Szellemi retardált és értelmi fogyatékos gyermekeknél a betű grafikus képének kialakításának technikái. Játékok betűkkel Az y betű tárgyképe
A BETŰ GRAFIKUS KÉP KIALAKÍTÁSÁNAK TECHNIKÁI
STD GYERMEKEKNEK ÉS GYÁRTÁS INTELLIGENCIÁBAN
Alacsony szint kognitív tevékenység, a motiváció éretlensége ahhoz tanulási tevékenységek, az információ fogadásának és feldolgozásának csökkent hatékonysága, korlátozott töredékes ismeretek és elképzelések a környező világról, a mentális műveletek elégtelen kialakulása, a beszédfejlődés elmaradása a késleltetett gyermekek kedvező beszédképzéséhez szükséges analizátorok megőrzésével mentális fejlődésés az értelmi fogyatékosság nem szabványos megközelítést igényel a tanártól a magyarázat és a megszilárdítás során oktatási anyag. Az információk többszöri ismétlése, amikor különböző elemzőkkel és észlelési csatornákkal vannak kitéve, pozitív eredményeket ad.
1. Szandográf használata
Felszerelés: Sandográf
a) A nedves homokra a tanár ujjával lerajzolja a tanult betűt. A gyermeket felkérik, hogy kövesse az utat egy ujjal vagy egy kis játékkal rajzolt betű formájában. Ezután a gyermek önállóan ír egy levelet. (Ez a gyakorlat különösen hatásos csökkent finommotorikus készségekkel, agyi bénulással, részleges karbénulással, vágásokkal, ellenőrizetlen sztereotip mozgásokkal rendelkező gyermekeknél)
b) Száraz homokra egy háttérvilágítású üveglapra a tanár levelet ír, és felkéri a gyermeket, hogy ujjával „sétáljon” a világító úton. Ezután a gyermek lemásolja a tanult levelet, később önállóan vagy tanári segítséggel ír.
2. LED-es üvegkészítő használata
O 
Felszerelés: LED üvegnyomtató, fluoreszkáló markerek, hordozó a vizsgált levél mintájával
A levél mintája a LED üveggrafikához van csatolva. A gyermek pszicho-érzelmi és szomatikus állapotának megfelelő fényt választják ki. A tanár felírja a tanulmányozott betűt egy jelölővel az üvegre, majd felkérik a gyermeket, hogy saját maga írja meg ezt a levelet.
3. Matematikai tábla használata
O 
felszerelés: matematikai tábla, gumiszalagok
Egy matematikai táblán a tanár bankgumi segítségével betűt szerkeszt. Ezután a gyermek követi a modellt, majd önállóan megszerkeszt egy levelet.
4. A "Mobilalkalmazás" táblagép használata
Felszerelés: "Mobil alkalmazás" tabletta, ragasztószalag piros és kék színű
A tanár a táblán piros csíkokból (magánhangzók esetén) vagy kék csíkokból (mássalhangzók esetén) betűt helyez el, és megkéri a gyermeket, hogy ismételje meg.
5. Fűzőtabletta használata
Felszerelés: személyi fűzőtábla (A-4 rattan), fényes zsinórok, betanult betűkészlet
a) A tanár zsinórokkal „hímzi” a betű képét, és megkéri a gyermeket, hogy ismételje meg.
b) A tanár megkéri a gyermeket, hogy végezzen „hímzést” az utasítások szerint ( 5 lépés felfelé, 3 lépés jobbra stb.) Ezután a gyermek összehasonlítja a táblagépen kapott képet a vizsgált betűkkel, és megnevezi azt, amelyet kapott.
6. A LEGO konstruktor használata
Felszerelés: LEGO konstruktor, tanult betűkészlet
a) A konstruktor tanára összegyűjti a betű képét, és megkéri a gyermeket, hogy ismételje meg.
b) A tanár megkéri a gyermeket, hogy az utasítások szerint fejezze be a konstrukciót ( 5 nagy blokk a csatlakozáshoz, 3 kicsi jobbra fordulással stb.) Ezután a gyermek összehasonlítja az építés során kapott képet a vizsgált betűkkel, és megnevezi azt, amelyet kapott.
7. Papírkonstruktor használata
Felszerelés: papír konstruktőr, tanult betű
A gyermeket felkérik, hogy fontolja meg a betűt, "készítsen egy képet" a szemével, csukja be a szemét, képzelje el a levél képét, vegye figyelembe a kivitelező részleteit:
a) önállóan állítsa össze a levelet;
b) gyűjteni pedagógus segítségével;
c) szerelje össze úgy, hogy a mintára a tervező egyes részeit alkalmazza
8. Gyurma használata
Felszerelés: üveg „notebook” (A-4 formátum, üvegvastagság No. 3, lehetőleg vonallal), gyurma, betűképes szubsztrát, A-4-es modellezőtábla
A gyermek felkérést kap, hogy gyurmából tekerje fel a "szálakat", és a minta szerint helyezze el a betűt az aljzatra (Különösen nagybetűs írás esetén hatásos)
9. Különféle tárgyak használata
Felszerelés: üvegkavics akváriumba, gyümölcsmodellek
A gyermeket felkérik, hogy a javasolt tárgyakból rakja ki a tanulmányozott levelet.
10. Nyomócsapok
Felszerelés: többszínű nyomócsapok, sima hungarocell lapok (A-4 formátum)
Egy betű képét alkalmazzák a csempére, és felkérik a gyermeket, hogy „rajzolja le” a gombokkal,
11. Szálírással
Felszereltsége: bársonypapírból készült képernyő (A-4 formátum), különböző színű gyapjúszálak
A tanár bemutatja a képernyőn egy fonallal vagy szálakkal "írt" betűmintát. (A gyerekek meglepődve látják, hogy egy közönséges, ragasztó nélküli cérna nem esik le.) Ezután megkérik a gyermeket, hogy „írjon” egy levelet.
12. Betűminták használata
Felszerelés: szövettáska, levélmodellek
A gyereket felajánlják
a) két kézzel tapintsd meg a „varázs” táskában lévő betűt, és határozd meg, milyen betűről van szó
b) egy kézzel tapintsd meg a „varázs” táskában lévő betűt, és határozd meg, milyen betűről van szó.
13. Gyufa vagy számlálópálca használata
Felszerelés: gyufa, számlálópálca
A gyermeket felkérik, hogy kövesse a modellt, vagy önállóan rakjon ki egy levelet gyufából vagy számlálópálcából.
14. A test segítségével
A tanár megmutatja, hogyan ábrázolható egy betű a test segítségével. Ezután a gyermeket felkérik, hogy maga ábrázolja a levelet.
A javasolt technikák nemcsak az ebbe a kategóriába tartozó gyermekek grafomotoros készségeinek kialakítását teszik lehetővé, hanem a kezek finommotorikus készségeinek, az artikulációs és grafomotoros koordinációs zavaroknak (kalligráfia megsértése), a vizuális-térbeli rendellenességeknek, a grafikus kép instabilitásának korrigálását is. számokat és betűket, megakadályozza azok tükrözését és átrendezését olvasás és írás közben, tájékozódási nehézségek a füzetlapon belül, szabálysértések hang-betű elemzésés a szavak hangszerkezete, nehézségek a nyelv logikai és grammatikai konstrukcióinak elsajátításában, korlátozottak szójegyzék, látási, hallási funkciók megsértése, koncentrációs és figyelemelosztási nehézségek.
Keress egy levelet
Felszerelés: betűkészlet (nyomtatott, kézzel írott).
A tanár véletlenszerűen rendezi el a betűket a szedővásznon (mindegyik többször előfordulhat). A gyerekeket felkérjük, hogy számolják meg, hányszor fordul elő a tanár által megnevezett betű a táblán.
Az nyer, aki a legtöbb helyes választ adta a játék során.
Hajtsa össze a betűket
Felszerelés: minden tanulónak van egy borítéka több (három-öt) kartonból kivágott betűelemekkel.
A tanár felkéri a tanulókat, hogy vegyék ki a betűelemeket a borítékból. Ebből két betűt kell hozzátenni, hogy ne maradjanak felesleges elemek. Az nyer, aki először teljesíti helyesen a feladatot.
Levélválogatás
Felszerelés: minden tanulónak három vagy négy pár betűje van az asztalon (kézzel írt és nyomtatott), egyenként beragasztott vagy kártyára írva.
A tanár felkéri a tanulókat, hogy az összes betűt három vagy négy oszlopba rendezzék úgy, hogy az egyik oszlopban ugyanaz a betű szerepeljen különböző írásmódban. Az nyer, aki először helyesen bontja az összes betűt.
Felszerelés: kréta.
A foglalkozásvezető felkéri a gyerekeket, hogy „járják” az ábécét, lépésenként egy betűt megnevezve. Az első hibánál a játékos kiesik a játékból, és azt, hogy mennyit jutott előre, egy krétajel rögzíti a padlón. Az nyer, aki a teljes ábécét hiba nélkül „be tudja járni”.
Ki a pontosabb?
Felszerelés: betűkészlet.
A tanár egyszerre egy csapat képviselőjét hívja, és felajánl egy tetszőleges öt betűből álló készletet, amelyet a lehető leggyorsabban és legpontosabban kell ábécé sorrendbe rendezniük. Ezután a második játékospárt hívják, nekik is felajánlanak betűkészleteket stb. A győztes csapatot az eredmények összesítése határozza meg.
Segítsünk az állatokon
Felszerelés:állatokat ábrázoló képek felirattal.
A tanár azt mondja: „Az állatok összegyűltek az erdőben, úgy döntöttek, hogy koncertet rendeznek. Mindenki első akart lenni. Az állatok vitatkozni kezdtek. A majom azt javasolta, hogy beszéljünk ábécé sorrendben. És minden állat egyetértett. De csak ők nem ismerték az ábécét. Segíthetünk nekik srácok?
A gyerekek felváltva a táblához mennek, és a szedővásznra az állat nevével ellátott képeket ábécé sorrendben helyezik el. Ha a tanuló hibázott, büntetés jelzőt kap, amit másnap vissza kell adnia az ábécé elmondásával.
Mintaanyag: elefánt, oroszlán, tigris, majom, gepárd, farkas, zsiráf, medve, mókus, mezei nyúl, vaddisznó, disznótoros, mosómedve, párduc, sündisznó, orrszarvú, hiúz, sakál, sarkú macska, antilop stb.
Ki áll ki mögött?
Felszerelés: betűkészlet.
Minden diák, megadva a vezetéknevét, meghatározza, hogy melyik betűvel kezdődik, és kiveszi a megfelelő betűt a készletből. Ha két vezetéknév azonos kezdőbetűvel rendelkezik, a tanár segít meghatározni, hogy ki legyen az első. Amikor minden diák átveszi a kártyákat, a tanár felkéri őket, hogy álljanak sorba ábécé sorrendben.
Azok a diákok, akik helytelenül határozták meg a sorban elfoglalt helyüket, nagyot fizetnek.
Könyvtár
Felszerelés: két-négy köteg könyv, a játszó csapatok számától függően.
Minden csoportvezető ugyanannyi könyvet ad, és felajánlja, hogy elrendezi őket úgy, hogy a szerzők nevei betűrendben legyenek.
A feladat teljesítését közösen ellenőrzik. Az a csapat nyer, amelyik először hiba nélkül teljesíti a feladatot.
Válassz egy levelet
Felszerelés: tárgyképek, egyes betűkészletek.
Két csapat játszik. Minden játékosnak van egy betűkészlete. A tanár megmutatja a képet, a gyerekek felemelik a betűt, amivel a kép neve kezdődik.
A játék végén az eredményeket összesítik. A legkevesebbet hibázó csapat nyer.
- 1- opciót. A tanár megmutatja a betűt, a gyerekek pedig a meglévő egyéni tantárgyi képsorból azt, akinek a neve a látható betűvel kezdődik.
- 2- opciót. A tanár megmutatja a betűt, és felállnak azok a gyerekek, akiknek a neve ezzel a betűvel kezdődik.
Felszerelés: tárgy képek (bogár, oroszlán, harcsa, macska, darázs, rák), betűkészlet (g, s, e, k, k, k, p, c, o, a, t, a, a, l, y, e, m, o, O).
A játékban 2-6 gyerek vesz részt. A játék kezdete előtt a képeket egyenlően elosztják a játékosok között, a betűket egy zacskóba (dobozba) helyezik és összekeverik. A játékosok felváltva rajzolnak betűket a táskából. Ha a táskából kivett betű nincs a szóban, akkor visszakerül a táskába, és a következő résztvevő lép be a játékba.
Az nyer, aki először találta ki az összes képének nevét a betűkből.
Betűszedők
Felszerelés: minden tanulónak van egy betűkészlete.
A tanár rendezetlenül hívja a betűket, a gyerekek meghatározzák, melyik szó épülhet fel belőlük, és kirakják. A helyesen kirakott szóért a tanuló pontot (chipet) kap. Akinek a játék végén a legtöbb pontja van, az nyer.
Hová jöttünk?
Felszerelés: tárgyképek, állatkerti kapuk sematikus rajza.
A szedés vásznon a tárgyi képeket állítjuk ki: zebra, sügér, darázs, pingvin, gólya, hiúz, krokodil. A táblára egy kaput rajzolnak, amelynek felső része cellákra van osztva (a szóban lévő betűk számának megfelelően állatkert).
A gyerekek meghatározzák az első hangot a tárgykép minden szónevében, megkeresik a hozzá tartozó betűt, beírják a cellákba, és elolvassák a kapott szót.
Találd ki az elemet
Felszerelés: tárgyi képsor, melynek hátoldalára e tárgy szónevének kezdőbetűje van írva. A szó többi betűjét pontok jelzik.
A játék megkezdése előtt a képeket a táblára rögzítjük, hogy a gyerekek csak a befejezetlen szavakat lássák. Minden sorból a tanulók egyenként a táblához mennek, és kiegészítik a szavakat. Ezután a képeket megfordítják. Ha a szó megegyezik a kép nevével, akkor a tanuló elveszi.
A legtöbb képet tartalmazó sor nyer.
levél útján
Felszerelés: minden gyereknek vannak olyan kártyái, amelyekben részben felírt szavak szerepelnek.
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy írják fel a szükséges betűket a kártyákra, hogy szavakat kapjanak, például:
Nak nek 0 * k k k k 0 k k k k 0 -hoz -hoz -hoz -hoz -hoz? k k k k
Öt gyermek nyeri meg a játékot, akik elsőként teljesítik helyesen a feladatot.
levélváltó
Az osztály több, egyenként négyfős csoportra oszlik. Minden csoportnál a tanár hívja a szó első betűjét. A csoport első tanulója leír egy levelet és ír még egyet, majd átadja a lapot egy barátjának, ő ír még egy levelet stb. Az eredmény egy szó legyen.
Az a csoport nyer, amelyik először írja helyesen a szót.
Elveszett és megtalált asztal
Felszerelés: tárgyú képek zsebekkel. A képen látható tárgy nevével ellátott kártyákat tartalmaznak, de minden szóból hiányzik egy betű (pl. tea* ahelyett Tigris stb.); betűkészlet.
A tanár felirattal ellátott képeket mutat a gyerekeknek, és azt mondja, hogy a szavakban néhány betű elveszett. Vissza kell állítania a megfelelő aláírást. Ehhez fel kell vennie a kapcsolatot az "elveszett és megtalált"-val, ahol minden elveszett dolog esik. A gyerekek felváltva mennek a táblához, felhívják a képet, azonosítják az aláírásban a hiányzó betűt, leveszik az „elveszett és megtalált” táblázatról, és a helyére teszik.
A helyes választ chippel jutalmazzuk.
Milyen állatok rejtőztek a bőröndökben?
Felszerelés: kréta.
A táblán a tanár vázlatos rajzokat készít a bőröndökről, amelyeken a betűk láthatók:
o, k, a, k, w a, m, w, a, k e, y, t, p, x stb.
Az nyer, aki a leggyorsabban adja meg a helyes választ.
Töltse ki az üres helyeket
Felszerelés: kártyák szavakkal, krétával.
A tanár előre felír néhány szót kis kártyákra, és lerakja az asztalra, hogy a gyerekek ne tudják elolvasni a leírtakat. Ugyanazokat a szavakat írja a táblára, de néhány betűt kihagy, például:
r-k-t- és mások.
A gyerekeket felkérik, hogy találják ki, milyen szavakat szántak a tanárnak, állítsák helyre a hiányzó betűket, és hasonlítsák össze a kártyákra írottakkal. Az nyer, aki helyesen találja ki a kitalált szót (szavakat).
Segíts Dunno
Felszerelés: betűkészletek.
Betűk a táblán:
a, i, h, m a, m, m, a c, l, o, k stb.
A tanár ezt mondja: „Az ismeretlent a táblához hívták, és felajánlották, hogy szavakat csinálnak ezekből a betűkből. Dunno sokáig gondolkodott, de nem jutott eszébe semmi. Gyerünk gyerekek, segítsetek neki. Ki mondja ki az első szót?..."
Élő betűk
Felszerelés: betűkészlet.
- 1- opciót. A tanulók minden sora kap egy betűkészletet – minden gyereknek egy betűt. A tanár kimondja a szót. A gyerekek sorba állnak, hogy a kezükben tartott betűkből egy szót kapjanak.
- 2- opciót. A tanár minden sorba betűket tartalmazó kártyákat ad, szó megnevezése nélkül. Az egyes sorok gyermekeinek önállóan kell meghatározniuk, hogy mi a szó, és sorba kell állítani a megfelelő sort.
Változtasd meg a szót
Felszerelés: betűkészletek.
Az egyik gyerek felteszi a táblára a tanár által javasolt szót, pl. folyami rák. Ezt követően felkérik a gyerekeket, hogy találják ki, hogyan lehet egyetlen betű megváltoztatásával új szót kapni. Minden talált új változat felkerül a táblára, és a szerzőjét egy jelzővel biztatják.
Az nyer, aki az utolsó lehetőséget kínálja a szó megváltoztatására.
Válassz egy párat
Felszerelés: egy-egy kártyakészlet, amelyre szavakat írtak minden játékos számára.
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy a rendelkezésre álló kártyákból alkossanak szópárokat úgy, hogy minden párban egy szó egy betűvel térjen el a másiktól. Az első öt tanuló nyer, aki felvesz egy szópárt.
Mintaanyag: gőz - park, macska - vakond, rózsa - zivatar, száj - vakond, ág - kopogás, csomó - étel, sisak - festék, hall - hívják, keszeg - kullancs, bór - borscs, kígyók - tócsák, kígyók - vacsora, kacsa - vicc, daru - képernyő, mancs - lámpa, bajusz - gyöngyök, os - fonat, negyven - negyven, asztal - csomagtartó, tehát - tank, álom - elefánt, szemét - vita, adott - várt.
mozgatható betűk
Felszerelés: kártyák szavakkal és betűkészlettel minden tanuló számára.
Minden tanuló kap egy kártyát, amelyen egy szó van nyomtatva, és a szót alkotó betűk. Először el kell helyeznie a kártyára nyomtatott szó betűit, majd át kell rendeznie a betűket úgy, hogy új szót kapjon. Az az öt tanuló nyer, aki először teljesíti a feladatot.
Mintaanyag: hárs - fűrész, macska - áramlat, orr - alvás, mancs, bot, korai - lyuk, világítótorony - lyuk, ponty - park, márka - keret, ököl - baba, erdő - leült, macska - ki.
Mi változott?
Felszerelés: betűkészlet.
A tanár a szedővászonra fektet egy szót a kettéosztott ábécé betűiből. A gyerekek elolvassák, majd becsukják a szemüket, és a tanár betűk hozzáadásával vagy eltávolításával megváltoztatja a szót. A gyerekek kinyitják a szemüket, elolvassák a szót, és megállapítják, mi változott.
Az nyer, aki először helyesen bejelenti a bekövetkezett változásokat.
Mintaanyag: hordó - éjszaka - pont; fehérrépa - modellezés - sapka, kalap - mappa - láb; kéz - toll; pár - iskolapad; medve - tál; város - borsó.
Mit rontott el a művész?
Felszerelés: kártyák szavakkal és tárgyképekkel: például a "szó alatt" konty» egy mókust rajzolunk, majd: "macska"- bálna; "csúszik"- nerc, "egér"- medve; "tócsák"- sílécek; " Kapuk" - Varjú.
A tanár azt mondja, hogy a művész kártyákat kapott szavakkal, és megkérték, hogy rajzoljon képeket a szavak alá. De... művész volt kisfiú- nagyon jól rajzolt, de még nem tanult meg helyesen olvasni. A gyerekek felkérik, hogy állapítsák meg, milyen hibákat követett el a művész.
A gyerekek felváltva hívják a képeket, olvasnak alatta egy szót, jeleznek hibát, keresnek egy kártyát a megfelelő szóval, pár szót betűnként összehasonlítanak.
Választási lehetőség. A tanulósorok között versenyt lehet rendezni, majd a helyes válaszért pont jár.
- Stepanova
Szakaszok: Általános Iskola
Osztály: 1
Célok:
- a gyerekek megismertetése a „Z” betű hang- és tárgyképeivel, egyértelmű különbség elérése a hangkép és a betű képe között;
- gazdagítja a tanuló szókincsét;
- fejleszteni logikus gondolkodásösszehasonlítási, megfigyelési, következtetési képesség;
- fejleszti a memóriát, a figyelmet, a kreativitást, finom motoros készségek kezek;
- gyakorold az egész szavak olvasását; fogalmi gondolkodás fejlesztése, amikor a tárgyakat (jelenségeket) egymáshoz viszonyított elhelyezkedésük alapján hasonlítja össze időben: hónap (január - január stb., év és évszak (tél - tél stb.);
- ügyeljen a pihenésre az órán (szabadtéri játékok, séta stb.).
Felszerelés: A. F. Malysevsky által szerkesztett "Primer", albumok, festékek, gouache, színes ceruzák, filctollak, természetes anyagok, tervezők, gyurma; képkészlet a „Mikor történik?” játékhoz, Hamupipőke képe; különféle „Z” betűvel kezdődő elemek; nyuszi, kígyó - puha játékok; kocka betűkkel; egyedi mágneses táblák; hűvös osztott pénztárgép betűkből (mágneseken).
AZ ÓRÁK ALATT
I. Az óra szervezése.
U: Srácok, ma folytatjuk utunkat a Tudás világába. Útközben sok nehézségünk lesz, ezért nagyon óvatosnak kell lennünk. Emelje fel a kezét, aki kész megbirkózni minden nehézséggel. (Mindenki felemeli a kezét.)
Szép munka! Akkor menj!
II. Bevezető pillanat.
U. Milyen dátum van ma?
K: Melyik szezonnak van vége?
D: Lassan vége az ősznek, 2 nap van hátra.
T: Milyen őszi hónapokat ismersz?
D: Szeptember, október, november.
T: Emlékezz, milyen érdekes dolgaid voltak szeptemberben.
D: Szeptemberben iskolába mentünk.
W: És októberben?
D: Októberben volt a szülinapom...
W: Novemberben?
D: Novemberben leesett az első hó...
T: Milyen évszak lesz az ősz után?
D: Az ősz után jön a tél.
T: Játsszunk a "Mikor történik?"
(A gyerekek odamennek a szőnyeghez, ahol a képeket kiterítik.)
Hallgassa meg a rejtvényt, és mondja meg, amikor megtörténik:
hozom a termést
Újra bevetem a földeket
Madarakat küldenek délre
levetkőztetem a fákat
De nem nyúlok a fenyőkhöz és
Fenyőfák. ÉN VAGYOK…
T: Készítsen képeket, amelyek az ősszel történteket ábrázolják.
(A gyerekek megtalálják, megmutatják és elmondják)
D: Ősszel szüretelünk. A levelek megsárgulnak és ősszel lehullanak.
Ősszel a madarak csapatokba gyűlnek, és elrepülnek a melegebb éghajlatra.
sok dolgom van...
fehér takaró vagyok
beborítom az egész földet
Megtisztítom a folyó jegét,
Meszelni a mezőket, házakat,
A nevem …
(A gyerekek is találnak képeket a télről, és elárulják, mi történik télen.)
D: Télen hó esik, minden fehér körülötte.
Télen megyünk korcsolyázni, síelni, szánkózni.
Télen hóembert készítünk...
K: Hogyan változott a természet a tél közeledtével?
(Az ablakhoz megyünk.)
D: A fák csupaszok. Körös-körül hó van. Ma nagyon hideg van, nagyon hideg van. Nem hallatszik a madár.
Megérkeztek a hóemberek...
U: Srácok, énekeljünk egy dalt a télről. A filmzenéhez a gyerekek a „Zimushka, Zimushka” című dalt éneklik. ”
III. A "Z" betű hangképe. Nyelvcsavaró beszéd.
Fagy egy téli reggelen
Hajnalban zengnek a nyírfák.
T: Beszélgessünk együtt, és hallgassuk meg, melyik hangot ejtik ki gyakrabban.
D: A hang ismétlődik (S)
(Mondja újra, kiemelve a hangot (Z))
Fagy egy téli reggelen
A czáron a nyírfák csilingelnek.
U: Milyen szavakban halljuk a hangot (Z).
D: Zzzimnim - a szó elején,
A fagytól - a szó végén,
A zzzare - a szó elején,
Csengetés - a szó elején,
Berezzzy – a szó végén.
T: Mondjuk a nyelvcsavarást halkan, hangosan. (a gyerekek olvasnak)
U: Mondj egy nyelvtörőt, mintha egy medve, egy nyuszi, egy róka mondaná.
IV. A "Z" betű tárgyképe.
U: Melyik betű jelöli a hangot (Z)?
D: A "Z" betű.
K: Hogyan néz ki a „Z” betű?
D: 3.
U: Nézd meg ezt a levelet:
Pont olyan, mint a 3-as szám. (A gyerekek megmutatják a táblán a 3-as szám képét).
D: A kígyón, amely lefeküdt és a "Z" betűt ábrázolta.
(A kígyót puha játéknak tartják).
U: - A „Z” betű úgy néz ki, mint egy kígyó,
Vessen egy pillantást rá!
- A "Z" nem csak egy göndör,
"Z" rugó, perec, forgács.
V. Művészeti és vizuális tevékenység.
U: Srácok, üljetek le az asztalaitokhoz, nyissátok ki az albumokat, rajzoljátok le, hogy néz ki a „Z” betű, és készítsetek el egy történetet a képzetetekről.
(a gyerekek festékkel, gouache-szal, színes ceruzával, filctollal rajzolnak - igény szerint)
A gyerekek a mesék meghallgatása után természetes anyagból kirakják a „Z” betűt, megkonstruálják a konstruktorból, formálják gyurmából stb.
W: Nézd meg a különböző betűket, de mindegyik felismerhető. Most nyomtassa ki a "Z" betűt a füzetébe.
U: Olya, hány betűt írtál be?
Olya: 15 betűt írtam be.
U: Hány betűje van Dimának?
Dima: 12 betűt írtam be.
U: Srácok, Olya hány betűvel írt többet, mint Dima?
D: Olya 3 betűvel többet írt.
W: Jól sikerült.
VI. A "Z" betű a tárgy neve.
T: Ma vendégeink vannak. Fejtsd meg a rejtvényt és derítsd ki.
Gyönyörű és édes
És a neve a "hamu" szóból származik.
D: Ez itt Hamupipőke. (Egy füzetbe nyomtatják ezt a HAMUPPA szót).
T: Szerinted miért jött Hamupipőke hozzánk?
D: A neve Z betűvel kezdődik.
W: Melyik Hamupipőke? (Nézik Hamupipőke képét, emlékeznek a mesére.)
D: Gyönyörű, szorgalmas, kedves, kézműves.
W: Hamupipőke nem egyedül jött hozzánk, hanem a barátaival.
Az erdő lakója fürge,
Levágott egy káposztalevelet.
A szempillái remegnek.
- Van valahol róka?
D: Ez egy nyuszi.
(A gyerekek BUNNY füzetbe és mágnestáblára nyomtatnak.)
K: Milyen hangot hallunk egy szó elején?
D: Hang (Z).
K: Mi ennek a hangnak a betűje?
D: A "Z" betű.
T: Keress egy nyuszit a játékaink között.
Mi ő?
(Gyerekek nézik).
D: Bolyhos, hosszú fülű, jóképű, kedves, gyáva, vicces, ferde, puha, fényes.
T: Milyen mesékben olvastál nyusziról?
D: A "Kolobok", "Teremok", "Zaikin kunyhója" mesékben ...
U: Mutassuk meg vendégeinknek a "Zaikin kunyhója" című mesét. Emlékezzünk erre a történetre. (Gyerekek mesélik) milyen állatok szerepelnek ebben a mesében?
D: Róka, nyúl, medve, farkas, kakas.
(Az intonáció, amellyel a gyerekek hősüket ábrázolják, megbeszélés alatt áll: a medve durva hangú; a róka ravasz; a nyúl gyáva; a kakas hangos)
A mese színpadra állítása bábok - bábszínház - segítségével történik. A gyerekeket szeretettel várjuk.
W: Jó volt srácok! Hamupipőke és a nyuszi nagyon tetszett a meséd. Nézze, a nyuszinak egy cetli van a zsebében. Ő neked szól. Ez egy rejtély. Olvassuk el. (Egy jól olvasott gyerek olvas)
A gabona összeomlott éjszaka.
Néztem reggel - nincs semmi.
D: Ezek a csillagok. (A gyerekek beírják a CSILLAG szót egy füzetbe.)
K: Mik a csillagok?
D: Fényesek, fényesek, kicsik, távoliak, varázslatosak, ...
U: A mi szobánkban is vannak sztárok, csak meg kell őket keresni.
(Gyerekek keresnek, mérlegeljék megtalálás után)
U: Mondjuk el újra a sztár szavát, és hallgassuk meg az első hangot.
D: Zzzzzzzzz. A szó hangjának elején (З) és a hang közepén (З).
T: Számold meg a csillagokat.
D: Egy, kettő, három.
K: Hány csillagot találtál?
D: Három csillagot találtunk.
W: Hasonlítsa össze őket. Melyik csillag hiányzik.
D: Két csillagnak négy - 4 sugara van, a harmadiknak - 5.
U: Hány sugara van még a harmadik csillagnak?
D: Egy sugárral több.
W: Egy csillagra van írva valami. Olvassunk.
(A rejtvényt egy jól olvasott gyerek olvassa fel)
Egész életemben mellényben járok,
De csizma és sapka nélkül.
D: Ez egy zebra. (A ZEBRA szó egy füzetbe van nyomtatva)
T: Figyelj, milyen hangot hallunk egy szó elején?
D: Zzzebra. Hang (Z).
U: Melyik betű jelöli a hangot (З).
D: A "Z" betű.
W: Milyen zebra?
D: Zebra csíkos, gyors, gyönyörű...
K: Hol lehet zebrát látni?
D: Láthatunk egy zebrát az állatkertben (füzetbe nyomtatják a ZOO-t).
T: Mondd ki újra az „állatkert” szót. Mi az első hang?
D: Zzzopark. Hang (З), ezt a "З" betű jelöli.
U: Tehát együtt megyünk az állatkertbe Kiryushkával.
Ülj le az asztalokhoz, nézd meg a képeket, alkoss ezek alapján egy történetet úgy, hogy legyenek „Z” betűs szavak.
Csoportmunka.
I. csoport - a "Tic-Tac-Toe" történet (a zebráról).
II. csoport - a "Tévedés" című történet (egy rozmárról). Lásd a mellékletet
III. csoport - "A krokodil megsértődött" történet (a fogakról).
IV csoport - a "Sobezyannichala" történet (egy majomról).
A gyerekek a csoportjukban megnézik a képeket, elkészítenek egy történetet, és egy tanuló mesél. A többi gyerek hallgat, és megnevezi azokat a szavakat, amelyekben hallotta a hangot (Z.)
W: Jó volt srácok! Nagyon érdekesek a történeteid. Nagyon sok állat van az állatkertben. Most az állatok váltóversenyét rendezzük.
MOBILJÁTÉK „ÁLLAT VÁLTÓ”
A tanulókat 4 egyenlő csapatra osztják. A játékosok az állatok neveit veszik fel: „Medve”, „nyúl”, „róka”, „farkas”, „mókus” stb.
A tanár hangosan megidéz minden állatot. A játékosok előre szaladnak a megjelölt helyre. Aki először fut be, az kap pontot.
A játék összefoglalva.
VII. Munka a "Primer"-en (119-120. o.)
W: Sok olyan szót találtunk, amelyek Z betűvel kezdődnek. De még mindig vannak szavak az Alapozóban. Nyisd meg a tankönyveket és olvass rejtvényeket.
(A gyerekek kinyitják a 119-120. oldalon található tankönyveket. Az olvasó gyerekek találós kérdéseket olvasnak, a többiek találgatnak.)
U: Hány rejtvény van a 119. oldalon.
D: három rejtvény.
U: Hány rejtvény van a 120. oldalon.
D: Két rejtvény.
W: Hol vannak még rejtélyek.
D: Bővebben a 119. oldalon, bal oldalon.
W: Mennyivel több?
D: Még egy rejtvény.
U: Nézd meg a festett epret.
Hány bogyó van a bal oldali ágon?
D: A bal oldalon egy bogyó.
U: Hány bogyó van a jobb oldalon?
D: Két bogyó van a jobb oldalon.
W: Hány?
D: Csak három bogyó.
W: Hogyan szereztél hármat?
D: Még kettő és még egy, három bogyó lesz.
VIII. A LECKE ÖSSZEFOGLALÁSA.
Milyen levélről beszélünk?
Milyen tündérmesék szereplőivel találkoztál?
Jó volt fiúk! Keményen dolgoztál és sokat tanultál.
Illusztrációk
Összegzés: Mi az a levél? Betűk és hangok. Magánhangzók és mássalhangzók. Számos játék a betűk helyesírásának memorizálására. Játékok hangok azonosítására szavakban. A játék lényege, hogy egy adott betűhöz szót kell kitalálni. Megtanuljuk megkülönböztetni a helyesírásban hasonló betűket. Egy játék a betűk hang alapján történő azonosítására. Online játékok betűkkel.
Mielőtt elkezdené játszani gyermekével, gondoljuk át, mi az a betű. A betű grafikus elemek (függőleges, vízszintes, átlós vonalak, körök és félkörök) kombinációja; a betű a beszéd hangját jelenti (amit mondunk). Ebből következik a két fő feladat, amellyel a felnőttek szembesülnek:
Megtanítani a gyermeket a betűk felismerésére és helyes megnevezésére, mint különböző elemek kombinációira;
Megtanítani a gyermeket, hogy az elemek ezen kombinációját a beszéd hangjaival korrelálja.
Az orosz nyelvben 33 betű van, ezek közül csak 31 jelöl hangot (b és b nem hangot jelöl). Az orosz nyelv betűit és hangjait magánhangzókra és mássalhangzókra osztják.
Csak 6 magánhangzó van. Ezek A, O, U, E, S, I. És van 10 magánhangzó: A, O, U, E, S, fentebb felsoroltam, és még 4 "alattomos" betű - I, Yu , E, E. Ezek a speciális betűk két hangot jelölnek egyszerre, ha egy szó elején vagy egy másik magánhangzó után vannak. Tehát az I betű \u003d YA (például a YAMA vagy MY szóban), a YU betű \u003d YU (a YULA vagy SKIRT szavakban), az E betű \u003d YE (EL vagy EGOR) és a betű YO \u003d YO (karácsonyfa, sündisznó). És a mássalhangzók után ezek a betűk más hangokat jelentenek. Tehát I = A (például a BALL szóban), Yu = U (például a HATCH szóban), E = E (FORD vagy SUMMER) és E = O (HONY vagy ICE) .
A mássalhangzót követő magánhangzók kemény vagy lágy hangzásúak lehetnek. Az A, O, U, Y, E betűk szilárdságot adnak az előző mássalhangzó hangnak Az előző mássalhangzó hang lágyságát az I, E, E, Yu, Ya betűk jelzik Például a LUK szóban a Az L hang kemény, a LUK szóban pedig az L hang lágy .
Minden betűnek van egy neve az ábécében. A mássalhangzók neve nem egyezik az általuk képviselt hangok kiejtésével. Például a K betűt "KA"-nak hívják, ez jelentheti kemény hang K (például a CAT szóban) és lágy hang K" (például a KIT szóban).
Felmerül a kérdés. Hogyan tanítsuk meg a gyermeket a betűk megnevezésére: mint az ábécében vagy egyszerűen - az általuk képviselt hangokkal? Érdemes-e elmagyarázni a gyereknek az orosz fonetika jellemzőit?
Meg kell értened, hogy az olvasástanulás alapja nem egy betű, hanem egy hang. Képzeljük el, hogy egy gyerek „helyesen” tanulta meg a betűket, vagyis ahogy az ábécében szokás nevezni (BE, VE, EN stb.). Ezután a betűk elnevezésekor két hangot fog megnevezni B és E, V és E, E és N. Ez megnehezíti a hangok összevonását a szótagok olvasása során, aminek eredményeként betűről-betűre olvasás alakul ki. Az MA-MA helyett a gyermek "eMA-eMA"-t kap. Néhány többszótagú szó olvasása teljesen elérhetetlenné válik a gyermek számára. Az ilyen szavakat nem olvassa el, hanem kitalálja, mint a rejtvényeket. Például a baba a „levelezőlap” szót „o-te-ka-er-s-te-ka-a”-ként fogja olvasni. Nem meglepő, hogy egy szó vagy mondat jelentése betűről betűre olvasva nagyon gyakran érthetetlen a baba számára. Általánosságban elmondható, hogy a betűk memorizálásának ez a módja bonyolítja és meghosszabbítja az utat a szótagról szótagra való olvasástól a teljes szavak olvasásához. Így nyilvánvalóvá válik, hogy helyesebb, ha a gyermek leegyszerűsített módon nevezi el a mássalhangzókat, ahogyan az általuk jelzett kemény mássalhangzót nevezzük. Nem "EM", hanem "M", nem "PE", hanem "P", nem "XA", hanem "X".
Ez a betűtanítási mód egyáltalán nem jelenti azt, hogy a gyermek ne tudja, hogy a betű és a hang különböző fogalom, hogy a mássalhangzó betű két hangot jelenthet - kemény és lágy. De nem hiába szerepel mindezek a fogalmak az első osztályban a műveltségi tantervben: asszimilációjukhoz a gondolkodás kellően kiforrott funkcióira van szükség - elemzésre, szintézisre, általánosításra, absztrakcióra. És bébi óvodás korú csak elemi szinten birtokolja ezeket a mentális műveleteket. Eljön az idő, és a baba megtanulja a nyelv fonetikáját, megtanulja a betűk nevét ábécé sorrendben. Mindeközben e tudás nélkül is megtanulhat olvasni.
Egy másik nagyon fontos kérdés. Milyen sorrendben tanulja meg könnyebben egy óvodás a betűket? Ha nem vezérli Önt egy adott „ABC” vagy „Primer” betűsora, próbálja meg először figyelembe venni a következő pontokat.
Először is tanulmányozza gyermekével az A, O, U magánhangzókat.
Egy idő után add hozzá a gyakorlatokhoz az I, Y betűket.
Kezdje el tanulni a mássalhangzókat azoktól, amelyeket a gyermek jól ejt (például nem kell L-t és R-t választania a kezdeti leckékhez).
Először is be kell vezetnie a játékba az orosz beszédben leggyakrabban előforduló betűket (nem szabad C-vel vagy SC-vel kezdeni), a legegyszerűbb vázlatot (nem kell először megjegyezni a D, F, 3 betűket) és élesen. grafikusan különbözik, például: N, S, P , TO.
B és C, R és F, G és T nem írható be egymás után – könnyen összetéveszthetők.
Játék közben próbálja megtanítani gyermekét a beszéd hangjainak hallására, a szavaktól való megkülönböztetésre, a betűk megjelenésének felismerésére, a betűk egymáshoz való megjelenésére és hangzására. Minél izgalmasabbak a betűs leckék, annál gyorsabban alakul ki a gyermekben a tanulás iránti érdeklődés, annál jelentősebb lesz az olvasás elsajátítása.
Vidám mozaik
Cél: betűk memorizálása, mozaikból való elkészítésének megtanulása, finommotorika fejlesztése.
Kor: 4 éves kortól.
Amire szüksége lesz: bármilyen típusú mozaik ("szegfű", "gombok", "sapkák", "chipek"), a mozaikhoz megfelelő típusbeállító vászon.
Hogyan kell játszani?
Kérd meg a gyermeket, hogy a mozaikból rakja ki azt a levelet, amelynek közös erőfeszítései jelenleg a memorizálásra összpontosítanak. Felajánlhatja egy adott színű betű kirakását (a mozaik képességei alapján), adott méret(nagy vagy kicsi), másoljon ki egy betűt egy saját maga által készített mintából, készítsen nagyobb vagy kisebb betűt, mint a tiéd.
Jegyzet! A mozaikból könnyebb betűket elhelyezni, amelyek csak függőleges és vízszintes vonalakból állnak. Emiatt a mozaikból való komponáláshoz elsősorban a H, E, G, P, T, C, W, W betűket ajánljuk, bonyolultságukat tekintve a következőek a ferde vonalakat tartalmazó betűk, például U, K, X, A, L, D , F, M, I. A mozaikból a legnehezebb kirakni a betűket, amelyek kör / félkör elemeit tartalmazzák (O, C, V, F, E, R, Yu, B, I, H, 3, b, b).
Opciók:
Kérje meg a gyermeket, hogy fordítsa egymásra a betűket, adjon hozzá további részleteket a mozaikhoz, távolítsa el a felesleges részleteket vagy helyezze át a szükséges részleteket. Érdekes lesz A-t L-vé és fordítva, T-t G-vé és fordítva, E-t E-vé és fordítva, Y-t X-be és fordítva, P-ből H-t vagy I-t és fordítva, U-t W-be vagy C-be és fordítva. fordítva.
Rakjon ki egy betűmintát a mozaikból, hagyja, hogy a gyermek alaposan megvizsgálja és emlékezzen rá. Zárja be a mintát. Kérd meg a gyermeket, hogy emlékeztesse le ugyanazt a betűt. Amikor a gyermek befejezte a feladatot, nyissa meg a mintát. Hagyja, hogy a gyermek hasonlítsa össze a levelét a mintával, és saját maga javítsa ki a hibákat, ha elkövette azokat.
Gyurma építő
Cél: betűk memorizálása, gyurmából betűket faragni, finommotorika fejlesztése.
Kor: 4 éves kortól.
Amire szükséged lesz: gyurmakészlet (ügyelj arra, hogy a gyurma rugalmas legyen, ne legyen kemény vagy rideg), modellező tábla, köteg, vagy eldobható műanyag kés.
Hogyan kell játszani?
Gyurmából készíts gyermekeddel együtt megközelítőleg azonos vastagságú és hosszúságú kolbászt. Ebből 8 kolbászra lesz szüksége. 2 (vágott) kolbászt egy kötegben ketté osztunk. A másik 2 kolbászt 3-3 darabra osztjuk. A megmaradt 4 kolbászból karikákat készítünk, a szélüket rögzítjük. Oszd ketté 2 gyűrűt egy kötegben úgy, hogy félköröket kapj. Így van egy sor része az orosz ábécé bármely betűjének összeállításához. Mostantól a gyermek az Ön mintája vagy saját ötlete szerint betűket készíthet.
Jegyzet! Ha gyermeke még nem tud gyurmával dolgozni, először tanítsa meg neki az ezzel az anyaggal való munkavégzés alapvető technikáit: gyakorolja a gyurma dagasztását, a hengerlést, a nyújtást és az alkatrészek összekapcsolását.
Opciók:
Különböző színű gyurma segítségével változatossá teheti a játékot egy gyurmakonstruktorral. Készítse el ugyanazokat az alkatrészeket 2-4 színben. Készítsen levelet különböző színű részekből. Ellenőrizze, hogy vannak-e még megfelelő színű és méretű részek ugyanazon levél kitöltéséhez. Kérje meg a gyermeket, hogy emlékezzen a levélre, zárja le a mintát (dobozsal vagy szalvétával), kérje meg a gyermeket, hogy pontosan ugyanazt a betűt helyezze el.
A gyurmából készült alkotások ajándékok lehetnek babája rokonainak, barátainak. Ehhez a gyermekkel együtt fektesse ki annak a személynek a nevének első betűjét, akinek az ajándékot szánják, rögzítse fényes kartonra, díszítse köteggel (húzzon kötőjeleket, cellákat, pontokat, hullámos vonalakat it) vagy kis kavicsot, gyöngyöt, növényi magvakat rögzítünk a betűhöz, dara.
varázspálcák
Cél: betűk memorizálása, betűk kirakásának megtanulása pálcákból, betűk átalakításának megtanulása.
Kor: 4 éves kortól.
Amire szüksége van: Számolópálcák.
Hogyan kell játszani?
A legegyszerűbb módja a betűk kirakása pálcákból minta szerint vagy minta nélkül (ábrázolás szerint). Amikor a gyermek megtanulja önállóan kirakni a betűket a pálcákból, akkor továbbléphet a játék nehezebb szintjére. Például készítsen pálcákból egy ajtóhoz hasonló figurát.
Kérje meg a gyermeket, hogy távolítson el 2 botot, hogy megkapja a P betűt, majd állítsa vissza a figurát, kérje meg a gyermeket, hogy vegye le újra 2 botot, de úgy, hogy a H betűt megkapja. A gyerekek szeretik ezt a játékot, úgy érzik, hogy " varázslók". Ne felejtsen el együtt játszani gyermekével, hogy a legtöbbet hozza ki a feladatokból.
Legközelebb az „Ajtó” figurából kérje meg a gyermeket, hogy készítsen más betűket: távolítson el 1 pálcát, hogy megkapja a B betűt; távolítson el 2 pálcát úgy, hogy az E betűt kapja; távolítson el 2 pálcát úgy, hogy az R betűt kapja; távolítson el 4 pálcát úgy, hogy a G betűt kapja.
Varázslatos átalakulások egy másik figuránál is előfordulhatnak, ablakhoz hasonlít.
Ebből a varázsfigurából a következő betűket készítheti: F betű (ha eltávolít 4 pálcát), Yu betű (ha 3 pálcát eltávolít), Sh betű (ha 4 pálcát eltávolít).
Opciók:
Kérd meg a gyermeket, hogy fejezze be a "varázs" pálcákból álló betűtranszformációs láncot: a B betűtől a b betűig; a b betűből, hogy a B betű legyen; a B betűből, hogy az R betű legyen; az R betűből F, az F betűből pedig Y-t.
okos kockák
Cél: betűket memorizálni, betűket kockákból kirakni, betűket átalakítani.
Kor: 4 éves kortól.
Amire szüksége van: kockákra.
Hogyan kell játszani?
Bármely azonos méretű kocka alkalmas a játékhoz - kép nélkül és képekkel is (beleértve az olyan játékokat is, mint a „Kép készítése”). A kockákból legegyszerűbb minta szerint vagy minta nélkül (ábrázolás szerint) kirakni a betűket. Természetesen nem minden betűt lehet így kirakni, hanem csak azokat, amelyek nem tartalmaznak kerek vagy félkör alakú elemeket. Például: E, E, H, G, T, W, C, W, H, M, U, I, K.
Ha a gyermek begyakorolta a betűk kirakását a kockákból, felajánlhatja neki, hogy alakítsa át a kockákból hajtogatott betűket. Érdekes lesz elkészíteni a G betűt a T betűből, eltávolítva a felesleges kockát, mozgatni egy kockát a H betűben, hogy megkapjuk a P betűt, "fordítsa" E-t Y-vé, és U-t Sh-vá vagy C-vé.
Kötél betűk
Cél: betűk memorizálása, betűk kirakása kötelekből, finommotorika fejlesztése.
Kor: 5 éves kortól.
Amire szüksége van: színes karton, különféle kötéldarabok (fonat, vastag szálak kötéshez), egyszerű ceruza, PVA ragasztó (lehetőleg adagolós palackban), sál vagy sál.
Hogyan kell játszani?
Mondja el gyermekének, hogy szokatlan leveleket fog írni vele. Kérdezd meg, milyen levelet szeretne készíteni, vagy ajánlj magadnak egy levelet – egy újat, esetleg olyat, amit a gyermek még nem tanult meg jól. Egy kartonlapra egyszerű ceruzával rajzolja meg a kiválasztott betűt. Adjon a gyermeknek ragasztót, hagyja, hogy a baba ragasztót alkalmazzon a kontúr mentén - "írjon ragasztóval" egy betűt. Amíg a ragasztó nem száradt meg, tegyen egy kötelet a körvonalra. Ha a karakterlánc túl hosszú az adott betűhöz, vágja le a többit. Hagyja megszáradni a darabot.
Kérje meg a gyermeket, hogy érezzen egy szokatlan betűt, "emlékezzen rá a kezével".
Készítsen több ilyen betűt, hagyja, hogy a gyermek bekötött szemmel tapintással felismerje őket, találjon egy betűt a feladatra javasolt több közül. Korlátozza a levél érzését, mozgassa a gyermek kezét a levél egyetlen töredékére, felajánlva, hogy kitalálja.
Az ehhez a játékhoz készült betűkből később szótagokat, szavakat alkothatunk. Zsebkendővel vagy sállal kösd be a gyermek szemét, tedd ki elé a kívánt szó betűit (legfeljebb 3-4 betűt), hagyd, hogy megtapintja a kötélbetűket, és szót formáljon belőlük.
Tapintható betűk
Kor: 4 éves kortól.
Amire szüksége van: csiszolópapír, bársonypapír, olló.
Hogyan kell játszani?
Vágjon ki betűket csiszolópapírból vagy bársonypapírból. A gyermeknek be kell csuknia a szemét, hogy érintéssel azonosítsa a betűt.
Mágikus búzadara
Cél: betűk memorizálása, finommotorika fejlesztése.
Kor: 4 éves kortól.
Amire szükséged lesz: élénk színű edénytálca, búzadara.
Hogyan kell játszani?
Egy tálcára vékonyan szórjuk a búzadarát. Mutassa meg gyermekének, hogyan írja fel a betűket a búzadarára közvetlenül az ujjával vagy botjával. Kérd meg, hogy írjon a levél mellé, ugyanazt, amit írtál, írjon a tiédnél többet vagy kevesebbet, adjon hozzá egy befejezetlen levelet, vagy törölje a "rossz" levél extra részletét.
Egy ilyen képernyőn minden gyermek örülni fog, ha megtanulja a betűírást: végül is csak egy kicsit meg kell rázni a tálcát, és az elkövetett hiba vagy pontatlanság eltűnik!
Álmodozók, vagy hogy néz ki a levél
Cél: betűk memorizálása, képzelőerő fejlesztése
Kor: 4 éves kortól.
Amire szükség lesz: rajzpapír, színes ceruza, filctoll, viaszkréta, akvarell, gouache.
Hogyan kell játszani?
Annak érdekében, hogy a gyermek könnyebben megjegyezze a betűt, célszerű összehasonlítani a betűket a környezetből származó különböző tárgyakkal. Írjon egy levelet, és kérje meg gyermekét, hogy gondolja át, hogyan néz ki. Rajzolja le maga a betűt a tárgyra, vagy kérje meg a gyermeket, hogy tegye meg. Próbálja meg a rajzot világossá és viccessé tenni.
Az alábbiakban bemutatjuk a betűk és a különböző objektumok vagy azok részeinek leggyakoribb összehasonlítását.
A - létra, üreges fatörzs, háztető.
B - dob és botok, kenguru.
B - szemüveg, perec, pillangó, amely összecsukta szárnyait.
G - fonat, szemafor.
D - ház, autó.
E - törött fésű.
Yo - egy sündisznó két almát hord a hátán.
Zh - bogár, hópehely.
3 - kígyó, madár repülés közben.
És - egy fa, és egy hegy mellett egy tű és egy cérna.
Y - egy fa és egy hegy mellett, felettük egy madár.
K - nyitott csőrű madár, krokodil kinyitotta a száját.
L - a zsinórban lévő szalagok ki vannak kötve.
M - két hegy, egy póló, egy hinta, egy törött pad.
N - hordágy, ágy.
Ó - arc, nap, tányér, pite.
P - hinta, kapu.
R - kamilla.
C - szárítás, elefántfül.
T - kalapács.
U - nyúlfül.
F - bagoly, egy ember, aki az övére tette a kezét.
X - lemezjátszó, akrobata.
C - egy cica vagy kiskutya a hátán fekszik, mancsával felfelé.
H - zászló, fogas, felborított szék.
Sh - sündisznó.
U - ecset.
b a kulcs.
S - sílécek és síbotok a közelben.
b - főzni.
E - visszhang.
Yu - Yula, egy ág almával.
Férfi vagyok hátizsákkal a vállamon, kakas.
Nagyon jó lesz, ha gyermeke betűket lát a körülötte lévő világ más tárgyaiban vagy állatok és emberek képeiben.
Ha képeket rajzol egy albumban lévő betűkre, ábécé sorrendbe rendezve, akkor egyedi gyermekábécét kap. Egy ilyen könyvet sokáig használhatsz, majd "öröklés útján" továbbadhatod. fiatalabb gyerek, barátai a gyerek, hagyja az óvodai csoportban.
Otthoni ábécé
Kor: 4 éves kortól.
Amire szükséged lesz: Rajztábla/Vázlat mappa/Rajzkönyv madzagra, színes ceruzák, filctollak, viaszkréta, vízfesték, gouache, magazinok/katalógusok/levelezőlapok/matricák, olló, ragasztó.
Hogyan kell játszani?
Nagyon gyakran a szülők ábécé plakátokat vásárolnak gyermekeiknek. Az ilyen plakátok segítenek a gyermeknek a betűk memorizálásában. De rajtuk minden betű csak egy tárgyképnek felel meg, amelynek neve ezzel a betűvel kezdődik. A gyerekek gyorsan megjegyzik a javasolt egyezéseket, és fokozatosan megszűnik az érdeklődés a plakát iránt.
Ennek egy előnyösebb változata tanulási útmutató magazinokból vagy katalógusokból származó képeket, képeslapokat vagy matricákat használhat gyermekével.
A legjobb, ha azonnal elkezdi készíteni az "Otthoni ábécét", miután a gyermek elkezdi megtanulni a betűket. Készítse el az ábécé első "oldalát", amint bemutatja a gyermeknek az első betűt. Írja fel ezt a levelet egy papírra fényesen és elegánsan, hagyja, hogy a gyermek kiszínezze. Ezután levelezőlapok vagy matricák között válogatva, folyóiratok vagy katalógusok oldalain lapozgatva keressen olyan képeket, amelyeknek a neve ezzel a betűvel kezdődik, vágja ki és ragassza fel az ábécé "oldalára". A gyermek által megtanult betűk számával együtt az ábécé „oldalainak” száma is növekedni fog. Minden „oldal” kiegészíthető a betűtanulás folyamatában, ha új, megfelelő képpel találkozunk.
Díszítse a gyerekszoba falait az ábécé „oldalaival”. A gyerek örülni fog, ha ilyen ábécében tanul: elvégre ő maga "készítette"!
Rajzpapírlapra ábécét készíthet. Ehhez először rajzoljon whatman papírt 33 egyforma téglalapra. Írjon minden betűt ábécé sorrendben! A betűk tanulmányozása közben töltse ki a téglalapokat ezekkel a betűkkel kezdődő képekkel.
Házi készítésű ábécé
A játék még érdekesebb változata látható az alábbi képen. Ehhez a betűs játékhoz előre fel kell vennie a házában lévő apró tárgyakat, játékokat. Gyurmából vagy sótésztából formázhatsz figurákat, akár olyan ehető kellékeket is használhatsz a játékhoz, amelyek nem szennyezik be a játékteret. Tedd dobozba vagy tasakba a tárgyakat, gyermekeddel folyamatosan töltheted játékkellékeidet.
Hogyan kell játszani? Nyomtassa ki a játéktáblát. Ragassza fel. A gyermeknek ki kell vennie egy tárgyat a dobozból (tasakból), és el kell helyeznie a játéktéren, attól függően, hogy milyen betűvel kezdődik.
Album a levelekhez
Cél: betűk memorizálása, megtanulják azonosítani az első hangot a szavakban.
Kor: 4 éves kortól.
Amire szükséged lesz: fotóalbum 36 fényképhez 10x15 cm, fehér karton kártyák (10x15 cm, 66 db), színes ceruzák, filctollak, viaszkréta, akvarell, gouache, magazinok / katalógusok / képeslapok / matricák, olló, ragasztó.
Hogyan kell játszani?
Egy közönséges fotóalbum, magazinok és katalógusok képei, képeslapok és matricák segítségével hasznos útmutatót készíthet gyermeke betűtanulásához.
A fehér kartonkártyákra használjon színes ceruzát vagy filctollat, vízfestéket vagy gouache-t az ábécé nagy és szép betűinek írásához.
Helyezze be ezeket a kártyákat a fényképalbumba balra nézve. Párosítsd a képeket az ábécé betűivel! Minél több képet választ ki, annál világosabb lesz a kézikönyv, és annál érdekesebb lesz vele dolgozni gyermeke számára. A fennmaradó kartonkártyákra ragasszon képeket, amelyek ugyanazokkal a betűkkel kezdődnek. Helyezze be a tárgyképekkel ellátott kártyákat a jobb oldali fotóalbum szórólapjába. Elkészült az album!
A gyermek az albumban lévő képeket és betűket nézegetve észrevétlenül megjegyzi a betűket. Egy ilyen albumot magával vihet útra vagy sétára, anélkül, hogy félne attól, hogy a gyermek elrontja vagy beszennyezi - elvégre a benne lévő betűket és képeket fólia védi.
Intelligens töltés
Cél: betűk memorizálása a kép alapján.
Kor: 4 éves kortól.
Ami kell: két párna, szőnyeg.
Hogyan kell játszani?
Minden gyermeket érdekelni fog, hogy levélké váljon. Mutasd meg gyermekednek, hogyan lehet betűvé válni.
A betű - tegye a lábát vállszélességre, hajtsa össze a kezét a háta mögé.
B betű - az egyik kezével tegyen egy párnát a gyomorra, a másik kezét nyújtsa előre.
B betű – húzzon magához két párnát.
G betű - nyújtsa előre a kezét, zárja be az ujjait a zárba.
D betű - üljön gyermekével a szőnyegre, háttal egymásnak, térdben kissé hajlítsa be a lábát.
E betű - az egyik lábon állva nyújtsa előre a másik lábát, ugyanakkor nyújtsa előre a karját.
A Yo betű megegyezik az E betűvel, miközben kacsint.
F betű - tegye a lábát vállszélességre, hajlítsa be a karját a könyökénél, és emelje fel.
3. levél - az oldalán fekve hajlítsa be a lábát térdre, vegye hátra a fejét, hajlítsa hátra.
I betű - csatlakoztassa a kezét a háta mögé, egyik kezét az alkaron, a másikat a hát alsó részén.
Az Y betű megegyezik az I betűvel, miközben bólogat a fejével.
K betű - nyújtsa előre a jobb lábát, tegye a lábujjra, jobb kéz hajlítsa meg a könyökét és emelje fel.
L betű - tegye a lábát vállszélességre, nyomja a kezét a testhez.
M betű - álljon a gyermekkel szemben egymással szemben, és fogja meg a kezét, engedje le a kezét.
H betű - álljon a gyermekkel szemben egymással, nyújtsa előre a karját; hadd tegye a kezét a tiédre.
0 betű - csatlakoztassa a kezét a feje fölött, kört alkotva.
P betű - tárja szét a karját oldalra, könyökre hajlítva, fordítsa a tenyerét a test felé.
P betű - tegye mindkét kezét tenyerével a homlokára, könyökölje össze.
C betű - az oldalán fekve, hajlítsa meg, félkör alakú.
T betű - nyújtsa ki mindkét karját oldalra.
U betű - állva nyújtsa bal kezét a test mentén; nyomja a jobb kéz vállát a mellkashoz, enyhén vegye le az alkarját, zárja be és egyenesítse ki az ujjait.
F betű - tedd a kezed az övedre.
X betű – tegye a lábát vállszélességre, emelje fel a karját, és kissé terjessze szét.
C betű - a jobb kezét a könyökénél hajlítsa fel, és vigye oldalra, a bal kezét tegye párhuzamosan a jobboldallal, és vegye azt is jobbra.
H betű – könyökben hajlítva kösd össze a karjaidat magad előtt.
Ш betű - tárja szét a karját oldalra, könyökbe hajlítva, az alkarokat felemelve, fordítsa a tenyerét a test felé.
A W betű megegyezik a W betűvel, miközben bal lábbal bélyegzik.
B betű - tegyen egy párnát a hasára, vegye meg az egyik karját, könyökben hajlítva, hátra és felfelé.
Y betű - tegyen egy párnát a hasára, és tegye maga elé a gyermeket.
B betű - tegyen párnát a hasára.
E betű - vigye oldalra a jobb lábát, tegye a sarkára, emelje fel a bal kezét és hajlítsa jobbra, hajlítsa be a jobb karját a könyökénél, és nyomja a testhez.
Yu betű – tarts magad előtt egy párnát kinyújtott karokkal.
I. betű – tedd a jobb kezed az övedre, a jobb lábad tedd jobbra, és tedd a sarkára.
Először is kérd meg a gyermeket, hogy ismételje meg ezeket a „figurákat” utánad. Kérje meg gyermekét, hogy gondoljon más módon a betűk ábrázolására. Lehetőleg készítsen képet a gyerekről, amikor különböző betűket rajzol. Ezeknek a fotóknak a segítségével a jövőben szótagokat és szavakat alkothatsz babáddal.
Ne mondd el a gyereknek, hogy milyen betűket alakítasz át, hagyd, hogy kitalálja. És legközelebb a baba megmutatja a betűket.
varázstáska
Kor: 4 éves kortól.
Amire szükséged lesz: betűk a készletből (műanyag vagy mágnes), egy tasak.
Hogyan kell játszani?
Játékra alkalmas lehet egy átlátszatlan műanyag zacskó vagy ajándéktáska.
Tedd a zacskóba a gyermek által ismert betűket. Ajánlja fel, hogy egyenként vegye ki a betűket, tapintással találja ki őket, találjon ki egy szót, amely ezzel a betűvel kezdődik. Ha a gyermek a betűt kivéve hibázik a névben, javítsa ki, és engedje vissza a levelet a zsákba. Amikor a gyermek újra előveszi ezt a betűt, már helyesen fogja megnevezni.
A táskába tehetünk új betűket a gyereknek, de 1 játékra ne legyen több 1-3 darabnál.
Néhány játék után a varázstáskával tegyen néhány apró tárgyat a táskába, hogy fenntartsa érdeklődését a játék iránt. Ezek lehetnek: gemkapocs, filctollas kupak, gomb, műanyag flakon dugója, számlálópálca, készletből szám, geometriai figura stb.
Kérd meg gyermekedet, hogy találjon ki szavakat, amelyek a táskából származó betűvel végződnek. Ehhez a feladathoz ne használjuk a B, D, C, D, F, 3 betűket, mert a szó végén másképp hallhatóak. Gondolhat olyan szavakra, amelyekben elejtett betű van (függetlenül a szóban elfoglalt helyétől).
Okos bújócska
Kor: 4 éves kortól.
Amire szükség lesz: színes papír, fehér papír, olló, színes ceruza vagy filctoll, gemkapcsok, ragasztószalag.
Hogyan kell játszani?
Vágjon ki színes papírból nagy térfogatú betűket, vagy színes ceruzával (filctollal) írjon tájlapokra. Egy játékhoz 5-7 betű is elég. Ebből legfeljebb 3 újdonság a gyerek számára.
Rejtse el az összes levelet valahol a lakásban (vagy a szobában), hogy csak kis töredékei maradjanak láthatóak. A betűket elrejtheti: tükör mögé, gardrób alá, függöny mögé, könyvbe, íróasztal fiókjába, mennyezetre, párna alá, lámpaernyő mögé stb. A betűk rögzítéséhez ragasztószalagot vagy gemkapcsokat használjon . Végezzen minden előkészítő munkát a gyermek nélkül.
Mondja el gyermekének, hogy a betűk bújócskát játszanak vele. Ajánlja fel a betűk megtalálását.
A gyermek érdeklődni fog az ismerős és az új betűk megtalálásában. Ha a gyermek egy számára ismerős betűt lát, mielőtt megkapja, kérje meg, hogy a látható részből tippelje ki, milyen betűről van szó. Az új betűk jobb memorizálása érdekében "különleges" helyekre helyezheti őket. Például: az X betűt el lehet rejteni a hűtőszekrényben, a 3-ast tükör mögé, a K betűt egy komódban, a C betűt egy cserepes virággal ellátott cserépben, a B betű a folyosón akasztóra akasztható stb.
Kor: 4 éves kortól.
Amire szükséged lesz: színes papír, fehér papír, olló, színes ceruza vagy filctoll, gemkapcsok.
Hogyan kell játszani?
Vágja ki a színes papírból, különböző formájú, nagy virágokat. 6-10 szín elegendő a játék szervezéséhez. Fehér papírból vágd ki a megfelelő méretű virágok "középeit". Döntse el, hogy most mely betűkkel lenne hasznos gyermeke számára. Írja fel a betűket a "középekre", gemkapcsok segítségével rögzítse a virágokhoz. Terítsen virágot a padlóra.
"Fordítsa" a gyermeket pillangóvá: olvasson el egy verset egy pillangóról, vagy adjon a gyermeknek egy nagy zsebkendőt - "szárnyakat". Mondd meg a "pillangónak", hogy melyik virágra szálljon le. Válts szerepeket: most hagyd, hogy a gyerek megnevezze azokat a betűket, amelyekre "leszállsz".
Más betűkkel való játékhoz nem kell új virágokat kivágni, csak rá kell írni, hogy "közép", és a régi virágokhoz kell rögzíteni.
Jegyzet! A játékhoz hasznos olyan virágokat-betűket választani, amelyek hasonlóak - azonos elemekkel. Például az egyik játékban használd a P, N, I, T, D, E, W betűket, legközelebb pedig írd a színekre a C, B, R, S, 3, Z, F betűket.
Írjon leveleket közönséges papírlapokra - ezek repülőterek lesznek. Vers vagy imitációs gyakorlat (kezek oldalra, dúdolás) segítségével "fordítsd síkba" a gyereket, és parancsold meg, hogy melyik repülőtéren szálljon le. A fiúnak jobban fog tetszeni a játék ezen verziója.
Betűk a hátoldalon
Cél: betűk memorizálása, figyelem fejlesztése.
Kor: 4 éves kortól.
Amire szüksége lesz: Ehhez a játékhoz nincs szükség kellékekre.
Hogyan kell játszani?
Játsszon rejtvényeket gyermekével. Egyszerűen csak „írja” a gyerek hátára a mutatóujjával vagy a ceruza tompa végével az általa ismert betűt. Kérdezd meg, milyen levelet írtál. Kérje meg gyermekét, hogy írjon egy levelet a hátára, és kitalálja. Találd ki a betűket sorra.
Így hasznos megjegyezni azokat a betűket, amelyeket a gyermek valamilyen okból nem tud szilárdan megtanulni.
Te írsz a gyerek hátára, és közben ő is krétával táblára vagy filctollal papírra írja ugyanazt a betűt.
Keresse meg ugyanazokat a betűket
Cél: betűk memorizálása, figyelem fejlesztése.
Kor: 4 éves kortól.
Hogyan kell játszani?
Ehhez a játékhoz először elő kell készítenie a betűkkel ellátott kártyákat. Vágja a kartont téglalapokra, mindegyik kártyára írjon egy betűt. A betűket több változatban (stílusban) kell írni, mindegyik változatból két betűt. A betűk mérete, színe, betűstílusa változhat. Rakd ki a betűket a gyermek elé. Hívd meg, hogy találjon párosított - ugyanazokat a betűket. Ne felejtse el megkérdezni a gyermeket, milyen betűket talált.
Hagyja, hogy a gyermek csoportokba rendezze a betűket: nagy és kicsi, szín szerint, írásmód szerint. Ezután minden csoportban megnevezi az összes betűt.
vágja a betűket
Cél: betűk memorizálása, helyesírásban hasonló betűk megkülönböztetésének megtanulása, térbeli gondolkodás fejlesztése.
Kor: 4 éves kortól.
Amire szüksége lesz: fehér kartonpapír, színes ceruza vagy jelölő és olló.
Hogyan kell játszani?
Ehhez a játékhoz először elő kell készítenie a betűkkel ellátott kártyákat. Vágja a kartont körülbelül 13x18 cm-es téglalapokra. Minden kártyára írjon egy betűt. Vágja először a kártyákat két részre. Ösztönözze gyermekét a betűk gyűjtésére úgy, hogy különböző módon mutassa be a részeket: egy levél részei, egy betű részei + egy rész egy másik betűből, 2-3 betű részei egyszerre.
Több levél egyidejű összeállításához és egy levél összeállításához egy extra rész felhasználásával fontos, hogy minden betűt azonos színű filctollal írjon. Ellenkező esetben a szín nyilvánvaló nyom lesz a gyermek számára.
Ezután újra vághatja ugyanazokat a kártyákat - úgy, hogy egy betűből 3-5 rész legyen. Ha sikeresen kitölti a leveleket 5 részből, akkor még néhány részt vághat, amíg 8 rész nem lesz. Használjon különböző módokat a betűk vágására: vízszintesen, függőlegesen, átlósan.
Ugyanazt a levelet többször is el lehet készíteni a gyermeknek, minden alkalommal más módon vágva.
Különös figyelmet kell fordítani a betűk kiválasztására az egyidejű hajtogatáshoz. Először válasszon betűket, amelyek stílusának különbsége szembetűnő, például: A és R, C és I, U és B, L és Y. Ezután a betűk egymáshoz hasonló részeit is bemutathatja egyszerre. például: P és B, W és E, H és P, C és B, G és T, K és X, M és L, L és A.
Ne felejtse el megkérdezni gyermekét, hogy mi a betű!
Az ilyen feladatok nagyon hasonlítanak a kivágott képjátékokhoz, amelyeket sok óvodás szeret. A "vágott betűk" megrajzolása nemcsak a memorizáláshoz, hanem a vizuális-hatékony gondolkodás fejlesztéséhez is hozzájárul, segít megelőzni a betűírási hibákat (tükörírás, "fejjel lefelé" írás, hibás írás az adott betű helyett hasonló megjelenésű) ).
tükörbetűk
Kor: 4 éves kortól.
Amire szüksége lesz: kartonpapír, olló, ceruza / filctoll / toll.
Hogyan kell játszani?
Készítsen azonos méretű (kb. 8x12 cm-es) kártyákat 2 darabos arányban a gyermek által tanult betűkhöz. Minden kártyára írjon 1 betűt. A betűket a helyes és tükörképben ("hátul előre") kell írni.
Terítsen ki pár kártyát a gyermek elé ugyanazon betű képével. Kérjük, válassza ki a megfelelő betűt. Szervezze meg a feladat független ellenőrzését a gyermek által: adja meg neki a lehetőséget, hogy összehasonlítsa a kiválasztott betűt az „ABC” vagy „Primer” betűivel. Feltétlenül kérdezd meg a levél nevét.
A gyakorlat segít a jövőben elkerülni a levélírási hibákat.
Egy játékbolt
Cél: megtanulni azonosítani az első hangot a szavakban, megtalálni a megfelelő betűt.
Kor: 4 éves kortól.
Amire szükséged lesz: 5-10 db gyermeked játéka, az a betű, amivel ezeknek a játékoknak a neve kezdődik (mágneses / a levélszekrényből / kis papírra írva).
Hogyan kell játszani?
Szervezzen boltot otthon. Rakj ki különböző játékokat a pultra: labdát, babát, piramist, autót stb. Az eladó te vagy. A vásárló a te gyereked. A fő feltétel az, hogy az árut csak a szó első hangjának helyes megnevezésével és az eladónak a megfelelő betűvel történő "kifizetésével" lehet megvásárolni.
Szerepváltás: most te vagy a vevő, és a gyerek az eladó. Amikor játékokat „vásárol”, szándékosan válassza ki a rossz betűt. Az eladónak vissza kell utasítania a vásárlást, és el kell magyaráznia, hogy miért nem tudja eladni ezt a játékot az Ön által felajánlott „pénzért”.
Jegyzet! A játékhoz nem kell E, E, Z, YU betűkkel kezdődő elemeket használnod.
Opciók:
Minden gyerek szeret "az üzletbe" játszani, de hogy ez a játék ne unatkozzon, és még több betűt szeretne megjegyezni, módosíthatja az üzlet "profilját". Ma élelmiszerbolt, holnap sportbolt. Edények, zöldségek és gyümölcsök, ruhák és cipők, oktatási kellékek árusítása.
Ebben a játékban nagyon kényelmes képkészlet használata. A képek segítségével nem csak azokat a tárgyakat lehet „eladni”, amelyeket az „eladó” ténylegesen kirakott egy képzeletbeli pultra, hanem jóval nagyobb méretű „árut” is, pl.: járművek, bútorok, fák, virágok. Az ilyen képek hasznosak lesznek más játékokhoz.
Kor: 4 éves kortól.
Amire szüksége lesz: játékok (például medve, baba, Pinokkió, babababa, katona, tigriskölyök), képeslapok, borítékok, színes ceruzák vagy filctollak.
Hogyan kell játszani?
Készítsen "betűket" a játékokhoz: tegye a képeslapokat borítékokba, írja rá a "címet" a borítékokra - a játékok nevének első betűit (M, K, B, P, S, T). "Alakítsd át" gyermeked postássá: tegyen neki egy táskát a vállára, hajtsa be a leveleket a táskába. A gyermeknek ki kell találnia, hogy melyik játéknak melyik betűt adja meg. A feladat teljesítésének fő feltétele: a játék egy borítékot kap, amelyre a „nevének” első betűje van ráírva.
Készítsen "leveleket" családtagjainak: nagymama - egy boríték B betűvel, nagypapa - egy boríték D betűvel, apa - P betűvel stb. Különösen érdekes a "Mail" játék az ünnepek előtt, mert például az újév előtt. Ha a családtagoknak címzett valódi üdvözlőlapokat borítékokba rakják, akkor a kis postás büszkén kézbesítheti az ünnepi leveleket.
Hozd az árut
Cél: megtanulni azonosítani az első hangot a szavakban, megjegyezni a betűket.
Kor: 4 éves kortól.
Amire szükséged lesz: 3 teherautó, ábécé betűk, ragasztószalag, kis játékok - piramis, fegyver, baba, bohóc, kocka és tégla faépítőből, gyűrű, labda, gombóc, vödör .
Hogyan kell játszani?
Minden gyerek – fiúk és lányok egyaránt – szívesen használ autókat játékaiban. Az „autókban” játék az Ön kívánsága szerint fejlesztő és oktató játékká válik. Ezt nagyon könnyű megtenni! Ragassza fel ragasztószalaggal az autókra a K, P, M betűket.Ezek lesznek az autók "márkái". Helyezze a játékokat gyermeke elé. Ajánlja fel a rakományok elosztását az autók között. Annak kiválasztásához, hogy melyik gépbe helyezze a terhelést, meg kell határoznia a játék nevében az első hangot, és meg kell találnia a megfelelő betűt a gépen. Az autók csak azokat a tárgyakat szállítják, amelyek betűvel kezdődnek - az autó "márkája".
Felhívjuk figyelmét, hogy nem minden rakomány szállítható ezeken a gépeken. Kérdezze meg gyermekét, milyen egyéb járművekre van szükség a megmaradt játékok szállításához.
Kérd meg a gyermeket, hogy ossza ki a játékokat, a nevük utolsó betűjére összpontosítva. Ne feledje, hogy a G, 3, C, D, F, B végződésű játékok nevei nem működnek ilyen feladatnál, mert ezek a szóvégi betűk más hangokat jelölnek.
Cél: betűk memorizálása, mozgáskoordináció fejlesztése.
Kor: 4 éves kortól.
Amire szüksége lesz: halképek (lottóból vagy gyerekmagazinokból / papírból kivágott sziluettek), gemkapcsok, színes ceruzák vagy filctollak, madzag (30 cm hosszú), mágnes, vonalzó (20-30 cm) hosszú), szalag, karika (kék sál / kék szőnyeg / kék takaró), vödör.
Hogyan kell játszani?
A játék kezdete előtt horgászbotot és "fogást" kell készítenie. Horgászbot készítéséhez a vonalzóra kössünk madzagot, a madzag végére pedig rögzítsünk egy mágnest (megköthetjük vagy felragaszthatjuk szalaggal). A halra írd fel azokat a betűket, amelyekre a gyermeked éppen emlékszik. Minden halra rögzítsen egy iratkapcsot.
Tegyen egy karikát a padlóra - "tó" lesz. Karika helyett használhat nagy sálat, takarót, szőnyeget, kéket vagy világoskéket. "Futtassa" a halat a tóba - tegye az összes halat egy karikába. Most már gyermeke, mint egy "igazi horgász", horgászhat a tóban. A játék fő szabálya: csak az a hal minősül kifogottnak, amelynek „nevét” (a hozzá tartozó betűt) a gyerek felismeri. A halász teljes fogását hozzáadják a vödörhöz.
Jegyzet! Mielőtt elkezdené a játékot, döntse el maga, hogyan előnyösebb gyermeke számára, ha a halat a tóban fordítja – betűkkel felfelé vagy lefelé. Ha a gyerek látja, hogy milyen betűk vannak a halakra írva, akkor talán nem kifejezetten "elkapja" a halat számára ismeretlen betűkkel. Viszont ha fejjel lefelé fordítjuk a halat, akkor meg lehet mondani a gyereknek, hogy melyik halat kell fogni. A játék ezen verziójában a gyermeknek emlékeznie kell arra, hogy néz ki az Ön által megnevezett betű, és miután a gyerek elkapta a megfelelő halat, csak a halra írt betű nevét fogja megismételni.
Leveles ruha
Cél: betűk memorizálása, finommotorika fejlesztése.
Kor: 5 éves kortól.
Amire szüksége lesz: egy karton készlet fehér szín, színes papír készlet, PVA ragasztó, ragasztóecset, egyszerű ceruza.
Hogyan kell játszani?
Először is döntse el, hogy gyermeke melyik betűhöz szeretne "ruhát készíteni": lehet, hogy ez a nevének első betűje, vagy esetleg olyan betűhöz szeretne "ruhát készíteni", amelyre gyermeke sokáig nem emlékszik , vagy a levelekre, amelyekkel ma bemutatod őt.
Egy kartonlapra egyszerű ceruzával rajzolja meg a kiválasztott betű körvonalát. Beszélje meg gyermekével, hogy ehhez a levélhez milyen színű ruhát szeretne készíteni, felajánlhatja, hogy több színt is választhat a ruhához.
A kiválasztott színű papírlapokról tépje le a kis darabokat, kenje meg ragasztóval, rögzítse a darabokat a kartonra, kitöltve velük a levél körvonalát. Ha a gyermek több színt választott a munkához, mondja el neki, hogyan rendezze el a különböző színű darabokat. Például: ragaszd be tetszés szerint (színes ruhát kapsz), alulra egyszínű darabokat, középre más színű darabokat, felülre harmadik színű darabokat (csíkosat kapsz) ruha), stb. Mutassuk meg a gyermeknek, hogy a darabokat szorosan egymáshoz kell ragasztani, „hogy ne legyenek lyukak a ruhán”.
A ruha színe a különböző színek neve alapján választható. Tehát a K betűhöz piros vagy barna ruha megfelelő; a C betűhöz - kék, szürke, lila; a G betűhöz kék, a Zh betűhöz sárga; a 3-as betűhöz - zöld; a P betűhöz - rózsaszín; az F betűhöz - lila; a 0 betűnél narancssárga, a H betűnél pedig fekete. Kiválaszthatja a betűnek megfelelő "designt". Például a C betű színes ruhát visel (virágos / többszínű), az M betűből tengerész lesz, és mellényt vesz fel. Ez a szín- és díszítési mód kiválasztása hozzájárul a jobb memorizáláshoz.
Ha gyermeke szereti az ilyen papírmunkát, elkészítheti vele az ábécé összes betűjét, miközben megtanulja őket, és minden betűhöz kitalál egy ruhaszínt.
Hihetetlenül bolyhos, puha és aranyos betűket kapunk, ha sima papír helyett színes (nyomtatott) vagy többszínű papírszalvétát használunk.
Betű konstruktor
Cél: betűk memorizálása, megtanulják az egyes részekből betűket kirakni.
Kor: 5 éves kortól.
Amire szükséged lesz: egy készlet színes karton, egy egyszerű ceruza, vonalzó, iránytű, olló.
Hogyan kell játszani?
A játék megkezdése előtt készítse el a tervező adatait. Kartonból vágj ki 8 db 12, 6, 3 és 1,5 cm hosszú csíkot. Az összes csík szélessége 1,5 cm. A kartonra körzővel rajzolj egy 6 cm átmérőjű kört, rajzolj egy 4,5 átmérőjű kört cm belül.Vágjuk ki a kapott karikát és vágjuk két fél karikára. Ebből a félgyűrűből 6 darabra lesz szüksége. Vágjon egy másik, adott méretű gyűrűt 4 egyforma szektorra (a gyűrű negyedére).
A tervező adataiból alkosson betűket gyermekével: ajánlja fel, hogy saját maga kitalálja, hogyan készítse el az adott betűt, kérje meg, hogy készítsen betűt a modellje szerint.
Készítsen hibás betűt (tükörképben - "hátul előre" vagy fordítva - "fejjel lefelé"), kérje meg a gyermeket, hogy rendezze át a részeket, hogy a megfelelő betűt kapja.
Betűk konvertálása. Például tegyen le egy nagy botot, és kérje meg a gyermeket, hogy csak egy részletet adjon hozzá a betűhöz. A következő lépés a tiéd – adjon hozzá részleteket, vagy cserélje ki őket, hogy új levelet kapjon. Ezután a gyermek az Ön által kirakott betűt egy másikra konvertálja. Felváltva. A következő betűsorok lehetségesek: T-G-P-N-M; I-F-R-V-B-L-S-Y.
Utazás játék
Cél: betűket memorizálni, megtanulni egy szót kitalálni egy adott betűhöz.
Kor: 5 éves kortól.
Amire szükséged lesz: Whatman papír vagy tapétadarab, geometrikus formájú sablonok, egyszerű ceruza, színes ceruzák vagy filctollak, tárgyképek, olló, ragasztó, chips (kis játékok/gombok), dobókocka.
Hogyan kell játszani?
Rajzoljon egy rajzpapírra egy utazási útvonalat - egy ívelt nyitott vonalat. Ezen a vonalon, geometriai formákkal ellátott sablon segítségével, színes ceruzákkal vagy filctollakkal rajzoljon megállópontokat. V geometriai formák leveleket ír.
Válassz egyet magadnak és gyermekednek. Sorra dobd a kockát, és „mozogj” a dobott lépések számának megfelelően. Ha a stop figurára került, nevezze meg a kiesett betűket, találjon ki szavakat, amelyek ezekkel a betűkkel kezdődnek (vagy végződnek). Aki nem tud megnevezni egy betűt a megállóban, vagy kitalál egy szót, az egy pontot visszalép (kihagy egy lépést). Az nyer, aki először ér a célba.
Ha szükséges, díszítse a játékot magazinokból vagy képeslapokból, matricákból vagy a bingó képeivel. A képek segítségével beállíthatod a játék témáját is: "Utazás az erdőben", "Utazás a meséken keresztül", "Sport" stb. mozgás (például ha a chip a téren van - egy további lépés, és ha az ábra piros - a lépés kihagyása).
Egy ilyen kézikönyv létrehozásához használhatja az utazási társasjáték mezőt, csak írja be a különböző betűket a körökbe.
levél a dobozban
Kor: 5 éves kortól.
Amire szükség lesz: fehér és színes karton, színes ceruza vagy filctoll, olló.
Hogyan kell játszani?
Színes és fehér kartonból azonos méretű, kb 13x18 cm-es kártyákat készítsen, jól jöhet 3-5 db színes kártya, és a megjegyezendő betűk száma alapján határozzuk meg a fehér kártyák számát. Fehér kartonpapírra írjon nagy betűket filctollal. Vágjunk ki különböző formájú (kerek, négyzet, háromszög, ovális, téglalap alakú) "ablakokat" színes kartonkártyákra: minden kártyán egy ablak található. Az ablakokat célszerű nem a kártya közepén vágni, hanem kissé felfelé vagy lefelé tolva.
Rejtsd el a kártyát a betűvel az ablakos kártya mögé. Próbálja meg ezt úgy tenni, hogy a gyermek ne lássa előre a levelet. Mutasd meg a gyermeknek a dobozt a betűvel. Kérje meg, hogy ismerje fel és nevezze el az ablakban lévő betűt (töredékenként).
Jegyzet! Ugyanaz a betű sokszor kitalálható, váltogatva a kártyákat ablakokkal, vagy megváltoztatva a bemutatott töredéket az ablakban (ez könnyen megtehető, ha a kártyát az ablakkal lefelé fordítjuk).
A játék segít abban, hogy a betűk grafikus képeit jól megjegyezzük, ne keverjük össze a betűket a további olvasástanulás során.
Figyelmes szemek
Cél: betűk memorizálása, figyelem és megfigyelés képzése.
Kor: 5 éves kortól.
Amire szüksége lesz: Rajzpapír, ceruza / filctoll / toll.
Hogyan kell játszani?
Másolja a képeket külön lapokra (lásd az ábrát). Kérd meg a gyermeket, hogy találja ki, mely betűk vannak elrejtve ezeken a képeken. Hagyja, hogy a gyermek különböző irányokba fordítsa a lapokat, így több betűt találhat. Ha a gyermek nem ismer fel egy betűt, karikázza be a ceruza tompa végével, ez segít kitalálni a betűt. Ne mondd, melyik betűt mutatod; ha a gyerek látja, ő maga fogja elnevezni. Ha a baba még mindig nem látja a betűt, nevezze el saját maga.
Könnyű ilyen feladatokat maga is kitalálni. A fő szabály a képek összeállításánál: ugyanannak az elemnek (részletnek) egyidejűleg két vagy több betű részét kell képeznie. Vagyis a betűk olyanok legyenek, mintha egymásba lennének írva. Ilyen módon könnyen elképzelhető a P és C, B és C, B és R, G és T, H és P, A és M, F és Z, K és X, X és Z betűk. kérd meg a gyermeket, hogy álmodjon, és találja ki a saját hasonló rejtvényeit.
Cél: a betűk grafikus képeinek memorizálása, a betűk azonos elemeinek felismerése, a betűk különböző elemeinek felismerése.
Kor: 4 éves kortól.
Amire szükséged lesz: papír (album, füzet, jegyzetfüzet, lapok), színes ceruzák vagy filctollak.
Hogyan kell játszani?
Írjon "sérült" betűket (befejezetlen, hiányzó részletekkel). Mondja el a gyermeknek, hogy ezeket a leveleket elrontotta a káros fejléc, és kérje meg a gyermeket, hogy állítsa vissza (adja hozzá/javítsa meg) őket. Mindenképpen kérdezd meg, milyen levelet kaptál.
Leírhatja az egyik leggyakoribb betűelemet (függőleges vonal, vízszintes vonal, ferde vonal, kör, félkör), és több válasz esetén megkérheti a gyermeket, hogy nevezze meg az összes olyan betűt, amely ezt az elemet tartalmazza.
Például a jobb oldali félkör a 3, F, S, V, R, E, B, L, b betűkben található, a bal félkör az F és I betűkben, a ferde vonal az I betűk összetevője. , Y, U, K, X, Zh , M, vízszintes vonal található az A, P, N, T, G, B, E, E, Yu, Sh, Shch, C, D betűkben.
Egy ilyen gyakorlat fejleszti a vizuális figyelmet, megakadályozza a betűk hibás elnevezését olvasás közben és a betűk hibás helyesírását gépeléskor. Nagyon fontos ezeket a hibákat megelőzni, mert gyermeke a segítségével fog írni nyomtatott betűkkel. A gyerek csak az első osztályban kezdi el elsajátítani az "írt" betűket.
Opciók:
Próbáljon „kitalálni” azokat a betűket, amelyeknek 2 azonos eleme van. Például két függőleges vonal. Az ilyen sorok a H, I, Y, Y, M, P, C, W, W betűk alkotórészei. A felsorolt betűk bármelyike lesz a helyes válasz a rejtvényre.
Ezt a játékot az utcán is játszhatod: írj leveleket egy bottal a homokba vagy krétával a járdára. Télen taposd a betűket a hóba, vagy írj a hóba egy lapáttal.
Logikai láncok
Cél: betűk memorizálása, figyelem képzése, logikus gondolkodás fejlesztése.
Kor: 5 éves kortól.
Amire szükséged lesz: rajzpapír, ceruza/filctoll/toll.
Hogyan kell játszani?
A gyerek mellett ülve írj egy betűláncot: A-L-A-L-A. Kérd meg őket, hogy találják ki, melyik betű legyen a következő. Írja le, vagy kérje meg, hogy gyermeke maga írja meg a levelet. Ajánlja fel, hogy újra megnézi a betűláncot, és nevezze meg, hogy most melyik betű legyen a következő. Írd le. Folytassa a következő 3-5 betű kitalálását sorrendben.
Ez a feladat egy logikai minta – a váltakozás szabálya. Más típusú betűváltoztatást is kínálhat, például:
A-A-L-L-A-A-L-L
A-L-L-A-L-L-A
A-L-A-P-A-L-A-P stb.
Eleinte jobb, ha olyan betűkből készítünk ilyen láncokat, amelyek nyilvánvalóan különböznek egymástól, például: D és C, F és T, C és D, 3 és I. Később, amikor a gyerek megtanulja átlátni a szabályokat láncokat építeni, azokat olyan betűkből készítheti, amelyek helyesírásában közel állnak egymáshoz, és azonos elemekkel rendelkeznek. Például: I és M, V és F, F és K, E és W.
Ha a gyermek nehezen tudja megoldani a feladatot, segítse a teljes betűlánc hangos kimondásával, a betűk eltúlzott megnevezését ejtse ki különböző módon (halkan és hangosan, magas és halk hangon).
Ez a gyakorlat hasznos az elemző készség, a mintakereső képesség fejlesztésére, így a tanulás későbbi szakaszaiban (amikor a gyermek szótagokat, szavakat, mondatokat olvas) vissza lehet térni hozzá.
Láncok készítéséhez használjon felosztott ábécé betűit vagy mágneses betűkészletet. Ebben az esetben a gyermek nem írja le a választ, hanem a megfelelő betűket rakja ki a lánc folytatásába.
Keresse meg és húzza át
Cél: betűk memorizálása, helyesírásban hasonló betűk megkülönböztetésének megtanulása, figyelem képzése.
Kor: 5 éves kortól.
Amire szüksége van: bármilyen szöveggel nagy nyomtatás(régi gyerekkönyv, esetleg "Primer" vagy "ABC", szórólapok a postaládából), ceruza / filctoll / toll.
Hogyan kell játszani?
Az első játékhoz válasszon szöveget kis számú nagy betűvel, azonos betűtípussal és méretben. Kérd meg a gyermeket, figyelmesen átnézve a szöveget, hogy keresse meg és húzza ki az adott betűt, lehetőleg azt, amelyet most vele együtt memorizál. Tanítsa meg gyermekét, hogy sorrendben nézze át az összes betűt, ne hagyja ki a sorokat. Máskor be lehet karikázni egy betűt, pontot tenni alá vagy fölé, stb.
Az ilyen feladatok sikeres elvégzése után bonyolítsa az utasításokat, ajánlja fel 2 különböző betű egyidejű keresését és áthúzását (aláhúzás / kör).
A következő nehézségi szint 2 különböző betű megkeresése és különböző módon történő megjelölése, például: 0 aláhúzás, A áthúzás. Amikor ebben a változatban végez feladatokat, először javasolja, hogy keressen olyan betűket, amelyek nyilvánvalóan különböznek egymástól, pl. , M és T, L és S, I és H, A és E, F és W. Ezután, amikor a gyermek megtanulja váltogatni a keresett betűk jelölésének különböző módjait, ajánljon fel olyan betűket, amelyek helyesírásában hasonló elemek vannak például H és I, P és N, C és R, B és S, SH és C, C és O, F és K, G és T.
Idővel lecserélheti a keresési szöveget azonos méretű és betűtípusú betűkre különböző betűtípusú és méretű szöveggel vagy betűkészlettel. A szórólapok vagy az újsághirdetések nagyon alkalmasak az ilyen szintű munkára - nemcsak különböző betűtípusokkal és méretekkel, hanem különböző színekben is vannak betűk. Egy másik kényelmes lehetőség az ilyen feladatok elkészítésére, ha számítógépre nyomtatja azokat különböző stílusok és betűméretek használatával.
A játék körülményeinek bonyolításához korlátozhatja a feladaton végzett munka idejét, például dolgozzon 1 percig. Az idő letelte után meg kell számolnia, hogy a gyermek hány betűt tudott megnézni. Időről időre megnő az 1 perc alatt megtekintett levelek száma, ami kézzelfogható mutatója lesz a gyermek sikerének.
Ez a gyakorlat iránti érdeklődés nagyon hosszú ideig megmarad a gyermekekben. Ezért akkor is visszatérhet a játékhoz, amikor a gyermek már jól olvas. Ebben az esetben a fő feladat a figyelem, a koncentráció és az utasítások követésének gyakorlása lesz.
Dolgozzon saját maga az egyik ilyen feladaton, szándékosan hibázza el, hívja meg a gyermeket a tanár szerepére, és ellenőrizze a feladat helyességét.
A levél nő
Cél: betűk memorizálása, finommotorika fejlesztése.
Kor: 5 éves kortól.
Amire szüksége van: Rajzpapír, színes ceruza vagy marker.
Hogyan kell játszani?
Kb. 5x20 cm-es papírcsíkokat készítsen elő, majd fektesse le vízszintesen. Egy papírcsík bal oldalára "ültessen" (írjon) egy kis betűt, például A-t. Ezután írja be az A betűt, fokozatosan növelve a méretét a lap végére. Az utolsó betűt a lap teljes szélességére kell írni. Mondd meg a gyereknek, hogy így nő a "betű". Hívd meg, hogy "neveljen" magának valamilyen betűt.
Ha a gyermek nem tudja fokozatosan növelni a betű méretét, kisebb méretre esik, segítse őt szóbeli utasításokkal: "És a következő betű egy kicsit magasabb", "Most egy kicsit magasabb", "Ismét a betű magasabb ... ."
Van egy másik módja is a segítségnyújtásnak, ha nehézségekbe ütközik a feladat végrehajtása. „Alakítsd át” a gyereket betűvé, kérd meg, mutassa meg, hogyan nő a betű – először a gyerek guggolva, lehajtva fejét, majd felemeli a fejét, fokozatosan feláll, majd lassan felemeli a kezét, végül lábujjhegyre áll.
A gyakorlat tökéletesen fejleszti a finom motoros készségeket, formálja az utasítások követésének képességét.
Opciók:
Módosíthatja a feladat feltételeit: írjon, csökkentse a betű méretét. Ezután meg kell írnia a maximális méretű betűt a szalag bal sarkába - a lap teljes szélességében.
Próbálj meg "dombokat" csinálni a betűkből. Először fokozatosan növelje meg a betű méretét, körülbelül a csík közepén elérve a maximumot, majd fokozatosan csökkentse a méretet, visszatérve a levél eredeti méretéhez a sor legvégén. Vagy fordítva - kezdje az írást a legnagyobb betűvel, fokozatosan csökkentse a méretet, minimálisra csökkentve a lap közepén, majd fokozatosan növelje a betű méretét, és a sor végére hozza az eredetire.
Letter Lotto
Cél: betűk memorizálása, figyelem fejlesztése, megtanulják felismerni az első hangot a szavakban.
Kor: 5 éves kortól.
Amire szükséged lesz: rajzpapír, vonalzó, ceruza, színes ceruza vagy filctoll, tárgyképek (társasjátékból vagy magazinokból kivágva), táska.
Hogyan kell játszani?
Osszuk a papírlapokat 6-8 azonos méretű téglalapra. Minden téglalapba írjon egy betűt! Írjon betűket nagy, élénk színekkel. Társasjátékokból vagy folyóiratokból vegyen fel képeket, amelyek neve papírlapokra írt betűkkel kezdődik.
Kérd meg a gyermeket, hogy válasszon egyet a betűkkel ellátott kártyák közül, és keresse meg minden betűhöz a megfelelő képet a játékra készülők közül. A levelet képpel kell lefedni.
Amikor a gyermek megtanulja megtalálni a megfelelő képeket, az egész családdal játszhatja ezt a játékot. A játékszabályok egyszerűek. A család minden tagja választ egy betűt tartalmazó kártyát. A család egyik tagja a házigazda. Egyenként kiveszi a táskából a tárgyfelvételeket, megkérdezi: "Kinek kell...?" (a képen látható tárgy nevét ejti ki). Akinek megvan a megfelelő betűje, az elkészíti magának a képet, letakarva vele a levelet. Az nyer, aki először betakarja a kártyáján lévő összes betűt.
Ragasszon tárgyképeket nagyméretű kártyákra, vegyen ki betűket a zacskóból és fedje le velük a képeket. A játékszabályok ugyanazok. Ha a téma képeit nagyméretű kártyákra ragasztják témában (cipők, ruhák, állatok, madarak, halak, rovarok, fák, virágok, gombák, zöldségek, gyümölcsök, bútorok, edények, házi kedvencek, vadon élő állatok, forró országok állatai, vidéki állatok Észak), akkor a játék másik célja a beszéd fejlesztése és a baba szókincsének bővítése lesz.
levélutazó
Cél: megtanulni meghatározni a hang jelenlétét a szavakban, megtanulni meghatározni a hang helyét a szóban, megjegyezni a betűket.
Kor: 5 éves kortól.
Amire szüksége lesz: egy kép az utasszállítás típusairól (repülőgép / vonat / busz / hajó), betűk egy mágneses betűkészletből.
Hogyan kell játszani?
Osszon három részre minden olyan képet, amely vonalzóval és egyszerű ceruzával ábrázol egy személyszállítási típust - feltételesen az utastér elejét, közepét és végét.
Válasszon egy betűt a mágneses betűk készletéből, amelynek helyét a szóban gyermeke határozza meg. Válassza ki az "utazási levelek" szállítási módját. Mondja el gyermekének, hogy a levél csak a jegyen feltüntetett helyet foglalhatja el a repülőn / buszon / vonaton / hajón. Annak érdekében, hogy megtudja, milyen helyet foglal el egy betű, meg kell határoznia a hang helyét a szóban (elején, közepén, végén). "Jegyet" hívsz, és a gyerek beteszi a levelet a transzportba.
Például beleegyezett abba, hogy a Sh betű ma utazik.A gyerek választ neki repülőt. Ön "jegynek" nevezi - a JOKE szót (túlzott kiejtése SH-SH-JOKE). A gyermek megállapítja, hogy ebben a szóban a Ш hang a szó elején van, és a betűt a szalon elejére "ülteti". Változtasd meg a jegyet – nevezd el a REED szót (ejtsd ki eltúlzott REED-Sh-Sh). A gyerek az Sh betűt "ülteti" a repülőgép farkába. Váltsd meg újra a jegyet – mondd túlzóan a ROOF-SH-SHA szót. A gyerek a Ш betűt a fülke közepére fogja "ültetni", mert a TETŐ szóban a Ш hang a szó közepén van. Kínáljon a gyermeknek egy hamis jegyet - a BOGÁR szót. Ebben a szóban nincs "S" betű, így a gyermek eltávolítja a betűt a síkról.
"Jegyként" használjon tárgyképeket, amelyek nevében egy "levélutazó" szerepel. Ne felejtsen el olyan képeket kínálni a gyermeknek, amelyek nevében nem szerepel ez a betű, hogy a gyermek megtanulja szavakkal azonosítani a hiányát.
Levéldominó
Cél: betűk memorizálása, megtanulják azonosítani az első hangot a szavakban.
Kor: 5 éves kortól.
Amire szükséged lesz: fehér karton, tárgyképek, egyszerű ceruza, vonalzó, olló, ragasztó, színes ceruzák vagy filctollak.
Hogyan kell játszani?
Jelenleg számos lehetőség kínálkozik a kész oktatási játékokhoz, amelyekben olyan betűk vannak, mint a „Domino”. Ezeknek a játékoknak általában egy jellemzője van: minden készlet csak egy betűt tartalmaz, minden betűhöz csak egy megfelelő kép van kiválasztva. Amikor egy gyermek ilyen dominót játszik, gyorsan emlékszik a betűk és képek javasolt megfeleltetéseire, ezért a játék hamarosan érdektelenné válik a gyermek számára.
Ön is készíthet hasonló játékot. A játék érdekessé tétele érdekében az ábécé minden betűjéhez ne egy képet vegyen fel, hanem több képet. Képek kereséséhez használjon régi folyóiratokat, füzeteket, katalógusokat. Hasznosak lehetnek a már használt könyvek matricákkal, képeslapokkal, cukorkapapírral.
Fehér kartonból készítsen egy azonos méretű kártyakészletet. Határozza meg a kártya méretét a kiválasztott képek méretétől függően: a képnek rá kell férnie a kártya felére. Minden kártyán készítsen jelölést: ossza ketté egy ceruzával és egy vonalzóval. A kártyák jobb felére írd az ábécé betűit, a bal felére ragassz tárgyi képeket. Leveleket írhat kézzel, kinyomtathatja egy nyomtatón, vagy kivághatja a nagy betűket magazinokból/újságokból.
Az egy kártyához tartozó képek és betűk kiválasztásánál nincs különösebb szabály. De el kell kerülni az egybeesést az írott / beillesztett levél és a levél egy kártyáján, amellyel a képen szereplő alany neve kezdődik.
Magyarázd el gyermekednek a játékszabályokat. Minden kártyához ki kell választani egy másik kártyát, hogy a beírt betűk megegyezzenek az ezekkel a betűkkel kezdődő képekkel. Vegyen és adjon gyermekének 5-8 kártyát. Tedd a többi kártyát egy közös pakliba. Építs láncokat betűkből és képekből. Felváltva. Ha Önnek vagy gyermekének nincs megfelelő kártyája, húzzon továbbiakat a pakliból. Akinek először fogy ki a kártyája, az nyer. Ne felejtse el megkérni gyermekét, hogy nevezze meg a kártyákon szereplő betűket!
Kérd meg a gyermeket, hogy a dominójáték szabályait követve építsen fel magának egy kártyaláncot. Hagyja, hogy úgy válasszon kártyákat, hogy a lehető legtöbb betűt és képet használjon egy láncban. A legjobb mód egy ilyen feladat elvégzése - helyezze el a gyártott készlet összes kártyáját egy láncban.
Druzhilki
Cél: betűk memorizálása, betűk szavak kitalálása, képzelet fejlesztése, beszéd fejlesztése.
Kor: 5 éves kortól.
Amire szüksége lesz: különböző állatok képei, osztott ábécé betűi vagy mágnesesek.
Hogyan kell játszani?
Helyezze ki az állatokat ábrázoló képeket az egyik asztalra (zsámoly, kanapé), a betűket pedig egy másik asztalra (zsámoly, kanapé). Játssz felváltva. Először is készíts te magad bármilyen képet, és gondold át, hogy a rajta ábrázolt állat milyen betűvel szeretne barátkozni. Például: egy ELEFÁNT szeretne barátkozni az X betűvel, mert van törzse, és egy CAT M betűvel, mert egereket fog. Keresse meg a megfelelő betűt, mondja el, hogy az állat miért akar barátkozni ezzel a betűvel.
A következő lépés a gyermeked. Adj neki lehetőséget, hogy az asztalra kirakott képek közül válasszon egy képet. Ha a gyermek nem tud betűt kitalálni ehhez a képhez, segítsen neki: tegyél fel egy utaló kérdést. Például: a gyermek választott egy képet egy NYUL, kérdezze meg a gyermeket, mit szeret enni a nyúl (sárgarépa - az M betűt választja).
A játék nemcsak a betűk memorizálását segíti elő, hanem kitágítja a gyermek látókörét.
További publikációk a cikk témájában:
Tárgy: Kis "U" betű. (7 KÉRDÉS)
Cél: tanulj meg írni egy kis "U" betűt
Z adachi: 1) folytassa a kalligrafikus írással való munkát
2) folytassa a munkát a beszéd kialakításán
Erőforrások: 1) 2. számú orosz ábécé receptje.
Tudásfrissítés Ma a leckében az ábécénk egy újabb betűjének írásával ismerkedünk meg. És annak érdekében, hogy megtudja a betűt, találja ki a rejtvényt.
tarka keksz,
Békákat fogni,
Egy roncsban sétál, botladozva.
Mi az első hang a szóban? kacsa [y]
Az óra témájának és céljának megfogalmazása. Mi ez a hang? Mit tudtok? Magánhangzó, nem találkozik akadályokkal, éneklik.
Kitaláltad már, milyen levelet írunk? Nál nél
Nevezze meg leckénk témáját! "u" betű
Mi a mai óra célja? Tanuld meg írni az "y" betűt
Új anyagok elsajátítása (kis "y" betűk írásának megtanulása) Lapozzunk a recept 11. oldalára
Nézd meg a levelet.
A nyomtatott és írott betűk összehasonlítása.
Mik a levél elemei? 2 elemből
Milyen elemeket találtak?
jelenítse meg a táblán. (Figyeljen a megelőzés módjára tipikus hibák diákok)
A tollat a munkavonal tetejére helyezzük, és egy rövid egyenes ferde vonalat húzunk alul jobbra lekerekítéssel, és hozzuk a munkavonal felső vonalához. Hosszúkás vonalat húzunk, alul hurokkal.
Először a levél egyes elemeit írjuk a levegőbe, majd az egész levelet.
Vegyük elő a szövegkönyvet, és karikázzuk be a levél elemeit!
Írásban dolgozzon.
(szótagok írása a receptben szereplő minta szerint, a receptben megadott szavakkal dolgozva) Most az "y" betűt írjuk a kapcsolattal. Először egy nagybetűs kapcsolattal egy nagy "A", majd egy kis "a" betűvel.
Srácok, olvassátok el a receptben szereplő szavakat. Kacsa, gyöngyök.
Hány betű/hang van az első szóban? 4.
A második szóban? 4
Hány szótag van az első szóban?
Hány szótag van a második szóban?
Alkoss mondatokat ezekkel a szavakkal!
Tárgy: Nagy M betű.
UMC: Oroszország iskola
Osztály: 1
Cél: Tanuld meg a nagy M betűt.
Feladatok:
1. Mutassa be a nagy M betű írásának elemeit!
2. Tanuld meg különbséget tenni az M kis- és nagybetűk helyesírása között.
3. Alkossunk kapcsolatot az M betű elemei és a minket körülvevő környezet között!
4. Folytassa a kalligrafikus betűk kialakítását.
Bevezetés az óra témájába Játék "Mondj egy szót"
Egész télen bundában aludt,
Megszívta barna mancsát,
És amikor felébredt, sírni kezdett.
Ez egy erdei állat... (medve) Szabályozó
A föld alatt, a szekrényben
Egy nyércben él
Szürke baba.
Ki ez?... (Egér)
Mi a közös ezekben a szavakban?
Mondja ki a „medve” szó első hangját. Milyen hanggal kezdődik a szó? Mi ő?
- Írja le ezt a hangot. kognitív
Mondja ki az „egér” szó első hangját. Kommunikatív
Ismertesse ezt a hangot.
A táblámon egy medve és egy egér képei és hangkártyák láthatók, párosítsd a hangot a képpel.
Mi a betűje ezeknek a hangoknak?
A nagy M betű vizuális képének kialakítása a tanulók emlékezetében.
A tanár bemutatja az "M" betű négy formáját tartalmazó táblázatot: kicsi és nagy nyomtatott, kisbetűs és nagybetűs (nagybetűs).
- Miben hasonlítanak? Mi a különbség? Szabályozó
- Mondja meg, milyen elemekből áll kurzív betű"M"?
- Milyen elemekkel találkoztunk már más levelek írásakor?
- Nyissa meg a recepteket a 7. oldalon
- A kis m betű írását már ismerjük, mely elemek már ismerősek számodra?
Mit gondol, miben tér el a kis m betű a nagytól?
- Beszéljünk még egyszer arról, hogy az m betű milyen elemekből áll, csak a nagybetűből.
- Most próbáljuk meg felépíteni a nagy m betűnket a táblán.
Egy betű vizuális-motoros képének kialakítása a tanuló emlékezetében.
Hallgasd meg a dalszöveget:
Fehér bárányok sétálnak a hegyekben,
Mint a habbárányok
A hullámok mellett.
- A képen látható, hogy milyen hullámok vannak: a tetejük olyan, mint a fehér hab.
- Nézd meg alaposan a képet, szerinted az M betű mely elemei néznek ki a hullámok?
- Hol láttad még életedben az M betű elemeit?
Felkészülés az írásra:
Gyakorlatok a kezek írásra való felkészítéséhez:
A) Egy személy sétál az íróasztal mellett,
Mozgó lábak.
És ha a lábak felfelé néznek,
Megkapták? Szarvak!
B) Az ujjak gyakorlatokat végeznek
Hogy kevésbé legyen fáradt.
Aztán egy füzetben vannak,
Levelek fognak írni.
C) Van egy ollónk,
Többször is hasznos számunkra.
Melyikünk olyan bátor
Mi fog kivágni egy papírlapot?
Alkalmassági ellenőrzés:
- Fegyverek? (A helyén)
- Lábak? (A helyén)
- Könyök? (A szélén)
- Vissza? (egyenes)
Kinyitom a füzetem
És leteszem.
Én, barátaim, nem bújok el előled -
Így fogom a kezem.
Egyenesen ülök, nem hajolok
megyek dolgozni.
Tekintse meg az oldal tetejét, az M betű írásának elemeit illusztráltuk, ezeket karikázzuk be, ne feledkezzünk meg a segítő nyilakról sem.
Hasonló cikkek
-
Amerikai felsőoktatás és egyetemek
Az Amerikai Egyesült Államok hosszú évek óta vezető pozíciót tölt be a világ kutatási és oktatási potenciáljának területén. Az oktatási rendszerre fordított éves kiadás meghaladja az ország GDP-jének 5 százalékát, ez nem a legtöbb...
-
Akadémiai fokozat. Fordítás. Mi az a PhD fokozat
A karrier ambíciók megvalósítása és az öt nullával mért fizetés elérése nem csak MBA diplomával lehetséges. A PhD fokozat nem kevesebb sikert garantál. A nyugati PhD (Doctor of Philosophy) fokozat nem elterjedt itt, külföldön...
-
Kanadai egyetemek a rangsorban
Kanada tehát 2015. október 19-én új kormányt választott a miniszterelnök vezetésével. A kormányzó párt a Liberális Párt volt, amelynek vezetője, Justin Trudeau vette át Kanada miniszterelnöki posztját. Most...
-
Az Oxfordi Egyetemen tanul
Cambridge, Oxford, Harvard, Yale, MIT olyan egyetemek, amelyek egy hétköznapi diák fejében más valóságban élnek: zöld pázsittal, bölcs professzorokkal, ősi könyvtárakkal és rendezett egyetemekkel. A T&P rájött...
-
Oktatási intézmény kiválasztása
Jobb, ha belép a Harvardba - az Egyesült Államok legrégebbi egyetemére, ahonnan több mint 40 Nobel-díjas került ki, egyértelmű vezető a rangsorban. A második helyen a Massachusetts Egyetem áll - egy másik amerikai egyetem, amely átvette a vezetést a ...
-
Katonaorvosi Akadémia
Az iskola után sokan jelentkeznek. Ma már ritka, hogy valaki csak a 9-11. osztályban fejezze be tanulmányait. A jelentkezők közül azonban kevesen értik, hogyan zajlik az egyetemre vagy intézetbe való belépés folyamata. A cikk keretein belül...