Távoktatási rendszer szoftverplatformja. Kinek való a WebTutor? Mire képes az LMS

Hatékonyság távoktatás jelentősen függ a benne használt technológiától. A távoktatási technológia képességeinek és jellemzőinek biztosítania kell a tanuló és a tanár közötti interakció maximális lehetséges hatékonyságát a rendszeren belül. A nehezen használható szoftver nemcsak bonyolítja az oktatási anyag észlelését, hanem a használat bizonyos elutasítását is okozza információs technológiák a tanításban.

A távoktatás sikeres megvalósítása azon alapul a helyes választás szoftver.

A távoktatás megszervezésének számos módjában a következő csoportokat lehet megkülönböztetni:

szerzői jogi programok (Csomagok készítése) - leggyakrabban olyan helyi fejlesztések, amelyek az egyes tantárgyak vagy tudományágak tanulmányozását célozzák. A tanár itt tervez és alkot oktatási anyagok... Általában az ilyen termékeket úgy tervezték, hogy leckéket hozzanak létre a tanuló azonnali visszajelzésével, és ne tárolják az oktatási folyamatról szóló információkat hosszú ideig. Az ilyen fejlemények egyrészt nélkülözhetetlen eszközök az oktatási anyagok továbbfejlesztéséhez az osztálytermi foglalkozások során, önálló munkavégzés diákok; másrészt a hallgatók és a tanárok visszajelzésének hiánya nagymértékben csökkenti használatuk hatékonyságát;

tanulásirányítási rendszerek (Tanulásirányítási rendszerek - LMS) - nagyszámú gyakornok irányítására tervezték. Néhányan az oktatási célokra, míg mások a vállalati képzésre összpontosítanak. Az övék közös tulajdonság lehetővé teszi, hogy kövesse a felhasználók képzését, tárolja jellemzőiket, számolja a webhely egyes szakaszaira tett látogatások számát, és meghatározza a gyakornok által a tanfolyam egy bizonyos részének elvégzéséhez szükséges időt. Ezek a rendszerek lehetővé teszik a felhasználók számára, hogy regisztráljanak a tanfolyamra. A regisztrált felhasználók automatikusan különféle információkat kapnak az aktuális eseményekről és a szükséges jelentéseket. A gyakornokokat csoportokba lehet szervezni. Ezen kívül lehetőség van a tudás tesztelésére és online kommunikáció;

tartalomkezelő rendszerek (Tartalomkezelő rendszerek - CMS) - lehetőséget biztosít az elektronikus tananyagok különböző formátumokban történő elhelyezésére, valamint a tartalom létrehozásának, szerkesztésének és kezelésének közös folyamatára. Általában egy ilyen rendszer tartalmaz egy kereshető adatbázis felületet. kulcsszavak... A tartalomkezelő rendszerek különösen hatékonyak azokban az esetekben, amikor tanfolyamokat készítenek nagy szám tanárok, akiknek ugyanazokat a tananyagokat kell használniuk különböző tanfolyamokon;

tanulási tartalomkezelő rendszerek (Tanulási tartalomkezelő rendszerek - LCMS) - ötvözi a két korábbi vezérlőrendszer képességeit, és jelenleg ígéretessé válik a távoktatás megszervezése szempontjából. A nagy létszámú hallgatók irányításának, a tanfolyamok gyors fejlesztésének és a további modulok elérésének kombinációja lehetővé teszi, hogy a tanulásirányítási rendszerek és az oktatási tartalom megoldja a képzési szervezés problémáit nagy oktatási struktúrákban.

A tanulásirányítási rendszereket magas szintű interaktivitás jellemzi, és lehetővé teszik a bent tartózkodó emberek számára különböző országokés rendelkezik internet -hozzáféréssel. Segítségükkel a tanulási folyamat valós időben hajtható végre.

Számos olyan LMS létezik, amelyek képzést nyújtanak az interneten keresztül. Tekintsük a távoli tanulás szervezésének fő szoftverplatformjait:

1) ILIAS- ingyenes tanulási platform, amely lehetővé teszi módszertani és oktatási anyagok létrehozását a távoktatáshoz, valamint kapcsolatok szervezését és interakció kialakítását a tanárok és a diákok között, az utóbbiak tudásának tesztelését és értékelését. Az ILIAS támogatja az orosz nyelvet. Sajnos ez a rendszer nem különbözik a belépési sebességben, vagyis a rendszer még nem annyira intuitív. Gyönyörű kezelőfelülettel rendelkezik, számos funkciót támogat, de mind a diáknak, mind a tanárnak nem olyan könnyű ezt azonnal megérteni. A munkához a felhasználónak meg kell tanulnia vele dolgozni, vagy saját igényei szerint módosítania kell (alkalmazkodnia és egyszerűsítenie).

Rizs. 1. ILIAS demo mód

2) Oktató a kanadai fejlesztők ILIAS rendszeréhez hasonló ingyenes tanulási platform. A rendszer kezelőfelülete egyszerű és érthető. A rendszer támogatja az orosz nyelvet, ami előny. Ez azonban nem vonatkozik a dokumentációra. Kezdőlap Az LMS ATutor az ábrán látható. 2;

Rizs. 2. LMS ATutor honlap

3) OpenELMS egy közös projekt, amelynek tevékenységei a kereskedelmi és oktatási intézmények... Ez a platform ingyenes szoftver... Az LMS OpenELMS szoftver átfogó és alapvetően könnyen használható. Az LMS OpenELMS honlapja a 3. ábrán látható;

Rizs. 3. LMS OpenELMS kezdőoldal

4) Dokeos egy ingyenes szoftver, amelyet nemzetközi vállalatok, szövetségi kormányok és egyetemek használnak. Ez a platform e-learning oldalak létrehozására jött létre. Alkalmasabb szervezeteknek, mint egyetemeknek, mivel professzionális ügyfélkörre koncentrál, például egy vállalkozás személyzetére. Példa egy előadás megvalósítására az LMS Dokeos -ban az ábrán látható. 4;

4. ábra Előadások megvalósítása az LMS Dokeos -ban

5) Sakai egy ingyenes szoftverhéj, amelyet a legnagyobb egyetemek nemzetközi közössége fejlesztett ki és használt. Ez egy folyamatosan fejlődő projekt. A Sakai szoftver számos lehetőséget tartalmaz a tanfolyamtervezéshez és a tanfolyamkezelő rendszer szervezéséhez, valamint a dokumentumáramlás kezeléséhez, fórumokhoz, csevegésekhez, online teszteléshez. Az LMS Sakai honlapja az ábrán látható. 5;

5. ábra. LMS Sakai kezdőlap

6) Moodle(eng. Moduláris objektum-orientált dinamikus tanulási környezet- moduláris objektum -orientált dinamikus tanulási környezet) - egy ingyenes tanuláskezelő rendszer. A rendszer elsősorban a tanár és a diákok közötti interakció megszervezésére összpontosít, bár alkalmas távoktatások szervezésére, valamint a nappali tagozatos oktatás támogatására is. A Moodle rendszert tucatnyi nyelvre, köztük oroszra is lefordították, és a világ 200 országából csaknem 50 ezer szervezet használja. Példa egy kezdőlapra oktatási portál Altai állam Technikai Egyetem(AltSTU) az LMS Moodle alapján az ábrán látható. 6;

Rizs. 6. Az AltSTU oktatási portál kezdőoldala az LMS Moodle alapján

A Moodle Learning Management System egy olyan felügyeleti rendszer, amelyet kifejezetten minőségi online tanfolyamok létrehozására terveztek. A nyújtott képességek szintjét tekintve a Moodle összehasonlítja a jól ismert kereskedelmi távoktatási rendszereket. Ugyanakkor ez a rendszer előnyösen összehasonlítható velük, mivel nyílt forráskódban van terjesztve - ez lehetővé teszi a rendszer testreszabását egy adott oktatási projekt sajátosságaihoz, és szükség esetén új modulok beépítését.

A bőséges kommunikációs lehetőségek az egyik legnagyobbak erősségeit Moodle. A rendszer támogatja a bármilyen formátumú fájlok cseréjét - mind a tanár és a diák, mind a diákok között. A levelező szolgáltatás lehetővé teszi, hogy azonnal értesítse a kurzus résztvevőit vagy egyes csoportjait az aktuális eseményekről.

A Moodle fontos jellemzője, hogy a rendszer minden tanulóról portfóliót készít és tárol: az összes neki átadott munkát, a tanár összes érdemjegyét és megjegyzését a munkához, minden üzenetet a fórumon.

A tanár a kurzuson belül bármilyen osztályozási rendszert létrehozhat és használhat. Az egyes tanfolyamok összes érdemjegyét egy összegző lapon tároljuk. Lehetővé teszi, hogy ellenőrizzék a "látogatottságot", a hallgatók tevékenységét, a hálózatban végzett tudományos munkájuk idejét.

A rendszer moduláris felépítése megkönnyíti a rendszer használatát a diákok és a tanárok számára.

A nyílt közösség jelenléte, amely a rendszer több mint 50 000 felhasználójából és több mint 3000 megvalósított távoktatási rendszerből áll világszerte, lehetővé teszi a hatékony tapasztalatcserét.

A különböző szoftverplatformok képességeit vizsgáló számos tanulmány szerint a Moodle rendszer bizonyult egyedüli vezetőnek. Meg kell jegyezni, hogy figyelembe véve az összes rendszer folyamatos fejlesztését, a Moodle jelenleg vezető szerepet tölt be.

A jelenlegi évtizedben, a globális tendenciát követve, ben Orosz rendszer a távoktatás egyre fontosabb szerepet játszik az oktatásban. Mindenekelőtt ennek a folyamatnak az aktiválását segíti elő az internet és a webes technológiák fejlődése, amelyek új lehetőségeket biztosítottak ezen oktatási forma kialakításában.

Meredeken nőtt a utóbbi évek igény az ilyen típusokra oktatási szolgáltatások nyilvánvalóan a valóság diktálja modern élet: egyre több szakembernek kell először egy vagy másik speciális oktatást megszereznie nehéz időkényszerben, másodsorban pedig bizonyos kiegészítő poggyászokat, megfelelő tanúsítványokkal igazolva.

Vázolt előnyök

Amikor a távoktatásról beszélünk, ma legtöbben kizárólag az online oktatást képzeljük el. Eközben a technológia kialakulásának hajnalán a távoktatás más formáinak is volt egy bizonyos keringése. Tehát a távoktatás technológiai támogatásának eszközei között három fő csoport van: esettechnológiák, TV -technológiák és informatikai technológiák.

A tok technológia teljes készletet feltételez tananyagok egy speciális készletben - egy eset, amelyet önálló tanulmányozásra küldenek a hallgatónak. A kérdések felmerülése esetén a tervek szerint rendszeresen felveszik a kapcsolatot a megfelelő képzési központok oktatóival-tanácsadóival.

A TV -technológia extravagánsabb: jön televíziós előadásról. Ma ez az irány a legkevésbé népszerű, és úgy tűnik, hogy végre utat engedett a gyorsan fejlődő információs technológiáknak. A fejlődés azonban folytatódik tanfolyamok a digitális televíziós szabványnak megfelelően, különösen az Amerikai Szövetségi Távközlési Bizottság által hitelesítve. A közeljövőben a tervek szerint WebTV technológiákat alkalmaznak, amelyek lehetővé teszik, hogy dekóder segítségével oktatási programokat fogadjanak az interneten keresztül közvetlenül az otthoni TV -hez.

Az LMS fejlesztésének legrelevánsabb iránya ma az informatikai technológiák, amelyek magukban foglalják az internetes technológiák széles lehetőségeinek kihasználását és a multimédia területén elért legújabb eredményeket. Az internet hozzáférést biztosít az oktatási és módszertani anyagokhoz, valamint a tanárok és a diákok közötti interaktív interakció garantálja az állandó kapcsolatot a képzési központtal.

Az interneten (vagy más módon - online tanulási rendszer - SOO) keresztül történő távoktatási rendszer olyan szoftver- és hardvereszközök, módszerek és szervezeti intézkedések összességeként határozható meg, amelyek lehetővé teszik az oktatási információk eljuttatását a diákokhoz a hálózaton keresztül, valamint a képzés során szerzett ismeretek bizonyos hallgató általi ellenőrzése.

A távoktatási rendszerek (LMS) piaca feltételesen a következő szektorokra osztható:

Forrás: Granada Research, 2001

Forrás: Sibneft

Forrás: eBCA

Forrás: IBM

Szakértők szerint ma Oroszország legígéretesebb piaca nem az állami vagy egyetemi piac, hanem a távoli üzleti oktatás vállalati piaca. Fejlődésének köszönhetően az orosz vállalatok képesek lesznek javítani a személyzet képesítését, bővítve a további szakmai (beleértve a posztgraduális) oktatás megszerzésének lehetőségeit.

Az LMS lehetséges alkalmazási területei az orosz vállalati piacon a földrajzilag elosztott struktúrájú vállalatok szakmai képzéséhez kapcsolódnak saját szakembereik, valamint partnereik szakemberei számára. A képzések legkeresettebb területei a jelenlegi igényeknek és piaci feltételeknek megfelelően a következők:


• felmérő tanfolyamok új termékekről (szolgáltatásokról) kereskedelmi vállalkozások, biztosító társaságok vezetői számára;
• tanfolyamok összetett műszaki termékek (autók, háztartási gépek, számítógépek) karbantartásáról és javításáról;
• képzés a szoftvertermékekkel való munkavégzésről;
• képzés az egyik vagy másik technológiai berendezéssel való munka módszereiről;
• képzés az új munkamódszerekről a pénzügyi osztályok, a számviteli és a vállalat egyéb osztályainak szakemberei számára.

  
  Fejlesztők és szolgáltatók a DL területén

  Néhány évvel ezelőtt a nyugati távoktatási rendszerek túlnyomórészt képviseltették magukat az orosz piacon. Jelenleg több mint tucatnyi olyan hazai vállalat dolgozik, amely hasonló osztályú termékeket fejleszt. Alapvetően kész online tanfolyamokat vagy szolgáltatásokat kínálnak létrehozásukhoz, nem pedig önfejlesztésre, tanfolyamok létrehozására és lebonyolítására tervezett megoldásokat.

  Külföldi vállalatok-fejlesztők és szolgáltatók a távoktatás területén
  
  

  Vállalat Funkcionális TÓL-IG SmartForce Rendszer modulok: Tanuláskezelési csomag- erőforrás -kezelés és haladáskövetés tantervek diákok. Tartalomkezelő csomag- interaktív tartalom létrehozása és kezelése. Kompetencia lakosztály- Készségek és üzleti szerepkörök integrálása a vállalati stratégiákkal és célokkal. Együttműködési lakosztály- tanulási platform tanulási erőforrásokkal. Testreszabási csomag- a vállalati képzési tartalom megfelelő terjesztése DigitalThink E-Learning katalógus- több mint 3000 órás tanfolyamok informatika, menedzsment, értékesítés, pénzügyi szolgáltatások, HR stb. E-Learning Platform egy skálázható, nyílt platform, amely kezelési és elemzési eszközöket, valamint zökkenőmentes integrációt biztosít a vállalat más alkalmazásaival. E-learning szolgáltatások- szolgáltatások a projektfejlesztés területén tanterv, végrehajtása és karbantartása. Macromedia ELearning Studio csomag: Szerzői szoftver 6- az oktatás területén alkalmazásokat fejlesztő program; Flash 5- flash animációs videók fejlesztésére tervezett program; Dreamweaver 4- egy program, amelyet az anyagok weben való közzétételére terveztek. Között Vállalati kommunikációs platform (ECP): iMentoring- alkalmazás csoportos élőórákra (vagy személyes órákra, konzultációkra) iMeeting- csoportos vagy személyes találkozók iClass- interaktív leckék iSeminar- workshopok interaktív interakcióval nagy csoportok számára iCast- tájékoztató értekezletek, értekezletek, híradások IBM Csomag: Lotus LearningSpace 5.0: Mindspan tervezés- a gyakornok szintjének kezdeti elemzése, stratégiák és oktatási módszerek kidolgozása. Mindspan Design- rendszer a tanfolyamok felépítésének, tanúsításának és a tanulási eredmények elemzésének kialakítására Mindspan tartalom- tartalom létrehozása és elhelyezése Mindspan Technologies- különféle tartalmak támogatása, integráció a postai rendszerekkel, személyzeti és pénzügyi irányítási rendszerekkel, készségmenedzsment és tesztelés / tanúsítás BlackBoard Csomag: Blackboard 5: Tábla tanulási rendszer- vállalati tanfolyamkezelő rendszer; Blackboard közösségi portálrendszer- egy portál, amely hozzáférést biztosít az erőforrásokhoz, a tanfolyam -adminisztrációhoz, a kommunikációs eszközökhöz, az ütemtervhez stb. a megfelelő felhasználói kategóriák számára; Tábla tranzakciós rendszer- egy internetes rendszer, amely biztosítja a hallgatók azonosítását, a hozzáférést és a tandíjak kezelését stb. Docens Docent Enterprise - alkalmazások: Docent Learning Management Server (LMS), Docent Outliner, Docent Content Delivery Server (CDS) és Docent Mobile Centra Centra Symposium 5.0: Virtuális tanterem- élő órák, konferenciák lebonyolítása a vállalat munkatársai, partnerei és ügyfelei között, valamint képzések lebonyolítása a termékekről és értékesítésről. Centra konferencia: - élő webes konferenciák lebonyolítása kis számú résztvevő számára Centra eMeeting: - személyes találkozók és prezentációk lebonyolítása Centra Tudásközpont- tartalomkezelés, tanfolyamkatalógus HP e-learning-on-tap virtuális tanterem- tárhelyszolgáltatás online képzésekhez valós időben Pathlore Pathlore Learning Management System (LMS): Globális tanulás- a fő portál, amelyen keresztül a képzést tervezik, hozzáférést biztosítanak a tanfolyamok katalógusához stb .; Közigazgatási Központ- tanfolyammenedzsment és tananyagmenedzsment program; Tartalomközpont- program a tartalom "objektumainak" kezelésére, a tanfolyamokra és tesztekre vonatkozó információk közzétételére; Design Center- blokk a kurzusok interakciójának (felületének) létrehozásához és kezeléséhez, Rendszerközpont- back-office felügyeleti program (funkciók a rendszerhez való kapcsolódás felügyeletéhez).

  Az információs technológiák aktív fejlődése, a távoktatási rendszereket támogató egyre hatékonyabb platformok megjelenése ellenére az orosz online oktatás fejlődésének üteme nem összehasonlítható a nyugatiéval. Az LMS megvalósításában szerzett tapasztalatok gyakran objektív okok miatt sikertelennek vagy eredménytelennek bizonyultak. Az orosz LMS fejlesztők nem mindig tudják teljes mértékben figyelembe venni a tanulási folyamat minden mintáját, ezért nem teljesen megfelelő modelleket használnak. Az is jellemző, hogy a legsikeresebb online tanulási megoldások ritkán méretezhetők.
  
  

  Vállalat TÓL-IG Számítógépes képzési központ "szakember" a Moszkvai Állami Műszaki Egyetemen. N.E. Bauman BaumanTraining Bauman Számítógép -oktató Vállalat RBC Soft Saba NOU Oktatási Virtuális Technológiák Intézete SDO "Prometheus" Kognitív technológiák "ST tanfolyam" Városinformáció "Intraznanie" Informproject "Bathysphere" HyperMethod E -kereső 3000 Uniar "Egyetemi adjunktus" Hyper Media "TÓL-IG" Websoft "WebTutor"

  Annak ellenére, hogy a vállalatok érdeklődnek a rendszerek minősége és költségei iránt, még mindig nincs egyértelműség az online tanulás hatékonyságának mérésére vonatkozóan. Általánosságban elmondható, hogy a felsőoktatással ellentétben, amelyek az oktatási folyamat hatékonyságának megállapítására összpontosítanak, a vállalatok általában a költségek mérésére és a hivatalos jelentések elkészítésére korlátozódnak. Természetesen az online képzés jelentősen csökkentheti a vállalat költségeit, különösen a munkavállalók számára szervezett képzési utak megszervezését. Például az IBM, amely a vállalati képzések mintegy 40% -át lefordította távoli űrlap, 395 millió dollár megtakarítást állapít meg 2001 -ben.
  
  

  A kutatási eredmények szerint Nukleuszkutatás Számos online tanulási rendszereket népszerűsítő vállalat számolt be a képzési költségek jelentős csökkenéséről, valamint a személyzet hatékonyságának javításáról. Egyes vállalatok - nevezetesen az IBM és a Lucent Wireless University - szerint az online tanulási rendszerek telepítésének megtérülése meghaladja az 1000%-ot. Ahogy a Nucleus Research rámutat, a sikeres online tanulási rendszereket a következő stratégiák vezérlik: Határozza meg a célokat a rendszer telepítése előtt. A siker attól függ, hogy képesek vagyunk -e meghatározni a célokat és azok elérésének lépéseit, mielőtt beszélünk a technológiai szolgáltatókkal. Azonnal telepítse a rendszert. Az online tanulási módszerek sikeres megvalósítása magában foglalja a nyílt platformok gyors bevezetésének és használatának elveinek betartását, amelyek lehetővé teszik a rendszer gyors telepítését és növekedését. A Nucleus legfeljebb hat hónapot javasol a rendszer első telepítéséhez. A rendszert a felhasználóknak el kell fogadniuk, igazítaniuk kell a képzett alkalmazottak igényeihez és képességeihez.

  A képzésbe való befektetés megtérülésének (ROI) kérdése viszonylag nemrégiben kezdett foglalkozni a képzési költségvetésekről szóló vitákkal. A személyzet tudásának / készségeinek szintjét régóta olyan immateriális javaknak tekintik, amelyek nem igényelnek mérlegelést. Most a mérleg kezdi tartalmazni a távközlés és az online tartalom szállításához szükséges rendszerinfrastruktúra költségeit, és a megszorításokkal szemben a vállalatok kénytelenek felvetni az online tanulási projektek megtérülésének értékelését, és rájönnek az indoklásra. ilyen költségekre.

  Oroszországban sincsenek szabványok az LMS -re. Az LMS meglévő nyugati szabványai ( SCORM (megosztható tanfolyam objektum referencia modell) és IMS (oktatási irányítási rendszer) ) nem teszik lehetővé a tanulási eredmények értékelését, mivel a szövegjelöléssel, programozással és az egyes objektumok indexelésével kapcsolatos képzési rendszerekhez kapcsolódó fogalmakkal működnek annak érdekében, hogy megkönnyítsék a digitális anyagok újrafelhasználását a képzés során.

  Így a szabványok hozzáférhetőbbé teszik a tanulási technológiákat, a létrehozott képzési anyagok újrafelhasználhatók, de nem teszik lehetővé az alkalmazottak kompetenciák szintjének növekedését a tanfolyamok elvégzése miatt.

  Így a képzési projektek ROI kiszámításának szükségessége magában foglal egy olyan képzési stratégia meghatározását, amelyet gyakran a technológiai paraméterek vezérelnek, nem pedig a vállalati célok. Különösen az informatikai infrastruktúra korlátai (leggyakrabban a hálózati sávszélesség) jelenhetnek meg az online tanulási stratégia kulcsfontosságú elemeként.

  Vállalati szinten az első lépés az, hogy meghatározzuk azokat a kompetenciaterületeket, amelyek szükségesek a vállalat üzleti céljainak eléréséhez, majd meghatározzák a megfelelő képzési módszereket, amelyek szükségesek lesznek a kompetencia eléréséhez a szükséges területeken, figyelembe véve a rendelkezésre álló tapasztalat.
  

  Mire legyen képes az LMS?

  Az online tanulási rendszernek a következő alapvető képességekkel kell rendelkeznie:

  • Tananyag elhelyezése a weben a webes erőforrásokban;
  • Hallgató online regisztrációja;
  • A tanfolyam elvégzése, beleértve az offline munkát az anyaggal és az online kommunikációt a tanárral;
  • A tudás tesztelése, a hallgatók tesztelése a tanulási folyamatban, a hallgatók igazolása a tanfolyam végén.
    A teljes értékű LMS-nek képesnek kell lennie a következő típusú információk bemutatására:
  • Szöveg
  • Grafika
  • 3D grafika
  • Animáció, Flash animáció
  • Hang
  • Videó
    Az online videó tanfolyamok végrehajtását erős távközlési képességek jelenlétében végzik, és Oroszországban csak ritka esetekben lehet igény a vállalati rendszerekre.
    Az információk interneten való megjelenítésének többi módja egészen hagyományos lett. Ebben az esetben figyelembe kell venni egy adott tanfolyam sajátosságait és az egyes felhasználók csatornáinak sávszélességét.

    A legtöbb online tanulási rendszer portálrendszer alapján épül fel. A technológia egy háromszintű kliens / szerver architektúrán alapul, amely felosztja az adatfeldolgozást az ügyfél, az alkalmazáskiszolgáló és az adattárház között.
    

    Az online tanulási rendszerek technológiai platformjainak néhány lehetősége

    Lehetőség Alkalmazási terület Technikai követelmények Üzenetkezelő rendszerek és csevegések Egyén / csoport képzésére és a tanulók csoportjainak létrehozására szolgál Alacsony sávszélesség -igény, nagy lehetőség sok tanulási probléma (szinkron és aszinkron) megoldására. Bemutató rendszerek Hang és videó streaming (élő és rögzített) Közepes sávszélesség / feldolgozási követelmények, elszigeteltség a prezentációs tanulási modellben (szinkron és aszinkron prezentációk) Konferencia rendszerek Élő audio- és videokonferencia valós időben Magas átviteli / feldolgozási követelmények, biztonsági aggályok, elsősorban szinkron tanulásra

    
    
    

    
    Az LMS megvalósítása

    Az LMS vásárlásának leggyakoribb módja az, hogy megvásárol egy kész megoldást, dokumentált képességekkel, amely alapján az ügyfélcég megoldja a távoktatás megszervezésének problémáját. A szoftver költségei általában részletes dokumentációt, módszertani és technikai támogatást tartalmaznak. Ugyanakkor az ügyfélcég önállóan üzembe helyezi a rendszert.

    Az LMS üzembe helyezését a fejlesztő a végrehajtási projekt keretében végzi, ami sokkal drágább, és ennek következtében kevésbé gyakori az orosz vállalatok körében. Mindazonáltal a projekt befejezése után az ügyfélcég egyedi rendszert kap, amely képes szinte az összes kijelölt feladat megoldására.

    A pénzügyi költségek szempontjából a legkevésbé kockázatos rendszer az ASP szolgáltatás igénybevétele. A szolgáltatás lényege abban rejlik, hogy a felhasználó hozzáférést kap egy már meglévő funkcionális LMS -hez, amelyet egy adott termék alapján hoztak létre.
    
    

    Az LMS megvásárlásának módjai Méltóság hátrányai Kulcsrakész megoldás Viszonylag alacsony költség Független megvalósítás; előfordulhat, hogy az LMS nem felel meg minden ügyfél követelményének. Projekt az LMS megvalósításához Az LMS minden vevői igényt kielégít Magas ár ASP szolgáltatás Alacsony költség; nincs költség a rendszer üzembe helyezéséhez. Alacsony munkasebesség a nagy számú felhasználó miatt; Előfordulhat, hogy az LMS nem felel meg az ügyfél összes követelményének.

    Hosszú ideje a távoktatási rendszer létrehozásának leggyakoribb „módja” az oktatási anyagok HTML formátumba való lefordítása és az oktatási intézmények honlapjain való elhelyezése. Most minden piaci szereplő egyetért abban, hogy pusztán az oktatási anyagokhoz való internetes hozzáférés nem elegendő ahhoz, hogy teljes értékű képzési rendszerről beszéljünk. Nyilvánvaló, hogy a képzés nemcsak az oktatási anyag elolvasását jelenti, hanem annak aktív megértését és a megszerzett ismeretek gyakorlati alkalmazását is.

    Mint tudják, a megértés „tevékenysége” magában foglalja a lehetőséget arra, hogy további és tisztázó kérdéseket tegyen fel a tanárnak, ezért ezt a lehetőséget az LMS -nek kell biztosítania, többek között az anyag elkészítésének formájával, amelyet , „Provokál” kérdéseket. Ugyanakkor a szinkron képzést úgy kell megtervezni, hogy valós időben válaszokat adjon, az aszinkron képzést pedig a tanár hatékonyságának maximalizálása érdekében.

    A tudás „gyakorlati alkalmazása” megvalósítható tesztek letétele vagy bonyolultabb feladatok elvégzése formájában. Mindkét esetben ellenőrizni kell a teszt vagy a feladat eredményét - akár automatikusan, akár közvetlenül a tanár által.

    Az online képzés, ellentétben a prezentációval vagy a webhellyel, nemcsak hozzáférést biztosít az információkhoz, hanem interaktív interakciót is biztosít a tanuló és a tanár között, a megszerzett tudás ellenőrzését és a tanulási folyamatról szóló információk felhalmozását. A képzési folyamat eredményeiről szóló statisztika a vállalati LMS fontos eleme, mivel lehetővé teszi a HR -szolgálatok és a vezetők számára, hogy ellenőrizzék az alkalmazottak képzési tevékenységét és magát az oktatási folyamatot.

    A tanterv -fejlesztő csapat jellemzően három szakembercsoportot foglal magában:

  • a témakör szakértői - a képzésről szóló ismeretek hordozói, amelyeket online formában fordítanak le;
  • tantervi anyagok online fordításával foglalkozó szakemberek;
  • szakemberek a webes technológiák területén.
    
    
    

    
    Az óvodai nevelés fejlesztésének kilátásai Oroszországban

    A távoktatás fejlesztése a rendszerben Orosz oktatás kétségtelenül folytatódik, és feltehetően erősödni fog: a meglévő problémák ellenére az egyetemek és a vállalatok valós költségmegtakarítása teljesen nyilvánvaló. Az online oktatási forma hozzájárul az oktatás tömeges elterjesztéséhez, lehetővé téve a képzéseket azoknak a diákoknak, akik korábban nem tartoztak a hagyományos nappali oktatás... Ennek ellenére el kell ismernünk a képzés alacsony színvonalát, ami természetes a meglévő prioritások - a költségek minimalizálása, a szabványoknak való megfelelés és a tantervi modulok száma - összefüggésében.

    Valószínűleg szem előtt kell tartani, hogy a minőségi képzések kidolgozásának költségei magasak (és azok is maradnak). Ugyanakkor világos kritériumokat kell kidolgozni az online tanfolyamok hatékonyságának mérésére - csak akkor tudja az online tanulás kihasználni a benne rejlő lehetőségeket.

    Maguk a piaci szereplők szerint a távoktatás csak akkor fog széles körben elterjedni, ha megfelelő technikai lehetőségek, jó távközlési csatornák jelennek meg Oroszországban - és mindenekelőtt abban a tartományban, amelyre eredetileg ezt a képzési lehetőséget tervezték.
    

    
    Szójegyzék

    
    
    Távoktatás (DL)
    képzés, amelyben az oktatási eljárások mindegyikét vagy nagy részét a modern információs és távközlési technológiák alkalmazásával végzik, a tanár és a diákok területi széthúzásával.
    Távoli oktatás
    oktatás távoktatás útján
    Távoktatási technológia
    az oktatási eljárások oktatásának és adminisztrációjának módszerei és eszközei, amelyek biztosítják az oktatási folyamat távolról történő lebonyolítását, a modern információs és távközlési technológiák felhasználása alapján.
    Tok technológia
    a távoktatási technológia egy típusa, amely szöveges, audiovizuális és multimédiás oktatási és módszertani anyagok halmazainak (eseteinek) felhasználásán és azok gyakornoki önálló tanulásra történő terjesztésén alapul, amikor rendszeres konzultációkat szervez a tanárokkal - oktatókkal hagyományos vagy távoli módon.
    DO rendszer
    oktatási rendszer segítségével tudást szerezni távoli technológiák tanulás. Tartalmazza: az adminisztráció személyzetét és a műszaki szakembereket, a tanári személyzetet, az oktatási anyagokat és termékeket, a tanítási módszereket és a tudásnak a diákok számára történő átadásának eszközeit (egy vagy több típusú távoktatási technológiának megfelelően), szervezetileg, módszeresen és technikailag kombinálva a távoktatás célja ...
    Virtuális tanterem
    sok távoli munkahely, amelyeket adatátviteli csatornák egyesítenek, és a tanulók távoktatási technológia keretében használnak tartalom-azonos oktatási eljárások elvégzésére, interaktív interakció lehetőségével egymással és a tanárral.
    A DO virtuális laboratóriuma
    jó hozzáférésű laboratórium, amelyben a valódi oktató- és kutatóeszközöket matematikai modellezés váltotta fel.
    DO eszközök
    szoftver és információs támogatás, amelyet oktatási anyagok bemutatására használnak a DL oktatási információs környezetében.
    Oktató
    a DL rendszer tantestületének részét képező metodikus, tanár vagy tanácsadó-mentor, aki módszertani és szervezési segítséget nyújt a hallgatóknak egy meghatározott távoktatási program keretében.

A XX. Század végén megjelent távoktatás korai XXI v. lett az egyik legígéretesebb és hatékony rendszerek szakemberek képzése a különböző tudásterületeken. Az elmúlt években Európában, majd Oroszországban elterjedt az E-learning kifejezés, ami azt jelenti, hogy a távoktatás elektronikus formában történik, különböző rendszerek segítségével, az interneten keresztül. e-learning.

A távoktatási szoftver kiválasztásának kritériumai

A távoktatási szoftvereket az oktatási szoftverek piacán egyszerű HTML -oldalak és összetett, széles funkcionalitással rendelkező platformok képviselik. Ide tartozik a vállalati hálózatokban használt tanuláskezelő rendszer (LMS) és a tanulási tartalomkezelő rendszer (LCMS). Az e-tanulás megszervezésének egyik fő követelménye az a képesség, hogy egyidejűleg megszervezze az oktatási folyamat irányítását és ellenőrizze a megszerzett tudás szintjét. A távoktatási szoftver kiválasztását a szoftver megrendelője (vagy vásárlója) által meghatározott követelményeknek, céloknak és célkitűzéseknek megfelelően kell elvégezni.

A szoftver kiválasztásának fő kritériumaiE- tanulásvannak:

• Funkcionalitás. Ez azt jelenti, hogy a platform rendelkezik a szükséges lehetőségekkel, beleértve a csevegéseket, fórumokat, tanfolyamkezelést, a hallgatók tevékenységének elemzését stb.
• Stabilitás, azaz a munka stabilitásának mértéke különböző üzemmódok és terhelés mellett, a felhasználói tevékenység mértékétől függően.
• A használat kényelme. Az egyik legfontosabb paraméter, amely befolyásolja az oktatási folyamat minőségét.
• Kényelem és könnyű adminisztráció és tartalomfrissítések.
• Ár. Ez a platform megvásárlásából és a további támogatásból áll.
• Modularitás. Egy képzés több mikromodulból (blokkból) álló oktatási anyagból állhat, amelyeket szükség esetén más kurzusokba is beilleszthetnek.
• Skálázhatóság. A rendszernek rugalmasnak és bővíthetőnek kell lennie mind a gyakornokok számának növekedésével, mind pedig új programok és tanfolyamok hozzáadásával.
• 100% multimédia. A rendszer technikai képességeinek lehetőséget kell biztosítani arra, hogy ne csak szöveges és grafikus fájlokat, hanem videót, hangot, flash-animációt, 3D-s grafikát stb.
• A technikai támogatás minősége.

Technikai megoldások, amelyeket vezető és külföldi távfejlesztési szoftverfejlesztők kínálnak

Az e-learning platformok fő fejlesztőinek köre meglehetősen kicsi. A nyugati piac vezetői hagyományosan a vállalatok IBM, Saba Software, Adobe Systems Incorporated,Docens, WBTRendszerek... Az orosz fejlesztők közül kiemelkedő vállalatokWebSoft, "HyperMethod", ASKB Kutatóközpont stb.

Fő céljuk szerint a távoktatás szervezésére szolgáló összes platform nagyjából a következőkre osztható:

• dobozos szolgáltatások (amelyek ingyenes kész megoldásokat és fizetőseket is tartalmaznak);
• SaaSszolgáltatások fix bérleti díjjal;
• platformok különböző webináriumok és konferenciák számára.

Íme egy rövid leírás a távoktatási platformokról, amelyeket leggyakrabban az oktatási folyamat megszervezésére használnak az internet orosz nyelvű szegmensében.

1. Moodle

Az ausztrál programozók fejlesztése a világ legnépszerűbbé és legszélesebb körben használtá vált, beleértve. Oroszország, az LMS kész platformja. A rendszernek több mint 18 millió felhasználója van, és a segítségével létrehozott tanfolyamok száma megközelíti a 2 milliót. Ez egy kész dobozos megoldás, teljesen ingyenes és ingyenesen letölthető az internetről.

A platform jellemzői:

• a tanulók regisztrálása, személyre szabásuk lehetősége és az oktatási anyagokhoz való hozzáférési jogok differenciálása;
• online tanfolyamok létrehozása és lebonyolítása;
• nyilvántartások és statisztikák vezetése a képzésről;
• a tudásszint ellenőrzése és értékelése;
• kérdőívek és felmérések készítése;
• más információs rendszerekkel való integráció képessége.

A Moodle platform fő előnyei:

• Elérhetőség
• Egyszerű használat
• Nagy teljesítményű
• Mivel a platform nyílt forráskódban kerül terjesztésre, lehetőség van egyedi igényekhez igazítani
• Könnyen telepíthető és frissíthető

Néhány hátrány:

• a félév fogalmának hiánya a rendszer alapváltozatában, és ennek következtében lehetetlen összefoglaló lapot összeállítani a félév minden tudományága számára;
• a képzési csoportok szint szerinti létrehozásának lehetetlensége, gyakornokcsoportok létrehozása csak a tanfolyamon belül lehetséges.

Ugyanakkor a távoktatás ingyenes platformjai közül a Moodle a legsikeresebb szoftver, képességeiben nem marad el a fizetett programoktól.

2. WebTutor

Az egyik legnépszerűbb távoktatási platform egy orosz fejlesztő számára - WebSoft. Több modulból áll:

• távoktatási menedzsment modul (beépített szerkesztővel képzések, interaktív gyakorlatok és tesztek / kvízek számára);
• képzési portál menedzsment modul (rendelkezik információs anyagok szerkesztőjével, a szervezeti felépítés tárházával, kezeli és moderálja a fórumokat);
• átjáró az információcseréhez más rendszerekkel (adatok letöltésének lehetősége személyi számviteli rendszerekből, integráció más platformokkal, adatok exportálása tárolóba stb.)

A WebTutor Platform előnyei a kész tanfolyamok elérhetősége, a skálázhatóság, a SCORM formátum támogatása, amely lehetővé teszi az alkatrészek kompatibilitásának és újbóli felhasználásának biztosítását a különböző képzéseken.

A hátrányokhoz a felhasználók kapcsolódnak: nem túl felhasználóbarát felület, a szolgáltatás rossz testreszabása, további modulok beszerzésének szükségessége (például az alapverzió nem tartalmaz modult online konferenciákhoz, hanem egy külön szolgáltatás).

3. IBM Lotus Workplace Collaborative Learning (LWCL)

Az IBM fejlesztette ki. Ez egy univerzális, megbízható, rugalmas és könnyen méretezhető platform a hagyományos távoktatás, a tanulási források és az anyagkezelés megszervezésére. Használható mind szakmai képzésben, mind továbbképzésben nagyvállalatoknál és gazdaságokban, valamint oktatási intézményekben.

A funkcionalitása:

• bőséges lehetőségek az oktatási folyamat irányítására (hagyományos és távoli, valamint vegyes);
• naptárak készítése és képzések ütemezése;
• képzési anyagok létrehozásának és importálásának képessége, a tanfolyamok katalógusának kezelése;
• képzési programok összeállításának és nyomon követésének képessége;
• a tanulási és tesztelési eredmények nyomon követése;
• megbeszélések és üzenetváltás képessége.

A rendszer hátrányaihoz az IBM megoldásokhoz való kötődésnek és a korlátozott orosz nyelvű lokalizációnak tudható be.

4. Prométheusz

Az orosz szakemberek újabb fejlesztése. Ez egy kész (dobozos) termék, vagy (az ügyfél kérésére) egy képzési rendszer kifejlesztése egy adott ügyfél igényeihez, amelyet a Saas rendszer segítségével hajtanak végre.

A rendszer moduláris felépítésű, ezért jó lehetőségeket kínál a termék bővítésére és korszerűsítésére.

Az alapmodulok száma meglehetősen nagy. A főbbek a következők:

• egy tipikus webhely, amely HTML -oldalak halmaza, amely információkat tartalmaz a képzési központról, tanfolyamok, tudományágak és oktatók listáját;
• AWS "Rendszergazda". Ebből a modulból az adminisztrátor végzi a rendszerkezelést, hozzáférési jogokat ad, új oktatókat regisztrál stb.
• AWS "Szervező". Diákcsoportokat alakít, regisztrálja a hallgatókat, ellenőrzi a tandíjat, kiosztja az oktatási anyagokat;
• AWP "oktató". Tanácsadást nyújt a diákoknak, figyelemmel kíséri az előrehaladást, teszteket végez, osztályzatokat ad és jelentést küld a tanuló haladásáról közvetlen felettesének;
• AWP "Hallgató". Biztosítja a tanuló számára az összes oktatási anyagot, megszervezi a laboratóriumi munka elvégzésének folyamatát, a tesztek letételét, a hibákon való munkát.

Vannak még modulok "Követés" (a tanfolyamok olvasóinak vagy megtekintőinek ellenőrzésére és jelentés készítésére), "Tanfolyam" (hozzáférést biztosít a tanfolyamokhoz), "Regisztráció", "Teszt", "Teszttervező", "Számvitel" "," Jelentések "," Tanfolyamtervező ".

A platformot sikeresen implementálták Oroszország legnagyobb egyetemein (beleértve a MESI, MAI, Bauman Moszkvai Állami Műszaki Egyetemet stb.)

A platformok hátrányai Ez a Microsoft termékeinek megosztásával és a skálázhatóság hiányával magyarázható.

5. Shareknowledge

A Competentum fejlesztette ki. Ez egy ingyenes dobozos megoldás. A fő előny az a képesség, hogy önállóan megszervezze a távoktatás teljes ciklusát, a tanfolyamok kidolgozásától, az előkészítéstől és lebonyolítástól kezdve az osztályok menedzseléséig és a hallgatók tudásszintjének ellenőrzéséig. Bármilyen szöveges és multimédiás fájl, valamint e-tanfolyam, amely megfelel a SCORM követelményeknek, felhasználható oktatási anyagként. Az oktatók képesek feladatokat adni a diákoknak, rögzítve a kiadás idejét, a feladat kezdetét és végét, stb. A tanulók tudásának értékelése elektronikus tesztek segítségével történik.

Platformokonline-konferenciák, webináriumok és tréningek

Külön szeretném megjegyezni azokat a rendszereket, amelyeket rövid távú távoktatásra terveztek konferenciák, webináriumok és képzések formájában. A legtöbb felhasználó szerint a legjobb platformok ebben a szegmensben:

• Webinar és Comdi platformok a Webinar-Comditól, amelyek lehetővé teszik az online konferenciák szervezését akár 500 résztvevővel;
• iMind platform, amelyet a Mind Labs fejlesztett ki. Webináriumokhoz és videokonferenciákhoz tervezték;
• "Virtuális tanterem" a WebSoft -tól (használható kiegészítő fizetett modulként a WebTutor platformhoz);
• Acrobat Connect Pro, amelyet az Adobe Systems Incorporated fejlesztett ki. Rengeteg lehetőséget biztosít online konferenciákhoz. Rendelkezésre áll Premium Basic (legfeljebb 5 résztvevő számára és 10 PDF dokumentum mentése) és Premium Plus (legfeljebb 21 résztvevő számára, letöltési korlát nélkül).

Összefoglalva, meg kell jegyezni, hogy a távoktatás megszervezésére választott bármely platformnak megvannak az előnyei és hátrányai. A platform könnyű kezelhetősége attól függ, hogy mennyire alkalmazkodik az Ön igényeihez, és hogy képes -e használni a rendszer összes meglévő képességét és funkcióját.

A hrdocs.ru -ra vonatkozó felülvizsgálatot Irene Sergeeva készítette.

A modern távoktatási rendszerek segítik a szervezeteket abban, hogy gyorsan elvégezzék az alkalmazottak képzését és tanúsítását, függetlenül attól, hogy ezek az alkalmazottak hol találhatók: Moszkvában vagy Blagovecsenszkben, számítógépen az irodai székben vagy táblagépen a repülőgép fedélzetén.

A webhelyek leírásából ítélve minden LMS hasonló egymáshoz: egyszerű kezelőfelülettel, a szükséges funkciókkal rendelkeznek, ugyanakkor olcsóbbak, mint az összes többi. De amint maga „megnyomja a gombokat”, világossá válik, hogy valójában minden LMS nagyon különböző.

2. Mirapolis LMS - platform a HR -folyamatok képzésére és automatizálására

Példa a Mirapolis LMS szabványos felhasználói felületére

3. ShareKnowledge - az online tanulás egyszerű integrálása a SharePoint -alapú rendszerekbe

4. Teachbase - távoktatási platform egyszerű és hozzáférhető formában

5. WebTutor - az LMS képességek rugalmas konfigurálása kész modulok alapján

A WebTutor leírása

1. Információk elérhetősége. Az oldal mindent tartalmaz szükséges információ hogy megismerkedjen a platformmal - részletes leírás található a teljes rendszer egészéről, valamint minden egyes moduljáról. A regisztráció után létrehozhat saját tanulási portál. Ingyenes verzió jelentős funkcionális korlátokkal rendelkezik, de nagyon alkalmas a rendszer képességeinek megismerésére. A képzési portálon megtalálható a gyakran ismételt kérdések listája, amely segít a rendszer gyors megértésében. A WebSoft ügyfelei hozzáférhetnek egy saját portálhoz is, ahol sok hasznos dokumentációt találhatnak, és kommunikálhatnak más cégek kollégáival.
2. Egyszerű használat. A szabványos rendszer interfész elavultnak tűnik. A rendszer használatának és konfigurálásának kitalálásához tanulmányoznia kell a dokumentációt és az utasításokat, vagy fel kell vennie a kapcsolatot a szakemberekkel.
3. A beállítások rugalmassága. A képzési portál megjelenése és felépítése rugalmasan testreszabható az egyes ügyfelek igényeihez; ehhez a rendszer nagyszámú modullal és komponenssel rendelkezik. Ezekkel a modulokkal felépíthet egy kis képzési portált vagy egy teljes értékű rendszert a HR folyamatok komplex automatizálására. A WebTutor platform integrálható különféle vállalati információs rendszerekkel.
4. A rendszer telepíthető vállalati szerveren vagy felhőben. A SCORM 1.2, SCORM 2004, AICC és Tin Can nemzetközi szabványok támogatottak, van egy beépített tesztszerkesztő, valamint saját eszköz az interaktív e-tanfolyamok fejlesztéséhez-CourseLab. A tanfolyamok mobileszközökről történő továbbvitelének megkönnyítése érdekében vannak mobil alkalmazások.
5. Felhasználókezelés. A "Személyzeti és szervezeti felépítés" modul lehetővé teszi a vállalati alkalmazottakra, pozícióikra és divízióikra vonatkozó információk hozzáadását, tárolását és megtekintését. Csoportosíthatja a felhasználókat, és rugalmasan konfigurálhatja hozzájuk a hozzáférési jogokat. A Gamification modul lehetővé teszi, hogy teljesítményjelvényeket adjon a rendszerhez, hogy tovább motiválja az alkalmazottakat az önálló tanulásra.
6. Kommunikáció a felhasználók között. A "Portálkezelés" modul használatával fórumokat, blogokat, csevegéseket adhat hozzá a rendszerhez, valamint szavazást is végezhet. A "Virtuális tanterem" modul lehetővé teszi platform hozzáadását webináriumok tárolására.
7. Statisztikák és jelentések. A Oktatóközpont modul és a Jelentésgeneráló kiegészítő eszköz segítségével részletes elemzéseket kaphat az alkalmazottak képzésének eredményeiről és egyéb rendszeradatokról, majd exportálhatja ezeket a jelentéseket Word, Excel, txt vagy HTML formátumban.
8. A rendszer költsége nem a felhasznált felhasználók és kiszolgálók számától függ, hanem a felhasznált modulok számától és a rendszer költségének fejlesztését és testreszabását szolgáló szolgáltatások költségétől az ügyfél igényei szerint. Lehetőség van LMS kölcsönzésére. Az LMS minimális verziójának költsége 1000 felhasználó számára, 1 GB memória - 115 000 rubel évente.

Kinek való a WebTutor?

A legalkalmasabb, ha:	A legalkalmasabb, ha:
a társaság nagy létszámmal és összetett szervezeti felépítéssel rendelkezik; nem csak egy LMS -re van szüksége, hanem a személyzeti menedzsment folyamatok komplex automatizálásának rendszerére; a vállalatnak vannak szakemberei, akik világosan értik, hogy mely HR folyamatokat kell automatizálni, és készek műszaki specifikáció elkészítésére; nincs szükség azonnali rendszerindításra.	a vállalat kis létszámot foglalkoztat (legfeljebb 100 fő); nincs világos megértés az LMS működéséről, és nincs kész TK; a társaság költségvetése korlátozott; a lehető leghamarabb be kell vezetni a távoktatást és a munkavállalói minősítést.

Tagok

Általában a WebTutor rendszer felhasználói nagyvállalatok, nagyszámú alkalmazottal, nagy területen. Például a rendszert használják: Sberbank, Alfa-Bank, Rosgosstrakh, Transneft, MVideo, Magnit, Svyaznoy, Garant stb.

Az ügyfelek véleményeit és a WebTutor megvalósításával kapcsolatos történeteiket a hivatalos weboldalon, az Ügyfeleink részben olvashatják.

6. A Docebo egy moduláris online platform szociális tanulással és készségkezeléssel

A rendszer 4 modult tartalmaz: Learn (formális tanulási modul), Coach & Share (nem formális szociális tanulási modul), Extended Enterprise (modul külső felhasználók képzésére), Perform (készségmenedzsment modul). A Learn a fő modul, a többi megvásárolható. Felár ellenében további opciókat is vásárolhat számukra.

A Docebo leírása

1. Információk elérhetősége. A Docebo webhelyen van egy tudásbázis, amely részletes utasításokat tartalmaz a rendszer kezelésére. Külön kézikönyvek vannak az LMS különböző felhasználói számára: az adminisztrátornak, a menedzsernek, a szakértőnek és a diákoknak. Minden információ azonban csak angol nyelven érhető el. Kérdéseket tehet fel a termékkel kapcsolatban, ha közvetlenül kapcsolatba lép a Docebo képviselőivel - telefonon vagy e -mailben, vagy a hivatalos orosz partneren - a Competentumon keresztül. Van egy 14 napos próbaverzió. De ahhoz, hogy demo -hozzáférést kapjon az LMS -hez, el kell küldenie egy kérést a vállalati levelezésből.
2. Egyszerű használat. A kezelőfelület meglehetősen egyszerű: az alkalmazottak maguk találhatják ki, hogyan vegyenek részt egy tanfolyamon vagy oldjanak meg egy tesztet. A rendszergazdának nincs szüksége informatikai ismeretekre a platform konfigurálásának megtanulásához. Előfordulhat azonban, hogy a rendszergazdának be kell vizsgálnia a tudásbázist, hogy megértse az egyes lehetőségek használatát - például testreszabhatja a felületet a különböző szerepkörökhöz.
3. A beállítások rugalmassága. A platformot a vállalat vállalati stílusában tervezheti: módosítsa a színsémát, és töltsön fel logót. Ezenkívül a rendszergazda módosíthatja a portál felületét a különböző szerepkörökhöz a kívánt widgetek és helyük kiválasztásával. Mindezek a szolgáltatások felár ellenében állnak rendelkezésre.
4. Oktatási tartalom kezelése. Korlátlan számú tananyag PPT, PDF, docx, xls és video formátumban, valamint e-tanfolyamok SCORM, AICC és Tin Can formátumban letölthetők az LMS-be. A rendszer nem rendelkezik beépített eLearning szerkesztővel, de van egy eszköz a tesztek és felmérések létrehozásához. Oktatóanyagokat offline módban tekinthet meg okostelefonokon és táblagépeken futó mobilalkalmazásban. Lehetőség van tanfolyamok értékesítésére is, ha integrációt vásárol egy e-kereskedelmi szolgáltatással.
5. Felhasználókezelés. A rendszergazdák manuálisan vehetik fel a felhasználókat e -mailben, CSV- vagy XLS -fájlból importálva, vagy a SalesForce -on keresztül, ha a CRM -integráció engedélyezve van. Törölhetik a felhasználókat, rugalmasan konfigurálhatják a hozzáférést számukra, és csoportosíthatják a hallgatókat osztályok és egyéb feltételek szerint. Tanfolyamokat rendelhet egyéni felhasználókhoz vagy diákok egész csoportjához. Fizetett gamification modul áll rendelkezésre az LMS -ben. Lehetővé teszi értékelés, pontok, jelvények és bizonyítványok hozzáadását az oktatási rendszerhez.
6. Kommunikáció a felhasználók között. A Coach & Share modul csatlakoztatásával virtuális közösségi környezetet hozhat létre az alkalmazottak kommunikációjához. Az LMS lehetővé teszi a szakértők kinevezését, és lehetőséget biztosít a szakembereknek az ismeretek cseréjére. A felhasználók kérdéseket tehetnek fel szakértőknek, valamint tartalmat javasolhatnak, közzétehetik bejegyzéseiket, értékelhetik és véleményezhetik kollégáik bejegyzéseit. Integráció külső szolgáltatásokkal (Adobe Connect, GoToMeeting / Training / Webinar, Cisco Webex stb.) Térítés ellenében megvásárolható a webináriumok szervezéséhez.
7. Statisztikák és jelentések. A platform lehetővé teszi 17 típusú jelentés készítését: felhasználók, képzések, tesztek, képzési programok és értékesítés alapján. Többek között lehetőség van a személyes foglalkozások eredményeinek figyelembe vételére.
8. Költség- és engedélyezési politika. A demo verziót 14 napig ingyen használhatja. A Docebo kínál egy alapcsomagot (300 korlátozott funkcionalitású felhasználótól) és egy speciális tervet (500 felhasználótól, akik képesek megvásárolni az összes modult). A választott tarifát meghaladó minden felhasználó külön fizetendő. További lehetőségek is rendelkezésre állnak térítés ellenében: e-kereskedelem, testreszabás, játék, felület módosítása, személyes képzéskezelés, integrációk és webináriumok. A tarifák és az egyes opciók költségei egyedileg meghatározhatók a Competentum képviselőjével.

Kinek szól Docebo?

Tagok

A Docebo ügyfelei a közép- és nagyvállalatok képviselői. Például a Thomsons Reuters ügynökség, a Denny étteremlánca, a Starbucks kávézólánc, a Cineplex filmvállalat.

Rövid összefoglaló

A Docebo egy felhőalapú moduláris LMS, sok lehetőséggel. A rendszer lehetővé teszi nemcsak a formális, hanem az informális tanulás szervezését virtuális kollektív környezetben, valamint a felhasználói készségek kezelését. Csak azokat a modulokat és opciókat csatlakoztathatja, amelyekre a felhasználóknak szüksége van. A megoldás a legalkalmasabb a közepes és nagy cégek akik rugalmasan szeretnék konfigurálni az LMS -t.

7. Unicraft - vállalati tanulási platform a gyors indításhoz

Röviden az asztalról. Horizontálisan mutatja be az LMS összehasonlításának és értékelésének kritériumait, vertikálisan összehasonlított LMS -t. A táblázat celláiban a pontokat a következő elv szerint kell letenni:

• nulla pont - ha nincs összehasonlítási kritérium a rendszerben;
• egy pont - a kritériumot valamilyen módon bemutatják;
• két pont - a kritérium jól van bemutatva.
• három pont - a kritérium az LMS előnye.

Ezt a táblázatot iránymutatásként használhatja, amikor a vállalat számára távoktatási rendszert választ. Reméljük, hogy ez segít eligazodni az egyes LMS -k képességeiben, mivel egy egyszerű iránytű segít az utazóknak, hogy ne vesszenek el egy sűrű erdőben.

A TOP-8 hazai és külföldi LMS áttekintése vállalati képzéshez: 7 megjegyzés

Körülbelül ugyanez a lista található az MBA A.V. Krakhotin könyvében. Ipari mentorálás.
A véletlen nem véletlen. Köszönöm az átiratot. Nagyon hasznos cikk. Egyetértek Paullal.

Kirill Zotov

Valóban lehetséges? 2018 -ban élünk ...

Alexey

Tudom, hogy van orosz Moodle is. Nincs fent a csúcson?

Sok e-learning platform létezik. Kiválasztottuk a kereskedelmi platformok legjobbjait, az ár / minőség arányra összpontosítva, és a nyílt forráskódú (azaz ingyenes) programokat is bevontuk felülvizsgálatunkba, a program elterjedtsége, a felhasználói vélemények és a kiváló minőségű orosz nyelv elérhetősége alapján -nyelv támogató rendszer.

Eszköz elektronikus kurzusok fejlesztéséhez "1C: E-learning. Tanfolyamtervező "

Szoftvertermék „1C: E-learning. A tanfolyamtervező "célja:

• Elektronikus tanfolyamok és tesztek, tudásbázisok létrehozása
• Képzés lebonyolítása külön számítógépen, helyi hálózaton és az interneten keresztül.
• A tanulási eredmények nyomon követése és elemzése.

A program bemutatása megtörténik

Tanulásirányítási rendszer „1C: E-learning. Vállalati Egyetem "

Nyílt forráskódú szoftver

Moodle - et o Tartalomkezelő rendszer (CMS), amelyet kifejezetten online tanfolyamok létrehozására terveztek. A Moodle egy olyan rendszer, amely:

• Teljesen ingyenes;
• Nyílt forráskódú és GPL licencű bármilyen módosításhoz.
• Nagy teljesítményű.
• Több mint 40 ezer regisztrált Moodle weboldal, több mint 18 millió felhasználó, tanár - 2,4 millió, 1,9 millió távoktatás.

A Moodle egyszerű, hatékony, böngészőkkel kompatibilis kezelőfelülettel rendelkezik

Dolgozik rajta próba verzió rendszereket .

EFfront

Az EFront több verzióban is elérhető. A rendszer alapját az eFront Core képviseli - egy ingyenes licenccel forgalmazott rendszer, amely megvalósítja az LMS / LCMS (Learning management system / Learning Content Management System) alapvető funkcióit. Letöltheti és azonnal elkezdheti használni a rendszert. Más verziók (lásd alább) kis készpénzes fizetést igényelnek.

Az eFront Educational emellett tandíjat és készségelemzést is kínál. Az eFront Enterprise kibővíti a rendszer képességeit, és funkciókat kínál a leckékhez, tesztekhez és pozíciókhoz, a munkavállalói előzményekhez, a szervezeti felépítés kezeléséhez, a készségek rendelkezésre állásának elemzéséhez és toborzásához, a fejlett jelentéskészítéshez és egyéb szolgáltatásokhoz kapcsolódó készségekkel való munkavégzéshez.

Dolgozzon a rendszer demo verzióján.