Jaké znáte metody registrace částic. Metody pozorování a registrace nabitých částic. Nejprve provedeme frontální průzkum

M.G. Troshkina, učitel primární ročníky MBOU "Škola č. 39" Centrum fyzikálního a matematického vzdělávání "

Organizace práce divadelního studia "Vesnushki" v rámci mimoškolních aktivit v základní škola

"Musíme si vážit, podporovat, rozvíjet a správně používat mladou vášeň, horlivý koníček pro to, co milují, kvůli kterému mladí lidé přišli do školy."

K.S. Stanislavského

Na současné fázi dynamicky se rozvíjející společnosti se stále více pozornosti věnuje cílům a záměrům školní vzdělání... Jestliže dříve byl hlavním cílem výcviku všestranný a harmonický rozvoj jedince, nyní je doplněn o potřebu vychovávat aktivní a kreativní osobnost.

Moderní společnost jsou potřeba proaktivní, kreativní lidé schopni nacházet nové cesty a řešení moderních socio-ekonomických a kulturních problémů. Proto problém rozvoje mravních a tvůrčích kvalit jednotlivce nabývá v současné době zvláštního významu.

Prostřednictvím divadelní činnosti se rozvíjí a formuje tvořivá a společensky aktivní osobnost mladší školáci schopný chápat univerzální lidské hodnoty, hrdě uchovávat a oceňovat výdobytky národní kultury a umění.

Divadelní činnost by měla být zavedena právě na základní škole, protože děti mají obrovský potenciál pro svůj rozvoj tvořivost... Důvody jsou následující:

1. Věk.

2. Existuje určitá životní zkušenost.

3. Určitá úroveň znalostí a dovedností.

4. Schopnost mentální analýzy.

5. Tvorba kreativní rozvoj.

Jeden z naléhavé problémy pedagogika a psychologie je rozvoj uměleckých a tvůrčích schopností dítěte. Umělecká kreativita je účinný lék výchova a rozvoj tvořivé osobnosti. Divadlo dokáže přiblížit univerzální lidské duchovní hodnoty, pomáhá odhalovat a realizovat jejich schopnosti a kreativní potenciál.

Jednou z mimoškolních aktivit zařazených do osnov mé třídy je vytvoření divadelního studia "Phyly".

Účel takovou činností je formování individuální tvůrčí osobnosti mladšího žáka.

K dosažení tohoto cíle je nutné vyřešit následující úkoly:

Vytvořte příznivou emocionální atmosféru, vyzkoušejte svou kreativitu, překonejte ostych a strach z vystoupení před publikem.

Formování dovedností a schopností kultury chování na jevišti.

Rozvoj zájmu o divadlo jako žánr umění.

Rozvoj zájmu o scénické umění, zraková a sluchová pozornost, paměť, fantazie a vynalézavost, smysl pro rytmus, myšlení, dikce atd.

Podporovat dobrou vůli a vstřícnost ve vztazích s vrstevníky, schopnost kolektivní kreativity, zodpovědný přístup k výsledkům své práce a kreativní práce kolektivní.

Divadelní činnost žáků základní školy by měla směřovat k tomu, aby v nich vychovala a rozvinula chápavou, inteligentní, všestrannou, zajímavou osobnost s uměleckým vkusem a osobním názorem.

Hlavní typy činností, které využívám při práci s mladšími studenty v divadelním studiu, lze znázornit jako následující schéma:

Obrázek 1. Typy divadelních činností na základní škole

Divadelní miniatura Je skupina umělců, kteří si do divadelního repertoáru vybírají drobné hry a divadelní představení různých žánrů vyjádřená v miniaturách. Používáme hotové miniatury a vlastní kompozice.

Divadelní hra rozvíjí herní chování, schopnost být kreativní v jakémkoli podnikání, prostřednictvím hry se učí komunikovat s vrstevníky a dospělými v navrhovaném životní situace.

Všechny hry lze rozdělit do dvou typů: obecné vývojové hry a speciální divadelní hry.

Obecné vývojové hry pomáhá dítěti adaptovat se na školní komunitu a pomáhá k úspěchu na základní škole. Všechny děti jsou rozděleny do miniskupin – diváci a herci (4 osoby). Studenti diskutují o událostech, vyjadřují své názory z různých pozic.

Speciální divadelní hry nezbytné při práci na náčrtech a představeních. Rozvíjejí představivost a představivost nezbytnou pro hraní na jevišti, kde je vše fikce. Usnadňuje reinkarnaci v navrhovaných situacích. Speciální divadelní hry seznamují děti s jevištní akcí pomocí pohádek známých z dětství. Například "Tuřína", "Tři prasátka" a další.

Rytmoplastika- jedná se o komplexní rytmické, hudební, plastické hry a cvičení, které přispívají k rozvoji harmonie těla s vnějším světem, volných a výrazných pohybů těla. Vývoj dítěte jde od pohybu a citu ke slovu. Pro děti je snazší vyjadřovat pocity a emoce prostřednictvím plasticity svého těla. Zajímavé plastické obrazy vznikají pod vlivem hudby. Hudební díla různých nálad rozvíjejí dětskou fantazii, pomáhají kreativně využívat plastickou expresivitu.

Ve třídě vedu speciální cvičení na střídání napětí a uvolňování různých svalových skupin. Teprve po dosažení určitých výsledků v tomto směru můžete přistoupit k vytváření plastických obrázků. Rytmoplastická cvičení a hry rozvíjejí především flexibilitu a schopnost ovládat své tělo, ovlivňují emoce dítěte.

Kultura a technika řeči zahrnuje hry a cvičení pro rozvoj dýchání a svobody řečového aparátu, schopnost zvládnout správnou artikulaci, čistou dikci, pestrou intonaci, logiku řeči a ortoepii. Tato sekce obsahuje různé slovní hry, hravé slovní hádanky procvičování jazykolamů různé zvuky.

Všechna cvičení lze rozdělit do 3 typů:

Dechová a artikulační cvičení.

Dikční a intonační cvičení.

Kreativní slovní hry.

Základy divadelní kultury- osvojení základních znalostí a pojmů u žáků školy, pojmy divadelního umění. Sekce obsahuje témata:

Vlastnosti divadelního umění.

Druhy divadelního umění.

Zrození hry.

Divadlo očima herce a diváka.

Divácká kultura.

Pracujte na hře zahrnuje následující kroky:

Výběr hry a diskuse s dětmi.

Rozdělení hry na epizody a jejich kreativní převyprávění dětmi.

Práce na jednotlivých epizodách.

Vytvoření prezentace k tomuto představení.

Hledání hudby a ilustrací k jednotlivým epizodám, inscenace tanců. Tvorba, společně s dětmi a rodiči, skic kulis a kostýmů.

Práce s textem hry a jednotlivými epizodami. Objasnění hry jednotlivých postav.

Práce na expresivitě řeči a autenticitě chování postav na jevišti.

Zkouška jednotlivých epizod v různé kompozice s detaily kulis a rekvizit, s hudebním doprovodem.

Nácvik celé hry v kostýmech. Upřesnění časového rámce představení. Jmenování osob odpovědných za změnu kulis a rekvizit.

Premiéra hry.

Opakované promítání hry.

Příprava fotoreportáže.

Při přípravě představení je také hodně důležité kompetentní využití materiální a technické podpory, a to:

Počítačový software (notebook, projektor, hudební centrum atd.);

Kostýmy, dekorace;

Jevištní make-up.

Očekávané výsledky práce divadelního studia "Vesnushki"

V důsledku práce dětí na tvorbě hry a jejich účasti na inscenaci je dosaženo hlavního cíle: identifikace a formování individuální tvůrčí osobnosti každého ze studentů.

Po dobu školní rok každé dítě se vyzkoušelo jako herec na jevišti, což mu umožnilo rozvinout zájem o divadlo a divadelní umění jako o vícerozměrný žánr. Ve třídě mezi dětmi panuje příznivá a přátelská atmosféra pro komunikaci, seberealizaci. Účast dětí na kolektivní tvořivosti jim umožňuje rozvíjet odpovědnost nejen za vlastní práci, ale také respekt k tvořivosti druhých.

Do konce školního roku žáci mít koncept:

O divadle a jeho typech.

Na základní technické prostředky jeviště.

O scénografii.

O normách chování na jevišti a v hledišti.

Jsou schopni:

Vyjádřete svůj postoj k událostem v životě a na jevišti.

Myslete obrazně.

Soustřeďte pozornost.

Ciťte se v prostoru jeviště.

Získávají následující dovednosti:

Komunikace s partnerem.

Základní herecké dovednosti.

Obrazné vnímání okolního světa.

Přiměřená a nápaditá reakce na vnější podněty.

Kolektivní kreativita.

Děti mé třídy se dychtivě účastní školních a městských akcí, připravují představení a tematické prázdniny: "Podzimní festival", " Vánoční příběh"," Den dobrých skutků "," Návštěva pohádky "," Prázdniny pro budoucí prvňáčky "a tak dále.

Fotoreportáž

Naši grafici

Na začátku se naši umělci seznámí se scénářem, vyberou ilustrace a určí objem kulis.

Naše studio získalo dětské divadelní líčení. Děti se učí vytvářet divadelní obrazy.

Znak divadelního studia "Freckles"

Herci divadelního studia "Vesnushki"

Kluci sami navrhují a vytvářejí scénické kostýmy a make-up. Vždy si vybírají jasné barvy, což vypovídá o jejich duševním klidu, radosti ze života.

Hudební vystoupení "Teremok" v rámci akce města

"Den dobrých skutků"

Přátelství vítězí!

Role ztvárnili...

Naši hosté – handicapované děti sledovali představení s velkým zájmem

Píseň o přátelství. Potlesk je hlavní cenou pro herce

Děti mé třídy se od 1. třídy učí v divadelním studiu Pihy. Čtyři roky je realizován program mimoškolních aktivit zaměřených na rozvoj tvůrčí osobnosti. Kluci se nebojí řečnictví mají ke svým divákům velký respekt. Většina dětí překonala svůj ostych, nedůvěru v sebe sama, což mělo pozitivní vliv na vzdělávací proces... Memorováním textů představení, písniček, monologů si děti rozvíjejí paměť. To vám pomůže rychleji se adaptovat, když přejdete do páté třídy. Na konci čtvrtého roku studia v divadelním studiu "Vesnushki" si děti samostatně rozdělují role v představení mezi sebou. Na zkouškách rozebírají práci každého herce, radí, pomáhají vžít se do postavy hrdiny. Tento směr mimoškolních aktivit je dle mého názoru na základní škole nezbytný.

Seznam použitých zdrojů

Belinskaya E.V. Skvělé tréninky pro předškoláky a mladší ročníky. - SPb.: Rech, 2006.

Buyalsky B.A. Umění expresivní čtení... M.: Vzdělávání, 1986.

Gippius S.V. Gymnastika smyslů. - M. 1967.

D. V. Grigorjev P. V. Štěpánov Mimoškolní aktivityškolní děti. - M. 2010

Gurkov A.N. Školní divadlo. - Phoenix, 2005.

Záporoží T.I. Logika jevištní řeči. - M. 1974.

Kazansky O.A. Hry v nás samotných. - M. 1995.

Karishnev-Lubotsky M.A. Divadelní představení pro děti školní věk... - M .: Humanit. Ed. středisko VLADOS, 2005.

Makarova L.P. Divadelní prázdniny pro děti. - Voroněž.

Chuřilová E.G. Metodika a organizace divadelní činnosti: Program a repertoár. - M.: Humanit. vyd. středisko VLADOS, 2004.

Elementární částice lze pozorovat díky stopám, které zanechávají při průchodu hmotou. Charakter stop umožňuje posoudit znaménko náboje částice, její energii, hybnost atd. Nabité částice způsobují na své cestě ionizaci molekul. Neutrální částice nezanechávají stopy, ale mohou se odhalit v okamžiku rozpadu na nabité částice nebo v okamžiku srážky s jakýmkoli jádrem. Proto jsou neutrální částice také detekovány ionizací způsobenou nabitými částicemi, které generují.

Zařízení používaná k registraci ionizujících částic se dělí do dvou skupin. Do první skupiny patří zařízení, která registrují skutečnost letu částice a umožňují posoudit její energii. Druhou skupinu tvoří pásové přístroje, tedy přístroje, které umožňují pozorovat stopy částic v hmotě.

Záznamová zařízení

Mezi nahrávací zařízení patří ionizační komory a plynoměry... Rozšířené Čerenkov kontruje a scintilační čítače.

Nabitá částice prolétající látkou způsobuje nejen ionizaci, ale i excitaci atomů. Po návratu do normálu atomy vyzařují viditelné světlo. Látky, ve kterých nabité částice vybudí znatelný záblesk světla (scintilace), se nazývají fosfor. Fosfory jsou organické a anorganické.

Scintilační čítač se skládá z fosforu, ze kterého je světlo přiváděno přes speciální světlovod do trubice fotonásobiče. Počítají se pulsy na výstupu fotonásobiče. Zjišťuje se také amplituda pulsů (která je úměrná intenzitě světelných záblesků), což poskytuje další informace o registrovaných částicích.

Čítače se často spojují do skupin a zapínají se tak, že se zaznamenávají pouze takové události, které jsou zaznamenány současně několika zařízeními nebo pouze jedním z nich. V prvním případě se říká, že čítače jsou zapnuty podle koincidenčního schématu, ve druhém - podle antikoincidenčního schématu.

Sledovat zařízení

Pásové nástroje zahrnují Wilsonovy komory, bublinkové komory, jiskrové komory a emulzní komory.

Wilsonova komnata. Toto je název zařízení, které vytvořil anglický fyzik C. Wilson v roce 1912. Dráha iontů, položená letící nabitou částicí, se stává viditelnou ve Wilsonově komoře, protože na ní dochází ke kondenzaci přesycených par jakékoli kapaliny. ionty. Zařízení nepracuje nepřetržitě, ale v cyklech. Relativně krátké doba citlivosti kamery se střídá s mrtvou dobou (100-1000x delší), během níž se kamera připravuje na další pracovní cyklus. Přesycení je dosaženo náhlým ochlazením způsobeným prudkou (adiabatickou) expanzí pracovní směsi, skládající se z nekondenzovatelného plynu (helium, dusík, argon) a vodní páry, ethylalkohol atd. Současně se provádí stereoskopické (tj. z více bodů) fotografování pracovního objemu kamery. Stereo fotografie umožňují znovu vytvořit prostorový obraz zaznamenaného jevu. Vzhledem k tomu, že poměr časové citlivosti k mrtvému ​​času je velmi malý, je někdy nutné pořídit desítky tisíc snímků, než je zaznamenána jakákoli událost s nízkou pravděpodobností. Pro zvýšení pravděpodobnosti pozorování vzácných jevů se používají řízené Wilsonovy komory, ve kterých je činnost expanzního mechanismu řízena počítadly částic obsaženými v elektronickém obvodu, který volí požadovanou událost.

Bublinová komora. V bublinové komoře, kterou vynalezl D.A.Glezer v roce 1952, je přesycená pára nahrazena průhlednou přehřátou kapalinou (tj. kapalinou pod vnějším tlakem, menším než je tlak její nasycené páry). Ionizující částice prolétající komorou způsobuje prudký var kapaliny, v důsledku čehož je stopa částice naznačena řetězcem bublin páry - vzniká stopa. Bublinová komora, stejně jako Wilsonova komora, funguje v cyklech. Komora je spuštěna prudkým poklesem (uvolněním) tlaku, v důsledku čehož pracovní tekutina přechází do metastabilního přehřátého stavu. Jako pracovní tekutina se používá kapalný vodík, který současně slouží jako terč pro částice, které jím prolétají (v tomto případě jsou vyžadovány nízké teploty).

Jiskrové komory. V roce 1957 Cranschau a de Beer zkonstruovali zařízení pro záznam trajektorií nabitých částic, nazývané jiskrová komora. Zařízení se skládá ze systému vzájemně rovnoběžných plochých elektrod, vyrobených ve formě rámů s nataženou kovovou fólií nebo ve formě kovových desek. Elektrody jsou připojeny přes jednu. Jedna skupina elektrod je uzemněna a druhá je periodicky napájena krátkodobě (trvá 10-7 sec. ) vysokonapěťový impuls (10-15 kV). Pokud v okamžiku aplikace pulsu proletí komorou ionizující částice, bude její dráha označena řetězcem jisker, které proklouznou mezi elektrodami. Zařízení se spouští automaticky pomocí přídavných čítačů zapnutých podle koincidenčního schématu, které registrují průchod zkoumaných částic pracovním objemem komory. V komorách naplněných inertními plyny může mezielektrodová vzdálenost dosahovat několika centimetrů. Pokud směr letu částice svírá s normálou k elektrodám úhel nepřesahující 40°, výboj v takových komorách se vyvíjí ve směru dráhy částice.

Fotoemulzní metoda. Jako první použili sovětští fyzici L. V. Mysovsky a A. P. Ždanov elementární částice fotografické desky. Nabitá částice procházející fotografickou emulzí způsobuje stejný efekt jako fotony. Po vyvinutí destičky v emulzi se tedy vytvoří viditelná stopa (stopa) letící částice. Nevýhodou metody fotografické desky byla malá tloušťka vrstvy emulze, v důsledku čehož byly získány pouze stopy částic létajících rovnoběžně s rovinou vrstvy. V emulzních komorách jsou silné balíčky (vážící až několik desítek kilogramů) vystaveny záření, tvořené samostatnými vrstvami fotografické emulze (bez substrátu). Po ozáření se obal rozloží na vrstvy, z nichž každá se vyvolá a prohlédne pod mikroskopem. Aby bylo možné vysledovat dráhu částice při přechodu z jedné vrstvy do druhé, před rozebráním svazku je na všechny vrstvy aplikována stejná souřadnicová mřížka pomocí rentgenového záření.

Měřidlo se skládá ze skleněné trubice pokryté zevnitř kovovou vrstvou (katodou) a tenkým kovovým závitem probíhajícím podél osy trubice (anoda). Trubice je naplněna plynem, obvykle argonem. Nabitá částice (elektron, a-částice atd.), létající v plynu, odtrhává elektrony z atomů a vytváří kladné ionty a volné elektrony. Elektrické pole mezi anodou a katodou urychluje elektrony na energie, při kterých začíná nárazová ionizace. Princip činnosti Vznikne lavina iontů a proud přes čítač prudce stoupá. V tomto případě je na zatěžovacím rezistoru R generován napěťový impuls, který je přiváděn do záznamového zařízení.

Vlastnosti Aby počítadlo mohlo zaregistrovat další částici, která se do něj dostala, musí být uhašen výboj laviny. To se děje automaticky. Čítač registruje téměř všechny elektrony, které do něj vstupují; pokud jde o γ-kvanta, registruje přibližně pouze jedno γ-kvantum ze sta. Registrace těžkých částic (například a-částic) je obtížná, protože je obtížné vytvořit dostatečně tenké "okénko" v čítači, průhledné pro tyto částice.

Wilsonova kamera Ve Wilsonově kameře, vytvořené v roce 1912, zanechává rychle nabitá částice stopu, kterou lze přímo pozorovat nebo fotografovat. Toto zařízení lze nazvat „okénkem“ do mikrosvěta, tedy světa elementárních částic a systémů z nich sestávajících.

Princip činnosti Wilsonova komora je hermeticky uzavřená nádoba naplněná vodními nebo alkoholovými parami blízko nasycení. Při prudkém poklesu pístu, způsobeném poklesem tlaku pod pístem, pára v komoře expanduje. V důsledku toho dochází k ochlazování a dochází k přesycení páry. Toto je nestabilní stav páry: pára snadno kondenzuje. Ionty, které vznikají v pracovním prostoru komory procházející částicí, se stávají centry kondenzace. Pokud částice vstoupí do komory bezprostředně před nebo bezprostředně po expanzi, pak se na její cestě objeví kapky vody. Tyto kapičky tvoří viditelnou stopu částice, která proletěla. Poté se komora vrátí do původního stavu a ionty jsou odstraněny elektrickým polem. V závislosti na velikosti komory se doba zotavení provozního režimu pohybuje od několika sekund až po desítky minut.

Vlastnosti Z délky dráhy lze určit energii částice a z počtu kapiček na jednotku délky dráhy lze odhadnout její rychlost. Čím delší je dráha částic, tím větší je její energie. A čím více vodních kapiček se tvoří na jednotku délky dráhy, tím nižší je její rychlost. Částice s vyšším nábojem zanechávají tlustší stopu Wilsonovu komoru lze umístit do rovnoměrného magnetického pole. Magnetické pole působí na pohybující se nabitou částici určitou silou. Tato síla ohýbá trajektorii částice. Čím větší je náboj částice a čím menší je její hmotnost, tím větší je zakřivení dráhy. Zakřivení dráhy lze použít k určení poměru náboje částice k její hmotnosti.

Princip činnosti V počátečním stavu je kapalina v komoře pod vysokým tlakem, který ji chrání před varem, a to i přesto, že teplota kapaliny je vyšší než bod varu při atmosférický tlak... Při prudkém poklesu tlaku se kapalina ukáže jako přehřátá a na krátkou dobu bude v nestabilním stavu. Nabité částice létající v tomto konkrétním čase způsobují vzhled drah sestávajících z bublin páry. Používanými kapalinami jsou především kapalný vodík a propan.

Vlastnosti Doba trvání pracovního cyklu bublinkové komory je krátká, asi 0,1 s. Výhoda bublinkové komory oproti Wilsonově komoře je dána vyšší hustotou pracovní látky. V důsledku toho se dráhy částic ukáží jako poměrně krátké a částice i o vysokých energiích uvíznou v komoře. To vám umožní pozorovat řadu po sobě jdoucích transformací částice a reakcí, které způsobuje.

Metoda silnovrstvých fotografických emulzí Ionizační účinek rychle nabitých částic na emulzi fotografické desky umožnil francouzskému fyzikovi A. Becquerelovi v roce 1896 objevit radioaktivitu. Metodu vyvinuli sovětští fyzikové L. V. Mysovskii, A. P. Ždanov a další.

Princip účinku Fotoemulze obsahuje velký počet mikroskopické krystaly bromidu stříbrného. Rychle nabitá částice, která proniká krystalem, zbavuje jednotlivé atomy bromu elektrony. Řetězec těchto krystalů tvoří latentní obraz. Při vývoji v těchto krystalech se kovové stříbro redukuje a řetězec stříbrných zrn tvoří stopu částic. Délku a tloušťku stopy lze použít k odhadu energie a hmotnosti částice.

Vlastnosti Díky vysoké hustotě emulze jsou stopy velmi krátké (řádově cm pro α-částice emitované radioaktivními prvky), ale lze je při fotografování zvětšit. Výhodou fotografických emulzí je, že doba expozice může být libovolně dlouhá. To umožňuje zaznamenat vzácné události. Je také důležité, že díky vysoké zastavovací schopnosti fotoemulzí se zvyšuje počet zajímavých reakcí pozorovaných mezi částicemi a jádry.

• zařízení, která umožňují registrovat průchod částice určitou oblastí prostoru a v některých případech určovat její vlastnosti, například energii ( scintilační čítač, Čerenkovův čítač, ionizační komora, čítač plynových výbojů, polovodičový čítač);
• zařízení, která umožňují pozorovat např. fotografování stop (stop) částic v hmotě ( Wilsonova komora, difuzní komora, bublinková komora, jaderné emulze).

Scintilační čítač

Detektor jaderné částice, jehož hlavními prvky jsou scintilátor (krystalický fosfor, který při dopadu částic vydává záblesky světla) a fotonásobič (PMT), který umožňuje převádět slabé světelné záblesky na elektrické impulsy, které jsou registrovány elektronickým zařízením. Obvykle se jako scintilátory používají krystaly některých anorganických (ZnS - pro α-částice; NaI-Tl, CsI-Tl - pro β-částice a γ-kvanta) nebo organických (anthracen, plasty pro γ-kvanta) látek. Velmi podrobně a podrobně je uvedena konstrukce a princip činnosti.

Největší scintilační detektor, jaký byl kdy vyroben. Zaznamenala deficit antineutrin z reaktorů umístěných v průměrné vzdálenosti 180 km... Tento výsledek v kombinaci s měřením toků slunečních neutrin může naznačovat existenci oscilací neutrin. Podrobnosti o experimentu najdete v článku.

Instalace KamLAND ( Kam ioka L tekutý scintilátor A nti- N eutrino D ektor) vznikl na místě závodu Kamiokande zničeného při nehodě. Používá 1000 T kapalinový scintilátor, který je zobrazován 1879 fotonásobiči o průměru 50 cm... Prvním úkolem, který byl na tomto zařízení řešen, bylo měření toků antineutrin z japonských a jihokorejských rektorů.

Jak je vidět z obrázku 4.17, v předchozích experimentech s reaktorovými neutriny nebyl zjištěn jejich deficit. Experimenty se slunečními neutriny však ukázaly, že vzdálenosti ~ 1 km jsou příliš malé na to, aby je bylo možné detekovat. Rozměry KamLAND a jeho umístění v 100-200 km z reaktorů jej činí velmi citlivým na účinek, který vedl k jeho detekci.

K detekci pozitronů a γ-kvant s energií 2,2 byla použita metoda zpožděné koincidence. MeV ze záchytu neutronů protony.

Ionizační měřiče

Částicové detektory (plynem plněné elektrické kondenzátory), založené na schopnosti nabitých částic ionizovat plyn s následnou separací produktů ionizace v elektrickém poli. Pokud čítač registruje pouze ionty vzniklé přímo působením částic, pak se takový čítač nazývá pulzní ionizační komora. Podrobné a podrobné informace leží.

Čítače, ve kterých hraje hlavní roli sekundární ionizace způsobená srážkami primárních iontů s atomy a molekulami plynu, které mají za následek výboj v plynu, se nazývají čítače plynových výbojů. Příkladem počítadla plynových výbojů je Geiger-Mullerův čítač. Plynoměr je obvykle vyroben ve formě plynem plněného kovového válce (katody) s tenkým drátem (anodou) nataženým podél jeho osy.

Polovodičové měřiče

Polovodičové diody, jejichž průchod registrovaných částic vede ke vzniku vzhledu elektrický proud přes diodu. Malá tloušťka pracovní plochy polovodičových čítačů neumožňuje jejich použití pro měření vysokoenergetických částic. Více detailní informace lži.

Wilsonova komora

Skleněný válec s těsně přiléhajícím pístem, naplněný neutrálním plynem (argonem nebo heliem) nasyceným vodou a alkoholovými parami. Při prudké (adiabatické) expanzi se plyn přesycuje a na trajektoriích částic prolétávajících komorou vznikají mlhové stopy, které se fotí. Podle povahy a geometrie drah lze posoudit typ částic procházejících komorou. Velmi podrobně a podrobně je popsána konstrukce a princip činnosti.

Bublinová komora Jaderné fotoemulze

Silnovrstvé fotografické emulze, průchod nabitých částic, kterými dochází k ionizaci, vedoucí k vytvoření latentního obrazu v emulzi. Po vyvinutí se najdou stopy nabitých částic ve formě řetězce zrnek kovového stříbra. Vzhledem k tomu, že emulze je hustší médium než plyn nebo kapalina používaná ve Wilsonově a bublinkové komoře, za jinak stejných okolností je délka dráhy v emulzích kratší. Ke studiu reakcí způsobených částicemi v urychlovačích se proto používají fotografické emulze vysoké energie a kosmické paprsky... Pro studium vysokoenergetických částic se také používají tzv. nohy - velké číslo označené emulzní destičky umístěné v dráze částic a po vyvolání měřeny pod mikroskopem. Více informací leží. Můžete se seznámit s některými možnostmi měření drah.

Metody sledování. Nabitá částice pohybující se v plynu jej ionizuje a na své cestě vytváří řetězec iontů. Pokud vytvoříte v plynu řezání tlakový skok, pak se na těchto iontech usadí přesycená pára jako na kondenzačních centrech a vytvoří řetězec kapiček kapaliny - dráha.
A) Wilsonova komora (anglicky) 1912
1) skleněná válcová nádoba pokrytá sklem nahoře;
2) dno nádoby je pokryto vrstvou černého vlhkého sametu nebo látky;
H) síťovina, nad jejímž povrchem se tvoří sytá pára.
4) píst, s jehož rychlým spouštěním dochází k adiabatické expanzi plynu, která je doprovázena
snížením její teploty se pára podchladí (přesycená).
Nabité částice vzniklé při radioaktivním rozpadu létající v plynu vytvářejí na své cestě řetězec iontů. Když je píst spuštěn, na těchto iontech se tvoří kapičky kapaliny, jako na centrech kondenzace. Během letu tak částice zanechává stopu (stopu), která je dobře viditelná a lze ji vyfotografovat. K posouzení hmotnosti a energie částice se používá tloušťka a délka dráhy.
P.L. Kapitsa a D.V. Skobeltsyn navrhl umístit kameru do magnetického pole. Nabitá částice pohybující se v magnetickém poli je ovlivněna Lorentzovou silou, což vede k zakřivení dráhy. Z tvaru dráhy a charakteru jejího zakřivení lze vypočítat hybnost částice a její hmotnosti y, stejně jako určit znaménko frekvenčního náboje.

B) Glaserova bublinová komora(USA) 1952
Dráha se vyskytuje v přehřáté kapalině. V provozním stavu se bublinková komora, stejně jako Wilsonova komora, ukáže být v okamžiku prudkého skoku v tlaku. Bublinové komory jsou také umístěny v silném magnetickém poli, které ohýbá dráhy částic.
Neutrální částice nezanechávají stopy, ale přesto je lze sekundárními efekty detekovat i pomocí Wilsonovy komory nebo bublinkové komory. Pokud se tedy neutrální částice rozpadne na dvě (nebo více) nabitých částic, rozptýlí se do různé směry Studiem stop sekundárních částic a určením jejich energií a hybnosti je pak možné určit vlastnosti primární neutrální částice podle zákonů zachování.
C) Metoda silnostěnných fotografických emulzí (1928, Myšovský a Ždanov)
Je založena na využití zčernání zrn bromidu stříbrného, ​​která jsou součástí fotografické vrstvy, vlivem nabitých částic procházejících v jejich blízkosti. Po vyvolání fotografické emulze v nich lze sledovat stopy takových částí. Jaderné fotografické emulze se používají ve formě vrstev o tloušťce 0,5 až 1 mm. To umožňuje studovat trajektorie vysokoenergetických částic. Významnou výhodou metody fotoemulze, kromě snadného použití, je to, že s její pomocí člověk získá nezmizíčásticová stopa, kterou lze následně pečlivě studovat. Metoda jaderných fotografických emulzí je široce využívána při studiu vlastností nových elementárních částic a při studiu kosmického záření.
Metoda počítání číslačástice. Jako jeden z prvních a nejjednodušších nástrojů pro registrace částic byla použita obrazovka pokrytá luminiscenční sloučeninou. V tom místě na obrazovce, kam dopadá částice s dostatečně vysokou energií, dojde k záblesku – scintilaci.

A) Spintaroskop. Již v roce 1903 W. Crookes zjistil, že když částice alfa narazí na fluorescenční látky, způsobí slabé záblesky světla – tzv. scintilace. Každý záblesk byl charakterizován působením jedné částice. Zařízení je nejjednodušší zařízení určené k registraci jednotlivých částic alfa. Hlavní části spinthariskopu jsou stínítko potažené sulfidem zinečnatým a lupa s krátkým ohniskem. Alfa-radioaktivní léčivo je umístěno na konci tyče přibližně proti středu obrazovky. Když alfa částice narazí na krystal sulfidu zinečnatého, vytvoří se záblesk světla, který lze detekovat při pohledu přes lupu.
Proces přeměny kinetické energie rychle nabité částice na energii světelného záblesku se nazývá scintilaci.
B) Geigerovy počítače Müller (německy) 1928
Plynoměry pracují na principu registrace nezávislého výboje plynu, ke kterému dochází, když nabitá částice proletí pracovním objemem počítadla. Na rozdíl od ionizační komory, která registruje celkovou intenzitu svazku nabitých částic, Geiger Müllerův počítač registruje každou částici samostatně. Každý záblesk působí na fotokatodu elektronového multiplikátoru a vyřazuje z ní elektrony. Ten, procházející řadou stupňů násobiče, tvoří na výstupu proudový impuls, který je pak přiváděn na vstup zesilovače a pohání čítač. Intenzitu jednotlivých pulzů lze sledovat na osciloskopu. Určete nejen počet částic, ale také jejich energetické rozložení.
Ionizační komora. K měření dávek ionizujícího záření použijte ionizační komory. Ionizační komora je válcový kondenzátor se vzduchem nebo jiným plynem mezi elektrodami. Mezi elektrodami komory se vytváří elektrické pole pomocí zdroje konstantního napětí. Za normálních podmínek je ve vzduchu velmi málo volných nábojů, proto měřící zařízení připojené k obvodu komory nedetekuje proud. Při ozařování pracovního objemu ionizační komory ionizujícím zářením dochází k ionizaci vzduchu. Pozitivní a negativní ionty pod vlivem elektrické pole uvést do pohybu. Síla ionizačního proudu v komoře je obvykle zlomky mikroampéru. K měření takto slabých PROUDŮ se používají speciální zesilovací obvody.
Pomocí ionizačních komor můžete registrovat jakýkoli druh jaderného záření.

65. Objev radioaktivity. Přirozená radioaktivita. Druhy radioaktivního záření.

Radioaktivita je výsledkem procesů probíhajících uvnitř atomů látky.
Spontánní úpadek atomový jádra radioaktivních prvků, vnořená přirozeně se vyskytující se nazývá přirozená radioaktivita.

Typy: - paprsky, plně ionizovaný atom helia, procházející látkou, je zpomalován ionizací a excitací atomů a molekul a také disociaci molekul, v elektrickém a magnetickém poli se mírně odchylují.

- paprsky, proud elektronů, pro zadržení beta - záření je potřeba vrstva kovu silná 3 cm, jsou silně vychylovány v elektrickém a magnetickém poli.

- paprsky, krátkovlnné elektromagnetické záření, mnohem větší pronikavost než rentgenové záření, nejsou vychylovány.