Як з'явився шкільний дзвінок. Практико-орієнтований проект "звучання шкільного дзвінка". Уривок, що характеризує Шкільний дзвінок

муніципальне бюджетне загальноосвітній заклад

Кадуйського муніципального району

«Кадуйського середня школа»

Конференція «Перші кроки в науку»

Назва роботи «Звучання шкільного дзвінка»

П. Кадуй 2017 рік

ЗМІСТ:

Введення .......................................................................................... .3

Вплив мелодії шкільного дзвінка на учнів і вчителів:

2.1 Мета, завдання, актуальність і гіпотеза ................................................ .4

1. Консультації з фахівцями ...................................................... ..4

1. Аналіз друкованих видань та інтернет - ресурсів ................................. .5

1. Результати опитувань учнів початкових класів і вчителів школи ......... 6

Висновок ................................................................................. ........ 9

Список джерел ........................................................................... ..10

Додаток 1 (фотозвіт консультацій з фахівцями) ........................ ..11

Додаток 2 (фотозвіт опитувань учнів) .................................... ......... 12

додаток 3 (Результати опитувань учнів 2-4 класів)……………………..13

Додаток 4 (відповіді учнів) ......................................................... ..14

Додаток 5 (відповіді вчителів) ......................................................... ... 16

Вступ.

Вперше двері школи для кожного першокласника відкриваються зі шкільним дзвоником. Але свято закінчено, настають будні і на навчання скликається не радісний дзвіночок, а гучний і різкий дзвінок, звук якого дратує слух, від звуку якого здригаєшся, хочеться закрити вуха руками і втекти подалі від нього. Але він наздоганяє тебе знову і знову, після кожного уроку, день у день. Відомо, що безпечний рівень шуму для людини становить 40 дБ. Звук шкільного дзвінка 100 дБ. Це більше, ніж безпечний рівень, в два рази. Шкільний дзвінок - це лише одна складова шкільного шуму, до якої додається крик і біганина на перервах, шум з вулиці. Шумове забруднення стоїть на другому місці по наданню шкідливого впливу на організм людини після хімічного забруднення довкілля. Лікарі стверджують, що від шуму людина стає злим. У злих людей завжди поганий настрій, адже він впливає не тільки на них самих, але і на оточуючих. Від постійного роздратування вони хворіють. У сучасній медицині з'явився діагноз: "Хронічна озлобленість".

Тривалий шум несприятливо впливає на органи слуху, знижуючи чутливість до звуку. Шуми викликають функціональні розлади серцево - судинної системи; мають шкідливий вплив на зоровий і вестибулярний аналізатори, знижує рефлекторну діяльність, Що часто стає причиною нещасних випадків і травм. Він призводить до розладу діяльності серця, печінки, до виснаження і перенапруження нервових клітин. Раптові гучні звуки, такі як шкільний дзвінок, впливають на вегетативну нервову систему. Сильний, неприємний звук викликає серцебиття, підвищення кров'яного тиску і змісту адреналіну в крові. Під впливом «шкільного» шуму в учнів проявляються зміни функціонального стану центральної нервової системи. Рівень інтенсивності шуму на уроках знаходиться переважно в межах від 50 до 80 децибел, з частотою від 500 до 2000 герц. Шум до 40 децибел не викликає негативних змін, вони стають вираженими при впливі шуму в 50 і 60 децибел. Рівень шуму понад 80-100 децибел сприяє збільшенню числа помилок в роботі, знижуючи продуктивність праці приблизно на 10 - 15% і водночас значно погіршуючи його якість.

2. Вплив мелодії шкільного дзвінка на учнів і вчителів

2.1. Мета, завдання, актуальність і гіпотеза

Чому ж ми вибрали саме цю тему? Це цікаво для нашого соціального шару і вікової групи. У деяких школах замість деренчливого, дратівної слух дзвінка вже стоять мелодії, приємні на слух, що змушують «прокинутися», підбадьоритися вранці, посміхнутися після погано написаної контрольної. Ми хотіли б поліпшити час перебування в установі школярів, їх батьків та вчителів, пробудити приємні емоції від прослуханого шкільного дзвінка, просто посміхнутися, почувши бадьору, енергійну, позитивну, приємну на слух музику, але для цього потрібен час і рішення деяких інших проблем.

Зараз наша мета проекту: вплив шкільного дзвінка на учнів і вчителів.

Для здійснення нашої мети ми поставили ряд завдань:

Проконсультуватися у фахівців про вплив мелодії шкільного дзвінка на учнів і вчителів;

Знайти інформацію по нашій темі в друкованих виданнях та інтернет - ресурсах і обробити її;

Провести опитування серед учнів 2-4 класів;

Провести опитування серед вчителів школи;

Зробити висновки.

Гіпотеза нашого проекту: припустимо, що звучання шкільного дзвінка є подразником для учнів і вчителів. І ми спробуємо її довести.

2.2 Консультації з фахівцями

Наша група звернулася до заступника директора з адміністративно-господарської частини Блінової Галині Анатоліївні (див. Додаток 1) за консультацією з приводу шкільного дзвінка, розстановки системи.

Ми проконсультувалися зі шкільним медпрацівником Царьової Галиною Валентинівною (див. Додаток 1). Вона нам розповіла, що «Від шуму людина стає злим. Такі люди отруюють життя не тільки навколишнім, але й самому собі. У сучасній медицині навіть з'явився діагноз - «хронічна озлобленість». У людей постійно впадають в злобу від шуму в крові виробляється занадто багато стресових гормонів, таких як адреналін. Від цього підскакує тиск, посилюється серцебиття ».

Ми відвідали шкільного педагога-психолога нашої школи Борисову Галину Геннадьевну(Див. Додаток 1)і проконсультувалися з приводу шкільного дзвінка. «Ідея з вивчення впливу мелодії шкільного дзвінка мені дуже подобається. Я готова допомогти, якщо необхідно, проконсультувати по цій проблемі ». І ось, що вона нам розповіла: «Багато з нас часом ловлять себе на тому, що самі незначні неприємності викликають незрівнянно сильне роздратування. При цьому псується настрій, погіршується самопочуття, і в результаті душевна неврівноваженість поступово стає неприємною особливістю характеру ».

Отже, з точки зору психології,негативний вплив мають такі звуки:

Сучасна комерційна музика - хіп-хоп, рок, хард рок, електронна і поп-музика - пишеться на низьких частотах, що, згідно з дослідженнями, впливає схоже з гуркотом землетрусу, обваленням будівлі або сходом снігової лавини. Людина підсвідомо відчуває загрозу, крім того, може відчути занепад сил і депресію. Тривала дія низьких частот викликає зміна функціонування залоз, відповідальних за гормональний фон, змінюється рівень інсуліну в крові, а також знижується або зникає повністю здатність до самоконтролю.

Лайлива і нецензурна лайка, тексти пісень з негативним посилом, надають на людини сильне вплив. Людина, постійно чує навколо мат, крики, негативні мови, просто зачахне, а то й задумається про те, щоб захистити себе.

До корисних бути звукові, в першу чергу, це, звуки природи: дзюрчання струмка, спів птахів, звуки хвиль і дощу, пісні дельфінів. Ці звуки дозволяють відключитися від міської суєти і направити свій внутрішній погляд до власних витоків - живій природі. Результат: зняття стресу, стан спокою і релаксації, зниження артеріального тиску, поліпшення самопочуття в цілому, поліпшення настрою.

Додаток 1

Консультація з заступником директора з АГЧ Блінової Галиною Анатоліївною

Консультація з медичним працівником школи Царьової Галиною Валентинівною



Консультація з педагогом - психологом школи Борисової Галиною Геннадьевной



Додаток 2

Опитування учнів 2-4 класів МБОУ «Кадуйського СШ»

2 «А» клас


2 «Б» клас


3 «А» клас


3 «Б» клас


3 «В» клас


4 «А» клас



4 «Б» клас


4 «В» клас



додаток 3

Результати опитувань учнів 2-4 класів

ОБРОБКА ОПИТУВАННЯ



Питання для учнів :

Чи дратує вас звучання шкільного дзвінка?

Що краще: звучання дзвіночка (К), шкільного дзвінка (З) або мелодії (М)?

Яку музику ви хотіли б чути в якості дзвінка? А - Сучасну, Б - Звуки природи, В - Класичну, Г - Стандартну.

Який жанр музики поставити на мелодію шкільного дзвінка? А - поп-музику, Б - рок-музику, В - традиційну, Г - класику.

додаток 4

Відповіді учнів 2-4 класів

додаток 4

Відповіді учнів 2-4 класів

додаток 5

Відповіді вчителів школи

Надіслати свою хорошу роботу в базу знань просто. Використовуйте форму, розташовану нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань в своє навчання і роботи, будуть вам дуже вдячні.

Розміщено на http://www.allbest.ru/

«Євразія: освіта майбутнього"

Міжнародний конкурс дослідних робіт і проектів школярів

"Дебют в науці"

ПРОЕКТ "ШКІЛЬНІ ДЗВІНОЧКИ"

Керівники: Селезньова О.Г., Матвєєва О.В. вчитель початкових класів МАОУ "Гімназія № 31" м Перм, Ленських М.М. зав. теоретичним відділенням МАОУ ДОД "ДШМ № 13" м Перм

Учасник: Халіуллін Владислав Ильшатович, учень 4 Г класу МАОУ "Гімназія № 31" м Перм

м Перм, Російська Федерація

Вступ

Частина 1. Шкільний дзвіночок

1.1 Вплив шкільного дзвінка на організм людини

1.2 Австралійський досвід

1.3 Музикотерапія

1.4 Шкільний дзвіночок

1.5 Дзвін

Частина 2. Шкільний дзвінок здоров'ю шкодить

2.1 Негативний вплив шкільного дзвінка на організм людини

2.2 Дратівливість

2.3 Заміна шкільного дзвінка

висновок

Список літератури

прикладна програма

Вступ

Вперше двері школи для кожного першокласника відкриваються 1 вересня зі шкільним дзвоником. Дзвіночок скликає учнів на чудова подія в житті кожної людини - навчання в школі. Але свято закінчено, настають будні, і на навчання скликається не радісний дзвіночок, а гучний і різкий дзвінок, звук якого дратує слух, від звуку якого здригаєшся, хочеться заткнути вуха руками і втекти подалі від нього. Але він наздоганяє тебе знову і знову, після кожного уроку, день у день.

Відомо, що безпечний рівень шуму для людини становить 40 дБ. Звук шкільного дзвінка 100 дБ. Це більше, ніж в два рази з безпечним рівнем і порівняно зі звуком поїзда. Шкільний дзвінок - це лише одна складова шкільного шуму, до якої додається крик і біганина на перервах, шум з вулиці. Шумове забруднення стоїть на другому місці по наданню шкідливого впливу на організм людини після хімічного забруднення навколишнього середовища. Лікарі стверджують, що від шуму людина стає злим. У злих людей завжди поганий настрій, адже він впливає не тільки на них самих, але і на оточуючих. Від постійного роздратування вони хворіють. У сучасній медицині з'явився діагноз «Хронічна озлобленість».

Проект має на меті: замінити шкільний дзвінок.

1. Довести шкідливий вплив шкільного дзвінка на організм людини.

2. Вивчити інформацію про шкільному дзвонику, дзвін, музичних дзвіночках.

3. Спостереження за учнями, вчителями та юними музикантами.

4. Розробити питання і провести анкетування «Як на Вас впливає шкільний дзвінок?» до і після введення нового дзвінка.

5. Тестування «Чи дратує Вас?» серед учнів, вчителів, юних музикантів до і після введення нового дзвінка.

6. Сформулювати висновки за результатами анкетування та тестування.

7. Прослухати дзвін, музичні твори з дзвоном.

8. Вивчити вплив шкільного шуму, дзвону, музичних дзвіночків експериментальним шляхом.

9. Відвідати міжнародний фестиваль церковного дзвону в м Усолье Пермського краю.

10. Розробити пропозиції щодо усунення проблеми.

11. Провести заходи в школі для усунення проблеми: виступити в класі, на V крайової науково-практичної конференції «Мій перший крок в науку».

12. Взяти інтерв'ю у директора гімназії про фінансові витрати на заміну шкільного дзвінка.

13. Порівняти результати до і після заміни дзвінка і зробити висновки.

14. Взяти участь у всеросійському конкурсі дослідницьких робіт «Юний дослідник» з метою отримання експертної оцінки.

Об'єктом дослідження є організм людини.

Предметом - шкільний дзвінок, дзвін, мелодії з дзвіночками.

Робота є теоретичним і практичним дослідженням. Значимість її полягає в тому, що вона доводить несприятливий вплив шкільного дзвінка на здоров'я людей, що знаходяться в школі. Практична цінність роботи полягає в тому, що на прикладі нашої гімназії доведено, що у всіх учнів і вчителів після заміни дзвінка, зменшилася негативний вплив дзвінка і знизилася дратівливість.

Для написання роботи використані різні джерела інформації: енциклопедичні словники, Телепрограми, інтернет, літературні твори, музичні твори класичної музики, дзвін.

частина 1. шкільний дзвіночок

1. 1 вплив шкільногоого дзвінка на організм людини

Щорічно дзвіночок в руках першокласники, що сидить на плечі старшокласника, відкриває двері школи і скликає учнів на навчання. Але свято закінчено, настають будні, і на навчання скликається не радісний дзвіночок, а гучний і різкий дзвінок. Його звук дратує так, що здригаєшся, затискає руками вуха і хочеться втекти подалі від нього. Але він наздоганяє тебе знову і знову, день у день.

Відомо, що безпечний рівень шуму для людини становить 40 дБ. Звук шкільного дзвінка 100 дБ. Це доводить перевищення безпечного рівня в два з половиною рази. Шкільний дзвінок - це лише одна складова шкільного шуму, до якої додається крик і біганина на перервах, шум з вулиці. Шумове забруднення стоїть на другому місці по наданню шкідливого впливу на організм людини після хімічного забруднення навколишнього середовища. Лікарі стверджують, що від шуму людина стає злим. У злих людей завжди поганий настрій, адже він впливає не тільки на них самих, але і на оточуючих. Від постійного роздратування вони хворіють. У сучасній медицині з'явився діагноз «Хронічна озлобленість».

Дзвінок - це звук. Звук - це вібрації, які впливають на все навколишній простір. На думку швейцарського вченого Ханса Йенні і японського вченого Емото Масару, які стверджують, що крапелька, вібруючи під впливом звуку, приймає форму тривимірної зірки або подвійного четирехгранніка в колах. Чим вище частота вібрації, тим складніше форми. Але, як тільки звук вщухає, красиві освіти знову стають по формі крапелькою води (ілюстрація №1 додатки).

Структура води копіює інформаційне поле, в якому вона знаходиться, а організм людини складається з 90% води. Отже, якщо людина, що складається з 90% води, знаходиться під впливом «правильної» музики, частота вібрації якої збігається з вібрацією його організму, то такій людині не страшні ніякі хвороби.

1. 2 Австралійський досвід

Вивчивши інтернет-ресурси, стало відомо, що шкільний дзвінок дратує не тільки мій слух, а й слух школярів австралійської школи в м Маттерсбург. Керівництво школи прийшло до висновку, що особливо важко доводиться учням початкових класів, які з незвички лякаються. Звиклі до м'якої домашній обстановці, діти відчувають стрес протягом року навчання, і це може негативно позначитися на подальшому формуванні психіки. Вчителі цієї школи вважають, що діти не повинні зайвий раз піддаватися стресу і знайшли рішення цієї проблеми, замінивши дзвінок «м'якої музикою», яка, з точки зору психологів, створює приємний настрій і підвищує працездатність. Тепер за дві хвилини до закінчення уроку в класі починає тихо звучати ніжна мелодія, яка налаштовує учнів і вчителя на завершення заняття. Вона стає все голосніше і, коли вона закінчується, урок добігає кінця. Учні мають час, щоб відповісти на питання вчителів, та й самі викладачі, часто забувають про час, можуть спокійно завершити заняття. Ніхто від різкого звуку не схоплюється, і учні не поспішають, збираючи свої речі. Директор школи Йоганна Шварц радіє новому дзвінку: «Раніше діти схоплювалися зі своїх місць і стрімголов мчали на зміну, збиваючи один одного на ходу. Це була зайвий головний біль для вчителів і стрес для учнів, але тепер все змінилося на краще ». По-моєму, це дуже гарне рішення проблеми і мені, як юному музиканту, воно близьке. Але є проблема у виборі мелодій, так як різним людям подобається різна музика.

1. 3 музикотерапія

Музикою людство лікувалося завжди. Ще в III в. до н.е. спеціально підібраними мелодіями зцілювали від туги, нервових розладів і серцевих болів. У 90-ті роки ХХ ст. з'явилося поняття «музикотерапія» - метод, заснований на цілющий вплив музики на психологічний стан людини. Багато дослідників вважають, що цілющим чинником музики є ритм. Кожен орган тіла людини вібрує і ця вібрація може збігатися або не збігатися з вібраціями деяких музичних інструментів. Існує наукові докази того, що при хворобі будь-якого органу його ритм змінюється. Але якщо зуміти правильно підібрати музику, щоб зіставити ритм хворого органу з інструментом, то через деякий час ритм може відновитися. При дослідженні музики, написаної різними композиторами, французький отоларинголог Альфред Томатіс з'ясував, що музика Моцарта найбільшою мірою містить високочастотні звуки, підзаряджатися і активізують мозок. Більшість творів Моцарта, Вівальді, Баха мають ідеальний ритм - 60 ударів в хвилину, що відповідає природному, здоровому биттю серця. Класична музика в оркестровому виконанні гармонійно діє на весь організм.

Професор Чеффілдского університету Кейті Овері сформулювала вигоду від музики:

Підвищення рівня читацьких навичок;

Підвищення рівня мовних навичок;

Поліпшення навичок, необхідних для вирішення просторових і часових завдань;

Поліпшення вербальних і лічильно-арифметичних здібностей;

Поліпшення концентрації уваги;

Поліпшення пам'яті;

Поліпшення моторної координації.

Існують музичні рецепти на всі випадки життя:

Щоб активувати мозкову діяльність - Шопен «Мазурка», Штраус «Вальс», Моцарт «I і III ч.із фортепіанних сонат,« Рондо », вальси з балетів Чайковського,« На трійці »,« Весна »з« Пори року »Вівальді, марші та ін.

Щоб заспокоїтися - Бетховен «Симфонія № 6» частина 2, Шуберт «Аве Марія», Брамс «Колискова», Шопен «Ноктюрн соль-мінор», Дебюссі «Місячне сяйво», Моцарт «Маленька нічна серенада» частина 2, «Зима» з «Времена года» Вівальді, дует Лізи і Поліни з опери Чайковського « Пікова дама" та ін.

Щоб вилікувати головний біль - Хачатурян «Сюїта« Маскарад », Моцарт« Дон Жуан », збірник« Угорська рапсодія № 1 », Бетховен« Фіделіо », полонез Огінського і ін.

Позбутися від безсоння - Сібеліус «Сумний вальс», п'єси Чайковського, Гріг «Пер Гюнт» і ін.

Для зменшення злоби - Бах «Італійський концерт», Гайдн «Симфонія».

Музикознавці запропонували засіб пом'якшення шуму: вміло і правильно підібрана музика впливає на ефективність роботи.

Висновок: заміна шкільного дзвінка на мелодії з класичної музики не тільки сприятливо буде впливає на організм, але і підвищить ефективність роботи. На уроках всі працюють і втомлюються, тому мелодія дзвінка з уроку повинна бути заспокійлива, і, краще, якщо звук буде наростаючим. На перервах все не сплять і готуються до уроку, тому потрібна мелодія, що активує роботу мозку. Навчаючись в дитячій школі мистецтв і постійно слухаючи класичну музику, я вирішив, що мелодія «Танцю феї Драже» з балету «Лускунчик» П.І. Чайковського, яка починається тихо і повільно, а потім, наростає, підійде як дзвінок з уроку. А на урок буде скликати знаменита мелодія різдвяних дзвіночків, що викликає завжди у всіх радісний настрій.

1.4 шкільний дзвіночок

На думку істориків, перший шкільний дзвоник був скляним. Давньогрецький філософ і педагог Платон збирав їм своїх учнів на уроки. Він складався з двох судин: один - порожній, інший з водою. Він називався клепсидр. Задумка Платона була в тому, щоб звук такого дзвони був пронизливим і будив рано вранці учнів на заняття.

До появи електричного дзвінка, всі навчальні заклади в світі користувалися мідним дзвоном. Дзвін прийшов в школу тому, що перші школи були церковно-парафіяльними, то і сигнал про початок і кінець уроку, давав церковний дзвін. Крім підбадьорливого настрою, дзвін може позбавити від недуги і нервового напруження. Навіть звук маленького шкільного дзвоника має цілющі вібраціями. Дзвін - найпотужніший інструмент музикотерапії.

Сила звуку вимірюється в децибелах (дБ). «Белл» в перекладі з англійської мови означає «дзвіночок», а «деци» - значить десять. Виходить, що один децибел дорівнює звуку десяти дзвіночків.

1.5 дзвін

Звук - це енергія.

Звучать дзвони, крім чутних людським вухом частот, випромінюють ультра-і інфразвукові хвилі.

Шведські вчені ще на початку 70-х років ХХ століття першими в світі відкрили, що звуки дзвону буквально за лічені секунди, вбивають хвороботворні віруси (зокрема, збудників тифу, гепатиту і грипу). Недарма під час епідемій протягом багатьох століть в Європі і на Русі було правило - дзвонити в усі дзвони.

Сучасні вітчизняні фізики А.Охарін і В.Ісаков, вивчивши характеристики звукових хвиль, Які виходять від звучать дзвонів, і їх вплив на навколишній простір, прийшли до висновку, що звуки дзвону надають на організм людини омолоджуючу дію. Відомо, що дзвонарі не хворіють на простудні захворювання. Дзвін використовують в Росії і в США при лікуванні онкологічних захворювань - колоколотерапія. Секрет в тому, що дзвони в достатку «випромінюють» звуки дуже високої частоти, в помірних дозах, здатні творити чудеса.

«Дзвін випромінює величезну кількість резонансної ультразвукової радіації, яка духовно і фізично очищає простір, - говорив російський вчений Фотій Якович Шипунов, що був одним з керівників Інституту біосфери Академії наук СРСР».

Ультразвук діє на організм людини розслаблюючу, а інфразвук викликає стану напруги, страху, тривоги.

Слід зазначити, що аудіозапис дзвону не має такого цілющого властивості, як живий звук, але і вона знімає нервову напругу.

Для прослуховування дзвону, ми з сім'єю 15 червня 2013 року відвідали VII міжнародний фестиваль церковного дзвону в м Усолье Пермського краю. Після церковного дзвону на фестивалі, я погоджуся з професором С.В. Смоленським, який говорив, що дзвін, представляв «гучно безладдя». Більшість дзвонарів дзвонять «абияк». Від них вимагається не тільки бажання бити в дзвони, а й музичних слух, щоб з церковного оркестру отримати музику. Відомий теоретик церковного дзвону К.К. Сараджев мріяв про виконання музичного, а не церковного дзвону.

частина 2. Шкільний дзвінок здоров'ю шкодить

2. 1 Негативний вплив шкільного дзвінка на організм людини

Вплив дзвінка на організм людини досліджено двома способами: теоретичним і практичним. Для теоретичного дослідження вибрано п'ять характеристик впливу дзвінка: радує, веселить, лякає, дратує, неприємно діє. Ці характеристики запропоновані різними респондентам: 27 однокласникам, 15 вчителям початкових класів, 24 юним музикантам - учням дитячої школи мистецтв № 13 м Пермі - дітям з тонким музичним слухом. Анкетування серед респондентів проведено тричі: на початку учбового року 3 вересня 2012 року, коли всі відпочилі після тривалого літнього відпочинку, зі святковим настроєм від початку навчального року, і без втоми від навчання. Вдруге - в кінці першого півріччя 25 грудня 2012 року, коли передсвятковий новорічний настрій і накопичена втома за чотири місяці навчання. І в третій раз - в кінці навчального року 17 травня 2013 року, коли передсвятковий настрій від майбутніх літніх канікул і сильна втома від навчання за навчальний рік. Анкетування в кінці навчального року з новим музичним дзвінком проводилося серед однокласників і вчителів гімназії № 31 м Пермі і юних музикантів, які не є учнями гімназії.

Результати анкетування (таблиця № 1 додатка) показують, що на початку року шкільний дзвінок радує більше однокласників (29%), ніж юних музикантів (13%) і вчителів (10%). Радує 11% однокласників, 10% вчителів і жодного музиканта. Лякає 14% однокласників, 13% музикантів і жодного вчителя. Дратує дзвінок більше вчителів (40%), ніж однокласників (25%) і музикантів (20%). Неприємно діє на 54% юних музикантів, на 40% вчителів і 21% однокласників. Якщо наочно зобразити в діаграмі отримані результати, то у всіх респондентів негативні характеристики: лякає, дратує і неприємно діє переважають над позитивними: радує і веселить. (Діаграма № 1 додатка).

З цього випливає висновок, що шкільний дзвінок вже на початку навчального року, коли немає втоми від навчання і роботи, несприятливо діє на учнів (60%), вчителів (80%) і юних музикантів (87%).

До кінця першого півріччя число однокласників, яких дзвінок радує зменшилася на 5%, веселить - на 7%, дратує - на 1%. Збільшилося число однокласників, яких дзвінок лякає на 2%, неприємно діє на 11% (таблиця № 2 додатки). Порівнюючи результати у однокласників за півріччя, можна зробити висновок, що до кінця першого півріччя позитивні характеристики впливу зменшилися, а негативні збільшилися (порівняльна діаграма № 2 додатки).

З об'єктивних причин, не вдалося провести анкетування в кінці першого півріччя серед вчителів та юних музикантів.

На підставі отриманих теоретичних даних можна зробити висновок: шкільний дзвінок несприятливо впливає на організм людини. Протягом навчального року негативний вплив збільшується.

шкільний дзвінок дратівливість шкідливість

2.2 Дратівливість

Несприятливий вплив шкільного дзвінка підсилює дратівливість. З метою дізнатися про дратівливості людей, які постійно перебувають в школі, проведено тестування на початку навчального года 3 вересня 2012 року, в кінці першого півріччя 25 грудня 2012 року. У тестуванні взяли участь ті ж респонденти. Тест (додаток) визначає три ступені дратівливості: сільнораздражённих, яких дратує все, навіть незначні речі. Вони запальні, легко виходять з себе. А це розхитує нервову систему, від чого страждають і навколишні. Среднераздражённих, яких дратують тільки неприємні речі і зі звичайних негараздів вони не роблять драму. І дуже врівноважених. Результати ступеня дратівливості на початку навчального року (таблиця № 3) показують, що на початку навчального року більш дратівливі вчителя (7%), ніж однокласники (4%) і юні музиканти (4%).

В кінці першого півріччя тестування було проведено тільки серед однокласників. Результати показали (діаграма № 3 додатка), що число сільнораздраженних залишилося колишнім, а число врівноважених зменшилася на 17%.

Висновок: на початку навчального року більш дратівливі вчителя, ніж однокласники і юні музиканти. До кінця першого півріччя роздратування у однокласників збільшується за рахунок зменшення числа врівноважених.

2.3 Заміна шкільного дзвінка

Шкільний дзвінок несприятливо впливає на організм людини. І згідно результатів анкетування (діаграма № 4 додатки), більшість (47%) респондентів висловилися за заміну шкільного дзвінка на звук дзвіночка.

Шкільний дзвінок негативно впливає на організм, дзвіночок - позитивно. Тому, для вирішення цієї проблеми запропоновано кілька варіантів:

Перший варіант: діючи, як Платон, використовувати скляний дзвіночок. Дослідним шляхом, я спробував повторити винахід Платона (фото № 1 додатка).

Для цього необхідно два скляних судини: один великий, другий трохи менший. Спочатку в менший посудину налити води і поставити в великий, постукати, звук дзвінкий. Потім налити воду в великий і маленький порожнім поставити в воду, звук виявився глухим. Припускаю, що Платон використовував той же метод. Він простий, безпечний, економічний і може дзвеніти в класі в даний час. Однак для сучасної школи з безліччю кабінетів і поверхів, має ряд недоліків: вода може пролитися і намочити папери, що перебувають на столі, і, крім того, вчителю треба постійно засікати час для уроку і зміни, а, якщо в школі не один учитель, то час може не збігтися і вийде безлад. Його можна застосувати в школі з одним класом.

Другий варіант: звернутися до директора гімназії з проханням придбати в кожен клас дзвіночок, краще валдайський, і вчитель буде дзвонити їм в кінці і на початку уроку. Дзвін, видає не тільки чутні високі і низькі звуки, а й невидимі ультра-і інфразвук, які здатні вбивати віруси і бактерії. Цей варіант має величезну перевагу, так як в період масових захворювань на вірусні інфекції, не доведеться закривати школи на карантин. Але має і недоліки в незручність для вчителя постійно стежити за часом. Можна придбати один великий дзвін, призначити спеціального дзвонаря, який буде ходити по коридору і дзвонити, але шлях дзвонаря по коридору займе більше часу, ніж триває зміна.

Третій варіант: об'єднати музику з дзвоном і включати її замість дзвінка. Такий прийом використовують в музикотерапії для зняття дратівливості і психічної напруги у дітей. Незважаючи на те, що аудіозапис дзвону не має цілющих властивостей, як живий звук, але навіть вона знімає психічне напруження.

Для нашої гімназії я вибрав третій варіант і звернувся 10 березня 2013 року до директора Людмилі Владиславівна Серікова з проханням заміни дзвінка на мелодій з дзвіночками: після закінчення уроку "Танець феї Драже» з балету "Лускунчик" П. І. Чайковського, на урок - різдвяні дзвіночки.

Крім того, запропонував директору включати на перервах класичну музику в наступному порядку: на початку занять - бадьору, Хачатурян "Сюїта" Маскарад ", Свиридов" Заметіль ", Моцарт" Дон Жуан "та ін., В середині - спокійну, Бетховен" Симфонія № 6 "частина 2, Шуберт" Аве Марія "та ін., в кінці - плавну, Штраус" Вальс ", Шопен" Мазурка ".

Директор підтримала мій варіант і з 1 квітня 2013 року в нашій гімназії дзвінок звучить різдвяними дзвіночками і музикою «Танцю феї Драже». Крім того, на одній зміні звучав "Весняний вальс" Шопена.

15 листопада 2013 роки я взяв інтерв'ю у директора гімназії Л.В.Серіковой (фото № 2 додатки) з метою дізнатися про розмір грошових коштів, які витратила гімназія на заміну дзвінка. Витрати склали 325000 крб. (Питання і відповіді в додатку).

В кінці навчального року 17 травня 2013 року було проведено тестування з тих самих питань, що й на початку року, для отримання результатів про ступінь дратівливості після заміни дзвінка на мелодії з дзвіночками. А також анкетування про вплив нового дзвінка на організм. Тестування та анкетування було проведено серед однокласників і вчителів нашої гімназії та юних музикантів, які не навчаються в нашій гімназії. Результати дивовижні. Виявилося, що за неповних два місяці сільнораздраженних однокласників і вчителів не стало, а ось число сільнораздраженних юних музикантів збільшилася в порівнянні з початком навчального року на 3%. Число среднераздраженних вчителів зменшилася на 5%. У юних музикантів - учнів не нашої гімназії, число среднераздраженних зменшилася на 11%, а у однокласників збільшилася на 4%. Число врівноважених збільшилася у всіх: у однокласників на 4%, у вчителів на 12% і юних музикантів на 8% в порівнянні з початком року (таблиця № 4 додатки).

Цікаві результати отримані по впливу дзвінка на організм. Число однокласників і вчителів нашої гімназії, де дзвінок був замінений мелодіями, і число юних музикантів, в школах яких дзвенів колишній дзвінок, яких дзвінок радує і веселить значно збільшилася, а число всіх респондентів, яких дзвінок дратує, лякає і неприємно діє, значно зменшилася ( таблиця № 5 додатка).

На підставі цих результатів, можна зробити висновок, що прослуховування класичної музики і заняття музикою знімають дратівливість і сприятливо впливають на організм людей.

Результати опитування, проведеного серед однокласників і вчителів нашої гімназії показали, що число однокласників за повернення старого дзвінка і за залишення нового дзвінка виявилося однаковим (42%). Вчителі раді новому дзвінку (75%).

Підсумки опитування по перевагах мелодій показали, що більшості (91%) подобається мелодія різдвяних дзвіночків.

Думки про вплив мелодії Шопена «Весняний вальс» на перерві, різні. За результатами опитування можна зробити висновок, що "Весняний вальс" Шопена, який звучав на перерві, заспокоює більше число (86%) респондентів.

Для практичного дослідження взяті методи швейцарського вченого Ханса Йенні і японського вченого Емото Масару, які полягають в прослуховуванні водою звуків і її подальшої заморозки.

Для експерименту взяті п'ять видів звуків: шум у класі протягом одного навчального дня, мелодії дзвінка «Різдвяні дзвіночки», мелодії «Танцю феї Драже» з балету П.І. Чайковського «Лускунчик», дзвону валдайського дзвіночка, тиша без звуку.

Для отримання фото шуму в класі проведено наступний експеримент: налита в банку вода з-під крана в класі, поставлена \u200b\u200bна стіл вчителя і простояла там протягом одного дня 11.02.2014 р, потім принесена додому, налита в чашку Петрі і заморожена в морозилці . Потім сфотографована камерою телефону Nokia Asha 501 в 3,2 MP (фото № 3 додатка).

Переглядаючи заморожену воду, можна зробити висновок про те, що утворився малюнок, на якому видно різні лінії, одні великі, інші - маленькі, які розташовані хаотично, без певного малюнка і симетрії.

Для отримання фото тиші взята вода з-під крана в квартирі, налита в чашку Петрі і заморожена в морозилці (фото № 4 додатки). Малюнок тиші без ліній і малюнку.

Для отримання фото дзвону валдайського дзвіночка, була налита вода в чашку Петрі і над нею проведений дзвін, потім чашка поміщена в морозильник (фото № 5 додатка). Малюнок дзвону валдайського дзвіночка схожий на форму дзвіночка, в голові якого лінії прямі і рідко розташовані, а в звуковому кільці - лінії маленькі, часто розташовані півколом.

Для отримання фото мелодії «Різдвяні дзвіночки» була взята вода в чашку Петрі, поставлена \u200b\u200bбіля комп'ютера, з якого звучала мелодія, потім заморожена в морозилці. Малюнок мелодії виглядає як квітка з загостреними пелюстками (фото № 6 додатка).

Для отримання фото мелодії «Танцю феї Драже» з балету П.Т.Чайковского «Лускунчик» була взята вода в чашку Петрі, поставлена \u200b\u200bбіля комп'ютера, з якого звучала мелодія, потім заморожена в морозилці. Малюнок мелодії виглядає як п'ятикутна зірочка або сніжинка (фото № 7 додатка).

На підставі проведених експериментів можна зробити висновок, що звук тиші не має малюнка, малюнок дзвону валдайського дзвіночка схожий на дзвіночок з красивими симетричними лініями, розташованими по півколу, малюнок шуму класу з несиметричними різної довжини лініями, розташованими хаотично, малюнок «Танцю» з «Лускунчика »як п'ятикутна зірка або сніжинка, малюнок« Різдвяних дзвіночків »як квітка з загостреними пелюстками. З п'яти, взятих для експериментів, звуків красиві малюнки мають мелодії і дзвін.

На підставі практичного дослідження можна зробити наступні висновки:

1. Вода записує інформацію про звуках, поруч з якими вона перебуває.

2. різні звуки мають різні малюнки.

3. Звук тиші не має малюнка.

4. Звук валдайського дзвіночка схожий на дзвіночок.

5. Звук «Танцю феї Драже» схожий на п'ятикутну зірочку.

6. Звук різдвяних дзвіночків схожий на квітку з загостреними пелюстками.

З огляду на результати теоретичних і практичних досліджень, можна зробити висновок, що мелодії з дзвіночками і дзвін створюють гарні малюнки і сприятливо діють на організм людини.

На підставі результатів проведеного дослідження можна зробити висновок, що виключення з шкільного шуму одного становить - різкого дзвінка, прослуховування класичної музики і заняття музикою знімають роздратування і зменшують шкідливий вплив шуму на організм людини.

висновок

Під час нашої першої переступаємо поріг школи під звуки радісного і веселого дзвіночка, ми і не підозрюємо, що далі нас буде лякати і дратувати різкий звук шкільного дзвоника. Звук шкільного дзвінка перевищує безпечний рівень шуму в два з половиною рази. Дзвінок лише одна складова шкільного шуму. Шум надає шкідливий вплив на організм людини. Від шуму людина стає дратівливою і злим. Всесвітня організація охорони здоров'я звертає увагу на недооцінку громадськістю впливу шуму на здоров'я, звертаючи увагу на неухильне підвищення фонового шуму. Доведено, що перевищення допустимих рівнів шуму призводить до підвищення збудливості нервової системи, погіршення пам'яті, порушень кровообігу і ін.

Вже на початку навчального року шкільний дзвінок несприятливо діє на більшість людей. Це шкідливий вплив посилюється до середини навчального року. Негативний вплив дзвінка призводить до збільшення дратівливості і більшість людей хочуть замінити шкільний дзвінок. Мені, як і більшості опитаних людей, відразу ж захотілося замінити дзвінок. Якщо замінити шкільний дзвінок на музику, як це зробили в одній з австралійських шкіл, то шкідливий вплив зменшиться. З першого класу, займаючись дослідженнями звуку, я зрозумів, що мало займатися дослідженнями і відкривати для себе щось нове, а потрібно, щоб твої відкриття впроваджувалися в повсякденне життя і покращували її. Мені пощастило, що директор нашої гімназії Л.В. Серікова намагається поліпшити шкільне життя учнів і вчителів, і часу від моєї ідеї заміни дзвінка до її втілення в життя пішло небагато. Даний проект довів, що, впровадивши мої пропозиції про заміну шкільного дзвінка на мелодії з дзвіночками, за неповних два місяці в школі не стало сільнораздражітельних людей, а число врівноважених збільшилася. Нові шкільні дзвоники більше радують і веселять, чим лякають і дратують. Прослуховування класичної музики на перерві заспокоює людей. Відвідавши міжнародний фестиваль церковного дзвону (фото № 8 додатка), я переконався в правильності обраного варіанту шкільного дзвінка, так як, щоб отримати музичний, красива й мелодійна дзвін, потрібно володіти музичним слухом, талантом і вмінням.

З огляду на те, що людина складається з 90% води, а вода копіює інформаційне навколишнє поле, то малюнки замороженої води музики і церковного дзвону найбільш красиві, ніж малюнки тиші і класного шуму. Беручи участь в крайової науково-практичної конференції (ілюстрація № 2 додатки), російському заочному конкурсі (ілюстрація № 3 додатка), мені хотілося привернути увагу учнів, вчителів та батьків до проблеми шкідливого впливу дзвінка на організм людини. А також до того, що можна вирішити цю проблему, застосувавши мої пропозиції у всіх школах Росії і всього світу. думка експерта всеросійського конкурсу «Юний дослідник» про мою роботу: «Шановний Владислав Ильшатович! Велике Вам спасибі за цікаву і корисну роботу. На очній секції конференції Ваша доповідь напевно викличе великий інтерес слухачів. Бажаю успіхів у подальших дослідженнях. Рекомендації до участі на шести очних конференціях »підтвердило корисність моїх досліджень і додало сили до подальших досліджень.

Хочеться, щоб у всіх школах світу шкільний дзвінок був радісним!

Зписок літератури

1. А.І. Цвєтаєва, Н.К. Сараджев «Майстер чарівного дзвону». М. «Музика», 1988.

2. Великий ілюстрований тлумачний словник російської мови.

3. Котова М. Цілющий звук. Наука і жізнь.1990. № 6.

4. Ракін А.Г. Хвилі великі і маленькі: науково-популярна література. М. Дет.лит., 1985.

5. Шариков І.Г. Про використання дзвонів і бив в музичній терапіі.М.2000

6. http: // www.kolokola.ru

7. http://wikipedia.org/wiki/Малиновый дзвін

9. http://wikipedia.org\u003e Дзвін

10. http://ru.wikipedia.org/wiki/ Ультразвук

11. http://ru.wikipedia.org/wiki/ інфразвук

12. http: //narodinfo.ru/articles/61685. html

13. http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-17810/

14. http://shkolazhizni.ru\u003e Статті\u003e 0 / n-8458. Сінаревская «У чому полягає таємниця дзвону».

15. http: //dslov.narod/ru/fslov/59.htm

16. utro.ru/articles/2003/10/30/245. Березня Веслоухова «Шкільний дзвінок - психічна атака на дитину».

17. rtwiki.iteach.ru/index.php./Занятие гуртка Здоров'я моєї школи / Вишнякова З.М. / Буинск / 2012

18. svetan.ru.\u003e Musikoterapia.html

19. lazarev.org\u003e interesting || news ... kolokolov /

20. neoglavnom.com/na-zdorovje...lechenie...zvon-kolokola

21. pritvor.kz.pridel / cerkov / doroga / 264-2011-06-2614

22. nsportal.ru\u003e Червоні вітрила\u003e borba-so-shkolnym-shumom

23. www.KFS-Koltsova.biz

24. the-day-x.ru\u003e pamyat-vody.html

25. cosmoforum.ucoz.ru\u003e Етика\u003e 19-285-1

26. zhallo.ru\u003e nepoznannoe / kolokolnyj-zvon

27. http://ethnocolocol.ru/load/muzykalznaczvonnic/6-1-0-151 О.Покровський «Про музичному значенні дзвіниць».

прикладна програма

Ілюстрація 1. Фото води під впливом різної музики, різних слів

Таблиця 1. Результати анкетування впливу дзвінка на початку навчального року

Діаграма 1. Вплив дзвінка на початку навчального року

Таблиця 2. Порівняльні результати анкетування впливу дзвінка однокласників на початку і кінці півріччя.

Діаграма 2. Порівняльні дані впливу дзвінка на однокласників за півріччя

Тест «Чи дратують Вас? ...»

Варіанти відповідей: «дуже» - 4 очки, «не дуже» - 1, «ні в якому разі» - 0.

			Не особливо
	Зім'ята сторінка газети, яку Ви хочете почитати?
	Надмірна близькість співрозмовника?
	Коли хтось кашляє в Вашу сторону?
	Коли хтось сміється невлад?
	Коли хтось намагається вчити Вас, що і як надоделать?
	Коли в кінотеатрі сидить перед Вами весь час крутиться і коментує сюжет фільму?
	Коли Вам намагаються переказати сюжет цікавої книги, Яку Ви збираєтеся прочитати?
	Голосна розмова на перерві?
	Людина, яка жестикулює під час розмови?

За останні 30 очок: Вас не віднесеш до числа спокійних і врівноважених людей. Вас дратує все, навіть незначні речі. Ви запальні, легко виходите з себе. А це розхитує нервову систему, від чого страждають і навколишні.

Нижче 30: Вас можна віднести до найпоширенішої категорії людей. Вас дратують тільки дуже неприємні речі, але зі звичайних негараздів, Ви не робите драму.

Менше 9: Ви досить врівноважена людина.

Таблиця 3. Результати тестування на дратівливість на початку року

Діаграма 3. Порівняльні дані за результатами тестування на дратівливість у однокласників на початку навчального року і наприкінці першого півріччя.

Діаграма 4. Результати анкетування про заміну шкільного дзвінка.

Питання і відповіді інтерв'ю з директором МАОУ «Гімназія № 31» м Перм Л.В. Серікова 15.11.2013 р

Питання 1: як Вам прийшла ідея замінити дзвінок?

Відповідь: після того, як ознайомилася з твоїм дослідженням.

Питання 2: які технічні засоби були використані при заміні дзвінка?

Відповідь: система мовного оповіщення та трансляції, що включає в себе: 2 підсилювача, автоматизовану систему управління, тромбон, 72 гучномовця SWS-03 Inter-M, блок мовного оповіщення РОКОТ, 2 мікрофони RM-01, ноутбук, програмне забезпечення Microsoft "Windows 7" , 40 коробів 12х12 DEGROSS, 15 сполучних коробок КК-2П. Дана система була змонтована додатково до системи пожежного оповіщення.

Питання: скільки знадобилося грошових коштів на заміну дзвінка?

Відповідь: 325000 руб.

Фото 1. Інтерв'ю з директором МАОУ «Гімназія № 31» Л.В. Серікова

Таблиця 4. Порівняльні результати тесту на дратівливість у однокласників, вчителів та юних музикантів на початку і кінці навчального року.

Таблиця 5. Порівняльна таблиця результатів впливу дзвінка у однокласників, вчителів та юних музикантів на початку і кінці навчального року.

Фото 2. Шум в класі

Фото 3. Тиша

Фото 4. Дзвін валдайського дзвіночка

Фото № 5. Мелодія «Різдвяних дзвіночків»

Фото 6. Мелодія «Танцю феї Драже» з балету «Лускунчик» П.Чайковського

Фото 7. Міжнародний фестиваль церковних дзвонів і духовної музики в м Усолье Пермського краю 15.06.2013 р

Ілюстрація 3. Фото диплома призера V крайової науково-практичної конференції «Мій перший крок в науку» 02.03.2013 року

Ілюстрація 4. Фото диплома лауреата III ступеня Російського заочного конкурсу «Юний дослідник», квітень 2013 р

Розміщено на Allbest.ru

...

подібні документи

Психологічна характеристика учнів молодшого шкільного віку. Генезис взаємин дітей молодшого шкільного віку з однолітками. Дитина молодшого шкільного віку в системі соціальних відносин. Особливості та структура навчальної групи.

дипломна робота, доданий 12.02.2009


Особливості психологічного здоров'я дошкільника. Особливості психологічного здоров'я дітей в молодшому шкільному дитинстві і фактори, що впливають на нього. Порівняльний аналіз психологічного здоров'я дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.

курсова робота, доданий 11.09.2008


Характеристика вікових особливостей дітей молодшого шкільного віку. Особливості психодіагностики дітей шкільного віку. Розвиток мотивації досягнення успіхів. Формування особистості в молодшому шкільному віці. Засвоєння норм і правил спілкування.

дипломна робота, доданий 21.07.2011


Теоретичні підходи до вивчення соціально-психологічних якостей і сфери міжособистісних відносин молодших школярів. Психологічні та анатомо-фізіологічні особливості молодшого шкільного віку і вплив сім'ї на розвиток дітей шкільного віку.

дипломна робота, доданий 24.08.2011


Психологічні синдроми дітей молодшого шкільного віку. Поняття психологічного здоров'я дитини і психологічного синдрому. Опис і характеристика деяких психологічних синдрому молодшого школяра. Рекомендації вчителям і батькам.

дипломна робота, доданий 29.10.2007


Психологічна характеристика дітей молодшого школярів. Дослідження впливу самооцінки у дітей молодшого шкільного віку на психічне здоров'я, успішність навчання, на відносини з однолітками і дорослими, на установку своїх бажань і цілей.

курсова робота, доданий 15.04.2011


Вивчення причин виникнення і наслідків мобільного залежності. Огляд боязні живого спілкування і відсутності в реальному світі того, що викликає у людини позитивні емоції. Аналіз манії дзвінка і прослуховування, занепокоєння через відсутність телефону.

реферат, доданий 06.10.2011


Проблема сприйняття в психології. психологічні особливості дітей шкільного віку. Вікові психолого-педагогічні та фізіологічні індивідуальні особливості зорового сприйняття у молодших школярів. Графічна діяльність школярів.

курсова робота, доданий 16.07.2011


Психолого-педагогічний аналіз поняття "важкий клас". Вивчення основних напрямків роботи шкільного психолога в навчальному закладі. Робота шкільного психолога з "важким класом". Розробка програми для роботи шкільного психолога з "важким класом".

дипломна робота, доданий 22.08.2010


Психологічні особливості молодших школярів в процесі навчальної діяльності в сучасній школі. Дослідження залежності психологічного і емоційного стану сучасних дітей молодшого шкільного віку від характеру навчального процесу.

На урок з'явилася ще в давнину. За однією з версій істориків, її придумав давньогрецький філософ і педагог Платон для того, щоб збирати своїх учнів на заняття. Складно уявити ... але перший шкільний дзвінок Платона був скляним. Він представляв собою дві посудини. Один порожній, один з водою. І називався - клепсидр. Основна задумка Платона була в тому, щоб цей звук такого дзвони був пронизливим. Голос скляного дзвіночка рано вранці будив учнів на заняття.

Коли дзвін прийшов до навчальних закладів - загадка, яку до сих пір вивчають великі уми. Одна з версій - раз перші школи були церковно-парафіяльними, то і сигнал про початок і кінець уроку давав церковний дзвін. Таке ремесло як лиття маленьких дзвіночків бере свій початок в Стародавній Русі. Знову ж таки - за однією з версій. За даними істориків існує легенда, згідно з якою Іван Третій отримав Перемогу над великим Новгородом забрав звідти великий дзвін. Так сталося, що віз на якій перевозили дзвін зламалася і він впав в одне з озер. Після чого місцеві жителі дістали його і почали відливати маленькі дзвіночок і дарувати як святиню. З тих пір і повелося.

До появи електричного дзвінка в світі всі навчальні заклади користувалися, як правило, мідним дзвоном. першу урочисту лінійку провів у себе в комуні відомий педагог Антон Макаренко в 20-і роки минулого століття. А в 70-ті з'явилася ще одна традиція - брати на плечі першокласника. Сьогодні в кожній міській школі є дзвіночок. Як правило, всі вони мідні.

Цікаво, що крім підбадьорливого настрою, дзвін може позбавити від недуги і нервового перенапруження. Навіть звук маленького шкільного дзвіночка володіє такими цілющими вібраціями. У багатьох школах Царської Русі дзвін вважався оберегом, наші предки думали, що його дзвін здатний відганяти від людей злих духів.