Вимоги до кабінету біології

Кабінет біології (лабораторія, лаборантське приміщення)

1. Санітарно-гігієнічні вимоги до кабінету біології.

1.1. Природне і штучне освітлення кабінету повинне бути забезпечене відповідно до СНиП-23-05-95. "Природне і штучне освітлення",

1.2. Орієнтація вікон навчальних приміщень повинна бути на південну, східну або південно-східну сторони горизонту.

1.3. У приміщенні повинно бути бічне лівосторонній освітлення. При двосторонньому освітленні при глибині приміщення кабінету більше 6 м обов'язково пристрій правостороннього підсвітки, висота якого повинна бути не менше 2,2 м від підлоги

1.4. Забороняється захаращення світлових прорізів (з внутрішньої і зовнішньої сторони) обладнанням або іншими предметами. Не слід розміщувати на вікнах великі рослини або полички з рослинами. Светопроеми кабінету повинні бути обладнані регульованими сонцезахисними пристроями типу жалюзі, тканинними шторами світлих тонів, що поєднуються з кольором стін і меблів.

1.5. Для штучного освітлення слід використовувати люмінесцентні світильники типів: ЛС002х40, ЛП028Х40, ЛП002-2х40, ЛП034-4Х36, ЦСП-5-2Х40. Світильники повинні бути встановлені рядами уздовж лабораторії паралельно вікнам. Необхідно передбачати роздільне (по рядах) включення світильників. Класна дошка повинна висвітлюватися двома встановленими паралельно їй дзеркальними світильниками типу ЛПО-30-40-122Ц25) ( "кососвет"). Світильники повинні розміщуватися вище верхнього краю дошки на 0,3 м і на 0,6 м в сторону класу перед дошкою.

1.6. Рівень освітленості робочих місць для вчителя і для учнів при штучному освітленні повинен бути не менше 300 лк, на класній дошці - 500 лк.

1.7. Забарвлення приміщення в залежності від орієнтації повинна бути виконана в теплих або холодних тонах слабку насиченість. Приміщення, звернені на південь, фарбують в холодні тони (гамма блакитного, сірого, зеленого кольору), а на північ - в теплі тони (гамма жовтого, рожевого кольорів). Не рекомендується забарвлення в білий, темний і контрастні кольори (коричневий, яскраво-синій, ліловий, чорний, червоний, малиновий).

1.8. Підлоги повинні бути без щілин і мати покриття дощате, паркетне або лінолеум на теплій основі.

1.9. Стіни кабінету повинні бути гладкими, що допускають їх прибирання вологим способом. Віконні рами і двері фарбують в білий колір. Коефіцієнт світлового відбиття стін повинен бути в межах 0,5-0,6, стелі-0, 7-0, 8, статі - 0,3-0, 5.

1.10. Лабораторія і лаборантське приміщення повинно бути забезпечені опаленням і припливно-витяжною вентиляцією з таким розрахунком, щоб температура в приміщеннях підтримувалася в межах 18-21 градус Цельсія; вологість повітря повинна бути в межах 40-60%.

1.12. Природна вентиляція повинна здійснюватися за допомогою фрамуг або кватирок, які мають площу не менше 1/50 площі підлоги і забезпечують триразовий обмін повітря. Фрамуги і кватирки повинні бути забезпечені зручними для закривання і відкривання пристосуваннями.

1.13. У кабінеті повинно бути встановлено не менше двох раковин з підведенням води: одна - в лабораторії, інша - в лаборантська приміщенні.

1.14. Електропостачання кабінету повинне бути виконане відповідно до вимог ГОСТ 28139-89 і ПУЕ.

1.15. Демонстраційний стіл вчителя повинен бути оснащений розеткою на 220В змінного струму. Підводка електричного струму до столу повинна бути стаціонарної і прихованої.

2. Вимоги до комплекту меблів у навчальному кабінеті

2.1. У кабінеті використовують спеціалізовані меблі:

Для організації робочих місць учнів і вчителя;

Для правильного і раціонального зберігання та розміщення навчального обладнання;

Для розміщення живих об'єктів (рослин і тварин), які використовуються в демонстраційному експерименті, спостереженнях на уроках та в позаурочний час;

Пристосування для оформлення інтер'єру кабінету;

Для розміщення апаратури.

2.2. Меблі для організації робочого місця вчителя:

Одна секція столу демонстраційного (ГОСТ 18607-93) і стіл для вчителя зі стільцем.

2.3. Меблі для організації робочих місць учнів включає двомісні лабораторні учнівські столи різних ростових груп (N4,5,6) з кольоровим маркуванням в комплекті зі стільцями тих же ростових груп (по ГОСТ 18314-93).

2.4. Для раціонального розміщення і правильного зберігання навчального обладнання необхідний набір секцій різного призначення, з яких можна компонувати варіанти комбінованих лабораторних шаф. Шафа комбінована лабораторний розміщується по задній стіні лабораторії і складається з наступних секцій (по ГОСТ 18666-95).

Найменування секцій		Примітки
секція засклена		Верхня, з полками
Секція з ящиками		Дверцята відкриваються.
Секція з глухими дверцями		З цоколем, використовують в якості нижньої.
Секція з лотками		З цоколем, використовують в якості нижньої. дверцята відкриваються

2.5. Меблі для розміщення живих об'єктів розташовується в лаборантська приміщенні - Препараторська стіл (або стелажі).

2.6. У лаборантська приміщенні встановлюється шафа, що складається з наступних секцій:

Нижня (з цоколем) з глухими дверцями - 2 шт .;

Нижня (з цоколем) з лотками - 2 шт .;

Верхня з глухими дверцями - 8 шт.

3. Вимоги до оснащення кабінету технічними пристроями, апаратурою та пристроями

3.1. У кабінеті повинні бути постійно розміщені діапроектор, графопроектор, епіпроектор, телевізор (кольоровий, з розміром екрану по діагоналі не менше 61 см), відеомагнітофон, комп'ютер для роботи вчителя.

3.2. Для розміщення апаратури в кабінеті повинні бути дві пересувні підставки. На одній, розташованої біля задньої стіни, розміщують діапроектор і епіпроектор; на інший, розташованої у передньої стінки - телевізор, відеомагнітофон. Графопроектор повинен бути встановлений на спеціальній пересувній візку, встановленої на відстані не менше 1,8 м від дошки (екрану).

3.3. Для підключення проекційної апаратури та інших технічних засобів навчання в лабораторії повинні передбачатись не менше 3-х штепсельних розеток: одна - біля класної дошки, інша - на протилежній від дошки стіні лабораторії, третя - на стіні протилежній вікнам.

3.4. Для раціонального розміщення апаратури під час її використання в навчальному кабінеті можна виділити три наступні зони розміщення проекційної апаратури:

а) в середині кабінету (діапроектор для демонстрації діапозитивів-слайдів (Якщо в школі є діафільми), діапроектор з короткофокусним об'єктивом для демонстрації діафільмів, епіпроектор);

б) в зоні робочого місця вчителя (графопроектор і телевізор, відеомагнітофон). Екран повинен бути підвішений похило, тому що при роботі з графопроектором на вертикальному екрані виникають спотворення. Екран може бути укріплений на кронштейнах над класною дошкою на відстані близько 40 см від передньої стіни (припустимо також спосіб підвіски екрану до стелі на стрижнях, тросах або до панелі над дошкою).

3.5. При демонстрації діапозитивів-слайдів (при ширині екранного зображення 1,2 - 1,4 м) відстань від перших столів учнів до екрану має бути не менше 2.7 м, а від останніх столів - 8,6 м.

3.6. При демонстрації відеофільмів необхідно забезпечити відстань від екрану до учнів не менше 3-4 м, висота підвіски нижнього краю екрану над подіумом - не менше 0,9 м.

3.7. Оптимальна зона перегляду телепередач і відеофільмів розташована на відстані не менше 2,7 м від екрану телевізора. Висота розташування телевізора від подіуму повинна бути 1,2-1,3 м. Для зменшення світлових відблисків на екрані телевізор повинен бути встановленi так, щоб верхній край був нахилений в сторону навчаються на 10-15 градусів.

4. Вимоги до приміщень кабінету

4.1. Для кабінету біології необхідні дві суміжні кімнати: лабораторія площею 66- 70 кв. м (при довжині 10-11 м, шириною 6-7 м) і лаборантська - 15- 18 кв. м. Найдоцільніше розмістити кабінет на першому поверсі з орієнтуванням вікон на південь або схід.

4.2. Кабінет біології може бути об'єднаний з кабінетом для викладання інтегрованого курсу природознавства. У нечисленних школах можуть бути організовані об'єднані кабінети: біолого-хімічний, біолого-географічний, кабінет природознавства з викладанням біології, хімії, фізики. В об'єднаному кабінеті необхідні: одне приміщення лабораторії та 1-2 лаборантських приміщення.

4.3. Площа кабінету повинна дозволяти розставити в ньому меблі з дотриманням санітарно-гігієнічних норм. Учнівські столи повинні бути встановлені як правило в три ряди. Допускається дворядна або однорядна установка столів. Відстань між столами в ряду 0,6 м, між рядами столів не менше 0,6 м, між рядами столів і поздовжніми стінами 0,5-0,7 м, від перших столів до передньої стіни близько 2,6-2,7 м , найбільша віддаленість останнього місця учнів від класної дошки - 8,6 м.

4.4. За задній стіні лабораторії встановлюють секційні шафи для навчального обладнання та апаратура (діапроектор, епіпроектор) на підставках.

4.5. На передній стіні розміщують дошку і частина постійної експозиції.

4.6. На бічній стіні, протилежній вікнам, встановлюють вітрини або стенди для постійної і тимчасової експозиції.

4.7. У лаборантська приміщенні розміщують шафа-стінку для зберігання навчального обладнання, Препараторська стіл для деяких живих об'єктів і підготовки найпростіших дослідів. Крім того, в лаборантской обладнають робочий стіл для вчителя, встановлюють раковину-мийку з дошкою для сушіння хімічного посуду.

2.5. Вимоги до оснащення кабінету навчальним обладнанням

5.1. Організація кабінету біології передбачає його оснащення повним комплектом навчального обладнання у відповідності з діючими "Переліками навчального обладнання з біології для загальноосвітніх установ Росії ", затвердженими наказом Міністерства освіти Російської Федерації.

5.2. Навчальне обладнання з біології ділиться на групи:

Натуральні об'єкти (живі рослини і тварини, колекції, вологі і остеологічний препарати, гербарії і ін.);

Прилади, посуд, приладдя для проведення демонстрацій і лабораторних робіт;

Муляжі, моделі, рельєфні таблиці;

Посібники на друкованій основі (таблиці, карти, підручники, дидактичний матеріал і т.д.);

Екранно-звукові засоби навчання (ЕЗСО): відеофільми (кінофільми), діафільми, діапозитиви-слайди, транспаранти);

Проекційна апаратура для пред'явлення інформації, закладеної в ЕЗСО;

Засоби нових інформаційних технологій (СНИТ): персональні електронно-обчислювальні машини (ПЕОМ), пакети прикладних програм; демонстраційне обладнання - комплект датчиків і пристроїв, що забезпечують отримання інформації про регульованому Фізичному параметрі або процесі:

Література для вчителя і учнів (підручники, довідники, методична література та ін.).

6. Вимоги до організації робочих місць вчителя та учнів

6.1. До складу робочого місця для вчителя біології входять: демонстраційний стіл (одна секція), стіл для вчителя зі стільцем, класна дошка, екран.

6.2. До секції демонстраційного столу повинен бути підведений електричний струм напругою 220В, вода.

6.3. Для кабінету, як правило, використовують класну дошку з п'ятьма робочими поверхнями, що складається з основного щита і двох відкидних. Розмір основного щита 1500x1000 мм, відкидних щитів - 750x1000 мм. Ці дошки мають магнітну поверхню для використання моделей-аплікацій. На верхній кромці класної дошки повинні бути розміщені 6-7 власників для таблиць епізодичного використання.

6.4. Раціональна організація робочого місця для того, хто навчається вимагає дотримання наступних умов:

Достатня робоча поверхня для письма, читання, проведення спостереженні і т. Д.

Зручне розміщення обладнання, яке використовується на уроці;

Відповідність столу і стільця антропометричними даними для збереження зручної робочої пози учня;

Необхідний рівень освітленості на робочій поверхні столу (300 лк).

6.5. Для кабінету біології необхідно використовувати учнівські лабораторні столи (розмір кришки столу 600x1200 мм) з пластиковим покриттям. Для того щоб меблі відповідали росту учнів, в кабінеті повинні бути розміщені столи наступних груп: 4 - 20%; 5 - 60%; 6 - 20%.

Розміри столів і стільців в кабінеті біології

	Група зростання	Висота заднього краю кришки столу (в мм)	Висота переднього краю сидіння стільця (в мм)	маркування

6.6. Учнівські меблі повинна бути промаркована. Знизу на кришці столу слід написати групу столу (в чисельнику) і зростання учнів (в знаменнику). Наприклад, марка 4 / 140-160 означає, що меблі групи 4 призначається для учнів ростом 140-160 см. Із зовнішнього боку, збоку на стіл наносять кольорове маркування (коло діаметром 25 мм або горизонтальна смуга шириною 20 мм). Кожна група меблів маркується своїм кольором.

7. Вимоги до розміщення і зберігання обладнання

7.1. Система розміщення і зберігання навчального обладнання повинна забезпечувати:

його збереження

Постійне місце, зручне для вилучення і повернення вироби, закріплення місця за даним видом навчального обладнання на основі частоти використання на уроках;

Швидке проведення обліку і контролю для заміни поламаних виробів новими.

Основний принцип розміщення і зберігання навчального обладнання - з предметів, видів навчального обладнання, з урахуванням частоти використання даного навчального обладнання. У лабораторії розміщують обладнання для лабораторних робіт (оптичні прилади, лотки для роздаткового матеріалу, препарувальні інструменти).

7.2. Навчальне обладнання повинно бути розміщено так, щоб місткість шаф і інших пристосувань були максимально використані при дотриманні перерахованих вище вимог.

7.3. Для організації самостійних лабораторних робіт слід використовувати лоткову систему подачі роздаткового матеріалу. У укладаннях зберігають посуд, препарувальні інструменти, лоток для мікропрепаратів і т.д.

7.4. Натуральні об'єкти (гербарії, опудала, ентомологічні колекції) необхідно зберігати в шафах з глухими дверцями далеко від прямих сонячних променів. Ентомологічні та інші колекції зберігають в спеціальних коробках, гербарії - в коробках або папках.

7.5. Скелети хребетних тварин зберігають у закритих шафах.

7.6. Мікропрепарати зберігають в фабричній упаковці так, щоб микропрепарат розташовувався горизонтально, що оберігає його від опливанія. Набори мікропрепаратів розташовують по класах і темам. На столи учнів мікропрепарати роздають в спеціальних лотках з 4-5 гніздами.

7.7. Вологі препарати повинні зберігатися в шафі з глухими дверцями.

7.8. Муляжі, моделі зберігають в шафах далеко від прямих сонячних променів та опалювальних приладів. Муляжі зберігають в коробках, в спеціальних поглибленнях з м'якого паперу. Великі анатомічні моделі - під чохлами з щільної матерії або синтетичної плівки.

7.9. Таблиці зберігають в рулонах або наклеюють (за вибором вчителя) на картон або тканину і розставляють їх з предметів в шафах-таблічніках по порядку нумерації кожної серії.

7.10. Діафільми, діапозитиви-слайди, відеофільми зберігають в фабричній упаковці - в коробках, альбомах. Їх слід розкласти по розділах курсу біології.

7.11. для оптичних приладів - мікроскопів, препаровальной інструментів і ручних луп бажано відвести спеціальну шафу. Мікроскопи мають зберігатися під чохлом з синтетичної плівки в закритих секціях шафи. Ручні лупи в спеціальних укладках.

7.12. Препарувальні інструменти (препарувальні ножі, голки, ножиці, пінцети) розміщують також в укладаннях.

7.13. Розміщення посуду в кабінеті біології залежить від частоти її використання. Найбільш часто застосовуються посуд невеликої ємності, предметні і покривні скла, тому їх розташовують в середній частині шафи в лотках. У цьому ж шафі на верхній полиці зберігають прилади, які використовуються при вивченні біології. У нижньому відділенні поміщають дрібні лабораторні приналежності: штативи, скляні та гумові трубки, коркові і гумові пробки. На торцевій частині укладок наклеюють етикетки з назвою наявного обладнання.

7.14. До зберігання реактивів в кабінеті пред'являють загальні вимоги до зберігання хімічних реактивів в школі. Найбільш вживаними реактивами є наступні: розчин йоду в йодистим кажи, крохмаль, глюкоза, натрій бікарбонат, калій перманганат, вапняна вода, спирт етиловий, формалін (40%), натрій хлорид (фізіологічний розчин, гіпертонічний розчин).

7.15. Розчини й сухі речовини зберігають в скляних банках з притертими кришками. Кожну балку постачають етикеткою з назвою, формулою речовини і його концентрацією. Зберігати речовини без етикеток в кабінеті забороняється. Органічні речовини (Спирт, формалін) повинні зберігатися в кабінеті хімії.

7.16. Для боротьби з шкідниками на пришкільній ділянці, в куточку живої природи, для боротьби з музейними шкідниками в кабінет біології набувають отруйні речовини. Багато з них є отруйними і для людини. На етикетці судин, де зберігаються ці речовини, необхідно вказати "отрута". Отруйні речовини необхідно зберігати в закривається шафі або сейфі.

7.17. Екскурсійне обладнання - папки для збору рослин, преси для сушіння, расправілкі, совки, банки для збору живого матеріалу - складають в особливому відділенні шафи або Препараторська столу в лаборантской.

8. Вимоги до оформлення інтер'єру кабінету

8.1. Інтер'єр кабінету повинен надавати позитивний емоційний вплив на вчителя і учнів. Інтер'єр кабінету повинен бути функціонально значущим: для оформлення використовують ті матеріали, які постійно або найбільш часто використовуються на уроках біології. Предмети постійної експозиції кабінету повинні сприяти розвитку основних біологічних понять (таких, як рівні організації живого, розвиток органічного світу, охорона довкілля).

8.2. При розміщенні предметів постійної і тимчасової експозиції слід враховувати, що весь цей матеріал призначений для використання на уроках, а значить текст, малюнки повинні бути видні навчаються з будь-якого робочого місця.

8.3. Для ілюстрації поняття розвитку органічного світу доцільно використовувати друковану таблицю. Іншим елементом постійної експозиції є стенд "Фенологічні спостереження", який використовується при вивченні всіх розділів курсу біології. Для оформлення бічної стіни використовують матеріали серії "Рівні організації живої природи", портрети вчених-біологів.

8.4. Уздовж задньої стіни повинні бути розміщені шафи (двосекційні, верхня секція засклена), або вітрини, в яких розташовують представників (у вигляді гербарного матеріалу, опудал і т.п.) основних систематичних груп рослинного і тваринного світу, а також експозиції "Типові біоценози" .

Основну частину матеріалів епізодичного використання розміщують поза кабінетом, де учні можуть ознайомитися з ними на перервах. У коридорах і рекреаціях, що примикають до біологічного кабінету, рекомендується розміщувати стенди з профорієнтації школярів, стенд з літературою для позакласного читання, а також фотомонтажі, стінгазети біологічних гуртків і т.п.

8.5. При підборі рослин в кабінеті біології насамперед слід виходити з того, наскільки ці об'єкти можуть бути використані на уроках і в позакласній роботі. Крім того, необхідно враховувати роль рослин в оформленні інтер'єру кабінету і їх невибагливість до умов утримання. Рослини доцільно розміщувати на стійках, які кріпляться в простінках у краю вікон або на підставках. Всі рослини постачають етикетками, де пишуть видову назву, сімейство, походження рослини. Етикетки кріплять до квіткового вазону.

ОРГАНІЗАЦІЯ ТА ОБЛАДНАННЯ

СУЧАСНОГО КАБІНЕТУ БІОЛОГІЇ

Кабінет біології є складною педагогічну систему, що включає навчальне обладнання, робочі місця для учнів та вчителя, технічні засоби навчання, пристрої для зберігання навчального обладнання. Він є тією інформаційним середовищем, в якій проходять не тільки уроки біології, але і позакласні і факультативні заняття, виховна робота з учнями. При безпосередній організації та обладнанні будь-якого кабінету необхідно вирішити наступні проблеми:

* Вибір приміщення;

* Планування кабінету;

* Комплектування кабінету навчальним обладнанням;

* Організація робочих місць вчителя та учнів;

* Організація використання ТСО;

* Створення раціональної системи зберігання навчального обладнання;

* Оформлення інтер'єру кабінету.

Вибір приміщення, планування кабінету, а також організація використання технічних засобів навчання здійснюються відповідно до санітарно-епідеміологічними правилами і нормативами «Гігієнічні вимоги до умов навчання в загальноосвітніх установах», які введені з 1.09.2003 р (Сан-ПиН 2.4.2.1178- 02).

Етапи обладнання кабінету

Створення нового кабінету включає кілька етапів:

1. Ознайомлення з переліками спеціалізованих меблів, що випускаються промисловістю, а також навчального обладнання з біології. На підставі цього в шкільній будівлі вибирається приміщення,перевіряється відповідність його освітлення, вентиляції, електро- і водопостачання санітарно-гігієнічним нормам.

2. Складання плану розміщення меблів і навчального обладнання в шафах.

3. Придбання меблів, пристосувань, ТСО і навчального обладнання і їх розстановка.

4. Організація постійної і тимчасової експозицій, а також оснащення кабінету живими об'єктами.

У наступні роки тривають роботи по доукомплектування кабінету, створюються картотеки.

Приміщення кабінету і вимоги до нього

Площа кабінету приймається з розрахунку 2,5 кв. м на одного учня при фронтальних формах занять і 3,5 кв. м - при групових формах роботи та індивідуальних заняттях.

Аналіз практики викладання показує, що для кабінету біології необхідні дві суміжні кімнати: клас-лабораторія, площею 66-70 кв. м (при довжині 10 11м, шириною 6-7 м), і лаборантська - 15- 18 кв.м. Доцільніше розмістити кабінет на першому поверсі з орієнтуванням вікон на південь, південний схід або схід.

Показники фізичного середовища класу-лабораторії повинні бути узгоджені з прийнятими санітарно-гігієнічними нормами. У приміщенні кабінету повинні підтримуватися певна температура, вологість, рівень освітленості, дотримано процентне співвідношення шкідливих домішок в повітрі.

Освітлення та електрообладнання. Важливий момент в обладнанні кабінету - правильне освітлення, так як недолік світла знижує працездатність учнів і призводить до погіршення зору. Вікна обладнуються сонцезахисними шторами світлих тонів або пристроями типу жалюзі. Не рекомендується використовувати штори з полівінілхлоридної плівки. В неробочому стані штори повинні розміщуватися в простінках між вікнами. Очищення і миття вікон проводяться два рази на рік - навесні і восени.

Кімнатні рослини розміщують в переносних квіткарках, в підвісних кашпо. На підвіконнях можлива розстановка тільки низькорослих рослин, що не загороджують світло.

Для максимального використання денного світла і рівномірного освітлення навчальних приміщень не рекомендується: зафарбовувати шибки; садити дерева ближче 15м, чагарники - ближче 5 м від будівлі школи.

При штучному освітленні краще використовувати люмінісцентні світильники з лампами марки ЛБ, ЛХБ, ЛЕЦ. Допускається застосування ламп розжарювання. Однак не слід в одному приміщенні розміщувати люмінесцентні лампи і лампи розжарювання. Світильники з люмінесцентними лампами повинні розташовуватися паралельно стіні на відстані 1,2 м від вікон і 1,5 м від внутрішньої стіни.

Класна дошка обладнується софітами і висвітлюється двома встановленими паралельно їй дзеркальними світильниками типу ЛПОЗО-40-122 (125). Світильники розміщуються вище верхнього краю дошки на 0,3 м і на 0,6 м в сторону класу перед дошкою. Необхідно передбачити роздільне включення ліній світильників.

Рівні освітленості повинні відповідати наступним нормам: на робочих столах - 300 лк (рівень освітленості вимірюють люксметром), на класній дошці - 500 лк. При використанні ТСО і необхідності поєднувати сприйняття інформації з екрана і одночасне ведення записів в зошитах освітленість на столах учнів повинна бути 300 лк. Під час роботи проекторів освітленість на столах учнів повинна бути 500 лк. При цьому слід використовувати або одне місцеве освітлення, або створювати систему «функціонального» штучного освітлення з «темним» коридором перед екраном. Необхідно проводити чистку освітлювальної арматури два рази рік. Залучати до цієї роботи учнів забороняється.

Електричний струм необхідний в кабінеті не тільки для освітлення, але і для роботи проекційної апаратури, тому розетки встановлюють на стінах і демонстраційному столі вчителя.

Забарвлення стін і покриття підлог. Кольорове рішення інтер'єру кабінету біології впливає на загальний рівень освітленості, на працездатність учнів та вчителя. Для обробки навчальних приміщень використовуються матеріали і фарби, що створюють матову поверхню. Стіни доцільно пофарбувати в світло-бузковий, світло-блакитний, світло-зелений, світло-кремовий або рожево-бежевий кольори. Приміщення, звернені на південь, фарбують в холодні тони, на північ - в теплі. Двері забарвлюють тією ж фарбою, що і стіни, але більш насиченого тону, віконні рами - в білий або світло-сірий кольори. Для столів, стільців, шаф рекомендуються кольори натурального дерева або світло-зелений, для класних дощок - темно-зелений і темно-коричневий.

Підлоги бажано покрити пластиком, що не викликає розрядки статичної електрики, або пофарбувати олійною фарбою темно-бежевого, коричневого, зеленого кольору, що гармоніює з забарвленням стін.

Вентиляція. Температура повітря в кабінеті в залежності від кліматичних умов повинна становити в навчальних кабінетах з звичайним остекленіем- 18-20 ° С, при стрічковому заскленні - 19-21 ° С.

Крім припливно-витяжної вентиляції, передбаченої проектом школи, необхідно провітрювати кабінет на перервах. Відкривається частина вікон (кватирки, фрамуги) по загальної площі повинна становити не менше 1/50 площі підлоги.

Кабінет слід провітрювати під час змін. У теплі дні заняття проводяться при відкритих кватирках і фрамугах. До початку занять і після їх закінчення необхідно здійснювати наскрізне провітрювання. Тривалість наскрізного провітрювання навчального кабінету залежить від температури зовнішнього повітря (див. Табл.1).

Таблиця 1

зовнішня температура (В градусах С)	Тривалість провітрювання приміщення (хв.)
	в малі зміни	в великі зміни і між змінами
від +10 до +6 від +5 до 0 від 0 до -5 від -5 до -10 нижче -10	4-10 1-1,5	25-35 20-30 15-25 10-15 5-10

1 Водопостачання повинно бути підведено до демонстраційного столу вчителя і в лаборантской

Планування кабінету

Площа кабінету повинна дозволяти розставити меблі з дотриманням санітарно - гігієнічних норм. Учнівські столи ставляться в три ряди: відстань між столами в ряду - 0,6-0,7 м, між рядами столів і бічними стінами приміщення - 0,5-0,7 м, від перших столів до класної дошки - 2,4 2,7 м; від демонстраційного столу до дошки - не менше 1 м; від останніх столів до задньої стіни-0,7 м; найбільша віддаленість останнього місця учня від класної дошки - 8,6 м.

Нижній край навчальної дошки розташовується над підлогою на висоті 0,8-0,9 м. Кут видимості дошки (від краю дошки завдовжки 3 м до середини крайнього місця учня за переднім столом) повинен бути не менше 35? для учнів.

За задній стіні класу-лабораторії встановлюють секційні шафи для навчального обладнання. На передній стіні розміщують дошку і частина постійної експозиції. На бічній стіні, протилежній вікнам, встановлюють вітрини або стенди.

У лаборантська приміщенні розміщують шафи для зберігання навчального обладнання, Препараторська стіл для деяких живих об'єктів і підготовки найпростішихдослідів. Крім того, в лаборантской обладнають робочий стіл для вчителя, встановлюють раковину-мийку з сушаркою.

комплектування кабінету

Навчальне обладнання, яке використовується у викладанні біології, згідно класифікації ділиться на групи.

1. Натуральні об'єкти: живі рослини і тварини, колекції, вологі і остеологічний препарати, гербарії, таксі-дерміческій матеріал, мікропрепарати.

2. Прилади, посуд, приладдя для проведення демонстраційних і лабораторних робіт.

3. Образотворчі засоби навчання:об'ємні (Моделі, муляжі, рельєфні таблиці);площинні (Моделі-аплікації, таблиці на друкованій основі, карти географічні, дидактичний роздатковий матеріал); традиційніЕкранно-звукові засоби(Навчальні кінофільми, діапозитиви-слайди, транспаранти для накладення, таблиці-фолії, що представляють собою «транспарант» з одного кадру і приємним як таблиці епізодичного користування, відеофільми).

4. Технічні засоби навчання (ТСО): апаратура для прояву інформації, закладеної в екранних засобах.

5. Персональні електронно-обчислювальні машини (ПЕОМ), пакети прикладних програм. В майбутньому будуть впроваджені комплекти демонстраційних датчиків до комп'ютера, а також комплект датчиків і пристроїв, що забезпечують отримання інформації про регульованим фізичному параметрі чи процесі.

6. Література для учнів: підручники, збірники завдань і вправ, хрестоматії, робочі зошити; для вчителя: методична література, науково-популярна література, довідники і т.

Навчальне обладнання купується в відповідно до «Переліку навчального обладнання», затвердженим Міністерством освіти Російської Федерації, і поставляється комплектами по видам посібників.

У навчальному кабінеті розрізняють наступні зони: робочу зону для учнів, робочу зону для вчителя, простір для розміщення навчального обладнання, зону розташування технічної апаратури і зону для індивідуальної діяльності учнів, яка сприяє реалізації особистісно орієнтованого підходу в навчанні

Таблиця 2

Розміри меблів і маркування її по ГОСТам «Столи учнівські» і «Стільці учнівські»

номери меблів по ГОСТам 11015-93 11016-93	Група зростання (в мм)	Висота над підлогою краю стола по ГОСТу 11016-93 (в мм)	Висота над підлогою переднього краю сидіння по ГОСТу 1 1016-93 (в мм)
	1450-1600 1600-1750 понад 1750

Обладнання робочих місць учнів і вчителя

Робочі місця повинні бути пристосовані до різноманітних типів діяльності вчителя і учнів: підготовчої, виконавської, коректує і контролює.

Робоче місце учнів. Раціональна організація робочого місця учня вимагає дотримання наступних умов:

Достатньої робочої поверхні для письма, читання, проведення спостережень і т.д .;

Зручного розміщення обладнання, яке використовується на уроці;

Відповідності столу і стільця антропометричними даними для збереження зручної робочої пози учня;

Необхідного рівня освітленості (150 лк).

У кабінеті біології найзручніше використовувати учнівські лабораторні столи (розмір кришки столу 600x1200 мм) з пластиковим покриттям. Для відповідності меблів росту учнів в кабінеті доцільно мати 50% столів групи № 4, 40% столів групи № 5 і 10% - групи №6 (див. Табл.2).

При такій комплектації меблями відповідних розмірів буде забезпечено більшість учнів. Можуть бути використані столи і стільці, які регулюються по висоті (рис. 1,2). Столи розставляються за номерами: менші - ближче до дошки, великі - далі. Для дітей з порушенням слуху та зору столи, незалежно від їх номера, ставляться першими, причому учні зі зниженою гостротою зору повинні займати місця в першому ряду від вікон.

Дітей, які часто хворіють на ГРЗ, ангінами, простудними захворюваннями, слід розсаджувати далі від зовнішньої стіни.

Для зручності використання учнівська меблі маркується. Із зовнішнього боку, збоку на стіл наносять кольорове маркування (коло діаметром 25 мм або горизонтальна смуга шириною 20 мм). Кожна група меблів маркується своїм кольором: 4 - червоним; 5 - зеленим; 6 - блакитним. Аналогічна маркування наноситься і на учнівські стільці.

Робоче місце вчителя. Під час уроку вчитель демонструє досліди, різне навчальне обладнання. Для цього обладнується робоче місце вчителя, до складу якого входять: демонстраційний стіл, класна дошка, екран. З усіх випущених в даний час демонстраційних столів найбільш зручний для кабінету біології двоступеневий стіл, що складається з двох секцій (рис.3). Ліва секція демонстраційна, за нею вчитель працює стоячи, показуючи учням підготовлені досліди, об'єкти. Права секція (нижча), препараторська, служить для підготовки демонстрацій. До столу повинні бути підведені вода, каналізація, електричний струм.

Класні дошки російського виробництва об'єднання Россметалл (Самара) за якістю не поступаються зарубіжним зразкам. Зовнішня поверхня дошки виготовлена \u200b\u200bз оцинкованого сталевого листа, покритого емаллю. Термін служби такої дошки 25 років. Її покриття дозволяє використовувати як крейда, так і маркери. Поверхня дошки має магнітні властивості і може бути застосована для кріплення моделей аплікацій, малюнків, графіків. При необхідності можливе використання додаткової магнітної поверхні у вигляді навісний дошки.

В асортименті є кілька видів дощок. Дошка для крейди (зелене поле), з розмірами робочої поверхні 100x150 см; дошка для маркера (біле поле), з розмірами робочої поверхні 100x150 см; трьохелементні дошки. Крейдяні орні дошки мають навісні стулки, що збільшують робочу поверхню (розмір основної поверхні - 100x150 см, створок- 100x75 см). Дошка на тринозі має розміри 100x70 см, висота її ніжок може змінюватися. Вона обладнана спеціальною планкою для кріплення великого блокнота (90x65 см) і стандартного аркуша формату А2. Всі дошки мають металеву поверхню з магнітними властивостями.

Крім того, в кабінеті може бути використана дошка оголошень (Пост-іт 558), що володіє унікальними (адгезивної-електростатичними) властивостями, завдяки яким аркуші паперу, листівки, фотографії кріпляться без допомоги клею або кнопок. Досить прикласти лист до дошки, провести по ньому рукою, і він буде триматися на її поверхні. Ці властивості дошки зберігаються протягом багатьох років. Дошка для оголошень виконана на картонній основі і важить не більше 1800 г; її розміри 58x46 см. Вона кріпиться до стіни або стенду двостороннім скотчем, що входять в комплект поставки.

Кілька дощок, наявних в кабінеті, можуть монтуватися встик, утворюючи великі поверхні потрібного розміру. Їх можна розміщувати на бічній стіні для експозиції тематичних матеріалів, робіт учнів.

ТЕХНІЧНІ ЗАСОБИ НАВЧАННЯ БІОЛОГІЇ

Майже на кожному уроці біології є можливості для застосування тих чи інших технічних засобів навчання (ТСО). Особливо доцільно їх використання в многокомплектного школах.

Для кабінету біології можна рекомендувати наступнийкомплекс технічних засобів:телевізор кольоровий; відеомагнітофон касетний, який можна замінити пишуть відеоплейєр; графопроектор (оверхедпроектор); діапроектор для демонстрації діапозитивів (слайдів); комп'ютер компактний або мережевий; принтер для показу зображень з відеокамери і комп'ютера або проектор з LSD-панеллю для демонстрації зображення з комп'ютера і плівки на екран; пульти управління демонстраційні; програма для презентацій в комп'ютері; чистячі аудіо- та відеокасети.

Крім того, при наявності в школі матеріальних засобів можна рекомендувати придбати відеокамеру для проведення зйомок учителем вирячені, цифрову фотокамеру для введення фотоінформації в комп'ютер і роздруківки її на принтері.

Не підлягає сумніву важливість використання навчальних кінофільмів в процесі навчання. Вітчизняними методистами створені численні навчальні кінофільми з різних тем природничого циклу предметів. Однак в даний час кінопроектори збереглися лише в окремих школах. На зміну їм прийшов відеомагнітофон, а російські студії випускають відеофільми, в яких використані матеріали кращих навчальних фільмів минулих років. Методика роботи з відеофільмами аналогічна.

Для розміщення ТСО в кабінеті доцільно мати дві пересувні підставки і навісну підставку для телевізора.

Графопроектор встановлюють на препараторській частини демонстраційного столу або на пересувний підставці.

Рекомендована висота розташування телевізора від підлоги-1,2-1,3 м. Для зменшення світлових відблисків на екрані телевізора доцільно встановлювати його так, щоб верхній край був нахилений в сторону учнів на 10-15 °.

Комп'ютер розміщують поблизу робочого місця вчителя, для чого набувають спеціалізований стіл. В даний час деякі фірми виготовляють автоматизоване робоче місце вчителя, що дозволяє управляти всією технічною апаратурою за допомогою комп'ютера.

проекційна апаратура

Діапроектори. Незважаючи на появу в школах новітньої техніки, наприклад, комп'ютера, необхідним технічним засобом в кабінеті біології залишається діапроектор. Адже діапозитиви мають неперевершену якість зображення. Щоб тільки наблизитися до фотографічного якості слайда, комп'ютера необхідно зберегти графічний файл з високою роздільною здатністю об'ємом в десятки мегабайт.

Інша перевага діапозитивів - еко-логічність слайдпроекціі. У ній відсутній цілий ряд факторів (раструванні зображення, частотність, шкідливі випромінювання), які роблять комп'ютерне та відеозображення небезпечними для здоров'я людини, особливо підлітків. Третя перевага - економічність. Діапозитиви можна демонструвати на великому екрані, використовуючи невеликий і недорогий апарат.

за конструктивними особливостями діапроектори (слайд-проектори) можна розділити на три групи: рамкові, автоматичні лінійні та автоматичні карусельні.

Діапроектори передбачають переведення диапозитива вручну. Це недорогі, легкі і прості за конструкцією апарати. Однак вони дають невеликий світловий потік, тому для роботи з ними потрібно затемнене (або полузатемненное) приміщення. Найбільш доцільно їх використовувати для роботи з малими групами учнів, наприклад, в малокомплектній школі. Діапроектори даного типу в даний час не проводяться.

найбільш поширенийлінійний проектор,в якому слайди (20, 36, 40, 50, 100 штук) розташовані в лінійному магазині один за одним. Такі проектори оснащені автоматичною системою перекладу слайда шляхом натискання кнопки. Проектор може мати і дистанційний пульт управління. У світовій практиці випускають три основних типи лінійних магазинів: LKM, CS, Standart. У Росії поширений останній тип, який застосовується в «Пеленг», «Світязь». Прикладом можуть служити «Пеленг 500А», «Пеленг 500К», «Діафокус 1500Е», «Діафокус IR».

карусельні проекторивідрізняються системою подачі і зміни діапозитивів. У обертався магазин поміщається від 80 до 140 слайдів. Ці проектори мають більш високу вартість і перевершують лінійні по надійності, якості зображення та зручності в експлуатації. Наприклад, в карусельних проекторах Кодак використовуються лампи потужністю 300 Вт, поміщені в спеціальний оптичний модуль, що робить зображення більш яскравим.

Епіпроектори. За допомогою епіпроектора на екран передається зображення з непрозорого об'єкта: з книги, листівки, документа, художньої репродукції, що представляє собою велику зручність для вчителя.

У попереднє десятиліття епіпроекція поєднувалася з діапроєкциі в одному апараті -епідіаскоп. Основним його недоліком був малий світловий потік, в зв'язку з чим було потрібно повне затемнення приміщення.

Сучасні імпортні перископи завдяки досконалій конструкції, наявності потужної кварцево-галогенною лампи і відмінною оптики по яскравості зображення зрівнялися з діапроекторами. При їх використанні затемнюється тільки та частина приміщення, де знаходиться екран. Прикладом може служити епіпроектор ЕПІ А4.

Графопроектори. Раніше графопроектор називався кодоскоп, ретропроектором, вьюграфом. В даний час вживається також термін «оверхедпроектор». Графопроектор використовується для проекції слайдів, транспарантів, невеликих прозорих об'єктів. З його допомогою можна отримати на екрані тіньову або напівпрозору проекцію живих об'єктів, розміщених в прозорій кюветі (наприклад, рух водних безхребетних) на просветном вікні графопроектора. Через проектор можна також демонструвати оптичні явища за допомогою лінз і кристалів.

Найбільш зручний для використання в кабінеті графопроектор з просветним вікном не менше 285x285 мм, куди може бути поміщений аркуш паперу формату А4.

графопроектори ЗМсерій 1600, 1700. У 1991 р американська компанія ЗМ (Три-ем), що розробляє проектори спеціально для учбових закладів, Відкрила своє представництво в Росії.

Проектор М-1705-базова модель з однією лампою, однолінзовий оптикою і складається стійкою. М-1 708 відрізняється від попередньої моделі наявністю системи швидкої заміни перегоріли лампи. М-1720 має більш якісну трьохлінзовою оптичну систему. М-1750 - найяскравіший проектор шкільної серії - 3800 люмен. М-1605 - нова розробка компанії. При технічних даних, близьких до апаратів серії 1700, вони істотно дешевше.

Можливе застосування графопроекторів серії «Квадра» (Quadra), що випускаються словенською фірмою Вега. Ці проектори відповідають прийнятим у нас технічним нормативам (безпека, низький рівень шуму, висока яскравість зображення, сучасний дизайн). Базова модель Квадра 250х має одну лампу, однолінзовий оптику, яскравість 2200 люмен.

Мультимедійні проектори.Мультіме-діапроєкциі - нова розвивається технологія. Це збірна назва для всіх типів проекторів, які працюють від цифрового сигналу. Сучасні апарати не обмежуються наявністю відеокарти і приймають сигнал не тільки від відеомагнітофона і відеопріемнікі, але і від комп'ютера, цифровий і аналогової відеокамери, сканера. Це найбільш технологічний і дорогий тип проектора.

Для навчального кабінету такі проектори повинні відповідати певним вимогам. Перш за все, яскравість проектора повинна становити не менше 600 люмен за стандартною шкалою ANSI. Цифрове і відеозображення складається з безлічі організованих точок - пікселів. Кількість пікселів по сторонам зображення характеризує параметр «дозвіл» - чіткість отриманого зображення. Основні стандарти дозволу: VGA - 640x480 пікселів; SVGA - 800x600; XGA- 1024x768; SXGA-1280x1024. Стандартом якості постелений-но стає XGA-дозвіл. Для невеликої аудиторії можна використовувати і SVGA-дозвіл. Проектор VGA морально застаріли і найбільш шкідливі для очей.

Сучасні проектори мають хорошими технічними характеристиками і додатковими можливостями, Такими як, наприклад, технологія матриці, інфрачервоний пульт, «Масштабування», «Антітрапеція», «Емуляція миші», «Картинка в картинці». Так, мультимедиапроектор Sony VPL-С52 має функції цифрового збільшення 4х і цифрової корекції трапеціїдальной спотворень при куті нахилу до 15 °, а також висока якість відеозображення. Конвертор розгортки забезпечує дозвіл від 640x480 до 1280x1024. пульт дистанційного керування оснащений віртуальної комп'ютерною мишею, більш зручною, ніж лазерна указка. В комплекті є сумка для перенесення і набір кабелів. Максимальний розмір зображення 3,7 м, яскравість 600 люмен, вага 2,9 кг.

Будь-проектор, який використовується в шкільних умовах, повинен бути сумісний з електромережею 220V / 50Hg / і підтримувати роботу з відеостандартами PAL і SEСAM.

проекційні екрани

Для демонстрації зображення за допомогою проектора необхідний екран. Вибір оптимальної відстані від проектора до екрану залежить від розміру класу, освітленості, потужності проектора і його фокусної відстані. Прийнято вважати, що відстань від екрану до останнього робочого місця в кабінеті, поділене на розмір зображення на екрані по діагоналі, не повинно бути менше 5.

В даний час є безліч модифікацій екранів.

настінний екран поміщається в металевому тубусі, який кріпиться до стіни двома кронштейнами для постійного використання. При демонстрації посібників полотно витягується вниз. Екран може бути забезпечений фіксуючим механізмом для автоматичної установки на потрібній висоті. Розміри екранів різні: 125x125 см, 150x150 см, 180x180 см (без механізму фіксації); 155x160 см, 180x190 см, 200x210 (з механізмом фіксації).

Екран на тринозі також розміщений в тубусі, який кріпиться до легкого металевого штатива. Цей екран можна встановити в будь-якому місці кабінету. Висота щодо статі регулюється. Розміри 125x125 см, 155x155 см, 180x180 см.

Екрани з електричним приводом встановлюються стаціонарно і забезпечені мотором, який забезпечує його згортання і розгортання. Додатково можна придбати інфрачервоний пульт управління для роботи з відстані 30 м. Розміри екрану: 155x190 см; 200x210 см.

Екрани зі спеціальним покриттям мають поверхню, оброблену для посилення відбивних властивостей, що підвищує яскравість зображення. Однак кут огляду у таких екранів значно менше і, отже, скорочено сектор видимості, тому вони можуть бути використані для невеликих приміщень з витягнутої плануванням.

Антітрапеціідальний екран дозволяє уникнути ефекту трапеції - розтягнутості верхньої сторони зображення. Для цього екран за допомогою спеціального кронштейна фіксують в похилому положенні.

Використання ТСО на уроках регламентується гігієнічними нормативами. так,тривалість демонстрації екранних засобів навчання для учнівV-V1I класів не повинна перевищувати20-25 хв.; для учнів VIII-X класів - 25-30 хв. Протягом тижня для учнів основної та старшої школи ТСО доцільно застосовувати не більше ніж на4-6 уроках . Час безперервної роботи безпосередньо з відеодисплейним терміналом (ВДТ) комп'ютера повинно визначатися з урахуванням вікових особливостей школярів та відповідними гігієнічними вимогами. Після занять з ВДТ необхідно проводити гімнастику для очей.

НАВЧАЛЬНИЙ ОБЛАДНАННЯ І ОФОРМЛЕННЯ КАБІНЕТУ БІОЛОГІЇ

Система зберігання навчального обладнання

Ефективне використання навчального обладнання, необхідного для вивчення різних розділів шкільного курсу біології, можливо тільки при його раціональному розміщенні і правильному зберіганні. З цією метою рекомендується купувати набір секцій різного призначення: засклені, з глухими дверцями і полками, які можна по-різному комплектувати. Під класну дошку встановлюють тумбу для таблиць.

В цілому система розміщення навчального обладнання повинна забезпечувати: збереження матеріальних засобів навчання і надійність їх роботи; постійне місце, зручне для вилучення і повернення допомоги; швидке проведення обліку і контролю для заміни поламаних посібників новими.

Устаткування класифікується по розділах курсу, видами допомоги, з урахуванням частоти його використання. У класі-лабораторії розміщуютьобладнання для проведення самостійних і лабораторних робіт(Оптичні прилади, лотки для роздаткового матеріалу, препарувальні інструменти і т.д.).

натуральні об'єкти(Гербарії, опудала, ентомологічні колекції), в тому числі івологі препарати,вицвітають від дії прямих сонячних променів, тому їх зберігають в шафах з глухими дверцями. З метою запобігання пошкодженню цих посібників «музейними шкідниками» два рази в рік проводять дезинфекцію. Робити це слід в період шкільних канікул, після чого приміщення необхідно ретельно провітрити. До подібної обробки учні не допускаються. Сильно пошкоджені «музейними шкідниками» натуральні об'єкти негайно списуються і знищуються.

Скелети хребетних тваринзберігають в закритих шафах.мікропрепарати продаються в спеціальній фабричній упаковці, в шафах їх розташовують горизонтально, щоб оберегти від опливанія. Набори мікропрепаратів класифікують за класами і тем. На столи учнів мікропрепарати роздають в спеціальних укладках з 4-5 гніздами.

Всі натуральні об'єкти використовують як роздатковий матеріал, тому їх купують з розрахунку один посібник на робочий стіл.

Муляжі, моделі розташовують в шафах далеко від прямих сонячних променів та опалювальних приладів. Муляжі зберігають в коробках, в спеціальних поглибленнях з м'якого паперу; великі анатомічні моделі - під чохлами з щільної матерії або синтетичної плівки.

таблиці повинні бути наклеєні на картон або тканину і розставляються з предметів в шафах-таблічніках по порядку нумерації кожної серії.

На уроках біології при вивченні різних розділів використовують велику кількістьдіапозитивів (Слайдів), які зберігають в альбомах-клясери, підібраних за класами.

для оптичних приладів-мікроскопів,штативних і ручних луп - бажано відвести спеціальну шафу. Мікроскопи доцільно зберігати під чохлом з синтетичної плівки в закритих секціях шафи; ручні лупи - в спеціальних укладках.препарувальні інструменти(Препарувальні ножі, голки, ножиці, пінцети) розміщують в саморобних укладаннях.

У кабінеті біології використовують різноманітну лабораторний посуд. Її розміщення залежить від частоти використання. Найбільш часто застосовуються посуд невеликої ємності, предметні і покривні скла, тому їх розташовують в середній частині шафи в лотках. У цьому ж шафі на верхній полиці зберігають різні лабораторні прилади; в нижньому відділенні поміщають дрібні лабораторні приналежності: штативи, скляні та гумові трубки, пробки. На торцевій частині укладок наклеюють етикетки з переліком наявного обладнання.

Координаційно-аналітичним центром з науково-технічним програмам Міністерства освіти РФ (ФГУП «Центр МНТП») спільно з Інститутом загальної середньої освіти РАО розробленообладнання для біологічної мікролабораторії,що дозволяє проводити лабораторно-практичні роботи (66 найменувань) за всіма розділами курсу біології. За допомогою такого комплекту вчитель може формувати необхідні вміння та навички проведення біологічного експерименту і цілеспрямованого спостереження. Крім того, придбання мікробіологічної лабораторії створює безпечні умови і практичні зручності в роботі і розміщенні обладнання в кабінеті. При цьому вчитель легко здійснює візуальний контроль за збереженням обладнання.

Біологічна мікролабораторія включає оптичні прилади, набір з 39 готових мікропрепаратів по всіх майданчиках шкільного курсу біології, лоток для роздаткового матеріалу і 24 найменування лабораторного обладнання (набір для микроскопирования, препарувальні інструменти, лабораторний посуд, спиртівку і ін.). Устаткування розміщується в упаковці розміром 420x280x130 мм, масою 4кг (без мікроскопа). До набору додаються « Методичні рекомендації до лабораторних робіт з біології »і методичне забезпечення на компакт-диску.

На уроках біології досить часто використовуютьсяхімічні реактиви.Вимоги, що пред'являються до їх зберігання, загальні для школи. Доцільно мати в кабінеті наступні реактиви: розчин йоду в йодистим калії, крохмаль, глюкозу, натрій бікарбонат, калію перманганат, вапняну воду, спирт етиловий, формалін (40%), натрій хлорид (фізіологічний розчин, гіпертонічний розчин).

Розчини й сухі речовини зберігають в скляних банках з притертими кришками. Кожну банку постачають етикеткою з назвою, формулою речовини і його концентрацією. Реактивів без етикеток в кабінеті не повинно бути. Органічні речовини (спирт, формалін) краще зберігати в кабінеті хімії.

Для боротьби з «музейними шкідниками», з шкідниками на пришкільній ділянці, В куточку живої природи набувають отруйні речовини. Багато з них небезпечні і для людини. На етикетці судин з цими речовинами необхідно вказати: «отрута» і зберігати їх в замикається шафі або сейфі.

Екскурсійне обладнання:саморобні папки для збору рослин, преси для сушіння, расправілкі, совки, банки для збору живого матеріалу складають в особливому відділенні шафи або Препараторська столу в лаборантской кімнаті.

Оформлення інтер'єру кабінету

Інтер'єр кабінету повинен надавати позитивний емоційний вплив на вчителя і учнів і в той же час бути функціонально значущим. Для оформлення доцільно використовувати матеріали, які постійно або найбільш часто демонструються на уроках. Предмети постійної експозиції повинні сприяти формуванню і розвитку основних біологічних понять.

При розміщенні предметів постійної і тимчасової експозиції слід враховувати, що представлений на них матеріал - текст, малюнки - повинні бути видні з будь-якого робочого місця учня. Для постійного експонування в кабінеті біології рекомендуються таблиці наступної тематики: розвиток органічного світу, будову рослинної та тваринної клітини, рівні організації живої природи (серія випускається видавництвом «Школа-Пресс»), фенологічні спостереження, екологічні проблеми регіону. У постійній експозиції кабінету можуть бути представлені царства живої природи, класифікація рослин і тварин, техніка микроскопирования, правила поведінки в кабінеті біології.

На бічній стіні класу-лабораторії необхідно розмістити кілька портретів вчених-біологів, а також карту з охорони природи, яка використовується при вивченні поширення рослин і тварин, питань їх охорони.

Вздовж бічної (або задньої) стіни можуть бути розміщені шафи (двосекційні, верхня секція засклена) або вітрини, в яких розташовують представників основних систематичних груп рослинного і тваринного світу (у вигляді гербарного матеріалу, опудал і т.п.). Можливі саморобні експозиції зі змінними об'єктами по сезонах року: «Типові біоценози», наприклад, біоценоз змішаного лісу, болота, плодового саду. Для їх створення використовують колекції комах, опудала та муляжі тварин, деревні пагони, мохи, муляжі грибів, плодів та ін.

Основну частину матеріалів епізодичного використання розміщують поза кабінетом, і учні можуть ознайомитися з ними на перервах. У коридорах і рекреаціях, що примикають до біологічного кабінету, рекомендується розміщувати стенди з профорієнтації школярів з літературою для позакласного читання, а також фотомонтажі, стінгазети біологічних гуртків і т.п.

Живі об'єкти кабінету біології.

Кімнатні рослини і тварини куточка живої природи доцільно використовувати на уроках і в позакласній роботі в якості демонстраційного і роздаткового матеріалу, при проведенні спостережень і постановці найпростіших дослідів. Живі об'єкти повинні бути невибагливими в утриманні та догляді. Їх розведення пов'язане з дотриманням санітарно-гігієнічних вимог: норм освітленості (не можна змушувати вікна великими рослинами), зміст газового складу повітря (змінюється за рахунок неправильного утримання тварин), вологості (підвищується при наявності великої кількості великих рослин, акваріумів). Крім того, при розміщенні птахів і звірів слід враховувати, що вони видають шум, а це відволікає увагу учнів.

Зміст живих об'єктів повинно відповідати вимогам техніки безпеки. Відбираються рослини, які не викликають алергічних реакцій, тварини - неотруйні. Учні повинні бути навчені поводженню з ними. Частина живих рослин вирощують на пришкільній навчально-дослідній ділянці. Вони в основному служать для ілюстрації особливостей будови різних груп квіткових рослин, а також для вивчення морфології окремих органів вищих рослин, в якості прикладів сортів культурних і декоративних рослин. Вони повинні бути типові для даної місцевості і вимоглива до умов вирощування.

При підборі рослин в кабінеті біології, перш за все, слід виходити з можливості їх використання на уроках і в позакласній роботі, з огляду на їх роль в оформленні інтер'єру. Рослини доцільно розміщувати на стійках, які кріпляться в простінках у краю вікон або на підставках. Всі рослини забезпечуються етикетками з видовими назвами, приналежністю до того чи іншого сімейства, із зазначенням батьківщини зростання. Етикетки кріплять до квіткового вазону.

Для розміщення в навчальному кабінеті рекомендуються невеликі рослини, на яких можна проілюструвати будову втечі, листа, листорозміщення, форми листя, типи жилкування і т.д. Два-три великих рослини створять неповторний інтер'єр. Основну частину рослин розміщують в лаборантской кімнаті на препараторському столі і на стелажах, а також в коридорах і рекреації.

Кімнатні рослини підбирають по екологічних груп, що полегшує догляд за ними. У групі рослин вологих тропічних лісів можуть бути: бальзамін африканський, бегонії (вічноквітуча, плямиста і інші види), плющ восковий, драцена, колеус гібридний, монстера ласа, традесканції (віргінська, Гвіанське, зебровидная, біло-строката), фікус, циперус, епіфіллюм. Рослини субтропіків: аспарагус (Шпренгера, перистий), гаспида-стра, аукуба японська, ломикамінь отприсковий, кливия благородна, папороть адіантум, нефролепис, пеларгонія запашна і зональна, плющ звичайний, фіалка узамбарская, фуксія граціозна, хлорофітум пучковатий, циссус. Рослини пустель: кактуси (різні види), алое деревовидне, бріофіллюм, сансевьера цейлонська.

З тварин рекомендується утримувати: найпростіших, гідр, дощових черв'яків, молюсків (прудовики, слимаки), дрібних ракоподібних (дафнії, циклопи), водних членистоногих (жуки плавунци, павуки-сріблянки), мушок дрозофіл.

При наявності відповідного приміщення з хребетних тварин можна розводити акваріумних риб, риб місцевих стоячих водойм, сухопутних черепах, аксолотлів, хвилястих папуг, канарок, воронових птахів і хом'яків.

Куркіна Наталія Олександрівна, учитель біології МКОУ Березовського КСШІ, 2017 рік. Авторський матеріал: Рекомендації по розміщенню навчального обладнання з біології в лаборантской кімнаті.

Розміщення і зберігання навчального обладнання - одна з основних задач вчителя біології. Раціональне розміщення і правильне зберігання навчального обладнання сприяє не тільки їх тривалого збереження, а й є показником організації праці педагога.

У кабінеті в двох - трьох книжкових шафах з верхніми заскленими секціями рекомендуємо розташувати літературу для вчителя та учнів, папки з роздатковим матеріалом і таблиці на друкованій основі.

У лаборантской, прилеглої до кабінету біології розміщують уздовж стін вісім багатосекційних шаф. Розподіл шаф відповідає розділах курсу біології: ботаніка, зоологія, людина і загальна біологія, що передбачає конкретизувати розташування кожного предмета навчального обладнання.

Під вологі препарати по зоології відводиться шафа зі скляними дверцятами на правій стороні, недалеко від вхідних дверей (зручно при провітрюванні, взяття склянок - ємностей для роботи). Модель кістяка людини на пересувний підставці зручно розмістити в отворі між шостим і сьомим шафами. Загальнобіологічне навчальне обладнання (мікроскопи, мікропрепарати, мікролабораторії) можна розмістити в сьомому і восьмому шафах - ближче до вікна і лабораторному столу. А порожні звільнені заводські коробки (від процесора, принтера, гербарію та ін.), Перенесені наверх цих шаф - не приваблюють зайвої уваги. Рекомендуємо рельєфні таблиці і гербарій залишати в заводських упаковках, оскільки тоді вони не тільки краще збережуться, але і фабрична опис вмісту - гарантія від помилок в перелік об'єктів. Уже тривалий час кожен екземпляр муляжу, включаючи роздавальні, ми зберігаємо в поліетиленових пакетах. Це оберігає від прямих сонячних променів, пилу і стирання при зіткненні. Погодьтеся, модель квітки пасльону або серця потрібна на пару-трійку уроків за весь навчальний, а не постійно. Колекції насіння і плодів, комах постійно оновлюються, тому можливо використовувати різноманітні коробки від шоколадних цукерок. В нижніх секціях шаф доцільно помістити громіздкі моделі: «Торс людини», «Походження людини» і спиляти дерев. Пропонуємо варіант розміщення навчального обладнання з біології в лаборантской кімнаті.

Розділ «Екологія Шафа №1

моделі об'ємні

Скелет кінцівок коня (передня і задня)

1. Характерні риси скелета риби

2. Характерні риси скелета безхвостих земноводних

Моделі рельєфні по зоології

1. Внутрішня будова брюхоного молюска

2. Внутрішня будова гідри

3. Внутрішня будова жука

4. Внутрішня будова дощового черв'яка

5. Внутрішня будова кролика

6. Внутрішня будова жаби

7. Внутрішня будова риби

8. Внутрішня будова собаки

9. Внутрішня будова ящірки

10. Шлунок жуйного тваринного

11. Археоптерикс

Моделі рельєфні з ботаніки

1. Рослинна клітина

2. Зернівка пшениці

3. клітинну будову кореня

4. Клітинна будова листа

5. Клітинна будова стебла

посібник динамічне

розвиток ціп'яка

Модель - аплікація

1. Етапи розвитку органів і систем

2. Цикл розвитку жаби

3. Мурахи. пристрій мурашника

4. Бджоли. пристрій вулика

5. Цикл розвитку бичачого ціп'яка і печінкового сисуна

6. Цикл розвитку аскариди

Розділ «Екологія» Шафа №2

кролик

Моделі об'ємні головного мозку

1. Риба

2. Жаба

3. Плазуни

5. Птах

6. Ссавець

Натуральні об'єкти (остеоскелети по зоології)

1. Риба

2. Жаба

3. Голуб

4. Крот

5. Щур

Розділ «Ботаніка» (шафа №3)

Натуральні об'єкти (комплект гербаріїв різних груп рослин)

1. Морфологія

2. Групи рослин

3. Дерева і чагарники

4. Дикорослі

5. Лікарські

6. Сільськогосподарські

7. Культурні

8.Растітельние спільноти

муляжі

1. Овочі

2. Фрукти

3. шапинкових грибів

Модель - аплікація

1. Розмноження одноклітинної водорості

2. Розмноження багатоклітинній водорості

3. Одноклітинні водорості

4. Розвиток шапинкових грибів

5. Розвиток папороті

6. Розвиток сосни

посібник динамічне

1. Цикл розвитку шапинкових грибів

2. Цикл розвитку водоростей, моху

Натуральні об'єкти (колекція)

Насіння і плоди

натуральні об'єкти

1. Спили дерев

2. Шишки хвойних дерев

Моделі квіток різних сімейств

1. Сімейство Пасльонові (паслін)

2. Родина Лілійні (тюльпан)

3. Сімейство Хрестоцвіті (капуста)

4. Сімейство Злаки (жито)

натуральні об'єкти

Насіння таких рослин

1. квасолі 2. сої 3. гарбуза 4. горобини 5. глоду

6. льону 7. соняшнику 8. пшениці

1. Трутовик

2. Чага

Розділ «Загальна біологія» (шафа №5)

моделі об'ємні

1. Голова Гібона

2. Голова шимпанзе

3. Бюст шимпанзе

5.2.1

моделі об'ємні

1. Білок

2. Структура ДНК

3. Модель структури ДНК

4. Клітка (роздатковий матеріал)

5.1.2

моделі об'ємні

походження людини

5.2.2

Модель - аплікація

1. Перехрест хромосом

2. Генеалогічний метод антропогенетики

3. Роль ядра в регуляції розвитку організму

4. Будова клітин і тканин рослин і тварин

5. Основні генетичні закони (2 частини)

6. Біогенний круговорот вуглецю в природі

7. Біогенний круговорот азоту в природі

8. Основні напрямки еволюції

9. Взаємодія в природних співтовариствах

10. Типові біоценози

11. Біосфера і людина

12. Біосинтез білка

13. Сімбітіческая теорія освіти еукаріот

14. Будова клітини

5.1.3

моделі об'ємні

раси людини

5.2.3

посібник динамічне

1. Поділ клітини

2. Закони Менделя

3. Синтез білка

4. Перехрест хромосом

5. Класифікація тварин і рослин

колекція

Форми збереження копалин рослинних і тваринних організмів

5.1.4

Насіння квіткової відділупришкільного ділянки

5.2.4

Моделі об'ємні / набір моделей палеонтологічних знахідок

походження людини

Організація кабінету Шкільний кабінет біології - це не тільки клас, де проводяться уроки біології, факультативні і гурткові заняття і виконуються позаурочні завдання, це і матеріальна база навчально-виховного процесу. Кабінет біології сприяє вирішенню таких завдань: забезпечення навчального процесу необхідним обладнанням, що підвищує ефективність навчання; широкого використання технічних засобів навчання на уроках і позаурочний час; забезпечення навчальним дидактичним матеріалом, відповідним програмним матеріалом; забезпечення необхідним обладнанням різних видів позаурочної і позакласної роботи. Кабінет біології школи складається з класної кімнати, лаборантской і куточка живої природи.

Лабораторія кабінету В лабораторії є: шафи і стелажі, стіл для викладача, аналітичні ваги та ін. Натуральні об'єкти (гербарії, опудала, ентомологічні колекції) зберігаються в шафах з глухими дверцями далеко від прямих сонячних променів. Ентомологічні та інші колекції зберігаються в спеціальних коробках, гербарії - в коробках або папках. Скелети хребетних тварин зберігають у закритих шафах.

Мікропрепарати Мікропрепарати зберігаються в фабричній упаковці так, щоб микропрепарат розташовувався горизонтально, що оберігає його від опливанія. Набори мікропрепаратів розташовують по класах і темам. Є комплекти мікропрепаратів з ботаніки, зоології, анатомії і загальної біології.

Реактиви До зберігання реактивів в кабінеті пред'являється загальні вимоги до зберігання хімічних реактивів в школі. Найбільш вживаними реактивами є наступні: розчин йоду в йодистим кажи, крохмаль, глюкоза, натрій бікарбонат, калій перманганат, вапняна вода, спирт етиловий, формалін (40%), натрій хлорид (фізіологічний розчин, гіпертонічний розчин).

Навчально-методичне забезпечення кабінету Кабінет забезпечений: підручниками, дидактичними матеріалами, роздатковим матеріалом відповідно до освітньою програмою школи; комплектами типових завдань, тестів, контрольних робіт, різнорівневих завдань для діагностики виконання вимог базового та підвищеного рівня освітнього стандарту; підручниками з біології, наукової, науково-популярної, навчально-методичною літературою для вчителя і учнів; картотекою з обліку навчально-дидактичного матеріалу, навчального обладнання, картотекою завдань для здійснення індивідуального підходу при навчанні, організації самостійних робіт і вправ учнів, проведенні контрольних робіт.

Оформлення кабінету Інтер'єр кабінету робить позитивний емоційний вплив на вчителя і учнів. Інтер'єр функціонально значимий: для оформлення використовуються ті матеріали, найбільш часто використовуються на уроках біології. Предмети постійної експозиції кабінету повинні сприяти розвитку основних біологічних понять (таких, як рівні організації живого, розвиток органічного світу, охорона навколишнього середовища). Є стендового матеріалу із зразками успішного виконання учнями вимог освітніх стандартів, аналізом типових помилок, Результатами інтелектуальних марафонів, олімпіад, конкурсів, виконання учнями творчих завдань. Наявність розкладу роботи навчального кабінету по обов'язковій програмі, факультативним заняттям, занять з відстаючими та обдарованими учнями, консультацій.

Живий куточок Кабінет біології повинен відрізнятися від інших кабінетів саме своєю неповторністю і особливою атмосферою. Саме тому ми намагалися зробити в школі по істині Райський куточок, що складається з більш ніж 50 видів різних рослин. Всі рослини забезпечені етикетками, де записано видову назву, сімейство, походження рослини. Етикетки прикріплені до квіткового горщика.

Орхідраріум З 2013 року в шкільному кабінеті біології буде створено орхідраріум. Вже є колекція кількох видів орхідей: фаленопіс, дендробиум, зозулині черевички, каттлея і ін. Приголомшливі пелюстки незрівнянних орхідей, що розпустилися одна за одною на товстому зеленому стеблі, несуть в собі любов, красу, витонченість і надзвичайну ніжність. Їх чарівні пелюстки схожі на чарівні ліхтарики, які висвітлюють округу своїм безмежним теплом.

Орхідраріум На особливу увагу заслуговує ні з чим не порівнянний вид дорогоцінної орхідеї Макодес (Macodes petola). Стебла цієї незвичайної мініатюрної орхідеї стеляться по поверхні субстрату і весь час розгалужуються, досягаючи у висоту 7- 8 см. Колір бархатистих листя варіює від салатного і смарагдового до сіро-зеленого з золотистими жилками, які блищать і мерехтять на світлі.

Лабораторне обладнання та техніка безпеки Основний принцип розміщення і зберігання навчального обладнання - з предметів, видів навчального обладнання, з урахуванням частоти використання даного навчального обладнання. Кабінет оснащений протипожежним інвентарем і аптечкою, інструкцією з техніки безпеки, а також є журнал вступного та періодичного інструктажу з техніки безпеки для учнів.

Кабінет біології Таким чином, обладнання кабінету максимально сприяє якісному виконанню шкільної програми з мінімальною затратою часу на організацію та включення в навчальний процес різноманітних аудіовізуальних та інших засобів навчання. Кабінет, крім того що добре обладнаний і естетично привабливий, простий в оформленні і зручний для роботи - немає перевантаження виставковими стендами або рідко використовуються в процесі навчання об'єктами природи. 26 Список літератури: 1.Галеева Н.Л. «Сучасний кабінет біології». Вид-во: «5 за зананія». М. - 2005 р 2.Діброва Н.А. «Краса в школі». Вид-во: «5 за знання». М. - 2003 г. 3.Трайтак Д.І. «Кабінет біології». Вид-во: «Просвещение». М р 4.Ціпіна А.С. «Рослини навколо нас». Вид-во: «Молода гвардія». М. - 2007р. 5.

Головна \ документи \

При використанні матеріалів цього сайту - і розміщення банера -обов'язковість !!!

2.2.1. Санітарно-гігієнічні вимоги до кабінету біології.

2.2.1.1. Природне і штучне освітлення кабінету повинне бути забезпечене відповідно соСНіП-23-05-95. Природне і штучне освітлення,

2.2.1.2. Орієнтація вікон навчальних приміщень повинна бути на південну, східну або південно-східну сторони горизонту.

2.2.1.3. У приміщенні повинно бути бічне лівосторонній освітлення. При двосторонньому освітленні при глибині приміщення кабінету більше 6 м обов'язково пристрій правостороннього підсвітки, висота якого повинна бути не менше 2,2 м від підлоги

2.2.1.4. Забороняється захаращення світлових прорізів (з внутрішньої і зовнішньої сторони) обладнанням або іншими предметами. Не слід розміщувати на вікнах великі рослини або полички з рослинами. Светопроеми кабінету повинні бути обладнані регульованими сонцезахисними пристроями типу жалюзі, тканинними шторами світлих тонів, що поєднуються з кольором стін і меблів.

2.2.1.5. Для штучного освітлення слід використовувати люмінесцентні світильники типів: ЛС002х40, ЛП028Х40, ЛП002-2х40, ЛП034-4Х36, ЦСП-5-2Х40. Світильники повинні бути встановлені рядами уздовж лабораторії паралельно вікнам. Необхідно передбачати роздільне (по рядах) включення світильників. Класна дошка повинна висвітлюватися двома встановленими паралельно їй дзеркальними світильниками типу ЛПО-30-40-122Ц25) (кососвет). Світильники повинні розміщуватися вище верхнього краю дошки на 0,3 м і на 0,6 м в сторону класу перед дошкою.

2.2.1.6. Рівень освітленості робочих місць для вчителя і для учнів при штучному освітленні повинен бути не менше 300 лк, на класній дошці - 500 лк.

2.2.1.7. Забарвлення приміщення в залежності від орієнтації повинна бути виконана в теплих або холодних тонах слабку насиченість. Приміщення, звернені на південь, фарбують в холодні тони (гамма блакитного, сірого, зеленого кольору), а на північ - в теплі тони (гамма жовтого, рожевого кольорів). Не рекомендується забарвлення в білий, темний і контрастні кольори (коричневий, яскраво-синій, ліловий, чорний, червоний, малиновий).

2.2.1.8. Підлоги повинні бути без щілин і мати покриття дощате, паркетне або лінолеум на теплій основі.

2.2.1.9. Стіни кабінету повинні бути гладкими, що допускають їх прибирання вологим способом. Віконні рами і двері фарбують в білий цвет.Коеффіціент світлового відбиття стін повинен бути в межах 0,5-0,6, стелі-0, 7-0, 8, статі - 0,3-0, 5.

2.2.1.10. Лабораторія і лаборантське приміщення повинно бути забезпечені опаленням і припливно-витяжною вентиляцією з таким розрахунком, щоб температура в приміщеннях підтримувалася в межах 18-21 градус Цельсія; вологість повітря повинна бути в межах 40-60%.

2.2.1.12.Естественная вентиляція повинна здійснюватися за допомогою фрамуг або кватирок, які мають площу не менше 1/50 площі підлоги і забезпечують триразовий обмін повітря. Фрамуги і кватирки повинні бути забезпечені зручними для закривання і відкривання пристосуваннями.

2.2.1.13. У кабінеті повинно бути встановлено не менше двох раковин з підведенням води: одна - в лабораторії, інша - в лаборантська приміщенні.

2.2.1.14. Електропостачання кабінету повинне бути виконане відповідно до вимог ГОСТ 28139-89 і ПУЕ.

2.2.1.15. Демонстраційний стіл вчителя повинен бути оснащений розеткою на 220В змінного струму. Підводка електричного струму до столу повинна бути стаціонарної і прихованої.

2.2.2. Вимоги до комплекту меблів у навчальному кабінеті

2.2.2.1. У кабінеті використовують спеціалізовані меблі: - для організації робочих місць учнів і вчителя; - для правильного і раціонального зберігання та розміщення навчального обладнання; - для розміщення живих об'єктів (рослин і тварин), які використовуються в демонстраційному експерименті, спостереженнях на уроках та в позаурочний час; - пристосування для оформлення інтер'єру кабінету; - для розміщення апаратури.

2.2.2.2. Меблі для організації робочого місця вчителя: - одна секція столу демонстраційного (ГОСТ 18607-93) і стіл для вчителя зі стільцем.

2.2.2.3. Меблі для організації робочих місць учнів включає двомісні лабораторні учнівські столи різних ростових груп (N4,5,6) з кольоровим маркуванням в комплекті зі стільцями тих же ростових груп (по ГОСТ 18314-93).

2.2.2.1. Для раціонального розміщення і правильного зберігання навчального обладнання необхідний набір секцій різного призначення, з яких можна компонувати варіанти комбінованих лабораторних шкафов.Шкаф комбінований лабораторний розміщується по задній стіні лабораторії і складається з наступних секцій (по ГОСТ 18666-95).

Найменування секцій Кількість Примітки Секція засклена

5 Верхня, з полками Секція з ящиками 1 С цоколем, використовують в якості нижньої. Дверцята відкриваються Секція з глухими дверцями 2 З цоколем, використовують в якості нижньої Секція з лотками 2 З Поколіть. використовують в якості нижньої. дверцята відкриваються

2.2.2.5. Меблі для розміщення живих об'єктів розташовується в лаборантська приміщенні - Препараторська стіл (або стелажі).

2.2.2.6. У лаборантська приміщенні встановлюється шафа, що складається з наступних секцій: - нижня (з цоколем) з глухими дверцями - 2 шт.; - нижня (з цоколем) з лотками - 2 шт.; - верхня з глухими дверцями - 8 шт.

2.2.3. Вимоги до оснащення кабінету технічними пристроями, апаратурою та пристроями 2.2.3.1. У кабінеті повинні бути постійно розміщені діапроектор, графопроектор, епіпроектор, телевізор (кольоровий, з розміром екрану по діагоналі не менше 61 см), відеомагнітофон, комп'ютер для роботи вчителя.

2.2.3.2. Для розміщення апаратури в кабінеті повинні бути дві пересувні підставки. На одній, розташованої біля задньої стіни, розміщують діапроектор і епіпроектор; на інший, розташованої у передньої стінки - телевізор, відеомагнітофон. Графопроектор повинен бути встановлений на спеціальній пересувній візку, встановленої на відстані не менше 1,8 м від дошки (екрану).

2.2.3.3. Для підключення проекційної апаратури та інших технічних засобів навчання в лабораторії повинні передбачатись не менше 3-х штепсельних розеток: одна - біля класної дошки, інша - на протилежній від дошки стіні лабораторії, третя - на стіні протилежній вікнам.

2.2.3.4. Для раціонального розміщення апаратури під час її використання в навчальному кабінеті можна виділити три наступні зони розміщення проекційної апаратури: а) в середині кабінету (діапроектор для демонстрації діапозитивів-слайдів (Якщо в школі є діафільми), діапроектор з короткофокусним об'єктивом для демонстрації діафільмів, епіпроектор) ; б) в зоні робочого місця вчителя (графопроектор і телевізор, відеомагнітофон). Екран повинен бути підвішений похило, тому що при роботі з графопроектором на вертикальному екрані виникають спотворення. Екран може бути укріплений на кронштейнах над класною дошкою на відстані близько 40 см від передньої стіни (припустимо також спосіб підвіски екрану до стелі на стрижнях, тросах або до панелі над дошкою).

2.2.3.5. При демонстрації діапозитивів-слайдів (при ширині екранного зображення 1,2 - 1,4 м) відстань від перших столів учнів до екрану має бути не менше 2.7 м, а від останніх столів - 8,6 м.

2.2.3.6. При демонстрації відеофільмів необхідно забезпечити відстань від екрану до учнів не менше - 3-4 м, висота підвіски нижнього краю екрану над подіумом - не менше 0,9 м.

2.2.3.7. Оптимальна зона перегляду телепередач і відеофільмів розташована на відстані не менше 2,7 м від екрану телевізора. Висота розташування телевізора від подіуму повинна бути -1,2 - 1,3 м. Для зменшення світлових відблисків на екрані телевізор повинен бути встановленi так, щоб верхній край був нахилений в сторону навчаються на 10 - 15 градусів.

2.2.4. Вимоги до приміщень кабінету

2.2.4.1. Для кабінету біології необхідні дві суміжні кімнати: лабораторія площею 66- 70 кв. м (при довжині 10-11 м, шириною 6-7 м) і лаборантська - 15- 18 кв. м. Найдоцільніше розмістити кабінет на першому поверсі з орієнтуванням вікон на південь або схід.

2.2.4.2. Кабінет біології може бути об'єднаний з кабінетом для викладання інтегрованого курсу природознавства. У нечисленних школах можуть бути організовані об'єднані кабінети: біолого-хімічний, біолого-географічний, кабінет природознавства з викладанням біології, хімії, фізики. В об'єднаному кабінеті необхідні: одне приміщення лабораторії та 1-2 лаборантських приміщення.

2.2.4.3. Площа кабінету повинна дозволяти розставити в ньому меблі з дотриманням санітарно-гігієнічних норм. Учнівські столи повинні бути встановлені як правило в три ряди. Допускається дворядна або однорядна установка столов.Расстояніе між столами в ряду 0,6 м, між рядами столів не менше 0,6 м, між рядами столів і поздовжніми стінами О, 5-0,7 м, від первихстолов до передньої стіни близько 2, 6-2,7 м, найбільша віддаленість останнього місця учнів від класної дошки - 8,6 м.

2.2.4.4. За задній стіні лабораторії встановлюють секційні шафи для навчального обладнання та апаратура (діапроектор, епіпроектор) на підставках.

2.2.4.5. На передній стіні розміщують дошку і частина постійної експозиції.

2.2.4.6. На бічній стіні, протилежній вікнам, встановлюють вітрини або стенди для постійної і тимчасової експозиції.

2.2.4.7. У лаборантська приміщенні розміщують шафа-стінку для зберігання навчального обладнання, Препараторська стіл для деяких живих об'єктів і підготовки найпростіших дослідів. Крім того, в лаборантской обладнають робочий стіл для вчителя, встановлюють раковину-мийку з дошкою для сушіння хімічного посуду.

2.2.5. Вимоги до оснащення кабінету навчальним обладнанням

2.2.5.1. Організація кабінету біології передбачає його оснащення повним комплектом навчального обладнання у відповідності з діючими Переліками навчального обладнання з біології для загальноосвітніх установ Росії, затвердженими наказом Міністерства освіти Російської Федерації.

2.2.5.2. Навчальне обладнання з біології ділиться на групи: - натуральні об'єкти (живі рослини і тварини, колекції, вологі і остеологічний препарати, гербарії і ін.); - прилади, посуд, приладдя для проведення демонстрацій і лабораторних робіт; - муляжі, моделі, рельєфні таблиці ; - посібники на друкованій основі (таблиці, карти, підручники, дидактичний матеріал тощо.); - екранно-звукові засоби навчання (ЕЗСО): відеофільми (кінофільми), діафільми, діапозитиви-слайди, транспаранти); - проекційна апаратура для пред'явлення інформації, закладеної в ЕЗСО; - кошти нових інформаційних технологій (СНИТ): персональні електронно-обчислювальні машини (ПЕОМ), пакети прикладних програм; демонстраційне обладнання - комплект датчикову пристроїв, що забезпечують отримання інформації про регульованому Фізичному параметрі або процесі: -література для вчителя і учнів (підручники, довідники, методична література та ін.).

2.2.6. Вимоги до організації робочих місць вчителя та учнів

2.2.6.1. До складу робочого місця для вчителя біології входять: демонстраційний стіл (одна секція), стіл для вчителя зі стільцем, класна дошка, екран.

2.2.6.2. До секції демонстраційного столу повинен бути підведений електричний струм напругою 220В, вода.

2.2.6.3. Для кабінету, як правило, використовують класну дошку з п'ятьма робочими поверхнями, що складається з основного щита і двох відкидних. Розмір основного щита 1500x1000 мм, відкидних щитів - 750x1000 мм. Ці дошки мають магнітну поверхню для використання моделей-аплікацій. На верхній кромці класної дошки повинні бути розміщені 6-7 власників для таблиць епізодичного використання.

2.2.6.4. Раціональна організація робочого місця для того, хто навчається вимагає дотримання наступних умов: - достатня робоча поверхня для письма, читання, проведення спостереженні і т. Д зручне розміщення устаткування, використовуваного на уроці; - відповідність столу і стільця антропометричними даними для збереження зручної робочої пози учня; - необхідний рівень освітленості на робочій поверхні столу (300 лк).

2.2.6.5. Для кабінету біології необхідно використовувати учнівські лабораторні столи (розмір кришки столу 600x1200 мм) з пластиковим покриттям. Для того, щоб меблі відповідали росту учнів, в кабінеті повинні бути розміщені столи наступних груп: 4 - 20%; 5 - 60%; 6 - 20% .Розміри столів і стільців в кабінеті біологііГруппа меблів Група зростання (в мм) Висота заднього краю кришки столу (в мм) Висота переднього краю сидіння стільця (в мм) Колір маркування 4 1450-1600 640 380 Червоний 5 1600-1750 700 420 Зелений 6 Від 1750 760 460 Блакитний 2.2.6.6. Учнівські меблі повинна бути промаркована Знизу на кришці столу слід написати групу столу (в чисельнику) і зростання учнів (в знаменнику). Наприклад, марка 4 / 140-160 означає, що меблі групи 4 призначається для учнів ростом 140-160 см. Із зовнішнього боку, збоку на стіл наносять кольорове маркування (коло діаметром 25 мм або горизонтальна смуга шириною 20 мм). Кожна група меблів маркується своїм кольором.

2.2.1. Вимоги до розміщення і зберігання обладнання

2.2.7.1. Система розміщення і зберігання навчального обладнання повинна забезпечувати: - його сохранность- постійне місце, зручне для вилучення і повернення вироби, закріплення місця за даним видом навчального обладнання на основі частоти використання на уроках; - швидке проведення обліку і контролю для заміни поламаних виробів новими Основний принцип розміщення і зберігання навчального обладнання - з предметів, видів навчального обладнання, з урахуванням частоти використання даного навчального обладнання. У лабораторії розміщують обладнання для лабораторних робіт (оптичні прилади, лотки для роздаткового матеріалу, препарувальні інструменти).

2.2.7.2. Навчальне обладнання повинно бути розміщено так, щоб місткість шаф і інших пристосувань були максимально використані при дотриманні перерахованих вище вимог.

2.2.7.3. Для організації самостійних лабораторних робіт слід використовувати лоткову систему подачі роздаткового матеріалу. У укладаннях зберігають посуд, препарувальні інструменти, лоток для мікропрепаратів і т.д.

2.2.7.4. Натуральні об'єкти (гербарії, опудала, ентомологічні колекції) необхідно зберігати в шафах з глухими дверцями далеко від прямих сонячних променів. Ентомологічні та інші колекції зберігають в спеціальних коробках, гербарії - в коробках або папках.

2.2.7.5. Скелети хребетних тварин зберігають у закритих шафах.

2.2.7.6. Мікропрепарати зберігають в фабричній упаковці так, щоб микропрепарат розташовувався горизонтально, що оберігає його від опливанія. Набори мікропрепаратів розташовують по класах і темам. На столи учнів мікропрепарати роздають в спеціальних лотках з 4-5 гніздами.

2.2.7.7. Вологі препарати повинні зберігатися в шафі з глухими дверцями.

2.2.7.8. Муляжі, моделі зберігають в шафах далеко від прямих сонячних променів та опалювальних приладів. Муляжі зберігають в коробках, в спеціальних поглибленнях з м'якого паперу. Великі анатомічні моделі - під чохлами з щільної матерії або синтетичної плівки.

2.2.7.9. Таблиці зберігають в рулонах або наклеюють (за вибором вчителя) на картон або тканину і розставляють їх з предметів в шафах-таблічніках по порядку нумерації кожної серії.

2.2.7.10. Діафільми, діапозитиви-слайди, відеофільми зберігають в фабричній упаковці - в коробках, альбомах. Їх слід розкласти по розділах курсу біології.

2.2.7.11. Для оптичних приладів - мікроскопів, препаровальной інструментів і ручних луп бажано відвести спеціальну шафу. Мікроскопи мають зберігатися під чохлом з синтетичної плівки в закритих секціях шафи. Ручні лупи в спеціальних укладках.

2.2.7.12. Препарувальні інструменти (препарувальні ножі, голки, ножиці, пінцети) розміщують також в укладаннях.

2.2.7.13. Розміщення посуду в кабінеті біології залежить від частоти її використання. Найбільш часто застосовуються посуд невеликої ємності, предметні і покривні скла, тому їх розташовують в середній частині шафи в лотках. У цьому ж шафі на верхній полиці зберігають прилади, які використовуються при вивченні біології. У нижньому відділенні поміщають дрібні лабораторні приналежності: штативи, скляні та гумові трубки, коркові і гумові пробки. На торцевій частині укладок наклеюють етикетки з назвою наявного обладнання.

2.2.7.14. До зберігання реактивів в кабінеті пред'являють загальні вимоги до зберігання хімічних реактивів в школі. Найбільш вживаними реактивами є наступні: розчин йоду в йодистим кажи, крохмаль, глюкоза, натрій бікарбонат, калій перманганат, вапняна вода, спирт етиловий, формалін (40%), натрій хлорид (фізіологічний розчин, гіпертонічний розчин).

2.2.7.15. Розчини й сухі речовини зберігають в скляних банках з притертими кришками. Кожну балку постачають етикеткою з назвою, формулою речовини і його концентрацією. Зберігати речовини без етикеток в кабінеті забороняється. Органічні речовини (спирт, формалін) повинні зберігатися в кабінеті хімії.

2.2.7.16. Для боротьби з шкідниками на пришкільній ділянці, в куточку живої природи, для боротьби з музейними шкідниками в кабінет біології набувають отруйні речовини. Багато з них є отруйними і для людини. На етикетці судин, де зберігаються ці речовини, необхідно вказати отрута. Отруйні речовини необхідно зберігати в закривається шафі або сейфі.

2.2.7.17. Екскурсійне обладнання - папки для збору рослин, преси для сушіння, расправілкі, совки, банки для збору живого матеріалу - складають в особливому відділенні шафи або Препараторська столу в лаборантской.

2. 2. 8. Вимоги до оформлення інтер'єру кабінету

2.2.8.1. Інтер'єр кабінету повинен надавати позитивний емоційний вплив на вчителя і учнів. Інтер'єр кабінету повинен бути функціонально значущим: для оформлення використовують ті матеріали, які постійно або найбільш часто використовуються на уроках біології. Предмети постійної експозиції кабінету повинні сприяти розвитку основних біологічних понять (таких, як рівні організації живого, розвиток органічного світу, охорона навколишнього середовища).

2.2.8.2. При розміщенні предметів постійної і тимчасової експозиції слід враховувати, що весь цей матеріал призначений для використання на уроках, а значить текст, малюнки повинні бути видні навчаються з будь-якого робочого місця.

2.2.8.3. Для ілюстрації поняття розвитку органічного світу доцільно використовувати друковану таблицю. Іншим елементом постійної експозиції є стенд Фенологічні спостереження, який використовується при вивченні всіх розділів курсу біології. Для оформлення бічної стіни використовують матеріали серії Рівні організації живої природи, портрети вчених-біологів.

2.2.8.4. Уздовж задньої стіни повинні бути розміщені шафи (двосекційні, верхня секція засклена), або вітрини, в яких розташовують представників (у вигляді гербарного матеріалу, опудал і т.п.) основних систематичних груп рослинного і тваринного світу, а також експозиції Типові біоценози.Основную частина матеріалів епізодичного використання розміщують поза кабінетом, де учні можуть ознайомитися з ними на перервах. У коридорах і рекреаціях, що примикають до біологічного кабінету, рекомендується розміщувати стенди з профорієнтації школярів, стенд з літературою для позакласного читання, а також фотомонтажі, стінгазети біологічних гуртків і т.п.

2.2.8.5. При підборі рослин в кабінеті біології насамперед слід виходити з того, наскільки ці об'єкти можуть бути використані на уроках і в позакласній роботі. Крім того, необхідно враховувати роль рослин в оформленні інтер'єру кабінету і їх невибагливість до умов утримання. Рослини доцільно розміщувати на стійках, які кріпляться в простінках у краю вікон або на подставках.Все рослини постачають етикетками, де пишуть видову назву, сімейство, походження рослини. Етикетки кріплять до квіткового вазону.

2.2. Кабінет біології (лабораторія, лаборантське приміщення)

Сподобалося? Віддячите, будь ласка, нас! Для Вас це безкоштовно, а нам - велика допомога! Додайте наш сайт в свою соціальну мережу: