Фн 4 мг ім. Радіоелектронні системи та пристрої

Шановні викладачі та студенти!

Відповідно до наказу ректора №02.01-03/366 з 23 березня 2020 року МДТУ ім. н.е. Баумана переходить на дистанційне навчання

Дистанційне навчання з фізики 1 курс

Дистанційне навчання з фізики 2 курс

Організація зв'язку викладач – студенти

1. Спочатку викладач та студенти можуть зв'язатися через електронну пошту Університету. Викладач з адреси @bmstu.ru може надіслати листа на адресу навчальної групи. Лист буде отриманий усіма студентами цієї групи, що мають адресу @student.bmstu.ru. Також викладач може розмістити на поштовому сервері методичні матеріали та надіслати посилання на них. Викладачі або студенти, які не мають такої електронної пошти, можуть отримати її, надіславши з особистої адреси на селфі з перепусткою, ПІБ та групу.

2. Проведення інтерактивних занять

Для проведення інтерактивних занять розгорнуто систему http://webinar.bmstu.ru/ Вона дозволяє викладачеві запустити інтерактивний вебінар, посилання на який він може також можна розіслати через пошту Університету студентам своєї групи.

З усіх питань про роботу на сайті звертатись на пошту: Ця адреса електронної пошти приховується від різних спамерських пошукових роботів. У вас має бути включений JavaScript для перегляду.

Цими днями у холах 1, 2 та 3 поверхів Навчально-лабораторного корпусу працюватимуть консультаційні пункти, де відвідувачі зможуть дізнатися:

• про правила вступу на 1 курс та до магістратури;
• як правильно вибрати факультет, напрямок підготовки та спеціальність;
• про форми військового навчання у МДТУ ім. н.е. Баумана;
• про навчання та подальше працевлаштування;
• про навчання на платній основі та додаткову освіту;
• про прийом на цільове навчання;
• про форми довузівської підготовки та олімпіади «Крок у майбутнє»;

як вступити до Бауманських інженерних шкіл №1580 та №1581 та Московський технікум космічного приладобудування МДТУ ім. н.е. Баумана;

а також поспілкуватися із представниками факультетів, кафедр та науково-освітніх центрів МДТУ ім. н.е. Баумана.

Московське фізичне суспільство, зазвичай, починаючи з 1992 року, щорічно проводить Конкурс робіт молодих фізиків. До конкурсу допускаються наукові роботиз різних розділів фізики молодих учених, студентів та аспірантів, вік яких не перевищує 26 років.

Конференція-конкурс молодих фізиків буде проводитись за підтримки «Фонду підтримки та розвитку вітчизняного вищої освіти"Російський академічний фонд". Час та місце проведення -квітень/травень 2019 р. у Колонному залі Фізичного інститутуім. П.М. Лебедєва РАН(Москва, Ленінський проспект, д. 53, головний корпус, 3 поверх. Конференція - конкурс буде проводитись утрьох секціях:

1. Фундаментальна фізика.
2. Фундаментальні засади інженерних наук (Прикладна фізика).
3. Інновації та технічне підприємництво у фізичних дослідженнях.

До конкурсу у номінації « Фундаментальна фізика» та «Прикладна фізика»допускаються наукові роботи та оригінальні огляди з різних розділів фізики, виконані у навчальних та науково-дослідних інститутах, а також у комерційних фірмах студентами, аспірантами та молодими спеціалістами, вік яких не перевищує 26 років. До конкурсу у номінації « Інновації та технічне підприємництво у фізичних дослідженнях»допускаються роботи з комерційного впровадження фізичних досліджень, виконані у навчальних та науково-дослідних інститутах, а також у комерційних фірмах молодими спеціалістами, вік яких не перевищує 33 років. Робочі мови російська та англійська.

Програмно-конкурсний комітет Міжнародної конференції-конкурсу молодих фізиків розглядає тези доповідей та формує програму пленарних доповідей та коротких повідомлень. Зверніть увагуна утримання та оформлення тез доповідей, оскільки попередній відбір доповідей проводиться за тезами.

Заповнюйте форму реєстрації

ФАКУЛЬТЕТ

МАШИНОБУДІВНІТЕХНОЛОГІЇ (МТ)

Також один із найстаріших в Університеті. Він готує висококваліфікованих технологів та конструкторів - фахівців практично за всіма методами, процесами та технічними засобами технології конструкційних матеріалів, від заготівельних процесів до фінішної обробки та складання.

Кафедри:

Металорізальні верстати

Навчання за спеціальністю «Металорізальні верстати та інструменти». Наукові засади:теорія різання, теорія розрахунку та проектування верстатів, динамічні процеси у верстатах.

Спрямованість підготовки:проектування металорізальних верстатів з ухилом у бік точних та спеціальних верстатів, верстатів із числовим програмним управлінням.

Інструментальна техніка та технології

Навчання за тією ж спеціальністю «Металорізальні верстати та інструменти».

Наукові засади:теорія різання та фізико-технічної обробки, теорія профілювання інструменту.

Спрямованість підготовки:конструювання металорізального інструменту та комплексних інструментальних систем.

Технології машинобудування

Наукові засади:теорія проектування технологічних процесів, теорія точності та управління якістю обробки.

Спрямованість підготовки:розробка технологічних процесів механічної обробки та складання, технологічна підготовка виробництва.

Метрологія та взаємозамінність

Навчання за спеціальністю «Стандартизація та сертифікація».

Наукові засади:кваліметрія (наука про вимір якості), статистичні методи контролю та управління; методи та засоби випробувань, вимірювання та контролю.

Спрямованість підготовки:метрологічне забезпечення якості та сертифікація продукції на підприємствах, у науково-дослідних та проектних організаціях.

Ливарні технології

Навчання за спеціальністю «Машини та технології ливарного виробництва».

Наукові засади:теплофізика, теорія плавки та заливки металу у форму, охолодження та затвердіння виливків.

Спрямованість підготовки:розробка та реалізація ливарних технологій, у тому числі для художніх виробів; проектування автоматизованого ливарного обладнання.

Технології обробки тиском

Навчання за спеціальністю «Машини та технології обробки металів тиском».

Наукові засади:механіка суцільних середовищ, теорія пластичних деформацій, холодного та гарячого штампування, магнітно-імпульсного деформування.

Спрямованість підготовки:розробка технологічних процесів, розрахунок та конструювання автоматизованого обладнання для обробки металів тиском.

Технології зварювання та діагностики

Навчання за спеціальністю «Обладнання та технологія зварювального виробництва». Наукові засади:міцність металів; теплові процеси; теорія зварювальних з'єднань та конструкцій; теорія дефектності та неруйнівного контролю при зварюванні.

Спрямованість підготовки:розробка технологій зварювання, діагностичний контроль зварних з'єднань.

Матеріалознавство

Навчання за спеціальністю «Матеріалознавство у машинобудуванні».
Наукові засади:теорія будови твердих тіл; теорія та технологія формування властивостей конструкційних матеріалів; теорія міцності та механіки руйнування матеріалів.

Спрямованість підготовки:дослідження структури та властивостей матеріалів, розробка процесів об'ємного та поверхневого зміцнення, проектування термічних агрегатів.

Обладнання та технології прокатки

Навчання за спеціальністю «Металургійні машини та обладнання».

Наукові засади:теорія міцності та пластичності, прокатки та волочіння

матеріалів.

Спрямованість підготовки:проектування машин безперервного лиття сталі, прокатних та волочильних станів для виробництва листа, профілів, труб, дроту, виробів із порошків та композиційних матеріалів.

Електронні технології у машинобудуванні

Навчання за спеціальністю "Електронне машинобудування". Наукові засади:фізика взаємодії потоків заряджених частинок (електронів, іонів, молекул) із твердим тілом, фізика високого вакууму, теорія проектування машин-автоматів.

Спрямованість підготовки:розробка електронно-іонноплазмових вакуумних технологій мікрообробки, проектування автоматизованого електронно-технологічного обладнання.

Лазерні технології у машинобудуванні

Навчання за спеціальністю «Машини та технологія високоефективних процесів обробки матеріалів». Наукові засади:квантова фізика; фізика взаємодії лазерного випромінювання з речовиною.

Спрямованість підготовки:розробка технологічних процесів лазерної обробки матеріалів, конструювання та виготовлення лазерного обладнання.

Технології обробки матеріалів

Навчання за спеціальністю "Реновація засобів матеріального виробництва". Наукові засади:теорія зносу та старіння машин, принципи реноваційних (відновлювальних) технологій.

Спрямованість підготовки:розробка технологій ремонту, відновлення ресурсу, утилізації, конверсії технічних систем, конструювання необхідних технічних засобів.

Таким чином, факультет МТє досить однорідним з позицій спрямованості підготовки та науково-методичних шкіл. Більшість кафедр готують спеціалістів з технологічних напрямів: «Машинобудівні технології та обладнання», «Технологічні машини та обладнання», «Матеріалознавство та технології матеріалів та покриттів» (кафедри МТ-1,МТ-2, МТ-3,МТ-5, МТ-6, МТ-7, МТ-8, МТ-10, МТ-12, МТ-13).За напрямом «Електроніка та мікроелектроніка» готує кафедра МТ-11.

Потреба в технологах-машинобудівниках є постійною і найменш схильна до кон'юнктурних процесів. Конкурс на факультеті підвищується рік у рік. На факультет приходить найбільша кількість абітурієнтів за програмою «.Крок умайбутнє».Минулого року найбільша кількість заяв була подана на кафедру МТ-11.

ФАКУЛЬТЕТ

РОБОТОТЕХНІКА І КОМПЛЕКСНААВТОМАТИЗАЦІЯ (РК)

Один із наймолодших у Бауманському (існує з 1987 р). При його організації до складу увійшли як традиційні кафедри, у тому числі загальноуніверситетські, які не випускають (кафедри РК-1, РК-2, РК-3, РК-5),так і знову організовані.

Кафедри:

Підйомнотранспортні машини

Навчання за спеціальністю «Підйомно-транспортні, будівельні, дорожні машини та обладнання». Наукові засади:механіка, електроніка; імітаційне моделювання, логістика.

Спрямованість підготовки:проектування сучасних засобів механізації та автоматизації вантажно-розвантажувальних, підйомно-транспортних та складських робіт.

Прикладна механіка

Навчання за спеціальністю «Динаміка та міцність машин». Наукові засади:механіка, теорія пружності, теорія пластичності, теорія коливань та стійкості, теорія оболонок.

Спрямованість підготовки:аналіз динамічних процесів у конструкціях, розрахунок та вибір параметрів конструкцій за динамічними критеріями, методи та техніка експерименту.

Системи автоматизованого проектування

Навчання за фахом того ж найменування.

Наукові засади:побудова ЕОМ та обчислювальних мереж, функціонування операційних систем ЕОМ, основи математичного моделювання.

Спрямованість підготовки:проектування складних автоматизованих інформаційних систем.

Комп'ютерні системи автоматизації виробництва

Навчання за спеціальностями «Автоматизація технологічних процесів та виробництв» та «Роботи та робототехнічні системи».

Наукові засади:методи системного аналізу, контроль та діагностика, моделювання систем, системи автоматизованого проектування та інструментальні програмні середовища.

Спрямованість підготовки:автоматизація виробничої діяльності з урахуванням комплексної комп'ютеризації.

Робототехнічні системи

Навчання за спеціальністю «Роботи та робототехнічні системи».

Навчені основи:інформатика, адаптація, штучний інтелект, теорія

автоматичного управління та регулювання.

Спрямованість підготовки:розробка систем управління роботами та робототехнічними комплексами.

Як видно, у рамках факультету діють та розвиваються дві науково-педагогічні школи. Школа інженерів-механіків як втілення традиційної конструкторської школи інженерів-машинобудівників, збагаченої всіма новітніми досягненнями, представлена ​​кафедрами РК-4 та РК-5 з напрямками «Технічна механіка» та « Транспортні машинита комплекси», та школа інженерів-системотехніків представлена ​​кафедрами РК-6, РК-9, РК-10з напрямками підготовки «Механіка та робототехніка», «Автоматизація та управління», «Інформатика та обчислювальна техніка».

В останні роки кількість заяв, що подаються на кафедри факультету РК,насамперед комп'ютерного напряму, безперервно та суттєво зростає.

Найбільшезаяв минулого року було подано на кафедру РК-6.

ФАКУЛЬТЕТ

ІНФОРМАТИКА ІСИСТЕМИ УПРАВЛІННЯ (ІУ)

склався на базі традиційних приладобудівних спеціальностей з додаванням нових, породжених прогресом обчислювальної техніки та інформаційних технологій.

Кафедри:

Системи автоматичного керування

Навчання за спеціальністю "Системи автоматичного управління літальних апаратів". Наукові засади:теорія автоматичного регулювання, теорія систем зі змінними параметрами та аналітичних самонастроюваних систем, статистичні методи та методи ідентифікації.

Спрямованість підготовки:дослідження та створення інтелектуальних систем та алгоритмів управління.

Прилади та системи орієнтації, стабілізації та навігації

Навчання за спеціальністю «Гіроскопічні прилади та системи орієнтації, стабілізації та навігації».

Наукові засади:теорія гіроскопів, навігаційних комплексів, авіаційних гравіметричних систем.

Спрямованість підготовки:проектування сучасних приладів, у тому числі гіроскопічних поплавцевих приладів з магнітними підвісками, навігаційних акселерометрів, прецизійної випробувальної апаратури.

Інформаційні вимірювальні системи

Навчання за спеціальністю «Інформаційно-вимірювальна техніка та технологія».

Наукові засади:інформатика, мікропроцесорні пристрої та системи, теорія вимірювань та обробки вимірювальної інформації.

Спрямованість підготовки:проектування систем вимірювання та прийняття рішень, телеметричних систем авіаційного та космічного призначення.

Конструювання та виробництво електронної апаратури

Навчання за спеціальністю «Проектування та технологія електронних обчислювальних засобів». Наукові засади:фізичні принципи побудови електронних засобів, теорія прийняття системно- та схемотехнічних рішень.

Спрямованість підготовки:конструювання побутової та бортової електронної апаратури, її виробництво, налагодження, випробування та експлуатація.

Системи обробки інформації та управління

Навчання за спеціальністю «Автоматизовані системи обробки інформації та управління».

Наукові засади:інформатика, моделювання процесів функціонування, теорія інформаційних систем, загальносистемне проектування.

Спрямованість підготовки:конструкторська та технологічна розробка автоматизованих систем організаційного управління для адміністративних та комерційних структур.

Комп'ютерні системи і мережі

Навчання за спеціальністю «Обчислювальні машини, комплекси, системи та мережі».

Наукові засади:комп'ютерні системи та мережі, інформаційні технології, інтелектуальні та семантичні системи.

Спрямованість підготовки:проектування та експлуатація комп'ютерних мереж, керуючих обчислювальних машин, програмно-апаратних засобів.

Програмне забезпечення ЕОМ та інформаційні технології

Навчання за спеціальністю «Програмне забезпечення обчислювальної техніки та автоматизованих систем».

Наукові засади:інформаційні технології, теорія програмних та інформаційних комплексів.

Спрямованість підготовки:розробка програм та інформаційних комплексів, у тому числі документально-комунікаційних (зокрема, бібліотечних) систем, автоматизація процесу навчання.

Інформаційна безпека

Навчання за спеціальністю «Організація та технологія захисту інформації».

Наукові засади:нові інформаційні технології; теорія забезпечення інформаційної безпеки.

Спрямованість підготовки:методи та засоби забезпечення безпеки автоматизованих систем, розробка нових інформаційних технологій та засобів з урахуванням рівнів та критеріїв безпеки.

Таким чином, традиції приладобудування за напрямками «Системи управління літальними апаратами», «Інформаційно-вимірювальна техніка та технології», «Проектування та технологія електронних засобів», «Прилади та системи орієнтації, стабілізації та навігації» представляють кафедри ІУ-1, ІУ-2 , ІУ-3, ІУ-4.

Напрямок «Інформатика та обчислювальна техніка» представляють кафедри ІУ-5, ІУ-6, ІУ-7, ІУ-8. Саме на ці кафедри подається найбільша кількість заяв, не лише на факультеті ІУ, але й на Університет загалом. ФАКУЛЬТЕТ

РАДІОЕЛЕКТРОНІКА ІЛАЗЕРНА ТЕХНІКА (РЛ)

як і факультет ІУ, веде свій початок від школи інженерів-приладобудівників, яка склалася ще у передвоєнні роки.

Кафедри:

Радіоелектронні системи та пристрої

Навчання за спеціальністю "Радіоелектронні системи".

Наукові засади:фізика електромагнітних полів та хвиль, теорія сигналів та кодування, промислова електроніка, у тому числі надвисокочастотна (НВЧ).

Спрямованість підготовки:проектування радіотехнічних пристроїв (передавачів, приймачів, антен), у тому числі для дальньої космічного зв'язку, діагностичних та лікувальних радіоелектронних пристроїв, НВЧ-систем.

Лазерні та оптико-електронні системи

Навчання за спеціальностями «Оптико-електронні прилади та системи» та «Лазерна техніка та лазерні технології (у приладобудуванні)».

Наукові засади:фізична оптика, фізика лазерів, теорія оптико-електронних систем, поширення та прийому оптичного випромінювання.

Спрямованість підготовки:проектування, налаштування, юстирування та експлуатація оптико-електронних приладів та систем, лазерних пристроїв та їх систем.

Оптико-електронні приладидля наукових досліджень

Навчання за спеціальністю «Оптико-електронні прилади та системи».

Наукові засади:фізична оптика, фізика лазерів, прикладна математика, чисельні методи

Спрямованість підготовки:проектування складних оптичних систем різного призначення (лінзових та дзеркально-лінзових, телевізійних), кіно- та фотооб'єктивів з постійними та змінними характеристиками; розробка технології виготовлення асферичних та градієнтних елементів.

Технологія машинобудування

Навчання за спеціальністю «Проектування та технологія радіоелектронних засобів».

Наукові засади:прикладна математика, теорія функціональної точності, ймовірнісні методи синтезу конструкторсько-технологічних параметрів

Спрямованість підготовки:розробка технології, обладнання, інструменту для абразивної обробки деталей електронної техніки; методів та засобів автоматизації виробництва радіоелементів з обмотками.

Як видно, найменування факультету досить повно відображає з урахуванням невеликих масштабів напрями підготовки «Радіотехніка» (кафедра РЛ-1)та «Оптотехніка» (кафедри РЛ-2і РЛ-3).Факультет має велику популярність у абітурієнтів. Безперечний лідер за кількістю заяв від абітурієнтів – кафедра РЛ-1.

ФАКУЛЬТЕТ

БІОМЕДИЧНАТЕХНІКА (БМТ)

є єдиним у країні за даним профілем, інтегруючи технічну та медичну підготовку.

Виділившись зі складу факультету РЛ у 1998 р., він включає три кафедри, з них дві:

Кафедри:

БМТ-1

Біомедичні технічні системи

Навчання за спеціальністю: «Біотехнічні та медичні апарати та системи».

Наукові засади:медико-біологічний цикл (основи біології, біохімії, фізіологія, основи клінічної медицини); принципи енергетичних впливів (електромагнітний, ультразвуковий, лазерний) на організм людини; автоматизована багатофункціональна діагностика.

Спрямованість підготовки:розробка та дослідження застосування новітньої медичної техніки для діагностики, терапії, хірургії, космічної та спортивної медицини.

БМТ-2

Медико-технічні інформаційні технології

Навчання за спеціальністю «Інженерна справа у медикобіологічній практиці».

Наукові засади:функціональна морфологія, біофізика, біохімія; медична акустика, моделювання біотехнічних процесів та систем.

Спрямованість підготовки:створення, застосування та дослідження ультразвукової та іншої апаратури для поділу, з'єднання, обробки біологічних тканин; медико-технічні інформаційні технології.

Обидві кафедри здійснюють підготовку за єдиним напрямком «Біомедична техніка» та однаково популярні серед абітурієнтів.

ФАКУЛЬТЕТ

ІНЖЕНЕРНИЙ БІЗНЕС І МЕНЕДЖМЕНТ (ІБМ)

готує фахівців, які поєднують кваліфікацію інженера та економіста. Тому наукові основи підготовки по всіх кафедрах складають як природничі (математика, фізика, теоретична механіка) та загальноінженерні (графіка, опір матеріалів) дисципліни, так і дисципліни економічного циклу (економічна теорія, менеджмент і маркетинг, грошовий обіг та кредит).

Кафедри:

ІБМ-1

Економічна теорія

Навчання за спеціальністю «Менеджмент» із пріоритетом питань

державного регулювання економічних ресурсів

Спрямованість підготовки:складання та ведення комплексних цільових програм, аналіз інвестиційних проектів, прогнозування економічних параметрів на перспективу.

ІБМ-2

Економіка та організація виробництва

Навчання за спеціальністю «Менеджмент» із пріоритетом питань інноваційних процесів.

Спрямованість підготовки:управління процесами розробки, проектування та виробництва нових виробів та технологій; вдосконалення системи управління підприємством за умов господарювання.

ІБМ-3

Промислова логістика

Навчання за спеціальністю «Менеджмент» із пріоритетом питань планування випереджальних впливів на процеси виробництва.

Спрямованість підготовки:інтеграція планування та контролю операцій виробництва з маркетингом, постачанням, збутом продукції, фінансовим забезпеченням у рамках єдиної логістичної системи.

ІБМ-4

Менеджмент

Навчання за фахом того ж найменування, з орієнтацією на спеціалістів широкого профілю.

Спрямованість підготовки:стратегічний менеджмент; управління персоналом, у тому числі у конфліктних ситуаціях, системний аналіз та програмно-цільове управління.

ІБМ-5

Фінанси

Навчання за спеціальністю «Економіка та управління на підприємстві» із пріоритетом питань автоматизації банківських технологій.

Спрямованість підготовки:управління фінансами в банках та на підприємствах з різними формамивласності, кредитні та депозитні банківські операції, робота на ринку цінних паперів.

ІБМ-6

Підприємництво та зовнішньоекономічна політика

Навчання за спеціальністю «Економіка та управління на підприємстві (машинобудування та металообробки)» з пріоритетом питань організації підприємницької діяльності.

Спрямованість підготовки:підприємницька діяльність в умовах нетривалих життєвих цикліввиробів та високої їх номенклатури, конкурентної боротьби, зростаючих вимог споживчого ринку.

Всі останні роки прохідний бал на кафедрах факультету та факультет ІБМзагалом – найвищі в Університеті, що об'єктивно відображає загальні тенденції. Найбільше заяв було подано на кафедру ІБМ-5.

ФАКУЛЬТЕТ

ФУНДАМЕНТАЛЬНІ НАУКИ(ФН)

об'єднує загальноуніверситетські кафедри фізико-математичної спрямованості та спільно з кафедрою ФН-2здійснює випуск спеціалістів з прикладної математики та фізики.

Кафедри:

прикладна математика

Навчання за фахом того самого найменування з пріоритетом питань математичного моделювання.

Наукові засади:фізика, механіка, хімія, різні розділи вищої

математики, інформатики, принципи математичного моделювання.

Спрямованість підготовки:розробка математичних моделей для проведення обчислювальних експериментів при створенні нових машин та приладів, матеріалів та технологій у взаємодії інженерів, математиків та програмістів.

Останнім часом в Університеті спостерігається зростання інтересу абітурієнтів до даної спеціальності і, як наслідок - серйозний конкурс при вступі. Це зумовлено привабливістю прикладної математики як однієї з найдосконаліших, «красивих» областей науки, і науково-педагогічної школи підготовки, що склалася.

Фізика

Навчання за напрямом «Технічна фізика». Випускники одержують
поряд з фундаментальною фізикоматематической підготовкою знання в галузі машинобудування та приладобудування.

Спеціалізація проводиться у таких областях: фізика твердого тіла; оптичні, акустичні та аеродинамічні методи дослідження матеріалів та середовищ; високочутливі виміри; фізика екстремальних ситуацій.

Кафедра «Юрисдикція»

Поки що функціонує без прив'язки до конкретного факультету. Навчання за спеціальністю "Юриспруденція".

Наукові засади:загальна теорія права, математика, інформатика.

Спрямованість підготовки:судова інженерно-технічна експертиза

Підготовка поки що ведеться лише на платній основі.

Вибирайте розумно

Вибір абітурієнтами спеціальності та випускає кафедри вільно чи мимоволі відбувається у дві стадії. Спочатку Ви визначаєте, яке поле діяльності більше до душі, що здається найбільш цікавим та перспективним: робототехніка, електроніка, біомедична техніка, інформатика, енергетика, прикладна математика, технології, менеджмент тощо – вибір у МДТУ ім. . Н. Е. Баумана величезний. У нас немає «поганих» та неперспективних спеціальностей. Нагадаємо, що основні кваліфікаційні переваги інженерів-бауманців походять від фундаментальної фізико-математичної та загальноінженерної підготовки, а також системи виховання працездатності та сумлінності, розкриття особистості, що і становить у результаті школу інженерів широкого профілю. Невипадково безліч наших випускників дуже успішно працює у суміжних, і навіть у дуже далеких від отриманої конкретної спеціальності галузях. Тому якщо Ви зрештою надійшли не зовсім на ту кафедру, куди мали намір, - не засмучуйтесь.

Найбільша помилка абітурієнтів - це вибір спеціальності з ажіотажної моди сьогодення. У кожний конкретний період є спеціальності привабливіші для абітурієнтів і менш привабливі, більш затребувані у народному господарствіі менш потрібні. Повірте, що з урахуванням часового інтервалу в шість років (від надходження до закінчення) одне з одним збігається не завжди.

Будь-який ажіотаж недовговічний. Досить згадати недавню «роботоманію», що захлеснула майже всі розвинені країни світу, коли серйозно здалося, що вже найближчим часом можна буде всю фізичну працю перекласти на могутні плечі промислових роботів, а за людиною залишаться лише насолоди. І ось майже всі абітурієнти тих років кинулися до «роботизаторів». Конкурс досягав астрономічних розмірів, хоча безліч вузів квапливо засновували в собі інженерні спеціальності з робототехніки.

Але надії на швидку глобальну роботизацію не виправдалися, ажіотаж урвався, роботобудування сформувалося як один із перспективних науково-технічних напрямів, але без жодної винятковості. І тепер «Робототехніка» – нормальна та цікава спеціальність – з конкурсом абітурієнтів, який можна порівняти з середнім за Університетом.

Ажіотаж завжди породжується тимчасовим поєднанням сприятливих фактів. В останні роки можна відзначити дві зони ажіотажу абітурієнтів, що вступають до Баумана: це все кафедри факультету ІБМ та деякі кафедри факультету ІУ,де подається 3-4 заяви на одне місце та прохідний бал становить близько 9,0 з 10 можливих.

Ажіотаж навколо спеціальності менеджера - закономірне наслідок переходу країни до ринкової економіки, коли різко зросла потреба у кваліфікованих юристах, бухгалтерах, комерсантах тощо. Додатковий поштовх дала спекулятивна спрямованість вітчизняного капіталу. Вигідним було працювати над матеріальному виробництві, а сфері грошового звернення, не творити науку і техніку, а «прокручувати» кошти.

Чи збережеться подібна ситуація за шість років, коли сьогоднішні абітурієнти отримають дипломи? Напевно, ні.

Знизиться затребуваність - занадто багато вузів кинулися готувати менеджерів, комерсантів тощо, чиї високі заробітки підірвала серпнева криза 1998 року.

Неминуче настане підйом промисловості, і першому плані знову вийдуть ті, хто безпосередньо створює нову техніку і технологію. Спеціальність менеджера швидше за все стане серед звичайних, з нормальним конкурсом абітурієнтів, бо менеджери для виробництва, а тим більше з продажу (побутової техніки, продовольчих товарів тощо), потрібні завжди.

Ще одна обставина. Вже зараз усі студенти МДТУ ім. Н. Е. Баумана в рамках фундаментальної підготовки вивчають економіку, організацію та управління виробництвом, менеджмент. І не безперечно, яка кваліфікація буде більш затребуваною: «чистий» менеджер, який смутно знає техніку, або інженер широкого профілю, який знає менеджмент.

Ажіотаж навколо комп'ютерних спеціальностей також є закономірним, бо ніщо нині не розвивається настільки стрімко та плідно, як обчислювальна техніка та інформаційні технології (ВТ та ІТ). А де нове, там завжди цікаво. Але що більше розвивається і знаходить нові додатки обчислювальна техніка, то слабкішим буде ореол «чистих»

комп'ютерників.

Звучить парадоксально, але це правда. На початку свого стрімкого прогресу ВТ та ІТ могли виконувати лише «класичні» функції передачі та перетворення інформації та її захисту; обчислювальної техніки було мало, і вона у Бауманському

була переважно на факультеті ІУ. Кожен, хто вміє працювати на комп'ютері, здавався магом і чарівником. І можна зрозуміти мрію безлічі абітурієнтів долучитися до цієї таїнства на все життя. Проте буквально останніми роками ситуація радикально змінилася. Переважна більшість абітурієнтів мають вдома комп'ютери та вміють на них працювати, здебільшого з ухилом до комп'ютерних ігор та «гулянням» по Інтернету. У МДТУ ім. Н. Е. Баумана на всіх спеціальностях у рамках фундаментальної підготовки запроваджено серйозну комп'ютерну підготовку.

Але це не головне. Успіхи ВТ та ІТ різко розширили їх функціональні можливості, революціонізували традиційні інженерні спеціальності. Сьогодні в будь-якій галузі машинобудування та приладобудування обчислювальна техніка незамінна для:

1) вибору параметрів процесів та конструкцій за спеціальними програмами замість ручних розрахунків за формулами;

2) створення та використання електронних баз даних замість традиційних довідників, які громоздилися на столах конструкторів та технологів;

3) автоматизованого проектування конструкцій, застосування машинної графіки замість ручного креслення - зовсім передових конструкторських бюро зникли традиційні «кульмани», копіювання на кальці тощо:

4) підготовки технічної документації, текстової та графічної; у виробничих підрозділах зникли машинописні бюро та низку інших структур;

5) комп'ютерного моделювання процесів функціонування замість чи на додаток традиційним натурним експериментам;

6) створення мікропроцесорних систем автоматичного
управління з урахуванням засобів обчислювальної техніки.

Працювати в цій сфері, включаючи розробку необхідного програмного забезпечення, може лише той, хто володіє предметною інженерною областю, чи то автомобілі, верстати чи гіроскопи, і при цьому глибоко обізнаний у ВТ та ІТ. «Чистий» комп'ютерник, що ледве відрізняється верстатом від табуретки, нічого не створить ні в станкобудуванні, ні в табуреткобудуванні, навіть якщо він володіє всіма мовами програмування у світі.

Сьогодні при навчанні за всіма машинобудівними та приладобудівними спеціальностями Бауманського комп'ютер став таким же звичайним атрибутом навчання та професійної діяльності, як, скажімо, стіл або авторучка. Багато машинобудівних та приладобудівних кафедр МДТУ ім. Н. Е. Баумана за своїм комп'ютерним оснащенням та захоплюючістю розв'язуваних завдань вже не поступаються кафедрам суто інформаційним. А отже, можна сподіватися на швидке зламування абітурієнтського стереотипу, коли продовжують вважати, що обчислювальна техніка є тільки на факультеті ВУ, а на інших - лише «смердючі движки і смердюча стружка»

(Справжні висловлювання з розмов з абітурієнтами).

Яке поле діяльності цікавіше і захоплююче - «класична» інформатика або бурхливо розвиваються «прикладні» її програми - і сьогодні не безперечно, - кому що більше подобається. Безперечним є подальший випереджальний прогрес «прикладної» інформатики та підвищення рейтингу фахівців, які знають фундаментально та конкретну науково-технічну галузь, та всі можливості обчислювальної техніки. Це – модель фахівця майбутнього.

Таким чином, головна Вам порада: при виборі спеціальностей, яким Ви хотіли б навчатися, керуйтеся не миттєвою ажіотажністю, а перспективною популярністю інженерів конкретної кваліфікації.

Намагайтеся уважно «проштудувати» весь перелік спеціальностей, зверніть особливу увагу на те, що саме вміють робити випускники різних кафедр, де вони можуть працювати. Врахуйте, що одним і тим самим спеціальностям готують на різних кафедрах. Так, фахівців з робототехніки готують на кафедрах РК-9 та РК-10, СМ-7 та СМ-11; з менеджменту – на чотирьох кафедрах факультету ІБМ; з лазерної техніки - на кафедрах РЛ-2 та МТ-12. Ряд спеціальностей дуже близькі, наприклад, на кафедрах МТ-1, МТ-2 та МТ-3. А конкурси та прохідні бали на цих родинних кафедрах часом дуже різні.

ПОДАЧА ЗАЯВ,ІСПИТИ, ЗАЧИСЛЕННЯ

Подання заяв

Ті, хто вступає на перший курс з 1 червня по 15 липня, подають на ім'я ректора Університету заяву встановленої форми.

У заяві про прийом повинні бути одразу зазначені: конкретний факультет, напрямок підготовки та спеціальність.

До заяви про прийом до МДТУ ім. Н. Е. Баумана вступники додають документ про середню освіту, шість фотографій розміром 3x4 см і пред'являють паспорт або документ, що його замінює, засвідчує особу та громадянство.

З позитивними оцінками з фізики, математики, російської мови та літератури, отриманими на тестуванні у МДТУ у 2003 р. абітурієнт може брати участь у конкурсі під час вступу до МДТУ. Скористатися цим можна, вказавши у заяві оцінки, отримані цих вступних випробуваннях. За традицією ці абітурієнти подають документи в МДТУ не пізніше 5 липня ц. м. Відповідно до правил прийому до МДТУ учасники тестування можуть за бажанням здавати один, два або всі предмети на вступних іспитіву липні 2003 р.

Якщо абітурієнт, який отримав на тестуванні позитивну оцінку, вирішив її покращити та скласти вступний іспит з відповідного предмета у липні 2003 р., то надалі враховується оцінка, отримана на вступному іспиті.

При зарахуванні на місця, що фінансуються за рахунок коштів федерального бюджету, відповідно до п.21 Порядку прийому до вузів РФ, представляється оригінал документа про середню освіту (атестат, диплом). Не надали оригінальні атестати, дипломи на бюджетну форму навчання в МДТУ не зараховуються.

Вступні іспити

Вступні випробування прийому в МДТУ проводяться з метою визначення здатності вступників освоїти професійні освітні програмиУніверситет.

Вступні випробування проводяться за програмами, складеними відповідно до зразковими програмамивступних випробувань до вузів РФ, затверджених Міністерством освіти РФ.

Форми вступних випробуваньу МДТУ ім.Н. Е. Баумана затверджуються щороку відповідно до «Порядком прийому до вищих навчальних закладів Росії».Вступні випробування у МДТУ ім. Н. Е. Баумана у 2003 р. проводяться у наступних формах:

1) вступні іспити;

2)співбесіда (для медалістів та випускників середніх спеціальних закладів, які мають дипломи з відзнакою);

3) безкоштовне тестування, проведене, згідно з наказом Міністерства освіти Росії, у рамках централізованого
тестування;

4) вступні випробування учасників російських молодіжних програм «.Крок у майбутнє», «Крок у майбутнє, Москва»і "Космонавтика";

5) олімпіада з математики та фізики, проведена в МДТУ.

Пріоритетом у часі при вступі користуються лауреати програм «Крок у майбутнє», «Крок у майбутнє, Москва»і «Космонавтика»,які пройшли всі необхідні випробування ще у квітні.

Володарі золотих та срібних медалей середніх загальноосвітніх шкіл, дипломів з відзнакою середніх спеціальних навчальних закладівпроходять співбесіду за кілька днів після подання заяви. За негативного результату співбесіди абітурієнт має право надходити за загальним конкурсом.

Вступники за конкурсом починають складати іспити в міру подання заяв до закінчення загального терміну подання заяв (15 липня), що дає змогу при невдачі подати заяву до іншого вузу.

Вступники до МДТУ ім. Н. Е. Баумана за конкурсом складають три вступні іспити: 1) фізика, 2) математика та 3) російська мова та література (все в письмовій формі). Вступники на спеціальність «Юриспруденція» замість фізики складають іспит з історії Росії (усно).

На вступних іспитах можна отримати такі оцінки: з математики, фізики та історії Росії – 5 (п'ять); 4,5 (чотири з половиною); 4 (чотири); 3,5 (три з половиною); 3 (три); 2(два); з російської мови та літератури лише дві оцінки – «залік» або «незалік».

Питання до іспиту	Перелік питань до РК
Домашнє завдання	Методичні вказівкидо лабораторних робіт
Список літератури	Дистанційне навчання з фізики 1 курс
Лекції для дистанційного навчання

МОДУЛЬ 1 "Фізичні основи механіки"

Тиждень 1-2

лекція 1. Вступ.

Вступна. Предмет фізики. Фізичний об'єкт, фізичне явище, фізичний закон. Фізика та сучасне природознавство. Системи відліку. Кінематика матеріальної точки. Кутові швидкістьта прискорення твердого тіла. Класичний законскладання швидкостей та прискорень при поступальному русі рухомої системи відліку.

Література:

Очне навчання: ОЛ-2: Введення. §1.1- 1 .5; ОЛ-5: Введення. §1.1- 1.3; ДЛ-12: §1 – 4, 7 – 9, ДЛ-14: §1 – 4

Дистанційне навчання: ОЛ-2: Введення. §1.1- 1.5; ОЛ-5: Вступ, §1.1- 1.3; ДЛ-12: §1 – 4, 7 – 9; ДЛ-14: §1 - ​​4, МП-7: гл.1

Лекція 2 . Закон збереження імпульсу.

сили. Інерційна система відліку. Динаміка матеріальної точки. Механічна система та її центр мас. Рівняння зміни імпульсу механічної системи. Закон збереження імпульсу.

Література:

Очне навчання: ОЛ-2: §2.1- 2.6, 2.8 – 2.11, 3.1 – 3.10; ОЛ-5: § 2.1 – 2.5, 3.1 – 3.4; ДЛ-12: § 18, 19, 21, 23; ДЛ-14: § 9- 13, 18, 19

Дистанційне навчання:ОЛ-2: §2.1 – 2.6, 2.8 – 2.11, 3.1 – 3.10; ОЛ-5: §2.1 - 2.5, 3.1 - 3.4; ДЛ-12: § 18, 19, 21, 23; ДЛ-14: §9- 13, 18, 19; МП-7: гл.2.

Семінар 1 Кінематіка.

Ауд.: ОЛ-8: 1.15, 1.25, 1.41, 1.45, 1.52 або ОЛ-9: 1.15, 1.26, 1.41, 1.45, 1.52

Будинки: ОЛ-8: 1.20, 1.47 або ОЛ-9: 1.20, 1.46; ОЛ-10: 1.26, 1.54

Заняття 1 . Вхідне тестування, вступна бесіда та початок виконання

Видача

Тиждень 3-4

лекція 3. Закон збереження моменту імпульсу.

Момент сили. Моменти імпульсу матеріальної точки та механічної системи. Рівняння моментів механічної системи. Закон збереження моменту імпульсу механічної системи.

Література:

Очне навчання: ОЛ-2: § 3.12, 5.1 – 5.4; ОЛ-5: §5.1 - 5.4; ДЛ-12: § 21, 24, 31, 32; ДЛ-14: § 30, 32, 33- 36

Дистанційне навчання:ОЛ-2: §3.12, 5.1 – 5.4; ОЛ-5: §5.1 - 5.4; ДЛ-12: § 21, 24, 31, 32; ДЛ-14: § 30, 32, 33- 36; МП-7: гол. 2.

Лекція 4 . Закон збереження енергії у механіці.

Робота та кінетична енергія. Консервативні сили. Робота у потенційному полі. Потенційні енергії тяжіння та пружних деформацій. Зв'язок між потенційною енергією та силою. Закон збереження енергії.

Література:

Очне навчання: ОЛ-2: §3.2 – 3.8, 5.6 – 5.8; ОЛ-5: §4.1 - 4.6; ДЛ-12: § 25, 33; ДЛ-14: § 22-29

Дистанційне навчання:ОЛ-2: §3.2 – 3.8, 5.6 – 5.8; ОЛ-5: §4.1 - 4.6; ДЛ-12: § 25, 33; ДЛ-14: §22- 29; МП-7: гол. 3

Семінар 2 Закон збереження імпульсу.

Ауд.: ОЛ-8: 1.88, 1.108, 1.125, 1.144 або ОЛ-9: 1.85, 1.103, 1.120, 1.138

Будинки: ОЛ-8: 1.87, 1.117 або ОЛ-9: 1.84, 1.112; ОЛ-10: 2.34, 2.39

Заняття 2 . Продовження виконання

Тиждень 5-6

Лекція 5 – 6. вагання.

Гармонійні коливання. Векторні діаграми. Складання гармонійних коливань одного напряму рівних та близьких частот. Складання взаємно перпендикулярних гармонійних коливань рівних та кратних частот. Вільні незатухаючі коливання. Енергія та імпульс гармонійного осцилятора. Фазова траєкторія. Фізичний маятник. Квазіпружна сила. Вільні загасаючі коливання. Декремент та логарифмічний декремент коливань. Вимушені коливання. Вимушені коливання, що встановилися. Механічний резонанс

Література:

Очне навчання: ОЛ-2: § 8.1, 8.4 – 8.9, 8.11; ОЛ-5: §6.1 – 6.4; ДЛ-12: § 50 - 54; ДЛ-14: § 39 - 41, 81, 82, 85

Дистанційне навчання:ОЛ-2: § 8.1, 8.4 - 8.9, 8.11; ОЛ-5: §6.1 – 6.4; ДЛ-12: § 50 - 54; ДЛ-14: § 39 – 41,81,82,85; МП-7: гол. 4.

Семінар 3 . Закон збереження моменту імпульсу.

Ауд.: ОЛ-8: 1.228, 1.292, 1.310(а), 1.324(а) або ОЛ-9: 1.207, 1.266, 1.282(а), 1.292(а)

Будинки: ОЛ-8: 1.229, 1.287(а) або ОЛ-9:1.208, 1.263(а); ОЛ-10: 3.25, 3.29.

Заняття 3 .

Тиждень 7-8

лекція 7. Механічні хвилі.

Види механічних хвиль. Пружні хвилі у стрижнях. Хвильове рівняння. Плоска гармонійна хвиля, довжина хвилі, фазова швидкість. Сферичні хвилі. Об'ємна щільність енергії хвилі. Вектор Умови-вектор щільності потоку енергії. Когерентні хвилі. Інтерференція хвиль. Стояча хвиля.

Література:

Очне навчання: ОЛ-4: §1.1 - 1.7; ОЛ-6: §1.1 – 1.5; ДЛ-14: § 81, 82, 85, МП-7; МП-8

Дистанційне навчання:ОЛ-4: §1.1 – 1.7; ОЛ-6: §1.1 - 1.5; ДЛ-14: § 81, 82, 85; МП-8; МП-7: гол. 5.

Лекція 8 . Елементи релятивістської механіки.

Література:

Очне навчання: ОЛ-2: § 6.1 – 6.8; ОЛ-5: §7.1 – 7.5, 8.1 – 8.4; ДЛ-12: §10 - 17, 20

Дистанційне навчання:

Семінар 4 . Закон збереження енергії у механіці.

Ауд.: ОЛ-8: 1.158, 1.180, 1.194, 1.211, 1.310(б) або ОЛ-9: 1.148, 1.164, 1.176, 1.191, 1.282(б), 1.292(б)

Будинки: ОЛ-8: 1.149, 1.169 або ОЛ-9: 1.142, 1.157; ОЛ-10: 2.76, 2.87

Заняття 4 .

Прийом

Видача

Тиждень 9-10

лекція 9. Елементи релятивістської механіки.

Перетворення Галілея. Інваріантність рівнянь механіки щодо перетворень Галілея. Спеціальна теоріявідносності. Постулати Ейнштейна. Перетворення Лоренца. Кінематичні наслідки із перетворень Лоренца. Релятивістський закон складання швидкостей. Інтервал подій Елементи релятивістської динаміки. Взаємозв'язок маси та енергії. Зв'язок між імпульсом та енергією релятивістської частки. Основне рівняння релятивістської динаміки.

Література:

Очне навчання: ОЛ-2: §6.1 – 6.8; ОЛ-5: §7.1 – 7.5, 8.1 – 8.4; ДЛ-12: §10 - 17, 20

Дистанційне навчання:ОЛ-2: §6.1 – 6.8; ОЛ-5: §7.1 – 7.5, 8.1 – 8.4; ДЛ-12: §10 – 17, 20; МП-7: гол. 6.

лекція 10.

Статистичний та термодинамічний методи опису макроскопічних тіл. Термодинамічна система. Термодинамічні стани, оборотні та незворотні термодинамічні процеси. Внутрішня енергія та температура термодинамічної системи. Теплота та робота. Адіабатично ізольована система. Перший початок термодинаміки.

Література:

Очне навчання: ОЛ-1: Введення. §1.1- 1.5; ОЛ-3: §1.1 - 1.7; ДЛ-13: § 1, 14, 16; ДЛ-15: § 13, 41, 29

Дистанційне навчання:ОЛ-1: Вступ, §1.1- 1.5; ОЛ-3: §1.1 – 1.7; ОЛ-7: §1.1 - 1.2; ДЛ-13: § 1, 14, 16; ДЛ-15: § 13, 41, 29; МП-6.

Семінар 5 . Коливання та хвилі.

Ауд.: ОЛ-8: 3.27, 3.64, 3.85, 3.186 або ОЛ-9: 4.25, 4.57, 4.79, 4.177

Будинки: ОЛ-8: 3.12, 3.180 або ОЛ-9: 4.12, 4.176; ОЛ-10: 6.45, 7.4

Заняття 5 .

МОДУЛЬ 2 « Молекулярна фізиката термодинаміка»

Тиждень 11-12

лекція 11.

Рівняння стану термодинамічних систем. Рівняння Клапейрона-Менделєєва. Ідеально-газовий термометр. Основне рівняння молекулярно-кінетичної теорії. Рівномірний розподіл енергії за ступенями свободи молекул. Внутрішня енергія бездоганного газу. Ефективний діаметр та середня довжина вільного пробігу молекул газу. Експериментальні докази молекулярно-кінетичної теорії.

Література:

Очне навчання: ОЛ-1: §2.1 – 2.3; ОЛ-3: §1.8, 2.2 – 2.5, 7.2; ОЛ-3: §1.8, 2.2 - 2.5, 7.2; ДЛ-13: § 8, 10, 11; ДЛ-15: § 7, 8, 14, 86, 87

Дистанційне навчання:ОЛ-1: §2.1 – 2.3; ОЛ-3: §1.8, 2.2 - 2.5, 7.2; ОЛ-7: §1.5, 1.6, 2.3; ДЛ-13: § 8, 10, 11; ДЛ-15: § 7, 8, 14, 86, 87; МП-6

лекція 12.

Теплоємність ідеального газу при ізопроцесах. Адіабатичний процес, рівняння Пуассон. Політропічний процес. Теплоємність та робота в політропічних процесах. Газ Ван-дер-Ваальса. Внутрішня енергія газу Ван-дер-Ваальса.

Література:

Очне навчання: ОЛ-1: §2.4 – 2.7; ОЛ-3: §1.9 - 1.13; ОЛ-7: §1.3, 1.4, 1.7; ДЛ-13: § 10, 17, 18, 32;ДЛ-15: §18, 21, 98, 103

Дистанційне навчання:ОЛ-1: §2.4 – 2.7; ОЛ-3: §1.9 - 1.13; ОЛ-7: §1.3, 1.4, 1.7; ДЛ-13: § 10, 17, 18, 32; ДЛ-15: § 18, 21, 98, 103; МП-6

Семінар 6 . Теорія відносності.

Ауд.: ОЛ-8: 1.398, 1.415, 1.428, 1.443 або ОЛ-9: 1.365, 1.382, 1.395, 1.409

Будинки: ОЛ-8: 1.396, 1.417 або ОЛ-9: 1.363, 1.384; ОЛ-10 №5.9, 5.30

Заняття 6 .

Тиждень 13-14

лекція 13.

Теплові та холодильні машини. Другий початок термодинаміки. Цикл Карно. Теорема Карно. Термодинамічна шкала температури. Нерівність Клаузіуса. Термодинамічна ентропія. Закон зростання ентропії. Третій початок термодинаміки.

Література:

Очне навчання: ОЛ-1: § 3.1, 3.2, 3.4 – 3.10; ОЛ-3: § 2.11, 3.1 – 3.5; ОЛ-7: § 3.1 - - 31, 37, 40, 41

Дистанційне навчання:ОЛ-1: § 3.1, 3.2, 3.4 – 3.10; ОЛ-3: § 2.11, 3.1 – 3.5; ОЛ-7: § 3.1 - 3.5; ДЛ-13: § 19-22; ДЛ-15: §27- 31, 37, 40, 41; МП-6

лекція 14.

Основна нерівність та основне рівняння термодинаміки. Поняття про термодинамічні потенціали. Ефект Джоуля-Томпсона. Принцип Ле-Шательє-Браун. Введення у термодинаміку незворотних процесів.

Література:

Очне навчання: ОЛ-1: §4.1 -

Дистанційне навчання:ОЛ-1: §4.1 - 4.5; ОЛ-3: §3.6; ОЛ-7: § 3.5, 3.6; ДЛ-13: § 23, 33, 57; ДЛ-15: § 29, 45, 46

Семінар 7 . Термодинаміка.

Ауд.: 0Л-8: 6.3, 6.30, 6.47, 6.154 або ОЛ-9: 2.3, 2.30, 2.47, 2.138

Будинки: ОЛ-8: 6.32, 6.137 або ОЛ-9: 2.32, 2.122; ОЛ-10: 11.6, 11.61.

Заняття 7 .

Прийом

Тиждень 15-16

лекція 15.

Статистичне опис рівноважних станів. Функція розподілу. Барометричні формули. Розподіл Больцмана. Принцип детальної рівноваги. Розподіл Максвелла. Експериментальна перевірка розподілу Максвелла. Фазовий простір. Розподіл Максвелла-Больцмана. Рівноважні флуктуації. Статистичне обґрунтування другого початку термодинаміки. Формула Больцмана для статистичної ентропії.

Література:

Очне навчання: ОЛ-1: § 5.1 – 5.9; ОЛ-3: §1.14, 2.1, 2.6 – 2.8, 2.10; ОЛ-7: §2.1 – 2.4; ДЛ-13: § 8 - 10; ДЛ-15: § 72, 76, 77

Дистанційне навчання:ОЛ-1: § 5.1 - 5.9; ОЛ-3: §1.14, 2.1, 2.6 – 2.8, 2.10; ОЛ-7: §2.1 – 2.4; ДЛ-13: §8 - 10; ДЛ-15: § 72, 76, 77, МП-1

лекція 16.

Термодинамічні потоки. Явлення перенесення в газах: дифузія, теплопровідність та в'язкість. Ефузія у розрідженому газі. Фізичний вакуум. Броунівський рух. Виробництво ентропії у незворотних процесах.

Література:

Очне навчання:Л-1: § 91, 120 - 127; ОЛ-11: § 97, 98, 100, 102, 104

Дистанційне навчання:ОЛ-1: §6.1 – 6.5; ОЛ-3: §7.1, 7.3 - 7.7; ОЛ-7: § 6.2, 6.3; ДЛ-13: §50- 52, 54; ДЛ-15: § 86 - 89, 93, 95; МП-2

Семінар 8 . Рівноважні статистичні розподіли.

Ауд.: ОЛ-8: 6.84, 6.96, 6.124, 6.208 або ОЛ-9: 2.81, 2.95, 2.119, 2.252

Будинки: ОЛ-8: 6.68, 6.192 або ОЛ-9: 2.68, 2.236; ОЛ-10: 10.16, 10.60

Заняття 8 .

Тиждень 17-18

лекція 17.

Основні уявлення про будову рідин. Поверхневий натяг. Формула Лапласа. Змочування рідин поверхонь твердих тіл. Капілярні явища.

Література:

Очне навчання: ОЛ-1: § 6.1 – 6.5; ОЛ-3: § 7.1, 7.3 – 7.7; ОЛ-7: §5.1 -

Дистанційне навчання:ОЛ-1: § 7.1 – 7.7; ОЛ-3: §5.1 – 5.5, 6.1-6.5; ОЛ-7: §5.1 - 5.4; ДЛ-13: § 34, 35, 41; ДЛ-15: § 111, 112, 116, 120

лекція 18. Оглядова лекція.

Примітка: частина зазначеного у плані теоретичного матеріалулектор за погодженням із методичною комісією кафедри дає студентам для самостійного вивчення.

Модуль 3 «Електростатика. Магнітостатика. Постійний струм"

Тиждень 1-2

Лекція 1 . Електричне поле системи нерухомих набоїв у вакуумі. Теорема Гауса для електростатичного поля.

Електричний заряд. Закон Кулону. Напруженість електростатичного поля. Силові лінії. Принцип суперпозиції та її застосування до розрахунку поля системи нерухомих зарядів. Потік вектор напруженості електричного поля. Теорема Гауса в інтегральній та диференціальній формах у вакуумі та її застосування для розрахунку електростатичних полів.

ОЛ-1(§1.1-1.6), ОЛ-4(§1.1-1.5, §1.11, §1.13-1.14), ОЛ-5(§1.1-1.4), ДЛ-11.

Лекція 2 . Робота та потенціал електростатичного поля.

Робота електростатичного поля під час переміщення зарядів. Циркуляція вектор напруженості. Зв'язок напруженості та потенціалу. Рівняння Пуассон.

ОЛ-1(§1.7-1.8), ОЛ-4(§1.6, 1.8, 1.12), ОЛ-5(§1.5-1.6), ДЛ-11.

Семінар 1 . Електростатичний полі у вакуумі. Принцип суперпозиції. Провідники у електростатичному полі.

Ауд.: ОЛ-8 задачі 2.18, 2.27, 2.36, 2.69 або ОЛ-9 задачі 3.13, 3.20, 3.28, 3.61.

Будинки: ОЛ-8 задачі 2.17, 2.44 або ОЛ-9 задачі 3.12, 3.36.

Заняття 1 . Лабораторна робота №1

Видача домашнього завдання №1

Тиждень 3-4

Лекція 3 . Електростатичне поле у ​​діелектриці.

Електричний диполь у електростатичному полі. Поляризація діелектриків. Електростатичне поле у ​​діелектриці. Поляризованість. Вільні та пов'язані заряди. Зв'язок поляризованості із щільністю пов'язаних зарядів. Вектор електричний зсув. Узагальнення теореми Гауса. Поле на межі розділу діелектриків.

ОЛ-1(§2.1-2.4), ОЛ-4(§1.9, 2.1-2.7), ОЛ-5(§1.7, 3.1-3.6), ДЛ-11.

Лекція 4 . Електричні поля заряджених провідників. Енергія електростатичного поля. Поле поблизу поверхні провідника. Електроємність провідників та конденсаторів. Ємності плоского, циліндричного та сферичного конденсаторів. Енергія системи нерухомих набоїв. Енергія зарядженого провідника, конденсатора. Щільність енергії електростатичного поля.

ОЛ-1(§3.1-3.4), ОЛ-4(§3.1-3.4, 4.1-4.3), ОЛ-5(§2.1-2.3, 2.6, 4.1-4.3), ДЛ-11.

Семінар 2 . Теорема Гауса. Поле у ​​діелектриці.

Ауд.: ОЛ-8 задачі 2.32, 2.33, 2.93, 2.96 або ОЛ-9 задачі 3.23, 3.25, 3.82, 3.85.

Будинки: ОЛ-8 задачі 2.37, 2.99 або ОЛ-9 задачі 3.29, 3.89

Заняття 2 . Лабораторна робота №2

Тему « Електричний струм» студенти опрацьовують самостійно. При цьому розглядають такі питання: носії струму в середовищах, сила та щільність струму, рівняння безперервності, електричне поле у ​​провіднику зі струмом, сторонні сили, закон Ома та Джоуля – Ленца в інтегральній та диференційній формах.

ОЛ-1(§4.1-4.7), ОЛ-4(§5.1-5.8), ОЛ-5(§5.1-5.5), ДЛ-11.

Тиждень 5-6

лекції 5. Магнітне поле у ​​вакуумі.

Вектор індукції та напруженості магнітного поля. Закон Біо-Савара-Лапласа. Принцип суперпозиції магнітних полів. Поле прямого та кругового струмів. Потік вектор магнітної індукції. Теорема Гауса для магнітного поля. Теорема про циркуляцію вектора індукції магнітного поля в інтегральній та диференціальній формах. Розрахунок магнітного поля тороїда та соленоїда.

ОЛ-1(§5.1-5.5), ОЛ-4(§6.1-6.3, 6.12), ОЛ-5(§6.2-6.5), ДЛ-11.

лекція 6. Рух заряджених частинок в електричному та магнітному полях.

Сила Лоренця. Рух зарядженої частинки в електричному та магнітному полях. Прискорення заряджених частинок. Ефект Холла.

ОЛ-1(§6.1-6.7), ОЛ-4(§6.5, 10.1-10.5, 11.3), ДЛ-11.

Семінар 3 . Електроємність, конденсатори, енергія електростатичного поля.

Ауд.: ОЛ-8 задачі 2.115, 2.119, 2.135, 2.152 або ОЛ-9 задачі 3.105, 3.111, 3.129, 3.146.

Будинки: ОЛ-8 задачі 2.116, 2.149 або ОЛ-9 задачі 3.108, 3.143.

Заняття 3 . Лабораторна робота №3

Тиждень 7-8

Лекція 7 . Провідники зі струмом у магнітному полі.

Закон Ампера. Магнітний момент контуру зі струмом. Контур зі струмом у магнітному полі. Робота з переміщення провідника зі струмом у магнітному полі.

ОЛ-1(§7.1-7.3), ОЛ-4(§6.6, 6.8-6.10), ОЛ-5 (§6.6-6.8), ДЛ-11.

лекція 8. Магнітне поле у ​​речовині.

Намагніченість речовини. Вектор напруженості магнітного поля та його зв'язок із векторами індукції та намагніченості. Магнітна сприйнятливість та магнітна проникність речовини. Теореми про циркуляцію векторів напруженості та намагніченості в інтегральній та диференціальній формах. Діамагнетики, парамагнетики та феромагнетики. Поле на межі поділу магнетиків.

ОЛ-1(§8.1-8.7), ОЛ-4(§7.1-7.9), ОЛ-5(§7.1-7.6), ДЛ-11.

Семінар 4. Магнітне поле струмів.

Ауд.: ОЛ-8 задачі 2.234, 2.242, 2.250, 2.293 або ОЛ-9 задачі 3.228, 3.233, 3.239, 3.281.

Будинки: ОЛ-8 задачі 2.239, 2.258 або ОЛ-9 задачі 3.231, 3.249.

Заняття 4 . Лабораторна робота №4

Прийом домашнього завдання №1

Видача домашнього завдання №2

Тиждень 9-10

Лекція 9 . Електромагнітна індукція. Закон Фарадея. Правило Ленца. Самоіндукція. Взаємна індукція. Вихрові струми. Щільність енергії магнітного поля. Енергія та сили в магнітному полі. Магнітний тиск.

ОЛ-1(§9.1-9.6), ОЛ-4(§8.1-8.8), ОЛ-5(§9.1-9.7), ДЛ-11.

лекція 10. Рівняння Максвелла для електромагнітного поля. Основні положення електромагнітної теорії Максвелла. Вихрове електричне поле. Струм зсуву. Закон повного струму. Рівняння Максвелла в інтегральній та диференціальній формах.

ОЛ-1(§10.1-10.4), ОЛ-4(§9.1-9.3), ОЛ-5(§10.1-10.3), ДЛ-11.

Семінар 5 . Рух заряджених частинок у магнітних та електричних полях. Електромагнітна індукція, електроенергія магнітного поля.

Ауд.: ОЛ-8 завдання 2.417, 2.325, 2.329, 2.374 або ОЛ-9 завдання 3.401, 3.310, 3.314, 3.358.

Будинки: ОЛ-8 задачі 2.377, 2.375 або ОЛ-9 задачі 3.361, 3.359.

Заняття 5 . Рубіжний контроль модуля 3

МОДУЛЬ 4 « Рівняння Максвелла. Електромагнітні хвилі »

Тиждень 11-12

Лекція 11 . Електромагнітні хвилі.

Хвильове рівняння для електромагнітного поля, його загальне рішення. Швидкість розповсюдження електромагнітних хвиль. Енергія та імпульс електромагнітного поля. Пойнтінг вектор. Теорема Пойнтінга.

ОЛ-3(§1.1-1.2), ОЛ-5(§10.4-10.5), ОЛ-6(§2.1-2.5), ОЛ-7(§2.1-2.5), ДЛ-11.

лекції 12.

Семінар 6 . Електромагнітні хвилі.

Ауд.: ОЛ-8 завдання 3.245, 3.249, 3.250, 3.253 або ОЛ-9 завдання 4.229, 4.233, 4.234, 4.254.

Будинки: ОЛ-8 задачі 3.243, 3.245 або ОЛ-9 задачі 4.227, 4.229.

Заняття 6 . Лабораторна робота №5

Тему « Взаємодія електромагнітних хвиль із речовиною » студенти опрацьовують самостійно. При цьому розглядають такі питання: електронна теоріядисперсії, нормальна та аномальна дисперсії, закон Бугера, розсіювання світла.

ОЛ-3(§7.1-7.4), ОЛ-6(§7.1-7.5), ОЛ-7(§7.1-7.5), ДЛ-11.

Тиждень 13 -14

Лекції 13 . Електромагнітна природа світла. Інтерференція світла.

Шкала електромагнітних випромінювань. Оптичне випромінювання, його інтенсивність. Інтерференція електромагнітних хвиль. Розрахунок інтерференційної картини із двома джерелами. Просторово-часова когерентність. Інтерференція світла у тонких плівках. Інтерференційні смуги рівної товщинита рівного нахилу. Застосування інтерференції.

ОЛ-3(§4.1-4.5), ОЛ-6(§3.1, 4.1-4.6), ОЛ-7(§3.1, 4.1-4.6), ДЛ-11.

лекція 14. Дифракція світла.

Семінар 7 . Інтерференція світла.

Ауд.: ОЛ-9 задачі 5.74, 5.82, 5.85, 5.91 або ОЛ-8 завдання 4.81, 4.87, 4.91, 4.97.

Будинки: ОЛ-8 завдання 4.81, 4.87, 4.91, 4.97 або ОЛ-9 завдання 5.80, 5.92.

Заняття 7 . Лабораторна робота №6

Прийом домашнього завдання №2

Тиждень 15-16

лекція 15. Дифракція світла.

Принцип Ґюйгенса-Френеля. Спосіб зон Френеля. Дифракція від круглого отвору та від круглого диска. Дифракція Фраунгофер від щілини. Граничний перехід від хвильової оптики до геометричної. Дифракційні грати. Спектральні характеристики дифракційних ґрат. Дифракція рентгенівських променів. Формула Вульфа – Бреггов. Поняття про рентгеноструктурний аналіз.

ОЛ-3(§5.1-5.6), ОЛ-6(§5.1-5.7), ОЛ-7(§5.1-5.8), ДЛ-11.

лекція 16. Поляризація світла.

Природне та поляризоване світло. Закон Малюса. Закон Брюстер. Поширення електромагнітних хвиль у одновісних кристалах. Подвійне променезаломлення. Поляризація світла при подвійному промені заломлення. Поляризаційні призми та поляроїди.

ОЛ-3(§8.1-8.4), ОЛ-6(§6.1-6.3), ОЛ-7(§6.1-6.3), ДЛ-11.

Семінар 8. Дифракція та поляризація світла.

Ауд.: ОЛ-8 завдання 4.114, 4.118, 4.156, 4.180 або ОЛ-9 завдання 5.105, 5.109, 5.147, 5.171.

Будинки: ОЛ-8 задачі 4.154, 4.183 або ОЛ-9 задачі 5.145, 5.174.

Заняття 8. Рубіжний контроль модуля 4

Тиждень 17-18

Лекція 17 . Голографія. Опорна та предметна світлові хвилі. Запис та відтворення голограм. Застосування голографії.

ОЛ-3(§6.1-6.4), ОЛ-6(§5.9), ОЛ-7(§5.10), ДЛ-11.

Лекція 18 . Резервна.

Семестр закінчуєтьсяіспитом на всіх факультетах