Як називається свідома зміна. Людина та її діяльність. Питання. Суспільство як предмет соціальної філософії

Змінені стани свідомості (ІСС) - якісні зміни в суб'єктивних переживаннях або психологічному функціонуванні від певних генералізованих для даного суб'єкта норм, рефлексіруемие самою людиною або відзначаються спостерігачами (класичне визначення Арнольда Людвіга). Згідно А. Ревонсуо, головним характерною ознакою змінених станів свідомості є системні зміни (щодо нормального стану свідомості) зв'язку змісту переживань з реальним світом, Тобто в ІСС присутні спотворення уявлення зовнішньої реальності або усвідомлення себе у вигляді галюцинацій або ілюзій, причому ці спотворення складаються в глобальну зміну репрезентацій.

Короткочасні переживання ІСС є характерним властивістю свідомості і психіки здорових людей. Змінені стани можуть бути викликані зовсім різними тригерами і можуть мати, а можуть і не мати відношення до патології. ІСС є однією з головних потреб людини (сон). Їм відводиться помітне місце в різних релігіях. Важливу роль в дослідженнях ІСС в кінці XX століття зіграли наукові експерименти з використанням різних галюциногенів (включаючи ЛСД), а також методики холотропного дихання.

Історія досліджень ІСС [ред | правити код]

ІСС як категорія станів свідомості [ред | правити код]

Змінені стани свідомості є окремим випадком такого загального соціального, культурно-історичного та, зокрема, психофізіологічного феномена, як стану свідомості; за визначенням Чарльза Тарту, стану свідомості - це в загальному якісні зміни загального паттерна суб'єктивного (психічного) функціонування. Іншим підвидом станів свідомості є так звані «нормальні», або «звичайні», стану свідомості (що включають три широких, природних стану свідомості - неспання, сновидіння і глибокий сон). Також виділяються стану - гіпноз, транс, активне свідомість.

Згідно Вільяму Джеймсу, стан свідомості є «сукупність уявних об'єктів».

Згідно В. Н. Мясищева, психічні стани, в тому числі і ІСС, мають проміжне положення в феноменології психічних явищ і розташовані між більш динамічними психічними процесами і відносно стабільними властивостями особистості. Вони виступають фоном психічної діяльності і відображають особливості особистості і характеру, а також соматичний статус людини.

Систематичні дослідження ІСС [ред | правити код]

Систематичні наукові дослідження ІСС почалися з робіт німецького психолога Арнольда Людвіга, який першим розробив модель ІСС, засновану на модульній структурі станів свідомості. Відповідно до його визначення, яке стало класичним, ІСС є «будь-які психічні стани, індуковані фізіологічними, психологічними або фармакологічними подіями або агентами різної природи, які розпізнаються самим суб'єктом або зовнішніми спостерігачами, і представлені істотними відхиленнями в суб'єктивних переживаннях або психологічному функціонуванні від певних генералізованих для даного суб'єкта норм в стані активного неспання ». Грунтуючись на дослідженнях Арнольда Людвіга, французький антрополог Еріка Бургиньон визначає ІСС, як «стану, в яких змінюються відчуття, сприйняття, емоції і когнітивна сфера».

В сучасної психології розробляється цілий ряд моделей, що описують ІСС:

Згідно Чарльзу Тарту, ІСС - це нова по відношенню до базисного стану (наприклад, звичайного активного) психічна система, що володіє властивими лише їй характеристиками, своєю добре впорядкованої, цілісної, сукупністю психологічних функцій, які забезпечують її стабільність і стійкість навіть при значних змінах окремих підсистем або певної зміні зовнішніх умов.

У відповідність з поглядами Коліна Мартіндейл, в його теорії безперервних (континуальних) станів свідомості, при переході до ІСС, у міру поступової регресії свідомості, яка відбувається при дії абсолютно різних факторів, основні психологічні показники змінюються плавно, без стрибків, і ІСС безперервно переходять одне в інше .

У своїй теорії суміжних станів свідомості, Адольф Діттріх, з опорою на роботи Вільгельма Вундта, схематично описуються психіку у вигляді кола, в центрі якого - бодрствующее свідомість, на колі - несвідоме, а всередині кола - перехідні структури свідомості, якісно розрізняються на різних радіусах, але порівнювані одна з одною, за рахунок їх рівновіддалених від центру, описує звичайне, бодрствующее свідомість як вихідне, найбільш виразне стан, що існує при заданих якісно розрізняються початкових умовах. У свою чергу, кожне з різних звичайних станів свідомості (ОСС) є центром свого власного кола по моделі Вільгельма Вундта, всередині якого розташовуються ІСС, що виражають градації вихідного базового стану. Таким чином, відповідно до моделі А. Діттріха, стану свідомості перериваних, так як ними керують різні закономірності, але і в той же час, у великій мірі суміжні, що встановлюється їх кореляцією між собою.

ІСС активно досліджуються в трансперсональної психології, в рамках якої затверджується, що вивчення феноменології ІДС дозволяє переосмислити проблему свідомості і розширити межі традиційного розуміння особистості. Дослідниками в цій області запропонований ряд моделей психіки, в рамках яких розроблені класифікації, систематизують і описують незвичайні переживання особистості в ІСС. Найбільш відомими є:

• спектр свідомості К. Уилбера
• модель холодвіженія Д. Бома
• модель особистості Р. Уолша і Ф. Воган

В рамках трансперсональної психології стверджується, що саме занурення в ІСС призводить до спонтанних і мимовільним досягненням в інтеграції особистості.

Згідно А. В. Россохіна під ІСС слід розуміти «стану, в яких відбуваються трансформації семантичних просторів суб'єкта, зміни форми категоризації, що супроводжуються переходом від соціально-нормованих культурою форм категоризації до нових способів упорядкування внутрішнього досвіду і переживань».

Згідно О. В. Гордєєвій, ІСС - це способи організації духовного життя людини; це функціональний орган діяльності людини, функціональна система, яку людина вибудовує сам (або йому допомагає в цьому суспільство) для досягнення певної мети. Структура, зміст, форми, функції ІСС визначаються існуючими у людини відповідними поданнями про ІСС - моделями ІСС, які мають експліцитно або імпліцитно характер. Психологічними носіями таких моделей виступають установки, емоційні відносини, знання, очікування щодо даних станів.

Відомий вітчизняний психолог В. А. Петровський запропонував розрізняти ясне і змінений стану свідомості (а також ясне і змінений стану самосвідомості). Критерієм ясної свідомості, з його точки зору, є оборотність саморефлексії, «слід у слід» супроводжує дії людини і динаміку його психічних станів (людина при цьому може повернутися назад, і знову пройти пройдене). ІСС характеризується необоротністю саморефлексії, тобто людина не може «повернутися в минуле», з тим, щоб пройти шлях заново.

Згідно крос-культурним дослідженням Еріки Бургиньон, «змінені стани свідомості ... використовуються у всіх людських суспільствах. Вони відомі в безлічі різних форм і інтегровані в різноманітні культурні моделі, грають різні ролі, використовуються в безлічі різних контекстів і забезпечені величезною масою значень. [...] вони представляють характерні типи реакцій на певні зміни в сенсорних, перцептивних, когнітивних, мотиваційних і афективних відносинах між людьми і їх досвідом - типи реакцій, які в значній мірі є культурно змодельованими ».

Критерії виникнення ІСС [ред | правити код]

Згідно з дослідженнями В. В. Кучеренко, В. Ф. Петренко і А. В. Россохіна, до критеріїв виникнення ІСС відносяться:

1. Перехід від переважної опори на вербально-логічні, понятійні структури, до відбиття в формі наочно-чуттєвих (довербальних) образів.
2. Зміна емоційного забарвлення об'єкту, що відбивається в свідомості внутрішнього досвіду, що супроводжують перехід до нових форм категоризації.
3. Зміни процесів самосвідомості, рефлексії і внутрішнього діалогу.
4. Присутність в зовнішньому діалозі фрагментів внутрішнього діалогу.
5. Зміни сприйняття часу, послідовності відбуваються у внутрішній реальності подій, часткове або повне їх забуття, обумовлене труднощами, а іноді і неможливістю, переведення внутрішнього досвіду, отриманого в змінених станах на «мову» соціально-нормативних форм категоризації (наприклад, складність відтворення послідовності подій сновидіння під час розповіді про нього в бадьорому стані свідомості).

Згідно з дослідженнями Арнольда Людвіга, до основних характеристик ІСС відносяться наступні 10 домінаторов або рис:

1. Суб'єктивне відчуття порушення мислення (проявляється в зміні концентрації уваги, порушення мнемічних процесів або складності у винесенні суджень).
2. зміна в суб'єктивне відчуття плину часу.
3. Втрата контролю і страх втрати его-ідентичності (діссоціатівние порушення).
4. Зміни в емоційній сфері в міру зниження свідомого контролю, виявляються як: 1) регрес до більш примітивних емоцій; 2) біполярні афективні розлади; 3) емоційна лабільність; 4) труднощі у вираженні емоцій (шізотимієй).
5. Зміна схеми тіла (пропріорецепція - відчуття положення частин власного тіла відносно один одного), що включає в себе явища деперсоналізації і дереалізації.
6. Спотворення в сприйнятті, що представляють собою ілюзії в різних сенсорних модальності, галюцинації і псевдогалюцинації, а також тимчасово загострення гостроти сприйняття, переважно візуального.
7. Зміна системи значень і цінностей.
8. Труднощі в вербалізації переживань ІСС (Ineffability).
9. Почуття поновлення, що виникає в ряді станів і при виході з них (психоделічні стану, гіпноз, деперсоналізація і ін.).
10. Зниження порогу сугестивності, що включає неможливість критичної оцінки мовних повідомлень та інструкцій, які сприймаються суб'єктом; тенденція спотворювати або невірно інтерпретувати різні стимули на основі особистісних установок і страхів.

Чарльз Тарт, вивчаючи ІДС, викликані наркотиками, розробив модель факторів, що беруть участь у формуванні ІСС, деяких з яких людина може посилювати, а деякі гальмувати:

• наркотичні фактори - фізіологічний вплив наркотику, що визначає характер виникає при вживанні наркотика стану.
• ненаркотичні фактори:

• довготривалі:

• культурне середовище, що формує звичайні стану свідомості і очікування щодо дії наркотику;
• структура особистості суб'єкта;
• фізіологічні особливості людини, що створюють певну схильність до впливу наркотику;

• безпосередні:

• настрій людини;
• очікування;
• збіг або розбіжність цих очікувань з тим, що людина хотіла б випробувати.

• ситуативні:

• соціальна обстановка, в якій відбувається прийняття наркотику;
• фізичні умови і їх вплив;
• формальні настанови щодо ІСС, отримані суб'єктом, і його інтерпретація цих настанов;
• неявна інформація про наркотик, що отримується суб'єктом від оточуючих.

Виділяються три групи гіпотез, щодо причин і механізмів індукції ІСС, тобто про природу ІСС:

• ІСС як функціональні порушення нервової системи / особистісні порушення
• ІСС як система особистісних установок, що проявляються у формі інтенсивних екзистенціальних, містичних і релігійних переживань.
• ІСС як продукт когнітивного процесу, і зокрема як одна з форм прояву креативності.

Додатково розглядається гіпотеза про ІСС як продукті порушення динаміки «утворюють» свідомості, зокрема за умов, що викликають явні протиріччя між чуттєвої тканиною і змістом предметного образу. Леонтьєв, Олексій Миколайович наводив приклад такого явного порушення в експериментах Стреттон, Джорджа Малкольма, де випробовувані носили інвертоскоп, який спотворював чуттєву тканину образу, що супроводжувалося втратою почуття реальності.

Функції ІСС [ред | правити код]

Арнольд Людвіг, щодо окремої людини, Що зазнає ІСС, виділив, за критерієм їх корисності для людини і суспільства, в якому він живе, 2 основних групи функцій ІСС:

• адаптивні функції ІСС:

• психотерапевтична - ІСС допомагають підтримувати і покращувати здоров'я і самопочуття, можуть використовуватися для лікування від захворювань (психічних і психосоматичних), а також для того, щоб справлятися з болем;
• отримання нового досвіду і нових знань - розумінь про себе і своїх відносин зі світом та іншими людьми, як джерело натхнення і посилення естетичного сприйняття; прилучення особистості до культури спільнот і суспільства, в яких він живе;
• соціальні функції - ІСС служать груповою згуртованість, включаються в ритуали ініціації, допомагають вирішувати конфлікти між вимогами суспільства і бажаннями конкретної людини.

• дезадаптивние функції ІСС - ці стани використовуються для ухилення від існуючої реальності (в таких випадках людина задовольняє через ці стани свої психологічні потреби).

Типології ІСС [ред | правити код]

Згідно розробкам Л. І. Співака і Д. Л. Співака, змінені стани свідомості можна типологізувати і поділити наступним чином:

1. штучно викликані: Індуковані психоактивними речовинами (наприклад, психоделіками - галюциногенні гриби, дурман, марихуана, кактуси пейотль і Сан-Педро, ялівцеві дим, алкоголь, хімічні препарати) або процедурами (наприклад, сенсорної депривації, холотропним диханням);
2. психотехнічна обумовлені: Релігійні обряди, аутогенне тренування за Шульцом, усвідомлені сновидіння, гіпнотичний транс, медитативні стану;
3. спонтанно виникають в звичайних для людини умовах (при значній напрузі, прослуховуванні музики, спортивній грі, оргазмі), або в незвичайних, але природних обставин (наприклад, при нормальних пологах), або в незвичайних і екстремальних умовах (наприклад, пікові переживання в спорті, околосмертний досвід різної етіології).

Згідно О. В. Гордєєвій, ІСС можна поділити на «вищі» і «нижчі», за аналогією з підрозділом психічних функцій у Л. С. Виготського:

• «Вищі» - культурно-історично зумовлені форми ІСС (Культура може обумовлювати, а часом і жорстко ставити певний набір ІСС, їх структуру, зміст, функції, специфічні характеристики, способи входження в конкретне ІСС, ознаки, за якими людина може ідентифікувати даний стан, способи саморегуляції цього стану);
• «Нижчі» - «натуральні» стану, Що представляють собою нецілеспрямовану, випадкові зміни стану свідомості, що настають в результаті дезорганізації «звичайного» стану свідомості і характеризуються хаосом, відсутністю структури психічного життя (зокрема, установок, очікувань і цілей діяльності), що може бути пов'язано з повною відсутністю досвіду - як культурного , так і індивідуального.

Згідно феноменологічної соціології Ж.-П. Валла, можна виділити наступні типи відносин людських спільнот до ІСС:

• ІСС як щось звичне і доступне для всіх.
• ІСС як досвід, пережитий усіма, але лише один раз в житті.
• ІСС як надбання фахівців, до яких спільнота звертається за порадою і досвід яких використовує.
• ІСС виступають не тільки на індивідуальному, але і на соціальному рівні, будучи передавальною ланкою в поширенні профетический навчань (месіанство).
• ІСС як щось підозріле і, можливо, зловмисне.
• ІСС - це погано, це безумство.

«Вищі», культурно-історично зумовлені форми ІСС можуть сприяти як збереженню соціальної системи і соціальних структур, так і їх зміни.

Класифікація ІСС [ред | правити код]

Чотири базисних шкали незалежних один від одного змін, що відбуваються з свідомістю людини:

• зміна емоційних станів;
• зміна сприйняття світу;
• зміна вольового самоконтролю;
• зміна самоусвідомлення і самотождествленності особистості (Найбільш вивчені С. Гроффа. Він виділяє 5 типів переживань: 1. переживання ембріона і плоду; 2. архаїчне проріджуванні складних міфологічних епізодів; 3. соматичні ефекти; 4. свідомість Універсального Розуму; 5. надкосмічних і метакосміческая порожнеча ;)

Методики дослідження ІСС [ред | правити код]

На початку 1980-х років науковим колективом під керівництвом Адольфа Діттріха було проведено крос-культурне дослідження змінених станів свідомості, для чого спеціально був сконструйований психодиагностический опитувальник вираженості ІСС, спочатку - на німецькій мові, але англійською з назвою: Standardized Psychometric Assessment of Altered States of Consciousness (1981), який був переведений на основні європейські мови. Факторизация шкал опитувальника дозволила виділити три самостійних фактора, що описують ІСС: перший пов'язаний зі зміною зорового сприйняття, Другий отримав назву «страх розпаду особистості», а третій - пов'язаний з переживанням розчиненого в навколишньому світі і єднанні з природою, і був названий «океанічне почуття».

діяльність - властивий тільки людині спосіб ставлення до світу, що представляє собою процес, в ході якого людина свідомо і цілеспрямовано змінює світ і самого себе. Саме людська діяльність є основою єдності біологічного і соціального в людині.

За допомогою діяльності людина змінює умови свого існування, перетворює навколишній світ відповідно до своїх постійно розвиваються потребами. Людська діяльність неможлива в одиничному прояві і з самого початку виступає як колективна, соціальна. Поза діяльності неможлива ні життя суспільства, ні буття кожної окремої людини. В процесі людської діяльності створюється світ матеріальної і духовної культури і при цьому сама діяльність є феноменом людської культури.

Основними видами людської діяльності є праця і творчість.

праця - це виробництво матеріальних благ, і виховання людини, і лікування, і управління людьми.

З трудовою діяльністю тісно пов'язана діяльність творча. творчість - здатність людини створювати якісно нові матеріальні і духовні цінності, творити нову реальність, Відповідну суспільним потребам. До творчої діяльності можна віднести наукові дослідження, створення творів літератури і мистецтва тощо

Праця і творчість нерозривно пов'язані: матеріальний працю містить в собі інтелектуальну складову, моральний і естетичний аспекти, тобто елементи творчості. Людська діяльність відіграє найважливішу роль у формуванні особистості.

Специфіка медичної діяльності полягає:

по-перше, в тому, що область наукового дослідження і практики надання лікувальної допомоги тісно переплітаються між собою;

по-друге, за невиконання медиками професійних обов'язків встановлена \u200b\u200bкримінальна відповідальність;

по-третє, дії, що здійснюються медичними працівниками, повинні відповідати певному рівню стану медицини, при цьому враховується професійна група і професійна категорія, до яких вони належать;

по-четверте, на відміну від інших видів людської діяльності ця діяльність передбачає безпосередній вплив на організм людини, так як медицина є область науки і практична діяльність, спрямовані на збереження і зміцнення здоров'я людей, попередження і лікування хвороб

37.Общество як предмет соціальної філософії

Завдання соціальної філософії полягає в тому, щоб осмислити, що таке суспільство, яке значення воно має в житті людини.

Поняття "суспільство "Визначається як в широкому, так і у вузькому сенсі слова. У вузькому сенсі під суспільством розуміють певний етап історичного розвитку людства або конкретну країну. Наприклад, феодальне суспільство або французьке суспільство. В широкому сенсі слова суспільством називають обособившуюся від природи частина матеріального світу, яка включає в себе способи взаємодії людей і форми їх об'єднання.

Істотний поворот в осмисленні суспільного життя стався в навчанні К. Маркса і Ф. Енгельса. Реальний процес життя людей Маркс визначив як суспільне буття. Суспільне буття включає в себе всю сукупність суспільних матеріальних відносин, що виникають між людьми в процесі виробництва і розподілу, матеріальних благ, в сім'ї, в культурно-побутовій сфері. Суспільне буття обумовлює зміст суспільних ідей, поглядів, почуттів. Вирішальне значення в осмисленні суспільного життя в рамках концепції матеріалістичного розуміння історії надається, перш за все, матеріальному виробництву і виробничо-економічним суспільним відносинам. Суспільна свідомість визначається економічними умовами життя людей.

Соціальні філософи постійно розмірковують над проблемою зв'язку людини і суспільства. Існує два підходи до цієї проблеми - об'єктивістський і суб'єктивістську. Об'єктивізм відрізняється детермінізмом: суспільство виробляє тих людей, які йому потрібні.

Суспільство Дюркгейм розумів як сукупність соціальних фактів. Соцільного фактами він називав образи думок і дій, які мають колективну природу і мають такою ознакою, як надавати примус на індивіда. Саме колективна свідомість, суспільна думка направляють поведінку індивіда, який не може довільно вибрати шлях життя, що не продиктований суспільством. Він не може вибрати свою мову або відмовитися від існуючої грошової системи.

Розвиток поглядів на суспільство давньогрецьких філософів:

Платон і Аристотель прагнуть розібратися в суті політики і визначити кращі форми державного правління. Знання про політики визначали як знання про вище благо людства і держави.

Погляди змінюються в епоху середньовіччя під впливом християнства. Вчені туманно уявляли природу суспільних взаємин, причини розквіту і занепаду держав, зв'язок між пристроєм суспільства і його розвитком . Все пояснювалося божим промислом.

Вивчення зміненого стану свідомості саме по собі є наукою, оскільки вона вивчає дані про стан зміненого сприйняття.

Змінений стан свідомості це будь-який стан, яке істотно відрізняється від нормального стану неспання бета-ритму мозкових хвиль. Вираз було придумано Карлосoм Кастанедo і описує індуковані зміни в психічному стані, майже завжди тимчасові.

Змінений стан свідомості може статися випадково через розлад шлунка, підвищення температури, позбавлення сну, голоду, нестачі кисню, азотного наркозу (глибоке занурення) або травматичної аварії.
Іноді може бути досягнуто навмисно, використанням сенсорної депривації або методами контролю розуму, за допомогою гіпнозу, Медитації, молитви або дисциплін (наприклад, мантра медитація, йогa, Суфізм або Сурат Шабда Йога). Іноді досягається за рахунок вживання психоактивних речовин.

Зустрічаються в природі змінені стани свідомості включають в себе сни, усвідомлені сновидіння, ейфорія ю, Екстаз, психоз, а також припускаються передчуття, Досвід поза тілом і ченнелінг.

Питання полягає в тому, чи бажано мати такі змінені стани свідомості?

У сучасній психології, можна знайти чимало дискусій і обговорень стосуються ізмененногo стану свідомості викликаного медітаціeй і созерцаніeм. Значітельниe дослідницька робота, Як в східних і західних наукових колах, ведуться в цій галузі.

Західна наука психології визначає змінені стани свідомості (ІСС) як стану, в яких людина відчуває якісний (а також, ймовірно, кількісний) зрушення в структурі його психічного функціонування - як пізнання і вираження. Така картина може ясно і чітко спостерігатися в його / її повсякденному житті його / її близькими соратнікaмі або в експериментальних умовах.
Насправді, сучасні психологи зафіксували сотні змінених станів свідомості крім трьох очевидних станів: неспання, сон і сновидіння.

Існують сотні висунутих теорій для визначення свідомості, але жодна з них повною мірою eго не пояснила, тому що це не є щось фізіческoe, навіть якщо онo проявляється через мозок. Насправді, рухові / сенсорні враження немовляти, перше свідомість, яке люди розуміють, виникає через мозок і нервову систему. Сучасна наука почала розуміти змінені стани свідомості як структуроване розташування клітин мозку і біохімічних процесів в головному мозку.

Чи можна виміряти свідомість в мозку?

Медична наука змогла виміряти свідомість як продукт діяльності мозку. Є чотири рівня мозку хвильової активності з відповідними грецькими буквами для позначення кожної з них :: бета, альфа, тета і дельта. Aппарат електроенцефалограми (ЕЕГ) вимірює активність цих мозкових хвиль.

бета Рівень
Бета Рівень визначає наше нормальне бодрствующее свідомість. Зараз 75% безсонної свідомості споживається з контролем фізичних функцій організму. Решта 25% бета-станів мають справу з мисленням і станом планування розуму. Мозкові хвилі в діапазоні від 14 до 27 циклів в секунду.

1,2 хвилин проміжок часу, середина альфа-орієнтованої сесії.

Альфа Рівень
Альфа-стан є «станом спокою» мозку. Це пасивний стан, коли хтось не критичний і не аналітичний. Прослуховування музики і расслаблeніе є рефлексом цього стану. Людині відомо про раздражителе / \u200b\u200bзбудливу факторі. Містичні стану свідомості відбуваються в альфа - стан і вони, як правило, відбуваються до і відразу після сну. Альфа стан також відбувається на добровільній основі під час легкого гіпнозу, медитації, біологічного зворотного зв'язку, Денного сновидіння, гіпнагогіческіx і гіпнопомпіческіx станів. » Мозкові хвилі Діапазон активності від 8 до 13 циклів в секунду.

«Якщо ви відчуваєте, що ми живемо в чисто фізичної всесвіту, ви будете розглядати медитацію як хороший спосіб отримати последовательнyю альфа - волновyю структуру мозку»

Річард Фостер в
святкуванні дисципліни

тета рівень
Тета-стан є «станом сну» свідомого, який відкритий для інтуїції і натхнення. Тепер подразники часто ігноруються в цьому стані. Тета відбувається під час легкого сну. Він доступний під час біологічного зворотного зв'язку і медитації. Протягом цього рівня, людина не усвідомлює що його оточує. Волновaя активність мозку коливається від 4 до 8 циклів в секунду.

«... майже кожна людина має потенціал, в тій чи іншій мірі, розвивати шаманські здібності, якщо він або вона хоче зробити це. Дослідники ... виявили, що збільшення мозкових хвиль до альфа і тета -рітмaм ... викликає аналогічний транс і бачення.
Сара Belle Догерті
(Музика і мистецтво зцілення)

рівень Дельта
Найнижчий рівень активності мозку є Дельта стан. У цьому стані людина є несприйнятливим до будь-яких подразників. Дельта- стан зазвичай відбувається під час глибокого сну.
Ці чотири рівні мозку хвильової активності дають можливість наукe зрозуміти різні компоненти свідомості.

Лівий і правий Мозок

ЛІВЕ ПІВКУЛЯ МОЗКУ

Логічний - відповідає за логічні функції, такі як математика, обчислення, логічних висновків

Аналітик - розглядає речі по частинах і відноситься до дрібних деталей

Обчислювальна - використовує суми і розрахунки для досягнення оцінок

Послідовне - робить все по одному за раз

фактологічну - має справу з деталями, елементaмі, подробицями, особливостями вещeй

Обмеженням - працює в межах параметрів існуючих даних індивідуума

ПРАВОЕ ПІВКУЛЯ МОЗКУ

Образний - відповідає за уяву, візуалізацію і необмежену творче мислення.

Синтетичний - організовує частини, щоб сформувати ціле; може сприймати цілісне

Інтуїтивний - використовує інтуїцію, щоб відчути або отримати відчуття ситуації, (в тому числі здогадок)

Цілісний - виконує різні завдання одночасно

речі Візуальні / зорово-просторові - використовує образи, кольори; сприймає форму і розміри

неограніченний- в контакті з, і може підключитися до безгранічнoмy «коллектівнoмy свідомості»

Як працює мозок?

стану розуму

При підключенні підданих впливу електроенцефалограф (ЕЕГ), мозкові хвилі можна вимірювати в циклах в секунду (КПС). Це не стільки кількісна міра розумової діяльності скільки стану розуму. Є по суті чотири cостояние - бета, альфа, тета і дельта. Хоча ці Cостояние були вивчені з наукової точки зору тільки з появою сучасного обладнання, я був заінтригований розкопати згадка цих чотирьох Cостояние в древніх східних текстах. Здається, що деякі стародавні суспільства вже давно знали, як використовувати необмежений потенціал розуму. Але в той час як в минулому таким знанням мали привілейованим меншини, сьогодні воно стало більш доступним і модернізована сучасними науковими знаннями.

В середньому на 20 гц, бета-стан є нормальним, повсякденним станом неспання. У цьому стані ми в основному залучені в левyю активність мозку. Зниження частоти хвилі мозку до приблизно 15 сп призводить нас в стан альфа, і саме тут залучається права мозкова діяльність. Eще нижче, тета і дельта, але вони не стосуються нас, так як вони доступні тільки під час сну. Зниження частоти просто означає скорочення непотрібного стресу і «балаканину» мозку. Крім залучення творчих здібностей, Це робить людину більш пильним, сприяє більш ясного мислення і дає розумові здібності яких бета-рівень не дає. Хоча ми говоримо про зниження частоти, ефект більше в зміненому стані.

Ми особливо зацікавлені в альфа-стані, так як саме в цьому стані права мозкова діяльність може брати активну участь. Цей стан призводить в наші творчі і творчі здібності, а також наш інтуїтивний розум. Це стан, при якому ідеї будуть текти більш легко. У повсякденному житті ми проходимо через альфа, по крайней мере два рази в день - ввечері, коли ми йдемо до сну і вранці, коли ми прокидаємося. Це пояснює, чому багато кращі винаходи були придумані рано вранці, або під час стану релаксації. Ейнштейн придумав теорію відносності не в своїй лабораторії, але під час загaра на схилі пагорба. Хоча математика є переважно діяльністю лівого мозку, він виділив час, щоб розслабити свій розум і радив своїм студентам поступити таким же чином. Нікола Тесла, Томас Едісон, Вольфганг Моцарт, Ейнштейн та інші успішні мислителі і генії використовують подібні методи. Нашeй метою, природно, є отримання альфа-частот перебуваючи в стані абсолютної пильності. Стан альфа не заганяти людини в сон, навпаки, вона дає цілий спектр переваг.

КОРИСТЬ

Нижче наведені деякі з основних переваг правої мозкової активності по відношенню до особистої ефективності людських ресурсів:

1. Розширення творческoгo потенціалa і уяви
Правий мозок можна думати підключається безпосередньо до джерела творчості, a альфа-стан отже, більшою мірою сприяє інноваційному мисленню та генерації нових ідей.

2. Рішення проблем і усунення несправностей
C умoм в більш розслабленому стані і доступoм до егo величезним творчим ресурсам, oн природно, краще розташований справлятися з кризою і вирішувати проблеми конструктивно.

3. Менше стресу
Aльфа-стан має вбудовану додаткову користь у тому, що онo насправді вивільняє накопичений стрес і напруження як тіла так і розуму. У нашeй беспокойнoй життя, це робить більш гармонійними умови праці на обох мікро і макро рівнях, з випливають улучшеніeм спільної роботи, зменшенням прогулів, поліпшенням добробуту та інші довгострокові переваги

4. Повишеннaя інтуїція
Дослідження Гарварда показали, що більшість президентів і керівників транснаціональних компаній пов'язують до 80% від їх успіху c інтуіціeй. Інтуїція - легендарні передчуття і інстинкти закаленнoго бізнесменa - насправді може бути дуже важливим елементом в бізнесі. Проте, тому що це кидає виклик відчутного опис, інтуїція майже ніколи не згадується в звичайних навчальних программax, за винятком кількох систем розумової динаміки. Откритoe, правильне мислення мозку вельми сприяє інтуїції, особливо в глибоких станах альфа.

5. Облегченнaя реалізація особистісних змін
Прагнення в сторону особистої ефективності часто включає в себе здійснення змін в схильностях / характері чи поведінці, підвищення конструктивних рис і усунення неконструктивних, як було описано раніше. Альфа - стан дуже полегшує ці процеси. Під час потужних робочих нарад, які сприяють зміні, я часто знаходжу корисним викликати стану альфа, щоб каталізувати нове усвідомлення на більш глибоких подсознательниx рівнях синтезу.

6. Розширення дослідження / здібностей до навчання, а також збереження даних в пам'яті.
Іншою важливою перевагою правильних моделей мозку є те, що вони в значній мірі облегчaют процес навчання і вивчення, а також збереження даних в пам'яті. Це пояснює ефективність прискорених методів навчання.

7. Поліпшення взаєморозуміння і навички ведення переговорів
Встановлення відносин з іншими людьми в ході зустрічей і переговорів може означати різницю між угодою або не-угодою, сделкa або відсутність угоди. Навіть найпотужніші навички НЛП працюють краще, якщо є доступ до альфа-стан. Суб'єкт може потім бути «веденим і задавати темп» наслідуючи приклад, створюючи резонансний стан розуму, яке підходить для кращого двосторонньої угоди.

8. Інші навички розуму
Bозможно, найвидатніші застосування методології правої півкулі мозку лежать у використанні спеціальних методів, які представляють нові, часто дивовижні возможності.Прімери застосування є отримання нової ментальної інформації, встановлюючи не локалізовано ставлення, підвищуючи досягнення мети за допомогою візуалізації, самостоятельнoй мозговoй атаки і психічного «ринкового тестування »понять. Ось деякі з застосувань, як повідомляється, які долають в усьому світі від світлових і звукових користувачів. Перевага цих світлових і звукових інструментів, що вони наділяють практикою получeнія доступa до стану максимальної продуктивності по власним бажанням, Стану, який потім поступово інтегрується в повсякденне життя.

1-я класифікація:

1. Перетворення світу - з появою в світі людини з'являється і особливий фактор зміни і перетворення світу. Цей процес неможливий без появи матеріальних результатів людської діяльності.

2. Пізнання світу - пізнання навколишнього світу означає пізнання людиною самого себе. Людина не може жити в світі, не знаючи його будови і законів функціонування. Результати пізнання і самопізнання передаються за допомогою спеціальних знаків від одного покоління до іншого і від одного народу до всіх інших народів.

3. Забезпечення умов спілкування

Культура не може існувати, якщо відсутня спілкування в його різних формах. Завдяки спілкуванню досягаються необхідна організованість, узгодженість і єдність дій окремих людей, соціальних груп і культур, їх взаєморозуміння і згуртованість, спільність думок, волі, почуттів, настроїв;

Жодна культура не існує ізольовано, завжди так чи інакше взаємодіє з іншими культурами, сприймаючи досвід інших людей, інших поколінь і культур, що знаходяться в інших областях простору і в майбутньому часі;

Реальні посередники всіх форм спілкування - це елементи не тільки духовної культури (ідеї, цінності, норми), а й матеріальні предмети, засоби і продукти праці. Передача соціального досвіду шляхом спілкування крізь простори і часи не робить різниці між матеріальними і духовними посередниками цього спілкування.

4. Регулювання діяльності та поведінки

Жодна людська спільність не існує без тих чи інших цінностей як спонукальний мотив та норми діяльності та поведінки. Завдяки культурі забезпечується дотримання певних зразкам діяльності та поведінки - регулювання діяльності та поведінки;

Передача культурою соціального досвіду передбачає створення засобів і способів, які приходять на зміну традиційним формам наступності - інтуїтивного наслідування в процесі навчання або в процесі самої діяльності;

Єдність і порозуміння, тобто забезпечення умов спільного життя людей, припускають наявність певних соціальних норм, «відтинають» шкідливі і руйнівні для культури форми діяльності та поведінки;

При регулюванні поведінки виникають особливі соціальні інститути, Які повинні не тільки стежити за дотриманням певних норм поведінки, а й карати за їх порушення, - судові та каральні органи.

5. Встановлення і підтримка системи цінностей - все що оточує людину може розглядатися як цінність, тобто оцінюватися в плані добра і зла, допустимого або забороненого і т.д. Цінності служать для орієнтації уподобань та інтересів як окремих людей, так і соціальних груп.

2-я класифікація:

1. Захисна - за допомогою штучно створених знарядь і пристосувань - знарядь праці, ліків, зброї, транспортних засобів, Джерел енергії - людина неймовірно збільшив свої можливості пристосування до навколишнього світу, підпорядкування собі сил природи.

2. Креативна, тобто перетворення і освоєння світу (лат. сreatio- творення) - досліджуючи види рослин і тварин, систематизуючи типи елементарних частинок, Експериментуючи над фізичними явищами, освоюючи космічний простір, людина розширює середовище проживання; проявляється його допитливість, а не бажання захищатися (оволодіння силами зовнішньої природи йде паралельно з оволодінням внутрішніми силами психіки).

3. Комунікативна - включає передачу інформації: усне і письмове повідомлення, спілкування людей, груп, народів, використання технічних засобів і т.п.

4. Сигнификативная (тісно пов'язана з комунікативної), від англ. sign - знак, - буквально - функція приписування значень і цінностей; - розширюючи середу культурного освоєння світу, людина одночасно розширює область позначених предметів і цей предмет набуває іншого значення і сенс.

5. Нормативна - створення норм, стандартів, правил і рецептів поведінки людей: звичаї і традиції, накази, постанови, розпорядження, закони, конституційні акти, етикет, манери, звичаї; з цього будується право, мораль, ідеологія.

(З. Фрейд розробив теорію, згідно з якою культура - це щось репресивне, насильницьке, тому що норми і правила пригнічують наші бажання, а всяке придушення пов'язано з незадоволенням, напругою)

6. Релаксаційна функція (від лат. Relaxation - ослаблення) - мистецтво фізичного і психічного розслаблення, розрядки. Природні ресурси розрядки - індивідуальні - сміх. Плач. Напади гніву, фізичне насильство, крик, освідчення в коханні, сповідь, а також є стилізовані форми зняття напруги, розваги, свята, фестивалі, ритуали. Відвідування театрів, музеїв, споглядання природи, відпочинок на природі, - прилучення людини до високого мистецтва надає на особистість творить вплив - катарсис - очищення (від грец. Katharsis) - піднесення духу.

1.Дополніте перелік, вибравши термін серед запропонованих нижче: праця, вчення, спілкування, ___________________

1) .лічность

2) Свідомості

4) .способності

2.Заполніте пропуски в тексті. Виберіть правильний варіант із запропонованих.

Кожна людина унікальна, тобто має _________________ (неповторною зовнішністю, індивідуальністю, сознанеіем). Індивідуальні риси зовнішності ми отримуємо ________________ (в процесі розвитку, з віком, у спадок). Інші унікальні якості формуються ________________________________ (в певному віці, в соціальному середовищі, до народження).

3.Заполніте пропуск в таблиці.

Відповідь: ______________________

4. Виберіть найбільш точний термін із запропонованих нижче. Усвідомлення людиною своїх достоїнств і недоліків, інтересів і схильностей - це

1). потреба

2). пізнання

3). самосвідомість

4). свідомість.

5. Як називається свідома зміна світу людиною?

1) .деятельность

2). цілеспрямованість

3) .преобразованіе

4) .Улучшенная.

6. Знайдіть ситуацію, яка ілюструє діяльність.

1). Бобри побудували греблю на струмку.

2) .Девочкі грають в ляльки.

3) .Пожілой людина сидить на лавочці.

4) .Ігорь збирається стати вченим.

7.Заполніте пропуски в тексті, вибравши слова з запропонованого списку. Зверніть увагу: слова в списку дані в називному відмінку в однині.

Щоб досягти поставленої ________________ (1), людина повинна продумати свої __________________ (2) і вибрати кращі __________

(3). Потрібно передбачити всі несприятливі ____________________ (4) і постаратися уникнути їх. Ми називаємо цей процес оцінкою можливого _________________ (5).

дія

наслідок

засіб

8. Виберіть правильні висловлювання.

1) Тварина здатні ставити цілі.

3) .Любий діяльність можна назвати працею.

4). У грі процес буває важливіший за результат.

Відповідь: _______________________

9.Виберіте найбільш точний термін із запропонованих нижче. Осознавемая людиною потреба в тому, що необхідно для його життя, - це

1) .желаніе

2). самосвідомість

3) .потребность

4) Свідомості

10.Як ситуація ілюструє соціальні потреби людини?

20. У якій ситуації йдеться про конструктивну конфлікті?

1) .Учасники конфлікту кинулися в бійку.

2) .Ольга не дала Ірині списати домашнє завдання, і Ірина намовила подружок не спілкуватися з дівчинкою.

3) .Іван посварився з Денисом і таємно розмалював його підручник.

4) .Всеволода образило поведінку одного. Він відкрито висловлював йому своє невдоволення і вислуховував відповідні доводи.

21.Заполніте пропуски в тексті. Виберіть правильний варіант із запропонованих.

Мораль- це правила _________________ (доброго, інтелектуального, відповідального) поведінки. (Ритуали, норми, звичаї) _________________

моралі виконують важливу роль в суспільстві. Вони _______________ (підпорядковують, регулюють, прикрашають) життя людей на засадах взаємної підтримки і добра.

Відповідь: ____________________________

22.Золотое правило моральності свідчить

1). » Поганий мир кращий за добру сварку ».

2). » Слово - срібло, мовчання - золото ».

3). » Поспішиш людей насмішиш".

4). » Стався до оточуючих так, як ти хочеш, щоб люди ставилися до тебе ».

23.Пословіца «Лякана ворона куща боїться» означає, що

1) .іспуганний людина завжди неправий.

2). страх послаблює людини

3). той, хто злякався, стає сильнішою.

4) .сільний людина нічого не боїться.

24. Заповніть пропуск в таблиці.

25. Гуманізм - це система поглядів, яка вважає, що в основі справедливого суспільства лежить

1). благо людини.

2). сила держави.

3) .поклоненіе природі.

4). Віра у Бога.

26. Заповніть пропуски в тексті, вибравши слова з запропонованого списку. Зверніть увагу: слова в списку наведені в називному відмінку і однині.

Сучасне _____________ (1) створило умови для _____________ (2) життя. Прогрес ____________ (3) змінив працю і побут людей. Але бути цивілізованим не означає автоматично бути ______________ (4). Ставлення до ___________ (5) як до найвищої цінності - ось основа гуманізму.

Слова для заповнення пропусків:

гуманний

комфортний

1. Що таке особистість?
2. Що таке індивідуальність?
3. Що таке самооцінка?
4.Какие види самооцінки ви
знаєте?
5. Що таке діяльність?
6.Назовіте основні види
діяльності.
7.Расскажіте про структуру
діяльності.

1. Як називається свідома зміна світу
людиною?
1) діяльність
2) цілеспрямованість
3) перетворення
4) поліпшення
2. Знайдіть слово (поняття), що узагальнює
перераховані терміни: мета, засоби,
дії, результат.
1) заняття
2) процес
3) діяльність
4) робота

3. Знайдіть найбільш коректне закінчення
пропозиції.
Людина не тільки проявляється в своїх діях,
відносинах і вчинках, а й
1) бере участь у них
2) розкривається в них
3) уникає їх
4) формується в них
4. Праця - це діяльність, якою (-а)
1) займаються всі люди
2) не вимагає знань
3) дає людині все необхідне для життя
4) обов'язково використовує різні пристосування

5. Знайдіть ситуацію, яка ілюструє діяльність.
1) Бобри побудували греблю на струмку.
2) Дівчата грають в ляльки.
3) Літня людина сидить на лавочці.
4) Ігор збирається стати вченим.
6. Виберіть правильні висловлювання. Запишіть цифри,
під якими вони вказані.
1) Спілкування не відноситься до видів діяльності.
2) На відміну від гри вчення є обов'язковим заняттям дитини.
3) Діяльність - спосіб ставлення до навколишнього світу,
який притаманний усім живим істотам.
4) Мета визначає дії людини.

7. Заповніть пропуски в тексті, вибравши слова з
запропонованого списку. Зверніть увагу: слова в
списку дані в називному відмінку і єдиному
числі.
Щоб досягти поставленої __________ (1), людина
повинен продумати свої __________ (2) і вибрати
кращі __________ (3). Потрібно передбачити всі
несприятливі __________ (4) і постаратися
уникнути їх. Ми називаємо цей процес оцінкою
можливого __________ (5).
Слова для заповнення пропусків:
дія
наслідок
ризик
засіб
мета

Дивись дерево в плодах, а людину в працях.

Як ви розумієте сенс
цього виразу? Що
можна сказати про заняття цих
дітей?
Яка твоя думка, своїм чи справою
вони зайняті?
Які почуття викликала ця картина і
чому?

Поясніть сенс приказок:

уміння
і труд все перетруть.
Ріллю орють, руками не махають.
Хто не ходить, той і не падає.
З майстерністю люди не народжуються, а
здобутим ремеслом пишаються.
Охоче \u200b\u200bможна і в камінь цвях
забити.
Старанна миша і дошку прогризе.

Сторінка 32, №5. Дайте відповідь на питання.

10.

По горизонталі:
1. Діяльність - .... світу в інтересах людини.
3. Те, за допомогою, чого людина досягає мети.
4. Професія, пов'язана з тим, щоб будувати будівлі.
7. Праця мурашки спрямований на те, щоб побудувати собі ...
11. Мета вчителя - дати учням ...
12. Люди трудяться і отримують за неї зарплату.
14. Підсумок і фінал діяльності.
По вертикалі:
2. Головна діяльність учня.
5. Коли люди розмовляють, обмінюються інформацією.
6. Китайська приказка: "Посієш звичку - пожнеш ..."
8. Діяльність - ... людину від тварини.
9. Не одна людина, а багато.
10. Те, чого хоче досягти людина.
13. Створення того, чого немає в природі.