Počáteční odborné vzdělávání. Co je počáteční odborné vzdělávání? Počáteční odborné vzdělávání v Rusku. Podívejte se, co je to "Základní odborné vzdělávání" v jiných slovnících

V tomto článku chybí odkazy na zdroje informací. Informace musí být ověřitelné, jinak je lze zpochybnit a vymazat. Tento článek můžete upravit přidáním odkazů na autoritativní zdroje. Tato značka je nastavena 14. května 2011.

(nevládní organizace)- počáteční stupeň odborného vzdělání. Zastoupena převážně nevládní organizací GOU (Státní vzdělávací instituce základního odborného vzdělávání) a NOU nevládní organizace (Nestátní vzdělávací instituce základního odborného vzdělávání)... PROTI Sovětský čas sestával z odborných škol (celý název - Střední odborná škola městská - SGPTU). V současné době byla významná část ruských odborných škol přejmenována na PTL (Odborná a technická lycea)... Některé odborné školy byly přejmenovány na vysoké školy. Přijímání se provádí na základě platových tříd 9 a 11. NGO, stejně jako open source vzdělávání, se skládá ze federálního státního vzdělávacího standardu sekundárního (úplného) všeobecného (11 tříd) a odborného vzdělávání.

Instituce NNO a SVE (Střední odborné vzdělávání) sloučeno pod obecným pojmem SSUZ (Střední specializovaná vzdělávací instituce).

ZÁKON RF „O VZDĚLÁVÁNÍ“ ze dne 10.07.1992 N 3266-1 článek 22. Počáteční profesní vzdělávání(ve znění federálního zákona ze dne 18. července 2005, N 92-FZ) 1. Primární odborné vzdělávání je zaměřeno na odbornou přípravu kvalifikovaných pracovníků ve všech hlavních oblastech společensky užitečných činností na základě základních všeobecných (9 tříd) a středních ( úplné) obecné (11 tříd)) 2. Počáteční odborné vzdělání lze získat ve vzdělávacích institucích základního odborného vzdělávání, jakož i ve vzdělávacích institucích středního odborného a vyššího odborného vzdělávání za přítomnosti příslušných licencí.

Nevládní organizace v SSSR

viz také

Nadace Wikimedia. 2010.

Podívejte se, co je „Základní odborné vzdělávání“ v jiných slovnících:

Počáteční odborné vzdělávání- 1. Základní odborné vzdělávání je zaměřeno na přípravu kvalifikovaných pracovníků ve všech hlavních oblastech společensky prospěšných činností na základě základního všeobecného a středního (úplného) obecné vzdělání... 2. Počáteční ...... Oficiální terminologie

PRIMÁRNÍ ODBORNÉ VZDĚLÁNÍ- má za cíl vyškolit kvalifikované pracovníky (dělníky, administrativní pracovníky) ve všech hlavních oblastech společensky užitečných činností na základě základního všeobecného vzdělání. Základní odborné vzdělání pro určité profese ... ... Slovník kariérního poradenství a psychologické podpory

Počáteční odborné vzdělávání- první stupeň odborného vzdělání, který je založen na základním (všeobecně základní) a/nebo středním všeobecném vzdělání; zajišťují instituce primárního odborného vzdělávání nebo jiné vzdělávací instituce ... ...

PRIMÁRNÍ ODBORNÉ VZDĚLÁNÍ- vzdělávání, jehož účelem je vyškolit kvalifikované pracovníky ve všech hlavních oblastech společensky užitečné činnosti na základě základního všeobecného vzdělání a u některých profesí na základě středního (úplného) všeobecného ... ... Profesní vzdělávání. Slovník

I Obsah: I. Primární veřejné vzdělávání obecně. II. Primární veřejné vzdělávání v zahraničí: Rakousko Maďarsko, Anglie, Belgie, Bulharsko, Německo, Holandsko, Dánsko, Španělsko, Itálie, Norsko, Portugalsko, Rumunsko, Srbsko, ... ... encyklopedický slovník F. Brockhaus a I.A. Efron

Profesní vzdělání- sociálně a pedagogicky organizovaný proces socializace práce jednotlivce, zajištění orientace a adaptace ve světě profesí, zvládnutí konkrétní specializace a úrovně kvalifikace, neustálý růst kompetencí, dovedností a ... Pedagogický terminologický slovník

PROFESIONÁLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ- PROFESIONÁLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ. Proces pracovního školení člověka, zajištění jeho orientace ve světě profesí a zvládnutí konkrétní specializace. V zákoně Ruské federace „o vzdělávání“, ve znění pozdějších předpisů z roku 1996, jsou odpovídající úrovně stanoveny ... ... Nový slovník metodologické pojmy a pojmy (teorie a praxe výuky jazyků)

Tento článek je potřeba kompletně přepsat. Na diskusní stránce mohou být vysvětlení. Odborné vzdělání (také odborné technické vzdělání) systém školení kvalifikovaných pracovníků v odborné ... ... Wikipedii

Profesní vzdělání- systém znalostí, praktických dovedností a schopností v konkrétní oblasti práce. Podle úrovně kvalifikace vyškolených odborníků se odborné vzdělávání obvykle dělí na základní, střední a vyšší ... Glosář pojmů obecné a sociální pedagogiky

- (SPO) průměrná úroveň odborné vzdělávání. Obsah 1 Střední odborné vzdělávání v Rusku ... Wikipedie

Knihy

• Učebnice matematiky, Stoilova L .. Učebnice byla vytvořena v souladu s federálním státním standardem všeobecného vzdělávání v oblasti vzdělávání “ Vzdělávání učitelů»Profil" Základní vzdělání "(kvalifikace ...
• Mechanické vybavení provozoven veřejného stravování. Série: Základní odborné vzdělávání. 2. vydání, V.D. Elkhin. 336 str. Uvažováno zařízení, zásady provozu a pravidla provozu strojního zařízení provozoven veřejného stravování, jakož i nejčastější poruchy ...

Ve společnosti bylo vzdělání vždy považováno za znak výchovy a intelektuální úrovně. V tomto smyslu je to více citováno vysokoškolské vzdělání a absolventi středních škol usilují o to, aby se dostali na prestižní univerzity a instituty pro módní obory, zatímco v zemi chybí vysoce kvalifikovaní pracovníci. Za jejich přípravu je zodpovědné primární odborné vzdělávání, které se nyní snaží držet krok s dobou. O tomto a bude řeč v článku.

Systém vzdělávacích institucí odborného vzdělávání

Vzdělávací instituce, které poskytují odbornou přípravu studentům, jsou rozděleny do tří úrovní. Jedná se o základní (technické školy) a vyšší (vysoké školy). Střední odborné vzdělávací instituce (střední odborné vzdělávací instituce) jsou sdružení institucí odborného vzdělávání středního a základního stupně. Nevládní organizace GOU a NOU jsou považovány za počáteční - státní, respektive nestátní vzdělávací instituce základní odborné vzdělání. Během sovětské éry reprezentovaly základní odborné vzdělávání odborné školy (jejich celé jméno znělo takto: průměrná městská odborná škola technické školy nebo SGPTU). Moderní Rusko přejmenovali je na odborná a technická lycea.

Zápis probíhá na základě devíti a jedenácti ročníků. Pro přijetí je potřeba podat přihlášku a projít soutěží. Instituce nevládních organizací jsou zpravidla oblíbené mezi studenty, kteří žijí neúplně, a protože primární odborné vzdělávání je skvělou příležitostí, jak zvládnout profesi a získat certifikát střední školy.

Oblíbené speciality v institucích odborného vzdělávání

Na moderním trhu práce je akutní nedostatek odborníků vyškolených pro práci v oblasti výroby. Absolventi středních škol totiž nepovažují dělnické profese za prestižní a špatně odhadují výši mezd v této oblasti. Instituce, které poskytují počáteční odborné vzdělávání, připravují zkušené absolventy, kteří jsou vyškoleni skutečnými mistry a učiteli, kterým neustále jde o zvyšování kvalifikace. Moderní vzdělávací programy v odborných lyceích se blíží střednímu odbornému vzdělání. Doba trvání výcvikový kurz záleží na studentovi. V případě, že je základní odborné vzdělání získáno na základě 9 platových tříd střední škola, pak je délka školení od dvou do tří let. Absolventi škol (po 11. ročníku) studují na profesionálních lyceích od 1 do 2 let. Odborná lycea nabízejí dvoudenní a večerní kurzy.

Seznam specializací, které školí instituce nevládních organizací, byl od sovětských dob značně zredukován (tisíc čtyři sta) a byl výrazně revidován. Nyní probíhá školení v integrovaných dvě stě osmdesáti profesích. Nejoblíbenějšími profesemi se staly služby, potravinářství, doprava a obchod. Ze zcela nových specialit požadovaných společností lze uvést seznam ekologů, sociální pracovníci, designéři, organizátoři malých podniků. To vše zvyšuje konkurenceschopnost absolventů a umožňuje jim zaručeně najít uplatnění. A ubylo specialit souvisejících s výrobou a stavebnictvím.

Dodnes je základní odborné vzdělávání v Rusku klasifikováno jako střední specializované, zatímco v zahraničí může být označováno i jako vyšší. A zároveň jsou nevládní organizace jednou z důležitých součástí vzdělávacího systému, školí vysoce kvalifikované pracovníky ze sektoru služeb a průmyslové výroby.

1. Postup přijímání uchazečů.

Diplom odborného vzdělání

Cheat Sheet: Počáteční odborné vzdělávání v Rusku

Podle odstavce 2 části 1 čl. 108 federálního zákona „o vzdělávání v Ruská Federace»Stupeň vzdělání (vzdělávací kvalifikace) základního odborného vzdělávání, stanovený podle starého zákona Ruské federace „o vzdělávání“, se rovná střednímu odbornému vzdělávání v rámci programů přípravy kvalifikovaných pracovníků (zaměstnanců). Osoby s diplomy základního odborného vzdělání se tedy považují za osoby se středním odborným vzděláním v rámci programů odborné přípravy kvalifikovaných pracovníků (zaměstnanců).

Podle části 3 Čl. 5 federálního zákona č. 273-FZ v Ruské federaci je zaručena všeobecná dostupnost a bezplatné střední odborné vzdělání v souladu s federální státní vzdělávací standardy pokud občan získá vzdělání této úrovně poprvé. Současně byla zavedena zvláštní norma pro střední odborné vzdělávání.

Osoby, které mají základní odborné vzdělání nebo rovnocenné střední odborné vzdělání v rámci programů odborné přípravy kvalifikovaných pracovníků (zaměstnanců), mají tedy právo získat bezplatné střední odborné vzdělání v rámci programů odborné přípravy odborníků na střední úrovni.

Závěr: Lidé, kteří mají pouze nevládní organizace, musí nejprve projít školením o open source softwaru, jak je uvedeno ve výše uvedeném zákoně, a poté mohou požádat o školení v programech dalšího vzdělávání / rekvalifikace v závislosti na dostupnosti potřebných pracovních zkušeností a kvalifikačních požadavků.

PRIMÁRNÍ ODBORNÉ VZDĚLÁNÍ

Typy vzdělávacích institucí

Vzdělávací je instituce provádění vzdělávací proces , tj. realizace jednoho nebo více vzdělávacích programů a (nebo) zajištění údržby a výchovy studentů, žáků.

Vzdělávací instituce liší se svými organizačními a právními formami (státní, obecní, nestátní - soukromé, vzdělávací instituce veřejných a náboženských organizací), jakož i jejich typem a specifickými charakteristikami.

Podle současné legislativy do vzdělávací vztahovat se institucí Následující typy:

1) předškolní zařízení;

2) vzdělávací instituce(základní obecné, základní všeobecné, sekundární (úplné) všeobecné vzdělávání);

3) instituce primárního odborného, ​​středního odborného, ​​vyššího odborného a postgraduálního odborného vzdělávání;

4) instituce další vzdělání Dospělí;

5) speciální instituce (nápravné) pro studenty, žáky s vývojovým postižením;

6) instituce doplňkového vzdělávání;

7) instituce pro sirotky a děti ponechané bez rodičovské péče (zákonní zástupci);

8) instituce doplňkového vzdělávání pro děti;

9) další instituce provádějící vzdělávací proces.

V každém z těchto typů existuje několik rozdílů. odrůdy (typy) vzdělávacích institucí.

V současné době na základě nařízení vlády Ruské federace ze dne 23. března 2001 č. 224 " Na provedení experimentu ke zlepšení struktury a obsahu všeobecného vzdělání„Postupně probíhá experiment s cílem stanovit nové normativní podmínky pro rozvoj obecných vzdělávacích programů pro úrovně všeobecného vzdělání:

1. etapa ( základní všeobecné vzdělání) - 4 roky;

2. stupeň ( základní všeobecné vzdělání) - 5-6 let;

3. stupeň ( střední (úplné) všeobecné vzdělání) - 2 roky.

Standard sčítání lidu odrážející úroveň vzdělání stupně odborného vzdělání rovněž zastoupeny různými typy odborných vzdělávacích institucí. Je však třeba poznamenat, že odborné vzdělávání by nemělo být ztotožňováno s odborným vzděláváním odpovídající úrovně.

Profesionální trénink si klade za cíl urychlit získávání dovedností studentů nezbytných pro výkon konkrétního zaměstnání nebo skupiny zaměstnání.

Dá se sehnat v různých vzdělávací instituce: meziškolní vzdělávací komplexy, tréninkové a výrobní dílny, školicí místa(workshopy) atd. Profesní výcvik však není doprovázen zvyšováním vzdělávací úrovně studenta.

Etapy odborného vzdělávání

Počáteční odborné vzdělávání si klade za cíl vyškolit kvalifikované pracovníky (dělníky, zaměstnance) ve všech hlavních oblastech společensky užitečné činnosti na základě základního všeobecného vzdělání a lze je získat ve vzdělávacích institucích základního odborného vzdělávání (odborné a jiné školy této úrovně).

Střední odborné vzdělání si klade za cíl připravit odborníky středního stupně, uspokojující potřeby jednotlivce při prohlubování a rozšiřování vzdělání na základě základního všeobecného, ​​středního (úplného) všeobecného nebo základního odborného vzdělání.

Vzdělávací instituce středního odborného vzdělávání(sekundární specializovaná vzdělávací instituce) je vzdělávací instituce, která realizuje profesní vzdělávací programy středního odborného vzdělávání.

Vzdělávací instituce tohoto typu zahrnují následující typy středních specializovaných vzdělávacích institucí: technická škola (vysoká škola, škola), vysoká škola, technická škola-podnik (instituce).

Technická škola (vysoká škola, škola)- hlavní typ sekundární specializované vzdělávací instituce, která realizuje profesní vzdělávací programy sekundární specializované vzdělávací instituce.

Vysoká škola- nezávislá vzdělávací instituce pokročilého typu (nebo strukturální oddělení univerzity, akademie, ústavu), která realizuje hloubkové profesní vzdělávací programy středního odborného vzdělávání podle individuálních osnov pro prodloužení odborné přípravy a poskytuje studentům vyšší úroveň kvalifikace .

Vyšší odborné vzdělání je zaměřena na školení a rekvalifikaci specialistů určité úrovně, naplňování lidských potřeb v prohlubování a rozšiřování vzdělávání na základě středního (úplného) všeobecného, ​​středního odborného vzdělávání.

Postgraduální odborné vzdělání poskytuje člověku možnost zlepšit úroveň vzdělání, vědeckou, pedagogickou kvalifikaci na základě vyššího odborného vzdělání.

Stav státu vzdělávací instituce(druh, typ a kategorie vzdělávací instituce, stanovené v souladu s úrovní a zaměřením jimi realizovaných vzdělávacích programů) se stanoví, když státní akreditace.

Vzdělávací instituce které mají státní akreditaci a realizují všeobecné vzdělávání (s výjimkou předškolního) a odborné vzdělávací programy, jsou vydávány osobám, které prošly závěrečná certifikace, státem uznávané doklady o úrovni vzdělání a (nebo) kvalifikace, na základě skutečnosti, že v Ruské federaci jsou zřízeny: úrovně vzdělání(vzdělávací kvalifikace):

Základní všeobecné vzdělání;

Střední (úplné) všeobecné vzdělání;

Počáteční odborné vzdělávání;

Střední odborné vzdělávání;

Vyšší odborné vzdělání;

Postgraduální odborné vzdělávání.

Státní dokument o odpovídajícím stupni vzdělání je předpokladem pro další vzdělávání ve státní nebo obecní vzdělávací instituci dalšího stupně vzdělávání.

Na fórech věnovaných studiu se lze často setkat s otázkou: Co je střední odborné vzdělání? Střední odborné vzdělávání (zkráceně SVE) je v podstatě „modernizované“ střední odborné vzdělávání, které bylo součástí sovětského vzdělávacího systému. Po rozpadu SSSR byly některé technické školy přejmenovány na vysoké školy, z nichž více než polovina byla připojena k různým univerzitám jako strukturální jednotky.

Podle statistik obdrželo software s otevřeným zdrojovým kódem nejméně 20 milionů specialistů oficiálně zaměstnaných v Ruské federaci. Přibližně polovina těchto odborníků je zaměstnána v servisu a výrobě. Dalších 50% tvoří znalostní pracovníci: pracovníci středních úrovní obchodních struktur, manažeři, personalisté, účetní, auditoři atd.

Moderní oblast open source vzdělávání je upravena novým zákonem o vzdělávání, který vstoupil v platnost dne 01.09.2013. Samostatně je třeba poznamenat, že základní a střední odborné vzdělávání nejsou totéž.

Postup pro získání středního odborného vzdělání

Do přípravy v programech SVE mohou být přijaty osoby se vzděláním ne nižším než základní (9 ročníků všeobecné školy) nebo střední všeobecné vzdělání (11 ročníků). Programy středního odborného vzdělávání, realizované na základě 9 ročníků, zahrnují obory středního všeobecného vzdělávání. Vývoj těchto programů probíhá v souladu s požadavky FGOST na střední odborné a střední všeobecné vzdělávání a s přihlédnutím k profesnímu profilu, pro který jsou studenti školeni.

Středního odborného vzdělání lze dosáhnout jak na středních specializovaných vzdělávacích institucích (vysokých školách), tak na prvním vzdělávacím stupni univerzit.

Typy vzdělávacích institucí, kde můžete získat software s otevřeným zdrojovým kódem:

1. Vysoké školy. Jedná se o vysoké školy, které realizují základní programy středního odborného vzdělávání na úrovních pokročilého a základního vzdělávání.
2. Školy a technické školy. Jde o vysoké školy, ve kterých probíhá příprava v základních programech základního odborného vzdělávání, jakož i středního odborného vzdělávání, ale pouze na úrovni základního vzdělání.

Vstup na rozpočtová školení pro open source programy je veřejně dostupný pro všechny kategorie občanů. Existují však takové nuance:

1. Vstupní testy se provádějí pro uchazeče, pokud profese, které plánují zvládnout, vyžadují, aby specialisté měli určité psychologické nebo fyzické vlastnosti.
2. Vstup na školení občanů se provádí podle výsledků jejich zvládnutí různých oborů všeobecný vzdělávací program, pokud počet uchazečů o přijetí převyšuje počet dostupný ve střední škole rozpočtová místa v tomto směru. Úroveň znalostí uchazečů je určena známkami zaznamenanými ve studijních dokumentech, které jim poskytli při přijetí. Uchazeči s nejvyššími známkami a výsledky státních zkoušek získávají rozpočtová místa.

Dodatečná pravidla pro přijímání uchazečů jsou každoročně vyvíjena a schvalována každou jednotlivou vzdělávací institucí samostatně, ale v v souladu s normami právních předpisů Ruské federace a FGOST.

1. Postup přijímání uchazečů.
2. Postup pro přijetí na školení za placenou cenu.
3. Seznam odborností s uvedením forem školení, pro které se přijímání provádí.
4. Požadavky na úroveň vzdělání uchazečů.
5. Seznam přijímací zkoušky s uvedením kategorií žadatelů, kteří musí projít těmito testy, a informací o formách testování.
6. Informace o postupu přijímání dokumentů a žádostí o přijetí do v elektronické podobě... Pokud je taková možnost vyloučena, je to také uvedeno.
7. Přijímací řízení pro občany se zdravotním postižením.

1. Celkový počet míst pro každý z realizovaných vzdělávacích programů s uvedením forem vzdělávání.
2. Počet rozpočtových míst s uvedením forem vzdělávání.
3. Počet rozpočtových míst podle cílové oblasti s uvedením forem školení.
4. Počet placených školicích míst pro každý profil.
5. Pravidla pro posuzování a předkládání dokumentů k napadení výsledků přijímacích zkoušek.
6. Kompletní informace o hostelu (pokud jsou k dispozici).
7. Vzor smlouvy pro uchazeče žádající o výuku na placeném základě.

Diplom odborného vzdělání

Formát diplomů o středním odborném vzdělání se periodicky mění v souladu s nařízeními Ministerstva školství a vědy, přičemž úroveň ochrany proti padělání se neustále zvyšuje. Platné jsou diplomy v sovětském stylu.

Moderní pravidla pro vydávání diplomů a jejich příloh:

Takže odpověď na otázku: "Co znamená střední odborné vzdělání?"

Počáteční profesní vzdělávání(nevládní organizace)- počáteční úroveň odborného vzdělávání, školení pracovníků. Zastoupena převážně nevládní organizací GOU (Státní vzdělávací instituce základního odborného vzdělávání) a NOU nevládní organizace (Nestátní vzdělávací instituce základního odborného vzdělávání)... V sovětských dobách se skládala z odborné školy (celé jméno - Střední odborná škola městská - SGPTU). V současné době byla významná část ruských odborných škol přejmenována na PTL (Odborná a technická lycea)... Některé odborné školy byly přejmenovány na vysoké školy, ale to na podstatě nic nemění. Přijímání se provádí na základě tříd 9 a 11.

Instituce nevládních organizací a SVE (Střední odborné vzdělávání) sloučeno pod obecným pojmem SSUZ (Střední specializovaná vzdělávací instituce).

ZÁKON RF "O VZDĚLÁVÁNÍ" ze dne 10.07.1992 N 3266-1

Článek 22. Počáteční odborné vzdělávání (ve znění federálního zákona ze dne 18.07.2005 N 92-FZ)

1. Primární odborné vzdělávání má za cíl vyškolit kvalifikované pracovníky ve všech hlavních oblastech společensky prospěšných činností na základě základního obecného (9 tříd) a středního (úplného) obecného (11 tříd).

PRIMÁRNÍ PROFESIONÁLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ JAKO VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ SYSTÉM

Počáteční odborné vzdělání lze získat ve vzdělávacích zařízeních základního odborného vzdělávání, jakož i ve vzdělávacích zařízeních středního odborného a vyššího odborného vzdělávání, a to za přítomnosti příslušných licencí.

Podle FSEV NNO v roce 2010 lze základní odborné vzdělání získat v institucích základního, středního a vyššího odborného vzdělávání.

Od roku 2013 je podle nového zákona „o školství“ soustava základního odborného vzdělávání zařazena do struktury středního odborného vzdělávání.

Mnoho uchazečů se zajímá o to, jak se liší vzdělání, které lze získat na vysoké škole, od vzdělání na vysoké škole nebo technické škole. Z tohoto materiálu se dozvíte o všech složitostech.

Velmi často na internetu najdete otázky od zmatených uživatelů:

• Technická škola, vysoká škola nebo vysoká škola - co je cennější?
• Vystudoval technickou školu. O jaké vzdělání se jedná?
• Jaké vzdělání je technická škola?
• Jaké vzdělání po absolvování technické školy?
• Jak se jmenuje vzdělávání po technické škole?
• Jakou úrovní specialisty se stanu po absolvování vysoké školy?

Název instituce zpravidla nemá vliv na kvalitu vzdělávání. Technické školy, vysoké školy, školy patří do stejné pobočky vzdělávací struktura a všechny mají statut vysokých škol.

Struktura odborného vzdělávání (bez vysokoškolského vzdělávání)

Aby pochopili, jaké vzdělání získají na vysoké škole a jaké vzdělání získají po technické škole, a našli odpovědi na otázky typu „Jaká je škola vzdělání?“ nebo „Jaké vzdělání poskytuje technická škola?“, je nutné porozumět strukturálnímu modelu tohoto segmentu odborné přípravy.

• SPE, nebo střední odborné vzdělávání. V procesu školení jsou vyškoleni specialisté střední úrovně, kteří mají hluboké znalosti v určité profesní oblasti.
• Nevládní organizace. Zkratka znamená základní odborné vzdělání. Můžete se přihlásit na školení na základě 9 nebo 11 tříd. Specialisté jsou promováni se vstupní kvalifikací.

Po zvládnutí programů prvního typu získávají absolventi středních škol kvalifikaci „odborník“, druhý – „odborník“ vstupní úroveň“. Technické školy a vysoké školy poskytují základní a střední odborné vzdělání a většina vysokých škol poskytuje pouze nevládní organizace.

Open source software a nevládní organizace

Programy s otevřeným zdrojovým kódem jsou zaměřeny na školení odborníků, kteří budou mít ve svém profilu hloubkové, vysoce kvalitní dovednosti a znalosti. V rámci školení se rozšiřují základní znalosti obecných předmětů ze školních osnov.

Nevládní organizace poskytuje nižší úroveň školení a poskytuje absolventům skromné ​​kariérní příležitosti, přestože program zvládli základní vzdělání získat určité kompetence a jsou považováni za kvalifikované pracovníky. Majitel zdravotnického profilu s otevřeným zdrojovým kódem může například pracovat jako zdravotní sestra nebo zdravotník a „strop“ pro ty, kteří mají pouze nevládní organizaci, je práce chůvy.

Takže vysoká škola je jaké vzdělání? A jaké vzdělání po vysoké škole? A jaké vzdělání získají na technické škole? Odpovědi najdete níže.

Více o středních školách

1. Vysoká škola (jaký druh vzdělávání, jaké jsou jeho vlastnosti, jaký je proces učení). Instituce tohoto typu jsou slibnější, zaměstnavatelé si jich více váží a nabízejí širokou škálu specialit. Kvalita vzdělávání se v nich blíží úrovni univerzity. Vysoké školy jsou často administrativní divize univerzit nebo institutů, které umožňují absolventům vstoupit do druhého nebo třetího ročníku univerzity, ke které je jejich vysoká škola „připojena“.

Vysokoškolské vzdělání je strukturováno podle typu institutu nebo univerzity. Procento absolventů vysokých škol, kteří se zapsali na vysoké školy, je výrazně vyšší než absolvent technické školy nebo vysoké školy. V neposlední řadě je to způsobeno výhodami (někdy neoficiálními) a prioritou uchazečů, kteří absolvovali vysokou školu.

Pro přijetí na vysokou školu musíte předložit osvědčení o absolvování 11 nebo 9 tříd, stejně jako pokud máte diplom odborného vzdělání nebo nevládní organizace. Vzdělávání trvá v průměru tři roky, ale na základě 9 ročníků - minimálně 4 roky a v některých specializacích i více.

Jaký druh vzdělání poskytuje vysoká škola a jak se nazývá post-vysokoškolské vzdělávání? Vysoké školy poskytují kvalitní střední odborné vzdělání.

1. Technická škola (stupeň vzdělání, nuance a specifika). Technická škola poskytuje střední odborné vzdělání. Technické školy se dělí na:

• na stavu - GOU SPO;
• nestátní (soukromé) - LEU SPO;
• autonomní nekomerční - ANOO SPO.

Do technické školy můžete vstoupit na základě ukončeného 9. a 11. ročníku střední školy na základě dostatečného vysoké výsledky GIA a USE. Vzdělávání trvá asi 3 roky, některé speciality se zvládají ve dvou. V poslední době mají studenti technických škol oddech od armády. Vzdělávací proces na technických školách probíhá ve formátu blízkém školnímu.

1. Odborná škola.Školy obvykle provozují programy nevládních organizací. Do školy vstupují na základě 11 nebo 9 ročníků střední školy. Školení ve škole trvá od 6 do 36 měsíců. Termín závisí na specializaci, kterou student obdrží. V rámci reformy školství dochází k masivní reorganizaci odborných učilišť na VPU, VL a PU (lycea a typy škol). Přejmenování institucí nemá zásadní dopad na kvalitu vzdělávání a proces učení.

Co si vybrat: škola, technická škola nebo vysoká škola?

Záleží na vašich plánech do budoucna. Pokud se po získání vzdělání chystáte vstoupit na konkrétní univerzitu, je nejvhodnější vysoká škola na této univerzitě. Vzdělávání na takové vysoké škole poskytne příležitost za zjednodušených podmínek pro vstup na univerzitu, jejíž správní struktura zahrnuje vysokou školu, která je v podnikatelském jazyce „dceřinou společností“ univerzity. Můžete tedy, již pracujete ve své specializaci, nadále získávat vzdělání vyšší úrovně.

Pokud plánujete zvládnout kvalifikovanou pracovní profesi a omezit se na ni, získat práci například jako vysoce kvalitní svářeč, stavitel nebo automechanik, je nejlepší vstoupit do technické školy. Technické školy také vyučují v humanitárních, účetních, auditorských a dalších vzdělávacích programech zaměřených na školení odborníků v intelektuální práci průměrné kvalifikace.

Pokud plány nezahrnují vysoké kariérní úspěchy nebo získání podstatnějšího vzdělání bude odloženo na později, bude nejlepší volbou vysoká škola a diplom nevládní organizace.

Profese není jen příležitostí k zaměstnání, materiálnímu zabezpečení, ale i tvůrčí realizaci jedince. Člověk, který si správně vybral povolání v souladu se svými sklony a schopnostmi, který ho miluje, je schopen velmi kreativním způsobem přispět k rozvoji společnosti.

Počáteční odborné vzdělávání
Vzdělávací instituce primárního odborného vzdělávání produkují kvalifikované pracovníky a zaměstnance.Přijímání na státní a městských institucí počáteční odborné vzdělávání probíhá na základě žádostí uchazečů na soutěžním základě způsobem předepsaným zřizovatelem a Chartou vzdělávací instituce. Délka studia na této úrovni závisí na úrovni vzdělání přijatého studenta. Studenti vstupující po 9. ročníku absolvují dvouleté nebo tříleté školení. Studenti nastupující po 11. ročníku absolvují jeden nebo dva roky školení. Nicméně v některých počátečních odborné instituce dochází k posunu směrem k profilu technických škol. To se projevuje prodloužením doby studia až na 3 nebo 4 roky v závislosti na stupni vzdělání studenta. Formy vzdělávání jsou denní a večerní. Tradiční typy vzdělávacích institucí tohoto stupně vzdělávání jsou odborné školy (odborné školy (VET)). PROTI minulé roky byla vytvořena síť vzdělávacích institucí primárního odborného vzdělávání nového typu - odborná lycea, která školí pracovníky nejvyšší kvalifikaceČinnost těchto institucí upravuje Vzorový předpis o zřízení základního odborného vzdělávání, přijatý dne 6. 5. 1994. V posledních letech existence SSSR dosáhl seznam profesí, pro které byla odborná učiliště připravována, 1 400 tituly. Počátkem roku 1999 v souladu s přijat federální standardy tento seznam byl drasticky zkrácen. Přestože za posledních 10 let byl zaznamenán jasný klesající trend v celkovém počtu přihlášených, primární profesní instituce zůstávají důležitým článkem vzdělávacího systému, který zahrnuje získání profese před ukončením střední školy. Pokud je vyžadován další zdroj příjmu, je toto vzdělání zpravidla vyžadováno mladými lidmi z neúplných rodin nebo znevýhodněných rodin. U dětí této sociální vrstvy, kde je vyhlídka na získání osvědčení o středoškolském vzdělání uzavřena, existuje šance pokračovat ve studiu.V krátkém časovém období prošel systém základního odborného vzdělávání významnými změnami ve specializaci. V souladu s potřebami trhu práce byl zaveden nový integrovaný seznam profesí (v v současné době je proškoleno více než 280 integrovaných profesí). Do popředí se dostaly profese sektoru služeb, dopravy, potravinářství a obchodu. Objevily se zcela nové společensky žádané profese sociálních pracovníků, organizátorů malých podniků, ekologů, designérů, které zvýšily konkurenceschopnost absolventů těchto vzdělávacích institucí na trhu práce. Kde specifická gravitace povolání v průmyslu a stavebnictví se snížily.Byly vypracovány státní vzdělávací standardy pro základní odborné vzdělávání, základní vzdělávací plány... Kontinuita vzdělávacích programů této úrovně s programy středního odborného vzdělávání se výrazně zvýšila.

Střední odborné vzdělání
Střední odborné vzdělávání je kvalitativně definovaná úroveň systému odborného vzdělávání, která zaujímá významné místo při plnění vzdělávacích potřeb jednotlivce a společnosti. V současné době má toto vzdělání 22% obyvatel Ruska. Ekonomika a sociální sféra zaměstnává zhruba 20 milionů odborníků se středním odborným vzděláním, což je 33% z celkového počtu zaměstnaných nebo 62% z počtu zaměstnaných odborníků.
V souladu s Mezinárodní standardní klasifikací vzdělání UNESCO je střední odborné vzdělávání postaveno na roveň prakticky orientovanému vyššímu nebo předuniverzitnímu vysokoškolskému vzdělávání Střední odborné vzdělávání v Rusku je realizováno podle dvou hlavních vzdělávacích programů - základní úroveň a pokročilá úroveň. Po zvládnutí programu základní úrovně je absolventovi udělena kvalifikace „technik“. Zvýšený stupeň středního odborného vzdělání zajišťuje prohloubení nebo rozšíření přípravy oproti základnímu stupni (přičemž doba přípravy se prodlužuje o 1 rok). Absolvent s pokročilým výcvikem získává kvalifikaci „vedoucí technik“, s rozšířením školení - „technik s trénink nad rámec v oboru ... "(s uvedením konkrétní oblasti - management, ekonomika, informatika atd.). Studenti středního odborného vzdělávacího zařízení - studenti (kadeti), posluchači a další kategorie studentů. Obsah vzdělávacích programů uč. střední odborné vzdělávání upravuje Státní vzdělávací standard střední odborné vzdělávání (GOS SPO), který se skládá ze 2 částí: federální složka, který určuje národní požadavky na minimální obsah a úroveň přípravy absolventů, a národně-regionální složku. V souvislosti s vypršením mandátu v roce 2001 byl vyvinut nový Státní vzdělávací standard středního odborného vzdělávání - Klasifikátor odbornosti středního odborného vzdělávání. různé formy: prezenční, kombinované (večerní), kombinované, externí studium na základě základního všeobecného vzdělání (9 ročníků střední školy) nebo středního (úplného) všeobecného vzdělávání (11 ročníků střední školy). Přijímání na instituce středního odborného vzdělávání se provádí na základě konkurence na základě výsledků přijímacích zkoušek. Každý rok se zhruba 11% absolventů základního vzdělávání stane studenty středních specializovaných vzdělávacích institucí. všeobecně vzdělávací školy a cca 23 % absolventů středních (úplných) škol. plný úvazek na základě středního (úplného) všeobecného vzdělání je 2–3 roky, v závislosti na profilu vzdělávání. Doba studia v kombinované a kombinované formě se ve srovnání s dobou studia v plné délce zvyšuje o 1 rok -časová forma. Při realizaci středního odborného vzdělávání na základě základního všeobecného vzdělání se doba studia prodlužuje o 1 rok oproti období studia na základě středního (úplného) všeobecného vzdělání. Existují dva hlavní typy středních specializovaných vzdělávacích institucí: a odborná škola (škola) a vyšší odborná škola uskutečňuje hlavní odborné vzdělávací programy středního odborného vzdělávání základního stupně; vysoká škola - základní odborné vzdělávací programy středního odborného vzdělávání základního a vyššího stupně. Realizaci vzdělávacích programů středního odborného vzdělávání lze provádět i na vysokých školách Činnost vzdělávacích institucí tohoto propojení upravuje Modelový řád o vzdělávací instituci středního odborného vzdělávání (střední specializovaná vzdělávací instituce), přijatý 03.03 .2001 Střední odborné vzdělávání se uskutečňuje ve více než 300 specializacích ... Během devadesátých let bylo představeno několik desítek nových specialit, hlavně v regionech sociální sféra, služby, nové informační technologie. Osoby se středním odborným vzděláním odpovídajícího profilu mohou získat vyšší odborné vzdělání ve zkrácených zrychlených programech. Současně je zkrácení doby studia na univerzitě zpravidla 1 rok v případě středního odborného vzdělání základního stupně, 1–2 roky v případě středního odborného vzdělání pokročilý stupeň. Systém středního odborného vzdělávání zahrnuje 2,6 tisíce státních a obecních středních odborných vzdělávacích institucí a kateder univerzit, které realizují vzdělávací programy středního odborného vzdělávání. V současné době je v Ruské federaci více než 2 650 státních a obecních středních odborných vzdělávacích institucí a katedry vysokých škol, které realizují vzdělávací programy středního odborného vzdělávání. Počet studentů je 2,1 mil. osob, vzdělávací proces zajišťuje 123 tisíc učitelů na plný úvazek Aktivně se rozvíjí nestátní sektor středního odborného školství, který zahrnuje více než 130 středních odborných vzdělávacích institucí, ve kterých působí více než 20 studuje tisíc studentů.Instituce základního a středního odborného vzdělávání od federální až po regionální úroveň. To umožnilo začít vytvářet integrované vzdělávací instituce implementující programy různých úrovní. Vysoké školy jsou státní vzdělávací instituce středního odborného vzdělávání, které realizují po sobě jdoucí a integrované vzdělávací programy základního všeobecného, ​​středního (úplného) všeobecného, ​​základního odborného (základní a pokročilé úrovně) a středního odborného vzdělávání (základní a pokročilé úrovně) a poskytují studentům příležitost důsledně zlepšovat jejich všeobecné vzdělávací a profesní úrovně a růst konkurenceschopnosti absolventů na trhu práce. Vysoké školy jsou organizovány podle principu programového odvětví, který zajišťuje organizaci školení v profesích a specializacích, které splňují potřeby jednoho průmyslu nebo městské ekonomiky jako celku ve městě; a podle územně-sektorového principu zajišťující organizaci školení v profesích a specializacích, které splňují potřeby městské ekonomiky na konkrétním území

Vyšší odborné vzdělání

V souladu s právními předpisy Ruské federace o vzdělávání a v závislosti na počtu oblastí studia studentů jsou typy univerzit stanoveny takto: univerzity, akademie a instituty. Vzdělávací instituce jakéhokoli typu a její pobočky mohou realizovat vzdělávací programy základního všeobecného, ​​základního obecného, ​​středního (úplného) všeobecného, ​​základního a středního odborného vzdělávání, jakož i doplňkového odborného vzdělávání, pokud mají příslušnou licenci. Všechny 3 typy vysokých škol, kromě výše uvedených vzdělávacích programů, jako zpravidla také realizovat vzdělávací programy postgraduálního odborného vzdělávání a provádět školení, rekvalifikace a (nebo) další vzdělávání zaměstnanců s vyšší kvalifikací, vědeckých a vědecko-pedagogických pracovníků, provádět základní a (nebo) aplikovaný vědecký výzkum. programů, je stanoven objem studijní zátěže a požadavky na úroveň přípravy absolventů jsou státní vzdělávací standardy vyššího odborného vzdělávání korespondenční formulář, formou externího studia. Pro všechny formy, a to i v případě jejich kombinace v rámci konkrétního vzdělávacího programu, existuje jediný státní vzdělávací standard. Absolventi vysokých škol mohou mít kvalifikaci: bakalář, absolvent, magister v příslušných oblastech školení (specializace) a odpovídající vzdělávací programy lze realizovat nepřetržitě i po etapách. vzdělávací program univerzita vydává státem uznávaný dokument (diplom) o dosaženém vzdělání a (nebo) o jeho kvalifikaci. Obecné vedení univerzity vykonává volitelný zastupitelský orgán- Akademická rada. Funkční období akademické rady je 5 let. Akademickou radu tvoří rektor (předseda), prorektoři a na základě rozhodnutí akademické rady univerzity děkani fakult. Další členy akademické rady volí valná hromada (konference) univerzity. Rektor přímo řídí činnost univerzity. Jeho funkce je volitelná, funkční období je 5 let Objem a struktura přijímání studentů do prvního ročníku státní univerzita diktuje zkontrolujte čísla přijímací řízení, která jsou každoročně stanovována příslušným federálním výkonným orgánem odpovědným za univerzitu. Kromě úkolů pro přijímání studentů má univerzita právo školit odborníky podle příslušných smluv s platbou školného fyzickými a (nebo) právnickými osobami Činnost vyšší vzdělávací instituce upravuje zákon č. Ruská federace „O vyšším a postgraduálním odborném vzdělávání“ ze dne 22. 8. 2001 a Vzorová nařízení o vysokoškolském odborném vzdělávání (vysoké škole) Ruské federace, přijatá dne 5. 4. 2001. veřejné povědomí mládí. Nyní většina uchazečů chápe, že kariéra a obecně celý život závisí na výběru univerzity. Konkurence na trhu práce se dramaticky zvýšila. Starší studenti raději začínají pracovní činnost ještě před promocí, aby jim bylo po promoci zajištěno zaměstnání. Zaměstnavatel na druhé straně bere v úvahu nejen specializaci v diplomu, ale také hodnocení v hlavních oborech. Kvalitativní změny zahrnují také vznik diplomů pro různé kvalifikace, vznik nových specializací a nových forem vzdělávání . Tedy například počet nových akademických disciplín(není na seznamu států) překročil 200 - od počítačová technologie před zdaněním, klinická psychologie a mezinárodní podnikové finance.V budoucnu však počet uchazečů o vysokoškolské vzdělání začne klesat. To nebude způsobeno odlivem uchazečů do jiných stupňů vzdělání, ale demografickou situací v zemi. Vrchol porodnosti skončil v letech 1986-1987. Proto do roku 2010 podle fondu „ Veřejný názor»Proti současným 1,3 milionu lidí bude maximálně 759 tisíc žadatelů. To by mohlo znamenat, že také začne klesat počet vysokých škol.

Doplňkové odborné vzdělání

Doplňkové odborné a pedagogické vzdělání je samostatným směrem pedagogické vědy a praxe. Jedná se o systémový objekt, který zahrnuje následující vzájemně související konstrukční prvky: vzdělávací zařízení profesní rozvoj specialistů, vzdělávací a metodická centra a úřady, vzdělávací instituce odborného vzdělávání, opakovací kurzy, vědecké instituce, sociální, kulturní a informační instituce orgány řízení odborného vzdělávání, veřejné organizace Systém pokročilého vzdělávání plní užší funkce než systém uvažovaný výše, konkrétně zvyšování odborné způsobilosti a obecné kultury zaměstnance. Náhodou je část systém dalšího odborného vzdělávání, je relativně nezávislý a má prvky jakéhokoli pedagogického systému (účel, obsah a metody výuky, učitelé, studenti, učební pomůcky atd.) Profesní rozvoj technických a pedagogických pracovníků probíhá jak ve vzdělávacím, tak v metodická činnost v různých částech systému profesního rozvoje a prostřednictvím sebevzdělávání. Oba tyto procesy jsou na sobě závislé a doplňují se, i když role každého z nich v procesu profesního růstu není stejná. Práce v kurzu slouží jako stimul pro sebevzdělávání, orientuje ji správným směrem. Sebevzdělávání zase výrazně doplňuje znalosti, které učitelé v kurzech získali. V současné době zaujímá hlavní místo v profesním rozvoji sebevzdělávání a je nutné, aby byl tento proces kontinuální, systematický a zvládnutelný. Ten se stává jedním z hlavních cílů systému profesního rozvoje: využívat všechny možné formy školení - prezenční (zpravidla krátkodobé a epizodické), na částečný úvazek, na částečný úvazek, seznámit inženýrského a pedagogického pracovníka s metody a techniky sebevzdělávání, ukázat mu správnou cestu sebezdokonalování, vybavit jeho příslušné pokyny a učební pomůcky. Zvažované nám umožňuje formulovat požadavky, které musí systém dalšího odborného vzdělávání inženýrů a pedagogických pracovníků splňovat. Systém doplňkového odborného vzdělávání by měl předvídat a sledovat, co se děje v odborná škola změny, adekvátně na tyto změny reagovat při určování cílů, obsahu a metod přípravy Účelem přípravy v systému doplňkového odborného vzdělávání je osvojení znalostí, dovedností a schopností na vysoké profesionální úroveňřešit praktické problémy. Ve jménu toho musí učitel zvládnout nové principy a metody řízení procesu výuky a vzdělávání mladých lidí. V souvislosti se změnou postavení a role učitele v nových podmínkách, rozšířením a zkomplikováním jeho funkcí, systémem doplňkové odborné vzdělávání by mělo být mobilní a dostatečně zohledňovat individuální charakteristiky každého člověka Využití principu polyfunkčnosti a víceúrovně předpokládá zásadní restrukturalizaci vzdělávací proces, její obsah, formy a metody výuky. Je třeba poznamenat dvě podrobnosti důležité body proti nový systém doplňkové odborné vzdělávání: strukturální a podstatné. Nové pedagogické technologie jsou jádrem obsahové stránky multifunkčního víceúrovňového vzdělávacího systému.V systému doplňkového odborného vzdělávání jde především o promyšlenou formulaci posloupnosti úkolů, jejichž řešení by mělo vést k hlubšímu studiu profesní sféry činnosti učitele. Řešení problému, který býval prostředkem kontroly znalostí, míry jejich asimilace, se nyní stává cílem učení a asimilace znalostí je prostředkem k jeho dosažení. Motivací pro asimilaci znalostí je samotná potřeba těchto znalostí a výsledek jejich aplikace. To je možné pouze tehdy, když potřeba znalostí přímo souvisí s výsledky jejich aplikace. Tím se překonává odcizení odborníka, který si zvyšuje kvalifikaci ze vzdělávacího procesu: úkol, který byl dříve řešen pomocí externích motivačních prostředků, je nyní řešen pomocí vnitřní motivace k učení.podléhá asimilaci, kromě svých zkušeností, něco podléhající asimilaci, vzhledem k tomu, že si vybral toto povolání, pak při učení v novém pedagogický systém- v soustavě průběžné Profesionální vývoj množství znalostí je stanoveno na základě rozšiřujících se zkušeností specialisty - jako toho, co potřebuje při řešení vznikajících problémů. vzdělávací systém Rusko potvrzuje, že jde o slitinu prvků tradičního a nově vznikajícího celoživotního vzdělávání. Existuje proces postupného chřadnutí prvků tradiční vzdělání a rostoucí přijetí myšlenek a metod pro učení se problémům. Další vzdělávání se stává prioritou a ústředním směrem strategie vzdělávací politiky. Vzdělávání dostává novou kvalitu, základní myšlenkou je rozvoj osobnosti školáka, studenta, specialisty v jakékoli oblasti profesní a pracovní činnosti. Souvislé vzdělávání není úroveň, stupeň, forma nebo typ vzdělávání, je systém, který má specifickou strukturu a organizaci, nový obsah, podle vlastních myšlenek a zásad, který schválil nové funkce a obecně novým způsobem řeší mnoho starých problémů.