A2 orosz nyelv. Orosz nyelv: mindennapi kommunikáció (A1 - C2 szint)

1. címzett- feladó 2. kipróbál - tesztelje használat előtt. Próbáljon ki új modelleket.

3.felelőtlenemberi - választható.

4.művészietlen- mesterségesség nélkül. „Meg kell tapasztalni az életet mindenben művészietlen szépség ". Lev Tolsztoj.

5.vándorlás - séta cél nélkül, irányváltás. Vándorló szemek; - a városban.

6.súlyos- kézzelfogható, értelmes. Ve harcsa a szavak.

7.katonai - kapcsolatos katonai szolgálat. katonai oklevél, becsület, cím.

8.válni - hagyja abba a mozgást .

Válik horgony.

10. higiénikus- megfelel a higiéniának. higiénikus helyzet.

11.cím a hős egy karakter, akinek a neve szerepel a mű címében.

Eugene Onegin - cím A. S. Puskin "Eugene Onegin" regényének hőse.

12.sörényes - sörény megjelenésével.

13.demokratikus- politikai rendszer.

14.hibás - kóros - fizikai. vagy pszichikus. hátrányai. - gyermek.

15.érettségizni- aki oklevelet kapott a versenyen való részvételért.

16.diplomáciai- a nemzetközi politikához kapcsolódik. reprezentáció.

17.hosszúrepülési- a cselekvésről .

18.szilárdkosztüm - szép munka.

19.hiszékeny - könnyű bízni, nyitott

bizalmas látás.

20. megegyezés- tárgyalásos megállapodás. megegyezés az otthoni munkáról.

21.manó- otthoni:

manó egér, manó könyv.

22. drámai-probléma. DR amatőr esemény.

23. barátságos- kölcsönösen jóindulatú - államokról, népekről.

24.őszinte - O elmeállapot. lelkes emelkedik.

25. kívánatos - szükséges.

kívánatos jelenlét.

26.minden nap - rendes. Egy üzlet minden nap.

27.kocabúza- a témáról.

28.nehéz- nehézségeket okoz: nehéz esemény.

29.jelentőség - fontos jelentéssel bír. jelentőség mondott.

30.intellektuális - hamis-kulturális.

31.igazság- az igazságnak való megfelelés.

Az igazság deklarált ötleteket.

32.konstruktív- praktikus. ◊ megoldás.

33.rövidbeszélgetés- rövid .

34.lírai- izgatott, őszinte. a zene bátor és lírai.

35.logikus- ésszerű, következetes. logikus Kimenet.

36.mitológiai - mítoszokkal kapcsolatos.

37.öltöztet- öltöztess valakit ruhába.

öltöztet gyermek sétálni.

38.örökség - ingatlan.

39.új - nemrég jelent meg.

40. bázis - kezdeni, létrehozni valamit. bázis városok.

41. Normál - gyakori, gyakori: mint általában idő.

42.idegesítő - kellemetlen, idegesítő.

43.nyomatok - nyomójel.

44.különleges - nagy, jelentős. ajándékokat különleges nehézség.

45.megbeszélni - gondolkozzon megosztva gondolatait.

46.kijelző - vékonyan ábrázolni. képek.

47.vizsgálat- a helyesség megállapítása. vizsgálat dokumentumok, jelentések.

48.főzniházi feladat.-tedd.

49.festmény - kézzel írt aláírás.

50.a jegyzet jegyzetfüzetben - rekord.

51.kibékíteni - hozzászokik.

52.ellenőrizni(az ismerkedés célja).

53.szerkezet -épület.

54.szabálytalanság - sértés. kis p.

55.gyakorlati- nyereséges, kényelmes. gyakorlati ruházat.

56.biztosítanimagunknak.- rendelkezésére bocsátani; adj jogot valamire.

57.termelni javítás.

58.romantikus - magasztos pátosz. Romantikus a harc öröme.

59. hal- halakhoz tartozó. Hal csont.

60. Markhalál évfordulója.

61.alapszabály - chartát, álláspontot valamiről. törvény ENSZ.

62.tipikus körülmények.

63.beismerni - fogadd el a tiedként.

64.elrejt - visszatartani valamit.

Van neki elrejt az érzéseim.

65.hozam - a növénytermesztés képessége.

66.mester - tudjanak a gyakorlatban alkalmazni.

67.holisztikus - egészében (külsőleg) észlelve. Holisztikus benyomás.

68.gazdaságos- gazdaságilag előnyös: gazdaságos egy autó.

69. elit társadalom, otthon - rangos.

70.hatékony- eredményhez vezet. hatékony alapok.

Ellenőrizze, hogy készen áll -e az orosz nyelvű egységes államvizsgára.
Végezze el a feladatokat, és nézze meg a válaszokat a cikk alján.

1. Melyik mondatban kell használni a BARSKY szó helyett a BARSTNY szót?

1) BARSKAYA bogyók gyűjtése, jobbágyasszonyok énekeltek.

2) Barskaja testtartása és járása Ligov akaratlanul is felkeltette a figyelmet.

3) A parasztgyerekek megpróbálták elkerülni a BARSKY fiával való játékot.

4) A BARSKY -rendelet nem csak birtokain, hanem az egész tartományban zavargást keltett.

2. Melyik mondatban használja az ARTISTIC szót az ARTISTIC szó helyett?

1) Karl Bryullov rajzának kontúrja feltűnő az ARTISTIC dombornyomással.

2) A MŰVÉSZI Mikhalkov -dinasztia mindenki számára ismert.

3) Ez az ARTISTIC tervező a tanítványom, és büszke vagyok rá.

4) A portrén az író MŰVÉSZI pózban ül.

3. Melyik mondatban kell használni a SHARK szót a SHARK szó helyett?

1) A XVIII-XIX. Századi Angliában a királyi haditengerészet vámtisztjeit és toborzóit megvetően cápáknak nevezték SHARK-jellegük miatt.

2) Az alattomos SHARK szokásokat jól ismerik a gyöngybúvárok.

3) Több mint húsz SHARK halcsalád él az akváriumban.

4) Átkozott SHARK szájról álmodott, majd újraélte annak a négy órának a borzalmait.

4. Melyik mondatban az UNRESPONDING szó helyett az IRRESPONDED kifejezést használja?

1) Csak egy szívtelen ember tud megsérteni egy viszonzatlan állatot.

2) Bátortalan, jogosulatlanul rettegett attól, hogy Artyom szeme elkapja.

3) Annushka iránti szerelme viszonzatlan volt.

4) A művezetőnek viszonzatlan, lusta építőkkel kellett megküzdenie, ezért ideges volt.

5. Melyik mondatban használja a DEEP szó helyett a DEEP szót?

1) A DEEP járművek feltárták a tengerfenéket.

2) A leszálló erő a DEEP német hátsóban landolt.

3) Egy mély és viharos folyó teljesen eltörölhetetlenné vált az árvíz során.

4) A szülők találkoztak velünk a platformon KÉSŐ este.

6. Melyik mondatban kell használni az ICE szó helyett az ICE szót?

2) Az utazók magányosan húzódtak az ICE szél alatt.

3) Az ICE mészárlás a Peipsi -tavon az orosz katonák rendkívüli találékonyságát mutatta be.

4) Beszédeiből hidegen húzta az ICE -t.

7. Melyik mondatban használja az ÁLTALÁNOS szó helyett az ÁLTALÁNOS szót?

1) Csapataink ÁLTALÁNOS csatával néztek szembe.

2) A csapatok ÁLTALÁNOS offenzíváját augusztusra tervezték.

3) Sok tiszt álmodik az ÁLTALÁNOS rangról.

4) A cukrászgyárban az általános igazgató találkozott velünk.

8. Melyik mondatban használja a FÖLD szó helyett a FÖLD szót?

1) A védők FÖLD sáncot építettek, hogy az ellenség ne tudjon betörni az erődbe.

2) A páciensnek EARTH arcszíne volt.

3) A FÖLD gerincét az első félénk hajtások borították.

4) Ezt a FÖLD -dombot a legenda szerint Dzsingisz kán harcosai töltötték fel.

9. Melyik mondatban használja a GARANTÁLT szó helyett a GARANTÁLT szót?

1) Az énekes népszerűsége mindig GARANTÁLT sikert biztosított számára.

2) Elvittük a törött TV -t a GARANTÁLT műhelybe.

3) A társadalomban betöltött helyzet Andrej Petrovicsnak adott néhány GARANTÁLT jogot.

4) Az új alkalmazott garantált munkakörülményei teljesen elégedettek voltak.

10. Melyik mondatban az UNTOLERABLE szó helyett az UNTOLERABLE kifejezést kell használni?

1) Hihetetlen hőség uralkodik az utcán immár egy hete.

2) A hajó kabinjainak elviselhetetlen fülledtsége a fedélzetre kényszerítette az utasokat.

3) Toleráns hozzáállást kell kialakítani a parancs megszegőivel szemben.

4) Az elviselhetetlen fájdalom összezavarta a tudatot, mozdulatlanul feküdni kényszerült.

Ha oroszul tanul, és szeretné:

• tesztelje saját tudását és motiválja magát a további tanulásra orosz nyelv;
• fejleszteni az önkontroll és az önbecsülés képességeit;
• szerezzen munkát, ahol szüksége van orosz nyelvtudásra,

akkor leteheti a vizsgánkat és megkaphatja határozatlan bizonyítvány Állami Intézet Orosz nyelvük. MINT. Puskin.

1995 óta vizsgázunk oroszul, mint idegen nyelvből a mindennapi kommunikációban. 17 év alatt a világ több mint 45 országából mintegy 20.000 ember vizsgázott a mindennapi kommunikáció orosz nyelvén (minden szinten).

Az RFL jártassági szintek rendszerét az Európa Tanács égisze alatt fejlesztették ki, a Modern Languages: Learning, Teaching, Assessment ajánlásainak megfelelően. Közös európai referenciakeret. Kulturális Együttműködési Tanács, Oktatási Bizottság, Strasbourg, 1996 ”, valamint figyelembe véve az ALTE ajánlásait.

A vizsgák tartalmukat tekintve összehasonlíthatók az Európa Tanácsban elfogadott idegen nyelvi ismeretek szintjével, és formában (teszt) megfelelnek az európai oktatási tér hasonló idegen nyelvű vizsgáinak.

A vizsgákat az intézet szakemberei végzik, ami garantálja az orosz nyelvtudásod leg objektívabb és pártatlan értékelését.

Tanúsítási szintek rendszere
orosz nyelvtudás

Képzettségi szintek idegen nyelv egy skálán Európa Tanács	Tanúsítási szintek a mindennapi kommunikáció orosz nyelvén Állapot IRYA őket. A. S. Puskin
C2- Uralom	Natív hangszóró szint
C1- Hatékony működési jártasság	Kompetens jártassági szint
2- Kilátás	Küszöb utáni szint
1 -ben- Küszöb	Küszöbszint
A2- Waystage	A küszöb előtti (kiindulási) szint
A1- Áttörés	Alapfok

A1 Áttörési szint

A jelölt létrehozhat és fenntarthat társadalmi kapcsolatok standard helyzetekben Mindennapi élet; Minimális nyelvi eszközzel rendelkezik. Ahhoz, hogy ezen a szinten sikeres legyen a vizsga, 60-80 órán keresztül oroszul kell tanulnia.

A2 Waystage szint

A jelölt képes megoldani gyakorlati problémákat a mindennapi élet szokásos helyzeteiben, létrehozni és fenntartani személyközi kapcsolatok; tipikus tulajdonosa nyelvi eszközök... Ahhoz, hogy ezen a szinten sikeres legyen a vizsga, 160-200 órát kell oroszul tanulnia.

B1 küszöbszint

A jelölt gyakorlati problémákat tud megoldani a mindennapi élet tipikus helyzeteiben (beleértve a szakmai és oktatási szférát is), fenntarthatja a társadalmi és üzleti interakciót. A jelölt ismeri az orosz nyelvrendszer alapjait. Ahhoz, hogy ezen a szinten sikeres legyen a vizsga, 400-480 órán keresztül oroszul kell tanulnia.

B2 Vantage Level

A jelölt meg tudja oldani a társadalmi, üzleti és személyközi interakció problémáit, szabadon megérti a médiából származó információkat; használjon különböző nyelvi stílusokat. Ahhoz, hogy ezen a szinten sikeres legyen a vizsga, 560-680 órát kell oroszul tanulnia.

C1 Hatékony működési jártassági szint

A jelölt szabadon oldhat meg problémákat a kommunikáció társadalmi, társadalmi, kulturális és szakmai szférájában jellemző helyzetekben, a különböző beszédstílusú orosz nyelv eszközeit felhasználva, és felismerve a jelentések rejtett összetevőit. A jelölt előkészítés nélkül, gyors ütemben, a szavak és kifejezések kiválasztása nélkül nehézségek nélkül beszélhet, és aktívan részt vehet a polemikus kommunikációban. Rugalmasan és hatékonyan használja a nyelvet tanulmányai és szakmai tevékenységei során.

C2 natív hangszóró szint (elsajátítási szint)

A jelölt könnyen megérthet mindent, amit hallott és olvasott, spontán módon, nagy tempóval és nagy pontossággal beszélhet, bonyolult témákban, hangsúlyozva a jelentés árnyalatait, és koherens szövegeket írhat írásban, több szóbeli és írásbeli forrás felhasználásával, beleértve az indoklást és előadásában a téma magyarázatát. ... Tud oktatási és kutatási tevékenységet folytatni az orosz nyelv területén.

A vizsga minden szintből áll öt rész(1. teszt. Olvasás. 2. teszt. Írás. 3. teszt. Szókincs. Nyelvtan. 4. teszt. Hallgatás. 5. teszt. Szóbeli beszéd)

A vizsga időtartama a szinttől függ (3-6 óra). A vizsgák minden szinten megtörténnek egy nap.

Felvételi pontszám - 65 és többet a teszt minden részében. Ha nem szerezte meg a szükséges számú pontot, akkor kap egy igazolást a tesztben való részvételről, feltüntetve a teszt minden részének érdemjegyét. Ha nem csak egy részre gyűjti össze a szükséges pontokat, akkor lehetőséget kap arra, hogy egy éven belül (de legkorábban egy hónappal az első kísérlet után) csak a minősítővizsga ezen részéről tegyen ismételt tesztelést. A vizsga többi részében az első teszt során megszerzett pontok számítanak.

A vizsga formátuma a mindennapi kommunikáció orosz nyelvén

KOMMUNIKÁCIÓS SZINT (A1)
Teszt	Cél	Munka típus
Teszt 1. Olvasás
35 perc	A tartalom teljes megértése (életrajzi szöveg, történelmi utalás, párbeszéd, jegyzet)	- a javasolt válaszlehetőségek 2 szövegnek való megfelelésének kiválasztása (mindegyikhez 5 mondat); - választási lehetőség a három lehetőség közül; - választhat a három párbeszédpanelre reagáló három lehetőség közül
2. teszt. Levél
20 perc.	- Írjon faxot - Töltsön ki egy űrlapot vagy üdvözlőlapot	- Válasz faxra - Űrlap vagy üdvözlőlap kitöltése
3. teszt. Szókincs. Nyelvtan
20 perc.	- Nem, szám (név, ige) - Kifejezés - Ügylapok (I.p., R.p., V.p., D.p., P.p.)	három helyes válasz kiválasztása (30 feladat)
4. teszt. Hallgatás
20 perc.	Teljes megértés	- a javasolt válaszlehetőségek megfelelése 4 párbeszédnek a mindennapi témákról (mindegyikhez 5 kifejezés);
Teszt 5. Szóbeli vizsgálat
10 perc.	- Reagálás - Megindítás, inicializálás	- Válaszoljon partnerének adott helyzetben; - Párbeszédet indítani az adott helyzetnek megfelelően

ELŐZETES (BÁZIS) SZINT (A2)
Teszt	Cél	Munka típus
Teszt 1. Olvasás
35 perc	- Teljes megértés (párbeszéd, hirdetés, bejelentések, bejelentés, segítség, időjárás -előrejelzés, megjegyzés) - A fő tartalom megértése (problémás szöveg az újságból)	- választhat a három válaszlehetőség közül (5 szöveg, 19-20 feladat)
2. teszt. Levél
30 perc.	- Levelet írni	- Válasz a kapott levélre
3. teszt. Szókincs. Nyelvtan
30 perc.	- Prepozicionális esetformák - Mondatszerkezet (szubjektív-predikatív) - Modalitás	egy lehetőség választása a három közül (30 feladat) (20 feladat) (10 feladat)
4. teszt. Hallgatás
20 perc.	- Teljes megértés - az alapvető információk megértése (filmhirdetések, kulturális hírek, sport)	- egy lehetőség választása a három közül (6 szöveg, 18 feladat)
Teszt 5. Szóbeli vizsgálat
10 perc.	- A probléma megoldása standard helyzetekben	- 3 helyzet

FORDULÁSI SZINT (B1)
Teszt	Cél	Munka típus
Teszt 1. Olvasás
45 perc	- a fő tartalom megértése (referenciakönyvek, útmutatók, tanfolyamfüzetek, szolgáltatási közlemények, tájékoztató cikkek) - a szelektív információk megértése (reklám, közlemények, bejelentések, segítség, időjárás -előrejelzés)	egy lehetőség választása a négy közül (6 szöveg, 20 feladat)
2. teszt. Levél
45 perc	- Töltsd ki az űrlapot - levelet írni	- az űrlap kitöltése - szabadon felépített válasz adott programnak és helyzetnek megfelelően
3. teszt. Szókincs. Nyelvtan
60 perc	- szóbeli nyilatkozat - írott szöveg(szójegyzék) - írott szöveg (nyelvtani formák és kommunikációs eszközök)	egy lehetőség választása a négy közül (85 feladat) (55 feladat) (30 feladat)
4. teszt. Hallgatás
45 perc	- a szelektív információk megértése (rádió- és TV -műsorok, telefonos információk, reklámok, időjárás -előrejelzések) - a fő tartalom megértése (bejelentések, politikai és egyéb hírek a rádióban és a televízióban) - teljes megértés (utasítások, a közlekedési rendőrség és más állami szolgálatok tájékoztatása)	-egy helyes lehetőség kiválasztása a négyből (5-6 helyzet, 19 feladat); * hangzási sebesség 120/130 szó percenként; egyszeri hang; kétszer szólnak a rádióhírek
Teszt 5. Szóbeli vizsgálat
15 perc.	- a probléma megoldása - tematikus beszélgetés	A jelentkezők beszélnek egymással az adott helyzetekről és programokról, felváltva kezdeményezve. Ha a jelentkezők száma páratlan, az egyik jelölt beszél a vizsgáztatóval

FELADÁS utáni szint (B2)
Teszt	Cél	Munka típus
Teszt 1. Olvasás
60 perc	a reklám- és tájékoztató szövegek szelektív információinak megértése (közlemény, plakát, megjegyzés stb.) a szövegek fő tartalmának megértése, például utasítás, tájékoztató cikk, riport, cselekménytörténet - az olyan szövegek teljes megértése, mint az elemző cikk, az áttekintés, az interjú, a reflexiótörténet stb.	5 feladat az aszimmetrikus levelezés létrehozására 8 szöveg alapján; a négy közül egy lehetőség kiválasztása 1 szöveg alapján; (10 feladat) alternatív kiválasztás 1 szöveg alapján (5 feladat)
2. teszt. Levél
60 perc	Privát üzleti levél klisé formában (meghívó, vállalati bejelentések, nyilatkozatok, aláírások könyveken, albumokon stb.) Privát háztartási levél Visszajelzés bármilyen műalkotásról (film, könyv, kiállítás, múzeumok, festmények, internetes oldalak)	szabadon konfigurálható válasz a helyzetnek és az adott programnak megfelelően válasz a levélre
3. teszt. Szókincs. Nyelvtan
60 perc	Mondatszerkezet Elöljáró-kisbetűs formák a szövegben Az ige faji feszültségű formái a szövegben A szöveges kommunikáció eszközei Az ige attribútív formái a szövegben	70 (60) feladat közül választhat a négy közül egy közül 10 feladat közül választhat a négy közül egy közül 10 alternatív választás 10 feladat az aszimmetrikus levelezés létrehozására (12-10) 10 feladat közül választhat a három közül
4. teszt. Hallgatás
40 perc	A szelektív információk megértése (párbeszéd a mindennapi témákról) A fő tartalom megértése (rádióhírek) A szövegek teljes megértése, például rádióbeszélgetések, rádióinterjúk stb.	5 feladat az alternatív választáshoz 10 feladat közül választhat a 4-10 üzenet közül 1 lehetőség közül 5 feladat aszimmetrikus megfelelés létrehozására (8-5) 2 hallgatással
Teszt 5. Szóbeli vizsgálat
20 perc.	A probléma megbeszélése (2 helyzet) Nem hivatalos megállapodás elérése (2 helyzet)	Párosított beszélgetés a helyzetről és a programról vizuális-verbális támogatások használatával Üzleti interakció (párbeszéd) a helyzetről és a javasolt programról

KÉPESSÉGI SZINT (C1)
Teszt	Cél	Munka típus
Teszt 1. Olvasás
90 perc	1.1. Az irodalmi szövegek teljes megértése; 1.2. A szövegek, például egy problémás cikk fő tartalmának megértése; 1.3. Polémikus jellegű szövegek szelektív információinak megértése.	1.1. Szépirodalmi szöveg (1-10. Feladatok feleletválasztás esetén): meg kell érteni a történet hőseinek karakterét, érzéseit és kapcsolatait; 1.2. Probléma cikk (11–14. Feladat, hogy 1 szöveg alapján 4 közül 1 lehetőség közül válasszon); 1.3. 6 feladat a megfelelő találáshoz.
2. teszt. Levél
90 perc	2.1. A klisés forma oktatása; 2.2. Privát háztartási levél érvelési elemekkel; 2.3. Tézisek bemutatása egy aktuális témában.	2.1. Szabadon felépített válasz a helyzetnek megfelelően, adott szavakkal. Szükséges az utasítások műfajának való megfelelés és az információ logikus elrendezésének képessége; 2.2. Szabadon felépítve a helyzetnek és a levél töredékének megfelelően. Az érvelési elemek használatának képessége szükséges; 2.3. Szabadon felépített válasz a helyzetre, kulcsfontosságú problémákra. Ez megköveteli azt a képességet, hogy röviden és logikusan megfogalmazza a sürgős probléma fő tartalmát.
3. teszt. Szókincs. Nyelvtan
90 perc	3.1. A szókincs ismerete (a különböző levezetési modellek egygyökös szavainak használata, homofonok, értelemben közeli szavak stb.); 3.2. Az igefajok használata a felszólító, igeellenőrzés, főnév, névmás, melléknév, számformákban; 3.3. előtagú igék, az ige időbeli alakjai a szövegben; 3.4. szerkezet összetett mondat, szöveges kommunikációs eszközök.	I. rész (1-2. feladat): 20 pont közül választhat a négy közül egy közül; 15 pont egy alternatív választásért; II. rész (3-4. feladat): 5 pont egy alternatív választásért; 10 pont az adott igékkel és szavakkal való kifejezések készítéséért; III. rész (5-6. feladat): 25 pont a kívánt ige alternatív megválasztásáért a különböző előtagú egygyökű igék adott listájából, és a kívánt szövegbe való beírása nyelvtani forma; IV. rész (7–9. feladat): 5 pont a javasolt kommunikációs eszközök többszörös megválasztásáért; 10 pont a kívánt kommunikációs eszköz alternatív megválasztásáért a szövegben; 10 pont egy szabadon felépíthető válaszért a mondat adott elejére, a kommunikációs eszközre és az adott igére.
4. teszt. Hallgatás
50 perc	4.1. A szelektív információk megértése (TV -interjú); 4.2. A kulturális és tudományos hírek fő tartalmának megértése (2 hiteles teletext); 4.3. A hangzatos irodalmi szövegek (filmek, előadások stb.) Teljes megértése	4.1. Írja le a kifejezés hiányzó részét, hogy jelentése megfeleljen a hallgatott szövegnek. (8 mondat eleje vizuális támogatással); 4.2. 8 feleletválasztós feladat, 4 válaszlehetőség két szöveg meghallgatása után; 4.3. 9 feladat a feleletválasztással 1 lehetőség a 4 -ből; a feladatokban a szereplők egymáshoz való hozzáállásának, véleményének, érzelmeinek, értékelésének megértését ellenőrzik.
Teszt 5. Szóbeli vizsgálat
30 perc. 10 perc felkészülés az 1. és 2. feladatra, és 10 perc a 3. feladatra.	5.1. Interakció és / vagy hatás a beszélgetőpartnerre, amikor mindennapi témákban kommunikál; 5.2. Közvetítés; a pontos megértés elérése a tisztázási folyamatban; 5.3. Részvétel a vitában.	5.1. Párbeszéd a helyzetről egy másik jelöltvel. (2 helyzet); 5.2. Kifejezések vagy frazeológiai egységek jelentésének magyarázata egy újságírói jellegű újságcikk vagy egy irodalmi szöveg szövegének kivonatában a helyzetnek és a szövegben kiemelt szavaknak megfelelően (2 helyzet); 5.3. Polémikus megbeszélés, amelyben egy másik jelölt és egy vizsgáztató vesz részt a helyzetben (a téma / probléma meg van jelölve, a beszélő pozíciója le van írva, amelyet a jelölt maga választ)) a program szerint, szóbeli támogatást használva tézisek formájában.

HANGSZÓRÓSZINT (C2)
Teszt	Cél	Munka típus
Teszt 1. Olvasás
120 perc	1.1.-1.2. A szöveg megértése és rekonstruálása kontextus és / vagy javasolt támogatások alapján. 1.3. A problémakör teljes megértése, általánosítása és kiemelése kulcsfontosságú ötletekírásos szöveges anyag alapján; 1.4. A problémás cikk fő tartalmának megértése és a tézisek elkészítése a javasolt szöveges anyag alapján	1.1.-1.2. Írja be a hiányzó szavakat a kívánt nyelvtani formában (11 pont), valamint írja be a hiányzó szót a kívánt nyelvtani formában, a javasolt egygyökös szóból képezve (10 pont); 1.3. A szöveges anyag bemutatásának ideje 30 perc. Írás összefoglaló(összefoglaló) - 20 perc; 1.4. A szöveges anyag bemutatásának ideje 20 perc. Absztrakt írás - 20 perc
2. teszt. Levél
120 perc	2.1. Áttekintő cikk; 2.2. Online naplóbejegyzés; 2.3. Válasz a levélre.	2.1. Egy videó töredék megtekintése (2 alkalommal) és két szöveg elolvasása (prezentációs idő - 20 perc) alapján 350-400 szóból álló áttekintő cikk jön létre; 2.2. Szöveges (prezentációs idő - 10 perc). Hangerő - 250-300 szó; 2.3. Az interneten olvasott levél alapján. A kötet 250-300 szó.
Teszt 5. Szóbeli vizsgálat
50 perc Az 1. feladatra való felkészüléshez - 15 perc, a 2. feladathoz - 10 perc, a 3. feladat előkészítés nélkül történik	3.1. A videoklip teljes megértése, közvetítés, pontos megértés elérése a tisztázási folyamatban; 3.2. A szöveges anyagok teljes megértése és elemzése; 3.3. Vegyen részt a beszélgetésben.	3.1. a) a töredék főtémájának, a beszélő nézőpontjának, érvelésének meghatározása; b) saját szavaival újra elmondja a töredék tartalmát;

1. A szó lexikális jelentése.
2. Szinonimák, homonimák, antonimák.
3. Frazeológiai fordulatok.
4. Szócsoportok használat és eredet szerint.
5. A szavak lexikális elemzése.

Úgy tűnik, minden ismert és érthető. De itt szeretném figyelmeztetni.

Az első pont az, hogy ellenőrizze, mennyire gazdag személyes lexikális poggyász. Természetesen nagyon problémás egy hét, hónap vagy akár egy év múlva pótolni. De többet kell olvasnia, hallgatnia kell a beszédet érdekes emberek, próbáljon emlékezni az új szavakra és azokra lexikális jelentése, használja ezeket a szavakat a beszédében. Oldalunkon más nyelvekből kölcsönzött szavak találhatók. Körülbelül száz ilyen szó található a szótárban. Elég gyakran használják őket modern beszéd... Olvasd el őket. Ismered a lexikai jelentésüket? Próbálja megjegyezni az új szavak lexikai jelentését. Íme egy kis része ennek a szótárnak:

A második pontnál nehézségek is lehetnek. Például a feladat kéri, hogy keressen kontextust szinonimák vagy antonimák... És közé homonimák lehet homofonok, homoformák, homomorfok... Tehát nem az ötödik osztály tankönyve szerint kell megismételni az anyagot, hanem komoly tudományos irodalom szerint. Kétségtelen, hogy weboldalunkon segítséget nyújtanak ezekben a kérdésekben.

Csak a szinonimákkal, antonímákkal kapcsolatos kérdések vannak a vizsgán. De gyakrabban beszélünk kontextuális szinonimákés kontextuális Antonímák... Mik a kontextus szinonimái és antonimái, most elmagyarázom nektek.

A szavakat csak kontextusban lehet helyesen értékelni, vagyis más szavakkal (kifejezés, pont, strófa) körülvéve az adott szövegből. Néha kontextus az egész munka szolgál. V kontextus a szó pontosabb értelmet nyer, néha teljesen más.

A művészek teljesítményének elemzése kontextuális antonimák K.S. Sztanyiszlavszkij megmutatja, hogy egy tehetséges színész hogyan tudja átalakítani az előadást: „A szerep művészének őszinte és egyszerű átadásával színpadi akció alakul át való élet, és a megtestesült kép élni kezd; a természetellenes gyakran hihetővé válik, összetett érzés - érthető "... azt összetett mondat négy egyszerűből áll. És hármuknak van kontextuális Antonímák... Színekkel vannak kiemelve.

A harmadik pontnál a legfontosabb, hogy minél többet tudjunk frazeológiai egységek, megérteni lexikai jelentésüket. És ami szintén nagyon fontos, tudnia kell frazeológiai egységek pontosan, az utolsó szóig és betűig. Ellenkező esetben nem talál lexikális hibát a szövegben. Oldalunkon nemcsak pontosan tükröződnek, hanem témák szerint is kiválasztottak. Több mint 10 téma van, 5-7 példával. Íme néhány ilyen anyag:

• Az állatok szokásainak megfigyelése – sétáljon a hátsó lábakon, menjen a héjába, csóválja a farkát.
• Hadviselés – tartsa szárazon a lőport, vezényelje a felvonulást, menjen az áramlással.
• Sport – második szél, illegális lépés, öngól.

A negyedik pontnál Csak megengedem magamnak, hogy felhasználás és eredet szerint felsoroljam a szócsoportokat. A többi részletet megtudhatja weboldalunkon vagy a referencia -irodalomban.

• orosz anyanyelvű szavak – apa, lánya, jó, hosszú, egy, kettő, beszéljen;
• kölcsönzött szavakat – németből: szurony, kadét, dugóhúzó, katona, tiszt; olaszból: ária, szóló, koncert, szonáta, librettó.
• Régi szlávizmusok – hang - hang; egyenlő - egyenlő; világítás - gyertya; egyes egység;

• Aktív és passzív szókincs: neologizmusok (barter, menedzser), archaizmusok (szem - szem, ujjak - ujjak).
• Dialektizmusok: kuren (ház), pimy (filc csizma) - szavak, amelyeket egy adott település lakói használnak.
• Profizmus – morféma, szintaxis, paronimák (speciális szavak a nyelvtudományban).
• Zsargonok és argo – farok (nem tette le a vizsgát időben - hallgatói környezetben).

A kodifikátor ötödik pontjában a szó lexikális elemzését deklaráljuk. Az elemzés elemzés. Tudod morfológiai, szintaktikai, fonetikai elemzés... Ez gyakran történik az iskolában. Sajnos nem minden diák ismeri a lexikai elemzést. Nem kell teljes lexikai elemzést végeznie a vizsgán. De felmerülhet egy kérdés: mi nincs feltüntetve (vagy mi van helytelenül?) Ebben a szó lexikális elemzésében? Adni durva terv lexikai elemzés:

1. A szó lexikális jelentése.
2. Egyértelmű vagy kétértelmű?
3. Szó szerint vagy átvitt értelemben használják a szövegben?
4. Vedd fel ez a szó szinonimája, homonimája, antonimája.

És végül, nagyon fontos számodra. Hogyan fogalmazódnak meg a kérdések az A 2 feladatokban? Érted őket? Ezeket a kérdéseket sorolom fel az elmúlt évek vizsgatesztjeiben:

• Melyik mondatban sérülnek a lexikai normák?
• Melyik mondatban megfelelő a köznyelvi és a köznyelvi szókincs használata?
• Melyik mondatban kell használni a bűnös szót, a bűnös szót? Jelöljön egy sort azokban a kifejezésekben, amelyekben nincs extra szó (pleonasz)?
• Melyik sorozatban használják helyesen az összes frazeológiai kifejezést?
• Mely sorozatokban használják helyesen a paronímákat?
• Az alábbi szavak közül melyik azt jelenti, hogy "egy darab, cirkuszi program első bemutatója"?

Annyi kérdés merül fel, amennyi anyag található a kodifikátorban megfogalmazott szókincsről és az oktatási intézmények végzőseinek képzettségi szintjére vonatkozó követelményekről.

Lexikus kommunikációs eszközök:

1. Lexikai ismétlés- ugyanazon szó ismétlése. A város körül alacsony dombokon erdők húzódtak, hatalmasak, érintetlenek. Az erdőkben nagy rétek és süket tavak voltak, hatalmas öreg fenyőkkel a part mentén.
2. Egygyökös szavak... Természetesen egy ilyen mester ismerte saját értékét, érezte a különbséget maga és a kevésbé tehetséges között, de tökéletesen tudta a másik különbséget - a különbséget saját maga és egy tehetségesebb ember között. A tehetségek és tapasztaltabbak tisztelete a tehetség első jele.
3. Szinonimák... Láttunk egy jávorszarvat az erdőben. Prong a szélén sétált, és nem félt senkitől.
4. Antonímák... A természetnek sok barátja van. Sokkal kevesebb ellensége van.
5. Leíró mondatok... Autópályát építettek. Az élet zajos, sebes folyója összekötötte a régiót a fővárossal.

Nyelvtani kommunikációs eszközök:

1. Személyes névmások... 1) És most egy ősi patak hangját hallgatom. Egy vad galambbal kacsázik. 2) Az erdők védelmére vonatkozó felhívást elsősorban a fiataloknak kell címezni. Az övé, hogy ezen a földön él és gazdálkodik, és díszíti. 3) Váratlanul visszatért szülőfalujába. Érkezése elragadtatta és megijesztette édesanyját.
2. Mutató névmások(ez, ez, az) 1) Sötét égbolt fényes, tüskés csillagokkal lebegett a falu felett. Ilyen csillagok csak ősszel vannak. 2) A kukorica messzi, édes rángással kiáltott. Ezek a rákok és naplementék felejthetetlenek; a tiszta látás örökre megőrizte őket. - a kommunikációs eszközök második szövegében - lexikai ismétlés és mutató névmás"ezek".
3. Mellékhatározói határozószók(ott, így, akkor stb.) Ő [Nyikolaj Rosztov] tudta, hogy ez a történet hozzájárult fegyverünk megdicsőüléséhez, és ezért szükséges volt úgy tenni, mintha nem kételkedne benne. És így is tett.
4. Szövetségek(leginkább komponálás) 1945 májusa volt. Tavasz mennydörgött. Az emberek és a föld örültek. Moszkva köszöntötte a hősöket. És az öröm fényekként szállt fel az égre. Ugyanazzal a beszéddel és nevetéssel a tisztek sietve gyülekezni kezdtek; ismét piszkos vízre tették a szamovárt. De Rosztov, anélkül, hogy teát várt volna, a századhoz ment "
5. Részecskék.
6. Bevezető szavakés építkezések(egyszóval, így először, stb.) A fiatalok megvetéssel vagy közömbösen beszéltek mindenről, ami orosz, és tréfásan megjósolták a Rajna -szövetség sorsát Oroszországnak. Röviden, a társadalom meglehetősen undorító volt.
7. Az igék feszült formáinak egysége- ugyanazon nyelvtani formák használata, amelyek a helyzetek egyidejűségét vagy sorrendjét jelzik. Divatban volt XV. Lajos korának francia hangnemének utánzása. A szülőföld iránti szeretet pedánsnak tűnt. Az akkori bölcsek fanatikus szolgalelkűséggel magasztalták Napóleont, és tréfálkoztak kudarcainkon. - minden igét múlt időben használnak.
8. Hiányos mondatok és ellipszis, utalva a szöveg előző elemeire: Gorkin kenyeret vág, szeleteket oszt. Rám is teszi: hatalmas, takarja el az egész arcát.
9. Szintaktikai egyidejűség- több szomszédos mondat azonos konstrukciója. Beszélni művészet. A hallgatás kultúra.

Bevezető szó, egyesülés, részecske, határozószó	Mikor használják?
MÁS SZÓVAL, MÁS SZÓVAL	Akkor használják, amikor a szöveg szerzője ugyanazt akarja mondani, de világosabban.
KÍVÜL	Akkor használják, ha az elmondottakat kiegészíteni kell néhány, a szerző véleménye szerint fontos gondolattal vagy körülménnyel.
NAGYON EZT	Akkor használják, amikor a szöveg szerzője összefoglalja érvelését.
Például	Akkor használják, amikor a szerző tisztázni akarja, miről beszélt korábban.
ODA-VISSZA	Akkor használják, amikor a szöveg szerzője szembehelyez egy mondatot a másikkal.
ELSŐ, EGY OLDAL	Adja meg az érvek bemutatásának sorrendjét.
Ennek ellenére, bár ennek ellenére	Vigye be a következő jelentést a szerző érvelésébe: "a szöveg előző részében jelzett körülmények ellenére".
MERT, MERT, MERT AZ AZ	A szerző akkor használja, amikor rámutat a leírt jelenségek okára.
Éppen ezért innen	A szöveg szerzője akkor használja, amikor következtetéseket akar levonni érveléséből.
EZ VAN	A korábban elhangzottak tisztázására szolgál.
HOGYAN, DE, DE	Az egyik mondat jelentésének a másikkal való szembeállítására szolgál.
PONTOSAN, TÉNYLEG	Mutassa be a tisztázást és hangsúlyozza a gondolkodás fontosságát.
MÉG	A nyereség értéke hozzáadódik.
NEM LEHETSÉGES	Azt jelenti: "ezért".
ESZKÖZÖK	A szerző mintát kíván adni, magyarázatot adni az előbb elhangzottakra, illusztrálja gondolatait.

Kreatív szakszervezetek által kifejezett szemantikai kapcsolatok:

1. Csatlakozás: és igen (= és), és ... és ..., nem csak ..., hanem olyan is, mint ... és, szintén
2. Elválasztás: vagy, vagy, akkor ... akkor, nem azt ... nem azt, vagy ... vagy, vagy ... vagy
3. Káros: de, de, igen (= de), de, de
4. Érettségi: nem csak, de nem is annyira ... mennyit, nem azt ... de
5. Magyarázó: vagyis nevezetesen
6. Csatlakozás: szintén, és ráadásul,
7. is, és, vagyis nevezetesen.

Az alárendelt szakszervezetek által kifejtett szemantikai kapcsolatok:

• Ideiglenes: amikor egyelőre alig, csak, míg, csak, csak, csak, kissé, csak
• Okozati: mert, mert, mert, mert, mert, mert, mert, mert, mert (elavult), mert
• Feltételes: ha (ha csak, ha, ha - elavult.), ha, egyszer, milyen hamar
• Cél: úgy, hogy sorrendben, úgy, hogy (elavult), annak érdekében, hogy annak érdekében, akkor
• Következmények: így
• Bevezető megjegyzések: bár annak ellenére, hogy
• Összehasonlító: mintha, mintha, pontosan, mint mint, mintha, ugyanúgy, mint (elavult)
• Magyarázó: mit, hogyan
• A mondat elején nem használnak kötőszavakat: tehát mi, mint, nem, valamint magyarázó kötőszavak: mit, hogyan, mire.