Valeria Meshcheryakova szeretem az angolt. Meshcheryakova technikája "angol gyerekeknek". Tanulás a játékban

JOGI FORMA

Az IP Goncharova Olga Viktorovna a Valeria Meshcheryakova "I Love English" technikájának hivatalos forgalmazója az Orosz Föderáció és a külföldi országok területén, az IP Meshcheryakova V.N. közötti fő forgalmazási megállapodás alapján. - egyrészt az angol nyelvű szerzői módszertani és oktatási segédanyagok gyártója, másrészt az IP Goncharova O.V. . - viszont forgalmazó.

Az üzlet szervezeti és jogi formája - IP Goncharova O.V. 311169025200012 számú bizonyítvány, 2011.09.09.

Az üzlet és a módszertani központ igazgatója - Goncharova Olga Viktorovna

A www.eng-shop.ru webhely Valeria Meshcheryakova szerzőjének oktatási és módszertani kézikönyveit mutatja be az óvodáskorú és fiatalabb gyermekek tanításáról. iskolás korú Angol, szerzői tanfolyamok a tanárok felkészítéséről a gyerekekkel való munkára ezen kézikönyvek szerint, valamint könyvek ill tanulmányi útmutatók más szerzők, amelyeket kiegészítő anyagként hoznak létre a gyerekekkel való foglalkozásokhoz Valeria Meshcheryakova módszere szerint.

VALERIA MESCHERYAKOVA MÓDSZERÉRŐL IMÁDOM ANGOL

Valeria Meshcheryakova technikája 1994 óta fejlődik. Azzal kezdődött, hogy a szerző naponta vett fel diákjainak egyedi kazettákat, és mára az I LOVE ENGLISH módszer a gyerekek angol tanítására a legnépszerűbb és leghatékonyabb az oktatási szolgáltatások piacán.

A technika kézikönyvkészletek formájában 1998-ban jelent meg a piacon. Fokozatosan fejlődve a technika egyre keresettebbé vált. Az áttekinthető, a szerző által a gyakorlatban kidolgozott struktúra, a gyerekekkel való munkavégzés módszerei kiváló eredményeket hoztak, és ez nem kerülhette el a tanárok és a szülők figyelmét. A módszertan hatékonysága egy konkrét mutatóban nyilvánul meg: a gyerekek elkezdenek szabadon beszélni, garantált feltételek mellett, garantált hangerőn. Természetesen, mint minden más folyamatnál, itt is csak akkor lehet eredményt garantálni, ha betartják a folyamatszervezés módszertani elveit és szabályait, amelyeket a tanárok a V.N. Mescserjakova.

A módszertan aktív népszerűsítése 2004-ben kezdődött, miután megszervezték a Valeria Meshcheryakova Módszertani Központot Moszkvában (szervező és a Központ vezetője, Goncharova Olga Viktorovna).

A V.N. POZITÍV ÉS MEGKÜLÖNBÖZŐ TULAJDONSÁGAI MESCHERYAKOVA

A szülők megszabadulnak a fáradságos próbálkozásoktól, hogy segítsenek gyermekeiknek "megcsinálni a házi feladatukat" - csak minden nap bekapcsolja a lemezt 10-15 percre. Semmi többet nem kell tenni. Ha nem tudod angolul- ez nem akadály, hanem lehetőség, hogy elkezdjük a gyerekkel együtt tanulni.

A tanárok egy nagyon hatékony és kényelmes technikát sajátítanak el. A kézikönyvekben bemutatott, világosan felépített anyag és a rendelkezésre álló szemléltetőeszköz mentesíti a tanárt az óravázlatok megírásának és a kiegészítő anyagok kiválasztásának rutinmunkája alól. A készletekben MINDEN VAN! A tanár csak arra tud koncentrálni kreativ munkaés élvezze a tanítást, mint a gyerekeket!

Ennek eredményeként a tanár megkapja rövid idő Angolul beszélő gyerekek. A szülők számára ez a legerősebb motiváció, hogy Önhöz, mint angoltanárhoz forduljanak gyermekeik hatékony angoltanításának kérdésében.

A gyerekek nem félnek beszélni angolulés örömmel megteszi. Ha Valeria Meshcheryakova módszere szerint látogatják az angol nyelvet, a gyerekek 100%-ban pozitív érzelmi töltést kapnak, mintha egy izgalmas szórakoztató eseményen vennének részt. A gyermekek örömteli tevékenységei gyermekei egészségét jelentik – szellemi és fizikai

Gyermekközpontok vezetői (szervezők, adminisztrátorok, befektetők).

jelenlét a tiédben oktatási intézmény tanárok, akik birtokolják a gyermekek angoltanításának módszerét Meshcheryakova V.N. szerint. - Erős motivációs tényező a szülők számára, hogy befektessenek az Ön nyelvi központjába (iskola, csoport).

Aki felveszi velünk a kapcsolatot:

Gyermekközpontok és nyelvtanfolyamok tanárai.

Korszerű gyermekközpontok leendő és jelenlegi szervezői, ahol nem a pénzkeresés a legfontosabb, hanem a minőségi szolgáltatások, amiért jó fizetés formájában kapsz hálát a szülőktől.

Szülők, akik megértik a minőségi tanulás és a korai gyermekkori fejlődés fontosságát. Eredeti kézikönyveink megvásárlásával nemcsak köszönetet mondanak a szerzőnek és egész csapatunknak a rendkívül hatékony termék létrehozásáért, hanem a további fejlesztésben is támogatják őket.

A technika megoszlása:

Gyermekek egész Oroszországban, a balti államokban, Fehéroroszországban, Kazahsztánban és Ukrajnában tanulnak a segélyeinken.

Jövőbeli tervek.

Hangtanfolyamok kiadása más idegen nyelveken. Már most megismerkedhetsz a kísérleti kézikönyvekkel francia és német. Spanyol kézikönyv várható. Fejlesztés alatt - japán.

Kiegészítő képzés kiadása és oktatási segédletek szerzői jogvédelem alatt áll, és Valeria Meshcheryakova módszertana szerint dolgozó tanárok készítettek.

A módszertan reprezentációi földrajzának bővítése.

Módszertani mesterkurzusok tanároknak és szülőknek.

Videóbemutatók és programok a módszertanon dolgozó pedagógusok és a szülők támogatására.

Az óra elején mindenki köszönti egymást: gyerekek, tanárok, vicces játékok és még ujjak is. Az ujjak különböző hangokon kezdenek énekelni és beszélni, a hüvelykujj tanító, a kisujjak gyerekek. – Kinek nem volt ideje megmutatni az összes ujját, ki hagyta otthon? A gyerekek leírhatatlan örömet tapasztalnak, örömmel csatlakoznak a javasolt játékhoz. Ujj jók a játékok asszisztensek a gyermek kezének írásra való felkészítése, koordináció fejlesztése érdekében. És így a fejlesztéssel párhuzamosan finom motoros készségek A beszéd is fejlődött, mondókák, számláló mondókák, énekek használatosak a tanórákon.

Az óra főleg angolul zajlik, bábelőadásra hasonlítva: minden gyerekjáték beszél és dalokat énekel. Hirtelen kopogtatnak az ajtón, meg kell kérdezni, ki van ott, kitalálni, melyik vendég jött ma (medve, tigris, macska, egér, kutya stb.), be kell hívni, megtudni a vendég nevét, hány éves és milyen ügyei vannak.
A gyakorlatokat a tanár vagy maguk a gyerekek végzik el „Kezeket fel! Kezeket le!" – énekli a tanár, tenyerét felemelve.

A tanár ravasz macska, a gyerekek pedig bátor egerek, akik a „séta”, „ugrás” szavakra utánozzák a macskát, a „futás” szóra elszaladnak, és a macska elkapja őket.

A tanár a gyerekeket a játékoktól (vagy képektől) a lehető legnagyobb távolságra helyezi: - Nézzük meg, hogyan működik a varázstávcsövek! (A gyerekek képzeletbeli távcsövet helyeznek a szemükbe.) - Mit csináljanak látod? - Látok egy kakast és egy kutyát...

Az óra időtartama negyvenöt perc, de ezalatt az idő alatt sok mindent sikerült elérniük a gyerekeknek, egy percig sem szomorkodtak.

Gondolom sokan elgondolkodtak azon, hogy milyen titkos rendszer a tudás megszerzésére? Ebben a cikkben pedig részletesen elmondjuk, milyen csodálatos módon tanítjuk a gyerekeket, és hogyan kezdenek folyékonyan beszélni angolul, még az általános iskola előtt.

Az "I love English" angol nyelvtanfolyam megkülönböztető jellemzői

Az „I love English” elnevezésű kurzus szerzője Valeria Nikolaevna Meshcheryakova, ő is fejleszt kézikönyveket a tanárok számára, ahol már ad leckéket a tanároknak, hogyan tanítsanak nyelvet dialógusok segítségével, zenei kompozíciók, írás és olvasás, hogy elsajátítsák az élő társalgási beszédet. Ez a tanfolyam 3-10 éves gyermekek számára tökéletes, minden korcsoportban külön lépést alkalmaznak.

0. szakasz: "tudok énekelni" - 3 és 5 éves kor közötti gyermekek számára. A gyerekek megtanulják hallásból érzékelni az angol nyelvet, követik a tanári utasításokat, angolul játszanak és énekelnek dalokat.

1. szakasz: "Tudok beszélni" - 5-7 éves gyermekek számára. A gyerekek angol nyelvtudást szereznek. A szókincs 500 egységre nő.

2. szakasz: "tudok olvasni" - 7-8 éves gyermekek számára. A gyerekeket az eredeti színes olvasási módszer szerint tanítják az ismert nyelvű anyagokban olvasni.

3. szakasz: "Tudok írni" - 8-9 éves gyermekek számára. A gyerekek megtanulnak angolul írni, nyelvtanilag helyesen alkotnak mondatokat.

4. szakasz: "Tudok elemezni" - 9-10 éves gyermekek számára. Formálódik a szóbeli és írásbeli nyelvi anyagok elemzésének készsége.

nagy szerepet angol Meshcheryakova közvetlenül a tanárhoz kell vinni, különösen, ha a legkisebb gyerekeket tanítja. Neki nem csak jó tanár, hanem inspiráló, színész, pszichológus és énekes is. Emiatt a szerző kiemelt figyelmet fordít a pedagógusképzésre. Tanáraink rendszeresen járnak Valeria Meshcheryakova szemináriumaira, ahol öt napon keresztül intenzív elmélyülés, tapasztalatcsere a kollégákkal és egyedülálló tudás a módszertan elsajátításában. Egy ilyen oktatási rendszer lehetővé teszi a tanár számára, hogy jobban megértse a gyermeket az óra alatt, és segítse őt az anyag könnyebb elsajátításában. A képzés után minden tanár bizonyítványt kap, és bizonyítványt kap, emellett a képzés után folytatódik a kommunikáció Valeria Meshcheryakovával és más tanárokkal.

lényeg angol Meshcheryakova

V. N. Meshcheryakova nyilatkozata szerint: „Hagyományosan az orosz iskolákban az idegen nyelvet kizárólag tanulmányi tárgynak tekintik, ezért a gyerekek nem szoktak hozzá, hogy kommunikációs eszközként fogják fel. Valaki tévesen hiszi ezt a képességet szóbeli beszéd elegendőek a kommunikációhoz, és igyekezzenek kitűnni a különböző szóbeli témák tanulásában. De nem szabad elfelejteni, hogy a kommunikáció kétirányú folyamat. A kiszólás képessége mellett szükséges a hallgatás elsajátítása, vagyis a beszélgetőpartner megértésének képessége, különösen, ha idegen nyelvű kommunikációról beszélünk. Ezt a fontos képességet azonban nagyon kevesen gyakorolják az iskolákban. Ezt befolyásolja a nyelvi laboratóriumok hiánya, valamint az, hogy a szülők nem akarnak a technológiával foglalkozni, valamint e készség jelentőségének alábecsülése.

. „A nyolc-kilenc éves gyermekek agya úgy van elrendezve, hogy minden új idegen nyelv „belenyomódjon”, mintegy egy másik nyelvi központot alkotva. A legtöbb gyerek ebben a korban nehézségekbe ütközhet, amikor arra kérik őket, hogy fordítsanak le egy kifejezést anyanyelv idegen nyelvre, de könnyen használják ezt a kifejezést, ha valaki angolul szólítja meg őket.

Egyes három és öt év közötti gyerekek nem értik a „fordítás” szó jelentését. Ha valaki oroszul szólítja meg őket, akkor azon a nyelven válaszol, ha pedig angolul, akkor angolul.

Ez a technika nagyon közel áll az idegen nyelv elsajátításának természetes módszeréhez. Ez azt jelenti, hogy a gyerekek gyorsított ütemben ismétlik meg anyanyelvük tanulásának folyamatát. Kezdetben minden gyermek megpróbálja egyszerűen hallgatni egy felnőttet, megpróbálja megérteni őt, majd elkezd beszélni, és csak ezt követően - olvasni és írni.

A juttatások tanulási folyamata négy lépésből áll. A nulladik szint – „tudok énekelni” – a hallás és a megértés képességét tanítja; az első lépés a „tudok beszélni”, a második lépés az „tudok olvasni”, a harmadik lépés az „tudok írni”, a negyedik lépés az „tudok elemezni”. A teljes tanfolyam 3-5 év alatt, azaz nyolc-kilenc év alatt teljesíthető. Minden attól függ, hogy milyen gyakran lesznek az órák.

Minden óra angol nyelven zajlik

Angol anyanyelvűek által szinkronizált hanganyagok

Az angol nyelvet gyakran használják más feladatok elvégzésére

A szülők is részt vesznek a tanulási folyamatban.

Hogyan épül fel a folyamat tanulmányozása? Képzeld el: a tanár beszél angolul, a hangfelvételek is angolul vannak, közben pedig köznyelv – mindez segít abban, hogy egy idegen nyelv a gyerekek életének részévé váljon.

Hamarosan ezen a nyelven kezdenek szabadon beszélni és gondolkodni. Az sem meglepő, hogy az ebben a rendszerben kiképzett gyerekek úgy tanulnak angolul, mintha sajátjuk lenne.

A szülők szerepe az oktatás megfelelő megszervezésében

Valeria Meshcheryakova kijelenti a szlogent: "A GYEREKEK SEMMIT NEM TULAJDONANK MINKET!!!"

A gyereket nem lehet rákényszeríteni arra, hogy angolul tanuljon, a gyereket érdekelnie kell! A megközelítésnek olyannak kell lennie, hogy a gyermeknek legyen „új barátja” - az edzés elején ez az „I CAN SING” audio CD: vicces dalok, vicces karakterek, angol anyanyelvűek által megszólaltatott, játékok, amelyeket az órán játszottak. a tanárral.

Hangleckék angol Meshcheryakova napi 10-15 percnél tovább kell hallgatni. Az órákat bárhol meg lehet hallgatni: útközben Óvoda(iskola), étkezés közben, lefekvés előtt a korong legyen a kellemes időtöltés háttere. Semmi esetre se kövessük el a legtöbb szülő tipikus hibáját: „Itt az idő angolul tanulni, kikapcsolni a rajzfilmeket, hallgasd meg a lemezt!" Gondolja, hogy gyermeke szívesen válaszol a hívására? Szeretnél elmenni a következő angolórádra? Ne aggódjon, ha a lemez csak megszólal a háttérben, 9 éves korig gyermeke agya nagyon fogékony minden kívülről jövő információra, működik az úgynevezett imprinting módszer, azaz a nyelv képeinek „benyomatása”, minden információ a gyermek jobb agyféltekéjében rakódik le.

Valeria Meshcheryakova a szókincset egy jéghegyhez hasonlítja, ahol a víz alatti rész passzív készlet, ugyanazok a hangleckék, amelyeket otthon kell hallgatnod minden nap 10-15 percig, a felszíni rész pedig egy aktív állomány, amit a gyermekednek. mondja a leckében, miközben a tanárral, társaival és az osztályvendégekkel beszélget. A tanár feladata az órán az, hogy a passzív szókincs állományát aktívvá alakítsa.

Ha a szülők mégis hibáznak, Mescserjakovának van egy „megmentési terve” erre az esetre: lefekvés előtt be kell kapcsolni a hangleckét, hiszen minden gyerek két rosszat - hangleckét hallgat vagy alszik. - az elsőt választja (ez is kis trükk). A gyerekek figyelmét nem vonja el valami idegen dolog, ami után elalszik, és az információ sokáig megmarad az emlékezetében.

Innovatív szerzői módszerek fejlesztése

Valeria Meshcheryakova folyamatosan fejleszt valami újat, és nagyon szereti a munkáját. Létrehozott egy angol nyelvi képzési központot azonos néven, kézikönyveket ad ki tanárok számára a tanfolyam minden szakaszához, szerzői szemináriumokat szervez, ahol nagylelkűen megosztja tapasztalatait, nyílt órákés elemzi a módszertanában részt vevő kollégák tanulságait. Róla beszél magas szint felelősség! Nagy érdeklődésre tarthat számot a színes olvasás módszere, amelyet Valeria Nikolaevna az „El tudok olvasni” című kézikönyvében mutatott be. Fogalmazzuk meg röviden.

Hogyan tanulhatja meg a helyes olvasás készségét egy gyerek, aki nem ismeri a fonetikát?

Elsőre úgy tűnik, hogy ezt nehéz megtenni, mivel az angol fonetikában sokféle értelmezés és betűkombináció létezik. Ugyanazt a betűt többféleképpen olvashatjuk, magánhangzók esetén attól függ, hogy zárt vagy nyitott szótagban van-e a betű. A mássalhangzókat zöngésnek olvassák, néhányukat süketként. Ami a hangokat illeti, vannak semleges hangok, és néhányan egyáltalán nem olvasnak. A speciális szövegek ezeket a betűket különböző színekkel ábrázolják, attól függően, hogyan ejtik őket. Különösen, sárga a semleges hangok meg vannak jelölve, a fehér hangokat pedig egyáltalán nem olvassa el, a fekete süket, a piros hangos.

A gyermek könnyen megjegyezheti, hogy melyik szín melyik hangra utal. Aztán elkezdik használni a hasonlóság módszerét, és idővel áttérnek a festett színekről a fekete-fehérre. Így ha fogalmunk sincs a szabályokról, még a nehéz szövegeket is meg lehet tanulni olvasni.

Ha érdekesnek találja ezt a technikát, akkor szeretettel várjuk Önt és gyermekeit a "Professzor" Gyermekklubunkban!

Ma megismerkedtem Meshcheryakova technikájával. Meglepett, hogy a kisgyerekek már beszéltek angolul, megértették, amit a tanár mond nekik, nagyon felszabadultan viselkedtek, nevettek, úgy játszottak, mintha nem is lennének az órán. Még egy komplexusom is volt: amolyan nyelvtant tanulok, táblázatokat rajzolok szabályokkal, de itt olyan könnyen és táblázatok nélkül folytatnak párbeszédet a gyerekek. Maga Mescserjakova egyáltalán nem úgy nézett ki, mint egy tanár, és úgy tűnt, mintha egyfajta vidám, „kettes számú” Mary Poppins ereszkedett volna le egy esernyőre.

Angol gyerekeknek Meshcheryakova órája vidám köszöntéssel kezdődik, amelyben mindenki részt vesz: a tanár, a gyerekek, a játékok és még az ajtók is. Mindezt nem mondják, hanem eléneklik. Az ujjak számolni kezdtek, és ennek is oka van: az ujjak különböző hangokon énekelnek és beszélnek, van egy ujj - egy tanár és ujjak - a gyerekek. – Ki nem mutatta meg az összes ujját, ki felejtette otthon? A gyerekek nevetnek, szórakoznak. Aztán a tanárnőnek hirtelen eszébe jut, hogy elfelejtett ismerkedni, és elkezdődik egy személyes ismeretség.

A lecke főleg angolul zajlik, és egy bábelőadáshoz hasonlít: az összes játékállat beszél és dalokat énekel. Aztán hirtelen kopogtatnak az ajtón, és meg kell kérdezni, hogy ki van ott, és be kell hívni őket, majd kezdődik a gyakorlat: Technika, amit tudok énekelni: „Kezeket fel! Kezeket fel!" a tanár énekel, a gyerekek pedig azonnal felemelik a kezüket.

Ezután kezdődik a macska-egér játék. A tanár macskává változik, a gyerekek pedig egérké.

– Szürke vagyok! - sikoltoznak a gyerekek és sikoltozva elszaladnak. Az óra végén mindenki elköszön. Az óra 15 percig tartott, de ezalatt a gyerekek sok mindent elboldogultak, és egy percig sem unatkoztak.

Érdekel: akkor mi ez a technika? És még egy kicsit irigy is lett – minket nem így tanítottak. Az első leckéktől kezdve füzeteket töltöttünk egy sor betűvel, megjegyeztük az ügyeletes mondatokat, és sokan rosszabbul ismerték a nyelvet, mint ezek az óvodások.

Az "I love English" angol nyelvtanfolyam jellemzői

Meshcheryakova rendszer Valeria Meshcheryakova a szerzője az „I love English” kurzusnak és a tanároknak szóló kézikönyveknek, amelyekben már leckéket ad nekik arról, hogyan tanítsák meg a gyerekeket a nyelvre dalokon, párbeszédeken, olvasáson és íráson keresztül, hogy végül elsajátítsák az élő beszélt angolt. . A tanfolyam 2-9 éves gyermekek számára alkalmas, minden korosztálynak megvan a maga rendszere. Minden lecke a gyermek TV-műsorok típusának megfelelően épül fel: „Jó éjszakát, gyerekek” és „ABVG deika”

A tanfolyamon nagy szerepet kap a tanár, különösen a kisgyermekek esetében. Nemcsak tanárnak kell lennie, hanem művésznek, előadóművésznek, énekesnek, pszichológusnak is. Ezért a szerzőt érdekli a tanítás, elsősorban maguk a tanárok.

Mély merülési módszer

A mély merítési módszer Meshcheryakova meg van győződve arról, hogy ma az angol nyelv oktatása az óvodákban és iskolákban helytelen. Ennek bizonyítéka, hogy a gyerekek az iskola végén nem tudnak beszélni. Képzéseit nem elméletre, hanem gyakorlatra építi, elsősorban hangleckéken. A képzés a mélymerítési módszeren alapul:

• 
  Az órák csak angolul vannak
• a hanganyagokban rögzített felvételeket anyanyelvi beszélők készítik
• Más feladatokhoz az angol nyelvet használják
• A szülők is részt vesznek az oktatásban

Akkor mégis hogyan történik ez? Képzeld el: a tanár angolul beszél, az egyéb nem nyelvi feladatokat angolul végzik, a hangfelvétel angolul, a beszélt angol – mindez oda vezet, hogy a nyelv a gyerekek életének részévé válik. Fokozatosan elkezdenek folyékonyan beszélni és gondolkodni. Nem meglepő, hogy az ebben a rendszerben kiképzett gyerekek úgy beszélnek angolul, mint az anyanyelvük.

A szülők szerepe a gyermekek tanításában

Amikor Mescserjakova megszólítja szüleit, Mary Poppins derűs, vidám képe leszáll róla, és megint egy szigorú tanár áll előttünk. És világos, hogy miért: elvégre a szülők képesek mindent elrontani, és elrontani minden impulzust a rügyben. Tehát itt van néhány tippje.

A gyerekek gyorsan tanulnak, és a szülők gyakran lemaradnak gyermekeikről, ami rossz:

• Először is a gyerekek szüleik példáját látva és őket tisztelve döntik el: nos, mivel maguk a szülők nem tudnak angolul, akkor én miért tudnom.
• másodszor a nyelv ismeretében maga is tud majd foglalkozni a gyerekeivel.

Videó üzenet a szülőknek

Hogyan kell helyesen lebonyolítani az edzést

Gyerekek számára érdekesnek kell lennie, az efféle bökdelés elfogadhatatlan: "Nos, azonnal kapcsolja ki a tankokat, és üljön le angolra!"

Ne engedje, hogy érthetetlen helyek keletkezzenek, ez felhalmozódik, és a gyermek nem akar tanulni.

Minden nap folyamatosan hallgatnia kell a hangleckéket, anélkül, hogy az ellenőrzési feladat előtt egy napig hagyná a hét összes anyagát ( ellenőrzési feladat- 4 óránként)

Óvodába (iskolába) vezető úton is mindenhol meg lehet hallgatni az órákat.

Kezdetben azt javasoljuk, hogy egyszerűen hallgassa meg a teljes kurzust háromszor könnyedén, feladatok elvégzése nélkül. Ne gondolja, hogy a gyerekek nem fognak emlékezni semmire. Ez a tudatalatti mélyéig bennük rejlik az elsődleges passzív szókincs. Meshcheryakova érdekes összehasonlítást tesz szójegyzék jéghegygel, amelyben a víz alatti rész (passzív tartalék) gyakran kisebb, mint a felszín (aktív tartalék). A tanár feladata pedig az, hogy a víz alatti passzív részt kifelé hozza, aktívvá alakítsa.

Ha a szülők még mindig "elcsavarják", Meshcheryakova ezt a megváltási lehetőséget kínálja:

lefekvés előtt vegyen be egy hangleckét, mert minden két rossz gyerek - alszik vagy hallgat - akkor is a másodikat választja (ilyen kis trükk). Semmi sem vonja el a figyelmét, utána elalszik, és minden információ egy hosszú memóriában rakódik le.

Új szerzői módszerek kidolgozása

A szerző folyamatosan fejleszt valami újat, nagyon szereti a nyelvet és a munkáit. Létrehozott egy nyelvi képzési központot ugyanezzel a névvel, és kézikönyveket adott ki a tanárok számára, hogy megtanítsa nekik az angol nyelvtanítás módszerét hangos leckéken keresztül. Micsoda felelősségteljes ember! Érdekes az „Olvastam olvasni” kézikönyvben leírt színes olvasási módszere. Röviden leírom.

Hogyan tanulhatnak meg helyesen olvasni azok a gyerekek, akik nem ismerik a fonetikát?

Ez lehetetlen feladatnak tűnik. Valójában az angol fonetikában nagyon sok különböző betűkombináció és eltérés van. Ugyanazt a betűt másképpen olvassuk, például magánhangzók esetén attól függ, hogy a betű melyik szótagban található, nyitott vagy zárt. A mássalhangzókat zöngésnek, néhányat süketnek ejtik. Hang szerint: vannak semleges hangok, néhány egyáltalán nem olvasható. Speciális szövegekben minden betűt különböző színekkel festenek, attól függően, hogy hogyan ejtik őket. Például a sárga semleges, a fehér olvashatatlan, a fekete süket, a piros hangzatos.

Meshcheryakova Valeria Nikolaevna az egyedülálló I love English tanfolyam szerzője, amely két és tíz év közötti gyerekeket tanít angolul. Ez a technika alapvetően különbözik a moderntől általános oktatási iskolák. A sajátosság abban rejlik, hogy a tanulás különféle játékokon keresztül történik, a lehető legnagyobb elmélyüléssel a nyelvi környezetben, ahol az információ hallás, hallás észlelése teljesíti az egyik legjobbat. fontos funkciókat a tanulás folyamatában.

Hatékony és progresszív

A gyerekek különös érdeklődéssel és vágyakozással vesznek részt ebben a programban, mivel az osztályteremben dalokat énekelnek, verseket olvasnak, jeleneteket játszanak el szerepekben, és teljesen „elveszítik” az egész órát. Valeria Meshcheryakova technikája könnyű észlelést biztosít a gyermekek számára új információ az osztályteremben. A házi feladat átgondolt megközelítése: a kisdiákoknak (és szüleiknek) minden nap tíz-tizenöt perces hangleckéket kell hallgatniuk. A hangszövegeket anyanyelvi beszélők rögzítik, így lehetővé teszik a tanulók számára a formázást. Ennek a technikának minden anyaga jelentős passzív szókincs felhalmozására és a nyelvi ösztön fejlesztésére szolgál.

Egy fontos különbség az angol nyelv és az iskola által adott nyelv között az, hogy először is nem magát a nyelvet tanulják és értik meg, hanem magát a beszédet. Másodszor, a tanulás hallgatással és kommunikációval kezdődik a legelső leckékben anélkül, hogy megtanulnánk a szabályokat vagy a szókincset.

Ennek a technikának egy másik szokatlan jellemzője, hogy a tanár nem javítja ki a gyermekek beszédhibáit az osztályteremben. Ehelyett az információs blokkok többszöri ismétlését vezetik be, hogy elsajátítsák a beszéd helyes változatát. Ez azért történik, hogy megakadályozzák a pszichológiai és nyelvi akadályok megjelenését.

Meshcheryakova "angol gyerekeknek" technikája: az oktatás szakaszai

A technika két (három) és kilenc (tíz) éves korú gyermekek tanítására alkalmas, érdekes és meglehetősen hatékony. Azt kell mondani, hogy az edzés valódi és sikeres eredményekhez vezet.

Meshcheryakova I love English módszertana több egymást követő és egymással összefüggő lépésből áll a tanulmányozás és fejlesztés során:

• A nulladik lépés, főleg a hallgatáson és a memorizáláson alapul, az, hogy tudok énekelni.
• Az első lépés, amely javítja a hallást és formálja az angol beszédet, az, hogy tudok beszélni.
• A második lépés, amely fejleszti a korábbi megszerzett készségeket és megtanítja olvasni, az, hogy tudok olvasni. A szövegértés egyedi színes olvasási technikával, korábban tanulmányozott anyagon alapul, melynek eredményeként ez a folyamat könnyedén elsajátítható.
• A harmadik lépés, amely minden korábbi készséget fejleszt és megtanít írni, az, hogy tudok írni.
• A negyedik lépés - Tudok elemezni - megtanítja a beszédet a kialakulás során elemezni.

Nagyon részletesen elemezzük néhány fő szakaszt, hogy megértsük, mi Valeria Meshcheryakova technikája.

hallgat

A legelső és bevezető azoknak a gyerekeknek, akik a kezdetektől tanulják a nyelvet, a nulladik lépés, amit tudok énekelni. Az asszimiláció és a tanulás az éneklésen keresztül megy végbe, mégpedig a mintaismétlés és a frázisok memorizálása miatt. Ez még a szavak fordításának kezdeti megértése nélkül is megtörténik. Önmagának megértése a háttérben történik. A gyermek a hangos leckék gyakori és rendszeres hallgatásával öntudatlanul (passzívan) tanulja meg megérteni az idegen beszéd jelentését. Az aktív nyelvtanulás pedig már személyes órákon valósul meg olyan tanárral, aki a felhalmozott „passzív” szókincset az „aktív” kategóriába sorolja. Ebben a korszakban az ember könnyen megtanulhatja a nyelv(eke)t hasonló módon, vagyis megfelelő szemlélettel és szervezett képzéssel.

Az angol Meshcheryakova meghatározza ennek a szakasznak a célját - a beszéd fejlesztését és észlelését a gyermek fül által. Az órákat a gyerekekkel zenés és játék formában tartjuk. A módszertan anyaga színes, szemléletes illusztrációkkal ellátott szövegek és felvett dalok anyanyelvi beszélők által előadott.

Az angol Meshcheryakova módszere szerint biztosítja a szülők segítségét és részvételét a tanulási folyamatban. A tetteik nagyon fontosak. A felnőtteknek gondoskodniuk kell arról, hogy a gyermekek naponta meghallgathassák a hangfelvételeket. Mire kell figyelni (a rendszerben érintett szülőknek és tanároknak egyaránt)? Ebben a szakaszban a gyermek által az éretlen beszédkészülék miatt elkövetett hanghibákat a felnőttek nem javítják ki kifejezetten és észrevehetően a gyermek számára. A mentorok ebben az esetben megpróbálják a helyesen meghatározott hangokat vagy szavakat minél többször megismételni, hogy emlékezzenek a gyermekek egyetlen helyes lehetőségére. Beszéd közben a gesztusokat és az arckifejezéseket maximálisan kihasználják, hogy a gyermek elméje megértse a beszédet.

Beszédképzés

A következő lépés az első és alapvető – beszélni tudok, hiszen a szóbeli beszéd kialakítása a nyelvértés egyik fő feladata. Ebben a szakaszban a gyermek olyan kifejezéseket, szavakat, kliséket kezd használni, amelyeket már megjegyzett és „bevésett” a tudatába (az előző szakaszban ismétlődő ismétléssel és hallgatással) a beszéd felépítése során.

Hasonló leckét játék formájában vezet le, a gyerek többé-kevésbé értelmesen építi fel beszédét. Meshcheryakova módszertana biztosítja, hogy a gyerekek már ebben a szakaszban megértsék a jól átgondolt és előkészített anyagoknak és az információk helyes bemutatásának köszönhetően:

• A hangfelvételek vizuális támogatása könyv és kifestőkönyv szintézise formájában illusztrált képet tartalmaz a leckéhez, amelyben a gyermek elvégzi a szükséges feladatokat. A képzésben részt vevő kisdiák fő feladata, hogy ezeket az elkészült színezőlapokat óráról órára összegyűjtse, hogy összeállítson egy egész könyvet.
• A lemezen található nyelvi információs blokkok sokszor ismétlődnek öntudatlan és akaratlan memorizálás céljából. A tanár az órán már szándékosan újrateremti azokat a helyzeteket, amelyekben ezeket a struktúrákat használják és megerősítik.
• A tudás asszimilációjának a gyermek általi egyszerű és időben történő nyomon követése. Minden negyedik óra egy kontroll, ahol a tanár értékeli az elvégzett feladatok „pluszait” és „mínuszait”, hogy a gyermek megértse, mennyire sikeres az egyes feladatok elvégzésében.
• Azt kell mondani, hogy maguk a hangleckék tartalmilag maximálisan átgondoltak, és nem terhelik túl a gyerekek tudatát és figyelmét. Egy lecke tíz-tizenöt percig tart. A hét folyamán a gyermek minden nap egy bizonyos leckét hallgat egyszer. De minél több, annál jobb. Hallgatni még hiányos koncentráció mellett is, de egyébként úgymond a háttérben. És előtte kontrollóra maximum tizenöt percig dolgozza át a kifestőkönyvében szereplő feladatokat.
• Néhány szót kell ejteni a motivációról. Meshcheryakova módszertana előírja, hogy a tanár egyfajta értékelést és jóváhagyást ír elő a tanulók feladatainak helyes végrehajtásáról rajzolt képeken (szívek és virágok formájában). Az ösztönző rendszer átgondolt: még a kiváló sikerekért okleveleket is kidolgoztak. A gyermek ajándékot is kaphat a személytől mesebeli hős amellyel az óra feladatainak elkészítésekor foglalkozott.

Elsőbbség kérdése

Előfordul, hogy Meshcheryakova tanítási módszere nem az első módszer, amelyet a szülők alkalmaztak és dolgoztak együtt gyermekükkel. Más szóval, már rendelkeznek egy bizonyos információs bázissal. De van olyan vágy (vagy igény) is, hogy más, például hatékonyabb rendszerrel tanuljak tovább a nyelvet, szeretem az angolt. a Meshcheryakova módszer szerint a tudás és készségek tanulmányozása és elsajátítása lineárisan, szekvenciálisan és szakaszosan (0, 1, 2, 3, 4) szükséges. A már megszerzett tudást azonban továbbra is alkalmazhatja, és elkezdheti a tanulást a Tudok szintről, az egyetlen és szükséges feltétellel - napi hangleckék hallgatásával.

Olvasni tanulni

Az Én tudok olvasni szakasz formálja a gyermek helyes olvasási képességét anélkül, hogy memorizálna és memorizálna számtalan szabályt bizonyos betűk vagy betűkombinációk kiejtésére. Meshcheryakova technikája ("Angol gyerekeknek") egy könnyű és egyedi színes olvasási technika.

A gyerekek és a tanárok a kézikönyv szerint dolgoznak, amelyben minden szó, kifejezés és szöveg bizonyos színekkel és különböző betűtípusokkal van kiemelve. A tanulás során a gyerekek könnyen megértik és később elolvassák ezeket a „jelzőket”. Egy ilyen olvasatban nincs nyelvi vagy szemantikai torzulás. A gyermek a folyamat során látja a szó helyes grafikus írásmódját, ugyanakkor a megfelelő hang-betű kiejtését színen keresztül kiemeli anélkül, hogy az átírással összekeverné. Ez a technika lehetővé teszi, hogy azonnal elkezdje helyesen olvasni mind a gyerekek, mind a szülők számára, akik nem tudnak angolul, de ellenőrzést biztosítanak a feladatok elvégzése felett.

Meshcheryakova módszertana ebben a szakaszban nem rendelkezik az ábécé tanulmányozásáról. Ezt helytelennek és időszerűtlennek tartják: bármelyiket akkor vezetik be, ha szükség van rá. Ennek az a magyarázata, hogy a betűk elnevezése nemhogy nem segít, de gyakran meg is akadályozza a gyerekeket abban, hogy megtanuljanak helyesen és folyékonyan olvasni angolul. Miért lenne hasznos az ábécé ismerete? Általános szabály, hogy a helyesírásért és új nyelvi egységek kereséséért a szótárban. Szótárra még ebben a szakaszban (a szó jelentésének megértéséhez) még nincs szükség.

A tanórán a kézikönyv szerinti munka szóban történik, amikor a tanár az egyes pillanatokat és gyakorlatokat rögzíti a táblán. Mint házi feladat a gyermek elvégzi az órán átadott írásbeli gyakorlatokat, és önállóan is dolgozik további gyakorlatokkal a tanult anyag megszilárdítása érdekében. Hangsúlyozni kell, hogy a házi feladat megfogalmazása a kézikönyvben orosz nyelven található, hogy a tanulási folyamat minden résztvevője (a tanulók és szüleik) teljesen megértse, mit kell tennie. Ezt szándékosan a funkcionalitás miatt hozták létre, mert a szavak és szövegek angol nyelvű olvasása még csak ebben a szakaszban érthető és érthető (tudok olvasni).

Tanulás a játékban

Az angol nyelvet Meshcheryakova módszere szerint tanítják játékforma. A leckék rendszeresen és gyakran változó játékok formájában épülnek fel. Ez lehetővé teszi, hogy a tanulási folyamatot érdekessé és izgalmassá tegye, mivel a gyermek fő tevékenysége a körülötte lévő világ megértésében közvetlenül a játékokon keresztül történik. A kíváncsiság és a szenvedély harmonikus feltételeket teremt az információk memorizálásához, ismétléséhez, asszimilálásához és megszilárdításához. A gyermekek pozitív érzelmei, lelkesedése a fejlődés eredményeként aktiválja mentális megismerési folyamataikat. A játék ráadásul egyfajta képzeletbeli és mesterségesen kreált szituáció, amely a megszerzett tudás megfelelő időbeni felhasználására motivál. A pedagógus feladata, hogy hasonlóképpen megteremtse a fejlődéshez szükséges feltételeket angol beszédés a fedett anyag használatának szükségessége.

A játék a fejlesztési folyamat motorja. Kiváló eszköz a tanításhoz és az élezéshez mentális tevékenység gyermek, ez teszi a leckét érdekessé és vonzóvá.

A szülő szerepe

Meshcheryakova technikája, amint azt korábban említettük, azt jelenti, hogy a gyerekek rendszeresen és napi szinten hallgatják a hangleckéket (amelyeket anyanyelvi beszélők rögzítettek). A sikeres nyelvelsajátításhoz megfelelő környezetre van szükség, a hangfelvételek egyfajta ilyen környezet. Ezeknek a leckéknek a rendszeres hallgatása (időben rövid) biztosítja a technika elsajátításának sikerét. Ráadásul a tanulási eredmények függése az otthoni hallgatás szabályosságától lineáris. Más szóval, minél többet hallgat egy gyerek egy hangleckét, annál világosabb a számára. Minél érthetőbb, annál jobban tetszik neki. Minél jobban tetszik neki, annál többször hallgatja újra, és angolórára jár. És fordítva.

Nagyszerű lesz, ha a szülők segítenek gyermeküknek valamilyen rituálét létrehozni az órák meghallgatásához (például lefekvés előtt vagy az iskolába / iskolából való úton). Az idegen nyelv hatékonyabb elsajátítását is elősegítené, ha a szülők részéről további motivációt teremtene.

Ennek a hanganyagnak a hallgatása általában érdekes és izgalmas tevékenység, a gyerekek szeretik. Van azonban néhány olyan hiba, amit a szülők elkövetnek, aminek következtében gyermekük abba akarja hagyni az audioleckék és az angol órák hallgatását:

1. Közvetlen cselekvési helyettesítő parancsok: "Ahelyett, hogy rajzfilmeket nézne, jobb, ha elmegy angolul tanulni." Ez nagyon durva és tapintatlan hatással van a gyerekek tudatára és pszichéjére. Leggyakrabban ez okoz belső tiltakozást, és nem hajlandó továbbfejlődni ebbe az irányba. A maga módján ez egyfajta negatív program, amelyet egy szülő hozott létre gyermeke tudatalattijában.
2. Ritka és rendszertelen (vagy egyáltalán nem) audioleckék hallgatása. A tanárral folytatott személyes órákon nehézzé válik azoknak a gyerekeknek a dolga, akik nem vagy ritkán hallgatják otthon az órákat. Bármilyen nehézség a gyermekben az órák iránti érdeklődés elvesztését okozza.

A tanár szerepe

A tanár az osztályteremben kulcsfigurája a sikeres és eredményes tanulási folyamatnak. Nem elég az anyagot és az idegen nyelvet tudni. Sok tulajdonsággal kell rendelkeznie. Ha e módszer szerint vesszük a gyerekek korhatárát, akkor a tanárnak előadónak, pszichológusnak, színésznek és szórakoztatónak kell lennie ahhoz, hogy a tanulási folyamat minél sikeresebb és hasznosabb legyen. Ráadásul a tanár az a személy, aki szereti és megérti a gyerekeket, aki tud egy nyelvet beszélni velük, de ugyanakkor kommunikál velük és tanítja őket egy másik nyelvre, idegen nyelv. Ennyire érdekes és nehéz ez az egész! Az órákat hozzáférhető módon, szeretettel és érdeklődéssel vezető tanárnak a gyerekek szívesen járnak órákra, és különösebb nehézség nélkül sajátítják el az anyagot, ez automatikusan megtörténik. Sok múlik a tanáron!

Magától értetődik, hogy a tanárnak jártasnak kell lennie tantárgya tanításának különböző módszereiben és technikáiban. A mi témánkkal kapcsolatban mindezt csodálatosan kidolgozta és átgondolta e kurzusprogram szerzője, Meshcheryakova V.N. A módszertan egyedülálló, és sok tekintetben különbözik a kurzusprogramtól. iskolai tanfolyam tanítás. Ennek megfelelően sok olyan árnyalat van, amelyeket a tanárnak nemcsak tudnia kell, hanem az összes finomságot teljes mértékben elsajátítania is. Ehhez a Valeria Nikolaevna központ által kifejlesztett külön tanárképzési program létezik, amely professzionálisan fejleszti és igazoltan elmagyarázza az órák lebonyolítását az angol Meshcheryakova módszer szerinti helyes tanítása érdekében.