A felsőoktatás első szakasza. A fehérorosz felsőoktatás két szakaszra oszlik. A szakképzés szintjei

1. Felsőoktatási alapoktatási programok szakképzés folyamatosan és lépésről lépésre megvalósítható. 2. In Orosz Föderáció a felsőfokú szakmai oktatás következő szakaszait állapítják meg: felsőfokú szakmai oktatás, amelyet az „alapképzés” képesítés (diploma) kiosztása igazol egy olyan személy számára, aki sikeresen teljesítette a záróbizonyítványt; felsőfokú szakmai végzettség, amelyet a "minősített szakember" képesítésnek a végső tanúsítványt sikeresen teljesítő személyhez történő hozzárendelése igazol; felsőfokú szakmai végzettség, amelyet a mesterképzés (diploma) kiosztása igazol egy olyan személy számára, aki sikeresen teljesítette a záróbizonyítványt. 3. Azok a személyek oktatása, akik nem fejezték be tanulmányaikat a felsőoktatási alapképzési programban, de sikeresen teljesítették a középfokú minősítést (legalább kétéves tanulmányi időszak), befejezetlen felsőfokú szakmai képzésnek minősülnek, és ezt a a megállapított minta okleveleinek kiállítása. Azok a személyek, akik nem fejezték be a felsőoktatási alapképzési program kidolgozását, a megállapított formájú tudományos bizonyítványokat kapnak.

4. A felsőoktatás alapfokú oktatási programjainak elsajátításának feltételei: legalább négyéves képesítés (diploma) "alapképzés" megszerzése; a "minősített szakember" képesítés megszerzése legalább öt évre, kivéve a vonatkozó állami oktatási szabványokban előírt eseteket; hogy megszerezze a "Master" képesítést (fokozatot) legalább hat évig.

5. Azok a személyek, akik államilag elismert dokumentumokat kaptak egy bizonyos szintű felsőfokú szakképzésről, jogosultak a kapott képzési iránynak megfelelően (szak) folytatni tanulmányaikat a következő szintű felsőoktatási oktatási programban .

6. Első oktatás megszerzése oktatási programok a különböző szintű felsőfokú szakmai oktatás nem tekinthető második felsőfokú szakmai végzettség megszerzésének. 7. Az államilag akkreditált felsőoktatási intézményben a megfelelő szintű felsőoktatási képzési program elsajátítása személy által. az alapja annak, hogy egy állami, önkormányzati szervezetben betölt egy bizonyos pozíciót, hivatalos fizetést és juttatásokat kap.

Azok a személyek, akik elsajátították a felsőfokú orvosi és gyógyszerész-felsőoktatási oktatási programokat, e pozíciók betöltésének alapja az elsődleges egyéves posztgraduális képzés (szakmai gyakorlat), amelyet a megállapított formájú bizonyítványok igazolnak. A "legény" képesítés a munkába álláskor állampolgárt jogosít fel olyan pozíció betöltésére, amelyhez a képesítési követelmények magasabb szakmai végzettséget írnak elő. Az állami és önkormányzati alkalmazottak tisztségeit a vonatkozó szövetségi törvény által megállapított eljárásnak megfelelően végzik. 8. A felsőoktatás alapfokú oktatási programjait a hallgatók különböző formákban sajátíthatják el, a felsőoktatási tanár kötelező óráinak mennyiségétől függően. oktatási intézmény diákokkal: nappali, részmunkaidős (este), részmunkaidős, külső tanulmányok formájában. A felsőfokú szakmai végzettség megszerzésének különböző formáinak kombinációja megengedett. Azon képzési területek (szakterületek) listáját, amelyeken nem engedélyezett a nappali és a részidős (esti), a részmunkaidős vagy a külső tanulmányok keretében történő felsőfokú szakmai végzettség megszerzése Orosz Föderáció. 9. Externship - a hallgatók önálló tudományágak tanulmányozása a felsőoktatási alapoktatási programnak megfelelően a választott képzési irányban (szak), ezt követő igazolással (aktuális és végleges) felsőoktatási intézményben. 10. Az állami akkreditációval nem rendelkező felsőoktatási intézményekben tanuló, vagy azokon sikeresen végzett személyek külső tanulmány alapján állami akkreditációval rendelkező felsőoktatási intézményekben jogosultak a jelenlegi és a végleges állami minősítésre. § 1.4 Dokumentumok felsőfokú és posztgraduális szakemberekről

oktatás 1. Azok a személyek, akik felsőfokú és posztgraduális szakmai oktatási programokban képzést végeztek, és letették a záró bizonyítványt, dokumentumokat állítanak ki az adott végzettségről. 2. Az államilag akkreditált felsőoktatási intézmény a diplomásoknak az érintett oktatásról szóló államilag elismert dokumentumokat állít ki az Orosz Föderáció hivatalos szimbólumaival. Az államilag elismert dokumentum formáját a szövetségi (központi) felsőoktatási irányító testület hagyja jóvá. 3. A következő típusú dokumentumok jönnek létre, amelyek igazolják a különböző szintű felsőfokú szakmai képzés elvégzését: alapképzés; felsőfokú végzettséggel rendelkező szakdiploma; mesterképzés; a befejezetlen felsőfokú szakmai végzettségről szóló oklevél (a 6. cikk (3) bekezdésének megfelelően), a megállapított formájú igazolás a hiányos felsőfokú szakmai képzésről. 4. Az állami tanúsító bizottság azon döntését, hogy a végzősnek képesítést (fokozatot) rendel, és államilag elismert felsőoktatási okmányt állít ki számára, az állami oktatás-irányító testület törölheti, amely jóváhagyta az állami tanúsító bizottság elnökét. , csak akkor, ha a hallgató hibájából megsértették a dokumentumok kiállításának megállapított eljárását a felsőfokú szakképzés állami szabványa szerint. 5. A dolgozat megvédésének eredményei alapján a megállapított eljárásnak megfelelően kiállítják a tudomány kandidátusa oklevelét vagy a doktori oklevelet.

§ 1.5 Felsőoktatási intézmény, feladatai és felépítése 1. A felsőoktatási intézmény az Orosz Föderáció oktatási jogszabályai alapján létrehozott és működő oktatási intézmény, amely jogi személy státusszal rendelkezik, és engedély alapján végrehajtja a felsőfokú szakmai oktatás programjait.

2. A felsőoktatási intézmény fő feladatai: 1) az egyén szellemi, kulturális és erkölcsi fejlődési igényeinek kielégítése felső és (vagy) posztgraduális szakmai végzettség megszerzése révén;

2) a tudományok és művészetek fejlesztése a tudományos és pedagógiai dolgozók és diákok tudományos kutatása és kreatív tevékenysége révén, az oktatási folyamat során kapott eredmények felhasználása; 3) a felsőfokú végzettséggel rendelkező munkavállalók, valamint a tudományos és pedagógiai dolgozók képzése, át- és továbbképzése a legmagasabb képesítéseket; 4) a diákok állampolgári pozíciójának, munka- és életképességének kialakítása a modern civilizáció és a demokrácia körülményei között; 5) a társadalom erkölcsi, kulturális és tudományos értékeinek megőrzése és erősítése;

6) ismeretek terjesztése a lakosság körében, oktatási és kulturális színvonalának emelése.

3. A felsőoktatási intézmények felépítésük kialakításakor függetlenek, ágazatuk kivételével.

A felsőoktatási intézmény strukturális alosztályait a felhatalmazás részben vagy egészben felruházhatja egy jogi személy jogkörével a felsőoktatási intézmény alapokmányában előírt módon. A felsőoktatási intézmény strukturális egységének státuszát és funkcióit a felsőoktatási intézmény alapszabálya által előírt módon jóváhagyott rendelet határozza meg. A felsőoktatási intézmény strukturális egységei általános iskolai, általános általános, középfokú (teljes) általános, alapfokú és középfokú szakoktatási oktatási programokat, valamint kiegészítő oktatási programokat valósíthatnak meg, amennyiben a felsőoktatási intézmény megfelelő engedéllyel rendelkezik. A felsőoktatási intézmények fióktelepei különálló strukturális részlegek, amelyek a telephelyen kívül helyezkednek el. Az állami és önkormányzati felsőoktatási intézmények fióktelepeit az alapító (alapítók) hozzák létre, egyetértésben a szövetségi (központi) felsőoktatási irányító szervvel, az Orosz Föderáció alkotóelemeinek megfelelő végrehajtó hatóságaival és a helyszínen található helyi önkormányzati szervekkel az ágról. Az állami és önkormányzati felsőoktatási intézmények fióktelepeire vonatkozó szabványos szabályozást (rendeleteket) és azok megszervezésének eljárását a szövetségi (központi) felsőoktatási irányító testület, az orosz alkotó szervezet végrehajtó hatósága dolgozza ki és hagyja jóvá. Szövetség és a helyi önkormányzati szerv. A felsőoktatási intézmények fióktelepei önállóan kapnak engedélyezést és tanúsítást, valamint felsőoktatási intézmény részeként állami akkreditációt.

§ 1.6 A felsőoktatási intézmények típusai és nevei 1. Az Orosz Föderációban a következő típusú felsőoktatási intézmények jönnek létre: egyetem, akadémia, intézet. 2. Az egyetem olyan felsőoktatási intézmény, amely: felsőoktatási és posztgraduális szakmai oktatási programokat valósít meg a képzési területek (szakterületek) széles körében; magasan képzett munkavállalók, tudományos és tudományos-pedagógiai dolgozók képzését, átképzését és (vagy) továbbképzését végzi; alapvető és alkalmazott tudományos kutatásokat végez a tudományok széles körében: tevékenységi körében vezető tudományos és módszertani központ.

3. Az Akadémia olyan felsőoktatási intézmény, amely: felsőoktatási és posztgraduális szakmai oktatási programokat valósít meg; magasan képzett munkavállalók képzését, átképzését és (vagy) továbbképzését végzi a tudományos és tudományos-pedagógiai tevékenység meghatározott területén; alapvető és alkalmazott tudományos kutatásokat végez elsősorban a tudomány vagy a kultúra valamelyik területén; tevékenysége területén vezető tudományos és módszertani központ. 4. Az Intézet olyan felsőoktatási intézmény, amely: felsőoktatási oktatási programokat, valamint általában posztgraduális szakmai oktatási programokat valósít meg; a munkavállalók képzését, átképzését és (vagy) továbbképzését végzi a szakmai tevékenység egy meghatározott területére; alapvető és (vagy) alkalmazott tudományos kutatásokat végez.

5. A felsőoktatási intézmény státuszát annak típusától, szervezeti és jogi formájától, az állami akkreditáció meglététől vagy hiányától függően határozzák meg. A felsőoktatási intézmény státusza szerepel a nevében. 6. A felsőoktatási intézmény neve létrehozásakor jön létre, és státuszának megváltozásakor meghibásodás nélkül megváltozik. Ha egy speciális nevet használnak egy felsőoktatási intézmény nevében (konzervatórium, felsőoktatási és egyéb nevek), akkor a felsőoktatási intézmény típusát is feltüntetik vele együtt.

§ 1.7 Felsőoktatási intézménybe történő felvétel és felsőfokú és posztgraduális szakmai végzettséggel rendelkező szakemberek képzése 1. A felsőoktatási intézményekbe történő felvételre középfokú (teljes) általános vagy középfokú szakképzettséggel rendelkező személyek kérelme alapján kerül sor, az eredmények alapján versenyképes alapon felvételi vizsgák, kivéve az Orosz Föderáció oktatási jogszabályai által előírt eseteket. A polgárok felvételi eljárását a felsőoktatási intézményekbe az e szövetségi törvény által nem szabályozott részben a felsőoktatási intézmény alapítója (alapítói) határozzák meg. A verseny feltételeinek garantálniuk kell a polgárok jogainak tiszteletben tartását az oktatás területén, és biztosítaniuk kell azoknak a polgároknak a felvételét, akik a legalkalmasabbak és felkészültebbek a megfelelő szintű és (vagy) szakos oktatási programok elsajátítására. A felsőoktatási intézménynek joga van az állampolgárok felvételét csak engedéllyel bejelenteni. A felsőoktatási intézmény köteles megismertetni a jelentkezővel a meghatározott engedélyt, valamint az egyes képzési területek (szakterületek) állami akkreditációs igazolását, amely jogot ad a felsőfokú szakmai oktatásról szóló államilag elismert dokumentum kiadására . A jelentkezőnek a választott tanulmányi területen (szakterületen) való állami akkreditációs bizonyítvánnyal való megismerkedését vagy e bizonyítvány hiányát rögzítik a felvételi dokumentumokban, és a jelentkező személyes aláírásával igazolják.

2. A képzés irányait (specialitásokat) az engedély határozza meg. Az oktatási folyamat tartalmát az egyes képzési területeken (szakterületeken), a felső- vagy posztgraduális szakmai oktatás oktatási programjának elsajátításának feltételeit a felsőoktatási intézmény határozza meg az Orosz Föderáció oktatási és oktatási jogszabályainak megfelelően. megfelelő állami oktatási színvonal. A szövetségi költségvetés terhére tanulni engedélyezett hallgatók teljes számát és felvételük szerkezetét a szövetségi (központi) felsőoktatási irányító testület határozza meg évente, a jelen szövetségi törvény által megállapított szabványoknak megfelelően. A szövetségi költségvetés terhére tanulni engedélyezett hallgatók számát, valamint a szövetségi végrehajtó szervek joghatósága alá tartozó felsőoktatási intézményekbe való felvételük szerkezetét évente határozzák meg a szövetségi (központi) irányító testülettel egyetértésben felsőfokú szakmai oktatáshoz. 3. Felvételre kerülnek azok a személyek, akik középfokú (teljes) általános vagy alapfokú szakképzésben részt vevő, állami akkreditációval rendelkező oktatási intézményekben érmekkel végeztek, valamint azok, akik kitüntetéssel végeztek államilag akkreditált középfokú szakképző oktatási intézményeket. egy felsőoktatási intézmény egy interjú eredménye alapján, kivéve a szakmai irányultságú felvételi vizsgákat, amelyeket felsőoktatási intézmény alapíthat. Ezek a személyek, akik nem teljesítették az interjút, jogosultak általános felvételi vizsgákra. Versenyen kívül, a felvételi vizsgák sikeres letételétől függően árvák és szülői felügyelet nélkül maradt gyermekek, 1. és 11. fogyatékos csoport, akik az orvosi és munkaügyi szakértői bizottság megállapítása szerint nem ellenjavalltak a felsőoktatásban intézményeket, valamint mások polgárait felveszik a törvény által előírt felsőoktatási intézményi kategóriákba.

4. Az Orosz Föderáció felsőfokú szakmai végzettséggel rendelkező állampolgárait e szövetségi törvénynek megfelelően versenyképes alapon felveszik posztgraduális tanulmányokra felsőoktatási intézményekben, tudományos intézményekben vagy szervezetekben. Ezen intézményekben és szervezetekben posztgraduális tanulmányokat teljes vagy részmunkaidőben lehet végezni. Az állami és önkormányzati felsőoktatási intézmények posztgraduális tanulmányait nem haladhatja meg teljes idő három év, levelezésben négy év.

5. Az Orosz Föderáció állampolgárai, akik PhD fokozatot szereznek, felvételt nyernek doktori tanulmányokba felsőoktatási intézményekben, tudományos intézményekben vagy szervezetekben. Az említett intézményben vagy szervezetekben végzett doktori tanulmányokban való tartózkodás időtartama nem haladhatja meg a három évet. 6. A külföldi állampolgárok felvételét felsőoktatási intézményekben, tudományos intézményekben vagy szervezetekben végzett posztgraduális és doktori tanulmányokra az Orosz Föderáció nemzetközi szerződéseivel és az Orosz Föderáció kormányközi megállapodásaival összhangban, valamint a (2) bekezdésben előírt módon hajtják végre. a szövetségi törvény 29. cikkének. A hontalan személyek felvételét posztgraduális és doktori tanulmányokra felsőoktatási intézményekben, tudományos intézményekben vagy szervezetekben az Orosz Föderáció kormánya által meghatározott módon hajtják végre.

7. A megfelelő profilú középfokú szakképzettséggel rendelkező személyek esetében a felsőoktatási intézmény tudományos tanácsának döntése alapján megengedett a felsőfokú szakképzés megszerzése a felsőfokú szakképzés csökkentett vagy gyorsított oktatási programja keretében. A felsőoktatási intézményben történő oktatás csökkentett vagy gyorsított program keretében olyan személyek számára is megengedett, akiknek iskolázottsági szintje vagy képessége elegendő alap ehhez. A felsőoktatási intézmények tudományos tanácsai döntenek arról, hogy személyeket képeznek e program keretében.

8. A felsőoktatási intézmény megteremti a szükséges feltételeket ahhoz, hogy a hallgatók minőségi oktatásban részesüljenek. Tilos az embertelen, valamint a tanulók életére vagy egészségére veszélyes tanítási módszerek használata. 9. A felsőoktatási és posztgraduális szakmai oktatás állami oktatási szabványai által előírt oktatási és ipari gyakorlatot a felsőoktatási intézmények és a vállalkozások, intézmények és szervezetek közötti megállapodások alapján végzik, amelyeknek megfelelően ezek a vállalkozások, intézmények és szervezetek szervezeti és jogi formájuktól függetlenül kötelesek gyakorlóhelyeket biztosítani az állami akkreditációval rendelkező felsőoktatási intézmények hallgatói számára, és a vonatkozó költségvetés forrásaiból finanszírozzák.

10. Az állami végső minősítésre vonatkozó követelményeket (érettségi munka, államvizsga, dolgozat) a felsőoktatási és posztgraduális szakmai oktatás állami oktatási színvonala határozza meg. Ezen követelmények teljesítésének ellenőrzése a törvényben meghatározott eljárásnak megfelelően történik.

A nyár nem csak a nyári lakosok ideje, a folyókban való úszás, ...

A nyár nemcsak a nyári lakosok ideje, amikor a folyókban úszkálnak, mindenféle gyümölcsöt gyűjtenek és betakarítanak, hanem a jövőbeli diákok azonosításának ideje is, mert nyáron az iskolai végzettségűek találnak felsőoktatási intézményeket (HEE), ahol folytatják tanulmányaikat, és választanak egy számukra érdekes szakot.

Nem is olyan régen csak diplomával rendelkező szakemberek végeztek az összes orosz egyetemen (például érettségi után) technikai Egyetem a diplomást mérnöknek, agronómusnak, közgazdásznak nevezték - annak a szaknak az előtagjával, amelyben képzték).

Még a 20. század kilencvenes éveiben úgy döntöttek, hogy ezt a rendszert megváltoztatják a nyugati oktatási rendszerrel analóg módon. Az európaiak és az amerikaiak legényeket és mestereket állítanak elő felsőoktatási intézményeikben. Mindkét képesítést felsőfokú oktatásként határozzák meg, de két fokozatú.

A 2011. január 1 -je óta folytatott megbeszélések és reformok után a felsőoktatás képesítései - vagy fokozatai - nevezetesen az alap- és mesterképzés - jóváhagyott képesítések azoknak a diplomásoknak, akik befejezték Orosz egyetemek... A felsőoktatás megszerzésének korábban megszokott "szokásából" még egy felsőfokú végzettség érvényes - olyan szakember, aki a képzettségi szintnek megfelelően alap- és mesterképzés után áll, az egyetemeken azonban párhuzamosan a új séma alapképzés és mesterképzés.

Érdemes részletesebben megérteni, hogy ma milyen képzettségű az agglegény, a szakember és a mester.

Agglegény

A Bachelor felsőfokú szakmai végzettség, amelyet igazolás és az alapképesítésről szóló nyilvántartás kiadásával fejeznek be (jeleznek). Az alapképzés tanulmányi időtartamának 4 évnek kell lennie. Ennek eredményeként az alapképzésben részt vevő egyetemi végzettségű diplomával rendelkezik, ami azt jelzi, hogy általános felsőoktatásban végzett. Az agglegény nem kap mélységi ismereteket a szakon, de általános elméleti megközelítéssel és a választott szakmában végzett munka megértésével rendelkezik.

A főiskolai végzettségűek egyrészt szakmailag egyfajta "félkész termékek" a képzésből, de ennek ellenére a felsőfokú végzettségűek csoportjába sorolják őket: egyetemi végzettséggel kezdhetnek dolgozni. A hátrány ebben az esetben az, hogy az agglegény nem kapott továbbfejlesztett elméletet és fejlettebb készségeket a választott szakmában. Előnye, hogy miután felvettek egy ilyen szakembert, további képzési programokkal, mentorálással és gyakorlati munkatapasztalattal "élesítheti" őt egy bizonyos típusú tevékenységhez.

Okleveles szakember

A minősített szakember a felsőfokú szakmai oktatás egyik formája, amely Oroszországban szokásos. Az okleveles szakember képzési ideje 5-6 év, a választottól függően szakmai területen... Ennek eredményeképpen egy egyetemet végzett, diplomával rendelkező, okleveles szakember oklevelet tart a kezében, ahol a specialitás meg van jelölve, azaz gyakorló szakember, és a megszerzett specialitásnak megfelelően alkalmazható. A minősített szakembereket úgy képezik ki, hogy választott szakmájukban gyakorolhassanak a termelésben.

Lehetséges, hogy a posztgraduális fokozat fokozatosan megszűnik az oroszországi felsőoktatásból.

fő-

A mesterképzés a felsőfokú szakmai végzettség, amely a megfelelő képesítést jelző bizonyítvány kiállításával zárul. A mesterképzés tanulmányi idejét 6 év határozza meg. Ugyanakkor maga a mesterképzés tényleges tanulmányozása 2 évet vesz igénybe, és a kezdeti 4 év során az egyetem leendő végzőse alapképzésben tanul. A jövő mesterei több tudást szereznek tudományos elmélet... A mesterképzés csak szakdolgozat megvédése után szerezhető meg. Ebben az esetben a tudományos dolgozók munkáinak jelentős elemei már nyomon követhetők. Védelem mesterképzés folytathatja az ösztöndíj új szintjével, nevezetesen a posztgraduális tanulmányokkal.

Nem szabad megfeledkezni arról, hogy a hallgatók a verseny eredményei alapján mesterképzésre jelentkeznek. A statisztikák szerint a főiskolai végzettségűek legfeljebb 1/5 -e érkezik a magisztrátusba. A mesterképzésre való tanulás joga a gyakornoki gyakorlathoz állami egyetemeken Oroszország. Ezenkívül, ha van vágy arra, hogy mesteri státuszú egyetemet végezzen, akkor erről előre gondoskodni kell, mert az alapképzés és a szakképzés gyakorlatilag csak a kezdeti 2 tanévben azonos, majd különbség "betör" a kurzusok olvasásába. A magisztrátusba való felvételhez csak az alapképzés alkalmas.

A magisztrátusba való felvételkor megengedett az egyetem megváltoztatása, azaz miután egy egyetemen szerzett alapképzést, jelentkezhet mesterképzési versenyre egy másik egyetemen. Bár ebben az esetben érdemes megismerkedni a két intézmény tanterveinek különbségével.

A mesterképzés általában az állami egyetemeken van jelen, és a nem állami oktatási intézmények felkészítik az alapképzéssel rendelkezőket.

Alapképzés

Felsőoktatási tanárok alapképzése

Ha az egyetem tanárának nincs akadémiai fokozat vagy tudományos cím (például asszisztens vagy vezető tanár), akkor a tanár által korábban megszerzett (oklevéllel megerősített) felsőfokú végzettség, figyelembe véve a posztgraduális képzésben vagy a továbbképzésben tett igazolásokat, alapképzésnek minősül. Az akadémiai cím (egyetemi docens vagy professzor) - adott szakterületen vagy tanszéken - a megfelelő bizonyítvánnyal történő odaítélése úgy tekinthető, mint a tanár által alapképzettség megszerzése a továbbtanulás vagy a szakmai tevékenység során (pl. , egyetemi docens vagy professzor pozícióban).

Wikimédia Alapítvány. 2010.

Nézze meg, mi az "Alapoktatás" más szótárakban:

Alapképzés- ez a minimum Általános oktatás, amely az államban egyetemes, kötelező és ingyenes. Jelenleg ez egy 9 éves oktatás, amelyet középiskolás gyermekeknek adnak általános iskola... Alapképzés… … A szellemi kultúra alapjai ( enciklopédikus szótár tanár)

ALAPKÉPZÉS- attitűdök, ismeretek és készségek, amelyek további növekedésük és gazdagodásuk alapját képezik. A kifejezést kétféle értelemben használják: 1) a tudás és készségek fejlesztésére összpontosító oktatás, amely minimális az élethez ... ... Szakmai oktatás. Szójegyzék

Alapképzés- az általános műveltség társadalmilag szükséges szintje, amely biztosítja az egyén sokoldalú fejlődését és értéketikai orientációját, általános kulturális alapjainak továbbképzését, polgári és ... Pedagógiai terminológiai szótár

ALAPKÉPZÉS- társadalmilag szükséges általános műveltségi szint. képzés, amely a változatos fejlődést és az etikai értéket biztosítja. az egyén tájékozódása, általános kulturális bázis kialakítása továbbtanulásához, polgárok. és prof. válás. A körülmények között …… Orosz Pedagógiai Enciklopédia

Alapképzés- az általános műveltség társadalmilag szükséges szintje, amely biztosítja az egyén sokoldalú fejlődését és érték-etikai orientációját, általános kulturális bázisának kialakítását a továbbtanulásához. Alapszintű…… Javító pedagógia és speciális pszichológia. Szójegyzék

Alapképzés- olyan képességek, attitűdök, ismeretek és készségek, amelyek további növekedésük és gazdagodásuk alapját képezik ... Általános és szociálpedagógiai fogalomtár

Kötelező nyolcéves alapfokú oktatás a Horvát Köztársaságban. A legtöbb iskola Horvátországban nyilvános. Az alapiskola két szakaszból áll: az első szakasz négy éves, ahol a képzést csak egy tanár végzi, és ... ... Wikipedia

Fiatal egyiptomiak olvasnak ... Wikipédiát

Fiatal egyiptomiak Olvassák a Mansoura Egyetemet Az egyiptomi oktatási rendszer erősen központosított, három szakaszra oszlik: Alapfokú oktatás (arabul: التعليم الأساسى, At taalim al asasi) Kezdeti szakasz ... ... Wikipedia

Tartalom 1 Középfokú oktatás Bhutánban 1.1 A középfokú oktatási rendszer fejlődésének története ... Wikipédia

Könyvek

• Algoritmusok. Bevezető tanfolyam, Cormen Thomas H., Ezt a könyvet a számítógépes algoritmusok elismert szakembere írta - Thomas Cormen számítástechnikai professzor, akinek Algoritmusok: építés és elemzés című munkája, a ... Kategória: Általános informatika. Számítástechnikai elmélet Sorozat: Kiadó: Dialektika - Williams,
• , V. M. Bely, A cikk a diploma-előkészítés és -védelem tapasztalatait írja le érettségi projektek az állam Korolevszkij nappali tagozatos karának "Alkalmazott informatika a közgazdaságtanban" szakán ... Kategória: Számítógépek: egyéb Sorozat: Alkalmazott informatika. Tudományos cikkek Kiadó:

2013. szeptember 1 -jén Oroszországban hatályba lépett az oktatásról szóló új törvény (az „Orosz Föderáció oktatásáról szóló szövetségi törvényt” az Állami Duma 2012. december 21 -én fogadta el, a Föderációs Tanács december 26 -án hagyta jóvá). , 2012). E törvény szerint Oroszországban új oktatási szinteket hoznak létre. Az iskolai végzettség alatt az oktatás befejezett ciklusát értjük, amelyet bizonyos egységes követelményrendszer jellemez.

2013. szeptember 1 -jétől az Orosz Föderációban a következő általános képzési szinteket állapították meg:

1. óvodai nevelés;
2. a kezdeti Általános oktatás;
3. általános általános oktatás;
4. középfokú általános iskolai végzettség.

A szakmai oktatás a következő szintekre oszlik:

1. középfokú szakképzés;
2. felsőoktatás - alapképzés;
3. felsőoktatás - szak, mesterképzés;
4. felsőoktatás - magasan képzett személyzet képzése.

Nézzük részletesebben az egyes szintek jellemzőit.

Általános iskolai végzettség

Óvodai nevelés általános kultúra kialakítását célozta meg, testi, értelmi, erkölcsi, esztétikai és személyes tulajdonságok, az előfeltételek kialakulását tanulási tevékenységek, a gyermekek egészségének megőrzése és erősítése óvodás kor... Oktatási programok óvodai nevelés az óvodáskorú gyermekek változatos fejlesztésére irányulnak, figyelembe véve életkorukat és egyéni sajátosságaikat, beleértve azt is, hogy az óvodáskorú gyermekek elérjék azt a fejlettségi szintet, amely szükséges és elegendő ahhoz, hogy sikeresen elsajátítsák az általános általános oktatási programokat, egyéni megközelítés alapján óvodáskorú gyermekek számára, és kifejezetten a gyermekek óvodai tevékenységeire. Az óvodai nevelési programok elsajátítását nem kíséri köztes értékelésekés a hallgatók végső minősítése.

Általános általános iskolai végzettség célja a tanuló személyiségének kialakítása, egyéni képességeinek, pozitív motivációjának és készségeinek fejlesztése az oktatási tevékenységekben (olvasás, írás, számolás, az oktatási tevékenység alapvető készségei, az elméleti gondolkodás elemei, az önuralom legegyszerűbb készségei) , viselkedés- és beszédkultúra, a személyes higiénia és az egészséges életmód alapjai). Az óvodai oktatás megszerzése az oktatási szervezetekben akkor kezdődhet, amikor a gyermekek eléri a két hónapos kort. Az általános általános oktatás megszerzése az oktatási intézményekben akkor kezdődik, amikor a gyermekek egészségügyi okokból ellenjavallatok hiányában, de legkésőbb nyolc éves korukig elérik a hatéves és hat hónapos kort.

Általános általános oktatás célja a tanuló személyiségének kialakítása és formálása (az erkölcsi meggyőződés, az esztétikai ízlés és az egészséges életmód kialakítása, magas kultúra interperszonális és interetnikus kommunikáció, a tudomány alapjainak, az orosz nyelvnek, a szellemi és fizikai munka képességeinek elsajátítása, a hajlamok, érdeklődési körök fejlesztése, a társadalmi önrendelkezési képesség).

Középfokú általános oktatás célja a tanuló személyiségének további formálása és formálása, a tudás iránti érdeklődés fejlesztése és kreativitás tanuló, az önálló oktatási tevékenységek készségeinek kialakítása a középfokú általános oktatás tartalmának individualizálása és szakmai irányítása alapján, a tanuló társadalmi életre való felkészítése, önálló életválasztás, továbbképzés és a szakmai tevékenység megkezdése.

Az általános általános oktatás, az általános általános oktatás, a középfokú általános oktatás kötelező oktatási szint. Azok a gyerekek, akik nem birkóztak meg ezeknek a szinteknek a programjaival, nem tanulhatnak az általános oktatás következő szintjein.

A szakképzés szintjei

Középfokú szakképzés célja a szellemi, kulturális és szakmai fejlődés személy, és célja, hogy képzett munkavállalókat vagy alkalmazottakat és középszintű szakembereket képezzen a társadalmilag hasznos tevékenység minden fő területén, a társadalom és az állam szükségleteinek megfelelően, valamint kielégítse az egyén szükségleteit az oktatás elmélyítésében és bővítésében . Az általános vagy középfokú általános végzettségnél nem alacsonyabb végzettséggel rendelkező személyek középfokú szakképzésben részesülhetnek. Ha a középfokú szakoktatási program keretében tanuló diák csak általános általános képzettséggel rendelkezik, akkor a szakmával egyidejűleg, a tanulási folyamatban elsajátítja a középfokú általános oktatás programját is.

A középfokú szakoktatást műszaki iskolákban és főiskolákon lehet megszerezni. A "Középfokú szakoktatási intézményről (középfokú szakképző intézmény)" szóló mintarendelet a következő meghatározásokat tartalmazza: a) technikum - középfokú szakoktatási intézmény, amely a középfokú szakképzés alapvető szakmai oktatási programjait hajtja végre alapkiképzés; b) főiskola - középfokú szakosított oktatási intézmény, amely az alapképzés középfokú szakképzésének alapvető szakmai oktatási programjait és a középfokú szakképzési programokat valósítja meg.

Felsőoktatás célja, hogy biztosítsa a magasan képzett személyzet képzését a társadalmilag hasznos tevékenység minden fő területén, a társadalom és az állam igényeinek megfelelően, kielégítve az egyén szellemi, kulturális és erkölcsi fejlődési igényeit, elmélyítve és bővítve az oktatást, a tudományos és pedagógiai tevékenységet képesítések. A középfokú általános iskolai végzettséggel rendelkező személyeket felveszik az alap- vagy speciális programok elsajátítására. Bármilyen szintű felsőfokú végzettséggel rendelkező személyek mesterképzéseket végezhetnek.

A magasan képzett személyzet képzési programjainak (posztgraduális tanulmányok (posztgraduális tanulmányok), rezidens programok, szakmai programok) kidolgozásához a felsőfokú végzettségnél nem alacsonyabb végzettséggel rendelkező személyek (szak- vagy mesterképzés) megengedettek. A felsőfokú orvosi végzettséggel vagy gyógyszerész végzettséggel rendelkező személyek elsajátíthatják a rezidensi programokat. A művészeti területen felsőfokú végzettséggel rendelkező személyek felvételt nyernek az asszisztensi gyakorlat elsajátítására.

A felsőoktatási oktatási programokban való tanulásra való felvételt külön -külön végzik az alapképzési programok, a szakprogramok, a mesterképzések, a felsőfokú végzettségű tudományos és pedagógiai személyzet képzésére irányuló programok esetében.

A mesterképzésekre, a magasan képzett személyzet képzésére irányuló programokba történő felvételt a felvételi vizsgák eredményei szerint végzik oktatási szervezet egyedül.

Egyetemi hallgató- Ez az az alapszintű felsőoktatás, amely 4 évig tart, és gyakorlatorientált jellegű. A program befejezése után az egyetem végzősének felsőfokú szakmai végzettségű oklevelet adnak ki alapképzés kiosztásával. Ennek megfelelően a főiskolai végzettségű egyetemi végzettségű személy, aki mindenféle szűk szakterület nélkül alapvető képzést kapott; joga van elfoglalni mindazokat a pozíciókat, amelyekhez képesítésük felsőfokú végzettséget igényel. A vizsgákat alapképzés megszerzéséhez minősítő vizsgának tekintik.

Mesterképzés Több magas szint felsőoktatás, amely további 2 évvel az alapképzés elvégzése után szerezhető meg, és mélyebb fejlesztéssel jár elméleti szempontok a képzés irányait, az e terület kutatási tevékenységeire irányítja a hallgatót. A program befejezése után a diplomás felsőfokú szakmai végzettségű oklevelet kap, mesterképzéssel. A mesterképzés fő feladata, hogy felkészítse a szakembereket a sikeres karrierre nemzetközi és orosz vállalatokban, valamint elemző, tanácsadó és kutató tevékenységet végezzen. A mesterképzés megszerzéséhez egy kiválasztott szakon nem szükséges, hogy ugyanabban a szakban legyen alapképzettsége. Ebben az esetben a mesterképzés megszerzése második felsőoktatásnak minősül. A mesterképzés megszerzéséhez szükséges képesítési vizsgákként vizsgákat és érettségi védelmet biztosítanak minősítő munka- mesterképzés.

A felsőoktatás új szintjei mellett létezik egy hagyományos típus is - különlegesség, amelynek programja 5 éves egyetemi tanulmányokat ír elő, ezt követően a végzősnek felsőfokú szakmai végzettséget igazoló oklevelet állítanak ki, és minősített szakember diplomát kap. Az Orosz Föderáció elnökének 2009. december 30 -i 1136 sz. Rendelete jóváhagyta azon szakterületek listáját, amelyekre szakembereket képeznek.

BAN BEN modern világ a tudás nagymértékben meghatározza minden ember helyét és szintjét egy összetett civilizációs hierarchiában. Egyszerűen fogalmazva, az alacsonyabb iskolai végzettségű emberek tömege a társadalom alján van, és jó oktatás- a felső rétegekben. Ezt egyébként a munkanélküliségre vonatkozó statisztikák is megerősítik. A felsőfokú végzettséggel rendelkezők (életkortól függetlenül) kevésbé valószínűek, hogy munkanélküliek lesznek, mint azok, akik csak középfokú szakképzést kaptak, vagy akár csak általános iskolai végzettséget.

Ezért a szülők világszerte arra törekednek, hogy gyermekeiknek felsőfokú végzettséget nyújtsanak, törekednek arra, hogy meghatározzák a gyermekeiknek megfelelő felsőoktatási szint típusát. Természetesen Oroszország sem kivétel e tekintetben. Sok problémánk van az oktatás területén, de a tudás minősége továbbra is jó.

Általános tulajdonságok

Felsőoktatás hazánkban, ben létre Szovjet idő, holisztikus szerkezet, amely ma már több mint hat és félszáz állami színvonalú egyetemet egyesít. Több mint kilenc millió ember tanul bennük, köztük sok külföldi állampolgár. A tanulmányt számos területen végzik: orvosi, mérnöki, pénzügyi, gazdasági és humanitárius. A hallgatóknak bemutatott tudományágak lehetővé teszik, hogy mindenki különböző típusú felsőoktatási szakokon tanulhasson. A lényeg az, hogy legyen egy dokumentum a középiskolai (iskola) vagy a speciális oktatási intézmény (szakiskola, technikum, főiskola) elvégzéséről.

Alapelvek

A hazai egyetemi oktatás alapja a világhírű iskola, az eredeti tudás és tudományos tevékenységek Orosz tudósok, valamint honfitársaink nagy vágya a tudomány iránt.

Az oroszországi felsőoktatást a minősített tanárok haszonelvű képességei támogatják, akik többsége jelölt vagy tudományok doktora, és néhányan még professzori címet is kaptak. A felsőoktatás lehetővé teszi, hogy ne csak kiváló ismereteket, ragyogó készségeket, speciális készségeket szerezzen, hanem jogot ad arra, hogy többre is számíthasson magas pozíció a társadalomban, mivel az orosz oktatási modell dokumentumait a legtöbb külföldi országban nagyra értékelik.

Az új generáció is választhat típusokat oktatási intézmények felsőoktatás hazánkban. Hárman vannak:

• egyetemi;
• akadémia;
• intézet.

Mindhárom intézménytípus teljes körű felsőoktatást biztosít. Ezek csak akkreditációban és a rendelkezésre álló képzési területek listájában különbözhetnek.

Végezetül meg kell jegyeznünk, hogy Oroszország egy állam gazdag történelem, évszázados hagyományok, változatos kultúra, összehasonlíthatatlan természet és gazdagsága, saját nemzeti sajátosságaival. A felsőoktatás megszerzésével a hallgató egyszerre válik a hatalmas orosz potenciál részévé, csatlakozik a generációk gyakorlatához, nemzeti történelem, Oroszország fontos részévé válik.

Az egyetemi oktatás szerkezete

El kell ismerni, hogy az orosz egyetemi oktatás szférája közvetlenül kapcsolódik a történelemhez. Például megjelenésével és fejlődésével. A mostani szerkezet nem jelent meg azonnal. Évszázadokon keresztül apránként jött létre, fokozatosan megközelítve a jelenlegi állapotot.

Hazánk jelenlegi felsőfokú szakmai oktatása rendelkezik bonyolult szerkezet, amelyben az oroszországi felsőfokú szakmai oktatás különböző típusait határozzák meg: a specialitás megszerzésének alapidőszaka körülbelül öt év, majd a hallgató „szakember” minősítést kap. Ezt követően a posztgraduális iskolában tanulhat, képzés folyamatban van három éven belül. Lehetőség van a "Bachelor of Science" és a "Master of Science" szint megszerzésére, az oktatás időtartama négy, illetve két év.

Az orvosi oktatás jellemzői

A szférában némileg más a helyzet. orvosi képzés ahol más típusú felsőoktatási intézmények is léteznek. Itt a tanulmányi időszak közvetlenül függ a választott szakterülettől: a klinikai pszichológus, gyógyszerész vagy fogorvos szakterületét ugyanabban az öt évben kapja meg a hallgató. Az olyan szakokon, mint a gyermekgyógyászat, a sportgyógyászat és az általános orvoslás, egy fiatal szakembernek hat évig rágnia kell a tudomány gránitját. Aztán edzés Orvostudományi Egyetem szakmai gyakorlaton (egy év) meghosszabbítható. Egy fiatal szakember különlegessége és ízlése alapján klinikai rezidencián tanulhat (két -öt évig). Vagy szerezzen posztgraduális tanulmányokat, a tanulmányi idő három év lesz.

Tanévi menetrend

A hazai egyetemeken a tanév általában elvileg szeptember 1 -től június 30 -ig tart, függetlenül az oroszországi felsőoktatás típusától. A felkészülés két félévre épül, amelyek mindegyike egy üléssel zárul (a csillagászati ​​év végén és nyáron). A foglalkozás előtt a hallgatóknak számos tesztet kell letenniük, és a foglalkozás során - a korábban letett tantárgyak vizsgáit. Az egyetemisták számára természetesen vannak ünnepek is. És minden foglalkozás után kezdődnek. A tél két -három hétig tart, a nyár tovább - általában nyolc hétig. A legnehezebb vizsga akadályok, amelyeket a hallgató az egyetemi tartózkodása utolsó évében legyőz. Télen megadja magát államvizsgák, minden tantárgyban egyesítik a kérdéseket tanterv... Nyáron pedig védi saját eredetijét tézis bármilyen probléma esetén.

A képzés típusai

Az oktatás az egyetemeken minden típusú felsőoktatásban orosz nyelven folyik, és a felsőoktatás három vezető formájában folyik: a legmasszívabb-teljes munkaidős (teljes munkaidős), részmunkaidős (lehetővé teszi a tanulmányokkal egyidejű munkát) és este (az órákat este munka után vagy hétvégén tartják) ... BAN BEN utóbbi évek néhány magán egyetem kínál egy másikat, távoli űrlap olyan oktatás megszerzése, amelyben a tanuló máshol dolgozik helység(sőt a régió) igen tanulmányi feladatok otthon, rendszeresen érkezik az ülésre. Ugyanazon a rendszeren tréningekátmehet a skype -on, ha különösen lesz az idegen nyelvek tanításáról.

A képzés elvégzése után a hallgató szabványos orosz állami oklevelet kap minősítési jelöléssel. Az oroszországi felsőoktatási oklevelek típusait általában kitüntetéssel (piros lesz) és általános (kék) dokumentumokra osztják. Fel kell hívni a figyelmet arra, hogy most az orosz felsőoktatási oklevelek érvényesnek, sőt tekintélyesnek tekinthetők a világ minden országában.

Egyetemi hallgató

Napjainkban a felsőoktatás összetett struktúrára tett szert. Egyszerre több új típusú felsőoktatás alakult ki. A legalacsonyabb szintjük az alapképzés. A hallgató az egyetem elvégzése után diplomát kap a felsőoktatási intézményből, de a különbség a mesterképzésben az, hogy az oktatás csak alapszint... Az alapképzés négy évig tart, ezalatt a hallgató szűk tudományos specializáció nélkül szerez általános ismereteket a tudományos és szakmai tartalmakról.

A képzés alapvető szintje lehetővé teszi a könnyebben alkalmazkodást a rendszeresen változó munkaerőpiachoz, ahol el kell sajátítani a kapcsolódó szakmákat. Manapság sok munkaadónak csak egy kezdő felsőfokú végzettségre van szüksége egy kezdő számára. Szükséges ismeretekés készségeket kapnak neki egy adott munkahelyen annak sajátosságaival.

Másrészt különféle lehetőségek vannak. A hallgató alapképzést szerez, majd azonnal folytathatja tanulmányait a magisztrátusban, vagy szünetet tarthat. Néhány után pontos időpont amikor gyakorlati tapasztalatokra tesz szert, értelmesebben képes lesz bármely oroszországi vagy külföldi egyetem magisztrátusába tanulni.

Különlegesség

Ez a felsőoktatás egy típusa, amely általában csak Oroszországban terjed el. A tanulmány időtartama 5 év. Az egyetemet végzett szakember diplomát szerez. A pozitív oldala itt az, hogy:

• a specialitás lehetőséget ad arra, hogy mind a magisztrátusban, mind azonnal a tudományos posztgraduális tanulmányokban tanuljon;
• szerint állami vagy magánvállalkozásban dolgozhat munkaköri leírás, feltételezve, hogy a munkavállaló felsőfokú végzettséggel rendelkezik;
• a munkaadók szívesebben vesznek fel vállalatukba ill kormányzati hivatal szakemberek, mert úgy vélik (ami elvileg a tiszta igazság lesz), hogy ezt a szintet jobb képzés jellemzi.

A negatív szempontok közül meg kell jegyezni a következőket, a leginkább látható pontokat:

• tanuljon egy évvel tovább;
• a megfelelő szakterület megtalálása sokkal nehezebb.

A szakterület kisebb szakválasztékot biztosít, mint az alapképzés, mivel ez egy szűkebb képzési kör. Bár ez a fajta képzés nem kevés potenciálisan jó és ígéretes specialitást egyesít. Ebben az esetben meg kell kérdezni, hogy van -e képzés a szakemberek számára egy adott irányban.

Mesterképzés

Ez a fajta felsőoktatás a felsőoktatás utolsó szakasza. Orosz oktatás megengedett minden olyan állampolgár számára, aki már elsajátította a felsőoktatás korábbi szakaszait (alap- vagy szakdiploma). A teljes kitöltés után szerezhető be oktatási folyamat... A fő különbség a diploma között az lesz ingyenes tanfolyam nem csak agglegények, hanem teljes jogú szakemberek is jogosultak lehetnek a bolognai rendszer előtt. A mesterképzés a következő kiegészítő funkciókkal rendelkezik:

1. Az a tanuló, aki befejezi az oktatás második szakaszát, megkapja a jogot, hogy átmenjen a közszolgálati vezető állásokra.
2. Számos munkahelyet vagy intézményt csak az orosz egyetemek magisztrátusa végzősei foglalhatnak el.
3. Az akadémiai tantárgyak tanfolyamát úgy alakították ki, hogy a tanuló teljesen elmerüljön a tudományos és különféle gyakorlati tevékenységekben.

Értékelési rendszer

Az egyetemeken az összes felsőoktatási típus értékelési rendszere az általános keretek között van hazai oktatás... A legmagasabb minőségi jel "5" lesz - kiváló; az alábbi szint "4" - jó; az utolsó pozitív értékelés "3" - kielégítő; sikertelen jelzés - "2" - nem kielégítő. Az "1" pontszám - egy, - a határozottan keringő feltételezéssel ellentétben nincs beállítva.

Van egyfajta értékelési forma „megfelelt” és „sikertelen”. A „sikertelenség” vagy „sikertelenség” beérkezésekor a hallgatónak joga van a tanfolyam újbóli elvégzésére úgy, hogy megbeszéli a tanárral az újbóli időpontot. Két kísérlete van erre a folyamatra. Ha pedig egy hallgató nem tudja használni őket, fennáll az egyetemről való kizárás veszélye.

Néhány gondatlan diákot a dékáni hivatal egyáltalán nem enged vizsgázni. A szokásos "elfogadhatatlanság" oka általában az akadémiai tanulmányok hiánya. Ez a probléma azonban akkor is megoldható, ha annak oka van, ha a tanuló megfeledkezik a lustaságról, és a foglalkozás kezdetére edz. szükséges minimum... Ezután a professzor (egyetemi docens) megengedi a szegény diáknak, hogy letegye a szükséges vizsgákat.

A különböző értékelések negatív oktatási formái mellett hazánkban az egyetemi oktatás ösztönző tanúsítással is rendelkezik. A hallgató "kereshet" "hitelt" ill jó jegy a vizsgán előre ("automatikusan"), anélkül, hogy letenné képzés, feltéve, hogy a teljes félév szorgalmasan részt vett minden előadáson és szemináriumon, aktívan dolgozott az osztályteremben és teljesítette a professzor minden követelményét.

A pillanat nehézségei

Természetesen ma nem lehet elképzelni Oroszországot a modern felsőoktatási rendszer aktuális kérdései és előrejelzések nélkül. A legégetőbb problémák közül talán ki kell emelni a kérdést fizetett oktatás... A kilencvenes évek vége óta pénzügyek segítségével lehet „kéregeket” szerezni az oktatásról Oroszországban. Természetesen ezt jó lehetőségnek tekintheti az oroszok nem túl tehetséges kategóriái számára, de ez a lehetőség egyidejűleg nagyszámú ellentmondásos kérdések.

Végül is ez az egyik vezető ok, ami a szint jelentős csökkenéséhez vezetett Gimnázium... Mivel pénzért mindent meg lehet szerezni, a jelenlegi osztályzatoktól a felsőfokú végzettségig, a lusta és szókimondó diákok elkezdték megkapni őket. Egy másik probléma a pénzügyi összetevőből fakad - súlyos korrupció a felsőoktatási hatóságokban. És be mostanában egyre nagyobb lesz. Az oroszországi felsőoktatási problémák nagyon sürgősek, és nagyon lassan oldódnak meg. A jó hír azonban az, hogy legalább néhány reform van az oktatási szektorban.

Mindezt akkor kell megérteni jön a felsőoktatási szintek jövőjéről. Az oroszországi tanulással kapcsolatos általános információk azt mutatják, hogy a tudományban elért eredményeink nagyban hozzájárulnak ehhez. A nano- és biotechnológia kialakulása mindenképpen az új specialitások számának növekedéséhez vezet a közeljövőben. És ezzel egy időben és a következőre tantervek, módszerek és hatékony oktatási formák.