Obecná mezník zkoumá. Julia Gledko - obecná landografie. Výzkumné metody průzkumu

Obecná landografie (obecná fyzická geografie) je základem geografického vzdělávání, jeho základem v systému fyzikálně-geografických věd. První akademická disciplína (také nazývaná "Úvod do fyzické geografie"), studium na geografických specialitách univerzit. Hlavním úkolem vzdělávacího kurzu (předmět studia) je studium geografické skořápky, zákony a vzorů v přírodě, aby se optimalizoval životní prostředí.

Soukromé fyzikálně-geografické vědy - Prozkoumejte jednotlivé geepheres geografické skořápky: geomorfologie, meteorologie, hydrologie, věda půdy, biogeografie.

Předmět naší disciplíny: Geografická skořápka.

Předmět vědy: Studie vzorů vzorů, fungování dynamiky a vývoj geografické skořápky, problémy územní diferenciace.

2. Metody současného obecného orientačního bodu: obecný vědecký, interdisciplinární, konkrétní

Všechny různé metody geografického výzkumu se sníží na tři kategorie: obecný vědecký, interdisciplinární a specifický pro tuto vědu (podle F.N. Milkovo, 1990). Nejdůležitější obecnou vědeckou metodou je materialistická dialektika. Její zákony a základní ustanovení o obecné souvislosti jevů, jednoty a bojů protikladů, přechod kvantitativních změn kvalitativních, popírání popírání je metodický základ geografie. Historická metoda je spojena s materialistickou dialektickou. Ve fyzické geografii, historická metoda našla svůj výraz v paleogeografii. Obecně platí, že systémový přístup ke studovanému objektu je běžný. Každý objekt je považován za komplexní vzdělávání sestávající ze strukturálních částí interagujících mezi sebou.

Interdisciplinární metody - společné pro skupinu věd. V geografii je matematické, geochemické, geofyzikální metody a způsob modelování. Pro studium předmětů se používají kvantitativní charakteristiky, matematické statistiky. V poslední době bylo široce aplikováno počítačové zpracování materiálů. Matematická metoda - důležitá metoda v geografii, ale často testování, zapamatování kvantitativní charakteristiky Nahradíme vývoj kreativního, myšlení osobnosti. Geochemické a geofyzikální metody umožňují odhadnout proudy látky a energie v geografickém pouzdru, cirkulačním, tepelném a vodním režimu.

Model (metoda modelování) - grafický obraz objektu odrážející strukturu a dynamické vazby, které poskytuje program dalšího výzkumu. Modely budoucího stavu biosféry n.n. obdržel širokou slávu. Moiseeva.

NA specifické metody V geografii se týkají relativně popisného, \u200b\u200bexpedičního, kartografického, leteckého a kosmonautiky.

Srovnávací a popisné a kartografické metody jsou nejstarší metody geografie. A. Humboldt v "malbách přírody" napsal, že porovnat charakteristické rysy Povaha vzdálených zemí a představují výsledky těchto srovnání - vděčný úkol geografie. Porovnání provádí řadu funkcí: určuje rozsah podobných jevů, rozlišuje podobné jevy, je neznámý známý. Výraz komparativní popisné metody je jiný druh neádky - izotermy, isoisses, isobary atd. Bez nich není možné předložit žádnou odvětvovou nebo složitou vědeckou disciplínu fyzikálně-geografického cyklu.

Nejúplnější a všestrannější použití komparativní popisné metody se nachází v zemi.

Metoda výzkumu expedice se nazývá pole. Pole materiál shromážděný v expedicích je geografický chléb, jeho základ, spoléhající se na to, že teorie se může vyvinout.

Expedice jako metoda pro shromažďování polního materiálu se začíná starověkým časem. Herodotus uprostřed 5. století př.nl. Vytrvalá cesta, která jí dala potřebný materiál o historii a povaze navštívených zemí. Ve své devadesátním porodu "Historie" popsal povahu, obyvatelstvo, náboženství mnoha zemí (Babylon, Malá Asie, Egypt), LED data na Černém moři, Dněpru, Don. Poté následuje éru skvělých geografických objevů - cesty Columbus, Magellan, Vasco Da Gamma atd.). V jednom řádku s nimi by měla být velká severní expedice vložena do Ruska (1733-1743), jehož účelem bylo studium Kamčatky (povaha Kamčatky byl studován, severozápadně od Severní Ameriky byl objeven, Severní oceán Pobřeží bylo popsáno, extrémní severní bod Asie byl aplikován na mapu - Cape Chelyuskin). Hluboká značka v historii domácí geografie vlevo akademické expedice 1768-1774. Byly složité, jejich úkol byl popisem přírody, populace a domácnosti obrovského území - Evropské Rusko, Ural, část Sibiře.

Variace terénních studií jsou geografické nemocnice. Iniciativa pro jejich vytvoření patří do A.a. Grigoriev, první nemocnice pod jeho vedením byla vytvořena na Tien Shan. Geografická nemocnice státního hydrologického ústavu ve Valděe, zeměpisná nemocnice Moskevské státní univerzity se používá k široce slávě.

Studie geografické mapy Před vstupem do pole - předpoklad pro úspěšné terénní práce. V této době jsou mezery detekovány v údajích, jsou určeny oblasti komplexního výzkumu. Mapy - konečný výsledek terénní práce odrážejí propojení a strukturu studovaných objektů, ukazují jejich vztahy.

Letecká fotografie se používá v geografii od 30. let 20. století, se kosmické průzkumy objevily relativně nedávno. Umožňují v komplexu, na velkých územích a z vysoké výšky pro vyhodnocení studovaných objektů.

Metoda rozvahy je založena na univerzálním fyzikálním právu - zákon zachování hmoty a energie. Po vytvoření všech možných způsobů vstupu a výstupních látek a energetických a měřicích toků může výzkumný pracovník pro jejich rozdílu posoudit, zda se akumulace těchto látek v geosystému došlo nebo utratilo. Rozvaha se používá v hloubkách jako prostředek ke zkoumání režimů energie, vody a soli, složení plynu, biologického a jiného cyklu.

Všechny geografické studie se rozlišují konkrétním geografickým přístupem - základní myšlenkou vztahu a vzájemné závislosti jevů, komplexní pohled na přírodu. Vyznačuje se teritoralitou, globality, historismem.

"

Přepis.

1 1 Ministerstvo školství Běloruského vzdělávacího a metodického sdružení vyššího vzdělávací instituce Běloruská republika o pedagogickém vzdělávání schvaluje první náměstek ministra vzdělávání republiky Bělorusko A.I.ZHUK registrace TD- / typu. Základy obecného regionu typické tréninkový program Pro vyšší vzdělávací instituce v specialitách: biologie; Biologie. Další specialita; Biologie. Valealogie souhlasila předsednictví metodická asociace Vyšší vzdělávací instituce Běloruské republiky o pedagogickém vzdělávání P.D. Kuchyně koordinovaná vedoucím katedry vyššího a sekundárního speciálního vzdělávání Yu.I. Miksyuk První viceprektor Státní instituce vzdělávacího republikánského institutu vyšší školy I.v. Kazakova Expert Normocontroller Minsk 2008

2 kompilátory: o.yu.panasyuk, docent katedry fyzické geografie vzdělávací instituce "Běloruská státní pedagogická univerzita pojmenovaná po maximální tanku", kandidát geografických věd, docentu; A.v.taranchuk, spolupracovní profesor katedry fyzické geografie vzdělávací instituce "Běloruská státní pedagogická univerzita pojmenovaná po maximální nádrži", kandidát geografických věd, sdružené profesní recenzenty: Katedra obecného regionu běloruské státní univerzity; Zástupce ředitele pro vědeckou práci státního výzkumného instituce ústavu používání přírodní zdroje a ekologie Národní akademie věd Běloruska, doktor geografických věd, docentu profesor doporučeného pro schválení jako standard: Katedra fyzické geografie vzdělávací instituce "Běloruská státní pedagogická univerzita" Běloruská státní pedagogická univerzita pojmenovaná po Tank Maxim "(protokol 12 ze dne 2. dubna, 2008); Vědecká a metodická rada instituce vzdělávání "Běloruská státní pedagogická univerzita pojmenovaná po maximální nádrži" (protokol 3 24. dubna 2008); Vědecká a metodologická rada o přirozeném vědeckém vzdělávání vědeckých a metodických asociace vyšších vzdělávacích institucí Republiky Běloruska pro pedagogické vzdělávání (Protokol 4 19. května 2008) zodpovědný za vydání: n.l.trech

3 3 Vysvětlivka V systému pedagogického vzdělávání, kurz "Základy obecného regionu" je druh spojené souvislosti mezi znalostmi přírody, dovedností a nápady získanými ve škole a globální přírodní vědě. Zrychlený vývoj vědecké myšlenky a přítomnost nového skutečného materiálu vyžaduje jejich realizaci v oblasti vzdělávání ke zlepšení jeho smysluplné části a odborné přípravy odborníků na současné úrovni. Nová data získaná ve všech odvětvích lidských znalostí, vznik a aktivního rozvoje myšlenky udržitelného rozvoje společnosti, soudu (soudržnost) člověka a přírody vedly k potřebě odrážet tyto okamžiky v procesu zvážení Problematika a vývoj naší planety, existence a změna na něm. Program na disciplíně "Základy obecného regionu" byl vyvinut v souladu se vzdělávacím standardem "vzdělávací norma. Vysokoškolské vzdělání. První krok »pro biologii specialit; Biologie. Další specialita, biologie. Valegie. Účelem studia disciplíny "Základy obecného regionu" je studovat obecné vzorce struktury, fungování a vývoje zeměpisné skořápky v jednotě a interakci s okolním prostorem na různých úrovních své organizace (od vesmíru do atomu) ), zřízení způsobů vytváření a existence moderních přírodních (přírodních antropogenních) situací a trendů jejich možné transformace v budoucnu. Cíle disciplíny: Studie složení geografické skořápky (její geosféry a komponenty); Studium struktury geografické skořápky povahy vztahu mezi složkami geosféry a procesy poskytujícími tyto vazby; Vyjasnění příčin a způsobů tvorby struktury geografické skořepiny; Identifikace vzorů vývoje geografické skořápky (její složky a celek obecně); Identifikace prostorových vzorů tvorby struktury geografické skořápky (její složky a celek); Tvorba znalostí struktury, původu a moderní dynamiky procesů vyskytujících se v atmosféře, hydrosféře, litosféře, biosféře; Studie geografické nomenklatury "Základy obecného regionu" je integrovaná disciplína, která zahrnuje znalost soukromých disciplín, jako je astronomie, geologie, klimatologie, hydrologie, geomorfologie, půdní věda. Pokud je materiál vybrán, je třeba zajistit nejúplnější zveřejnění předmětu studia a úkolů

4 4 disciplíny. Hlavní metody (technologie) učení disciplíny jsou problematické vzdělávání, komunikativní a herní technologie. Tato disciplína je logicky spojena s jinými osnovami disciplíny biologií; Biologie. Další specialita. Disciplíny, z nichž studenti musí úspěšně studovat "Základy obecného orientačního bodu", zahrnují speciální disciplíny "základů moderních přírodních věd", "botanika", zoologie. Samotný kurz je základním pro další disciplíny přírodního profilu: "Evoluční výuka", "Základy zemědělství"Biogeografie, zoologie, botanika". V souladu s požadavky vzdělávací norma V důsledku studia disciplíny "Základy obecného regionu" absolvent musí: vědět: Obecné rysy vesmíru a jeho evoluce, rysy struktury a původu Sluneční Soustava a planeta Země, kosmický účinek na Zemi; obecné znaky Pozemků jako planety, vzorce jeho vnitřní struktury, původ, pohyb, nemovitostí a jejich geografické důsledky; Struktura geografické skořepiny, složení a vlastností jeho hlavních částí; společné geografické vzorce vývoje a fungování geografické skořápky; ekologické problémyvznikající v geografickém prostředí; Minimální geografická jména, pojmy a pojmy; Abychom mohli: aplikovat znalosti o základních pojmech, pojmech, teoriích, vzorech ve vztahu ke konkrétním objektům; vysvětlit hlavní přírodní jevvyskytující se v oblasti geografické skořápky; vysvětlit vztah mezi složkami geografické skořepiny a procesy, které se vyskytují v něm; formulovat hlavní geografické vzorce a určit hranice jejich projevu; Analyzujte tematické karty, grafy, grafy; vypracovat různé zdroje ( tutorials., tematické karty, atlas) klimatické, hydrologické a jiné přirozené charakteristiky území; Užijte si literární a další zdroje geografických informací, mají dovednosti jejich referencí. Celkem je studium disciplíny "Základy obecného regionu" maximálně přiděleno na 162 hodin, z toho 68 auditovaných (36 přednášek, 24 laboratorních tříd, 8 seminářů).

5 Název oddílů 1. Úvod. Místem předmětu "Základy obecného regionu" v systému vědy na Zemi 5 Přibližný tematický plán Počet auditorských hodinek Celkem 2 2 včetně laboratorních workshopových přednášek 2. Země do vesmírného plánu a mapovat vnitřní strukturu a složení Země. Litosféra úleva Země atmosféra gypfosférická biosféra geografický plášť geografická středa a lidská společnost celkem:

6 6 Obsah vzdělávací materiál Oddíl 1. Úvod. Místo předmětu "Základy obecného regionu" v systému vědeckých věd téma a cíle předmětu "Základy obecného regionu". Země a vesmír. Moderní představy o struktuře vesmíru. Galaxie "Mléčná dráha" a místo v něm ve sluneční soustavě. Vliv daleko cosmos. na procesech vyskytujících se na Zemi. Struktura solárního systému. Vliv těla sluneční soustavy na geografickém prostředí Země. Měsíc, jako satelit Země a jeho charakteristiky. Hypotézy o původu sluneční soustavy. Oddíl 2. Země ve vesmíru Obecné charakteristiky Země jako planety. Tvar země a jeho geografické důsledky. Rotace Země kolem osy a jeho následkem. Rotace Země kolem Slunce. Změna roku. ODDÍL 3. Plán a mapový plán a mapy, rozdíly mezi nimi. Studijní sítě a geografické souřadnice. Jeho typy. Podmíněné známky karty. Způsoby, jak zobrazit úlevu. Oční zemědělci. Metody orientace lokality. Oddíl 4. Vnitřní struktura a Zemní složení. Lithosphere Shell Struktura Země. Zemní kůra, plášť, jádro, jejich fyzikální vlastnosti a chemické složení. Typy pozemní kůry. Vzdělávání, migrace a diferenciace záležitosti. Minerály a skály, jejich původ a klasifikace. Lithosphere kompozitní část geografické skořápky. Moderní myšlenky o litosféře. Geochronologie. Hlavní epochy nemovitosti v historii Země. Teorie nejnovější globální tektoniky litosférických desek (nonobillism). ODDÍL 5. Země reliéfní zdroje energie a reliéfní procesy. Endogenní procesy, jejich role v deformaci zemské kůry (tektonické pohyby, zemětřesení, sopanismus). Úloha reliéfních pohybů tektonických pohybů Zemské kůry: skládací, diskontinuální, oscilační pohyby a jejich projev v úlevě. Hlavní typy pozemkových morfozruktury. Platformy, jejich struktura, geografická distribuce. Geosynclinal, jejich struktura, evoluce. Geografické distribuce důlních systémů různých věkových kategorií. Epigeosynclindinal a oživené hory. Plains. Genetické typy plánů. Geografické rozložení největších plánů. Moderní tektonické projevy. Vulkanismus, zemětřesení. Geografické distribuce a důvody. Exogenní procesy: zvětralé - fyzikální, chemické, organogenní, denudace a akumulace. Projev v litosféře exogenních procesů. Morfoskulpture. Aktivita tekuté vody. formuláře

7 7 Fluviální reliéfy vytvořené dočasnými a konstantními vodními toky. Osoby a setrvačnost, podmínky pro jeho formování a forma. Činnost ledovců tvořících reliéf. Kraj moderní vývoj Lesklé procesy tvořící reliéf. Formy vysoké horské úlevy vytvořené ledovcem. Reléfní oblasti pleistocenové zalednění. Kryogenní procesy, podmínky pro jejich projev a forma úlevy v regionech mnoha let trvalého. Geomorfologické procesy související s větrnou aktivitou (deflace, Corase, doprava, akumulace). Podmínky přispívající k vývoji eolic forem reliéfu. Reliéfní forma charakteristika vyprahlých oblastí. Pobřežní procesy a úleva mořských pobřeží. Geografické vzorce exogenní reliéfní šílenství. Úleva světového oceánu. Antropogenní a biogenní reliéf. Oddíl 6. Atmosféra atmosféra. Složení a struktura. Sluneční záření, záření. Teplota vzduchu, její denní a roční krok. Vlhkost vzduchu. Srážky. Tlak atmosféry a jeho měření. Vlastnosti distribuce atmosférický tlak. Vítr, rychlost a směr větru. Celková cirkulace atmosféry. Vítr lokální a celkové cirkulace. Letecké masy A atmosférické fronty. Počasí a klima. Počasí, její typy. Předpověď počasí. Klima, faktory tvorby klimatu. Změna klimatu pod vlivem faktorů způsobených člověkem. Ochranu atmosféry. ODDÍL 7. Hydrosféra Koncept hydrosféry jako jeden z půdních mušlí. Nejdůležitější vlastnosti přírodní vody. Původ vody na Zemi. Cyklu vody v přírodě a její roli v geografickém prostředí. Světový oceán a jeho části: oceány, moře, záliv, průlivy. Fyzikálně-chemické vlastnosti mořské vody: fyziologický roztok, průhlednost, teplota, hustota. Mořské proudy a jejich klasifikace. Geografický význam mořských proudů. Život ve světovém oceánu. Biologické a minerální re6sours oceánu. Bezpečnostní mořská voda. Podzemní vody a jejich klasifikace podle původu, podmínky pokládky, teploty, mineralizace. Zdroje. Úloha podzemních vod v přírodě a ekonomická aktivita. Ochrana podzemních vod. Řeky. Vodní síla řek a vodní režim. Aktuální rychlost, spotřeba odtoku a vody v řekách. Tvorba podélného a příčného profilu údolí řeky. Ochrana řek. Jezera, klasifikace jezer na původ vodního hmotnosti, jezero kitlovin, mineralizace. Způsob vody a teploty jezer. Evoluce jezer. Hodnota jezer v přírodě a jejich ochranu.

8 8 zásobníků, rybníků a jejich role. Bažiny, rysy jejich vzdělávání. Typy bažin, jejich distribuce. Role bažin v geografickém prostředí. Bezpečnostní. ODDÍL 8. Biosféra Pojem biosféry, jeho složení, struktura, hranice. Výuka V.I. Vernadský o biosféře, jeho evoluci, noosféři. Úloha živého činidla v atmosféře, hydrosféře, litosféře, pedosféře (sféra půdy). Tvorba půdního krytu v různých přírodních zónách. Biologická spotřeba látek a energie v biosféře. Úloha organismů v cyklu hlavních prvků v biosféře. Životní komunity organismů. Systematika živých organismů. Druhové rozdělovače rostlin a zvířat. Šíření živých organismů na pozemku a v oceánu. Charakteristika biocenózy. Biogeocenóza. Biologická produktivita a biomasa. Jídlo (trofické) řetězce živých organismů. Ekologické pyramidy. Oddíl 9. Zeměpisná obálka je myšlenka vzniku zeměpisné skořápky, jejích hranic. Hlavní fáze vývoje geografické skořápky (předpokládané, biogenní, antropogenní, noosféra). Obecné vzory geografické skořápky: CYPHANS látky a energie, jednoty a integrity, rytmus, zonality, ibison. Secondicity (Secto). Vertikální vysvětlení. Geografické pásy a přírodní zóny. Diferenciace geografické skořápky na zonálních a abonálních značkách. Obecná a složka zonality. Přírodní komplexy. Hodnota systémového přístupu při studiu přírodních komplexů. Koncept krajiny jako hlavní přírodní a územní komplexy. Dynamika krajiny. Antropogenní a kulturní krajiny. Oddíl 10. Geografické prostředí a lidská společnost geografická středa a její úloha ve vývoji společnosti. Historie lidské a přírodní interakce. Rozšíření a prohloubení procesu technologie do éry vědeckého a technologického pokroku a jeho důsledků v geografickém prostředí. Globální změny v geografickém skořepině způsobené přírodními (interními a vnějšími) a umělými (antropogenními) faktory. Negativní antropogenní změny v přírodním prostředí (desertifikace, změna pozemní krajiny, znečištění oleje oceánu, vyčerpání nerostných surovin, skleníkový efekt, zničení ozonové vrstvy, problém srážení kyselin, modely změny klimatu, černobylová nehoda atd.). Globální problémy regionálního měřítka (vznik nových onemocnění, zničení korálových útesů, vzhled cizince biologické druhy, zničení mnoha let kuliček, tání pozemních ledovců atd.). Monitoring okolní. Chráněné problémy biologická diverzita.

9 Základní 9 Seznam primární a další literatury 1. Bobkov A.a., Seliverstov Yu.p. Kraj. M., Bokov V.A., Seliverstov Yu.p., Chervelun I.G. Obecná landografie. SPB., Kudlo K. K. Storenaism a Kravyannia, Mn., Lіsoskі L. A. Standardia a Krayannie. Mazir, Lyubushkina S.G., Pashkang K.v. Přírodní vědy: Landography a regionální studia. M milkov f.n. Obecná landografie. M., NKLLUKOVA N.P. Obecná landografie. M., 1974, Ratobelsky N.S., Lyar P.A. Region a regionalismus. Mn, Savtsova t.m. Obecná landografie. M., Shubayev L.P. Obecná landografie. M., další 1. Teologický B.B. Ozernazení. M., Voytkevich G.v., Vronsky v.A. Základy výuky na biosféře. M., Dolgushin L.D., OSIPOVA G. B. Ledovce. M., Donskaya N.P. Základy ekologie a environmentální ekonomie. Mn, Zaulský F.S. Čas a jeho měření. M., Isachenko A.G. Zahradnické úpravy a fyzikálně-geografické zónování. M., Treaschaev V.P. Problémy ekologie města a ekologie osoby. M., Kesleck S.V. Obecné geografické vzorce půdy. M., Katz n.ya. Bažina zeměkoule. M., Leontiev O.k., Rychagov G.I. Generální geomorfologie. M., Maurischev V.v. Základy ekologie. M., Marcinkevich G.I., Klititsunova n.k. a další. Krajiny Běloruska. MN, Nikonova M.A. Zamleviv a regionální studia. M., Panasyuk O.Yu., E.V. Emerremenko, Wagner N.M. Otázky a úkoly pro studium geografické nomenklatury mapy v kurzu "General Landland". Mn, Panasyuk O.yu., n.m.Vagner. Úleva zemského povrchu. Reliéfní formulář vytvořený endogenními procesy. Mn, Pogosyan X.p. Celková cirkulace atmosféry. L., Pogosyan HP, Turkutti Z.A. Atmosféra Země. M., Sladkopevtsev S.A. Region a environmentální management. M., Stepanov V.n. Světový oceán. M., 1974.

10 stepanov v.n. Planetární procesy a změny v povaze Země. M., Chilidze yu.b. Environmentální základy environmentálního managementu. M., Shubayev L. P. voda Sushi. M., Yakushko O.F. Základy geomorfologie. Mn., 1997.

Vysvětlující poznámka Landography má velkou hodnotu obyvatelstva, protože pomáhá plánováním a umístěním zemědělské sektory a průmyslová produkce, zachování přírody a racionální

Cyklus disciplíny abstraktní program pracovního programu disciplíny "geografický" (název disciplíny) Směr školení: 06.03.01 kvalifikace biologie (stupeň): Bakalářská aktualizace:

Federální státní rozpočet vzdělávací instituce Vyšší odborné vzdělávání "Kuban State Agrární univerzita" V.v. Strelnikov, v.g. Miluje geografii ve dvou

Geografie 6 Class Obsah sekce (témata) Plánované výsledky studia oddílu (témat) Oddíl "Geografická znalost naší planety" Co studuje geografie? Zeměpisové metody a význam vědy v životě

1. Účelem rozvoj oboru Všeobecné landography vytvořit znalostní systém o nejběžnějších zákony, struktura, fungování a dynamika zeměpisné plášti Země jako celostní přírodní

Dodatek 2.3.1 OOP LLC MBOU "KSOSH 1" Pracovní program "Geografie" 5 6 stupeň 2018 1. Plánované výsledky studia studijního předmětu se učí: 1. Použití různé zdroje geografický poplatek

Pracovní program Vzdělávací položky „geografie“ Dodatek 3.9 do hlavního vzdělávacího programu hlavního všeobecného vzdělávání 1. Požadavky na úrovni přípravy v důsledku studovat geografii studenta

Zeměpis. (Stupeň 10, 68 hodin) Vysvětlující poznámka Pracovní program byl vytvořen na základě federálního státního vzdělávacího standardu pro základní všeobecné vzdělávání. O geografii učení v

2 plánované výsledky vývoje vzdělávacího předmětu "Geografie" Výsledky pododdílů školení Student by měl být schopen: - podepsat metody studia země; - pojmenovat hlavní výsledky vynikajícího zeměpisného

Obecní obecné vzdělání Dunaevskaya Main. všeobecná střední škola. Koordinovaný na schůzi MO MO učitele-subjekty protokolu od "I Argue" objednávky z pracovního programu předmětu

Ministerstvo školství Běloruské republiky Běloruské státní univerzity Geografické Fakultní program schválí doplňkové Entry Testování v dané odbornosti 1-31 80 17 meteorologie,

Lekce počet hodin kalendář-tematické plánování ve stupni 6 Datum doručení vlastností hlavních činností studentů TSO, ICT, jasnost na kalené skutečnosti poskytnutí úvodu (1 hodina)

Pracovní program ve stupni geografie 6. Vysvětlení Program geografie pro stupeň 6 je založen na: federální státní úrovni obecného všeobecného vzdělávání, schváleného dne 12.11.2010.

Státní rozpočtová orgán Společenství Města Moskvy "School 118" byla zvážena a přijata na protokolu pedagogické rady 1 z "29" Schváleného ředitele schváleného ředitele GBOU SCHOOL 118 I.L. TUCHIYEV

Obsah předmětu studie. Zdroje geografických informací. Geografie jako věda. Zdroje získávání znalostí o povaze Země, populace a ekonomiky. Metody získávání, zpracování, přenosu a prezentace

Koronovský n.v. Geologie: Učebnice pro ekologa. Speciality univerzit / n.v. Koronovsky, n.a. Yasamanov. 2. ed., CHED. M.: Vydavatelství "Akademie" 2005. 448 p. Kniha diskutuje o formě, strukturu

Obecní rámcový vzdělávací instituce Gribanovskaya School of školství školu akreditovanou školního metodického ředitel školy kombinování G.V. Rodchenkov 1 z 08/30/13. Objednat 3.

Vysvětlivka Pracovní program na téma „geografie“ je složen na stupeň 6 studentů na základě těchto regulačních právních dokumentech: - Federální zákon „o vzdělávání v Ruské

Program úvodního testu na všeobecné zaměstnání "Geografie" v seznamu vstupní testy Podle hlavního vzdělávacího programu vysokoškolské vzdělání. Program je vypracován

Obsah 1. Doplnění a změny pracovního programu, ke kterému došlo po schválení programu 2. Cíle a cíle rozvoje disciplíny "hydrologie" 3. Místo disciplíny "hydrologie" v hlavní struktuře

Obsah vzdělávání v geografii v 6 9 třídách. Studie geografie je zaměřena na dosažení následujících cílů: zvládnutí znalostí o hlavních zeměpisných koncepcích, geografické vlastnosti Příroda

Vývoj geografických znalostí Země. Úvod Jaké studie geografie. Představy o světě ve starověku ( Starověká Čína, Starověký Egypt, starověké Řecko, Starověký Řím). Vzhled prvních geografických map.

Federální agentura pro vzdělávání ruské státní univerzity ropy a plynu. JIM. Gubkin "schválit" vice rektor pro akademická práce V. MARTYNOV Pracovní program Disciplína pro Zemi Science

Pracovní program na geografii je založen na: zákon Ruské federace „o vzdělávání v Ruské federaci“ spolkového státu vzdělanostní úroveň základního obecného vzdělávání ukázkový program z hlavních

Výsledky rozvoje vzdělávacího předmětu Meta-detektivní výsledky studia Student by měl být schopen: vyjádřit úkol učení pod vedením učitele; - naplánovat své činnosti pod vedením učitele;

Vzdělávací program na geografii je založen na: Hlavním vzdělávacím programu hlavního obecného formování GBOU SOSH. Satelit schválený objednávkou 98 z 08/31/2015 - přibližný

Pracovní program na geografii je sestaven na základě: federálního zákona "na vzdělávání v ruské federaci" ze dne 29. prosince 2012 n 273-fz (v posledním vydání), federální státní vzdělávací standard hlavní

1 Název sekce, lekce Témata Termín typu lekce prvků povinných minimálních požadavků na vzdělávání na úroveň školení studentů Praktická práce Formy řízení Domácí práce 2 1 geografie jako věda.

Geografie Úvodní zkouška Program 1. Standard všeobecného vzdělávání v geografii pro žadatele na univerzity. 2. Nadace: Příprava předřezamšených materiálů. 3. Cíle: učení geografie

Obecní všeobecné vzdělávání autonomní instituce Střední škola 2 Shchelkovsky obecní oblast Moskevský oblast pracovního programu na geografii ( základní úroveň) 6 tříd

Vstupenka 1 1. Moderní geografie a její průmysl. 2.at mosmosphere a jeho složení. Atmosférické vrstvy. Význam, studium a ochrana atmosféry. 3. Praxe: Definice mapové stupnice. Ticket 2 1. Otevření,

Standard základního všeobecného vzdělávání v geografii je zaměřena na dosažení následujících cílů: zvládnutí znalostí o hlavních zeměpisných konceptech,

Obecné požadavky Programy pro žadatele. Zeměpis na geografické zkoušky vstupující do vyššího vzdělávacího instituce by měly: volně navigovat karty fyzického, socioekonomického, politického;

Zkušební práce Na téma: "biosféra. Geografická skořápka »Základní úroveň 1. LIFE Shell 1) Geografická skořepina 2) Biosféra 3) litosféra 4) Hydrosmě 5) Atmosféra 2. První (nižší) vysoká nadmořská výška

Obecní rozpočtové všeobecně vzdělávací instituce Střední škola 4 Hodnoteno na protokolu pedagogické rady 1 z 31.08. OBJEDNÁVKA 2017 162 z 08/31/2017 Ib / Režisér 4 I Argumentujte:

"Dohodnutý" zástupce vedoucího USR MKOU "SOSH 1" / / CLUND NAME 20 G. "Dohodnutý" manažer MKOU "SOSH 1" / / / / Úplný názvový řád 20 G. Pracovní program Mandina Love Sergeevna, 1 kvalifikace

Státní rozpočtová vzdělávací instituce Střední škola 163 Centrální okres St. Petersburg pracovního programu "Geografie" pro 6 tříd (základní úroveň) Celkem 35

Praktická práce na geografii v platové třídě 6. Jméno typů práce 1 čtvrtletí 2 Quart 3 čtvrtletí 4 čtvrtletí (číslo) (číslo) (číslo) (číslo) (Číslo) (Číslo) Praktická práce 2 2 3 1 vysvětlující

Testovací úkoly Provádět přijímací zkoušky na geografii, vyvinuté na základě federální složky státních standardů hlavního obecného a sekundárního (plného) všeobecného vzdělávání

Ministerstvo zemědělství Ruské federace FGBOU VPO "Ural State Akademie veterinární medicíny" Fakulta biotechnologických oddělení biologie a ekologie pracovního programu Úvodní

Objednávka od "29" Srpna 206. 43 pracovní program Geografie 6 Class na 206 207 akademický rok Kozlov a.e. První kvalifikační kategorie Skopina, 206g. Výsledek studia předmětu "Geografie"

1. Plánované výsledky vývoje vzdělávacího předmětu Osobní: - Mastering na úrovni všeobecného vzdělávání dokončeným systémem geografických znalostí a dovedností, dovednosti jejich využití v různých životech

Vysvětlivka Školní kurz Geografie hraje důležitou roli při realizaci hlavního cíle moderního ruského vzdělávání formace komplexně vzdělaná, iniciativa a úspěšná osobnost,

Abstraktní geografie stupně 6. Pracovní program je vypracován v souladu s čl. 1 písm. 12 "Vzdělávací programy" a umění. 28 "Kompetence, právo, povinnosti a odpovědnost vzdělávací organizace"

Pracovní program pro vzdělávací téma "Geografie" pro stupeň 6 pro 2018-2019 Učitelka školního roku: Bichoeva Marina Basbyyevna Vysvětlující poznámka Pracovní program na geografii pro stupeň 6 je sestaven

Zhodnocení fondu pro průběžnou certifikaci studentů na kázeň (modulu): B1.B.11 Earth Věda: geografii, geologii, pedologie. Obecné 1. Oddělení přírodních věd

Městský Rozpočtové Rámcový vzdělávací instituce „High School 21“ je považován na zasedání metodického sdružení protokolu 1 z roku 2018. Vedoucí mo přijaté na pedagogické rady školy

Geografický program pro žadatele na sever (Arktida) federální univerzita pojmenován po m.v. Lomonosov V roce 2014, vysvětlující poznámka, že obsah vstupních testů je určen na základě

Ministerstvo školství Běloruské republiky Vzdělávací a metodologická asociace vyšších vzdělávacích institucí Republiky Běloruského vzdělávání v oblasti hornického průmyslu Rutty náměstek ministra

Vzdělanostní úroveň základního všeobecného vzdělávání v geografii studiu geografie v hlavní škole je zaměřena na dosažení těchto cílů: osvojení znalosti základní geografické pojmy, zákony

I. Vysvětlující poznámka Pracovní program je vypracován v souladu s: Federálním zákonem Ruská Federace Od 29. 12. 2012, 273-FZ "na vzdělávání v Ruské federaci". Federální složka

1 vysvětlující poznámka. Pracovní program Stupeň 6 je vyvíjen na základě: - federální složky státního vzdělávacího standardu hlavního všeobecného vzdělávání v geografii, \\ t

Specifikace práce 1. čtvrtletí 2 Quart 3 čtvrtina 4. čtvrtina (množství) (množství) (množství) (množství) 2. Kalendář jednotlivých témat plánování lekce Téma 1 Úvod. Jaké studie geografie.

Vysvětlující pracovní program pro geografii pro stupeň 6 je sestaven na základě: federálního státního vzdělávacího standardu všeobecného vzdělávání; Základní jádro obsahu obecného

Pracovní program v geografii 6 Kudinova Tatyana Mikhailovna, učitele geografie a chemie, I Aya Kvalifikační kategorie 2016 rok Vysvětlivka Pracovní program pro geografii byl vyvinut

Městská autonomní všeobecná vzdělávací instituce "Sekundární generální škola 2" Schváleno: režisér O.A. Sorokina Objednat 371 08/31/2016 Dohodnutý: zástupce. Ředitel pro ur Lukyanova N.S.

Městská obecná vzdělávací instituce "Střední škola 16" městského okresu Podolského pracovního programu na geografii (základní úroveň) 6A, 6b Class Compiler: Garmel Elena Vasilyevna,

Obecní vzdělávací instituce "Ushakovsky Secoly General School" Schválit: ředitel školy M.YU. Aplikace Askerov od roku 2016 g. T.t. Pracovní program na základní úrovni geografie

Jednotná státní zkouška o geografii kodifikaci obsahových prvků a požadavků na úroveň absolventů všeobecných vzdělávacích institucí pro jednotnou státní zkoušku 2010

Ministerstvo školství a vědy Ruské federace Federální státní vzdělávací instituce vysokoškolského vzdělávání "Vyatsky State University" (Vyatgu) schvaluje židli

Obecní rozpočtová všeobecně vzdělávací instituce "Střední generální škola 10" Zvažovaná: PŘIJATO: PŘÍLOHA: Příloha na schůzce MS na pedagogické radě MBOU "Škola 10" od "23"

Literatura Nezlukov N. P. Generál Landland. -M. : Osvícení, 1967. - "akademie", 2003. - 416 p. Savtsova T. M. M. Generál Landland. M.: Publikování 335 p. 390 s. - 455 p. Shubayev L. P. General Landland. M.: střední škola, 1977. Milkov. S. G., Pashkang K.V., Černov A. V. General 1990. - Centrum osvícenství, 2004 - 288 s. F. N. General Landography. M., Landland. - Lubushkina Nezlukova. L. P. General. Bobkov A. A. Arechografie. - M.: Ed. Centrum 2004. - N. P. Danilov P. A. arechologie a regionální studia. Nikonova M. A., Yu. P. Zelevsky: za 2 hodiny. M: Osvícení, M.: - M.: "Academy", Seliverstov. Obecná landografie. M.: Vyšší škola, 1974-1976. - 366, 224 s Shubayev 1969. - 346 p. Lyubushkina S. G., Pashkang Polovinkin A. A. Základy obecného orientačního bodu. Regionální věda. - M.: Humanit. Ed. "Akademie", 2002. 240 k.v. Přírodní vědy: Landography Landography. M., 1984. - 255 p. 304 p. 2002 - 456 Bokov B. A., Chervanev I. G. Generál a. M.: StockDomGiz, 1958. - 365 p. Centrum s. \\ T Vlados, K. I., - Gernechuk 2

Přednáška 1. Úvod 1. 2. 3. 4. GEOGRAPHY v systému číslo na Zemi a společenského života ORGANCE, registr obecná zkušenost Zakladatelé učení o zeměpisných membránových Metody moderní dominanta, vědeckých a praktických úkolů 3 odst

"Všechny vědy jsou rozděleny do přírodního, nepřirozeného a nepřirozeného" Landau L. D. (1908 -68), fyzikálního teoretu, akademika Akademie věd SSSR, Laureát Laureát Moderní věda - komplexní systém lidských znalostí, podmíněně rozděleno do tří velkých skupin přírodních věd, ¡Sociální vědy, ¡ Technická věda. 4

V procesu diferenciace, rozdělení vědy na základní ¡matematice, ¡fyziky, ¡mechanika, ¡chemie, ¡biologie, ¡filozofie, ¡filozofie atd. Aplikován ¡všechny technické včetně zemědělské, vědy. Účelem základního vědy je studovat zákony přírody, společnosti, myšlení. Účelem aplikovaných věd je využití otevřených zákonů a vyvinutých obecné teorie vyřešit praktické úkoly. Pět

Geografie se nazývá systém přirozených (fyzikálně-zeměpisné) a sociální (ekonomika) vědách, kteří studují zeměpisné plášť Země, přírodních a průmyslových geografických celků a jejich komponentů. Fyzická ekonomická geografie 6

Fyzická geografie - řečtina. Fisis - Příroda, Geo - Země, Grafo - píšu. Totéž, doslova - popis povahy Země nebo zemní práce, Landland. Fyzická geografie se skládá z ¡¡¡ř věd, studium geografické skořápky a jeho konstrukční prvky - přírodní teritoriální a měřítko komplexy ( generál Landland., Paleogeografie, krajinná studia), vědy, které studují jednotlivé komponenty a části celku (geomorfologie, klimatologie, sushi hydrologie, oceánologie, geografie půdy, biogeografie atd.). 7.

Ve druhé polovině XX století. Spolu s diferenciací se začaly objevovat integrační trendy. Integrace je asociace znalostí a ve vztahu k geografii je kombinací znalostí o přírodě a společnosti. osm

Přírodní vědecké jednotka tělesné geografie studuje geografickou skořepinu jako celé číslo, zkoumá své běžné vzory, jako je například zonálnost, avison, rytmus, atd, a je k dispozici diferenciace na pevnině, oceánů, přírodní komplexy, které jsou přiděleny během jeho vývoje. ¡Krajinné studie - věda o krajině a krajiny, tj. Individuální přírodní komplexy. Studuje strukturu krajiny, tj. Povaha interakce mezi úlevou, klimatem, vodami a dalšími složkami komplexu, jejich původem, vývojem, distribucí, současným stavem, jakož i stabilitou krajiny na antropogenní účinky atd. ¡Paleogeografie zkoumá zákonitosti vývoje geografického pláště Země a součásti svých krajin. Hlavním úkolem je studium dynamiky přírodní podmínky Země v minulé geologické éře. 10.

Geomorfologie studuje úlevu ze země. Hraniční postavení geomorfologie ovlivnila jeho hlavní vědecké trasy: Strukturální geomorfologie (komunikace s geologií), klimatická geomorfologie (klimatická komunikace), dynamická geomorfologie (komunikace s geodynamikou) a jiná klimatologie (řecká Klima je sklon, tj. Sklon povrchu na slunci). V moderní klimatologii byly vytvořeny jak teoretické i aplikované disciplíny. To je: General (nebo genetický) klimatologie, které studie Problémy související se založením klimatu na Zemi obecně a v oddělených oblastech, tepelné bilance, atmosférické cirkulace, atd .; Climatografie, která poskytuje klima jednotlivých území založená na zobecněných údajích meteorologických stanic, meteorologických zařízení, meteorkets a dalších moderních technických prostředků; Paleclimatologie, zabývající se studiem klimatu minulých epoch; Aplikovaná klimatologie, která slouží různé pobočky ekonomiky (zemědělství - agroklimatology; letecká doprava - letecká meteorologie a klimatologie), včetně výstavby, organizace, středisek, turistických základen atd ¡11

¡Hydrologie studuje hydrosféra, hlavní objekt je přirozená voda, která do nich protéká procesy, vzorce jejich distribuce. V souvislosti s řadou vodních útvarů v hydrologii byly tvořeny dvě skupiny disciplín: sushi hydrologie a mořská hydrologie (oceánologie). Sushi hydrologie, na tahu, je rozdělena na říční hydrologii (brambor), hydrologii jezer (LIMBOR), hydrologie bažin, hydrologie ledovců (glyciologie), hydrologie podzemní vody (hydrogeologie). ¡Oceanology (v zahraničí je častěji nazýván oceánografie), studuje fyzické, chemické, tepelné, biologické zvláštnosti mořské vody; Prozkoumá vodné hmotnosti s jejich individuálními vlastnostmi (slanost, teplota atd.), Mořské proudy, vzrušení, přílivy atd.; Zabývají se zoningem světového oceánu. Oceanology je v současné době celým komplexem vědy a směry, kombinující fyziku moře, oceánské chemie, termální oceánu a další a spojené s klimatologií, geomorfologie, biologie. 12.

¡Půdní věda. Geografové ho považují za svou vědu, protože půda je nejdůležitější složkou geografické skořápky, konkrétněji - krajinná koule. Biologové zdůrazňují určení úlohy organismů ve své formaci. Půda je tvořena pod vlivem různých faktorů: vegetace, mateřské skály, úleva atd. To určuje úzké spojení půdní vědy s jinými fyzikálními a geografickými vědami. Současně takové oblasti jako chemie půdy, fyzika půdy, půdní biologie, biologie půdy, mineralogie atd. Nejčastěji spojené s krajinou půdní geografie, která studuje vzorce půdy šíření, Heterogenita půdního krytu, který se zabývá půdami atd. Různé výzkumné metody: geografické (kompilace půdních karet, profilů atd.), Chemická a fyzická laboratoř, mikroskopický, rentgen, atd. Věda je úzce spjata s zemědělstvím , zejména zemědělství. 13.

¡Biogeografie - věda, která studuje vzorce šíření vegetačního obalu, světa zvířat, tvorba biocenóz. Kromě toho biogeografie zahrnuje botanickou geografii a zoogeografii. Botanická geografie studuje zvláštnosti šíření a geografické podmínky vegetačního obalu, se zabývá klasifikací rostlinných komunit, zónování atd. Botanická geografie - ve skutečnosti kontaminovaná věda mezi fyzickou geografií a botanikou. ZoGeografie (geografie zvířat) Studie v zásadě se týkají stejné problémy zvířecí svět. Otázky distribuce zvířat jsou důležité, protože druhé jsou velmi mobilní a jejich stanoviště pro historickou změnu času. Specifický zogeografický problém je migrace zvířat, zejména ptáků. ZoGeografie, stejně jako botanická geografie, byla vytvořena na křižovatce fyzické geografie a zoologie. čtrnáct

Na křižovatce geochemistických a krajinných studií tedy došlo k velmi zajímavé disciplíně - geochemie krajiny. Geochemie - věda o distribuci chemické prvky V zemské kůře, jejich migrace, změny chemického složení pro geologickou historii. Samostatné komponenty krajiny (voda, půda, vegetace, zvířata) mají zvláštní složení chemických prvků a v krajině existují také specifická migrace prvků. Geofyzika krajiny je formativní věda umístěná na křižovatce krajiny a geofyziky. Připomeňme si, že geofyzikální vědy studují fyzikální procesy, které se vyskytují jak v celku na Zemi, tak v oddělených geosférách - litosféře, atmosféře, hydrosféru. Nejdůležitější vlastností krajiny je produktivita - do značné míry závisí na poměru tepla a vlhkosti na tomto území. Proto praktický úkol geofyziky krajiny je kompletní využití energetických zdrojů v zemědělství. Studie emitujících a reflexních vlastností přírodních systémů jsou založeny na radiofyziky krajiny. Tento nový směr souvisí s radarem. Radarové metody berou v úvahu schopnost určitých částí přírodního prostředí emitovat a rozptýlit rádiové vlny. patnáct

Bioklimatologie, vytvořená na pokraji klimatologie a biologie, studuje vliv klimatu na ekologický život: vegetace, zvířecí mír, člověk. Na základě něj vznikla lékařská klimatologie, agroklimatologie a další. Aplikovaná větev fyzické geografie je ameliorativní geografie. Všimli jsme si pouze, že studuje otázky zlepšování přírodního prostředí prostřednictvím drenáže, zavlažování, sněhové vklady atd. 16

Socio-ekonomická obecná socioekonomická geografie. Spolu s obecnou sociálně-ekonomickou geografií, blok zahrnuje odvětvové vědy (průmyslová geografie, geografie, geografie dopravy, geografie odvětví služeb), stejně jako geografie obyvatelstva, politické geografie, ekonomické a geografické studie. ¡Geografie průmyslu studuje územní vzorce umístění průmyslu, podmínky pro tvorbu průmyslových odvětví. Opírá se o dluhopisy, které existují mezi výrobou. ¡Geografie zemědělství studuje vzorce zemědělské produkce v souvislosti s tvorbou agro-průmyslových komplexů země, republiky, regionu, okresu. ¡Přepravní geografie Studuje vzorce umístění dopravní sítě a dopravy a problémy s dopravou jsou diskutovány v komplexu s rozvojem a umístěním průmyslových odvětví, zemědělství, ekonomického zónování. ¡Geografie obyvatelstva studuje širokou škálu problémů věnovaných analýze tvorby a umístění obyvatelstva a osídlení, servisních oblastí. Geografie obyvatelstva úzce souvisí s sociologií, demografií, ekonomikou, stejně jako s geografickými vědami. Aplikované aspekty studia jsou zaměřeny na zajištění obyvatelstva v nových oblastech rozvinutých oblastí. Zvláštní a důležitá sekce vědy jsou geografie osad. Znaménko naší doby je téměř rozšířená urbanizace, vznik obrovských měst a aglomerací. Geografie měst studuje umístění městských osad, jejich typy, strukturu (výroba, demografické), vztahy s okolním oblastem. Hlavním úkolem této disciplíny je studie prostorových aspektů urbanizace. Věda zjistí důvody přílivu obyvatelstva do jednotlivých měst, optimální rozměry, studium situace v oblasti životního prostředí, které ve městech je horší. ¡Geografie venkovské vypořádání (venkovské osady) studuje jak obecné otázky veřejných oblastí ve venkovských oblastech a zvláštnosti distribuce osad v některých regionech země. ¡Socio-ekonomický rozvoj a politické politiky jsou jiné, takže jsou rozděleny do tří hlavních skupin: socialista, kapitalista, rozvoj. Geografické aspekty politik různých zemí, jejich rysy politické zařízení - Tyto otázky studují politickou geografii, která je spojena s 17 etnografií, historií, ekonomikou a dalšími vědami. ¡

Integrační procesy přirozené veřejnosti v geografii postupují nejen v rámci přírodní vědy nebo sociálně-ekonomické jednotky, ale také na přelomu těchto bloků, kde se vyskytují vědy, jejichž předměty jsou různé typy interakce mezi povahou a společností . ¡Geoekologie je věda o lidských vztazích se specifickými rysy přírodního prostředí. Hlavním předmětem jejího studia je stav přírodních systémů, životní prostředí, která se vyvinula v různých oblastech Země. ¡Geografie přírodních zdrojů je věda o umístění zdrojů ekonomiky. Historická geografie je věda o vztahu mezi společnostem a životním prostředím v historické minulosti. Hlavním úkolem je analyzovat historické prostředí na životní prostředí na Zemi, historii vývoje území, využívání zdrojů. ¡Lékařská geografie vznikla na křižovatce lidské ekologie, medicíny a geografie. Tato věda studuje dopad přírodních a sociálně-ekonomických faktorů na zdraví obyvatelstva různých zemí a regionů. Ošetřovatelská geografie úzce souvisí s rekreační geografií, která studuje geografické aspekty Organizace rekreace obyvatelstva ve svém volném čase, kdy jsou obnoveny fyzické a duchovní lidské síly. Jeho úkoly zahrnují posouzení přírodních předmětů používaných k relaxaci lidí, studovat ekonomiku rekreační organizace, design umístění rekreačních domů, turistických základen, parkovacích míst, turistických tras atd. ¡In minulé roky Jako integrovaný směr je tvořen geografií oceánu. Na rozdíl od tradiční oceánské oceánu, která byla uzavřena výše, tato věda studuje v jednotě přírodního a veřejné právní předpisyProjevené v oceánech. Hlavním úkolem je vyvinout základy racionálního využívání přírodních zdrojů oceánu, zachování a zlepšování oceánu. osmnáct

"Prostřednictvím" věd na jejich počet zahrnují disciplíny, koncepty, metody a techniky, jejichž techniky pronikají celým geografickým vědeckým systémem. Proto nemohou být zahrnuty do některého z dříve diskutovaných bloků. Obrovský význam pro všechny geografické vědy (a nejen jejich) má kartografii. Hlavním cílem je správně zobrazit existující svět kartografickými prostředky. Kartografie široce používá matematické aparát a implementace a výroba počítačových map povoleno automatizovat tento proces. Kartografie s blízkým Uzami je spojena s geodézou, která studuje postavu a rozměry Země a přijímá přesné informace o geometrických parametrech země a fotogrammetrie je disciplína definující polohu a velikosti zeminových povrchových objektů. Historie geografie studuje vývoj geografické myšlenky a otevření člověka Země. Skládá se ze dvou vzájemně provázaných sekcí: historie cestování a geografické objevy a historie geografických cvičení, tj. Historie vytvoření moderního geografického vědeckého systému. devatenáct

2. Různé termíny byly nabídnuty k určení objektu geografie: ¡¡geografický skořápka, krajina shell, geepheres, krajinná koule, biogenosféra, epigeosféra, atd. Byl získán termín "geografická skořápka". dvacet

Geografové tak stanoví konkrétní předmět svého výzkumu. Jedná se o geografickou obálku, která je jediným a komplexním vzděláním skládajícím se z interakčních hlavních pozemních oblastí nebo jejich prvků - litosféra, atmosféry, hydrosféry, biosféry. Předmětem studia obecného orientačního bodu je studium vzorců struktury, fungování, dynamiky a evoluce geografické skořápky, problémy územní diferenciace (tj. Prostorové vztahy rozvojových územních objektů). 21.

3. Zakladatelé učení na geografickém prostředí A. Gumboldt V. I. Vedanova L. S. Berg V. V. Dokuchaev S. V. Kesleznik 22

Nejdůležitějším obecným vědeckým metodami je ¡materialistická dialektika. Jeho zákony a hlavní ustanovení o obecné souvislosti jevů, jednoty a boj o protiklady tvoří metodologický základ geografie; ¡Historická metoda je spojena s materialistickou dialektickou. Ve fyzické geografii, historická metoda našla svůj výraz v palegeografii; ¡Obecný vědecký význam má systémový přístup Ke studovanému objektu. Každý objekt je považován za komplexní vzdělávání sestávající ze strukturálních částí interagujících mezi sebou. 24.

Interdisciplinární metody - společné pro skupinu věd ¡matematická metoda - důležitá metoda v geografii, ale často testování, zapamatování kvantitativních charakteristik nahrazuje vývoj kreativního, myšlení osobnosti. ¡Geochemické a geofyzikální metody umožňují odhadnout proudy látky a energie v geografickém pouzdru, cirkulační, tepelné a vodní režimy. ¡Model - grafický obraz objektu odrážející strukturu a dynamické odkazy, které dává program dalšího výzkumu. Modely budoucího stavu biosféry N. N. Moiseeva obdržel širokou slávu. Lidstvo pochopilo, že biosféra je jednou pro všechny lidi světa a jeho zachování je prostředkem přežití. 25.

Specifické metody v geografii zahrnují relativně popisné a kartografické metody - nejstarší metody v geografii. A. Humboldt (1769-1859) v "obrazech přírody" napsal, že to bylo porovnáno mezi sebou výraznými rysy povahy odlišných zemí a představují výsledky těchto srovnání - vděčný úkol geografie. Porovnání provádí řadu funkcí: určuje rozsah podobných jevů, rozlišuje podobné jevy, je neznámý známý. ¡Expedice je geografický chléb. Herodotus uprostřed v c. před naším letopočtem E. Udělal trvalou cestu: navštívil černé mořské stepi, navštívil Malaya Asii, Babylon, Egypt. Ve své devadesátním porodu, "historie" popsal povahu obyvatelstva, náboženství mnoha zemí, vedl data na černém moři, Dněpru, Don. Rozmanitost terénních studií jsou geografické nemocnice. Iniciativa k jejich vytváření patří do A. A. Grigoriev (1883-1968), první nemocnice pod jeho vedením byla vytvořena na Tian-Shan. Geografická nemocnice státního hydrologického ústavu (GGI) na Valdai, geografická nemocnice MSU v Satino vychutnat širokou slávu. Komplexní geografické studie se konají na jejich základně. V MPGU, geografická nemocnice je základna v Taruse, na materiálech získaných v oboru 26 studií, četné kurzy a práce jsou napsány.

¡Studuje geografické mapy před odjezdem v terénu - nezbytná podmínka pro úspěšné terénní práce. V této době jsou mezery detekovány v údajích, jsou určeny oblasti komplexního výzkumu. Mapy - konečný výsledek terénní práce odrážejí propojení a strukturu studovaných objektů, ukazují jejich vztahy. ¡Letecká fotografie se používá v geografii od 30. let XX století. , Prostorové obrázky se objevily relativně nedávno. Umožňují v komplexu, na velkých územích a z vysoké výšky pro vyhodnocení studovaných objektů. Moderní geograf je vysoce výkonný, mnohostranný výzkumník se speciálním geografickým, komplexním myšlením a podívejte se na svět, který je na první pohled nevýznamný, aby viděl štíhlý systém dočasných a prostorových spojích a interakcí. Studuje svět V přirozeném a sociálně-ekonomickém potrubí. Všechny geografické studie se rozlišují konkrétním geografickým přístupem - základní myšlenkou vztahu a vzájemné závislosti jevů, komplexní pohled na přírodu. Vyznačuje se teritoralitou, globality, historismem. A jako ve starověku, pokolení posedlé žízeň pro lidi lidí opustí útulné a šikmé místa, odcházející jako součást expedic, aby zveřejnila tajemství planety, převést její obličej. 28.

29

5. Vědecké a praktické úkoly ¡Starožitná geografie v podstatě měla popisná funkce, řešena popisem nově otevřených zemí. ¡Nicméně, v hlubinách popisného směru, další směr vznikl - Analytical: První geografické teorie se objevily ve starověku. Aristoteles je zakladatelem analytického směru v geografii. ¡V XVIII - XIX století. Když byl svět především otevřený a popsán, analytické a vysvětlující funkce přišlo na první místo: geografové analyzovaly akumulované údaje a vytvořili první hypotézy a teorie. ¡V současné době na noospherici fázi vývoje geografické skořápky je velká pozornost věnována geografické prognóze a monitorování, tj. Kontrola nad stav přírody a předem jeho budoucího vývoje. ¡ Nejdůležitější úkol Moderní geografie je vývoj vědeckých základů racionálního využívání přírodních zdrojů, zachování a zlepšování přírodního prostředí. třicet

Moderní úkol obecných orientačních bodů bude považován za znalosti vzorců struktury, dynamiky a rozvoji geografické skořápky k rozvoji systému optimálního řízení procesů vyskytujících se v něm. 31.

Milkov F.n. Obecná Landografie: Studie. Pro stud. geograf. specialista. vysoké školy. - M.: Vyšší. Shk., 1990. - 335 c.
ISBN 5-06-000639-5.
Stažení (přímý odkaz) : obsh_zemleveden.pdf Předchozí 1 2\u003e .. \u003e\u003e další
Obecné odpisy patří k počtu základních geografických věd. Nelze považovat za úvod do fyzické geografie.
To je v podstatě metodologický vstup do světa geografie jako celku. Doktrína geografického skořápka je hranol, který pomáhá určit geografickou příslušnost studovaných předmětů, procesů a celých čísel vědecké disciplíny. Například zemská kůra, pokud studovat pouze své fyzikální vlastnosti, je předmětem geofyziky; Okraj Země z hlediska jeho složení, struktury a vývoje je studován geologií; A stejná Zemní kůra jako strukturální část geografické skořápky je zkoumána geografií, přesněji, obecná země. Totéž platí pro atmosféru, studium, z nichž geofyzikální věda o meteo-
1 gagarin yu. Vidím půdu. M., 1971. P. 56.
5

poměr. Jeho dolní vrstvy (troposphere) (troposféra) obsažené v geografickém prostředí slouží jako klimatická doprava a jsou studovány jedním z odvětví geografické disciplíny - klimatologie. Principy a metody studia geografické skořápky jako holistický dynamický systém pro všechny ostatní fyzikálně-geografické vědy - země a odvětví. Systémový přístup s analýzou vztahu mezi strukturálními částmi předmětu, široce používaným při zřizování obecných pozemních předpisů, si zachovává svůj význam ve všech jednotkách nejen fyzické, ale také ekonomická geografie.
Moderní geografie, jako biologie, chemie, fyzika a další základní vědy, představuje komplexní systém Získali vědecké disciplíny v různých časech. Jaké místo se generál Landland zabírají v systémové klasifikaci geografických věd? Odpovídá na tuto otázku, uděláme jedno vysvětlení. Každá věda rozlišuje předmět studia a předmět studia. Současně se předmět studia vědy se stává předmětem studia celého systému věd při nižším kroku klasifikace. Takové klasifikační kroky - taxony - čtyři: cyklus, rodina, typ, pohled (obr. 1).
Spolu s geografií v cyklu věd, Země zahrnuje biologii, geo-yogii, geofyziku, geochemie. Všechny tyto vědy mají jednu objectovou studii, půdu, ale každý z nich má svůj vlastní předmět studia. V biologii je to ekologický život, v geochemii - chemické složení Země, v geologii - jeho podloží a geografie má pozemský povrch jako nesporný komplex přírodního a sociálního původu. Na úrovni cyklu vidíme subjektivní podstatu jednoty zeměpisu, která V. A. Atuchin (1960) již napsal. Geografie se odděluje v cyklu vědecké vědy, nikoliv jeden předmět studia, ale také hlavní metoda je popisná. Nejstarší a obyčejný pro všechny geografické vědy Popisná metoda se stále složitější a zlepšuje se s rozvojem vědy. V názvu geografie (od řečtiny. Ge-Earth a Grafo - I píšou), předmět a hlavní způsob zkoumání této vědy je uzavřena.
Geografie na úrovni cyklu je nerozhodnutou geografii, generický tým všech dalších geografických věd. Studuje nejčastější vzory a je nevyžádaných volaných, protože jeho závěry se vztahují na všechny další jednotky geografické vědy.
Rodina geografických věd tvoří fyzickou a ekonomickou geografii, studia země, kartografie, historie a metodika geografické vědy. Všechny z nich mají jeden předmět studia - zemský povrch, předměty studia jsou -tent. Předmětem studia fyzické geografie je geografická skořápka Země, ekonomická geografie - ekonomika a obyvatelstvo ve formě teritoriálních socioekonomických systémů. Věda
6

[, Krajina] koule
Studijní studia krajiny Obecná krajina Ovrapologie morfologie krajiny Mapování krajiny Geofyzika krajina geochemie I krajina 1 biofyzika krajina
Pohled na krajiny EKAH Science
Obr. 1. Místo obecné mezník v klasifikaci systému geografického
věda
7

geografická rodina je tak či onak spojená s vědami jiných rodin cyklu věd o Zemi. Fyzická geografie je nemyslitelná bez znalosti základů geologie, biologie, geofyziky. Zvláště vzdálené "neekonomické" vztahy jsou zvláštní pro ekonomickou geografii - sociální vědy založené na právních předpisech politické ekonomie. Nicméně, to je stále testováno fyzickou geografií, s "sousedem" podle rodiny vědy. Je nutné litovat, že v nedaleké minulosti bylo mnoho úsilí, které nebylo hledat systémové vzájemné vztahy fyzické geografie s ekonomickým, ale na jejich rozdílech, dokonce i opozici, což vedlo k roztržení těchto úzkých věd.
Nejúplnější vyjádření syntézy fyzické geografie s ekonomickým se nachází v zemi. Na úrovni rodiny má generalizovaný - triune (příroda, populace, ekonomika) - charakter. Některé z nejlepších zemních monografií tohoto typu - "Kyrgyzstán" (1946) S. N. Ryazantseva, střední Evropa E. Martonna (1938), " Severní Amerika"A. Bolest (1948)," Indie a Pákistán "O. Prostor (1957).
V rodině geografických věd zaujímá historie a metodika geografické vědy zvláštní místo. Nejedná se o tradiční dějiny geografických objeví, ale historie geografických nápadů (samozřejmě na pozadí rozšiřování geografických objeví), historie tvorby moderního metodologické nadace geografická věda. První zkušenost s vytvořením přednáškového kurzu historie a metodiky geografické vědy patří Yu. G. CA-USHKINA (1976).

V staletí IX-VIII. BC DIR. Řekové představovali zemi ve formě mírně konvexního disku, podobného štítu válečníka, který ze všech stran ze všech stran se promyje velkým říčním oceánem. V starověké Rusko Pozemek byla reprezentována ve formě dortu, který je udržován na 3 velrybách. V starověké Řecko V době Pythagora ve VI století. PŘED NAŠÍM LETOPOČTEM. začal předpokládat, že země je míč.

První důkaz o shag-Leakeness byl veden k IV století. PŘED NAŠÍM LETOPOČTEM. Aristoteles. K nim označil pozorování měsíčního zatmění, během kočky. Stíny ze Země, Měsíc, vždy kulaté, vždy kulaté. Změny v hvězdné obloze při pohybu nad meridiánem na dlouhé vzdálenosti horizontu, když se zvedl; Při zvedání se horizont rozšiřuje. 2. polovina 20. století. Revival začíná, nastala období skvělých geografických objevů. Christopher Columbus v roce 1492 dosáhl břehů Ameriky. Vasco Yeah Gama s povzbudenou Afrikou, pokračoval v námořní cestě do Indie v roce 1497. Expedice Magellan učinila první kolo plavání 1519-1522.

V pozdním XVII století. Isaac Newton navrhl, že země nemohla mít formu pravého míče, centrální síla vzniká při otáčení, kočce. Maximum v rovníku, chybí na pólech. V roce 1672 se astronomová rýže přestěhovala do Paříže do Cayenne a všimla si zpoždění za jeho kyvadlové hodiny po dobu 2 minut. 28 sekund Den, aby hodiny šli správně, musel jsem zkrátit kyvadlo. V rotaci je odstředivá síla, která je kolmá k ose otáčení a čím větší je větší rychlost otáčení. Body geografických pólů v axiální rotaci nejsou zapojeny, odstředivá síla zde chybí, úhlová rychlost Pro zbývající body zemského povrchu 15 de / hodin a lineární rychlost závisí na délce paralely, je maximum na rovněním - 464m / s, od rovníku do pólů snižuje. Vzhledem k odstředivé síly se pohyboval z pólů k rovníku, v důsledku toho polární komprese a EQ se objevily. Protahování. Gravitace ve sloupu je větší než u rovníku v důsledku skutečnosti, že na sloupu není centrifugální síla a blíže ke středu země. Hmotnost objektů se liší o 0,6%. Cf. Poloměr Země je 6371km, polární komprese je 21,4 km (382 m). K dispozici je také rovníková komprese, EQ. Poloměr se liší 213 m. S ohledem na polární kompresi se postava Země nazývá elipsoid rotace nebo sféroid. S ohledem na rovníkovou kompresi se postava nazývá tříhlavá elipsoid. Setí. Politika je zvýšena směrem k jižním 20-30m, taková postava byla nazývána kardioidem. Ale skutečná forma Země je v současnosti ještě obtížnější. Bp. To se nazývá geoid. Povrch geid se shoduje s průměrnou hladinou vody v oceánu, mentálně pokračuje pod pevninou. Geografické heslo; (Tepelný pás). 2) Díky sférické podobě. Z. má strukturu shell.3) Z. neustále rozdělen do osvětlené a neositrance. Spolu s axiální rotací určuje denní rytmus tepelného režimu jeho povrchu.4) díky své velikosti a hmotnosti nákladů na přitažlivost dostatečnou pro udržení atmosféry této chemické látky. Složení a hydrosféra. V přítomnosti Bp. Vědecké důkazy o míčových tvorbě Z. Reed: Měření fotografií z prostoru s umělé satelity Z., měření stupně na povrchu Z. a zatmění Lunar.

25 . Ekologické problémy Moskvy a Moskevské oblasti.

Každý rok je více než 1,2 milionu tun znečišťujících látek in-C hozen do atmosféry m .. V regionální atmosféře. 0,5 milionu. tun. Znečišťující látky: 1) škodlivé plyny (vykopané uhličitý) oxid dusík, oxid dusík, amoniak atd. 2) Sloučenina olova, rtuti, mědi a jiných těžkých kovů; 3) aerosoly a prach sazí, azbest. Hlavní zdroje: v M. Vozidlo představuje 77%, energetické podniky (CHP) 10%, zbytek ostatních odvětví. V souladu s centrálními okresy je vzduch zvláště znečištěný na YU-B a B. M. Důvody: 1) Převažovat Yu-Z, s-Z Winds; 2) na C-B, B a částečně na nížině Yu-in; 3) Bylo mnoho průmyslových podniků na Yu-v říjnové revoluci. V současném BP. V této části je mnoho podniků, zejména v Lyubertsy, Balashikha, Kolomně, Voskresensk atd.