Angol nyelv Imádom az angolt. Az angol nyelv jellemzői a Meshcheryakova módszer szerint. Az "I love English" angol nyelvtanfolyam megkülönböztető jellemzői

SZERVEZETI ÉS JOGI FORMA

Az IE Goncharova Olga Viktorovna Valeria Meshcheryakova „I Love English” módszerének hivatalos forgalmazója az Orosz Föderáció és a külföldi országok területén, az IE Meshcheryakova V.N. közötti fő forgalmazási megállapodás alapján. - egyrészt a szerző angol nyelvű módszertani és oktatási segédanyagainak gyártója, másrészt O.V. Goncharova egyéni vállalkozó. ... - viszont egy forgalmazó.

Az üzlet szervezeti és jogi formája - IE Goncharova O.V. 311169025200012 számú bizonyítvány, 2011.09.09.

Az üzlet és a módszertani központ igazgatója - Olga V. Goncharova

A www.eng-shop.ru weboldal bemutatja a szerző Valeria Meshcheryakova oktatási és módszertani kézikönyveit az óvodás és kiskorú gyermekek tanításáról iskolás korú Angol, szerzői tanfolyamok a tanárok képzéséről a gyerekekkel való munkavégzésre ezen kézikönyvek, valamint könyvek és oktatóanyagokat más szerzők, amelyeket kiegészítő anyagként hoznak létre a gyerekekkel való foglalkozásokhoz Valeria Meshcheryakova módszere szerint.

VALERIA MESCHERYAKOVA MÓDSZERÉRŐL IMÁDOM ANGOL

Valeria Meshcheryakova technikája 1994 óta fejlődik. Egyedi kazettákkal kezdődött, amelyeket a szerző napi rendszerességgel rögzített diákjainak, és mára az I LOVE ENGLISH gyermektanítási módszer a legkeresettebb és leghatékonyabb az oktatási szolgáltatások piacán.

A technika kézikönyvkészletek formájában 1998-ban jelent meg a piacon. Fokozatosan fejlődve a technika egyre keresettebbé vált. Az áttekinthető felépítés, a gyerekekkel való munkavégzés módszerei, amelyeket a szerző maga a gyakorlatban dolgozott ki, kiváló eredményeket hozott, és ez nem kerülhette el a tanárok és a szülők figyelmét. A módszertan eredményessége konkrét mutatóban nyilvánul meg: a gyerekek garantált időkereten belül, garantált hangerőn kezdenek folyékonyan beszélni. Természetesen, mint minden más folyamatban, az eredmény csak a folyamatszervezés módszertani elveinek és szabályainak 100%-os betartásával garantálható, amelyeket a tanárok a V.N. Mescserjakova.

A módszertan aktív népszerűsítése 2004-ben kezdődött, miután Moszkvában megszervezték Valeria Meshcheryakova Módszertani Központját (szervező és a Központ vezetője, Goncharova Olga Viktorovna).

A V.N. POZITÍV ÉS MEGKÜLÖNBÖZŐ TULAJDONSÁGAI MESCHERYAKOVA

A szülők megszabadulnak a fáradságos próbálkozásoktól, hogy segítsenek gyermekeiknek "megcsinálni a házi feladatukat" - csak minden nap bekapcsolja a lemezt 10-15 percre. Nem kell mást tenned. Ha nem tudod az angol nyelvből- ez nem akadály, hanem lehetőség, hogy gyermekével együtt elkezdje tanulni.

A tanárok nagyon hatékony és kényelmes módszertant sajátítanak el. A kézikönyvekben bemutatott, világosan tagolt anyagok, a szemléltetőeszközök megléte felszabadítja a tanárt az óravázlatok megírásának és a kiegészítő anyagok kiválasztásának rutinmunkája alól. A készletekben MINDEN van! A tanár kizárólag arra koncentrálhat kreativ munkaés élvezze a tanítást, mint a gyerekeket!

Ennek eredményeként a tanár megkapja rövid idő Angolul beszélő gyerekek. A szülők számára ez a legerősebb motiváció, hogy felvegyék Önnel, mint angoltanárral a kapcsolatot gyermekeik angol nyelvének hatékony tanítása ügyében.

A gyerekek nem félnek beszélni angolul, de örömmel megteszik. Amikor Valeria Meshcheryakova módszere szerint angolul látogatnak, a gyerekek 100%-ban pozitív érzelmi töltést kapnak, mintha egy izgalmas szórakoztató eseményen vennének részt. A gyermekek örömteli tevékenységei gyermekei egészségét jelentik – szellemi és fizikai

Gyermekközpontok vezetői (szervezők, adminisztrátorok, befektetők).

Elérhetőség az Ön oktatási intézmény tanárok, akik ismerik a gyerekek angoltanításának módszerét V. N. Meshcheryakova szerint - erős motivációs tényező a szülők számára, hogy befektessenek az Ön nyelvi központjába (iskola, csoport).

Aki felveszi velünk a kapcsolatot:

Gyermekközpontok és nyelvtanfolyamok tanárai.

Modern gyermekközpontok leendő és jelenlegi szervezői, ahol nem a pénzszerzés a legfontosabb, hanem a színvonalas szolgáltatások, amiért jó fizetés formájában hálát kapnak a szüleiktől.

Szülők, akik megértik a minőségi koragyermekkori nevelés és fejlesztés fontosságát. Eredeti kézikönyveink megvásárlásával nemcsak köszönetet mondanak a szerzőnek és egész csapatunknak a rendkívül hatékony termék létrehozásáért, hanem támogatást is nyújtanak a további fejlesztéshez.

A technika terjesztése:

A gyerekek szerte Oroszországban, a Baltikumban, Fehéroroszországban, Kazahsztánban és Ukrajnában tanulnak kézikönyveink szerint.

Jövőbeli tervek.

Hangtanfolyamok kiadása más idegen nyelveken. Már most megismerkedhetsz a kísérleti kézikönyvekkel francia és német nyelvek... A spanyol kézikönyv megjelenése várható. Fejlesztés alatt - japán.

Kiegészítő képzés kiadása és oktatási segédletek szerzői jogvédelem alatt áll, és Valeria Meshcheryakova módszere szerint dolgozó tanárok készítettek.

A módszer képviseletföldrajzának bővítése.

Mesterkurzusok a módszertanról tanároknak és szülőknek.

Videóbemutatók és adások a módszertannal dolgozó pedagógusok és a szülők támogatására.

Ma megismerkedtem Meshcheryakova technikájával. Meglepett, hogy a kisgyerekek már beszéltek angolul, megértették, amit a tanár mond nekik, nagyon felszabadultan viselkedtek, nevettek, játszottak, mintha nem is lennének az órán. Még egy komplexusom is volt: amolyan nyelvtant tanulok, táblázatokat rajzolok szabályokkal, de itt olyan egyszerű, és táblázatok nélkül a gyerekek párbeszédet folytatnak. Maga Meshcheryakova egyáltalán nem hasonlított egy tanárra, és az volt a benyomásom, hogy valami vidám, "kettes számú" Mary Poppins lement egy esernyőre.

Angol gyerekeknek Meshcheryakova Az óra vidám köszöntéssel kezdődik, amelyben mindenki részt vesz: a tanár, a gyerekek, a játékok és még az ajtók is. Mindezt nem mondják, hanem eléneklik. Az ujjak számolni kezdtek, és ennek is oka van: az ujjak különböző hangokon énekelnek és beszélnek, van egy ujj - egy tanár és ujjak - a gyerekek. – Ki nem mutatta meg minden ujját, ki felejtette otthon? A gyerekek nevetnek, szórakoznak. Aztán a tanárnőnek hirtelen eszébe jut, hogy elfelejtett találkozni, és elkezdődik a név szerinti ismerkedés.

A lecke főleg angolul zajlik, és egy bábelőadáshoz hasonlít: az összes játékállat beszél és dalokat énekel. Ekkor hirtelen kopogtatnak az ajtón, és meg kell kérdezni, hogy ki van ott, és be kell hívni, majd kezdődik a töltés: Én tudom énekelni a „Hands up! Kezeket fel! " - énekli a tanár, és a gyerekek azonnal felemelik a kezüket.

Ezután elkezdődik a macskák és egerek játéka. A tanár macskává, a gyerekek egerekké változnak.

– Szürke vagyok! - kiabálnak és visítoznak a gyerekek. Az óra végén mindenki elköszön. Az óra 15 percig tartott, de ezalatt a gyerekek sokat csináltak, és egy percig sem unatkoztak.

Elgondolkodtam: mi ez a technika? És még egy kicsit féltékeny is lett – minket nem így tanítottak. Az első óráktól kezdve teleraktuk a füzeteket egy sor betűvel és memorizáltunk rutinmondatokat, és sokan rosszabbul ismerték a nyelvet, mint ezek az óvodások.

Az "I love English" angol nyelvtanfolyam jellemzői

Meshcheryakova rendszere Valeria Meshcheryakova a szerzője az „I szeretem az angolt»És kézikönyvek tanároknak, amelyekben már leckéket kapnak arról, hogyan tanítsák meg a gyerekeket a nyelvre dalokon, párbeszédeken, olvasáson és íráson keresztül, hogy végül elsajátítsák a beszélt angol nyelvet. A tanfolyam 2-9 éves gyermekek számára alkalmas, életkoronként más rendszert alkalmaznak. Minden óra a gyermektelevíziós műsorok típusának megfelelően épül fel: „Jó éjszakát, gyerekek” és „ABVG dyka”

A tanfolyamon a tanár nagy szerepet játszik, különösen a kisgyermekek esetében. Nemcsak tanárnak kell lennie, hanem művésznek, előadóművésznek, énekesnek, pszichológusnak is. Ezért a szerzőt érdekli a tanítás, elsősorban maguk a tanárok.

Mély merülési módszer

Mély merítési módszer Meshcheryakova meg van győződve arról, hogy ma az angol nyelv oktatását az óvodákban és az iskolákban helytelenül végzik. Ennek bizonyítéka, hogy a gyerekek az iskola végén nem tudnak beszélni. Képzéseit nem elméletre, hanem gyakorlatra építi, elsősorban hangleckékre. A képzés a mélymerítés módszertanára épül:

• 
  az órákat csak angolul tartják
• a hanganyagokban rögzített felvételeket anyanyelvi beszélők készítik
• Más feladatokhoz az angol nyelvet használják
• a szülők is részt vesznek a képzésben

Szóval hogyan történik ez? Képzeld el: a tanár beszél angolul, a többi nem nyelvi feladatot angolul végzik, a hangfelvétel angolul szól, és beszél – mindez oda vezet, hogy a nyelv a gyerekek életének részévé válik. Fokozatosan elkezdenek folyékonyan beszélni és gondolkodni benne. Nem meglepő, hogy az ebben a rendszerben kiképzett gyerekek úgy beszélnek angolul, mint a sajátjuk.

A szülők szerepe a gyermekek tanításában

Amikor Mescserjakova megszólítja szüleit, Mary Poppins derűs, vidám képe leszáll róla, és ismét egy szigorú tanárral állunk szemben. És érthető, hogy miért: a szülők képesek mindent tönkretenni, és minden késztetést tönkretesznek. Ezért itt adok néhány tanácsot.

A gyerekek gyorsan tanulnak, és a szülők gyakran lemaradnak gyermekeik mögött, ami rossz:

• először is a gyerekek a szüleik példáját látva és őket tisztelve eldöntik: nos, mivel maguk a szülők nem tudnak angolul, akkor én miért tudnom.
• másodszor, ha ismeri a nyelvet, maga is tud majd tanulni a gyerekeivel.

Videó felhívás a szülőknek

Hogyan kell helyesen lebonyolítani az edzést

A gyerekeket érdekelni kell, az ilyen bökdelés elfogadhatatlan: "No, azonnal kapcsold ki a tankokat, és ülj le angolra!"

Az érthetetlen helyek megjelenésének megelőzése érdekében ez felhalmozódik, és a gyermek nem akar tanulni.

Minden nap folyamatosan hallgatnia kell a hangleckéket, anélkül, hogy az összes anyagot egy hétig hagyná egy napig az ellenőrzési feladat előtt ( ellenőrzési feladat- 4 óránként)

Óvodába (iskolába) vezető úton is mindenhol meg lehet hallgatni az órákat.

Először azt javasoljuk, hogy háromszor egyszerűen hallgassa meg a teljes kurzust, feladatok elvégzése nélkül. Ne gondolja, hogy a gyerekek nem fognak emlékezni semmire. Ez bennük rejlik a tudatalatti mélyéig az elsődleges passzív szókincs. Meshcheryakova érdekes összehasonlítást ad szójegyzék jéghegygel, amelyben a víz alatti rész (passzív állomány) gyakran kisebb, mint a felszín (aktív állomány). A tanár feladata pedig az, hogy a víz alatti passzív részt kihozza, aktívvá alakítsa.

Ha a szülők továbbra is "elcsavarják", Meshcheryakova a következő lehetőséget kínálja a megváltáshoz:

kapcsolj be egy hangleckét lefekvés előtt, mert minden két rossz gyerek - aludj vagy hallgass - akkor is az utóbbit választja (ilyen kis trükk). Semmi sem vonja el a figyelmét, utána elalszik, és minden információ egy hosszú memóriában rakódik le.

Új szerzői technikák fejlesztése

A szerző folyamatosan fejleszt valami újat, és nagyon szereti a nyelvet és a munkáit. Létrehozott egy azonos nevű nyelvi képzési központot, és kézikönyveket készített a tanárok számára, hogy megtanítsa nekik az angol nyelvtanítási módszerét hangleckék segítségével. Micsoda felelősségteljes ember! Érdekes az „I tudok olvasni” kézikönyvben leírt virágolvasási módszere. Röviden leírom.

Hogyan tanulhatnak meg helyesen olvasni azok a gyerekek, akik nem ismerik a fonetikát?

Elképzelhetetlen feladatnak tűnik. Valójában az angol fonetikában nagyon sok különböző betűkombináció és eltérés létezik. Ugyanazt a betűt másképp olvassuk, például magánhangzóknál attól függ, hogy melyik szótagban, nyitott vagy zárt a betű. A mássalhangzókat zöngésnek, néhányat hangtalannak olvassuk. Hang szerint: vannak semleges hangok, néhány egyáltalán nem olvasható. Speciális szövegekben minden betűt különböző színekkel színeznek, attól függően, hogy hogyan ejtik őket. Például a sárgák semlegesek, a fehérek nem olvashatók, a feketék süketek, a pirosak hangosak.

Az óra elején mindenki üdvözli egymást: gyerekek, tanár, vicces játékok és még ujjak is. Az ujjak énekelni és beszélni kezdenek különböző hangokon, a hüvelykujj a tanító, a kisujjak a gyerekek. – Kinek nem volt ideje megmutatni az összes ujját, ki hagyta otthon? A gyerekek leírhatatlan örömet tapasztalnak, örömmel csatlakoznak a javasolt játékhoz. Ujj jók a játékok asszisztensek a gyermek kezének írásra való felkészítése, a koordináció fejlesztése érdekében. És így a fejlődéssel párhuzamosan finom motoros készségek beszéd is fejlődött, a tanórán mondókák, számláló mondókák, énekek használatosak.

Az óra főleg angolul zajlik, bábelőadásra emlékeztetve: minden gyerekjáték beszél és dalokat énekel. Hirtelen, váratlanul kopognak az ajtón, és fel kell tenni a kérdést, hogy ki van ott, találd ki, melyik vendég jött ma (medve, tigris, macska, egér, kutya stb.), be kell hívni, megtudni a a vendég neve, hány éves és hogyan dolgozik.
A gyakorlatokat a tanár vagy maguk a gyerekek végzik el „Kezeket fel! Kezeket le! " - énekli a tanárnő, tenyerét felemelve.

A tanító ravasz macska, a gyerekek pedig bátor egerek, akik a „séta”, „hopp” szavakkal utánozzák a macskát, a „futás” szóval szétszórják, a macska pedig elkapja.

A tanár a gyerekeket a játékoktól (vagy képektől) a lehető legnagyobb távolságra helyezi: - Nézzük meg, hogyan működik varázstávcsövénk! (A gyerekek képzeletbeli távcsövet tartanak a szemükhöz.) - Mit csináljanak látod? - Látok egy kakast és egy kutyát...

Az óra időtartama negyvenöt perc, de ezalatt az idő alatt sok mindent sikerült elérniük a gyerekeknek, egy percig sem szomorkodtak.

Gondolom, sokakat érdekelt, milyen titkos tudásszerzési rendszer? Ebben a cikkben pedig részletesen elmondjuk, milyen csodálatos módon tanítják itt a gyerekeket, és hogyan kezdenek folyékonyan beszélni angolul, még az általános iskola előtt.

Az "I love English" angol nyelvtanfolyam megkülönböztető jellemzői

Az "I love English" nevű kurzus szerzője Valeria Nikolaevna Meshcheryakova, aki kézikönyveket is fejleszt a tanárok számára, ahol már ad leckéket a tanároknak, hogyan tanítsanak nyelvet párbeszédek segítségével, zenei kompozíciók, írás és olvasás, hogy elsajátítsák az élénk társalgási beszédet. A tanfolyam 3-10 év közötti gyermekek számára tökéletes, minden korosztály számára külön szint kerül alkalmazásra.

0. szint: "tudok énekelni" - 3-5 éves gyermekek számára. A gyerekek megtanulják fülből megérteni az angol nyelvet, követik a tanári utasításokat, angolul játszanak és énekelnek dalokat.

1. szakasz: "Tudok beszélni" - 5-7 éves gyermekek számára. A gyerekek angol nyelvtudást szereznek. A szókincs 500 egységre bővül.

2. szint: "tudok olvasni" - 7-8 éves gyermekek számára. A gyerekek az eredeti virágolvasási technikával tanulnak meg olvasni ismerős nyelvi anyagokon.

3. szakasz: "Tudok írni" - 8-9 éves gyermekek számára. A gyerekek megtanulnak angolul írni, nyelvtanilag helyes mondatokat alkotnak.

4. szakasz: "Tudok elemezni" - 9-10 éves gyermekek számára. Kialakul a szóbeli és írásbeli nyelvi anyag elemzésének készsége.

Fontos szerep a angol Meshcheryakova közvetlenül a tanárhoz viszik, különösen, ha a legkisebb gyerekeket tanítja. Neki nem csak jó tanár hanem inspiráló, színész, pszichológus és énekes is. Emiatt a szerző kiemelt figyelmet fordít a tanárok tanítására. Tanáraink rendszeresen járnak Valeria Meshcheryakova szemináriumaira, ahol öt napon keresztül intenzív elmélyülés, tapasztalatcsere folyik a kollégákkal és egyedi ismereteket sajátítanak el a technika elsajátításában. Egy ilyen képzési rendszer lehetővé teszi a tanár számára, hogy az óra során jobban megértse a gyermeket, és könnyebben megtanulja az anyagot. A képzés után minden tanár tanúsítványon megy keresztül és bizonyítványt kap, emellett a képzés után folytatódik a kommunikáció Valeria Meshcheryakovával és más tanárokkal.

A lényeg angol Meshcheryakova

V. N. Meshcheryakova nyilatkozata szerint „Az orosz iskolákban a hagyomány szerint az idegen nyelvet kizárólag tanulmányi tárgynak tekintik, ezért a gyerekek nem szokták meg azt, hogy kommunikációs eszközként érzékeljék. Valaki tévesen hiszi ezt a képességet szóbeli beszéd elegendőek a kommunikációhoz, és igyekezzenek kiválóak lenni a különféle szóbeli témák tanulásában. De nem szabad elfelejteni, hogy a kommunikáció kétirányú folyamat. A beszédkészségen kívül el kell sajátítania a hallgatást, vagyis a beszélgetőpartner megértésének képességét, különösen, ha idegen nyelvű kommunikációról beszélünk. Ezt a fontos képességet azonban nagyon kevéssé gyakorolják az iskolákban. Ennek oka a nyelves szobák hiánya, valamint a szülők részéről a technológiával való foglalkozás iránti vágy hiánya, valamint e képesség jelentőségének alábecsülése."

... „Nyolc-kilenc éves korukig a gyerekek agya úgy van kialakítva, hogy minden új idegen nyelv képes „lenyomatni” önmagát, mintegy egy másik nyelvi központot alkotva. A legtöbb ilyen korú gyermek nehézségekbe ütközhet, amikor arra kérik őket, hogy fordítsanak le egy kifejezést anyanyelv idegen nyelvre, de könnyen használják ezt a kifejezést, ha valaki angolul beszél hozzájuk.

Egyes három és öt év közötti gyerekek nem értik a „fordítani” szó jelentését. Ha valaki oroszul szól hozzájuk, akkor azon a nyelven ad választ, ha pedig angolul, akkor angolul.

Ez a technika nagyon közel áll az idegen nyelv elsajátításának természetes módszeréhez. Ez azt jelenti, hogy a gyerekek gyorsított ütemben ismétlik meg anyanyelvük tanulásának folyamatát. Kezdetben minden gyermek megpróbálja csak hallgatni egy felnőttet, megpróbálja megérteni őt, majd elkezd beszélni, és csak ezt követően - olvasni és írni.

A kézikönyvek tanítási folyamata négy szakaszból áll. Nulla szint - "tudok énekelni" - a hallás és a megértés képességét tanítja; az első szakasz - "tudok beszélni", a második szakasz - "tudok olvasni", a harmadik szakasz - "tudok írni", a negyedik szakasz - "tudok elemezni". Egy teljes tanfolyam 3-5 év alatt, azaz nyolc-kilenc év alatt teljesíthető. Minden attól függ, hogy milyen gyakran tartják az órákat.

Minden óra angol nyelven zajlik

A hanganyagokat angol anyanyelvűek szólaltatják meg

Az angol nyelvet gyakran használják más feladatok elvégzésére.

A szülők is részt vesznek a tanulási folyamatban.

Hogyan épül fel a folyamat tanulmányozása? Képzeld el: a tanár angolul beszél, a hangfelvételek is angolul vannak, de beszélnek – mindez segít abban, hogy egy idegen nyelv a gyerekek életének részévé váljon.

Hamarosan ezen a nyelven kezdenek szabadon beszélni és gondolkodni. Az sem meglepő, hogy az e rendszer szerint edzett gyerekek úgy tanulják az angolt, mintha az anyanyelvük lenne.

A szülők szerepe az oktatás helyes megszervezésében

Valeria Meshcheryakova kijelenti a szlogent: "A GYEREKEKNEK NINCS SEMMI SZÁMÁNK!!!"

Nem lehet rákényszeríteni a gyereket, hogy angolul tanuljon, a gyereket érdekelnie kell! A megközelítésnek olyannak kell lennie, hogy gyermekének „új barátja” legyen – a tanulás elején ez egy „I TUDOK ÉNEKELNI” audio-CD: vicces dalok, vicces karakterek, angol anyanyelvűek által megszólaltatott, osztályban játszott játékok tanár.

Hangleckék angol Meshcheryakova napi 10-15 percnél tovább nem szükséges hallgatni. Bárhol meghallgathatja a leckéket: útközben Óvoda(iskola), étkezés közben, lefekvés előtt a lemez legyen a kellemes időtöltés háttere. Semmi esetre se kövesd el a legtöbb szülő tipikus hibáját: "Itt az ideje angolul tanulni, kikapcsolni a rajzfilmeket, menjünk és hallgassunk a lemezre!" Gondolja, hogy gyermeke boldogan fog válaszolni hívására? Szeretnél elmenni a következő angol leckére? Ne aggódjon, ha a lemez csak a háttérben szólal meg, 9 éven aluli gyermeke agya nagyon érzékeny a kívülről érkező információkra, működik az úgynevezett imprinting módszer, vagyis a nyelv képeinek "lenyomatása", minden az információ biztosan lerakódik a gyermek jobb agyféltekéjében.

Valeria Meshcheryakova a szókincset egy jéghegyhez hasonlítja, ahol a víz alatti rész passzív készlet, ugyanazok a hangleckék, amelyeket minden nap otthon kell hallgatnod 10-15 percig, a fenti vízi rész pedig egy aktív készlet, amit a gyermeked mondja a leckében a tanárral, társaival és az óra vendégeivel kommunikálva. A tanár feladata az órán az, hogy a passzív szókincset az aktív szókincsbe hozza.

Ha a szülők véletlenül hibáznak, Mescserjakovának erre az esetre is van "üdvösségi terve": lefekvés előtt be kell kapcsolni egy hangleckét, mert minden két rossz gyerek - hangleckét hallgat vagy alszik - megteszi. válaszd az elsőt (ez is kis trükk). A gyerekek figyelmét nem vonja el valami kívülálló, ami után elalszik, és az információ sokáig megmarad az emlékezetében.

Innovatív szerzői jogi módszerek fejlesztése

Valeria Meshcheryakova rendszeresen fejleszt valami újat, és nagyon szereti a munkáját. Létrehozott egy azonos nevű angol nyelvi képzési központot, kézikönyveket ad ki tanárok számára a tanfolyam minden szakaszához, szerzői szemináriumokat szervez, ahol nagylelkűen megosztja tapasztalatait, nyílt órákés az ő módszertana szerint tanuló kollégák leckéit vizsgálja. Ez róla beszél magas szint felelősség! A virágolvasás módszere, amelyet Valeria Nikolaevna bemutatott az „El tudok olvasni” című kézikönyvében, szintén nagy érdeklődésre tart számot. Röviden ismertetjük.

Hogyan tanulhatja meg a helyes olvasást egy gyerek, aki nem ismeri a fonetikát?

Eleinte úgy tűnik, hogy ezt nehéz megtenni, mivel az angol fonetikában sokféle betűtípus és betűkombináció létezik. Ugyanaz a betű többféleképpen olvasható, magánhangzók esetén attól függ, hogy zárt vagy nyitott szótagban van-e a betű. A mássalhangzókat zöngésnek, néhányat zöngétlennek olvassák. Ami a hangokat illeti, vannak semleges hangok, és néhányan egyáltalán nem olvasnak. A speciális szövegek ezeket a betűket különböző színekkel ábrázolják, attól függően, hogyan ejtik őket. Különösen, sárga a semleges hangok meg vannak jelölve, a fehér hangok pedig egyáltalán nem olvashatók, a fekete hangok tompák, a piros hangok megszólalnak.

A gyermeknek nem nehéz megjegyezni, hogy melyik szín melyik hangra utal. Aztán elkezdik használni a hasonlóság módszerét, és idővel áttérnek a festett színekről a fekete-fehérre. Tehát a szabályok ismerete nélkül meg lehet tanulni, hogyan kell olvasni még a nehéz szövegeket is.

Ha érdekesnek találtad ezt a technikát, akkor szeretettel várjuk Önt és gyermekeit a "Professzor" Gyermekklubunkban!

Meshcheryakova Valeria Nikolaevna az I love English című egyedülálló kurzus szerzője, amely két és tíz év közötti gyerekeket tanít angolul. Ez a technika alapvetően különbözik a moderntől általános iskolák... A sajátosság abban rejlik, hogy a képzés különböző játékokon keresztül zajlik, a lehető legnagyobb elmélyüléssel a nyelvi környezetben, ahol az információ hallás, hallás észlelése teljesíti az egyik legjobbat. fontos funkciókat a tanulás folyamatában.

Hatékony és progresszív

A gyerekek különös érdeklődéssel és vágyakozással vesznek részt ebben a programban, mivel az osztályteremben dalokat énekelnek, mondókákat olvasnak, jeleneteket játszanak el szerepekben és teljesen "játsszák" az egész órát. Valeria Meshcheryakova technikája könnyű észlelést biztosít a gyerekek számára új információ az osztályteremben. Jól átgondolt megközelítés a házi feladathoz: a fiatal diákoknak (és szüleiknek) minden nap meg kell hallgatniuk a tíz-tizenöt perces hangleckéket. A hangszövegeket anyanyelvi beszélők rögzítik, így a hallgatók is kialakíthatják azokat. Ennek a technikának minden anyaga jelentős passzív szókincs felhalmozására és a nyelvi érzék fejlesztésére szolgál.

Egy fontos különbség az angol és az iskolai nyelv között először is abban rejlik, hogy nem magát a nyelvet tanulják és értik meg, hanem magát a beszédet. Másodszor, a tanulás a hallgatással és a kommunikációval kezdődik a legelső órákon anélkül, hogy megtanulná a szabályokat vagy a szókincset.

Ennek a technikának egy másik szokatlan jellemzője az, hogy a tanár nem javítja ki a gyermekek beszédhibáit az osztályteremben. Ehelyett az információs blokkok többszöri ismétlését vezetik be, hogy elsajátítsák a beszéd helyes változatát. Ennek célja a pszichológiai és nyelvi akadályok kialakulásának megelőzése.

Meshcheryakova „Angol gyerekeknek” módszertana: az oktatás szakaszai

A technika két (három) és kilenc (tíz) éves korú gyermekek tanítására alkalmas, érdekes és meglehetősen hatékony. Azt kell mondani, hogy az edzés valódi és sikeres eredményekhez vezet.

Meshcheryakova I love English módszertana több egymást követő és egymással összefüggő szakaszból áll a tanulásban és a tanulásban:

• A nulla szint, főként a hallgatáson és a memorizáláson alapul, az, hogy tudok énekelni.
• Az első szakasz, amely javítja a hallást és formálja az angol beszédet, a Tudok beszélni.
• A második lépés, a korábban megszerzett készségek fejlesztése és az olvasás megtanítása, hogy tudok olvasni. Az olvasásértés a virágolvasás egyedülálló technikájával, korábban tanulmányozott anyagokon alapul, aminek eredményeként ez a folyamat könnyedén elsajátítható.
• A harmadik lépés, minden korábbi készség fejlesztése és az írás megtanítása az, hogy tudok írni.
• A negyedik szakasz - tudok elemezni - a beszédet a kialakulás során elemzi.

Nagyon részletesen elemezzük néhány fő szakaszt, hogy megértsük, mi Valeria Meshcheryakova módszere.

Hallgatás

A legelső és bevezető azoknak a gyerekeknek, akik a kezdetektől tanulják a nyelvet, az a nulladik szint, amit tudok énekelni. Az asszimiláció és a tanulás az éneklésen, nevezetesen a frázisok mintaszerű ismétlésén és memorizálásán keresztül megy végbe. Ez akkor is megtörténik, ha először nem értené a szavak fordítását. Maga a megértés a háttérben történik. A gyermek a hangos leckék gyakori és rendszeres hallgatásával öntudatlanul (passzívan) tanulja meg megérteni az idegen beszéd jelentését. Az aktív nyelvtanulás pedig már személyes órákon valósul meg olyan tanárral, aki a felhalmozott „passzív” szókincset „aktív” kategóriává alakítja. Ebben a korszakban az ember könnyen elsajátítja a nyelv(eke)t hasonló módon, vagyis megfelelő szemlélettel, szervezett tanulással.

Az angol Meshcheryakova meghatározza ennek a szakasznak a célját - a beszéd fejlesztését és észlelését a gyermek fül által. Az órákat a gyerekekkel zenés, játékos formában tartjuk. A módszer anyaga színes, élénk illusztrációkkal ellátott szövegek és felvett dalok anyanyelvi beszélők által előadott.

Az angol Meshcheryakova módszere szerint biztosítja a szülők segítségét és részvételét a tanulási folyamatban. A tetteik nagyon fontosak. A felnőtteknek gondoskodniuk kell arról, hogy a gyermekek naponta meghallgathassák a hangfelvételeket. Mire kell figyelni (a rendszert használó szülőknek és tanároknak egyaránt)? Ebben a szakaszban a gyermek fejletlen beszédkészüléke miatt elkövetett fonetikai hibákat a felnőtt nem javítja ki egyértelműen és észrevehetően a gyermek számára. Ebben az esetben a mentorok igyekeznek minél többször megismételni a helyesen meghatározott hangokat vagy szavakat, hogy a gyerekek emlékezzenek az egyetlen helyes lehetőségre. Beszéd közben a gesztusokat és az arckifejezéseket a lehető legnagyobb mértékben használjuk, hogy a gyermek tudata megértse a beszédet.

A beszéd kialakulása

A következő lépés az első és alapvető - tudok beszélni, hiszen a szóbeli beszéd kialakítása az egyik fő feladat a nyelvértésben. Ebben a szakaszban a gyermek olyan kifejezéseket, szavakat, közhelyeket kezd használni, amelyeket már megjegyzett és „bevésett” a tudatába (az előző szakaszban ismétlődő ismétléssel és hallgatással) a beszéd felépítése során.

Hasonló leckét játék formájában vezet le, a gyerek többé-kevésbé értelmesen építi fel beszédét. Meshcheryakova módszertana biztosítja, hogy a gyerekek már ebben a szakaszban megértsék a jól átgondolt és előkészített anyagoknak és az információk helyes bemutatásának köszönhetően:

• A hangfelvételekre vonatkozó vizuális utalás könyv szintézise és színezés formájában illusztrált képet tartalmaz a leckéhez, amelyen a gyermek elvégzi a szükséges feladatokat. A képzésben részt vevő kisdiák fő feladata, hogy ezeket az elkészült színezőket óráról órára összegyűjtse, hogy egy teljes könyvet gyűjtsön össze.
• A lemezen található nyelvi információs blokkok sokszor ismétlődnek öntudatlan és akaratlan memorizálás céljából. Az órán a tanár szándékosan újrateremti azokat a helyzeteket, amelyekben ezeket a struktúrákat használják és megerősítik.
• A gyermek tanulásának egyszerű és időben történő nyomon követése. Minden negyedik óra kontrollóra, amelyen a pedagógus értékeli az elvégzett feladatok „pluszait” és „mínuszait”, így a gyermek megérti, milyen sikeresen teljesít bizonyos feladatokat.
• Azt kell mondanom, hogy maguk az audioleckék tartalmilag a lehető legjobban átgondoltak, és nem terhelik túl a gyermekek tudatát és figyelmét. Egy lecke tíz-tizenöt percig tart. A hét folyamán a gyermek minden nap egy bizonyos leckét hallgat egy időponttól. De minél több, annál jobb. Hallgatni még hiányos koncentráció mellett is, és a háttérben, mintha egyébként. És előtte próbaóra maximum tizenöt percig dolgozik a kifestőkönyvében szereplő feladatokkal.
• Néhány szót kell ejteni a motivációról. Meshcheryakova módszertana a rajzolt képeken (szívek és virágok formájában) egyfajta értékelést és jóváhagyást biztosít a tanár számára a feladatok tanuló általi helyes elvégzésére. Az ösztönző rendszer jól átgondolt: még a kiváló teljesítményekért okleveleket is kidolgoztak. A gyermek ajándékot is kaphat a személytől mesebeli hős akivel az átadott lecke feladatainak elkészítésével foglalkozott.

Kiemelt kérdés

Előfordul, hogy nem Meshcheryakova tanítási módszere az első módszer, amelyhez a szülők fordultak és alkalmaztak gyermekükkel. Más szóval, már rendelkeznek egy bizonyos információs bázissal. De van vágy (vagy igény) arra is, hogy egy másik, például hatékonyabb I love English rendszerrel folytassuk a nyelvtanulást. Meshcheryakova módszere szerint a tudás és készségek tanulmányozását és elsajátítását szükségszerűen lineárisan, szekvenciálisan és lépésről lépésre (0, 1, 2, 3, 4) biztosítja. Azonban továbbra is alkalmazhatja a meglévő tudást, és elkezdheti a tanulást a beszélhetek szakaszból az egyetlen és szükséges feltétellel - napi hangleckék hallgatásával.

Olvasás tanítás

Az Tudok olvasni szint úgy alakítja ki a gyermek helyes olvasási képességét, hogy bizonyos betűkre vagy betűkombinációkra számtalan különféle kiejtési szabályt nem memorizál és memorizál. Meshcheryakova technikája ("Angol gyerekeknek") egy könnyű és egyedi virágolvasási technika.

A gyerekek és a tanárok egy kézikönyv szerint dolgoznak, amelyben minden szó, kifejezés és szöveg bizonyos színekkel és különböző betűtípusokkal van kiemelve. A tanulás során a gyerekek könnyen megértik és később elolvassák ezeket a "jelzőket". Az ilyen olvasás során nem fordul elő nyelvi vagy szemantikai torzulás. Ennek során a gyermek látja a szó helyes grafikus írásmódját, ugyanakkor a megfelelő hang-betű kiejtését szín segítségével kiemeli anélkül, hogy az átírással összetévesztené. Ez a technika lehetővé teszi, hogy azonnal elkezdhesse a helyes olvasást mind a gyerekek, mind a szülők számára, akik nem tudnak angolul, de irányítják a feladatokat.

Meshcheryakova módszere ebben a szakaszban nem teszi lehetővé az ábécé tanulmányozását. Ezt helytelennek és időszerűtlennek tartják: bármelyiket akkor vezetik be, ha szükség van rá. Ennek az a magyarázata, hogy a betűk nevei nemhogy nem segítenek, de gyakran meg is akadályozzák a gyerekeket abban, hogy megtanuljanak helyesen és folyékonyan olvasni angolul. Mi haszna az ábécé ismerete? Általában a helyesírásért és az új nyelvi egységek megtalálásáért a szótárban. És még ebben a szakaszban (a szó jelentésének megértéséhez) még nincs szükség szótárra.

A tanórán a kézikönyv szerinti munka szóban történik, amikor a tanár az egyes pillanatokat és gyakorlatokat rögzíti a táblán. Mint házi feladat a gyermek írásban teljesíti az órán átadott gyakorlatokat, és önállóan is dolgozik további gyakorlatokkal a tanult anyag megszilárdítása érdekében. Hangsúlyozni kell, hogy a házi feladat megfogalmazása az orosz nyelvű kézikönyvben található, hogy a tanulási folyamat minden résztvevője (diákok és szüleik) teljes mértékben megértse, mit kell tenni. Ezt szándékosan a funkcionalitás érdekében hozták létre, mert az angol szavak és szövegek olvasása még csak most érthető és érthető ebben a szakaszban (tudok olvasni).

Tanulás a játékban

Az angol nyelvet a Meshcheryakova módszer szerint tanítják játékforma... Az órák rendszeresen és gyakran változó játékok formájában épülnek fel. Ez lehetővé teszi, hogy a tanulási folyamatot érdekessé és izgalmassá tegye, mivel a gyermek fő tevékenysége a körülötte lévő világ megértésében közvetlenül a játékokon keresztül történik. A kíváncsiság és a szenvedély harmonikus feltételeket teremt az információk memorizálásához, ismétléséhez, asszimilálásához és megszilárdításához. A gyermekek pozitív érzelmei, inspirációja a fejlődés eredményeként aktiválja mentális kognitív folyamataikat. Ráadásul a játék egyfajta képzeletbeli és mesterségesen kreált helyzet, amely a megszerzett tudás megfelelő időben történő felhasználására motivál. A pedagógus feladata hasonlóképpen megteremteni a fejlődéshez szükséges feltételeket angol beszédés a fedett anyag használatának szükségessége.

A játék a fejlesztési folyamat motorja. Kiváló tanulási eszköz és élezés gondolkodási tevékenység gyermek, ez teszi a leckét érdekessé és vonzóvá.

A szülő szerepe

Meshcheryakova módszere, amint azt korábban említettük, azt jelenti, hogy a gyerekek rendszeresen és napi szinten hallgatják a hangleckéket (amelyeket anyanyelvi beszélők vettek fel). Egy nyelv sikeres elsajátításához megfelelő környezetre van szükség, a hangfelvételek pedig ennek a környezetnek egyfajta látszatai. Ezeknek a leckéknek a rendszeres hallgatása (időben rövid) biztosítja a technika elsajátításának sikerét. Ráadásul a tanulási eredmények függése az otthoni hallgatás szabályosságától lineáris. Más szóval, minél többet hallgat egy gyerek egy hangleckét, annál jobban megérti azt. Minél érthetőbb, annál jobban tetszik neki. Minél jobban szereti, annál nagyobb örömmel hallgatja újra, és elmegy angolórára. És fordítva.

Nagyszerű lesz, ha a szülők segítenek gyermeküknek valamilyen rituálét létrehozni a leckék meghallgatásához (például lefekvés előtt vagy az iskolába / iskolából való úton). Valamilyen plusz motiváció megteremtése a szülők részéről szintén hozzájárulna az idegen nyelv hatékonyabb asszimilációjához.

Ennek a hanganyagnak a hallgatása általában érdekes és izgalmas tevékenység, a gyerekek szeretik. Vannak azonban olyan hibák, amelyeket a szülők elkövetnek, aminek következtében gyermekük meg akarja tagadni az angol nyelvű hangleckék és órák hallgatását:

1. Közvetlen cselekvési helyettesítő parancsok: "Ahelyett, hogy rajzfilmeket nézne, inkább menjen el angolul gyakorolni." Ez nagyon durva és tapintatlan hatással van a gyermek elméjére és pszichéjére. Leggyakrabban ez okozza a belső tiltakozást és az ebbe az irányba való továbbfejlődési hajlandóságot. Bizonyos értelemben ez egyfajta negatív program, amelyet a szülő teremtett meg gyermeke tudatalattijában.
2. Ritka és rendszertelen (vagy egyáltalán nem) hangleckék hallgatása. A tanárral folytatott személyes órákon nehézzé válik azoknak a gyerekeknek a dolga, akik nem vagy ritkán hallgatják otthon az órákat. Bármilyen nehézség a gyermekben az órák iránti érdeklődés elvesztését okozza.

A tanár szerepe

A tanár az osztályteremben a kulcsa a sikeres és eredményes tanulási folyamatnak. Itt nem elég az anyagot és az idegen nyelvet tudni. Sok tulajdonsággal kell rendelkeznie. Ha e módszer szerint vesszük a gyerekek korhatárát, akkor a tanárnak egyszerre kell lennie szónoknak, pszichológusnak, színésznek és szórakoztatónak is ahhoz, hogy a tanulási folyamat minél sikeresebb és hasznosabb legyen. Emellett a tanár az a személy, aki szereti és megérti a gyerekeket, aki tudja, hogyan kell velük egy nyelven beszélni, ugyanakkor kommunikál velük és tanítja őket egy másik nyelven, idegen nyelv... Így érdekes és nehéz minden! Az órákat hozzáférhető módon, szeretettel és érdeklődéssel vezető tanárnak a gyerekek boldogan járnak az órákra, és különösebb nehézség nélkül sajátítják el az anyagot, ez automatikusan megtörténik. Sok múlik a tanáron!

Magától értetődik, hogy a tanárnak jártasnak kell lennie tantárgya tanításának különböző módszereiben és technikáiban. Témánkkal kapcsolatban mindezt rendkívüli módon e kurzusprogram szerzője, Meshcheryakova V. N. fejlesztette és gondolta át. A technika egyedülálló, és sok tekintetben különbözik a kurzusprogramtól. iskolai tanfolyam tanítás. Ennek megfelelően sok olyan árnyalat van, amelyeket a tanárnak nemcsak tudnia kell, hanem az összes finomságot teljes mértékben elsajátítania is. Ehhez van egy tanárképzési program, amelyet a Valeria Nikolaevna központ külön fejlesztett ki, és amely professzionálisan fejleszti és elmagyarázza, hogyan kell levezetni az órákat az angol Meshcheryakova módszer szerinti helyes tanítása érdekében.