Társadalomtudományi vizsga online olvasható. Gdz a társadalomtudományban. Társadalomtudomány, mint iskolai tantárgy

A társadalomtudományokat az iskolások tanulják az 5. osztálytól kezdve, és folytatják az iskolai tanulmányaik során. A társadalomtudományi tanfolyam tartalmazza számos társadalmi tudományág tanulmányozása: történelem, közgazdaságtan, jog, filozófia, szociológia és államtudomány.

A társadalomtudományok tanulmányozása során ezeket a tudományokat nem különálló tantárgyakként tanulmányozzák, hanem összetett kölcsönhatásukat veszik figyelembe. Ugyanakkor az iskolások összetett világképet láthatnak, amelybe az egyes tudományágak mindegyike hozza a maga apróságát.

Az iskola végén a diplomások USE formátumban vizsgázhatnak társadalomtudományokból.

• Meg kell jegyezni, hogy a társadalomtudomány az a vizsga egyik legnépszerűbb választható tárgya.

Milyen témákkal foglalkozik az iskolai társadalomtudomány

5. osztályban a társadalomtudomány, mint tantárgy alapjait tanulmányozza. Figyelembe veszik a korábban létező társadalmakat, és tanulmányozzák e társadalmak fejlődésének történetét.

6. osztályban az iskolások megismerkednek a közélet fő területeivel: gazdasági, szellemi, társadalmi, politikai és jogi.

A 7. osztályban figyelembe vesszük az aljnövényzet és a környező társadalom kapcsolatát. Ezenkívül figyelembe veszik a serdülők belső problémáit és problémáit is. A tinédzser személyiségének kialakulását befolyásoló tényezőket vizsgálják.

8. osztályban mélyrehatóan tanulmányozzák a társadalom egyes szféráit, például a társadalmat. A konfliktuskezelés alapjait is tanulmányozzák.

9. osztályban a társadalom jogi szféráját részletesebben tanulmányozzák. Ezenkívül feltárják az erkölcs fogalmát.

10. osztályban a társadalmi élet minden területét részletesen, összetett kölcsönhatásba lépő rendszerként tekintik.

11. osztályban a társadalom gazdasági és jogi szférájának ismétlése és mélyreható tanulmányozása mellett a társadalom fejlődésének fő társadalmi-politikai problémáit vizsgálják.

Minden anyag osztályokra oszlik:

Társadalomtudományi 5. évfolyam

Előszó

A kézikönyv anyagot tartalmaz iskolai tanfolyam"Társadalomtudomány", amelyet egyetlen lemezen tesztelnek államvizsga... A könyv szerkezete megfelel a tantárgy középfokú (teljes) oktatásának szabványának, amely alapján vizsgafeladatokat készítenek - a vizsga ellenőrző és mérőanyagait (CMM).

A kézikönyv a kurzus következő szakaszát mutatja be: "Társadalom", "A társadalom szellemi élete", "Ember", "Kogníció", "Politika", "Gazdaság", "Társadalmi kapcsolatok", "Jog", amelyek a magot alkotják a közoktatás tartalmából, a vizsga keretében. Ez fokozza gyakorlati fókusz könyvek.

A kompakt és világos prezentációs forma, sok diagram és táblázat hozzájárul az elméleti anyagok jobb megértéséhez és memorizálásához.

A társadalomtudományi vizsgára való felkészülés során nagyon fontos nemcsak a tanfolyam tartalmának elsajátítása, hanem az is, hogy milyen típusú feladatok alapján navigáljon az írásbeli munka, amely vizsga tartása... Ezért minden téma után bemutatjuk a válaszokkal és megjegyzésekkel ellátott feladatok lehetőségeit. Ezek a feladatok célja, hogy ötletet alkossanak a társadalomtudományi ellenőrzési és mérési anyagok formájáról, összetettségükről, végrehajtásuk sajátosságairól, és célja a USE -ben tesztelt készségek fejlesztése:

- felismerni a fogalmak jeleit, egy társadalmi objektum jellemző vonásait, leírásának elemeit;

- hasonlítsa össze a társadalmi objektumokat, azonosítva közös jellemzőiket és különbségeiket;

- összekapcsolni a társadalomtudományi ismereteket az azokat tükröző társadalmi realitásokkal;

- értékeli a különféle ítéleteket szociális létesítmények társadalomtudományi szempontból;

- elemezze és osztályozza a különféle társadalmi információkat jelrendszerek(diagram, táblázat, diagram);

- a fogalmak és azok alkotóelemeinek felismerése: egyes fogalmak korrelálása az általános fogalmakkal és a szükségtelenek kizárása;

- a társadalmi jelenségek lényeges vonásai és jelei, valamint a társadalomtudományi kifejezések, fogalmak közötti megfelelés megállapítása;

- alkalmazza a róla szóló ismereteket jellegzetes vonások, a fogalmak és jelenségek jelei, egy bizonyos osztály társadalmi objektumai, a javasolt listából kiválasztva a szükséges pozíciókat;

- különbséget tenni a tények és vélemények, érvek és következtetések között a társadalmi információban;

- fogalmak és fogalmak megnevezése, társadalmi jelenségek megfelelnek a javasolt kontextusnak, és a javasolt összefüggésben alkalmazzák a társadalomtudományi kifejezéseket és fogalmakat;

- sorolja fel a jelenség jeleit, az azonos osztályú tárgyakat stb.;

- példákkal feltárni a társadalom- és bölcsészettudomány legfontosabb elméleti rendelkezéseit és fogalmait; adjon példákat bizonyos társadalmi jelenségekre, cselekvésekre, helyzetekre;

- a társadalmi és humanitárius ismeretek alkalmazása a kognitív és gyakorlati feladatok megoldása során, amelyek tükrözik tényleges problémák az emberi élet és társadalom;

- átfogó keresést, rendszerezést és értelmezést végezni a társadalmi információkról egy adott témában az eredeti, nem adaptált szövegekből (filozófiai, tudományos, jogi, politikai, újságírói);

- a megszerzett társadalmi és humanitárius ismeretek alapján megfogalmazni saját véleményét és érveit bizonyos problémákról.

Ez lehetővé teszi, hogy a vizsga előtt leküzdjön egy bizonyos pszichológiai akadályt, amely a vizsgázók többségének tudatlanságához kapcsolódik, hogyan kell formalizálni az elvégzett feladat eredményét.

1. szakasz Társadalom

Téma 1. A társadalom, mint a világ különleges része. A társadalom rendszerszerű felépítése

A "társadalom" fogalmának meghatározásának összetettsége elsősorban a szélsőséges általánossággal, és emellett óriási jelentőséggel függ össze. Ez vezetett a fogalom számos meghatározásának létezéséhez.

Koncepció "társadalom" a szó tágabb értelmében a természettől elszigetelt, de azzal szorosan összefüggő anyagi világ részeként határozható meg, amely magában foglalja: az emberek közötti interakció módjait; az emberek egyesítésének formái.

A társadalom a szó szoros értelmében:

– emberek köre, akiket közös cél, érdekek, származás egyesít(például numizmatikusok társadalma, nemes gyülekezet);

– külön konkrét társadalom, ország, állam, régió(például a modern orosz társadalom, a francia társadalom);

– történelmi szakasz az emberiség fejlődésében(például a feudális társadalom, a kapitalista társadalom);

– az emberiség egészét.

A társadalom sok ember összesített tevékenységének eredménye. Az emberi tevékenység a társadalom létének vagy létének egyik módja. A társadalom magából az életfolyamatból nő ki, az emberek hétköznapi és napi tevékenységeiből. Nem véletlen, hogy a latin szó szocio egyesülést, egyesülést, közös munka megkezdését jelenti. A társadalom nem létezik az emberek közvetlen és közvetített interakcióján kívül.

A társadalomnak, mint emberi létmódnak, meg kell felelnie bizonyos követelményeknek funkciókat :

- anyagi javak és szolgáltatások előállítása;

- a munka termékeinek (tevékenység) elosztása;

- a tevékenységek és a viselkedés szabályozása és irányítása;

- az emberi szaporodás és szocializáció;

- spirituális termelés és az emberi tevékenység szabályozása.

A társadalom lényege nem magukban az emberekben rejlik, hanem azokban a kapcsolatokban, amelyekben életük során belépnek egymással. Következésképpen a társadalom a társadalmi kapcsolatok összessége.

A társadalmat úgy jellemzik dinamikus önfejlesztő rendszer , azaz egy ilyen rendszer, amely képes komolyan változni, ugyanakkor megtartani lényegét és minőségi bizonyosságát.

Hol rendszer ként meghatározott kölcsönhatásban lévő elemek összessége... Viszont, elem hívott a rendszer további felbonthatatlan összetevője, amely közvetlenül részt vesz a létrehozásában.

A rendszer alapelvei : az egész nem redukálható részei összegére; az egész olyan tulajdonságokat szül, tulajdonságokat, amelyek túlmutatnak az egyes elemek határain; a rendszer felépítését az egyes elemei, alrendszerei összekapcsolása alakítja ki; az elemek pedig összetett szerkezetűek lehetnek, és rendszerként működhetnek; kapcsolat van a rendszer és a környezet között.

Ennek megfelelően a társadalom az komplex önfejlesztő nyitott rendszer beleértve egyes egyének és társadalmi közösségek, amelyeket az együttműködés, az összehangolt kapcsolatok és az önszabályozás, önszerveződés és önreprodukció folyamata egyesít.

Az olyan komplex rendszerek elemzéséhez, mint a társadalom, kifejlesztették az "alrendszer" fogalmát. Alrendszerek hívják köztes komplexek, összetettebbek az elemeknél, de kevésbé bonyolultak, mint maga a rendszer.

A társadalmi kapcsolatok bizonyos csoportjai alrendszereket alkotnak. A társadalom fő alrendszereit a közélet szféráinak tekintik. közélet szférái .

A közélet szféráinak körvonalazásának alapja az alapvető emberi szükségletek.

A közélet négy területére való felosztás önkényes. Más szférák is megnevezhetők: tudomány, művészeti és alkotói tevékenység, faji, etnikai, nemzeti kapcsolatok. Ezt a négy területet azonban hagyományosan a legáltalánosabbnak és legjelentősebbnek tartják.

A társadalmat, mint komplex, önfejlesztő rendszert a következők jellemzik sajátosságok :

1. Van egy nagy sokféle különböző társadalmi struktúrákés alrendszerek... Ez nem az egyének mechanikus összege, hanem egy integrált rendszer, amely szuperkomplex és hierarchikus jellegű: a különféle alrendszereket alárendelt kapcsolatok kötik össze.

2. A társadalom nem redukálható az azt alkotó emberekre, hanem az az egyéni és szupra-egyéni formák, kapcsolatok és kapcsolatok rendszere amelyet egy személy erőteljes tevékenységével más emberekkel együtt hoz létre. Ezeket a "láthatatlan" társadalmi kapcsolatokat és kapcsolatokat az emberek saját nyelvükön adják meg, különféle cselekvések, tevékenységi programok, kommunikáció stb., Amelyek nélkül az emberek nem létezhetnek együtt. A társadalom lényegében integrált, és egészében kell tekinteni, különálló alkotóelemeinek összességében.

3. A társadalom velejárója önellátás, vagyis az a képesség, hogy aktív együttes tevékenységükkel megteremtsék és reprodukálják saját létükhöz szükséges feltételeket. A társadalmat ebben az esetben integrált egyetlen szervezetként jellemzik, amelyben különböző társadalmi csoportok, sokféle tevékenység, amely létfontosságú feltételeket biztosít a létezéshez.

4. A társadalmat kivételes jellemzi dinamizmus, hiányosság és alternatív fejlesztés... A fő színész a fejlesztési lehetőségek kiválasztásában a személy.

5. A társadalom kiemeli tantárgyak különleges státusza fejlődésének meghatározása. Az ember a társadalmi rendszerek egyetemes alkotóeleme, mindegyikbe beletartozik. A társadalomban az eszmék szembenállása mögött mindig ott rejlenek a releváns szükségletek, érdekek, célok, az olyan társadalmi tényezők hatása, mint pl. közvélemény, hivatalos ideológia, politikai attitűdök és hagyományok. Számára elkerülhetetlen társadalmi fejlődés akut érdek- és törekvésverseny folyik, amellyel kapcsolatban a társadalomban gyakran alternatív elképzelések ütköznek, heves polémia és küzdelem folyik.

6. A társadalom velejárója kiszámíthatatlanság, a fejlődés nemlinearitása... Jelenlét a társadalomban egy nagy szám alrendszerek, az érdekek és a célok állandó ütközése különböző emberek megteremti a megvalósítás előfeltételeit különböző lehetőségekés a társadalom jövőbeli fejlődésének modelljei. Ez azonban nem jelenti azt, hogy a társadalom fejlődése abszolút önkényes és ellenőrizhetetlen. Éppen ellenkezőleg, a tudósok társadalmi előrejelzési modelleket hoznak létre: fejlesztési lehetőségeket szociális rendszer a legtöbbjében különböző területeken, a világ számítógépes modelljei stb.

Minta hozzárendelés

A1. Válaszd ki a megfelelő választ. A jelek közül melyik jellemzi a társadalmat, mint rendszert?

1. folyamatos fejlesztés

2. az anyagi világ része

3. elszigetelődés a természettől

4. az emberek interakciói

Válasz: 4.

Téma 2. Társadalom és természet

Természet (a görög physisből és lat. natura -ból - keletkezni, születni) - a tudomány és a filozófia egyik legáltalánosabb kategóriája, amely az ókori világnézetből ered.

A "természet" fogalmat nemcsak természetes, hanem az ember által létrehozott létezésének anyagi feltételeinek - a "második természetnek" - jelzésére használják, az ember által valamilyen módon átalakítva és alakítva.

A társadalom, mint az emberi élet folyamatában elszigetelt természet része, elválaszthatatlanul kapcsolódik hozzá.

Az ember elszakadása a természeti világtól egy minőségileg új anyagi egység megszületését jelentette, mivel az ember nemcsak természeti, hanem társadalmi tulajdonságokkal is rendelkezik.

A társadalom két szempontból került konfliktusba a természettel: 1) mint társadalmi valóság nem más, mint maga a természet; 2) céltudatosan, munkaeszközök segítségével befolyásolja a természetet, megváltoztatja azt.

Eleinte a társadalom és a természet közötti ellentmondás jelent meg a különbségükben, mivel az embernek még mindig voltak primitív munkaeszközei, amelyek segítségével megszerezte a megélhetési eszközeit. Azokban a távoli időkben azonban már nem létezett az ember teljes függősége a természettől. A munkaeszközök javulásával a társadalom egyre nagyobb hatást gyakorolt ​​a természetre. Az ember nem nélkülözheti a természetet azért sem, mert az életét megkönnyítő technikai eszközöket a természetes folyamatokkal való analógia hozza létre.

Amint megszületett, a társadalom nagyon jelentős hatást gyakorolt ​​a természetre, hol javította, hol pedig rontotta. A természet viszont "rontani" kezdte a társadalom jellemzőit, például azáltal, hogy csökkentette az emberek nagy tömegének egészségügyi minőségét stb. . Ugyanakkor megtartják azokat a sajátosságokat, amelyek lehetővé teszik számukra a földi valóság kettős jelenségeként való együttélést. Ez a szoros kapcsolat a természet és a társadalom között a világ egységének alapja.

Minta hozzárendelés

C6. Bővítse a természet és a társadalom kapcsolatát két példával.

Válasz: A természet és a társadalom kapcsolatát feltáró példaként a következőket lehet említeni: Az ember nemcsak társadalmi, hanem biológiai lény is, ezért része az élő természetnek. Tól től természetes környezet a társadalom felhasználja a fejlődéséhez szükséges anyagi és energiaforrásokat. A természeti környezet leromlása (légszennyezés, vízszennyezés, erdőirtás stb.) Az emberek egészségének romlásához, életminőségük romlásához stb.

Téma 3. Társadalom és kultúra

A társadalom egész élete az emberek céltudatos és sokszínű tevékenységén alapul, amelynek terméke az anyagi gazdagság és a kulturális értékek, vagyis a kultúra. Ezért bizonyos típusú társadalmakat gyakran kultúrának neveznek. A "társadalom" és a "kultúra" fogalma azonban nem szinonim.

A kapcsolatok rendszere nagyrészt objektíven, a társadalmi fejlődés törvényeinek hatására alakul ki. Ezért nem a kultúra közvetlen termékei annak ellenére, hogy az emberek tudatos tevékenysége a leglényegesebb módon befolyásolja ezen kapcsolatok jellegét és formáját.

Minta hozzárendelés

B5. Olvassa el az alábbi szöveget, minden pozíció számozott.

(1) A történelemben nyilvános gondolat a kultúráról különböző, gyakran ellentétes álláspontok voltak. (2) Néhány filozófus a kultúrát az emberek rabszolgaságának eszközének nevezte. (3) Más nézőpontot képviseltek azok a tudósok, akik a kultúrát az ember nemesítésének, a társadalom civilizált tagjává változtatásának eszközének tekintették. (4) Ez a "kultúra" fogalmának tartalmának szélességéről, sokrétűségéről beszél.

Határozza meg, hogy a szöveg mely pozíciói:

A) tényszerű természet

B) az értékítéletek jellege

Írjon egy betűt a pozíciószám alá, jelezve annak jellegét. Vigye át a kapott betűsorozatot a válasz űrlapra.

Válasz: ABBA.

4. téma: A társadalom gazdasági, társadalmi, politikai és szellemi szférájának kapcsolata

A társadalom életének minden szféráját bizonyos függetlenség jellemzi, az egész, vagyis a társadalom törvényei szerint működnek és fejlődnek. Ugyanakkor mind a négy fő terület nemcsak kölcsönhatásba lép, hanem kölcsönösen kondicionálja is egymást. Például a politikai szféra kultúrára gyakorolt ​​hatása abban nyilvánul meg, hogy egyrészt minden állam bizonyos politikát folytat a kultúra területén, másrészt a kulturális személyiségek bizonyos Politikai nézetekés pozíciókat.

A társadalom mind a négy szférája közötti határ könnyen átjárható és átlátható. Minden szféra így vagy úgy jelen van az összes többiben, ugyanakkor nem oldódik fel, nem veszíti el vezető funkcióját. A közélet fő szférái és az egyik prioritás kiosztása közötti kapcsolat kérdése vitatható. Vannak támogatói a gazdasági szféra meghatározó szerepének. Abból a feltételezésből indulnak ki, hogy az anyagtermelés, amely a magot alkotja gazdasági kapcsolatok, kielégíti a legsürgetőbb, elsődleges emberi szükségleteket, amelyek nélkül minden más tevékenység lehetetlen. Van egy kiválasztás, mint a társadalom életének kiemelt lelki szférája. Ennek a megközelítésnek a hívei a következő érvet idézik: az ember gondolatai, elképzelései, elképzelései megelőzik gyakorlati cselekedeteit. A nagyobb társadalmi változásokat mindig az emberek tudatában bekövetkező változások előzik meg, más spirituális értékekre való áttérés. A fenti megközelítések közül a legtöbb kompromisszum a megközelítés, amelynek hívei szerint a társadalmi élet négy szférájának mindegyike meghatározóvá válhat különböző időszakokban. történelmi fejlődés.

Minta hozzárendelés

B3. Hozzon létre megfelelőséget a társadalom főbb szférái és intézményeik (szervezeteik) között: az első oszlopban megadott minden pozícióhoz válassza ki a megfelelő pozíciót a második oszlopból.

Írja le a kiválasztott számokat a táblázatba, majd vigye át a kapott számsort a válaszűrlapra (szóközök és szimbólumok nélkül).

Válasz: 21221.

Téma 5. Szociális intézmények

Szociális Intézet- Ez a történelemben megalapozott, stabil forma a társadalom bizonyos funkcióit ellátó emberek közös tevékenységeinek szervezésére, amelyek közül a legfontosabb a társadalmi szükségletek kielégítése.

Minden társadalmi intézményt a jelenlét jellemez cselekvési célokés konkrét funkciókat elérésének biztosítása.

A modern társadalomban tucatnyi társadalmi intézmény létezik, amelyek között meg lehet különböztetni a legfontosabbakat: öröklés, hatalom, tulajdon, család.

Az alapvető szociális intézményeken belül nagyon elkülönülnek a kis intézmények. Például a gazdasági intézmények a tulajdon alapintézményével együtt számos stabil kapcsolatrendszert tartalmaznak - pénzügyi, termelési, marketing, szervezeti és irányítási intézményeket. A politikai intézményrendszerben modern társadalom a hatalom kulcsintézményével együtt megkülönböztetik a politikai képviselet, az elnökség, a hatalommegosztás, a helyi önkormányzat, a parlamentarizmus stb.

Szociális intézmények:

Az emberi tevékenységeket egy speciális szerep- és állapotrendszerbe szervezik, kialakítva az emberek viselkedésmintáit a társadalmi élet különböző területein. Például egy olyan szociális intézmény, mint az iskola, magában foglalja a tanár és a diák szerepét, a család pedig a szülők és a gyermekek szerepét. Közöttük bizonyos szerepviszonyok alakulnak ki, amelyeket meghatározott normák és előírások irányítanak. A legfontosabb normák közül néhányat jogszabályok rögzítenek, másokat hagyományok, szokások, közvélemény támogat;

Ezek magukban foglalják a szankciók rendszerét - a jogi, az erkölcsi és az etikai;

racionalizálja, koordinálja az emberek sok egyéni cselekvését, szervezett és kiszámítható karaktert ad nekik;

Szabványos viselkedés biztosítása a tipikus szociális helyzetben lévő emberek számára.

A szociális intézmények funkciói: explicit (hivatalosan deklarált, elismert és a társadalom által ellenőrzött); rejtett (rejtetten vagy akaratlanul hajtják végre).

Ha a két funkció között nagy az eltérés, kettős mérce keletkezik. társadalmi kapcsolatok ami veszélyezteti a társadalom stabilitását. Még veszélyesebb a helyzet, amikor a hivatalos intézményekkel együtt ún árnyékintézmények amelyek felvállalják a legfontosabb társadalmi kapcsolatok (például bűnügyi struktúrák) szabályozásának funkcióját.

A társadalmi intézmények a társadalom egészét határozzák meg. Minden társadalmi átalakulás a társadalmi intézményekben bekövetkezett változásokon keresztül valósul meg.

Minden társadalmi intézményt a tevékenység céljának jelenléte és az elérését biztosító speciális funkciók jellemeznek.

Minta hozzárendelés

C5. Mit jelentenek a társadalomtudósok a "társadalom intézményei" fogalmában? A társadalomtudományi kurzus ismereteire támaszkodva készítsen két mondatot, amelyek információkat tartalmaznak a társadalom intézményeiről.

Válasz: A társadalom intézménye a társadalom bizonyos funkcióit ellátó emberek közös tevékenységeinek megszervezésének történelmileg megalapozott, stabil formája, amelyek közül a legfontosabb a társadalmi szükségletek kielégítése. Példamondatok: azonosítsa a gazdasági, politikai, szociális intézmények, szellemi területen működő intézmények. A társadalom minden intézményét a tevékenységi cél és a meghatározott funkciók jelenléte jellemzi. A társadalom intézményei - összetett és elágazó képződmény: belül alapvető intézmények nagyon elkülönültek a kisebbek. A társadalomszervezés szempontjából a legfontosabb intézmények: öröklés, hatalom, tulajdon, család stb.

6. téma: A társadalmi fejlődés többváltozósága. A társadalmak tipológiája

A társadalmi fejlődés lehet reformista vagy forradalmi.

A reformok a közélet minden területén megvalósulhatnak:

- gazdasági reformok - a gazdasági mechanizmus átalakulása: az ország gazdasági irányításának formái, módszerei, karjai és szervezése (privatizáció, csődtörvény, monopóliumellenes törvények stb.);

– társadalmi reformok- átalakítások, változások, a társadalmi élet bármely olyan aspektusának átszervezése, amely nem rombolja le a társadalmi rendszer alapjait (ezek a reformok közvetlenül kapcsolódnak az emberekhez);

- politikai reformok - változások a közélet politikai szférájában (az alkotmány, a választási rendszer, az állampolgári jogok bővítése stb.).

A reformista átalakulás mértéke a változásokig nagyon jelentős lehet társadalmi rend vagy a gazdasági rendszer típusa: I. Péter reformjai, reformok Oroszországban a 90 -es évek elején. XX század

V modern körülmények a társadalmi fejlődés két útja - a reform és a forradalom - szemben áll az önszabályozó társadalom állandó reformjával. Fel kell ismerni, hogy mind a reform, mind a forradalom "gyógyítja" a már elhanyagolt betegséget, miközben állandó és esetleg korai megelőzésre van szükség. Ezért a modern társadalomtudományban a hangsúly a "reform - forradalom" dilemmáról a "reform - innovációra" helyeződik. Alatt innováció (az angol innovációból - innováció, innováció, innováció) érthető rendes, egyszeri javulás, amely a társadalmi szervezet alkalmazkodási képességeinek növekedésével jár ezekben a körülményekben.

A modern szociológiában a társadalmi fejlődés a modernizációs folyamathoz kapcsolódik.

Korszerűsítés (francia modernizátorból - modern) - a hagyományos, agrár társadalomból a modern, ipari társadalmakba való átmenet folyamata... A klasszikus modernizációs elméletek az úgynevezett "elsődleges" modernizációt írták le, amely történelmileg egybeesett a nyugati kapitalizmus fejlődésével. Későbbi modernizációs elméletek jellemzik a „másodlagos” vagy „felzárkózó” modernizáció fogalmán keresztül. Ezt a "minta" létezésének körülményei között hajtják végre, például a nyugat -európai liberális modell formájában, gyakran az ilyen modernizációt nyugatosításnak, azaz a közvetlen kölcsönvitelnek vagy telepítésnek nevezik. Valójában ez a modernizáció a helyi, helyi típusú kultúrák és Szociális szervezet A modernitás "univerzális" (nyugati) formái.

Több is van osztályozások (tipológiák) társadalom:

1) előre megírt és megírt;

2) egyszerűés összetett(ebben a tipológiában a kritérium a társadalom irányítási szintjeinek száma, valamint annak differenciáltsága: az egyszerű társadalmakban nincsenek vezetők és beosztottak, gazdagok és szegények, az összetett társadalmakban több kormányzati szint és több a lakosság társadalmi rétegei, felülről lefelé, csökkenő sorrendű jövedelemben);

3) primitív társadalom, rabszolgatulajdonú társadalom, feudális társadalom, kapitalista társadalom, kommunista társadalom (a formáció sajátossága kritériumként működik ebben a tipológiában);

4) fejlett, fejlődő, elmaradott (a fejlettségi szint kritériumként működik ebben a tipológiában);

Formációs és civilizációs megközelítések a társadalom tanulmányozásához

A társadalmi fejlődés elemzésének leggyakoribb megközelítései az orosz történelmi és filozófiai tudományban a formációs és a civilizációs megközelítések.

Az első közülük a marxista társadalomtudományi iskolához tartozik, amelynek alapítói K. Marx (1818–1883) és F. Engels (1820–1895) német közgazdászok, szociológusok és filozófusok voltak.

Ennek a társadalomtudományi iskolának a kulcsfogalma a „társadalmi-gazdasági formáció” kategória.

A viszonylagos függetlenség ellenére a felépítmény típusát az alap jellege határozza meg. Ez a képződés alapját is jelenti, meghatározza egy adott társadalom összetartozását.

A termelési erők a termelési mód dinamikus, folyamatosan fejlődő elemei, míg a termelési viszonyok statikusak és közömbösek, évszázadok óta nem változnak. Egy bizonyos szakaszban konfliktus keletkezik a termelési erők és a termelési kapcsolatok között, amelyet a társadalmi forradalom, a régi alap felbomlása és a társadalmi fejlődés új szakaszába, egy új társadalmi-gazdasági szakaszba való átmenet során oldanak meg képződés. A régi termelési viszonyokat újak váltják fel, amelyek teret nyitnak a termelőerők fejlesztésére. A marxizmus tehát a társadalmi fejlődést a társadalomtörténeti képződmények természetes, objektíven kondicionált, természettörténeti változásaként értelmezi:

A kulcsfogalom civilizációs megközelítés a társadalmi fejlődés elemzése a "civilizáció" fogalma, amelynek sok értelmezése van.

A "civilizáció" kifejezést (lat. Civis - polgár) a világtörténeti és filozófiai irodalom használja:

- a helyi kultúrák fejlődésének bizonyos szakaszaként (például O. Spengler);

- a történelmi fejlődés szakaszaként (például L. Morgan, F. Engels, O. Toffler);

- a kultúra szinonimájaként (például A. Toynbee);

- egy régió vagy egy külön etnikai csoport fejlettségi szintjeként (stádiumaként).

Bármely civilizációt nem annyira termelési alap jellemz, mint egy sajátos civilizáció. életmód, értékrendszer, jövőkép és a külvilággal való összekapcsolódás módjai.

A modern civilizációelméletben két megközelítést különböztetnek meg.

Különböző kutatók sok helyi civilizációt különböztetnek meg (például A. Toynbee (1889-1975) angol történész, szociológus, diplomata, közéleti személyiség 21 civilizációt számlált az emberiség történetében), amelyek egybeeshetnek az államok határaival (kínai civilizáció) vagy több országot lefed (ókori, nyugati). Általában a helyi civilizációk sokfélesége két nagy csoportra oszlik - nyugati és keleti.

Így a formáció az univerzálisra, az általánosra, az ismétlődőre és a civilizációra összpontosít - a helyi -regionális, egyedi, sajátosra.

Az összehasonlító elemzés arra enged következtetni, hogy a tudományban létező megközelítéseket nem szabad egymást kizárónak tekinteni. Ezeket a komplementaritás elve szempontjából kell kezelni, figyelembe véve az egyes megközelítések ismert előnyeit.

Minta hozzárendelés

B1.Írja le a körvonalban hiányzó szót.

Válasz: A forradalom.

A tankönyvek borítóinak képei ezen az oldalon csak illusztrációként jelennek meg (1274. cikk, az Orosz Föderáció Polgári Törvénykönyvének negyedik részének 1. pontja)

• Társadalomtudományi 5. évfolyam. Tematikus irányítás Lobanov Nemzeti oktatás
• Társadalomtan 6. Tematikus irányítás Lobanov Nemzeti oktatás
• Ellenőrző és mérő anyagok (CMM) a társadalomtudományi 5. osztályban. FSES Volkova Wako
• Ellenőrző és mérő anyagok (CMM) a társadalomtudományi 6. osztályban. FSES Pozdeev Wako
• Ellenőrző és mérő anyagok (CMM) a társadalomtudományi 7. osztályban. FSES Volkova Wako
• Ellenőrző és mérő anyagok (CMM) a társadalomtudományi 8. osztályban. FSES Pozdeev Wako
• Ellenőrző és mérő anyagok (CMM) a társadalomtudományok 9. osztályában. FSES Pozdeev Wako

Munkafüzetek

• Soboleva, Trukhina Ventana-Graf
• Társadalomtudományi munkafüzet 5. évfolyam Bolotina, Mishina Túzok
• Társadalomtudományi munkafüzet 5. évfolyam. FSES Ivanova, Khoteenkova Oktatás
• Társadalomtudományi munkafüzet 5. évfolyam. FSES Orosz szó
• Soboleva Ventana-Graf
• Társadalomtudományi munkafüzet 6. évfolyam. FSES Fedorova, Nikitina Túzok
• Társadalomtudományi munkafüzet 6. évfolyam. FSES Ivanova, Khoteenkova Oktatás
• Társadalomtudományi munkafüzet 6. évfolyam. FSES Khromova. A tankönyvhöz Kravchenko, Pevtsova Orosz szó
• Szolovjova, Turcsina Balass
• Társadalomtudományi munkafüzet, 7. évfolyam. FSES Soboleva Ventana-Graf
• Társadalomtudományi munkafüzet 7. évfolyam Fedorova, Nikitin Túzok
• Társadalomtudományi munkafüzet, 7. évfolyam. FSES
• Társadalomtudományi munkafüzet, 7. évfolyam. FSES Khromova, Kravchenko, Pevtsova Orosz szó
• Társadalomtudományi munkafüzet, 7. évfolyam. FSES Mitkin vizsga
• Soboleva, Vorontsov Ventana-Graf
• Társadalomtudományi munkafüzet 8. évfolyam Fedorova, Nikitin Túzok
• Kotova, Liskova felvilágosodás
• Társadalomtudományi munkafüzet 8. évfolyam. FSES Khromova. Kravcsenko tankönyvhöz Orosz szó

• Népszerű az öregdiákok körében, és nem csak a társadalomtudományok körében

  • A társadalomtudomány az a tudományág, amelyet a végső végső tesztek során tömegesen választanak. A lényeg itt nem csak az a fokozott érdeklődés, amelyet sok iskolás mutat szekcióiban és témáiban. De a tudomány iránti nagy igényben is leendő szakma, tevékenység típusa. Hagyományosan a társadalomtudományokat tanulmányozzák és megadják magukat belépő vizsgák jogi, történelmi, pedagógiai, katonai és egyéb oktatási intézményekhez.
  • Jó minőség oktatási anyagokés reshebnikeket nekik. Az összes feladat és cél eléréséhez nemcsak alapvető elméleti gyűjteményekre van szükség, hanem olyan műhelymunkákra is, amelyek lehetővé teszik, hogy az ötödiktől a tizenegyedik osztályig kiváló minőségben és a legapróbb részletekben dolgozzák fel a kurzus összes témáját és szakaszát.
  • A munka megkezdése GDZ, fontos az alapelvekre összpontosítani:
    - következetessége, vagyis egy előre elkészített hatékony terv alkalmazása, amely figyelembe veszi alapszintje a tanuló, céljainak és felelősségének ismerete. Az alapvető célok között szerepel az OGE / USE-re való felkészülés mellett az iskolai és iskolán kívüli területeken tartott tantárgyi olimpiákon és versenyeken való részvétel;
    - rendszeresen elvégzett ellenőrzés, amely lehetővé teszi a tervek azonnali kiigazítását, a hiányosságok azonosítását és kiküszöbölését, a folyamat és az eredmények dinamikájának értékelését;
    -önkészítés, önszelekció, információ keresés, annak értékelése és alkalmazása, bővítése és kiegészítése, szükség szerint saját oktatási irodalmi készletének megváltoztatása.
  • A társadalomtudomány leghasznosabb és legérdekesebb műhelyei között a következő gyűjteményeket nevezik:
    - fegyelmi munkafüzetek;
    - KIM -ek a témában;
    - társadalomtudományi tesztanyagok, amelyek különösen fontosak a végzős iskolai tanulók számára.
    A legnépszerűbbek a szerzők gyakorlati útmutatói - Ivanova, Khoteenkova, Khromova, Fedorova és Nikitina, Mitkin, Sobolev és Vorontsov, valamint számos más.
    Néhány műhely univerzális, és szabadon kombinálható bármely szerző különböző elméleti és gyakorlati gyűjteményeivel. Másokat egy vagy másik szerző (szerzőcsoport) társadalomtudományi tankönyve tartalmaz.