Orosz nyelvtan 2 kötetben 1980. Orosz nyelvtan. Lexikális fogalmak tanulása speciális órákon

KIADÓ TUDOMÁNY

Moszkva 1980

Az "orosz nyelvtan" a modern orosz irodalmi nyelv nyelvtani és hangszerkezetének leírását tartalmazza. A könyv különböző műfajú írott forrásokból származó anyagokra, valamint a köznyelvi irodalmi beszédre épül. A nyelvi jelenségek tudományos leírását normatív és stilisztikai jellemzők kísérik.

Az „orosz nyelvtan” két kötetből áll: I. kötet – „Fonetika. Fonológia. feszültség. Hanglejtés. Bevezetés a morfémiába. Szóalkotás. Morfológia"; II. kötet – „Szintaxis”. Az I. kötet egy „Előszóval” és „Bevezetéssel” kezdődik, amely az egész nyelvtanra jellemző. Az I. kötetben a szavak és alakzatok minden szükséges akcentus- és morfológiai jellemzője megtalálható a „Szóképzés” és „Alaktan” fejezetekben. A köteteken belüli főbb részeket szakirodalmi jegyzékek kísérik. Minden kötethez tárgymutató tartozik.

Szerkesztői csapat:

A filológia doktora, N. Yu. SHVEDOVA

(Főszerkesztő),

A filológia doktora N. D. ARUTYUNOVA,

A filológia doktora A. V. BONDARKO,

A filológia doktora Val. Te. IVANOV,

A filológia doktora V. V. LOPATIN,

A filológia doktora I. S. ULUKHANOV,

A Szovjetunió Tudományos Akadémia levelező tagja F. P. FILIN

Az I. kötet bírálói:

Y. S. MASLOV filológia doktora,

A filológia doktora D. N. SHMELEV

ELŐSZÓ

Az "orosz nyelvtan" célja, hogy leírja az orosz irodalmi nyelv grammatikai szerkezetének jelenlegi állapotát - morfémiáját, szóképzését, morfológiáját és szintaxisát. A "Nyelvtan" az orosz fonetika, fonológia, hangsúly és intonáció leírását is tartalmazza: az itt található információk a morfológia, szóképzés és szintaxis szakaszokban szükségesek.

A legutóbbi teljes akadémiai nyelvtan„Az orosz nyelv grammatikája” volt (I. kötet – a nemzetség alatt. VV Vinogradov akadémikus, a Szovjetunió Tudományos Akadémiájának levelező tagja ES Isztrina és a Szovjetunió Tudományos Akadémia levelező tagja SG Barkhudarov, II. köt. - V. V. Vi akadémikus szerkesztésében
Nogradova és levelező tagja. Szovjetunió Tudományos Akadémia ES Istrina), 1952–1954-ben jelent meg, majd 1960-ban jelentős változtatás nélkül újra kiadták. Ez az orosz nyelv tanulmányozásában nagy szerepet játszó nyelvtan külön fejezeteiben foglalta össze az eddigieket. az orosz nyelvtani tudományban a korábbi évtizedekben. Huszonöt év telt el e könyv első kötetének megjelenése óta. Ebben az időszakban új, gazdag anyagok halmozódtak fel, ennek következtében nyelvtudásunk is gyarapodott; a grammatikai elmélet is sokat fejlődött; történt néhány változás a területen nyelvi normák. Mindez sürgetővé tette egy új akadémiai nyelvtan elkészítését és kiadását. Ennek az előkészítésnek az egyik állomása a Modern orosz irodalmi nyelv grammatikája (M., Nauka, 1970) megjelentetése volt - egy olyan könyv, amely elsősorban elméleti feladatokat tűzött ki, nem úgy tett, mint egy teljes leírás, és elsősorban szakembereknek készült.

A most megjelent "Orosz nyelvtan" leíró és normatív. Célja a kombinálás tudományos leírás a modern orosz irodalmi nyelv grammatikai szerkezetének bemutatása normatív ajánlásokkal és értékelésekkel. Így az elméleti kérdések megoldására és a tények tudományos rendszerezésére tett kísérletek itt normatív feladatokkal párosulnak: a könyv információkat tartalmaz arról, hogy mely szóalkotási lehetőségek, szóalakok, ezek hangsúlyos jellemzői, szintaktikai konstrukciói az egyedüli helyesek a jelenlegi állapothoz. Az orosz irodalmi nyelv, és melyek a változók (másokkal együtt használható, egyenértékű vagy közeli jelentésű). A normatív feladatok megoldásával összekapcsolódik a stilisztikai és egyéb speciális jellemzők bevezetése az Orosz Nyelvtan minden részébe. Ez a könyv tehát mind az orosz nyelv iránt érdeklődő vagy ismereteiket elmélyíteni kívánó olvasók széles körének, mind pedig a nyelvész szakosodott olvasóknak szól.

Az „orosz nyelvtan”-ban a két megnevezett feladat kombinációja magyarázza, hogy ezt a könyvet nem lehetett megszabadítani a modern nyelvtani terminológiától: az „orosz nyelvtan” nyelve tudományos nyelv. A szerzők azonban két módon igyekeztek megkönnyíteni a könyv olvasását a nem szakemberek számára: először is, ahol csak lehetséges, egyszerűsítették az előadást, és megszabadították a rendkívül speciális kifejezésektől; másodszor, a könyvben használt összes kifejezést az első bemutatáskor elmagyarázzuk. Fejlesztés alatt nyelvi kifejezések nem szakember olvasó
amely segít minden részletezett kötet végén elhelyezni tárgymutatók.

Nyelvtan Az orosz nyelvet egyenetlenül tanulják. Ezért az "orosz nyelvtan" szerzői sok esetben szembesültek azzal a feladattal kutatómunka. A szerzők konstrukcióikban, szabályok megfogalmazásában, stilisztikai jellemzőiben sokféle anyagra támaszkodtak; A következő forrásokat külön vizsgálták: kitaláció- modern és klasszikus; nyilvános
litikus, publicisztikai irodalom; cikkek és beszédek közéleti és politikusok; tudományos és népszerű tudományos irodalom; emlékiratok, naplók, levéltári munkák; újságok és magazinok; modern orosz beszéd, amely színházban, moziban, rádióban és televízióban hangzik; élő köznyelvi beszéd, amelyet maguk a szerzők rögzítettek, és speciális nyelvészeti tanulmányokban gyűjtöttek össze és tükröztek; különféle orosz nyelvi szótárak. A "Szóképzés" részben az összes felsorolt ​​forráson kívül a "Modern orosz irodalmi nyelv szótári kártyamutatója" és az "Új szavak kártyamutatója" nagyméretű anyagokat használnak fel az Intézet szótári szektorában. a Szovjetunió Tudományos Akadémia orosz nyelve. Az is természetes, hogy a szerzők nagymértékben felhasználták más kutatók anyagait és következtetéseit: nyelvtanokat, az orosz nyelv nyelvtani és hangszerkezetének különböző aspektusainak monografikus leírásait; az egyes nyelvtani jelenségeknek szentelt cikkek és tanulmányok. Az ilyen felhasználást szükségszerűen feltételezi maga a nyelvtan műfaja és maga a nyelvészeti kutatás feladatai is: a nyelv egyes tényeinek és egyes aspektusainak tanulmányozása, egyes elméleti kérdések megoldása természetesen további általánosítást, a releváns beillesztését feltételezi. holisztikus leírást eredményez, amely az olvasók széles köréhez szól. A normatív leíró grammatika műfaja nem tette lehetővé szerzői számára, hogy az előadás során közvetlenül az interlineáris bibliográfiához, más nyelvészek munkáira való hivatkozásokhoz folyamodjanak. A könyv minden fő része azonban megtalálható a szakirodalom listáival. Ezeken a listákon elsősorban a monográfiák és azok a nem monográfiai jellegű publikációk szerepeltek, amelyek meghatározták a további kutatás irányait. A hely adottságaiból adódóan a cikkek, értekezések nem kerülhettek be az „Irodalomjegyzékbe”; ez azonban nem jelenti azt, hogy a szerzőik által elért eredményeket nem tanulmányozták és nem vették figyelembe az Orosz nyelvtan megfelelő fejezeteinek megírásakor.

A könyv szerzői lehetőségeikhez mérten törekedtek az orosz tudományos leíró nyelvtan hagyományainak megőrzésére: az anyag elméleti megközelítésére, a normához való nem purisztikus viszonyulásra, a stílusjegyekre, a nyelvtan összefüggéseire való odafigyelésre. és szókincs. A feladat nehézségét tetézte az elmúlt évtizedekben kialakult nyelvészeti elméletek és módszerek heterogenitása, a nyelvtan és általában a nyelvészet legalapvetőbb, fogalmi kérdései körüli szakadatlan viták.

Kétségtelenül rányomta bélyegét a könyvre az a tény, hogy a „Nyelvtant” nem egy szerző, hanem egy egész tudományos csapat alkotta. Azonban tovább jelenlegi szakaszában az orosz nyelv grammatikai szerkezetének tudományának fejlesztése Teljes leírás ennek a rendszernek minden aspektusát aligha tudja egyetlen nyelvész elvégezni.

▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

Az első kötet szerzői:

H. VAL VEL. Avilova- "Az ige morfológiai kategóriái": "A szempont kategóriája" (1437-1454. § kivételével); "A zálogkategória, valamint a tranzitív és intransitív igék kategóriái"; A. V. Bondarko- „Ige. Általános tulajdonságok»; „A fajok használata” (1437–1454. §); „Időkategória”; "Az ige morfológiai kategóriáinak kölcsönös összefüggései"; E. A. Permet-
nova- "Intonáció"; VAL VEL. H. Dmitrenko- "Fonetika"; "Fonológia"; információk a váltakozásról a ch. „A morfémia alapfogalmai” (180. §); „Fonémák alternatív sorozatai főnévi alakokban” (1222-1231. §); „Alternatív fonémasorozatok melléknevekben” (1340–1341. §); „Az ige formaképző alapjainak aránya” (1575. §); "Alternatív fonémasorozatok verbális formákban" (1596-1606. §); ÉS. H. Kruchinina- a rokon szavakról szóló rész a ch. „Szakszervezetek és szövetséges szavak(1684–1688. §); "Indulatszó"; V. V. Lopa-
ting és ÉS. VAL VEL. Ulukhanov- „A morfémia alapfogalmai” (a 180. § kivételével); "Szóalkotás. alapfogalmak”; V. V. Lopatin- "Főnevek szóalkotása"; "A melléknevek szóalkotása"; "A határozószók szóalkotása"; "Számnevek, névmási szavak, kifejező részecskék és közbeszólások szóépítő szerkezete"; „A szóalkotás morfológiai jelenségei” (1041-1056., 1074-1107. §); M. V. lyapon- a szövetségekről szóló rész a ch. „Szakszervezetek és szövetséges szavak” (1669–1683. §); V. A. Plotnyikova- "Morfológia., Bevezetés"; "főnév" (kivéve az 1156-1172., 1222-1269. §-t); „Névmás főnév” (a 1293. § kivételével); "melléknévi név" (kivéve § 1340–1341, 1351–1365); „Számnév” (az 1381–1383. § kivételével); "Az ige morfológiai kategóriái": "A hangulat kategóriája", "Személy kategóriája", "Számkategória", "Nem kategóriája"; "Az ige ragozása" (kivéve 1575. §); "Az ige attribúciós formái: participles és participles"; "Főnévi igenév"; "Határozószó"; M. VAL VEL. Szuhanov- „Alapvető tudnivalók a stresszről”; „Főnévi hangsúly” (1232–1269. §); "A főnévi névmások hangsúlyozása" (1293. §); „Melléknevek hangsúlyozása” (1351–1365. §); „A számjegyek kiemelése” (1381–1383. §); „Az igék hangsúlya” (1607–1644. §); ÉS. VAL VEL. Ulu-
kánok- "Igék szóalkotása"; „A szóalkotás morfológiai jelenségei” (1057-1073., 1108-1110. §); H. YU. Shvedova- „Az esetek jelentése” (1156–1172. §); "Elöljárószavak"; "Részecskék".

▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

FORRÁSOK

Mint már említettük, az Orosz Nyelvtan anyagai széles és változatos forrásokból származtak. Alább: szótárak és kézikönyvek listája; az írók névsora, valamint az emlékiratok, levelek, naplók szerzői, akiknek műveit kifejezetten az orosz nyelvtan szempontjából vizsgálták. Ez a második lista nem teljes: nem tartalmazza azon szerzők nevét, akiknek műveit nem kifejezetten az orosz nyelvtan szempontjából vizsgálták. A listákon nem szereplő szerzők nevét a könyvben való idézés esetén rövidítés nélkül, a kezdőbetű feltüntetésével adjuk meg.

SZÓTÁROK

Ageenko F. L., Zarva M. V. Accent szótár rádiós és televíziós dolgozóknak. Szerk. D. E. Rosenthal. 2. kiadás, átdolgozva. és további M., 1967.

Dal V. ÉS. Az orosz nép közmondásai. M., 1957.

Dal V. ÉS. Az élő nagyorosz nyelv magyarázó szótára. 3. fordulat. és további szerk. szerk. I. A. Baudouin de Courtenay. T. 1–4. SPb. - M., 1903–1909; 4. fordulat. és további szerk. szerk. prof. I. A. Baudouin de Courtenay. T. 1–4. SPb., 1912.

A munkavállalók átfogó szakmáinak egységes listája. M., 1957.

Zaliznyak A. A. Az orosz nyelv nyelvtani szótára. Inflexió. M., 1977.

Nikonov V. A. Rövid helynévi szótár. M., 1966.

Új szavak és jelentések. Szerk. N. 3. Kotelova és Yu. S. Sorokin. M., 1971.

Fordított orosz nyelvi szótár. M., 1974.

Ozsegov VAL VEL. ÉS. Orosz nyelv szótár. 9. kiadás, rev. és további Szerk. N. Yu. Shvedova. M., 1972; 10. kiadás M., 1973; 11. kiadás M., 1975; 12. kiadás M., 1978.

Orosz nyelv helyesírási szótár. Szerk. S. G. Barkhudarova, I. F. Protchenko, L. I. Skvortsova. 13. kiadás M., 1974, 14. kiadás. M., 1976; 15. kiadás M., 1978.

Petrovszkij H. A. Orosz személynevek szótára. M., 1966.

orosz irodalmi kiejtésés akcentussal. Szótári hivatkozás. Szerk. R. I. Avanesova és S. I. Ozhegov. M., 1959.

Szisztematikus foglalkozási szótár. M., 1959.

Idegen szavak szótára. Szerk. I. V. Lekhina et al. 6. kiadás, átdolgozott. és további M., 1964.

A Szovjetunió lakóinak névszótára. Szerk. A. M. Babkina és E. A. Levashova. M., 1975.

Orosz nyelv szótár. T. 1–4. Szerk. A. P. Jevgenyeva. M., Izdvo, a Szovjetunió Tudományos Akadémiája, 1957–1961.

Szinonima szótár. Súgó útmutató. Szerk. A. P. Jevgenyev. L., 1975.

Az orosz nyelv szinonimák szótára. Szerk. A. P. Jevgenyeva. T. 1–2. L., 1970.

A modern orosz irodalmi nyelv szótára. T. 1–17. M. - L., Izdvo, a Szovjetunió Tudományos Akadémiája, 1950–1965.

Az orosz nyelv rövidítéseinek szótára. Szerk. B. F. Koritsky. M., 1963; 2. fordulat. és további szerk. szerk. D. I. Alekszejeva. M., 1977.

Az orosz nyelv magyarázó szótára. Szerk. D. N. Ushakova. T. 1–4. M., 1934–1940.

Az orosz nyelv frazeológiai szótára. Szerk. A. I. Molotkova. M., 1967; 2. kiadás M., 1968; 3. kiadás M., 1978.

IRODALOM ELŐNYÖK

A szóhasználati nehézségek és az orosz irodalmi nyelv normáinak változatai. Szótári hivatkozás. Szerk. K. S. Gorbacsovics. L., 1973.

Rosenthal D. E. és Telenkova M. A. Szótár az orosz nyelv nehézségeiről. M., 1976.

Graudina L. NAK NEK., Itskovich V. A., Katlinszkaja L. P.
Az orosz beszéd nyelvtani helyessége. A változatok gyakorisági és stilisztikai szótárának tapasztalata. Szerk.
S. G. Barkhudarova, I. F. Protchenko, L. I. Skvortso-
va. M., 1976.

LISTA ÍRÓK
ÉS ELFOGADOTT RÖVIDÍTÉSEK ŐK Nevek

F. Abramov (Abr.)

S. Akszakov (Ax.)

M. Alekseev (Alex.)

A. Aleksin

M. Aliger

L. Andreev (Andr.)

I. Andronikov (Andron.)

I. Annensky (Ann.)

P. Antokolsky (Antok.)

S. Antonov (Ant.)

A. Arbuzov

A. Afinogenov (Afinog.)

V. Afonin

B. Akhmadulina (Ahmad.)

A. Akhmatova (Ahm.)

E. Bagritsky (bagr.)

D. Szegény (Gyenge)

A. Bezymensky (névtelen)

O. Bergholz (Berg.)

V. Bianchi

Y. Bondarev (kötvény)

V. Brjusov (Bryus.)

M. Bulgakov (bulg.)

V. Bykov (bull.)

K. Vanshepkin (Vansh.)

B. Vasziljev

V. Veresaev (Veres.)

E. Vinokurov (Vinokurov)

V. Visnevszkij (visn.)

A. Voznyesensky (Ascension)

A. Gaidar

V. Garshin (Garsh.)

Y. német

A. Herzen (Hertz.)

V. Gilyarovsky (Gilyar.)

F. Gladkov (Gladk.)

N. Gogol

I. Goncsarov (goncs.)

M. Gorkij (Gorkij.)

N. Gribacsov (Gribach.)

A. Gribojedov (gomba)

S. Gudzenko (gudz.)

N. Dobrolyubov (Jó)

F. Dosztojevszkij (műsorvezető)

Y. Drunina

E. Evtushenko (Evtush.)

S. Yesenin (Yesen.)

B. Zsitkov (Zsitk.)

N. Zabolotsky (Zabol.)

S. Zalygin (Zalyg.)

M. Zoscsenko (Zoscs.)

Nap. Ivanov

I. Ilf és E. Petrov
(Ilf és Péter.)

M. Isakovsky (Isak.)

V. Kaverin (Címlap)

E. Kazakevics

Y. Kazakov (Yu. Kazak.)

R. Kazakova (R. Kazak.)

L. Kassil

V. Kataev

V. Ketlinskaya (Ketl.)

S. Kirsanov (kir.)

A. Kolcov (Koltsov)

M. Koltsov (M. Kolts.)

V. Korolenko (Korol.)

I. Krilov (kril.)

M. Kulchitsky (Kulcs.)

S. Kunyaev

A. Kuprin (kupr.)

B. Lavrenev (Lavr.)

V. LebedevKumach
(Leb.Kum.)

L. Leonov (Leon.)

M. Lermontov (Lerm.)

N. Leskov (Lesk.)

V. Lipatov

V. Lugovskoy (Lug.)

M. Lukonin (Lukon.)

N. Mayorov

A. Makarenko (Makar.)

A. Malyskin (Baba)

D. MumipSibiryak
(M.Sib.)

O. Mandelstam
(Mandelsht.)

G. Markov (Márk.)

L. Martynov (március)

S. Marshak

N. Matveeva (Mat.)

V. Majakovszkij (Majak.)

D. Medvegyev (Medv.)

A. Mezsirov (Mezhir.)

P. Melnikov Pechersky
(M.Pech.)

S. Mikhalkov (Mikhalk.)

Y. Nagibin (Nagib.)

S. Narovcsatov (Narovcs.)

A. Nedogonov (Nedog.)

N. Nekrasov (máshova nem sorolt)

N. Nikitin (Nikit.)

G. Nikolaeva (Nikol.)

A. NovikovSurf
(Új. Prov.)

V. Ovecskin (birka)

B. Okudzsava (okudzs.)

S. Ostrovoy (S. Ostr.)

A. Osztrovszkij (A. Ostr.)

N. Osztrovszkij (N. Ostr.)

L. Oshanin

P. Pavlenko (Pavl.)

V. Panova

B. Pasternak (Paster.)

K. Paustovsky (Paust.)

V. Peskov (Pesk.)

A. Pisemsky (levelek)

A. Platonov (plat.)

N. Pogodin (időjárás.)

B. Mező (Mező)

N. Pomjalovszkij (Pomyal.)

M. Prishvin (Prishv.)

A. Prokofjev (Prok.)

A. Puskin (Pushk.)

V. Raszputyin (raszputyin)

A. Rekemchuk (Rekemch.)

V. Rozsdesztvenszkij
(V. Rozhd.)

R. Rozsdesztvenszkij
(R. Rozhd.)

M. Rumyantseva (rumjans.)

M. Saltykov Shchedrin
(S.Sh.)

D. Samoilov (Szamoil.)

S. Sartakov (Sart.)

A. Sakhnin (Szakhn.)

M. Szvetlov (Svetl.)

I. Selvinsky (Selv.)

S. SzergejevCsenszkij (S.Ts.)

K. Szimonov (Simon.)

B. Szluckij (Szluck.)

Ya. Smeljakov (Smel.)

S. Smirnov (S. Smirn.)

L. Szobolev (Szobol.)

V. Soloukhin (Soloukh.)

K. Sztanyiszlavszkij
(Staniszl.)

K. Sztanyukovics (Stanyuk.)

A. Szurkov (Szurk.)

A. Tarkovszkij (Tark.)

L. Tatyanicheva (Tatyan.)

A. Tvardovsky (Tvard.)

N. Teleshov (Teles.)

V. Tendrjakov (Tendry)

N. Tikhonov (Csendes)

A. K. Tolsztoj (A. K. Tolszt.)

A. N. Tolsztoj (A. N. Tolszt.)

L. Tolsztoj (L. Tolszt.)

K. Trenev (Tren.)

Y. Trifonov (Trif.)

G. Troepolsky
(Hármas.)

I. Turgenyev (turg.)

V. Tushnova (Tushn.)

Y. Tynyanov (Tyn.)

F. Tyutchev (Tyutch.)

G. Uspensky (G. Usp.)

A. Fadeev (Fad.)

K. Fedin (Fed.)

I. Fonyakov (Fonyak.)

D. Furmanov (Furm.)

M. Cvetajeva (Tsvet.)

A. Chakovsky (csak.)

S. Chekmarev (csekm.)

N. Csernisevszkij (Csern.)

A. Csehov (cseh)

V. Chivilikhin (polgári.)

K. Chukovsky (K. Chuk.)

N. Chukovsky (N. Chuk.)

F. Chaliapin (Chaliap.)

V. Shklovsky (shkl.)

M. Sholokhov (Sholoh.)

V. Shukshin (Shuksh.)

Sz. Scsipacsov (Schip.)

I. Ehrenburg (Ehrenb.)

Y. Yakovlev (Jakovl.)

A. Yashin

BEVEZETÉS

én

A modern orosz irodalmi nyelv a világ egyik leggazdagabb nyelve, magasan fejlett nemzeti nyelv, hosszú írásos hagyományokkal és kiterjedt kifejezési eszközrendszerrel. Nemcsak az orosz nép nemzeti életének minden szféráját szolgálja, hanem a Szovjetunió népei közötti interetnikus kommunikáció nyelveként is szolgál. Az orosz nyelv szerepe a modern világ folyamatosan növekszik: mint az egyik legfontosabb világnyelv, az igazságosság és a haladás eszméit juttatja el a népekhez az emberi élet minden területén.

A modern orosz irodalmi nyelv a nemzeti orosz nyelv legmagasabb formája. Az irodalmi nyelvet a helyi nyelvjárásokhoz, népnyelvhez, szakzsargonokhoz képest eszközeinek kifinomultsága, a beszélői számára kötelező, történelmileg kialakult normák, valamint a nagy funkcionális és stilisztikai elágazás jellemzi.

Az orosz irodalmi nyelvet az emberek teremtették meg. Az orosz népi kultúra és oktatás szereplői évszázadokon keresztül kiválasztották és továbbfejlesztették mindazt, ami a nyelvben a legértékesebb és legkifejezőbb, megőrizték és növelték gazdagságát. Ez a tevékenység mindig magának a nyelvnek a belső lehetőségeire támaszkodott, ezeket a lehetőségeket tükrözve, egyben fejlesztve, gazdagítva. A nyelvi eszközök, használatukra vonatkozó szabályokat magának a nyelvnek a törvényei szerint szabályozták. Az orosz irodalmi nyelv fejlődése során normái is formálódtak.

A modern orosz irodalmi nyelv kronológiai határai többféleképpen körvonalazhatók. V szűk értelemben A modern szavakat annak a nyelvnek kell tekinteni, amelyen most beszélünk és írunk, vagyis a 20. század második felének nyelvének. A szinkron ezen felfogásának megvan a maga tudományos alapja, és – röviden nyelvtan – bizonyos előnyökkel is jár. A későbbi leírások szempontjából is fontos - a nyelv grammatikai rendszerének állapotának bizonyítékaként egy bizonyos, éppen a fejlődésének ebben a pillanatában. Másfajta megértés is lehetséges. A nyelvtani rendszer változásának evolúciós jellege, minden fő kategóriájának stabilitása, a norma történetisége, az irodalmi beszéd legjobb példáinak megőrzése és egyik generációról a másikra való átadása a klasszikus és tágabb értelemben a szépirodalomban. általában – mindez a kronológiai határok tágabb megértését egészen jogossá teszi.modern orosz irodalmi nyelv – Puskintól napjainkig. Ezt a megértést elfogadja az orosz nyelvtan.

A nyelvtani szerkezet sokoldalú és sokoldalú tanulmányozása modern nyelv az említett tág határokon belül arról győz meg, hogy ez a rendszer az elmúlt másfél évszázadban nem ment át olyan jelentős változásokon, amelyek ne tennék lehetővé a 19. századi nyelv legjobb írott forrásainak bevonzását. hogy az orosz irodalmi nyelv minden főbb grammatikai vonatkozását jelenlegi állapotában jellemezze. A fentiek nem jelentik azt, hogy Puskin kora óta, mint a klasszikus orosz irodalmi beszéd elhalványulhatatlan mintáinak megteremtője, nyelvünk grammatikai szerkezete mit sem változott: változott és folyamatosan változik. Ezek a változások azonban nagyon lassúak és fokozatosak. A nyelv grammatikai szerkezetének minden fő jellemzője, főbb kategóriái rendkívül stabilak. A mára elveszett jelenségek természetesen nem szerepelnek a nyelv jelenlegi állapotának leírásában.

A nyelvtani szerkezetnek abban a leírásában, amely az anyag jellemzőinek legalább viszonylagos teljességét és kétértelműségét tűzi ki feladatául, a modern nyelvállapot tág kronológiai határainak megállapítása számos előnnyel jár a nyelvi szinkron szűkebb értelmezésével szemben. . Ugyanakkor ebben a leírásban nagyon lényegesnek és kötelezőnek mutatkozik meg az a feladat, hogy megkülönböztessük az élő nyelvi jelenségeket azoktól, amelyek a nyelvből kilépnek, vagy fejlődése során sajátos funkcionális vagy stílusjegyeket szereznek. A nyelvi modernitásnak a fent meghatározott tág határai csak akkor fogadhatók el, ha a nyelvet élő és folyamatosan fejlődő rendszerként, a nyelvi szinkront pedig olyan szinkronként fogjuk fel, amely egyszerre koncentrálja az elavult és új jelenségeket, gazdagítva ezt a rendszert, biztosítva annak előrehaladását. mozgás..

A modern orosz irodalmi nyelv az összetett rendszer, melynek részei állandó és szükségszerű összefüggésben állnak egymással: ennek a rendszernek egyik szakasza nem létezik a másik nélkül. Ezek a nyelv hangrendszere, szókincse és nyelvtana. Mindegyik rendszernek megvan a maga felépítése és felosztása, azaz saját belső alrendszerei.

A grammatikai struktúra (a nyelv grammatikája) több rendszer egysége, amelyek mindegyike olyan nyelvtani eszközöket egyesít, amelyek formális felépítésében és absztrakt jelentésükben, a nyelvi funkciókban és a kapcsolatok természetében hasonlóak. egymáshoz és mások egységeihez.nyelvtani alrendszerei. Ilyen magánrendszerek a nyelvtanon belül a szóalkotás, a morfológia és a szintaxis.

A szóalkotás magában foglalja a származékos (motivált) szavak szerkezetét és a szóképzést a meglévő absztrakt minták szerint. Ezeket a mintákat a nyelv a szótövek lexikogrammatikai tulajdonságai és az ezekhez a tövekhez szelektíven kapcsolódó és kapcsolódó toldalékok alapján hozza létre. A származtatott szavak szerkezetét és képzésük szabályait szigorú és nagyon összetett törvények határozzák meg, amelyek egyrészt a nyelvtanra, másrészt a szókincsre vonatkoznak. A szóalkotás szférája magában foglalja a szóalkotás típust, mint bizonyos szavak szerkezetének absztrakt modelljét; szóépítő formáns, amely leggyakrabban szolgálati morféma vagy ilyen morfémák halmaza; a szó mint a generáló bázis és a formáns szervezett egysége.

A morfológia magában foglalja a szavak megváltoztatásának törvényeit, mint a nyelvtani osztályok - beszédrészek - képviselőit; maguk ezek az osztályok és a hozzájuk tartozó morfológiai kategóriák; szóalakok és ezek rendszerei a rájuk jellemző morfémákkal; lexikogrammatikai kategóriák a beszédrészeken belül.

A szintaxis magában foglalja a szókapcsolatok összes jelenségét és az ezek alapján konstruált egységek képzését; az egyszerű és összetett mondatok szerkezetének törvényszerűségei, eloszlásuk és működésük szabályai, a mondat szövegbe bevitelének szabályai.

A nyelvtani leírás magában foglalja a szóalkotás, a morfológia és a szintaxis összes alapegységének azonosítását, valamint ezen egységek hierarchikusan szervezett rendszerének bemutatását. A forma és a nyelvtani jelentés egységében, sajátosságaik és nyelvi viselkedési szabályaik összességében veszik figyelembe őket. A nyelvtani egységek jellemzése a legelvontabb formájukból kiindulva, azaz elsősorban sajátos tulajdonságaiktól és módosulásaiktól elvonatkoztatva épül fel, majd áttérünk ezen egységek sajátos tulajdonságaira, minden konkrét típusuk és nyelvi megvalósításuk kiszámításáig. , kapcsolatok és kapcsolatok.

A nyelv hangszervezése - fonetikája és fonológiája - egységeivel és kompatibilitási szabályaival a nyelvtani szerkezet minden aspektusára vonatkozik: a szavak képzése szigorú hangzási törvények függvénye, valamint a hangszerkezet és a kompatibilitás. morfémák (ez a morfonológia egész területe); a dinamikus szótagválasztás szabályai - a hangsúlyok minden szóalkotást és alakképzést végigkísérnek; a szintaxisban a mondat, mint különálló egység nem az intonációs szerkezeten kívül működik, hanem a mondaton belül (és tágabban - bármilyen megszólaláson) az intonáció segítségével megkülönböztetik annak részeit, amelyek a legfontosabbak a szempontból. információs feladatok.

A "nyelvtan", "szóképzés", "morfológia", "szintaxis", "fonetika", "fonológia", "morfonológia", "akcentológia" kifejezéseket hagyományosan két jelentésben használják: a nyelven belüli megfelelő rendszer jelölésére, ill. e rendszer tudományának jelölésére. A kifejezések e kétértelműségét az orosz nyelvtan is megőrzi. Azokban az esetekben, amikor a fenti kifejezéseket használják a megfelelő tudomány megjelölésére, a következő megfogalmazásokat vezetik be: „nyelvtan mint tudomány”, „morfológia mint tudomány” stb.

Mint már említettük, egy nyelv grammatikai szerkezetén belül a morfológia, a szóalkotás és a szintaxis szorosan összefügg egymással, és összefüggenek egymással. Ebben a sorozatban a szóalkotás viszonylag nagyobb önállósággal rendelkezik: szorosabban kapcsolódik a szókincshez, mint a nyelvtan más területei. A szóalkotás azonban elválaszthatatlan a morfológiától - a beszédrészek belső tulajdonságaitól és a ragozás típusaitól. A szóalkotást a morfológiával összekötő szférák egyben a szó- és alakképző morfémák szerkezetének és hangváltozásainak általános törvényei is, vagyis a morfémia és a morfonológia egész területe.

Ami a morfológia és a szintaxis kölcsönös kapcsolatait illeti, a nyelv grammatikai szerkezetének ezen aspektusai olyan szorosan összefonódnak, hogy sok esetben lehetséges ugyanazt a nyelvtani kategóriát utalni mind a morfológiára, mind a szintaxisra. Pontosan ez a helyzet például a tok kategóriájával vagy a hang kategóriájával. Másrészt a legtöbb morfológiai kategóriát a tulajdonképpeni formai jegyek mellett szintaktikai viselkedésük, szintaktikai összefüggéseik is jellemzik (például a főnévi nem kategóriája, az igemód kategóriája és még sok más). A nyelvtani szerkezet elemzése során a verbális összefüggésektől és relációktól elvonatkoztatott morfológiai kategóriák csak a nyelv szintaktikai szintjén mutatkoznak meg. A szintaxis pedig a szavak osztályaival, alakjaival, azok kapcsolataival, összefüggéseivel foglalkozik.

Az elmondottakból az következik, hogy a nyelvtanban szokatlanul nagy szerepe van a szónak, mint ilyen nyelvi egységnek, amely sokféle nyelvtani lehetőséget hordoz magában. A szóalkotás középpontjában a szószerkezet mintái és más lexikai egységeket képező képessége állnak. A szó mint morfológiai kategóriák és formarendszerek hordozója áll a morfológia középpontjában. Ennek a szókapcsolatokkal foglalkozó részében a szintaxis teljes mértékben a szavak grammatikai és lexikai-szemantikai tulajdonságain alapul; a szintaxisnak ugyanabban a részében, amelynek középpontja a mondat, a szó alakjai a mondat komponenseiként működnek, szerkezete szempontjából eltérően jelentősek. Így a szó, formái más szavak formáihoz vagy az egész szerkezethez való viszonyukban különböző nyelvtani jelentések középpontjában jelennek meg, és többirányú grammatikai tulajdonságok egész komplexét hordozzák.

A szó mint lexikai egység és a nyelv grammatikai törvényei közötti kölcsönhatás másik vonala a nyelvtan és a nyelvtan közötti kapcsolatok széles köre. lexikális szemantika. A szóalkotás, a morfológia, a szavak szintaktikai összetétele, a mondat szemantikai felépítése terén nagyon kevés olyan jelenség van, amely sajátosságainál fogva ne igényelné a lexikai megszorítások, keletkezésük és működésük lexikai-szemantikai feltételeinek jelzését. Egyes esetekben ezek szigorú szabályok, másokban - egyértelműen kifejezett tendenciák. Így a szókincs, a nyelv lexikai összetétele és nyelvtani törvényei nagyon gyakran összeolvadnak. A nyelvtant áthatja a szókincs, és a nyelvtani leírás nem végezhető el a kísérő lexiko-szemantikai jellemzők nélkül.

Tehát a nyelvi struktúra egy összetett rendszer, amelyben a rendszeren belüli kommunikáció és interakciók folyamatosan és különböző irányúak zajlanak. A nyelv nyelvtana nem lineáris, síkbeli szerveződés, hanem „rendszerek rendszere”. A nyelvtani szerkezet ilyen minősége olyan vizsgálati és leírási módszereket igényel, amelyek képesek tükrözni az egyes szakaszok kategóriáinak sajátosságait külön-külön és a vizsgált objektum egészének összetettségét.

Nyelvtantudományi tanulmányok nyelvtani kategóriák, amelyek mindig a forma és a jelentés egységét képviselik. E tudomány történetében ismétlődő változások figyelhetők meg a kutatók túlnyomó érdeklődésében, most a nyelvtani egységek formai, majd jelentős oldala felé. A formákra és azok rendszerszintű kapcsolataira, kapcsolataira, magára a nyelvtanra irányuló kivételes figyelmet időnként felváltja a nyelvi jel belső oldala iránti fokozott érdeklődés, azok a jelentések, amelyek a formai „héjtól” elvonatkoztatva, úgy tűnik, hogy léteznek a formán kívül és a forma felett. A nyelv leíró nyelvtana hagyományosan úgy épül fel, hogy az osztályozások saját formai szerkezettel rendelkező anyagi egységekre épülnek. A továbbiakban azonban sor kerül ezeknek az egységeknek a többdimenziós leírására, nyelvi jelentésük és funkcióik megállapítására. Ezzel a megközelítéssel biztosítható az anyag következetes és szisztematikus rendszerezése, kevésbé valósnak bizonyul az a veszély, hogy a grammatikai jelentések nem nyelvi jelentésekkel, az üzenet tényleges tartalmával keverednek. Ugyanakkor a "formától a jelentésig" megközelítés semmiképpen sem zárja ki a nyelvtani objektumok tanulmányozásának más megközelítéseit; inkább azt lehet mondani, hogy egy ilyen megközelítés előkészíti a terepet egy újabb felfedező lépéshez - "a jelentéstől a formáig".

Az "orosz nyelvtanban" a leírás hagyományosan épül fel - "a formától a jelentésig". Ennek a leírásnak azonban szerves részét képezik a nyelvtani egységek jelentéseinek jellemzői minden szinten. Bár az értékek nem képezik az anyagok rendszerezésének és osztályozásának alapját, olyan tárgynak tekintik őket, amelynek saját szerkezete és sajátja van. nyelvi jellemzők. Ennek megfelelően a nyelvtani egységek nyelvi jelentései szükségszerűen bekerülnek elsődleges definícióikba, és bizonyos esetekben speciális fejezetekben kerülnek leírásra (például a szemantika és az igeidő- és szemponthasználat, a mondat szemantikai szerkezete) ilyen módon).

Egy magasan fejlett nemzeti irodalmi nyelvhez és fejlődésének egy bizonyos mozzanatához viszonyítva a normát olyan társadalmilag kondicionált és társadalomtudatos szabályrendszerként határozzák meg, amely a nyelvi törvények kötelező végrehajtása. A norma a nyelv fejlődésének és érettségének bizonyítéka. A normát a társadalom szabályozza: az irodalmi nyelvet anyanyelvi beszélők nem engedelmeskedhetnek neki. Nyelvi normát semmilyen körülmények között nem diktálhat senki egyéni akarata, ez alatt a nyelvészek vagy írók akarata: a norma a nyelv törvényeinek egyik megnyilvánulása, és ezek a törvények objektíven léteznek. A nyelvi norma történelmi kategória. Abban, amit egy nyelv normálisnak, helyesnek, törvényeinek megfelelőnek ismer el, mindig vannak régi, nagy mértékben és kezdetben stabil, és viszonylag új jelenségek, de szükségszerűen és csak olyanok, amelyek megfelelnek a nyelvfejlődés belső törvényeinek. és tükrözik ezeket a törvényeket.

A nyelvi norma társadalmilag kondicionált és társadalmilag tudatos. Elválaszthatatlan a társadalomtól, mint ahogy maga a nyelv is elválaszthatatlan tőle. A társadalom tagjai a normához való hozzáállásukon, annak tudatosításán keresztül mutatják meg általában nyelvükhöz való viszonyukat. Ismerve a nyelvet, mint egyik elidegeníthetetlen tulajdonságát, és mozgásával serkenti mozgását, a társadalom nagy érzékenységet mutat a nyelvi normák iránt, mint kultúrájának és kollektív intelligenciájának mutatója. Ezért a norma objektív létezésével egy időben a társadalom kötelező kategóriaként írja elő hordozóinak. A norma megsértését a társadalom élesen érzékeli, rögzíti és elítéli. Az új jelenségeket gyakran a norma megsértésének nevezik. Az embereknek ebben az értékelő tevékenységében mindig kétféle reakciót találunk bizonyos nyelvi újításokra. Ez egyrészt azok reakciója, akiknek történeti gondolkodásuk van, akik jól ismerik a nyelvet, érzik és értik annak törvényeit, fejlődési tendenciáit; az ilyen értékelések általában helyesnek és objektívnek bizonyulnak; másrészt azok reakciója, akiknek nyelvi ízlése vagy a múlt felé fordult és purisztán (ilyenkor az újat mindig egyenlővé teszik a rosszal), vagy éppen ellenkezőleg, igénytelen és olvashatatlan; az ilyen értékelések, ha idővel tesztelik, általában szubjektívnek és helytelennek bizonyulnak. A történelem bebizonyította, hogy a nyelvi tevékenység normalizálása csak akkor hoz pozitív eredményt, ha azt körültekintően és átgondoltan, az első típusú reakciók és értékelések szellemében hajtják végre.

Magához a nyelvhez hasonlóan a norma is történelmi változásokon megy keresztül. Magában a normában belül, és nem azon kívül együtt léteznek elavult, kilépő, létszférájukat korlátozó jelenségek és új, fejlődő jelenségek. Mindkettő egyformán tartozik a modern normához: megoszlik benne az írott és a köznyelvi beszéd között, funkcionálisan, kifejezően és stílusosan színezve. Ez a heterogenitás magyarázza a norma állandó ingadozását, az egymással kölcsönhatásban lévő lehetőségek megengedhetőségét, amelyek a megnevezett jelek bármelyikében eltérhetnek. Az ilyen, normális, de szelektíven használt opciók jelenléte a fejlett irodalmi nyelv kötelező jele, hosszú és gazdag történelem. A modern orosz irodalmi nyelv pont ilyen nyelv.

A normatív formációkkal és használatokkal szemben állnak a nem normatív formációk és használatok, azok, amelyek ellentmondanak a nyelvi törvényeknek és szabályoknak. A nyelvtani leírásban a tiltó tulajdonságok tekintetében a leggyakoribb, leggyakrabban előforduló hibákat rögzítjük.

A nyelvtani norma azon mintákon alapul, amelyek alapján a szavak, szóalakok, konkrét kifejezések és mondatok keletkeznek. Ezek a minták lehetnek produktívak vagy nem. Termékeny az a modell, amelyre egyre több konkrét nyelvi egység épül és építhető; Az alkalmi kifejezések - a beszédben megjelenő egyedi új formációk, amelyek gyakran belépnek a nyelv szókincsébe a neologizmusok általános folyamában, bizonyítékul szolgálnak egyik vagy másik szóalkotási minta produktivitására; A modell formaképzési és szintaxisbeli produktivitásának bizonyítéka a szóalakok, konkrét szintaktikai konstrukciók e modell szerinti képzésének korlátlan lehetősége. Az új egységek nem improduktív minták szerint épülnek fel: ezek a minták állnak a nyelvben már meglévő egységek hátterében, és formális szerkezetük speciális elemzése alapján kerülnek azonosításra. A produktivitást nagyfokú szabályosság, azaz a megfelelő képződmények nagy gyakorisága és állandósága kísérheti, és kis fokú szabályosság vagy szabálytalanság jellemezheti; ezekben az esetekben a nyelvtani minta alacsony termelékenységéről beszélhetünk. Az alacsony termelékenység nagyon gyakran jelzi a minta átmenetét az improduktív kategóriába.

A nyelvtan produktív és nem produktív mintákkal egyaránt foglalkozik: előbbiek a nyelvi rendszer élő, aktív tényezőire, utóbbiak passzív összetételére utalnak. A nyelvtörténetben - elsősorban a szóalkotás területén - vannak időszakok, amikor az egyes improduktív minták ilyen-olyan okból visszanyerik a termelékenységet; ez a jelenség azonban ritka, és általában nem jellemző a nyelv fejlődésére.

A leíró nyelvtan feladata egyrészt a nyelv grammatikai szerkezetének valamennyi láncszemének és szakaszának bemutatása, jellemzése és magyarázata azok kölcsönös kapcsolataiban és kapcsolataiban, másrészt a nyelvtani minták produktivitásának és terméketlenségének, szabályszerűségének és szabálytalanságának megállapítása. formációkból. a gömbbe nyelvtani leírás ide tartozik a nyelv nyelvtanának és hangszerkezetének, a nyelvtannak és szókincsnek, a nyelvtannak és az általános nyelvi stílusnak a kölcsönös kapcsolatainak teljes területe is.

A speciális nyelvészeti irodalomban a "nyelv" és a "beszéd" fogalmak ellentéte széles körben használatos. Ez leggyakrabban a nyelvi rendszer, mint a nyelvhez tartozó formációs lehetőségek szembeállítását jelenti, annak törvényei, szabályai, valamint a nyelvi eszközök- és ezeknek a lehetőségeknek és eszközöknek a konkrét megvalósítása az emberi kommunikáció végtelen számú szituációjában, hangban és írásban. Ezt a megértést az orosz nyelvtan is elfogadja: a beszéd a nyelvvel nem mint valami egyéni, egyedi, hanem mint a nyelv létezésének, élő és közvetlen megvalósulásának valóságos formája áll szemben. Ugyanakkor a beszédben születnek meg és tesztelik életképességüket mindazok az új jelenségek (szavak, kombinációik, keletkezésük lehetőségei, a szóalak és szintaktikai konstrukciók megváltoztatására való hajlam), amelyek később vagy a nyelvi rendszer elfogadja vagy elutasítja. A nyelv és a beszéd szembenállása tehát a rendszer és működése, egyben a rendszer és a lakókörnyezet szembenállása, amelyben ez a rendszer létezik, folyamatosan fejlődik és javul.

Egy nyelv nyelvtani szerkezetének megértéséhez fejlődésének egy bizonyos pontján a beszéd sajátos jelenségei rendkívül fontosak lehetnek: az egyszeri, esetenként alkalmi formációk és használatok gyakran jelzik az élő fejlődési irányzatokat, a nyelvtani minták produktivitását. Ezért a leíró nyelvtan rögzíti az ilyen jelenségeket a beszédben, és magyarázatot ad nekik a nyelvrendszerhez való viszonyuk szempontjából.

A modern orosz irodalmi nyelvnek két fő változata létezik: írott („írott beszéd”) és köznyelv („köznyelvi beszéd”). Az írott és a köznyelvi beszéd, amely az irodalmi nyelv két egyenrangú formáját képviseli, bizonyos mértékig különbözik egyrészt maguktól a nyelvi eszközöktől, másrészt a norma természetétől és a normához való viszonyulásától. Fontos azonban, hogy ezek a különbségek az irodalmi nyelven, mint egységes és integrált rendszeren belül jelentkeznek, ezért az irodalmi nyelv mindkét megnevezett változatában sokszor több a hasonlóság, az egység, mint a különbség. Ugyanakkor ezek a különbségek megvannak, és természetük olyan, hogy éppen a két nevezett változatban, amelyek kellő bizonyossággal szembehelyezkednek egymással, irodalmi nyelv létezéséről beszélhetünk.

Az irodalmi nyelv írásbeli változatosságát képviselik mindazok - írt és írandó - művek, amelyek nyomtatásban rögzültek (vagy ilyen rögzítésre szántak), és amelyeket az írók speciálisan feldolgoznak. Ezek a szépirodalom és a hozzá kapcsolódó műfajok (a szépirodalom nyelvének sajátosságairól és a köznyelvi beszéd tükröződéséről lásd alább), valamint az általában "könyvi beszédnek" nevezett - tudományos, ismeretterjesztő, publicisztikai művek, üzleti dokumentumok, a hivatalos szféra. Az írott beszédnek vannak más sajátos változatai is, amelyeket egyéni nyelvi sajátosságaik jellemeznek; az ilyen fajtákat néha "nyelvi műfajoknak" vagy "beszédműfajoknak" nevezik. Így például beszélhetünk az újság-, folyóirat-beszéd különböző műfajairól, a tömegműsorok műfajairól, közleményekről, információkról stb. Természetesen minden írott beszédet reprezentáló szöveg kiejthető, megszólaltatható. Ugyanakkor nem veszítik el az írott beszédváltozathoz való tartozásukat, hanem annak „szóbeli formáját” képviselik. A szóbeli kiejtés során az ilyen szövegekben (beleértve a hivatalos jelentéseket, beszédeket, előadásokat) bevezethetők - és gyakran be is vezetnek - a köznyelvi irodalmi beszéd elemei.

Az irodalmi nyelv köznyelvi változatossága az egymással való közvetlen és kötetlen, kötetlen kommunikáció során jelenik meg beszélőinek beszédében. Ez a párbeszédes vagy monológ beszéd - előkészítetlen, különösebben nem feldolgozott - saját szintaktikai konstrukcióival, intonációjával, a szavak és azok formáinak kiválasztásában megnyilvánuló saját tendenciáival tűnik ki. Azok közül a lehetőségek közül, amelyeket az irodalmi nyelv egésze a beszélői elé tár, a hozzá tartozó és az írott beszédtől megkülönböztető lehetőségeket használják a köznyelvben. Ezek a változatok nagyon gyakran kifejezően színezettek, kifejező és értékelő lehetőségekkel rendelkeznek. Ez nem jelenti azt, hogy az írott nyelvet megfosztják a kifejező kifejezés lehetőségétől; a köznyelvi beszédhez képest azonban ezek a lehetőségek mások.

A norma mind az irodalmi írásban, mind a köznyelvben létezik. Az írott beszéd normáit a nyelvtanok rögzítik, in oktatási segédletek, speciális kézikönyvek és szótárak. A köznyelvi beszéd nyelvtani normái rendszertelenül és véletlenül rögzülnek, elsősorban az írott normák rögzítése kapcsán, illetve azokkal szembehelyezkedve. Ezért a köznyelvi beszédet gyakran kódolatlanként határozzák meg. Ez azonban nem jelenti azt, hogy a köznyelvi irodalmi beszéd nélkülözi a saját nyelvtani szabályait. Az orosz irodalmi nyelv minden beszélője intuitív módon használja ezeket a szabályokat, amelyeket sehol nem írnak le, közvetlen és kötetlen kommunikációban. Az írott beszédhez képest a köznyelvi normák egyszerűbbek és bizonyos értelemben határozottabbak: kevesebb nyelvtani változatuk van, és az előzetes gondolkodás és választás kizárásával tipikus és ismétlődő. beszédhelyzetek, különösen a megjegyzések cseréjekor, a párbeszédben a beszéd gyakran a kialakult beszédstandardok formáiban történik.

Az irodalmi nyelv anyanyelvi beszélői mindkét változatát ismerik, és a nyelvi kommunikáció feltételeitől függően szelektíven használják.

Az irodalmi nyelv eszközeit kifejező, kifejező tulajdonságaik és képességeik is megkülönböztetik. Mindez az irodalmi nyelv nagyszerű belső boncolgatását, bőséges választási lehetőséget teremt.

Az irodalmi nyelvhez tartozik a „speciális beszéd” is, vagyis annak korlátozott területei vagy szakaszai, amelyek bizonyos szakmák vagy szakok nyelvgyakorlását tükrözik. Az ilyen speciális, vagy szakmai beszédnek általában megvannak a maga sajátosságai - elsősorban a szókincs, a szóalkotás és a frazeológia, néha a szókapcsolatok, a hangsúly és az alakítás terén. Ezek a sajátos jellemzők azonban nem állnak szemben a speciális beszéddel közös rendszer irodalmi nyelv.

Az irodalmi nyelven kívül vannak regionális dialektusok és feltételes nyelvek (zsargonok).

Különleges hely Nemzeti nyelv népnyelvet foglal el, vagyis azok hangzatos beszédét, akik csak részben birtokolják az irodalmi nyelv normáit. A népnyelv egy heterogén összetételű, határain belül mindig elmosódott nyelvi szféra, amelyben az alacsony iskolázottságú városlakók nem irodalmi beszéde, a regionális nyelvjárások, az irodalmi nyelv részben köznyelvi formája és a szakmai beszéd komplex módon hatnak egymásra. A népnyelv - különösen a szintaxis területén - nagyon gyakran nem különböztethető meg egyértelműen az irodalmi nyelv köznyelvi formájától: sok a közös. Feltétlenül népiesek csak azok a nyelvi eszközök, amelyeket vagy a hangsúlyos durvaság kifejezése színesít, vagy egyértelműen és kézzelfoghatóan ellentmond az irodalmi normának, feltétlen hibásnak tekintik.

A népnyelv nincs elzárva az irodalmi nyelv anyanyelvi beszélői előtt: ismerik, és kontextusban használják is, kifejezően vagy tréfásan színesítve, különféle életesemények, helyzetek élő reprodukálásakor. A népnyelvet az írók szabadon és tudatosan vezetik be a szépirodalomba, és ezzel egy esztétikailag jelentős kategória tulajdonságait sajátítják el.

A köznyelvi beszéd, a szak- és szakbeszéd, a népnyelv mint nyelvi szféra felismerése akár az irodalmi nyelvben (köznyelv, speciális beszéd), akár azzal határos és kölcsönhatásban lévő (köznyelv) nem teszi lehetővé a nyelv grammatikai szerkezetének tanulmányozását és leírását. hogy csak az írott beszéd jelenségeire korlátozódjunk. Ezért az "orosz nyelvtan" tükrözi és leírja - megfelelő megjegyzésekkel vagy részletes jellemzőkkel - a köznyelvi és speciális beszéd, sőt néha a népnyelv számos jelenségét. Mindezek a jelenségek a nyelvben nem valamiféle önálló adottságként léteznek, amelynek jelenlétét a grammatikus saját belátása szerint észreveheti vagy nem veszi észre. A köznyelvi beszédhez, speciális beszédhez, népnyelvhez tartozó sajátos formációk, formák, szerkezetek szoros és összetett kapcsolatban állnak a stilisztikailag ekvivalens semleges (vagy könyves, magas stb.) formációkkal, ilyen funkcionális és szemantikai kapcsolatokba (változósorok) lépnek fel velük. , amelyek már önmagukban, objektíve a nyelvhez tartoznak, maguk is a nyelv egységei. Minden ilyen jelenség tükröződik az írásban: ha nem szerepelnek a Nyelvtanban, az elszegényítené a leírást, önkényesen egyoldalúvá és hiányossá tenné.

Ugyanakkor az Orosz Nyelvtanban bizonyos korlátozásokat vezettek be: a vulgáris beszéd tényei nem tükröződtek benne; a szlengbeszéd minden jelenségét feltétel nélkül kizárták. Ugyancsak (ez elsősorban a szintaxisra vonatkozik) nem kerültek leírásra a köznyelvi beszéd olyan konstrukciói, amelyek egyetlen írásműfajban sem jelennek meg, így még a tudatosan a köznyelvre és a népnyelvre orientált irodalmi művekben sem. Sok ilyen szerkezet Utóbbi időbenérdekes nyelvi értelmezéseket kapott.

A szépirodalom és a hozzá közel álló írásműfajok (esszék, feuilletonok, memoárok, irodalmi feldolgozású naplóbejegyzések stb.) nyelvén az írott és a köznyelvi beszéd, a speciális beszéd és a népnyelv komplex módon hatnak egymásra. Valamennyi ilyen vagy olyan mértékben tükröződik a fikcióban, és egy összetett, esztétikailag jelentős egységgé olvad össze, amely ráadásul magán viseli az egyéni íráskészség és ízlés fényes bélyegét. Ugyanakkor a jelentős nemzeti írók azok az irodalmi nyelvet anyanyelvi beszélők, akik jobban ismerik és érzik azt, mint mások. Az ő tolluk alatt történik mindenekelőtt a nyelvi eszközök kiválasztása a nemzeti nyelvtől az irodalmi nyelvig, és ezeknek az eszközöknek az életerejét, pontosságát és kifejezőképességét vizsgálják. Ezért a szépirodalom nyelvét, klasszikusait, a legjobb nemzeti prózaírókat és költőket kell az irodalmi nyelv tanulmányozásának legfontosabb forrásaként elismerni.

A modern orosz irodalmi nyelv grammatikai szerkezetének leírását szükségszerűen kísérnie kell a formák olyan jellemzőinek, a szóképzési módoknak, a szintaktikai konstrukcióknak, amelyek stilisztikai, műfaji, funkcionális kötődésüket mutatják. Ezért a nyelvtanban, valamint a magyarázó szótárakban olyan speciális jeleket és jellemzőket vezetnek be, mint a „köznyelv”, „köznyelv”, „írásban”, „könyvi beszédben”, „a szépirodalomban”, „költészetben”, „ magas beszédben”, „újságírásban”, „különleges” vagy „szakmai beszédben”, valamint olyan kifejező és értékelő jegyek, mint a „viccelődés”, „ironikus”, „rosszalló”, „durva” stb. A használaton kívüli vagy használaton kívüli formákat, mintákat "régi", "elavult" vagy "elavult", a közelmúltban keletkezett és aktívan fejlődő formákat, mintákat "újnak" nevezzük. Az ilyen jellemzőket stílusjegyeknek nevezzük. Ennek vagy annak a jelenségnek a köznyelvi vagy speciális beszédhez való tartozása, kifejező színezete, újszerűsége, vagy éppen ellenkezőleg, használatának korlátozására való hajlam nem viszi túl ezt a jelenséget a modern irodalmi nyelv határain.

A modern nyelvtani tudományban - hazai és külföldi - sokféle módszert alkalmaznak egy nyelv grammatikai szerkezetének leírására. Ezekben a leírásokban különböző, egymástól nagyon eltérő koncepciókat valósítanak meg, különféle technikákat, módszereket tesztelnek. A fogalmak és módszerek ilyen sokasága önmagában is pozitív jelenség: lehetővé teszi, hogy megvizsgáljuk a nyelvi kategóriákat és azok kapcsolatait különböző pontokat látást, különböző pozíciókból, és látni, ami korábban gyakran észrevétlen maradt. A nyelv természetéből adódóan ilyen sokrétű, gyakran egymást kizáró kutatási megközelítések lehetségesek. Az Orosz Nyelvtan szerzői tudják, hogy fogalmaikkal és az általuk választott leírási módszerrel együtt létezhetnek és kell, hogy létezzenek és fejlődjenek más fogalmak és egyéb módszerek is; csak az a fontos, hogy ebben az esetben a nyelvi állapot megfelelő tükrözésének és a leírás következetességének a céljai legyenek.

FONETIKA. FONOLÓGIA.
ALAPVETŐ INFORMÁCIÓK A HATÁSRÓL.
HANGLEJTÉS

▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

FONETIKA

DOLOG FONETIKA

A Szovjetunió régi tankönyvei

A Szovjetunió Tudományos Akadémia Kiadója

Szerkesztőbizottság: V. V. Vinogradov akadémikus, a Szovjetunió Tudományos Akadémia levelező tagja E. S. Istrina, a Szovjetunió Tudományos Akadémia levelező tagja S. G. Barkhudarov

SZÁM 1. FONETIKA ÉS MORFOLÓGIA

KÖTET, 2. SZINTAXIS

A második kötet második könyve nem található az interneten.

1. kötet Fonetika és morfológia

A KIADÓBÓL

A Szovjetunió Tudományos Akadémia Orosz Nyelvi Intézete néhány javítást végzett ezen a kiadáson.

ELŐSZÓ

A kiadvány célja, hogy a lehető legszélesebb körű nyelvtani leírást adja a modern orosz irodalmi nyelvnek, mint nemzeti nyelvnek.

Általános nyelvtani rendelkezések, nyelvtani törvények és egyéni nyelvtani szabályok magából a nyelvi gyakorlatból származnak, ugyanakkor irányítják és racionalizálják a nyelvi gyakorlatot, az adott nyelv beszélőinek beszédtevékenységét.

Tekintse meg a teljes tartalomjegyzéket...

A nyelv grammatikai szerkezetéhez, annak alapvető törvényeihez és egyéni magánszabályaihoz való tudatos hozzáállás hozzájárul a gyermekkorban tanult anyanyelvi beszéd helyesebb használatához, a gondolatok pontosabb kifejezéséhez és a hallott és olvasott dolgok jobb megértéséhez. A beszéd grammatikai szerkezetéhez való tudatos hozzáállás ugyanakkor hozzájárul a nemzeti nyelv fejlesztéséhez, kultúrájának emeléséhez. Ezért egy leíró normatív nyelvtan alapján tudományos fejlődés nyelvi szerkezet kérdései, van egy nagy gyakorlati érték beszélők és írók széles körének.

Egy nyelv grammatikai szerkezete az évszázadok során alakult ki, folyamatosan, bár nagyon lassan, de változik; ebben a folyamatos lassú folyamatban a megmaradt régi jelenségek mellett új jelenségek keletkeznek, amelyek eredményeként a kiejtési, hangsúlyos, szóalaki változatok, szintaktikai szerkezeti változatok figyelhetők meg a nyelvben. Változatok jelennek meg az irodalmi nyelvben is az irodalmi nyelv folyamatos kommunikációja és interakciója eredményeként népi nyelvjárások, amelynek sajátosságai ilyen vagy olyan mértékben mindig is behatoltak és behatolnak az irodalmi nyelvbe ...........

2. kötet (1). Szintaxis

A KIADÓBÓL

A kétkötetes (három könyves) "Az orosz nyelv grammatikáját" a Szovjetunió Tudományos Akadémia Nyelvtudományi Intézetének Modern Orosz Nyelv Szektora készítette el kiadásra, és 1952-1954 között jelent meg.

A számos olvasói igény kapcsán a Szovjetunió Tudományos Akadémia Kiadója kiadja a Nyelvtan kiegészítő kiadását.

A Szovjetunió Tudományos Akadémia Orosz Nyelvi Intézete néhány javítást végzett ezen a kiadáson.

ELŐSZÓ

A szintaxist tartalmazó akadémiai "Az orosz nyelv grammatikája" második kötete a modern orosz nyelvű (egyszerű és összetett) kifejezések és mondatok főbb típusainak részletes leírását tűzi ki maga elé.

Ennek a feladatnak az elvégzéséhez a klasszikus orosz és a modern szovjet irodalom nyelvéből a lehető legtöbb szintaktikai anyagot kellett bevonni. A példák és illusztrációk bőségét indokolja a szerzők vágya, hogy ne csak leírják, hanem vizuálisan is megmutassák a különféle szintaktikai konstrukciók használatának tipikus eseteit. Ez nem befolyásolta az "Orosz nyelv grammatika" második kötetének kötetét.

Az Orosz Nyelv Intézetében 1946-ban kezdődött a modern orosz nyelv szintaktikai jelenségeinek osztályozása és leírása, amelyek az egyszerű és összetett mondatok szerkezetéhez kapcsolódnak. A munka eredményeként számos írásos fejezet született az egyszerű mondat szerkezetének leírását és a különböző típusú összetett mondatokat tartalmazó szakaszokból (összesen több mint 30 nyomtatott ív). A Szovjetunió Tudományos Akadémia Nyelvtudományi Intézetének létrehozásával gyökeresen megváltozott az Orosz Nyelv Nyelvtanának második kötetével kapcsolatos munka iránya és szervezése. Az előző tervből hiányzó, a szófajok és -formák leírását tartalmazó szintaxis rész foglalta el méltó helyét. A kifejezés szintaktikai doktrínájának bővítése és elmélyítése kapcsán a tanulmány terve, valamint az orosz szintaxis azon kérdésköreinek bemutatása, amelyek a kifejezés tanához kapcsolódnak, jelentős változáson ment keresztül. egyszerű mondat, tagjai, fajtái, kb összetett mondatés típusai. A szintaxis korábban elkészített fejezeteit gyökeresen átdolgozták, számos fejezetet újraírtak.

Jelentősen kibővült azon szerzők köre, akik aktívan részt vettek az akadémiai „Szintaxis” elkészítésében. A "Syntax" elméleti bevezetését Acad. V. V. Vinogradov. A kifejezések kategóriáinak és formáinak leírásával foglalkozó fejezetek szerzői: V. A. Beloshapkova („Főnevek kombinációi főnevekkel”, „Főnevek kombinációi határozószókkal”, „Főnevek kombinációi infinitívummal”), E. A. Zemskaya ( "Verbális kifejezések infinitívummal"), NN Prokopovich

(„Főnevek kombinációi melléknévvel, névmási melléknévvel, sorszámmal és névelővel”, „Főszóként melléknévvel rendelkező kifejezések”, „Főszóként névmást tartalmazó kifejezések”, „Főszóként számnévvel rendelkező kifejezések”) és VM Filippova („Szóbeli kifejezések főnevekkel”, „Igebeli kifejezések határozószókkal”, „Kifejezések határozószóval főszóval”), Az egyszerű mondat tanának bemutatásához kapcsolódó fejezetek megírásában a következő szerzők vettek részt: E M. Galkina-Fedoruk ("A mondatok típusai az állítás céljára. ...............

Tankönyv letöltése Szovjetunió - Az orosz nyelv nyelvtana. 1. és 2. kötet – 1960

Letöltés .... 1. kötet

Letöltés .... 2. kötet

Cm. Tankönyvrészlet...

Kivonat a tankönyvből: Orosz nyelv tanítása a 4. osztályban 1981

A SZÓTÁR CÉLJÁNAK ÉS A MUNKA TARTALMÁNAK TANULMÁNYOZÁSA

Szókincs elsajátítása iskolai tanfolyam az orosz nyelv fontos a lexikális rendszer, a nyelvtan és a szókincs kapcsolatának ismeretében, feltételeket teremt a tanulók beszédének fejlődéséhez - a lexikális normák elsajátításához és a szókincs gazdagításához.

Az iskolában az orosz nyelv szókincsét (szókincsét) a következő területeken tanulmányozzák: a szó lexikális jelentése; a szavak használata és eredete. Mindent, ami egy szó lexikális jelentésével kapcsolatos, a negyedik osztályban, a használattal és eredettel pedig az ötödik osztályban tanulmányozzák.

A IV. osztályban a következő lexikális fogalmakat tanulmányozzák: „egy szó lexikális jelentése”, „többértékű és egyértékű szavak”, „egy szó közvetlen és átvitt jelentése”, „homonimák”, „szinonimák”, „antonimák”. ”. Ezenkívül a IV. osztályban a tanulók megismerkednek a lexikográfia néhány fogalmával: Szótár”, „szótári bejegyzés” (e fogalmak meghatározása nélkül).

A szókincs tanulmányozása során az iskolások megtanulják: 1) meghatározni a gyakran használt szavak lexikális jelentését; 2) különbséget tenni a szó lexikális és morfológiai jelentése között; 3) találja meg a vizsgált lexikai jelenségeket a szövegben; 4) válasszon szinonimákat, antonimákat a szavakhoz; 5) használjon magyarázó szótárt.

A szót a nyelvben betöltött funkciója (szerepe) (valami megnevezésének eszköze) és lexikális jelentése (meghatározott tárgy, attribútum, cselekvés megjelölésére szolgál). például: táblázat, piros, írás, öt, ő).

Az iskolai szókincstanfolyamon az önálló szavak szinte minden lexikai és grammatikai csoportját didaktikai anyagként használják, mivel ezek a való világhoz közvetlenül kapcsolódó lexikális jelentés hordozói. Az iskolai szókincstanfolyamon a független szavak két lexikai és nyelvtani csoportosítása - számnevek és névmások - lexikális jelentésük sajátossága miatt nem veszünk részt az elemzésben - az elemek neve számsorozat(számneveknél) és a tárgy, tulajdonság, mennyiség jelzése (névmások esetén).

A szavakat szemantikájuk mélysége (egyértékű és poliszemantikus), valamint a közöttük felmerülő asszociációk szempontjából vizsgáljuk, amelyek eredményeként a szavak szinonim és antonim sorozatokká egyesülnek. . Az iskolai szókincstanfolyamon fontos szerepet játszik a szavak érzelmileg színezett jelentéseinek kidolgozása, melynek segítségével kifejeződik a beszélő és az író hozzáállása valakihez vagy valamihez.

A IV. évfolyamon tanult lexikai jelenségekkel való ismerkedés során a következő módszertani alapelveket kell figyelembe venni: egy szó korrelációja az általa jelölt tárggyal, tulajdonsággal vagy cselekvéssel, a lexikális jelentés összefüggése a grammatikával (szóalkotás). és morfológiai). Az első elv megvalósítása érdekében a tankönyv olyan rajzokat tartalmaz, amelyek olyan fogalmakat illusztrálnak, mint a "többértékű és egyértékű szavak", "szinonimák", "antonimák".

Ahhoz, hogy a gyerekeket megtanítsuk a valamilyen módon hasonló lexikai jelenségek körülhatárolására, a szavak lexikális jelentésének és morfológiai jellemzőinek arányára kell támaszkodni. Például a szavak homonímiájának (a poliszémiával szemben) feltárása során célszerű felhívni a gyerekek figyelmét a homonimák azonos írásmódjára (kulcs1 és kulcs2), illetve azonos szófajhoz való tartozásukra (mindkettő). főnevek) teljesen eltérő lexikális e szavak jelentését.

A lexikológiai fogalmak tanulmányozásához a tanár magyarázatát és a lexikális jelenségekre vonatkozó megfigyeléseit használják fel. A magyarázat azokra a lexikológiai fogalmakra vonatkozik, amelyek tanulmányozása nem alapulhat a szó és az ezzel a szóval jelölt tárgy korrelációján, például olyan fogalmak tanulmányozásakor, mint a „szó”, „szókincs”, „lexikális”. jelentése "," a szó átvitt jelentése. A megfigyeléseket azokra a lexikai jelenségekre alkalmazzuk, amelyek vizsgálata során a szó és az általa megjelölt tárgy kapcsolatára lehet támaszkodni, például: „többértékű és egyértékű szavak”, „homonimák”, „szinonimák”, „antonimák”. A magyarázatot a tankönyv kész elméleti információk prezentációja formájában mutatja be. A megfigyelési anyag lehetővé teszi a hallgatóknak, hogy minden szükséges információt kinyerjenek a vizsgált jelenségről.

A nyelvi jelenségek definícióit, amelyek lényegét a tanár feltárja, a szerző szövege tartalmazza. Azon nyelvi jelenségek definícióit, amelyek lényegét a megfigyelések alapján fejtjük ki, a megfigyelési anyag után külön adjuk meg. Erős osztályban a megfigyelésre szánt anyag elemzése alapján lehet definíciót levezetni, majd a helyességét tankönyvből ellenőrizni, gyenge osztályban pedig tankönyvből definíciót olvasni, majd a tartalmának és szerkezetének elemeit.

A lexikális jelenségekről szerzett ismeretek megszilárdítására a következő gyakorlatokat alkalmazzuk: 1) keressük meg a szövegben a vizsgált lexikai jelenségeket; 2) a vizsgált lexikai jelenségek csoportosítása; 3) bizonyos vizsgált jelenségekhez kapcsolódó szavak kiválasztása; 4) táblázatok összeállítása a vizsgált lexikai jelenségekről; 5) a vizsgált lexikai jelenségek szövegbeli funkcióinak azonosítása; 6) a vizsgált lexikai jelenségek felhasználása saját beszédben.

A IV. osztályban a szókinccsel foglalkozó munkában két szakaszt különböztetnek meg: a lexikológiai fogalmak tanulmányozását speciális órákon és a szókinccsel való munkát a nem lexikológiai témák tanulmányozása során.

A szókincs tanulmányozása során szükség van a fonetika és a helyesírás, a szintaxis és írásjelek megismétlésére, mind a tankönyv gyakorlatait, mind a diktálások tanítási szövegeit felhasználva.

LEXIKÁLIS FOGALMAK TANULMÁNYA KÜLÖNLEGES ÓRÁKON

A szókinccsel való munka ezen szakaszában a hallgatók megtanulják a lexikológiai fogalmak definícióit, megtanulják a szavak közötti rendszerszintű összefüggéseket és elsajátítják a lexikológiai készségeket.

Az elemi évfolyamokon gyakorlati szempontból (fogalomfogalmak és definíciók nélkül) a jelentésükben közeli és ellentétes szavakat tanulmányozták. Valójában minden szókincs új a tanulók számára. Ezt szem előtt kell tartani a lexikológiai fogalmak lényegének kifejtésekor.

A szókincs első órája nagy jelentőséggel bír a tanulók érdeklődésének felkeltésében a nyelvtudomány új része és az orosz nyelv szókincse iránt (a 42. § alapján zajlik),

A feladatok a következők: 1) a nyelv egyik alapegységét - a szót; 2) a nyelvtudomány egy részével - szókincs; 3) az orosz nyelv szókincsével; 4) orosz nyelvű magyarázó szótárral; fejleszteni a gyerekekben: 1) érdeklődés

a szóhoz és a szókincshez, mint a nyelvtudomány speciális ágához; 2) a vágy, hogy gazdagítsák a sajátjukat szójegyzékés helyesen használja a szavakat a saját beszédében.

Az új tananyag kifejtéséhez, megszilárdításához a tanári magyarázatot és beszélgetést használják fel, egymással megszórva. Az új információkat a következő sorrendben célszerű közölni: 1) szavak - építőanyag nyelv; 2) mi a szó lexikális jelentése; 3) magyarázó szótár; 4) lexikális és morfológiai jelentősége egy szóban; 5) szó és szóösszetétel.

I. A tanultak megismétlése: „A nyelv milyen egységeit tanultuk?” (Hang a fonetikában; kifejezés, mondat, szöveg -

szintaxisban.) Gyenge osztályban: „Mit tanultunk fonetikából? Szintaxisban?

1G. Az új magyarázata 1. Beszélgetés:

Hangok, kifejezések, mondatok, szövegek tanulmányozása során szavakkal foglalkoztunk. Ma a nyelvtudomány egy új részével ismerkedünk meg, amelyben a szavakat, azok jelentését és a szóhasználatot külön tanulmányozzák. A szavak mintegy a nyelv építőanyagai. Nélkülük nincs nyelv. A szavak ismerete nélkül nem ismerhetjük a nyelvet és nem használhatjuk kommunikációs eszközként. Egy nyelv összes szava alkotja a szókincsét vagy szókincsét (a tanár felírja a szót a táblára). Sok szó van oroszul. Mennyi? Olvassuk el a 282. feladat szövegét, és erre a kérdésre is megkapjuk a választ (vannak írásbeli feladatok is).

Ezután beszélgetés zajlik a gyakorlat szövegéről:

Hány szó van a nagy orosz szótárban? Az orosz nyelv összes szava le van írva benne?

Az óra ezen része a tanár következő üzenetével zárul:

A nyelv szavainak pontos száma nem ismert, mivel folyamatosan megjelennek, és egy részük eltűnik a nyelvből. Nagyon sok különleges szó, tulajdonnév létezik, amelyekből több százezer van. Mindenki a nyelv teljes szókincsének csak egy részét birtokolja. Vannak, akiknek nagy a szókincsük. Például A. S. Puskin műveinek szótára körülbelül 22 ezer szót tartalmaz. Másoknak kicsi a szókincsük. Minél több szóval rendelkezik egy személy, annál gazdagabb és pontosabb a beszéde. Folyamatosan pótolnia kell a szókincsét, ehhez érdemes többet olvasnia, érdeklődnie az ismeretlen szavak jelentése és használata iránt.

A szavak az egyes tárgyak, jeleik, cselekvéseik megnevezésére szolgálnak a nyelvben. Például a galamb szót használjuk „szürkéskék vagy fehér tollazatú, nagy golyva madár”1. A szó jelentése a lexikális jelentése. Szavakból mondatokat építünk a nyelvtan szabályai szerint. Tehát a szó részt vesz a gondolat kifejezésében.

Annak ellenőrzésére, hogy a szóra vonatkozó alapvető információkat elsajátította-e, tanácsos feltenni a következő kérdéseket: mire valók a nyelv szavai? (Tárgyak, jeleik, cselekvéseik megjelölésére.) Miben különböznek egymástól a szavak? (Hangzásával és lexikális jelentésével.)

2. Tanári üzenet a magyarázó szótárról:

A szavakat speciális könyvekbe, úgynevezett szótárakba gyűjtik. Elmagyarázzák a szavak jelentését és használatát, így

Ozhegov S.I. Orosz nyelv szótár. 9. kiadás M., 1972.

• Nyelvtani játékok és találós kérdések (Kondrashov) 1961 letöltés Szovjet tankönyv
• OROSZ HELYESÍRÁS (Grotto) 1894 letöltés előtti szovjet tankönyv

Orosz nyelvtan (könyv, 1980) Ennek a kifejezésnek más jelentései is vannak, lásd: Az orosz nyelv nyelvtana. Az "orosz nyelvtan" ("Grammar 80", "AG 80") egy kétkötetes akadémiai leíró és normatív nyelvtan az orosz nyelvről, ... ... Wikipédia

Orosz nyelvtan (1980)- Ennek a kifejezésnek más jelentése is van, lásd az orosz nyelvtan. Az "orosz nyelvtan" ("Grammar 80", "AG 80") egy kétkötetes akadémiai leíró és normatív nyelvtan az orosz nyelvről, amelyet a Nauka kiadó adott ki 1980-ban ... ... Wikipédia

Nyelvtan (nyelvi leírás)- Ennek a kifejezésnek más jelentése is van, lásd: Nyelvtan (jelentések). Meletiy Smotrytsky egyházi szláv nyelvének nyelvtana ... Wikipédia

Nyelvtan (a nyelv leírásaként)- A nyelvtan mint nyelvleírás egy nyelv grammatikai szerkezetét leíró tudományos munka. A nyelvtannal mint tudománnyal foglalkozó tudósok munkájának gyümölcse. Attól függően, hogy melyik közönséghez szólnak, kitűnnek ... ... Wikipédia

orosz irodalom- I. BEVEZETÉS II. OROSZ SZÓLÉSZET A. A szóbeli költészet történetének periodizálása B. Az ókori szóköltészet fejlődése 1. A szóbeli költészet ókori eredete. Szóbeli költészet ókori Oroszország X-től a XVI. század közepéig. 2. Szóbeli költészet a XVI közepétől a végéig ... ... Irodalmi Enciklopédia

Az oroszul beszélő japánok listája- S. D. Miliband "Orientalists of Russia" kézikönyve alapján állította össze (2 kötetben … … Wikipédia

orosz tanulmányok- Filológiai szakkifejezésként kettős tartalma van. Tág értelemben a ruszisztika a filológia orosz nyelvvel, irodalommal, verbális folklórral foglalkozó ága; a szó szűk értelmében a russzisztika az orosz nyelv tudománya történetében és ... ...

Orosz nyelvtan (könyvek)- Az orosz nyelvtanok vagy az orosz nyelv grammatikái olyan tudományos művek, amelyek az orosz nyelv nyelvtani szerkezetét írják le. Tartalom 1 A szláv nyelv első nyelvtana 2 ... Wikipédia

OROSZ NYELV- tantárgy a Ros iskolában. Föderáció. Ez magában foglalja a fonetika, a szókincs, a frazeológia, a szóalkotás, a morfológia és a szintaxis fejlődését, valamint R. I. történetét. A nyelvi egységek összetétele és szerkezete mellett kompatibilitásuk és ... ... Orosz Pedagógiai Enciklopédia

Arc- A személy egy ige nyelvtani ragozási kategóriája (egyes nyelveken egy állítmány pozíciójában lévő név is), amely a cselekvés alanyának (folyamatnak, minőségének) (néha a tárgynak) a kapcsolatát jelöli. beszélő arc. A személy kategóriája a ...... Nyelvi enciklopédikus szótár

Az eredmények szűkítéséhez Keresési eredmények, finomíthatja a lekérdezést a keresendő mezők megadásával. A mezők listája fent látható. Például:

Egyszerre több mezőben is kereshet:

logikai operátorok

Az alapértelmezett operátor a ÉS.
Operátor ÉS azt jelenti, hogy a dokumentumnak meg kell egyeznie a csoport összes elemével:

Kutatás és Fejlesztés

Operátor VAGY azt jelenti, hogy a dokumentumnak meg kell egyeznie a csoport egyik értékével:

tanulmány VAGY fejlődés

Operátor NEM nem tartalmazza ezt az elemet tartalmazó dokumentumokat:

tanulmány NEM fejlődés

Keresés típusa

Lekérdezés írásakor megadhatja a kifejezés keresésének módját. Négy módszer támogatott: keresés morfológia alapján, morfológia nélkül, előtag keresése, kifejezés keresése.
Alapértelmezés szerint a keresés a morfológián alapul.
A morfológia nélküli kereséshez elegendő a "dollár" jelet a kifejezés szavai elé tenni:

$ tanulmány $ fejlődés

Az előtag kereséséhez csillagot kell tenni a lekérdezés után:

tanulmány *

Egy kifejezés kereséséhez a lekérdezést dupla idézőjelbe kell tenni:

" kutatás és fejlesztés "

Keresés szinonimák alapján

Ha egy szó szinonimáját szeretné szerepeltetni a keresési eredmények között, tegyen egy hash jelet " # " szó előtt vagy zárójelben lévő kifejezés előtt.
Egy szóra alkalmazva legfeljebb három szinonimát találhat rá.
Zárójeles kifejezésre alkalmazva minden szóhoz egy szinonimát adunk, ha találunk ilyet.
Nem kompatibilis a morfológiai, előtag- vagy kifejezés nélküli keresésekkel.

# tanulmány

csoportosítás

A zárójelek a keresési kifejezések csoportosítására szolgálnak. Ez lehetővé teszi a kérés logikai logikájának vezérlését.
Például kérelmet kell benyújtania: keressen olyan dokumentumokat, amelyek szerzője Ivanov vagy Petrov, és a címben a kutatás vagy fejlesztés szavak szerepelnek:

Hozzávetőleges szókeresés

Mert hozzávetőleges keresés tildát kell tenni" ~ " egy szó végén egy kifejezésben. Például:

bróm ~

A keresés olyan szavakat fog találni, mint „bróm”, „rum”, „bál” stb.
Ezenkívül megadhatja maximális összeget lehetséges szerkesztések: 0, 1 vagy 2. Például:

bróm ~1

Az alapértelmezett 2 szerkesztés.

Közelségi kritérium

A közelség szerinti kereséshez tildát kell tenni ~ " egy kifejezés végén. Például, ha olyan dokumentumokat szeretne keresni, amelyekben a kutatás és fejlesztés szavak szerepelnek 2 szón belül, használja a következő lekérdezést:

" Kutatás és Fejlesztés "~2

Kifejezés relevanciája

Az egyes kifejezések relevanciájának módosításához a keresésben használja a " jelet ^ " egy kifejezés végén, majd jelölje meg ennek a kifejezésnek a relevanciájának szintjét a többihez képest.
Minél magasabb a szint, annál relevánsabb az adott kifejezés.
Például ebben a kifejezésben a „kutatás” szó négyszer relevánsabb, mint a „fejlesztés” szó:

tanulmány ^4 fejlődés

Alapértelmezés szerint a szint 1. Az érvényes értékek pozitív valós számok.

Keresés egy intervallumon belül

Egy mező értékének intervallumának megadásához zárójelben kell megadni a határértékeket, az operátorral elválasztva. NAK NEK.
Lexikográfiai rendezést végeznek.

Egy ilyen lekérdezés olyan eredményeket ad vissza, ahol a szerző Ivanovtól Petrovig végződik, de Ivanov és Petrov nem fognak szerepelni az eredményben.
Ha értéket szeretne belefoglalni egy intervallumba, használjon szögletes zárójelet. Használjon göndör kapcsos zárójelet, hogy elkerülje az értékeket.

A Szovjetunió Tudományos Akadémia Orosz Nyelvi Intézete "Orosz Nyelvtan" - M .: Nauka, 1980.

Rövid megjegyzés:

Szerkesztői csapat: A filológia doktora N. Yu. Shvedova (főszerkesztő), a filológia doktora N. D. Arutyunova, a filológia doktora A. V. Bondarko, a filológia doktora Val. Te. Ivanov, a filológia doktora V. V. Lopatin, a filológia doktora I. S. Ulukhanov, a Szovjetunió Tudományos Akadémia levelező tagja F. P. Filin

Az I. kötet bírálói: A filológia doktora Y. S. Maslov, a filológia doktora D. N. Shmelev

A II. kötet lektorai: A Szovjetunió Tudományos Akadémia levelező tagja G. V. Stepanov, a filológia doktora Yu. S. Stepanov, a filológia doktora D. N. Shmelev

ELŐSZÓ

Az "orosz nyelvtan" a modern orosz irodalmi nyelv nyelvtani és hangszerkezetének leírását tartalmazza. A könyv különböző műfajú írott forrásokból származó anyagokra, valamint a köznyelvi irodalmi beszédre épül. A nyelvi jelenségek tudományos leírását normatív és stilisztikai jellemzők kísérik.
Az „orosz nyelvtan” két kötetből áll: I. kötet – „Fonetika. Fonológia. feszültség. Hanglejtés. Bevezetés a morfémiába. Szóalkotás. Morfológia"; II. kötet – „Szintaxis”. Az I. kötet egy „Előszóval” és „Bevezetéssel” kezdődik, amely az egész nyelvtanra jellemző. Az I. kötetben a szavak és alakzatok minden szükséges akcentus- és morfológiai jellemzője megtalálható a „Szóképzés” és „Alaktan” fejezetekben. A köteteken belüli főbb részeket szakirodalmi jegyzékek kísérik. Minden kötethez tárgymutató tartozik.

Az "orosz nyelvtan" célja, hogy leírja az orosz irodalmi nyelv grammatikai szerkezetének jelenlegi állapotát - morfémiáját, szóképzését, morfológiáját és szintaxisát. A "Nyelvtan" az orosz fonetika, fonológia, hangsúly és intonáció leírását is tartalmazza: az itt található információk a morfológia, szóképzés és szintaxis szakaszokban szükségesek.

A legújabb teljes akadémiai nyelvtan az „Orosz nyelv grammatikája” volt (I. kötet – szerkesztette: V. V. Vinogradov akadémikus, E. S. Istrina, a Szovjetunió Tudományos Akadémia levelező tagja és a Szovjetunió Tudományos Akadémia levelező tagja, S. G. Barkhudarov, II. kötet – szerkesztette VV Vinogradov akadémikus és a Szovjetunió Tudományos Akadémia levelező tagja ES Istrina), 1952-1954-ben jelent meg, és 1960-ban jelentős változtatás nélkül újra kiadták. Ez a nyelvtan, amely fontos szerepet játszott a az orosz nyelv tanulmányozása, konkrét fejezeteiben foglalta össze az orosz nyelvtani tudományban az elmúlt évtizedekben történteket. Huszonöt év telt el e könyv első kötetének megjelenése óta. Ebben az időszakban új, gazdag anyagok halmozódtak fel, ennek következtében nyelvtudásunk is gyarapodott; a grammatikai elmélet is sokat fejlődött; némi változás történt a nyelvi normák terén. Mindez sürgetővé tette egy új akadémiai nyelvtan elkészítését és kiadását. Ennek az előkészületnek az egyik állomása volt a "A modern orosz irodalmi nyelv grammatikája" (M., "Nauka", 1970) kiadása - egy olyan könyv, amely elsősorban elméleti feladatokat tűzött ki, nem a teljes leírásnak akarta magát tenni, és célja volt. elsősorban szakemberek számára.

A most megjelent "Orosz nyelvtan" leíró és normatív. Célja, hogy a modern orosz irodalmi nyelv nyelvtani szerkezetének tudományos leírását normatív ajánlásokkal és értékelésekkel ötvözze. Így az elméleti kérdések megoldására és a tények tudományos rendszerezésére tett kísérletek itt normatív feladatokkal párosulnak: a könyv információkat tartalmaz arról, hogy mely szóalkotási lehetőségek, szóalakok, ezek hangsúlyos jellemzői, szintaktikai konstrukciói az egyedüli helyesek a jelenlegi állapothoz. Az orosz irodalmi nyelv, és melyek a változók (másokkal együtt használható, egyenértékű vagy közeli jelentésű). A normatív problémák megoldásával összekapcsolódik a stilisztikai és egyéb speciális jellemzők bevezetése az "orosz nyelvtan" minden részébe. Így ez a könyv mind az orosz nyelv iránt érdeklődő, illetve ismereteiket elmélyíteni kívánó olvasók széles körének, mind a nyelvészeknek szól. Az „orosz nyelvtan”-ban a két megnevezett feladat kombinációja magyarázza, hogy ezt a könyvet nem lehetett megszabadítani a modern nyelvtani terminológiától: az „orosz nyelvtan” nyelve tudományos nyelv.

A szerzők azonban két módon igyekeztek megkönnyíteni a könyv olvasását a nem szakemberek számára: először is, ahol csak lehetséges, egyszerűsítették az előadást, és megszabadították a rendkívül speciális kifejezésektől; másodszor, a könyvben használt összes kifejezést az első bemutatáskor elmagyarázzuk.

A nyelvészeti fogalmak elsajátításában a nem szaktudó olvasót minden kötet végén elhelyezett részletes tárgymutatók segítik. Az orosz nyelv grammatikai szerkezetét egyenetlenül tanulmányozták. Ezért az "orosz nyelvtan" szerzői sok esetben nagy kutatási feladatokkal szembesültek. A szerzők konstrukcióikban, szabályok megfogalmazásában, stilisztikai jellemzőiben sokféle anyagra támaszkodtak; a következő forrásokat külön vizsgálták: szépirodalom - modern és klasszikus; társadalompolitikai, publicisztikai irodalom; közéleti és politikai szereplők cikkei és beszédei; tudományos és népszerű tudományos irodalom; emlékiratok, naplók, levéltári munkák; újságok és magazinok; modern orosz beszéd, amely színházban, moziban, rádióban és televízióban hangzik; élő beszéd, amelyet maguk a szerzők rögzítettek, és speciális nyelvészeti tanulmányokban gyűjtöttek össze és tükröznek; különféle orosz nyelvi szótárak. A "Szóképzés" részben az összes felsorolt ​​forráson kívül a "Modern orosz irodalmi nyelv szótári kártyamutatója" és az "Új szavak kártyamutatója" nagyméretű anyagokat használnak fel az Intézet szótári szektorában. a Szovjetunió Tudományos Akadémia orosz nyelve. Az is természetes, hogy a szerzők nagymértékben felhasználták más kutatók anyagait és következtetéseit: nyelvtanokat, az orosz nyelv nyelvtani és hangszerkezetének különböző aspektusainak monografikus leírásait; az egyes nyelvtani jelenségeknek szentelt cikkek és tanulmányok. Az ilyen felhasználást szükségszerűen feltételezi maga a nyelvtan műfaja és maga a nyelvészeti kutatás feladatai is: a nyelv egyes tényeinek és egyes aspektusainak tanulmányozása, egyes elméleti kérdések megoldása természetesen további általánosítást, a releváns beillesztését feltételezi. holisztikus leírást eredményez, amely az olvasók széles köréhez szól.