«Директор школи» - перше професійне видання для керівників загальноосвітніх установ. Основний обсяг матеріалів присвячено головної теми журналу - управління в освіті. Крім цього, ми намагаємося допомогти нашим читачам у вирішенні і інших питань, з якими вони щодня стикаються в процесі роботи. У кожному номері можна знайти інтерв'ю, статті, аналітику про організацію навчального процесу, виховної роботи, додатковій освіті, Рівень підготовки вчителів, атестації та підвищення кваліфікації і т.д.

Журнал не обмежує свою місію лише інформаційно-аналітичною діяльністю. Один з проектів журналу «Директор школи» - Всеросійський конкурс «Директор школи», що охоплює більшість шкіл російських регіонів і виявляє управлінський досвід вирішення різних проблемних ситуацій в школах.

Видається з 1993 року.

Виходить 10 разів на рік.

Розповсюджується за передплатою у всіх регіонах Росії і країнах СНД. Починаючи з 2011 року журнал пропонує оформлення електронної передплати . Передплатники електронної версії отримують журнал в будь-якому зручному для них форматі - для читання на комп'ютері, за допомогою електронної книги, Смартфона і навіть iPhone і iPad!

Рубрики журналу

• лист редактора
  Не завжди визначає тему номера або має відношення до якогось конкретного матеріалу. Швидше - це запрошення до неофіційного діалогу з читачем, пропозиція разом поміркувати над якимись значущими деталями життя школи.
• освітня політика
  Рубрика про інтереси школи в рамках держави. Поліпшення якості освіти, НСОТ, законопроекти та поправки до ФЗ «Про освіту», підвищення кваліфікації педагогічних кадрів, Організація ЄДІ, автономність шкіл і багато іншого
• мистецтво управління
  Способи ефективного управління педагогічним колективом, внутришкольная організаціями та процесами, розпорядком справ і власним часом: від азів до складних управлінських рішень.
• Організація навчального процесу
  Як організувати інтернет-семінар в стінах школи? Чи варто остаточно відмовитися від паперового журналу на користь електронного? Що потрібно для старту нового навчального проекту? У цій рубриці ви знайдете відповіді на ці та багато інших питань, пов'язані з навчальним процесом.
• Виховання і додаткова освіта
  Яку освіту вважати основним насправді: базова або додаткове? Що важливіше - завчити правила за підручником або вміти орієнтуватися в соціумі? Чому і як сьогодні вчить додаткову освіту?
• Школа і батьки
  Взаємовідносини школи та батьків непрості. Батьки завжди на стороні дітей, і часом школі доводиться доводити, що і вона на боці учня. Матеріали рубрики допомагають зрозуміти один одного і знайти правильні шляхи комунікації між директором школи і батьками, дітьми, вчителями.
• Економіка і право
  Професійні юристи та економісти допомагають вирішити проблемні ситуації і запобігти можливим юридичні помилки в роботі.
• Персона грата
  Інтерв'ю зі значимими і небайдужими до проблем шкіл людьми, чиї думки вважаються авторитетним не тільки в освітньому співтоваристві, а й у багатьох близьких до утворення сферах: науці, культурі, економіці, політиці.
• уроки здоров'я
  Збереження і зміцнення здоров'я учнів - невід'ємна завдання школи. На допомогу директорам - матеріали лікарів і представників медичних відомств про здоров'язберігаючих заходи і технологіях.

Стор. 1 з 32

Ілюстрації до книги - Андрій нехлюїв

Учитель - ім'я боже

Лірик, як відомо, може бути фізиком. Або математиком. Або біологом. Він не може бути тільки директором школи. Тому що директору школи нині не до лірики. Тим більше, не до сміху. Як у пісні: інший час, інші справи.

Щоденник, як відомо, ведуть учні. Або письменники. Або просто люди. Знову ж, фізики-лірики. Щоденник не веде тільки директор школи. бо – а) не за статусом; б) ніколи; в) в цьому щоденнику повинні бути щоденні оцінки самому собі, а директор цю справу переріс. Він оцінки іншим ставить - з того краю масивного столу. І обличчя при цьому розумне робить.

Читач! Перед тобою унікальна книга. Такої книжки в Росії більше немає, тому що немає в Росії більше такого директора школи. Його звуть Олександр Попов, і живе він в Челябінську. Я його знаю особисто. Зуб даю.

Попов не робить розумного обличчя. Цим і доріг. Він сміється і плаче одночасно, клоунада і сумує. Читаючи його щоденник, з незвички може здатися, що і юродствує. Але у нас в Росії юродствувати завжди від болю. А у Попова біль одна: школа, навколо якої стискає кільце «пекло дійсності».

Соціумом це назвати язик не повертається - все набагато глобальніше. Почитаєте, самі дізнаєтеся, як живеться, виявляється, директору середнього навчального закладу. Але Попов не бере пафосно-трагічних акордів - насвистує на відчайдушної дуді, жартує, «Блаженний і колобродять». Хоча не блазнює і, що найголовніше, не впадає в цинізм, бо для справжнього педагога це смерті подібно. При цьому ми відчуваємо, що в своєму блазенстві якийсь найглибиннішої частиною серця автор залишається серйозний, навіть трагічний.

Так, напевно, і треба виживати в сучасному світі - мудро, сумно сміючись і граючи з непрохідною тупістю чинуш і ревізорів, економних економістів, личина від освіти. Ага! Чи відчуваєте? Ми вже готові впасти в пустотливий, лаконічний стиль Попова, в єресь його втікачів каламбурів. Чому так легко піддаємося? Хтось сказав, що цим і визначається справжня особистість, істинний талант: ти сам не помічаєш, як починаєш говорити його голосом, посміхатися його посмішкою, бігти його ходою.

Чого бракує сьогодні нашій освіті? Гроші не береться до уваги. Ума? Мудрості? Серця? Легких? Все це поки є, а немає - тої ж особистості. Індивідуальності. Вчителі, який не вчить, а заражає і захоплює.

'Якому наслідувати полювання з розкритим ротом. Ловити кожне його слово, кожен парадокс, кожен експромт, в кожному вчинку відкривати притчу, в кожній посмішці осягати світову печаль. Де ж таких взяти-то? Попов - баламут на всю Росію один, а інші забули, що Учитель - ім'я Боже, а не аудіопрідаток до підручника. «Безликі школи» - як це добре і сумно автором сказано. В інших бувають і панелі європейські, і фонтанчики з дистильованою водою, і сходи мармурові, і комп'ютери мало не в туалетах, і табличка при вході сухозлітним золотом горить - а особи немає. Тому що особа не там. В кабінеті у Попова з усіх атрибутів сучасного директорського кабінету тільки жалюзі. Інше все людське: блюдо з цукерками, пошарпаний магнітофон, товсті Літжурнали.

Що це за директор? Учілок розігрує, на нарадах хуліганить, сніг з даху школи сам взимку скидає, на госпбудівлі в шкільному дворі пише «Я тебе люблю», а в зошиті - вірші. Недарма хтось із високопоставлених героїв «Щоденника» на питання «як справи?» відповідає: «Все нормально, якби не цей Попов». Ще б! Попов незручний.

Навіть читати його якось ніяково, бо раптом як би торкаєшся до оголеного проводку правди - вся гламурна штукатурка відпадає. І розумієш безкомпромісно і ясно: ось таким, тільки таким, повинен бути справжній учитель (так і проситься машинально-гірке «на жаль»).

Попову захоплюючого роману писати не треба - він з тих, хто в роман саме життя перетворює. Його ліцей - своєрідний «інкубатор» геніальних дітей, чиї фізико-математичні заслуги і перемоги на всесвітніх олімпіадах всій країні відомі. Але виховують в цій школі не стільки формулами, скільки творчої провокацією. Вчать мислити парадоксально і зухвало. І першу руку доклав до цього наш автор.

«Від справжнього вірша залиш лише рядок - дихання поезії не припиниться. Так і зі школою. Що тільки з нами не витворяють. Ми є і будемо! »

Тому що школа - не будівля з віконцями, виряченими в навколишній світ. Школа - це вчитель. Школу можна довести до банкрутства, зламати, поглумитися над самою її ідеєю (Беслан), підірвати, врешті-решт. А справжній учитель, коли ж буде жити, прийде на руїни, засвистить на своїй мудрій сопілці, збіжаться звідусіль дітки і сядуть колом. І це буде школа. Дудочки і посмішки достатньо, а «решта - це душа».

Попов придумав свою школу - у всіх значеннях цього слова. І ми бажаємо всім його починанням тільки терпіння. А щоденникам - довгих продовжень. А читачам їх - задумливою правдивості перед собою.

... Директор школи не може бути ліриком!

Але, слава народної освіти, у нас ще лірик може залишатися директором школи. Одиничний, немислимий випадок, помилка якась, але цієї чудової помилки нас поки не позбавили.

– Попов, щоденник на стіл!

Костянтин Рубинский, поет, драматург

2004

1 вересня

Вранці завгосп прямо з порога:

- Директор, гроші давай на аборт.

- Ти від кого так зуміла спритно?

- Не я це, не я, Рая завагітніла. Їй третього не потягнути.

- А я тут причому?

- Чи не додивився, ось і плати.

У мене з торців школи козирки. Під ними незаконно спорудив дві двокімнатні квартирки. Зарплата прибиральниці в два з половиною рази менше пенсії, ось і не йдуть. Доводиться порушувати і платити штрафи незадоволеним чиновникам.

середа

2 вересня

Коли вчителі йдуть зі школи, не прощаюся.

Минулого не пробачити.

Кажу два слова:

- Приходьте завтра.

четвер

3 вересня

Завітав слідчий з приводу зниклих у учнів стільникових. Запитав про рівень освіти, національністю поцікавився, записав домашню адресу і зник. Міліція давно взяла на себе функції статистичних бюро.

п'ятниця

4 вересня

Вчив батьків писати на себе скаргу в органи управління освіти за те, що я не відаючи хочу урізати штатний розклад. Навчив. Мене покарали. Штатний зберегли.

«Довідник керівника освітнього закладу»- спеціалізований електронний журнал для директора школи, В якому представлена \u200b\u200bзатребувана і корисна інформація з питань ведення адміністративно-організаційної, господарської, кадрової роботи. В журналі-довіднику публікуються варіанти вирішення типових задач, які залишаються актуальними для директора школи незалежно від рівня його кваліфікації і трудового стажу, - контроль бюджетних надходжень і витрат, співпраця з кадровим складом, взаємодія з представниками перевіряючих органів, керівництво розвитком освітньої організації, зокрема в рамках впровадження в навчально-виховний процес новаторських педагогічних і інформаційні технології, Забезпечення правового супроводу цільової діяльності ОУ.

У кожному номері журналу для керівника школипредставлені експертні матеріали, розроблені провідними фахівцями освітньої галузі. Крім того, «Довідник керівника освітнього закладу» містить актуальну інформацію про можливості вдосконалення професійного рівня, Кваліфікаційної перепідготовки та успішного проходження атестації. Цінність публікованих матеріалів полягає не тільки в їх актуальності і суворій відповідності нормативним актам галузі, а й орієнтації на різні типи освітніх організацій з урахуванням їх організаційно-правового та регіонального статусу.

представлені в журналі для директора школи алгоритми дій з ключових напрямів діяльності - адміністративної, аналітичної, кадрової, - полегшать процес реалізації управлінських проектів.

Покрокові інструкції, розроблені з урахуванням особливостей освітнього середовища, Допоможуть значно заощадити час при вирішенні проблем методологічного та практичного характеру, дозволять уникнути помилок в професійній діяльності.

У журналу, який ви тримаєте в руках, є електронна версія - e.zamdirobr.ru. З цієї статті ви дізнаєтеся, як шукати в електронному журналі інформацію, ніж електронний журнал відрізняється від порталу сайт і які бонуси можна отримати, підписавшись на комплект «Друкарський + електронний журнали».

Трудовим законодавством і іншими нормативними правовими актами, що містять норми трудового права, або установчими документами організації можуть бути встановлені процедури, що передують укладанню трудового договору з керівником організації: проведення конкурсу, обрання або призначення на посаду та т. Д. Про це йдеться в частині 2 статті 275 Трудового кодексу РФ.

Олександр Євгенович Попов

Щоденник директора школи

Ілюстрації до книги - Андрій нехлюїв

Учитель - ім'я боже

Лірик, як відомо, може бути фізиком. Або математиком. Або біологом. Він не може бути тільки директором школи. Тому що директору школи нині не до лірики. Тим більше, не до сміху. Як у пісні: інший час, інші справи.

Щоденник, як відомо, ведуть учні. Або письменники. Або просто люди. Знову ж, фізики-лірики. Щоденник не веде тільки директор школи. бо – а) не за статусом; б) ніколи; в) в цьому щоденнику повинні бути щоденні оцінки самому собі, а директор цю справу переріс. Він оцінки іншим ставить - з того краю масивного столу. І обличчя при цьому розумне робить.

Читач! Перед тобою унікальна книга. Такої книжки в Росії більше немає, тому що немає в Росії більше такого директора школи. Його звуть Олександр Попов, і живе він в Челябінську. Я його знаю особисто. Зуб даю.

Попов не робить розумного обличчя. Цим і доріг. Він сміється і плаче одночасно, клоунада і сумує. Читаючи його щоденник, з незвички може здатися, що і юродствує. Але у нас в Росії юродствувати завжди від болю. А у Попова біль одна: школа, навколо якої стискає кільце «пекло дійсності».

Соціумом це назвати язик не повертається - все набагато глобальніше. Почитаєте, самі дізнаєтеся, як живеться, виявляється, директору середнього навчального закладу. Але Попов не бере пафосно-трагічних акордів - насвистує на відчайдушної дуді, жартує, «Блаженний і колобродять». Хоча не блазнює і, що найголовніше, не впадає в цинізм, бо для справжнього педагога це смерті подібно. При цьому ми відчуваємо, що в своєму блазенстві якийсь найглибиннішої частиною серця автор залишається серйозний, навіть трагічний.

Так, напевно, і треба виживати в сучасному світі - мудро, сумно сміючись і граючи з непрохідною тупістю чинуш і ревізорів, економних економістів, личина від освіти. Ага! Чи відчуваєте? Ми вже готові впасти в пустотливий, лаконічний стиль Попова, в єресь його втікачів каламбурів. Чому так легко піддаємося? Хтось сказав, що цим і визначається справжня особистість, істинний талант: ти сам не помічаєш, як починаєш говорити його голосом, посміхатися його посмішкою, бігти його ходою.

Чого бракує сьогодні нашій освіті? Гроші не береться до уваги. Ума? Мудрості? Серця? Легких? Все це поки є, а немає - тої ж особистості. Індивідуальності. Вчителі, який не вчить, а заражає і захоплює.

'Якому наслідувати полювання з розкритим ротом. Ловити кожне його слово, кожен парадокс, кожен експромт, в кожному вчинку відкривати притчу, в кожній посмішці осягати світову печаль. Де ж таких взяти-то? Попов - баламут на всю Росію один, а інші забули, що Учитель - ім'я Боже, а не аудіопрідаток до підручника. «Безликі школи» - як це добре і сумно автором сказано. В інших бувають і панелі європейські, і фонтанчики з дистильованою водою, і сходи мармурові, і комп'ютери мало не в туалетах, і табличка при вході сухозлітним золотом горить - а особи немає. Тому що особа не там. В кабінеті у Попова з усіх атрибутів сучасного директорського кабінету тільки жалюзі. Інше все людське: блюдо з цукерками, пошарпаний магнітофон, товсті Літжурнали.

Що це за директор? Учілок розігрує, на нарадах хуліганить, сніг з даху школи сам взимку скидає, на госпбудівлі в шкільному дворі пише «Я тебе люблю», а в зошиті - вірші. Недарма хтось із високопоставлених героїв «Щоденника» на питання «як справи?» відповідає: «Все нормально, якби не цей Попов». Ще б! Попов незручний.

Навіть читати його якось ніяково, бо раптом як би торкаєшся до оголеного проводку правди - вся гламурна штукатурка відпадає. І розумієш безкомпромісно і ясно: ось таким, тільки таким, повинен бути справжній учитель (так і проситься машинально-гірке «на жаль»).

Попову захоплюючого роману писати не треба - він з тих, хто в роман саме життя перетворює. Його ліцей - своєрідний «інкубатор» геніальних дітей, чиї фізико-математичні заслуги і перемоги на всесвітніх олімпіадах всій країні відомі. Але виховують в цій школі не стільки формулами, скільки творчої провокацією. Вчать мислити парадоксально і зухвало. І першу руку доклав до цього наш автор.

«Від справжнього вірша залиш лише рядок - дихання поезії не припиниться. Так і зі школою. Що тільки з нами не витворяють. Ми є і будемо! »

Тому що школа - не будівля з віконцями, виряченими в навколишній світ. Школа - це вчитель. Школу можна довести до банкрутства, зламати, поглумитися над самою її ідеєю (Беслан), підірвати, врешті-решт. А справжній учитель, коли ж буде жити, прийде на руїни, засвистить на своїй мудрій сопілці, збіжаться звідусіль дітки і сядуть колом. І це буде школа. Дудочки і посмішки достатньо, а «решта - це душа».

Попов придумав свою школу - у всіх значеннях цього слова. І ми бажаємо всім його починанням тільки терпіння. А щоденникам - довгих продовжень. А читачам їх - задумливою правдивості перед собою.

... Директор школи не може бути ліриком!

Але, слава народної освіти, у нас ще лірик може залишатися директором школи. Одиничний, немислимий випадок, помилка якась, але цієї чудової помилки нас поки не позбавили.

– Попов, щоденник на стіл!

Костянтин Рубинский, поет, драматург

Вранці завгосп прямо з порога:

- Директор, гроші давай на аборт.

- Ти від кого так зуміла спритно?

- Не я це, не я, Рая завагітніла. Їй третього не потягнути.

- А я тут причому?

- Чи не додивився, ось і плати.

У мене з торців школи козирки. Під ними незаконно спорудив дві двокімнатні квартирки. Зарплата прибиральниці в два з половиною рази менше пенсії, ось і не йдуть. Доводиться порушувати і платити штрафи незадоволеним чиновникам.

середа

Коли вчителі йдуть зі школи, не прощаюся.

Минулого не пробачити.

Кажу два слова:

- Приходьте завтра.

четвер

Завітав слідчий з приводу зниклих у учнів стільникових. Запитав про рівень освіти, національністю поцікавився, записав домашню адресу і зник. Міліція давно взяла на себе функції статистичних бюро.

п'ятниця

Вчив батьків писати на себе скаргу в органи управління освіти за те, що я не відаючи хочу урізати штатний розклад. Навчив. Мене покарали. Штатний зберегли.

субота

Коли запитують:

- Ви в якій партії перебуваєте? - відповідаю гордо:

- Атеїст.

Потай сподіваюся: атеїст від лелеки - партійці від інших пернатих.

неділя

В туалеті зловив учня. Він за батареєю підпалював сміття.

- Ну, що, Артем, все зрозуміло з тобою.

- Я? Я нічого не робив.

- Ти Останкінську телевежу спалив?

– Чесне слово, Це хтось інший. А тут винен, не подумав.

- Ну, думай, а я піду шукати.

- Хто вежу підпалив.

понеділок

Зробив вчителю зауваження за запізнення на урок, а вона мені у відповідь:

- Вчора раніше прийшла - так ви навіть не помітили.

вівторок

У мене дивний секретар. Вчителі заходять попросити папір для ксерокса, а вона вперто подає туалетний. Ті соромляться, беруть і відразу йдуть.

середа

Бухгалтерія - це черево школи. Їдять не перестаючи, навіть посміхнутися колись.

четвер

1 ° cентября

Сьогодні побачив, що дитина прибиральниці бігає в сорочці без ґудзиків. Підкликав до себе і кажу:

- Рая, гудзики-то можна пришити?

- Ґудзики, гудзики ... Голки немає.

п'ятниця

Прийшли за несплату відключати електроенергію. Платить муніципалітет, а страждають школи. Добре жителям півночі, там півроку хоч про це голова не болить.

За тверді відходи не сплачено. На смітник доступ закритий. Палю по суботах і неділях сміття. У ці дні місцевим скаржитися нікому. А в понеділок сенсу немає: попіл і золу вітер відносить.

субота

Ночами чергують бабка-пенсіонерка і міліціонер. Вона за бюджетні пильнує, він - за збори з батьків. Сьогодні рано вранці вона мені зробила важливу заяву:

- Директор, я з протестом.

- Що трапилося, Ганна Федорівна?

Я рада вітати шановних колег, учнів, випускників школи, а також їх батьків на сторінках нашого сайту. Тут ви зможете познайомитися з останніми новинами, знайти інформацію про наш комплексі, структурі ОУ, досягнення учнів, педагогів та багато іншого. З дня відкриття нашої школи пройшло 11 років, але, незважаючи на невеликий вік, ми домоглися великих успіхів

Коротко формулюючи концепцію нашої школи, можу назвати головне:

1.Углубленное вивчення не менше двох (а при бажанні, яке ми вітаємо, - і більше) мов;

2. Виховання майбутнього громадянина нашої країни, лідера незалежно від обраного роду занять, політика, бізнесмена нового покоління;

3.Развитие особистості, здатної знаходити вихід з будь-якої ситуації, домовлятися і співпрацювати з іншими людьми, що одержує радість і задоволення від праці і творчості;

4.Обеспечение учнів сучасним якісним освітою та створення можливості для усвідомленого вибору майбутньої професії при вступі до ВНЗ.

У всі часи не було і немає двох однакових шкіл, так як, незважаючи на єдині програми, вимоги та правила кожна школа живе за своїми законами. Як і в будь-який інший школі, у нас є багато хорошого і того, що може не подобатися і дратувати, у нас є досягнення та проблеми, успіхи і невдачі. Ми, так само, як і Ви, щиро хочемо і намагаємося працювати так, щоб школа ставала кращою, краще в прямому сенсі цього слова, щоб, закінчивши її, ваша дитина з гордістю міг би сказати: «Я - випускник хорошої школи, середньої загальноосвітньої школи №2010 ». Домогтися цього самотужки ми не в змозі - нам вкрай необхідна Ваша допомога і підтримка, терпіння і розуміння, якщо не любов, то хоча б дружба!

Зверніть увагу: ми хочемо того ж, чого й ви можете очікувати від нас для своїх дітей. Пам'ятайте, що тільки Ваша добра воля у вирішенні тих чи інших шкільних проблем здатна допомогти змінити що-небудь на краще. Тут вчаться Ваші діти, і тільки наші спільні зусилля, а не боротьба один з одним, будуть працювати на їх майбутнє. Намагайтеся звертатися за порадою до вчителя або адміністрації школи, не бійтеся задавати гострі питання, адже спокійна і терпляча захист законних інтересів дитини - ВАШЕ ПРАВО і НАШ ОБОВ'ЯЗОК! Переконана, що здоровий глузд і віра у власні сили, віра в професіоналізм і порядність учителя можуть перевернути гори. Від щирого серця бажаю Вам успіхів у цьому важкому і цікавому, нервовому і пізнавальному, такому важливому для всіх нас справі - справі освіти і виховання Ваших дітей - наших учнів.

Наша школа - це сучасне, нове утворення - і старі тверді виховні позиції. Ми за демократію, але на основі поваги не тільки педагогів до дітей, а й дітей до своїх вчителів.

Ми будемо вимагати від дітей зібраності і серйозності.

Ми готові і хочемо жити спільним життям.

Ми впевнені, що серед наших учнів будуть фахівці для роботи в різних країнах, Які внесуть свій вклад в розвиток міжнародних відносин в галузі освіти, науки і культури. І що вони будуть служити Батьківщині, миру і дружби між людьми різних національностей.

Ми хочемо, щоб наша школа залишалася чистою і красивою.

Ми хочемо, щоб дітям тут було легко і спокійно, важко і цікаво.

Ми завжди раді бачити вас.

У нашому комплексі працює творчий колектив, В якому є ветерани праці та молоді педагоги. Разом з нами завжди поруч у вирішенні багатьох проблем наші випускники і батьки.

Я дякую педагогічний колектив, всіх співробітників, учнів школи за працю, навчання, відданість своїй справі і улюбленої школі.

Наш освітній комплекс - це школа рівних, але різноманітних можливостей. Ми стверджуємо, що неуспішних людей немає. Успіху може добитися кожен, якщо надати йому відповідні умови. Такі можливості ми намагаємося надавати всім бажаючим. У нас цікаво вчитися дітям і цікаво працювати вчителям.

У комплексі створена особлива, емоційно привабливе середовище. Яскрава атмосфера загальношкільних свят, виїздів школярів, випуски газети, концерти, фестивалі, творчі конкурси - ось чим живуть наші вчителі і учні.

Хочете дізнатися більше? Ласкаво просимо на наш сайт. Ми багато ще можемо розповісти про нашу школу. Ми дуже хотіли, щоб інформація на нашому сайті завжди була цікавою, актуальною і корисною для Вас.

Моє професійне кредо керівника: Розвиваючись самої, йти в ногу з часом, думаючи про майбутнє, створюючи комфортні умови дитині і персоналу, можна розвивати колектив і вести його за собою. Дуже важливо, щоб управлінець був досвідчений, знаючий. Але ж життя не стоїть на місці, тому ще важливіше, щоб він постійно хотів вчитися і вчився. Тільки людина, щиро переконаний в цьому сам, може переконати інших. Але ж моя головна задача - переконати, а потім, якщо є необхідність, допомагати.

Працюючи на посаді керівника, перебуваю в постійному пошуку і коригування власних дій. Цей спосіб життя дуже не простий, іноді з боку, напевно, здається, що кидає з боку в бік, з вогню та в полум'я. Можливо можливо...

Інновація тому і важкий процес, що вимагає просування і підтримки. Тут управлінець - революціонер, тому і доводиться бути і глашатаєм, і захисником, і адвокатом, і нападаючим одночасно.

Тобто Бронзес, директор ГБОУ Ліцею №2010, Почесний працівник освіти РФ