Az Oroszországi Oktatási és Tudományos Minisztérium hivatalos honlapja közzétette az állami felsőoktatási intézmények tevékenységének figyelemmel kísérésének eredményeit, hogy felmérjék munkájuk hatékonyságát.

„Először teljes körű minőségi diagnosztikát végeztünk felsőoktatás... Ilyen még nem történt. Fontos, hogy minden egyetemet egységes és érthető kritériumok alapján értékeltek. Most már teljes adathalmaz áll rendelkezésünkre az egyes ágak, egyetemek és régiók oktatásának minőségéről. Bárki felkeresheti a minisztérium honlapját, és felmérheti, hogy egy adott egyetem milyen jól működik. Ezeknek az adatoknak a további munka jelévé kell válniuk ", - mondta az oktatási és tudományos miniszter Orosz Föderáció Dmitrij Livanov.

"Az ellenőrzési eredményeket az Orosz Föderáció egyes alkotóelemeiben létrehozott munkacsoportok fogják elemezni. A munkacsoportokban oktatási intézmények, szövetségi és regionális hatóságok képviselői vesznek részt. Minden intézmény, amely a hatékonyság hiányát mutatja, konkrét javaslatokat készítenek az az oktatás minősége. "- mondta az Orosz Föderáció oktatási és tudományos miniszterhelyettese Alexander Klimov.

Az egyetemek tevékenységének nyomon követését augusztus 15. és szeptember 15. között végezték. Egyetlenbe tájékoztatási rendszer az állami egyetemek 50 paraméterre adták meg teljesítménymutatóikat. Szeptember-októberben a minisztérium ellenőrizte a kapott adatokat. Teljesítménymutatók állami egyetemekenés az ágakat széles körben megvitatták a szakértői közösségben, beleértve azokat is, amelyeket az Orosz Rektori Szövetség és az Oroszországi Vezető Egyetemek Szövetsége támogatott.

A fő mutatók az egyetemek eredményességének értékeléséhez a következők:

1. Oktatási tevékenységek: átlagos pontszám Egységes államvizsga diákoknak USE eredmények főiskolai és szakképzési programok nappali tagozatos képzésére a megfelelő költségvetések terhére költségvetési rendszer Orosz Föderáció vagy a képzési költségek magánszemélyek és jogi személyek általi megfizetésével (súlyozott átlag);

2. Kutatási tevékenységek: az egyetemi személyzetre jutó kutatás és fejlesztés mennyisége;

3. Nemzetközi tevékenység: fajsúly számokat külföldi diákok aki befejezte az OOP HPE fejlesztését, a diákok általános érettségiében (adott esetben);

4. Pénzügyi és gazdasági tevékenység: egyetemi bevétel minden forrásból egy tanári személyzetre vetítve;

5. Infrastruktúra: teljes terület hallgatónkénti oktatási és laboratóriumi épületek (adott kontingens), amelyek tulajdonjog alapján az egyetem tulajdonában vannak, és operatív irányítás alapján az egyetemhez vannak rendelve.

Az ágazatok hatékonyságának felmérésére szolgáló fő mutatók (az egyetemek értékelésére szolgáló öt mutató mellett):

6. Az adott kontingens;

7. a jelöltek és a természettudományi doktorok aránya a tanári állományban (részmunkaidős munkavállalók nélkül és polgári szerződések alapján);

8. A tanári állomány (részmunkaidős munkavállalók nélkül és polgári szerződések alapján dolgozók) aránya a tanári állomány teljes létszámában.

A monitoring eredmények elemzése alapján, figyelembe véve a területi és ágazati sajátosságokat, az egyetemek és a fióktelepek hatékonyságának javítására irányuló intézkedések széles skálája valósítható meg: kiegészítő pénzügyi támogatás biztosítása, vezető szerep erősítése, szabályozás ellenőrző számjegyek fogadás és egyéb intézkedések, beleértve az esetleges átszervezést abban az esetben, ha az intézmény vagy fióktelep a jövőben nem lesz képes biztosítani jó minőség felkészítés és igény a diákokra.

"Egyesítettük azokat az egyetemeket, amelyek nem tudták túllépni az 5 -ből 4 kritérium szerinti küszöbértékeket, az egyetemek csoportjába, amelyek a hatékonyság hiányát mutatják. Régiók, mert ők képviselik a legjobban a helyszíni helyzetet", - jegyezte meg Dmitrij Livanov.

"Úgy gondoljuk, hogy csak ilyen információk alapján lehet hatékony menedzsment döntéseket hozni. Ezért évente ellenőrzik az egyetemek teljesítményét.", - hangsúlyozta Miniszter.

Az Orosz Föderáció elnökének 2012. május 7 -i, 599. számú rendeletének „A végrehajtandó intézkedésekről közpolitikai az oktatás és a tudomány területén ", az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumát az érdekelt szövetségi végrehajtó szervekkel együtt utasították, hogy 2012. december végéig ellenőrizzék az állami oktatási intézmények tevékenységét a hatékonyság felmérése érdekében munkájuk során átszervezik a nem hatékony állami oktatási intézményeket, biztosítva a tanulók azon jogainak biztosítását az ilyen intézmények átszervezése során, hogy más állami oktatási intézményekben végezzenek képzést.

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma monitoringjelentést tett közzé Orosz egyetemek tevékenységük eredményessége szempontjából.

A monitoring eredményeket 502 állami egyetemre és 930 egyetemi fiókra vonatkozóan mutatjuk be.

Korábban az Orosz Föderáció oktatási és tudományügyi miniszterhelyettese, Alekszandr Klimov azt mondta: "Ha egy egyetemet vagy fióktelepet felvesznek az egyetemek listájára a hatékonyság hiányával, ez nem jelenti azt, hogy bezárják. Sok lehetőség van a probléma megoldása: az erősítéstől a másik egyetemhez való csatlakozásig. "

Töltse le a hatékony és nem hatékony egyetemek teljes listáját Oroszország minden régiójában:
Végső lista: .

1. Oktatási tevékenységek: az USE eredményei alapján felvételt nyert hallgatók átlagos USE pontszáma az alapképzési és szakképzési programok nappali tagozatos képzésére az Orosz Föderáció költségvetési rendszerének megfelelő költségvetésének terhére, vagy magánszemélyek és jogi személyek képzése (súlyozott átlag);

2. Kutatási tevékenységek: az egyetemi személyzetre jutó kutatás és fejlesztés mennyisége;

3. Nemzetközi tevékenységek: a PLO HPE fejlesztését befejező külföldi hallgatók számának aránya a teljes hallgatói létszámban (adott kontingens esetén);

4. Pénzügyi és gazdasági tevékenység: egyetemi bevétel minden forrásból egy tanári személyzetre;

5. Infrastruktúra: az egyetem rendelkezésére álló és az operatív irányítás alapján az egyetemhez rendelt oktatási és laboratóriumi épületek teljes területe hallgatónként (adott kontingens).

Az ágazatok hatékonyságának felmérésére szolgáló fő mutatók (az egyetemek értékelésére szolgáló öt mutató mellett):

6. Az adott kontingens;

7. A jelöltek és a tudományok doktorainak aránya a tanári állományban (részmunkaidős munkavállalók nélkül és polgári jogi szerződések alapján);

8. A tanári állomány (részmunkaidős munkavállalók nélkül és polgári jogi szerződések alapján dolgozók) aránya a tanári állomány teljes létszámában.

"Először végeztünk teljes körű diagnózist a felsőoktatás minőségéről. Ilyen még soha nem volt. Fontos, hogy minden egyetemet egységes és érthető kritériumok szerint értékeltek. Most már teljes Az egyes ágazatokban, egyetemeken, régiókban az oktatás minőségére vonatkozó adathalmaz jelzés lesz a további munkára " - mondta Dmitrij Livanov, az Orosz Föderáció oktatási és tudományügyi minisztere.

Egyetemek

1. Állami Zenei és Pedagógiai Intézet M.M. Ippolitova-Ivanova
2. Állami Specializált Művészeti Intézet
3. Állami Földgazdálkodási Egyetem
4. Állami Gazdálkodási Egyetem
5. Irodalmi Intézet A. M. Gorkijról nevezték el
6. Moszkva állami akadémia vízi szállítás
7. Moszkovszkij építészeti intézet(Állami Akadémia)
8. A moszkvai Állami Agromérnöki Egyetem V.P. Goryachkin nevéhez fűződik
9. Moszkvai Állami Esti Kohászati ​​Intézet
10. Moszkvai Állami Humanitárius és Gazdasági Intézet
11. Moszkvai Állami Nyílt Egyetem
12. Moszkva állam Technikai Egyetem"MAMI"
13. Moszkvai Állami Tervezési és Technológiai Egyetem
14. Moszkvai Állami Környezetmérnöki Egyetem
15. Moszkvai Állami Műszaki és Menedzsment Egyetem
16. Moszkvai Állami Pedagógiai Egyetem
17. Orosz állam Bölcsészettudományi Egyetem
18. Orosz Állami Szociális Egyetem
19. Orosz Állami Kereskedelmi és Gazdasági Egyetem
20. Szövetségi állami költségvetési oktatási intézmény szakképzés Ivan Fedorov Moszkvai Állami Nyomdaművészeti Egyetem

Ágak

1. A szövetségi állam költségvetésének Dmitrovszkij ága oktatási intézmény felsőfokú szakmai oktatás "Moszkva
Állami agrármérnöki egyetem, V.P. Goryachkina "
2. A "Szentpétervári Állami Mozi és Televízió Egyetem" Szövetségi Állami Költségvetési Oktatási Felsőfokú Szakképzési Intézet Moszkvai Film- és Videóintézete (fióktelepe)

Egyetemek

1. Állami Poláris Akadémia
2. Szentpétervár Állami Állatorvosi Akadémia
3. Szentpétervári Állami Színházművészeti Akadémia
4. Szentpétervári Állami Építészeti és Építőmérnöki Egyetem
5. Szentpétervári Állami Mérnöki és Gazdasági Egyetem
6. Szentpétervári Állami Vízkommunikációs Egyetem
7. Szentpétervári Állami Film- és Televíziós Egyetem
8. Szentpétervári Állami Kulturális és Művészeti Egyetem
9. Szentpétervári Állami Szolgáltató és Gazdasági Egyetem
10. Szentpétervári Állami Műszaki és Tervezési Egyetem

Ágak

1. a szövetségi állam költségvetési felsőoktatási intézménye, az „Orosz Állami Bölcsészettudományi Egyetem” Szentpéterváron

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma által végzett teljesítmény -ellenőrzés eredményei alapján állították össze. A minősítést létrehozó kutatócsoport folytatta munkáját. A módszertant továbbfejlesztették, és a ligák száma 7 -ről 10 -re nőtt. De először is ... Kérdéseinkre az Oktatás Minőségét Kutató Intézet főigazgatója válaszolt, doktor. műszaki tudományok, Vlagyimir NAVODNOV professzor.

Vlagyimir Grigorjevics, milyen következtetésekre jutott, amikor az egyetemek teljesítményének nyomon követésének eredményeit elemezte 2017 -ben?

A következtetések, mint mondják, csalódást okoznak.

Először is, kemény statisztikák születnek. Idén ötödik alkalommal hajtották végre a monitoringot. Ez idő alatt, 2013 és 2017 között, Orosz rendszer a felsőoktatás mintegy ezer egyetemet és fiókot veszített el. Kiderül, hogy a hétvégéket és ünnepnapokat nem számítva, átlagosan minden munkanapon a Rosobrnadzor bezárt egy oktatási szervezetet. Ilyen folyamat még nem volt a történelemben. Azt kell mondanom, hogy nemcsak Oroszországban, hanem általában sehol.

Másodszor, az "információzaj" (hatalmas mennyiségű adat), a játékszabályok és a számítási módszerek állandó változása nem teszi lehetővé az oktatási szervezetek számára, hogy gyorsan modellezzék és megjósolják teljesítményüket.

- Ebben az esetben van értelme bármilyen előrejelzést tenni?

Azt hiszem, igen. Legalább valahogy lelkileg fel kell készülni egy nem túl megjósolható valóságra.

Sőt, olyan szoftvert hoztunk létre, amely bizonyos valószínűséggel lehetővé teszi a jövőbeli helyzetek szimulálását. De először - nem erről. Nézzük a rangsorolási folyamatot.

A mutatók kialakítása;

Adatok gyűjtése a jelzett mutatókról;

Adatellenőrzés;

Négyből három feladatot oldott meg az illetékes minisztérium. Először is nagyon fontos a mutatók megfogalmazása. Valójában ez a feladata a rendszer fejlődésének vektorának, az ország oktatásfejlesztésével kapcsolatos nézetrendszernek. A második, legnehezebb feladat az adatgyűjtés. Ez történhet nyílt forráskódú vagy speciális gyűjteményen keresztül. A probléma megoldódik, de a tapasztalatok azt mutatják, hogy rengeteg következetlenség van. Harmadszor, az adatok ellenőrzésére kerül sor. És végül minden számítás a "hatékony" és "nem hatékony" egyetemekre való felosztásra szorul.

- Elég durva megosztottság.

Nagyon durva. Végül is mi történik? Vannak olyan egyetemek, amelyek minden küszöbértéket könnyedén legyőztek, vannak olyanok, amelyek nagy nehezen túljutottak, vannak olyanok, amelyek majdnem túljutottak rajtuk, és vannak olyanok, amelyek szinte nem minden mutatóban. Ezekkel kapcsolatban felmerül a feladat - leírni a csoportokba vagy más szóval ligákba való felosztás finomabb eszközét, és nem mindent összekeverni.

A 2016 -os teljesítményfigyelés eredményei alapján hét ligából álló táblázatot készített. Összeállítottak -e hasonló értékelést a 2017 -es eredmények alapján?

Igen, folytattuk ezt a munkát, javítottuk a módszertant, és 7 bajnokság nem volt elég, 10 -et tettünk (lásd az 1. ábrát).

Hadd magyarázzam. A "Monitoring hét árnyalata" kiadása nagy érdeklődést váltott ki, sok hívás és érdeklődés érkezett. Különösen az utolsó, 7. liga megalakulásában, amely az összes "nem hatékony" egyetemet tartalmazta. Nagyon nagynak bizonyult: azoktól az egyetemektől, amelyek „alig jutottak el az effektív szintre”, egészen azokig, amelyek valóban nagyon rosszul néznek ki. Ezért felmerült a feladat a bajnokságok számának bővítése. Szeretném hangsúlyozni, hogy a ligák számának megválasztása a fejlesztőkön múlik. Eddig a 10. -nél állapodtunk meg. Lássuk, hogyan működik ez a mechanizmus.

- Mi az új ebben az évben a tavalyihoz képest?

Először is, a módszertant továbbfejlesztették a bajnokságok számának növelésével és a számításhoz szükséges további paraméterek bevezetésével. Másodszor, a számításokat nemcsak a 2017 -re vonatkozó új adatok alapján végezték el, hanem a visszamenőleges számításokat is mind az öt éves monitoringra vonatkozóan. Ez lehetővé teszi az oktatási rendszer fejlődésének elemzését.

Hadd emlékeztessem önöket, hogy az alap a küszöbértékek meghatározásának módja volt. Igaz, amikor húsz évvel ezelőtt megalkották, az alsó kvartilt javasolták küszöbértékként, amely minden akkreditációs mutató esetében az egyetemeket a legjobbak 75% -ára és a legrosszabbak 25% -ára osztotta fel. A monitoring során a mediánt vették küszöbértékként, amely felére osztotta az egyetemeket: a legjobbak 50% -a és a legrosszabbak 50% -a. A teljesítményfigyelés minden mutatója esetében az egyetem a négy csoport egyikébe tartozik: A - a legjobbak 25% -a, B - ha a legjobbak 50% -a, de nem szerepel az A, C területen - ha az érték A mutató értéke a küszöbérték felett van, de nem szerepel az A és a B területen, és végül a D - ha a mutató értéke a küszöbérték alatt van. Ráadásul ebben az évben hozzáadtunk egy E osztályzatot - a mutató értéke az alsó kvartilis alatt van, és nem szerepel a D területen.

Minden oktatási szervezet kapott egy bizonyos értékelési sorozatot a monitoring mutatókról. Rendkívül nehéz manuálisan csinálni, ezért speciális szoftvert hoztak létre. LiftUp nevet kapott, amelyet az msd-nica.ru webhelyen tettek közzé, és bárki használhatja. Ezenkívül nemcsak a jelenlegi állapot elemzésére és a korábbi eredményekkel való összehasonlításra, hanem a jövőbeli teljesítményfigyelési eredmények előrejelzésére és modellezésére is.

- Mit mutatnak az eredmények? Az oktatási szervezetek a ligák között mozognak?

Elképesztő eredmény: 2017 -ben csak az Orosz Állami Olaj- és Gázegyetem (nemzeti kutató egyetem) őket. ŐKET. Gubkin megkapta az összes "A" jelet, és kiderült, hogy ő az egyetlen egyetem az első ligában. Egyébként már harmadik éve foglalja el ezeket a vezető pozíciókat. Íme az 1., 2. és 3. liga listái szemléltető mellékletként (lásd a 40-44. Oldalt).

Általánosságban elmondható, hogy a bekövetkezett változások nyomon követhetők az msd-nica.ru webhelyen, ahol teljes verzió a teljesítményfigyelés eredményein alapuló rangsort bajnoki táblázat formájában mutatjuk be.

Ha megnézzük az egyetemek ligák szerinti megoszlását, látni fogjuk, hogy közel van a normálhoz. Vagyis elég sok egyetem van az 1-2. És a 9-10. Ligában, és a tömeget a 4-6. Táblázatokat készítettünk, amelyek bemutatják, hogyan változott az egyetemek száma bajnokságonként öt év alatt. Itt nincs egyértelmű összehasonlítás. A következő hatás figyelhető meg: eltérő azoknak az egyetemeknek a száma, amelyekről a minisztérium honlapján vannak adatok. Az első évben 1874 oktatási szervezetet dolgoztak fel, majd a szám csökken, és ez teljesen indokolt lenne, mivel az egyetemek és fióktelepeik száma csökken, de valamiért 2016 -ban megugrott - a feldolgozott szervezetek száma nőtt, és 2017 -ben ismét csökkent ... Ezért látszólag itt van értelme nem mennyiségi összehasonlításról, hanem százalékról beszélni.

A rossz hír az, hogy kevesebb a vezető, de a jó hír az, hogy kevesebb a lemaradó. A "vörös zónában" található egyetemek és fiókok száma meredeken csökkent. Ezek a ligák 8-10. Ennek sok oka van. Az egyik az, hogy egyszerűen, sőt, kevesebben vannak - gyenge egyetemekés az ágak zárva vannak. Másodszor, az eredmények egy részét nem dolgozták fel. Nos, azt kell mondanom, hogy a rendszer még mindig reagál. A monitoring öt éve folyik. Az egyetemek alkalmazkodnak a ma létező szabályokhoz és szigorítják mutatóikat - ez teljesen természetes folyamat. De sajnos nem lehet azt mondani, hogy pontosan az évek során megy. Sok minden természetesen a játékszabályokon múlik, évről évre változnak. De ugyanakkor a szabályok mindenki számára azonosak, tehát mindenki azonos körülmények között van.

Az msd-nica.ru weboldal is bemutatja további lehetőség ne csak a ligák, hanem a szövetség alanyai is elemezzék az információkat. És láthatja egy adott egyetem dinamikáját az évek során, összehasonlítva például nemcsak a regionális versenytársakkal vagy szövetségi kerület, de profil szerint is: például orvosi és orvosi.

- Kíváncsi vagyok, hogy idén milyen mutatókat sikerült a legnehezebben elérni?

A nemteljesítés tekintetében az első helyen a „Foglalkoztatás” mutató várható (lásd a 3. ábrát): ez minden második szervezetnél a küszöbérték alatt van. De úgy tűnik, hogy a probléma nem az egyetemek oldalán van. Vegyük például a moszkvai diplomások foglalkoztatására vonatkozó adatokat állami Egyetemőket. M.V. Lomonoszov. Nem lehet, hogy nulla, de a táblázatban ez pontosan így van.

Az orosz egyetemek új, a teljesítményfigyelés eredményei alapján kialakított rangsoráról további részleteket a hagyományos webinarunkon tárgyalunk, amelyet 2018. március 30 -án tartunk. Ha kérdései vannak az olvasókkal, akkor tegye fel őket most a címen [e -mail védett]és megpróbálunk válaszolni rájuk.

Ekaterina SINDEEVA interjúztatta.

ANNOTATION

Az elmúlt öt évben a rendszer működött külső értékelés az egyetemek tevékenységének minősége. A cikk a felsőoktatási szervezetek hatékonyságának mérésében alkalmazott megközelítés mennyiségi és minőségi változásainak elemzésével foglalkozik, valamint áttekintést nyújt az egyetemi oktatás minőségének értékelésére szolgáló belső rendszer bevezetésének kilátásairól.

ABSZTRAKT

Az elmúlt öt évben létezett a felsőoktatási intézmények minőségének külső értékelési rendszere. A cikk a felsőoktatási szervezetek hatékonyságának mérésére irányuló megközelítésben alkalmazott mennyiségi és minőségi változások elemzésével foglalkozik, valamint a felsőoktatási oktatás minőségének értékelésére szolgáló belső rendszer bevezetésének kilátásaival.

Kulcsszavak: teljesítményfigyelés, teljesítménykritériumok, teljesítményküszöbök, ütemterv, FSES 3 ++.

Kulcsszavak: a hatékonyság nyomon követése, teljesítménykritériumok, hatékonyság küszöbértékei, ütemterv, GEF 3 ++.

2012. december 30 -án hatályba lépett az Orosz Föderáció kormányának rendelete
2620-r., Az oktatás és a tudomány hatékonyságának növelésére irányuló intézkedési terv jóváhagyása ("Az Orosz Föderáció kormányának ütemterve"). Az "útiterv" célja az oktatás és a tudomány fejlődésének fő irányainak kialakítása óvodai nevelés a legmagasabb kategóriájú személyzet képzésére. Az ütemterv a legfontosabbakat tartalmazza mennyiségi jellemzők oktatási rendszerek minden szintjén a 2012 és 2018 közötti időszakra Mivel 2018 -ban az útiterv megszűnik működni, és teljesítménykritériumai alapján öt éven keresztül végeztek nyomon követést, célszerű összefoglalni és felvázolni az egyetemek tevékenységének elemzésére vonatkozó utolsó év kilátásait.

Az "Orosz Föderáció kormányának ütemterve" fő irányai a következők:

• az egyetemek hatékonyságának éves nyomon követése;
• az oktatási programok engedélyezési és akkreditációs rendszerének korszerűsítése;
• a hálózat javítása oktatási szervezetek(átszervezés és csatlakozás).

Mint látható, az "ütemterv" mutatóinak eléréséhez az első eszköz az egyetemek hatékonyságának nyomon követése volt. 2013. szeptember 1 -jén lépett hatályba az Orosz Föderáció kormányának 2013. 05. 08 -i 662. számú rendelete. "Az oktatási rendszer nyomon követéséről", amely szabályozza az oktatási rendszer felügyeletének szabályait és a monitoring alá tartozó oktatási rendszerre vonatkozó kötelező információk listáját. Az említett határozat szerint az egyetemek hatékonyságának nyomon követése az oktatás állapotának és eredményeinek változásának dinamikájának, feltételeinek szisztematikus, szabványos megfigyelése. oktatási tevékenységek... Elemzés után ezt a definíciót, meg lehet ítélni az oktatás -ellenőrzési rendszer három fő összetevőjét. Először is szisztematikus. 2012 óta évente ellenőrzik az egyetemek teljesítményét. Másodszor, a szabványosítás. A felsőoktatási intézmények teljesítményének nyomon követésére szolgáló mutatórendszer a megfigyelés egységesítésének szükségességét fejezi ki. A nyomon követési mutatók kidolgozásának és jóváhagyásának folyamatának logikus folytatása a küszöbértékek meghatározása volt a végrehajtásukhoz. Bár a mutatók egyetemes listája megfelelt a megfigyelés szabványosításának követelményének, ellentmondásos volt a végrehajtásuk küszöbértékeinek meghatározása tekintetében. E tekintetben korrekt volt a küszöbértékek jóváhagyása az egyetem regionális hovatartozásától függően. Az egyetemek eredményességének nyomon követésének harmadik feltétele az oktatási tevékenységek végrehajtásának feltételeinek értékelése. E feltétel teljesítése érdekében kiigazították a teljesítménymutatók rendszerét. A 2012 és 2017 közötti időszakban. a teljesítménymutatók minőségi változásokat mutattak, és a végrehajtásuk küszöbértékei is változtak. A teljesítménymutatók változásainak dinamikáját és azok küszöbértékeit világosan bemutatja az 1. táblázat.

Asztal 1 .

Az egyetemek hatékonyságát nyomon követő mutatók változásának dinamikája

A mutató neve	Küszöbérték *
	2013 g.	2014	2015	2016 nov.	2017 nov. (projekt)
Oktatási tevékenységek
Nemzetközi tevékenység
PPP fizetés
Infrastruktúra
A diákok adott kontingense
A jelöltek és a tudományok doktorainak aránya
További mutató
Foglalkoztatás

* A küszöbértékek Szentpétervárra vonatkoznak

Amint az az 1. táblázatból látható, 2014 -től kezdődően a felsőoktatási intézmények teljesítményének nyomon követésére szolgáló hét mutató közül hat esetében a küszöbértékek nem változtak. Kivételt képezett a "PPP -fizetés" mutató, amelynek küszöbértéke az Orosz Föderáció kormányának ütemterve által szabályozott szintre emelkedett. A teljesítménymutatók jelenleg kialakított rendszere a lehető legracionálisabb. A nyomon követési mutatók küszöbértékeinek elérése szempontjából lehetetlen „egyetemes receptet” megfogalmazni ezek eléréséhez, mivel sok mutató összefügg egymással. Így az "Oktatási tevékenység" mutató arra ösztönzi az egyetemeket, hogy tartsanak be egy bizonyos normát a hallgatók felvételénél (költségvetési és fizetett alapon). E mutató küszöbértékének elérése két esetben lehetséges:

• ha az egyetem magas minősítési pontszámmal rendelkezik az oktatás költségvetési alapjára vonatkozóan;
• ha az egyetem fizetett-szerződéses tanulmányi alapon korlátozza a felvételt (meghatározza a fizetett tanulmányi formára vonatkozó megállapodás megkötésekor szükséges ponthatárt). A mutató elérésének második megközelítésének kiválasztásakor az egyetemek elkerülhetetlenül elveszítik pénzügyi erőforrásaikat a fő tevékenységtípusból, ami viszont nehézségeket okoz a "Pénzügyi és gazdasági tevékenység", "A tanári személyzet fizetése" mutatók elérésében. Következésképpen az egyetemek kénytelenek létezni a jövedelmek maximalizálása és a jelentkezők átlagos USE pontszámának szükséges szintje közötti kemény ellentmondások között. A „Pénzügyi és gazdasági tevékenység”, „A tanári személyzet fizetése”, „Kutatási tevékenységek” mutatók blokkja nemcsak a pénzügyi források összegétől függ, hanem az oktatói létszám mértékétől csökkentett létszámtól is, amely ezen mutatók eléréséhez minimálisra kell csökkenteni. De az egyetemek még itt is ellentmondással szembesülnek az Orosz Föderáció kormányának ütemtervében jóváhagyott "tanár / diák" arány formájában. Az ellentmondás abban rejlik, hogy miközben az egyetemek növelik a hallgatók számát (különösen a költségvetésen kívüli tanulókét), az egyetemek kötelesek tanárokat felvenni (költségvetésen kívüli áron). A "tanár / diák" aránynak 1/12-nek kell lennie, ezért 12 fizetett hallgató elfogadása esetén legalább 1 tanár megjelenik a CPD-ben, amelyet költségvetésen kívüli áron fogadnak el. Erre a személyzeti egységre ugyanazok a követelmények vonatkoznak, mint az átlagbérek kifizetése, a szerződéses kutatási és fejlesztési projektek száma, valamint a teljes jövedelem, mint minden más kutatási és fejlesztési dolgozóra. Ezenkívül különös figyelmet kell fordítani a "Kiegészítő" mutatóra, amely valójában az egyetem tanári karának szintjét tükrözi. A felügyelet feltételei között gazdaságilag előnyös, ha bármely egyetem költségvetési kereten kívüli tanári és vezető tanári pozícióban lévő oktatókat vesz fel, mert fizetésük alacsonyabb, mint egy docens és professzor, és a tantermi terhelés mennyisége maximalizálható. Annak érdekében, hogy ne éljünk vissza ezzel a gazdaságossággal, létezik egy "Kiegészítő" mutató, amely ösztönzi a tanárok felvételét jelölt és / vagy természettudományi doktori végzettséggel az oktatói létszámba.

A fentiek összességéből azt a következtetést vonhatjuk le, hogy az egyetemek eredményességét figyelemmel kísérő indikátorrendszer maximálisan összekapcsolódik, ésszerű és meglehetősen merev keretet képez az egyetem sokrétű tevékenységében.

Ennek ellenére az egyetemek hatékonyságának nyomon követése viszonylag régóta létezik, és sok oktatási intézmény megtalálta a módját, hogy alkalmazkodjon a jóváhagyott mutatórendszerhez.

A 2. táblázat a teljesítményfigyelés kronológiai dinamikában elért eredményeivel foglalkozik.

2. táblázat.

Az egyetemek eredményességének figyelemmel kísérésének eredményei az eredményesnek elismert egyetemek összefüggésében

A 2. táblázat azt mutatja, hogy a megfigyelési időszak alatt eredménytelennek elismert egyetemek száma több mint tízszeresére csökkent. A mutatók 100% -át teljesítő egyetemek száma négyszeresére nőtt, minden negyedik egyetem teljesíti az összes teljesítménymutatót.

Mindazonáltal objektív szükség van a problémás és nehezen elérhető teljesítménymutatók listájának meghatározására. Ebből a célból a 3. táblázat készült.

3. táblázat.

A pétervári egyetemek hatékonyságának figyelemmel kísérésének eredményei a mutatók küszöbértékeinek leküzdése keretében

A mutató neve	A meghatározott mutató küszöbértékét nem teljesítő szervezetek aránya * (%)
	A monitoring adatok szerint 2015.	A monitoring adatok szerint 2016	A 2017 -es monitoring adatok szerint
Oktatási tevékenységek
Foglalkoztatás
PPP fizetés
További mutató
Nemzetközi tevékenység
Pénzügyi és gazdasági tevékenységek
Kutatási tevékenységek

* A feltüntetett azon egyetemek száma, amelyek részt vettek a teljesítményfigyelésben Szentpétervár városában

A 2017 -ben elvégzett teljesítményfigyelés szerint a legnagyobb szám Az egyetemek (35,1%) nem feleltek meg olyan mutatóknak, mint az "oktatási tevékenység" és a "foglalkoztatás". Ezek a mutatók a küszöbértékek 2016 -ban és 2015 -ben való elérésének nehézségeit tekintve is az elsők között voltak. Az egyetemek több mint negyede még mindig nem teljesíti az "Oktató személyzet fizetése" mutatót, és ezért megsérti az Orosz Föderáció kormányának ütemtervét; az egyetemek közel 20% -a nem felel meg a tanári kar követelményeinek. Meg kell jegyezni, hogy a 2017 -ben végzett monitoring eredményeként minden teljesítménymutató esetében csökkent azoknak az egyetemeknek az aránya, amelyek nem teljesítették azokat.

2018 -ban véget ér az Orosz Föderáció kormányának ütemterve, és a teljesítménymutatók elérésének pozitív dinamikája azt mutatja, magas szint alkalmazkodóképesség oktatási intézmények a meglévő külső felügyeleti rendszerhez. A jelenlegi mutatók fele pénzügyi jellegű, és semmi köze az oktatás minőségéhez. Az egyetlen igazságos mutató a foglalkoztatás, amelynek számítási eljárását még nem határozták meg (kivéve, hogy az információkat a FIU szolgáltatja). Ennek leküzdésének egyetlen feltétele a diplomások jelenléte teljes idő képzés, az érettségi dátumától számított egy éven belül alkalmazzák. Következésképpen azok az egyetemek, amelyek csak ben hajtanak végre képzési programokat levelezőlap automatikusan elismerik, hogy nem teljesítik ezt a mutatót, annak ellenére, hogy a részmunkaidős hallgatók túlnyomó többsége foglalkoztatott, és a képzés és a felsőoktatás hozzájárul a szakmai szféra fejlődéséhez, ami pozitívan jellemzi az egyetemet.

Mindezek alapján azt a következtetést kell levonni, hogy naprakész teljesítménymutató-rendszert kell kidolgozni, amely nem csak az egyetem, mint gazdasági egység tevékenységére támaszkodik, hanem mint a legfontosabb feladatokat ellátó szervezet is. társadalmi funkció... A fogyasztók által oktatási szolgáltatások olyan hallgatók és munkáltatók, akiknek véleményét nem veszik figyelembe az egyetem eredményességének értékelésekor.

Várható, hogy az önértékelési és önvizsgálati rendszer újjászületik a teljesítménymutatók frissített rendszerének kidolgozásának közvetlen szükséglete kapcsán, valamint figyelembe véve a szövetségi állami felsőoktatási oktatási szabvány követelményeit 3 ++. E cikk összefüggésében a Szövetségi Állami Felsőoktatási Standard 3 ++ szabvány következő újításai tehetők: 4.6.1. FGOS VO 3 ++ „Az alapképzési program keretében az oktatási tevékenységek és a hallgatók képzésének minőségét a belső értékelési rendszer, valamint a külső értékelési rendszer keretében határozzák meg, amelyben a Szervezet önkéntes alapon vesz részt; 4.6.2. FGOS VO 3 ++ "Az alapképzési program javítása érdekében a Szervezet az oktatási tevékenységek minőségének rendszeres belső értékelése és a hallgatók alapképzésre történő képzése során bevonja a munkáltatókat és (vagy) szövetségeiket, más jogi személyeket és ( vagy) magánszemélyek, beleértve tanári kar Szervezetek. Az alapképzési program keretében folyó oktatási tevékenységek minőségének értékelésére szolgáló belső rendszer keretében a hallgatók lehetőséget kapnak a feltételek, a tartalom, a szervezet és a minőség felmérésére. oktatási folyamatáltalában és az egyes tudományágakban (modulokban) és gyakorlatokban. " ...

Amint az a Szövetségi Állami Felsőoktatási Oktatási Standard 3 ++ tervezetéből is látható, bevezetésre kerül a „belső rendszer az oktatási tevékenységek minőségének értékelésére”. Az értékelési mechanizmus nincs meghatározva, az eszközök és kritériumok is az oktatási szervezetek vezetésének kegyére vannak bízva. Csak az a fontos, hogy a korábban leértékelt önvizsgálat (önértékelés) ismét kulcsfontosságú helyet foglaljon el egy oktatási szervezet munkájában.

Bibliográfia:
1. A VO ellenőrzése. - URL: https://miccedu.ru/ (a kezelés dátuma 2018.12.03.).
2. Az Orosz Föderáció kormányának 2013. augusztus 5 -i rendelete, 662. sz. "Az oktatási rendszer ellenőrzéséről"
3. A szövetségi állami felsőoktatási oktatási szabvány 3 ++ projektjei. - URL: http://fgosvo.ru/ (a kezelés dátuma 2018.12.03
4. Az Orosz Föderáció kormányának 2012. december 30-i végzése, 2620-r. "A cselekvési terv jóváhagyásáról (" útiterv ")" Változások az iparágakban társadalmi szféra célja az oktatás és a tudomány hatékonyságának növelése. "

A monitoring fő megállapításai

Vannak erősebbek is: az egyetemek 36% -a íratta be a kiváló hallgatók többségét, csak 13% - főleg „C -hallgatók”.

Az 5-100 csoportba tartozó 21 egyetem közül 18-an vették fel a kiváló hallgatók többségét.

Oroszországban minden hatodik egyetemnek van legalább egy iránya, amely az ország legerősebb jelentkezőit vonzotta.

Az ország vezető egyetemei - vezetői a felvételi minőségben költségvetési helyek a legerősebb "fizetős helyeket" is beíratták. A hírnév hatása működött.

Rekordon nőtt a vezető műszaki egyetemek hallgatóinak átlagpontszáma.
Az első pozitív elmozdulásokat a mezőgazdasági egyetemeken észlelték.

A vételi minőség szempontjából vezető régiók messze megelőzik a többieket - Moszkva, Szentpétervár, Tomszk.

A lakosság kész fizetni a minőségért: az oktatási költségek átlagosan 16% -os növekedése nem befolyásolta a tandíj sem a fizetett hallgatók minőségére.

A pályázók racionálisabban kezdték felmérni a munkaerő -piaci kilátásokat: az "Egészségügy" és az "Informatika és Számítástechnika" fizetett felvétele nőtt, csökkent "Gazdaság" és "Menedzsment" kategóriába.

Az egyetemek megoszlása ​​a felvételi minőség szerint

A tanulmány általános következtetése, hogy 2017 -ben a munka minőségében és hírnevében bekövetkezett pozitív változások megszilárdulnak Orosz egyetemek... Azon egyetemek száma, amelyek a "kiváló" jelentkezők több mint felét beiratkozták, akiknek USE pontszáma 70 felett volt 1 éves tanulmányra a költségvetési helyeken, elérte a 151 -et, ami 16 egyetemmel több. Ma ez az orosz egyetemek 36,2% -a, szemben az egy évvel ezelőtti 31,7% -kal. Ilyen jól ismert műszaki egyetemeken mint Moszkovszkij repülési intézet(Nemzeti Kutatási Egyetem) 2648 embert írt be a költségvetésbe. átlagponttal 72,8, Nemzeti Kutatóegyetem "Moszkvai Energetikai Intézet" (1461 fő, átlagos pontszám 71,9), Moszkvai Műszaki Egyetem (2388 fő, átlagos pontszám 71,5), Kazany National Research Technical University. A. N. Tupolev (1012 fő, átlagos pontszám 71,4). Ugyanakkor 12 fővel csökkent azoknak az egyetemeknek a száma, amelyek az első évben 56 év alatti pontszámmal fogadták a C osztályos tanulókat. Most már csak 13,4% van ilyen egyetemekből.

Költségvetési fogadás	Egyetemek aránya,%		Összes egyetem, egység
	2017	2016	2017	2016
egyetemek, ahol a pontszám> 80	8,6%	7,5%	36	32
egyetemeken 70-80 pontszámmal	27,6%	24,2%	115	103
egyetemeken 56–70 pontszámmal	50,4%	52,2%	210	222
egyetemek pontszámmal<56	13,4%	16,0%	56	68
minden egyetem	100,0%	100,0%	417	425

Fizetett belépő	Egyetemek aránya,%		Összes egyetem, egység
	2017	2016	2017	2016
egyetemek, ahol a pontszám> 80	1,2%	0,7%	5	3
egyetemeken 70-80 pontszámmal	4,5%	5,1%	18	21
egyetemeken 56–70 pontszámmal	58,1%	54,7%	234	223
egyetemek pontszámmal<56	36,2%	39,5%	146	161
minden egyetem	100,0%	100,0%	403	408

Érdemes megjegyezni, hogy az egyetemek rekord növekedést mutattak a beiratkozott hallgatók átlagpontszámában. A vezető egyetemek között ez a Szentpétervári ITMO Egyetem, amely 3,4 ponttal emelte az eredményt, és a 8. helyről az 5. helyre került a rangsorban. A legjelentősebb a Moszkvai Repülési Intézet sikere, amely 6,4 -rel emelte az átlagpontszámot, és mint már említettük, a "kiváló diákok" csoportjába került. Ez annál is figyelemre méltóbb, mivel a MAI rendelkezik az egyik legnagyobb költségvetési trükkel az országban.

Idén először javultak a felvételi eredmények számos mezőgazdasági egyetemen. Az Uráli Agrár Egyetem, a Jakutszki Állami Mezőgazdasági Akadémia, a Michurinsky Állami Agráregyetem, a Velikie Luki Állami Mezőgazdasági Akadémia 5,5 -ről 7,7 pontra nőtt.

Egyetemi	Költségvetési helyekre bejegyzett átlagos egységes államvizsga -pontszám 2017	Növekedés 2016 -hoz képest
Groznai Állami Olajtechnikai Egyetem	50,7	8,6	717
Jakutszki Állami Mezőgazdasági Akadémia	60,3	7,6	312
Michurinsk State Agrarian University	56,7	6,9	367
Moszkvai Repülési Intézet (Nemzeti Kutatási Egyetem)	72,8	6,4	2648
Velikie Luki Állami Mezőgazdasági Akadémia	53,2	6,2	113
Uráli Állami Agrár Egyetem, Jekatyerinburg	61,4	5,5	336
Mountain State Agrarian University, Vladikavkaz	50,4	5,1	351
A Voronezh Állami Erdészeti Egyetemről nevezték el G.F. Morozova	64,2	4,9	350
Észak -Kaukázus Állami Humanitárius és Technológiai Akadémiája	64,3	4,9	321
Szentpétervári Állami Repülőtéri Műszaki Egyetem	70,4	4,8	1126
Uráli Állami Jogi Egyetem, Jekatyerinburg	80,3	4,8	400
Dagesztáni Állami Pedagógiai Egyetem, Makhachkala	56,1	4,6	726
Permi Állami Humanitárius Pedagógiai Egyetem	72,6	4,4	325
Orosz Állami Egyetem. A.N. Kosygin, Moszkva	67	4	1120
Orosz Állami Szakmai Pedagógiai Egyetem, Jekatyerinburg	71,2	3,7	332
Csecsen Állami Pedagógiai Intézet, Groznij	60,2	3,7	706
Permi Nemzeti Kutatási Politechnikai Egyetem	69	3,6	1300
Az orosz Állami Olaj- és Gázipari Egyetemről nevezték el ŐKET. Gubkina, Moszkva	79,9	3,5	891
Nemzeti Kutatási Egyetem "Moszkvai Energetikai Intézet"	71,9	3,5	1461
Tyumen Ipari Egyetem	68,9	3,5	1589
Dél -Uráli Állami Agrár Egyetem, Troitsk	56,1	3,4	409
	90,3	3,4	1229
Moszkvai Állami Geodéziai és Térképészeti Egyetem	69,1	3,4	443
Nemzeti Kutatási Tomszki Állami Egyetem	76,1	3,3	1499
Kazanyi Nemzeti Kutatási Technológiai Egyetem	65,3	3,3	1485
Szentpétervári Állami Tengerészeti Műszaki Egyetem	61,4	3,3	799
Baskír Állami Agrár Egyetem, Ufa	57,3	3,3	501
	85,8	3,2	730
Lipecki Állami Pedagógiai Egyetem	65	3,1	526
Moszkvai Kommunikációs és Informatikai Műszaki Egyetem	69,8	3,1	566
Moszkvai Politechnikai Egyetem	73,8	3	1224
Kostroma Állami Mezőgazdasági Akadémia	55,2	3	330

Vezetők-2017

A 10 legjobb egyetem összetétele a költségvetési felvétel minőségét tekintve tavaly óta nem változott, ennek ellenére változások történtek a helyek elhelyezésében.

A 2017 -es költségvetési felvételi minőség tekintetében az öt vezető (a 300 fő feletti költségvetéssel rendelkező egyetemek között) az MGIMO (95,6), a MIPT (94,1), az NRU HSE - Moszkva (93,9), a Szentpétervári Állami Egyetem (90,7) ), Az ITMO Egyetem (90.3), amely kiszorította a Moszkvai Állami Egyetemet. Lomonoszov. Idén az összes top 5 egyetem 90+ eredményt mutatott, tavaly csak 3 ilyen egyetem volt.

A top 10 közé tartozik a Moszkvai Állami Egyetem Középiskola (Szentpétervár) is. Lomonosov, MEPhI, Moszkvai Nyelvtudományi Egyetem és RANEPA (Moszkva).

Az ország 10 legjobb egyeteme a költségvetési felvételi minőség tekintetében (több mint 300 fő toborzásával a költségvetési helyekre)

	Egyetemi	Költségvetési helyekre bejegyzett átlagos egységes államvizsga -pontszám, 2017	Az átlagos pontszám változása 2016 -hoz képest	Költségvetési helyekre iratkozott be 2017 -ben, emberek
1	Moszkvai Állami Nemzetközi Kapcsolatok Intézete	95,6	0,2	454
2	Moszkvai Fizikai és Technológiai Intézet	94,1	0,3	860
3		93,9	1,7	1948
4	Szentpétervári Állami Egyetem	90,7	0,7	1927
5	ITMO Egyetem, Szentpétervár	90,3	3,4	1229
6	Nemzeti Kutatási Egyetem Közgazdaságtudományi Iskola, ága, Szentpétervár	88,8	1,7	475
7	Moszkvai Állami Egyetem M.V. Lomonoszov	88,5	0,7	3727
8	Nemzeti Kutatási Nukleáris Egyetem "MEPhI", Moszkva	88,4	0,6	513
9	Moszkvai Állami Nyelvtudományi Egyetem	87,0	2,3	547
10		86,9	1,1	600

A vezetés másik aspektusa a legjobb eredmények a képzés területén. Általánosságban elmondható, hogy körülbelül minden hatodik egyetemnek van legalább egy iránya, amelyben - az Orosz Föderációban minden ilyen irányú oktatást kínáló egyetem közül - a legerősebb jelentkezőket vonzotta, és így az ebbe az irányba beiratkozottak átlagos pontszáma szerint 1-3. Hely. Az ilyen egyetemek, amelyek legalább egyik képzési területükön országos szinten vezetnek, 21 régióban találhatók: 24 moszkvai, 15 szentpétervári, 3 kazanyi, 2 egyetem Tomszkban, Nyizsnyij Novgorodban és Novoszibirszk. Egy egyetem, amely legalább egy erős képzési területtel rendelkezik a következő régiókban: Belgorodi régió, Voronyezsi régió, Irkutszk régió, Kalinyingrádi régió, Krasznodari régió, Murmanski régió, Orenburgi régió, Penzai régió, Primorszki régió, Baškortoszti Köztársaság, Dagesztáni Köztársaság, Szverdlovszk Régió, Tambov régió, Tula régió, Uljanovszk régió.

Természetesen vannak olyan egyetemek, amelyek az ország legerősebb jelentkezőit egyszerre több képzési területre - vagy az összes területükre - vonzták. A 2017 -es felvételi eredmények szerint ilyen 100% -os vezetést mutat be három egyetem: az MGIMO, a MIPT és az NRU HSE -Moscow - abszolút minden olyan képzési területen, amelyen toboroztak, a beszámítók átlagos pontszáma alapján a költségvetést, ezeken a területeken képzést kínáló egyetemek között 1-3 helyet foglaltak el. Az ITMO Egyetemen az irányok 80% -a, a Szentpétervári Állami Egyetemen - 76%, a Moszkvai Állami Egyetemen. M.V. Lomonoszov - 55% (a részleteket lásd a mellékletben található táblázatban).

Fizetett belépő

Idén jelentősen - átlagosan 16%-kal - nőttek a fizetett oktatás árai. Ugyanakkor a fizetett helyekre beiratkozott hallgatók száma nem csökkent, a minőség is ugyanazon a szinten maradt. Ez azt jelzi, hogy a lakosság jelentős potenciállal rendelkezik a felsőoktatás iránti tényleges keresletben. Az a tény, hogy Oroszország 22 egyetemén a fizetett felvétel átlagpontszáma meghaladja a 70 -et, 46 másikban pedig 65-70, azt mutatja, hogy a jelentkezők többsége tudatosan választja a fizetett oktatást egy kiemelt egyetemen és saját magának kiemelt irányban. iratkozzon be költségvetési helyre egy másik egyetemen.

Jelentősen nőtt a fizetett felvétel az orvosi egyetemekre, valamint a "Jogtudomány" és az "Informatika és Számítástechnika" irányába. Csökkent - a "Gazdaság" és a "Menedzsment" területén. A fizetett felvétel az ország vezető pedagógiai egyetemére, az MSGU -ba majdnem megkétszereződött. Ez azt mutatja, hogy a lakosság racionálisabbá vált a különböző szakmák munkaerő -piaci kilátásainak felmérésében.

A legjobban fizetett egyetemek összetétele az előző évhez hasonlóan teljesen egybeesik a legjobb költségvetési felvétellel rendelkező egyetemek összetételével:

• Moszkvai Fizikai és Technológiai Intézet (83,6 pont, 133 fő)
• Moszkvai Állami Nemzetközi Kapcsolatok Intézete (82,1 pont, 752 fő)
• NRU HSE, Moszkva (80,6 pont, 3795 fő)
• Szentpétervári Állami Egyetem (79,6 pont, 1114 fő)
• NRU HSE, Szentpétervár (78 pont, 805 fő)
• ITMO Egyetem (76 pont, 420 fő)

Az egyetemek csoportja kiemelkedik a nagyon nagy fizetett felvétellel. Körülbelül minden második egyetem ebben a csoportban tapasztalt jelentős növekedést az ilyen felvételi. A fizetett oktatás 10 legnagyobb szolgáltatója között, amelyek több mint kétezer embert vettek fel a szülőegyetemre, csak a vezetőnek, az NRU HSE-Moszkvának van magas szintű felvételi minősége 80+. A csoport többi egyeteme között nincs egyetem, amelynek minősége 70+. A második eredmény - 68,6 pont - az Orosz Közgazdaságtudományi Egyetem. G.V. Plekhanov, Moszkva. Harmadik - a Szentpétervári Állami Politechnikai Egyetem. Nagy Péter, aki 1730 embert iratott be. 68,1 -es átlagponttal.

Egyetemi	Átlagos USE pontszám, 2017			Fizetett helyekre beiratkozott, emberek
	költségvetési	fizetett	Növekedés / ősz 2016-2017	2017	2016
Nemzeti Kutatási Egyetem Közgazdasági Középiskolája, Moszkva	93,9	80,6	−0,3	3795	3085
Kazan (Volga Region) Szövetségi Egyetem	77,3	66,5	0,4	3335	3357
Tyumen Állami Egyetem	74,3	59,8	0,3	3159	1887
Orosz Nemzetgazdasági és Közigazgatási Akadémia, Moszkva	86,9	65,2	−0,1	2475	2343
Oroszországi Népi Barátság Egyetem, Moszkva	78,8	62,3	−0,4	2437	2385
Uráli Szövetségi Egyetem B.N. Jelcin	73,0	63,6	−0,7	2234	1903
Moszkvai Műszaki Egyetem	71,5	56,1	0,6	2140	1735
Orosz Közgazdasági Egyetem. G.V. Plekhanov, Moszkva	85,8	68,6	1,7	2028	1920
Moszkvai Állami Közlekedési Egyetem	60,6	55,0	−1,3	1876	1976
Szentpétervári Állami Politechnikai Egyetem	78,3	68,1	2,1	1730	1344

Meg kell jegyezni, hogy két moszkvai egyetem kiemelkedik a csoportba való belépés legalacsonyabb minőségével. Ezek a Moszkvai Technológiai Egyetem (56,1) és a nemrég több egyetem alapján létrehozott Moszkvai Állami Közlekedési Egyetem, amelyek 1876 hallgatót vettek fel 55 átlagpontszámmal.

A képzés irányai

A legmagasabb színvonalú költségvetési felvétel hagyományosan - 9 szociális és humanitárius képzési területen, ahol az első évben beiratkozottak átlagpontszáma meghaladta a 80 -at. Közülük a legnagyobbak a "Jogtudomány" és a "Gazdaságtudományok", akiknek költségvetési felvétele 5 -től 6 ezer diák. További 20 irány átlagpontszáma 70-80, vagyis a diákok túlnyomó többsége kiváló tanuló. Köztük olyan nagyok, mint az "Egészségügy" (több mint 25 ezer beiratkozott) és a "Matematika" (10 ezer), valamint a "Fizika" és az "Információbiztonság". Szó szerint a "kiváló tanulók csoportja" küszöbén állt meg az "Informatika és számítástechnika" (19,5 ezer) és a "Pedagógiai oktatás" (21 ezer)

A "Mezőgazdaság és Halászat" (15,5 ezer költségvetési hely, átlagos pontszám 55), az "Erdészet" (3,3 ezer, 56) és a "Közlekedési eszközök" (11,5 ezer hely) felvételi minősége továbbra sem kielégítő., 58 pont).

A vétel minőségének legszembetűnőbb növekedése a "Könnyűipari technológiák" (+3,6 pont) és a "Repülés- és rakéta- és űrtechnológia" (+3 pont) csoportban figyelhető meg. Jelentős csökkenés csak két iránycsoportban volt: "Könyvtárak és levéltárak" (-1,7 pont) és "Földrajz" (-1,6 pont).

A felvételi minőség a tanulmányi területek csoportjai szerint (több mint 5 ezer ember toborzása költségvetési és / vagy fizetett helyekre)

Irányok csoportja	Átlagos USE pontszám (költségvetés) 2017	Az átlagos USE pontszám (költségvetés) változása 2016 -hoz képest	Költségvetési helyekre beiratkozott, emberek 2017	Átlagos USE pontszám (fizetett) 2017	Fizetett helyekre beiratkozott, emberek 2017
	82,6	0,8	2 956	69,0	7 150
Jogtudomány	82,3	1,8	5 264	61,7	21 252
Gazdaság	80,2	0,3	5 467	61,0	25 086
Menedzsment	75,7	1,3	4 365	60,2	10 908
Egészségügyi ellátás	74,6	−0,1	25 363	62,2	19 156
Matematika	73,3	1,5	10 028	63,3	1 495
Fizika	72,4	0,3	5 014	67,8	335
Informatika és számítástechnika	69,6	1,0	19 566	59,8	4 832
Tanárképzés	68,3	1,1	21 092	61,0	9 393
Vegyészet és biotechnológia	67,6	0,9	6 931	56,4	602
Automatizálás és vezérlés	67,5	1,1	5 318	54,6	900
Elektronika, rádiótechnika és kommunikáció	65,3	0,8	8 691	53,1	828
Energetika és energetika	64,6	0,2	9 920	51,5	1 123
Építkezés	64,4	−0,1	11 744	51,9	2 544
Geológia	62,8	0,8	5 106	52,9	438
Technológiai gépek és berendezések	60,9	0,6	5 887	51,9	434
Ökológia	60,6	1,0	7 783	50,9	797
Járművek	57,7	0,5	11 472	47,9	1 328
Mezőgazdaság és halászat	55,3	1,0	15 629	52,2	1 037

Mennyiségi szempontból mind a költségvetési, mind a fizetett beiskolázás növekedése 2016 -hoz képest az "Egészségügy" és az "Informatika és számítástechnika" területén következett be. A beiskolázás észrevehető csökkenése - a "Economics" (költségvetési helyekre mínusz 748 fő, összesen 5467 fő beiratkozott; fizetett - mínusz 2 000 fő, összesen 25 086 fő) és a "Management" (a költségvetési helyek mínusz 628 fő, összesen 4365 fő beiratkozott, fizetett helyekre - mínusz 1 ezer fő, összesen 10 908 fő). A költségvetési helyeket tekintve a beiskolázottak száma csökkent az „Energia- és Erőgépipar” csoportban (mínusz 1060 fő, összesen 9920 fő beiratkozott).

Irányok csoportja	Beiratkoztak 2017 -ben, emberek		Változás a számokban		Átlagos USE pontszám 2017		Változás az átlagos pontszámban
	Költségvetés.	Fizetett	Költségvetés.	Fizetett	Költségvetés.	Fizetett	Költségvetés.	Fizetett
Számítástechnika és számítástechnika. technika	19 566	4 832	671	888	59,8	69,6	1	1,1
Egészségügyi ellátás	25 363	19 156	543	1508	62,2	74,6	−0,1	0
Menedzsment	4 365	10 908	−628	−1049	60,2	75,7	1,3	1,2
Gazdaság	5 467	25 086	−748	−2028	61	80,2	0,3	0,2

A fizetett beiratkozásnál pedig érezhetően megnőtt a "Jogtudomány" területei (+ 3 ezer fő, a fizetett helyekre felvett személyek száma 2017 -ben összesen 21,2 ezer fő), "Egészségügy" (+ 1,5 ezer fő) . fő, összesen 19 ezer beiratkozott), nyelvészet és idegen nyelvek (+ 865 fő, összesen 7150 beiratkozott), nemzetközi kapcsolatok (+ 708 fő, összesen 4092 beiratkozott).

Irányok csoportja	Beiratkozott fizetett helyekre, emberekre			Átlagos USE pontszám fizetős helyeken
	2017	2016	Növekedés	2017	A változás
Jogtudomány	21 252	18 082	3170	61,7	−0,1
Nyelvészet és idegen nyelvek	7150	6285	865	69	0,1
Nemzetközi kapcsolatok	4092	3384	708	67,9	−0,7
Reklám és PR	4434	3893	541	65,6	0