Levelező iskola az orosz nyelven. Nyugodt iskolák. Matematika Tanszék: múlt. Jelen. Jövő

Üdvözöljük az oldalon Az IMMM Intézet távoli előkészítése matematika!

18.04.2019

Kedves diákok a levelezés matematikai iskola!

Meghívjuk Önt, a szüleit, a tanárokat egy szeminárium találkozójával, a tudósító matematikai iskola tanáraival az Intézetben információs technológiák, Matematikusok és NNU mechanika. N.I. Lobachevsky.

A szemináriumon érdekes feladatokat szétszedni fognak, és a tanúsítványok a Levéles Matematikai Iskola végéről kerülnek kiadásra.

A tanárok megmondják az információs technológiák, a matematika és a mechanika intézetéről. Sok más érdekes információ lesz.

Valamint a 11.00 május 19. N.novgorod, Ave. Gagarin, 23, Corps 2, 3 emelet, az összeszerelő csarnok áthalad Nap nyitott ajtók . Meghívjuk Önt!

Találkozó a szőnyegen. Az iskola megtörténik Május 19 (Vasárnap) 12.00 A cím: N.Novgorod, Ave. Gagarin, 23, Corpus 6, szoba. 513.

Magaddal, hogy egy dokumentum igazoljon.

A 2018-2019-es tanévben a megfelelő matematikai iskola (ZMH) továbbra is az információs technológiák, a matematika és a mechanika intézete alapján működik. A diákok zmókkal foglalkoznak 7-9 osztály. Az osztályokat levelezés végzi. Kiképzés Ingyenes, mindenki elfogadott. Beiratkozni kell, ki kell töltenie az alkalmazást. A hallgatói letöltések innen és 5 feladatból (mindegyik öt feladatból áll), amelyek döntéseit a következő időpontokban kell elküldeni a ZMS-nek:

• 1 pont - december 15-ig;
• 2. feladat - január 15-ig;
• 3. feladat - február 15-ig;
• 4. feladat - március 15-ig;
• 5. feladat - április 15-ig.

A megoldásokkal rendelkező leveleket: 603950, GSP-20, N. Novgorod, Ave. Gagarin, 23, Corp. 6, szoba. 416, NNU, IITMM, ZMSH. A kitöltött nyilatkozat az első feladat megoldásával együtt küldhető. Egy megoldott feladat mellett egy borítékot kell küldenie a nevedbe kitöltött címmel. Miután megkapta és ellenőrzi a munkát a webhelyen, a feladatok közzétételre kerülnek (az érintett hónap 20. után). A feladatmegoldásokat a ZMSH alkalmazottai ellenőrzik, és visszaadják a tanítványokba. Minden olyan diák, aki sikeresen átvette a képzést, megkapja az érettségi igazolást.

Feladatok:

1. feladat	2. feladat	3. feladat	4. feladat	5 feladat

Megoldások:

Az 1. feladat határozata	A 2. feladat határozata	A 3. feladat határozata	A 4. feladat határozata	Az 5. feladat határozata

Ebben a részben az unalmas iskolai helyszínek címét kínáljuk, amelynek egyik tevékenysége távoli profilképzés. Az alábbiakban bemutatjuk rövid lista Ilyen iskolák.

Autonóm nonprofit szervezet "A MEPI-i levelező műszaki iskola"

Iskola weboldal címe: http://www.mifi.ru/

Állapot oktatási intézmény kiegészítő oktatás Gyermekek "Szövetségi Disztribútor Fizika és Műszaki Iskola a Moszkvai Fizika és Technológia ( Állami Egyetem) "(Zftsh at mph)

Iskola weboldal címe: http://www.school.mipt.ru/

"Levelezés elosztott multidiszciplináris iskola Altai régió"(A Barnaul State Pedagógiai Egyetem alapján)

Iskola weboldal címe: http://school.uni- saltai.ru/

A Novoszibirszki Állami Egyetem szakosodott képzési és tudományos központjának levelező iskolája.

Iskola weboldal címe: nSU. .-ru

Központ dovovuzovskaya képzés (TAGANROG állami rádiós műszaki egyetem)

A központ honlapjának címe: http://www.cdp.tti.sfedu.ru/distant/description/training_ege.php.

Nonprofit partnerség "TELESHKOL"

Iskola weboldal címe: http://internet-school.ru.

Outdoor Lyceum "All-Russian Berendezés Multi-County School" (a továbbiakban: az olzsh), a Gou Lyceum "második iskola" szerkezeti megosztása Moszkva

Iskola weboldal címe: http://www.vzmsh.ru/

Távoktatás a Szibériai Szövetségi Egyetemen

Webhely címe: http://admissions.sfu-kras.ru/

Fizikai- matematikai iskola Tomsk Állami Egyetem

Iskola weboldal címe: http://ido.tsu.ru/schools/physmat/

Igazítási iskola "Young Chemist" a Tomsk Állami Egyetemen

Iskola weboldal címe: http://ido.tsu.ru/schools/chem/

A fiatal vállalkozó iskolája a Moszkvai Állami Egyetem Gazdasági Karán. M.V. Lomonosov

Iskola weboldal címe: http://www.shmp.econ.msu.ru/

Cosmonautics iskola (ZSK)

Iskola weboldal címe: www.cosmoschool.ru.

Nesibirsk Országos Információs Technológiai Iskola

Iskola weboldal címe: http://fit.nsu.ru/?page\u003d350&lang\u003dRus

Khabarovsk Regionális levelezés Fizikai-matematikai iskola (a továbbiakban:

Iskola weboldal címe: http://www.fizmat.khb.ru/

Nem állami oktatási intézmény "Moszkvai Központ a matematikai oktatásra"

Iskola weboldal címe: http://www.mccme.ru/

A levelezés fizikai-matematikai líceum "Avagard" valóságos esélye sok olyan srácra, akik nem tudnak mélyreható ismereteket találni a fizika és a matematika. Ezeknek a tárgyaknak a szilárd ismerete nélkül lehetetlen magasabb technikai oktatást kapni.

A MEPI-i levelezőiskola tanfolyamokat kínál az iskolás gyerekeknek 6 - 11 A matematika, a fizika, az orosz nyelv, a kémia osztályai. A kezdeti képzés szintjétől függően a diákok a fizika és a matematika tanulmányozásának különböző nehézségeit választhatják ki, ami lehetővé teszi az igazi lehetőséget, hogy növelje a tanulmányokat, hogy növelje a teljesítményt, és kiváló diákokat - bővítse tudásukat.

Az MCSNMO levelező iskolájában az osztályok lehetőséget nyújtanak arra, hogy felfedezzék a matematika csodálatos tudományának szépségét, amelyet néha véletlenül, egy sor száraz képleteket és unalmas tételeket vesznek figyelembe.

- belép az "Intellect" tanulási rendszerbe, és az egyik legfontosabb tevékenység.

Tanfolyam matematikai iskola - Ez a központunk márka, a gyermekek és tanárok több generációjának fejlődésének története. Végtére is, a ZMH-t 1966-ban hozták létre a Leningrád innovatív tanárai csoportjának erőfeszítéseiről.

Tanfolyam matematikai iskola - Ez az "Intellect" központ dinamikusan fejlődő iránya, ahol az átgondolt és hatékony rendszer Munka tehetséges gyerekekkel.

Egy fajta mellett oktatási programok A Zms képzési ciklusának középpontja olyan mélyreható programokat hajt végre, amelyek nem csak a matematikában, hanem a távoli távú biológia és kémia is megvalósíthatók oktatási technológiákA távközlési és internetes erőforrások új formáinak felhasználásával.

Ma a ZMES a regionális matematikai verseny szervezője 6-8 osztályra, szemináriumokat, mesterosztályokat, online találkozókat és egyéb eseményeket végez.

A matematikai intézkedések nyertesei válnak aktív résztvevők a déli és északi matematikai versenyen, matematikai változások a Sirius oktatási központban, az oly-orosz olimpián. A ZMOS több mint 11 ezer embert végzett, és mint tapasztalat mutatja, a tanítványok kiváló oktatást kapnak, nincsenek nehézségei surcase egge és belépő vizsgák a matematika, a biológia és a kémia bármely egyetemen. A zmos tanárok tanárok felső iskola, A tudományok orvosai és jelöltjei, a magasabb kategóriák tanárai, metodisták.

Zmh a szervező

Ivanov Sergey Georgievich - Ph.D., egyetemi docens és helyettes. DEAN Számítógépes Technológiai és Informatikai Kar Leti

A levelezés szerkezete matematikai iskola:

Képzési célok:

• lehetőséget adhat az iskolai tantárgyak iránti érdeklődőknek, erősítik és elmélyítik az iskolai program szakaszainak ismeretét, hogy segítsenek felkészülni az olimpia és a szakmai orientációra, előfeltételeket teremtenek az egyetemek további sikeres képzésének előfeltételeihez;

tanítsd meg az iskolákat a tudományos gondolkodás alapjai;

adj egy lendületet K. független tevékenységek;

segítsen a tanároknak és a szülőknek a tehetséges gyerekekkel való együttműködésben.

Programok és előnyök: A programok és a módszertani segédek a ZMS-t a St. Petersburg egyetemeinek tapasztalt módszerei és személyzete fejlesztette ki. ZMOS-programok csoportok számára "kollektív hallgató" 1,2,3,4th tanfolyamok ajánlottak elektromos tanfolyamok, körmunka A matematika, a biológia, a kémia. Minden HDSH kézikönyv tartalmazza a teorita anyagot, feladatokat, példákat, valamint az ellenőrzési feladatot. A ZMOS programban szerepelt eSMER OPCIÓK és a pályázó egyetemek olimpiája.

A legsikeresebb diákok meghívhatók arra, hogy részt vegyenek a ZMH és az "Intellect" központ képzési munkáiban.

A képzés két formáját gyakorolják - egyéni és csoportok "kollektív diák" ("KU"). A KU csoport hallgatói vagy kör csoportja, amely a tanár irányítása alatt együtt dolgoznak együtt eszközkit és végezzen egyetlen tesztfeladatot.

Az 1970-es évek óta a levelezőiskola Moszkvában dolgozik, amelyben az ország különböző régióiból származó középiskolai hallgatók matematikát, biológiát és más levelezés tárgyát képezik. Küldnek rövid előnyöket és érdekes feladatokat, amelyeket Moszkvába tesznek és küldnek, ahol az MSU hallgatók és más levelező iskolai dolgozók ellenőrzik. Az első négy kiadványban az iskola 12 ezer diákot végzett. Az ötödik munkanapon (1969/1970 tanév) kb. 10 ezer diák volt benne, és a tizedik évben - 19 ezer

Az egyik, aki az iskolából származott az iskolából Mikhail Borisovich Berkinbert, A RAS információs intézményének alkalmazottja. Memóriájában beszél, arról beszél, hogy mindez megkezdődött.

Nemrégiben 50 éve az összes uniós szekrény matematikai iskola létrehozása óta. Ez jó ok arra, hogy emlékezzen arra, hogy hogyan jött létre, és azokról az emberekről, akik létrehozták.

De elkezdek egy kis távolságot, hogy elmondjam, hogy a családom kiderült, hogy összefüggésben van egy levelező iskola létrehozásával.

Hogy a feleségem és én megismerkedtem Izrael Moiseevich Gelfanddal

A megfelelő matematikai iskola létrehozásának ötlete kiemelkedő matematikához és biológushoz tartozik - Izrael Moiseevich Gelfand. Elmondom, hogyan találkoztam vele.

A törzskönyv végzettségét követően a 362. iskolában dolgoztam. Ott tanított a fizika, a csillagászat, a logika és a pszichológia (ha volt ilyen témák az iskolában). De 1960-ban iskolánk hirtelen hét éves volt, és el kellett hagynom. Az Intézet Pszichológiai Tanszékén rendeztem, amelyet maga véget ért.

A munka változása rendkívüli volt. Nagy terhelésem volt az iskolában (hetente 30-36 óra), és a tanszéken segíteni kellett a tapasztalt diplomás hallgatók, akik ezeket a kísérleteket messze minden nap. Ezután a saját kezdeményezésemen elkezdte osztályokat vezetni a diplomás hallgatókkal a "Statisztikai módszerek feldolgozása a kísérleti eredmények". Nemcsak a pszichológiai tanszék diplomás hallgatói, hanem a fiziológiai tanszék néhány diplomás hallgatói is jöttek ezekhez az osztályokhoz. Ezek közül Yuri Ilich Arshavsky volt, aki később a barátom és a kollégám lett. Yura meghívta Mark Lvovich Chic-t a barátjának következő ülésén. És a következő alkalommal, amikor Yura és Mark meghívott egy szemináriumra, amelyet Izrael Moiseevich Gelfand és Mikhail Lvovich Zetlin vezetett (a Viktor Semenovich Gurfinkel) részvételével). Tehát találkoztam Izrael Moiseevich, amely megváltoztatta az életemet.

Ez a szeminárium szokatlan volt. Bár fiziológiás szeminárium volt, résztvevői matematika, fizikusok, biológusok és orvosok voltak. De a szeminárium (amelyben hamarosan titkár lett) külön történetet igényel.

Itt van szükség egy másik visszavonulásra. Az 1960-as években leírt események, a Khruscsov olvadás közepén történtek. Az 1950-es évek vége és az 1960-as évek elején csodálatos idő. Remény Új élet A személyiség kultuszának elnyomásának és hipnózisának felszabadulása után Solzhenitsyn első története "egy nap Ivan Denisovich" első történetétől kezdve Okudzhava első dalait, amelynek nyilvános parfümje néhány országban azonban még mindig meg kellett kérdezni az engedélyt a partcom, szakszervezeti és más közösségek, a megjelenése ilyen színházak, mint a „modern” és a színház Taganka, viharos vitákat utak fejlesztése a társadalom - a teljes állami éghajlat kedvezett a különböző nyilvános rendezvényeken. Ez a légkör a tudományos szférára vonatkozott. A Szovjetunióban hirtelen megengedte a Cybernetics, amely a közelmúltban az "eladó lány imperializmus" stb.

Az egyik ötlet, amely ebben az időben megjelent a tudományban az interdiszciplináris kutatás fejlesztésének ötlete. Izrael Moiseevich és Misha Zetlin gondolta a matematika és a biológia kölcsönhatását. Izrael Moiseevich új tudományos interdiszciplináris laboratóriumot hoz létre, amelyet a szeminárium résztvevői között jövőbeli alkalmazottakat keresett.

És március 3-án, 1961, Izrael Moiseevich bal többen az ülés után a szeminárium találkozó, és azt mondta, hogy aláírta a parancsot a szervezet a Biofizikai Intézet, a Szovjetunió Tudományos Akadémia Elméleti osztály. Az osztályon két laboratórium lesz: biológiai és matematikai.

Valaki azt mondta, hogy jó lenne ünnepelni ezt az eseményt, de nem világos, hol. A Neurosurgery Intézetben (ahol a szemináriumot tartották) kényelmetlen. Aztán azt javaslom, hogy hazamegyek nekem. Hívtuk a feleségemet Lena, figyelmeztette, és elmentünk. Az út mentén vásárolt kenyeret, kolbász és vodka. Semenovich Viktor arra kérte, hogy valaki ismerős orvosokból egy buborékot alkohollal, de nem volt szüksége. Ha jogellenesen emlékeztünk Lenával, mi voltunk Lena, mi voltunk I. M. Gelfand, M. L. Zetlin, V. S. Gurfinkel, Mark Shik, Jura Arshavsky, Inna Keder, Vanya Rodionov, Seryozha Kovalev, Leva Chaylakhyan és Igor Sergeevich Balakhovsky.

Tehát a feleségem - Elena Georgievna Glagolev - találkozott Izrael Moiseevich.

Misha Zetlin felajánlotta, hogy nem beszélt a tudományról, hanem verseket olvasni és énekelni. A versek többnyire maga és többnyire Korzorvin. És sok különböző dal énekelt. Alapvetően okudzhava. De Viktor Semenovich énekelt "A sört", Seryaja, Lev és Vanya "élt" élt Deribasovskaya ". Még mindig énekelt "brigantin". Nem volt meglehetősen standard ünneplése az osztály létrehozásáról.

De néhány tudományos beszélgetés még mindig felmerült. Főleg biológiáról beszéltek. Csak Izrael Moiseevich és Elena teljesen beszélt egy másik témára. Izrael Moiseevich megkérdezte tőle, hol dolgozik. Azt mondta, hogy abban a pillanatban a Moszkvai Aviation Technology Intézetben a Mosematikai Laboratóriumi Niisimo APN-ben sokáig dolgozott a magasabb matematika tanszékén, és mielőtt hosszú ideig dolgozott a Niisimo APN-ben (a Niisimo a tanár tartalmának kutatási intézete Pedagógiai Tudományi Akadémia). Izrael Moiseevich azt mondta, hogy nagyon érdekes, hiszen csak az iskolai matematika tanítására gondol, és ugyanabban a moszkvai iskolában tanítja a matematikát. Ez volt a híres "második iskola". Izrael Moiseevich azt mondta, hogy igazán szereti ezt az iskolát, hogy igazán szereti a tanárát (és nemcsak a matematikában, hanem az irodalomban is) és a tanítványok, valamint a Vladimir Fedorovich Ovchinnikov igazgatója. Elena és Izrael Moiseevich egyetértett abban, hogy iskolába jár az előadásaiban, valamint a szeminárium osztályok, amelyek az MSU diákok voltak.

Tehát a levelezési iskola anyagok elkészítése elkezdődött, bár hivatalosan csak három év alatt nyílt meg.

Zmsh létrehozása

Így beszélt az Izrael Moiseevich egy levelezőiskola megjelenéséről a munkájában részt vevő tanárokkal való találkozón.

- Meg akartam magyarázni, miért foglalkoztam egy levelező iskolában. A beszélgetésem 1963-ban lendület volt, a nagy barátom Ivan Georgievich Petrovsky, a Moszkvai Állami Egyetem rektora. Ivan Georgievich rábeszélt, hogy csatlakozzon Andrei Nyikolajevics Kolmogorov, aki aztán szervezett bentlakásos iskola rezidensek iskolások a Moszkvai Állami Egyetemen.

Az ötlet, hogy segítsen képes és az érdekelt a matematika fiúk különböző végeit hazánk közel volt hozzám. Mindazonáltal, a gondolkodás után nem volt hajlandó dolgozni a bentlakásos iskolában, de cserébe azt javasolta, hogy Ivan Georgievich segítsen a távollét alapú matematikai iskola segítségével.

Azt javaslom, Ivan Georgievich, hogy megszervezze a távollét matematikai iskola, amikor képes volt lehetőséget adni a srácok a különböző végeink országunk, élő olyan helyeken, ahol nincs képzett ember, mászni magas szint. Ez az elképzelés különösen közel van hozzám, mint én magamban azokban az években, amikor matematikus voltam, egy süket tartományban töltöttem, ahol két-három könyvet és a tanárok jó hozzáállása nem volt más támogatása. A matematika egyetlen könyvei csak a tanáromból kaphatnék, akinek még mindig kötelességem van. Megértem, milyen nehéz az ilyen körülmények között dolgozni és mennyit veszítünk el, mert ez az igazán tehetséges emberek, amelyekben az országunknak szüksége van. Úgy tűnik számomra, hogy ennek a szükségességnek szüksége van arra, hogy az emberek képesek és kitartósak legyenek olyan nagy, hogy a panzió nem tudja kielégíteni. A beszállóképen több iskola is lehet, és legalább egy nagyságrenddel többet.

Ivan Georgievich tetszett a levelező iskola ötlete, és megígérte, hogy segíti a szervezetét.

A Beszállító School Kolmogorova 1963-ban kezdett dolgozni, és a levelezési iskola később volt. A szervezet megkövetelte, hogy megoldja a sokféle változatos, gyakran váratlan problémát.

Például, amikor az iskola létrehozásának megjelölése már megjelent, meg kellett nyitnia a fiókját a bankban, de nem nyitott meg, míg a bank nem mutatta az iskola kerek pecsétjét. És a műhelyben, ahol a nyomtatást végezték, nem akartak kinyomtatni, amíg a szervezet bankszámlája nem adta meg, amelyen keresztül munkájukat fizetik. Elena Georgievna és Polina Josephovna Masarskaya úgy döntött, hogy ez a probléma (ő volt a matematika "második iskola tanára", akkor sok év templom a Zms).

Egy másik probléma bonyolultabb volt. Izrael Moiseevich javasolta, hogy igazgatója legyen a levelező iskola Vladimir Fedorovich Ovchinnikov - a "második iskola igazgatója", és egyetértett. De kiderült, hogy lehetetlen, hogy a rendező egyszer két iskola, tilos törvény által. Ez a probléma képes volt megoldani csak a kormány elnöke A. N. Kosygin. Megrendelte, hogy a kivétel érdekében Vladimir Fedorovich részmunkaidős lehet a levelezési iskola igazgatójává. Tehát, amikor a "második iskola" politikai és ideológiai okokból legyőzte, és Vladimir Fedorovich ott lőtt, nem kellett új munkát keresnie.

Ivan Georgievich adta Elena Georgievna Tanszék Matematikai Analízis Mehmat, és költözött 1964 januárjában származó Mati a Moszkvai Állami Egyetemen. Ott, fő munkája a ZMSH szervezet munkája volt.

Az elején a valódi teremtés levelezés iskola alapkövét 1963 novemberében, amikor ő maga találkozott toborozni hivatali MSU Petrovsky magát, oktatásügyi miniszterhelyettes a RSFSR MP Kashin és levelező tagja a Tudományos Akadémia, a Szovjetunió IM Gelfand . Ennél a beszélgetés, amelynek során az a döntés született, ami a szervezet ZMS voltak azok is, akik vált közvetlen előadók A projekt: a dékán a mechanika és matematika Kar Moszkvai Állami Egyetem professzora NV Efimov tagja Partburo Kar N. Kh. Rosov.

Az I. M. Gelfand által vezetett iskola tudományos tanácsa jött létre. A Tanács Professzor A. A. Kirillov (elnökhelyettes), oktatásügyi miniszterhelyettes a RSFSR M. P. Kashin professzor E. B. Dynkin, N. V. Efimov (Dean a mechanika és matematika kar), B. V. Shabad, valamint B. R. Weinberg és mások. A Tanács titkára E. G. Glagolev - Asszisztens I. M. Gelfand az országiskolai ügyekért.

Felkészült egy feladat, hogy az iskolásoknak meg kellett volna fejezniük a Moszkvai Állami Egyetem levelezési iskoláját. Először Komsomolskaya Pravda-ban akart nyomtatni, de M. P. Kashin ellenezte ezt. Azt mondta: "És mit fogunk csinálni, ha 10 ezer működik az egész Unióban?" Szerint a javaslatát, az első volt, úgy döntött, hogy nem az egész köztársaságban, de olyan területeken: Vladimir, Kalininskaya, Kaluga, Moszkva, Ryazan, Tambov, Smolenskaya, Tula, Jaroszlavl és Bryanskaya. A bevezető feladatot a regionális újságok szerkesztői irodájába küldték.

Ezen kívül, a február végén 1964 M. P. Kashin összehívta a helyettes vezetői a Oblon (regionális szervek közoktatás) a szervezet egy lehetséges matematikai iskola. Az ilyen területek minden egyes LOLUX képviselője a tesztmunka szövegeit és a nyolcadik osztályosoknak a levelező matematikai iskola megszervezésével kapcsolatos csomagokat ítélték el.

Iskolák Moszkva, Leningrád és mások nagy városok Úgy döntöttek, hogy nem vesznek részt egy levelezési iskolába, és az iskolások a falvakból és a kis távoli településekből és városokból előnyben részesülnek, amikor belépett.

Az a gondolat, hogy a földön támogatott levelező iskolai találkozó szervezésének ötlete. A regionális újságok részletesen elmondták a levelező iskolát, és azt tanácsolta az olvasókat, hogy gyermekeiket felajánlják. Egyes területeken az átvitelek a rádióban és a televízióban egy levelező iskolában szerveztek.

A szervezők nagyon féltek, hogy minden olyan erőfeszítés ellenére, akik megtanulni akarnak Új iskola Túl kicsi lesz. De ezek az aggodalmak hiábavalóak voltak. Több mint 5500 versenyképes munka jött létre az iskolába, és körülbelül 500 munkát ért el egy kicsit később, mint a kinevezett kifejezés.

A karok legjobb hallgatóiból származó brigádokat szerveztek a bejárati munka ellenőrzésére. Az első szervező és vezetője hallgatói brigádok Zmes a Mehmate volt B. R. Weinberg.

Az iskolából egyetlen helyiség sem volt, és a munkát részben a Dean hivatala elfoglalta, amelyet a kabinet hordójában tartottak, és vicceltek, hogy a kar a levelezőiskola ágává válik.

Mehmat diákok abban az időben sok munkát végeztek az iskolásokkal. A matematika iskolai bögréihez vezettek, más szintű matematikai versenyeket szerveztek, az egyetemről az egyetemre. Sok diák dolgozott a matematikai iskolákban, amelyek akkor keletkeztek. Már elmondtam, hogy a második iskolában Izrael előadása után Miseyevich szemináriumot tartott a feladatok megoldására, melyeket a diákok vezetett.

Tehát kívánja ellenőrizni a bevezető feladatot, majd a notebookok érkeztek eléggé: a legjobb években a levelező iskolában 300-400 felügyelő volt.

A résztvevőket is elfogadták a "második iskola" hallgatói is. Ők, mint a diákok, mindent megtettek: a táskák szállításától betűkkel és borítékok ragasztásával, mielőtt ellenőrizték a munkát, amelyet több hallgatóval bíztak meg.

1964. április végén világossá vált, hogy a recepció sikeres volt, és az iskola valójában létezik. 1964. májusi, a döntés a Miniszterek Tanácsa a RSFSR hivatalosan kiadott létrehozását RSMSH - egy orosz levelező matematikai iskola a Moszkvai Állami Egyetem és az Oktatási Minisztérium a RSFSR.

Között 1429 diák az első belépés volt 813 iskolás gyerek (57%) a falvakból, a munkások települések és kis városok (ahol a lakosság kevesebb, mint 30 ezer ember), 310 iskolás városok lakossága 30000-100000 lakos , a fennmaradó 306 elfogadott - tanulók regionális központokból. Aztán több iskolatermet vettek, így csak 1442 ember volt az első felvételben.

ZMSH - RSSH - VZMSH

A levelező iskola kiderült nem csak azokon a területeken, ahol úgy döntöttek, hogy végezzen egy sor. Az egyetem szó szerint lezárták a leveleket, amelyekkel tájékoztatják az iskolába való felvétel feltételeit, és elküldi a bejárati feladat szövegét. Nem csak az RSFSR különböző helyeiből származtak, hanem mindenkitől szovjet Únió. A bejárati feladat szövegét mindenkinek küldték, aki elküldte a levelüket, nem túl késő. Mindazonáltal csak akkor ígértük a diákokat más területeken, ha az iskolában ingyenes helyek vannak. Az a tény, hogy az ülések számát korlátozták a hallgatók száma, akik készen álltak és képesek voltak ellenőrizni az iskolások munkáját. Körülbelül 150 ember volt az ilyen diákok. Még akkor is, ha minden diák 10 diákot ad, az iskola legfeljebb 1500 tanulót vehet igénybe.

Azonban a kezdet kezdetén a szervezet a levelezés iskola, egy új vállalkozás alakult ki, ami új lehetőségeket nyitott, hogy növelje az iskolások számának vonatkozik.

A Ivanovsky Pedagógiai Intézet mindig előre a fejlesztés új munkaformák a tanulók matematika, különösen Zavka Fedroy S. V. Szmirnov szervezte meg az első hazánkban fiatalos matematikai iskola. Javaslomásánál az intézet egy levelező Matage School fióktelepet szervezett. Ez az ágazat ugyanolyan előnyökkel és feladatokkal dolgozott, mint a ZMOS, de a munka ellenőrzését az intézet hallgatói végezték. Az első évben az Ivanovo régióból származó iskolások ebben az ágban vizsgálták. Tehát az út tervezett, hogy a levelező iskola valóban tömeges legyen.

Az ágak kialakulása különböző városok Az Unió által vezetett arra a tényre, hogy a RZMSH 1972-ben alakították át vzmsh - All-Union Aboim Matematikai Iskola.

Úgy tűnik, hogy a munka második évében a ZMH új formájú munkát jelent - "kollektív diák", amely, mint az ágak, jelentősen növelte az iskolások lefedettségét. A kollektív diák ZMOS egy iskola matematikai kör, amely a ZMES program és feladata a matematikai tanár közvetlen vezetésével foglalkozik. Az ilyen kör feje szisztematikusan megkapja a szakirodalmat a programján, ellenőrzési feladatok és módszeres utasítások. A feladatokat az osztályteremben kell kidolgozni, majd mindegyik farka elvégzi a tesztmunkát, hogy a tanár ellenőrzése, a csoportvezető. Ezt követően a kör felhívja az általános "kollektív" munkát (a bögre minden tagja, amelyet a fej rekordok irányítanak Általános notebook Egy vagy két feladat megoldása próba munka). Ezt a kollektív munkát ZMOS-ba küldjük, és egy körhöz csatolt tanár ellenőrzi, amely részletesen ismerteti. Az ilyen osztályok két évig folytatódnak.

Már az 1965/1966-os akadémiai évben mintegy 300 kollektív tanítvány volt ZMSH-ban. Ez a munka formája különösen fontos volt, mivel nemcsak a ZMOS által lefedett iskolások számának növelésére szolgál, hanem emelje fel a szintet is iskolai tanárok matematika.

Már beszéltünk a levelező iskola állandó igazgatójáról Vladimir Fedorovich Ovchinnikov. Nem is említve a sokéves Vladimir Fedorovich-helyettes - Evgenia Mikhailovich Rabbot, egy csodálatos tanár.

Előnyök és könyvek

Az egyik leginkább fontos feladatok Az iskola kezdeti időszakában az iskola olyan előnyöket és feladatokat készített, amelyek kifejezetten a távollétes képzés céljából írtak.

Az első ilyen előny a "koordináta módszer" című könyv volt (szerzők - I. M. Gelfand, E. G. Glagolev, A. A. Kirillov). Különösen kinyitotta a sorozat által létrehozott Zmes: "Fizika és Matematikai Iskola könyvtárát". Két hónap alatt egyetlen szellemben írták, és közzétették a "Tudomány" kiadói házban "cipzárat", ahol a V. I. Bittyvkov szerkesztői igazgatója vezeti. Milyen erőfeszítéseket tettek a kiadó munkatársaival, nehéz is továbbítani. Bittytskov megígérte, hogy nagyon gyorsan közzéteszi egy könyvet egy állapot alatt: a Gelfand Lektorálás nem látható!

Ezután a sorozat második könyve készült - "Funkciók és grafikonok" (szerzők - I. M. Gelfand, E. G. Glagolev, E. Schnol). Ugyanakkor egyértelmű volt, hogy a munka első évében nem lenne lehetséges, hogy az összes feladatot ilyen szintre hozza. Sürgősen fel kellett készíteni a szórólapok feladatokat, amelyek a Moszkvai Állami Egyetem kiadói Háza nyomtatottak.

A "koordináta-módszer" és a "funkciók és grafikák" könyveket ismételten újranyomtatták, és átkerültek különböző nyelvek (Németül, kétszer angolul, spanyolul, arabul, két évvel ezelőtt japán és sok más). Az iskolások új előnyeinek előkészítése során a fiatal matematikusok Kolya Vasilyev nagy szerepet játszott (meghalt az agydaganatból), Vita Gutenmater (most Bostonban él) és Andrei Tom (most Brazíliában él).

1966-ban a nemzetközi matematikai kongresszust Moszkvában tartották; A kongresszus 15. szakasza a tanítás története és kérdései voltak. Ott Elena Georgievna jelentést készített a levelező iskoláról Izrael Moiseevich nevében.

1967-ben volt a levelező iskola első kiadása.

A kérdés iskolai gyerekeiből több mint 600 ember kapott bizonyítékot érvelésre. A legtöbbjük különböző egyetemekbe került, köztük 87 embert a Moszkvai Állami Egyetem mechanikáján és matematikai karán (ez az összes nem rezidens elsőéves diák negyedik része). Több mint 60 ember lépett be más egyetemekbe, 24 fő - MWU-ban. Bauman, 16 fő - Moszkvában fizika és technológia stb.

Problémák

Úgy tűnt, hogy minden rendben volt a levelező iskolában. Minden lelkesedéssel dolgozott. Sok érdekes új előny van. Az ötödik évben (1969/1970 tanév), mintegy 10 ezer ember vizsgálta benne, ebből 2500 egyéni tanítvány a ZMOS-ban, és ugyanaz az ágakban, és mintegy 5 ezer tanuló részt vett a kollektív hallgatói csoportokban . Az iskola 400 ellenőrző hallgató és 9 teljes munkaidős alkalmazott volt. Különösen egy speciális alkalmazott jelent meg ZMH-ben, aki felelős az ágakkal való kölcsönhatásért. Sok éven át egy ilyen alkalmazott Nina Yurevna Weisman volt.

De csak ebben az időben a levelező iskolában konfliktus volt a Pattom Mehmat-val. Ha a kezdeti időszakban a munka, az iskola, a Mehmat támogatta azt lelkesen, néhány év után a párt szervezeti Mehmat van a különböző panaszok. A legfontosabb, hogy Mehmat a szociális jellemzőkre vételt követelte. Patech Mehmat azt követelte, hogy a diákok többsége a gyermekmunkások és a kollektív gazdálkodók számára, függetlenül attól, hogy teljesítik a nyílást. És a személyzet a levelező iskola azt állította, hogy a gyerekek a tanár, az eladó vagy mérnök nem volt rosszabb, mint a gyerekek a szerelő vagy a kollektív gazdák. Nem volt megállapodás erről. Zmh-t azzal vádolták, hogy az osztály megközelítés. Azonban a MEHMAT egyes alkalmazottai szeretnék átvenni az irányítást és más résztvevőket a ZMSH munkájában.

Mehmat-ről DEAN váltotta fel (N. V. Efimov helye V. OGIBALOV P. Ogibalovba vette), és a dékán is arra törekedett, hogy az irányítása alatt Zmes-t vegyen fel. Például a dékán döntéseiben a követelményeket a ZMSH tudományos tanácsában, a Mehmat munkatársai és az emberek, akik a Mehmat-t ajánlják recepciós Bizottság Képviselői mehmat és különösen a partoma stb.

Deanat megpróbálta megfordítani az SMH-t egyfajta tanfolyamokon, hogy felkészüljenek a munkavállalók és a kollektív gazdálkodók felvételére a Mehmat számára. Például úgy döntött, hogy csak a munkavállalók és a kollektív gazdálkodók gyermekei meghívhatók a nyári teljes munkaidős osztályokra stb.

Ivan Georgievich Petrovsky nem tudta megvédeni a ZMH-t a partorganizációtól, amely hatalmas erővel rendelkezett. És az új Dean-val nehéz volt a kapcsolata.

Itt kell visszatérni a történetem elejére. Ahogy már írtam, egy ideig dolgoztam a Pedagógiai Intézet Pszichológiai Tanszékén. Ott találkoztam az Artur Vladimirovich Petrovsky tanárával. Azt javasolta, hogy részt veszek egy könyvet írásban a képzelet pszichológiájáról. Ezt a könyvet írtuk, "fantázia és valóságnak" nevezték, és ebben az időben barátok lettek. A feleségem és én gyakran otthon voltam Arthur Vladimirovich-vel. És ha ismét meglátogattuk, meglátogattuk őt, és elmondta a levelező iskola problémáit, váratlan ötletet terjesztett elő. És mi van, ha az APN kísérleti iskolájának levelező iskoláját (Pedagógiai Tudományos Akadémián) teszed?

Abban az időben Arthur Vladimirovich a Peden Intézet Pszichológiai Tanszékének vezetőjeként dolgozott, és jó kapcsolata volt az APN-ben. A jövőben Rao elnökévé vált ( Orosz Akadémia Oktatás).

Ez az ötlet megvalósult, és a levelezés iskolát vált kísérleti iskola az Akadémia Pedagógiai Tudományos, a Szovjetunió, az alkalmazottak kezdett szerepelni az állam ennek akadémia és a finanszírozás is kezdett, hogy menjen át az APN. Mehmat elvesztette a lehetőséget, hogy nyomást gyakoroljon a levelezőiskolára, és még mindig nyugodtan dolgozott.

Nem csak a matematika

Tíz évvel a levelező iskola munkájának kezdete után a matematikusok iránt irigyeltem, és Izrael Moiseyevichhez jöttek, és javaslatot tettek egy kísérleti biológiai osztály megszervezésére, amikor tmshs. A matematika és a biológia kapcsolatának ötlete még mindig releváns volt. Izrael Moiseevich 1966-ban új laboratóriumot szervezett Moszkvai Állami Egyetemen - a biológiában lévő matematikai módszerek laboratóriuma. By the way, Elena Georgievna ott ment dolgozni. Vicces volt: "Izráel Moiseevich, mint Niro Wolfe és Archie Goodwin (Rex Stata nyomozó regényei). Természetesen zseniális Niro Wulf, és Archie Goodwin vagyok. De Izrael Mosesovichnek van egy jelentős különbsége a Niro Wolfe-tól. Lusta volt, és kényszerítenie kellett dolgozni, és Izrael Moiseevich egész idő alatt dolgozik, és másokat inspirál.

A kísérleti biológiai osztály jött létre, és váratlan és komoly következményekkel jár. Számos új útjelzés jelent meg a levelező iskolában, például a filológiai. Ha munkája kezdetén az FMSHS rövidítését "minden uniós levelező matematikai iskola", akkor kezdett megfejteni, mint "az egész Unió (majd az összes orosz) levelező többfogyasztó iskola."

Még néhány szó a Kolmogorovsky panzióról. A boarding iskola sikeresen kifejlesztett egy bizonyos ponton (később az FMSH) is megszorozódott. Biológiai osztályokkal rendelkezik. (Bennük, az úton, előadások Síciusunk Sergei Glagolev Olvassa el az előadást.) Ezen kívül volt egy levelezési iskola az építőiskolában. Tehát a vzmsh és a beszállókiskola a rokonok közelében marad. By the way, azt mondták, hogy az építőiskola jelenlegi igazgatója, a Kirill Vladimirovich Semenov, a hallgatói években aktívan tesztelte a levelezési iskola diákjainak munkáját.

E memóriák írásakor nemcsak a saját emlékére támaszkodtam, hanem az olyan anyagokra is, amelyeket a feleségem összegyűjtött, Elena Georgievna Glagolev (2015. július 20-án meghalt), ezért a szöveg társszerzőjének kell tekinteni.

Nagyon hálát kínálok a Sergeyevna verbális reményéhez segítségért a szöveg és rajzok előkészítésében.

6 fokozatú diákok számára:

· matematika, orosz nyelv (2 tétel) - 5-6 osztályú anyagok.

A 7-11-es évfolyamok hallgatói számára három tanfolyamot kínálnak:

· matematika, fizika, orosz nyelv (3 tanfolyam) - mert hogy továbbra is belépjen az egyetemre a mérnöki és fizikai és matematikai specialitásba. Javasoljuk, hogy ez a kurzus, mivel az egyetemek belépésekor a három alanyban szerzett pontok összegét figyelembe veszik, beleértve az oroszul.

· matematika, fizika (kurzus 2 alanyból) - mert hogy továbbra is belépjen az egyetemre a mérnöki és fizikai és matematikai specialitásba. Ez a kurzus azok számára, akik magabiztosak az orosz nyelv legmagasabb tudásának független elérésében, és nem tartják szükségesnek az elért szint ellenőrzését független szakértőkkel.

· matematika, orosz (2 tanfolyam) - mert a jövőben a gazdasági profil specialitásaiban az egyetemre való belépést tervezi.

Egyedi kémiai tanfolyamok is rendelkezésre állnak:

· « Szervetlen kémia» (8-9 osztályú anyagok) - 9 osztályú hallgatók tanulmányozására vagy a 8. osztály második felétől kezdve.

· « Szerves kémia "(10. anyag szerint) - 10 osztályú diákok tanulmányozására szolgál.

Különös iskolai szolgáltatások állnak rendelkezésre az iskolások számára, akik bárhol Oroszországban és külföldön élnek.

Bejáratvizsgák nélkül bármikor feliratkozhat a kurzusokra. Indítsa el a jelenlegi folyamat kiválasztását tanév Még áprilisban is lehet. Ha a diákoknak nincs ideje teljesíteni a feladatokat a jelenlegi tanév végéig, akkor folytathatja a feladatok teljesítését és nyáron, és szeptember-októberben a következő tanévben.

Az előnyök és feladatok készleteit regisztrált parcellák útján küldjük el.

A hallgatók által végrehajtott feladatok elfogadásra kerülnek ellenőrzésre és visszaküldésre email.

A kiválasztott kurzus minden tételéhez a diákok kapnak képzési készletkifejezetten a levelezéshez távoli forma Képzés, amely magában foglalja: mepi és Lyceums tanárai által kifejlesztett kézikönyvek. Ezek az előnyök érthetőbbek, mint az iskolai tankönyvekben, magyarázatokban; Minden fejezetben nagy szám Példák részletei különböző típusú feladatok és lehetséges módok megoldására. Az előnyök szolgálhatnak, mint a tankönyvek, és egyes esetekben, hogy teljesen helyettesítsék őket. A 9. és 11. osztályú hallgatók főbb kibocsátási egységei mellett a további előnyöket kifejezetten kifejezetten a sikeres előkészítésére tervezték átadja a tüzet (Gia) és a vizsga. Ezek az előnyök figyelembe veszik az OGE (GIA) és az EGE szerkezetében és tartalmában, és az egyes tanévek elején kerülnek kiadásra. a feladatok gyűjteményei az iskolai tanfolyam fő témáin. Az év folyamán a 7-11. A 6. fokozatú diákok 4 feladat a matematika és az orosz nyelv. A matematika, a fizika, a kémia minden egyes feladata a különböző komplexitás különböző szintjeinek 20-30 feladata. A diákoknak megoldaniuk kell, és meg kell küldeniük a 10 feladat 10-es megoldásának ellenőrzésére. A kezdeti képzés szintjétől függően az iskolások különböző személyes oktatási pályákat választhatnak. Ez lehetővé teszi, hogy növelje tanulmányok növelik a teljesítményt, és kitüntetések - ismeretek elmélyítése; Szisztematikusan megkapjuk a tudásuk független szakértői értékelését, valamint felkészülünk az OGE (GIA) és az EGE sikeres adagolására.

A megfelelő feladat független végrehajtása után a diákok e-mailben történő ellenőrzésre kerülnek. A munkahelyeket a hagyományos kézzel írt módon hajtja végre (megoldásokat írnak papírlapokra). Ezután az összes lap szkennelése, és csatolni kell egy e-mailt (a részletes leírást eljárás tervezése és küldése munka ellenőrzése, kap a parcellák együtt előnyeit, úgy is írt személyes fiókban az oldalon).

Az előnyökkel és feladatokkal együtt becsült határidőt küld, és hozzárendelési feladatokat küld. Megváltoztathatja a feladatok sorrendjét és időzítését (a megfelelő tanulmányi határidőktől függően oktatási anyag -ben középiskola). A vakációra vonatkozó feladatok elvégezhetők. Ha nincs ideje teljesíteni a feladatokat a tanév végéig, akkor folytathatja a feladatok teljesítését nyáron, és szeptember-októberben a következő tanévben. A feltörekvő problémákkal az iskolás gyerekeknek lehetősége van kapcsolatba lépni az e-mailekkel.

A feladatok által végrehajtott iskolások által ellenőrzött képzett tanárok segítségével tablet elektronikus tollal és elküldik az e-címét a hallgató. Ön bizonyított munkát kap a tanár értékelésével, megjegyzéseivel és ajánlásaival, valamint egy brosúrafájllal részletes megoldások Minden feladat feladat (minden szint). Gondosan javasoljuk, hogy megismerkedjünk az elküldött döntésekkel, szétszerelje a feladatokat, amellyel a megoldást nem folytatta, vagy azzal, hogy nem tudott megbirkózni.

BAN BEN személyes fiókok A helyszínen lévő tanulók speciálisan képzett oktatási videókra kerülnek, interaktívak oktatási erőforrások és további szöveges anyagok a vizsgált témákban és az olimpia előkészítéséhez. A személyi irodákban a hallgató e-naplója a hozzárendelt feladatok becslésével kapcsolatban is történik.

A tanulmány az anyag a kurzusok lehetővé teszi nem csak a felkészülés az átadás OGE (GIA) és az EGE, de a jövőben sikeresen képzett a legmagasabb oktatási intézmények, Először is - Niya Mafi-ban.

A nyújtott szolgáltatások költsége a "költség" szakaszban található. Az infláció által okozott egyéb további díjak, az adórendszer változásai stb. Minden korábban elsajátított kurzushoz kedvezmény biztosított. Van egy raktározási rendszer kedvezmények: iskolások, akik a ZH szolgáltatásait 6-7 osztályból használják a legnagyobb kedvezmények 10-11 osztályba.

Ahhoz, hogy írjon kurzusokat, kövesse a "Mi szükséges a beiratkozáshoz szükséges" lépéseket.