Позаурочна програма туризм робоча програма. Програма позаурочної діяльності "туризм". зі спортивно-оздоровчого напрямку

1. Пояснювальна записка

Програма позаурочної діяльності «Туризм і краєзнавство» складена на основі навчального посібника «Позаурочна діяльність. Туристично-краєзнавча діяльність. Спортивно-оздоровча діяльність / П.В. Степанов, С.В. Сізяев, Т.Н. Сафронов.- М .: Просвещение, 2011, в відповідно до ФГОС ТОВ 2011 р

Обов'язковим компонентом ФГОС є позаурочна діяльність. У проекті освітніх стандартів позаурочна діяльність розглядається як спеціально організована діяльність учнів в межах варіативної частини навчального плану. Робоча програма по позаурочної діяльності (спортивно-оздоровчого спрямування) складена відповідно до нових стандартів другого покоління.

Місце програми в навчальному плані

Програма позаурочної діяльності «Туризм і краєзнавство» має фізкультурно-спортивну спрямованість і призначена вирішувати як вікові завдання, які постають перед учнем молодшого шкільного і підліткового віку, так і власне педагогічні завдання. Програма позаурочної діяльності для 5-8 класу становить 274 години при 2-х разових заняттях в тиждень:

5класс- 2 ч (68 год на рік)

6 клас-2 ч (68 год на рік)

7 клас-2 ч (68 год на рік)

8 клас-2 ч (70 год на рік)

Режим занять: заняття за даною програмою проводяться у формі тренувань, лекцій, екскурсій, походів, перегляду відеоматеріалу, змагань, товариських зустрічей, самостійних підготовок, Індивідуальних занять. Періодичність - два рази на тиждень по одному навчальному годині обмеженому часом (45хв).

Місце проведення: спортивний зал школи, спортивний майданчик, ліс.

Особливості набору дітей - учні 5-6 класів з різним рівнем фізичної підготовленості, групою здоров'я - основна і підготовча (за висновком лікаря).

Кількість учнів - 15 осіб.

Робоча програма позаурочної діяльності по спортивно-оздоровчої спрямованості «Туризм і краєзнавство» для учнів 5-8 класів розроблена на основі:

Вимог нормативних документів Міністерства освіти і науки Російської Федерації, В тому числі нових федеральних державних освітніх стандартів загальної освіти.

Чинними освітніми програмами з фізичної культури для освітніх установ.

Програма позаурочної діяльності «Туризм» за своїм змістовному наповненню орієнтується на зміцнення здоров'я школярів, метою, якої є:

формування всебічно розвиненої особистості засобами туризму і краєзнавства;

створення умов для самореалізації, соціальної адаптації, оздоровлення, професійного самовизначення особистості;

залучення великого числа учнів до занять туризмом;

формування високих моральних орієнтирів, виховання патріотизму, здатності до становлення нового мислення і дбайливого ставлення до природи;

поглиблення і розширення освітнього кругозору підлітків, узагальнення, повторення і систематизація знань школярів за основними загальноосвітніх предметів.

Відповідно до цілей даної програми можна сформулювати завдання, спрямовані на досягнення особистісних, предметних і метапредметних результатів:

В галузі освіти

розширення і поглиблення знань учнів, доповнюють шкільну програму;

придбання спеціальних знань з питань туризму, орієнтування, долікарської медичної допомоги;

розвиток умінь і навичок в роботі з компасом і картою;

забезпечення виживання в екстремальних умовах;

знайомство з проблемами екології та охорони природи;

рання професійна орієнтація;

виявлення найбільш талановитих і здібних дітей.

В області виховання

сприяння гармонійному розвитку особистості;

вдосконалення духовних і фізичних потреб учнів;

формування життєвих і вольових якостей;

гуманне ставлення до навколишнього середовища;

вироблення організаторських навичок, вміння жити в колективі;

виховання підлітків в дусі патріотизму, товариськості і любові до рідного краю;

відволікання підлітків від негативного впливу вулиці.

В області фізичної підготовки

фізичне вдосконалення школярів - розвиток сили, витривалості, координації рухів відповідно до їх віковими та фізичними можливостями;

участь в змаганнях і походах.

2. Плановані результати

Виховні результати позаурочної туристсько-краєзнавчої діяльності школярів розподіляються за трьома рівнями.

1 . Результати першого рівня (придбання школярем соціальних знань, розуміння соціальної реальності і повсякденному житті): придбання школярем знань про правила ведення здорового способу життя; про правила поведінки людини в лісі, біля водоймищ, на болоті, в горах; про правила пересування по дорогах; про правила поводження з вогнем; про правила поводження з небезпечними інструментами; про правила спілкування з незнайомими людьми; про основні норми гігієни; про способи орієнтування на місцевості та елементарні правила виживання в природі; про прийнятих в суспільстві нормах ставлення до природи, до пам'ятників історії і культури; про ризики і загрози порушення цих норм; про дієвих способах захисту природи; про історію та культуру рідного краю; про гендерні норми поведінки хлопчиків і дівчаток; про основи організації колективної творчої діяльності.

Результати другого рівня (формування позитивного ставлення школяра до базових цінностей нашого суспільства і до соціальної реальності в цілому): розвиток ціннісного відносини школяра до свого здоров'я та здоров'я оточуючих його людей, до спорту і фізкультури, до природи, до рідного Батьківщині, його історії і народу, до праці, до інших людей.

3.Результати третього рівня (придбання школярем досвіду самостійного соціальної дії): придбання школярем досвіду самообслуговування, самоорганізації і організації спільної діяльності з іншими школярами;

Зразкове розподіл навчального матеріалу по «Туризму і краєзнавства» у позаурочній діяльності учнів 5-8 класів.

	Навчальний матеріал	класи
	Вступне заняття (4 год).
	Краєзнавство (24 год).
	Топографія (18 год).
	Туристські вузли (18 год).
	Спортивне туристське багатоборство (42 год).
	Спортивне орієнтування (36 год).
	Туристська стінгазета (16 год).
	Природоохоронні акції (16 год).
	Походи вихідного дня (30 ч).
	Спортивні походи (70 год).
	Разом: 274

Основи туризму і краєзнавства (274 ч)

1. Вступне заняття (4 год).Цілі і значення занять туризмом і краєзнавством. Правила поведінки і техніка безпеки під час занять. Норми поведінки в горах, в лісі, біля водоймищ, на болоті. Норми пересування по дорогах. Правила поводження з вогнем. Правила поводження з небезпечними інструментами та спец.снаряженіем. Правила спілкування з місцевими жителями; правила гігієни туриста. Неписані етичні правила туристів: трудова етика туриста, розподіл суспільного спорядження в поході між хлопчиками і дівчатками, ставлення до слабких і відстаючим в поході, поведінка біля вечірньої ватри і за столом, ставлення до пам'ятників історії і культури, ставлення до людей похилого віку і тимурівська робота, ставлення до природи.

2.Краеведеніе (24 год).Рельєф і кліматичні особливості рідного краю. тваринний і рослинний світ рідного краю. Історія рідного краю. Краєзнавча робота в поході. Правила збору краєзнавчого матеріалу. Правила оформлення краєзнавчого матеріалу. Презентація краєзнавчого матеріалу. Краєзнавчий звіт туристської групи. Краєзнавчі вікторини. Підготовка, організація, проведення та аналіз силами туристської групи шкільної краєзнавчої олімпіади для учнів 5-8 класів. Підготовка, організація, проведення та аналіз силами туристської групи фотовиставки «Знай рідний край!».

3.Топографія (18 год).Топографічні карти і топографічні знаки. Масштаб і легенда карти. Читання топографічних карт. Малювання топознаки. Зображення висоти місцевості за допомогою горизонталей. Визначення крутизни схилу і його висоти. Вимірювання відстані до недоступних предметів. Топографічна зйомка місцевості.

4.Турістскіе вузли (18 год). Вузли: прямий, провідник, подвійний провідник, австрійський провідник, вісімка, стремено, прусик, булинь, зашморг, карабін зашморг, академічний, ткацький, зустрічний, шкотовий, брамшкотовий, багнет, що схоплює, грейпвайн і т. П. Відпрацювання навичок зав'язування туристських вузлів . Наведення і зняття мотузкових перил для подолання перешкод.

5.Спортівное туристське багатоборство (42 год).Спортивне туристське спорядження. Страховки і самостраховки. Подолання перешкод. Траверс схилу з альпенштоком. Горизонтальний і вертикальний маятник. Переправа по мотузці з перилами (паралельні перила). Підйом по схилу по перилах спортивним способом. Спуск по схилу по перилах спортивним способом. Підйом по схилу по суддівським перилах з самостраховкою. Спуск по схилу по суддівським перилах з самостраховкою. Навісна переправа. Переправи з самонаведенням та зняттям перил.

6.Спортівное орієнтування (34 год).Гігієна спортсмена: гігієна тіла, одягу і взуття. Правила змагань зі спортивного орієнтування. Спортивне спорядження. Дії учасника перед стартом, на старті, на дистанції, на КП, в фінішному коридорі, після фінішу. Техніка орієнтування. Вимірювання відстаней на місцевості (кроками, за часом, візуально). Спортивний компас. Прийоми користування компасом. Визначення сторін горизонту за компасом. Визначення точки стояння. Рух по азимуту. Визначення та контроль напрямків за допомогою компаса і карти, по об'єктах місцевості. Спортивні карти. Технічні прийоми: азимут, лінійне орієнтування, точкове орієнтування. Тренування і змагання зі спортивного орієнтування.

7.Турістская стінгазета (16 год). Вибір назви для туристської газети: відкритий конкурс. Соціальні проби: інтерв'ю, репортаж, соцопитування. Створення Ради справи для випуску туристичної газети і розподіл обов'язків. Випуск та презентація першого номера газети, присвяченого Всесвітньому дню туризму. Випуски номерів, присвячених екологічним проблемам мікрорайону, цікавим сторінкам рідної історії, вчиненим туристських походів і експедицій.

8.Пріродоохранние акції (16 год).Анкетне опитування школярів, батьків і жителів мікрорайону про екологічні проблеми мікрорайону. Визначення кола проблем. "Що ми можемо зробити?" - опрацювання кожної проблеми методом мозкового штурму. Вибір справи. Створення Ради справи. Розподіл обов'язків. Підготовка інвентарю та спецодягу. Реалізація запланованого справи: проведення природоохоронних заходів на вулицях, в парку, лісі і т. П. Фоторепортаж про проведення акції. Аналіз проведеного справи. Підведення підсумків: розповідь про екологічні проблеми мікрорайону і проведеної акції учням молодших класів.

9.Походи вихідного дня (30 ч).Спільна підготовка,

10.Спортівние походи (70 год).Пішохідний, лижний, Протяжність спортивних походів, локальні і протяжні перешкоди, категорії складності спортивних походів. Принципи комплектування групи і вимоги до учасників спортивних походів. Орієнтування на маршруті. Хронометраж на маршруті. Краєзнавство на маршруті. Маршрутно-кваліфікаційна комісія, маршрутна книжка і маршрутний лист, звіт про спортивному поході в МКК. Спортивні значки та розряди. Підготовка і проведення походу по місцях боїв радянської армії у Великій Вітчизняній війні: вивчення історичних подій на місцевості, зустрічі з місцевими старожилами, відвідування шкільних та сільських музеїв бойової слави, благоустрій братських могил. Підведення підсумків походу, підготовка фото звіту, технічного та краєзнавчого опису маршруту. Ознайомлення із зібраним краєзнавчим матеріалом інших учнів школи.

1-й рік навчання

1. Вступне заняття.

- Цілі і значення занять туризмом і краєзнавством.

Правила поведінки і техніка безпеки під час занять.

Норми поведінки в горах, в лісі, біля водоймищ, на болоті.

Норми пересування по дорогах.

Правила поводження з вогнем.

Правила поводження з небезпечними інструментами та спец.снаряженіем.

Правила спілкування з місцевими жителями; правила гігієни туриста.

2.Краеведеніе.

- Рельєф і кліматичні особливості рідного краю.

Тваринний та рослинний світ рідного краю.

Історія рідного краю.

Краєзнавча робота в поході.

Правила збору краєзнавчого матеріалу.

Правила оформлення краєзнавчого матеріалу.

Презентація краєзнавчого матеріалу.

Краєзнавчий звіт туристської групи

3.Топографія.

- Топографічні карти і топографічні знаки.

Масштаб і легенда карти.

Читання топографічних карт.

Малювання топознаки.

Зображення висоти місцевості за допомогою горизонталей.

4.Турістскіе вузли.

- Вузли та їх застосування в туризмі.

- Спортивне туристське спорядження.

Страховки і самостраховки.

Подолання перешкод.

Переправа по мотузці з перилами (паралельні перила).

Спуск по схилу по перилах спортивним способом.

6.Спортівное орієнтування.

- Гігієна спортсмена: гігієна тіла, одягу і взуття.

Правила змагань зі спортивного орієнтування.

Спортивне спорядження.

Дії учасника перед стартом, на старті, на дистанції, на КП, в фінішному коридорі, після фінішу.

Техніка орієнтування.

Вимірювання відстаней на місцевості (кроками, за часом, візуально).

7.Турістская стінгазета.

- Види газет, робота редакційної колегії, назва, газетні рубрики та заголовки, верстка, оформлення.

Соціальні проби: інтерв'ю, репортаж, соцопитування.

Створення Ради справи для випуску туристичної газети і розподіл обов'язків.

8.Пріродоохранние акції.

- Анкетне опитування школярів, батьків і жителів мікрорайону про екологічні проблеми мікрорайону.

Визначення кола проблем. "Що ми можемо зробити?" - опрацювання кожної проблеми методом мозкового штурму.

Вибір справи. Створення Ради справи. Розподіл обов'язків.

Підготовка інвентарю та спецодягу.

9.Походи вихідного дня.

- Спільна підготовка, здійснення і подальший аналіз походів вихідного дня з метою відпрацювання навичок орієнтування, техніки пішохідного туризму, збору краєзнавчого матеріалу і т. п.

10.Спортівние походи.

- Пішохідний, лижний, гірський, водний спортивні походи, комбінація.

Принципи комплектування групи і вимоги до учасників спортивних походів.

Орієнтування на маршруті.

Хронометраж на маршруті.

Краєзнавство на маршруті.

2-й рік навчання

1. Вступне заняття.

Неписані етичні правила туристів: трудова етика туриста, розподіл суспільного спорядження в поході між хлопчиками і дівчатками, ставлення до слабких і відстаючим в поході, поведінка біля вечірньої ватри і за столом, ставлення до пам'ятників історії і культури, ставлення до людей похилого віку і тимурівська робота, ставлення до природи.

2.Краеведеніе.

Краєзнавчі вікторини.

Підготовка, організація, проведення та аналіз силами туристської групи шкільної краєзнавчої олімпіади для учнів 5-8 класів.

Підготовка, організація, проведення та аналіз силами туристської групи фотовиставки «Знай рідний край!».

3.Топографія.

- Визначення крутизни схилу і його висоти.

Вимірювання відстані до недоступних предметів.

Топографічна зйомка місцевості.

4.Турістскіе вузли.

- Вузли та їх застосування в туризмі.

Вузли: прямий, провідник, подвійний провідник, австрійський провідник, вісімка, стремено, прусик, булинь, зашморг, карабін зашморг, академічний, ткацький, зустрічний, шкотовий, брамшкотовий, багнет, що схоплює, грейпвайн і т. П.

Відпрацювання навичок зав'язування туристських вузлів.

Наведення і зняття мотузкових перил для подолання перешкод.

5.Спортівное туристське багатоборство.

Страховки і самостраховки.

Подолання перешкод.

Траверс схилу з альпенштоком.

Горизонтальний і вертикальний маятник.

Підйом по схилу по перилах спортивним способом.

Підйом по схилу по суддівським перилах з самостраховкою.

Спуск по схилу по суддівським перилах з самостраховкою.

Навісна переправа.

Переправи з самонаведенням та зняттям перил.

6.Спортівное орієнтування.

- Гігієна спортсмена: гігієна тіла, одягу і взуття. -Правила змагань зі спортивного орієнтування.

Спортивне спорядження.

Спортивний компас.

Прийоми користування компасом.

Визначення сторін горизонту за компасом.

Визначення точки стояння.

Рух по азимуту.

Визначення та контроль напрямків за допомогою компаса і карти, по об'єктах місцевості.

Спортивні карти.

Технічні прийоми: азимут, лінійне орієнтування, точкове орієнтування.

Тренування і змагання зі спортивного орієнтування.

7.Турістская стінгазета.

- Види газет, робота редакційної колегії, назва, газетні рубрики та заголовки, верстка, оформлення.

Вибір назви для туристської газети: відкритий конкурс.

Соціальні проби: інтерв'ю, репортаж, соцопитування. -Створення Ради справи для випуску туристичної газети і розподіл обов'язків.

Випуск та презентація першого номера газети, присвяченого Всесвітньому дню туризму.

Випуски номерів, присвячених екологічним проблемам мікрорайону, цікавим сторінкам рідної історії, вчиненим туристських походів і експедицій.

8.Пріродоохранние акції.

- Реалізація запланованого справи: проведення природоохоронних заходів на вулицях, в парку, лісі і т. П.

Фоторепортаж про проведення акції.

Аналіз проведеного справи.

Підведення підсумків: розповідь про екологічні проблеми мікрорайону і проведеної акції учням молодших класів.

9.Походи вихідного дня.

- Спільна підготовка, здійснення і подальший аналіз походів вихідного дня з метою відпрацювання навичок орієнтування, техніки пішохідного туризму, збору краєзнавчого матеріалу і т. п.

10.Спортівние походи.

- Пішохідний, лижний, гірський, водний спортивні походи, комбінація.

Протяжність спортивних походів, локальні і протяжні перешкоди, категорії складності спортивних походів.

Орієнтування на маршруті.

Хронометраж на маршруті.

Краєзнавство на маршруті.

Маршрутно-кваліфікаційна комісія, маршрутна книжка і маршрутний лист, звіт про спортивному поході в МКК.

Спортивні значки та розряди.

Підготовка і проведення походу по місцях боїв Радянської армії у Великій Вітчизняній війні: вивчення історичних подій на місцевості, зустрічі з місцевими старожилами, відвідування шкільних та сільських музеїв бойової слави, благоустрій братських могил.

Підведення підсумків походу, підготовка фото звіту, технічного та краєзнавчого опису маршруту.

Ознайомлення із зібраним краєзнавчим матеріалом інших учнів школи.

1. Пояснювальна записка.
Програма позаурочної діяльності спортивно-оздоровчого спрямування «Спортивний туризм» розроблена на основі програми позаурочної діяльності. «Туристично-краєзнавча діяльність. Спортивно-оздоровча діяльність / П. В. Степанов, С. В. Сізяев, Т. Н. Сафронов. - М .: Просвещение, 2011р. (Працюємо за новими стандартами) »для учнів 1-4 класів
Метою позаурочної діяльності є розвиток пізнавальної, рухової і комунікативної активності учнів, зміцнення їх фізичного та психоемоційного здоров'я. При цьому передбачається вирішення наступних завдань:
освоєння основних соціальних норм, необхідних для безпечної життєдіяльності в соціальному середовищі і навколишньої природи;
вивчення основ туристсько-краєзнавчого майстерності;
розвиток природних задатків і навичок дітей, сприяють їх особистісному самовираження в туризмі і краєзнавстві;
мотивація до зміцнення здоров'я дітей під час занять туризмом і краєзнавством як в приміщеннях навчального закладу, так і в природних умовах; освоєння технології здорового способу життя; засвоєння норм збереження і підтримання фізичного, психічного і соціального здоров'я;
розвиток пізнавальної і творчої активності учнів;
залучення учнів до творчої, пошуково-дослідницьку і краєзнавчу діяльність: проведення спостережень, дослідів і ін .;
виховання і розвиток комунікативних і особистісних якостей навчаються в процесі формування колективу однодумців - туристської похідної групи;
розвиток рефлексії - здатності усвідомлювати і оцінювати свої думки і дії з боку, співвідносити результат своєї діяльності і діяльності товаришів з поставленою метою.
Гурток «Спортивний туризм» є компонентом навчального плану позаурочної діяльності, розрахований на 135ч для дітей 7-11 років.
Ціннісні орієнтири змісту програми
Туристично-краєзнавча діяльність дозволяє вирішувати як вікові завдання, які постають перед учнем молодшого шкільного і підліткового віку, так і власне педагогічні завдання, пов'язані з вихованням учнів. Ця особливість туристсько-краєзнавчої діяльності та покладена в основу даної освітньої програми.
Самодіяльний пішохідний туризм - трудомісткий, але дуже цікавий і корисний спосіб організації дозвілля учнів. Такий туризм має величезний виховним потенціалом. Він привчає дітей переносити побутову невлаштованість, різні труднощі, брати на себе відповідальність за спільну справу; вчить бережного ставлення до рідної природи і пам'ятників культури, раціонального використання свого часу, сил, майна; формує навички праці з самообслуговування; сприяє розвитку самостійності учнів.
Терміни реалізації програми.
1 клас 1 година на тиждень - 33 години, 2 клас 1 година на тиждень - 34 години, 3 клас 1 година на тиждень - 34 години, 4 клас 1 година на тиждень - 34 години. Всего135 годин.
Форми організації позаурочної діяльності.
спостереження за явищами природи і соціальним середовищем в ближньому оточенні, хто навчається (рідний край: школа, мікрорайон, місто). В процесі оволодіння цією практико-орієнтованої діяльністю забезпечуються цілісне і системне бачення світу в його найважливіших взаємозв'язках, усвідомлення місця та ролі в ньому людини;
рухова діяльність загальнорозвиваючу спрямованості в процесі занять туризмом. У процесі цієї діяльності зміцнюється здоров'я, удосконалюються фізичні та морально-вольові якості, освоюються певні рухові дії, активно розвиваються мислення, творчість і самостійність. Забезпечується ціннісне ставлення до здоров'я та здорового способу життя;
-способи організації безпечної життєдіяльності людини в природному і соціальному середовищі, представлені в системі соціальних норм, переконань, цінностей, що забезпечують фізичний і психоемоційний здоров'я молодшого школяра, а також збереження навколишнього світу;
-вивчення природного і культурно-історичної спадщини Росії. Вивчення даного курсу забезпечує духовно-моральний розвиток
навчаються, формування громадянськості, виховання моральних почуттів і працьовитості, розвиток творчих здібностей і формування основ соціально відповідальної поведінки в суспільстві і в сім'ї.
Методологічною основою змісту повинні бути єдність освітнього простору і часу послідовної зміни станів розвитку особистості того, хто навчається, а також його самовираження, самовизначення і самореалізація в активних формах діяльності. Важливим при цьому є відносно вільний вибір змісту, форм і методів діяльності (самодіяльності) на основі особистісно орієнтованого, розвивального освіти і принципів діяльнісного розвитку.
При організації позаурочної діяльності, яка є продовженням освітнього процесу формального (початкового) освіти, слід чітко визначати її відмінну психолого-педагогічну позицію: основною організаційною формою повинна стати сюжетно-рольова гра. Адже гра - цікавий і захоплюючий процес, в якому кожному учаснику, молодшому школяреві, доводиться реагувати на те, як складаються ігрові ситуації. В процесі гри у позаурочній діяльності (на туристської прогулянці, в поході або на екскурсії) виявляються індивідуальні особливості поведінки дитини в різних сюжетно-рольових ситуаціях, розкриваються особистісні якості, виробляються і осягаються певні морально-етичні цінності та культурні традиції.
При цьому для педагога відкривається можливість впливати на результати позаурочної діяльності молодших школярів одночасно за кількома напрямками:
організація соціальної дії через зміну структури самодіяльності учнів;
включення нових видів діяльності (наприклад, оформлення результатів гри в спеціальні створені учнями продукти власної діяльності: вироби, презентації, фотографії, стінгазети, відеоролики, колекції, інсценування і т. п.); породження нових вогнищ культури в вигляді спільнот однодумців, захоплених однією ідеєю (метою): юних мандрівників, дослідників, краєзнавців; створення клубу туристів і т. п .;
придбання соціального досвіду через реалізацію соціально-професійних ролей в системі посадових-рольового туристично-краєзнавчого самоврядування.
Реалізація змісту пропонованої програми розрахована на рік занять. Зміст програми передбачає проведення занять як на базі стаціонарної класної кімнати, так і на базі спортивного залу, шкільного двору, парку або лісового масиву.
Проектування факультативу необхідно засновувати на наступних принципах: природосообразности, культуросообразности, врахування вікових особливостей дітей, колективності, патріотичної спрямованості, діалогічності, саморозвитку і самовизначення особистості.
Програма позаурочної туристсько-краєзнавчої діяльності учнів (загальний обсяг - 408 год) орієнтована на дітей двох вікових категорій: молодших школярів і підлітків. Відповідно до цього в конкурсній програмі виділено два модуля.
1-й модуль - «Почала туризму і краєзнавства» (обсяг - 204 год). Розрахований на 2 роки, виходячи з 3 ч в тиждень. Модуль орієнтований на учнів 1-4 класів і націлений на навчання дітей початковим туристським навичкам, загальнофізичний розвиток молодших школярів та виховання у них самостійності.
2. Тематичний план програми:
№ Найменування розділів, тем Всього годин Кількість годин Хар-ка деят. учнів
1кл 2кл 3кл 4кл Аудиторні позааудиторний Аудиторні позааудиторний Аудиторні позааудиторний Аудиторні позааудиторний 1 Модуль «Начала туризму і краєзнавства» (для учнів 1-4 класів) придбання молодшим школярем соціальних знань, розуміння соціальної реальності в повсякденному житті): придбання знань про правила ведення здорового способу життя , про основні норми гігієни, про техніку безпеки при занятті фізичними вправами і туризмом, способи і засоби пересування на місцевості пішки і на лижах, способах орієнтування на місцевості і про елементарні правила виживання в природі, про прийнятих в общественормах ставлення до природи, до пам'ятників історії і культури, російських традиціях пам'яті героїв вітчизняних воєн, російських народних іграх, про правила конструктивної груповий діяльності на туристської прогулянці і екскурсії, про основи організації колективної діяльності в туризмі і краєзнавстві, про способи організації дозвілля, про способи самостійного пошуку, знаходження і обробки інформації.
1.1 Вступне заняття 2 + 2 - - - - - - - 1.2 Похід-знайомство 4 1 - 1 2 - - - - 1.3 Безпека юного туриста 2 1 - 1 - - - - - 1.4 Побут юного туриста 4 - - - - 1 - 1 2 1.5 Кухня юного туриста 6 1 - 1 - 1 1 - 2 1.6 Пісні юного туриста 4 1 - 1 - 1 - 1 - 1.7 Легенди і були рідного краю 9 1 2 - 2 1 1 1 1 1.8 Орієнтування на місцевості 15 1 3 1 3 1 3 1 2 1.9 Топографія 5 - - - 2 Будiвництво 1 1 1 - 1.10 Туристські вузли та їх призначення 6 1 - - 1 1 1 1 1 1.11 Подолання перешкод 20 1 2 1 4 1 5 1 5 1.12 Туристські ігри 8 1 3 1 3 - - - - 1.13 Туристська стінгазета 2 - - - - 1 - 1 - 1.14 Природоохоронні акції 9 1 2 - 2 - 2 - 2 1.15 походи вихідного днів 19 1 5 - 4 1 3 1 4 1.16 Багатоденні походи 20 1 3 1 3 1 5 1 5 Разом 135 13 20 8 26 11 23 10 24 Зміст діяльності
Модуль 1. Почала туризму і краєзнавства (204 ч)
1.1. Вступне заняття (2 год). Що таке туризм і яке його значення в фізичному та духовному розвитку учня. Анонс майбутніх занять, форм і напрямків діяльності. Норми поведінки в туристському колективі і правила особистої безпеки. Жартівливі конкурси початкових туристських навичок: укладання рюкзака «наосліп», біг в спальних мішках, переправа через «болото» по «купинах» і т. П. Туристські пісні під гітару.Поход-знайомство (8 год) Підготовка до ознайомчому походу: техніка безпеки , правила гігієни, групове та особисте спорядження, цілі і маршрут ознайомчого походу. Вибір відповідальних за збір і підготовку групового спорядження, продуктів, медичної аптечки, за перевірку особистого спорядження туристів і стан рюкзаків, розбивку табору, розведення багаття та заготівлю дров, приготування обіду, дотримання чистоти на місцях привалів і стоянок, за фотозвіт про похід ит. п .; попередня робота з ними. Збори та перевірка готовності до першого походу. Піший одноденний похід групи за заздалегідь наміченим маршрутом і навчання школярів в природних умовах походу елементарним туристичним навичкам: правильному руху по дорогах і пересіченій місцевості, встановленні наметів, заготівлі дров, розведення багаття, приготування їжі на вогнищі, догляду за своїм одягом і взуттям і т. п. Аналіз в групі відбувся ознайомчого походу: самопочуття туристів, отриманих ними вражень, проведеної ними роботи і т. п. Фотозвіт про який відбувся похід «Наше перше пригода».
Безпека юного туриста (2 ч). Правила поведінки в лісі, біля водоймищ, на болоті, в горах; правила пересування по дорогах; правила поводження з вогнем; правила поводження з небезпечними інструментами і спецспорядження; правила спілкування з місцевими жителями; правила гігієни туриста.
Побут юного туриста (2 ч). Туристське спорядження: групове та особисте. Розподіл групового спорядження в поході між хлопчиками і дівчатками. Туристська одяг і взуття. Рюкзак. Укладання рюкзаків різного типу. Намет, установка наметів різного типу. Похідний табір. Місце для багаття. Паливо, правила зберігання. Трудова етика туриста. Тимурівська робота на маршруті. Ставлення до пам'ятників історії і культури. Ставлення до природи.
Кухня юного туриста (6 год). Продукти в поході. Калорійність. Похідне меню. Упаковка і транспортування продуктів. Сублімовані продукти. Сушка овочів, фруктів, хліба в домашніх умовах. Туристська посуд. Догляд за котлами і Канамі. Приготування пиши на багатті. Вихід групи на пікніки з метою відпрацювання навичок приготування пиши.
Пісні юного туриста (20 год). Бардівська пісня, туристська пісня. Пісні Ю. Візбора, В. Висоцького, В. Ланцберга, О. Мітяєва, В. Єгорова про людину, долю, професії. проводиться як відкрите заняття, Яке можуть відвідати батьки школярів. Прослуховування пісень у виконанні педагога під гітару, прослуховування пісні в авторському виконанні (в запису). Автор пісні. Історія пісні. Обговорення пісні: що сподобалося, про що пісня і т. П. Розучування і виконання полюбилася пісні.
Легенди і були рідного краю (14 год). Цікаві сторінки історії рідного краю: рідний край в давнину, в Середньовіччі, в Новий час, в роки Великої Вітчизняної війни і т. п. Місцеві легенди і міфи. Герої і яскраві особистості рідного краю. Екскурсія в краєзнавчий музей: підготовча бесіда (куди йдемо, навіщо йдемо, як себе ведемо, що дивимося, що обговорюємо після екскурсії), відвідування музею і бесіда з екскурсоводом, повернення і підсумкова бесіда про проведену екскурсії (що запам'яталося, що сподобалося, що ні сподобалося, де і як можна організувати наступну екскурсію). Екскурсії, походи вихідного дня до місць цікавих історичних подій.
Орієнтування на місцевості (20 год). Що потрібно робити, якщо заблукав у лісі, і що потрібно знати, щоб не заблукати. Північ Південь Захід Схід. Компас і його призначення. Знаходження сторін світу без компаса. Орієнтири на місцевості. Карти. Масштаб. Легенда карти. Читання карт. Звернення з компасом і картою. Азимут. Азимутальний хід. Спортивне орієнтування: навчання та тренування.
Топографія (6 год). Топографічна карта. Топографічні знаки. Топографічні гри. Топографічний кросворд. Топографічний диктант.
Туристські вузли та їх призначення (6 год). Вузли, їх призначення та застосування в поході. Вузли: прямий, провідник, подвійний провідник, вісімка, стремено, прусик, зашморг, булинь, ткацький, академічний, що схоплює, грейпвайн і т. П. Відпрацювання навичок зав'язування туристських вузлів. Конкурс «Вузлик зав'яжеться - вузлик розв'яжеться».
Подолання перешкод (20 год). Види перешкод. Лісові завали, яри, круті схили, гару, болота, струмки і ріки, гірські перевали і т. П. Страховка і самострахування. Страхувальні обв'язки. Правила подолання лісових завалів. Переправа по купинах і гатям. Спуск з крутого схилу за допомогою альпенштока. Спуск з крутого схилу за допомогою мотузки. Підйом по крутому схилу за допомогою мотузки. Переправа по колоді. Переправа по паралельно натягнутих мотузках. Переправа за допомогою вертикального маятника. Переправа за допомогою горизонтального маятника. Навісна переправа. Переправа рюкзаків. Відпрацювання навичок подолання перешкод.
Туристські гри (8ч). Спільна підготовка, проведення та аналіз проведення спортивно-туристських ігор і краєзнавчих вікторин.
Туристська стінгазета (10 год). Спільна підготовка, виготовлення і презентація стінних газет, присвячених вчиненим туристами екскурсій і походів, а також знаковим датам туристського календаря (наприклад, Всесвітнього дня туризму, Дню Землі та т. П.).
Природоохоронні акції (12 год). Спільна підготовка, здійснення і подальший аналіз природоохоронних акцій: прибирання сміття в довколишніх лісопарках і скверах; розчищення прилеглих джерел; розвішування годівниць і шпаківень для птахів; обгородження мурашників і т. п.
/. 75. Походи вихідного дня (32 ч). Спільна підготовка, здійснення і подальший аналіз походу в осінній ліс з метою споглядання красот осінньої природи, збору гербарію і замальовок рідної природи. Спільна підготовка, здійснення і подальший аналіз лижного походу в зимовий ліс з метою вивчення слідів тварин. Спільна підготовка, здійснення і подальший аналіз походу в весняний ліс з метою спостереження за тим, як прокидається природа. Спільна підготовка, здійснення і подальший аналіз походу уздовж невеликої лісової річки з метою відпрацювання навичок подолання перешкод.
1.16. Багатоденні походи (36 год). Попередній збір школярів, які збираються в багатоденну подорож, і їх батьків: інформування про цілі та умови здійснення багатоденного походу. Визначення складу групи, що відправляється в похід. Розробка маршруту. Оформлення документації, необхідної для здійснення багатоденного походу. Підготовка до багатоденного походу: техніка безпеки; правила гігієни; групове та особисте спорядження; мети і маршрут походу. Вивчення карт і краєзнавчого матеріалу, пов'язаних з маршрутом майбутнього походу. Розподіл обов'язків на період підготовки багатоденного походу. Визначення системи змінних посад на період здійснення походу. Збори та перевірка готовності учасників до першого походу. Вчинення пішого багатоденного походу групи за заздалегідь наміченим маршрутом. Підсумковий груповий аналіз що відбувся походу. Фотозвіт про який відбувся похід.
4.Предполагаемие результати реалізації програми.
Виховні результати позаурочної туристсько-краєзнавчої діяльності школярів розподіляються за трьома рівнями.
Результати першого рівня (придбання школярем соціальних знань, розуміння соціальної реальності і повсякденному житті): придбання школярем знань про правила ведення здорового способу життя; про правила поведінки людини в лісі, біля водоймищ, на болоті, в горах; про правила пересування по дорогах; про правила поводження з вогнем; про правила поводження з небезпечними інструментами; про правила спілкування з незнайомими людьми; про основні норми гігієни; про способи орієнтування на місцевості та елементарні правила виживання в природі; про прийнятих в суспільстві нормах ставлення до природи, до пам'ятників історії і культури; про ризики і загрози порушення цих норм; про дієвих способах захисту природи; про історію та культуру рідного краю; про тендерні нормах поведінки хлопчиків і дівчаток; про основи організації колективної творчої діяльності.
Результати другого рівня (формування позитивного ставлення школяра до базових цінностей нашого суспільства і до соціальної реальності в цілому): розвиток ціннісного ставлення школяра до свого здоров'я та здоров'я оточуючих його людей, до спорту і фізкультури, до природи, до рідного Батьківщині, його історії і народу, до праці, до інших людей.
Результати третього рівня (придбання школярем досвіду самостійного соціальної дії): придбання школярем досвіду самообслуговування, самоорганізації і організації спільної діяльності з іншими школярами;
5.Форми контролю.
- вікторини;
-свята;
-соревнованія;
-конкурси;
-Виставки;
-проект;
-Практичні роботи;
-ігри;
-походи;
-екскурсії;
6.Опісаніе матеріально-технічного забезпечення програми:
№ п / п Найменування об'єктів і засобів матеріально-технічного забезпечення. Кількість.
1.Бібліотечний фонд. 1. Комплект підручників «Фізична культура» для учнів початкових класів загальноосвітніх установ / А.П. Матвєєв. - М .: Просвещение, 2011. 2. Комплект підручників «Фізична культура» для учнів 1-2 та 3-4 класів загальноосвітніх установ / В.Я. Баришніков та А.І. Бєлоусов під ред. М.Я. Віленського. - М.: Російське слово, 2010. 3 Остапець А.А. Педагогіка і психологія туристсько-краєзнавчої діяльності учнів. - М.: РМАТ, 4 Збірник нормативно-правових актів з туристсько-краєзнавчої роботи, організації відпочинку дітей і молоді / уклад. Ю.С. Константинов, С.В. Усков. - М.: ФЦДЮТіК, 5 Андерсен Г.Х. « сніжна королева»Та інші казки:)