Програмна платформа системи дистанційного навчання. Кому підходить WebTutor? Що повинні вміти СДО

ефективність дистанційного навчанняістотно залежить від використовуваної в ньому технології. Можливості та характеристики технології дистанційного навчання повинні забезпечувати максимально можливу ефективність взаємодії учня та викладача в рамках системи. Складне у використанні програмне забезпечення не тільки ускладнює сприйняття навчального матеріалу, а й викликає певне неприйняття використання інформаційних технологійв навчанні.

Успішне впровадження дистанційного навчання ґрунтується на правильному виборіпрограмного забезпечення.

У всьому різноманітті засобів організації дистанційного навчання можна виділити наступні групи:

авторські програми (Authoring Packages) - являють собою найчастіше деякі локальні розробки, спрямовані на вивчення окремих предметів або розділів дисциплін. Викладач тут розробляє і створює навчальні матеріали. Як правило, подібні продукти розроблені для створення уроків з негайною зворотним зв'язком з учнем, а не для зберігання інформації про навчальний процес за тривалий час. Такі розробки, з одного боку, є незамінним засобом для активізації навчального матеріалу під час аудиторних занять, самостійної роботистудентів; з іншого боку, відсутність зворотного зв'язку студентів і викладача сильно знижує ефективність їх використання;

системи управління навчанням (Learning Management Systems - LMS) - призначені для контролю великого числа учнів. Деякі з них орієнтовані на використання в навчальних закладах, інші - на корпоративне навчання. їх спільною особливістює те, що вони дозволяють стежити за навчанням користувачів, зберігати їх характеристики, підчитують кількість заходів на певні розділи сайту, а також визначати час, витрачений учнем на проходження певної частини курсу. Ці системи дозволяють користувачам реєструватися для проходження курсу. Зареєстрованим користувачам автоматично надсилаються різного роду інформація про поточні події і необхідної звітності. Навчають можуть бути організовані в групи. Крім того тут присутня можливість перевірки знань і онлайн спілкування;

системи управління вмістом (контентом) (Content Management Systems - CMS) - надає можливість вибрати електронних навчальних матеріалів в різних форматах і спільного процесу створення, редагування і управління вмістом. Зазвичай така система включає в себе інтерфейс з базою даних з можливістю пошуку по ключовими словами. Системи управління контентом особливо ефективні в тих випадках, коли над створенням курсів працює велике числовикладачів, яким необхідно використовувати одні і ті ж фрагменти навчальних матеріалах в різних курсах;

системи управління навчальним контентом (Learning Content Management Systems - LCMS) - поєднують в собі можливості двох попередніх систем управління і стають в даний час перспективними в плані організації дистанційного навчання. Поєднання управління великим потоком студентів, можливостей швидкої розробки курсів і наявність додаткових модулів дозволяє системам управління навчанням і навчальним контентом вирішувати завдання організації навчання в великих освітніх структурах.

Системи управління навчанням характеризуються високим рівнем інтерактивності і дозволяють брати участь в процесі навчання людям, що знаходяться в різних країнахі мають вихід в інтернет. З їх допомогою процес навчання можна здійснювати в режимі реального часу.

Існує ряд систем LMS, що здійснюють навчання за допомогою мережі Інтернет. Розглянемо основні програмні платформи для організації дистанційного навчання:

1) ILIAS- вільна платформа навчання, що дозволяє створювати методичні та навчальні матеріали для дистанційного навчання, а також організовувати зв'язку і вибудовувати взаємодію між вчителями та учнями, здійснювати тестування і оцінку знань останніх. ILIAS підтримує російську мову. На жаль, дана система не відрізняється швидкістю входження, тобто система ще не настільки інтуїтивно зрозуміла. Вона має гарний інтерфейсом, підтримує велику кількість можливостей, але розібратися в ній сходу не так-то просто як учню, так і викладачеві. Користувачеві для роботи необхідно вчитися працювати з нею, або допрацьовувати її (адаптувати і спрощувати) під власні потреби.

Мал. 1. Демонстраційний режим ILIAS

2) ATutor- вільна платформа навчання, аналогічна сістемеILIAS від канадських розробників. Інтерфейс системи нескладний і цілком зрозумілий. Система підтримує російську мову, що є плюсом. Однак це не відноситься до документації. Стартова сторінка LMS ATutor представлена ​​на Рис. 2;

Мал. 2. Стартова сторінка LMS ATutor

3) OpenELMS- це спільний проект, діяльність якого спрямована на організацію та впровадження системи дистанційного навчання для використання в комерційних та освітніх організаціях. Дана платформа являє собою вільно розповсюджуваний програмний продукт. Програмне забезпечення LMS OpenELMS є як комплексним, так і принципово легким у використанні. Стартова сторінка LMS OpenELMS представлена ​​на рис.3;

Мал. 3. Стартова сторінка LMS OpenELMS

4) Dokeos- це безкоштовний продукт, який використовують міжнародні компанії, федеральні управління та університети. Дана платформа створена для побудови сайтів дистанційного навчання. Підійде вона швидше організаціям, ніж університетам, так як орієнтована на професійну клієнтуру, наприклад, на персонал підприємства. Приклад реалізації лекції в LMS Dokeos представлений на Рис. 4;

Рис.4. Реалізація лекції в LMS Dokeos

5) Sakai- це вільно поширювана програмна оболонка, яку розробляє і використовує міжнародне співтовариство найбільших ВНЗ. Це постійно розвивається. Програмне забезпечення Sakai включає в себе безліч можливостей по розробці курсів і організації системи управління курсами, а також управління проходженням документів, форуми, чати, онлайн-тестування. Стартова сторінка LMS Sakai представлена ​​на Рис. 5;

Рис.5. Стартова сторінка LMS Sakai

6) Moodle(Англ. Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment- модульна об'єктно-орієнтована динамічна навчальне середовище) - являє собою вільну систему управління навчанням. Система орієнтована, перш за все, на організацію взаємодії між викладачем і учнями, хоча підходить і для організації дистанційних курсів, а також підтримки очного навчання. Система Moodle перекладена на десятки мов, в тому числі на російську, і використовується майже в 50 тисячах організацій з 200 країн світу. Приклад стартової сторінки освітнього порталуАлтайського Державного технічного Університету(АлтГТУ) на базі LMS Moodle представлений на Рис. 6;

Мал. 6. Стартова сторінка освітнього порталу АлтГТУ на базі LMS Moodle

Система управління навчанням Moodle - це система управління, спеціально розроблена для створення якісних онлайн-курсів. За рівнем наданих можливостей Moodle витримує порівняння з відомими комерційними системами дистанційного навчання. У той же час ця система вигідно відрізняється від них тим, що поширюється у відкритому вихідному коді - це дає можливість налаштувати систему під особливості конкретного освітнього проекту, а при необхідності і вбудувати в неї нові модулі.

Широкі можливості для комунікації - одна з найбільш сильних сторін Moodle. Система підтримує обмін файлами будь-яких форматів - як між викладачем і студентом, так і між самими студентами. Сервіс розсилки дозволяє оперативно інформувати всіх учасників курсу або окремі групи про поточні події.

Важливою особливістю Moodle є те, що система створює і зберігає портфоліо кожного учня: всі здані ним роботи, всі оцінки і коментарі викладача до робіт, всі повідомлення в форумі.

Викладач може створювати і використовувати в рамках курсу будь-яку систему оцінювання. Всі позначки з кожного курсу зберігаються у зведеній відомості. Вона дозволяє контролювати "відвідуваність", активність студентів, час їх навчальної роботи в мережі.

Модульна структура системи забезпечує простоту використання системи для учнів і викладачів.

Наявність відкритого співтовариства, що складається з більш 50000 користувачів системи і більше 3000 впроваджених систем дистанційного навчання в усьому світі, дозволяє ефективно обмінюватися досвідом.

Згідно з численними дослідженнями можливостей різних програмних платформ одноосібним лідером виявилася система Moodle. Слід зазначити, що, з урахуванням безперервного вдосконалення всіх систем, Moodle зберігає лідируюче положення і в даний час.

У поточному десятилітті, слідуючи загальносвітовій тенденції, в російській системіосвіти все більшу роль починає грати напрямок дистанційного навчання. В першу чергу активізації цього процесу сприяє розвиток інтернету та web-технологій, які надали нові можливості у розвитку даної форми навчання.

Різко зрослий за останні рокипопит на подібного роду освітні послугидиктується, очевидно, реаліями сучасного життя: Все більшій кількості фахівців необхідно в жорстких умовах цейтноту отримати, по-перше, те чи інше спеціалізовану освіту, і по-друге, певний багаж додаткових знань, який посвідчує відповідний сертифікатами.

переваги намічені

Говорячи про дистанційну освіту, більшість з нас сьогодні уявляє собі виключно інтернет-навчання. Тим часом, на зорі становлення технології певне ходіння мали і інші форми дистанційного навчання. Так, серед засобів технологічної підтримки дистанційного навчання виділяють три основні групи: кейс-технології, ТВ-технології та ІТ-технології.

Кейс-технологія передбачає комплектацію навчально-методичних матеріалівв спеціальний набір - кейс, який пересилається учневі для самостійного вивчення. У міру появи питань, передбачається періодичне звернення до викладачів-консультантів до відповідних навчальних центри.

TV-технологія більш екстравагантна: мова йдепро телевізійних лекція. Сьогодні цей напрямок найменш популярне і схоже остаточно поступилося позиції бурхливо розвиваються інформаційних технологій. Проте, триває розробка навчальних курсіввідповідно до стандарту цифрового телебачення, сертифікованого, зокрема, американської Федеральної комісією з телекомунікацій. Незабаром планується використовувати технології WebTV, що дозволяють за допомогою декодера приймати навчальні програми через інтернет безпосередньо на домашній телевізор.

Найбільш актуальним напрямком в області розробки СДО зараз є ІТ-технології, які мають на увазі використання широких можливостей інтернет-технологій і останніх досягнень в області мультимедіа. Інтернет забезпечує доступ до навчально-методичними матеріалами, а також інтерактивну взаємодію між викладачами та студентами, гарантує постійний контакт з навчальним центром.

Систему дистанційного навчання за допомогою інтернету (або інакше - систему онлайнового навчання - СОО) можна визначити як комплекс програмно-технічних засобів, методик і організаційних заходів, які дозволяють забезпечити доставку освітньої інформації учням за допомогою мережі, а також перевірку знань, отриманих в рамках курсу навчання конкретним слухачем.

Ринок систем дистанційної освіти (СДО) умовно можна розділити на наступні сектори:

Джерело: Granada Research, 2001.

Джерело: Сибнефть

Джерело: eBCA

Джерело: IBM

За оцінками експертів, найбільш перспективним в Росії сьогодні можна вважати не державний чи вузівський, а корпоративний ринок дистанційної бізнес-освіти. За рахунок його розвитку російським компаніям вдасться підвищити кваліфікацію кадрів, розширюючи можливості отримання додаткової професійної (в тому числі післявузівської) освіти.

Можливі області застосування СДО на російському корпоративному ринку пов'язані з проведенням професійного навчання компаніями, що мають територіально розподілену структуру, для власних фахівців, а також для фахівців партнерів. Найбільш затребуваними напрямками навчальних курсів, відповідно до поточних потреб і умовами ринку, є наступні:


• оглядові курси з нових продуктів (послуг) для менеджерів торгових підприємств, страхових компаній;
• курси з обслуговування та ремонту складних технічних виробів (автомобілі, побутова техніка, комп'ютери);
• навчання роботі з програмними продуктами;
• навчання прийомам роботи з тим чи іншим технологічним обладнанням;
• навчання новим методам роботи фахівців фінансових відділів, бухгалтерії та інших підрозділів компанії.

  
  Компанії-розробники і провайдери послуг в області ДО

  Ще кілька років тому на російському ринку переважно були представлені західні системи дистанційного навчання. На даний же момент число вітчизняних компаній, що розробляють власну продукцію аналогічного класу, налічує більше десятка. В основному вони пропонують готові онлайн-курси або послуги з їх створення, а не рішення, призначені для самостійної розробки, створення і адміністрування курсів.

  Зарубіжні компанії-розробники і провайдери послуг в області дистанційної освіти
  
  

  компанія функціоналЗ ДО SmartForce Модулі системи: Learning management suite- управління ресурсами і відстеження проходження навчальних програмучнями. Content management suite- інтерактивне створення і управління контентом. Competency suite- інтеграція комплексу навичок і бізнес-ролей з корпоративними стратегіями і цілями. Collaboration suite- навчальна платформа з навчальними ресурсами. Customization suite- адекватне поширення корпоративного тренінг-контенту DigitalThink E-Learning Catalog- більше 3.000 годин курсів по IT, менеджменту, продажу, фінансові послуги, HR та ін. E-Learning Platform- Швидка, відкрита платформа, що надає інструменти управління і аналізу, а також можливість «безшовної» інтеграції з іншими додатками на підприємстві. E-Learning Services- послуги в області розробки проекту навчального плану, Його реалізації і супроводу. Macromedia Пакет eLearning Studio: Authorware 6- програма, призначена для розробки програми в галузі освіти; Flash 5- програма, призначена для розробки флеш-анімаційних роликів; Dreamweaver 4- програма, призначена для роботи з публікацією матеріалів в Web. Interwise Платформа Enterprise Communications Platform (ECP): iMentoring- додаток для живих занять в групах (або персональних занять, консультацій) iMeeting- групові або персональні зборів iClass- інтерактивні заняття iSeminar- семінари з інтерактивним взаємодією для великих груп iCast- інформаційні наради, зборів, інформаційне мовлення IBM Пакет: Lotus LearningSpace 5.0: Mindspan Planningпервісна аналіз рівня учня, вироблення стратегії і методів навчання. Mindspan Design- система створення структури курсів, сертифікації та проведення аналізу результатів навчання Mindspan Content- створення і розміщення контенту Mindspan Technologies- підтримка різного контенту, інтеграція з поштовими системами, системами управління персоналом і фінансами, skills management і тестування / сертифікації BlackBoard Пакет: Blackboard 5: Blackboard Learning System- система управління курсами підприємства; Blackboard Community Portal System- портал, що надає доступ до ресурсів, адміністрування курсів, засобів спілкування, розкладом та ін. Для відповідних категорій користувачів; Blackboard Transaction System- інтернет-система, що забезпечує ідентифікацію студентів, надання доступу та управління платежами за навчання і ін. Docent Docent Enterprise - додатки: Docent Learning Management Server (LMS), Docent Outliner, Docent Content Delivery Server (CDS) і Docent Mobile Centra Centra Symposium 5.0: Virtual classroom- проведення живих занять, конференцій серед персоналу, партнерів і клієнтів компанії, а також проведення тренінгів по продуктах і продажу. Centra Conference: - проведення живих web-конференцій для невеликого числа учасників Centra eMeeting: - проведення персональних зустрічей і презентацій Centra Knowledge Center- управління контентом, каталог курсів HP e-learning-on-tap virtual classroom- хостинг-сервіс, для проведення онлайнового навчання в режимі реального часу Pathlore Pathlore Learning Management System (LMS): Global Learning- основний портал, за допомогою якого здійснюється планування навчання, забезпечується доступ до каталогу курсів та ін .; Administration Center- програма управління курсами і планом навчання; Content Center- програма управління «об'єктами» контенту, розміщення інформації по курсам і тестів; Design Center- блок зі створення та управління взаємодією (інтерфейсом) курсів, System Center- програма управління бек-офісом (функції моніторингу з'єднань з системою).

  Незважаючи на активний розвиток інформаційних технологій, поява все більш потужних платформ підтримки систем дистанційної освіти, темпи розвитку російського онлайнового навчання не можна порівняти з західними. Досвід впровадження СДО часто опинявся невдалим або неефективним через низку об'єктивних причин. Російські розробники СДО не завжди можуть в повній мірі врахувати всі закономірності процесу навчання, в зв'язку з чим використовують не зовсім коректні моделі. Характерно і те, що найбільш вдалі рішення в області онлайнового навчання рідко бувають масштабованими.
  
  

  компанія З ДО Центр Комп'ютерного Навчання «Спеціаліст» при МДТУ ім. Н. Е. Баумана BaumanTraining Bauman Computer Training Company РБК Софт Saba НОУ Інститут віртуальних технологій в освіті СДО «Прометей» Cognitive Technologies «СТ Курс» Місто-Інфо «Інтразнаніе» Інформроект «Батисфера» ГіперМетод «ELearning 3000» УНІАР «Доцент» гіпер Медіа "З ДО" Вебсофт «WebTutor»

  При всьому інтересі корпорацій до якості і вартості систем, до сих пір не досить чітко визначені методи вимірювання ефективності онлайнового навчання. В цілому, на відміну від вузівської освіти, орієнтованого на виявлення ефективності навчального процесу, корпорації обмежуються, як правило, вимірюванням витрат та складанням формальних звітів. Безумовно, онлайнове навчання дозволяє значно скоротити витрати компанії, зокрема, на організацію навчальних відряджень для співробітників. Так, IBM, вже здійснила переклад близько 40% корпоративних навчальних курсів на дистанційну форму, Констатує економію в 395 мільйонів доларів в 2001 році.
  
  

  За результатами дослідження Nucleus Research, Багато компаній, які здійснюють просування систем онлайнового навчання, констатують значне скорочення витрат, пов'язаних з навчанням, а також підвищення ефективності роботи персоналу. За даними деяких компаній, зокрема, IBM і Lucent Wireless University, ROI від розгортання систем онлайнового навчання становить понад 1000%. Як вказує Nucleus Research, успішне впровадження систем онлайнового навчання визначається наступними стратегіями: Визначити цілі до розгортання системи. Успіх залежить від можливості визначити цілі і кроки до їх досягнення до розмови з постачальниками технологій. Розгортати систему оперативно. Успішне впровадження онлайнових методів навчання має на увазі дотримання принципів оперативного впровадження і використання відкритих платформ, що дозволяють швидко розгортати і нарощувати систему. Nucleus рекомендує відводити на розгортання початкових компонент системи не більше шести місяців. Система повинна бути прийнята користувачами, адаптована до потреб і можливостей учнів співробітників.

  Питання повернення інвестицій (ROI) в навчання відносно недавно почав фігурувати в обговореннях бюджетів навчання. Рівень знань / навичок персоналу довгий час розцінювався як нематеріальний актив, який не потребує відображення в бухгалтерському балансі. Зараз в баланс починають включати витрати на телекомунікації та системну інфраструктуру, необхідні для доставки онлайнового контенту, і в умовах жорсткої економії компанії змушені піднімати питання оцінки ROI по проектам онлайнового навчання, з'ясовуючи виправданість подібних витрат.

  Відсутні в Росії і стандарти для СДО. Існуючі західні стандарти СДО ( SCORM (Shareable Courseware Object Reference Model) і IMS (Instructional Management System ) Не дозволяють оцінити результати навчання, оскільки оперують поняттями, пов'язаними з розміткою текстів, програмуванням, індексуванням окремих об'єктів для навчальних систем, щоб полегшити повторне використання цифрових матеріалів для навчання.

  Таким чином, стандарти роблять технології навчання більш доступними, створені навчальні матеріали для повторного використання, але не дозволяють оцінити підвищення рівня компетентності співробітників за результатами проходження курсів.

  Таким чином, необхідність обчислювати ROI для проектів з навчання передбачає визначення стратегії навчання, яка часто визначається технологічними параметрами, а не корпоративними цілями. Зокрема, в якості ключового елемента стратегії онлайнового навчання можуть фігурувати обмеження, що накладаються ІТ-інфраструктурою (найчастіше - пропускною спроможністю мережі).

  Якщо ж виходити з міркувань загальнокорпоративних, то в першу чергу необхідно визначити області компетентності, які потрібні для досягнення бізнес-цілей компанії, а потім визначити відповідні методи навчання, які будуть необхідні для досягнення компетентності в потрібних областях, з урахуванням наявного досвіду.
  

  Що повинні вміти СДО?

  Система онлайнового навчання повинна володіти такими основними можливостями:

  • Розміщення матеріалів курсів в Мережі на web-ресурсах;
  • Реєстрація учня в онлайн-режимі;
  • Проходження курсу, включаючи офлайнову роботу з матеріалом і онлайнове спілкування з викладачем;
  • Перевірка знань, тестування учнів в процесі навчання, сертифікація учнів після закінчення курсу навчання.
    Повноцінна СДО повинна мати можливості подання інформації наступних типів:
  • текст
  • графіка
  • 3D-графіка
  • Анімація, Flash-анімація
  • Аудіо
  • Відео
    Реалізація відеокурсів онлайн здійснюється при наявності потужних телекомунікаційних можливостей і в Росії може бути затребувана тільки в рідкісних випадках для корпоративних систем.
    Інші способи подання інформації в інтернеті стали вже досить традиційними. При цьому необхідно враховувати специфіку конкретного курсу і пропускні спроможності каналів конкретних користувачів.

    Більшість систем онлайнового навчання будуються виходячи з портальної схеми. В основі технології лежить трехзвенная архітектура клієнт / сервер, яка розбиває процес обробки даних між клієнтом, сервером додатків і сховищем даних.
    

    Деякі можливості технологічних платформ для систем онлайнового навчання

    можливість Галузь застосування Технічні вимоги Системи передачі повідомлень і чати Використовуються для навчання індивідуума / групи і для формування груп учнів Низькі вимоги по пропускній здатності, високий потенціал для вирішення багатьох завдань навчання (синхронного і асинхронного). презентаційні системи Потокове аудіо-та відео ( «живе» і в запису) Середні вимоги по пропускній здатності / обробці, замкнутість на презентаційній моделі навчання (синхронні і асинхронні презентації) Системи конференц-зв'язку «Жива» аудіо- та відео- конференц-зв'язок в реальному масштабі Високі вимоги пропускної здатності / обробки, проблеми в області захисту інформації, призначені переважно для синхронного навчання

    
    
    

    
    впровадження СДО

    Найбільш поширений спосіб придбання СДО - це покупка готового рішення з документально оформленими можливостями, на базі якого компанія-замовник вирішує завдання організації дистанційного навчання. У вартість програмного забезпечення зазвичай входить докладна документація, методична та технічна підтримка. При цьому, компанія-замовник самостійно вводить систему в експлуатацію.

    Введення СДО в експлуатацію силами розробника здійснюється в рамках проекту по впровадженню, що значно дорожче і, як наслідок, менш поширене в середовищі російських компаній. Проте, по завершенню проекту компанія-замовник отримує унікальну систему, здатну вирішувати практично всі поставлені завдання.

    Найменш ризикована з точки зору фінансових витрат схема - використання ASP-сервіс. Суть послуги зводиться до того, що користувач отримує доступ до вже існуючої функціональної СДО, створеної на базі того чи іншого продукту.
    
    

    Способи придбання СДО переваги недоліки Готове рішення Відносно невисока вартість Самостійне впровадження; СДО можливо не задовольняє всім вимогам замовника. Проект по впровадженню СДО СДО задовольняє всім вимогам замовника Висока вартість ASP-сервіс Невисока вартість; Відсутність витрат на введення системи в експлуатацію. Невисока швидкість роботи внаслідок великої кількості користувачів; СДО можливо не задовольняє всім вимогам замовника.

    Найбільш поширений «спосіб» створення системи дистанційного навчання довгий час перебував в тому, щоб перевести навчальні матеріали в HTML-форму і розмістити їх на сайтах навчальних закладів. Наразі всі учасники ринку згодні з тим, що одного тільки доступу до навчального матеріалу через інтернет не достатньо для того, щоб говорити про повноцінну навчальній системі. Очевидно, що навчання передбачає не просто читання навчального матеріалу, але також активне його осмислення і додаток отриманих знань на практиці.

    Як відомо, «активність» осмислення має на увазі можливість задати додаткові і уточнюючі питання викладачеві, отже, таку можливість має забезпечувати і СДО, в тому числі і за рахунок форми побудови матеріалу, який повинен як би «провокувати» питання. При цьому синхронний навчальний курс повинен бути розрахований на надання відповідей в режимі реального часу, а асинхронний - на максимальну оперативність викладача.

    «Практичне застосування» знань може бути реалізовано у вигляді проходження тестів або виконання більш складних завдань. В обох випадках результати виконання тесту або завдання повинні бути перевірені - або автоматично, або безпосередньо викладачем.

    Онлайновий навчальний курс, на відміну від презентації або сайту, не просто забезпечує доступ до інформації, але також передбачає інтерактивну взаємодію слухача з викладачем, контроль отриманих знань і накопичення інформації про процес навчання. Статистика за результатами процесу навчання є важливою складовою корпоративних СДО, оскільки дозволяє кадровим службам і керівникам контролювати тренінг-активність співробітників і сам навчальний процес.

    Команда з розробки навчального курсу, як правило, включає три групи фахівців:

  • фахівці в предметній області - носії знань з навчального курсу, який переводиться в онлайнову форму;
  • фахівці з перекладу матеріалів навчального курсу в онлайнову форму;
  • фахівці в області web-технологій.
    
    
    

    
    Перспективи розвитку ДО в Росії

    Розвиток дистанційного навчання в системі російської освітибезумовно, буде тривати і імовірно, активізується: незважаючи на існуючі проблеми, реальна економія коштів для вузів і корпорацій цілком очевидна. Онлайнова форма навчання сприяють масовому поширенню освіти, роблячи навчальні курси доступними для тих категорій слухачів, які раніше не були охоплені традиційним очним освітою. Проте, доводиться констатувати низьку якість навчання, що закономірно в контексті існуючих пріоритетів - мінімізація витрат, відповідність стандартам і кількості модулів навчальних програм.

    Слід, мабуть, враховувати той факт, що вартість розвитку якісних навчальних курсів є (і найближчим часом залишиться) високою. При цьому, необхідно виробити чіткі критерії вимірювання ефективності онлайнових курсів - тільки тоді онлайнове навчання зможе реалізувати весь свій потенціал.

    За твердженнями самих гравців ринку, широке поширення дистанційна освіта отримає тільки тоді, коли в Росії з'являться відповідні технічні можливості, хороші телекомунікаційні канали - і в першу чергу в провінції, на яку спочатку був розрахований даний варіант навчання.
    

    
    глосарій

    
    
    Дистанційне навчання (ДН)
    навчання, при якому всі або більша частина навчальних процедур здійснюється з використанням сучасних інформаційних і телекомунікаційних технологій при територіальної роз'єднаності викладача і студентів.
    Дистанційна освіта
    освіту, що реалізовується за допомогою дистанційного навчання
    Дистанційна технологія навчання
    сукупність методів і засобів навчання та адміністрування навчальних процедур, що забезпечують проведення навчального процесу на відстані на основі використання сучасних інформаційних і телекомунікаційних технологій.
    Кейс-технологія
    вид дистанційної технології навчання, заснований на використанні наборів (кейсів) текстових, аудіовізуальних та мультимедійних навчально-методичних матеріалів і їх розсилці для самостійного вивчення учнями при організації регулярних консультацій у викладачів - тьюторів традиційним або дистанційним способом.
    система ДО
    система освіти, Що забезпечує отримання знань за допомогою дистанційних технологійнавчання. Включає в себе: кадровий склад адміністрації і технічних фахівців, професорсько-викладацький склад, навчальні матеріали та продукти, методики навчання і засоби доставки знань які навчаються (відповідні одному або декільком видам дистанційних технологій навчання), об'єднані організаційно, методично і технічно з метою проведення дистанційного навчання .
    Віртуальна аудиторія
    безліч віддалених один від одного робочих місць, об'єднаних каналами передачі даних і використовуваних в рамках технології дистанційного навчання учнями для виконання однакових в змістовному відношенні навчальних процедур при можливості інтерактивної взаємодії один з одним і викладачем.
    Віртуальна лабораторія ДО
    лабораторія удOленного доступу, в якій реальне навчально-дослідне обладнання замінено засобами математичного моделювання.
    Інструментальні засоби ДО
    програмне та інформаційне забезпечення, що використовується для представлення навчальних матеріалів в інформаційно-освітньому середовищі ДО.
    тьютор
    методист, викладач або консультант-наставник, який входить до професорсько-викладацького складу системи ДО, який здійснює методичну та організаційну допомогу учнем в рамках конкретної програми дистанційного навчання.

З'явившись в кінці XX ст., Дистанційне навчання до початку XXIв. стало одним з найбільш перспективних і ефективних системпідготовки фахівців в різних областях знань. В останні роки в Європі, а потім в Росії поширився термін E-learning, який означає процес дистанційного навчання в електронній формі, здійснюваний через мережу Інтернет з використанням різних систем електронного навчання.

Критерії вибору програмного забезпечення для дистанційного навчання

Програмне забезпечення для дистанційного навчання представлено на ринку навчального ПЗ як простими HTML сторінками, так і складними платформами з широкими функціональними можливостями. У їх числі - системи управління навчанням (Learning management system, або LMS) і системи управління навчальним контентом, які використовуються в корпоративних мережах (Learning Content Management System, або LCMS). Головна вимога, що пред'являється до засобу організації електронного навчання - можливість одночасно організувати управління навчальним процесом і контроль рівня отриманих знань. Вибір ПО для дистанційного навчання здійснюється відповідно до конкретних вимог, цілями і завданнями, поставленими замовником (або покупцем) ПО.

Основними критеріями вибору програмних засобів дляE- learningяв ляють:

• Функціональність. Має на увазі наявність у платформи необхідних опцій, в числі яких чати, форуми, управління курсами, аналіз активності учнів і т. П.
• Стабільність, тобто ступінь стійкості роботи при різних режимах роботи і навантаженні в залежності від ступеня активності користувачів.
• Зручність використання. Один з найважливіших параметрів, що впливає на якість навчального процесу.
• Зручність і простота адміністрування і оновлення контенту.
• Вартість. Складається з вартості покупки платформи і подальшого супроводу.
• Модульність. Навчальний курс може складатися з декількох мікромодулів (блоків) навчального матеріалу, які при необхідності можуть входити до складу інших курсів.
• Масштабованість. Система повинна бути гнучкою і здатною розширюватися як в зв'язку з приростом кількості учнів, так і шляхом додавання нових програм і курсів.
• 100% мультимедійність. Технічні можливості системи повинні надавати можливість використання в якості інструментів навчання не тільки текстові та графічні файли, а також відео, аудіо, flash-анімацію, 3D-графіку і т.п.
• Якість техпідтримки.

Технічні рішення, запропоновані провідними і зарубіжними розробниками ПЗ для дистанційного навчання

Коло основний розробників платформ для E-learning досить невеликий. Лідерами західного ринку традиційно є компанії IBM, Saba Software, Adobe Systems Incorporated,Docent, WBTSystems. Серед російських розробників виділяються компаніїWebSoft, «ГіперМетод», НДЦ АСКБ і ін.

Залежно від свого основного призначення, всі платформи для організації дистанційного навчання можна умовно розділити на:

• коробкові сервіси (в які є як безкоштовні готові рішення, так і платні);
• SaaSсервіси з встановленої орендною платою за їх використання;
• платформи для проведення різних вебінарів і конференцій.

Наведемо короткі характеристики платформ для дистанційного навчання, найбільш часто використовуваних для організації навчального процесу в російськомовному сегменті Інтернету.

1. Moodle

Розробка австралійських програмістів стала найпопулярнішою і масово використовується в світі, в т.ч. Росії, готової платформою для LMS. Користувачами системи є більш 18 млн.осіб, а кількість створених з її допомогою курсів наближається до 2 млн. Являє собою готове коробкове рішення, є повністю безкоштовною і її можна вільно скачати в мережі Інтернет.

Можливості платформи:

• облік учнів, можливості їх персоналізації і розмежування прав доступу до навчальних матеріалів;
• створення і проведення онлайн-курсів;
• ведення звітності та статистики з навчання;
• контроль і оцінка рівня знань;
• анкетування та створення опитувань;
• можливість інтеграції з іншими інформаційними системами.

Основні переваги платформи Moodle:

• доступність
• Простота використання
• Висока продуктивність
• Оскільки платформа поширюється у відкритому вихідному коді, є можливість її адаптації під конкретні потреби
• Простота інсталяції та оновлення

Деякі недоліки:

• відсутність поняття семестру в базовій версії системи і як наслідок - неможливість скласти підсумкову відомість з усіх дисциплін семестру;
• неможливість створення навчальних груп за рівнями, створення груп учнів можливо тільки всередині курсу.

Разом з тим, серед безкоштовних платформ для дистанційного навчання Moodle є найбільш вдалим ПО, що не поступається за своїми можливостями платним програмам.

2. WebTutor

Одна з найбільш популярних платформ дистанційного навчання російського розробника - компанії WebSoft. Складається з декількох модулів:

• модуля управління дистанційним навчанням (з вбудованим редактором навчальних курсів, інтерактивних вправ і тестів / контрольних питань);
• модуля управління навчальним порталом (має редактор інформаційних матеріалів, сховище організаційної структури, управляє і модерує форуми);
• шлюзу для обміну з інформацією з іншими системами (можливість завантаження даних з систем обліку персоналу, інтеграція з іншими платформами, експорт даних в сховищі і ін.)

Перевагами платформи WebTutorє наявність готових курсів, масштабованість, підтримка формату SCORM, що дозволяє забезпечити сумісність компонентів і їх багаторазове використання в різних навчальних курсах.

До недоліківкористувачі відносять: чи не дуже зручний інтерфейс, слабка кастомизация сервісу, необхідність докуповувати додаткові модулі (наприклад, базова версія не містить модуль для проведення онлайн-конференцій, а є окремою послугою).

3. IBM Lotus Workplace Collaborative Learning (LWCL)

Розробка компанії IBM. Являє собою універсальну, надійну, гнучку і легко масштабовану платформу для організації традиційного дистанційного електронного навчання, управління навчальними ресурсами і матеріалами. Може використовуватися як для професійного навчання та підвищення кваліфікації у великих компаніях і холдингах, так і в навчальних закладах.

Її функціональні можливості:

• широкі можливості для управління навчальним процесом (причому як традиційним, так і дистанційним і змішаним);
• створення календарів і складання розкладів навчальних занять;
• можливість створення і імпорту навчальних матеріалів, управління каталогом курсів;
• можливість складання і відстеження програм навчання;
• відстеження результатів навчання і тестування;
• можливість ведення дискусій та обміну повідомленнями.

До недоліків системиможна віднести прив'язку до рішень IBM і обмежену російськомовну локалізацію.

4. Прометей

Ще одна розробка російських фахівців. Являє собою готовий (коробковий) продукт або (за бажанням замовника) розробку системи навчання під потреби конкретного замовника, реалізовану за системою Saas.

Система має модульну архітектуру, тому надає хороші можливості для розширення і модернізації продукту.

Кількість базових модулів досить велике. Основними з них є:

• типовий Web-вузол, який представляє собою набір HTML сторінок з інформацією про учбовий центр, списку курсів, дисциплін і тьюторів;
• АРМ «Адміністратор». З цього модуля адміністратор виконує управління системою, надає права доступу, реєструє нових тьюторів і т.д .;
• АРМ «Організатор». Формує групи учнів, реєструє слухачів, контролює оплату навчання, здійснює розсилку навчальних матеріалів;
• АРМ «Тьютор». Забезпечує консультування учнів, контролює успішність, здійснює проведення тестувань, проставлення оцінок і напрямок звіту про успішність слухача його безпосереднього керівника;
• АРМ «Слухач». Забезпечує навчається усіма навчальними матеріалами, організовує процес виконання лабораторних робіт, складання тестів, роботи над помилками.

Існують також модулі «Трекінг» (для контролю і створення звіту про тих, хто читав чи переглядав курси), «Курс» (забезпечує доступ слухачів до курсів), «Реєстрація», «Тест», «Дизайнер тестів», «Облік», «Звіти», «Дизайнер курсів».

Платформа успішна впроваджена в найбільших ВУЗаз Росії (в т.ч. в МЕСІ, МАІ, МГТУ им.Баумана та ін.)

До недоліків платформи можна віднести прив'язку до продуктів Microsoft і недостатню масштабованість.

5. Shareknowledge

Розробка компанії Competentum. Являє собою безкоштовне коробочки рішення. Основна перевага - можливість самостійної організації всього циклу дистанційного навчання, від розробки курсів, і підготовки і проведення до управління заняттями і контролю рівня знань слухачів. В якості навчальних матеріалів можуть використовуватися будь-які текстові та мультімедійні файли, а також електронні курси, що відповідають вимогам SCORM. Інструктори мають можливість видавати навчаються завдання з фіксацією часу видачі, почала і закінчення виконання завдання та ін. Оцінка знань учнів здійснюється за допомогою електронних тестів.

Платформи для проведенняonline-конференція, вебінарів і тренінгів

Окремо хочеться відзначити системи, призначені для короткострокового дистанційного навчання у вигляді конференцій, вебінарів і тренінгів. Кращими, на думку більшості користувачів, платформами в даному сегменті є:

• платформи Webinar і Comdi від компанії «Вебінар-комдив», що дозволяють організовувати онлайн-конференції з числом учасників до 500 чоловік;
• платформа iMind, розробка компанії Mind Labs. Призначена для проведення вебінарів і відеонарад;
• «Віртуальний клас» від компанії WebSoft (може використовуватися в якості додаткового платного модуля для платформи WebTutor);
• Acrobat Connect Pro, розробка компанії Adobe Systems Incorporated. Надає широкі можливості для проведення онлайн-конференцій. Доступний у версіях Premium Basic (розрахована на число учасників до 5 чоловік і збереження 10 документів в форматі PDF) і Premium Plus (до 21 учасника і без обмежень по завантаженим документам).

У висновку слід зазначити, що будь-яка вибрана для організації дистанційного навчання платформа буде мати свої переваги і недоліки. Зручність використання платформи залежить від ступеня її адаптації до ваших потреб і вміння використовувати всі існуючі можливості і функції системи.

Огляд для hrdocs.ru підготувала Ірен Сергєєва.

Сучасні системи дистанційного навчання допомагають організаціям оперативно проводити навчання і атестацію співробітників, незалежно від того, де ці співробітники знаходяться: в Москві або Благовєщенську, за комп'ютером в офісному кріслі або з планшетом на борту літака.

Якщо судити по описам на сайтах, все СДО схожі один на одного: вони мають простий інтерфейс, володіють необхідними функціями і при цьому дешевше всіх інших. Але варто самому «натискати кнопочки» в кожній, стає зрозуміло, що насправді все СДО дуже різні.

2. Mirapolis LMS - платформа для навчання і автоматизації HR-процесів

Приклад стандартного інтерфейсу в Mirapolis LMS

3. ShareKnowledge - зручна інтеграція онлайн навчання в системи на базі SharePoint

4. Teachbase - платформа дистанційного навчання в легкій і доступній формі

5. WebTutor - гнучке налаштування можливостей СДО на основі готових модулів

опис WebTutor

1. Доступність інформації.На сайті представлена ​​вся необхідна інформаціядля ознайомлення з платформою - є докладний опис всієї системи в цілому, а також кожного її модуля. Після реєстрації можна безкоштовно створити свій навчальний портал. Безкоштовна версіямає значні функціональні обмеження, але цілком підійде, щоб ознайомитися з можливостями системи. На навчальному порталі є список поширених запитань, який допоможе швидше розібратися в системі. Клієнти WebSoft також отримують доступ до закритого порталу, в якому можна знайти безліч корисної документації і спілкуватися з колегами з інших компаній.
2. Простота використання.Стандартний інтерфейс системи виглядає несучасно. Щоб розібратися, як використовувати і змінювати систему, потрібно додатково вивчити документацію та інструкції або звернутися до фахівців.
3. Гнучкість налаштувань.Зовнішній вигляд і структуру навчального порталу можна гнучко налаштувати під вимоги кожного клієнта, для цього в системі є велика кількість модулів і компонентів. За допомогою цих модулів можна побудувати невеликий навчальний портал або повноцінну систему комплексної автоматизації HR-процесів. Платформу WebTutor можна інтегрувати з різними корпоративними інформаційними системами.
4. Систему можна розгорнути на корпоративному сервері або в хмарі. Підтримуються міжнародні стандарти SCORM 1.2, SCORM 2004, AICC і Tin Can, є вбудований редактор тестів, а також власний інструмент для розробки інтерактивних електронних курсів - CourseLab. Для зручності проходження курсів з мобільних пристроїв є мобільні додатки.
5. Управління користувачами.Модуль «Персонал і організаційна структура» дозволяє додавати, зберігати і переглядати інформації про співробітників компанії, їх посадах і підрозділах. Можна групувати користувачів і гнучко налаштовувати права доступу для них. Модуль «Гейміфікація» дозволяє додати в систему бейджи досягнень для додаткової мотивації співробітників до самостійного навчання.
6. Спілкування між користувачами. За допомогою модуля «Управління порталом» в систему можна додати форуми, блоги, чати, а також можливість проводити опитування. Модуль «Віртуальний клас» дозволяє додати платформу для проведення вебінарів.
7. Статистика та звіти.Використовуючи модуль «Навчальний центр» і додатковий інструмент «Генератор звітів», можна отримувати детальну аналітику про результати навчання співробітників та інших даних системи і потім експортувати ці звіти у форматі Word, Excel, txt або HTML.
8. Вартість системи залежить не від кількості користувачів і використовуваних серверів, а від кількості використовуваних модулів і вартості послуг з розробки та налаштування системи під вимоги замовника. Є можливість оренди СДО. Вартість мінімальної версії СДО на 1000 користувачів, 1 ГБ пам'яті - 115 000 рублів на рік.

Кому підходить WebTutor?

Підходить найбільше, якщо:	Підходить найменше, якщо:
в компанії великий штат співробітників і складна організаційна структура; необхідна не просто СДО, а система комплексної автоматизації процесів управління персоналом; в компанії є фахівці, які чітко розуміють, які саме HR-процеси потрібно автоматизувати, і готові скласти ТЗ; не потрібно оперативний запуск системи.	в компанії працює невелика кількість співробітників (до 100 осіб); немає чіткого розуміння, як повинна працювати СДО і немає готового ТЗ; у компанії обмежений бюджет; необхідно в найкоротші терміни впровадити дистанційне навчання і атестацію співробітників.

користувачі

Як правило, користувачами системи WebTutor, є великі компанії з великою кількістю співробітників, розподілених на великій території. Наприклад, системою користуються: Сбербанк, Альфа-Банк, Росгосстрах, Транснефть, МВідео, Магніт, Зв'язковий, Гарант і ін.

Ознайомитися з відгуками клієнтів і їх історіями впровадження WebTutor можна на офіційному сайті в розділі Наші клієнти.

6. Docebo - модульна онлайн-платформа c можливістю соціального навчання і управлінням навичками

Система містить 4 модулі: Learn (модуль формального навчання), Coach & Share (модуль неформального соціального навчання), Extended Enterprise (модуль для навчання зовнішніх користувачів), Perform (модуль управлінням навичками). Learn - основний модуль, інші можна докупити. Також за окрему плату можна придбати додаткові опції до них.

опис Docebo

1. Доступність інформації.На сайті Docebo є база знань з докладними інструкціями по управлінню системою. Є окремі керівництва для різних користувачів СДО: для адміністратора, керівника, експерта і навчаються. Однак вся інформація доступна лише англійською мовою. Задати питання по продукту можна, зв'язавшись з представниками компанії Docebo безпосередньо - по телефону або email, або через офіційного російського партнера - компанію Competentum. Є пробна 14-денна версія. Але, щоб отримати демо-доступ до СДО, відправити запит потрібно з корпоративної пошти.
2. Простота використання.Інтерфейс досить простий: співробітники зможуть самостійно розібратися, як пройти курс або вирішити тест. Щоб навчитися налаштовувати платформу, адміністратору не будуть потрібні IT-навички. Однак, щоб зрозуміти, як користуватися окремими опціями - наприклад, налаштовувати інтерфейс для різних ролей, адміністратору, можливо, доведеться заглянути в базу знань.
3. Гнучкість налаштувань.Можна оформити платформу в фірмовому стилі компанії: змінювати кольори та завантажити логотип. Також у адміністратора є можливість модифікувати інтерфейс порталу для різних ролей, вибравши потрібні віджети і їх розташування. Всі ці функції доступні за додаткову плату.
4. Управління навчальним контентом.У СДО можна завантажити необмежену кількість навчальних матеріалів в форматах PPT, PDF, docx, xls і video, а також електронні курси в форматах SCORM, AICC і Tin Can. В системі немає вбудованого редактора електронних курсів, але є інструмент для створення тестів і опитувань. Переглядати навчальні матеріали можна офлайн в мобільному додатку на смартфонах і планшетах. Також є можливість продавати курси, якщо купити інтеграцію з сервісом електронної комерції.
5. Управління користувачами.Адміністратори можуть додавати користувачів вручну по email, за допомогою імпорту з CSV- або XLS-файлу або через SalesForce, якщо підключена інтеграція з CRM-системою. Вони також можуть видаляти користувачів, гнучко налаштовувати для них доступ і групувати учнів по відділах та іншими критеріями. Призначати курси можна як окремим користувачам, так і цілу групу учнів. У СДО доступний платний модуль Гейміфікація. Він дозволяє додати в систему навчання рейтинги, окуляри, бейджи і сертифікати.
6. Спілкування між користувачами.Підключивши модуль Coach & Share, можна створити віртуальну соціальне середовище для спілкування співробітників. СДО дозволяє призначати експертів і дає можливість фахівцям обмінюватися знаннями. Користувачі можуть задавати питання експертам, а також пропонувати контент, публікувати свої пости, оцінювати та коментувати пости колег. Щоб проводити вебінари, за окрему плату можна придбати інтеграцію з зовнішніми сервісами (Adobe Connect, GoToMeeting / Training / Webinar, Cisco Webex і ін.).
7. Статистика та звіти.Платформа дозволяє створювати 17 типів звіту: по користувачам, навчальним курсам, тестів, програм навчання і продажу. У тому числі є можливість враховувати результати очних занять.
8. Вартість і ліцензійна політика.Протягом 14 днів можна безкоштовно користуватися демо-версією. Docebo пропонує базовий тариф (від 300 користувачів з обмеженим функціоналом) і розширений тариф (від 500 користувачів з можливістю придбати все модулі). Кожен користувач понад обраного тарифу оплачується окремо. Також за окрему плату доступні додаткові опції: e-Commerce, кастомизация, Гейміфікація, модифікація інтерфейсу, управління очним навчанням, інтеграції та вебінари. Вартість тарифів і окремих опцій можна в індивідуальному порядку уточнити у представника компанії Competentum.

Кому підходить Docebo?

користувачі

Клієнти Docebo - представники середнього і великого бізнесу. Наприклад, агентство Thomsons Reuters, мережа ресторанів Denny's, мережа кав'ярень Starbucks, кінокомпанія Cineplex.

коротке резюме

Docebo - хмарна модульна СДО з безліччю опцій. Система дозволяє організувати не тільки формальне, а й неформальне навчання у віртуальній колективної середовищі, а також керувати навичками користувачів. Можна підключити тільки ті модулі та опції, які потрібні користувачам. Рішення найбільше підходить середнім і великим компаніям, Які хочуть гнучко налаштовувати СДО.

7. Unicraft - платформа корпоративного навчання для швидкого запуску

Коротко про таблиці. По горизонталі представлені критерії для порівняння і оцінки СДО, по вертикалі - порівнювані СДО. В осередках таблиці проставлені бали за наступним принципом:

• нуль балів - якщо критерій порівняння в системі відсутній;
• один бал - критерій представлений будь-яким чином;
• два бали - критерій представлений добре.
• три бали - критерій є перевагою СДО.

Ви можете використовувати цю таблицю як орієнтир при виборі системи дистанційного навчання для своєї компанії. Сподіваємося, що вона допоможе вам зорієнтуватися в можливостях кожної СДО, як простий компас допомагає мандрівникам не заблукати в дрімучому лісі.

Огляд ТОП-8 вітчизняних і зарубіжних СДО для корпоративного навчання: 7 коментарів

Приблизно цей же перелік знаходиться в книзі МВА Крахотина А.В. «Наставництво в промисловості».
Збіг не випадковий. Дякую за расшіфровку.Очень корисна стаття. З Павлом згоден.

Kirill Zotov

А хіба так можна? У 2018м жівемс ...

Олексій

Я знаю, що є ще Русский Moodle. Він не входить в топ?

Існує чимало платформ, призначених для організації електронного навчання. Ми вибрали найкращі з комерційних платформ, орієнтуючись на співвідношення ціна / якість, а також включили в свій огляд програми з відкритим кодом (тобто безкоштовні), керуючись поширеністю програми, відгуками користувачів і наявністю якісної російськомовної системи підтримки.

Інструмент розробки електронних курсів «1С: Електронне навчання. Конструктор курсів »

Програмний продукт «1С: Електронне навчання. Конструктор курсів »призначений для:

• Створення електронний курсів і тестів, баз знань
• Проведення навчання на окремому комп'ютері, в локальній мережі і через Інтернет.
• Контролю та аналізу результатів навчання.

Презентація програми приведена

Система управління навчанням «1С: Електронне навчання. Корпоративний університет »

Програмне забезпечення з відкритим кодом

Moodle - пов про система управління вмістом сайту (Content Management System - CMS), спеціально розроблена для створення онлайн-курсів. Moodle - це система, яка:

• Повністю безкоштовна;
• З відкритим вихідним кодом і ліцензією GPL, що дозволяє будь-яке його зміна.
• Має високу продуктивність.
• Понад 40 тисяч зареєстрованих Moodle web-сайтів, більше 18 млн. Користувачів, викладачів - 2,4 млн., 1,9 млн. Дистанційних курсів.

Moodle має простий, ефективний, сумісний з різними web-браузерами інтерфейс

прибуття на демонстраційній версіїсистеми .

EFront

Система eFront доступна в декількох варіантах. Основу системи становить eFront Core - система, яка поширюється з вільною ліцензією, що реалізує основні функції LMS / LCMS (Learning management system / Learning Content Management System). Її можна завантажити і почати використовувати систему прямо зараз. Решта версій (див. Нижче) вимагають невеликої грошової оплати.

eFront Educational додатково має функціями оплати навчання і аналізу наявності необхідних навичок. eFront Enterprise розширює можливості системи, пропонуючи функції по роботі з навичками, зіставляються з уроками, тестами і посадами, історією співробітників, управління структурою організації, аналізу наявності навичок і підбору співробітників на посаду, розширену систему звітів і ін.

Прибуття на демонстраційній версії системи.