Oktatási intézmény

Jelenleg az orosz nyelvben az "oktatási intézmény" fogalmát gyakrabban használják a közép- és felsőfokú intézményekkel kapcsolatban. szakképzés(főiskola, egyetem, egyetem stb.), és benne van fogalmi apparátus a szakképzésre vonatkozó jogszabályok. (lásd például: 1996. augusztus 22-i N 125-FZ „A felsőoktatásról és a posztgraduális oktatásról” szóló szövetségi törvényt)

Iskola és oktatás

17. század

1621 óta jelent meg a cár számára az első kézzel írott "Courants" újság, amely főleg külföldi kiadványok lefordított cikkeiből állt, amelyeket fordítók írtak. Nagyköveti rend... A mindennapi életbe beletartoznak a moszkvai nyomdában gyártott nyomtatott anyagok. Tömegforgalmazásban jelennek meg nyelvtani és számtani kézikönyvek: Vaszilij Burcev nyomtatott alaprajza ("ABC") 1634-ben jelent meg, majd többször kinyomtatták, és amikor 1651-ben Moszkvában adták el, egy példányban 2400 példányt adtak el. nap; 1648-ban megjelent Meletius Smotritsky "Grammatikája"; 1682-ben megjelent egy szorzótábla - "Az olvasás kényelmes azok számára, akik fürdőznek vagy árulnak"; a 17. század végén megjelent Karion Istomin illusztrált alaprajza, valamint kézzel írott számtani kézikönyvek. „Zsoltárokat” és „Órakönyveket” is kiadott.

A gyerekeket vagy a családban, vagy a papok, hivatalnokok és hivatalnokok tanították írni-olvasni tudásra. A képzés szervezése egyre sürgetőbbé vált.

1621-ben Moszkvában, a Nemetskaya Slobodában (ma a Baumanskaya utca területe) nyitottak egy iskolát, amelyben idegen nyelveket tanultak - latint, németet.

Boyarin F.M. Rtiscsev az Andrejevszkij-kolostorban iskolát hozott létre fiatal nemesek számára, ahol görögöt, latint, retorikát és filozófiát tanítottak.

1632-ben érkezett meg József szerzetes az alexandriai pátriárkától. Meggyőzték, hogy maradjon Moszkvában, és utasították, hogy fordítson le szláv nyelvre a latin eretnekségek elleni görög polémikus könyveket, valamint „ a tanárok udvarán, hogy a kicsiket görög nyelvre és írástudásra tanítsák". Ám József hamarosan meghalt, és a dolog nem ment jól.

A pátriárkai udvar közelében (a Csudov-kolostorban) görög-latin iskolát hoztak létre, amelyet a görög Arseny vezetett, de hamarosan „hitetlenség” miatt száműzték.

1665-ben a moszkvai Zaikonospasszkij kolostorban megnyílt egy iskola, amely hivatalnokokat képezett a rendelésekre. Az iskola vezetője Simeon Polotsky volt. A nyelvtant és a latint tanulták.

1680-ban a Nyomdában iskolát nyitottak, ahol 232 diák tanult. A fő téma a görög nyelv volt.

A gyógyszerészeket és az orvosokat a Gyógyszerészeti Rend szerint képezték ki.

XVIII század

A 18. század változásokat hozott a tanulási folyamatban: megjelentek az oktatás új megközelítései.

A teológiát csak az egyházmegyei iskolákban kezdték oktatni, ahol a papság gyermekei tanultak. 46 egyházmegyei iskola működött.

1701-ben Moszkvában, az egykori Szuharev-torony épületében megalapították a Matematikai és Navigációs Tudományok Iskoláját. Ugyanebben 1701-ben megnyílt a Tüzériskola; 1707-ben - Orvosi iskola; 1712-ben - Műszaki Iskola. 1715-ben a Matematikai és Hajózási Tudományok Iskola felsőbb osztályait áthelyezték Szentpétervárra, és átalakultak Tengerészeti Akadémia(ma Higher Naval Academy).

A 18. század első negyedének végére. 1714-es rendelettel 42 digitális iskola nyílt meg 2000 tanulóval a tartományokban. A katonák gyerekei a helyőrségi iskolákba jártak.

Az uráli és az olonyeczi kohászati ​​üzemekben a kormány megszervezte az első bányászati ​​iskolákat, amelyek bányászati ​​szakembereket képeztek.

A 18. század közepére kialakult zárt birtoki iskolarendszer kialakításának alapjait teremtették meg.

1732-ben megalakult a kadéthadtest ill Szárazföldi dzsentri (nemesi) hadtest... Az oktatási intézmény elvégzése után a nemesi gyermekek tiszti rangot kaptak.

A 30-as évek óta. széles körben alkalmazták a kisgyermekek ezredébe való beiratkozásra, pl. ezek a gyerekek nagykorúságukra szolgálati idő szerint tiszti rangot kaptak.

Anna Ioannovna (1730-1741) alatt megalakult a haditengerészeti, tüzérségi és Pages hadtest.

Erzsébet (1741-1762) alatt a katonai oktatási intézményeket átszervezték. 1744-ben rendelet született az általános iskolai hálózat bővítéséről. Megnyíltak az első gimnáziumok: Moszkvában (1755) és Kazanyban (1758). 1755-ben I.I. kezdeményezésére. Shuvalov, a Moszkvai Egyetemet alapították, és 1760-ban a Művészeti Akadémiát.

A 18. század második felében. az oktatásban két irányvonal van: a hálózat bővülése oktatási intézmények valamint a birtokelv megerősítése.

1782-1786 - iskolareform.

1782-ben jóváhagyták az állami iskolák chartáját. Városonként 4 évfolyamos főiskolák, a megyei jogú városokban 2 évfolyamos kis állami iskolák jöttek létre. Bevezették a tantárgy oktatását, az órák egységes kezdési és befejezési időpontját, tantermi órarendszert; tanítási módszereket és egységes tanterveket dolgoztak ki. szerb tanár F.I. Jankovic de Mirievo. A század végére 550 oktatási intézmény működött, 60-70 ezer tanulóval.

Iskolák, dzsentri települések, nemesi bentlakásos iskolák és gimnáziumok a Moszkvai Egyetemen - alkották a középfokú oktatás szerkezetét Oroszországban.

A zárt oktatási intézmények rendszerét II. Katalin dolgozta ki a Művészeti Akadémia elnökével és a Land Noble Corps igazgatójával I.I. Betsky.

19. század

Az elejére. századi XIX. általános iskola városokban található 2 és 4 évfolyamos állami iskolák képviselték. Moszkvában, Szentpéterváron és Kazanyban működtek középiskolák. Voltak speciális oktatási intézmények: katonaiskolák, kadét- és dzsentrihadtestek, különféle vallási iskolák. A Moszkvai Egyetem felsőoktatási intézmény volt.

I. Sándor alatt (1801-1825)

1803-ban új szabályozást adtak ki az oktatási intézmények szerkezetéről.

Új elvek az oktatási rendszerben:

1. az oktatási intézmények osztályának hiánya,
2. ingyenes oktatás alsó szintjein,
3. az oktatási programok folyamatossága.

Az oktatási intézmények felépítése:

• egy osztályos plébániai iskola,
• 3 osztályos körzeti iskola,
• 7 éves gimnázium a tartományi városban,
• egyetemi.

Az iskolák általános igazgatása a teljes oktatási rendszert irányította.

6 egyetem jelent meg: 1802-ben - Dorpat, 1803-ban - Vilensky, 1804-ben - Harkov és Kazany; és 1804-ben nyílt meg, a Szentpétervári Pedagógiai Intézet 1819-ben egyetemmé alakult. 1832-ben a Vilnius Egyetemet bezárták, 1834-ben pedig megalapították a Kijevi Egyetemet. Oroszország területét 6 oktatási körzetre osztották, amelyeket vagyonkezelők vezettek. Az egyetemeken az akadémiai tanácsok álltak a megbízottak felett.

1804-ben kiadták az Egyetemi Chartát, amely jelentős autonómiát biztosított az egyetemeknek: a rektor és a professzorok megválasztását, saját bíróságot, a felsőbb közigazgatás nem avatkozását az egyetemek ügyeibe, az egyetemek jogát, hogy tanárokat nevezzenek ki a gimnáziumokba. és a kerületük iskoláiban.

1804-ben kiadták az első cenzúralevelet is. Az egyetemeken professzorokból és mesterekből cenzúrabizottságokat hoztak létre a Közoktatási Minisztérium alárendeltségében.

Megjelentek az első kiváltságos középfokú egyetemi intézmények - líceumok: 1811-ben - Tsarskoselsky, 1817-ben - Richelievsky Odesszában, 1820-ban - Nezhinsky.

I. Miklós alatt (1825-1855)

I. Miklós alatt az oktatás zártbirtokos jelleget öltött: parasztközségi iskolák; kerületi iskolák kereskedők, kézművesek és más városi lakosok gyermekei számára; tornatermek nemesek és tisztviselők gyermekei számára.

1827-ben rendelet és külön körlevél tiltotta meg a jobbágyok gimnáziumokra és egyetemekre való felvételét. A birtok és a bürokratikus centralizáció elve lett a közoktatás alapja.

1828-ban - az iskolai charta, amely szerint az általános és középfokú oktatást 3 kategóriába sorolták:

1. alsó tagozatos gyerekeknek - egyosztályos plébániai iskolák (tanulmányozták a 4. számtani, olvasási, írási szabályt és az "Isten törvényét").
2. a középosztály számára, i.e. polgárok és kereskedők - három osztályos iskolák (geometria, földrajz, történelem).
3. nemesek és tisztviselők gyermekei számára - hétosztályos gimnáziumok (ahol az egyetemi felvételre készültek).

1835-ben új egyetemi chartát adtak ki. Korlátozta az egyetemek autonómiáját, betiltotta az egyetemi bíróságokat, és gyakorlatilag a hallgatók rendőrségi felügyeletének kialakításához vezetett.

Kezdetben. századi XIX. 5 kadéthadtest volt. K ser. századi XIX. 20-an voltak.

Ha az elején. századi XIX. 35 ortodox szeminárium és 76 püspöki iskola (alsó teológiai iskola), majd 1854-ben 48, illetve 223 volt.

1832-ben megalakult a Birodalmi Katonai Akadémia, amely a vezérkari tiszteket képezte ki. 1855-ben megalapították a Tüzérségi és Mérnöki Akadémiákat.

Bővült az ipari műszaki oktatási intézményhálózat: 1828-ban megalakult a Műszaki Intézet, 1830-ban az Építésziskola, 1832-ben az Építőmérnöki Iskola (1842-ben mindkét iskolát beolvasztották az Építőiskolába), 1842-ben Fehéroroszországban megnyílik a Gorigorecki Mezőgazdasági Iskola, amelyet 1848-ban Mezőgazdasági Intézetté alakítottak át, 1835-ben Moszkvában megalapították a Leszállási Intézetet. Ezen kívül a Vasútmérnöki Intézet, az Erdészeti Intézet, a Gyakorlati Műszaki Intézet, a Bányászati ​​Intézet, a Gyakorlati Kereskedelmi Akadémia, a Mezőgazdasági Iskola, a Magánbányászati ​​Iskola, Szakiskola... Állatorvosi iskolák jönnek létre a tartományokban.

Sándor alatt (1855-1881)

1863-ban új egyetemi chartát adtak ki. A korábbi autonómiát az 1803-as, I. Miklós által 1835-ben felszámolt alapokmánynak megfelelően visszaadta az egyetemeknek. Az egyetemek függetlenségét adminisztratív, pénzügyi, tudományos és pedagógiai kérdések megoldásában visszaállították.

1864-ben kiadták a gimnáziumok chartáját és az állami iskolák statútumát, amelyek szabályozták az általános és középfokú oktatást. Bevezették a mindenki számára hozzáférhető oktatást. Zemstvo, plébánia, vasárnapi és magániskolák jöttek létre az állami iskolákkal együtt. A gimnáziumokat klasszikus és reáltermekre osztották. Minden osztályból fogadtak olyan gyerekeket, akik tudtak fizetni az oktatásért.

1869-ben létrehozták az első női oktatási intézményeket - "Felsőfokú női tanfolyamokat" egyetemi programokkal.

Oktatási intézmények Oroszországban 1917 előtt

• Katonai oktatási intézmények- katonai akadémiák, katonai iskolák, kadétiskolák, kadét hadtest, katonai gimnáziumok, (katonai iskolák) stb. Oroszország első katonai oktatási intézményét I. Péter vezette, aki 1700-ban megalapította Moszkvában a „Matematikai és Navigációs Tudományok Iskoláját”, hogy felkészüljön a tüzérségi, mérnöki és haditengerészeti szolgálatra. Az első katonai iskola 1795-ben nyílt meg Gatchinában.
• Voloszt iskolák - Általános iskolák századi Oroszországban, akik az állami tulajdon kamaráihoz és a vidéki közigazgatáshoz képeztek hivatalnokokat.
• Vasárnapi iskolák- magán vagy állami általános oktatási, szak- vagy hitoktatási intézmények, ahol az oktatás vasárnaponként történik. Oroszországban a 19. század második felében és a 20. század elején az értelmiség alapított ilyen általános oktatási intézményeket írástudatlan és félig írástudó munkások, parasztok, kézművesek, irodai dolgozók, valamint dolgozó gyermekek és serdülők számára.
• Felső általános iskolák- általános iskolák Oroszországban a kisvárosokban. A 19. század közepéig járási iskoláknak, 1872-től városi iskoláknak, 1912-től felsőfokú általános iskoláknak nevezték őket.
• Felsőfokú női tanfolyamok- felsőoktatási intézmények nők számára. A kormány engedélyével jöttek létre 1869-ben (Moszkvában és Szentpéterváron keletkeztek az első ilyen típusú intézmények).
• Gimnáziumok- középfokú általános oktatási intézmény. Oroszország első világi középfokú általános oktatási gimnáziumát 1726-ban alapították Szentpéterváron a Tudományos Akadémián Akadémiai gymnasium néven (1805-ig létezett). Az 1864-ben jóváhagyott chartának megfelelően klasszikus gimnáziumokés igazi gimnáziumok.
• Spirituális Akadémia- felsőfokú vallási (ortodox) oktatási intézmény. A Moszkvai Teológiai Akadémia Oroszország első felsőoktatási intézménye, amelyet 1685-ben nyitottak meg (1814-ig "szláv-görög-latin akadémiának" nevezték), 1919-ben zárták be, 1943-ban újjáéledtek.
• Teológiai Szeminárium- ortodox oktatási intézmény, amely papokat képezett Oroszországban
• Zemsky iskolák- a zemsztvók által megnyitott (és az ő fennhatóságuk alá tartozó) általános iskolák vidéki területeken.
• - világi felsőoktatási intézmények, amelyek főként műszaki és természettudományi szakembereket képeztek. Műszaki és technológiai intézetek, mérnöki intézetek voltak vasúti szállítás, kereskedelmi, mezőgazdasági, pedagógiai, egészségügyi intézetek. 1802-1804-ben nyílt meg az első Oroszországban tanári intézet a szentpétervári egyetemen.
• - zárt típusú középfokú oktatási intézmények teljes ellátással, elsősorban nemesi családokból származó lányok számára.
• Kadéthadtest- katonai alapképzési intézmény teljes ellátással.
• Kereskedelmi iskolák- középfokú oktatási intézmények, amelyek felkészítették a tanulókat kereskedelmi tevékenységre.
• Az állami iskolák olyan középfokú oktatási intézmények, amelyek az alapfokú oktatási intézmények számára képeznek tanárokat. Az első ilyen típusú intézményt 1783-ban nyitották meg Szentpéterváron, és 1804-ig működött.
• Tanfolyamok- fizetett világi felsőoktatási intézmények, az "intézet" szinonimája.
• Igazi gimnáziumok- középfokú általános oktatási intézmény, amely a természeti és matematikai ciklus tantárgyaira irányul, amelyek egy része in késő XIX században reáliskolai rangot kapott.
• Igazi iskola- középfokú oktatási intézmény, amely nagyobb figyelmet fordított a természeti és matematikai ciklus tantárgyainak tanulmányozására.
• Egyetemek- világi felsőoktatási intézmények. Oroszország első világi egyetemét Akadémiai Egyetemnek hívták, 1724-ben nyitották meg és 1766-ig létezett. A XX. század elejére Oroszországban (Finnország kivételével) a következő egyetemek működtek: Moszkva (1755 óta), Derpt vagy Jurjevszkij (1802), Kazan (1804), Harkov (1804), Petersburg (1819) , Kijev St. Vlagyimir (1833), Novorosszijszk (Odesszában, 1864), Varsó (1869), Tomszk (1888).
• Tanári szemináriumok és iskolák- városi, megyei és általános iskolák számára pedagógusokat (tanárokat) képző oktatási intézmények.
• Iskolák- a XVII. század óta emlegetett birtokalapú középfokú oktatási intézmények Oroszországban. ... 1828-ban az Oktatási Intézmények Szervezési Bizottsága kétféle iskola létrehozásáról döntött: megyei iskolák(kereskedők, kézművesek és városlakók gyermekeinek), valamint plébániai iskolák(parasztok gyermekeinek). Voltak állami iskolák is, amelyek tanárokat képeztek az elemi oktatási intézmények számára.
• Plébániai iskolák- elemi iskolák, a papság vezetésével. Az első ilyen típusú oktatási intézmények a 18. század elején nyíltak meg Oroszországban. Az I. Péter vezetésével 1721-ben jóváhagyott "lelki szabályzat" (1721) értelmében elrendelték, hogy a püspöki házaknál (püspöki iskolák) és kolostorokban létesítsenek összbirtokos iskolákat. 1864-től a Zsinat hatáskörébe kerültek, és 3-5 éves képzési idővel az egyházközségeken nyitották meg őket, főleg vidéken.
• Iskolák- gyűjtőnév az ókori Oroszországban és az általános oktatási intézmények orosz birodalmában. Az első állami iskola Vlagyimir herceg alatt jött létre a 10. században, ahol több mint 300 diák tanult. Fia, Bölcs Jaroszlav alatt iskolák alakultak Novgorodban, Perejaszlavban, Csernyigovban, Szuzdalban.

1914-ben Orosz Birodalom körülbelül 700-an voltak oktatási intézmények(több mint 400 gimnázium és 276 főiskola), 9 egyetem.

A felsőoktatási intézmények típusai. Szakosodás felsőoktatás.

Felsőfokú végzettséget azok szerezhetnek, akik középfokú általános, szakképzési, ill kiegészítő oktatás... A polgároknak joguk van verseny alapon ingyenes felsőoktatáshoz. A Kazah Köztársaság oktatási törvénye (2007)

a következő szinteket és képesítéseket hagyják jóvá:

1) Felsőfokú alapfokú végzettség - hallgató program - val vel

a tanulmányi idő 4 év;

2) Posztgraduális képzés, beleértve a tudományos és pedagógiai képzést is

képzési irány - program

magisztrátus- a következő tanulmányi időtartammal: alapján

felsőfokú végzettség - 2 év, és az alapján

felsőfokú speciális oktatás - 1 év,

3) Filozófiadoktorok (PhD) felkészítő programja - doktori tanulmányok- a mesterképzések befejezése után. A képzés időtartama legalább 3 év. A posztgraduális orvos- és gyógyszerészképzés magában foglalja a rezidens-, mester- és doktori képzést.

A rezidencia egy mélyreható orvosi oktatás tovább

klinikai szakterületek, amelyek tanulmányi időtartama 2-4 év,

szakiránytól függően. A kiválasztott orvosi szakterületeken a képzés időtartama hét év, az utolsó képzési év gyakorlati formában történik. Posztgraduális oktatás felső szint(ciklus) továbbképzés

előkészítését célozza meg

4 magasan kvalifikált tudományos és tanári kar... Klinikai, posztgraduális, gyakornoki programok, adjunktusok, doktori programok, kutatói gyakorlatok stb.

A felsőoktatási intézmények típusai Felsőoktatási intézmények (egyetemek)

egyetemek, akadémiák vagy intézetek formájában működnek. Konzervatóriumok, középiskolák és felsőfokú iskolák van

hasonló állapot. Az egyetem típusát az engedélyezési szakaszban határozzák meg, és függ a megvalósított felsőoktatási és posztgraduális programok számától, orientációjától kutatómunkaés az állam megerősíti

tanúsítás és akkreditáció.

Intézet- szakmai megvalósító oktatási intézmény tanulási programok felsőoktatás egyesével

két szakterületcsoport, tudományos és tanítási tevékenységek, a személyzet szakmai továbbképzése és átképzése;

Akadémia- felsőoktatási és posztgraduális képzési szakmai tantervet egy vagy két szakcsoportban megvalósító oktatási intézmény kutatásés oktatási tevékenységek, a személyzet szakmai továbbképzése és átképzése;

Az egyetem- olyan oktatási intézmény, amely három vagy több szakcsoportban felsőoktatási és posztgraduális szakmai képzési programokat valósít meg (orvosi egyetem - kettő vagy több részére), tudományos és pedagógiai tevékenységet folytat,

a személyzet képesítésével és átképzésével foglalkozik, és tevékenysége területén vezető tudományos és módszertani központ.

Az egyetemek száma drámaian megnőtt 1993 óta, amikor a kormány engedélyezte nem állami (magán) oktatási intézmények létrehozását. Jelenleg 144 felsőoktatási intézmény működik (55 állami és 89 magán). A nem állami (magán) felsőoktatási intézmények száma 2001-ig fokozatosan emelkedett, 2002-től pedig a felsőoktatási intézmények száma.

A felsőoktatás a felsőoktatási intézményekben folytatott tanulmányok során, valamint speciális képzéseken szerzett végzettség. Intézet, egyetem, akadémia - megvalósító felsőoktatási intézmények oktatási programok felsőfokú szakmai képzés, valamint a posztgraduális szakmai képzés oktatási programjai. Externship - független tanulmány a felsőoktatási szakképzés alapképzési programja szerinti tudományterületek hallgatói a választott képzési irányban (szakterületen), utólagos felsőoktatási intézményben folyó és záró bizonyítvánnyal.

A felsőfokú szakmai végzettség bachelor, diplomás és mesterképzés. A záróbizonyítványt teljesítők megkapják a megfelelő képesítést.

A felsőoktatási szakképzés rendszerének felépítése állami halmaz oktatási szabványok felsőoktatási és posztgraduális oktatási programok; engedéllyel rendelkező felsőoktatási intézmények és a megfelelő felsőfokú szakmai továbbképzés oktatási intézményei; tudományos, tervezési, gyártási, klinikai, megelőző orvoslás, gyógyszerészeti, kulturális és oktatási vállalkozások, intézmények és szervezetek vezető Tudományos kutatás valamint a felsőoktatás működésének és fejlesztésének biztosítása; a felsőoktatást irányító testületek, valamint az ezek alá tartozó vállalkozások, intézmények és szervezetek; állami és állami-állami egyesületek: alkotószövetségek, szakmai egyesületek, tudományos és módszertani tanácsok és egyéb egyesületek.

A felsőoktatás kívüli formája

Ezt az oktatási formát, vagy önképzési formát az állam egyetlen nemzeti oktatási szabvány alapján szabályozza és valósítja meg. Ugyanakkor a hallgatók a tanév során kétszer az egyetem tantermeiben tanulnak díszüléseken. Ezeken a hallgatóknak előadásokat tartanak, konzultációkat tartanak, tesztek eredményeit.

Részidős hallgatóknak speciális oktatási segédletek, képzési és ellenőrzési anyagok. Nagyon eredeti módszerek léteznek a folyamat irányítására. az önálló tanulás- az extramurikus hallgatók az idő 70%-ában a tanártól távol tanulnak.

A távoktatás fejlesztését békés forradalomnak tekintik, amely gyökeresen megváltoztathatja az oktatás és képzés egész folyamatát, mert ez az, ami az oktatás individualizálódásával, a lakosság különböző rétegei számára elérhetőségével, a gazdasági jövedelmezőségével és a gyorsaságával jellemezhető. a tudás elsajátításáról. gyakorlati tevékenységek... A levelező oktatást kezdetben csak azok számára vezették be, akik nem tudtak rendszeresen járni a rendszeres oktatási intézményekbe. A részmunkaidős hallgatóknak a naplókhoz hasonlóan mindenki számára közös tanterve van, Általános feltételek vizsgák letétele A számítógépesítés összehozza levelező oktatás távirányítóval.

A felsőoktatás szerkezete Orosz Föderáció

Jelenleg a felsőfokú műszaki, például az oroszországi oktatás szerkezetében három szakasz van, amint az az ábrán látható.

felsőfokú szakmai végzettség

Az első szakasz a befejezetlen felsőoktatás, amelynek átvétele lehetővé teszi a tanulmányok folytatását a következő szakaszokban.

A legalább 4 éves tanulmányi idővel rendelkező második szakasz a tudomány alapképzésének tudományos fokozatának megszerzését írja elő a választott irányba. Mindazok, akik bachelor of Science fokozatot szereztek, továbbtanulhatják magukat a harmadik szintnek megfelelő végzettség vagy végzettség megszerzésére.

A felsőoktatás harmadik szakasza lehetővé teszi a mérnöki képesítés megszerzését a választott szakon vagy a természettudományi mester fokozat megszerzését az irányba.

A mesterképzésnek megfelelő oktatásban részesülő hallgatónak joga van egyidejűleg elvégezni a szükséges feladatokat, ill. érettségi projekt szerezzen mérnöki diplomát.

Más esetekben a harmadik szintű végzettséget igazoló oklevél megléte mellett végzett oklevél megszerzésére irányuló képzés második felsőfokú végzettség megszerzésének minősül, és térítés ellenében végezhető.

Sokféle mód a magasabb megszerzésére műszaki oktatás világos normák és követelmények kialakítását követeli meg a végzettekkel és oktatási programokkal szemben.

Felsőoktatási intézmény - (rövidítve egyetem) olyan oktatási intézmény, amely felsőfokú szakmai képzést nyújt.

Tegyen különbséget állami és magánegyetemek között. Az egyetemnek más településeken is lehet fiókja és képviselete.

Klasszikus állapot

Ma Oroszországban háromféle felsőoktatási intézmény létezik, amelyek egy bizonyos akkreditációs státusznak felelnek meg, amelyekben felsőfokú szakmai végzettséget szerezhet: intézet, akadémia és egyetem.

Az „intézet” státuszhoz az oktatási intézménynek csak legalább egy szakterületen és magatartáson kell tanítania a hallgatókat tudományos munka.

Az egyetem különféle szakterületek széles skáláját fedi le. Például, Technikai Egyetem vagy egy klasszikus egyetem. A kutatási tevékenység általában több irányban folyik, és az egyetem tevékenységének jelentős részét képezi. Az oroszországi egyetemek a tudományos iskolák és irányok fejlesztésének fő központjai.

Az akadémia a szakterületek szűkebb körében tér el az egyetemtől, főszabály szerint a gazdaság egy ágában. Például Szamarai Állami Mezőgazdasági Akadémia, Samara állami akadémia kultúra és művészetek. Az Akadémia jelentős figyelmet fordít a profilirányú kutatási tevékenységre.

Az egyetemek eltérő státusza teljesen eltérő oktatási utakat és lehetőségeket jelent. Egy és ugyanazon egyetem, különösen, ha nagyon erős, többféle státuszú lehet. Az pedig a hallgatókon múlik, mennyire tudják okosan felhasználni az egyetem forrásait az oktatás megszerzése során. Jelenlegi piaci helyzet oktatási szolgáltatások olyan, hogy sok egyetem működik rajta. Sokukat gyengének tartják, ütemezett ellenőrzésre várnak, félnek a bezárástól. A demográfiai helyzet sem a legjobban alakult: ha az egyetem nem toboroz gólyákat, megszűnhet. Ezért a túlélés érdekében az egyetemek valami egyetemivé akarnak egyesülni. Vagyis egy ilyen spontán folyamattal egy időben az egyetemek új státuszai jelennek meg.

Autonóm egyetem

Az orosz egyetemek jelentős része megkapja ezt a státuszt; szabadságot és a költségvetésen kívüli pénzeszközök feletti rendelkezési jogot feltételez. Az ilyen egyetemeket felügyelőbizottság irányítja majd, amelynek egyharmada maga az egyetem, a fennmaradó kétharmad pedig a munkaadók, tisztviselők és a nyilvánosság képviselői. A rektort egy bérelt menedzserrel fogják egyenlővé tenni. Az ötlet az, hogy ennek eredményeként a munkáltatónak olyan szakembert kell szereznie, aki pontosan megfelel egy modern vállalkozás követelményeinek.

Akadémia

Figyelje az Oktatási és Tudományos Minisztérium naprakész információit: az akadémiák újradefiniálása előtt állnak.

Intézet

Csak 150 regionális jelentőségű egyetemet neveznek így. Mivel a tisztviselők előrejelzései szerint a jövőben csak a legjobb egyetemek, akkor kérdéses marad az intézeti költségvetési oktatás megszerzésének lehetősége. Bár a szám állítólag az költségvetési helyek egyetemeken az ország egészében nem fog csökkenni.

Mesteregyetem

Ez egy mesterképzésre szakosodott egyetem. Az Állami Egyetem azt tervezi, hogy az első mesteregyetem lesz Oroszországban - elvégezni az iskolát gazdaság.

Tudományos és oktatási központ

Ez csak két egyetem - a Moszkvai Állami Egyetem és a Szentpétervári Állami Egyetem. Nemrég kaptak jogot saját tanterv kidolgozására.

Nemzeti Kutató Egyetem

Ezt a státuszt a Stanford Egyetem (USA) alapítója találta ki, de Oroszországban csak 2008-ban kezdtek beszélni nemzeti kutatóegyetemekről. Ez a Moszkvai Állami Egyetem, a Szentpétervári Állami Egyetem, Szövetségi Műszaki Egyetem a MISiS alapján, a Szövetségi Nukleáris Egyetem MEPhI alapján. A teljes lista még nem készült el. A Moszkvai Állami Egyetem rektora, V. Sadovnichy azt javasolja, hogy az MSTU im. N.E.Bauman, valamint a Szentpétervári Politechnikai és Bányászati ​​Egyetemek. Ezekre az egyetemekre azoknak ajánlott bekerülni, akik az első évtől komoly tudományos munkát terveznek, egyetemi tanulmányaik végére több tucat tudományos cikk szerzőjévé szeretnének válni, és pályafutásuk során végig vezetnek. Oroszország számára fontos kutatás. Az egyetem erős tudományos iskolája (vagy több iskolája) és tudományos alapokon kialakított programjai lehetővé teszik ezt.

Olimpiai egyetem

Az Orosz Nemzetközi Olimpiai Egyetem (RIOU) 2012-ben nyílik meg Szocsiban. Ez az információ hasznos lehet a jelenlegi második felsőoktatási képzésre jelentkezők számára, ha azt tervezik, hogy a nemzetközi sportmenedzsment területén szeretnének profivá válni.

Különösen értékes tárgy kulturális örökség az Orosz Föderáció népei

Ezt a státuszt eredetileg nem egyetemeknek találták ki, de ennek ellenére 10-nek megvan. Közülük három Moszkvában található (Moszkvai Állami Egyetem, Moszkvai Állami Műszaki Egyetem Baumanról, Orosz Állami Agrártudományi Egyetem (K.A. Timirjazev Moszkvai Mezőgazdasági Akadémia), négy pedig Szentpéterváron (Szentpéterváron). Pedagógiai Egyetem A.I. Herzenről elnevezett Szentpétervári Állami Bányászati ​​Intézet

G.V. Plekhanov), egy Kazanyban (egyetem) és kettő Tomszkban (egyetem és Politechnikai Egyetem). Az ilyen egyetemek területe állami védelem alatt áll. Itt a falak segítenek a tanulásban.

Alkalmazott alapképzés

Bemutatjuk a hamarosan megjelenőből tanév középfokú oktatási intézmények alapján (lásd "A folyóirat íróasztala" VESTNIK Pályázó " címszót). Ez egy lehetőség azok számára, akiknek talán nincs elég csillag az égről, de szeretnének felsőfokú végzettséget, komoly szakmát és magas fizetést szerezni. Már az oktatási intézmények ilyen státuszának gondolatában rejlik az a vágy, hogy méltó választ adjunk a magasan képzett munkaerőt igénylő ipari vállalkozások kérésére. Melyik? Manapság például hiányosak a tudással rendelkező hegesztők modern technológiák munka.

Az egyetem

Hamarosan körülbelül 450-el kevesebb lesz belőlük. És arra a kérdésre, hogy mi az egyetem, új válasz fog hangzani - egy új, mivel új szabályokat dolgoznak ki, amelyek szerint az egyetemeket, akadémiákat és intézeteket el kell határolni. Azok, akik olyan egyetemre készülnek, amelynek neve nem szerepel ezeken az oldalakon, fontolja meg azt a lehetőséget, hogy esetleg egyetemre lép, de diplomát szerez – esetleg már intézetben.

Szövetségi egyetem

Csak kettő van közülük - a Moszkvai Állami Egyetem és a Szentpétervári Állami Egyetem. Előfordulhat, hogy nem engedelmeskednek a kormányzati oktatási előírásoknak. Vállalkozásokat alapíthatnak, innovatív projekteket indíthatnak majd – és ezek, ha a jövőre gondolunk, egyedülálló munkahelyek. Idővel mintegy 55 egyetem válik szövetségivé, amelyek megkapják a maximális állami pénzügyi támogatást.

Szövetségi Egyetem

Medvegyev elnök találta ki őket – és a hírügynökségek már új típusú oktatási intézményeknek nevezték őket. Az ötlet a következő: egy szövetségi kerület- egy szövetségi egyetem.

És minden egyetem egy klasszikus és mondjuk egy műszaki egyetemből van "összeragasztva". A krasznojarszki Szibériai Szövetségi Egyetem négy egyetem, a rosztovi Déli Szövetségi Egyetem pedig kettő összevonásával jött létre. Ezek igazi egyetemek, léteznek már, és oda lehet jelentkezni. A következő lépés a Távol-Kelet Állami Egyetem létrehozása Vlagyivosztokban. És az ilyen egyetemek szeretnék létrehozni Voronyezst, Jekatyerinburgot, Kazanyt és Kalinyingrádot. 2015-ben várhatóan nemzetközi akkreditációt kapnak a tanulmányi programok, a diplomát pedig nemzetközileg is elismerik.

Az Orosz Föderációban a felsőoktatási intézmények következő fő típusai vannak: intézetek, akadémiák, egyetemek. Az ilyen típusú egyetemek közötti különbségeket a felsőoktatási és posztgraduális szakmai oktatásról szóló szövetségi törvény 9. cikke jelzi.

A cikkhez kapcsolódó magyarázó megjegyzéseket a táblázat foglalja össze:

Egyetemek	Akadémiák	Intézmények
Szakterületek széles skáláján nyújtson képzést	Szakemberképzést végeznek bizonyos területeken, elsősorban tudományos és tudományos-pedagógiai területen	Adott területeken gyakorló szakemberek képzése
Alapvető és alkalmazott tudományos kutatások végzése a tudományok széles körében	Alap- és alkalmazott kutatások végzése, de a tudomány vagy a kultúra egy meghatározott területén	Alapvető és (VAGY) alkalmazott tudományos kutatások végzése
Tevékenységi területükön vezető tudományos és módszertani központok	Az akadémia tevékenységi területén vezető tudományos és módszertani központ legyen	Nem a vezető tudományos és módszertani központok

Nézzünk meg néhány oktatási intézményt, ahol szakirányú közép- és felsőfokú végzettséget szerezhet.

A középfokú oktatási intézmények jellemzői

Főiskolákon, pedagógiai és orvosi egyetemeken, jogi és állatorvosi technikumokban az alapiskolát végzettek tanulhatnak. Lunacharsky forradalmi reformjának köszönhetően jelentek meg hazánkban. A harmincas években a szovjet köztársaságban műszaki iskolák jöttek létre, amelyek középső láncszemei ​​lettek a felsőoktatási intézmények és az iskolák között.

Abban az időben a középfokú szakoktatási intézmények a gyári munkások tömeges képzésének eszközeivé váltak, Mezőgazdaság... Ezzel párhuzamosan zajlottak a gyári iskolák fejlesztése, amelyeket műszaki szakiskoláknak neveztek.

Tanulmányi feltételek a főiskolákon

A középfokú oktatási intézményeket két-három évre tervezték. A tanulás időtartama az iránytól, a jelentkező kezdeti szintjétől függ. Reform után orosz oktatás, sok középfokú oktatási intézményben változtak a felvételi szabályok, csak a középiskolát végzetteket tanítják.

A középfokú oktatási rendszer összetétele

Ilyen oktatási intézmények Szentpéterváron és Moszkvában működnek.

Pedagógiai főiskolák

Annak ellenére, hogy in mostanábanérdeklődés tanári szakmák, minden oroszországi régióban vannak hasonló orientációjú oktatási intézmények. A hagyományos tanárképző szakokon túl általános évfolyamok, az ilyen speciális oktatási intézmények a leendő pedagógusok képzésével foglalkoznak idegen nyelv, pedagógusok. Például Arhangelszk tanárképző főiskola további tanfolyamokat kínál a jelentkezőknek angol nyelv számítógépes ismeretek oktatása.

A főiskolai beiratkozás középfokú végzettség alapján történik. HASZNÁLJA az eredményeket nem veszik figyelembe, de szükségszerűen további bizonyítványversenyt rendeznek. További pontokat szerezhet a személyes teljesítmények portfóliójának biztosítása.

Szinte minden oktatási intézmény a tanulmányok befejezése után segíti a végzettek elhelyezkedését.

Főiskolákba és műszaki iskolákba való felvételhez szükséges okmányok

Az üzletágtól függetlenül vannak Általános követelmények a kérelmező által benyújtott dokumentumokhoz felvételi bizottság... Az eredeti bizonyítványon kívül a polgári útlevél első oldala (másolatai), négy 30 x 40 mm méretű fénykép, orvosi igazolás, amely megerősíti a képzés ellenjavallatának hiányát.

Legfelső szintű létesítmények

Megtudjuk, mely oktatási intézmények számítanak keresettnek modern diplomások... Per utóbbi évek jelentősen megnőtt azon iskolások száma, akik az orvosi egyetemeket és akadémiákat választják képzésükre. Mi az oka az ilyen egyetemek iránti keresletnek? Milyen különlegességeket lehet ott szerezni? Az orvostudomány vonzó irányvonal lett a hazánkban ebben az iparágban végbement átalakulások után.

A magasabb bérek, munkalehetőségek keresletté és tekintélyessé tették az orvosképzést. Függetlenül a földrajzi elhelyezkedéstől Orvostudományi Egyetem(intézet) az alábbi területeken folyik képzés:

• fogászat;
• általános gyakorlat (terápia);
• gyermekgyógyászat;
• gyógyszerek.

A dokumentumok felvételi irodába történő benyújtásakor a jelentkező megadja az egyes sikeres teljesítésének eredményét államvizsga kémiából, biológiából, oroszból. Átlagos pontszám kartól, régiótól, beiratkozások számától függ.

A verseny több éve ben felsőbb intézmények jogi és gazdasági profil. Annak ellenére, hogy ezután nem minden diplomát alkalmaznak, meglehetősen nehéz költségvetési alapon bekerülni az ilyen egyetemekre.

Következtetés

Miután hazánk 2003-ban aláírta a Bolognai Nyilatkozatot, a felsőoktatási rendszer jelentős átalakuláson ment keresztül. A pozitív újítások között megemlíthető a hallgatók akadálytalan mozgásának lehetősége a Bolognai Szerződés részes országai között.

Számos nemzetközi projekt, szakmai gyakorlat, elhelyezkedési lehetőség bármely országban megjelent. Az orosz felsőoktatásban a szakon kívül megjelentek a mester- és alapképzések, ami az európai rendszerben megszokott. A nagy hazai egyetemek végzettjei ma már két diplomával rendelkeznek: hazai és európai.

1992-ben az Orosz Föderáció jogszabályai oktatási szabványokat vezettek be a felsőoktatási rendszerbe. Ez pozitív hatással volt a szakképzett személyzet képzésének minőségére. Jelenleg a posztgraduális képzést külön felsőoktatási szintként különítik el.

Néhány hazai oktatási intézmény, például a Lomonoszov Moszkvai Állami Egyetem, a Szentpétervári Állami Egyetem, megkapta a jogot az oktatási szabványok önálló kidolgozására, valamint további további bevezetésre. felvételi vizsgák jelentkezők számára. Az orosz iskolát végzettek dönthetnek arról, hogy melyik oktatási intézményt választják a szakmai képzéshez. Jelenleg a kilencedik és tizenegyedik osztályos tanulók számára külön tanfolyamokat szerveznek, amelyek segítik a szakmaválasztást.

Felsőoktatási intézmény, feladatai, felépítése

1. A felsőoktatási intézmény az oktatási intézmény, amelyet az Orosz Föderáció oktatási jogszabályai alapján hoztak létre és jár el, amely jogi személy státusszal rendelkezik, és az engedélynek megfelelően felsőfokú szakmai oktatási programokat hajt végre.

2. A felsőoktatási intézmény fő feladatai:

1) az egyén értelmi, kulturális és erkölcsi fejlődési igényeinek kielégítése felsőfokú és (vagy) posztgraduális szakmai végzettség megszerzésével;

2) a tudományok és művészetek fejlesztése tudományos kutatással és kreatív tevékenység tudományos és pedagógiai dolgozók és hallgatók, a ben elért eredmények felhasználása oktatási folyamat;

3) felsőfokú végzettségű dolgozók, valamint tudományos és pedagógiai dolgozók képzése, átképzése és továbbképzése a legmagasabb képesítések;

4) a tanulók állampolgári helyzetének, munka- és életképességének kialakítása a modern civilizáció és a demokrácia körülményei között;

5) a társadalom erkölcsi, kulturális és tudományos értékeinek megőrzése és erősítése;

6) ismeretterjesztés a lakosság körében, oktatási és kulturális színvonalának emelése.

3. A felsőoktatási intézmények – a szövetségi törvények eltérő rendelkezése hiányában – struktúrájuk kialakításában függetlenek.

A felsőoktatási intézmény szerkezeti egységének jogállását és funkcióit a felsőoktatási intézmény alapszabálya vagy az abban előírt módon határozza meg.

A felsőoktatási intézmény szerkezeti egységei alapfokú általános, alapfokú általános, középfokú (teljes) általános, alapfokú szakképzési és szakközépiskolai oktatási programokat, valamint kiegészítő képzési programokat valósíthatnak meg, ha a felsőoktatási intézmény megfelelő engedéllyel rendelkezik.

1. Az Orosz Föderációban a következő típusú felsőoktatási intézmények jönnek létre: szövetségi egyetem, egyetem, akadémia, intézet.

1-1. A Federal University egy felsőoktatási intézmény, amely:

innovatív felsőoktatási és posztgraduális szakmai oktatási programokat valósít meg, a világba integrálva oktatási tér;

biztosítja a felsőoktatás és a posztgraduális szakképzés rendszerszintű korszerűsítését;

korszerű használatára épülő személyi állomány képzését, átképzését és (vagy) továbbképzését végzi oktatási technológiák a régió integrált társadalmi-gazdasági fejlődéséért;

alap- és alkalmazott tudományos kutatásokat végez a tudományok széles körében, biztosítja a tudomány, az oktatás és a termelés integrációját, többek között a szellemi tevékenység eredményeinek eljuttatásával praktikus alkalmazás;

vezető tudományos és módszertani központ. (A 2009.02.10-i N 18-FZ szövetségi törvény által bevezetett záradék)

2. Az egyetem olyan felsőoktatási intézmény, amely:

Felső- és posztgraduális szakmai képzési programokat valósít meg a képzési területek (szakterületek) széles körében;

Magasan képzett munkavállalók, tudományos és tudományos-pedagógiai dolgozók képzését, átképzését és (vagy) továbbképzését végzi;

Alap- és alkalmazott tudományos kutatásokat végez a tudományok széles körében;

Tevékenységi területén vezető tudományos és módszertani központ.

3. Az Akadémia olyan felsőoktatási intézmény, amely:

Felső- és posztgraduális szakmai képzési programokat valósít meg;

Magasan képzett munkavállalók képzését, átképzését és (vagy) továbbképzését végzi a tudományos és tudományos-pedagógiai tevékenység meghatározott területére;

Alapvető és alkalmazott tudományos kutatást végez főként a tudomány vagy a kultúra valamelyik területén;

Tevékenységének területén vezető tudományos és módszertani központ.

4. Az Intézet olyan felsőoktatási intézmény, amely:

Végrehajtja a felsőoktatási szakmai oktatási programokat, valamint főszabály szerint a posztgraduális szakmai képzési programokat;

A munkavállalók képzését, átképzését és (vagy) továbbképzését végzi egy adott területre vonatkozóan szakmai tevékenység;

Alapvető és (vagy) alkalmazott tudományos kutatásokat folytat.

Kérdések az önkontrollhoz

1. Adja meg a felsőoktatás definícióját!

2. Ismertesse az egyetemi oktatás szerkezetét és formáit!

3. Sorolja fel a felsőoktatási programok megvalósításának főbb időszakait!

4. Milyen feladatok várnak a felsőoktatási intézményre?

5. Milyen típusú egyetemek léteznek az Orosz Föderációban?