Hogyan jelent meg az iskola harangja. Gyakorlatorientált projekt: "iskolai csengőhang". Részlet az iskolai harangból

Önkormányzati költségvetés oktatási intézmény

Kaduysky önkormányzati körzet

"Kaduyskaya Gimnázium»

Konferencia "A tudomány első lépései"

A mű címe "Az iskolai csengő hangja"

Kadui P., 2017

TARTALOMJEGYZÉK:

Bevezetés ……………………………………………………………………………… .3

Az iskolai csengőhangok hatása a diákokra és a tanárokra:

2.1 Cél, célkitűzések, relevancia és hipotézis ………………………………………… .4

1. Konzultációk szakemberekkel …………………………………………… ..4

1. Nyomtatott kiadványok és internetes források elemzése …………………………… .5

1. Hallgatói felmérés eredményei elsődleges évfolyamokés iskolai tanárok ……… 6

Következtetés …………………………………………………………………… ........ 9

Források felsorolása ……………………………………………………………… ..10

1. függelék (fényképes beszámoló a szakemberekkel folytatott konzultációkról) …………………… ..11

2. függelék (fotóriport a hallgatók interjúiról) ……………………………… ......... 12

3. függelék(2-4. osztályos tanulók felméréseinek eredményei)……………………..13

4. függelék (a hallgatók válaszai) ……………………………………………… .14

5. melléklet (tanárok válaszai) ……………………………………………… ... 16

Bevezetés.

Első alkalommal minden első osztályos tanuló számára az iskola ajtaját iskolacsengővel nyitják meg. De az ünnepnek vége, a mindennapok jönnek, és nem egy örömteli harang hívja a tanulást, hanem egy hangos és éles csengő, amelynek hangja irritálja a fülét, amelynek hangjától megriad, el akarja takarni füleket a kezeddel, és menekülj előle. De újra és újra utolér téged, minden lecke után, nap mint nap. Ismeretes, hogy az emberek számára a biztonságos zajszint 40 dB. Iskolai csengőhang 100 dB. Ez kétszerese a biztonságos szintnek. Az iskolai csengő csak egy alkotóeleme az iskolai zajnak, amelyhez hozzátartozik a visítás és a szünetben rohangálás, az utcáról érkező zaj. A zajszennyezés a vegyi szennyezés után az emberi testre gyakorolt ​​káros hatások tekintetében a második helyen áll a környezet... Az orvosok szerint a zaj feldühíti az embert. Van gonosz emberek mindig rossz hangulat, ami nemcsak önmagukat, hanem a körülöttük élőket is érinti. Az állandó irritációtól megbetegednek. A modern orvostudományban megjelent a "krónikus harag" diagnózis.

A hosszan tartó zaj káros hatással van a hallásszervekre, csökkentve a hangérzékenységet. A zajok a szív- és érrendszer funkcionális rendellenességeit okozzák; káros hatással vannak a vizuális és vestibularis analizátorokra, csökkentik reflex tevékenység, amely gyakran balesetek és sérülések oka. A szív, a máj, a kimerültség és a túlterhelés zavaraihoz vezet. idegsejtek... A hirtelen hangos zajok, például az iskolai csengő hatással vannak a vegetatívra idegrendszer... Az erős, kellemetlen hang szívdobogást, a vérnyomás és az adrenalin szint emelkedését okozza. Az "iskolai" zaj hatására a tanulók a központi idegrendszer funkcionális állapotának változását mutatják. Az osztálytermi zajintenzitás főként 50 és 80 decibel között mozog, 500 és 2000 hertz közötti frekvenciával. A 40 decibelig terjedő zaj nem okoz negatív változásokat, 50 és 60 decibel zajnak kitéve hangsúlyossá válik. A 80-100 decibel feletti zajszint hozzájárul a munkában előforduló hibák számának növekedéséhez, mintegy 10-15% -kal csökkenti a munka termelékenységét, ugyanakkor jelentősen rontja annak minőségét.

2. Az iskolai csengőhang hatása a diákokra és a tanárokra

2.1. Cél, célok, relevancia és hipotézis

Miért éppen ezt a témát választottuk? Ez érdekes társadalmi rétegünk és korosztályunk számára. Egyes iskolákban a zörgő, bosszantó csengő helyett már vannak olyan fülhallgatós dallamok, amelyek arra kényszerítik, hogy "ébredj fel", reggel felvidíts, mosolyogj egy rosszul megírt teszt után. Szeretnénk javítani az iskolások, szüleik és tanáraik intézményében eltöltött időt, kellemes érzelmeket ébreszteni a hallott iskolai felhívásból, csak mosolyogni, ha vidám, energikus, pozitív, kellemes zenét hallunk, de ehhez időre van szükség, és néhány megoldása egyéb problémák.

Most projektcélunk: az iskolai csengő hatása a diákokra és a tanárokra.

Célunk elérése érdekében számos feladatot tűztünk ki:

Konzultáljon szakértőkkel az iskolai csengőhang diákokra és tanárokra gyakorolt ​​hatásáról;

Keressen információkat témánkról nyomtatott kiadványokban és internetes forrásokban, és dolgozza fel azokat;

Végezzen felmérést a 2-4. Osztályos tanulók körében;

Végezzen felmérést az iskolai tanárok körében;

Következtetni.

Projektünk hipotézise: tegyük fel, hogy az iskolai csengő hangja irritálja a diákokat és a tanárokat. És megpróbáljuk bizonyítani.

2.2 Konzultáció szakemberekkel

Csoportunk Galina Anatoljevna Blinovához, az igazgatási és gazdasági ügyekért felelős igazgatóhelyetteshez (lásd 1. melléklet) fordult, hogy tanácsot kapjon az iskolai csengővel és a rendszer elhelyezésével kapcsolatban.

Konzultáltunk Tsareva Galina Valentinovna iskolai egészségügyi dolgozóval (lásd 1. melléklet). Azt mondta nekünk, hogyA zaj feldühíti az embert. Az ilyen emberek nemcsak a körülöttük élők, hanem önmaguk életét is megmérgezik. A modern orvostudományban még egy diagnózis is megjelent - "krónikus harag". Azok az emberek, akik folyamatosan mérgesek a vérük zajától, túl sok stresszhormont termelnek, például adrenalint. Ettől a nyomás emelkedik, a szívverés fokozódik. "

Meglátogattuk Borisova Galina Gennadievna iskolánk tanár-pszichológusát(lásd 1. függelék)és konzultált az iskola harangjáról. - Nagyon tetszik az ötlet, hogy tanulmányozzam az iskolai harangdallam hatását. Szükség esetén kész vagyok segíteni tanácsot ebben a problémában. " És ezt mondta nekünk: „Sokan közülünk néha elkapják magukat, hogy a legjelentéktelenebb problémák aránytalanul erős irritációt okoznak. Ugyanakkor romlik a hangulat, romlik az egészségi állapot, és ennek eredményeként a mentális egyensúlyhiány fokozatosan kellemetlen jellemvonássá válik. "

Tehát pszichológiailagrossz hatás a következő hangok vannak:

A modern kereskedelmi zene - hip-hop, rock, hard rock, elektronikus és popzene - alacsony frekvencián íródik, amelynek a kutatások szerint hasonló hatása van, mint egy földrengés, egy épület összeomlása vagy egy lavina. Az ember tudat alatt fenyegetést érez, ráadásul erőhiányt és depressziót is érezhet. Hosszú távú alacsony frekvenciáknak való kitettség megváltoztatja a hormonális háttérért felelős mirigyek működését, a vér inzulinszintje megváltozik, az önkontroll képessége csökken vagy teljesen eltűnik.

A sértő és obszcén beszéd, a negatív üzenettel ellátott szövegek erősen befolyásolják az embert. Az a személy, aki folyamatosan trágárságokat, sikolyokat, negatív beszédeket hall körülötte, egyszerűen elsorvad, ha nem gondolkodik azon, hogyan tudja megvédeni magát.

Hasznos hangok, először is ezek a természet hangjai: egy patak moraja, a madarak éneke, a hullámok és az eső hangjai, a delfinek dalai. Ezek a hangok lehetővé teszik, hogy leváljon a város nyüzsgéséről, és belső tekintetét saját forrásaihoz - a vadvilághoz - irányítsa. Eredmény: a stressz enyhítése, a pihenés és kikapcsolódás állapota, a vérnyomás csökkentése, az általános közérzet javítása, a hangulat javítása.

1. melléklet

Konzultáció az AHP igazgatóhelyettesével Galina Anatolyevna Blinova

Konzultáció az iskola egészségügyi dolgozójával, Tsareva Galina Valentinovna-val



Konzultáció egy tanárral - az iskola pszichológusával Borisova Galina Gennadievna



2. függelék

Felmérés a 2-4. Osztályos tanulókról MBOU "Kaduyskaya középiskola"

2 "A" osztály


2 "B" osztály


3 "A" osztály


3 "B" osztály


3 "B" osztály


4 "A" osztály



4 "B" osztály


4 "B" osztály



3. függelék

A 2-4. Osztályos tanulók felméréseinek eredményei

A FELMÉRÉS FELDOLGOZÁSA



Kérdések a hallgatóknak :

Bosszantja az iskolai csengő hangja?

Melyik a jobb: harang (K), iskolai csengő (Z) vagy dallam (M) hangja?

Milyen zenét szeretnél hallani csengőhangként? A - Modern, B - A természet hangjai, C - Klasszikus, D - Standard.

Milyen műfajú zenét kell játszani az iskolai csengőhangon? A - popzene, B - rockzene, C - hagyományos, D - klasszikus.

4. függelék

A tanulók válaszai a 2-4

4. függelék

A tanulók válaszai a 2-4

5. függelék

Az iskolai tanárok válaszai

Küldje el jó munkáját a tudásbázisban. Használja az alábbi űrlapot

Diákok, posztgraduális hallgatók, fiatal tudósok, akik a tudásbázist használják tanulmányaikban és munkájuk során, nagyon hálásak lesznek.

közzétett http://www.allbest.ru/

"Eurázsia: a jövő oktatása"

nemzetközi verseny kutatómunkákés iskolás projektek

"Debütálás a tudományban"

PROJEKT "ISKOLA BELLS"

Moderátorok: Selezneva E.G., Matveeva A.V. a MAOU "31. számú tornacsarnok" általános iskolai tanára, Perm, Lenskikh N.N. fej elméleti tanszék MAOU DOD "DSHI No. 13", Perm

Résztvevő: Khaliullin Vladislav Ilshatovich, a MAOU "31. számú tornacsarnok" 4. osztályának tanulója, Perm

Perm, Orosz Föderáció

Bevezetés

1. rész Iskolai csengő

1.1 Az iskolai csengő hatása az emberi testre

1.2 ausztrál tapasztalat

1.3 Zeneterápia

1.4 Iskolai csengő

1.5 Harangszó

2. rész Az iskolai csengő káros az egészségre

2.1 Negatív befolyás iskolai felhívás az emberi test felé

2.2 Irritabilitás

2.3 Az iskolai csengő cseréje

Következtetés

Bibliográfia

Alkalmazás

Bevezetés

Első alkalommal minden első osztályos tanuló számára az iskola ajtaját szeptember 1-jén nyitják meg iskolai csengővel. A csengő minden ember életének csodálatos eseményére hívja fel a diákokat - iskola. De az ünnepnek vége, hétköznapok jönnek, és nem egy örömteli harang hívja a tanulást, hanem egy hangos és éles csengő, amelynek hangja irritálja a fülét, amelynek hangjától megriad, el akarja takarni füleket a kezeddel, és menekülj előle. De újra és újra utolér téged, minden lecke után, nap mint nap.

Ismeretes, hogy az emberek számára a biztonságos zajszint 40 dB. Iskolai csengőhang 100 dB. Ez több mint kétszerese a biztonságos szintnek, és összehasonlítható az elhaladó vonat hangjával. Az iskolai csengő csak egy alkotóeleme az iskolai zajnak, amelyhez hozzáadódik a visítás és a szünetben rohangálás, az utcáról érkező zaj. A zajszennyezés az emberi testre gyakorolt ​​káros hatások tekintetében a második helyen áll a környezet kémiai szennyezése után. Az orvosok szerint a zaj feldühíti az embert. A gonosz embereknek mindig rossz a hangulatuk, ami nemcsak önmagukat érinti, hanem a körülöttük élőket is. Az állandó irritációtól megbetegednek. A "krónikus harag" diagnózis megjelent a modern orvostudományban.

A projekt célja: az iskolai csengő cseréje.

1. Bizonyítani az iskolai csengő káros hatását az emberi testre.

2. Tanulmányi információk az iskolai csengőről, harangozásról, zenei harangokról.

3. Hallgatók, tanárok és fiatal zenészek felügyelete.

4. Kérdések kidolgozása és felmérés készítése "Hogyan befolyásolja Önt az iskolai csengő?" új felhívás bevezetése előtt és után.

5. "Téged irritál?" Tesztelése diákok, tanárok, fiatal zenészek körében egy új felhívás bevezetése előtt és után.

6. Fogalmazza meg a következtetéseket a kérdezés és tesztelés eredményei alapján.

7. Hallgassa meg a harangozást, zenés darabokat harangozással.

8. Kísérletesen tanulmányozni az iskolai zaj, harangozás, zenei harangok hatását.

9. Látogasson el a nemzetközi harangozó fesztiválra Usolye-ban, a Perm régióban.

10. Javaslatok kidolgozása a probléma kiküszöbölésére.

11. A probléma kiküszöbölése érdekében végezzen tevékenységeket az iskolában: beszéljen az osztályteremben az V. regionális tudományos és gyakorlati konferencián "Az első lépés a természettudományba".

12. Interjú a gimnázium igazgatójával az iskolai csengő cseréjének pénzügyi költségeiről.

13. Hasonlítsa össze az eredményeket a felhívás cseréje előtt és után, és vonjon le következtetéseket.

14. Vegyen részt az "Orosz kutató" című kutatások összoroszországi versenyén a szakértői értékelés megszerzése érdekében.

A kutatás tárgya az emberi test.

Tárgy - iskolai csengő, harangszó, harangszó dallamok.

A munka elméleti és gyakorlati kutatás. Jelentősége abban rejlik, hogy bebizonyítja az iskolai csengő káros hatását az emberek egészségére az iskolában. A munka gyakorlati értéke abban rejlik, hogy tornatermünk példáján bebizonyosodott, hogy a csengő cseréje után minden tanuló és tanár csökkentette a harang negatív hatását és csökkentette az ingerlékenységet.

A mű megírásához használták különféle források információ: enciklopédikus szótárak, Tévéműsorok, internet, irodalmi művek, komolyzenei darabok, harangozás.

Rész 1. Iskolai csengő

1. 1 Iskolai befolyáswow hívja az emberi testet

Minden évben harang a középiskolás diák vállán ülő első osztályosok kezében kinyitja az iskola ajtaját, és tanulásra hívja a diákokat. De az ünnepnek vége, hétköznapok jönnek, és nem egy örömteli harang hívja a tanulást, hanem egy hangos és éles harang. Hangja annyira idegesítő, hogy megrándul, fülére teszi a kezét, és el akar menekülni előle. De nap, mint nap újra és újra utolér.

Ismeretes, hogy az emberek számára a biztonságos zajszint 40 dB. Iskolai csengőhang 100 dB. Ez azt bizonyítja, hogy a biztonságos szintet kétszer és félszer túllépték. Az iskolai csengő csak egy alkotóeleme az iskolai zajnak, amelyhez hozzátartozik a visítás és a szünetben rohangálás, az utcáról érkező zaj. A zajszennyezés az emberi testre gyakorolt ​​káros hatások tekintetében a második helyen áll a környezet kémiai szennyezése után. Az orvosok szerint a zaj feldühíti az embert. A gonosz embereknek mindig rossz a hangulatuk, ami nemcsak önmagukat érinti, hanem a körülöttük élőket is. Az állandó irritációtól megbetegednek. A "krónikus harag" diagnózis megjelent a modern orvostudományban.

A harang egy hang. A hang olyan rezgés, amely az egész környező teret befolyásolja. A svájci tudós, Hans Yenni és a japán tudós, Emoto Masaru szerint, akik azt állítják, hogy a hang hatására rezegő csepp háromdimenziós csillag vagy kettős tetraéder formája van körökben. Minél nagyobb a rezgési frekvencia, annál összetettebbek az alakzatok. De amint a hang elhal, a legszebb képződmények ismét egy vízcsepp formájában válnak (a függelék 1. ábra).

A víz szerkezete lemásolja azt az információs mezőt, amelyben található, és az emberi test 90% -ban vízből áll. Következésképpen, ha egy 90% -ban vízből álló ember "helyes" zene hatása alatt áll, amelynek rezgési frekvenciája egybeesik teste rezgésével, akkor egy ilyen ember nem fél semmilyen betegségtől.

1. 2 Ausztrál tapasztalat

Az internetes források tanulmányozása után ismertté vált, hogy az iskolai csengő nemcsak a hallásomat, hanem a Mattersburg-i ausztrál iskola iskolásainak hallását is irritálja. Az iskola vezetése arra a következtetésre jutott, hogy ez különösen a szokásból megrettent általános iskolások számára nehéz. A puha otthoni környezethez szokva a gyermekek stresszt tapasztalnak az iskolai év során, és ez negatívan befolyásolhatja a psziché további kialakulását. Ennek az iskolának a tanárai úgy vélik, hogy a gyerekeket nem szabad ismételten stresszelni, és megoldást találtak erre a problémára azzal, hogy a csengőt „lágy zenére” cserélték, ami pszichológusok szempontjából kellemes hangulatot teremt és növeli a hatékonyságot. Most, két perccel az óra vége előtt, halkan dallam kezd csendesen megszólalni az osztályteremben, amely a tanulókat és a tanárokat az óra végére állítja. Egyre hangosabbá válik, és amikor véget ér, a lecke véget ér. A diákoknak van ideje megválaszolni a tanárok kérdéseit, és maguk a tanárok is, akik gyakran elfelejtik az időt, nyugodtan befejezhetik az órát. Az éles hangra senki sem ugrik fel, és a hallgatók sem sietnek összeszedni a holmikat. Johann Schwartz iskolaigazgató elégedett az új felhívással: „Korábban a gyerekek felugrottak az ülésükről, és hanyatt vágódtak a mélyedésbe, útközben ledöntötték egymást. Ez extra fejtörést okozott a tanároknak és a stresszt a diákoknak, de most minden jobbra változott. " Véleményem szerint ez nagyon jó megoldás a problémára, és nekem, mint fiatal zenésznek, közel áll. De van probléma a dallamok megválasztásában, mivel különböző embereknek Szeretem a különböző zenéket.

1. 3 Zeneterápia

A zene mindig meggyógyította az emberiséget. Még a III. Században. IDŐSZÁMÍTÁSUNK ELŐTT. a melankólia, idegi rendellenességek és szívfájdalmak által gyógyított, speciálisan kiválasztott dallamok. Század 90-es éveiben. megjelent a "zeneterápia" fogalma - a zene gyógyhatásán alapuló módszer pszichológiai állapot személy. Sok kutató úgy véli, hogy a ritmus a gyógyító tényező a zenében. Az emberi test minden szerve rezeg, és ez a rezgés lehet, hogy nem esik egybe egyes hangszerek rezgéseivel. Tudományos bizonyítékok vannak arra, hogy ha egy szerv beteg, annak ritmusa megváltozik. De ha meg tudja választani a megfelelő zenét, amely megfelel a beteg orgona ritmusának a hangszerrel, akkor egy idő után a ritmus helyreállhat. Alfred Tomatis francia otolaryngológus a különböző zeneszerzők által írt zene tanulmányában megállapította, hogy Mozart zenéje többnyire olyan magas frekvenciájú hangokat tartalmaz, amelyek feltöltik és aktiválják az agyat. Mozart, Vivaldi, Bach műveinek többsége ideális ritmusú - 60 ütés / perc, ami természetes, egészséges szívverésnek felel meg. A zenekari klasszikus zene harmonikusan hat az egész testre.

Katie Overy, a Cheffield Egyetem professzora megfogalmazta a zene előnyeit:

Az olvasási készség szintjének javítása;

A beszédkészség szintjének növelése;

A térbeli és időbeli problémák megoldásához szükséges készségek fejlesztése;

Verbális és számtani készségek fejlesztése;

A figyelem koncentrációjának javítása;

A memória javítása;

A motoros koordináció javítása.

Minden alkalomra vannak zenei receptek:

Az agytevékenység aktiválása - Chopin "Mazurka", Strauss "Waltz", Mozart "I. és III. Rész zongoraszonátákból," Rondo ", Csajkovszkij balettjeiből," A trojkáról "," Tavasz "a" Négy évszakból ". Vivaldi, felvonulások stb.

Megnyugodni - Beethoven "6. szimfónia", 2. rész, Schubert "Ave Maria", Brahms "altatódal", Chopin "g-moll nokturne", Debussy "holdfény", Mozart "kis éjszakai szerenád" 2. rész, "Tél" Vivaldi "A négy évszakból", Lisa és Polina duettje Csajkovszkij operájából " Pikkkirálynő" satöbbi.

A fejfájás gyógyítására - Khachaturian "Suite" Masquerade ", Mozart" Don Juan ", Liszt" 1. számú magyar rapszódia ", Beethoven" Fidelio ", Oginsky poloneise stb.

Megszabadulni az álmatlanságtól - Sibelius "Szomorú keringő", Csajkovszkij, Grieg "Peer Gynt" darabjai stb.

A harag csökkentése érdekében - Bach "Olasz koncert", Haydn "Szimfónia".

A zenetudósok javaslatot tettek a zaj csökkentésére: az ügyesen és helyesen kiválasztott zene befolyásolja a munka hatékonyságát.

Következtetés: az iskolai csengő cseréje a klasszikus zene dallamaival nemcsak jótékony hatással lesz a testre, hanem növeli a munka hatékonyságát is. A tanteremben mindenki dolgozik és elfárad, ezért az óra hívó dallamának nyugtatónak kell lennie, és lehetőleg a hang növekszik. A szünetben mindenki ébren van és készül az órára, ezért olyan dallamra van szükség, amely aktiválja az agyat. Miközben a gyermek művészeti iskolában tanultam és állandóan klasszikus zenét hallgattam, úgy döntöttem, hogy a "Diótörő" című balett "Diótörő" című dallamának dallama P.I. Csajkovszkij, amely csendesen és lassan kezdődik, majd felépül, fel fog jönni, mint egy lecke harangja. És a karácsonyi harangok híres dallama, amely mindig mindenkiben örömteli hangulatot vált ki, meghívja a leckét.

1.4 Iskolai csengő

A történészek szerint az első iskolai csengő üvegből készült. Az ókori görög filozófus és Platón tanár tanórákra gyűjtötte hozzájuk tanítványait. Két edényből állt: az egyik üres, a másik vízzel töltött. Klepsidrinek hívták. Platón ötlete az volt, hogy egy ilyen harang hangja szúrja és kora reggel felébresztette a diákokat az órákra.

Amíg meg nem szólal az elektromos csengő, mindenki iskolák a világon rézharangot használtak. A csengő azért érkezett az iskolába, mert az első iskolák plébániák voltak, így a tanóra kezdetéről és végéről a templom harangja adott jelet. Az élénkítő hangulat mellett a harangzúgás enyhítheti a betegségeket és az idegi feszültséget. Még egy kis iskolai csengő hangjának is vannak gyógyító rezgései. A harang a zeneterápia legerősebb eszköze.

A hangteljesítményt decibelben (dB) mérik. "Bell" fordítás angol nyelv harangot jelent, a deci pedig tízet. Kiderült, hogy egy decibel megegyezik tíz harang hangjával.

1.5 Harangszó

A hang energia.

A hangzó harangok az emberi fül által hallható frekvenciák mellett ultrahangos és infrahangos hullámokat bocsátanak ki.

A huszadik század 70-es évek elején a svéd tudósok elsőként fedezték fel a világon, hogy a csengő hangjai szó szerint, pillanatok alatt megölik a kórokozó vírusokat (különösen a tífusz, a hepatitis és az influenza kórokozóit). Nem csoda, hogy a járványok során sok évszázadon át Európában és Oroszországban volt egy szabály - csengetni.

A modern hazai fizikusok A.Okharin és V.Isakov, miután tanulmányozták a jellemzőket hang hullámok, amelyek a csengő harangokból származnak, és azoknak a környező térre gyakorolt ​​hatása arra a következtetésre jutott, hogy a harang hangjai fiatalító hatással vannak az emberi testre. Ismeretes, hogy a harangozók nem kapnak megfázást. A harangozást Oroszországban és az USA-ban használják az onkológiai betegségek - harangterápia - kezelésében. A titok az, hogy a harangok bőségesen, nagyon nagy frekvenciájú, mérsékelt dózisú "hangokat bocsátanak ki", amelyek csodákra képesek.

"A harang hatalmas mennyiségű rezonáns ultrahangos sugárzást bocsát ki, amely szellemileg és fizikailag is megtisztítja a teret" - mondta Fotiy Jakovlevich Shipunov orosz tudós, aki a Szovjetunió Tudományos Akadémiájának Bioszféra Intézetének egyik vezetője volt. "

Az ultrahang lazítóan hat az emberi testre, míg az infrahang feszültség, félelem, szorongás állapotokat okoz.

Meg kell jegyezni, hogy a harangozás hangfelvétele nem rendelkezik olyan gyógyító tulajdonságokkal, mint az élő hang, de enyhíti az idegi feszültséget is.

A harangozás meghallgatására a családommal 2013. június 15-én részt vettünk a Perm Nemzetközi Területén, Usolye-ban megrendezett VII. Nemzetközi Harangozó Fesztiválon. A fesztiválon csengő után egyetértek S.V professzorral. Szmolenszkij, aki szerint a harangcsengés "a leghangosabb zűrzavart" jelentette. A legtöbb harangozó "úgyis" hív. Nemcsak hajlandóak harangozni, hanem fülükre is, hogy zenét kapjanak a harangzenekarról. A híres harangozó teoretikus K.K. Szaradzsev zenei játékról álmodozott, nem pedig egyházi harangokról.

Rész2. Az iskolai csengő káros az egészségre

2. 1 Az iskolai csengő negatív hatása az emberi testre

A harang emberi testre gyakorolt ​​hatását két módon vizsgálták: elméleti és gyakorlati. Az elméleti tanulmányhoz a harang hatásának öt jellegzetességét választották ki: tetszik, szórakoztat, ijeszt, bosszant és kellemetlenül viselkedik. Ezeket a jellemzőket a különböző válaszadók kínálták fel: 27 osztálytárs, 15 általános iskolai tanár, 24 fiatal zenész - a perm 13-as gyermek művészeti iskola tanulói - a zene számára jó fülű gyerekek. A megkérdezettek körében végzett felmérést háromszor hajtották végre: az elején tanév 2012. szeptember 3-án, amikor egy hosszú nyári vakáció után mindenki megpihent, ünnepi hangulattal a tanév kezdetétől, és a tanulmányoktól való fáradtság nélkül. Másodszor - az első félév végén, 2012. december 25-én, amikor az ünnepek előtti újévi hangulat és a fáradtság négy hónapos tanulmányi idő alatt felhalmozódott. És harmadszor - a tanév végén, 2013. május 17-én, amikor az ünnepek előtti hangulat a közelgő nyári szünetből és a tanév során a tanulmányok súlyos fáradtsága. A tanév végén új zenei gyűrűvel készült felmérés készült a perm 31-es tornacsarnok osztálytársai és tanárai, valamint olyan fiatal zenészek körében, akik nem voltak a tornaterem diákjai.

A kérdőíves felmérés eredményei (a melléklet 1. táblázata) azt mutatják, hogy az év elején az iskolai csengő több osztálytársnak örül (29%), mint a fiatal zenészeknek (13%) és a tanároknak (10%). Szurkol az osztálytársak 11% -ának, a tanárok 10% -ának és egyetlen zenész sem. Megijeszti az osztálytársak 14% -át, a zenészek 13% -át és egyetlen tanárt sem. Több tanár (40%) bosszantja a csengőt, mint az osztálytársak (25%) és a zenészek (20%). Kellemetlen a fiatal zenészek 54% -a, a tanárok 40% -a és az osztálytársak 21% -a számára. Ha grafikusan ábrázolja az elért eredményeket egy diagramon, akkor minden válaszadó negatív jellemzőkkel bír: az ijesztő, bosszantó és kellemetlen cselekvés érvényesül a pozitívakkal szemben: tetszik és mulatság. (a függelék 1. sz. diagramja).

Ebből következik, hogy az iskolai csengő már a tanév elején, amikor nincs fáradtság a tanulmányokból és a munkából, hátrányosan érinti a diákokat (60%), a tanárokat (80%) és a fiatal zenészeket (87%).

Az első félév végére az osztálytársak száma, akik elégedettek a felhívással, 5% -kal, szórakozottan - 7% -kal, bosszantva - 1% -kal csökkentek. Az osztálytársak száma, akiket megijeszt a hívás, 2% -kal nőtt, és 11% -kal kellemetlen hatást gyakorol (a melléklet 2. táblázata). Összehasonlítva az osztálytársak féléves eredményeit, arra a következtetésre juthatunk, hogy az első félév végére pozitív jellemzők a hatások csökkentek, míg a negatívak növekedtek (a melléklet 2. számú összehasonlító diagramja).

Objektív okokból nem sikerült felmérést készíteni az első félév végén a tanárok és a fiatal zenészek körében.

A kapott elméleti adatok alapján arra a következtetésre juthatunk, hogy az iskolai csengő hátrányosan befolyásolja az emberi testet. A tanév során a negatív hatás növekszik.

iskolai harang ingerlékenysége ártalmas

2.2 Irritabilitás

Az iskolai csengő káros hatása növeli az ingerlékenységet. Annak érdekében, hogy megismerjék az emberek állandóan ingerlékenységét az iskolában, teszteket hajtottak végre a tanév elején, 2012. szeptember 3-án, az első félév végén, 2012. december 25-én. Ugyanazok a válaszadók vettek részt a tesztelésben. A teszt (alkalmazás) az ingerlékenység három fokát határozza meg: erősen irritált, akiket minden, még jelentéktelen dolog is bosszant. Gyors indulatok, könnyen elveszítik önuralmukat. És ez megrendíti az idegrendszert, amelytől mások szenvednek. Mérsékelten ingerültek, akiket csak a kellemetlen dolgok bosszantanak és a közönséges viszontagságok miatt nem csinálnak drámát. És nagyon kiegyensúlyozott. A tanév eleji ingerlékenység mértékének eredményei (3. táblázat) azt mutatják, hogy a tanév elején a tanárok (7%) ingerlékenyebbek, mint az osztálytársak (4%) és a fiatal zenészek (4%).

Az első félév végén csak osztálytársak körében végeztek tesztelést. Az eredmények azt mutatták (a melléklet 3. ábra), hogy az erősen irritáltak száma változatlan maradt, míg a kiegyensúlyozottak száma 17% -kal csökkent.

Következtetés: a tanév elején a tanárok ingerültebbek, mint az osztálytársak és a fiatal zenészek. Az első félév végére az osztálytársak körében fokozódik az irritáció a kiegyensúlyozottak számának csökkenése miatt.

2.3 Az iskolai csengő cseréje

Az iskolai csengő hátrányosan befolyásolja az emberi testet. A kérdőíves felmérés eredményei szerint (a melléklet 4. sz. Diagramja) a válaszadók többsége (47%) támogatta az iskolai csengő cseréjét egy csengő hangjával.

Az iskolai csengő negatívan hat a testre, a harang pozitívan hat. Ezért számos lehetőséget javasoltak a probléma megoldására:

Első lehetőség: Platónként viselkedve használjon üvegcsengőt. Empirikusan megpróbáltam megismételni Platón találmányát (a melléklet 1. fotója).

Ehhez két üvegedényre van szükség: az egyik nagy, a másik kisebb. Először öntsön vizet egy kisebb edénybe, és tegyen bele egy nagyot, kopogjon, cseng a hang. Ezután öntsön vizet a nagyba, és tegye a kicsi üreset a vízbe, a hang tompa lett. Feltételezem, Platon ugyanazt a módszert alkalmazta. Ez egyszerű, biztonságos, gazdaságos, és manapság már csengőhangot is jelenthet. Egy modern, sok irodával és emelettel rendelkező iskola számára azonban számos hátránya van: a víz kiömölheti és megnedvesítheti az asztalon lévő papírokat, ráadásul a tanárnak folyamatosan nyomon kell követnie az óra és a változás idejét, és ha egynél több tanár van az iskolában, akkor előfordulhat, hogy az idő nem esik egybe, és rendetlenséget kap. Egy osztályos iskolában alkalmazható.

A második lehetőség az, hogy kapcsolatba lépnek a gimnázium igazgatójával azzal a kéréssel, hogy vásároljanak minden osztályhoz egy harangot, lehetőleg egy Valdai-csengőt, és a tanár az óra végén és elején felhívja őket. A csengő nem csak hallható magas és alacsony hangokat bocsát ki, hanem láthatatlan ultrahangot és infrahangot is, amelyek képesek vírusok és baktériumok elpusztítására. Ennek a lehetőségnek óriási előnye van, mivel a vírusfertőzéssel járó tömeges megbetegedések időszakában karantén miatt nem kell bezárnia az iskolákat. De hátrányai vannak abban is, hogy a tanár folyamatosan figyelemmel kíséri az időt. Megvásárolhat egy nagy csengőt, kijelölhet egy speciális csengőt, aki végigmegy a folyosón és csenget, de a csengő a folyosón tovább tart, mint a változás tart.

A harmadik lehetőség az, hogy a zenét összekapcsoljuk a csengetéssel, és bekapcsoljuk csengetés helyett. Ezt a technikát használják a zeneterápiában a gyermekek ingerlékenységének és mentális stresszének enyhítésére. Annak ellenére, hogy a harangozás hangfelvétele nem rendelkezik gyógyító tulajdonságokkal, mint az élő hang, de még a mentális stresszt is enyhíti.

Tornacsarnokunknál a harmadik lehetőséget választottam, és 2013. március 10-én fordultam Lyudmila Vladislavovna Serikova igazgatóhoz azzal a kéréssel, hogy a harangot harangokkal dallamokkal cseréljék ki: a "Cukorszilvás tündér tánca" óra végén balett "Diótörő" PI Csajkovszkij, az órára - karácsonyi harangok.

Ezen túlmenően azt javasolta, hogy az igazgató a szünetekben a következő zenei sorrendben vegye fel a klasszikus zenét: az órák elején - élénk, Khachaturian "Suite" Masquerade ", Sviridov" Snowstorm ", Mozart" Don Juan "stb., Közepén - nyugodt, Beethoven "6. szimfónia" 2. rész, Schubert "Ave Maria" és mások, a végén - sima, Strauss "Waltz", Chopin "Mazurka".

Az igazgató támogatta a lehetőségemet, és 2013. április 1. óta tornateremünkben karácsonyi harangokkal és a "Cukorszilvás tündér táncának" zenéjével cseng a csengő. Ezenkívül egy szünet alatt Chopin "Tavaszi keringőt" játszották.

2013. november 15-én interjút készítettem L. V. Serikovával a tornaterem igazgatójával (a melléklet 2. fotója), hogy megtudjam, mekkora összeget költött a tornaterem a felhívás pótlására. A költségek 325 000 rubelt tettek ki. (Kérdések és válaszok az alkalmazásban).

A tanév végén, 2013. május 17-én ugyanazokkal a kérdésekkel teszteltek, mint az év elején, hogy eredményeket kapjanak az ingerlékenység mértékéről, miután a gyűrűt csengőhangokkal helyettesítették. És egy kérdőív is egy új hívás testre gyakorolt ​​hatásáról. Tesztelést és kérdezést végeztek tornatermünk osztálytársai és tanárai, valamint olyan fiatal zenészek között, akik nem a tornateremben tanulnak. Az eredmények elképesztőek. Kiderült, hogy kevesebb mint két hónap alatt az erősen ingerült osztálytársak és tanárok eltűntek, de az erősen ingerült fiatal zenészek száma 3% -kal nőtt a tanév kezdetéhez képest. A közepesen irritált tanárok száma 5% -kal csökkent. Azok a fiatal zenészek, akik nem a tornaterem diákjai, a mérsékelten irritáltak száma 11% -kal, míg az osztálytársak körében 4% -kal nőtt. A kiegyensúlyozottak száma mindnyájan nőtt: az osztálytársak között 4% -kal, a tanárok között 12% -kal és a fiatal zenészekkel 8% -kal az év elejéhez képest (a melléklet 4. táblázata).

Érdekes eredményeket értek el a harang testre gyakorolt ​​hatásaival kapcsolatban. Jelentősen megnőtt az osztálytársak és tanárok száma tornatermünkben, ahol a csengőt dallamok váltották fel, és azoknak a fiatal zenészeknek a száma, akiknek az iskoláiban megszólalt a régi csengő, akiknek a harang tetszik és szórakoztat akiket a harang bosszant, megijeszt és kellemetlenül érint, jelentősen csökkent (Függelék 5. táblázat).

Ezen eredmények alapján arra lehet következtetni, hogy a klasszikus zene hallgatása és a zene gyakorlása enyhíti az ingerlékenységet és jótékony hatással van az emberi testre.

Gimnáziumunk osztálytársai és tanárai körében végzett felmérés eredményei azt mutatták, hogy a régi hívás visszaküldése és az új hívás elhagyása esetén az osztálytársak száma azonosnak bizonyult (42%). A tanárok örömmel fogadják az új hívást (75%).

A dallampreferencia-felmérés eredményei azt mutatták, hogy a karácsonyi harangok dallamát a többség (91%) kedveli.

Különbözőek a vélemények Chopin „Tavaszi keringő” dallamának mélyedésre gyakorolt ​​hatásáról. A felmérés eredményei alapján arra a következtetésre juthatunk, hogy Chopin „Tavaszi keringője”, amely recesszióban szólalt meg, megnyugtatja több(86%) válaszadó.

A gyakorlati kutatáshoz Hans Jenny svájci tudós és Emoto Masaru japán tudós módszereit vették figyelembe, amelyek a hangok vízzel történő meghallgatásából és annak további megfagyásából állnak.

A kísérlethez ötféle hangot készítettek: zaj az osztályteremben egy iskolai nap alatt, csengőhangok „karácsonyi harangok”, dallamok „A cukorszilvás tündér tánca” a P.I. Csajkovszkij Diótörője, a Valdai-harang csengése, hang nélkül csend.

Az osztálytermi zajfotó elkészítéséhez a következő kísérletet hajtották végre: az osztálytermi csapból származó vizet egy üvegbe öntötték, a tanár asztalára tették és 2014.11.02-án egy napot ott álltak, majd elhozták otthon, Petri-csészébe öntve fagyasztva a fagyasztóban ... Ezután a Nokia Asha 501 3,2 megapixeles kamerájával fényképezték le (az alkalmazás 3. fotója).

A fagyott vízen átnézve arra következtethetünk, hogy kialakult egy minta, amelyben különböző vonalak láthatók, vannak, amelyek nagyok, mások kicsik, amelyek kaotikusan helyezkednek el, bizonyos minta és szimmetria nélkül.

A csend fényképének elkészítéséhez vizet vettek a lakás csapjából, Petri-csészébe öntötték és a fagyasztóba fagyasztották (a függelék 4. fényképe). Csend rajzolása vonalak és rajz nélkül.

A Valdai-harang csengetéséről készült fénykép elkészítéséhez vizet öntöttek egy Petri-csészébe, majd egy csengést hajtottak végre rajta, majd az edényt a fagyasztóba tették (a függelék 5. számú fényképe). A Valdai-harang csengőmintája hasonló a harang alakjához, amelynek fejében a vonalak egyenesek és ritkán helyezkednek el, a hanggyűrűben pedig kis vonalak vannak, amelyek gyakran félkörben helyezkednek el.

A "karácsonyi harangok" című dallam fotójának elkészítéséhez vizet vettek egy Petri-csészébe, a számítógép közelében helyezték el, ahonnan a dallam szólalt meg, majd a fagyasztóba fagyasztották. A dallam mintázata úgy néz ki, mint egy virág, hegyes szirommal (a melléklet 6. fotója).

Ahhoz, hogy P. Csajkovszkij "A diótörő" című balettjéből fotót kapjon a "Cukorszilvás tündér tánca" című dallamról, a Petri-csészébe vizet vettek, a számítógép közelében helyezték el, ahonnan a dallam megszólalt, majd a fagyasztóba fagyasztották. . A dallam képe úgy néz ki, mint egy ötágú csillag vagy egy hópehely (a melléklet 7. fényképe).

Az elvégzett kísérletek alapján arra lehet következtetni, hogy a csend hangjának nincs mintázata, a Valdai-harang csengésének mintázata úgy néz ki, mint egy harang, gyönyörű szimmetrikus vonalakkal félkörben, az osztályzaj mintázata aszimmetrikus vonalakkal különböző hosszúságú kaotikusan, a "Tánc" rajza a "Diótörőből" Mint egy ötágú csillag vagy hópehely, a "karácsonyi harangok" mintája, mint egy virág hegyes szirommal. Az öt, kísérletezésre szánt hang közül a gyönyörű rajzokon dallamok és csengő csengenek.

Gyakorlati kutatások alapján a következő következtetéseket lehet levonni:

1. A víz információt rögzít azokról a hangokról, amelyek mellett található.

2. Különböző hangok különböző mintázatúak.

3. A csend hangjának nincs mintája.

4. A Valdai-csengő hangja hasonló a haranghoz.

5. A Cukorszilvás Tündértánc hangja olyan, mint egy ötágú csillag.

6. A karácsonyi harangok hangja olyan, mint egy virág, hegyes szirommal.

Az elméleti és gyakorlati kutatások eredményeit figyelembe véve arra a következtetésre juthatunk, hogy a haranggal és harangozással ellátott dallamok gyönyörű mintákat hoznak létre, és jótékony hatással vannak az emberi testre.

A tanulmány eredményei alapján arra lehet következtetni, hogy az egyik komponens kizárása az iskolai zajból - egy éles hívás, a klasszikus zene hallgatása és a zene gyakorlása enyhíti az irritációt és csökkenti a zaj emberi testre gyakorolt ​​káros hatását.

Következtetés

Amikor először lépünk át az iskola küszöbén egy vidám és vidám csengő hangjára, nem is sejtjük, hogy az iskolai csengő éles hangja tovább rémít és bosszant. Az iskolai csengő hangja a biztonságos zajszint két és félszerese. A harang csak az iskolai zaj egyik alkotóeleme. A zaj káros hatással van az emberi testre. A zaj ingerlékennyé és dühössé teszi az embert. Az Egészségügyi Világszervezet felhívja a figyelmet arra, hogy a lakosság alábecsüli a zaj egészségre gyakorolt ​​hatását, és felhívja a figyelmet a háttérzaj folyamatos növekedésére. Bizonyított, hogy a megengedett zajszint túllépése az idegrendszer ingerelhetőségének növekedéséhez, memóriazavarhoz, keringési zavarokhoz stb.

Már az iskolai év elején az iskolai csengő negatív hatással van a legtöbb emberre. Ez a káros hatás a tanév közepére fokozódik. A harang negatív hatása az ingerlékenység növekedéséhez vezet, és az emberek többsége ki akarja cserélni az iskolai csengőt. Mint a megkérdezett emberek többsége, én is azonnal meg akartam cserélni a hívást. Ha kicseréled az iskolai csengőt zenére, ahogy azt az ausztrál iskolák egyikében tették, a káros hatások csökkennek. Az első osztálytól kezdve, a hangkutatás során rájöttem, hogy nem elég kutatásokat végezni és valami újat felfedezni magadnak, de a felfedezéseidet meg kell valósítani mindennapi életés javította. Szerencsém volt, hogy tornatermünk igazgatója L.V. Serikova próbál javítani iskolai élet diákok és tanárok, és egy kis időbe telt a hívás pótlásának ötletétől a megvalósításig. Ez a projekt bebizonyította, hogy az iskolai csengő harangdallamokkal való helyettesítésére vonatkozó javaslataim megvalósításával kevesebb mint két hónap alatt az iskolában nem voltak túl ingerlékeny emberek, és nőtt a kiegyensúlyozott emberek száma. Az új iskolai harangok inkább kellemesek és szórakoztatóak, mintsem félelmetesek és idegesítőek. A klasszikus zene hallgatása a szünetben megnyugtatja az embereket. Miután meglátogattam a harangozás nemzetközi fesztiválját (a melléklet 8. fotója), meg voltam győződve az iskolai csengő kiválasztott változatának helyességéről, mivel ahhoz, hogy zenés, szép és dallamos csengést kapjunk, meg kell van füle a zenére, a tehetségre és az ügyességre.

Figyelembe véve, hogy az ember 90% -ban vízből áll, és a víz másolja a környező információs mezőt, a zene és a harangozás fagyott vizének képei szebbek, mint a csend és a hűvös zaj képei. A regionális tudományos és gyakorlati konferencián (a melléklet 2. ábra), az orosz levelező versenyen (a melléklet 3. ábra) részt véve a hallgatók, a tanárok és a szülők figyelmét a a harang káros hatása az emberi testre. És arra is, hogy ezt a problémát úgy lehet megoldani, hogy javaslataimat Oroszország és a világ minden iskolájában alkalmazom. Szakértői vélemény összoroszországi verseny"Fiatal kutató" munkámról: "Kedves Vladislav Ilshatovich! Nagyon köszönöm érdekes és hasznos munkáját. A konferencia személyes szekciójában beszámolója bizonyára nagy érdeklődést vált ki a közönségben. Sikert kívánok további kutatásaihoz. Ajánlások hat személyes konferencián való részvételre ”megerősítette kutatásom hasznosságát és erőt adott a további kutatásokhoz.

Szeretném, ha az iskolai csengő örömteli lenne a világ minden iskolájában!

VAL VELirodalomjegyzék

1. A.I. Tsvetajeva, N.K. Szarajev "A varázscsengés mestere". M. "Zene", 1988.

2. Nagy illusztrált szótár Orosz nyelv.

3. Kotova M. Gyógyító hang. Tudomány és élet. 1990. 6. sz.

4. Rakin A.G. Nagy és kicsi hullámok: Népszerű tudományos irodalom. M. Det.lit., 1985.

5. Sharikov I.G. A harangok és ütemek zeneterápiában való felhasználásáról, M. 2000

6.http: // www.kolokola.ru

7. http://wikipedia.org/wiki/Raspberry Chime

9. http: //wikipedia.org> Harang

10. http://ru.wikipedia.org/wiki/ Ultrahang

11. http://ru.wikipedia.org/wiki/ infrahang

12. http://narodinfo.ru/articles/61685. html

13. http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-17810/

14. http://shkolazhizni.ru> Cikkek> 0 / n-8458. Sinarevskaya "Mi a harangozás titka".

15. http://dslov.narod/ru/fslov/59.htm

16.utro.ru/articles/2003/10/30/245. Marta Vesloukhova "Iskolai csengő - mentális támadás egy gyermek ellen".

17.rtwiki.iteach.ru/index.php./ A kör tanulsága Iskolám egészsége / Vishnyakova Z.M. / Buinsk / 2012

18.svetan.ru.> Musikoterapia.html

19.lazarev.org> érdekes || hírek ... kolokolov /

20.neoglavnom.com/na-zdorovje...lechenie...zvon-kolokola

21.pritvor.kz.pridel / cerkov / doroga / 264-2011-06-2614

22. nsportal.ru> Scarlet vitorlák> borba-so-shkolnym-shumom

23. www.KFS-Koltsova.biz

24. the-day-x.ru> pamyat-vody.html

25. cosmoforum.ucoz.ru> Etika> 19-285-1

26. zhallo.ru> nepoznannoe / kolokolnyj-zvon

27. http://ethnocolocol.ru/load/muzykalznaczvonnic/6-1-0-151 A. Pokrovsky "A haranglábak zenei jelentőségéről".

Alkalmazás

1. ábra: Víz fényképe különböző zene, különböző szavak hatása alatt

1. táblázat: A harang hatásának kérdőíves felmérésének eredményei a tanév elején

1. ábra: Harang hatása a tanév elején

2. táblázat: Az osztálytársak felhívásának hatásáról a félév elején és végén végzett kérdőíves felmérés összehasonlító eredményei.

2. ábra: Összehasonlító adatok a fél évre szóló felhívás osztálytársakra gyakorolt ​​hatásáról

Teszt: "Bosszantasz? ..."

Válaszváltozatok: "nagyon" - 4 pont, "nem különösebben" - 1, "semmi esetre sem" - 0.

			Nem különösebben
	Az elolvasni kívánt újság gyűrött oldala?
	A beszélgetőtárs túlzott közelsége?
	Amikor valaki köhög az irányába?
	Amikor valaki nevet a helyén?
	Amikor valaki megpróbálja megtanítani, hogy mit és hogyan kell csinálni?
	Mikor a moziban az előtted ülő személy folyamatosan forog és kommentálja a film cselekményét?
	Amikor valaki megpróbál átmesélni egy cselekményt érdekes könyv melyiket fogod olvasni?
	Hangos beszélgetés szünetben?
	Olyan személy, aki beszélgetés közben int.

Több mint 30 pont: Nem sorolható nyugodt és kiegyensúlyozott emberek közé. Minden idegesít, még apró dolgok is. Gyors indulatok vagy, könnyen elveszíted az önuralmadat. És ez megrendíti az idegrendszert, amelytől mások szenvednek.

30 alatt: Ön a leggyakoribb emberek kategóriájába sorolható. Csak a legkellemetlenebb dolgok bosszantanak, de a szokásos viszontagságokból nem drámázol.

Kevesebb, mint 9: Nagyon egyenletes ember vagy.

3. táblázat: Az év eleji ingerlékenység vizsgálatának eredményei

3. ábra: Összehasonlító adatok az osztálytársak ingerlékenységi vizsgálatának eredményeiről a tanév elején és az első félév végén.

4. ábra Az iskolai csengő cseréjével kapcsolatos kérdőív eredményei.

Kérdések és válaszok a MAOU "31. számú tornacsarnok" igazgatójával, Perm, L.V. Serikova 2013.11.15

1. kérdés: Hogyan jött az ötlet a csengő cseréjére?

Válasz: a kutatás elolvasása után.

2. kérdés: Milyen technikai eszközökkel helyettesítették a hívást?

Válasz: hangjelző és műsorszóró rendszer, amely magában foglalja: 2 erősítőt, automatizált vezérlőrendszert, harsonát, 72 SWS-03 Inter-M hangszórót, ROKOT hangjelző egységet, 2 RM-01 mikrofont, laptopot, Microsoft Windows 7 szoftver, 40 doboz 12x12 DEGROSS, 15 UK-2P csatlakozódoboz. Ezt a rendszert a tűzjelző rendszer mellett telepítették.

Kérdés: mennyi pénz kellett a hívás pótlásához?

Válasz: 325.000 rubel.

Fotó 1. Interjú a MAOU "31. számú tornacsarnok" igazgatójával L.V. Serikova

4. táblázat: Az osztálytársak, tanárok és fiatal zenészek ingerlékenységi vizsgálatának összehasonlító eredményei a tanév elején és végén.

5. táblázat: Összehasonlító táblázat a felhívás osztálytársai, tanárai és fiatal zenészei hatásának eredményeiről a tanév elején és végén.

2. fotó. Zaj az osztályteremben

Fotó 3. Csend

4. kép. A Valdai-harang csengése

5. fotó. Dallam "karácsonyi harangok"

6. kép: "Cukorszilvás tündér tánc" dallama P. Csajkovszkij "Diótörő" balettjéből

Fotó 7. Nemzetközi harangozás és szakrális zene fesztiválja Usolye-ban, Perm területén 2013.06.15

3. ábra Az "Első lépés a tudományba" című V. regionális tudományos-gyakorlati konferencia nyertese oklevelének fényképe 2013.02.03.

4. ábra A nyertes oklevél fényképe III fokozat Orosz levelező verseny "Fiatal kutató", 2013. április

Feladva az Allbest.ru oldalon

...

Hasonló dokumentumok

A fiatalabb hallgatók pszichológiai jellemzői iskolás korú... Az általános iskolás korú gyermekek és a társaik közötti kapcsolatok keletkezése. Általános iskolás gyermek a rendszerben társadalmi kapcsolatok... A vizsgálati csoport jellemzői és felépítése.

szakdolgozat, hozzáadva: 2009.12.02


Az óvodás pszichés egészségi állapotának jellemzői. Az általános iskoláskorú gyermekek pszichés egészségi állapotának jellemzői és az azt befolyásoló tényezők. Összehasonlító elemzés az óvodás és általános iskolás korú gyermekek pszichés egészsége.

szakdolgozat hozzáadva 2008.09.11


Az általános iskolás korú gyermekek életkori sajátosságainak jellemzői. Az iskoláskorú gyermekek pszichodiagnosztikájának jellemzői. Motiváció fejlesztése a siker elérése érdekében. A személyiség kialakulása általános iskolás korban. A kommunikáció normáinak és szabályainak elsajátítása.

szakdolgozat, hozzáadva: 2011.07.21


A szociálpszichológiai tulajdonságok és szférák vizsgálatának elméleti megközelítései személyek közötti kapcsolatok kisiskolások... Az általános iskolás kor pszichológiai, anatómiai és élettani jellemzői, valamint a család hatása az iskoláskorú gyermekek fejlődésére.

szakdolgozat, hozzáadva: 2011.08.24


Az általános iskolás gyermekek pszichológiai szindrómái. A gyermek pszichés egészségének és pszichológiai szindrómájának fogalmai. A fiatalabb hallgató néhány pszichológiai szindrómájának leírása és jellemzői. Ajánlások tanároknak és szülőknek.

tézis, hozzáadva 2007.10.29


Az általános iskolás gyermekek pszichológiai jellemzői. Tanulmány az általános iskolás gyermekek önértékelésének a mentális egészségre, a tanulási sikerre, a kortársakkal és felnőttekkel való kapcsolatokra, vágyaik és céljaik kitűzésére gyakorolt ​​hatásáról.

szakdolgozat, hozzáadva 2011.04.15


A mobilfüggőség okainak és következményeinek tanulmányozása. Áttekintés az élő kommunikációtól való félelemtől és annak hiányától való Világ mi okoz pozitív érzelmeket az emberben. A hívás és a lehallgatási mánia, a telefon hiánya miatti szorongás elemzése.

absztrakt, hozzáadva 2011.06.06


Az észlelés problémája a pszichológiában. Pszichológiai jellemzők iskolás korú gyermekek. Az életkorral kapcsolatos pszichológiai, pedagógiai és fiziológiai egyéni jellemzők vizuális észlelés fiatalabb hallgatók körében. Iskolások grafikai tevékenysége.

szakdolgozat, hozzáadva 2011.07.16


A "nehéz osztály" fogalmának pszichológiai és pedagógiai elemzése. Tanulmány az oktatási intézmény iskolapszichológusának főbb irányairól. "Nehéz osztályú" iskolapszichológus munkája. Program kidolgozása az iskolapszichológus számára a "nehéz osztály" munkájához.

szakdolgozat, hozzáadva: 2010.08.22


A fiatalabb hallgatók pszichológiai jellemzői a folyamat során tanulási tevékenységek ban ben modern iskola... Kutatások pszichológiai és érzelmi állapot az általános iskolás korú modern gyerekek az oktatási folyamat jellegéből adódóan.

Az ősi időkben megjelent a leckében. A történészek egyik változata szerint Platón ókori görög filozófus és tanár találta ki annak érdekében, hogy tanítványait összegyűjtse egy órára. Nehéz elképzelni ... de Platón első iskolai harangja üveg volt. Két edényből állt. Egy üres, egy vízzel. És hívták - klepsidr. Platón fő gondolata az volt, hogy az ilyen harangnak ez a hangja szúrt. Az üvegcsengő hangja kora reggel felébresztette a tanulókat.

Amikor a harangozás az oktatási intézményekbe került, rejtély, hogy a nagy elmék még mindig tanulnak. Az egyik változat - mivel az első iskolák plébániaiak voltak, a templom harangja jelezte az óra megkezdését és befejezését. Olyan mesterségek nyúlnak vissza, mint a kis harangöntés Ősi Rus... Ismét - az egyik változat szerint. A történészek szerint van egy legenda, amely szerint Harmadik Iván, aki megnyerte a győzelmet a nagy Novgorod felett, elvitte onnan a nagy harangot. Történt, hogy a szekér, amelyen a harangot szállították, eltört és az egyik tóba esett. Azután helyiek kivette, és elkezdett dobni egy kis harangot, és ereklyének adta. Azóta szokássá vált.

Az elektromos csengő megjelenése előtt a világon minden oktatási intézmény általában rézcsengőt használt. Az első ünnepélyes uralkodó községében a híres tanár, Anton Makarenko tartotta a múlt század 20-as éveiben. A 70-es években pedig megjelent egy másik hagyomány - az első osztályos tanuló vállára vétele. Ma minden városi iskolának van harangja. Rendszerint mind réz.

Érdekes, hogy az élénkítő hangulat mellett a harangcsengés enyhítheti a betegségeket és az idegi megterhelést. Még egy kis iskolai csengő hangjának is vannak ilyen gyógyító rezgései. A cári Oroszország számos iskolájában a harang talizmánnak számított, őseink úgy gondolták, hogy csengése képes elűzni a gonosz szellemeket az emberektől.