Конспект уроку із презентацією "Імена власні" (1 клас). Конспект уроку з презентацією "Імена власні" (1 клас) Презентація на тему власні імена

Щоб користуватися попереднім переглядомпрезентацій створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Російська мова 2 клас

Іменник – це частина мови, яка позначає предмет і відповідає на запитання хто? що?

ІМЕНА ІМІСНІ місто країна планета Лихославль Росія Земля номінальні ВЛАСНІ

Імена власні та номінальні Іменники, що називають непоодинокі предмети, є номінальними. Такі предмети, які є поодинокі, неповторні – називаються власні. кіт Барсік

Власне – це моє. У тварин - прізвиська. Кулька Жучка У людини це ім'я. Марина Ірина ІМЕНА ІМІСНІ - ВЛАСНІ

Дружок-дружок Сережки-сережки. Роза-троянда Розглянь пари слів. Чому однакові слова записані по-різному?

Іменники власні загальні Троянди троянди. Ми подарували Розі – троянди. .

Наша Шарик спіймала повітряну кульку. іменники Власні та номінальні.

ТЕСТ: 1. Іменники власні називають: предмети, які поодинокі, неповторні непоодинокі предмети 2. Номінальні іменники пишуться: з великої літери з маленької літери

3. У якому рядку всі слова написані правильно: будинок, мама, міша коваль, комар, Комаров 4. У якому рядку припущена помилка: коваль, кузьма, кузов Кузнєцов, Петров, Романов

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Предмет: російська моваКлас: 2УМК: Школа РоссииТема: Власні та номінальні іменники. Правопис власних іменників. Тип уроку: отримання нових...

УМК: Школа Росії "Власні та номінальні іменники. Правопис власних іменників."

Урок російської мови скраєзнавчим матеріалом.

Власні та номінальні іменники. Правопис власних іменників.

Власні та номінальні іменники. Правопис власних іменників.

Конспект уроку з російської мови 2 клас «Власні та номінальні іменники. Правопис власних іменників».

У презентації зібрано матеріал для уроків на тему "Ім'я власне". Запропоновано завдання на вміння писати власні імена в тексті, на діагностику знань. Оформлення та лист запрошення на День народження представлено як практичне використання знань на цю тему.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Російська мова 1 клас Ім'я власне

Гвинтик із Квіткового міста написав запрошення Незнайку та іншим малюкам: Дорогий друже! Приходь до мене додому на день народження. Твій сусід. Він розклав «Запрошення» до поштових скриньок, але друзі не зрозуміли Гвинтика.

Мова Назвіть значення слова: Слово називає предмет

Прочитайте речення та назвіть значення виділених слів: З великої коробки тато дістав гвинтик. Сьогодні вінтік запрошує малюків на свій День народження. інтик – кріпильна деталь В інтик – ім'я літературного героя

Спишіть текст, розкриваючи дужки: Мого собаку звуть арік. Малюк несе повітряний арик. (Ш, ш) (Ш, ш) Ш ш

Діагностичні завдання Роза стоїть на зупинці. Троянда стоїть у вазі. «Троянда стоїть на зупинці» слово «троянда» означає ……………. . «Троянда стоїть у вазі» слово «троянда» означає …………… . 1. Визначте значення підкресленого слова у реченні: 2. Закінчіть фразу:

Фізмінутка для очей

Першокласник Першокласник Вова Макаров живе у місті Володимирі на вулиці Лісовій. У школу його проводить сестра Ганна. За ними біжить собака Дружок. У класі Володя сидить із другом Юрою. Вчителька Ольга Михайлівна читає дітям казку «Ріпка». Визначте власні імена в тексті і підкресліть

Діагностичні завдання Робочий зошит, № 3 Прочитайте текст «Моя сім'я», виділіть власне ім'я позначкою Х, ім'я номінальне – позначкою V . 2. Випишіть із тексту «Моя сім'я»: - імена та по батькові батьків Ігоря Свиридова; - по-батькові Ігоря.

Назвіть загальним словом: Уляна, Ігор, Яків – Москва, Петербург – Петров, Ковальов, Осипова – Зорька, Шарик, Мурка – імена назви міст прізвища прізвиська тварин Назвіть значення виразу «власне ім'я». Розкажіть про правопис власних назв.

Прочитайте слова, підберіть до слів лівого стовпчика відповідне власне ім'я з правого стовпчика та з'єднайте стрілкою: дівчинка хлопчик собака корова місто вулиця вчителька лікар казка Альма Іван Степанович Ольга Михайлівна Аня Зорька Москва «Колобок» Ігор Лісова

Прочитайте текст, підберіть відповідні за змістом власні імена, використовуючи слова для довідок, і напишіть його. Напишіть назву тексту. Перевірте правильність його оформлення Влітку _______ ________ відпочиває у бабусі. Її звуть ______ _______. Вони мешкають у селищі _________ на березі озера ________. Будинок охороняє собака _________. Слова для довідок: Петров, Микита, Марія Іванівна, Гірки, Дружок, Біле, Лайка, Ніна, Лісове, Гришина, Іван Васильович. Діагностичні завдання

Складіть пропозицію та напишіть власне ім'я, використовуючи слова для довідок Собаки ………… і ………… літали в космос. На березі річки Сетунь стоїть село ……………. Слова для довідок: Білка, стрілка, Світле, Стрілка, Кругле, білка, Дружок, світле, кругле.

Діагностичні завдання Напишіть власні імена, які можна утворити від слова «васильок»: Ім'я – ………………………………………. Прізвище – ……………………………….... Назва міста – ……………………….. Кличка тварини – ………………………

Напишіть власні імена, які починаються на букву «М»: Ім'я – М ……………………… Прізвище – М ………………… Назва міста – М ……… Кличка тварини – М ……

Діагностичні завдання Прочитайте текст та підкресліть власні імена. Виправте помилки в тексті та напишіть. Михайло Комаров прочитав книгу «Канікули у простоквашино». Йому сподобалися дядько Федір та кіт матроскін.

Використовувати ввічливе ставлення; написати назву заходу (День народження, дискотека, концерт), що проводитиметься; вказати день та час проведення заходу; написати місце проведення (адреса); написати ім'я запрошуючого. Алгоритм оформлення запрошення Щоб оформити запрошення, треба:

ЗАПРОШЕННЯ Дорога матуся! Запрошую тебе на концерт. Приходь 7 березня о 12 годині до школи. Ваня.

Допоможіть Вінтику написати запрошення другові на День народження, використовуючи зразок: Дорогий ___________________ ! Запрошую тебе на ______________________ завтра о __________ годині, вулиця _________________ , будинок ______ . ______ Інформативний варіант

Виправте помилки в «Запрошенні», використовуючи набуті знання та вміння теми «Власне ім'я»: Моєму другу з сусідньої вулиці. Дорогий друг! Приходь до мене додому на день народження. Твій сусід. Імпровізаційний варіант

Напишіть таке запрошення одному з малюків на День народження до Гвинтика, яке ви хотіли б отримати самі. Евристичний варіант

самоаналіз Закінчіть речення: 1. Мені важливо правильно писати власне ім'я, тому що… 2. Щоб написати запрошення без помилок, потрібно…

самооцінка Закінчіть пропозицію: Я …………….. (дуже, не дуже) задоволений запрошенням на День народження, яке зробив ……………… (сам, за допомогою однокласників, вчителя)

Тема	Імена власні та номінальні
Мета та завдання теми		ознайомлення учнів з іменами власними та номінальними. Навчити: Формувати уявлення дітей про основне призначення власних назв; Ввести терміни « імена власні» та «іменаномінальні»; Закріпити орфографічну навичку використання великої літерив іменах власних та малої літери в іменах номінальних; - розвивати мову учнів під час роботи з текстом, увага, пам'ять, розумові операції, творчі здібності; - формувати інтерес до російської.
Запланований результат		Пізнавальні вміння: Пояснювати відмінність іменників номінальних та власних. Регулятивні вміння: Виконувати навчальне завданнявідповідно до правила; - виконувати самоперевірку та взаємоперевірку навчального завдання. Комунікативні вміння: Формулювати зрозумілі висловлювання, використовуючи терміни; - узгоджувати позиції та знаходити загальне рішення; - адекватно використовувати мовні засоби представлення результату. Предметні вміння: Писати в тексті власні імена та номінальні; - розподіляти і писати слова по групах на основіве їх лексичного значення та за заданими ознаками.
Тип уроку		ОНЗ – урок «відкриття» нового знання
Основні поняття		Поняття: Іменник (без визначення); Ім'я власне; Ім'я прозивне; Правила правопису власних і номінальних.
Міжпредметні зв'язки		Російська мова, літературне читання, навколишній світ, краєзнавство.
Ресурси: - основні - додаткові		Підручник "Російська мова", ч.2 ("Перспектива") Тема: «Імена власні та номінальні» Методичний посібник, наочний та роздатковий матеріал
Організація простору		Робота фронтальна, індивідуальна, у парах

Технологічна карта вивчення теми «Імена власні та номінальні», 2 клас

Технологія проведення

Навчальні та розвиваючі завдання кожного етапу

Формування УУД

Діяльність вчителя

Діяльність

учнів

ФОУД

I етап. Організаційний

Ціль- мотивування учнів до навчальної діяльностіза допомогою створення емоційної обстановки

I етап. Організаційний

Емоційний настрій .

Хлопці, продзвенів уже дзвінок,
Починається урок.
Вітаємо гостей.
Будемо ввічливі, друзі.
Один на одного подивіться,
Усміхніться і сідайте.
Налаштовуємося на робочу хвилю і прагнемо східцями знань до нових відкриттів. Крокаємо по сходах: СПОСТЕРІГАЮ – ПОМЕЧАЮ – РОЗДУМАЮ – РОБУ ВИСНОВОК (Картки зі словами на дошці)

Особистісні УУД

Комунікативні УУД

Налаштувати дітей працювати.

Привітання-

вати вчителя та один одного. Налаштуватися на роботу

II

Ціль - м відивувати до вивчення теми.

Стимулювати бажання допомогти виправити проблемну ситуацію.

II етап. Самовизначення діяльності

Отже, СПОСТЕРІГАЄМО:

Розподіліть слова по цих групах.(Робота в парах на листочках)

Імена

Назви міст

Назви річок

Слова довідок: Самара, Тверь, Москва, місто, річка, учень, Волга, Ока, Нева, Вася, Петя, Вова.

ПРИМІТаємо: залишилися слова, які не увійшли до жодного стовпчика.

Чому виявилися «зайві» слова?(Показуємо на слайді 4 стовпчик з іменами загальними)

Чим же ми займатимемося на уроці?

Це - імена власні та номінальні.

Так, тема нашого уроку «Імена власні та номінальні. (Відкривається тема уроку на дошці.)

Чого б ви хотіли навчитися сьогодні на уроці?

Д. - Навчитися розрізняти власні імена і номінальні;

Продовжувати вчитися писати власні імена з великої літери.

Комунікативні УУД

Пізнавальні УУД

Особистісні УУД

Регулятивні УУД

Організувати роботу в парах,

забезпечити

контроль

за виконанням

завдання.

Створити проблемну ситуацію, якою учні змогли б назвати тему уроку.

Переконатиу необхідності вивчення цієї теми.

Здійснювати взаємний контроль танадавати у співпраці необхідну взаємодопомогу

Оцінювати правильність виконання завдань

брати участь в обговоренні проблемних питань, формулювати власну думку та аргументувати її.

П

Ф

III

Ціль-навчити

пояснювати відмінність імен власних та номінальних.

III етап. Відкриття нових знань.

РОЗДУМЛЯЄМО:

Спочатку з'ясуємо, що означає слово власне? Ваші варіанти………………..

Кожна людина має власні імена. Як ви вважаєте які?

Варіанти відповідей учнів:

Я вважаю, що це ім'я, прізвище та по батькові.

А навіщо людині потрібні ім'я, прізвище, по батькові?

Варіанти відповідей учнів:…………….

Я думаю, щоб люди одне одного не плутали.

Мені здається, щоб була різниця між людьми.

Які власні імена ви знаєте?

Варіанти відповідей учнів:

Прізвисько тварин – це власні імена.

Назви міст, річок, вулиць, сіл, сіл тощо.

РОБИМО ВИСНОВОК:

То як же пишуться власні імена?

Варіанти відповідей учнів:

Імена власні пишуться з великої літери.

Давайте порівняємо наші твердження з правилом у підручнику. Будь ласка, відкрийте підручник на сторінці 15.

Прочитайте правило.

Наведіть свої приклади власних назв.

Молодці! – Ви вчинили культурно, спокійно вислухавши своїх товаришів.

Особистісні УУД

Комунікативні УУД

Організувати фронтальну роботу за підручником.

увімкнутиучнів

для обговорення проблемних питань.

Формувати в учнів шанобливого ставлення до думки інших.

Працюватиз інформацією , представленою в підручник.

брати участь в обговоренні проблемних питань,формулювати власну думку тааргументувати його.

Ф

IV

Ціль - навчити застосовувати знання у практичному завданні; формувати вміння правопису імен власних та номінальних

IV етап. Застосування нових знань.

Дізнавшись про власні імена і загальних, ми зможемо виконати різні вправи.

Завдання 1 .На картці записані слова:

(О, о)ка, (Ш, ш)ар, (Г, г)агарин, (Б, б)арсик,

(Н, н)іна (П, п)етрівна, (Р, р)акета, (Л,л) ошадка.

На які групи ви розділили слова?

Варіанти відповідей учнів:

Імена власні та номінальні.

Імена одухотворені та неживі.

Слова, що називають один предмет. Слова, що називають кілька предметів.

Слова, які можна переносити. Слова, які не можна переносити.

Вчитель:

Молодці! Ви назвали багато варіантів. Ми з вами записуватимемо слова у два стовпчики:

Власні Номінальні

Імена імена

Вчитель:

Яким правилом користуватиметеся?

Варіант відповіді учня:

Власні іменапишуться з великої літери, а номінальні імена пишуться з маленької літери.

Вчитель:

Перевірте посадку, нахил зошита. Дотримуючись правил каліграфії, виконайте завдання. Перевірте, чи так у вас?(Під час перевірки на екрані з'являється запис).

Вчитель:

Хлопці, як ви вважаєте, що треба зробити, щоб вирівняти стовпчики?

Варіанти відповідей учнів:

Підібрати своє слово. Наприклад: _________

Запишіть приклад свого слова у другому стовпчику. Яким правилом користуватиметеся?

Варіант відповіді учня:

Називні імена пишуться з маленької літери.

Фізхвилинка

«Машина фізхвилинка»(Слайди з музикою)

А зараз повертаємось до підручника.

Завдання 2 (У) с.15, упр.15. «Ребуси» .

Розгадайте ребуси та запишіть власні імена. Продовжуємо розгадувати ребуси. Підкресліть велику літеру.

Завдання 3 (З-П) Наступні завдання пов'язані із нашою батьківщиною. Прогадайте слово. У ньому 6 літер. Перша літера цього слова в алфавіті 20 (Т), друга - в алфавіті 1(а), третя - в алфавіті 14(м), четверта - 2(б), п'ята - в алфавіті 16(0), шоста літера - в алфавіті 3(в). Яке слово вийшло? (На столах лежить "помічник"-алфавіт)

Діти, подивіться, будь ласка, на екран. Що ми бачимо тут?

Тамбов на карті генеральної

Гуртком відзначений не завжди:

Він раніше місто було опальне,

Тепер право хоч куди.

М.Ю. Лермонтов

Завдання 4 (З-П) «Подумай» Самостійна роботаз перевіркою за зразком.

(Читаю текст)

Зверніть увагу, які у нашій області красиві назви міст . А які водоймища зустрічаються? Завдання наступне: 1ряд і половина другого виписує з тексту назви міст, а 3ряд і ті, що залишилися з другого ряду, виписують назви річок і озер. Приступаємо до роботи.

Тамбовська область включає міста: Тамбов, Котовськ, Мічурінськ, Моршанськ, Кірсанов, Уварово, Жердевка. В області протікає багато річок та озер. Найдовші річки-Цна та Ворона. Найбільші озера – Рамза, Ільмень, Горіхове, Лебяжче, Круте.

Самоперевірка .

РЕЗЕРВ:

Вірш. Ізмайлова про велику букву.

Літера звичайна виросла раптом,

Виросла вище за всіх букв-подруг.

Літера рости не сама захотіла,

Букві доручено важливу справу.

Ставиться буква біля рядка на початку,

Щоб почало все помічали.

Ім'я, прізвище пишуться з нею,

Щоб помітніше їм бути і видніше,

Щоб звучали голосно та гордо

Твоє ім'я, ім'я вулиці, міста.

Літера велика - зовсім не дрібниця!

У букві великої поваги знак!

Ребуси на слайдах.Записати відгадки в 2 стовпчика: власні імена і номінальні, виділивши орфограму.

Регулятивні УУД

Комунікативні УУД

Організувати роботу в парах,

забезпечити

контроль

за виконанням

завдання.

Здійснювати взаємний контроль танадавати у співпраці необхідну взаємодопомогу (працювати в парі ).

Оцінювати правильність виконання завдань.

V етап. Рефлексія навчальної діяльності

Ціль - навчити усвідомлювати свої досягнення

V етап. Рефлексія навчальної діяльності.

Яке відкриття собі зробили цьому уроці?

Розкажіть за схемою. На екрані розміщено схему:

Сьогодні на уроці

дізнався, відкрив для себе…

навчився, зміг…

можу похвалити себе та своїх однокласників за …

-Хто з товаришів вам найбільше сподобався? Хто найактивніше працював?

Мені сподобалася ваша робота на уроці. За активну участь на уроці отримали відмітки ________________.

Сьогодні я розгледіла у ваших очах вогник допитливості. Хочу побажати вам, щоб цей вогник не згасав із роками, а відкриття, які ви робите день за днем, допомогли б вам подолати всі труднощі навчання, перепони, які зустрінуться на вашому життєвому шляху.

Особистісні УУД

Комунікативні УУД

Формулюють кінцевий результат роботи на уроці.

Схвалення діяльності, стимулювання інтересу до глибшого вивчення цієї теми.

Ф

VI етап. Домашнє завдання

VI етап. Домашнє завдання

Вам пропонується наступне завданняна дім. На столах у вас гуртки різного кольору. Хто вибере червоний кружок, той у домашній роботіперерахує правильно цікаві назвивулиць міста Тамбов. Хто цікавиться історією, може вибрати синій гурток, той у домашній роботі вкаже пам'ятники.

А обравши зелений кружок, вам потрібно буде вигадати історію виникнення свого імені. ( Завдання на дошці поруч із смужками паперу необхідного кольору)

Я думаю, що кожен з вас зробив посильний внесок у спільну справу. Урок закінчено.Дякуємо за спільну роботу.

І