0

Звіт студента про підсумки практики в дитячому садку

Я, Жердєва Наталія Миколаївна, студентка 3 курсу, 3 групи психолого - педагогічного факультету, проходила виробничо - педагогічну практику в дошкільних освітніх установах в МКДОУ БГО, а саме, в дитячому садку№1 комбінованого виду.

Виробничо - педагогічна практика проходила з відривом від занять в 5 семестрі з 27 жовтня 2014 року по 9 листопада 2014 року.

Проходження виробничо - педагогічної практикипроходила під керівництвом групового керівника Петрайтене М.В., викладача психології Петрайтене М.В. і викладача педагогіки Попова Т.В ..

Проходження виробничо - педагогічної практики проходило в середній групі, Яку відвідує 25 дітей.

Метою виробничої психолого - педагогічної практики в дошкільному навчальному закладі було подальше поглиблення, закріплення теоретичних знань і актуалізації навичок по організації психо-діагностичної та психо-корекційної діяльності педагога - психолога в дошкільних освітніх установах.

Проходження виробничо - педагогічної практики передбачала реалізацію таких етапів як: підготовчий, діагностичний, інтерпретаційний, психокоректувальний або корекційно - розвивальний.

В процесі підготовчого етапу здійснювалося уточнення і подальша реалізація цілей, завдань практики, а також підбір діагностичних методик, стомлений матеріалу до них і, звичайно ж, знайомство з дітьми, які відвідують дошкільний навчальний заклад.

В процесі діагностичного етапу проходження практики в дошкільному навчальному закладі здійснювалося комплексне діагностування одну дитину, котра включала в себе діагностування пізнавальних процесів, Діагностику особистості дитини, діагностування дитячої діяльності і діагностику спілкування дитини з дорослими і однолітками. Діагностування пізнавальних процесів, в свою чергу, включало в себе виявлення: сприйняття «Чим залатати килимок?», Пам'ять «10 предметів», мислення «Підбери рукавиці», увагу «Зоровий диктант», уява «Як врятувати зайчика». Діагностика особистості дитини включала в себе виявлення: емоцій «Емоційна ідентифікація», мотивів «Вивчення усвідомлення мотиваційних переваг», волі «Ланцюжок дій», самооцінки «Драбинка». Діагностування дитячої діяльності передбачало виявлення: малювання, конструювання, сюжетно - рольової гри. Діагностика спілкування дитини з дорослими і однолітками полягала у виявленні: міжособистісного спілкування.

Всі результати, отримані при виконанні діагностичних методик, були зафіксовані в протоколах психодіагностичного обстеження, їх інтерпретація була складена з урахуванням всіх принципів професійної етики. Також було складено діагностична карта психічного розвитку дитини і психолого - педагогічна характеристика на дитину. В обов'язковому порядку були підготовлені ігри та вправи для проведення в подальшому їх з дітьми, а також складено два конспекту корекційно - розвиваючих занять з проблем розвитку дитини. Вони включали в себе ігри, які передбачають корекцію і подальший розвитокуваги дитини четвертого року життя. Всі представлені дітям гри, викликали у них непідробний інтерес і ентузіазм.

Проходження виробничо - педагогічної практики в дошкільних освітніх установах також передбачало виконання низки завдань з педагогіки. Мною були виконані завдання, які полягають у фіксуванні двох протоколів. Мною був оформлений і щоденник по психолого - педагогічній практиці.

За час проходження виробничо - педагогічної практики в дошкільному навчальному закладі мені вдалося вникнути і набагато краще зрозуміти специфіку спілкування з дітьми дошкільного віку. З боку вихователів мені виявлялася будь-яка допомога, про яку я б їх не попросила.

В процесі проходження психолого - педагогічної практики в дошкільному навчальному закладі мені вдалося закріпити свої знання, отримані в теорії, на практиці.

Проходження практики стало для мене корисним і необхідним етапом навчання. Виробничо - педагогічна практика показала, що мій вибір професії виявився правильним.

А також:

зміст
Список використаних джерел
Додаток А. План-меню
Додаток Б. Розрахунок кількості сировини
Додаток В. Оснащення інвентарем і посудом
Додаток Г. Гарячий цех в ГОУНПО ПУ№10

Вступ
Здоров'я дітей неможливо забезпечити без раціонального харчування, яке є необхідною умовою їх гармонійного зростання, фізичного і нервово-психічного розвитку, стійкості до дії інфекцій та інших несприятливих факторів зовнішнього середовища.
Крім того, правильно організоване харчування формує у дітей культурно-гігієнічні навички, корисні звички, так зване раціональне харчова поведінка, закладає основи культури харчування.
Роль харчування в сучасних умовахзначно підвищується в зв'язку з погіршенням стану здоров'я дітей в результаті цілого комплексу причин, однією з яких є порушення структури харчування і зниження його якості як в родині, так і в організованих дитячих колективах.
Виникнення хвороб ендокринної системи, органів травлення, анемій, в значній мірі, обумовлено факторами аліментарної природи. Незбалансоване харчування призводить до вітамінної недостатності, дефіциту різних мікроелементів і тільки при правильно складеному раціоні дитина отримує необхідне для нормального росту і розвитку кількість незамінних харчових речовин.
Основним принципом харчування дошкільнят має служити максимальна різноманітність їх харчових раціонів. Тільки при включенні в повсякденні раціони всіх основних груп продуктів - м'яса, риби, молока і молочних продуктів, яєць, харчових жирів, овочів і фруктів, цукру і кондитерських виробів, хліба, круп і ін. Можна забезпечити дітей усіма необхідними їм харчовими речовинами.
Одна з головних завдань дитячого садка - це забезпечення конституційного права кожної дитини на охорону його життя і здоров'я. Здоров'я дітей неможливо забезпечити без раціонального харчування, яке є необхідною умовою їх гармонійного зростання, фізичного і нервово-психічного розвитку, стійкості до дій інфекцій та ін. Несприятливих факторів зовнішнього середовища. Правильно організоване харчування забезпечує організм всіма необхідними йому харчовими речовинами (білками, жирами, вуглеводами, вітамінами і мінеральними солями). і енергією.
Основним принципом харчування дошкільнят є максимальне розмаїття харчових раціонів, яке досягається шляхом використання достатнього асортименту продуктів і різних способів кулінарної обробки. У повсякденний раціон включені основні групи продуктів - м'ясо, риба, молоко, яйця, фрукти, овочі, цукор, хліб, крупи та ін.
Виключення з раціону харчування продуктів і страв, здатних надавати дратівливу дію на слизову органів травлення, а також продуктів, які могли б привезти до погіршення здоров'я у дітей з хронічними захворюваннями поза стадії загострення або компенсованими функціональними порушеннями органів шлунково-кишкового тракту (щадне харчування).
Облік індивідуальних особливостей дітей (в тому числі непереносимість ними окремих продуктів і страв).
Забезпечення санітарно-епідеміологічної безпеки харчування, що включає дотримання всіх санітарних вимог до стану харчоблоку, яке поставляється продуктам харчування, їх транспортування, зберігання, приготування і роздачі страв.
Фундамент здоров'я людини закладається в ранньому дитинстві. Тому правильна організація раціону, має велике значення, особливо в період дошкільного дитинства.
Протягом дня тривалістю 8-9 ч дитина витрачає близько чверті енерговитрат на добу. Надання гарячого харчування протягом дня чинить активний вплив на поліпшення навчально-виховного процесу та підвищення ступеня розвитку.
Мета виробничої практики - отримання практичних навичок з приготування страв масового виробництва на підприємстві.
Відповідно до поставленої мети визначено завдання:
- вивчити правила організації дитячого харчування,
- дати характеристику їдальні дитячого саду №1 Ольгинского району.
- ознайомитися з формами та методами діяльності організації;
- ознайомитися з використовуваними технологіями організації харчування на підприємстві;
- розглянути існуючу структуру виробництва в цілому.

1 Характеристика підприємства МДОУ дитячий сад п.Ольга

1.1 Загальна характеристика МДОУ дитячий садок №1

Повне офіційне найменування - Муніципальне дошкільний навчальний заклад Дитячий садок № 1 "Сонечко".

Місце знаходження Установи:
Юридична адреса: Російська Федерація, Приморський край, селище Ольга, вулиця Кутузова, 10 Індекс: 692460.
Фактична адреса: Російська Федерація, приморський край, селище Ольга, вулиця Кутузова, 10.
Установа є юридичною особою, має самостійний баланс, особовий рахунок в органах казначейства, печатку встановленого зразка. Вид Моуді дошкільного навчального закладу № 1 "Сонечко" представлений на малюнку 1.

Малюнок 1 - Вид Моуді дошкільного навчального закладу № 1 "Сонечко"
Метою створення Установи є надання населенню селища, у віці від 2-х місяців до 7 років послуг, з надання загальнодоступного дошкільної освіти та послуг з утримання дітей в установі відповідно до муніципальним завданням.
Основними завданнями Установи є:
- охорона життя і зміцнення здоров'я дітей;
- забезпечення інтелектуального, особистісного та фізичного розвитку кожної дитини з урахуванням її індивідуальних особливостей;
- здійснення необхідної корекції відхилень у розвитку дитини;
- залучення дітей до загальнолюдських цінностей;
- взаємодія з сім'єю для надання допомоги у вихованні дітей, забезпечення повноцінного розвитку дитини.
Джерелами формування майна і фінансових коштів Установи є:
- бюджетні та позабюджетні кошти; майно, передане Засновником;
- майно і грошові кошти, передані Установі у вигляді дару, пожертвування або за заповітом;
- дохід від платних додаткових освітніх та інших послуг;
- кошти, отримані від приносить дохід діяльності та майно, придбане за рахунок цих доходів;
- інші джерела відповідно до законодавства Російської Федерації.
Фінансування Установи здійснюється в установленому порядку за рахунок коштів бюджету відповідно до затвердженого бюджетного кошторису.
залучення Установою додаткових коштівза рахунок добровільних пожертвувань фізичних і юридичних осіб та інших джерел відповідно до законодавства Російської Федерації не тягне за собою зниження нормативів і (або) абсолютних розмірів його фінансування за рахунок коштів Засновника.
Розвиток матеріально-технічної бази Установи здійснюється самим Установою в межах, закріплених за ним бюджетних і власних коштів.
Муніципальне дошкільний навчальний заклад Дитячий садок №1 селища Ольга, засноване на муніципальної власності з правом оперативного управління майном і фінансується власником повністю, воно є некомерційною організацією. Ця установа була зареєстрована в 1990 році і продовжує свою роботу і по сьогоднішній день.
Повне офіційне найменування - Муніципальне дошкільний навчальний заклад Дитячий садок № 1 "Сонечко".
Скорочене найменування - МДОУ «Дитячий сад» № 1 ».
Місце знаходження Установи:
Установа є юридичною особою, має самостійний баланс, особовий рахунок в органах казначейства, печатку встановленого зразка.
Поблизу дитячого садка розташовані: середні загальноосвітні школи.
Контингент вихованців дитячого садка представлений дітьми раннього (1,5-3 років) і дошкільного (3-7 років) віку.
1.2 Організаційна структура управління дитячого садка №1
В даний час в МДОУ «Дитячий сад» № 1 »прийом працівників здійснюється традиційними способами, такими як оголошення в періодичній пресі. Деяка частина працівників приймається за рекомендацією вже працюють в Установі.
Обліковий склад працівників дитячого садка включає більше 30 осіб.
Комплектування працівників Установи здійснюється відповідно до структури і штатного розкладу Установи. Працівники Установи приймаються на роботу за трудовим договором. На осіб, які працюють в Установі, поширюється законодавство про працю Російської Федерації.
На педагогічну роботу приймаються особи, які мають необхідну професійно-педагогічну кваліфікацію, що відповідає вимогам кваліфікаційної характеристики за посадою і отриманою спеціальністю, підтверджену документами про освіту.
Порядок оплати праці працівників Установи визначається мером селища. Мінімальний розмір заробітної плати повинен бути не менше встановленої законодавством Російської Федерації.
Атестація співробітників Установи проводиться відповідно до загального порядку, передбаченого для проведення атестації службовців установ, організацій і підприємств, що знаходяться на бюджетному фінансуванні.
Заходи з охорони праці, техніки безпеки, виробничої санітарії і гігієни застосовуються відповідно до нормативів і порядком, встановленим законами Російської Федерації, а також локальними нормативами. Установа є юридичною особою, має самостійний баланс, особовий рахунок в органах казначейства, печатку встановленого зразка.

Блок художньо-естетичного виховання:

музичний зал
міні-музей
ізостудія.

Структура управління МДОУ «дитячий сад» №1 »представлена ​​на малюнку 2.

Малюнок 2 - Структура управління МДОУ «дитячий сад» №1 »

Керує колективом Катишкова Тетяна Гіоргевна - керівник вищої кваліфікаційної категорії, перепідготовка за спеціальністю "Менеджмент організації", стаж роботи 30 років, на керівній посаді 24 роки, нагороджена грамотою Міністерства освіти Хабаровського краю.

Педагогічний колектив дитячого садка постійно працює над підвищенням свого освітнього рівня. Курсову підготовку мають 27 (77%) педагогів. 3 (8%) педагога закінчили в 2010 році Амурський державний педагогічний гуманітарний університет за спеціальністю "дошкільна педагогіка та психологія". 26 (75%) педагогів мають стаж роботи за фахом понад 10 років, причому більшість з них працюють в нашому дошкільному закладі з перших років заснування.

Таблиця №1 Оснащення харчоблоку

1.3 Структура виробництва МДОУ дитячий садок №1

Сутність дитячого садка полягає в створення умов, що забезпечують правильне ведення технологічного процесу приготування їжі. Цехова структура організовується в підприємство працює на сировині, з великим обсягом виробництва. У кожному цеху організується технологічні лінії. Бесцеховая структура виробництва організовується на підприємствах з невеликим обсягом виробничої програми, що мають обмежений асортимент випускається продукції на спеціалізованих підприємствах.

Малюнок 3. Схема будівлі МДОУ дитячого садка №1

Методичний кабінет, оснащений всім необхідним матеріалом для забезпечення педагогічного та корекційно-розвивального процесу.
Кабінети лікаря і медсестри, відповідні санітарно-епідеміологічним вимогам і нормативам;
Матеріально-технічна база повністю відповідає сучасним педагогічним вимогам і санітарним нормам. З 2007 - 2010 рр. відбулися значні зміни в її зміцненні.
Спортивний майданчик відповідає усім вимогам СанПіН.
Спеціально виділений майданчик для ігрових видів спорту: волейбол, баскетбол, футбол; майданчик для оволодіння основними видами руху, яка обладнана повним комплектом фізкультурних снарядів, гумової доріжкою для бігу.
На ділянці дитячого саду є обладнана справжніми знаками майданчик для ознайомлення дітей з правилами безпечної поведінки на вулицях і дорогах. Асфальтові доріжки навколо дитячого садка розмічені знаками і стимулюють рухову активність. Дитячі ділянки в будь-який час року надають можливість для цікавої та змістовної роботи з дітьми.
Всі приміщення МДОУ знаходяться в справному стані, функціонують 3 групи, які складаються: з групових кімнат, спальних приміщень, роздягалень кімнат, мийних, туалетних кімнат. Є додаткове спеціально обладнане приміщення - музичний зал. Медичний блок і харчоблок, обладнані відповідно до санітарних правил і нормативів.
Медичний кабінет, також оснащений новими меблями, є прилади для проведення антропометричних вимірювань дітей (зріст, вага, обсяг голови, обсяг грудної клітини). У кожній групі є кварцові лампи.
У штатному розкладі МДОУ є ставка старшої медсестри. У дитячому садку проводиться наступне медичне забезпечення дітей:
огляд лікарем-педіатром (один раз на тиждень);
призначення профілактичних щеплень;
огляди вузькими спеціалістами - хірург, окуліст, невропатолог, стоматолог;
гартують заходи.
У МДОУ є сучасна оргтехніка необхідна для освітньо-виховної роботи з дітьми: 4 комп'ютери, 4 принтери, ксерокс, факс, 2 музичних центри, 1проектор і екран. Дитячий сад має свою кухню.
У дитячому садку № 1 працюють 8 груп дітей:
2 молодших групи (діти від 3 до 4 років)
2 середні групи (діти від 4 до 5 років)
2 старших групи (діти від 5 до 6 років)
У дошкільному навчальному закладі сформовано грамотний і творчий педагогічний колектив.
Керує колективом Катишкова Тетяна Гіоргевна - керівник вищої кваліфікаційної категорії, перепідготовка за спеціальністю "Менеджмент організації", стаж роботи 30 років, на керівній посаді 24 роки, нагороджена грамотою Міністерства освіти Хабаровського краю.
У дошкільному закладі працює 15 педагогів. З них: вихователі - 10; музичні керівники - 2; вчителя - дефектологи - 2; педагог - психолог - 1; Якісний склад педагогічних кадрів дошкільної установи досить високий. З 15 педагогів: 8 осіб (75%) мають вищу педагогічну освіту; 7 осіб (25%) - середню спеціальну освіту. За результатами атестації: 1 людина (6%) атестований на вищу кваліфікаційну категорію; 12 осіб (34%) - на першу кваліфікаційну категорію; 19 осіб (54%) - на другу кваліфікаційну категорію.
Педагогічний колектив дитячого садка постійно працює над підвищенням свого освітнього рівня. Курсову підготовку мають 27 (77%) педагогів. 3 (8%) педагога закінчили в 2010 році Амурський державний педагогічний гуманітарний університет за спеціальністю "дошкільна педагогіка та психологія". 26 (75%) педагогів мають стаж роботи за фахом понад 10 років, причому більшість з них працюють в нашому дошкільному закладі з перших років заснування.
Таблиця №1 План роботи мобільної групи по громадського контролю за організацією харчування в дитячому садку на 2010-1011 р

1.Матеріально- технічна база харчоблоку. Дотримання сан-епід режиму на харчоблоці. 2. Маркування посуду в групах, доставка їжі в групи, роздача їжі дітям. 3. Визначення органолептичних показників в приготовленої їжі.	завідуюча Мед. працівник Мед. працівник
1.Технологія приготування страв, дотримання всіх правил приготування їжі. 2.Соблюденіе режиму харчування в групах. Доставка і роздача їжі дітям. 3. Ведення документації по організації харчування у мед. працівників.	Мед. працівник Мед. працівник голова ПК
1. Якість приготовленої їжі 2. Організація харчування в групах 3. Куточки харчування для батьків	Мед. працівник Мед. працівник голова ПК
1.Соблюденіе правил доставки та прийому продуктів харчування 2.Соблюденіе 10- денного меню в складанні щоденного меню для вихованців. 3. Виконання правил зберігання продуктів харчування	Комірник Мед. працівник Комірник
1.Ісправность холодильного 2.Своевременность приготування їжі, терміни її реалізації дітям. 3.Целевое використання грошових	комірник мед.работник завідуюча

2 Технологія виробництва страв
2.1 Принципи організації харчування в МДОУ дитячий сад№1
Харчування дошкільнят в дитячому садку організовується відповідно до нормативних документів: СанПіН 2.4.1.1249-03, методичними посібниками «Організація харчування а дошкільних установах». Розроблено та затверджено приблизний 10-денне меню, на заснування якого складається щоденне меню. Меню складається з урахуванням фізіологічних потреб дітей в харчових речовинах і енергії в день. Фізіологічних потреб дітей в харчових речовинах і енергії в день представлені в таблиці 1.
Таблиця 1 - Фізіологічних потреб дітей в харчових речовинах і енергії в день

вік	харчові речовини	норма	фактично
Від 1,5 до 3-х років	білки	53г	57,36г
	жири	53г	58,2г
	вуглеводи	212г	210,8г
	калорійність	1540 ккал	1602,7ккал
Від 3-х до 7 років	білки	68г	71,7г
	жири	68г	64,94г
	вуглеводи	272г	283,54г
	калорійність	1970ккал	1969,77ккал

Як зазначено в таблиці 1 відхилення від норм харчових речовин незначні. У дитячому садку є 10-ти денне меню, затверджене і узгоджене з Росспоживнаглядом селища Ольга. На підставі цього меню будується щоденне меню для дітей. Вартість харчування в день складає в середньому 50 рублів / день на одну дитину. Продукція приймається відповідно до сертифікатами якості. У штаті дитячого садка працюють кухарі з середньою спеціальною освітою. Мають багаторічний досвід технологічного приготування їжі в МДОУ. Меню складається старшою медичною сестрою, яка має медичну освіту і багаторічний досвід роботи в дошкільному закладі. Харчоблок має виробничі і складські приміщення: гарячий цех, роздавальна, м'ясо-рибний цех, цех первинної обробки овочів, овочевий цех, мийна кухонного посуду, комори сухих продуктів, скриня для овочів, приміщення з холодильними камерами, роздягальня для персоналу. Холодильне обладнання в МДОУ відповідає санітарним вимогам. Також щодня вивішується меню для інформації батьків у групах.
Використовуються технологічні картки на кожну страву (перше, друге, третє), де вказується технологія приготування, калорійність, набір продуктів, вихід страви.
Діти, які відвідують МДОУ, отримують 4-х разове харчування, що забезпечує 80% добового раціону. При цьому сніданок повинен складати 25% добової калорійності, обід 35-40%, полуденок 10-15%, вечеря 20-25%
На сніданок, як і на вечерю, дітям даємо різні молочні каші, супи, овочеві страви, запіканки і котлети з круп або овочів, страви з сиру (сирники, запіканки, ватрушки), рибні і яєчні блюда. Лише 1-2 рази в тиждень діти можуть отримувати сосиски або сардельки. З напоїв на сніданок зазвичай дають какао, кави з молоком, чай з молоком, чай; на вечерю -кефір, чай, чай з молоком, йогурт.
На обід в якості перших страв використовуються найрізноманітніші супи, крім гострих. Рекомендується чергувати супи, приготовлені на м'ясному і рибному бульйоні, з вегетаріанськими і молочними.
В якості других страв використовують тільки тушковане м'ясо, рибу, відварене м'ясо, тушковані овочі з м'ясом, запіканки.
Не рекомендується давати дітям макарони по-флотськи, пельмені, чебуреки, м'ясо качки, гусака, свинини, газовані напої, закусочні консерви мариновані овочі та фрукти, майонез, гірчицю, кремові кондитерські вироби, квас, гриби, смажені в маслі страви.
Приготовлені страви видаються дітям протягом 1-1,5 год.
1) Кисломолочний продукт, збагачений лакто-і / або біфідобактеріями (кількість не менше 2х107 КУО / г), в т.ч. біойогурт. Біокефір і т.п. продукція з товарними знаками "Агуша", "Веселий пастушок", "BioVit", "Neo", "Тема" і інші аналогічні продукти. Допускається включати в раціон харчування вироби масою до 125 г. (Додаток 2) в початок документа
2) Допускається заміна на вафлі вітамінізовані масою нетто 16-36 г в початок документа
3) Під чаями з рослинної сировини (фіточаями) розуміють чаї (гарячі напої), приготовані шляхом заварювання окропом спеціальних (для дошкільного та шкільного харчування) сумішей з різних частин харчових, пряно-ароматичних і лікарських (без вираженого фармакологічної дії) рослин (переважно в фільтр-пакетах для індивідуальної заварки), а також гарячі напої виготовлені з рослинних екстрактів, сиропів або бальзамів (напр., "Іремель"), допущених Управлінням Росспоживнагляду по селища Ольга для використання в харчуванні дітей і підлітків в організованих колективах. (Додаток 3) в початок документа
4) Сік фруктовий чи овочевий - сік прямого віджиму або сік відновлений вітамінізований. Допускається використання вітамінізованих нектарів і соковмісних напоїв з плодів і ягід, виготовлення соків з яких не практикується (наприклад, нектар вишневий і т.п.) в початок документа
5) Протягом 4-х тижнів при приготуванні страв з птиці необхідно використовувати, чергуючи, різну сировину - курчат бройлерів (1-й категорії обпатраних або напівфабрикати з них) і індичку (філе або напівфабрикат готового виробу). Не допускається використання одного і того ж виду сировини два рази поспіль. в початок документа.
6) Кисломолочний напій-кефір, ряжанка, біо-кефір з м.д.ж. 3,2%. Не допускається використання одного і того ж найменування два рази поспіль. (Додаток 8) в початок документа.
7) Протягом 4-х тижнів при приготуванні компотів із сухофруктів необхідно чергувати курагу, чорнослив, родзинки, а також інші сухофрукти і їх суміші. Не допускається використання одного і того ж найменування сухофруктів два рази поспіль. в початок документа.
8) Кисіль вітамінізований - кисіль, приготований з швидкорозчинного концентрату киселю з комплексом вітамінів (вітаміни С, групи В та ін.) В початок документа
9) Допускається заміна на ірис вітамінізований з залізом і кальцієм масою нетто 30 г в початок документа.
10) Виріб сирне з фруктовим наповнювачем - сир, сирний продукт, кварк з м.д.ж. 0-9%, допущені Управлінням Росспоживнагляду по селищу Ольга для використання в харчуванні дітей і підлітків в організованих колективах (Додаток 4) в початок документа
11) Сніданок зерновий вітамінізований - пластівці, палички, кульки або фігурні вироби з кукурудзи і (або) інших злаків (круп), збагачені мікронутрієнтів в початок документа
і т.д.................

Бланк напрямки студента на практику і відмітки про проходження
Календарний графік виконання програми практики
Відгук керівника практики від підприємства
Розділ 1. Знайомство з організацією, вивчення і аналіз документів, що характеризують систему управління організацією.
Розділ 2.Ознакомленіе з видами діяльності та загальною структурою управління організації. Вивчення змісту роботи менеджера по загальних функцій управління.
Розділ 3.Знакомство і опис виробничо-технічної підсистеми (організація основного виробничого процесу)
Розділ 4. Вивчення особливостей соціальної підсистеми.
Розділ 5. Вивчення інформаційної підсистеми управління.
Розділ 6.Знакомство і опис економічної підсистеми управління.
Розділ 7. Знайомство з маркетинговою підсистемою управління. Вивчення і опис основних елементів зовнішнього середовища організації.
висновок
Список використаної літератури
Додаток: 1. Статут МДОУ загальнорозвиваючого виду, з пріоритетним здійсненням інтелектуального розвиткувихованців № 17. 2. Структура управління МДОУ №17. 3. Частина освітньої програми загальнорозвиваючого виду, з пріоритетним здійсненням інтелектуального розвитку вихованців № 17. 4. Посадова інструкція заступника завідуючої по метод і виховної роботиДОУ. Структурно функціональна модель організації управлінської діяльності старшого вихователя. 5. Фотографії робочого часу (ФРВ) - 3 спостереження. 6. Штатний розклад МДОУ №17, тарифікаційну список педагогічних та інших працівників. 8. Матриця аналізу зовнішнього середовища організації.

Розділ 1. Знайомство з організацією, вивчення і аналіз документів, що характеризують систему управління організацією.

1.1 Загальні відомостіпро організацію.

Назва організації: Муніципальне дошкільний навчальний заклад дитячий сад загальнорозвиваючого виду з пріоритетним здійсненням інтелектуального розвитку вихованців № 17 було відкрито в 1978р.

Історична довідка:установа створена в результаті реорганізації у формі виділення з МУ «Дитячий сад», на підставі Постанови глави МО «Ревдінскій район» Свердловської областівід 14. 01. 2000 г. За № 47.

Мета створення:надання допомоги сім'ям у вихованні дітей дошкільного возроста, охорони і зміцнення їх фізичного та психічного здоров'я. Розвиток індивідуальних здібностей і необхідної корекції порушень розвитку дітей.

установа є некомерційною організацією, майно якої перебуває у власності міського округу Ревда і належить установі на праві оперативного управління. Вищим органом управління Установи є Управління освітою адміністрації міського округу Ревда. Засновником Установи є адміністрація міського округу Ревда.

Організаційно-правова форма: Муніципальне установа.

Тип: дошкільний навчальний заклад.

Вид: загальнорозвиваючих з пріоритетним здійсненням інтелектуального розвитку вихованців.

Юридична адреса: 623280, Росія, Свердловська область, м Ревда, вул. Квітників, 49.

Фактична адреса: 623280, Росія, Свердловська область, м Ревда, вул. Квітників, 49.

Місія організації:Наповнити дитинство добротою, зробити осмисленим кожен день дитини. «До кожної дитини - від щастя особистий ключ!»

Стратегія розвитку:створення розвивального середовища для реалізації освітньої діяльності, що дозволяє забезпечити умови для функціонально моделює змісту розвитку дитини, вдосконалення педагогічної діяльності відповідно до планованими результатами на основі результатів моніторингових досліджень в усіх напрямках діяльності ДНЗ.

1.2 Основні документи, які регламентують діяльність організації.

Установа керується Законом України «Про освіту», типовим положенням про дошкільний навчальний заклад, Законодавством РФ, Указами Президента РФ, Постановами Уряду РФ, нормативними правовими актами Міністерства освіти РФ; обласним Законом «Про освіту Свердловської області», Постановами Уряду Свердловської області, Указами Губернатора Свердловської області; нормативними правовими актами органів управління освіти, Статутом «МДОУ дитячого садка № 17» (загальний стан, цілі, завдання, предмет і види діяльності установи; комплектування установи; організація освітнього процесу установи; учасники освітнього процесу, їх права та обов'язки; фінансова та господарська діяльністьустанови; порядок управління Установою; працю та соціальний захист; ліквідація та реорганізація установи; локальні акти) і локальними правовими актами Установи (наказ і розпорядження завідуючої; -Правила внутрішнього розпорядку; -колективні договір; -становище про порядок встановлення доплат і надбавок, стимулюючого характеру за рахунок бюджетних і позабюджетних коштів; -становище про формування і використань коштів поточного позабюджетного рахунку; -Договір МДОУ №17 про співпрацю з батьками, положення про раду педагогів; -становище про батьківський комітет; - рішення ради освітян Установи; інструкція про охорону життя і здоров'я дітей; -штатное розклад; -Графіка робіт співробітників;-плану роботи установи; і т. д.).

1.3 Характер організаційної власності.Установа є не комерційною організацією, майно якої перебуває у власності міського округу Ревда і належить установі на праві оперативного управління.

1.4 Ефективності діяльності організації.Ефективності діяльності організації розглядаються через показники результативності ДОУ, як цілісної системи взаємодії учасників освітнього процесу. На основі освітньої програми МДОУ розроблена система відстеження результативності діяльності: творчі досягнення педагогів та вихованців.

1.5 Характеристики організації з точки зору масштабів виробництва, рівня спеціалізації.

У МДОУ №17 функціонує 11 груп:

Від 1,5 до 3 років - 2 групи

Від 3 до 7 років - 9 груп.

Порядок комплектуванні Установи вихованцями визначається Засновником. Кількість груп, наповнюваність їх і інші питання щодо комплектування установи розглянуті в статуті даного установи (додаток №1 стр. 5-8).

Детальна характеристика освітнього закладу представлена ​​в (додатку №2 стор. 6-8).

Розділ 2. Ознайомлення з видами діяльності та загальною структурою управління організації. Вивчення змісту роботи менеджера по загальних функцій управління.

2.1 Схема організаційної структури управління. Структура управління ДОУ. Управління ДНЗ здійснюється відповідно до вимог Статуту та будується на принципах єдиноначальності та самоврядування. Для управління ДОУ характерні мотиваційний підхід «м'які» методи управлінського впливу, система контролю, яка включає елементи мотивації і консультування, самоконтролю і взаємоконтролю на добровільній основі, виявлення та узагальнення оригінальних ідей передового досвіду виховно-освітньої та розвиваючої діяльності. Створена в МДОУ дитячий сад модель управління, система управлінських відносин, соціально-педагогічний клімат в педагогічному колективі забезпечують стійке і ефективне управління, рішення задач підвищення рівня професійної компетентності, Створення умов для реалізації цільових орієнтирів і розвитку дітей в освітньому просторі.

Схема організаційної структури управління в дитячому садку №17 складається з 4х рівнів управління і 10 підрозділів (додаток №2 стор. 58).

I. Рівень - завідуюча, рада ДНЗ, педагогічна рада, батьківський комітет;

II. Рівень - Зам. Завідуючої, старший вихователь, фахівці додаткової освіти, Медична служба, заст. Завідуючої по господарській частині;

III. Рівень - педагоги вікових груп, колектив батьків, молодші вихователі;

IV. Рівень - дитячий колектив.

Характеристика структурних підрозділів представлена ​​в таблиці № 1

Таблиця №1. Характеристика структурних підрозділів

Найменування посади		завдання, які вирішуються
завідуюча	Одноосібний виконавчий орган установи	Завдання прописані в статуті установи (додаток №1 стр.14)	Несе відповідальність перед державою і Засновником за деятельностьза діяльність Установи в межах своїх функціональних обов'язків
Рада ДОУ	До складу входять всі працівники установи		Загальне керівництво Установою здійснює загальне зборах установи.
Батьківський комітет	Одна з форм самоврядування і взаємодії закладу та батьків	Завдання прописані в статуті установи (додаток №1 стр.16)
Педагогічна рада	До складу входять всі педагоги, мед. персонал, батьки	Завдання прописані в статуті установи (додаток №1 стр.15)	Орган для колегіального розгляду питань навчально-виховної роботи, управління пед.і мет. Діяльністю.
Зам. завідувач, старший вихователь	Організація освітнього процесу, методичне керівництво навчально-виховною діяльністю і т.д.	Посадова інструкція представлена ​​в додатку.	Забезпечення дотримання норм і правил техніки безпеки в образоват. процесі; Інформаційне забезпечення; Забезпечення і контроль виконання образоват. програми.
Фахівці додаткової освіти	Формують цілі по корекційної та творчій роботі.	Творча і корекційна діяльність дітей; Планують роботу з вивчення рівня диференційованого та індивідуального підходу з корекційної роботи.
медична служба	Триразове якісне харчування	Охорона життя і зміцнення здоров'я дітей	Реалізація обласної. Програми губернатора; Консультування педагогів і батьків;
Зам. Зав. По господарській частині
Педагоги вікових груп	Створення умов для розвитку дитини.	Охорона здоров'я та життя дитини; Інтелектуальне розвиток дитини.	Формування цілей по створенню умов в групі; Планують коригування робочих програм;
колектив батьків
молодші вихователі	Забезпечення сан-гігієнічних норм.	Функції прописані в посадових інструкціях.
Дитячий колектив

Таблиця №2. Діяльність менеджера організації

Найменування посади і належність до підрозділу організації
Перелік видів діяльності, виконуваних менеджером (додаток №3): Визначення пріоритетних напрямків видів діяльності ОУ. Організація поточного та перспективного планування методичної, науково-дослідницької, експериментальної діяльності ОУ та інші. (Додаток №3)	Підвищення кваліфікації; самоосвіта; Організація системи роботи з кадрами. Образоват. програма; Річний план; План дослідно-експериментальної роботи; План-графік заходів з педагогами ОУ
Перелік функцій менеджера
планування	Поточне і перспективне планування діяльності пед. колективу; засідання педагогічної ради; роботу творчих і проблемних груп і т.д. (Додаток № 3)
організація	Організовує та координує воспи-освітню та методичну роботу ДНЗ; своєчасне придбання обладнання; роботу з підготовки та проведення атестації педагогічних працівників; і т.д. (Додаток №3)
мотивація	Заохочення співробітників грамотами, сертифікатами і т.п .; надання допомоги та консультування педагогів і батьків; (Додаток №3)
контроль	Правильність і своєчасність розробки освітніх планів; своєчасне проведення інструктажу з охорони життя і здоров'я дітей та його реєстрацію в журналі; навчальне навантаження на дитину в організованих формах навчання; і т.д. (Додаток №3)

Мною були проведені 3 ФРВ, які представлені в (додатку №5).

Проаналізувавши дані ФРВ старшого вихователя, я вважаю, що робочий час даний фахівець використовує ефективно і раціонально, тому що виконання роботи за підлеглих вона не виконує, свій робочий час планує, і т.д.

Розділ 3. Знайомство і опис виробничо-технічної підсистеми (організація основного виробничого процесу).

Освітній процес-це цілеспрямований процес виховання і навчання, що забезпечує розвиток дитини.

3.1 Опис освітнього процесу:

Форма організації освітнього процесу: спеціалізація (сервіс)

Характер протікання освітнього процесу: простий.

Ступінь безперервності: перериваний.

Ступінь технічної оснащеності: частково-механізований.

Метод організації освітнього процесу: партионное виробництво.

3.2 Особливості організації освітнього процесу:

Навчальний план Муніципального дошкільного навчального закладу дитячого садка комбінованого виду, з пріоритетним здійсненням інтелектуального розвитку вихованців № 17 складається на підставі і відповідно до закону України «Про освіту», листами Міносвіти РФ (додаток №3), ДОС (НРК) дошкільної, початкової загальної і середньої (повної) загальної освіти СО, санітарно-епідеміологічних правил і норм, програми «Розвиток», «Гармонія» та ін. документи (додаток №3).

Навчальний план спрямований на виконання нормативних документів:

· Тривалість занять;

· Максимальне навантаження на дитину, включаючи заняття та гуртки;

· Структура освітнього процесу.

Навчальний план відображає змістові лінії освіти «пізнавально-мовленнєвий розвиток», «соціально-особистісний розвиток», «фізичний розвиток», «художньо естетичний розвиток», « рідна мова». Сітки занять представлені в (додатку №3). МДОУ в своєму розпорядженні достатню для організації освітнього процесу матеріально-технічною базою:

методичний кабінет, повністю укомплектований методичною літературою, Сучасної електронної апаратурою: комп'ютери, сканер, ксерокс, мультимедійна установка, є вихід в Інтернет, що дозволяє педагогам якісної готуватися до занять, будувати освітній процесна високому рівні, А також удосконалювати свій професіоналізм У ДОП діє телефонний зв'язок, телефаксного зв'язок. ДНЗ постійно зміцнює і розширює свою матеріальну базу, впроваджує сучасні методи обробки інформації, розвиває комп'ютерну систему управління.

Розділ 4. Вивчення особливостей соціальної підсистеми .

Управлінням персоналу в муніципальному дошкільному навчальному заклад дитячий сад загальнорозвиваючого виду, з пріоритетним здійсненням інтелектуального розвитку вихованців № 17, займається завідуюча і секретар.

Мною були вивчені кадрова документація та звітність, такі документи як, (додаток №6):

· Штатний розклад МДОУ №17,

· Тарифікаційної список педагогічних та інших працівників МДОУ №17.

Розділ 5. Знайомство і опис економічної підсистеми

Фінансовими і планово-економічними питаннями МДОУ дитячий сад комбінованого виду, з пріоритетним здійсненням інтелектуального розвитку вихованців № 17, здійснює бухгалтерія, яка складається з декількох секторів:

1. Матеріальний сектор - облік витратних матеріалів в цілому.

2. Розрахунковий сектор - розрахунок заробітної плати.

У бухгалтерії всі розрахунки з банками виробляються по Інтернету, що значно економить час передачі платіжних документів.

Майно Установи закріплюється за одним Засновником на праві оперативного управління відповідно до договору про передачу муніципального майна в оперативне управління.

Майно Установи є муніципальною власністю, формується за рахунок бюджетних і позабюджетних джерел.

Джерелами формування майна і фінансових коштів Установи є:

Бюджетні (витрата на заробітну плату і комунальні послуги) і позабюджетні кошти; майно, передане Засновником;

майно і грошові кошти, передані Установі у вигляді дару, пожертвування або за заповітом;

дохід від платних додаткових освітніх та інших послуг;

кошти, отримані від приносить дохід діяльності та майно, придбане за рахунок цих доходів;

інші джерела відповідно до законодавства Російської Федерації.

Фінансування Установи здійснюється в установленому порядку за рахунок коштів бюджету відповідно до затвердженого бюджетного кошторису. Залучення Установою додаткових коштів за рахунок добровільних пожертвувань фізичних і юридичних осіб та інших джерел відповідно до законодавства Російської Федерації не тягне за собою зниження нормативів і (або) абсолютних розмірів його фінансування за рахунок коштів Засновника.

Розвиток матеріально-технічної бази Установи здійснюється самим Установою в межах, закріплених за ним бюджетних і власних коштів. Фінансова та господарська діяльність установи представлена ​​в (додатку № 1, сторінка 10).

Взаємовідносини МДОУ загальнорозвиваючого виду, з пріоритетним здійсненням інтелектуального розвитку вихованців № 17.

з фінансовими інститутами:

1. МДОУ «Дитячий сад №17» контактує з такими бюджетними організаціями, як Податкова інспекція, фінансово-бюджетне управління (ФБУ) - міське та обласне.

2. До Пенсійного фонду подаються індивідуальні відомості по кожному працівнику підприємства і вноситься 20% від фонду оплати праці (ФОП), які діляться на 6% - до Федерального Бюджет Пенсійного фонду і 14% - в ПФР (10% - страховий внесок і 4% - накопичувальна частина).

2,9% - вносяться до Фонду Соціального страхування (ФСС).

1,1% - в Федеральний Фонд медичного страхування (ФФМС).

2% - в Територіальний Фонд медичного страхування (ТФМС).

1,3% - внески від нещасних випадків.

Розділ №6 Вивчення інформаційної підсистеми управління.

6.1 Ознайомившись з організацією роботи старшого вихователя і заступника завідуючої, мною було зазначено технічне оснащення її робочого місця, це:

· Наявність ПК (2 шт);

· Локальна мережа;

· Електронна пошта: [Email protected]; сайт: www.goldkey17.se-ua.net

· Сканер, телефони, ксерокс, факс, сканер, мультимедійна установка.

6.2 Переважний вид технології в роботі старшого вихователя є - паперова. Старший вихователь і заступник завідуючої в своїй роботі користуються такими інформаційними каналами:

Міністерство освіти по Свердловській області і РФ;

Та інші.

6.3 Основний пакет прикладних програм який використовує в своїй роботі заступник завідуючої і старший вихователь, це -Microsoft Office.

Розділ №7 Знайомство з маркетинговою підсистемою управління

7.1 Взаємовідносини з іншими організаціями.

Взаємодія з центрами культури на основі договору:МОУ ДОТ «Дитячо-юнацька спортивна школа, громадська організація», Спортивний комплекс«Темп», Дитяча художня школа; Бібліотека імені П. П. Бажова; ЦДОдД; Музична школа; МОУ ДОД «СЮТ» (Станція юних Техніків); НОУ «Лінгвістичний центр».

Зв'язки з підприємствами міста:Адміністрація Міського округу Ревда - на виконання робіт за статтею «Екологічне виховання»; ММУ «Ревдінскій міська лікарня»; ГИБДД Відділу внутрішніх справ міського округу Ревда; Державний пожежний нагляд.

Зв'язки з іншими освітніми установами, закладами СПО і ВПО:Муніципальне медичне установа «Ревдінскій міська лікарня» відділення медико соціальної допомогидітям і підліткам Центр «Підліток»; МУДО «Інформаційно-методичний центр»;

МОУ для дітей які потребують психолого-педагогічної та медико-соціальної допомоги «Центр Психолого-Медико-Соціального супроводу».

висновок

В процесі проходження ознокомітельной практики мною були вивчені такі документи регламентують систему управління організацією: Статут МДОУ загальнорозвиваючого виду, з пріоритетним здійсненням інтелектуального розвитку вихованців № 17, освітня програма, штатний розклад, фінансові документи, посадові інструкції керівника та ін. Управлінців, структурно функціональна модель організації управлінської діяльності старшого вихователя, структура управління МДОУ №17, локальні акти, і ін. документи.

В результаті аналізу вище перелічених документів і спостережень за діяльністю завідуючої і заступника завідуючої, мною були зроблені наступні завдання:

дана Загальна характеристикаМДОУ загальнорозвиваючого виду, з пріоритетним здійсненням інтелектуального розвитку вихованців № 17.

Визначено структуру та особливості ключових підсистем управління в даній організації.

Сфера діяльності, форма власності, основні завдання установи, майно установи і його фінансування.

Проведено аналіз персоналу: списковий склад і принцип комплектування працівників.

Дан аналіз організаційно-управлінської структури установи, визначено тип оргструктури управління установи.

Хотілося б відзначити, що колектив, в якому я проходила ознайомчу практику - згуртований, ОБ'ЄДНАНА однією метою, це робота на результат.

В ході практики, в какои мірі, я намагалася вивчити систему управління з практичного боку.

Вивчаючи інформаційну підсистему дитячого садка, можна говорити про те, що ДОУ намагається в своїй роботі використовувати сучасні технології, Програми, є свій саит в інтернеті, на якому викладаються всі новини і зміни в дет. Саду.

Виробничо-технічної підсистемі в даній установі приділено особливу увагу, так як це найголовніше. МДОУ №17 учувствуют майже у всіх міських, в багатьох обласних конкурсах, має безліч перемог, як всього дитячого саду, так і в окремо, вихованців.

В ході ознайомчої практики зіткнулася з наступними проблемами:

Не завжди вдавалося залучити менеджерів організації в наданні необхідних матеріалів для проходження практики;

Мінімальна практична зайнятість на робочому місці.

Список використаної літератури

1. Шимко П.Д. Міжнародний фінансовий менеджмент. Навчальний посібникдля студентів вузів, - М: Вища школа, 2007, 431 с.

2. Андрєєв С.Н., Оцінка результативності діяльності некомерційних суб'єктів // Некомерційні організації в Росії №4 / 2005

3. Кабушкин Н.І. Організаційні форми і структура управління організацією // Методи і принципи менеджменту. 2000. №2. с. 105 - 118.

4. Климович Л.Х. Основи менеджменту: навчальний посібник для студентів вузів. Мн .: Дизайн ПРО, 2005. 144с.

5. Основи менеджменту: Учеб. для вузів / Д.Д. Вачугов, Т.Є. Березкіна, Н.А., Н.А. Кислякова та ін .; Під ред. Д.Д. Вачугова. М .: Вища. Школа, 2001. 367 с.

6. Основи менеджменту: Навчальний практ. посібник / І.В. Балдін, Н.П. Беляцкий, Л.В. Дорошек і ін. Мн .: БГЕУ, 2002. 112 с.

7. Переверзєв М.П., ​​Шайденко Н.А., Басовский Л.Є. Менеджмент: Підручник. М .: ИНФРА-М, 2002. 288 с.

8. Шипунов В.Г., Кишкель Е.Н. Основи управлінської діяльності: управління персоналом, управлінська міфологія, управління на підприємстві: Учеб. для середовищ. спец. навч. закладів. М .: Вища. школа, 2000., 304 с.

9. Янчевський В.Г. Основи менеджменту: Учеб. посібник. Мн .: ТетраСистемс, 2004. 224 с.

10. Лафта Дж.К. Ефективність менеджменту організації. Навчальний посібник. - М .: Російська ділова література, 1999. 320с.

11. Мескон М., Альберт М., Хедоурі Ф. Основи менеджменту. - М .: Вільямс, 2006. 672с., Мул.

12. шековая Е.Л. Економіка і менеджмент некомерційних організацій. Навчальний посібник. С-Пб. - 2003. 154с.

13. Анопченко Т.Ю. Основи менеджменту: - М: Видавництво «Фенікс», 2007. 365 с.

14. Зайцева О.А., Радугин А.А., Радугин К.А., Рогачова Н.І. Основи менеджменту: Навчальний посібник для вузів / Науковий редактор А. А. Радугін.- М .: Центр, 2003. 108 с.

15. Сильченкове С.Г. Комп'ютеризація управління людськими ресурсами підприємства: дис. канд. екон. наук: 08.00.05.-М .: РДБ, 2003 (З фондів Російської Державної бібліотеки).

16. Третьяков П.І., Біла К.Ю. Дошкільний навчальний заклад: управління за результатами. - М .: Нова школа, 2001. - 304 с., С. 44 - 55.

Ольга Качалка
Характеристика на студента, що проходив практику в дошкільній організації

ХАРАКТЕРИСТИКА

НА ВИПУСКНИКА ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ ПЕРЕДДИПЛОМНОЇ ПРАКТИКИ

Кондрашова Світлана Василівна, студент ГБОУ СПО«Самарський соціально-педагогічний коледж», проходила переддипломну практикув СП ГБОУ ЗОШ №1«ОЦ»с. Велика Глушиця «Дитячий сад №4 «Колосок»в середній групі «Горобинка».

За час проходження практикиСвітлана Василівна показала себе грамотним, що володіє основними дидактичними принципами студентом. До роботи ставилася відповідально, при організаціїбезпосередньо освітньої діяльності та індивідуальної роботи завжди в наявності мала дидактичний, наочний матеріал.

За час практикиКондрашова Світлана Василівна провела безпосередньо освітню діяльність в усіх напрямках дитячого розвитку: Пізнавальному, мовному, соціально-комунікативному, художньо-естетичному, фізичному. Програмне зміст безпосередньо освітньої діяльності відповідало віку дітей, логіка освітньої діяльності вибудувана відповідно до вимог.

Світлана Василівна вміє планувати виховно-освітню діяльність в першій і другій половині дня, здійснює в процесі діяльності дітей завдання виховання, вміє організуватидітей в різних видах діяльності, привернути їхню увагу, активізувати розумову діяльність, викликати інтерес до неї. Кондрашова Світлана Василівна грамотно здійснює індивідуальну роботуз дітьми, попереджає негативні форми поведінки. Світлана Василівна володіє ІКТ. Світлана Василівна враховує особливості стану здоров'я та загального розвиткудитини при плануванні і проведенні різних видів дитячої діяльності, чітко знає норми здоров'язберігаючих технологій.

Світлана Василівна брала участь в створенні розвиваючого предметно-просторового середовища: Вона оформила мистецький центр "Я малюю",який відповідає вимогам ФГОС ДО до створення розвиваючої предметно-просторового середовища:

- педагогічна доцільність: Даний центр відповідає віковим можливостям дітей - наявність різноманітного художнього матеріалу, підбір зображень, картинок, які забезпечують пізнавальну, творчу активність всіх вихованців;

- трансформованою: Картинки, фотографії змінюються відповідно до освітньої ситуацією, темою тижня;

- поліфункціональність: Даний центр надає можливість використання різних складових предметного середовища (наприклад, дитячих меблів, а також використання поліфункціональних предметів, в тому числі природних матеріалів, придатних для використання різних видах дитячої активності;

- варіативність: Художній матеріал періодично змінюється, з'являється новий;

- доступність: Вільний доступ дітей для організаціїсамостійної творчої діяльності.

Світлана Василівна - комунікабельний, креативний студент,в рамках взаємодії з сім'єю провела батьківські збори на тему: «Що повинні знати батьки про ФГОС ДО», Розробила папку-пересувку «Весна-красна», Оформила інформаційний стенд «Про права, граючи».

За час проходження практикиСвітлана Василівна брала участь у всіх заходах, що проводяться СП «Дитячий сад №4 «Колосок», Активно взаємодіючи з працівниками освітнього закладу.

В цілому теоретичний рівень підготовки студентаі якість виконуваної ним роботи можна оцінити на відмінно.