimeszterben.

6.9. Osztály vezetői, hogy pénzbeli hozzájárulás a gazdaság társadalmi események, felelős tevékenységüket, és az osztály események során. Az osztálytanár jelenléte általában hűvös eseményekre van szükség.

6.10. A vezetés során tanórán kívüli tevékenységek Az iskolában és az iskolában az osztálytanár felelős a gyermekek életéért és egészségéért, és köteles támogatást nyújtani a szülőktől az 1 személy 15 hallgatójának kifizetésében. Az iskolai és az iskolai iskolai tevékenységek megtartásáról, az osztályos tanár írásban a strukturális egység (Corps) fejének figyelmét hozza.

6.11. A diákok (kirándulások, kampányok ...) szervezéséhez hétvégén (vasárnap), az osztálytanár az ünnepek alatt vagy a tanár és az iskolai rezsim kényelmes nyaralása.

6.12. Funkcióinak megfelelően az osztálytanár a hallgatókkal való munkaformákat választja:

• egyéni (beszélgetés, konzultáció, nézetek cseréje, egyéni segítség, közös keresés a probléma megoldására stb.);
• csoport (kreatív csoportok, önkormányzatok stb.);
• kollektív (versenyek, előadások, koncertek, kampányok, gyerekek, versenyek stb.).

7. osztálytanár dokumentáció

Az osztálytanár a következő dokumentációt vezeti:

• hűvös e-magazin (beleértve a forgalmi folyóiratokban, ppb, tb);
• az oktatási munka elemzése és terve (az oktatási intézmény ígéretes munkaterve alapján). Az oktatási munka elemzésének és tervének formáját az iskolaigazgatás határozza meg
• munkaterv - Az egyes trimeszterhez tartozó rács (a hálóban nincsenek esetek, amelyek nem kapcsolódnak az osztály kézikönyvéhez);
• osztályú közösségi útlevél (az űrlapot az iskolaigazgatás határozza meg);
• a diákok hallgatói pedagógiai, szociológiai, pszichológiai, fizikai kutatásának eredményei;
• a diákok jellemzői;
• a szülői tanácsok és a szülői találkozók jegyzőkönyvei, a szülői ülések előkészítésére szolgáló anyagok;
• fejlesztés, forgatókönyvek, forgatókönyvek tervei a gyermekekkel tartott oktatási eseményekre (t.ch. osztályórák);
• módszertani munkaanyagok az osztály kézikönyvben;
• jelentések, analitikai anyagok.

8. Az osztálytanár munkájának értékelésére vonatkozó kritériumok

8.1. Az osztálytanár feladatainak végrehajtásának hatékonyságát két kritériumcsoport alapján lehet értékelni: teljesítmény és tevékenységek.

A hatékony kritériumok tükrözik azt a szintet, hogy a diákok társadalmi fejlődésében (a teljes kultúra szintje és a hallgatók fegyelme, civil lejáratuk).

A kritériumok a tevékenység lehetővé teszi számunkra, hogy értékelje a végrehajtását a menedzsment funkciókat az osztályfőnök (oktatásszervezési munka a diákok; kölcsönhatás pedagógiai dolgozók dolgozó diákok ebben az osztályban és egyéb résztvevők az oktatási folyamatban, valamint az oktatási és Az oktatási intézmény, a szülők (egyéb jogi képviselők) leányvállalatai (más jogi képviselők) hallgatók és közoktatás az oktatásra, a képzésre, a diákok kreatív fejlődésére).

A kritérium berendezés becslése az osztályfőnök által fejlesztett módszertani egyesület osztály vezetők és hagyja jóvá a Pedagógiai Tanács az oktatási intézmény.

Az adminisztráció az általános oktatási intézmény tartalmaz egy ütemtervet belüli iskolai ellenőrző intézkedések hatásának vizsgálata a végrehajtása a funkciók az osztályfőnök.