A hiperaktív gyermek viselkedése az iskolában. Szülői találkozó "hiperaktív gyermek az iskolában". Mi a gyerekek hiperaktivitása

Lehet-e hiperaktív gyermeki tanulmány egy hétköznapi iskolában, vagy létezik szakosodott oktatási intézmények egy ilyen zuhanyfiúk számára? Igazságosság megjegyezni mentális képességek Ezek a srácok nem rosszabbak a társaiknál. Ezért néhány speciális iskola az ügynökök nem biztosított. És a kérdésre lehet-e hiperaktív gyermeki tanulmány egy normál iskolában, Természetesen magabiztosan válaszolhatok!

Mindazonáltal, egy ilyen baba esetében a tanulási folyamat egy kicsit nehéz pszichológiai jellemzők. Ezért a tanárok és a szülők javasolják, hogy végrehajtsák a gyermek pszichoterapeuta előírásait és ajánlásait az ilyen iskoláslány néhány árnyalatával kapcsolatban. Ebben a cikkben megpróbáljuk megmagyarázni, ki az ilyen hiperaktív gyermek, és azt is adjuk ajánlások szülők iskolások-fidgets.

Hogyan működik az ADHD?

A hiperaktivitást biztonságosan meg lehet jelölni az "Over" előtag által. Az ilyen defektust megkülönbözteti az aktív mozgás fokozott szükséglete. Ezek feleslegesek, impulzívak, instabil hangulatban különböznek, hangosan beszélnek, nem tudnak koncentrálni egy cselekvésre vagy tárgyra, rossz memóriával rendelkeznek. Lehet, hogy agresszív és plaszticia lehet, ha nem kapják meg a kívántat. Mindezek a mutatók a viselkedési reakciókért felelős agy egyes szakaszai helytelen munkájának következményei.

Hogyan lehet meghatározni a hallgatót ADHD-vel?

Gyakran felnőttek zavarosak a banális nem kötelező és az ADHD-ről. Valójában egy kicsit szorosabban néz ki a diákoknak, ez a hallgató meg van határozva, könnyű lesz:

• Zavaró képesség az osztályokból. Még az ilyen kicsi legérdekesebb tevékenység sem kényszeríthető koncentrálásra. Folyamatosan vált, valami mást.
• A túlzott érzelmességet szó szerint mindenben kifejezi. Sírhat ok nélkül, vagy hangosan nevetni, ha nincs oka a szórakozásra.
• Hangos és gyors beszéd. Még a megjegyzések után is a kicsi nem számít fel hangjának hangerejét.
• Írnak ilyen dolgokat, gyakran elkötelezettséggel tipikus hibák; Ne adjon hozzá véget, felejtsd el írni nagybetű, még nyilvánvaló írásjeleket is rúgott. A szöveget még a tippek segítségével sem tudja megjavítani.
• Megkülönböztetik a teljesen extra televíziók fussiness és tömegét. Több mint két percig nem lehet megállni egy helyen. Folyamatosan rohanás és impol.
• Rossz memóriával és feledékenységgel rendelkeznek. Felejtsd el rögzíteni házi feladathazatérhet a roncs vagy cserecipő nélkül.
• Folyamatosan esnek valamit, eltörik, elveszett.
• Nem lehet egyértelműen megmagyarázni valamit, vagy párbeszédet építeni.
• A fatizer folyamatosan körülvéve a rendetlenséget. Még az oktatási intézmény is megható, nem képes a megfelelő megjelenést és 45 percet tartani.

• A túlzott aktivitással semmilyen esetben sem büntethető meg az ESOD-vel. Különösen, mivel ez nem fogja megmenteni a helyzetet, és még súlyosbítja őt.
• Ne tiltsa meg a morzsát. Természetesen az iskolai intézmény keretein belül a borage és a fején állva nem nagyon örül. De az utcán, hadd futjon, ugrik és frolikus. Végül is szükséged van a "Vulcanchika" -re, ahol az Irode-Way energiádat adja meg, és hagyja, hogy jobb legyen az iskola falai mögött.
• Javasoljuk, hogy bármilyen sportszakaszban vagy körben rögzítsen. Lehet, hogy futball, úszás, könnyű atlétika stb. Általában bármi, ha csak nem töltött energiatartalékot.
• Meg kell kérdezni a tanárokat, hogy használják az EHICE-t az aktív cselekvésekben. Ez lehet az eszközök elosztása a leckében, segítsen a tábla törlésének stb.
• Ne erőltesse közvetlenül az érkezés után, hogy hazaérjen a házi feladatokért. Legyen legalább egy órányi aktív szünet a takarítás és az iskola között.
• Javasoljuk, hogy vezessenek be a diéta kisebb termékek, amelyek megkövetelik a magas energiaárak emésztésre (a különböző magvak, hús, edények, stb).
• Tartsa be a gyermek pszichoterapeuta ajánlásait, és szigorúan tartsa be az összes előírást.
• Tegye a napot és kövesse azt. És a nap rutinjának be kell tartania a család minden tagjához.

Az ADHD nem mondat, hanem csak olyan probléma, amely könnyen megoldható az orvosok és pszichológusok minden ajánlásainak és kívánságainak megfigyelésével.

Hiperaktív gyermek iskolás, amely a szülők pszichológus tippeket készít

Valahogy az Egen trükkjeit, amikor megy Óvoda. De amikor egy hiperaktív gyermek iskolás, mit kell tennie a szülőknek? A pszichológusok tippjei segítenek megbirkózni ezzel a nehéz időszakban a baba életében. Ez a cikk megmondja, hogy a hiperaktív gyermek hogyan viselkedik az iskolában, megmagyarázza, hogy mit kell tennie a szülőknek segíteni a pszichológus tanácsát.

Azt kell mondani, hogy a hiányos szindrómával rendelkező gyermekek fiatalabb osztályai a legnehezebbek. Végtére is, új felelősségek jelennek meg, amelyeket pontosan végre kell hajtani. A fidet nem könnyű megállítani egy helyen, óvatosan hallgassa meg a tanárokat, összpontosítson és tartsa be a viselkedés normáit. Gyakran ezért felmerül az akadémiai teljesítmény problémái. De nem kell pánikba, és úgy gondolja, hogy most a fényes jövő nem ragyog a kicsivel. Vannak speciális programok és oktatási technikák, amelyeket a pszichológusok kifejezetten ilyen védelemre fejlesztenek ki.

Képzési funkciók

Sajnos, nem mindenben oktatási intézmények A tanárok tudják, hogyan viselkedjenek nehéz gyerekekkel. És a rokonok elvesznek abban, hogy kitalálják, hogyan kell biztosítani az autópályát otthon, és készítsen házi feladatot. De ha az iskola falaiban a tanár mindig egy teljes munkaidős pszichológus segítségével kereshet, mit kell tenni az ekto-t? Az anyukák és apák megértése Tudja, ki az ilyen hiperaktív gyermek, és meghallgatja a pszichológusok ajánlásait a nehézkémek szüleire.

Tehát a program legfontosabb pontja a morzsák napi rutinjának kidolgozása. Az üzemmódot úgy kell elvégezni, hogy a mentális terhelés fizikai aktivitással váltjon. Valamint a napi rutint ki kell írni különleges leckéka fejlesztés és a figyelmes fejlődés célja. Természetesen a feladatok az egyéni tulajdonságoktól függően módosíthatók. kisember. De vannak ajánlások, amelynek teljesítése szükséges minden nehéz iskola számára:

1. Célszerű fizetni Juino-t az osztályhoz minimális mennyiség diákok;
2. Előadó házi feladat, az aktív öt percet 20 percenként;
3. Segítséget nyújt az órákban, érdekes és színes formában képzési anyagot biztosít;
4. Végezzen napi gyakorlatokat az ellátás, a tökéletesség és a felelősség kialakításához;
5. Taníts munkát a csapatban.

Megszabaduljon a felesleges energiáról

Megszabadulni a túlzott energiától fizikai gyakorlatok és sportjátékok. Ugyanakkor a pszichológusok azt tanácsolják, hogy előnyben részesítsék a játékokat, amelyekben csak fizikai képességeket kell alkalmazni. Ne feledje - az ilyen gyerekek nagyon érzékenyek, és például a versenyképes játékfajták fokozott szorongást és félelmet okozhatnak.

Bans és korlátozások

Nem tilthatsz semmit, mielőtt igazolnánk, a tilalmat a tények és példák. Bármely megjegyzésnek kell lennie a talajnak, és egy nyugodt és mért hangkamra tisztáznia kell. Nem is szükséges a tabu azonnali bevezetése minden bajba. Fokozatosan adja meg szabályait. Tehát a morzsa könnyebb megérteni, hogy mit akar tőle, és szisztematikusan használják a viselkedési normákhoz.

Megtanulják nyugodni

Ha elkezdi észrevenni, hogy a "Vulcan" kezelhetetlenné válik, megváltoztatja a környező légkört, nyugodtabb és csendes. Anya hangja, ölelései és csókjai valójában alkalmazandók egy ilyen baba. Chado kell ölelni, sajnálom, mászni, nyugodt csendes hang. Este egy pihentető fürdőt vehetsz szedatívokkal. És segítsen masszázs, kedvenc tündérmesék és könyvek olvasása.

Próbáld meg hangolni egy esélyt egy hullám. Akkor sokkal könnyebb lesz megérteni, hogyan kell viselkedni, hogy megkezdte hallgatni és teljesíteni kéréseit. Az ADHD-vel való kis psziché jellemzi a figyelmet. Ezért a teával való kommunikáció, lassan kell beszélnie, minden szó kiejtésére. Gyermeknek bármilyen feladat megadása, rövid és érthető formában kell megfogalmazni. Túl hosszú készítmény megzavarja a kitöltést, és egy perc múlva egyszerűen elfelejti, hogy mit szól.

Megtanulják megérteni az időt

Ilyen huncut rendkívül fontos, hogy megtanulják navigálni az időkeret. Ahhoz, hogy megtanítsa gyermekét, hogy érezze az időt, hogy elhelyezze a feladatot az előtte, hogy bármilyen utasítást végezzen időben. Például 15 perccel későbbi 5 percet végezünk. Vagy tisztítsa meg a fogait pontosan 5 percig, enni 20 percet és így tovább. Ne felejtsd el hasonlítani a csádot, hogy hány perc maradt a végéig, vagy ez a feladat.

Büntetés

A büntetések esetében az ilyen defektor rendkívül érzékeny. Még egy kisebb észrevételt is, akiket mély sértésként érzékelnek. A mama és az apa anyukája "nem csinálja ezt" vagy "annyira lehetetlen", valószínűleg nem fogja megérteni, de éppen ellenkezőleg, Chado még súlyosabbá válik.

De dicsérni, az ilyen srácok nagyon jól kezelik. Ha az anya azt akarja, hogy a gyermek például eltávolítsa a szobában - meg kell dicsérnie őt, mondván, mit ő tiszta, gazdasági és felelős. Az ilyen epitets után Chado fut, hogy bejusson a szobába, bizonyítja az anyák szavait, hogy nem üres hang, és valójában olyan szép és gazdasági.

Az adhh diagnózisa nem válhat falnak egy kis ember fényének és boldog jövője előtt. És rokonok, mivel egyetlen más nem tudják elküldeni a morzsák energiáját a megfelelő irányba, és segítsen neki tisztességes és tiszteletben tartott képviselőjévé válni.

Átmenni a vizsgán

Ki fog reggel felébredni reggel?

Hiperaktív baba az általános iskolában.

A hiperaktivitás alatt szokásos, hogy túlságosan nyugtalan fizikai és szellemi tevékenységet értek el, ha az izgalom a fékezés felett uralkodik. Az orvosok úgy vélik, hogy a hiperaktivitás egy nagyon kisebb agyi sérülés következménye, amelyet nem a diagnosztikai tesztek határoznak meg. Tudományos nyelven beszélve minimális agyi diszfunkcióval foglalkozunk. A hiperaktivitás jelei a gyermekkorban már a gyermekkorban jelennek meg. A jövőben érzelmi instabilitása és agresszivitása gyakran konfliktusokat eredményez a családban és az iskolában.

Hogyan működik a hiperaktivitás?

A legvilágosabb hiperaktivitás a vezető óvodában és fiatalabb gyermekeknél nyilvánul meg iskolás korú. Ebben az időszakban a vezető képzési tevékenységre való áttérést végezzük, és ezzel összefüggésben növeli az intellektuális terhelést: a figyelmet a gyermekektől való figyelem koncentrálódása hosszabb ideig, hozza meg a munkát, hogy bizonyos eredmény elérése. A hosszú távú és szisztematikus tevékenységek körülményei vannak, amelyeket a hiperaktivitás nagyon meggyőző. A szülők hirtelen felfedeznek számos negatív következményt a zajtalanság, a szervetlenülés, a túlzott mobilitásuk túlzott mobilitásának, és aggódnak, hogy kapcsolatokat keresnek egy pszichológussal.

A pszichológusok a következőket osztják fela hiperaktív gyermekek tünetei:

- nyugtalan mozgások kefékkel és lábakkal;

- Nem nyugodtan ülhet, poking, wriggling;

- könnyen elterelhető a külföldi ingerek számára;

- alig várja a turnét a játékok és a különböző helyzetekben a csapatban (osztályban, kirándulások és ünnepek);

- Gyakran válaszolok a kérdésekre, gondolkodás nélkül, anélkül, hogy a végéig hallgatnám;

- a nehézség elvégzi a javasolt feladatokat (nem kapcsolódik a negatív viselkedéshez vagy a megértés elégtelenségéhez);

- alig tartja a figyelmet a feladatok elvégzésére vagy a játékok során;

- gyakran egy befejezetlen akcióból átadják a másikba;

- Nem lehet csendesen játszani, nyugodtan;

- sokat beszél, zavarja másokkal, másoknak (például zavarja a többi gyermek játékait);

- gyakran azt a benyomást kelti, hogy a gyermek nem hallgatja meg a vele szemben álló címet;

- gyakran elveszíti az óvodai, iskola, otthon, az utcán;

- Néha veszélyes cselekvések vannak, anélkül, hogy a következményekre gondolnának, de kalandok vagy akut érzések nem kerestek kifejezetten (például az utcán fut, anélkül, hogy körülnézne).

Mindezek a jelek csoportosíthatók a következő területeken:

- túlzott motoros tevékenység;

- impulzivitás;

- zavaró tényezők (figyelmetlenség).

A diagnózist törvényesnek tekintik, ha legalább nyolc tünet van. Tehát, hogy nagyon jó szellemi képességekkel rendelkezzen, hiperaktív gyermekeket különböztetnek meg a beszédfejlesztés és a finom motilitás elégtelensége, a szellemi készségek megszerzésének csökkentésére irányuló érdeklődésre számot tartó érdeklődéssel, az átlagos korszakoktól eltérő eltérésekkel jár, amelyek az átlagos életkor jellemzőitől eltérnek a szisztematikus érdeklődés, amely a foglalkozásokra vonatkozik, ezért a jövő vagy a valóság tanulási tevékenységek.

A pszichológusok szerint a 7-11 éves gyermekek hiperaktivitása 16,5%: a fiúk között - 22%, a lányok között - körülbelül 10%.

Hiperaktív gyermekek és tanulási problémáik.

Jelenleg különösen relevánsak a viselkedési és kapcsolódó nehézségekkel járó gyermekek problémái. Folyamatosan izgatott, figyelmen kívül hagyhatatlan, nyugtalan és zsugorítható, az ilyen gyerekek vonzzák magukat a tanár figyelmét, amelyet követni kell, hogy nyugodtan ültek, elvégezték a feladatokat, nem zavarják az osztálytársakat. Ezek az iskolások a leckében folyamatosan részt vesznek ügyeikben, nehéz megtartani őket a helyén, hogy hallgassa a feladatot, és még inkább a végéig. A tanárok "nem hallják", mindenki elveszíti, mindenki elfelejti. És azóta modern iskola Ez egy normák, szabályok, követelmények, amelyek szabályozzák a gyermek életét, beszélhetünk a meglévő tanulási rendszerről, mivel nem alkalmazkodunk a hiperaktív gyermekekkel való munkához. Ezért B. utóbbi évek A hiperaktív gyermekek tanulásának hatékonyságának problémája egyre fontosabbá válik és megvitatásra kerül a tanárok és az iskolai pszichológusok között. Szóval, néhány évvel ezelőtt elsődleges osztályok A hiperaktív gyermekek egy-két osztályban voltak, és most a diákok 20-30% -a esik ebbe a csoportba. És ez a százalék folyamatosan növekszik. A meglévő viselkedési problémákkal a hiperaktív gyermek szellemi funkciói nem sérülnek meg, és az ilyen gyerekek sikeresen elsajátíthatják a programot általános oktatási iskola a gyermek képességeinek iskolai környezetének követelményeinek megfelelően.

Tehát hiperaktív gyermekek (és különösen junior iskolás gyerekek) a mozgásban fokozott szükségletűek, ami ellentmond a követelményeknek iskolai életMivel az iskolai szabályok nem teszik lehetővé számukra, hogy szabadon mozogjanak a lecke alatt, és még a változás során is. És látni az asztali 4-6 órát egy sorban 35-40 percig, nem jelent problémát. Ezért 15-20 perc elteltével a lecke kezdete után hiperaktív gyermek nem tud nyugodtan ülni az asztalnál. Ezt megkönnyíti a lecke kis mobilitása, a lecke és a nap folyamán a tevékenység formáinak megváltoztatása. A következő probléma a gyermek viselkedésének impulzivitása és a kapcsolatok szabályozásának ellentmondása a leckében, amely nyilvánul meg a gyermek viselkedésének ellentmondása a megállapított rendszer: a tanár kérdése hallgatói válasz. Hiperaktív gyermekRendszerint nem várja meg a tanár számára, hogy válaszoljon. Gyakran elkezd válaszolni, anélkül, hogy hallgatná a kérdést a végére, és gyakran sikoltozik a helyszínről.

A hiperaktív gyermekeket instabil teljesítmény jellemzi, ami a növekedés oka nagyszámú A válaszok és végrehajtás hibái Írásbeli feladatok Amikor a fáradtság állapota megtörténik. A hiperaktív gyermek olvasásának és írásának készsége jelentősen alacsonyabb, mint a társaiké, és nem felel meg szellemi képességeinek. Az írásbeli művek hanyagul végeznek, a figyelmetlenség miatti hibákkal. Ugyanakkor a gyermek nem hajlandó meghallgatni a felnőttek tanácsát. A szakemberek azt sugallják, hogy az ügy nemcsak a figyelem megsértése. A levelek és az olvasási készségek kialakulásának nehézsége gyakran merül fel a mozgások összehangolásának elégtelen fejlesztése miatt, látványos észlelés, beszédfejlesztés.

A hiperaktív gyermekek problémái nem oldhatók meg éjszaka és egy személy. Ez az átfogó probléma figyelmet igényel mind a szülők, mind az orvosok, a tanárok és a pszichológusok számára. És orvosi, pszichológiai és pedagógiai feladatok Néha annyira visszhangzik, hogy lehetetlen elhatárolási vonalat elvégezni őket közöttük.

A neuropatológus vagy a pszichiáter diagnózis és a gyógyszerterápia kezdeti nyilatkozatát pszichológiai és pedagógiai korrekcióMeghatározza a hiperaktív gyermek problémáinak integrált megközelítését, és garantálhatja a sikert a szindróma negatív megnyilvánulásainak leküzdésében.

Javítás a családban

Gazdagítják és diverzifikálják a hiperaktív gyermek érzelmi tapasztalatait, segítsenek neki elsajátítani az önszabályozás elemi akcióit, és ezáltal simogatják a megnövekedett motoros tevékenység megnyilvánulásait - ez azt jelenti, hogy a közeli felnőttek közötti kapcsolatot megváltoztatja, és mindenekelőtt az anyja . Bármely intézkedés támogatásra kerül, bármilyen helyzet, egy esemény, amelynek célja a kapcsolatok elmélyítése, érzelmi dúsításuk.

Ha hiperaktív gyermeket nevel, akkor közel kell tennie két szélsőséget:

- egyrészt a túlzott kár és a pusztaság megnyilvánulása;

- Másrészt a túlbecslött követelmények megfogalmazása, amelyeket nem tud teljesíteni, kombinálva túlzott pontossággal, kegyetlenséggel és szankciókkal (büntetésekkel).

A szülői hangulatú utasítások és ingadozások gyakori változásai sokkal mélyebben negatív hatást gyakorolnak az ilyen gyermekekre, mint mások.

A viselkedésben szereplő kísérő jogsértések korrigálhatók, de a gyermek állapotának javításának folyamata általában hosszú ideig elfoglalt, és nem fordul elő azonnal. Természetesen, rámutatva a gyermek érzelmileg gazdag kölcsönhatásának fontosságára szoros felnőtt, és figyelembe véve a család légkörét a konszolidáció feltétele, és bizonyos esetekben még a hiperaktivitás előfordulása a gyermek viselkedésének módjaként is Nem tagadja, hogy a betegség a hiperaktivitás, a sérülés vagy azok következményei kialakulása is. A közelmúltban egyes tudósok hiperaktív viselkedést kötnek az úgynevezett minimális agyi diszfunkciók jelenlétével a gyermekeknél, azaz az egyes agyfunkciókkal való veleszületett egyenetlen fejlődés. Mások megmagyarázni a jelenséget hiperaktivitás következményei a korai szerves elváltozások az agy által okozott patológiai terhesség komplikációk a szülésre, az alkoholfogyasztás, a dohányzás a szülők, stb Jelenleg azonban a gyermekek hiperaktivitásának megnyilvánulásai jelentősen gyakoriak, és nem mindig, mivel a fiziológusok a patológiához kapcsolódnak. Gyakran néhány funkció idegrendszer A nem kielégítő oktatás és az életkörülmények miatti gyermekek csak olyan háttér, amely megkönnyíti a hiperaktivitás kialakulását, mint a kedvezőtlen körülmények között.

A szép gyermek felnőttek viselkedése:

1. Ha lehetséges, korlátozza a viharos hatását, különösen, ha ideges vagy elégedetlen a gyermek viselkedésével. Érzelmileg fenntartja a gyermekeket minden kísérletben konstruktív, pozitív viselkedés, függetlenül attól, hogy mennyire jelentéktelenek. Vegye fel érdeklődést, hogy többet tudjon megismerni és megérteni a gyermeket.

2. A kategorikus szavak és kifejezések mozgatásával a kemény becslések, a szemrehányások, a fenyegetések, amelyek feszült helyzetet teremthetnek, és konfliktust okozhatnak a családban. Próbálj meg mondani "nem", "Stop", "Stop" - Jobb, ha megpróbálja átváltani a csecsemő figyelmét, és ha sikerül, könnyű, humorral.

3. A beszéd helyszíne, próbáljon nyugodt hangon beszélni. A harag, a felháborodás rosszul ellenőrzött. Az elégedetlenség kifejezése, ne manipulálja a gyermek érzéseit, és ne megalázza őt.

Környezetvédelmi és környezetvédelmi szervezet a családban

1. Ha van lehetőség, próbálja ki kiemelni a gyermek vagy egy részét az osztályok, játékok, magánélet (vagyis saját "területe"). A tervezésben kívánatos elkerülni az élénk színeket, komplex kompozíciókat. Az asztalon és a gyermek legközelebbi környezetében nem lehet zavaró elemek. A hiperaktív gyermek maga nem tudja ezt megtenni, hogy semmi sem zavarja őt.

2. Az egész élet szervezése a gyermek nyugtató. Ehhez vele együtt készítsen rutint a napot, amely követ, mind a rugalmasságot, mind a kitartást.

3. Feltétel a gyermek körének a felelősségkör, és tartsa őket folyamatos felügyelet és ellenőrzés alatt, de nem túl kemény. Gyakran, jelölje meg és dicsérje meg erőfeszítéseit, még akkor is, ha az eredmények messze vannak a tökéletesektől.

4. A szoros felnőttekkel rendelkező gyermek aktív kölcsönhatása, mind a felnőtt, mind a gyermek azon képességének kialakítása, hogy érezzék egymást, hogy közelebb kerüljenek az érzelmileg

És a gyermekek legfontosabb tevékenységeihez nélkülözhetetlenül elengedhetetlen a gyermekek számára, mivel közel van és érthető a gyermeknek. A használata érzelmi hatások foglalt az intonáció, a hang, arckifejezések, gesztusok, a forma felnőtt válaszul a művelet és a gyermek, szállít nagy öröm, hogy mindkét résztvevő.

Amikor teljesen nehézkessé válik, ne feledje, hogy a serdülőkor és néhány gyermek esetében a hiperaktivitás áthalad. A legtöbb orvos és pszichológus észrevételei szerint a teljes motoros aktivitás az életkorral csökken, és az észlelt neurotikus változásokat fokozatosan kiegyenlítettük. Az agyban a gyermek úgy tűnik, hogy a linkek nem voltak vagy megsértették. Fontos, hogy a gyermek negatív érzelmek és hiányos komplexek rakománya nélkül közeledik-e. Tehát ha van hiperaktív gyermeke, segítsen neki - mindent a kezedben.

Az élet hetedik éve előtt kell megjelennie. Azonban gyakran a hiperaktivitási szindrómai gyermekek sokkal későbbi szakemberekbe esnek - csak a fiatalabb iskolai korban. Ezután a szülők különösen aggódnak a csádi viselkedése miatt.

A gyermek az ADHD és társai közötti különbségek egyre inkább láthatóvá válnak. Ez történik, annak ellenére, hogy hiányzik az intelligencia szempontjából jelentős különbségek.

Az ADHD tünetei a gyermekben

A túlzott impulzív és hiperaktivitás negatívan befolyásolja a gyermek viselkedésének értékelését a tanárok által. Úgy érzi, hogy rossz, és rossz - kap egy bélyegző "nehéz diák".

A koncentráció és a figyelemhiány problémái nagyban megnehezítik a gyermek működésének tanítását és kombinálását az osztályteremben.

Az iskolában kudarcok Csökkentse a baba önbecsülését, megfosztja a motivációt, és gyakran viszonylag alacsony az oktatáshoz vezet a meglévő szellemi lehetőségekkel kapcsolatban. Az iskola kudarcok forrásává válik, sok negatív vélemények gyermek számára.

Egész idő alatt nem sikerült, negatív figyelmet kap, a szülők nagyobb valószínűséggel mennek iskolába. A társaik szemében lévő jóváhagyás és elismerés keresése a kockázatos viselkedési formák kialakulásához vezet, a pszichoaktív anyagok (például kábítószerek, alkohol), abszenteizmus, erőszak stb.

A gyermek életének az ADHD-vel való kényelmének javítása, az intellektuális képességeinek megfelelő használata, valamint a drága szociális szövődmények elkerülése, az iskolai nehézségek leküzdésében való ügyes támogatás fontos.

ADHD az életkortól függően

Az ADHD különböző problémák forrása, súlyossága az életkortól függően változik. Gyakran nehéz meghatározni a betegség jeleinek megjelenését, de már kora gyermekkorban, láthatod kevés hiányos szindróma.

Snow problémák jelennek meg, a gyermek túlságosan érzékeny, az óvodában, a konfliktusok gyakran merülnek fel a társakkal kapcsolatos igen nagy az impulzivitás, valamint nehézségek asszimiláció és a társadalmi normák betartásával.

Iskolás korú - Ez az az idő, amikor az SDHD tünetek láthatóbbá válnak. A túlzott mobilitás és impulzus mellett a probléma a figyelem hiánysá válik, amely megakadályozza a tanulmányok jó eredményeinek elérését.

Idővel azonban a tünetek eltűnnek, hogy általában a gyermek motoros aktivitása csökken. Sajnos a serdülők és a hiperaktivitási tünetekkel rendelkező emberek mintegy 70% -a az életre kerül.

Az iskolai időszak különösen nehézségekbe ütközik szociális kapcsolatok társaikkal és felnőttekkel. Tanulási nehézségek, valamint a tervek kidolgozása és megvalósítása, az oktatás esélyei arányos szellemi lehetőségek csökkennek. Továbbá növeli a szövődmények kockázatát (beleértve a kábítószer-függőség, a viselkedés, az öngyilkosság, a depresszió, a joggal ellentétes konfliktusokat).

Csak 5% -a gyermekek ADHD-vel Teljes körű tünete lesz a felnőttkorban. A fele azonban továbbra is legalább egy olyan tüneteket fogja folytatni, amelyek szükségszerűen befolyásolják az életüket.

Gyermek nehézségek az ADHD-vel

Nehéz maradni egy helyen az ADHD-vel, hogy egy helyen maradjon, még 40 perces leckét is beszél. Nehéz ülni egy padon, és visszatartja a vágyat, hogy sétáljon az osztályban. Az összes bajba gyermek ADHD-vel. Nehezen nehézségekbe ütközik egy új anyag felvételével, ami nagymértékben a figyelem megsértése miatt következett be. Nehéz, hogy nagyszámú információból válasszon, az, amely elengedhetetlen és amelynek kell összpontosítania.

A versenytárs ösztönzők, például az ablak vagy akár a többiek következtében könnyen elterelhető szöveg olvasása. Ezért sokkal könnyebb az ilyen gyermek számára, hogy a szövegben szereplő rövid, tömörített, konkrét javaslatok formájában továbbított anyagot a szövegben egy másik típusú betűtípus segítségével továbbítsa. A koncentráció és a visszatartási koncentráció nehézségei hozzájárulnak ahhoz a tényhez, hogy a gyermek nyugtalanul érzi magát, nincs egyértelmű, hogy a pillanatban meg kell tennie, nehéz megtervezni a munkát.

Az ADHD-vel rendelkező gyermek helyzete súlyosbítja azt a tényt, hogy az alacsony koncentrációval, túlzott impulzivitással és mobilitással kapcsolatos nehézségek gyakran diszlexia kíséretében ( tanulási nehézségek olvasása), Dizorphográfia (a helyesírási szabályok, a helyesírási szabályok ismerete ellenére), a disztérium (írásbeli nehézségek) vagy discalculia (matematikai képességek frusztrációja).

Az olvasás, levél és számolás olyan készségek, amelyekre az iskola különös figyelmet fordít. Lehetővé teszik a diákok számára, hogy összegyűjtsék és megoszthassák a tudást, és ezért megkönnyítsék a környező világ tanulmányát és rendszerezését. A tudás ezen területeinek hiánya nagy nehézségeket jelent a gyermek számára, továbbá csökkenti az oktatás területén a siker esélyeit.

Ezekkel az egyedi iskolai nehézségekkel a hiperaktív gyermekek gyakran szembesülnek a beszédkárosodásokkal, amelyek túl gyorsan, zajos beszélgetést mutatnak magukat, gyakran gondoskodnak a témáról, a készségek hiányára, hogy érvényes állításokat építsenek a stilisztikai és nyelvtani szempontból az általánosan elfogadott beszélgetési szabályoknak való megfelelés. Ráadásul a beszéd megsértése jelentősen csökkenti a társakkal és a felnőttekkel való kommunikáció lehetőségeit, amelyek az elszigeteltséghez, a magányosság érzéséhez és egy alulértékelt önbecsüléshez vezethetnek.

Baba viselkedés az ADHD-vel Az osztály nem összhangban van a tanárok és más diákok vágyaival. Ez teszi a káoszot és a disorganizációt, és ismételhetősége révén unalmas és bosszantóvá válik. Ne feledje azonban, hogy a hiperaktivitású gyermek is nem kényelmes. Meg kell viselnie a felelősség terhét a megsértése miatt, amelyben teljesen nem hibáztat. Gyermek létrehozása Megfelelő feltételek A tanulási feltételek segítenek a potenciáljának használatában, és negatívnak lágyítják az ADHD következményei. Az iskola nem lehet rémálom neki!

Hogyan kell csinálni házi feladatot

A házi feladatok teljesítménye különösen nehéz az ADHD-vel rendelkező gyermekek számára, mivel megköveteli azokat a készségeket, amelyek hiányosak, például a figyelmet, a munkatervezést, a fegyelmet. A gyermek sokkal könnyebb koncentrálni azt a tényt, hogy kellemes és vonzó neki. Ezért nagyon fontos, hogy gyermeke a gyermek számára kedvező feltételeket biztosítson, ami segítene neki hatékony végrehajtás házi feladat.

Először is, vigyázzon az "üres asztalra". Nos, ha egy gyermeknek saját helye van, különösen a tudományra szánt helyen. A táblázat táblázatát az osztályok időtartamára kell helyezni, hogy csak olyan dolgok legyenek, amelyek szükségesek egy adott feladatot.

Az a tény, hogy más tárgyak, amelyek fekszenek, elvonhatja a gyermek figyelmét a munkájából, amelyet teljesíteni kell. Ehhez túl sokat tudsz változtatni a speciálisan képzett dobozokban, mielőtt megkezdenék a házi feladatot. A gyermek is elvonhatja a játékokat és a polcokon fekvő egyéb elemeket, vagy akár az ablakon kívül is.

Az ilyen ösztönzők áramlásának korlátozásához például zárhatja be a polcokat függönyrel, megtagadhatja az asztal közelében az asztalt, és tegye az arcot egy üres falra.

Másrészt néhány gyermek esetében az ingerek beáramlása, például zene formájában, segít a feladatra összpontosítani. Nem minden gyermek képes "dolgozni az asztalnál". Amikor egy gyermek számára túl sok nehézséget ad, érdemes megfontolni egy másik munkahely lehetőségét, például a padlón.

A házi feladat megtervezésének fontos eleme a rögzített kezdési idő - lehetőleg röviddel az iskolából való visszatérés után. Ez egy pillanatra egy pillanatra, hogy emlékeztesse a gyermeket, hogy az idő leckéket végez.

A rögzített kezdet mellett jól definiálható, hogy meghatározza a munka végét, létrehozva a gyermeket a végének valódi perspektíváját. Csak akkor lesz ideje örömmel. Használhatók arra, hogy mobilizáljanak egy gyermeket a munkához - ez a tudományba ágyazott jutalom szórakoztató formája lesz.

Gyermek ADHD-vel. Nagyon nehéz lehet maradni egy helyen minden alkalommal, amelyek szükségesek az órák kidolgozásához. Jó ötlet ebben az esetben, ha néhány perc múlva időt takarít meg. Csak ne hagyd, hogy a gyermek abban az időben rabul mással, mert akkor nagyon nehéz lesz, hogy vissza vissza a feladatokat.

Állás tervezése gyermekkel, az időintervallum meghatározása mellett is jól azonosítani kell az elvégzett feladatok sorrendjét. Gyakran még az egyes feladatok elvégzéséhez munkamegosztás lépésekre. Ezenkívül, ha a gyermek végrehajtással kezdődik egyszerű parancsok, A gyorsabban elérheti a sikert, ami pozitívan befolyásolhatja a további képzés motivációjának szintjét.

Az érdekes formában átadott tudás könnyebb megemészteni. Ezen túlmenően, a figyelem hiányában, amellyel az ADHD-vel foglalkozunk, hasznos berendezések lehetnek például az aláhúzás vagy a szöveg legfontosabb töredékeinek jelzése. Érdemes használni a grafikákat, az asztalokat és más eszközöket, amelyek lehetővé teszik a legfontosabb információk kiválasztását, amelyeken a gyermeknek figyelmet kell fordítania.

A tudomány és a házi feladatok kialakítása, emlékeznünk kell az idő felszabadítására más osztályok számára, különösen kellemes a gyermek számára. Egy nap hetente szabadnak kell lennie az osztályoktól - vigyázzon a nyaralására!

A leírt szabályok nem bonyolultak. A gyermek munkájának javításához vezetnek, és növelik az oktatás esélyeit. Azonban a szülők türelme. De mégis ez a játék megéri a gyertyát!

Mi történt? Sasha's Fiúja az 1. fokozatban tanul, 7 évig iskolába ment. 7 éve tudta, hogyan kell olvasni, írni és számolni. Nagyon aktív, kíváncsi, fényes, kifejező beszéde van. A szülők azt feltételezték, hogy a gyermek az iskolában könnyen, és az első osztály olyan hely, ahol megmutathatja képességeit, de valójában volt egy másik.
Egy osztályban, ahol 30 ember, Sasha egyáltalán nem koncentrálhat bármilyen folyamatra. Nagyon aktív az órákban, de ez a tevékenység egy másik sorrendben, mint az iskolai gyerekek. Felugrik, megszakítja a tanárt, magyarázza a magyarázatát. Egyes ponton a tanár, fáradt egy ilyen gyermek viselkedését, boltja a fiút az asztal hátulján. De a papír hátulján a gyermek nem állította le tevékenységét. Ugyanakkor abbahagyta a tanár hallgatását a távolság miatt, a tanár nem esett be Sasha figyelmét. Ő folytatta tevékenységét, elterjedt a papírdarabokat, csatlakozott a szomszédokhoz, közölt velük, beszélt. Ennek eredményeképpen Sasha eltemette az osztálytársakból származó feleket, hogy személyes szabad helye legyen, amelyben nem zavarja senkit. De mivel Sasha is aktív maradt, és ez a tevékenység volt szükség, hogy valahol lett, észrevétlenül a tanár, csendesen másznak az asztal alatt, várva a tanár, kúszott az ajtót, és elment sétálni az iskolában próbál kicsúszni és a határán túl. Az iskola tartós körülbelül hat hónap, amely után az anya hozta a feltétele, hogy sem ő felvesz egy gyerek az iskolából, vagy az iskolai ér néhány egyéb erőfeszítések át a gyermek az iskolába a gyermekek számára a deviáns viselkedés.

Hogyan segítsünk? Próbáljuk meg keresni az aktív és kíváncsi fiú elkerülésének okait fejlett intelligencia. A gyermekek gyakran meglepődnek - a gyermekben ebben a pillanatban nagymértékben nem oktatási és úgynevezett oktatási készség van. Ezek aktívak, olyan gyerekek, akik iskolába mennek, az olvasás, írás, aki szinte 100-ban tart.
A szülők úgy érzik, hogy az iskola legalább az első osztály, akkor könnyű időtöltés lesz számukra. És nem mindig történik.

Azt hiszem, a többség ismeri a helyzetet a mozaikfejlesztéssel. A pszichológusok gyakran az örökbefogadó gyermekeinkről szólnak, a pszichológusok gyakran azt mondják, hogy általános fejlődésük nagyon egyenetlen. Egyesek szerint a paraméterek, például a memória fejlesztése, a fejlesztés a kognitív szféra, elérik a norma, és bizonyos paraméterek gázol. Ez attól függ, hogy milyen problémák és milyen helyzetek vannak a gyermekkorban gyermekkorban.

A Sasha-i helyzetben, akit elmondtam, a fejlődés mozaikja azt a tényt fejezi ki, hogy kiváló fizikai fejlődése és a szellemi szféra jó fejlődése ellenére Sasha látja az érzelmi-vényi szférát. Azaz, az akaratlagos szabályozás jóval alacsonyabb, mint a norma, így a gyermek nem képes arra, hogy hosszú erőfeszítéseket, és egyáltalán nem képes megtenni, amit ő nem érdekel, vagy úgy tűnik, lényegtelen ebben a pillanatban. Gyakran az érzelmi-vényi szféra gyengesége a figyelemhiány és a hiperaktivitás (ADHD) szindrómájához kapcsolódik. Később az agy egyes részeinek érlelése van, amelyek felelősek az önszabályozásért. Ezért az ilyen gyermekeket nagyon nehéz megismerni az iskolai élet követelményeinek, nem illeszkednek az iskolába viselkedési jellemzőik miatt. Természetesen egy osztályban, ahol 30 ember, egy ilyen gyermek megsértő viselkedési aránya azonnal nagyon kényelmetlen gyermeknek tekinthető.

Az ilyen gyermekeket kockázati csoporton tartjuk, mert ritkán vezetik őket gyermekeknek, nem tartják meg őket, hogy szükségük legyen rá. Rendszerint az ilyen gyerekeket büntették, ez a jelenség, amikor a szülők és a tanárok azt mondják, hogy a gyermek "rosszul viselkedik". Mivel a gyermek rosszul viselkedik, azt jelenti, hogy fegyelmezettnek kell lennie. Annak érdekében, hogy egy ilyen büntetés természete, annál növeli a feszültség a gyermekben, és a koncentráció és az erőfeszítések automatikus csökkenése.
Amikor mi, a felnőttek, stressz, amikor nehéz érzelmi helyzetünk van, a mentális képességeink nem működnek hatékonyan, mit várhatunk egy kisgyerekből ilyen problémákkal?

Hogyan segíthet a gyermekének, és mit kell figyelni a szülőkre, akik egy ilyen gyermeket termelnek? Ha látja a gyermeke óvodai gyermekkorát, hogy: rosszul koncentrált, nem szórakozik, könnyen elterelhető, félúton dobja az osztályát, nem tudja meghallgatni a megrendelését és végrehajthatja azt, akkor meg kell zavarnia az iskolát .
Gyakran a szülők úgy gondolják, hogy az óvodában, a gyermek nyugtalan, okosan, kevés ember tudott megbirkózni vele, de iskolába jár, és minden csillag. Sajnos ez nem merte, ráadásul az iskola helyzete az új helyzet függőségének hátterében csak rosszabb. Minden olyan gyermek, aki iskolába jött, tapasztalja a stresszt, és az ilyen gyermekek számára a stressz különösen megsemmisült, alacsony stresszállósággal rendelkezik.

Jó lenne, ha egy ilyen gyermeket kapna egy kis összpontosító osztályba, de sajnos Moszkvában és a régiókban, nagyon kevés iskolában, ahol az osztályban legfeljebb 10 diák. Moszkvában optimalizált, sok iskola kibővült. A megnövekedett zavaró tényezők és a gyenge képességgel, hogy koncentráljanak valamire, egy nagy csoportban, 30 gyermeknél, a hiperaktív gyermek helyzete egyszerűen elviselhetetlen, a figyelem mindig.

Ha nincs lehetőség arra, hogy alacsony töltéssel rendelkező osztályba kerüljön, akkor meg kell tárgyalni a tanárral, hogy ezt a gyereket közvetlenül a recepció előtt helyezze el, hogy a lecke alatt egyéni figyelem, és átnézett a notebookján, ismét azt javasolta, mint bármilyen gyakorlatot. Néha a tanár figyelmének több megnyilvánulása a lecke számára elegendő a gyermek számára többé-kevésbé stabil.

A hiperaktivitású gyermekek esetében is fontos 40 percig, hogy ne tartsa fenn a teljes immobilitást, de valahogy mozog. Jó lenne tárgyalni a tanárral, hogy a lecke közepén egy feladatot adjon a gyermeknek, hogy nedvesítse a rongyot, vagy törölje a táblát, vagy valami mást, hogy a motoros tevékenység törvényes volt az osztályban . Így a gyermek nem fogja megtörni más gyermekek csendét és nyugalmát. Néhány gyermek pozitívan konfigurálta a tanárokat a lecke közepén, hogy felkeljen és átmegy egy soron. Ha a gyermek nem képes kondenzálni, hogy áthaladjon, és ne érintse meg valakit, akkor egy kis 7-8 éves gyermek vehető igénybe, és sétáljon vele ebben az osztályban. Az ilyen gyerekek esetében a mozgás kiürül.

Ha megszervezi a képzési rendszert, figyelembe véve ezeket a funkciókat, a gyerekek sokkal kevésbé zavarják a pihenést, és sokkal inkább lesznek. Tehát a gyerekeket a szelíd rezsim is mutatja, és a munkanap közepén jó lenne, ha egy légtelenítő lenne. Célszerű, hogy vedd fel azonnal haza iskola után, semmi esetre ne hagyja az extell, hogy az iskola nem pedig egy állandó, mindennapi, hosszú tartózkodás, amelyben a gyermek elveszíti a lehetőséget, hogy összpontosítson valamit.

Sajnos az örökbefogadó gyermekek között gyenge érzelmileg vényi szabályozású gyermekek sokat vannak. Ennek oka világos, a probléma korai gyermekkorban rejlik, mert az érzelmi szféra fejlődésével kezdődik. Ha a gyermek egyészletes családban vagy az intézményben nőtt, és senki sem figyelte az érzelmeit, és nem tanította meg ezeket az érzelmeket, hogy megkülönböztessék, megértsék, hogy egy másik személy gondolja vagy érzi magát, a gyermek soha nem fog tanulni.
Győződjön meg róla, hogy megtanulja kifejezni az érzelmeket - különösen negatív - néhány ésszerű módon. Ellenkező esetben van érzelme, legyen az öröm, irritáció vagy sértés, úgy érzi, mintha valami belső izgalom lenne. És ez a belső izgalmat keresi a kijáratot, és nem számít, hogy mennyi a gyermek visszafogott, akkor áttörni egy bizonyos ponton.

Rendszerint a kaotikus motoros tevékenység, a testi kapcsolatok, az ilyen gyermekeket gyakran dricernek hívják. Nem mindig kapcsolódik az agresszióhoz, gyakran ez annak a ténynek köszönhető, hogy egyszerűen nem tudják, hogy hol kell ezt az izgalmat adni, különösen a fiúk - kijutni, harcolni - ez a módja annak, hogy visszaállítsa ezeket a testi bilincseket izgalom.

Mennyire tudjuk, hogyan kell felismerni és kifejezni érzelmeinket, attól függ, hogy mennyire jól tudjuk kezelni a cselekedeteit. Közvetlen kapcsolat van, és nincs csoda, hogy ez a gömb érzelmi-akaratos. Az ilyen gyerekek használhatatlanok a megnövekedett követelmények kiszabására, gondolva, hogy rosszul viselkednek. Egyszerűen nem képesek erre. És ilyen esetekben nagyon fontos a pszicho-érzelmi szféra korrekciója. Jó lenne, ha volt olyan szakember, aki segítene a gyermek gyakorlatának kialakításában. Nagyon különböző technikák az érzelmi szférával való munkavégzéshez, a viselkedési korrekcióhoz, amely e területhez kapcsolódik. És itt a kilátások is nagyon jóak.

Általában a megfelelő támogatással és speciális munkával, az ilyen gyermekek is összehangolódnak, és nagyon fontos, hogy ne ütközzenek le, ne lógjanak egy rossz diák címkéjét, ne ábrázolják, hogy támadók, ne tegyen egy kecskét scape tőle. Mert máskülönben a gyermek nagyon gyorsan válik rossz hallgatóvá, és nem fog többé megtanulni és erőfeszítéseket tenni. És negatív érzelmi háttéren, ő és intellektuálisan rosszabb, mint lehet.

A Tanács szülők, hogyan kell dolgozni az érzelmekkel, ha nincs számos szakembere: Először is meg kell tanítani a gyermeket, hogy felismerje az érzelmeit. Ha látod, hogy a gyermek dühös, ideges, sértődött, sértődött, vagy fordítva, hogy nagyon boldog volt, mondd meg neki, hogy tudta, hogy tudta, hogyan az állam, amelyben most már. Beszélünk a gyermekkel "Látom, hogy nagyon ideges vagy" - nagyon eltűntél, hogy ma nem mentünk a filmekhez. Amikor úgy érzünk, hogy a gyermek dühös lesz, a harag növekszik benne, azt is elmondjuk neki, hogy "látom, hogy dühös vagy. Amikor a gyermeknek mondjuk, megérti, hogy bármelyik állapotát hívják és az oka. Ezenkívül a gyermek látja, hogy ezt az állapotba viszi, majd nem szégyelli, hogy megtapasztalja.
És a harmadik legfontosabb oldala: miután tanítani a gyermeket, hogy ismerje az érzéseit, akkor meg kell tanítani őket, hogy valahogy kifejezni őket, először negatív. Mit tehetünk, ha nagyon dühös vagyok? Ez a kérdés, hogy a gyermek megkérdezi a szülőket, csak nem szavakban, de viselkedés. A családnak általánosan elfogadott módja annak, hogy visszaállítsa a feszültséget. Mit teszel a gyermek számára, hogyan lehet dühös?

A Foster családok maguk kínálnak sokféle módon, találják meg egymást, hogy hozzanak létre valakit, felajánljuk őket. Mivel gyakran a feszültség felhalmozódik a szervezetben, közös módja az izom erőfeszítések révén. Most már sok nagy puha puffadás, párnák, amelyek visszaállíthatók a padlóra, és felajánlhatják a gyermeket, hogy legyőzze ezeket a párnákat, tekerje őket. Néhány nagy puha játékkal rendelkező gyerekek csinálnak valamit, vegyék ki a haragjukat. Ha megengedi, hogy ez is jó módja, a gyermek nem hoz kárt abban a pillanatban. Vannak olyan családok, akik például a fürdőszobában sikoltozhatnak. A legtöbb gyermek fontos, hogy a haragjukat és az irritációt a hangon keresztül.

Egy gyönyörű anya nemrégiben elmondta nekünk egy ilyen módon egy 5 éves fiúnak: amikor nagyon dühös, megy a szobájába, és megveri a Lego részleteit a vas tálcáról. Anya volt a konzultációnkban, kommunikáltam vele és azt mondtam: "Végül is, valószínűleg nagyon hangos?" Ő válaszol "Igen, persze, hangos, de megértem, hogy most hangosnak kell lennie, ezért hadd tegyem."

Biztos vagyok benne, hogy aggódsz erre a témára, akkor sokféle módon fogsz kielégíteni egy olyan gyermek számára, aki nem zavarja más családtagok békéjét, és csökkenti a váratlan robbanások, botrányok kockázatát. Nem tudjuk megtiltani, hogy a gyermek dühös, nem tudjuk megtiltani a gyermeket, hogy megtapasztalja negatív érzelmekEz nem függ az akaratunktól.
Mi, felnőttek, szintén megtapasztalják ezeket az érzéseket, és azt kell mondani, hogy nincs semmi jó, ha elnyomjuk őket. A gyermek gyakran nem tudja elnyomni őket, elrejti őket, de még akkor is, ha igen, a negatív érzelmek mindig megtalálják a módját, hogy kijussanak más módon, beleértve a szomatikus betegségek révén.
Senki sem akarja, hogy a gyermek megsérüljön, így jobb, ha dühösnek kell lennie. A szempontból elfogadható, hogy kifejezze haragját, meg kell tárgyalnia a gyermeket. Adhat neki egy iskolát, hogy adjon néhány kis elemet, amelyek megnyugtatják őt. Például, a gyermekeink közül valaki kis golyókat visel az iskolába, akik elrejtenek a kezében, és amikor a gyermek úgy érzi, hogy nem tud megállni a helyén, elkezdi a labdát. Ön egyetérthet a tanárral, hogy ez a gyermek megengedett.

Azt mondták, hogy az óvodában az örökbefogadó szülőknek vezető csoport Az egyik táblázatban egy köteg vörös kartondobozt kötött. És a gyermek, amikor haragszik valakire vagy tapasztalja kellemetlen érzéseket, jön ez az asztal, van egy szemetet ezen az asztal mellett, ez a kartonra, majd dobja be a szemétkosárba. Tehát tanított a tanár, a gyerekek élvezik. A fiú, aki konzultációnkban volt, azt mondta, hogy nagyon segít neki. Hisszük, hogy ez egy nagyon jó tanár, aki sok hasznot hozott minden gyermek számára. Ez segít nekik az iskolai életben.

A cikket a Natalia Stepina Webinar anyagaira készítik el Iskolai problémák Recepció gyermekek. Teljes verzió A webinárok megtekinthetők

Jelenleg egyre inkább a gyermekek hiperaktivitásáról beszélnek. Sokan nem értik teljes mértékben, hogy mi a kifejezés, és alkalmazza az összes mozgó és aktív gyermekre. A hiperaktivitás azonban nem csak a baba megnövekedett aktivitása, ez az agy megsértésével járó gyermek viselkedési reakcióinak megsértése.

Mi hiperaktív gyermeke? Mit kell csinálni egy ilyen gyermek szüleit? Végtére is sok problémával kell szembenézniük, megtanulják kijavítani gyermekeik viselkedését, segítsen neki alkalmazkodni az iskolához, és ez általában nagyon nehéz.

A "hiperaktivitás" kifejezés magasan növeli a növekvő aktivitást és az emberi izgalmat.A hiperaktivitást leggyakrabban a gyermekeknél találják meg, mivel rosszabbak az érzelmeik ellen.

Hiperaktivitással az idegrendszer általában nem egyenlő. A gyermek viselkedési rendellenességekkel rendelkezik, amelyek korrekciót igényelnek. BAN BEN modern világ Egyre több gyermek szenved ez a rendellenesség.

Általában hiperaktív gyermeknek van ilyen megsértése:

• Nem lehet hosszú távú figyelmet koncentrálni minden műveletre. Ez különösen gyakran problémákat okoz az iskolában.

Végtére is nehéz, hogy a gyermek leüljön egy leckét, hallgassa meg a tanárt, végezzen feladatokat. Az ilyen gyerekek elfelejtettek, szétszórva. Még hosszú ideig, hogy a televíziót problematikus az ilyen gyermekek számára.

• Emelkedett érzelmek és impulzív.

A hiperaktív gyermekek gyakran nem tudják ellenőrizni érzelmeiket, másokkal szemben, váratlan impulzív cselekményeket követnek el.

• Motoros tevékenység az intézkedés felett.

Sok gyermek különösen az óvodai és kezdeti iskolai korban elég mobil. Azonban a hiperaktív gyermekek még a háttérükön is kiemelkednek. Nem ülhet a helyszínen, szó szerint remegett, ha elégedettek lennének. A mozgásban vannak a kezük, a lábuk, úgy érzi, a szemek futnak, megváltoztatják az arckifejezéseket.

Ha a gyermeknek van egy-két, és a fenti jogsértések, akkor valószínűleg csak az életkorral kapcsolatos viselkedések. Az életkorral a gyermek jobban megtanulja, hogy irányítsa érzelmeit, a viselkedését kiegyenlítették. Ha azonban a gyereknek minden felsorolt \u200b\u200bmegsértése van, akkor ez oka annak, hogy konzultáljon egy szakemberrel.

Fontos gyanúsítani és diagnosztizálni ezt a megsértését, mint a csádi félreértés gyümölcseit.

Az orvosi szempontból a hiperaktivitás - a hipendynamikus szindróma diagnózis. Telepítse, hogy neurológus vagy neuropatológus. Leggyakrabban ez a diagnózis minimális agyi diszfunkcióval és a CNS funkció rendellenességeihez kapcsolódik.

A következő videóban, hogy milyen hiperaktivitás van, Dr. Komarovsky elmondja neked:

Amikor nyilvánul meg

Úgy vélik, hogy a hipendynamiás tevékenység legvilágosabb szindrómaja az óvodai (4-5 év) és az első iskolai életkor (6-8 év) nyilvánul meg. A gyermek a gyermekcsapatba esik, és nem ellenáll a tanulás jelenlegi ütemével.

Azonnal nyilvánul minden jelét a hiperaktivitás: a gyermek vagy a tanár nem tud megbirkózni a gyermek, aki nem asszimilálni a képzési program és egyéb problémák a viselkedési zavarok.

Azonban a hipendynamikus szindróma első jelei megtalálhatók a csecsemőben. Ezek a gyerekek nagyon mozgékony és érzelmi: ők kiszorulnak a pelenkák, esik, akkor csak egy pillanatra elfordult, alszanak jól, hogy az alvás felszínes, nyugtalan, és sokk egész éjjel ok nélkül.

Ahogy nősz, a hiperaktív gyermekek viselkedése továbbra is "öröm" szülők: Válasszon a Playpen és a kerekes székek közül, gyakran esik, mindenhol illik, minden leborulás.

A gyerekek már 1-2 évesek aktívak és túlzottan mozgathatók, az anyukák alig vannak idő nekik. Nem érdekelnek a játékok, ahol gondolkodni kell, hajtogatni, építeni. Hyperactive Kid nehéz meghallgatni egy mese, nézd meg a rajzfilm, nem ülhet még.

Mit kell tennie a szülőknek, ha gyanították a gyermek hiperaktivitási szindrómában?

Normál vagy patológia. Hamis hiperaktivitás

Nagyon gyakran, a hiperaktivitás összezavarodik a gyermek szokásos viselkedésével, mivel a legtöbb 3-7 éves gyermek eléggé aktív és impulzív, nehéz az érzelmek ellenőrzése. Ha a gyermek ésszerűtlen, gyakran zavarodott, azt mondják, hogy hiperaktív. Azonban a gyerekek számára junior osztályok A figyelem koncentrációjának hiánya és a helyszínen való kilátás általában normális. Ezért a hipendynamiás szindróma nem könnyű diagnosztizálni.

Ha a gyermek hiánya a figyelem és a magas tevékenység hiányzik, problémák merülnek fel a kapcsolatok társulásokkal, felügyelet nélkül mások, nem tanul a hibáik, nem tudja, hogyan alkalmazkodni a helyzethez, ezek a jelek Jelölje meg a patológiát - figyelemhiányos szindróma és hiperaktivitás (ADHD).

A neurológia szempontjából ez a diagnózis meglehetősen komoly, és a gyermeknek szüksége van a kezelésre, mint korábban, annál jobb.

Diagnosztika

Ha a gyermekek gyanúsítottak a DDHD-ről, akkor szükség van a gyermekek neurológusának tanácsára. Az orvos megfelelő vizsgálatot nevez ki, amely át kell mennie. Valójában a hipendynamikus szindróma tünetei alatt komolyabb patológiák rejthetők el.
A diagnosztika három lépést tartalmaz:

1. Az orvos összegyűjti az adatokat a gyermek viselkedéséről és reakcióiról, a terhesség és a szülés sajátosságairól, betegségekkel, családtagok örökletes patológiáiról.
2. Különleges teszteket végez és értékeli az eredményeket és az eltöltött idő, valamint a gyermek viselkedésének reakciója és jellemzői. Általában az ilyen teszteket 5-6 éves gyermekek számára végzik.
3. Elektroencefalogram. Ez a felmérés lehetővé teszi a gyermek agy állapotának becslését. A fájdalommentes és nem veszélyes.

Miután megkapta az összes eredményt, az orvos - egy neurológus diagnosztizálja és megkötését adja.

Jelek

A fő jelek, amelyek segítenek felismerni a gyermek hiperaktivitását:

1. A gyermek megnövekedett a méltatlan motoros tevékenységet. Mindig forog, ugrik, fut, mászik mindenhol, még akkor is, ha tudja, hogy lehetetlen. A CNS-ben nincs fékezési folyamata. Egyszerűen nem korlátozhatja magát.
2. Nem lehet megállni a helyénHa leülsz, fonódik, felkel, feláll, rohan, nem nyugodtan ülhet.
3. Amikor a beszélgetés gyakran megszakítja az interlocsit, nem hallgatja meg a kérdést Végre azt mondja, nem a téma, nem gondolja.
4. Nem ülhet csendesen. Még a játék, a zaj, koldulás, eszméletlen mozgások.
5. Nem állhat meg a turn, mászik, ideges.
6. Problémái vannak a kapcsolattartóval. Megkérdezhetik más emberek játékait, botok a gyermekek, nem tudom, hogyan lehet barátok.
7. Nem tekinthető más emberek érzéseivel és igényeivel.
8. A gyermek nagyon érzelmi, nem képes ellen irányítani sem pozitív, sem negatív érzelmeket. Gyakran megfelel a botrányoknak és a hisztériáknak.
9. Az alvó baba zavaros, Délután, egyáltalán nem alszik. Egy álomban fordul, a falu összeomlott.
10. Gyorsan elveszíti az osztályok érdeklődését, ugrott az egyikről a másikra, és anélkül, hogy véget érne.
11. Gyermek szétszórt és figyelmetlen, Nem tud összpontosítani a figyelmet, gyakran ez a hiba miatt következik be.

A hiperaktív gyermekek szülei korai korú nehézségekkel szembesülnek. A gyermek nem hallgatja meg a szülőket, szükség van az egész időre, folyamatosan közel van.

Tudjon meg többet a szindróma jeleiről a videó megtekintésével:

Az okok

A fő okok, amelyek megsérthetik a gyermek idegrendszerének funkcióit, és következésképpen hiperaktivitási szindrómát, a szakértők a következő helyzeteket vizsgálják:

• Öröklés (genetikai hajlam)
• Az agysejtek sérülése az intrauterin időszakban vagy a generikus tevékenység során.

Ezek lehetnek hipoxia a magzat, a fertőzés, a generikus sérülések.

• A család, a rendellenes életkörülmények, a rossz oktatási folyamat, a betegségek és a születés utáni sérülések által okozott rendellenességek.

A statisztikailag adott hiperaktivitás szerint a férfiak gyakrabban szenvednek. Öt fiú csak egy lány ad egy ilyen diagnózist.

A figyelemhiányos szindróma minősítésének osztályozása hiperaktivitással

Az ilyen típusú figyelemhiányos szindróma és a hiperaktivitás (ADHD) megszüntetése:

1. Hypendynamic szindróma figyelemhiány nélkül.
2. A figyelemhiányos szindróma jelen van, de hiperaktivitás nélkül (általában van egy női gyermek - ezek a lányok nyugodt, szétszórt, Tikhoni).
3. A definiált szindróma és a hipingadozás kombinációja.

Az ADHD lehet elsődleges, amely a sérülés vagy betegség következtében a születés után kapott másodlagos (megszerzett).

Megkülönböztetett egyszerű alak Betegségek és bonyolult. A bonyolult ADHD formában a tünetekhez más funkciókat adnak hozzá a tünetekhez: idegi kullancs, dadogás, enuresis, fejfájás.

Kezelés

Az ADHD kezelése átfogóan szükséges. Alkalmazzon néhány eljárást, gyógyszert, étrendet, de a fő hangsúly a pszichológiai korrekcióra és a jobb megközelítésre a hiperaktív gyermek emeléséhez.

Európa országaiban és az Egyesült Államokban a pszichosztimuláló gyógyszereket széles körben használják az ADHD kezelésére. Nagyon hatékonyak, de sok mellékreakciót szenvednek. A legfontosabb az emésztés, fejfájás, álmatlanság, növekedési késleltetés. Oroszországban az ADHD-t nootropikus gyógyszerekkel kezeljük, amelyek pozitívan befolyásolják az agyi funkciókat (holitin, encefabol, cortexin).

Ezek az alapok hatékonyabbak, ha a figyelemhiány.
Amikor a hyperdamin-szindróma leáll, a központi idegrendszer (Fentibut, PantoGam) fékezési reakcióit érintő gyógyszerek használhatók.

Hozzárendelni gyógyszerek Csak orvos! A kábítószerek befogadását szakember felügyelete alatt végzik. Ezenkívül gyenge elektromos áramú impulzusokkal rendelkező agyi stimulációval kapcsolatos eljárások használhatók.

A táplálkozás is fontos. Tehát egy kiegyensúlyozatlan táplálkozással a gyermekek metabolizmusa zavart, ami ingerlékenységet és szeszélyességet okozhat. A növekvő szervezet fehérjét, vitaminokat és ásványi anyagokat igényel. Az étrendben van jelen termékek magas szintek Omega3-zsírok, amelyek hasznosak a CNS-re. De az édességek és a szénhidrátok száma jobban csökken. Jobb, ha a baba bogyókat és gyümölcsöt adunk. Elhagyhatja a fekete csokoládét az étrendben.

Kötelező a kezelésben lélektani korrekció A gyermek viselkedése. A pszichológus segít a gyereknek hogy jobban megértsék a tetteikért, és az is ad tanácsokat a szülőknek, hogy kapcsolatokat építsenek ki, mint egy gyermek és módszerek a nevelés és képzés.

A legtöbb gyermek "fejlődik" egy betegség, ha nincsenek szövődményei, és időben kezelték. Bizonyos esetekben az ADHD egy felnőtt életbe kerül, különösen a gyermeknek megfelelő időben történő megfelelő segítségnyújtásának.

További információ a szindróma kezeléséről Megtanulhat a videóból:

Az ilyen gyermekekkel való kommunikáció jellemzői

Nem könnyű oktatani a hiperaktív gyermeket. Még az erős szerelemben is, a szülők nem mindig ellenállhatnak az összes gyakorlattal, gyakran eltörnek és kiabálhatnak. És előfordul, hogy általában megszűnik, hogy vegyenek részt a nevelés, döntés „hogy mi fog nőni, nőni fog.”

Nem ritka szülők próbálnak ilyen csecsemővel, szigorú fegyelemmel, súlyosan megakadályozzák az összes antikát és engedetlenségét. A gyermeket a legkisebb helyen büntetik. Az ilyen oktatás azonban csak súlyosbítja a gyermek viselkedésének problémáit. Zártabb, bizonytalan, engedetlen.

Az ADHD-vel rendelkező gyermekek tekintetében helytelen, nem lehet új problémákat adni a meglévő rendellenességeknek (Dadogás, vizelet inkontinencia és más). Az ADHD-vel rendelkező gyermekeknek meg kell találni a megközelítést, mivel neurológiai jellemzői.

Mit kell tenni a szülők, a tanárok és a tanárok

A hipendynamikus szindrómával rendelkező gyermek sok szülői figyelmet igényel. Meg kell próbálni, hogy hallgassa meg, segítséget feladatokat ellátni, fejleszteni romlandó és interakció a külvilággal. Szüksége van dicséretre, jutalomra, jóváhagyásra és támogatásra, több szülői szeretetre. A szülőknek a gyermek megkezdése előtt figyelembe kell venniük, hogy ez elég normális az intelligencia számára, de problémái vannak a motoros tevékenység szabályozásával. Ezért nem teszi ki kifejezetten, amit tiltottak, de egyszerűen nem tudják megállítani magát.

Szükséges a nap napján helyesen rendezni. Jöjjön fel a rituálékkal. Több séta az utcán. Javasoljuk, hogy gyermeket rögzítsen a sportszakaszhoz. Úszás, torna, futás, lovaglás, sport tánc. Otthonra van szükség a sport sarok megszervezéséhez, hogy a gyermek, ahol az energia kiömlése.

Gyermeknek adva az óvodát, előzetesen meg kell választania a megfelelőt, ahol vannak olyan csoportok, amelyek képesek játszani, a gyerekek aktívan mozognak, végeznek feladatokat, és felelősek az akaratban. Beszéljen a tanárral a baba sajátosságairól.

Ha a gyermek viselkedése miatt konfliktus van a kertben, akkor jobb, ha felveszi. Lehetetlen azzal vádolni, hogy a morzsa, hogy ő hibáztatja ezt, mondja meg, hogy csak nem jött létre ezzel a csoporttal.

A tanulmány az iskolában is nehézségei vannak. Beszélje meg, hogy mit tegyen a tanárhoz, hogy ne sérüljön egy hiperaktív gyermek, segítsen neki alkalmazkodni az osztályteremben. A házi feladatot előzetesen előzetesen kell elkészíteni, nem zavarja. Az osztályoknak rövidnek kell lenniük, de hatékonynak kell lenniük, hogy a gyermek ne veszítse el a figyelmet. BAN BEN

csak egyszeri órákat végezzen, ugyanakkor. Meg kell figyelni a gyermeket, és meghatározni a legmegfelelőbb időt: evés vagy edzés után.
A hiperaktív gyermek büntetésénél nem szabad választania azokat, amelyek nem adnak neki, hogy mozogjanak: helyezzük a szöget, növényt egy különleges székre.

A hiperaktív gyermekek pozitív tulajdonságai

Annak ellenére, hogy a gyermekek hipendynamiás szindrómájával rendelkező gyermekek kellemetlen viselkedési jellemzői vannak pozitív tulajdonságokKinek a fejlődő szülei különös figyelmet kell fordítaniuk.

• A hiperaktív gyermek kreatív kreatív gondolkodással rendelkezik.

Sok érdekes ötletet adhat, és ha van elég türelem, akkor vegyen részt kreativitást. Egy ilyen gyermek könnyen elterelhető, de sajátos pillantást vet a világra.

• A hiperaktív gyermekek általában rajongók. Nem unalmasak.

Sok dolgot érdekel, és általában világos személyiségek.

• Az ilyen gyerekek energikusak és színészek, de gyakran kiszámíthatatlanok.

Ha motívumuk van, gyorsabban teljesülnek, mint a hétköznapi gyerekek.

• Az ADHD gyermek nagyon rugalmas, dühös, és megtalálja a kiút, ahol mások nem fogják észrevenni, megoldani a problémát szokatlan módon.

Az ADHD-vel rendelkező gyermekek intellektusa nem zavart. Nagyon gyakran magas művészi és szellemi képességük van.

Az ilyen gyerekekkel való kommunikáció és kölcsönhatás konkrét módjai a következő videók szerepelnek:

A pszichológusok megjegyzik, hogy a gyermeknek hiperaktivitása jelei vannak, meg kell kezdeni az eliminációt, mint korábban, annál jobb. Ez a megközelítés segít elkerülni a nehézségeket eredő viselkedési zavarok, a gyermek, a stressz és a csalódás a szülei és a környező emberek, és a gyerek maga. Ezért, ha az ADHD diagnózisa nem haladja figyelmen kívül egy orvos - szakember és pszichológus segítségével, hogy ne veszítse el az időt.

A pszichológusok megjegyzik, hogy a nap megfelelő szervezett rutinja, kedvező bútorok a családban segítenek a gyermekben aDHD kezelése. Ezenkívül a pszichológus tanácsát:

1. Adjon meg egy gyermeket nyugodt, stabil, óvatos légkörben. Ez segít csökkenteni az erős érzelmek felhalmozódását és kibocsátását.
2. Meg kell alakítani a szükséges reflexeket, amelyek segítenek egyértelműen megfigyelni a nap rutinját. Például, menjen lefeküdni után anya Olvassa el a mese, vagy szar egy dalt.
3. A felesleges motoros aktivitás visszaállításához szükség van egy gyermekosztályok szervezésére a sportszakaszokban.
4. Ne tegyen hiperaktív gyermeket hosszú ideig, hogy fárasztó munkát végezzen, üljön egy helyen. Rendszeresen lehetővé teszi az aktív intézkedések kilépését a felesleges energia.

Távolítsuk el a gyermekek hiperaktivitásával kapcsolatos problémákat, amelyek meglehetősen teljesítik a feladatot. A legfontosabb dolog az, hogy a gyermeknek lehetőséget adjon arra, hogy kiszabadítsa a felesleges energiát, az érdeklődést oktatási folyamatfejlődik kreatív készségek, És ami a legfontosabb, figyelembe veszi a gyermek jellemzőit a cselekedeteinek értékelése során.

Filmek a hiperaktivitás megelőzésére.

A következő rajzfilmek segít a gyermeknek, hogy jobban megértsük az állapotuk, megbeszélése a cselekmény és a hősök gyermekükkel te segíthetsz neki harcolni ezt a problémát.

Tehát a rajzfilmek listája:

• "Fidged, Mokish és Nettak"
• "Masha már nem lusta"
• "Ez az, ami szétszórva"
• "Szárnyak, lábak és farok"
• "Pyatkin"
• "Majom"
• "Csintalan medve" "
• "Nekhukha"
• "Polip"
• "Naughty Cica"
• "Izgul"