Töltse le a társadalomtudományi vizsga demo verzióját. Változások a társadalomtudományi vizsga demo verzióiban. A vizsga szerkezete a társadalomban

Eredetileg demonstráció a vizsga lehetőségeiévfolyamon a társadalomtudományban három részből állt. Az első rész olyan feladatokat tartalmazott, amelyekben ki kell választania a javasolt válaszok közül egyet. A második rész feladatai rövid választ igényeltek. A harmadik rész feladatait részletes, ingyenes választ kellett adni.

2013 -ban a társadalomtudományi vizsga demo verziója a következő változtatások:

• Ez volt bonyolult feladat B5: a feladatkörben hozott ítéletek össz száma négyről ötre nőtt; a vizsgáztatóknak most az előző kettő helyett három csoportba kellett osztaniuk őket: ítéletek-tények, ítéletek-értékelések, ítéletek-elméleti állítások;
• témákat az esszék írására javasolt javaslatokat csoportosították öt blokk a korábbi hat helyett... A szociológia és a szociálpszichológia rendelkezéseit figyelembe véve nyilvánosságra hozott témák egyetlen általános irányba kerültek;
• voltak javította a C9 feladat követelményeit.

2014 -ben demo verzió a társadalomtudományban voltak megváltozott megfogalmazás, értékelési kritériumok és a teljesítmény maximális pontszáma feladatok C5(2 pontról 3 pontra), és ennek következtében a maximális pontszám megváltozott az összes munka elvégzéséért (59–60 pont).

2015 -ben demo verzió a társadalomtudományban voltak jelentős változások történtek:

• A variáns lett két részből álljon(1. rész - rövid válaszfeladatok, 2. rész - feladatok részletes választ).
• Számozás feladatok lettek keresztül az egész változatban anélkül betűjelölések A, B, C.
• Volt megváltozott a válasz rögzítésének módja a választható feladatokban: a választ a helyes válasz számával kezdték írni (és nem kereszttel jelölve).
• Az öt tartalomblokk-modul mindegyike tartalmazott egy feladattal lerövidítve egy helyes válasz kiválasztásához és rögzítéséhez a javasolt válaszlistából;
• Feladatok a társadalmi valóságra hivatkozni ( 4, 9, 16, 20) a blokkokban „Ember. Társadalom. Megismerés. Lelki kultúra "," Gazdaság "," Politika "és" Jog ", valamint 12. feladat a "Társadalmi kapcsolatok" blokkban, amelynek célja a különféle társadalmi információk megtalálása jelrendszerek(táblázat, ábra), feleletválasztós feladatként adják meg(hasonló a korábbi B4 -hez és B7 -hez).
• Feladatblokk bizonyos készségek ellenőrzésére (korábban B1-B8), 2 feladattal csökkent(korábban B4 és B7).
• 21 -es számnál feladat beírva, amely az Orosz Föderáció alkotmányos rendszerének alapjainak, valamint az ember és az állampolgárok jogainak és szabadságainak ismereteit teszteli.
• A feladatok teljes száma a demo verzió 1 feladattal csökkent (37 helyett 36).
• Megnövelt maximális elsődleges pontszám az összes munka elvégzéséért (60 helyett 62).
• Megnövelt idő a munka teljesítménye 210 és 235 perc között.

V demo verzió 2016 a társadalomtudományban történt jelentős változások az előző 2015 -höz képest. A demo verzióban a vizsgamunka szerkezete optimalizált:

• Az 1. rész feladatai középpontjába kerültek bizonyos készségek (a végzettek képzettségi szintjére vonatkozó követelmények) tesztelése a tartalom különböző elemein.
• Az 1. részből ki kell zárni azokat a feladatokat, amelyekre 1 számjegyből álló rövid választ kell adni, a helyes válasz számának megfelelően a többi feladatot átcsoportosítják. Tábornok rész feladatainak száma 7 -gyel csökkent.
• Maximális elsődleges pontszám minden munka elvégzéséért nem változott.

V demo verzió 2017 a társadalomtudományról az előző 2016 -hoz képest megváltozott a "Jog" szakasz 1. részének feladatsorának felépítése:

• .Kiegészített 17. feladat a helyes ítéletek megválasztásáról.
• Megváltozott a 18. és a 19. (korábban 17. és 18.) feladatok számozása.
• A korábbi 19. feladatot kizárták a munkából.

V 2018 demo verziója a társadalomtudományban az előző 2017 -hez képest a következő változtatások:

• A 29. feladat megfogalmazása részletes.
• Megváltozott a 28. és a 29. feladat osztályozási rendszere.
• Maximális elsődleges pontszám minden munka elvégzéséért 62 -ről 64 -re nőtt.

V demo verzió 2019 a társadalomtudományban az előző 2018 -as évhez képest a következő változtatások:

• A megfogalmazást részletezték, és felülvizsgálták a 25. feladat osztályozási rendszerét.
• Maximális pontszám a 25. feladat elvégzéséhez 3 -ról 4 -re nőtt.
• A 28., 29. feladatok megfogalmazását részletesen kidolgozták, értékelési rendszereiket továbbfejlesztették.
• Maximális elsődleges pontszám minden munka elvégzéséért 64 -ről 65 -re nőtt.

V 2020 demo változata a társadalomtudományban az előző évhez képest 2019 újra a 28., 29. feladatok megfogalmazását részletezték, és ezen feladatok osztályozási rendszerében változtatásokat hajtottak végre.

Leírás
ellenőrző mérőanyagok
hogy egységes államvizsgát tegyen 2019 -ben
a TÁRSADALOMON

1. KIM HASZNÁLAT kinevezése

Egyetlen Államvizsga(USE) a középfokú oktatási programokat elsajátító személyek képzésének minőségének objektív értékelési formája Általános oktatás, szabványosított feladatok használatával (ellenőrző mérőanyagok).

Az egységes államvizsgát a 2012. december 29-i 273-FZ „Az oktatásról szóló szövetségi törvény” szerint kell lebonyolítani. Orosz Föderáció».

Az ellenőrző mérőanyagok lehetővé teszik annak megállapítását, hogy a középfokú (teljes) általános oktatás társadalombiztosítási alapszintű és profilszintű szövetségi komponensének végzői milyen szinten elsajátítják a mastering szintjét.

A társadalomtudományi vizsga eredményeit az oktatási szervezetek elismerik felsőoktatás eredményeként felvételi vizsgák társadalomtudományban.

2. A KIM USE tartalmát meghatározó dokumentumok

3. A tartalom kiválasztásának megközelítései, a CIM USE struktúrájának kialakítása

A vizsga fő célja a diplomás képzés minőségének felmérése oktatási szervezetek középiskolai általános oktatás a társadalomtudományban.

Az ellenőrzés tárgyai a készségek, módszerek kognitív tevékenységek a középfokú (teljes) általános oktatás állami színvonalának szövetségi komponensének követelményei határozzák meg. Az ellenőrzött tartalmi elemek listáját a szövetségi komponens "Az alapvető oktatási programok kötelező minimális tartalma" szakasz alapján állítjuk össze. állami szabványokáltalános általános és középfokú (teljes) társadalomtudományi alapképzés (alap- és részben profilszintek).

E cél elérése érdekében olyan feladatsort dolgoztak ki és használtak, amelyek jellegükben, fókuszukban, összetettségükben különböznek egymástól. Célja a tantárgy diákjainak képzési szintjének differenciált azonosítása egy szabványos teszt keretében.

A vizsgamunka modellje olyan tevékenységi megközelítésen alapul, amely lehetővé teszi a tantárgyi készségek széles skálájának, a kognitív tevékenységek típusainak és a társadalommal kapcsolatos ismereteinek többdimenziós tesztelését szférái és alapintézményei egységében, valamint egy személyről és kialakulásának feltételeiről, a legfontosabb gazdasági jelenségekről és folyamatokról, a politikáról és a jogról, társadalmi kapcsolatok, a társadalom lelki élete. A vizsgadolgozat tartalma tükrözi a társadalomtudományi tanfolyam szerves jellegét: összességében a feladatok a tanfolyam fő szakaszaira terjednek ki, alapvető rendelkezések különböző területeken társadalom kutatások.

A CMM feladatok jellegükben és összetettségükben különböznek egymástól, amelyet a feladat elvégzéséhez szükséges kognitív tevékenység módja határoz meg. A CMM -feladatok ellátása magában foglalja az olyan szellemi cselekvések végrehajtását, mint a felismerés, a reprodukció, a kinyerés, a besorolás, a rendszerezés, az összehasonlítás, a specifikáció, a tudás alkalmazása (modell szerint vagy új kontextusban), magyarázat, érvelés, értékelés stb. Fokozott és magas szintű komplexitású feladatok, szemben az alapfeladatokkal, rendszerint összetett jellegű kognitív tevékenységet biztosítanak.

Az egyes ellenőrzési objektumok kiválasztásának alapelvei a következők:

• a kurzus alapszintű tanulása során kialakított didaktikai egységek és alapvető készségek KIM -HASZNÁLATÁBAN történő felvétele, kivéve azokat, amelyeket a szabványban tanulmányozottként határoznak meg, de a végső tanúsítás részeként nem kell ellenőrizniük, valamint olyan követelményeknek, amelyeknek való megfelelés nem állapítható meg a használt eszközök segítségével ( projekttevékenységek, szóbeli előadások stb.);
• a kurzus minden tartalmi részének egységes bemutatása a KIM-ben, figyelembe véve azok közzétételének mértékét az Oroszországi Oktatási és Tudományos Minisztérium által ajánlott tankönyvekben, amelyeket az államilag akkreditált középfokú oktatási programok végrehajtásához használnak 2014-ben 2015, 2015-2016 és 2016-2019 tanév;
• az egyensúly fenntartása a tudás formalizált elemei és a szabadon felépített választ igénylő ellenőrző komponensek között.

A feladatmodellek kiválasztásának és a CMM struktúrájának kialakításának alapelvei mellett Általános követelményekés a megközelítések a következők:

• különféle típusú és összetettségű feladatok használata a fő objektumok tesztelésére, ami lehetővé teszi a vizsgáztató számára, hogy teljesebben bemutassa a tartalom, a készség, a kognitív tevékenység ezen összetevőjének ezen szintjén elsajátított szintjét;
• az alapszintű feladatokról a magasabb és magasabb szintű feladatokra történő fokozatos átmenet elvének betartása a munka minden részében.

A vizsgamunkában felhasznált információforrások kiválasztásakor figyelembe veszik a tantárgy sajátosságát és általában a szociális és humanitárius ismereteket is. Ezek általában szociológiai kutatások eredményei, népszerűtlen, társadalomfilozófiai jellegű publikációk adaptálatlan szövegei. A tényeket és az értékelő kijelentéseket megítélő ítéletek megkülönböztetéséhez kis szövegeket kell készíteni, a média információs üzeneteihez közel álló stílusban.

4. A KIM USE felépítése

A vizsgamunka minden változata két részből áll, és 29 feladatot tartalmaz, amelyek formában és nehézségi szinten különböznek egymástól.

Az 1. rész 20 feladatot tartalmaz rövid válaszokkal.

A vizsgadolgozatban a következő típusú, rövid válaszú feladatokat javasoljuk:

Feladatok több helyes válasz kiválasztásához és rögzítéséhez a javasolt válaszlistából;

A fogalmak szerkezeti elemeinek azonosítása táblázatok segítségével;

A feladat a két halmazban bemutatott pozíciók megfelelőségének megállapítása;

A tények, vélemények és elméleti álláspontok megkülönböztetése a társadalmi információban;

Feladat a javasolt kontextusnak megfelelő kifejezések és fogalmak meghatározására.

Rész feladataira a választ egy szó (kifejezés), szám vagy számsor, szóközök és elválasztó szimbólumok nélkül írt megfelelő bejegyzés adja.

A 2. rész 9 feladatot tartalmaz részletes válaszokkal. Ezekben a feladatokban a választ a vizsgázó önállóan, kibővített formában fogalmazza meg és írja le. A munka ezen részének feladatai a legtöbb végzettséggel rendelkező diplomások azonosítására irányulnak magas szint társadalomtudományi képzés.

Rész feladatainak eredményeit automatikusan feldolgozzuk. A 2. rész feladataira adott válaszokat a szakértők speciálisan kidolgozott kritériumok alapján elemzik és értékelik.

A USE 2018 társadalmi tanulmányok demo verziójának célja, hogy minden vizsga résztvevő és a nagyközönség képet kaphasson a jövőbeli CMM -ek felépítéséről, a feladatok számáról, azok formájáról és összetettségéről.

Vannak dokumentumok, amelyek szabályozzák a CMM szerkezetét és tartalmát - kodifikátorokat és specifikációkat.

A 2018 -as Egységes Állami Vizsga demo verziója a társadalomtudományokban a FIPI -től válaszokkal

Tétel	Demó letöltése
Társadalom kutatások	Demo + válaszok
Kodifikátor	Letöltés
Leírás	Letöltés

A KIM 2018 változásai a társadalomtudományokban a KIM 2017 -hez képest

A 28. feladat értékelési rendszerét felülvizsgálták, a maximális pontszámot 3 -ról 4 -re emelték.

A 29. feladat megfogalmazása részletes, értékelési rendszere pedig megváltozott. A maximális pontszámot 5 -ről 6 -ra emelték.

Az összes munka elvégzésére vonatkozó maximális elsődleges pontszám 62 -ről 64 -re emelkedett.

A társadalomtudományi Egységes Államvizsga 2018 időtartama

A vizsgálati munka 3 óra 55 percet (235 perc) vesz igénybe. Az egyes feladatok elvégzésére rendelkezésre álló hozzávetőleges idő:

1) az 1–3., 10–1–4. Feladat mindegyikéhez;

2) a 4-9, 11-28 feladatok mindegyikéhez-2-8 perc;

3) a 29. feladathoz - 45 perc.

Összes feladat - 29; közülük a feladatok típusa szerint: rövid válasz - 20; részletes választ - 9; nehézségi szint szerint: B - 12; P - 10; 7.

A KIM USE 2018 szerkezete a társadalomtudományban

A vizsgamunka minden változata két részből áll, és 29 feladatot tartalmaz, amelyek formában és nehézségi szinten különböznek egymástól.

Az 1. rész 20 feladatot tartalmaz rövid válaszokkal.

A vizsgadolgozatban a következő típusú, rövid válaszú feladatokat javasoljuk:

- feladatok több helyes válasz kiválasztására és rögzítésére a javasolt válaszlistából;

- a fogalmak strukturális elemeinek azonosítása táblázatok segítségével;

- feladat a két csoportban bemutatott pozíciók megfelelőségének megállapítására;

- feladat a javasolt kontextusnak megfelelő kifejezések és fogalmak meghatározására.

Az 1. rész feladataira a választ a szó (kifejezés) vagy a szóközök és elválasztó szimbólumok nélkül írt számsor megfelelő bejegyzése adja.

A 2. rész 9 feladatot tartalmaz részletes válaszokkal. Ezekben a feladatokban a választ a vizsgázó önállóan, kibővített formában fogalmazza meg és írja le. A munka e részének feladatai a legmagasabb szintű társadalomtudományi képzettséggel rendelkező diplomások azonosítására irányulnak. Rész feladatainak eredményeit automatikusan feldolgozzuk.

A 2. rész feladataira adott válaszokat a szakértők speciálisan kidolgozott kritériumok alapján elemzik és értékelik.

Leírás
ellenőrző mérőanyagok
hogy egységes államvizsgát tegyen 2018 -ban
a TÁRSADALOMON

1. KIM HASZNÁLAT kinevezése

Az egységes államvizsga (USE) a középfokú általános oktatási programokat elsajátító személyek képzésének minőségének objektív értékelési formája, szabványosított feladatok (ellenőrző mérőanyagok) felhasználásával.

Az egységes állami vizsgát a 2012. december 29-i 273-FZ „Az oktatásról az Orosz Föderációban” című szövetségi törvénynek megfelelően kell lebonyolítani.

Az ellenőrző mérőanyagok lehetővé teszik annak megállapítását, hogy a középfokú (teljes) általános oktatás társadalombiztosítási alapszintű és profilszintű szövetségi komponensének végzői milyen szinten elsajátítják a mastering szintjét.

A társadalomtudományi USE eredményeit a felsőoktatási intézmények a társadalomtudományi felvételi vizsgák eredményének ismerik el.

2. A KIM USE tartalmát meghatározó dokumentumok

3. A tartalom kiválasztásának megközelítései, a CIM USE struktúrájának kialakítása

A vizsga fő célja, hogy felmérje a középiskolai oktatási intézményekben végzettek társadalomtudományi képzésének minőségét.

Az ellenőrzés tárgyai a képességek, a kognitív tevékenység módszerei, amelyeket a középfokú (teljes) általános oktatás állami szabványának szövetségi komponensének követelményei határoznak meg. Az ellenőrzött tartalmi elemek listáját az alapfokú általános és középfokú (teljes) általános társadalomtudományi oktatás (alap- és részben profilszintek) állami szabványainak szövetségi komponensének "Az alapvető oktatási programok kötelező minimális tartalma" szakasza alapján állítják össze. .

E cél elérése érdekében olyan feladatsort dolgoztak ki és használtak, amelyek jellegükben, fókuszukban, összetettségükben különböznek egymástól. Célja a tantárgy diákjainak képzési szintjének differenciált azonosítása egy szabványos teszt keretében.

A vizsgamunka modellje olyan tevékenységi megközelítésen alapul, amely lehetővé teszi a tantárgyi készségek széles skálájának, a kognitív tevékenységek típusainak és a társadalommal kapcsolatos ismereteinek többdimenziós tesztelését szféráinak és alapintézményeinek egységében, egy személy társadalmi tulajdonságairól. egyénről és kialakulásának feltételeiről, a legfontosabb gazdasági jelenségekről és folyamatokról, a politikáról és a jogról, a társadalmi kapcsolatokról, a társadalom szellemi életéről. A vizsgadolgozat tartalma tükrözi a társadalomtudományi tanfolyam szerves jellegét: a feladatok összességében a tanfolyam fő szakaszaira, a társadalomtudomány különböző területeinek alapvető rendelkezéseire terjednek ki.

A CMM feladatok jellegükben és összetettségükben különböznek egymástól, amelyet a feladat elvégzéséhez szükséges kognitív tevékenység módja határoz meg. A CMM -feladatok ellátása magában foglalja az olyan szellemi cselekvések végrehajtását, mint a felismerés, a reprodukció, a kinyerés, a besorolás, a rendszerezés, az összehasonlítás, a specifikáció, a tudás alkalmazása (modell szerint vagy új kontextusban), magyarázat, érvelés, értékelés stb. Fokozott és magas szintű komplexitású feladatok, szemben az alapfeladatokkal, rendszerint összetett jellegű kognitív tevékenységet biztosítanak.

Az egyes ellenőrzési objektumok kiválasztásának alapelvei a következők:

• a kurzus alapszintű tanulása során kialakított didaktikai egységek és alapvető készségek KIM -HASZNÁLATÁBAN történő felvétele, kivéve azokat, amelyeket a szabványban tanulmányozottként határoznak meg, de a végső tanúsítás részeként nem kell ellenőrizni, valamint olyan követelményeknek, amelyeknek való megfelelés az alkalmazott eszközök (projekttevékenységek, szóbeli előadások stb.) segítségével nem állapítható meg;
• a kurzus minden tartalmi részének egységes bemutatása a KIM-ben, figyelembe véve azok közzétételének mértékét az Oroszországi Oktatási és Tudományos Minisztérium által ajánlott tankönyvekben, amelyeket az államilag akkreditált középfokú oktatási programok végrehajtásához használnak 2014-ben 2015, 2015-2016 és 2016-2018 tanév;
• az egyensúly fenntartása a tudás formalizált elemei és a szabadon felépített választ igénylő ellenőrző komponensek között.

Az általános követelmények és megközelítések mellett a feladatmodellek kiválasztásának és a CMM szerkezetének kialakításának fő elvei a következők:

• különféle típusú és összetettségű feladatok használata a fő objektumok tesztelésére, ami lehetővé teszi a vizsgáztató számára, hogy teljesebben bemutassa a tartalom, a készség, a kognitív tevékenység ezen összetevőjének ezen szintjén elsajátított szintjét;
• az alapszintű feladatokról a magasabb és magasabb szintű feladatokra történő fokozatos átmenet elvének betartása a munka minden részében.

A vizsgamunkában felhasznált információforrások kiválasztásakor figyelembe veszik a tantárgy sajátosságát és általában a szociális és humanitárius ismereteket is. Ezek általában szociológiai kutatások eredményei, népszerűtlen, társadalomfilozófiai jellegű publikációk adaptálatlan szövegei. A tényeket és az értékelő kijelentéseket megítélő ítéletek megkülönböztetéséhez kis szövegeket kell készíteni, a média információs üzeneteihez közel álló stílusban.

4. A KIM USE felépítése

A vizsgamunka minden változata két részből áll, és 29 feladatot tartalmaz, amelyek formában és nehézségi szinten különböznek egymástól.

Az 1. rész 20 feladatot tartalmaz rövid válaszokkal.

A vizsgadolgozatban a következő típusú, rövid válaszú feladatokat javasoljuk:

Feladatok több helyes válasz kiválasztásához és rögzítéséhez a javasolt válaszlistából;

A fogalmak szerkezeti elemeinek azonosítása táblázatok segítségével;

A feladat a két halmazban bemutatott pozíciók megfelelőségének megállapítása;

A tények, vélemények és elméleti álláspontok megkülönböztetése a társadalmi információban;

Feladat a javasolt kontextusnak megfelelő kifejezések és fogalmak meghatározására.

Rész feladataira a választ egy szó (kifejezés), szám vagy számsor, szóközök és elválasztó szimbólumok nélkül írt megfelelő bejegyzés adja.

A 2. rész 9 feladatot tartalmaz részletes válaszokkal. Ezekben a feladatokban a választ a vizsgázó önállóan, kibővített formában fogalmazza meg és írja le. A munka e részének feladatai a legmagasabb szintű társadalomtudományi képzettséggel rendelkező diplomások azonosítására irányulnak.

Rész feladatainak eredményeit automatikusan feldolgozzuk. A 2. rész feladataira adott válaszokat a szakértők speciálisan kidolgozott kritériumok alapján elemzik és értékelik.

A Társadalomtudományok Egységes Állami Vizsga nyugodtan nevezhető a legnépszerűbbnek a választható vizsgák között. Először is, az iskolások többsége azt hiszi ezt a tesztet egyszerű, különösen az egzakt tudományokhoz képest. Másodszor, a humanitárius és társadalmi profilhoz szükség van egy bizonyítványra, amely a társadalmi tanulmányok pontjait tartalmazza. A legkeresettebb szakterületek közé tartozik a politológia, szociológia, kulturális tanulmányok, jog, pszichológia, közgazdaságtan, pedagógia, személyzeti menedzsment és menedzsment.

Sok tizenegyedik osztályos úgy véli, hogy ez a HASZNÁLAT felkészülés nélkül is elvégezhető, miután logikus megközelítés alapján határozta meg a helyes válaszokat, és az esszék egy részében egyszerűen kifejezte gondolatait. Mondjuk rögtön, hogy egy ilyen hiba sok iskolásnak rengeteg pontba került. A társadalomtudományok olyan tantárgyak, amelyekben a terminológia egyszerű ismerete nem elegendő. Csak az a képesség, hogy kompetensen dolgozzon a fogalmakkal, és megértse a társadalmi, jogi és filozófiai fogalmak mély lényegét, segít abban, hogy sikeresen áttegye ezt a HASZNÁLATOT.

Ezenkívül a társadalomtudományi államvizsga meglehetősen magas elsődleges pontszámot feltételez, és in utóbbi évek a tesztek, amelyek közül több választási lehetőség közül egy választhattak, végül eltávolították a jegyekből. Mindez azonban nem ok a pánikra! Csak ki kell találnia, hogy a bizottság tagjai milyen követelményeket támasztanak a munka értékelésekor, és időben kell megtudnia mindent a 2018 -as CMM -ek változásairól.

A vizsga bemutató változata-2018

A társadalomtudományi vizsga időpontjai

Végső dátumok vizsga tartása a társadalomtudományokban a Rosobrnadzor csak januárban tesz közzé, azonban a vizsgára való felkészülés során az iskolások a tesztelésre előirányzott hozzávetőleges időszakokra összpontosíthatnak:

• korai fázis Egységes államvizsgát tartanak március közepétől április közepéig és 2018. 03. 22-én kezdődik;
• a fő USE vizsga május végén kezdődik (2018.05.28.) és 2018. június elejéig tart;
• a vizsga további teljesítésének időszakát 2018 szeptemberére tervezik. Valószínűleg 2018. szeptember 4 -től lehet majd újratanulni.

Emlékeztetünk arra, hogy a USE -re jelentkezhet idő előtt:

• végzett iskolások oktatási intézmény(rendes vagy esti iskola, líceum, gimnázium) a 2017/2018 -as tanévig;
• sorkatonák, akik az egyetemre lépés előtt úgy döntöttek, hogy a ranglétrán szolgálnak;
• belépő tanulók külföldi egyetem akik megváltoztatják lakóhelyüket vagy külföldről érkeznek tanulni;
• nemzeti vagy nemzetközi versenyekre, versenyekre, sport-, kulturális vagy tudományos jellegű versenyekre távozó gyermekek. Ebben az esetben nemcsak jelentkezésre lesz szüksége, hanem felhívásra is az edzőtáborba (vagy meghívóra egy rendezvényre), amelyben meg kell adni a tartás pontos dátumát és a tanuló nevét;
• kezelésre, gyógyulásra vagy rehabilitációra szoruló iskolásoknak a fővizsga időpontjában. Ebben az esetben az orvosi tanács vagy bizottság által kibocsátott dokumentumot csatolni kell a kérelemhez.

USE statisztika a társadalomtudományban

2017 -ben a társadalomtudományokat 318 ezer diák választotta magának, azaz a vizsgát tett iskolások körülbelül fele. A vizsga megnehezítése után azonban jelentősen csökkent a társadalmi tanulmányokat folytatni kívánók száma - már 2016 -ban 40 400 -al több ilyen iskolás volt. Megjegyezzük továbbá, hogy azoknak a gyerekeknek az aránya, akik nem tudtak toborozni ezt a HASZNÁLATOT még a minimális átlépési jegy is jelentősen csökkent: 2017 -ben az ilyen tanulók mintegy 13,8% -a nem teljesített jól, ami 3,3% -kal alacsonyabb, mint 2016 -ban.

2013 -ban azonban a diákok mindössze 5,3% -a nem teljesítette ezt az USE -t, és 2011 -ben - 3,9%. A tanárok ezt azzal magyarázzák, hogy néhány évvel ezelőtt az iskolák elhagyták a társadalomtudományok profilvizsgálatának gyakorlatát, bár ez kötelező az 1/3 Orosz egyetemek... A feladatok nehezebbé válnak, és be iskolai tananyag a társadalomtudományok heti 1-2 órát vesznek igénybe. Ennek ellenére az 59,5-60,0 átlagpontszámmal nő a maximális pontszámot elérő gyermekek száma - tavaly mintegy 500 ilyen tehetséges diplomás volt.

Nál nél vizsga letétele a társadalomtudományban a kudarcok aránya meglehetősen magas - 13,8%

Társadalomtudományi vizsgaszabályok

2018 -ban a diákok 235 percet kapnak a feladatok elvégzésére. vizsgakártya... Az előírások szigorúan tiltják, hogy idegen tárgyakat hozzanak magukkal a vizsgálóterembe. Ide tartoznak nemcsak a csalólapok, hanem az okostelefonok, fényképezőgépek, fejhallgatók, táblagépek, intelligens órák és minden egyéb felszerelés is. És ne gondolja, hogy a fenti lista bármelyikét használhatja, ha WC -be vagy betegszobába megy! A közönséget csak megfigyelővel lehet elhagyni.

Ne feledje: akkor lehet kivenni az osztályból, és a teszt eredményét törölni, ha nemcsak megcsal, hanem helyet is cserél, konzultál a szomszédokkal, vagy elfordítja a fejét, hogy valaki más munkájában kémkedjen a válasz után. Mintegy 20 ezer felügyelő tanár őrzi a rendet a vizsgaterekben, és aligha tud valaki elbújni éber szeme elől.

A jegy szerkezete és tartalma

Ez a tudományág az élet minden területét tanulmányozza. modern társadalom... Az iskolásoknak bizonyítaniuk kell tudásukat a következő szakaszokban:

• "Ember és társadalom"... Ez a rész az emberek bioszociális evolúcióját, a modern társadalmat, a szocializáció tényezőit és szakaszait, a társadalom működésének elveit és az egyén társadalmi kapcsolatokban elfoglalt helyét tanulmányozza;
• "Társadalmi kapcsolatok"- itt bizonyítani kell, hogy megértik a különböző kölcsönhatások problémáit társadalmi csoportok, a konfliktuskezelés és a modern társadalom rendszerszerű struktúrájának ismerete;
• "Gazdaság"- a vizsga egyik legnehezebb blokkja. A diákoknak meg kell mutatniuk térképészeti készségeiket, vállalkozói ismereteiket és piacgazdaság, a gazdasági mutatók kiszámításának és az információk elemzésének képessége;
• "Jobb". Ez a szakasz megköveteli, hogy képes legyen együttműködni az Orosz Föderáció törvényeivel, megérteni a különböző jogágazatokat és a jogviszonyok szabályozásának sajátosságait, beleértve az alapvető normákat és mechanizmusokat;
• "Politika". Ez a rész bemutatja a modern megértését államszerkezet, politikai rezsimekés intézmények.

A társadalomtudományi KIM -ekben nincsenek feladatok a választott lehetőségek közül egy válasz kiválasztására. Az alapszintű feladatok tesztelik a tanulók azon képességét, hogy felismerjék, reprodukálják, kinyerjék, osztályozzák, rendszerezzék és összehasonlítsák az információkat, értékeljék és magyarázzák a tendenciákat. A fokozott komplexitású feladatok során meg kell mutatnia készségeit az összetett kognitív tevékenységekben. A 29 feladatból álló jegy szerkezetileg két részből áll:

• 1. rész - 20 feladatból áll, amelyekre rövid választ kell adnia szó, néhány szó vagy szám formájában. 10 feladatra vonatkozik alapszint nehézség, további 10 feladat - a megnövelthez. A munka ezen részéhez tárcsázhatja a 35 -ös számot elsődleges pontok, ami az összes teszt eredménye 54,7% -a;
• 2. rész - 9 feladatból áll, amelyekre részletes választ kell adnia. A 21 -es és 22 -es számú feladatok alapvetőek, a 23-29 -es számok pedig a megnehezített feladatok. Ennél a résznél 29 pontot kaphat (az összes pont 45,3% -a). Ez a rész egy rövid esszé írását is magában foglalja a diák által választott 5 téma egyikében.

Innováció az új CMM -ekben

A társadalomtudományi vizsga tartalmában nem történt jelentős változás, néhány strukturális pontot azonban optimalizáltak.

1. Megváltoztatta a 28. feladat osztályozási rendszerét;
2. A 29. számú feladat megfogalmazását felülvizsgálták, az értékelés rendszerében változtatásokat hajtottak végre;
3. A jegyre jutó elsődleges pontok maximális száma 2 ponttal nőtt, és most 64.

A társadalomtudományi vizsgára való felkészülés számos tudományág fejlesztését foglalja magában. Köztük a politológia, a közgazdaságtan, a szociológia és a jog.

Hogyan alakulnak át a pontok a bizonyítvány érdemjegyévé?

2018 -ban a vizsgára kapott pontok hatással lesznek a bizonyítvány végső osztályzatára. Azoknak a diákoknak, akik egyetemre akarnak menni, vagy egyszerűen fel akarják emelni a GPA -jukat, jól fel kell készülniük a vizsgára. A pontok elosztása és átadása a következőképpen történik:

• Az egységes államvizsgán szerzett 0-41 pont azt jelenti, hogy a hallgató „dörzsölte a nadrágját” a teljes tanulmányi időszak alatt. Ezek a pontok megegyeznek a "nem kielégítő" osztályzattal;
• 42-54 pont kielégítő tudást jelez. A végzős érdemel érdemjegyet az iskolai "trojka" szintjén;
• Az 55-66 pont jó eredmény, ami egyenértékű a „jó” jelzéssel;
• A 67 pont és annál magasabb azt jelenti, hogy a tanuló kitűnő jegyekkel teljesítette a tantárgyat.

A teszt minimális pontszáma 42, azaz 19 elsődleges pontszámok... Az elmúlt évek tapasztalatai azt mutatják, hogy ehhez legalább 13 alapvető feladat megoldása szükséges. Az egységes államvizsga maximális pontszáma 100. Ahogy a tavalyi statisztikák is mutatják, az egyetemre való belépéshez legalább 55 pontot kell elérnie ebben a tantárgyban. Sajnos ez nem garantálja a költségvetési bevételeket. Tettet valamit költségvetési helyek rangos egyetemeken csak azok a jelentkezők vehetők fel, akik 84 vagy annál több pontot szerzett bizonyítvánnyal.

Hogyan készüljünk fel a vizsgára?

A FIPI szakértői szerint az első dolog, amire figyelni kell az előkészítés során, az olyan fegyelmi blokkok feltételeinek ismerete és megértése, mint a közgazdaságtan, a filozófia, a jog, a szociológia és a politológia. Nagyon gyakran a diák nem tudja helyesen megoldani a feladatot, mert nem korrelál egy bizonyosal a tudományos ipar rossz elemzési módszer alkalmazásával.

Még egy fontos pont- módszertani és oktatási jellegű források kiválasztása. Manapság sok szerző pénzt keres azzal, hogy anyagokat tesz közzé, hogy felkészüljön az egyes tárgyak egyesített államvizsgájára. De ne rohanjon mindent megvenni! Válasszon 2015-2017-ben megjelent és az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma által ajánlott könyveket. A FIPI szakértői azt javasolják, hogy az L.N. Bogolyubov és A.I. Kravcsenko.

Ügyeljen arra, hogy szánjon időt a vizsga demo verziójának tanulmányozására - ez segít megérteni a jegy szerkezetét, megérteni a vizsgabiztosok követelményeit, és csökkenti a valódi jeggyel való munka időtartamát. Demó letöltése a vizsga változata a társadalomtudományokról a cikk elején található linkeket követheti. Ezenkívül az oktatási osztály szakemberei meghatározták az egyes javasolt feladatok megoldásához szükséges időt:

• az 1-3. és a 10-es számú feladatokat átlagosan 1-4 perc alatt oldják meg;
• a 4-9 és a 11-28 számozott feladatok 2-8 percet igényelnek;
• a 29. feladathoz körülbelül 45-55 percet kell hagynia.

Mit kell figyelembe venni az esszé elkészítésekor?

Gyakorolja gyakrabban esszéírását, hogy tisztességes esszét készítsen

A rövid esszé írása vizsgafeladat, amely a legnagyobb nehézségeket okozza az iskolásoknak. Ez azért szükséges, mert ehhez alapvető ismeretekre van szükség a témában, valamint arra, hogy képes legyen gondosan és szépen kifejezni gondolatait. A mini a jegyben javasolt öt téma egyikére írható. A témát a köztevékenység, a politika, a tudomány vagy a kultúra területén jól ismert képviselő nyilatkozata formájában fogalmazza meg. Az esszé írásakor néhány dolgot érdemes szem előtt tartani:

• hagyjon legalább 50 percet a munka ezen részére;
• ne írjon teljes értékű esszét a tervezetről - ezt az űrlapot egyébként senki sem ellenőrzi. Ha túlságosan elragadtatja magát a durva munkától, akkor lehet, hogy nincs elég ideje a szöveg átírására. Csak jegyezze fel a tézist, amelyet aztán egyetlen egésszé állított össze;
• ne rohanjon témát választani - csak azt vegye, amelyik könnyebben vitatkozik;
• fontos, hogy azonnal meghatározzuk, melyik tudáságat képviseli a választott téma. A diákoknak nem tilos kimondani gondolataikat, több társadalomtudományra támaszkodva, de a vizsgáztatóknak nagyon nem tetszik, ha az esszéket homályos kifejezésekkel és általánosított megfogalmazásokkal írják;
• ne felejts el bemutatkozni. A probléma sürgősségére kell összpontosítania;
• Mutassa be tudását az állítás szerzőjének rövid leírásával. Ismertesse a probléma más megközelítéseit, jelölje meg az alternatív nézőpontokat, vagy adjon támogató kijelentéseket;