1.5 Мислення та діяльністьБогбаз10, §5, 46 - 47; 48 - 53; Богпроф10, §8, 85-88 (соціальна сутність діяльності, мислення та діяльність, мислення та мова); Богпроф10, §17, 168-171 (структура діяльності), 174 (види діяльності).

Мислення

Засіб мислення – мова.

Типи мислення .

1) Образне мислення. Завдання дано наочно, у конкретній формі. Спосібом її вирішення буде практична дія. Властиво первісній людині

2) Понятийное (теоретичне) мислення. Завдання поставлене як теоретичне. Спосіб її вирішення - використання абстрактних понять, теоретичних знань. Властиво сучасній людині.

3) Знакове мислення. Зумовлено проникненням у світогляд точних наук. Знання існує в мовних знаках (знаки-сигнали, знаки-ознаки), які як своє значення мають пізнавальний образ тих чи інших явищ. Наука все частіше використовує символіку як вираження результатів розумової діяльності.

.

1) Наявність потреби (матеріальної чи духовної) щось зрозуміти, дізнатися, пояснити.

2) Формулювання задачі (питання)

3) Вирішення поставленої задачі (тобто розумовий процес) з використанням методів аналізу та синтезу, шляхом здійснення різних розумових операцій

Форми мислення :

1) поняттєві; 2) асоціативно-образні; 3) вербально-мовленнєві; 4) діяльнісно-гарматійні.

Діяність- це форма активності людини, спрямовану перетворення їм навколишнього світу.

Структури діяльності:

Об'єкт – це те, на що спрямована діяльність.

Суб'єкт – це той, хто її здійснює.

Ціль - це ідеальний образ того результату, якого прагне отримати суб'єкт.

Засоби її досягнення

Результат

Основним мотивом, що спонукає людину до діяльності, є її бажання задовольнити свої потреби.

Потреби:

Фізіологічні

Соціальні

Ідеальні

Види діяльності:

Практична діяльність (перетворення існуючих у реальності об'єктів природи та суспільства).

Матеріально – виробнича

Соціально – перетворювальна

Духовна (зміна свідомості людей)

1. Пізнавальна

   Ціннісно-орієнтовна

Прогностична

Діяльність може бути творчою чи руйнівною.

Спілкування- Це процес обміну інформацією між рівноправними суб'єктами діяльності.

Види спілкування:

Спілкування між реальними суб'єктами (між двома людьми).

Спілкування між реальним суб'єктом та ілюзорним партнером (людина з твариною, яку він наділяє деякими невластивими їй якостями).

Спілкування реального суб'єкта з уявним партнером (під ним мається на увазі спілкування людини зі своїм внутрішнім голосом).

Спілкування уявних партнерів (літературних персонажів).

Форми спілкування:

• Монолог чи репліки.

Комунікація- Це процес взаємодії між двома або більше суб'єктами метою передачі інформації.

Детально

7.1. Діяльність.

7.1.1. Що таке людська діяльність?

7.1.2. Відмінності діяльності від поведінки тварин.

7.1.3. Структура діяльності:

7.1.4. Види діяльності.

7.1.5. Творчість.

7.2. Мислення.

7.2.1. Що таке мислення?

7.2.2. Типи мислення.

7.2.3. Форми мислення:

7.2.4. Мислення та мова.

7.2.5. Етапи мисленнєвої діяльності.

7.3. Діяльність чи суєта суєт ?

7.1 . Діяльність.

7.1.1. Що таке людська діяльність?

Діяльність– специфічно людська форма активного ставлення до навколишнього світу, його доцільна зміна та перетворення.

7.1.2. Відмінності діяльності людини від поведінки тварин.

Діяльність людини:

1) пристосування до природного середовищашляхом її масштабного перетворення, створення штучного середовища існування;

2) цілепокладання в діяльності;

3) свідома постановка цілей, пов'язаних із здатністю аналізувати ситуацію;

4) вплив на середу спеціальними засобами праці, створення штучних об'єктів, які посилюють фізичні здібності людини (здатність виготовляти знаряддя для виготовлення знарядь);

5) творчий характер діяльності;

6) здатність абстрактно мислити та викладати у членороздільній мові зміст, результати свого мислення.

Поведінка тварини:

1) пристосування до умов середовища перебудовою свого організму (мутація);

2) доцільність у поведінці;

4) вплив на природу лише органами тіла;

5) споживчий характер - нічого нового не створюють, тільки користуються тим, що дано природою спочатку.

Чим трудова діяльність людини відрізняється від «праці» тварин?

Діяльність- Це специфічно людська форма взаємодії з навколишнім світом. У процесі діяльності людина пізнає світ, створює необхідні для існування умови (їжу, одяг, житло та інших.), духовні продукти (наприклад, науку, літературу, музику, живопис), і навіть самого (свої волю, характер, здібності) . Невід'ємною рисою діяльності є 1) усвідомленість. До інших її характеристик можна віднести 2) продуктивність, 3) перетворюючий та 4) суспільний характер.

Багато дій, вироблені тваринами, зовні нагадують трудові події людей. Наприклад, бобри, подібно до людей, зводять греблі на річках; птахи будують гнізда. Тварини навчають своїх дитинчат полювати, добувати їжу. Багато хто робить запаси на зиму. А бджіл і мурах іноді навіть називають «соціальними тваринами», тому що вони діють спільно і їх спільні дії відрізняються точною організацією та розподілом «ролей».

3) Людьми рухають усвідомлені мотиви та свідомо висунуті цілі діяльності, а поведінка тварин виключно інстинктивно. Поведінка тварин пов'язані з самостійної постановкою мети та її осмисленим прийняттям. Завдання, які "вирішують" тварини, стоять перед ними об'єктивно, і спосіб їх вирішення успадковується одним поколінням тварин за іншим. Жодна тварина не в змозі винайти власний, оригінальний, не схожий на наявний шлях вирішення того чи іншого завдання. Тварина не може вийти за межі біологічної програми своїх дій. Людина ж у трудовій діяльності свідомо висуває мету, вибирає раціональні способи її досягнення, вдається до творчих рішень. 4) Здатність працювати спільно багато хто помилково вважають здатністю, властивою і людині, і тваринам. Але якщо пам'ятати, що тварини діють, а не трудяться, що ними рухають інстинкти, безумовні рефлекси, а не свідомо поставлені цілі та вольові зусилля, Можна однозначно заявити, що праця – вид діяльності, властивий лише людині.

7.1.2. Структура діяльності:

2) кошти;

3) продукти (результати);

4) мотиви;

5) дії.

7.1.3. Види діяльності.

Класифікація №1 (за змістом):

2) вчення (навчання, пізнання);

4) спілкування.

Праця- Діяльність, яка спрямована на досягнення практично корисного результату.

Особливості трудової діяльності: доцільність; націленість на досягнення очікуваних результатів; наявність знань, умінь, навичок; практична корисність; отримання результату; перетворення зовнішнього середовища проживання.

Вчення– діяльність, спрямовану придбання людиною знань, умінь, навичок.

Вчення може бути організованим (у освітніх установах) та неорганізованим (побічний, додатковий результат інших видів діяльності).

Гра- Діяльність, яка орієнтована не стільки на конкретний результат, скільки на сам процес гри.

Особливості ігрової діяльності : відбувається в умовній ситуації; використовуються так звані предмети, що заміщають; орієнтована задоволення інтересу її участников; сприяє розвитку особистості.

Спілкування- 1) встановлення та розвиток взаємних відносин, контактів між людьми; 2) вид діяльності, у якому відбувається обмін ідеями та емоціями.

Як співвідносяться діяльність та спілкування? (точки зору):

1) Спілкування – це елемент будь-якої діяльності, а діяльність – необхідна умова спілкування, з-поміж них можна поставити знак рівності.

2) Спілкування – одне із видів діяльності людини поруч із грою, працею тощо.

3) Спілкування та діяльність – це різні категорії, дві сторони соціального буття людини: трудова діяльність може протікати без спілкування, а спілкування може існувати без діяльності.

Спілкування та комунікація.

Комунікація – спілкування, обмін інформацією для людей.

Відмінності:

1) Одержувач інформації: спілкування - людина; комунікація – людина, тварина, машина.

2) характер обміну: спілкування: взаємний обмін за активної участі кожного суб'єкта; комунікація: односпрямований потік інформації за формального характеру зворотний зв'язок.

3) Наслідки: спілкування: посилюється спільність учасників; комунікація: учасники залишаються відокремленими.

Види спілкування.

За використовуваними засобами спілкування:

1) безпосереднє – за допомогою природних органів;

2) опосередковане – за допомогою спеціальних засобів (газета чи компакт-диск);

3) пряме – особисті контакти та безпосереднє сприйняття один одного;

4) непряме – через посередників, якими можуть бути інші люди.

За суб'єктами спілкування:

1) між реальними суб'єктами;

2) між реальним суб'єктом та ілюзорним партнером, якому приписуються якості суб'єкта спілкування;

3) між реальним суб'єктом та уявним партнером («внутрішній голос»);

4) між уявними партнерами (художній образ).

Функції спілкування:

1) соціалізація;

2) пізнавальна;

3) психологічна;

4) ототожнення (вираз причетності людина до групи: «Я – свій» або «Я чужий»);

5) організаційна.

Класифікація №2 (за об'єктами та результатами діяльності):

1) практична: матеріально-виробнича (перетворення природи), соціально-перетворювальна (перетворення природи);

2) духовна (пізнавальна, ціннісно-орієнтовна, прогностична).

Класифікація №3 (за характером наслідків):

1) творча;

2) руйнівна.

7.1.4. Творчість.

Творчість- Діяльність, що породжує щось 1) якісно 2) нове, ніколи раніше не існувало або активне, 3) що відповідає потребам часу освоєння вже існуючого багатства культури.

Творчість є синтетичним видом людської діяльності, що об'єднує у собі новому, вищому рівні деякі елементи як передтрудової інстинктивної діяльності людей (внутрішня мотивація активності), і праці (усвідомлення цілей діяльності).

Механізми творчої діяльності :

1) комбінування, варіювання вже існуючих знань, відомих способів дій;

2) уяву;

3) фантазія;

4) інтуїція.

7.2 . Мислення.

7.2.1. Що таке мислення?

Мислення- Активний процес відображення об'єктивного світу в поняттях, судженнях, теоріях та ін.

Біологічна основамислення – головний мозок людини.

Засіб мислення – мова.

База мислення – емоційний досвід, який перетворюється на мисленні у вигляді його узагальнення, виявлення необхідних характеристик і якостей об'єктів.

7.2.2. Типи мислення.

Мислення – складне соціально-історичне явище. Його розвиток характеризується посилення абстрагування та узагальнення.

Особливості мислення первісної людини відрізняються від людини сучасного емоційною конкретністю і предметністю проти високих узагальнюючих здібностей. На різних етапах розвитку людини, її розумових здібностей домінували різні типи мислення:

1) Образне мислення. Завдання дано наочно, у конкретній формі. Спосібом її вирішення буде практична дія. Властиво первісній людині та людям перших земних цивілізацій.

2) Понятийное (теоретичне) мислення. Завдання поставлене як теоретичне. Спосібом її вирішення буде використання абстрактних понять, теоретичних знань. Властиво сучасній людині.

3) Знакове мислення. Зумовлено проникненням у людський світогляд точних наук та їх формалізованими знаннями, штучними, знаковими мовами. Знання існує в мовних знаках (знаки-сигнали, знаки-ознаки), які як своє значення мають пізнавальний образ тих чи інших явищ, процесів об'єктивної реальності. Наука все частіше використовує символіку як вираження результатів розумової діяльності.

У чистому вигляді ті чи інші типи мислення помітити важко. Доцільно говорити про переважання того чи іншого типу. У процесі мислення людина поступово відкривала у навколишній світ дедалі більше законів, тобто. суттєвих, повторюваних, стійких зв'язків речей. Сформулювавши закони, людина стала їх використовувати в подальшому пізнанні, що дало можливість активно впливати на природу і суспільне життя.

7.2.2. Форми мислення:

2) асоціативно-образні;

3) вербально-мовленнєві;

4) діяльнісно-гарматійні.

7.2.3. Мислення та мова.

Мислення нерозривно пов'язане із мовою. У мові знаходять вираження думки людини. З його допомогою людина пізнає об'єктивний світ. Це тому, що мова так чи інакше відповідає предметам дійсності, їх властивостям і відносинам. Інакше висловлюючись, у мові існують елементи, замінюють названі об'єкти. Вони відіграють роль представників об'єктів пізнання у мисленні, є знаками предметів, властивостей чи відносин.

7.2.4. Етапи мисленнєвої діяльності.

Незважаючи на те, що мислення є процесом, що відбувається в корі головного мозку, воно за своєю соціальною. Для постановки та вирішення будь-якого завдання людина використовує закони, правила, поняття, які були відкриті у людській практиці. Процес мислення проходить ряд етапів:

1) Наявність потреби (матеріальної чи духовної) чи потреби щось зрозуміти, дізнатися, пояснити. Наявність інтересу до того нового, невідомого, що людина помітив у навколишній дійсності. Вміння визначити нове, незвичне від відомого. Прагнення дізнатися, зрозуміти, розкрити це нове, незнайоме.

2) Формулювання завдання (питання) - визначення предмета мислення та напрямки розумового процесу.

3) Вирішення поставленої задачі (тобто розумовий процес) з використанням методів аналізу та синтезу, шляхом здійснення різних розумових операцій: порівняння, класифікації, систематизації, узагальнення, абстрагування, конкретизації.

4) Досягнення нового знання, яким раніше людина не володіла.

7.3 . Діяльність чи суєта суєт?

За своєю активністю людина надмірна, вона виробляє безліч зовсім непотрібних йому речей. Можливо, у цій надмірності криється одна з причин того екологічного абсурду, в якому ми сьогодні знаходимося. Відомо, що лише 2% освоєних природних ресурсівмають безпосереднє відношення до задоволення життєво необхідних людських потреб. Все інше – зрештою звалище брязкальців, прикрас та божевільних технологій, спрямованих на задоволення людської марнославства.

Людину. Залежно від ситуації може ставитися як до творчій сферідіяльності, і до навчальної. Ще один важливий термін - думка- це результат чи проміжний етап процесу мислення. Ідея може означати «поняття», «ідею», «сенс». Мислення - це такий самий спосіб пізнання світу, як і відчуття або сприйняття, тільки вищого рівня, так як сприйняття та відчуття є і у тварин, а мислення тільки у людини.

Деякі філософи розуміють мислення по-іншому. Вони вважають, що думка - це результат мислення як діяльності: існує абстрактна ментальна сфера, у якій витають вже готові думки; і процес мислення полягає у витягуванні людиною думок із цієї сфери. Але ми не вдарятимемося в езотерику і розглянемо мислення з погляду психології та соціології.

Мислячі процеси.

Мислячі процеси, або операції мислення, - це способи пізнання навколишньої дійсності у вигляді думок. Ось основні з них:

1. Аналіз.Уявний чи практичний (ручний) процес поділу предмета чи явища на складові. Грубо кажучи – це розбирання та огляд компонентів.
2. Синтез.Зворотний процес - об'єднання компонентів одне ціле, і навіть виявлення зв'язків з-поміж них.
3. Класифікація.Розкладання предметів чи явищ у різні групи за певними ознаками.
4. Порівняння.Виявлення відмінностей та подібностей у порівнюваних елементах.
5. Узагальнення.Менш детальний синтез - об'єднання з загальним ознакамбез виявлення зв'язків з-поміж них. Цей процес який завжди відокремлюють від синтезу.
6. Конкретизація.Процес вилучення приватного із загального, по суті є уточненням для кращого розуміння.
7. Абстрагування.Розгляд лише однієї якоїсь сторони предмета чи явища, оскільки інші на даний момент не становлять інтересу.

Більшість психологів вважає перші два типи процесу мислення (синтез та аналіз) основними, а решта допоміжними. Дехто взагалі розглядає лише ці два.

Види мислення.

1. логіка.Це вид абсолютного предметного мислення, заснованого на визначеннях, класифікації, аналізі, доказах та спростуванні. Це, свого роду, математичний спосіб мислення, що не допускає абстракцій та припущень. Логіка- це також наука про методи та закони пізнавальної інтелектуальної діяльності. Вчені ще називають логіку « правильним мисленням».
2. Рефлексія.Мислення людини, спрямоване на себе і на власну діяльність, тобто самоаналіз. Значимість рефлексії для філософії у тому, що людина як щось знає, а ще й знає у тому, що це знає. У психології ж дещо простіше - цінність полягає у здатності до самоаналізу, самокритики та коригування власних дій.
3. Медитація.З погляду наук про людину взагалі і психології зокрема, - це особливий вид поглибленого мислення (роздуми) про якийсь конкретний предмет, явище, духовну істину або моральну ідею, при якому людина абстрагується від інших зовнішніх і внутрішніх факторів. Основний елемент медитації - споглядання.
4. Інтуїція.Інтуїція – це свого роду антонім логіки. Це вид пізнавального мислення, заснований на осягненні істини без логіки та аналітики шляхом уяви, проникливості, використання накопиченого досвіду та «чуття». Ще Платон розрізняв два види пізнання – логічне та інтуїтивне. Якщо ж зовсім абстрагуватися від метафізики, то інтуїція - це розуміння чогось, що базується на попередньому досвіді з таким самим предметом або явищем. Наприклад, вперше запустивши Windows 8, вам інтуїтивно зрозуміло, як відкрити диски, скопіювати текст, подивитися контекстне меню тощо, тому що до цього чотири роки користувалися Windows 7.

На закінчення не можна не згадати ще про два методи пізнавальної діяльності, часто незаслужено ігнорованих щодо мислення:

• аналогія(Виявлення подібних явищ, подібностей), більш розширений процес мислення, ніж порівняння, так як включає пошуки схожих явищ в історичному форматі;
• дедукція(метод мислення, в якому логічний висновок виходить з цілого ланцюжка умовиводів), - в повсякденному життіцей різновид логіки став популярним завдяки Артуру Конану Дойлу та його Шерлоку Холмсу.

Суспільствознавство. Повний курспідготовки до ЄДІ Шемаханова Ірина Альбертівна

1.5. Мислення та діяльність

1.5. Мислення та діяльність

Дослідити мислення почали античні філософи та вчені ( Парменід, Протагор, Епікур, Арістотель)з позицій філософії та логіки. В епоху Середньовіччя вивчення мислення мало винятково емпіричний характер. В епоху Ренесансу сенсуалісти вирішальне значення надавали відчуттю та сприйняттю; раціоналісти вважали мислення автономним, раціональним актом, вільним від безпосереднього почуття. В наприкінці XIXв. Прагматики стверджували, що думки істинні не тому, що відображають матеріальний світ, а через корисність людини. У XX ст. з'явилися теорії: біхевіоризм (мислення розглядається як процес формування зв'язків між стимулами та реакціями), психоаналіз (вивчає несвідомі форми мислення, залежність мислення від мотивів та потреб); психологічна теорія діяльності (мислення – прижиттєва здатність до вирішення завдань та перетворення дійсності) та ін.

Мислення - Активний процес відображення об'єктивної дійсності в поняттях, судженнях, теоріях, що становить вищий ступіньлюдського пізнання. Мислення, маючи своїм єдиним джерелом відчуття, переходить межі безпосередньо-чуттєвого відображення і дозволяє отримувати знання про такі об'єкти, властивості та відносини реального світу, які можуть бути безпосередньо сприйняті людиною. Мислення становить предмет вивчення теорії пізнання та логіки, психології та нейрофізіології; вивчається в кібернетиці у зв'язку із завданнями технічного моделювання розумових операцій. Мислення є функцією мозку і є природним процесом. Кожна окрема людина стає суб'єктом мислення, лише опановуючи мовою, поняттями, логікою, які є продуктами розвитку суспільної практики, оскільки для постановки та вирішення будь-якого завдання людина використовує закони, правила, поняття, які були відкриті в людській практиці. Мислення людини за своєю природою соціально, має суспільно-історичну природу. Об'єктивною матеріальною формою мислення є мова. Мислення нерозривно пов'язане із мовою. У мові знаходять вираження думки людини.

Мислення має особистісний характер. Це виявляється в тому, які завдання привертають увагу тієї чи іншої людини, як вона вирішує кожну з них, які відчуває при їх вирішенні. Суб'єктивний момент виступає і в відносинах, що склалися в людини, і в умовах, в яких цей процес протікає, і в використовуваних методах, і в багатстві знань і успішності їх застосування.

Відмінною особливістюрозумової діяльності є включення до цього процесу емоційно-вольових сторін особистості, що виявляються: у формі спонукань, мотивів; у формі реакції на зроблене відкриття, на знайдене рішення або невдачу; у відношенні, яке відчуває людина до змісту самого завдання.

Особливості мислення: чуттєва конкретність та предметність (первісна людина); великі узагальнюючі здібності (сучасна людина).

Етапи мислення: 1) формулювання задачі (питання); 2) рішення; 3) досягнення нового знання.

Типи мислення:

1) Образне.Спосібом її вирішення буде практична дія. Властиво первісній людині та людям перших земних цивілізацій.

2) Понятийне (теоретичне). Спосібом її вирішення буде використання абстрактних понять, теоретичних знань. Властиво сучасній людині.

3) Знакове. Знання існує в мовних знаках (знаки-сигнали, знаки-ознаки тощо), які як своє значення мають пізнавальний образ тих чи інших явищ, процесів об'єктивної реальності. Наука все частіше і ефективніше використовує символіку як вираження результатів розумової діяльності.

Форми мислення: поняття; судження; висновок.

Основні види розумових (логічних) операцій: порівняння; аналіз; синтез; абстракція; конкретизація; індукція; дедукція; класифікація; узагальнення.

Мислення є основою поведінки, адаптації; мислення пов'язані з діяльністю, оскільки у процесі спочатку вирішується ряд завдань, та був розумовий проект складає практично.

У процесі мислення людина поступово відкривала у навколишньому світі дедалі більше законів, т. е. істотних, повторюваних, стійких зв'язків речей. Сформулювавши закони, людина стала використовувати їх у подальшому пізнанні, що дало можливість активно впливати на природу і громадське життя.

Діяльність - специфічно людська форма активного ставлення до навколишнього світу, регульована свідомістю, що породжується потребами, зміст якої становить його доцільну зміну та перетворення, творчо-перетворююче ставлення до навколишнього світу.

Діяльність людини відрізняється від життєдіяльності тварин тим, що вона передбачає наявність суб'єкта дії, що протистоїть об'єкту і впливає на нього.

Історія поняття «діяльність»

А) діяльність як основа та принцип всієї культури ( І. Кант)

Б) раціоналістична концепція діяльності ( Г. Гегель).

В) діяльність як джерело походження різноманітних продуктів культури та форм соціального життя (Л. С. Вигодський).

Г) теорія соціальної дії ( М. Вебер, Ф. Знам'янський) виявляє значення ціннісних установокта орієнтацій, мотивів діяльності, очікувань, домагань та ін.

Основні ознаки діяльності:

* пристосування до природного середовища шляхом його масштабного перетворення, що веде до створення штучного середовища існування;

* свідома постановка цілей, пов'язаних із здатністю аналізувати ситуацію (розкривати причинно-наслідкові залежності, передбачати результати, продумувати найбільш доцільні способи їх досягнення);

* Вплив на середовище спеціально виготовленими засобами праці, створення штучних об'єктів, які посилюють фізичні можливості людини;

* продуктивний, творчий, творчий характер.

Структура діяльності

Суб'єкт- Джерело активності, дійова особа(Людина, колектив, суспільство).

Об'єкт- те, на що спрямована діяльність (предмет, процес, явище, внутрішній станлюдини). Об'єктом діяльності може бути природний матеріалабо предмет (земля у сільськогосподарській діяльності), інша людина (студент як об'єкт навчання) або сам суб'єкт (у разі самоосвіти, спортивних тренувань).

Мотив– засноване на потреби усвідомлене спонукання, що обґрунтовує та виправдовує діяльність. У процесі формування мотиву потреби опосередковані інтересами, традиціями, переконаннями, соціальними установками тощо.

Ціль- Свідоме уявлення про результат діяльності, передбачення майбутнього. Мета може бути складною, і для її досягнення іноді потрібна низка проміжних кроків (завдань).

Засоби– використовувані у ході діяльності прийоми, способи дії, предмети тощо. п. Кошти мають бути пропорційними цілі, моральними; не можна виправдовувати аморальні засоби шляхетністю мети.

Дія– елемент діяльності, що має відносно самостійне та усвідомлене завдання. Діяльність складається з окремих процесів. Німецький соціолог Макс Вебер (1865-1920)виділяв такі типи соціальних процесів: целерациональные (дії, зорієнтовані досягнення розумної співали); ціннісно-раціональні (дії, засновані на переконаннях, принципах, моральних та естетичних цінностях); афективні (дії, вчинені під впливом сильних почуттів – ненависті, страху); Традиційні – події, засновані на звичці, найчастіше є автоматичної реакцією, виробленої з урахуванням звичаїв, вірувань, зразків тощо.

Особливі форми дій:вчинки (дії, що мають ціннісно-раціональне, моральне значення); Дії (дії, мають високе позитивне соціальне значення).

Результат– кінцевий результат, той стан, у якому потреба задовольняється (повністю чи частково). Результат діяльності може не збігатися з метою діяльності. Параметрами результату діяльності є кількісні та якісні показники, за якими провадиться зіставлення результату з метою. Через діяльність реалізується свобода людини, оскільки у її процесі вона здійснює свій вибір.

Основні класифікації видів діяльності

1) залежно від особливостей ставлення людини до навколишнього світу: матеріальна, практична (спрямована на перетворення реальних об'єктів природи та суспільства) та духовна (пов'язана зі зміною індивідуальної та суспільної свідомості);

2) залежно від перебігу історії, суспільного прогресу: прогресивна, реакційна, творча, руйнівна;

3) залежно від соціальних форм поєднання людей: індивідуальна, колективна, масова;

4) залежно від характеру виконуваних людиною функцій: фізична праця (характеризується навантаженням на опорно-руховий апарат та функціональні системи організму) та розумова праця (праця, що об'єднує роботи, пов'язані з прийомом та переробкою інформації, що вимагає напруження уваги, пам'яті, активізації процесів мислення );

5) за відповідністю правовим нормам: законна та незаконна;

6) за відповідністю моральним нормам: моральна та аморальна;

7) залежно від сфер суспільного життя: економічна, соціальна, політична та духовна;

8) за особливостями прояву людської активності: зовнішня (рухи, м'язові зусилля, дії з реальними предметами) та внутрішня (розумові дії);

9) за характером самої діяльності – репродуктивна (діяльність за зразком) та творча (діяльність з елементами новаторства, відходу від шаблонів та стандартів). Найважливіші механізми творчої діяльності:комбінування, уяву, фантазія, інтуїція – знання, умови отримання якого усвідомлюються.

Типи діяльності

Гра – особливий вид діяльності, метою якого є виробництво якогось матеріального продукту, а процес – розвага, відпочинок. Початок досліджень гри було покладено ідеями Ф. Шіллера, Г. Спенсера, Ф. Ніцше. Характерні рисиігри: відбувається в умовній ситуації; у її процесі використовуються замінні предмети; орієнтована задоволення інтересу її учасників; сприяє розвитку особистості, збагачує її, озброює необхідними навичками.

Вчення– вид діяльності, метою якого є набуття людиною знань, умінь та навичок. Вчення може бути організованим (здійснюється в освітніх установах) та неорганізованим (здійснюється в інших видах діяльності). Вчення може набути характеру самоосвіти.

Праця– будь-яка свідома діяльність людини, спрямовану досягнення практично корисного результату. Характерні риси праці: доцільність; націленість на досягнення запрограмованих очікуваних результатів; наявність майстерності, умінь, знань; практична корисність; отримання результату; розвиток особистості; перетворення зовнішнього середовища проживання людини.

Спілкування– процес взаємозв'язку та взаємодії громадських суб'єктів (класів, груп, особистостей), у якому відбувається обмін діяльністю, інформацією, досвідом, здібностями, вміннями та навичками, а також результатами діяльності; одна з необхідних та загальних умов формування та розвитку суспільства та особистості. У процесі спілкування передається та засвоюється соціальний досвід, відбувається зміна структури та сутності взаємодіючих суб'єктів, формуються історично конкретні типи особистостей, відбувається соціалізація особистості.

Класифікації спілкування

А) за використовуваними засобами спілкування: безпосереднє(за допомогою природних органів – рук, голови, голосових зв'язокі т.д.); опосередковане(за допомогою спеціально пристосованих або винайдених засобів – газета, компакт-диск, слід на землі тощо); пряме(особисті контакти та безпосереднє сприйняття один одного); непряме(через посередників, якими можуть бути інші люди);

Б) щодо суб'єктів спілкування: між реальними суб'єктами; між реальним суб'єктом та ілюзорним партнером, якому приписуються невластиві йому якості суб'єкта спілкування (це можуть бути домашні тварини, іграшки тощо); між реальним суб'єктом та уявним партнером, проявляється у внутрішньому діалозі («внутрішній голос»), у діалозі з образом іншої людини; між уявними партнерами – художні образи творів.

Особливе місце у системі видів діяльності належить творчості. Творча діяльність- процес діяльності, що створює якісно нові матеріальні та духовні цінності або результат створення об'єктивно нового. Основний критерій, що відрізняється творчістю від виготовлення (виробництва) – унікальність його результату. Ознаками творчої діяльності є оригінальність, незвичність, своєрідність, та її результатом – винаходи, нові знання, цінності, витвори мистецтва.

У кожному виді діяльності ставляться специфічні цілі, завдання, використовується особливий арсенал засобів, операцій та методів для досягнення поставленої мети. Усі види діяльності перебувають у взаємодії друг з одним, що зумовлює системний характер всіх сфер життя.

Характерні риси діяльності як способу існування людей:

свідомий характер– людина свідомо висуває цілі діяльності та передбачає її результати;

продуктивний характер– спрямовано отримання результату (продукту);

перетворюючий характер- Людина змінює навколишній світта самого себе;

суспільний характер– людина у процесі діяльності, зазвичай, входить у різноманітні стосунки коїться з іншими людьми.

Діяльність- Неодмінна умова людського життя: вона створила саму людину, зберегла його в історії та зумовила поступальний розвиток культури; здійснюється у середовищі проживання (виробничої, побутової, природної навколишнього). Діяльність вимагає від людини високої рухливості нервових процесів, швидких та точних рухів, підвищеної активності сприйняття, уваги, пам'яті, мислення, емоційної стійкості.

З книги Супермислення автора Бьюзен Тоні

З книги Велика Радянська Енциклопедія(МИ) автора БСЕ

З книги Пікап. Самовчитель із спокуси автора Богачов Філіп Олегович

Із книги Енциклопедичний словник крилатих слівта виразів автора Сєров Вадим Васильович

Позитивне мислення З англійської: Positive Thinking. З книги «Сила позитивного мислення» («The Power of Positive Thinking», 1952) Нормана Піла (1898-1993). Наступна книга Піла називалася «Дивовижні результати позитивного мислення» (1959).

З книги Психологія: Шпаргалка автора Автор невідомий

29. МИСЛЕННЯ, ЙОГО ВИДИ Мислення можна визначити як психічний пізнавальний процеслюдини, мета якої – дізнатися недоступне безпосередньому сприйняттю з допомогою даних людині органів чуття чи з допомогою інших психологічних процесів. Мислення

З книги Психологія та педагогіка: Шпаргалка автора Автор невідомий

21. МИСЛЕННЯ, ЙОГО ВИДИ Мислення можна визначити як психічний пізнавальний процес людини, мета якого – дізнатися недоступне безпосередньому сприйняттю з допомогою даних людині органів чуття чи інших психологічних процесів. Мислення

З книги Суспільствознавство: Шпаргалка автора Автор невідомий

4. МИСЛЕННЯ І ДІЯЛЬНІСТЬ Мислення та діяльність – основні категорії, що виділяють людину з тваринного світу. Тільки людині властиві мислення та перетворююча діяльність. Мислення – функція людського мозку, що виникає в результаті його нервової діяльності.

З книги Біологія [ Повний довідникдля підготовки до ЄДІ] автора Лернер Георгій Ісаакович

5.5. Аналізатори. Органи почуттів, їх роль організмі. Будова та функції. Вища нервова діяльність. Сон, його значення. Свідомість, пам'ять, емоції, мовлення, мислення. Особливості психіки людини 5.5.1 Органи чуття (аналізатори). Будова та функції органів зору та слуху Основні

Путеводитель по жизни: Неписані закони, несподівані поради, гарні фрази made in USA автора Душенко Костянтин Васильович

5.5.2.Вища нервова діяльність. Сон, його значення. Свідомість, пам'ять, емоції, мовлення, мислення. Особливості психіки людини Основні терміни та поняття, що перевіряються в екзаменаційній роботі: аналіз та синтез, безумовне та умовне гальмування, безумовні та умовні

З книги Новий філософський словник автора Грицанов Олександр Олексійович

Логіка та мислення Логіка – це мистецтво помилятися з повною достовірністю. (Джозеф Вуд Кратч)* * *Логіка: знаряддя, що використовується для обґрунтування упереджень. (Елберт Хаббард) * * * Логіка вчить правилам викладу, але не мислення. (Мейсон Кулі)* * *Людина, яка міркує логічно,

З книги Енциклопедія методів раннього розвитку автора Рапопорт Анна

МИСЛЕННЯ - категорія, що позначає процесуальність функціонування свідомості ( пізнавальну діяльність) - традиційний предмет філософствування, що у його структурі з виникнення філософії як такої. Вже в одного з останніх досократиків

З книги Філософський словник автора Конт-Спонвіль Андре

Із книги Загальна історіярелігій світу автора Карамазов Вольдемар Данилович

Довідник шкільного психолога автора Костроміна Світлана Миколаївна

З книги автора

Мислення – особлива реальність (процес, акт, діяльність), що доставляє нам опосередковане або безпосереднє знання про іншу, приховану від нас реальність, реальність, недоступну для прямого спостереження. В. П. Зінченко у своїй роботі «Наука про мислення» називає процес

З книги автора

Мислення діагностичне ланцюг логічних операцій, що забезпечують процес аналітико-синтетичного перетворення умов конкретного діагностичного завдання, в результаті якого народжується її вирішення – формулюється висновок, що позначається як діагноз.

Мислення та діяльність – основні категорії, що виділяють людину з тваринного світу. Тільки людині притаманні мислення та перетворююча діяльність.

Мислення– функція людського мозку, що виникає внаслідок його нервової діяльності. Проте мислення може бути повністю пояснено виключно діяльністю мозку. Думкова діяльністьпов'язана не тільки з біологічною еволюцією, але й суспільним розвитком, а також з мовної та трудовою діяльністюлюдини. Форми мислення:судження, поняття, уявлення, теорії тощо.

Мислення властиві такі процеси,як аналіз (розкладання понять на частини), синтез (об'єднання фактів у поняття), абстракція (відволікання від властивостей предмета при його вивченні, оцінка його «з боку»), постановка завдань, знаходження шляхів їх вирішення, висування гіпотез (припущень) та ідей .

Мислення та мова.Мислення нерозривно пов'язане з промовою; саме результати мислення відбиваються у мові. Мова і мислення мають схожі логічні та граматичні конструкції, вони взаємопов'язані та взаємозалежні. Не всі помічають, що коли людина думає, промовляє про себе свої думки, веде внутрішній діалог. Цей факт підтверджує взаємозв'язок мислення та мови.

Діяльність людини- Події, дії окремої людини. Діяльність змінює зовнішній світ і саму людину, розкриває її сутність. Діяльність людини залежить від її переваг.

виховання та освіти. Види трудової діяльності:розумова праця (наприклад, обчислення рівнянь) та фізична праця (наприклад, прибирання класу).

В структурі діяльностівиділяють суб'єкт та об'єкт. Суб'єкт – той, хто діє (наприклад, вчений, що дивиться у мікроскоп), об'єкт – те, на що спрямована діяльність (наприклад, мікроскопічні бактерії). Суб'єкт та об'єкт можуть бути як одухотвореними, так і неживими.

Види діяльності:

1) матеріальна (людина їсть, п'є, копає, миє посуд);

2) духовна (думає, співає пісню, грає на гітарі):

3) громадська (мати наглядає за дитиною, спортсмен виступає у змаганнях, політик бере участь у виборах).

У різному віці у людини переважає один із видів діяльності: для дітей основною діяльністю є гра,для школярів та студентів – навчання,для дорослих – працю.

Потреби- Це необхідність людини в чомусь. Саме потреби спонукають людину до діяльності. Існує багато класифікацій потреб. Наведемо найвідомішу класифікацію, розроблену американським психологом А. Маслоу. Він виділяв такі види потреб людини: 1) фізіологічні (потреба в їжі, диханні, відтворенні роду, відпочинку); 2) життєво важливі (безпека, комфорт); 3) соціальні (спілкування, прихильність); 4) престижні (повага, успіх, високі оцінки); 5) духовні (самовираження та реалізація інтересів).