První stupeň vysokoškolského vzdělávání. Vysokoškolské vzdělávání v Bělorusku je rozděleno do dvou stupňů. Úrovně odborného vzdělávání

1. Základní vzdělávací programy VŠ odborné vzdělání lze realizovat průběžně a krok za krokem. 2.V Ruská Federace zřizují se tyto stupně vyššího odborného vzdělání: vyšší odborné vzdělání, potvrzené přidělením „bakalářské“ kvalifikace (titul) osobě, která úspěšně vykonala závěrečnou atestaci; vyšší odborné vzdělání, potvrzené přidělením kvalifikace „diplomovaný specialista“ osobě, která úspěšně vykonala závěrečnou atestaci; vyšší odborné vzdělání, potvrzené přidělením magisterské kvalifikace (stupně) osobě, která úspěšně vykonala závěrečnou atestaci. 3. Vzdělání osob, které neabsolvovaly přípravu v základním vzdělávacím programu vyššího odborného vzdělání, ale úspěšně absolvovaly střední atestaci (nejméně dvouleté studium), se uznává jako neukončené vyšší odborné vzdělání a je potvrzeno vydáním diplomů stanoveného vzorku. Osobám, které neukončily vypracování základního vzdělávacího programu vyššího odborného vzdělávání, se vydávají akademické vysvědčení stanovené formy.

4. Podmínky osvojení základních vzdělávacích programů vyššího odborného vzdělávání jsou: získat kvalifikaci (titul) "bakalář" nejméně čtyři roky; získat kvalifikaci „diplomovaný specialista“ po dobu nejméně pěti let, s výjimkou případů stanovených příslušnými státními vzdělávacími standardy; získat kvalifikaci (stupeň) „mistr“ nejméně šest let.

5. Osoby, které získaly státem uznané doklady o vyšším odborném vzdělání určitého stupně, mají v souladu s přijatým směrem přípravy (odbornosti) právo pokračovat ve studiu ve vzdělávacím programu vyššího odborného vzdělání dalšího stupně. .

6. Získání vzdělání poprvé vzdělávací programy za získání druhého vyššího odborného vzdělání se nepovažuje vyšší odborné vzdělání na různých stupních. 7. Zvládnutí vzdělávacího programu vyššího odborného vzdělávání odpovídajícího stupně osobou na vysoké škole, která má státní akreditaci. je základem pro to, aby zastával určitou funkci ve státní, městské organizaci, pobíral služební plat a příplatky k němu.

Pro osoby, které absolvovaly vzdělávací programy vyššího zdravotnického a vyššího farmaceutického vzdělání, je základem pro jejich obsazení těchto pozic primární jednoroční postgraduální příprava (stáže), potvrzená certifikáty stanovené formy. Kvalifikace „bakalář“ při přijetí do zaměstnání dává občanovi právo obsadit pozici, pro kterou kvalifikační předpoklady stanoví vyšší odborné vzdělání. Obsazování funkcí státních a obecních zaměstnanců se uskutečňuje postupem stanoveným příslušným spolkovým zákonem. 8. Základní vzdělávací programy vyššího odborného vzdělávání mohou studenti zvládnout v různých formách v závislosti na výši povinného povolání učitele vysoké školy. vzdělávací instituce se studenty: prezenční, kombinovaná (večerní), kombinovaná, formou externího studia. Je povolena kombinace různých forem získání vyššího odborného vzdělání. Seznam oborů přípravy (odborů), ve kterých není dovoleno získat vyšší odborné vzdělání v prezenční a kombinované (večerní), kombinované formě studia nebo formou externího studia, stanoví vláda Ruská Federace. 9. Praxe - samostatné studium studentů oborů v souladu se základním vzdělávacím programem vyššího odborného vzdělávání ve zvoleném směru přípravy (odbornosti) s následnou atestací (aktuální a závěrečnou) na vysoké škole. 10. Osoby studující na vysokých školách, které nemají státní akreditaci nebo je úspěšně absolvovaly, mají nárok na průběžnou a závěrečnou státní atestaci na vysokých školách, které mají státní akreditaci, na základě externího studia. § 1.4 Doklady o vyšším a postgraduálním odborném

vzdělávání 1. Osobám, které absolvovaly školení ve vzdělávacích programech vyššího a postgraduálního odborného vzdělávání a složily závěrečnou atestaci, se vydávají doklady o příslušném vzdělání. 2. Státem akreditovaná vysoká škola vydává absolventům státem uznané doklady o příslušném vzdělání s oficiálními symboly Ruské federace. Podobu státem uznávaného dokumentu schvaluje federální (ústřední) řídící orgán pro vyšší odborné vzdělávání. 3. Jsou stanoveny tyto druhy dokladů, které osvědčují ukončení vyššího odborného vzdělání na různých stupních: bakalářský; odborný diplom s vyšším odborným vzděláním; magisterský titul; diplom o neukončeném vyšším odborném vzdělání (podle čl. 6 odst. 3), osvědčení stanoveného formuláře o neukončeném vyšším odborném vzdělání. 4. Rozhodnutí státní atestační komise o přidělení kvalifikace (stupně) absolventovi a vydání státem uznaného dokladu o vyšším odborném vzdělání může zrušit orgán řízení státního školství, který schválil předsedu státní atestační komise. , pouze pokud byl vinou studenta porušen stanovený postup při vydávání dokladů státní norma o vyšším odborném vzdělávání. 5. Na základě výsledků obhajoby disertační práce se stanoveným postupem vydává diplom kandidáta věd nebo diplom doktora věd.

§ 1.5 Vysoká škola, její úkoly a struktura 1. Vysoká škola je vzdělávací instituce zřízená a fungující na základě právních předpisů Ruské federace o vzdělávání, která má statut právnické osoby a realizuje vzdělávací programy vyššího odborného vzdělávání v souladu s licencí.

2. Hlavní úkoly vysoké školy jsou: 1) uspokojování potřeb jednotlivce v intelektuálním, kulturním a mravním rozvoji prostřednictvím získání vyššího a (nebo) postgraduálního odborného vzdělání;

2) rozvoj věd a umění vědecko-výzkumnou a tvůrčí činností vědeckých a pedagogických pracovníků a studentů, využívání získaných výsledků ve vzdělávacím procesu; 3) školení, rekvalifikace a zdokonalování pracovníků s vysokoškolským vzděláním a vědecko-pedagogických pracovníků nejvyšší kvalifikace; 4) formování občanského postavení studentů, schopnosti pracovat a žít v podmínkách moderní civilizace a demokracie; 5) zachování a posílení morálních, kulturních a vědeckých hodnot společnosti;

6) šíření znalostí mezi obyvatelstvem, zvyšování jeho vzdělanostní a kulturní úrovně.

3. Vysoké školy jsou nezávislé při utváření své struktury s výjimkou poboček.

Strukturální útvary vysoké školy mohou být na základě plné moci zcela nebo zčásti obdařeny pravomocemi právnické osoby způsobem stanoveným zřizovací listinou vysoké školy. Postavení a funkce stavebního celku vysoké školy stanoví předpis schválený způsobem stanoveným zřizovací listinou vysoké školy. Strukturální jednotky vysoké školy mohou uskutečňovat vzdělávací programy základního všeobecného, ​​základního všeobecného, ​​středního (úplného) všeobecného, ​​základního odborného a středního odborného vzdělávání, jakož i vzdělávací programy doplňkového vzdělávání, pokud má vysoká škola příslušné oprávnění. Pobočky vysokých škol jsou samostatné strukturální divize umístěné mimo její umístění. Pobočky státních a obecních vysokých škol zřizuje zřizovatel (zakladatelé) po dohodě s federálním (ústředním) řídícím orgánem pro vyšší odborné vzdělávání, příslušnými výkonnými orgány ustavujících subjektů Ruské federace a orgány místní samosprávy v místě bydliště. pobočky. Standardní předpis (nařízení) o pobočkách státních a městských vysokých škol a postup pro jejich organizaci vypracovává a schvaluje federální (ústřední) řídící orgán vyššího odborného vzdělávání, výkonný orgán ustavující entity Ruské federace. Federace a orgán místní samosprávy. Pobočky vysokých škol procházejí licencováním a certifikací samostatně a státní akreditací jako součást vysoké školy.

§ 1.6 Typy a názvy vysokých škol 1. V Ruské federaci jsou zřízeny tyto typy vysokých škol: univerzita, akademie, institut. 2. Univerzita je vysokou školou, která: realizuje vzdělávací programy vyššího a postgraduálního odborného vzdělávání v širokém spektru oblastí přípravy (odborů); provádí školení, rekvalifikace a (nebo) zdokonalování vysoce kvalifikovaných pracovníků, vědeckých a vědecko-pedagogických pracovníků; provádí základní i aplikovaný vědecký výzkum v širokém spektru věd: je předním vědeckým a metodologickým centrem ve svých oborech činnosti.

3. Akademie je vysoká škola, která: realizuje vzdělávací programy vyššího a postgraduálního odborného vzdělávání; provádí školení, rekvalifikaci a (nebo) zdokonalování vysoce kvalifikovaných pracovníků pro konkrétní obor vědecké a vědecko-pedagogické činnosti; provádí základní a aplikovaný vědecký výzkum zejména v některém z vědních nebo kulturních oborů; je předním vědeckým a metodickým centrem v oboru své činnosti. 4. Ústav je vysokou školou, která: realizuje vzdělávací programy vyššího odborného vzdělávání, jakož i zpravidla vzdělávací programy postgraduálního odborného vzdělávání; provádí školení, rekvalifikaci a (nebo) další školení zaměstnanců pro konkrétní oblast profesní činnosti; provádí základní a (nebo) aplikovaný vědecký výzkum.

5. Postavení vysoké školy je určeno v závislosti na jejím typu, organizační a právní formě, přítomnosti nebo neexistenci státní akreditace. Status vysoké školy je obsažen v jejím názvu. 6. Název vysoké školy vzniká vznikem a mění se beze změny při změně jejího statutu. Pokud je v názvu vysoké školy použit zvláštní název (konzervatoř, vyšší škola a další názvy), uvádí se spolu s ním i typ vysoké školy.

§ 1.7 Přijímání na vysokou školu a příprava odborníků s vyšším a postgraduálním odborným vzděláním 1. Přijímání na vysoké školy se uskutečňuje na základě přihlášek osob se středním (úplným) všeobecným nebo středním odborným vzděláním, na základě výběrového řízení na základě výsledků přijímací zkoušky, s výjimkou případů stanovených právními předpisy Ruské federace o vzdělávání. Postup přijímání občanů na vysoké školy v části neupravené tímto spolkovým zákonem stanoví zřizovatel (zřizovatelé) vysoké školy. Podmínky soutěže musí zaručit dodržování práv občanů v oblasti vzdělávání a zajistit přihlášení občanů nejschopnějších a připravených zvládnout vzdělávací programy odpovídající úrovně a (nebo) stupně. Vysoká škola má právo oznamovat přijímání občanů pouze s licencí. Vysoká škola je povinna seznámit žadatele s uvedenou licencí, jakož i s osvědčením o státní akreditaci pro každou z oblastí přípravy (odbornosti), které opravňuje vydat státem uznávaný doklad o vyšším odborném vzdělání . Seznámení uchazeče s osvědčením o státní akreditaci zvoleného studijního oboru (oboru) nebo absence tohoto osvědčení se zapíše do přijímacích dokladů a potvrdí vlastnoručním podpisem uchazeče.

2. Pokyny pro výcvik (odbornost) jsou určeny licencí. Obsah vzdělávacího procesu v každé oblasti odborné přípravy (odbornost), podmínky zvládnutí vzdělávacího programu vyššího nebo postgraduálního odborného vzdělávání stanoví vysoká škola v souladu s právními předpisy Ruské federace o vzdělávání a odpovídající státní vzdělávací standard. Celkový počet studentů přijatých ke studiu na náklady spolkového rozpočtu a strukturu jejich přijímání každoročně stanoví federální (ústřední) řídící orgán pro vyšší odborné vzdělávání v souladu se standardy stanovenými tímto spolkovým zákonem. Počet studentů přijatých ke studiu na náklady federálního rozpočtu a strukturu jejich přijímání na vysoké školy, které spadají do pravomoci federálních výkonných orgánů, stanoví každoročně po dohodě s federálním (ústředním) řídícím orgánem. pro vyšší odborné vzdělání. 3. Do vzdělávacích institucí středního (úplného) všeobecného nebo základního odborného vzdělání, které mají státní akreditaci, a osoby, které absolvovaly s vyznamenáním na vzdělávacích zařízeních středního odborného vzdělávání, které mají státní akreditaci, jsou přijímány osoby, které medailí ukončily. vysokou školou na základě výsledků pohovoru, s výjimkou přijímacích zkoušek odborného zaměření, které může zřídit vysoká škola. Tyto osoby, které u pohovoru neuspěly, mají právo konat přijímací zkoušky obecně. Mimo soutěž, za předpokladu úspěšného složení přijímacích zkoušek, sirotci a děti ponechané bez rodičovské péče, zdravotně postižené skupiny 1 a 11, kterým podle závěrů odborné lékařské komise není kontraindikováno studium na vysoké škole institucí, jakož i občanů jiných kategorií stanovených zákonem.

4. Občané Ruské federace s vyšším odborným vzděláním jsou přijímáni k postgraduálnímu studiu na vysokých školách, vědeckých institucích nebo organizacích na základě soutěže v souladu s tímto federálním zákonem. Postgraduální studium na těchto institucích a organizacích lze uskutečňovat v prezenční i kombinované formě. Postgraduální studium na státních a obecních vysokých školách nesmí přesáhnout plný úvazek tři roky, v korespondenci čtyři roky.

5. Do doktorského studia na vysokých školách, vědeckých institucích nebo organizacích jsou přijímáni občané Ruské federace, kteří mají titul PhD. Doba pobytu v doktorském studiu na uvedené instituci nebo organizacích nesmí přesáhnout tři roky. 6. Přijímání cizích státních příslušníků k postgraduálnímu a doktorandskému studiu na vysokých školách, vědeckých institucích nebo organizacích se uskutečňuje v souladu s mezinárodními smlouvami Ruské federace a mezivládními dohodami Ruské federace, jakož i způsobem stanoveným v odstavci 2. článku 29 tohoto federálního zákona. Přijímání osob bez státní příslušnosti k postgraduálnímu a doktorandskému studiu na vysokých školách, vědeckých institucích nebo organizacích se provádí způsobem stanoveným vládou Ruské federace.

7. Osobám se středním odborným vzděláním odpovídajícího profilu je rozhodnutím akademické rady vysoké školy umožněno získat vyšší odborné vzdělání v rámci zkráceného nebo zrychleného vzdělávacího programu vyššího odborného vzdělávání. Vzdělávání na vysoké škole podle zkráceného nebo zrychleného programu je povoleno i osobám, jejichž úroveň vzdělání nebo schopností je pro to dostatečným základem. O školení osob v rámci tohoto programu rozhodují akademické rady vysokých škol.

8. Vysoká škola vytváří studentům nezbytné podmínky pro získání kvalitního vzdělání. Používání nelidských, ale i životu nebo zdraví žáků nebezpečných metod výuky je zakázáno. 9. Vzdělávací a průmyslová praxe, zajišťovaná státními vzdělávacími standardy vyššího a postgraduálního odborného vzdělávání, se uskutečňuje na základě dohod mezi vysokými školami a podniky, institucemi a organizacemi, v souladu s nimiž tyto podniky, instituce a organizace bez ohledu na jejich organizační a právní formy, jsou povinny zajistit místa pro praxi studentům vysokých škol se státní akreditací a jsou financovány z prostředků odpovídajícího rozpočtu.

10. Požadavky na státní závěrečnou atestaci (absolvenční práce, státní zkoušky, disertační práce) stanoví státní vzdělávací standardy vyššího a postgraduálního odborného vzdělávání. Kontrola plnění těchto požadavků se provádí zákonem stanoveným postupem.

Léto není jen čas pro letní obyvatele, koupání v řekách, ...

Léto není jen časem pro letní obyvatele, koupáním v řekách, sběrem a sklizní všech druhů ovoce, ale také časem k identifikaci budoucích studentů, protože právě v létě absolventi škol nacházejí vysokoškolské instituce (VVP), ve kterých budou pokračovat ve studiu a zvolí si pracovní specializaci, která je zajímá.

Není to tak dávno, co všechny ruské univerzity absolvovali pouze odborníci s diplomem (například po promoci technická univerzita absolvent se nazýval inženýr, agronom, ekonom - s předponou odbornosti, ve které se vyučil).

V devadesátých letech 20. století bylo rozhodnuto změnit toto schéma analogicky se západním schématem vzdělávání. Evropané a Američané produkují bakaláře a magistra ve svých institucích vysokoškolského vzdělávání. Obě kvalifikace jsou definovány jako terciární vzdělání, ale mají dvě úrovně gradace.

Po řadě diskusí a reforem od 1. ledna 2011 jsou kvalifikace - nebo stupně - vysokoškolského vzdělávání, konkrétně bakalářské a magisterské, schválenými kvalifikacemi pro absolventy, kteří ukončili ruské univerzity... Z dříve obvyklého "zvyku" získávání vysokoškolského vzdělání stále platí ještě jeden stupeň vysokoškolského vzdělání - specialista, který z hlediska úrovně přípravy stojí po bakalářském a před magisterským, ale na vysokých školách jde paralelně s nové schémaškolení pro bakalářské a magisterské studium.

Stojí za to podrobněji pochopit, jaká je dnes kvalifikace bakaláře, specialisty a magistra.

Bakalář

Bakalář je stupeň vyššího odborného vzdělání, který končí (uvádí) vydáním osvědčení a záznamem o dosažené kvalifikaci bakalářského. Doba studia u bakalářského studia musí být 4 roky. Výsledkem je, že absolvent vysoké školy s bakalářským titulem má diplom, který naznačuje, že absolvoval všeobecné vysokoškolské vzdělání. Bakalář nezíská hloubku znalostí v oboru, ale má obecný teoretický přístup a porozumění práci ve zvolené profesi.

Absolventi bakalářského studia jsou na jednu stranu jakési „polotovary“ z vyučení povoláním, ale přesto se řadí do skupiny lidí s vyšším vzděláním: mohou začít pracovat jako absolventi vysokých škol. Nevýhodou v tomto případě je, že bakalář nezískal prohloubenou teorii a pokročilejší dovednosti ve zvolené profesi. Výhodou je, že po najmutí takového specialisty jej můžete „vypilovat“ na určitý typ činnosti pomocí dalších školicích programů, mentoringu a praktických pracovních zkušeností.

Certifikovaný specialista

Certifikovaný specialista je forma vyššího odborného vzdělání, která je v Rusku obvyklá. Doba školení certifikovaného specialisty je 5-6 let v závislosti na zvoleném profesní oblasti... Výsledkem je, že absolvent vysoké školy s diplomem, certifikovaný specialista, drží v rukou diplom, kde je uvedena specializace, tzn. je praktikujícím specialistou a může být zaměstnán v souladu se získanou specializací. Vystudovaní specialisté jsou vyškoleni tak, aby mohli vykonávat praxi ve výrobě ve zvolené profesi.

Je možné, že postgraduální studium bude postupně vyřazeno z vysokoškolského vzdělávání v Rusku.

mistr

Magisterské studium je stupeň vyššího odborného vzdělání, které je zakončeno vydáním osvědčení, které uvádí příslušnou kvalifikaci. Doba studia pro magisterské studium je stanovena na 6 let. Samotné studium na magisterském stupni přitom trvá 2 roky a úvodní 4 roky budoucí absolvent vysoké školy studuje bakalářské studium. Budoucí mistři získávají více znalostí v vědecká teorie... Magisterský titul lze získat pouze po obhájení práce. V tomto případě jsou již vysledovány významné prvky prací vědeckých pracovníků. Ochrana diplomová práce může pokračovat na nové úrovni stipendia, a to v postgraduálním studiu.

Je třeba si uvědomit, že studenti jsou zapisováni do magisterského studijního programu na základě výsledků výběrového řízení. Podle statistik nepřichází na magistrát více než 1/5 absolventů bakalářského studia. Studium magisterského stupně je právem na stáž v státní univerzity Rusko. Kromě toho, pokud existuje touha absolvovat univerzitu se statutem magistra, mělo by se o to předem postarat, protože studijní obory pro bakaláře a specialisty jsou prakticky stejné pouze v úvodních 2 letech studia, poté rozdíl "napadne" čtení kurzů. Pro přijetí na magistra je vhodné pouze bakalářské studium.

Při přijetí na magistrát je povoleno změnit vysokou školu, tzn. absolvujete-li bakalářský titul na jedné univerzitě, můžete se přihlásit do soutěže magisterského studia na jiné univerzitě. I když v tomto případě stojí za to dozvědět se o rozdílu v osnovách obou institucí.

Magisterské studium je obecně přítomno na státních univerzitách a nestátní vzdělávací instituce připravují absolventy s bakalářským titulem.

Základní vzdělání

Základní vzdělání vysokoškolských učitelů

Pokud učitel VŠ nemá akademický titul nebo akademický titul (např. asistent nebo vedoucí učitel), pak se za základní vzdělání považuje vysokoškolské vzdělání, které učitel dříve získal (potvrzené diplomem) s přihlédnutím k atestacím v postgraduálním vzdělávání nebo v prohlubujícím se vzdělávání. Udělení akademického titulu (docent nebo profesor) - v určité odbornosti nebo katedře - s příslušným osvědčením, lze považovat za získání základního vzdělání učitelem pro další vzdělávání nebo v procesu výkonu pracovní činnosti (např. , ve funkci docenta nebo profesora).

Nadace Wikimedia. 2010.

Podívejte se, co je „Základní vzdělávání“ v jiných slovnících:

Základní vzdělání- to je minimum obecné vzdělání, který je ve státě legalizován jako univerzální, povinný a bezplatný. V současnosti se jedná o 9leté vzdělávání poskytované dětem na střední škole všeobecná střední škola... Základní vzdělání… … Základy duchovní kultury ( encyklopedický slovník učitel)

ZÁKLADNÍ VZDĚLÁNÍ- soubor postojů, znalostí a dovedností, které tvoří základ pro jejich další růst a obohacování. Pojem se používá ve dvou významech: 1) vzdělávání zaměřené na rozvoj znalostí a dovedností, minimum nutné pro život v ... ... Profesní vzdělání. Slovník

Základní vzdělání- společensky potřebná úroveň všeobecného vzdělání, zajišťující všestranný rozvoj a hodnotově-etickou orientaci jedince, utváření obecné kulturní základny pro její další vzdělávání, občanské a ... ... Pedagogický terminologický slovník

ZÁKLADNÍ VZDĚLÁNÍ- společensky potřebný stupeň všeobecného vzdělání. školení, zajišťující diverzifikovaný rozvoj a hodnotovou etiku. orientace jedince, utváření obecné kulturní základny pro její další vzdělávání, občané. a prof. stát se. V podmínkách…… Ruská pedagogická encyklopedie

Základní vzdělání- společensky potřebný stupeň všeobecného vzdělání, zajišťující všestranný rozvoj a hodnotově-etické zaměření jedince, utváření obecné kulturní základny pro jeho další vzdělávání. Základní úroveň …… Korekční pedagogika a speciální psychologie. Slovník

Základní vzdělání- soubor schopností, postojů, znalostí a dovedností, které tvoří základ pro jejich další růst a obohacování ... Slovníček pojmů v obecné a sociální pedagogice

Povinné osmileté základní vzdělání v Chorvatské republice. Většina škol v Chorvatsku je veřejných. Základní škola má dva stupně: první stupeň je čtyřletý, kde výuku vede pouze jeden učitel, a ... ... Wikipedia

Mladí Egypťané čtou ... Wikipedie

Mladí Egypťané Reading Mansoura University Vzdělávací systém v Egyptě je vysoce centralizovaný, je rozdělen do tří stupňů: Základní vzdělání (arabsky: التعليم الأساسى, At taalim al asasi) Počáteční stupeň ... ... Wikipedia

Obsah 1 Střední vzdělávání v Bhútánu 1.1 Historie vývoje středoškolského vzdělávacího systému ... Wikipedie

knihy

• Algoritmy. Úvodní kurz, Cormen Thomas H., Tuto knihu napsal uznávaný odborník na počítačové algoritmy - profesor informatiky Thomas Cormen, jehož dílo Algorithms: Construction and Analysis, je spoluautorem s ... Kategorie: Obecná informatika. Teorie informatiky Série: Vydavatel: Dialectics - Williams,
• , V. M. Bely, Článek popisuje zkušenosti z předdiplomové přípravy a obhajoby absolventské projekty v oboru "Aplikovaná informatika v ekonomii" prezenční fakulty Státního Korolevského ... Kategorie: Počítače: ostatní Řada: Aplikovaná informatika. Vědecké články Vydavatel:

Dne 1. září 2013 vstoupil v Rusku v platnost nový zákon „O vzdělávání“ (Federální zákon „O vzdělávání v Ruské federaci“ byl přijat Státní dumou 21. prosince 2012, schválen Radou federace 26. prosince , 2012). Podle tohoto zákona se v Rusku zavádějí nové úrovně vzdělávání. Stupeň vzdělání je chápán jako ukončený cyklus vzdělávání, vyznačující se určitým jednotným souborem požadavků.

Od 1. září 2013 jsou v Ruské federaci zřízeny tyto stupně všeobecného vzdělání:

1. předškolní vzdělávání;
2. počáteční obecné vzdělání;
3. základní všeobecné vzdělání;
4. střední všeobecné vzdělání.

Profesní vzdělávání je rozděleno do následujících úrovní:

1. střední odborné vzdělání;
2. vysokoškolské vzdělání - bakalářský stupeň;
3. vysokoškolské vzdělání - specializace, magisterský stupeň;
4. vysokoškolské vzdělání - školení vysoce kvalifikovaného personálu.

Pojďme se podrobněji zabývat charakteristikou každé z úrovní.

Úrovně všeobecného vzdělání

Předškolní vzdělávání zaměřené na formování obecné kultury, rozvoj tělesné, intelektuální, mravní, estetické a osobní kvality, vytvoření předpokladů vzdělávací aktivity, zachování a posílení zdraví dětí předškolním věku... Vzdělávací programy předškolní vzdělávání jsou zaměřeny na diverzifikovaný rozvoj předškolních dětí s přihlédnutím k jejich věkovým a individuálním charakteristikám, včetně dosažení úrovně rozvoje předškolních dětí potřebné a dostatečné k úspěšnému zvládnutí vzdělávacích programů základního všeobecného vzdělávání, založené na individuálním přístupu pro předškolní děti a specifické pro děti předškolní činnosti. Zvládnutí vzdělávacích programů předškolního vzdělávání není doprovázeno průběžná hodnocení a závěrečná certifikace studentů.

Základní všeobecné vzdělání je zaměřena na formování osobnosti žáka, rozvoj jeho individuálních schopností, pozitivní motivace a dovedností ve výchovně vzdělávací činnosti (ovládání čtení, psaní, počítání, základní dovednosti výchovně vzdělávací činnosti, prvky teoretického myšlení, nejjednodušší dovednosti sebeovládání , kultura chování a řeči, základy osobní hygieny a zdravý životní styl). Předškolní vzdělávání ve vzdělávacích organizacích může začít, když děti dosáhnou věku dvou měsíců. Získání základního všeobecného vzdělání ve školských zařízeních začíná, když děti dosáhnou věku šesti let a šesti měsíců, nejsou-li kontraindikovány ze zdravotních důvodů, nejpozději však dovrší osmý rok věku.

Základní všeobecné vzdělání je zaměřena na formování a formování osobnosti žáka (utváření mravního přesvědčení, estetického vkusu a zdravého životního stylu, vysoká kultura mezilidská a mezietnická komunikace, zvládnutí základů vědy, ruského jazyka, dovednosti duševní a fyzické práce, rozvoj sklonů, zájmů, schopnost sociálního sebeurčení).

Střední všeobecné vzdělání je zaměřena na další formování a formování osobnosti žáka, rozvoj zájmu o poznání a tvořivostžáka, utváření dovedností pro samostatnou vzdělávací činnost založenou na individualizaci a profesním vedení obsahu středního všeobecného vzdělání, příprava žáka na život ve společnosti, samostatná životní volba, pokračování ve vzdělávání a zahájení odborné činnosti.

Základní všeobecné vzdělání, základní všeobecné vzdělání, střední všeobecné vzdělání jsou povinné úrovně vzdělání. Děti, které nezvládly programy jednoho z těchto stupňů, nemohou studovat na dalších stupních všeobecného vzdělávání.

Úrovně odborného vzdělávání

Střední odborné vzdělání je zaměřena na řešení problémů intelektuálních, kulturních a Profesionální vývoj osoby a má za cíl vychovat kvalifikované pracovníky nebo zaměstnance a středoškolské odborníky ve všech hlavních oblastech společensky užitečné činnosti v souladu s potřebami společnosti a státu, jakož i naplňovat potřeby jednotlivce při prohlubování a rozšiřování vzdělání . Střední odborné vzdělání mohou získat osoby se vzděláním ne nižším než základní všeobecné nebo střední všeobecné vzdělání. Pokud má žák v programu středního odborného vzdělání pouze základní všeobecné vzdělání, pak současně s povoláním v procesu učení ovládá i program středního všeobecného vzdělání.

Střední odborné vzdělání lze získat na technických školách a vyšších odborných školách. Vzorový předpis "O vzdělávacím zařízení středního odborného vzdělávání (středním odborném vzdělávacím zařízení)" definuje tyto definice: a) odborná škola - střední odborné vzdělávací zařízení, které realizuje základní odborné vzdělávací programy středního odborného vzdělávání základní trénink; b) vysoká škola - střední odborné vzdělávací zařízení uskutečňující základní odborné vzdělávací programy středního odborného vzdělávání základního výcviku a programy středního odborného vzdělávání pro vyšší odborné vzdělání.

Vysokoškolské vzdělání si klade za cíl zajistit přípravu vysoce kvalifikovaného personálu ve všech hlavních oblastech společensky užitečné činnosti v souladu s potřebami společnosti a státu, uspokojování potřeb jednotlivce v duševním, kulturním a mravním rozvoji, prohlubování a rozšiřování vzdělání, vědecké a pedagogické činnosti. kvalifikace. Osoby se středním všeobecným vzděláním jsou přijímány ke zvládnutí pregraduálních nebo speciálních programů. Do magisterských magisterských programů jsou přijímány osoby s vysokoškolským vzděláním jakéhokoli stupně.

Pro rozvoj vzdělávacích programů pro vysoce kvalifikovaný personál (postgraduální studium (postgraduální studium), rezidenční programy, programy stáží) jsou povoleny osoby se vzděláním ne nižším než vysokoškolské vzdělání (odborné nebo magisterské). Osvojit si rezidenční programy mohou osoby s vyšším lékařským vzděláním nebo vyšším farmaceutickým vzděláním. Ke zvládnutí programů asistentské praxe jsou přijímány osoby s vysokoškolským vzděláním v uměleckém oboru.

Přijímání do přípravy ve vzdělávacích programech vysokých škol se uskutečňuje samostatně pro bakalářské programy, specializační programy, magisterské programy, programy pro přípravu vědeckých a pedagogických pracovníků vyšší kvalifikace se uskutečňuje na základě výběrového řízení.

Přijímání ke školení v rámci magisterských programů, programů pro školení vysoce kvalifikovaného personálu se provádí podle výsledků provedených přijímacích zkoušek vzdělávací organizace na vlastní pěst.

Vysokoškolák- Jedná se o stupeň základního vysokoškolského vzdělávání, který trvá 4 roky a má praktický charakter. Po absolvování tohoto programu je absolventovi vysoké školy vydán diplom vyššího odborného vzdělání se zadáním bakalářského titulu. Bakalář je tedy absolventem vysoké školy, který prošel základním vzděláním bez úzké specializace, má právo zastávat všechny pozice, pro které jejich kvalifikace vyžaduje vyšší vzdělání. Zkoušky jsou poskytovány jako kvalifikační testy pro získání bakalářského titulu.

Magisterský titul Je více vysoká úroveň vysokoškolské vzdělání, které se získává další 2 roky po ukončení bakalářského studia a zahrnuje hlubší rozvoj teoretické aspekty směry výcviku, orientuje studenta k výzkumné činnosti v této oblasti. Po absolvování tohoto programu je absolventovi vydán diplom vyššího odborného vzdělání se zadáním magisterského stupně. Hlavním úkolem magisterského programu je příprava odborníků na úspěšnou kariéru v mezinárodních a ruských společnostech, jakož i na analytickou, poradenskou a výzkumnou činnost. Pro získání magisterského titulu ve zvolené specializaci není nutné mít bakalářský titul ve stejné specializaci. V tomto případě je získání magisterského titulu považováno za druhé vysokoškolské vzdělání. Jako kvalifikační testy pro získání magisterského titulu jsou poskytovány zkoušky a obhajoba promoce kvalifikační práce- diplomová práce.

Spolu s novými úrovněmi vysokoškolského vzdělávání existuje tradiční typ - specialita, jehož program stanoví 5leté studium na vysoké škole, po jehož absolvování je absolventovi vydán diplom vyššího odborného vzdělání a je mu udělen titul diplomovaný specialista. Seznam odborností, pro které se připravují specialisté, byl schválen výnosem prezidenta Ruské federace č. 1136 ze dne 30. prosince 2009.

PROTI moderní svět znalosti do značné míry určují místo a úroveň každého člověka ve složité civilizační hierarchii. Jednoduše řečeno, masa lidí s nižší kvalitou vzdělání je na dně společnosti a s dobré vzdělání- v horních vrstvách. To mimochodem potvrzují i ​​statistiky nezaměstnanosti. Lidé s vyšším vzděláním (bez ohledu na svůj věk) měli menší pravděpodobnost, že se ocitnou bez práce, než ti, kteří získali pouze střední odborné vzdělání nebo dokonce pouze všeobecné vzdělání.

Proto na celém světě rodiče usilují o to, aby jejich děti dosáhly vyššího vzdělání, usilují o to, aby určili typ úrovně vysokoškolského vzdělání, který je pro jejich děti vhodnější. Rusko v tomto ohledu samozřejmě není výjimkou. V oblasti vzdělávání máme mnoho problémů, ale kvalita znalostí je stále dobrá.

obecné charakteristiky

Vysoké školství u nás, vytvořené v r Sovětský čas, je celistvá struktura, která nyní sdružuje více než šest a půl stovky univerzit státního standardu. Studuje v nich více než devět milionů lidí, včetně mnoha cizích občanů. Studium se provádí v řadě oblastí: lékařské, inženýrské, finanční a ekonomické a humanitární. Obory nabízené studentům umožňují každému studovat v různých typech vysokoškolských specializací. Hlavní je mít doklad o absolvování střední (školy) nebo speciálního vzdělávacího zařízení (učení, odborná škola, vysoká škola).

Základní principy

Základ domácího vysokoškolského vzdělání je založen na světoznámé škole, originálních znalostech a vědecké činnosti ruských vědců, stejně jako na velkou touhu našich krajanů po vědě.

Vysoké školství v Rusku je podpořeno utilitárními dovednostmi certifikovaných učitelů, z nichž většina je na úrovni kandidáta nebo doktora věd a někteří dokonce získali titul profesora. Vysokoškolské vzdělání vám umožňuje nejen získat vynikající znalosti, skvělé dovednosti, specializované dovednosti, ale také vám dává právo počítat s více vysoké postavení ve společnosti, protože dokumenty ruského modelu vzdělávání jsou ve většině cizích zemí vysoce ceněny.

Nová generace si může vybrat i typy vzdělávací instituce vysokoškolské vzdělání v naší zemi. Jsou tři z nich:

• univerzita;
• akademie;
• ústav.

Všechny tři typy institucí poskytují plnohodnotné vysokoškolské vzdělání. Lišit se mohou pouze akreditací a seznamem dostupných oblastí školení.

Nakonec je třeba poznamenat, že Rusko je státem s bohatá historie, staleté tradice, rozmanitá kultura, nesrovnatelná příroda a její bohatství, s vlastními národními specifiky. Získáním vysokoškolského vzdělání se student současně stává součástí obrovského ruského potenciálu, připojuje se k praxi generací, národní historie, se stává důležitou součástí Ruska.

Struktura vysokoškolského vzdělávání

Je třeba přiznat, že oblast ruského vysokoškolského vzdělávání je přímo spojena s historií. Například svým vzhledem a vývojem. Struktura, která nyní existuje, se neobjevila okamžitě. Vznikal kousek po kousku po staletí, postupně se přibližoval současnému stavu.

Současné vyšší odborné školství u nás má složitá struktura, ve kterém jsou stanoveny různé typy vyššího odborného vzdělávání v Rusku: základní doba získání specializace je asi pět let, poté je studentovi přidělena kvalifikace „specialista“. Poté můžete studovat na postgraduální škole, školení probíhá do tří let. Je zde možnost získat úroveň „bakalář věd“ a „magistr věd“, doba vzdělávání je čtyři a dva roky.

Vlastnosti lékařského vzdělání

Situace ve sféře je poněkud odlišná. lékařské vzdělání kde jsou jiné typy institucí vyššího odborného vzdělávání. Zde doba studia přímo závisí na zvolené specializaci: specializaci klinického psychologa, farmaceuta nebo zubního lékaře získá student ve stejných pěti letech. V takových odbornostech, jako je pediatrie, sportovní lékařství a všeobecné lékařství, potřebuje mladý specialista šest let hlodat žulu vědy. Poté trénink lékařská univerzita lze prodloužit studiem na stáži (rok). Na základě specializace a vkusu mladého odborníka můžete studovat na klinickém pobytu (po dobu dvou až pěti let). Nebo si získejte postgraduální studium, doba studia v něm bude tři roky.

Harmonogram školního roku

Akademický rok na tuzemských univerzitách probíhá zpravidla od 1. září do 30. června v zásadě bez ohledu na typy vysokoškolského vzdělávání v Rusku. Příprava je strukturována do dvou semestrů, z nichž každý je zakončen sezením (na konci astronomického roku a v létě). Před zasedáním musí studenti složit řadu testů a během zasedání - zkoušky z dříve složených předmětů. Prázdniny pro vysokoškoláky samozřejmě také existují. A začínají po každém sezení. Zima je dva až tři týdny, léto je delší - zpravidla osm týdnů. Nejtěžší zkouškové překážky, které student překonává v posledním roce svého pobytu na univerzitě. V zimě se vzdává státní zkoušky, kombinují otázky ve všech předmětech osnovy... A v létě chrání svůj vlastní originál teze pro jakýkoli problém.

Typy školení

Vzdělávání na univerzitách všech typů vysokoškolského vzdělávání je v ruštině a probíhá ve třech předních formách vysokoškolského vzdělávání: nejmasivnější - prezenční (prezenční), na částečný úvazek (umožňuje pracovat současně se studiem) a večer (výuka probíhá večer po práci nebo o víkendech) ... PROTI minulé roky některé soukromé univerzity nabízejí jinou, vzdálený formulář získání vzdělání, ve kterém student pracuje v jiném lokalita(a dokonce i region) ano studijní úkoly doma, pravidelně docházet na sezení. Na stejném systému školení může jít přes skype, pokud zejména bude to o výuce cizích jazyků.

Po absolvování výcviku student obdrží standardní ruský státní diplom s kvalifikační známkou. Typy diplomů vysokoškolského vzdělávání v Rusku se obvykle dělí na dokumenty s vyznamenáním (budou červené) a všeobecné (modré). Je třeba zdůraznit, že ruské vysokoškolské diplomy jsou nyní považovány za platné a dokonce prestižní ve všech zemích světa.

Vysokoškolák

V dnešní době získalo vysoké školství složitou strukturu. Najednou se objevilo několik nových typů vysokoškolského vzdělávání. Nejnižší stupeň z nich je bakalářský. Student po absolvování vysoké školy získává absolventský diplom z instituce vyššího odborného vzdělávání, ale rozdíl oproti magisterskému je v tom, že vzdělání je pouze pro základní úroveň... Bakalářské studium trvá čtyři roky, během nichž student získává všeobecné znalosti vědeckého a odborného obsahu bez úzké akademické specializace.

Základní úroveň školení umožňuje snáze se přizpůsobit pravidelně se měnícímu trhu práce, kde je třeba ovládat příbuzné profese. V dnešní době mnoho zaměstnavatelů potřebuje pro začátečníka pouze základní vysokoškolské vzdělání. Nezbytné znalosti a dovednosti mu budou předány na konkrétním pracovišti s jeho specifiky.

Na druhou stranu existují různé možnosti. Student získá bakalářský titul, poté může ihned pokračovat ve studiu na magistralitě, případně si dát pauzu. Po nějakém přesný čas po získání praktických zkušeností bude moci smysluplněji studovat na magistralii jakékoli univerzity v Rusku nebo v zahraničí.

Specialita

Jedná se o typ vysokoškolského vzdělávání, který je široce rozšířen zpravidla pouze v Rusku. Doba studia je 5 let. Absolvent vysoké školy získává odborný diplom. Pozitivní stránka zde je, že:

• obor dává možnost studovat jak v magisterském, tak bezprostředně ve vědeckém postgraduálním studiu;
• můžete pracovat na pozici ve veřejném nebo soukromém podniku, podle popis práce, za předpokladu, že zaměstnanec má vysokoškolské vzdělání;
• zaměstnavatelé jsou ochotnější najímat ve své firmě resp vládní agentura specialisté, protože věří (což bude v zásadě čistá pravda), že tato úroveň se vyznačuje lepším výcvikem.

Mezi negativními aspekty je třeba poznamenat následující, nejviditelnější body:

• studovat o rok déle;
• najít tu správnou specialitu je mnohem obtížnější.

Specializace poskytuje menší výběr specialit než bakalářský stupeň, protože se jedná o užší rozsah školení. I když tento typ tréninku spojuje ne tak málo potenciálně dobrých a perspektivních specialit. V tomto případě je třeba se ptát, zda existuje školení pro specialisty v určitém směru.

Magisterský titul

Tento typ vysokoškolského vzdělávání je posledním stupněm vysokoškolského vzdělávání. Ruské školství povoleno každému občanovi, který již absolvoval předchozí stupně vysokoškolského vzdělání (bakalářský nebo odborný). Lze jej získat po dokončení plného vzdělávací proces... Podstatný rozdíl mezi stupněm bude ten na volný kurz mohou mít nárok nejen bakaláři, ale i plnohodnotní specialisté, kteří absolvovali univerzitu před boloňským systémem. Magisterský program má následující další funkce:

1. Student, který absolvuje druhý stupeň vzdělávání, získává právo na přestup na vedoucí volná místa ve státní službě.
2. Řadu pracovních míst nebo institucí mohou obsadit pouze absolventi magistracie ruských univerzit.
3. Kurz akademických předmětů je koncipován pro výuku tak, aby byl student zcela ponořen do vědeckých a různých praktických činností.

Systém hodnocení

Systém hodnocení na vysokých školách ve všech typech vysokoškolského vzdělávání je v obecném rámci domácí vzdělávání... Nejvyšší známkou kvality bude "5" - vynikající; úroveň níže je "4" - dobrá; poslední kladné hodnocení je "3" - uspokojivé; neúspěšná známka - "2" - nevyhovující. Skóre "1" - jedna, - na rozdíl od pevně kolujícího předpokladu, není stanoveno.

Existuje forma hodnocení „prospěl“ a „neprospěl“. Po obdržení „neúspěchu“ nebo „neúspěchu“ má student právo kurz opakovat po projednání termínu opakování s vyučujícím. Na tento proces má dva pokusy. A pokud je student nemůže využít, hrozí vyloučení z univerzity.

Některým neopatrným studentům děkanství nedovolí dělat zkoušky vůbec. Důvodem obvyklé „nepřípustnosti“ bývá absence na akademickém studiu. Tento problém však lze vyřešit, pokud existuje pádný důvod, pokud student zapomene na lenost a do začátku sezení se vypracuje nutné minimum... Poté profesor (docent) dovolí nebohému studentovi provést požadované zkoušky.

Kromě negativních vzdělávacích forem různých hodnocení má vysokoškolské vzdělávání u nás i motivační certifikaci. Student si může „vydělat“ „kredit“ resp dobrá známka na zkoušku předem („automaticky“) bez absolvování výcvikový kurz, za předpokladu, že celý semestr pilně navštěvoval všechny přednášky a semináře, aktivně pracoval ve třídě a plnil všechny požadavky pana profesora.

Potíže současnosti

Samozřejmě si dnes Rusko nelze představit bez aktuálních problémů a plánovacích prognóz v systému moderního vysokého školství. Mezi nejpalčivější problémy je možná třeba zdůraznit otázku placené vzdělání... Od konce devadesátých let je možné v Rusku získávat „krusty“ o vzdělání pomocí financí. Samozřejmě se na to můžete dívat jako na dobrou příležitost pro některé nepříliš schopné kategorie Rusů, ale tato možnost zároveň vytváří velký počet kontroverzní otázky.

Ostatně je to jeden z hlavních důvodů, který vedl k výraznému poklesu úrovně střední škola... Vzhledem k tomu, že za peníze lze získat vše, od současných známek až po vysokoškolské tituly, začali je dostávat líní a vyslovení studenti. Další problém pramení z finanční složky – závažná korupce na vysokých školách. A dovnitř V poslední době je stále větší a větší. Problémy vysokého školství v Rusku jsou velmi naléhavé a řeší se velmi pomalu. Dobrou zprávou však je, že ve školství probíhají alespoň nějaké reformy.

To vše je třeba pochopit, když přichází to o budoucnosti na vysokých školách. Obecné informace o studiu v Rusku ukazují, že k tomu výrazně přispívají naše vědecké úspěchy. Vznik nano- a biotechnologie rozhodně povede v blízké budoucnosti ke zvýšení počtu nových specializací. A zároveň a do dalšího osnovy, metody a efektivní formy vzdělávání.