A szakmai oktatási intézmények diplomáinak foglalkoztatásának problémái. A foglalkoztatási diplomások problémája az egyetemek után. A disszertációk ajánlott listája

Noscova Elena Ivanovna
Pozíció: Az oktatási fegyelem "hatékony viselkedése a munkaerőpiacon"
Oktatási intézmény: Gou Spo Yao Pereslavsky Film Fashion College
Helység: Yaroslavl régió pereslavl-zalesky
Az anyag neve: Módszeres fejlesztés
Tantárgy: A diplomások foglalkoztatási problémájának tanulmányozása
Publikáció dátuma: 20.11.2015
Szakasz: másodlagos szakmai

Gou Spo Yao Pereslavsky Film Fashion College
Módszeres fejlesztés

A témán:
A diplomások foglalkoztatásának problémája a munkaerőpiacon Pereslavl-Zalessky 2014 1
Szervezet - Fejlesztő: GOU SPO Yao Pereslavsky Film Film College Fejlesztő: Noscova EI .., tanár GOU SPO Yao Pereslavsky Film Film College tartják az ülésen a Department of gazdasági területeken, valamint a jogok megítélése szerint az Akadémia tudományos és módszertani Tanács jóváhagyása helyettes Az ur protokoll igazgatója #__ot _____ 2014. Fej Osztály ___________ / _____ solovyova n.v .__ / protokoll száma __d ____ 2014. Művészet. Módszer / Boldyrev e.p. / _________ e. V. BELOVA "____" ____________ 201. 201. _____ 201 g. Fej. Osztály ___________ / _________________ / protokoll száma __d ____ 201 g. Művészet. Módszer ____________ / ______________________ / _________ / ___________ / «____" ____________ 201
Tartalomjegyzék Bevezetés ________________________________________________________ 3 1. alkalmazási feltételek diplomások munkaerő-piaci _______________5 2. Tanulmány a foglalkoztatási problémákat a diplomások munkaerő-piaci és elemzési tapasztalatok _____________ _______________________________________________________________________________________________________________________________19 KÖVETKEZTETÉS ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________32 3

Bevezetés
Körülmények között piacgazdaság A modern tevékenység egyik legfontosabb területe oktatási intézmények A diplomások kiigazítása a munkaerőpiacon, amelyben magában foglalja: a személyes érettség kialakulását, a fiatalok készségét a szakmai tevékenységek önmegvalósításához, valamint a fiatal szakemberek képesek a munkaerőpiacon való hatékony fellépésére. Mi történik most a természetes kiválasztás folyamatának. A vállalatok elsősorban nem perspektívák, hanem ma túlélni. Ezért tapasztalt embereknek szüksége van - azok, akik most javítják a szervezetet. Fontos, hogy a személy megfelelően becsülje meg magát. Ezért a korszerű tanfolyamok és diplomások modern diákjai számára a piaci helyzet változásainak megértése és az azok alkalmazkodási képessége szükséges. Csökkentse a törekvéseit. Fontos, hogy körülnézzen, kövesse a munkaerőpiac változásait. Más szóval, a rugalmasság és a munkahelyi hajlandóság fontos, elismeri a szomszédos szakmában, és néha egyáltalán nem a szakterületen. Ha nincs munka a szakmában - keresni magad több kereslet iparágakban. A jelenlegi helyzetben a munkaerőpiac különösen szigorú követelményeket foglal el a diplomások számára. És annak érdekében, hogy megfeleljen és megtalálja a "helyüket", akkor aktívan dolgozni kell a karrier fejlesztésének tervek építésére, míg még mindig diák. A szakmai önrendelkezés kérdése a legfontosabb és döntő álláskeresési perspektíva. Figyelembe véve, hogy a munka ilyen jelentős helyet foglal el egy személy életében, annak tudatosítása, hogy nincs saját vállalkozásának, lenyűgöző következményekkel járhat. A diplomás jövőbeli karrierjének kialakításának fontos szakasza valóságos és józanulnak kell lennie képességeiknek, potenciáljainak, valamint olyan területeknek, amelyekben előnyösen bemutathatod a munkáltatót. A száraz folytatás ideje a munkaügyi életrajz tényeinek átadásával most.
A munkavállalónak semmi több, mint "nyereséges eladni." De az ajánlat esik, és a munkáltatók túlterhelnek. Ezért kell megvalósítani a kapott képződés értékét. .
A kutatás relevanciája.
A modern orosz társadalomban mély társadalmi átalakulások tapasztalható, a fiatalok kiderült, hogy az egyik leginkább társadalmilag védett populáció. A szakképzés utáni fiatalok gyakran nem találják magukat munkahely és a társadalom társadalmi elismerésének elérése.
A tanulmány célja
- elméletileg alátámasztani és ellenőrizni a pedagógiai feltételeket, amelyek hozzájárulnak a főiskolai diplomások kiigazításához, a munkaerőpiac feltételeihez a folyamatos folyamat során pedagógiai oktatás.
Tanulmányi tárgy
- a másodlagos szakképzés diplomásának átalakítása a munkaerőpiac körülményeihez.
Tanulmány tárgya
- A középfokú szakképzés diplomásainak pedagógiai feltételei a munkaerőpiac körülményeihez, a folyamatos szakoktatás folyamatában. öt

1. A diplomások foglalkoztatási feltételei a munkaerőpiacon
Napjainkban a munkáltató érdekli a munkavállalót, aki ugyanúgy és szakmai kompetenciákkal rendelkezik, amelyek megfelelnek a szakmai tevékenységek főbb típusainak, valamint a közös kompetenciáknak, beleértve a jövőbeni szakma lényegének és társadalmi jelentőségének megértését, hogy fenntartható érdeklődést mutassanak hozzá, Saját tevékenységeik megszervezése, a munkahelyi helyzet elemzése, a munkájának eredményeiért felelős, információs és kommunikációs technológiákat használhat a szakmai tevékenységekben. A diplomások foglalkoztatása nemcsak a diplomások problémája, hanem az oktatási intézmények problémája is. Minden egyes oktatási intézmény két piac tárgya: az oktatási szolgáltatások piaca és a szakemberek munkaerőpiaca, amelyen szorosan összekapcsolódnak. Ezért a foglalkoztatási garancia javítása az oktatás után fontos versenyelőny. oktatási intézmény Az oktatási szolgáltatások piacán, amelyek több pályázót vonzanak. Ez különösen fontos a közelmúltban, amikor a kereskedelmi oktatási intézmények száma jelentősen nőtt. Ilyen körülmények között szükség van az egyes specialitások igényeinek állandó elemzése, valamint a keresletre vonatkozó változások előrejelzése, amely lehetővé teszi az oktatási intézmény számára, hogy rugalmasan megváltoztatja az előkészítő politikáját. A diplomások foglalkoztatási kérdései, szakmai és személyes potenciáljuk megvalósítása az elmúlt években nemcsak nem veszítette el relevanciáját, hanem éppen ellenkezőleg, a pénzügyi és gazdasági válság összefüggésében jelentősebbé vált. A munkaerőpiac elhagyása érdekében a fiatal szakemberek, akiknek elkerülhetetlenségei vannak, számos problémával szembesülnek, amelyek közül a legtöbbje a "gyökerei" 6-ban
Megkülönböztető. Számos oka lehet megkülönböztetni, súlyosbítja a helyzetet a fiatal szakemberek foglalkoztatásával. 1 Először is komoly egyensúlyhiány van a munkaerőpiac és az oktatási szolgáltatások piacán, amely súlyosbítja a szakmai útmutatás hibáit az iskolai végzettségi időszak alatt. Másodszor, fontos állapot A versenyképesség az oktatási intézmény képzésének szintje, amely nem mindig kapcsolódik a releváns időkéréseknek. Harmadszor, sok diplomások nem képzelik el, hogy milyen állítások vannak a profil szakembereiből, nincsenek információ arról, hogy milyen hasonló szakemberek keresnek, milyen munkakörülményeket és béreket kínálnak. A munkaerő iránti kereslet és javaslatainak szakmai egyensúlytalanságaiban nagyon fontos, hogy helyesen válassza ki a megfelelő szakmát. Sajnos ez nem mindig történik meg. Egy másik fontos pillanat: egy kicsit több mint a fele a kérelmezők választhat ugyanakkor a szakma és az oktatási intézmény, felejtés (vagy nem gondolt), hogy a diplomák különböző oktatási intézmények eltérő érték a szemében a munkaadók. Végtére is, a munkaerőpiacon való szigorítással összefüggésben (sok képzett szakember maradt a válság miatt), a munkáltatóknak nagy igényei vannak felhívni a figyelmet arra, hogy hol vizsgálta a kérelmező. Vannak olyan esetek, amikor munkát vállalnak, nemcsak az oktatási intézmény és az oklevél, hanem az Exchange Munka témái és az érettségi projekt témái szintén figyelembe vették. Az oktatást hosszú távú befektetéseknek kell tekinteni, és a beruházás súlyozott megközelítést igényel. A veszélyes cselekedetek következményekkel járnak. A mi esetünkben azért vezetnek, hogy minden második diplomás nem fog dolgozni a kapott specialitáson. A legjobb 1 gurtov v.a. A kereslet és az ellátás az Oroszország régióiban működő oktatási szolgáltatások piacán. Petrgu 2012 BBK 65,9 (2P) 24. C 744.OK 338 (470). С 65. 7
Olyan ügy esetén, hogy egy ilyen tanúsított szakember dolgozni fog dolgozni, ahol "az oktatás jelenléte szükséges", tisztázás nélkül, hol és milyen specialitás esetén: az eladó ("a kereskedési csarnok vezetője"), egy ügynök ... A legrosszabb - megkezdi a munkanélküli életrajzot a munkanélküliek állapotából. Az oktatás végén az oktatás magas színvonala nagyrészt a sikeres foglalkoztatás kulcsa. E tekintetben jelentős, hogy a vezető hallgatói hallgatók értékelése az elméleti ismeretek szintjéről utóbbi évek növekszik, és praktikus - esik; A diplomások részesedése, akik bizonyos mértékig elegendőnek tartják, 7 év alatt 68-ról 49% -ra csökkentek. Paradox módon, ugyanakkor sok diák nem alkalmazkodó módon kapcsolódik az oktatási és a gyártási gyakorlatokhoz. Bár ahol, nem a gyakorlatban, tudsz készségeket és tapasztalatot szerezni a specialitásban! Gyakran a diplomások elvárásai nem egyeznek meg azzal, amit a munkaerőpiac kínál nekik. A fiatal szakember magas fizetést szeretne kapni. És azonnal. A munkáltató készen áll arra, hogy megfizesse. De csak az új alkalmazott után "megmutatja magát az üzleti életben." A fiatal szakember azt sugallja, hogy azonnal elviszi őt a vezetők vezetőjére. A munkáltató úgy véli, hogy a jó főnökök azokból származnak, akik a karrierlétrád összes lépcsőjén áthaladtak. Fiatal szakember, aki az irodában dolgozott. A munkáltatónak szüksége van egy mobil alkalmazottra, aki nem fél az üzleti utazásoktól. Lehetetlen nem mondani a munkáltatók igényeinek növeléséről. Ma a munkatapasztalat nélküli diplomásnak gyakorlatilag nincs esélye, hogy megtalálja a jó helyet. Kívánatos, hogy csak kiváló és jó minőségűek legyenek az oklevélben. Ha az aluljáró dolgozni kell, elkezdi kihagyni az osztályokat, ami azonnal befolyásolja a teljesítményt. Ha keményen tanulmányozta, de nem működik, akkor nincs lehetősége arra, hogy "tapasztalatot" kapjon. Kiderül egy ördögi kör, amely kilépést keres, amelyből a hallgató fejfájása. Ennek eredményeképpen az idősebb tanfolyamok hallgatói egészben alacsony becslése a szakmai igényeik a munkaerőpiacon. Csaknem minden negyedik úgy véli, hogy versenyképes modern feltételek. Ugyanakkor az utóbbi években 8
Jelentős növekedés (legfeljebb 18%) A diplomások aránya, akiknek nincs információ a munkaerőpiac helyzetéről. Másrészt a fiatal szakemberek fellebbezésének elemzése a foglalkoztatási szolgálatban azt jelzi, hogy a hallgatói években alábecsülték összetettségét. Ha egy szakmai Képesítések Az egyes esetekben végzett diplomás különböző módon becsülhető meg, az oktatás irányításán alapulva, majd a személyes tulajdonságok, a munkáltatók keresletében, mintegy ugyanaz. A kívánt tulajdonságok: tevékenység, tanulás, kezdeményezés, kommunikáció, mobilitás, felelősség, teljesítmény, kemény munka, szakmaiság, célzás stb. A diplomások kompetenciája kapcsolódik a fejlesztés iránti vágyukkal, jól működik és a munkaerő-tevékenységbe való befektetés. Ami a végzettség szakmai tevékenységében fontos, hogy a személyes tulajdonságok jelenlegi megállapodott alapjainak jelenlétét is feltételezzük. Nemkívánatos tulajdonságok: lustaság, felelőtlenség, passzivitás, hűség hiánya, túlbecsült önbecsülés, ambránság, alacsony kultúra szintje stb. És a nemkívánatos diplomások közül a nézetek nagyfokú konzisztenciáját láthatjuk. Alapvetően a nemkívánatos felek befolyásolják a munkaügyi és erkölcsi tulajdonságokat, amelyek közül néhány olyan kompetenciáknak is tulajdonítható, amelyeken az események értékelése és fejlesztése is lehetséges, ezáltal a diplomások előkészítése nemcsak a képzési követelmények, hanem a személyiség - a megfelelő munkáltatók számára is Kérelmek. A munkaerő-alkalmazkodás társadalmi folyamata az új munkahelyi helyzet identitásának elsajátításának társadalmi folyamata, amelyben a biológiai és személyiségtől eltérően, és a munkaügyi környezet aktív hatással van egymásra, és adaptívan - 9
Rendszerek adaptálása
. Ebben a helyzetben 3 fejlesztési mód lehetséges.

események:
* A személyiség jobban érinti a munkahelyet, és a munkaerő hatásai jelentéktelenek lesznek; * Szerda nagyobb hatással lesz a személyiségre, lehetséges megváltoztatni a személy viselkedését; * összehasonlítható kölcsönös befolyás Személyiség és média egymással. Munkavégzés, egy személy aktívan részt vesz egy adott munkaügyi szervezet szakmai és társadalmi-pszichológiai kapcsolatainak rendszerében, az új társadalmi szerepeket, az értékeket, a normákat, összehangolja az egyéni pozícióját a munkaügyi kollektív célkitűzéseivel és célkitűzéseivel. Azonban a munkába való belépéskor az embereknek már rendelkeznek bizonyos célok és értékorientáció a magatartás, amelynek megfelelıen követelményei a vállalkozás munkásszervezőjének követelményeit. A Munkaügyi Szervezet céljainak és feladatain alapul, saját követelményeit a munkavállaló számára a munkavédelmi viselkedéséhez. Megvalósítása, a munkavállaló és a munkaügyi szervezet kölcsönhatásba lép, alkalmazkodni egymáshoz, amelynek eredményeképpen a munka-adaptációs folyamatot elvégzik. Így a munkaerő-alkalmazkodás kétoldalas folyamat a személy és az új társadalmi környezet között.
Az adott munkahelyi környezetben lévő személy kiigazítása magától értetődik:
* A viselkedésében * a munkaerő-teljesítmény, a munkaerő hatékonysága (mennyisége, minőség); * a társadalmi információk asszimilációjában és annak gyakorlati megvalósításában; * minden típusú tevékenység növekedésében (munkaerő, társadalmilag politikai, kognitív); * A munkaügyi tevékenység különböző felekkel való elégedettség (munkaügyi tartalom, bérek, munkaerő-szervezet, munkakörülmények, erkölcsi és pszichológiai éghajlat, az általános oktatás lehetősége, az általános oktatás és a szakmai növekedés stb.). 10
A tudás és az elme mindig az ár. „A vadászat a fejek” a munkaerő-piac még nem törölték, a kereslet a kiváló szakemberek mindig meghaladta a kínálatot. "A jó szakember munka nélkül soha nem marad. És az, aki tudja, hogyan kell keresni ezt a munkát. Meg kell tanulnod az elemi - helyesen átadni az interjút, hagyja magával a legjobb benyomást. Ezután a második interjúba meghívandó valószínűség sokkal magasabb lesz. Teljes rendszert fejleszthet ki - például regisztrálhat minden munkakeresési webhelyen. Szükséges, hogy az önéletrajz mindenhol legyen.
2
2 gurtov v.a. A kereslet és az ellátás az Oroszország régióiban működő oktatási szolgáltatások piacán. Petrgu 2012 BBC 65.9 (2P) 24. 744.OK 338 (470). С 74 11

A munkavállalói foglalkoztatási problémák vizsgálata

és a tapasztalatok elemzése
Átmenet az oktatási intézmények diplomáinak kötelező eloszlásából gyakorlatilag teljes távollét A foglalkoztatás garanciái a fiatalokat a foglalkoztatási problémák önálló megoldására szorulják. A feltörekvő helyzetben az oktatási intézmények segíthetnek, és segíthetik a diplomások a foglalkoztatásban, és ez a feladat különböző módon megoldható. Véleményünk szerint a munkaerőpiacon végzett diplomások egyik leghatékonyabb módja a diákok képzése a foglalkoztatás és a szakmai karrier sikerének elérése érdekében. A szociológiai vizsgálatok eredményei azt mutatják, hogy a modern diákok szakmai értékeinek rendszere magában foglalja az első, ígéretes munkát a specialitás és másrészt a karriernövekedés lehetőségét. Ugyanakkor a munkaerőpiac valódi helyzetének tudatlansága, a változások elemzésének képtelensége, és figyelembe veszi őket a saját munkájuk építésében, a foglalkoztatási szolgálatokkal kapcsolatos ötletek hiánya számos nehézséget okoz a diplomásoknál. Az oktatási intézmények képzési terveiben az állami oktatási szabvány nem írja elő a hallgatók speciális képzését a munkaerőpiacon és a karrier készségekben, bár a szakemberek képzésének szintjére vonatkozó követelmények modern világ Nem csak a magas szakmaiság, hanem egy fiatal szakember képes megvalósítani a foglalkoztatási potenciáljukat. A megfigyelések azt mutatják, hogy az egyik első nehézség, amellyel a modern diplomások megtalálhatók - álláskeresés és sikeres foglalkoztatás. Az önellenőrzési készségek hiánya, a 12-es alapvető követelmények tudatlansága 12
Foglalkoztatás, növekvő bizonytalanság magukban a legtöbb fiatal, még sikeresen diplomázott egy oktatási intézmény. Fontos, hogy ne csak egy magasan képzett szakember felkészüljenek, hanem pszichológiai készség kialakítására, hogy megfelelő módon érzékeljék a foglalkoztatás helyzetét, a munkaerőpiacon való ellátásnak a képességei alapján, a munkáltatóval való kommunikáció képességének kialakítása. (2. függelék) A tanulmány relevanciája. A modern orosz társadalomban mély társadalmi átalakulások tapasztalható, a fiatalok kiderült, hogy az egyik leginkább társadalmilag védett populáció. A szakképzést követően a fiatalok gyakran nem találnak munkahelyet magukért és a társadalom társadalmi elismerését elérhetik.
3.

A munkaerőpiac elemzése a Yaroslavl régió példáján

Munkaerőpiac
- Ez a formáció és a kereslet terjedelme munkaerő (munkaügyi szolgáltatások). Az Orosz Föderáció munkaerőpiacának helyzete a társadalom fejlődésének objektív logikájának eredménye a makrogazdasági átalakulás feltételeiben. Az orosz munkaerőpiac elemzésének elején meg kell mondani az Orosz Föderáció teljes népességéről, a lakosság természetes növekedéséről és a migrációnövekedésről (a populáció elvesztéséről), általában, a munkaerőpiacot jellemző fő társadalmi-gazdasági mutatókról. A 2013-as ország teljes népességének száma 143 347 059. Ez azt jelenti, hogy ha 2007. példa, a népesség 2,8% -kal csökkent. Emellett 19,97-ben elutasította a fiatalabbak lakosságát, mint a munkaképes kor és a lakosság a munkaképes korban. A munkaképes korú emberek száma ellenkezőleg, 2,1 millió ember (vagy 2,4%) nőtt. A társadalmi-demográfiai folyamatok eredményeként a gazdaságilag aktív népesség 2007 és 2013 között nőtt 13
G. 2714 ezer embernél. Ezek közül a férfiak száma 468 ezer emberrel és nőkkel nőtt - 2246 ezer emberrel. Tekintsük a munkaerőpiac elemzését a Yaroslavl régió példáján. A Yaroslavl régió állandó lakossága 2012. november elején 1267,3 ezer ember volt, (2011 novembere elején 1268,7 ezer ember volt). A népesség csökkentése a lakosság természetes elvesztése miatt folytatódott. A migrációs növekedés 28,2% -kal kompenzálta a természetes népességveszteségeket. Az átlagos havi névleges felhalmozott fizetés a tavalyi évhez képest 12,8% -kal nőtt, és 2012 novemberében 20.291 rubel volt. A gazdaságban alkalmazott emberek száma 677,0 ezer ember volt. A Közép-Szövetségi kerülethez tartozó tizennyolc régió közül a Yaroslavl régió hatodik helyet foglal el a lakosság foglalkoztatási szintjén (66,1%). Az adatok szerint, 2012-ben, 2011-ben több mint 1,5-szer, a 2011-es évhez képest az alkalmazottak száma csökkent, a munkáltatók felszabadítása érdekében; 4,0-szor - az állampolgárok száma, akik a munkáltató hibája nélkül szabadon járulnak a hiányos munkaidőre, vagy a munkáltató hibáin keresztül. 2012 végén 2318 ember dolgozott a részmunkaidős vállalkozásokban a hiányos munkaidőben., Vaconok fizetés nélkül - 157 ember. 2012. február vége óta a régió pozitív dinamikát észlelt, hogy csökkentette a munkanélküliek számú munkanélküli polgárok számát. A 01/01/01/01/2013, 14,7 ezer ember regisztrált a Yaroslavl régióban, amely 5,6 ezer ember kevesebb, mint 2012 elején. A regisztrált munkanélküliség szintje a gazdaságilag aktív populáció 2,1 százaléka volt, és a tavalyi év azonos időszakához képest 0,6 százalékponttal csökkent. tizennégy
A 2012-es régió bejegyzett munkaerőpiacján kifejlesztett helyzetét a fő mutatók jelentős változásai jellemzik a tavalyi év megfelelő időszakához képest. 2012-ben, 57,4 ezer ember vonzotta a foglalkoztatási segédszolgálati hatóságokat a foglalkoztatási segítségért, vagy 16,1% -kal kevesebb, mint 2011-ben. A válság gazdasága fokozatos teljesítménye nemcsak nemcsak az állampolgárok számának általános csökkentése volt, akik a megfelelő munka megtalálásában kérelmet nyújtottak be, hanem a pályázók strukturális összetételének változása is. A munkanélküliség legnagyobb értéke a következő önkormányzati régiókban van bejegyezve: Breith - 5,5%. Danilovsky - 4,6%, Borisoglebsky - 4,4%, Gavrilov-YAMSK - 4,3%, Tutaevsky - 4,2%; A legkisebb jelentősége a városokban - Pereslavl-Zalesky - 0,7% és Yaroslavl - 1,1%. Gonosztest fajsúly A polgárok körében elismert munkanélküli, ők alkották önszántából (49,4%), amelyből a munkavállalók vállalkozások ipar - 27,4%, a munkavállalók a nagy- és kiskereskedelmi vállalkozások - 22,0%, a mezőgazdasági dolgozók - 9,6%. Munkás szakmák továbbra is a legnagyobb kínálat a munkáltatók: driver, kőműves, festő, kőműves, kőműves, beton, beton, szerelőt, esztergályos, ács, szerelő, szakács, varrónő, eladó, takarító, konyhai munkás, ápoló, tisztító, rakodó, Nyitó munkás. Mérnökök, orvosok, oktatók, orvosi nővérek is szükségesek. A legalacsonyabb keresletet használják: 1. köztisztviselők (rendőrség, ellenőrök) 2. Biztosítási ügynökök 3. Mérnökök telepítője 4. Humánerőforrás-vezetők 5. Ügyvédek 6. Grafikai tervezői 15
Az üres helyek szerkezetének értékelése általánosságban megjegyezhető, hogy a munkáltatók a szakképzett munkavállalók szakma. Van egy rangos és nem rangos szakmák minősítése is. A szakma presztízséű ötletét a szociális intézmények és a média alkotják, különböző tényezőkből áll - jövedelem, hatalom, társadalmi státusz, stb. De nem mindig a rangos szakmák keresnek a munkaerőpiacon. (3. függelék) 16

4. Követelmények és feladatok a végzettségű tevékenységekben

a meglévő munkaerőpiac feltételei

Jelenleg a gazdaság modernizációja, a civil társadalom fejlődése és az informatikai innovatív folyamatok aktív bevonása, az oktatási intézmények szerepe, a szakképzési intézmények szerepe, mint egyfajta kezdeti szakaszban, egy társadalmi-erkölcsi formában és a tinédzser társadalmi-aktív személyisége különösen fontos. A "modernizáció koncepciója oroszoktatás"Megjegyezték, hogy" ... az általános oktatás korszerűsítése azt sugallja, hogy az oktatás orientációja nemcsak a hallgató egy bizonyos mennyiségű tudás, hanem a személyiségének, kognitív és kreatív képességeinek fejlesztésére is utal. A középiskola az egyetemes tudás, készségek és készségek holisztikus rendszerét, valamint a hallgatók független tevékenységeinek tapasztalatát és a diákok személyes felelősségét kell képeznie. Kulcskompetenciák "3 A függetlenség kialakulásának feltételei, a tevékenység, a mobilitás, a tudás hatékonyságának lehetetlenné válik az értékperes prioritásának feltételeiben, egy autoritárius tanítási modell." Érték "megközelítés a tanuláshoz, a kognitív aktivitás reproduktív formái A diákok tanulásának növekedéséhez, a fizikai egészség romlásához, a feszültség szintjének növekedése, a pszichológiai kényelem szintjének növekedése. Ezért szükség van a tárgyorientált tanulásra való áttérés, amelynek fő célja, hogy az e téma terület tartalmát átruházza a tanulásra - a hallgató fejlődéséhez, amely motivációs szféráját, független gondolkodásmódot, általában oktatási készségeket és készségeket képez. Ez a fő feladat modern iskola Nem kell befektetnie egy bizonyos mennyiségű tudás vezetőjébe, valamint segítséget nyújtani a kulturális (és által termelt) módszertani módszereiben, 3 Stepanov S. karrier karrierje. - M., 2010. 17
Lehetővé téve, hogy a másik pozícióba irányuló orientációval járjon el (egy másik személy pozíciója, a társadalom, a téma területén). Anélkül, hogy elsajátítaná ezeket a módokat, hogy sikereket érjen el a későbbi szakaszban, az ember által választott út lehetetlen. Ez különösen fontos az idősebb iskola profilozásával szemben, amely serdülőket helyez el, mielőtt az összes korábbi életorientáció szükségessége lenne. Mert szükség van bevezetésre - bevezető kurzusok szakmával, az önismeret, az önkifejezés, az önkifejezés, az önrendelkezési feltételek, a saját képességeik, az önkifejezés, az önmeghatározás, a saját képességeik tudatosítása miatt tevékenységétől függő tevékenység. Lehetőség van megjegyezni az általános pozitív tendenciát az oktatási intézményben folytatott karrier-tanácsadások vezetésének területén. Gyakran sok diák érdekli a szakmai tanácsadás, különösen a karrier típus (ahol és kinek kell dolgoznia, és hol tanulni ezt), de különböző okok miatt ez szükség van aktívan feltárva. Az ilyen lehetőség jelenléte lehetőséget ad nekünk a szakma és a további foglalkoztatás számára. Az olyan eszközök és technológiák kérdése, amelyek az oktatási intézményeket szakképzési munkákban kell használniuk, nyitva maradnak. A középiskola végzettségének tanulmányozása és egy professzionális oktatási intézményhez való érkezés, az egyetem vagy a spók tapasztalataiban, hogy nincs képessége, érdekei és későbbi élet tervei. A középfokú szakképzési intézmények újonnan alkalmazott függő felmérése azt mutatja, hogy a modern serdülők jelentős része megkülönbözteti az értékorientációk, a közszféra, a rossz szokások jelenléte (dohányzás, alkoholos italok, rossz nyelv). A fiataloknak nincs tapasztalata a társadalmi-társadalmi életben való részvételben. (4. függelék) 18
A szakképzési intézményekben a felelős szakember képzése modern társadalom, Biztosították az elválaszthatatlan oktatási és oktatási folyamat során a "tanítás - hozza fel, hozzon létre - tanítást". Mindezek a tanárok célzott munkát vezetnek a gyermek fokozatos fordításánál a tanárok oktatási törekvéseinek tárgyából a saját oktatás tárgyának helyzetében. Nyilvánvaló, hogy az oktatás ezen céljának elérésének elsőbbsége, hogy egy modern iskolát építsenek a gyermek tevékenységeinek sokféleségén alapulva. Ezért szükség van a tárgyorientált tanulásra való áttérés, amelynek fő célja, hogy az e téma terület tartalmát átruházza a hallgató fejlődéséhez, hogy motivációs szféra, egy független gondolkodásmód, általános oktatási készségek és készségek . Vagyis a modern iskola fő feladata, hogy ne fektessen be egy bizonyos tudás vezetőjébe, és segítséget nyújtson a kulturális (és a vele kifejlesztett) elsajátításában, amely lehetővé teszi, hogy a tájékozódás egy másik pozícióba (egy másik személy, a társadalom, a tárgy terület). Anélkül, hogy ezeket a tevékenységi módszereket elsajátítaná (a fő és magas általános iskolák megkülönböztetése), a siker elérése a személy által választott út későbbi szakaszában lehetetlen. A társadalom modern fejlődése kvalitatív változásokat igényel az oktatási rendszerben, ahol a fejlesztés fő irányai egy személynek kell fordulniuk, ami a hatékony önfejlődés feltételeit teremtsen. A pedagógiai közösség egyre inkább megérti a személyes orientált oktatás paradigmájának kilátásait. Ennek az az oka, hogy az a személy, aki képes arra, hogy megtalálja és elsajátítsa az új tudásokat, a modern társadalom legfontosabb értékévé válik, elfogadja a nem szabványos megoldásokat az élethelyzetekben. Innen és az oktatás lényegéről szóló rendelet, mint "olyan tevékenységek, amelyek védik és támogatják a gyermekkori és a gyermek megőrzőket, közvetítik és fejlesztik a kultúrát, létrehoznak kreatív környezeteket 19
A gyermek fejlődése, serkenti az egyéni és kollektív kreativitást "(Ev Bondarevskaya). Az oktatás helyzetének személyes értékének elfogadása személyes és értelmes jelentést szerez a tanár számára, és az oktatási térben tanulmányozta. A társadalom szükségleteinek átalakítása Az iskola funkcionális és szerkezeti változása az orosz oktatási rendszer korszerűsítésének területének kialakulásának egyik feltételévé vált. Az oktatást az ország fejlődésének egyik nemzeti stratégiai erőforrásainak tekintik. Ez a tendencia nemcsak a nemzeti prioritásokat tükrözi , hanem az oktatási rendszerek globális orientációja is. Azonban a társadalom növekvő kérései is nem ismerhetők fel. A modern társadalmi végzés az oktatás területén az iskola megköveteli az iskola számára a diákok tudatosabb és minőségi önrendelkezésének feltételeit; Oktatási rendszer a munkaerőpiacra, leküzdeni az orosz iskolások késedelmét a fejlett országok hallgatói tanulmányainak szintjétől, különleges o A szakosodott oktatás területén. A modern társadalom elvárja, hogy olyan feltételeket teremtsen, amely a gyermeki felelősségnek a saját jólétét és a társadalom jólétét, a társadalmi mobilitás és az alkalmazkodás kialakulását szolgálja. Az iskola tekintetében ez az oktatás célja a saját egyéni oktatási pályájának (vagy szakmai pályájának) felelősségének elvégzéséhez szükséges. Legalábbis a készségeknek, amelyeknek az iskolából végzett hallgatóknak kell lenniük, és egy professzionális oktatási intézményre érkeznek: 1. Megtanulni. 2. hogy képes legyen kommunikálni. 3. Ahhoz, hogy képes legyen kényelmet teremteni és hasznot hozni magának és másoknak. 4. Képes legyen használni az információt. húsz
A prioritást az operatív szellemi általános oktatási készségek elsajátítják, amelyek meghatározzák a kompetenciák kialakulását, és nem a tudás megszerzését. A diákok átalakításának képessége, elvégzi a tudás átadását új körülmények között, és meghatározza a "kompetencia" új koncepciójának értékét, amely az iskolában megjelent a modernizáció kezdetével. Figyelembe veszik az illetékes személyiség kialakulását és fejlődését a különböző tevékenységekben oktatási folyamat Az intézményben. Így a személyes orientáció azt jelenti, hogy "a szakmai viselkedés új stílusa, a gondolat különböző rendszere és általában - a tanár képe" (V.v. Serikov). De ennek a megközelítésnek a végrehajtását nagyrészt az általános és pedagógiai kultúra, pszichológiai és pedagógiai kompetencia A legtöbb tanár, akiket a pedagógiai oktatás hagyományos paradigmája, a tudás különböző orientációja, amikor a "tudás, készségek és készségek abszolút érték és homályos személy" (E.V. Bondarevskaya). A személyiségre vonatkozó beadványok alapja a humanista pedagógia és a pszichológia területén kifejlesztett képviseletek: - hatalmas belső erőforrások az önismeret és az i - koncepció (K. Rogers); - a kreativitás igényei, az önbeültetés és az önmegvalósítás (A. OIL); - targetedness és érték-orientált magatartást, vágy integritását, a választás szabadságát, közlés (N. A. Berdyaev, vs Bibler, L.N. Kulikova, V.V. Serikov, I. S. Yakimanskaya). Az iskolai munka a személyes orientáció paradigmájában lehetővé teszi a szám megoldását
ellentmondások:
- a hallgató személyiségének fejlesztéséről és a tudás maximális jelentőségének fejlődésének valódi orientációjára vonatkozó hirdetett orientáció között; 21.
- a tanár identitásának és szakmai tevékenységének növekvő követelményei és módszertani készségének tényleges szintje között; - A hallgató személyes fejlődésének és a tanár személyiség-szakmai növekedésének nyomon követése és a megfigyelő rendszer hiánya között. És a Spo feladata lesz, hogy versenyképes személyt hozzon létre ebből a hallgatótól. A versenyképes személyiség fejlesztési folyamatának modellje (3. függelék) 22

Következtetés
A mai nap orosz rendszer Az oktatást az oktatási intézmények felelősségi hiánya jellemzi a végső eredményekért oktatási tevékenységek. A diploma megszerzése nagyszerű esemény az egyes személyek életrajzában, azonban egy életúton, fél vége. Nagyon fontos, hogy alkalmazza az oklevelet, a tudását a gyakorlatban. Tekintettel arra, hogy a diákok nagy százaléka a középiskola végzettsége után, és egy szakmai oktatási intézményhez érkezett, nem képesek, nem rendelkeznek érdeklődési körökkel és későbbi életrajzokkal. A szakmai oktatási intézmények tanárai kezdetétől kezdve azonosítaniuk kell a hallgató élethelyzetét, akik gyakorlatilag nem készülnek a modern munkaerőpiacba való alkalmazkodásra, a kérdés, hogy segítsen nekik mindig a napirenden állt. Ez a pozíció érvényes, mert a mai komplex és néha bonyolult munkaerőpiac a vének segítségével, az oktatási intézmény részvétele nélkül, a fiatal szakemberek magukat nagyon nehéz megérteni. A kapott eredményeket nem tekinthető véglegesnek ebben a témában, a feltételek a piacgazdaság, a munkaerő-piaci helyezi különösen szigorú követelményeket diplomások. És annak érdekében, hogy megfeleljen és megtalálja a "helyét", akkor aktívan dolgozni kell a diákok számára a karrierfejlesztési tervek építésére irányuló iránymutatások létrehozására, míg a főiskolai hallgatók még mindig hallgatók. 23.

Bibliográfia
1. Abrosimov V. A. Hogyan találjunk munkát. - M: 2010. 2. Andreyev V.I. Konfliktológia: A vita, a tárgyalás, a konfliktusmegoldás művészete. - Kazan, 2011. 3. Avramova E., Kulagin E., Verpakhovskaya Yu. A fiatal szakemberek viselkedése a munkaerőpiacon: új trendek // ember és munka. - 2007. - N 9. - P. 41-47. 4. Artyushina I. Kommunikációs eszköz az egyetemek és a munkaerőpiac között // szociológiai kutatás. - 2010. - N 4. - P. 28-32. 5. Borozdina G.V. Az üzleti kommunikáció pszichológiája. - M., 2009. 6. GURTOV V.A. A kereslet és az ellátás az Oroszország régióiban működő oktatási szolgáltatások piacán. Publuer Petrgu 2012 BBC 65,9 (2P) 24. Mivel 744.OK 338 (470). С 744 7. GiSikov V. A fiatal szakemberek képzésének minősége és foglalkoztatása: Szociológiai szempont // Felsőoktatás Oroszországban. - 2009. - N 10. - P. 108-112. 8.Curterier Navigator. Az orosz gazdasági olimpia hivatalos kiadványa "Karrier Oroszországban", 2011. 9.Onov O. Hogyan lehet munkát kapni. - M.: Eliot, 2012. 10. Markov I., Markova E. Hogyan kell eladni magad. - M.: Tűz-sajtó, 2010. 11.PetRushin V.I. Karrier asztali könyv: Tanulmányok. haszon. - St. Petersburg., 2010. 12. Polyakov v.a. Karrier technológia: gyakorlati útmutató. - M., 2009. 13.Shova E. A., Voloshina I. A., Spotrin L. N. A munka megtalálásának technológiája. - M.: Professzor, 2010. 14. Svergun o.yu. A siker pszichológiája, vagy hogyan lehet az életed tulajdonosa: gyakorlati kézikönyv. - 2011. M. 15.Silber L. karrier kreatív ember: Túlélési kurzus a modern üzlet dzsungelben. Eszközök a nagyon hatékony élethez. - 2011. m. 24. 24
16.Snikov S.I. Karrier menedzsment: Tanulmányok. haszon. - Novoszibirszk: Infra, 2011. 17.Stipanov S. karrier karrier. - M., 2011. 18.Savina M.S. Technológiai Keresés a munkának. - M., 2010. 19. A fiatalok munkaerőpiacon történő illetékes viselkedésének készségeinek kialakítása. Módszeres anyagok gyűjteménye / ed. M. I. Kohanovskaya; Center "Youth Freedsom Beszéd". - Kalinyingrád, 2011. - 48c. 20. SAVENKOVA T.I. Az egyetemek versenye és a szakemberek versenyképessége, mint az oktatás kialakulásának vektora az előrehaladás útján // Audit és pénzügyi elemzés. - 2010. - N 1. - P. 407-414. 21. Chistyakov A.v., Tkacheva o.a. Az egyetemi diplomások versenyképességének biztosítása a modern gazdaság problémáiban. - 2009. - N 3/4 (15, 16). - P. 46-51. 25.
4. függelék 26.
Cél: Az egyén versenyképességének fejlesztése az oktatási rendszerben

Eredmény: Egy állampolgár versenyképes személyisége, szakember
A versenyképesség fejlesztésének strukturális és értelmes összetevői, valamint végrehajtásuk elvei a versenyképesség kialakításának meghatározási mechanizmusainak oktatási folyamata során
Az oktatási rendszer versenyképességének következetes fejlődése
Oktatási szintek Oktatási eredmények Általános oktatás Szakmai oktatás Postpomn. Formáció, önmagát. Az iskola végzős társadalmi versenyképességének alapjainak megalakulása a szakmai és kötelezettségvállalások alapjainak kialakulása. A Személyiség szakmai társadalmi versenyképességének személyiségzésének társadalmi versenyképessége
A versenyképesség fejlesztésének oktatási feltételei
Koncepcionális módszertani: egyedileg személyes, szisztémás, tevékenységi megközelítések kifejezetten módszertani: természetesség, kontextus, problémásság, versenyképesség, az oktatás tartalmának változékonysága stb. Elérhető étkezés: formák, alapok, meghatározó tényezők versenyképesek. Org.Technológiai: Psi-Hall.-Ped. Támogatás. Fejlesztési verseny verseny., Compeann tartalmat tartalmazó. Tétel., Pratte., Pszichológia.
Diagnosztikai ellátás
versenyképes személyiségfejlesztési folyamat: (1) Versenyképességi kritériumok (általános, specifikus), (2) versenyképes szintek, (3) diagnosztikai módszerek (kérdőív, tesztelés, szakértői becslés stb.) Oktatás: Ismerkedés a szociális / szakmai interakció tartalmával, A polgárok személyiségére vonatkozó követelményekkel, szakosodott orientáció: az érdekeltségek és képességek önvizsgálata, az egyéni oktatási útvonalak meghatározása: a versenyképesség strukturális komponenseinek stadionfejlesztése és a KL fejlesztési szakaszának integrálása Kolk Anl Control: A színpad és az eredmények diagnosztizálása
A versenyképesség fejlődésének szakaszai a folyamatban

Általános / szakképzési / önkifejlesztés

1. melléklet
Honnan tudod, hogyan lehet kölcsönhatásba lépni más emberekkel
Nyugat-Német Dr. Pszichológia K. Palmer a következő tesztet kínálja, amely lehetővé teszi, hogy meghatározza, hogy az emberekkel együtt járhasson. A fórumon geometriai alakok: Háromszög, labda, polihedron az 1. ábrán. A: 1. Milyen meghatározás a véleményedben jobban megfelel a geometriai testnek: a) rámutat; b) stabil, c) egyensúlyi állapotban van? 2. Melyik a leginkább: a) a jéghegyön; b) a Shard üvegen; c) a turisztikai sátoron? Ábra. B: 3. Milyen irányban lehet lovagolni: a) előre; b) vissza; c) a két oldal bármelyikében? 4. Mi ez a labda: a) az átlátszó műanyagból; b) üvegből; c) jég? Ábra. K: 5. Ahogy pontosabban leírja ezt az ábrát: 27
a) Faceted; b) bizonytalan "; c) Sparkling több arc? 6. Milyen érzés okozza Önnek: a) kellemes; b) kellemetlen; c) Nincs? Számolja meg a pontozott pontokat: A B 1A 0-ban 0 4 7 2A 0 3 7 3B 7 0 4 4B 7 4 0 5B 4 0 7 6V 7 0 3 0-16 pont. Nehezen kezelheti másokkal való kezelést, mert mindegyikben egy lehetséges versenytárs vagy akár az ellenség, és azonnal háborús helyzetbe kerül. Ön magad észreveszed, hogy nem okoz szimpátiát, és aggódjon erre. De ha valaki szimpatikus az Ön számára, akkor kommunikálható és szívből származik, ami válaszol. Próbálja meg hatástalanítani a barátságos embert, még egy nagyon aranyos embert, és biztos, hogy nem ő, így mások együtt fognak együtt dolgozni. 17-27 pont. Ön boldog ember: A másokkal való kommunikációban nincs probléma. Még kritikus helyzetekben is tudod, hogyan kell megtalálni a megfelelő hangot a helyzet mentesítéséhez. De a lágyság határai vannak. Ha úgy gondolja, hogy tisztességtelenül csinálsz, akkor közvetlenül kijelentem, anélkül, hogy gondolkodnod a következményekről. Valahogy megijedhet, de a meghatározás, amellyel 28
Megvédjük álláspontját, azt mutatjuk, hogy a rendes udvarlás nem maszkolja, hanem természetes vonalat. Az intelligens emberek meglehetősen értékelik. 28-42 pont. Ön meglepően hajlítás a kommunikációban. Senki sem hozhat ki az egyensúlyból, nem pazarolja az idegeit. De a rugalmasságodat elképzelték, és innen és az eredményből: az intelligens emberek nem kezelik Önt komolyan. Ezért ne próbáljon semmit, hogy elkerülje az éles sarkokat: néha hasznos és bemutatja a tüskéket, megvédi a nézőpontot. 29.
2. függelék.
Biztos vagy benne?
Ez a teszt segít megválaszolni a kérdés megválaszolását - magabiztos önmagában, vagy csak ilyen benyomást kelt? Válassza ki az egyik javasolt válasz opciót. Kérdések
1. Mit szeretne egy kézfogást?
a) rövid, de stabil; b) hosszantartó és intenzív; c) Könnyű érintés.
2. Az állatöv jele?
a) Oroszlán, Aries, Bak, Taurus; b) Gemini, Scorpio, Aquarius, Nyilas; c) szabadság, rák, szüzek, mérlegek.
3. Mi a bőred?
a) normális, nem igényel különleges ellátást; b) érzéketlen; c) száraz és érzékeny. harminc

4. A padon egy padon ül egy nő, aki a gondolataiba merül. Úgy tűnik, Önnek,

mit…
a) Ő egyedül lakik; b) Azt akarja, hogy megbánja meg; c) Van néhány problémája.
5. Mi jellemző Önre?
a) Gyorsan elfelejti a bajokat és a kagylókat; b) nem csak magadról gondolok; c) Ha valaki megtéveszti, megtapasztalja a liszt lelkiismeretét.
6. Milyen ábrázolod többet?
a) háromszög; b) rhombus; c) kör.
7. Milyen sportot dolgoztál ki, hogy Iliight legyen?
a) ejtőernyős sport; b) vízbe ugrott; c) hegymászás.
Utasítás
Számolni, válaszol arra, hogy milyen levélben van több. 31.
Vizsgálati eredmények
Ha több deprioráció van

Az "A" betű
"Te elég magabiztos magadban, de természetesen, nem idegen a helyzet, amelyben bizonytalan." Azonban elismerheted ezt, mert erős személyiség vagy. Nem kell nagy erőfeszítést alkalmazni, általában te és vágy, amit akarsz.
Ha több válasz "B"
- Az önbizalma kissé instabil. Ha sok éves tapasztalatot támogat, feltételezheti, hogy minden rendben van. De ismeretlen emberek, új feladatok bosszantóabb, mint amennyire objektíven szükséges. Ilyen esetekben könnyedén elveszíted a bizalmat a képességeiben. Ezután a hangulattól függően vagy bezárja magát, vagy szükségtelen önbizalma van.
Ha több válasz van "in"
- Nyilvánvalóan nincs pozitív önbecsülés. Valószínűleg nem szokott bízni másokkal. Te kínozta magát a zavarok és az emlékek, megfosztva magát az élet örömmel. Próbálja meg megtalálni az időt, hogy elemezze a találékonyság okait. Ha nem működik, forduljon a pszichológushoz segítségért. 32.
3. függelék.
Rangos és nem rangos szakmák minősítés
A rangos szakmák nem rangos szakmák 1. ügyvéd 2. közgazdász 3. Programozó 4. Medic 5. Menedzser 6. Tervező 7. Bankár 8. vállalkozó 9. Fordító 10. Kommersant 1. Műszaki egység 2. Janitor 3. Tanár 4. Shakhtar 5 . Vízvezeték-szerelő 4. Vízvezeték-szerelő 6. Medic 7. Cook 8. Eladó 9. Oktató 10. Driver 33

Feltételek és tényezők, amelyek elősegítik a Vologda régió másodlagos szakképzési intézményének diploma megszerzését, a "Velikoyustugian gépjárművek"

A másodlagos szakképzési intézmények foglalkoztatási diplomásainak problémája meglehetősen akut a modern trendek keretében a piacgazdaság fejlődésében. Minden diplomás elvárja, hogy munkát találjon a kapott specialitás profiljában, kapjon méltó béret (amely ma sajnos, gyakran a fiatal szakemberek igényeinek és szükségleteinek szintjén), és látja a karriernövekedés kilátásait.

Ebben a kiadványban megpróbáltuk elosztani,amellyel a főbb kérdések egy diplomás arcok, amelyek a munkához rendeltek:

1. A beérkezett specialitás (szakma) munkájának hiánya (például a gazdasági specialitások diplomásának pillanatában sokkal többet termelnek, mint amennyire a munkaerőpiacon keresnek);

2. alacsony bér (általában a tapasztalatok és képesítések hiánya miatt);

3. A munkáltatók követelményei (a tapasztalatok jelenléte, további készségek, magas képesítések szakember (például egy idegen nyelv jó birtoklása, illetve a komplex PC-szoftverek stb.);

4. A diplomások kompetenciájának be nem tartása a munkáltató követelményeivel (nem elég magas szint tudás és készségek);

5. egyes szakmák alacsony társadalmi helyzete (különlegességek).

Számos diplomás véleményünk szerint "hibáztatni", hogy nem találnak munkát.Ennek okai a következők:

1. Az ebből eredő specialitásra való vonakodás (például az állami minta - diploma megszerzésének kedvéért) a diplomások 5-7% -a nyíltan kijelentette, hogy nem fognak dolgozni a kapott szakmában és ők csak az oktatáshoz szükséges);

2. A követelések sietett szintjei (azonnal magas bérek, karriernövekedés stb.);

3. Alacsony aktivitású tevékenység a foglalkoztatásban (az egyik "egyszerű" megoldás a foglalkoztatási központokban történő rögzítését szabályként 1-2 diplomások, szó szerint 1-2 hónap után, és még korábban is regisztrálják a foglalkoztatási központok. Egy későbbi interjúval kiderül, hogy gyakorlatilag aktivitást mutatnak, és megpróbálnak munkát találni;

4. A képesítések javítására irányuló vonakodás (mint általában a hallgatók úgy vélik, hogy képzettségük elég magas, elfelejtve, hogy a gyors szövegkészlet alapjai vagy a referens titkárok alapjai jelentősen növelik foglalkoztatási esélyüket);

5. Alacsony szakmai ismeretek és készségek.

Érdemes megjegyezni, hogy ezek a kérdések és 5 és 10 évvel ezelőtt, de az oktatási intézmények aktív munkája ellenére a diplomások foglalkoztatására vonatkozóan ezek a problémák továbbra is relevánsak.

2011 óta működő műszaki iskolánkban a munkavállalói foglalkoztatási szolgáltatás működött. A főbb munkahelyek azonosítását azonosították, a fő szolgáltatási feladatokat azonosították, például:

A műszaki iskola végzettségének előmozdításának fejlesztése és végrehajtása;

A munkaerőpiac állapotára vonatkozó releváns információk figyelemmel kísérése és összegyűjtése (állandó munka a helyi foglalkoztatási központtal, az újságokban és a szociális hálózatokban, a diplomásokkal való kommunikáció, a vállalkozások jelenlegi igazgatói). A közelmúltig technikai iskolai hallgatók a termelési gyakorlatot a katonai felszerelések javításának egyik legnagyobb vállalkozásánál vették át - "MUROMTEPLOVOZ". A különböző tanfolyamokon végzett 5 évig számos hallgató - diplomások maradtak ezen a vállalkozásban;

Szisztematikus kutatás vezetése a vállalkozások és szervezetek munkavállalói igényeiről;

A műszaki iskola és a vállalkozások közötti szerződések megkötése, a diákok szakmai gyakorlatainak és termelési gyakorlatának megszervezéséről;

A munkáltatók vonzereje a fejlődéshez oktatási programok és az oktatási intézmények termelési gyakorlatának elvégzése, a diplomások lehetséges későbbi foglalkoztatásával;

Részvétel a diplomások foglalkoztatására irányuló eseményeken (munkahelyi vásárok a diákok és a diplomások stb.);

Programok fejlesztése és végrehajtása (projektek), amelyek célja a diplomások a munkaerőpiacon történő kiigazítására;

Oktatási munkát végez a diplomásokkal annak érdekében, hogy pozitívan változtassa meg a munkaerőművek, a motivációt a munka megtalálásának folyamatában;

A társadalmi kompetenciák és készségek fejlesztése a munka megtalálásának folyamatában.

A diplomások foglalkoztatásához hozzájáruló feltételek, amelyeket a "Velikouustugian Motor Transport Műszaki Iskolában" írtak alapján hoztak létre:

1. A diákok tájékoztatásaAz iparág elsőbbségének első évétől kezdve, amelyben a jövőbeni végzősnek kell dolgozniuk, mint az Orosz Föderáció egészében, és különösen a régióban, a problémák és kilátások megnevezése a az iparág, az átlagos bérek szintje stb. A diplomásnak tudnia kell, hogy milyen nehézségekkel szembesülnek, amikor a munka eszköze. (Például a műszaki iskolánkban már az 1 éves diákok, akik a "közgazdaságtan és a számvitel" szakterületen tanulnak, a speciális tudományok tanárai a magas versenyről beszélnek ebben a környezetben, szükség van kiegészítő képzés, Fejlesztési munkaképességek a számítógépen, beleértve a speciális programokkal való munkát. A figyelmet az ideiglenes foglalkoztatás lehetősége nem az oktatási profil szerint, majd a szakterületen kapott munkát keresve).

2. A berendezés folyamatos frissítése és az új technológiák alkalmazása.Nem titok, hogy a szinte bármely ipar fejlődése folyamatosan és gyorsan. 10 évvel ezelőtt a laptop volt a luxus tárgya, és ma minden harmadik diáknak van egy tabletta vagy okostelefonja. Az elmúlt 10-15 évben a vállalati termelési alapok frissítettek 60-80 százalékkal, nagyszámú Elektronikus berendezések, gyakran külföldi termelés "erő" menedzser oktatási szervezet Nagy pénzügyi forrásokat költünk az új berendezések megvásárlásához, hogy felszabadítsunk egy minősített szakembert, aki modern felszerelésen dolgozik további átképzés nélkül.

3. Kiegészítő képzés a szomszédos (kiegészítő) szakmákról. A szakmai ismeretek és készségek nagy száma rendelkezik diplomással, annál könnyebb megtalálni a munkát. A diákok tanulói műszaki iskolánkban a speciális "karbantartás és javítás a közúti közlekedés" mellett a fő specialitása és átvétele az "autóvezető az autó kategória és S", szintén átadhat extra oktatás És a tanúsítvány megszerzéséhez további szakmákban: „AutoElectrician”, „szakértője abroncs” vagy „Üzemeltető a vonal integrált diagnosztika műszaki állapotának az autó.”

4. Az egyetemi tudományok oktatási programjaiba való felvételA foglalkoztatási technológiák tanulmányozása, a modern munkaerőpiac elemzésének képessége. Műszaki iskolánk sikeresen tesztelte a következő továbbiakat oktatási tudományágak (kurzusok) a hallgatói diplomások számára: "Munkakeresési technológia", "A vállalkozói tevékenységek alapjai".

5. A termelési gyakorlatok és gyakorlatok magas színvonalú átjárása a képzés során. Meg kell jegyezni, hogy ezt a feltételt csak az oktatási és termelési munka (például a gyakorlat vezetője) és a munkáltatók integrált kölcsönhatása biztosítja. Számos vállalkozás vezetői elkezdenek kiválasztani a pályázókat a 3 tanfolyamokkal való munkavégzéshez, először vonzza őket, hogy átadják a termelési gyakorlatokat, majd az állandó munkát. Ugyanakkor az oktatási szervezet igazgatása nyomon kell követnie a termelési gyakorlatok minőségét. (A városunk egyik vállalkozásának igazgatója szerint: "Készen állok a diplomások fogadására, készen állok a felsőoktatásra a karriernövekedés szempontjából, de először meg kell értékelni, hogyan kell működni és Egyáltalán akarnak dolgozni? ").

6. A munkáltatók képviselőinek részvétele A szakmai oktatási programok fejlesztésében a szövetségi állam által előírt szakmai oktatási programok, szakemberek és programok fejlesztése során oktatási előírások új generáció. Ez a munkáltatók, akik tudják és megértsék, milyen ismereteket és készségeket kell egy diplomás, amely az oktatási elemeket kell nagyobb figyelmet fordítanak arra, amit jelentős problémák vannak a diákok, akik azért jöttek, hogy a gyakorlat és a diplomások, akik jönnek dolgozni. Műszaki iskolánk aktívan együttműködik ebben az irányban a régió számos gépjárműjének képviselőivel.

7. Az információs források hálózatával való együttműködésHelyi információk biztosítása a munkaerőpiacról és a képzésről. Szükséges munkát megteremteni az üres helyeken, a munka "perspektíva", azaz Készítse elő azokat a szakembereket, akik 3-4 év után keresnek keresletben. Sajnos ez a munka iránya bonyolultabb az a tény, hogy a munkáltatónak szüksége van szakemberekre, "már most", és "nem holnap", és rendszerint 2-3 szakember szükséges, és nem egy csoportja 15-25 ember. És itt hasznos lehet a célzott hallgatók kérdésének, a vállalkozásokkal kötött szerződések megkötésére, valamint a képzési pénzeszközökre fordított diplomások későbbi fejlesztése. Az ilyen képzést végeztünk, azonban a szerződés a hallgatók készítése volt levelezési űrlap tanulás. Ezenkívül fontos, hogy információt adjunk a sikeres szakemberekről, az esetüket, amelyek a korcsoportban vannak társaik, azokról a személyekről, akik már megkapták a tisztelt diplomákat, a szakmai versenyek győztesei lettek Üzleti stb.

Műszaki iskolánk végzettségének munkaszolgálatának munkáját ismételten vonzotta a foglalkoztatási szakemberek, a munkáltatók és a hallgatói érettségi csoportok. Különösen 2014 januárjában a regionális versenyben a "Graduates Legjobb Foglalkoztatási Központ - 2013", Műszaki Iskola végzettségének foglalkoztatási szolgáltatása a Vologda régió 36 másodlagos oktatási intézményének 2. fokozatának diplomáját jelezte.

Következésképpen meg kell jegyezni, hogy ebben a kiadványban csak a foglalkoztatás egyes aspektusai érintettek. Másodlagos tényezők, mint például a támogatások és a lakhatás a fiatal szakemberek számára, a "kisvárosok" fejlődésének kilátásai a Megalopolis stb. Külön figyelmet érdemel.

• Anisimova Victoria Sergeevna, Tudományjelölt, egyetemi docens, egyetemi docens
• Orosz Állami Szociális Egyetem

• Foglalkoztatási problémák
• ÉRETTSÉGIZNI
• MUNKAERŐPIAC
• Fiatal szakember
• FOGLALKOZTATÁS

• Vállalati kultúra, mint a fitness szolgáltatások területének szervezeteinek legfontosabb eleme
• Szakmai képzés és az oktatás a személyzet a vállalkozás LLC „Tiszta város” Barnauli városok
• Jellemzők online kommunikáció kis csoportokban a hálózatépítésben
• A modern fiatalok ökológiai kultúrájának kialakítása Belgorod városának példáján

A probléma a foglalkoztatás az egyetemi diplomások, casuals ma kapott további vonatkozás miatt súlyosbodott szükségességét nem csak a gyakorlati megvalósítása a megszerzett tudás és készségek, hanem abban, hogy magukat alapok normális élet, és megfelel a saját igényeit. Ezenkívül a diplomások állami elosztási rendszere maradt a múltban.

A modern körülmények között a fiatal szakemberek meglehetősen szigorú piaci feltételekkel szembesülnek. Meg kell jegyezni, hogy jelenleg a fiatalok a munkanélküliek leginkább számos társadalmi csoportját képviselik (a hivatalosan bejegyzett munkanélküliek teljes számának több mint 30% -a, valamint a magasabb és a másodlagos szakképzési szervezetek diplomása ebből a számból 25-28% ). Ezért a diplomások nehézségeinek és a probléma megoldásának okainak azonosítása olyan feladat, amely gyors engedélyt igényel.

A diplomások nehéz helyzetben vannak, elsősorban az alacsony versenyképességükkel kapcsolatban a munkaerőpiacon, mivel olyan tényezők, mint a tapasztalatok hiánya, a tudás hiánya, a mentorálás szükségessége stb.

A Rosstat szerint a munkanélküliek száma szerint 22,6% olyan személyek, akiknek nincs tapasztalata a munkaerő-tevékenységben. 2015 februárjában Számuk 1 millió ember volt. A munkanélküliek között nincs munkatapasztalat, 16,7% a 15-19 éves fiatalok, 47,3% - 20-24 év, 16,6% - 25-29 év.

A szakértők úgy vélik, hogy az Oroszországban 15-24 éves munkanélküliek már ötször több, mint a meg nem kapott 30-49 évesek. Szeptemberben az oroszok 31,6% -a szerepelt a munkanélküli városi lakosok között, a Rosstat szerint. 20-24 éveseknél ez a szám 13,5%, 25-29 évvel 4,6% -ra csökken.

Forduljunk az ilyen helyzet okainak diagnózisához. Természetesen, amint azt fentebb említettük, a munkáltatók vonakodásának kulcsfontosságú okai a "tegnapi diákok" fogadásához a közelmúltbeli tapasztalatok hiánya, a jövőbeni munka területén, stb. az okok is a magas versenyképesség a munkaerőpiacon, különösen az úgynevezett, közös és népszerű szakmák között.

By the way, a tanulmányok kimutatták, hogy a diplomások a legnagyobb igények a diplomások, mint például egy közgazdász, könyvelő, menedzser, ügyvéd, programozó, webes tervező, távközlési szakember, bank alkalmazottak, hirdetők, marketingesek, márkanév.

Az ifjúsági munkanélküliség egyik oka a valós diplomás törekvéseinek ellentmondása. Sokan nagy repülési szakemberek, ügyvédek, bankárok, főként futárok, eladók, zárak és biztosítási ügynökök szükségesek. Ez olyan munka, amelyet leggyakrabban fiatalnak ajánlunk.

A tanulmány keretében is van értelme bemutatni a fiatal szakemberek foglalkoztatásának bonyolultságának fő azonosított okait modern szakasz :

• a pályázóknak a munkaerő-piaci tendenciákra való tudatlansága, a népszerű szakmákról, ezért vannak olyan esetek, amikor a ténylegesen megszerzett specialitás egyszerűen elképzelhető;
• a diplomások gyenge tudatossága a modern munkaerőpiac állapotáról, a munkavállaló követelményeiről;
• a "oktatási szervezet - munkáltató" rendszerének alacsony interakciója, valamint a foglalkoztatási szolgálati hatóságok, valamint a foglalkoztatás területén lévő egyéb fontos struktúrák, valamint a foglalkoztatás területén fennálló egyéb fontos struktúrák;
• a munkáltatók alulbecslése a fiatalok, a tulajdonságok, a tanulhatóság, a mobilitás, a stresszállóság, a sociability stb.
• a diplomások megnövekedett ábrázolása a tudásuk, készségeik és készségeik, a kapott szakma presztízsei, ezért túlbecsülték a bérek iránti kérelmet, ami a pályázott munkáltatók iránti érdeklődését eredményezi, stb.

Következésképpen megjegyezzük, hogy modern helyzet A fiatalok munkaerőpiaca nem kielégítő. A diplomások kolosszális nehézségeket tapasztalnak a foglalkoztatásban. A diplomások többsége megjegyezte, hogy a mai nap leghűségesebb módja a "szükséges" társkereső és kapcsolatok jelenléte.

Így látjuk, hogy a munkaerőpiacon a bíboros átalakulások nélkül nem tudunk. A probléma megoldásához szükség van egy oktatási szervezet kölcsönhatására a munkáltatók képviselőivel és a termelés szintjén előzetes diploma gyakorlatok, Orient diplomások és munkáltatók egymásnak. E tekintetben az egyetemek gyakorlati képzésének órái növekedése lesz a diplomások készségeinek és gyakorlati készségeinek növekedése. A munkahelyi vásárok szisztematikus magatartása szintén biztosan hozzájárul a diplomások foglalkoztatásának meglévő akadályainak kedvező megoldásához.

Fontos tényező az állam támogatásának támogatása: az aktív politikák magatartása, a vonatkozó jogszabályok kidolgozása és végrehajtása, a munkavégzések elosztása a diplomások számára, a fiatal szakemberek befogadó munkáltatói támogatása stb. .

Így, hogy megoldja az oktatási szervezetek diplomásai foglalkoztatási problémáit, először az állami ifjúsági politika szabályozási keretének javítása, a pályaválasztási útmutatás mechanizmusának fejlesztése és a végzős versenyképesség növelése érdekében a munkaerőpiac modern körülmények között a végrehajtó hatóságok aktív részvételével, a helyi önkormányzat, a foglalkoztatási szolgáltatások, az állam és az állam és a közszervezetek, valamint az állami megbízás mechanizmusának bevezetése a magasabb és másodlagos szakképzési szakemberek szakembereinek képzési szakemberei számára.

Bibliográfia

1. Athenogenova i.n. A hallgató személyes fejlődésének problémái a magasabb oktatási intézmény feltételeiben // tanár és diák szakmai fejlődése: hagyományok, problémák, kilátások a III. All-orosz tudományos és gyakorlati konferencia (nemzetközi részvételével). 2015. P. 427-430.
2. Akhmedov A.e., Smolyaninova i.v., Shatalov M.A. Rendszer kialakítása a magasan képzett személyzet előkészítéséhez folyamatos oktatásban // A tudomány területén. 2015. № 5. P. 7-11.
3. Godovnikova A.M. A szakembert az iskolai padtól // a tudomány területéről kell készíteni. 2013. № 1.S. 11-13.
4. Lakosok A.YU. Az egészségügyi rendszer létrehozása az oktatási szervezetben // szinergiában. 2016. No. 3. P. 31-36.
5. Zaitsev I.S. A pedagógiai profil szakembereinek felsőoktatása és szakmai fejlesztése: folytonossági kérdések // A tudomány területe. 2016. No. 3. P. 28-32.
6. Zaitseva v.a. 2016. T. 2. No. 51. P. 259-263.
7. Moke S.Yu., Shatalov M.A. Marketing oktatási szolgáltatások, mint eszköz a magasabb oktatási intézmények // stratégiára vonatkozó pályázók vonzására szolgáló eszközként: oktatás az egész életen. Hagyományok és innovációk A tudományos és gyakorlati konferencia cikkek gyűjteménye. Udmurtsky Állami Egyetem, További szakképzési intézet. 2016. P. 59-63.
8. Nikitina Av Az oktatási folyamat alanyainak infokommunikációs rendszerének jellemzői // szinergia. 2015. No. 1. P. 21-25.
9. SAS N.N. Az elmélet, a szakmai tevékenység, a szakmai tevékenység, az oktatási intézmények innovatív irányításának módszertani támogatása és eredményei, valamint a tanulási folyamat moduláris szervezete // szinergiára vonatkozó moduláris szervezete. 2015. No. 1. P. 8-20.
10. Sviridova G.F. 2016. T. 2. 48. P. 258-262.
11. Smolyaninova i.v., Shatalov M.A. A magasabb szakoktatás korszerűsítése // Oroszország társadalmi-gazdaságpolitikája a 7. nemzetközi tudományos és gyakorlati konferencia fejlesztési anyagainak innovatív úton történő áttérésében. 2015. P. 146-148.
12. Shatalov M.A., Akhmedov A.e., Smolyaninova i.v. Szakmai mobilitási rendszer kialakítása folyamatos oktatási körülmények között // A tudomány területe. 2015. No. 6. P. 74-78.

Küldje el a jó munkát a tudásbázisban egyszerű. Használja az alábbi űrlapot

A diákok, a diplomás hallgatók, a fiatal tudósok, akik a tudásbázisokat használják tanulmányaikban és munkájukban, nagyon hálásak lesznek.

Posted on http://www.allbest.ru/

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma

Szövetségi állami költségvetési oktatási intézmény

magasabb szakmai oktatás

"Kuban Állami Egyetem"

(FGBOU VPO "KUBSU")

Defektológiai és Speciális Pszichológia Tanszék

TÉZIS

az egyetemi diplomások foglalkoztatásának problémája

A munka elvégezte ___________________________ M. M.. Lysenko

Pedagógiai Kar, Pszichológia és Kommunikációs Tanfolyam 4 ZFO

Speciális: 050715-Beszédterápia

tudományos tanácsadó

Előadó _______________________________ A.I. Bushueva

Normocontroller

St. Preferjesztő _____________________________ i.v. Lavrentiev

Krasnodar 2013.

Bevezetés

1.2 A fiatal szakemberek és a foglalkoztatás jellemzői

1.3 A fiatal szakemberek munkaerőpiacának jellemzői a Krasnodar területen

2 módja annak, hogy megoldja a felsőoktatási intézmények diplomáinak foglalkoztatásának problémáját

2.2 Munkanélküli fiatal szakemberek szociális támogatás

2.3 A fiatal szakemberek viselkedésének stratégiái a munkaerőpiacon

3. Graduate Kubsu a munkaerőpiacon. Szociológiai kutatás elemzése

Következtetés

A használt források listája

1. melléklet

2. függelék.

3. függelék.

Bevezetés

Az ifjúsági belépés egy független életbe való belépés, a szakma és a státusz megszerzése óriási területen települ, hazánk területén: a fiúk és a lányok millióinak törekednek, hogy megtalálják helyüket az életben, a területük alkalmazásához, az önkifejezéshez.

A modern körülmények között az egyetemi diplomások foglalkoztatásának problémái egyre relevánsabbak, professzionális és személyes potenciáljuk legteljesebb megvalósítása. Fiatal szakemberek, akik a munkaerőpiacra mennek, miután az érettségi intézmények elkerülhetetlenül különböző nehézségekkel szembesülnek. A legfontosabb akadály a szakmai régiók közötti eltérés, amelyben a diplomások és azok, akik készen állnak a munkáltatóik fogadására, figyelnek. A fiatal szakemberek elvárásai és a munkáltatók igényei közötti észlelt ellentmondások a foglalkoztatás nehézségeihez vezetnek, és kénytelenek megváltoztatni a szakterületet. A specialitás megszerzéséhez nem kapcsolódó diákok munkaereje hatalmas volt. Ugyanakkor a modern diákok jelentős csoportjai néha sikertelenül próbálják összeállítani a munkaügyi szocializáció folyamatát, hogy megkapják az egyetem fő szakmáját.

Az egyetem tökéletes végzőse, elsősorban magas iskolai végzettséggel és könnyen tanulni. A piacgazdaság kialakulásával szemben, amikor a gyors változások nem csak a gazdasági kapcsolatok, De a társadalmi, csak azok a diplomások, akik gyorsan alkalmazkodhatnak a változó körülményekhez, támaszkodhatnak a sikerre.

Jelenleg az orosz munkaerőpiac komoly problémát jelent a fiatalok foglalkoztatásával kapcsolatban. Az orosz munkaerőpiacon lévő fiatalok foglalkoztatásának elemzése két lényeges körülménynek köszönhető. Először is, a fiatalok az oroszországi munkaképes korú lakosság mintegy 35% -át teszik ki, másodsorban a legfontosabb, hogy az ország jövője, és tevékenységeik kiindulási feltételei a későbbi fejlődéstől függenek. A fiatalok ma nagyrészt meghatározzák a társadalom politikai, gazdasági és társadalmi struktúráit. Ugyanakkor a világ egyik rendkívül kiszolgáltatott csoportja a munkaerőpiacon, különösen hazánkban.

Az a tény, hogy sok diplomás, az őshonos oktatási intézményük falainak elhagyása zavartalan. A legtöbbjük hozzászokott a tervezett dekante ütemterv szerint. Ezért, miután megkapta az oklevelet és a teljes cselekvési szabadságot, nem tudják, hol kell menni, hol és ami a legfontosabb, hogyan kell keresni a munkát. Különösen meglepő tegnapi diákok közömbös a munkáltatónak a vörös diploma számára. Ha a "tapasztalat" ellentétes kérdőívben egy zsíros próbabábu, a "kerek" fives teljesen haszontalan. És még a tekintélyes egyetem neve sem a munkanélküliség csodája.

Azt is meg kell jegyezni, hogy a fiatalok munkanélkülisége negatív megnyilvánulásokhoz vezet, mind a közgazdaságtan területén, mind a társadalom társadalmi életének szférájában. A kiemelkedő számának növekedésével a "foglalkoztatás irracionális struktúrája" fejlődik. A legtöbb vállalkozás, jelentős számú nem teljesen elfoglalt munkavállaló továbbra is fennáll, ami általában a munkaerő-termelékenység és a valós jövedelem csökkenéséhez vezet. Ezenkívül az ifjúsági környezet veszélyes "büntető övezet" lesz.

A kábítószer-függőség problémái, az alkoholizmus és a prostitúció egyfokú vagy másikra a munkanélküliség származékai. A jövőbeni kilátások hiánya fiatal korban különösen veszélyes. Nyilvánvalóvá válik, hogy az ifjúsági foglalkoztatás problémája különös figyelmet igényel mind az állami hatalom, mind a társadalom egésze.

Így világossá válik, hogy a tézis témája releváns, mivel az alapul szolgáló probléma, nevezetesen a fiatalok foglalkoztatása fontos szempont, nagyrészt előre meghatározott társadalmi státusz, szerep, valamint pszichológiailag érzelmi állapota Munkaügyi tevékenység Az egyén önmegvalósításának és önmegvalósításának folyamata.

A fiatalok foglalkoztatásának problémája most különösen akut, részletes megfontolást igényel, és döntéseket hoz a megszüntetéséhez.

Tehát beszélt a fiatalok foglalkoztatásának problémáiról, meg kell kezdeni azzal a ténnyel, hogy a fiatal szakemberek olyan szakembert kapnak, amelyen képzettek meglehetősen nehéz. Ez a helyzet felmerült annak a ténynek köszönhetően, hogy a munkáltatók olyan munkavállalót keresnek, aki gyakorlati képességekkel rendelkezik a szükséges tevékenységi területen. Azaz, elméleti tudásEzeket az egyetemeken természetesen nagyon fontos, de nem garantálja a foglalkoztatást. A munkát nagyon nehéz megtalálni a munkát. A "Superjob" Kórházi Ház Marketing és Szociológiai Tanulmányi Központja által végzett tanulmány kimutatta, hogy az egész országban az orosz egyetemek diplomáinak 50% -a foglalkozik a szakterületen. A többi munka, hol és ki kell. Néhányan azt akarják, hogy további, beleértve a második felsőoktatást is egy teljesen más specialitásban. De ez egy további töltött idő, eszközök és idegek. A tanulmányok utolsó tanfolyamaiban sok diák kezd dolgozni. Az ilyen munka azonban gyakran nem illeszkedik az oktatási folyamat grafikonjába, és elvonja az egyetemek tanárai természetesen negatívan. A másodlagos foglalkoztatás hátrányosan befolyásolja a diákok hallgatóit, csökkenti az osztályok előkészítésének szintjét, ezáltal az oktatás minősége rosszabbodik.

Azt is meg kell jegyezni, hogy a munkáltatóknak saját állításai vannak. Ők bosszantják a diplomások hangulatát és túlbecsült követelményeit. Az ilyen állítások, mint kényelmes munkahely, a fizetés, amely nem alacsonyabb, mint 20.000 rubel, jól előírt munkaköri leírások, az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyve, stb. - Túl sok luxus a nulla tapasztalattal rendelkező emberek számára, néhány munkáltató úgy ítéli meg. Végtére is, meg kell mennie a munkába "macska egy zsákban". Nem ismert, hogy milyen tudásokat kaptak ténylegesen a tanulási folyamatban, és hogy a gyakorlatban alkalmazzák őket. A fiatal szakemberek fenti követelményei után valószínűleg követni fogják az elutasítást. Ilyen túlbecsült önbecsülésben a munkáltatók azzal vádolják az egyetemeket, amelyek közül sokan a diákok úgy vélik, hogy ragyogó oktatást kapnak, és nagyon kereslet. Különösen, ha fizetett alapon tanulnak, inspirálják, hogy a jövőben a költségeiket a jól fizetett munka miatt kompenzálják. Ez az, hogy hogyan lehet elérni az ilyen munkát általában nem beszélnek.

De a munka keresése is munka. Napjainkban a munkáltató követelményeit gyakran támasztja alá az üzleti igényeinek. És az egyetemen szerzett tudás csak abban az esetben érdekli, ha bármilyen módon illeszkedhetnek ezeknek az igényeknek. Ezenkívül a diplomások meglehetősen szigorú követelményeket mutatnak be. Azok, akik magukba veszik őket, olyan magas deszkák, amelyek elérhetik, hogy gyakorlati tapasztalat nélkül ne legyen mindig lehetséges. Innen vannak állítások a munkáltatóknak az egyetemekre. A minősítési ügynökség szerint a "rektor", a munkáltatók 65% -a úgy véli, hogy az egyetemi diplomásoknak szüksége van Dochivania. De csak nagyvállalatok képesek és meghozhatók a fiatal szakemberek adományozására. A kisvállalkozások ilyen eljárás nem megfizethető, és olyan illetékes munkavállalókat keresnek, akikkel nem szükséges rendetlenség. Az egyetemek és a személyzeti szolgáltatások képviselőinek rektorai úgy vélik, hogy lehetőség nyílik a jelenlegi helyzet leküzdésére. Lépjen kapcsolatba a munkáltatókkal egyetemekkel: részvétel az egyetemek munkájában a diplomások előkészítésében, saját kritériumainak fejlesztése a diplomások előkészítésének értékeléséhez.

Ami a téma tudományos vágyai fokát illeti, azt kell mondani, hogy a következő tudósok foglalkozik: v.n. Schubkin, A.g. Chertnichenko, M. H. Titma, megvizsgálta a szakmai tájolásokat és az élet terveit. A modern szociális szakoktatási intézmény funkcióinak elemzése I.S. BOLOTIN, V.I. Dobony, V.ya Nechaev. Számos munkát elemeznek a szakoktatás társadalmi funkcióinak változásaival kapcsolatban a társadalmi-gazdasági kapcsolatok átalakításával Oroszországban G.E. Zborovsky, N.. Sorokina, I. M. Chistyakov, E.A. Shuklin.

Ha beszélünk a munkaerőpiacról, akkor a társadalmi-gazdasági tudományban, a probléma meglehetősen széles körű lefedettséget kapott. A munkaerő, a foglalkoztatás és a munkanélküliség különböző aspektusai tükröződtek az A. Smith klasszikus munkáiban, K. Marx, J. Keynes, A. Marshal, M. Friden.

Az orosz tudósok cikke Shevchenko D. és Kaplan D.a. is foglalkozik erre a témára. "A humanitárius egyetem hallgatói a munkaerőpiacon: tapasztalat a foglalkoztatási megkönnyítési szolgálat tevékenységében." Ami a külföldi kutatók azt is megvizsgálták, és tanulmányozták ezt a problémát, ami a nyugati szociológusok vonatkozó nevezhetjük: E. Durkheim „Sociology of Education”, M. Weber, T. Parsons „System modern társadalmak”.

A regionális munkaerő-piaci kutatók, a foglalkoztatási problémák és a munkanélküliség között Krasznodarban kell hívni Trunina S.n., Ishchenko O.ya., Kleimenov G.V., Slesova A.S., Geletu I.V.

A tanulmány tárgya a Kubsu diplomás, aki legfeljebb öt évvel ezelőtt végzett egyetemen, a téma - a fiatal szakemberek foglalkoztatásának nehézségeinek okai, valamint a probléma leküzdésére szolgáló lehetőségek.

Ennek az oklevélnek a célja a fiatal szakemberek foglalkoztatásának problémájának jellemzője.

A megjelenés feladata:

1) a munkanélküliség és a foglalkoztatás vizsgálata Oroszországban,

2) A fiatal szakemberek foglalkoztatásának jellemzőinek leírása,

3) A fiatal szakemberek munkaerőpiac jellemzőinek jellemzői Krasznodarban,

4) A felsőoktatási intézmények diplomáinak foglalkoztatásának megoldásának módjainak elemzése.

Ez tézis Bevezetésből, három fejezetből, hat bekezdésből, három alkalmazásból és következtetésből áll.

1. A fiatal szakemberek foglalkoztatásának problémája

1.1 Munkanélküliség és foglalkoztatás Oroszországban

munkanélküliség fiatal szakterületi foglalkoztatás

Az Orosz Föderáció modern munkanélkülisége a fejlesztési szakasz által a piaci kapcsolatok kialakulásának folyamatában keletkezett jelenség. Az orosz munkanélküliség sajátosságai és jellemzői ellenére az összes ország jellemzői jellemzői. A munkanélküliséghez való hozzáállás, mint a társadalom államának társadalmi-gazdasági kritériuma, megváltozott, de a munkanélküliség által okozott kár jelentős késéssel jár a gazdasági fejlődésben.

A munkanélküliség egy összetett társadalmi-gazdasági jelenség, amelyben a gazdaságilag aktív népesség azon részét kívánja dolgozni, amely a bérbeadás vagy a saját vállalkozásuk megteremtését kívánja dolgozni, nem tudja megvalósítani (alkalmazni) munkaerőüket a megfelelő munkahelyek hiánya miatt (javaslatok) és megfosztva Ez a fő jövedelem (fizetés).

Az Orosz Föderáció jogszabályainak megfelelően a munkanélküliek olyan testes állampolgárokat foglalnak magukban, akik nem rendelkeznek munkával és jövedelemmel (munkaerő-jövedelem), akik a lakóhelye helyén szerepelnek a foglalkoztatási szervekben, ahol megfelelő munkát keresnek, és készen áll az elindításra.

Az orosz jogszabályok alapján a munkanélküliek szerinti állampolgárokat munkanélküliekként lehet elismerni, és a teljes munkaidős polgárok átadják.

NAK NEK a XXI elején A század az ifjúsági környezetben bekövetkezett annyira észrevehető a demográfiai változások, hogy azok, mint senki más indikátor, jól jellemzi a helyzet az orosz fiatalok a társadalomban. Általános szám jelenleg több mint 32 millió ember, vagy az ország lakosságának 22% -a.

A munkaerőpiac alatt olyan rendszerként értendő, amely magában foglalja a társadalmi-munkaügyi kapcsolatok komplexumát a létfontosságú alapok bérbeadása, felhasználása és cseréje tekintetében; A kereslet és az ellátási mechanizmus, amely a munkaerő változásai (bér) változás formájában érkező információk alapján működik.

Az ifjúsági munkaerőpiac az orosz gazdaság különleges társadalmi-demográfiai szegmense, saját mintáinak függvényében, amelyet figyelembe kell venni a foglalkoztatáspolitikákban. A fiatalokat az életmegállapodás, a termelési tapasztalatok és a tapasztalatok hiánya jellemzi, és ennek eredményeképpen viszonylag alacsony szakmai státuszú. A munkaerőpiac túlhatalmazásának köszönhetően a népesség versenyképesebb kategóriái, a fiatalok meglehetősen kiemelkedő kockázati csoport. Ugyanakkor, ellentétben más társadalmilag kiszolgáltatott csoportokkal (fogyatékkal élők, nők), az ifjúság a legígéretesebb munkaerőcsoport. Még nem teljes mértékben képződik a munkaerő-aktivitás tárgyaként, a leginkább érzékeny minden változásra, képes arra, hogy folyamatosan változtassa meg a munkafunkciókat, óriási lehetőségeket a szakmai növekedés, a leghosszabb időszak a közelgő foglalkoztatási tevékenységek.

A munkaerőpiac felismeri a lehetőséget:

* A szakma szabad választása, az ipar és a kiemelt javaslatok által ösztönzött tevékenységi helyek (bérszint, a kreatív ötletek és így tovább) végrehajtásának lehetősége;

* A munkaügyi jogszabályok normáinak felvétele és elbocsátása, amely megvédi a polgárok érdekeit a foglalkoztatás, a munkakörülmények, a fizetés tekintetében;

* független és ugyanakkor gazdaságilag ösztönözte a munkaerő-források migrációja a régiók, az ágazatok és a szakmai képesítések között, amelyet általában az életkörülmények és a munka tevékenységek javítása, amelyek hozzájárulnak a magasan fejlett, egyetemesen elérhető piacok jelenlétéhez -Quality lakhatás, a kulturális és szellemi értékek fogyasztási javak;

* szabad mozgás Bérek és egyéb bevételek, miközben fenntartják az elsőbbségi képesítéseket és az oktatást, a garantált minimális fizetések biztosítása, az életköltség biztosítása, valamint az adórendszeren keresztül történő szabályozása.

Az elmúlt évtizedek a munkanélküliség a modern Oroszország egyik legfontosabb problémája. Ez a gazdasági élet összetett és ellentmondásos makrogazdasági jelensége, amely folyamatosan kapcsolódik az emberekhez és szakmai tevékenységeikhez.

A Rosstat szerint 2011 augusztusában 4,7 millió ember (6,8%) nem működött, de aktívan keresett, és Állami intézmények A foglalkoztatási szolgálatok hivatalosan regisztrált munkanélküliek 1,3 millió embert regisztráltak.

Az elmúlt években az oroszok, a természetes és a normál jelenségek esetében a hiányos munkadarab, a fizetés nélküli ünnepek, a fizetés nem fizetése, "agyelszívás", a munkaerő-presztízs csökkenése. A modern ifjúságnak nincs motivációja arra, hogy munkamódokat és specialitásokat kapjon. A Foglalkoztatási Szolgálat elsősorban a munkanélküliek, amelyek általában a saját specialitás, nem növelik a képesítéseket hosszú ideig, nem ismerik a piacgazdaság és a munkaerőpiac alapjait, az új szakmai követelményeket, a nem kommunikatív. Ami a fiatalokat illeti, hiányzik a tapasztalat és az alacsony szakmaiság.

Természetesen a munkanélküliség és a foglalkoztatás objektív elemzése Oroszországban modern adatokra és statisztikákra van szükségünk. A munkanélküliségi ráta Oroszországban 2012-ben nem, természetesen nem követte a meglepetést bármelyikünk számára. A kormány nem változik, ami azt jelenti, hogy nincsenek alapvető intézkedések, a munkanélküliséggel való küzdelem nem várható a tisztviselőktől. Szó szerint egy hónap alatt (októbertől novemberig), a hivatalosan regisztrált munkanélküli polgárok száma egy kicsit több mint másfél százalékot emelt. Az Orosz Föderáció Munkaügyi Minisztériumában megmagyarázzák az ilyen ugrást szezonális tényezővel. Az idei november 28-án, hivatalosan regisztrált munkanélküli polgárok ma több mint négymillió ember! És hány embert nem regisztráltak a munkaerőcserével. A Munkaügyi Minisztérium szerint a munkanélküliek száma az országunk ötvenhárom régióját növelte. Ezek közül: Altai és Kamchatka Terület, Omsk, Astrakhan, Magadan, Sakhalin régió. És négy millió munkanélküli polgár az Oroszország gazdaságilag aktív népességének több mint öt százaléka. Ilyen a munkanélküliség Oroszországban 2012-ben. A statisztikák tájékoztatják az amerikai szomorú híreket.

Munkanélküli ellátás: Méret (2012). Sokan érdekelnek, hogy mi a munkanélküli juttatás, a méret 2012-ben. Nem titok, hogy hazánkban az ilyen kézikönyvet közvetlenül az Orosz Föderációban való foglalkoztatásról szóló törvény szabályozza. E törvény szerint a kézikönyvet a kormánynak kell megállapítani. Tehát az Orosz Föderáció kormánya 2011-ben úgy döntött, hogy 2012-ben a munkanélküli ellátások minimális értéke 850 rubel, és a maximum 4900 rubel. Sok, természetesen megérdemelt, úgy tűnik, hogy nagyon kicsi. De mit tegyek? Csak makacsul keresi a munkát, és mindent kopoghat az ajtó kizárása nélkül. Ki tudja, talán az egyikük megnyílik? Mert a havi ezer rubel túlélése irreális.

A világosabb képért is meg kell találnunk az Oroszország munkanélküliségének okait. A közgazdászok között nincs egyenlő szempont a munkanélküliség okaira. A munkanélküliség következő fő okai megkülönböztethetők:

* Felesleges népesség (általában világgazdaság és a népesség gyors növekedése hozzájárul ehhez);

* A bérleti arányok a lakosság szakszervezetének és társadalmi-gazdasági aktivitásának nyomása alatt az egyensúlyi szint felett állnak rendelkezésre;

* A munka tőkével a tőkével a tudományos és technikai forradalom korában;

* Alacsony oldószer kereslet (az áruk és szolgáltatások iránti kereslet hiánya csökkenti a munka iránti keresletet, mivel a munka iránti kereslet származik, és ennek eredményeképpen felmerül a munkanélküliség).

A súrlódási munkanélküliség számos oka is megkülönböztetheti:

* A lakosság földrajzi mozgása: Az ember új helyre költözik, és a mozgáskorlátozás előtt és egy ideig a munkanélküliek mozgatása előtt és után lehet;

* szakmai érdekek változása, átképzés, átképzés;

* Az új szakaszok kezdete az ember személyes életében: tanulmányok, gyermekek születése stb.

A strukturális munkanélküliség megjelenésének oka a technikai fejlődés eredményeképpen, amely csökkenti az egyes szakmák munkavállalói igényeit és a más szakmák munkavállalói igényeit. Más szóval, a strukturális munkanélküliséget a különböző szakmák munkaerőpiacon végzett kereslet és a munkaerőpiacok iránti kereslet és a munkaerő-ellátás felépítésének különbségei okozhatják.

Az orosz vállalkozások rejtett munkanélküliségének okai két csoportra oszthatók: az okok miatt, amelyek miatt a vezetők nem mennek a munkavállalók hatalmas elbocsátására, és azokat az okokat, amelyek miatt a munkavállalók maguk nem utasítják el a vállalkozásokat, bár a jövedelem gyakran elérte a minimum fenntartását, és a fizetés késedelmes hónapja.

A rejtett munkanélküliség megőrzésének első csoportja a következő elemeket tartalmazza. Először is, még a termelés előállításával is, a vállalatok vezetői megpróbálják fenntartani a személyzetet a jövőben, bevezetve a részleges foglalkoztatást (és nem fizetés nélküli) vakációt. Másodszor, a személyzet megőrzése lehetővé teszi az állam pénzügyi támogatásának reményét. Harmadszor, gyakran a cégek egyszerűen nincs fedezet a juttatások kifizetését felszabaduló dolgozók és a bérek a szolgálati időtől összhangban munkaügyi jogszabályokat. Ezért az elbocsátás általában a "saját kérésére" keselyűvel történik, amelyet minden romló munkakörülmény és alacsony bérek okoznak. Néhány évvel ezelőtt, a privatizáció első szakaszában a vállalkozások megőrizték az államokat a beépítés céljából is: mivel ismert, a kezdeti beépítést a munkaügyi kollekciók végezték. Most azonban ez a keretek megőrzésének oka eltűnt.

Érdemes megjegyezni, hogy a munkanélküliség, amely fontos gazdasági jelenség, komoly következményekkel jár: a munkanélküliség súlyos gazdasági és társadalmi költségeket eredményez. A munkanélküliség egyik legfontosabb negatív hatása a nem működőképes állampolgárok, és ennek megfelelően a kiadott termékek. Ha a gazdaság nem képes megfelelni a munkahelyi igényeknek, akik bárkinek akarnak és dolgozhatnak, akik munkát keresnek, és készen állnak arra, hogy elinduljanak, az áruk és szolgáltatások előállításának lehetősége elveszett. Következésképpen a munkanélküliség megakadályozza a társadalmat, hogy fejlessze és továbbítsa a potenciális lehetőségeiket. Végül ez a gazdasági növekedés csökkenésének tekinthető, a bruttó nemzeti termék növekedésének késedelme. A társadalom termelési képességei előrejelzése. Így néhány közgazdász úgy véli, hogy a foglalkoztatás 1 százaléka meghaladja a bruttó nemzeti termék tényleges volumenének késedelmét a potenciális GNP 2,5% -áig.

A tisztán gazdasági költségek mellett a munkanélküliség kedvezményes és jelentős társadalmi és erkölcsi következményei lehetnek negatív hatás A polgárok nyilvános értékeire és életkörülményeire.

Munkanélküliség, függetlenül attól, hogy mennyi szintet mérnek, mindig tragédiája azok számára, akiknek nincsenek munkájuk, és nem kaphatnak jogszerű létértéket. Ezenkívül következményei messze túlmutatnak az anyagi vagyon kereténél. A hosszú inaktivitás a képesítések elvesztéséhez vezet, ami végül megöli a szakterületen való munkát. A létezés forrásának elvesztése és a nyomorulható létezés az erkölcsi hálózat csökkenéséhez vezet, az önbecsülés, a családi bontás, stb. A kutatók közvetlen kapcsolatot találnak az öngyilkosságok, gyilkosságok, mentális betegségek növekedése között, a kardiovaszkuláris betegségekből és a magas szintű munkanélküliség között. Végül a történet meggyőzően megmutatja, hogy a tömeges munkanélküliség gyors, néha nagyon viharos társadalmi és politikai változást eredményez. Ezért az állam nem támaszkodhat a forgalomba hozatali kérdések önszabályozó szerepére, és aktívan zavarja ezt a folyamatot.

Így azt látjuk, hogy Oroszországban a munkanélküliség szerves ténye a modern piacgazdaságnak. A gazdaság változásainak számos visszafordíthatatlan szempontja van. Ilyen körülmények között célszerű az exult kezdeményezések, amelyek célja a személyzeti potenciál minőségének javítása, nevezetesen nagyszabású képzési programok a költségvetési munkavállalók piaci feltételekhez való hozzáigazításához. A lakossági környezetben a vállalkozói és innovatív tevékenység ösztönzésére irányuló intézkedések különös jelentőséggel bírnak.

1.2 Fiatal szakemberek és munkájuk jellemzői

A fiatal szakember az Orosz Föderáció állampolgára, 35 éves kor alatti, magasabb (másodlagos, elsődleges) szakmai oktatásVagy a legmagasabb (másodlagos, elsődleges) szakképzési oktatási intézmény utolsó tanfolyamának hallgatója.

Természetesen a fiatalok társadalmi csoportja, saját jellemzői. Gyakran kapcsolódnak a modern társadalmi-gazdasági feltételekhez való alkalmazkodás nehézségeivel: szakmai és társadalmi önrendelkezéssel, foglalkoztatással, lakhatási problémákkal stb.

A munkaerő hiányát a munkahelyi hiány helyettesíti, ami munkanélküliséget eredményez. Van olyan helyzet, ahol a munkahelyek minden polgárainak rendelkezése már nem biztosított. E tekintetben a munkaerőpiacon előforduló jelenlegi folyamatok, a munkanélküliségi növekedés hatásainak tanulmányozása és a munkanélküliek bizonyos kategóriáinak egyes kategóriáinak meghatározása, különösen a fiatalok számára releváns.

A fiatalok helyzete a társadalomban számos célkitűzést határoz meg szubjektív tényezők: Az anyagbiztonság szintje, a szakmai területen való megvalósítás képessége, oktatás, karrier, polgári jogok és társadalmi garanciák biztosítása érdekében. A fiatalok munkanélkülisége kiemelkedik, amikor figyelembe veszi a népesség alkalmazási problémáit a negatív következményeinek különleges eredményességével.

A munkaerőpiacon (14-30 év) elhagyják a fiatalokat, az életkor, a szex, oktatási szintÉletüzemek. Ebben társadalmi csoport Legalább három alcsoportot választhat, amelyek mindegyike saját sajátosságaival rendelkezik.

A 14-18 éves fiatalok elsősorban iskolák, főiskolák, főiskolák és egyetemek hallgatói. Ez az időszak alatt egy személy elnyeli a fő életértékét, a viselkedés normáit a társadalomban, és arra törekszik, hogy alkalmazkodjon a meglévő feltételekhez. Az egyik alapvető feladatok Ez az időszak a választás jövőbeli szakma.

Főleg nem vesz részt a munkaügyi tevékenységben. Azonban, ellentétben a legfejlettebb országok fiataljaival, ahol a munkaerő-életkori életkor objektíven növekszik, az orosz ifjúság kénytelen elkezdeni a társadalmi és gazdasági kapcsolatokat sokkal korábban. Már a fiatalok közel 80% -a 18 év alatti első pénzüket szerzett. Úgy tűnik, hogy pozitív eredményeket kell eredményeznie, mivel a tinédzser létesítménye a munkaerőre, a függetlenségre, a kezdeményezésre. Ez azonban nem így van: a korai munkaerő-aktivitás nem teljesíti teljes mértékben a teljes képződést, amely eredetileg alacsony képesítéseket jelent.

Ugyanakkor a gazdaság különböző ágazatainak rendkívül egyenetlenül használják a fiatal munkaerő-erőforrásokat. Többnyire a munkáltatók nem érdeklik a serdülőkor. Több fiatalot nyújtanak be a szolgáltatások és a vállalkozói szellem területén; A termelés során a minősített fiatal személyzet hiánya van. Ez bonyolíthatja a helyreállítási kérdéseket, lehetetlenné teszi, hogy számos reformot végezzen, és bizonyos területeken válsághoz vezet. A fiatalok távozása az "árnyék" gazdaság körében folytatódik, ami az ország munkaerő-potenciáljának romlásához vezethet. Az állam számára ez azt jelenti, hogy számos szakképzett munkaerő vesztesége, amely hatékonyan részt vehet az ország fejlődésében.

A második kategória a 18-24 éves fiatalok, a szakmai képzés befejezése vagy befejezése, valamint a hadseregben szolgált. Ez a csoport elég sebezhető a munkaerőpiacon, mivel nincs megfelelő szakmai és társadalmi tapasztalata, és ennek eredményeképpen kevésbé versenyképes.

A foglalkoztatást akadályozzák az oktatási intézmények diplomásainak oktatási és nem ismereteinek szintje és minősége a munkaerőpiacon. Most a diplomások több mint fele nem talál munkát a specialitásban, amely negatívan befolyásolja egy személy szakmai képződését, és meghatározza az életútját.

Az első két alcsoporthoz tartozó fiatalok általában először néznek ki a munkaerőpiacra, és alacsonyabb oktatási és szakmai szinten vannak megkülönböztetve, nincs tapasztalata. Mindezek a tényezők meghatározzák az alacsonyabb versenyképességüket. Ugyanakkor ebben az időszakban a karrier kezdeti szakasza van.

A 25-30 éves korú fiatalok, a fiatalok többnyire már azonosították szakmai stratégiájukat, és bizonyos tapasztalattal rendelkeznek. Ebben az életszakaszban a legtöbbjüknek már van családja, és nagy igényeket támasztanak a felajánlott (jövő) munkára. Ugyanakkor az ebben a kategóriában végzett munka hiánya fájdalmasabb, ami súlyos társadalmi és pszichológiai következményekkel jár (a család versenyei, elhagyott gyermekek, a bűncselekmény gondozása, a kábítószer-függőség, az alkoholizmus, az alkoholizmus stb. ).

Azt is meg kell jegyezni, hogy a fiatal szakemberek nehézségekbe ütközik a foglalkoztatásban, mert sok vállalat már kifejlesztett egy kétértelmű hozzáállást a munkavállalóknak, akiknek nincs tapasztalata, az elfogadás lehetősége az üres álláshelyre. Bizonyos vállalatok számára úgy tűnik, hogy haszontalan időköltségeket, mások számára - ellenkezőleg - az ellenkezőleg, a piacon való pozíciójuk megerősítésének és akár növelésére szolgáló lehetőségként, amikor készen állnak a tegnapi diplomás fejlődésére és előmozdítására. Azonban a diákok és a fiatal szakemberek viselkedése, akiknek a felsőoktatási oklevelűek, ma megismerkednek, de nincs tapasztalat, amelyben munkakörülmények esetén megpróbálják diktálni feltételeiket. Ha egy személynek túlzott ambíciója van, és azonnal a tanszék vezetője azonnal dolgozik, a foglalkoztatás esélyei alacsonyak. Ezzel a fiatal szakemberrel kapcsolatban előnyös a tudás és készségek, amellyel rendelkező tudás és készségek, és nem csak a vágy, hogy kapjon fizetést sok nullákkal. Néhány fiatal szakember nem igényel magas pozíciókat, így azonnal két alacsonyabb pozícióban dolgoznak. Ebben az esetben azonban meg kell emlékezni a részmunkaidős munkák sajátosságainak, amelyek fontos szerepet játszanak a munka hatékonyságában, a munka ötvözésével.

Az orosz munkaerőpiacon lévő fiatalok helyzetének sajátossága számos tényező határozza meg:

1. A sztereotípiák mentése. Sok munkáltató negatívan értékeli a fiatal munkavállalók ilyen tulajdonságait, mint a munkatársok munkatevékenységének hiánya és a munkacsoport közötti kapcsolatok kialakítását, a túlzott érzelmességet és a viselkedés instabilitását, azaz mindaz, ami azt jelenti, hogy egy személy társadalmi éretlenségét jelzi, az elégtelen szintet jelzi a társadalom szocializációjából. Az ilyen sztereotípiák hatásainak skálája és stabilitása a munkaerőpiacon lévő fiatalok diszkriminatív hozzáállásához vezet.

A fiatalok ésszerűtlen ábrázolása a munkaerő és a foglalkoztatás területén való alkalmazkodás útjáról. Ez nyilvánul meg a jövőbeli szakma megválasztásában, a jövőben - a saját foglalkoztatásának kilátásainak meghatározásakor. Az irányt vagy specialitást, amelyen a képzést elvégezné, gyakran a felperes az ideális elképzelésen alapul, és nem a munkaerőpiac valódi helyzetének elemzését, amelyről az információ széles körben hozzáférhető a nyilvánosság számára.

A fiatalok jelentős részének produktív munkájának presztízse. Külön figyelmet érdemel az a tény, hogy 25% -a munkanélküli fiatalok alkotják a diplomások felsőoktatási intézmények. A fiatalok legnagyobb igényei olyan szakmákat élveznek, mint közgazdász és könyvelő, vezető, ügyvéd, kreatív munkás, programozó, vállalkozó. A szakképzett munkaerő modern orosz piacát a fiatal szakemberek foglalkoztatásának jelentős nehézsége jellemzi. Különösen akut ez a probléma kis városokban és vidéken van. A képzett fiatal személyzet gyakran megváltoztatja a szakterületet, hogy a jövőben a munka szakmai struktúrájának egyensúlyhiányához vezethet. A prioritás a termelés jelentős munkája, de a jelentős anyagi ellátások megszerzésére irányuló munka. Mindez természetesen nem járulhat hozzá az ország gazdaságához.

A fiatalok legnépszerűbb álláshelyeinek elemzése azt mutatta, hogy nagy kereslet van azoknak az embereknek, akik készen állnak az értékesítés területén dolgozni, a második helyen számos javaslat van az információs technológia területén, tovább - fiatalok Gazdasági oktatású szakemberek szükségesek. A fiatal szakemberek által kínált egyéb leggyakoribb típusú lakosságok mind a számviteli, titkárság, adminisztrátorok vonatkoznak. A technikai oktatásban szenvedő emberek iránti igény lenne.

A munkaerőpiac esetében a fiatalokat magas mobilitás, alacsony képzettségű, valamint a magas szintű munkanélküliség jellemzi. A munkanélküliek szinte ötödik része az ifjúság, amelynek nincs munkatapasztalata. Ma még mindig nem beszélünk a gazdaságunk valóságaihoz, valamint a fiatalok helyes elképzeléseiről a munkaerőpiac iránti kereslet jellegéről.

Így az orosz ifjúsági munkaerőpiac jelenlegi helyzete kellően feszült. A fiatalok foglalkoztatásának problémái nagymértékben kapcsolódnak az objektív folyamatokhoz - a termékenység csökkentése, a fizikai és a fizikai és elmeállapot Egészség, a lakosság életszínvonalának csökkenése és a társadalmi-gazdasági tényezők hatása egy fiatalember életmódjára. A fiatalok munkaügyi szocializálása az ellentmondásos és kétértelmű strukturális változások feltételeiben fordul elő a politikai, gazdasági, társadalmi és szellemi szférákban. És mivel az ifjúsági kontingens kora, oktatási és szakmai szinten rendkívül heterogén, mindenkinek szüksége van a foglalkoztatás problémájának megoldására.

A piaci kapcsolatokban a fiatalok foglalkoztatásának problémája új tulajdonságokat szerez. Egyrészt a foglalkoztatási kérdések rendkívül jelentősek a fiatalok számára, másrészt a szakmai szférában nem lehet felismerni szükségleteiket.

A választáskor elfogadhatatlan, hogy bármilyen sablonot használjon, itt a sarok fején egy adott személy preferenciáinak kell lenniük, aki maga is választana, összehasonlítva a rendelkezésre álló opciókat a piacon. A nagy nemzetközi társaság munkája garantálhatja a szakembert a tapasztalat és a promóció mellett a karrier létrán, amely az alsó pozíció osztályaival kezdődik. Idővel az ember, aki egy bizonyos tevékenységben sikert ért el, átirányítható egy másik területen való munkavégzéshez, amely egy kocsi lesz. Ez lehetővé teszi, hogy több bejegyzést kombináljon. Így van egy személy, a funkciók ismerete Munka részmunkaidőben bizonyos területeken, kétségtelenül nyert. Egy kis cégnél egy személy is számíthat a tapasztalatok kézhezvételére, amely szélesebb lehet. Ez azonban nem garantálja neki a pozíció növekedését. Ezenkívül a személynek maga is meg kell határoznia magát, ha szükséges a karrier megkezdéséhez. Egyesek elkezdenek gondolkodni róla, már az egyetem első évében tanultak, mások passzivitást fognak gyakorolni, amíg a pillanat nem kap egy olyan oklevelet, amely növeli a munkát. Mondja, hogy a javasolt módok közül melyik hatékony, nehéz, mivel a legtöbb munkáltatót a munkatapasztalatba való felvétel vezeti, nem pedig a munka során megvásárolható tudás.

Összefoglalva azt lehet mondani, hogy a munkaerőpiacra felmerülő fiatal szakemberek az oktatási intézmények végzettségét követően elkerülhetetlenül különböző nehézségekkel szembesülnek. A legfontosabb akadály a szakmai régiók közötti eltérés, amelyben a diplomások és azok, akik készen állnak a munkáltatóik fogadására, figyelnek. A fiatal szakemberek elvárásai és a munkáltatók igényei közötti észlelt ellentmondások a foglalkoztatás nehézségeihez vezetnek, és kénytelenek megváltoztatni a szakterületet.

A munkaerőpiacú fiatalok a polgárok meglehetősen kiszolgáltatott kategóriája, akiknek az ellenőrzési és segítségnyújtási kérdései közrendi kérdések. Természetesen minden módja annak, hogy kilépjen a megalapozott válsághelyzet Az ifjúsági piacon a munkaerő az életünk társadalmi, gazdasági, jogi, politikai szférainak akadályain alapul, ezért minden intézkedést átfogóan kell meghozni.

1.3 A fiatal szakemberek munkaerőpiacának jellemzői Krasznodarban

Oroszország által az IT-vel kapcsolatos piaci kapcsolatokra való áttérés, a gazdaság strukturális szerkezetátalakítása mélyen változott a munkaerő és a foglalkoztatás területén. A globális átalakulás következménye, és mindannyian súlyos társadalmi-gazdasági költségek voltak az állam és a társadalom életének sok területén. Nem kivétel és a nemzeti munkaerőpiac. Az utóbbit ma úgy vélik, mint egy "bot" anomáliák, nem pedig holisztikus és inherens belsőleg karcsú rendszerként, és kétségtelenül számos destabilizációval szenved, korlátozva a globális pénzügyi és gazdasági válság fájdalmas fújása által súlyosbított tényezők fejlődését.

A Krasnodar Terület a modern Oroszország egyik legdinamikusabban fejlődő régiója. A régióban van egy bizonyos gazdasági szakterület - a feldolgozóipar, a rekreációs komplexum. Krasznodar régió is fontos mezőgazdasági régió. A szélesség mezőgazdasági sajátossága jelentős hatással van a lakosság foglalkoztatásának jellegére, és közvetlenül kapcsolódik a munkaerőpiacon előforduló folyamatokhoz. A népesség jelentős része elfoglalt a mezőgazdaságban. Munkaerő A munkaerőpiac is rejlik az ilyen jellegzetességekben, mint az agrár-ipari komplexum területén számos szakmai foglalkoztatás, a csendesítő szféra, néhány tárgy építése.

Most részletesebben részletesebben a Krasnodar ifjúsági munkaerőpiacának sajátosságairól. Rendszerint a városban a fiatal szakemberek ritkán találnak álló munkát a profilon, ha a munkáltató kereskedelmi szervezet. Mindannyian jól tudjuk, hogy még a szakosodott cégek is részt vesznek a személyzet kiválasztásában, akinek alkalmazottai büszkén hívják magukat "Hidhanthers" - vezető vadászok. Itt nincs semmi vérszélesség, arról beszélünk, hogy megtaláljuk és meghívja a könnyű fej - egy magas osztályú szakembert. A Krasznodarban való szinte minden munkája valóságos forrása lehet, az egyetlen és kényelmes módja annak, hogy javítsa anyagi ügyeit. De hogyan kell erre, hogyan találjunk munkát, és ne rosszat, és ne nézd meg.

Annak érdekében, hogy a Krasnodar munkaerőpiacon meglévő képet tükrözze, a statisztikai adatokra kell hivatkozni. Az eredmények szerint a felmérés a lakosság foglalkoztatási kérdésekkel 2012 februárjában, a gazdaságilag aktívak száma éves népesség 15-72 elérte a 2.591.700 fő vagy 49,7% a teljes népesség a régióban. Beleértve a foglalkoztatott-2404 ezer embert, munkanélküli-187,7 ezer embert. A régió lakosságának gazdasági aktivitásának szintje 64,5%. A foglalkoztatási szint 59,8% volt, és a munkanélküliségi ráta 7,2%.

Szerint az Állami Statisztikai Bizottság, a dinamika a munkanélküliség az Krasznodar terület az 1998-tól 2012 februárjáig a következő volt:.

A munkanélküliek száma a Krasnodar területén, ezer ember.

1. táblázat.

Megjegyezhető, hogy a maximális munkanélküliségi ráta az 1990-es évek második felében rögzítették, majd fokozatosan 2002-2003-ig csökkentették. És ismét jön, bár lassú, de a munkanélküliségi ráta folyamatos növekedése 2010-ig

Valójában a Krasnodar városának tevékenységeiről szóló jelentésnek megfelelően, 2003. április 1-jétől 2003. júniusaig terjedő időszakra a Krasnodarban végzett aktív gazdaságpolitika lehetővé tette a regisztrált munkanélküliség szintjének megőrzését 0,3%, és amely Oroszország egyik legalacsonyabb mutatója volt.

A Krasnodar Terület Állami Foglalkoztatási Szolgálata szerint 2005-ben a régióban a nyilvántartásba vett munkanélküliség szintjét a déli szövetségi körzetben a legalacsonyabbak jellemezték. 2005. július 1-jétől 0,8% -ot tett ki a gazdaságilag aktív népesség számára. A Krasnodar terület az Orosz Föderáció területei között maradt a legkisebb munkanélküliséggel.

A Krasnodar területen való munkanélküliség okait a következő tényezők magyarázzák: egyértelmű állami személyzetpolitika hiánya, az egyetemek évente kiadják a nem igényelt szakembereket, a fiatalok alacsony képesítését, a fiatalok körében, túlbecsült követelmények a munkahely kiválasztására , a munkáltatói kérelmek meghaladják az összes szabványt; A munka legalacsonyabbsága, alacsony bérek.

Meg kell jegyezni, hogy a Krasnodar területén jelenleg a leginkább relevánsok milyen specialitások. Most a különböző szintek építési specialitásai korábban keresletesek, a mérnökök handymenéből. Az építőipari fellendülés nem haladta át a déli régió fővárosát, ahol a második tíz évet intenzíven építi Krasnodar maga és a környező terület. A vizuális példa viszonylag újabb nagy építkezésnek nevezhető bevásárló központ "Mega" néhány kilométerre Krasznodarból. Az ilyen ambiciózus építési projekteken számos szakember mindig igényes, és nem csak az "építési" sorozat.

A különböző specializáció, illesztőprogramok, törökök, villanyszerelők, telepítők munkakörülményei szintén nagyra értékelik. A szolgáltatási szektor alkalmazottai a felsőoktatás nélküli szakemberek iránti keresletben vannak. A mérnöki és műszaki munkavállalók és alkalmazottak a gazdaság közszférájában 22154 üres álláshely vagy 12,7%, valamint a gazdaság nem állami szektora -24175 üres álláshely vagy 13,8% -a a régió teljes banki megőrzése. A legnagyobb üres álláshely az egészségügyi ellátás, a társadalombiztosítás, az oktatás, a kultúra, a tudomány (20,4%), az ipar (16,1%), a mezőgazdaság (13,6%) és a nyilvános vendéglátás (12,7%), az építés (11,8%).

Az oktatás területén például van egy hatalmas niche a PM diplomásai számára. Nagyon népszerű ma, például meghívni egy oktatót az oktatónak, hogy előkészítse a gyermeket az iskolába, vagy további egyedi osztályok számára különböző témákban. A munkaterhelés függvényében egy munkanapon az oktató néhány száz rubelt kereshet.

Nem kevésbé követelte a számítástechnika tanárai, a számítógépes "likbeza" tanfolyamok - a különbség abban a tényben, hogy a "diákjaik" idősebbek lehetnek, mint a tanáruk. A dolog az, hogy mind a költségvetési szervezetek, mind a magánvállalkozások megpróbálják lépést tartani az időkkel, a munkatársak munkatársai magabiztosan használnak PC-ket.

Az informatikai régió (Web, szoftver, DBA) specialitása, mint rendszergazda, helyi és számítástechnikai hálózatok mérnöke, a perifériás berendezések beállításának mestere, - Krasnodar megőrzi az időt, és szinte minden irodában és minden szervezetnek állandónak kell lennie számítógépes hálózatának frissítése és bővítése. Még a legismertebb és nem hosszabb tevékenységek is igénybe vehetők, ezért érdemes gondosan tanulmányozni javaslatokat a város vezető kiadványaiban és a szélén.

Annak ellenére, hogy a munkaerő-piaci üres helyek jelenléte, a nők, az ifjúság és az előnedvek közötti munkanélküliség aránya, ezek a gyorsan fejlődő iparágakból és a magasan fizetett helyekből kiszorulnak. A karnodar munkanélküliek szociális portréja: 30-50 L. - 56%, 16-29 L.- 16%, 16%, 16%, felsőoktatás, 17%. Úgy tervezik, hogy az oktatás szintjén a foglalkoztatás függőségének folyamatos tendenciája, az egyetemi diplomások 40% -a Krasnodarban nem talál olyan helyet, amely megfelel az ebből eredő oktatásnak.

A munkaerőpiac szélének másik problémája a magasan képzett munkavállalók hiánya. Az állampolgárok munkaerőpiacának alacsony versenyképességét (az ifjúság gyakorlati tapasztalat nélkül) fenntartják, a munkáltatói igények szigorítása miatt az elfogadott munkavállalók számára. Továbbá a Krasznodar terület modern munkaerőpiacának problémája a kereslet és a munkaerő-kínálat strukturális egyensúlyhiánya mind a szakképzett, mind a területi szakaszban. A régió gazdaságában jelenleg előforduló átalakulások: a termelés korszerűsítésére irányuló aktív befektetési tevékenységek, a fejlett technológiák bevezetése, a modern felszerelések elkerülhetetlenül a nem hatékony munkahelyek jelentős részének megszüntetését, a munkavállalók szerkezetének változását, és ennek eredményeként az alkalmazottak kiadása.

A regionális munkaerőpiac, a foglalkoztatás és a munkanélküliség elemzése lehetővé teszi, hogy kijelentse, hogy a Krasnodar területén a munkaerőpiac dinamikus, azonban a munkanélküliség csökkenése és a régióban való foglalkoztatás növelése nagyon nagy és alapos munkát igényel, amelyben mindkettő nagyon nagy és alapos munkát igényel A jogalkotási folyamatoknak kombináltak és társadalmi motivációs szempontokat kell alkalmazniuk.

2. Az egyetemi diplomások foglalkoztatásának megoldásának módja

2.1 A fiatal szakemberek szakmai önrendelkezése

A modern világban nagyon gyakran a fiatalok problémái vannak az önrendelkezéssel. Mint a jövőbeli szakma tervében, és általában vitalitásban. Ami a szakmai önrendelkezést illeti, ez a folyamat hosszú ideig zajlik, gyakran gyermekkorban alakul ki, amikor a gyerekek elkezdenek ismerni a szakmák világát. Ebben az időszakban nemcsak a szakmai és társadalmi, hanem az egyén önrendelkezése az egyén. De amikor a modern fiatalok felkelnek, mielőtt egy szakmát választanák, akkor ezt a választást sok más tényező befolyásolja.

Az első tényező a szülői nyomás. Amikor a tizenévesek elkezdenek gondolni, ki akar lenni, a szülők segítenek nekik a szakma kiválasztásában. Korrekt. De néha nyomást gyakorol, ami megakadályozhatja a jövőbeli személyiség meghatározását. A második tényező a társadalmi nyomás. Modern fiatalok, ellentétben az előző generációk, annál nagyobb jelentőséget tulajdonít az életkörülmények, ami elég magyarázható, mivel a megnövekedett jólét és kényelem. És a jövőben sok fiatal férfi és lány azt sugallja, hogy annyi, ha nincs kedvezőbb életkörülmények. Ezekkel a mérésekkel alkalmasak a szakma számára. Ki divatos most? "Szeretnék tanárként lenni, de a tanárok kicsit keresnek, ezért megyek tanulni a menedzserben, ügyvédben vagy könyvelőn" (az iskolából végzett felmérés eredményeiből és a nehéz választás előtt) szakma).

Más motivációk találhatók: "Ez a leggyakoribb szakma", "ilyen divat", "ezek rangos specialitások", stb. Gyakran a barátok és barátnők menni tanulni ugyanazt specialitásokat, és ez kihat a szakmai önrendelkezés az egyén. A modern világban élünk, ahol a jövőbeli szakma kialakulása során a gyermekek sok tesztet biztosítunk a pályaválasztási útmutatás, valamint a pszichológusokkal való munkával, de ez még ez sem járul hozzá a tinédzser szakmai meghatározásához, és néha zavarja.

A modern orosz társadalom változás állapotában van. A társadalmi-politikai és gazdasági változások az összes gömbjét érintették. A legmagasabb iskola, mint az ország szellemi és szellemi potenciáljának forrása, magasan képzett szakemberek is nem változhatnak. A kiképzési tervezés túlzott központosítása és hátrányai, a specialitások túlzott zúzása a személyzet szakmai képzettségi struktúrájának ellentmondásához vezetett a modern társadalom igényei szerint. Az állami eloszlás eltörlésével az egyetemek diplomása elvesztette a garantált munkahelyeket és a minimális szociális védelmet. Ez aláássa a munkaerő-motivációt, negatívan befolyásolja a fiatalok értékorientációit. A felsőoktatás, a szakmaiság nem biztosít anyagi jólétet, magas társadalmi státuszt.

Különösen a munkaerőpiac, különösen a nagyobb városok, jellemezve nagyfokú feszültség és verseny. A fiatal szakemberek hiányoznak gyakorlati tapasztalat, a tudás a gazdasági, jogi, információs szférákban. Ugyanakkor el kell ismerni, hogy még a fiatalok meglévő oktatási potenciálját sem a társadalom teljesen használják. A legfrissebb tanulmányok eredményei azt mutatják, hogy az állam hatalmas veszteségeket hordoz, mivel a fiatalok jelentős része olyan munkahelyeken dolgozik, amelyek nem felelnek meg képzési szintnek: a fiatalok 57% -a, akiknek a legmagasabb iskolai végzettséggel rendelkeznek a készítmény megfelelő szintjét. A 80-as évek második felében, 500 ezer szakemberrel, a felsőoktatási munkavállalókkal a magasabb jövedelem miatt - 32% -ot tett ki, mivel a vállalkozás specialitásának ellentmondása - 24%, a vonatkozó álláshelyek hiánya miatt - 9%. Ez a helyzet minden bizonnyal csökkenti a felsőoktatás presztízsét. Ez megmagyarázza az alacsony munkaerő hatékonyságát és a szociális passzivitást, a fiatalok elégedetlenségét a társadalomban. Az egyetemen végzett fiatalok kevesebb mint fele megerősíti, hogy specialitása megfelel az elvégzett munkának. A fiatalabb generáció társadalmi attitűdjeinek ellentmondásos kombinációját hozták létre: az oktatási irányulások magas szintje és ugyanakkor - a pénzügyi helyzetük, a munkaügyi és az élet kilátásaik alacsony becslései.

Az egyetemi diplomások foglalkoztatása, a fiatal szakemberek szakmai növekedése probléma, az Oroszország jövője a megoldástól függ. Ezek szellemi potenciál a társadalom fejlődéséhez. Az 1990-es évek helyzete új generációt hoz létre, amely speciális jellemzőit, telepítéseit és értékeit alkotja. A fiatal szakemberek új társadalmi struktúrájába való felvétele, a társadalomban lévő helyük keresése létrehozza a szakmai önrendelkezési problémájának új szociológiai nézetét.

Hasonló dokumentumok

Foglalkoztatás és foglalkoztatás: fogalmak és lényeg. Állami támogatás a fiatal szakemberek foglalkoztatásának és foglalkoztatásának. A diákok kiigazítása a választott specialitáson, hatáskörükkel és versenyképességgel a munkaerőpiacon.

kurzus munka, hozott 12/21/2011


Elméleti szempontok Munkaerőpiac, foglalkoztatás és munkanélküliség. A demográfiai és szakmai jelek munkaerőpiacának felépítése, egy fiatal szakember első foglalkoztatásának jellemzői. Krasnoyarsk állami foglalkoztatási szolgálatának felépítése.

tézis, hozzáadva 23.02.02.2016


Trendek az ukrán modern munkaerőpiac fejlődésében. Az egyetemi diplomások sikeres foglalkoztatásának belső meghatározó tényezőinek meghatározása. Az egyetemi diplomások foglalkoztatásának fő stratégiái. Szerep felső iskola A diplomások versenyképességének növelésében.

tézis, hozzáadva 06.09.09.2012


A munkaerőpiac és a foglalkoztatás fogalma. A munkanélküliség, a problémák és a megoldás módja. Az állam szerepe az ifjúsági foglalkoztatásban. Az egyetemek diplomások munkaerőpiacának alkalmazkodásának problémája, amelyek az orosz hadsereg rendes tartalékai.

tANULMÁNYOT, Hozzáadva: 09/09/2013


A munkaerőpiac és a foglalkoztatás Oroszországban a jelenlegi szakaszban. A nők foglalkoztatásának és hátrányos megkülönböztetésének fő problémái a munkaerőpiacon. A nők foglalkoztatása a Kemerovo példáján. A nők foglalkoztatásának növelésének módja és a munkanélküliség csökkentése.

tézis, hozzáadva 08.06.06.2013


Oroszország munkaerőpiacának és rendeletének állapota. A felsőoktatási intézmények diplomáinak foglalkoztatásának szabályozási keretrendszere, a munkaügyi és foglalkoztatási szövetségi szolgálat tevékenysége. A munkáltatók számára a fiatal szakemberek számára.

a kurzus munka, hozzáadva 01.05.2015


A munkanélküliség fogalma, típusai, okai és fő következményei. A munkanélküliség elemzése Oroszországban. Keressen munkát speciális webhelyeken. Szociológiai közvélemény-kutatások. A szervezetek és a vállalkozások állapota. "Informális szektor". A fiatal szakemberek foglalkoztatása.

tANULMÁNYOS MUNKA, Hozzáadott 03/20/2016


A Fehérorosz Köztársaság hivatalos és tényleges munkanélkülisége és a csökkenés útja. A foglalkoztatás foglalkoztatásának és a munkaerő-erőforrások használatának hatékonyságának javítása. A fiatal munkavállalók foglalkoztatáspolitikája.

tANULMÁNYOS MUNKÁK 11/10/10/2014


Munkaerőpiac: koncepcióformáló tényezők. Közpolitikai Foglalkoztatás. A lakosság foglalkoztatásának szabályozási és jogi kerete. A Szövetségi Szolgálat Munkaügyi és Foglalkoztatás szerepe a munkaerőpiac szabályozásában. A munkaerőpiac funkciója.

tanfolyam, hozzáadva 09/11/2012


A munkaerőpiac elméleti vonatkozásai és jellegzetes jellemzői. A munkanélküliség okai és fő formái, a munkaerőpiac fő problémája és a döntési módszerek. A munkaviszony munkája, a megállapított problémás helyzetek kiindulása.