A humán tőke felhalmozása. Az emberi tőke felhalmozódása és az átmenet egy új társadalmi formációba. A HC kialakulásának tényezői

A humán tőke fogalma ma a gazdaságszociológia és -menedzsment egyik fő elméleti iránya. A fejlesztéséért kettőt díjaztak. Nobel-díjak a közgazdaságtan területén - az amerikaiaknak Theodore Schultznak 1979-ben és Gary Beckernek 1992-ben.

E felfogás szerint a humán tőke a befektetések eredményeként kialakult és egy személy által felhalmozott tudás, képességek, készségek, motivációk, képességek és egészség készlete, amely hozzájárul az adott személy munkatermelékenységének és jövedelmének növekedéséhez. A humántőkébe történő befektetések elsősorban az oktatásra (általános és speciális, formális és informális), az egészségügyre (betegségmegelőzés, orvosi ellátás, diétás táplálkozás, lakáskörülmények javítása) és a szükséges értékek és etikai normák kialakítására fordított kiadásokat foglalják magukban. a munkavállaló (például hűség a céghez). Mivel ezeket a költségeket a jövőben sokszorosan ellensúlyozzák a bevételek, ezeket termelésként kell elszámolni, nem fogyasztásként.

A probléma leírása

Az oroszországi radikális gazdasági reformok időszakában a szovjet oktatási rendszerben és a szovjet irányítási rendszerben a termelési tevékenység során az emberek által megszerzett tudás, tapasztalat és készségek meredeken leértékelődnek. A munkaerőpiac új minőségi követelményeket támaszt munkaerő, a humántőke felhalmozása pedig tulajdonképpen akkor kezdődött újra – ha nem is „a nulláról”, de meglehetősen alacsony szintről.

Ma jelentős összegeket fektetnek be az oroszok humánpotenciáljának fejlesztésébe közvetlenül vagy közvetve, mind az állam, mind maguk a munkaadók és a munkavállalók. E befektetések leggyakoribb formája a képzés: alap- vagy kiegészítő felsőoktatás, felfrissítő tanfolyamok, szemináriumok, képzések.

Mennyire hatékonyak ezek a befektetések a modern orosz körülmények között? Növelik-e a munkavállaló „értékét” és keresletét a munkaerőpiacon?

2007. április 21-22-én a VTsIOM egy össz-oroszországi felmérést végzett az Orosz Föderáció 46 tagjának 153 településén. A 18 és 60 év közötti 1260 válaszadó közül 858 fő (68,1%) dolgozott tartósan vagy ideiglenesen. A munkatevékenységgel kapcsolatos kérdésekre adott válaszaik megoszlásának elemzése szolgált a jelentés alapjául.

Iskolai végzettség és jövedelem

A formális oktatás, mindenekelőtt a felsőoktatás fő forma humán tőkébe történő befektetés. Sőt, ennek a tőkének a valódi nagyságát nem annyira a megfelelő diploma megléte határozza meg, hanem a megszerzett tudás, készségek, készségek és társadalmi kapcsolatok.

Gary Becker eredetileg a felsőoktatás költséghatékonyságát tanulmányozta. Koncepciója szerint egy bizonyos képzettségi szinttel rendelkező munkavállaló bére két fő részből állóként ábrázolható. Az első az, hogy mit kapna, ha "nulla" iskolai végzettsége lenne. A második az „oktatási befektetésekből” származó bevétel, amely a képzés közvetlen költségeiből és a „kiesett keresetből” tevődik össze. a hallgatók által tanulmányaik során nem kapott bevétel. Például azzal, hogy az iskolai befektetések megtérülését a bevétel és a költségek arányaként határozta meg, Becker az Egyesült Államokban az éves profit 12-14%-os átlagát kapta.

Így az oktatás valódi értéke közvetlen hordozója és a társadalom egésze számára abban nyilvánul meg, hogy egy munkavállaló több magas szint az oktatás magasabb jövedelmű.

Számos közgazdász és szociológus szerint hazánkban 15-20 évvel ezelőtt az egyetemi diploma megléte alig befolyásolta birtokosának anyagi helyzetét. most hogy állnak a dolgok?

A dolgozó válaszadókat arra kértük, hogy az előző hónapban (azaz 2007 márciusában) szerzett keresetük, főállásukból származó jövedelmük összegét, beleértve a prémiumokat, szabadságdíjat és egyéb kifizetéseket, az adók levonása után adják meg (+ / pontossággal) -) 100 rubel.

A 18 és 60 év közötti dolgozó válaszadók csoportjában ezek a jövedelmek átlagosan 9800 rubelt tettek ki. Azok jövedelme, akik felsőoktatás körülbelül 1,3-szor magasabbak voltak, mint a csoport átlaga - átlagosan 13 500 rubel, a hiányos pedig 1,1-szeresével - 10 900 rubel. A középfokú és szakirányú középfokú végzettséggel rendelkező válaszadók jövedelme 8100, illetve 9600 rubelt tett ki.

Anyagi jólétük szintjét értékelve a felsőfokú végzettségű válaszadók az átlagosnál lényegesen gyakrabban utalták magukat a "jómódúak" - 21,0% (12,0%) -, valamivel gyakrabban az "átlagjövedelem" számára. - 49,3% (46,2%), ritkábban a „szegények” és a „nagyon szegények” száma - 23,5%, illetve 3,7% (30,3% és 9,3%).

Emellett a felsőfokú végzettségűek a csoport átlagánál gyakrabban jegyezték meg, hogy "általában elégedettek" a bérük nagyságával 54,8% (átlagosan 38,7%), és ritkábban, hogy "általában nem elégedettek" 54,1% (59,6%).

Így tehát vitatható, hogy Oroszországban az egyetemi oklevél birtoklása bizonyos keresetnövekedést jelent - kutatásunk szerint átlagosan körülbelül 1/3-ával. Érdemes megjegyezni, hogy a fejlett országokban a "felsőoktatási prémium" általában 50 és 100% között mozog.

Foglalkoztatási kilátások

A „humán tőke birtoklása” nemcsak a magasabb kereset, hanem az állásszerzés esélyét is növeli. Beszélhetünk-e hasonló hatásról az orosz munkaerőpiac kapcsán?

Amint a vizsgálat eredményeiből az következik, az oroszok iskolai végzettsége és foglalkoztatása közvetlenül összefügg egymással.

A legnagyobb gazdasági aktivitású – 22 és 55 év közötti – 1060 válaszadó közül 791 fő dolgozik tartósan vagy ideiglenesen, vagyis a minta átlagosan 74,6%-a. Beleértve az ebbe a csoportba tartozó felsőfokú végzettségűek 82,9%-a dolgozik, a középfokú szakirányú végzettségűek 76,0%-a, a középfokú végzettségűek 71,2%-a.

A megjelölt korú megkérdezett férfiak 82,2%-a, a megkérdezett nők 67,6%-a dolgozik tartósan vagy ideiglenesen; ezen belül a felsőfokú végzettségűek körében - 93,0%, illetve 76,4%, a középfokú szakirányú végzettségűek aránya - 81,9% és 71,0%, a középfokú - 81,3% és 59,4%, a nem teljes felsőfokú végzettségűek 67, 4% és 47,5%.

Így az oktatás és a foglalkoztatás közötti közvetlen kapcsolat különösen a nőkre jellemző. Valószínűleg sok nő, aki az iskola befejezése után nem folytatta tanulmányait, házimunkával és gyermekekkel foglalkozik. Nehéz megmondani, mi az ok és mi az okozat itt.

A 18 és 60 év közötti felsőfokú végzettségűek körében a legalacsonyabb a regisztrált munkanélküliek száma: számuk mindössze 1,8%-át teszik ki, míg a minta átlaga 2,7%, a középfokú végzettségűek körében 3,8%. középfokú szakképzés - 2,7%.

Ez a tendencia mindkettőre jellemző nagy városokés a régiók számára. Adataink azt mutatják, hogy minél kisebb a település, annál alacsonyabb a foglalkoztatottság szintje. A felsőfokú végzettségű válaszadók munkanélkülisége azonban általában alacsonyabb, mint a minta átlaga.

Moszkvában és Szentpéterváron a 18 és 60 év közötti válaszadók 78,0%-a dolgozik, ezen belül 79,2%-uk felsőfokú végzettségű; a 100-500 ezer lakosú városokban - 70,6%, illetve 75,0%; legfeljebb 50 ezer lakosú városokban - 63,9% és 73,7%; falvakban - 54,5% és 76,2%.

Így az orosz viszonyok között magasabb iskolai végzettsége valóban jelentősen erősíti a munkavállalók munkaerő-piaci versenyhelyzetét.

A munkán

A formális oktatás mellett a humántőkébe történő befektetés legfontosabb formája a gyakorlati tudás felhalmozása gyártási tapasztalat, azaz szakmai képzés. Egyes jelentések szerint a fejlett országokban a munkahelyi képzésre fordított teljes befektetés nagyjából összemérhető a formális oktatásba való befektetéssel.

Gary Becker bevezette a speciális és az általános szakképzés közötti különbségtételt. A speciális képzés olyan ismeretekkel és készségekkel ruházza fel a munkavállalókat, amelyek csak abban a vállalatban hasznosak, ahol elsajátították. Ezt nagyrészt maguk a cégek finanszírozzák, és a bevétel nagy részét is ők kapják. Az általános képzés során a munkavállaló olyan ismereteket, készségeket sajátít el, amelyeket más munkáltató is hasznosíthat. Az általános képzést közvetve maguk a dolgozók fizetik – képzettségük javítása érdekében vállalják, hogy a képzési időszak alatt alacsonyabb bért kapnak. De a jövőben „befektetésből származó bevételhez” jutnak magasabb bérek formájában.

És mi a helyzet hazánkban a szakmai képzéssel?

A "Szakmai képzésben részesült az elmúlt három évben?" kérdésre? több mint 2/3-a (67,1%) A végösszeg a 18 és 60 év közötti munkaképes korú válaszadók nemlegesen válaszoltak.

29,8%-a végzett ilyen képzést, ezen belül: szakmájuk felsőfokú képzése - 14,2%; a sajátjukhoz közeli kapcsolódó szakmában vagy szakon végzett képzés - 6,7%; alapfokú szakképzés azoknak, akik nem rendelkeztek szakmával, szakterülettel - 5,0%; átképzés új, más szakmára, szakra - 4,0%.

Moszkvában, Szentpéterváron és a "milliomosok" városaiban a válaszadók mintegy 40% -a végzett szakképzést az elmúlt három évben, és a vidéki területeken - körülbelül 25%; a kis- és közepes városok lakói valahol középen voltak. Igaz, a nagyvárosokban gyakrabban váltanak szakmát, vagy szereznek egy másodikat, rokont, vidéken és kisvárosokban pedig a meglévőnek megfelelően fejlesztik képzettségüket.

A különböző korcsoportok képviselői közötti különbségek jelentéktelennek bizonyultak. A 18-24 éves dolgozó válaszadók körében érthető az alapfokú szakképzés felfutása, ami az életkorral elhalványul, és kevesebb az átképzésen átesettek száma. Ám a 24-34, 34-44, sőt a 45-59 éves korcsoportban a szakképzésben részt vevők összesített százaléka nem tér el jelentősen a minta átlagától, ami megerősíti az igazságot - soha nem túlságosan. későn tanulni.

Jelentős különbségek vannak az iskolai végzettségben: a dolgozó, felsőfokú végzettségű válaszadók 43,1%-a vett részt szakképzésben, középfokú (műszaki, főiskolai) 34,6%, középiskolai (iskola, szakiskola) pedig mindössze 22,1%-a. Az egyetemi diplomával rendelkező szakemberek például sokkal nagyobb valószínűséggel vesznek részt szakmájuk felsőfokú képzésében – 24,1%, mint azok, akik technikumot (14,1%) vagy iskolát (6,7%) végeztek. Vagyis minél magasabb az iskolai végzettség, annál nagyobb a vágy a szakmai színvonal javítására.

Úgy tűnik, hogy a versenypiaci környezetnek a „költségvetési” környezetnél nagyobb mértékben kellene ösztönöznie a munkavállalókat, hogy javítsák szakmai szinten... A megkérdezett "állami alkalmazottak" (tudományos, kulturális, oktatási, kormányzati apparátusban dolgozók; katonaság és rendészeti tisztek) azonban az elmúlt három évben sokkal gyakrabban (54,1%) részesültek szakképzésben, mint a csoport átlaga (29,8). %).

Erre a következő magyarázat adható: sok munkavállaló nem érzi szükségét, hogy „tőkésítését” szakmai képzésben részesítse, ezért arra számít, hogy az ilyen képzés a munkáltató kezdeményezésére és költségén valósul meg. Arra a kérdésre, hogy "Ön szerint kinek kell gondoskodnia a munkavállalók szakmai fejlődéséről?" a munkaképes korú válaszadók körében a leggyakoribb válaszok a következők voltak: „munkaadók” (58,6%), „maguk a munkavállalók” (24,3%), „állam” (12,3%). A magán munkáltatók a maguk részéről valószínűleg szintén nem mindig sietnek a munkavállalók fejlesztésébe fektetni. Ennek eredményeként a "szponzor" szakképzés gyakran az állam cselekszik.

Lehetőségek szakmai fejlődés nem prioritás a legtöbb orosz számára. A válaszok megoszlása ​​a „Ha most kellene munkához jutnia, mi lenne a legfontosabb az Ön számára a munkaképes korúak csoportjában? (legfeljebb 3 válasz) "kimutatja: nagy árréssel az első helyen a" bérek nagysága "(74,5%), majd -" a szociális garanciák törvény által előírt: fizetett szabadság, betegnapok, különféle kifizetések és kompenzációk "(37,2%) és csak a harmadikban -" a szakmai önmegvalósítás lehetősége, a munkavégzés megfelelősége a meglévő képesítéseknek, szakmai fejlődés"(28,2%).

A szakmai fejlődés iránti gyenge érdeklődést talán az magyarázza, hogy a növekedés általában nem kapcsolódik a munkavállalók jövedelmének jelentős növekedéséhez - vagy a humán tőke fogalmának szerzőinek terminológiája szerint inkább „különleges” mint az „általános” szakmai képzés?

A 2007 márciusában szerzett kereset, a főállásból származó jövedelem, beleértve a prémiumokat, szabadságokat és egyéb kifizetéseket, adólevonás utáni összehasonlítása azonban azt mutatja, hogy a 18 és 60 év közötti munkavállalók, akik bármilyen szakmai képzésben részesültek, átlagosnak magasabb volt a keresete (8600 rubel), mint azoknak, akik nem kaptak (6900 rubel).

"Becsapott befektetők"

A humántőke-elmélet megmagyarázza, miért emelkednek a munkások bérei az életkorral. Fiatalkorban az oktatásba, a szakmai tapasztalatokba és a képzésbe történő befektetések nagyok, fokozatosan csökkennek ezek a befektetések, és a dolgozók kezdenek bevételhez jutni.

A fejlett országokban átlagos szint a bérek 50-60 éves korban érik el maximumukat, utána csökkenni kezdenek, hiszen a „tőkeleértékelődés” tényezői - egészségügyi problémák, ismeretek és készségek avulása, passzivitás, tanulási és új dolgok észlelési képességének csökkenése stb.

Érdekességet mutatott ki a megkérdezettek előző havi keresetük, főállásukból származó jövedelmük nagyságáról szóló kérdésre adott válaszainak megoszlásának elemzése - a megkérdezett oroszok átlagos maximális jövedelme éves korra esik. 31-35, utána csökkenni kezd. Így az átlagos jövedelem 2007 márciusában a 18-24 éves munkavállalók csoportjában 8200 rubel, 25-34 évesek - 11 000 rubel, 35-44 évesek - 10 900 rubel és 45-60 évesek - már 9000 rubel.

Ez a tendencia - a 31-35 éves korban elért maximális jövedelem, majd az erőteljes visszaesés - különösen a felsőfokú végzettségűekre jellemző (lásd „A válaszadók átlagbérének dinamikájának alakulása életkoruktól és végzettségüktől függően”). .

A felső és alsó szaggatott vonal közötti távolság a „felsőoktatási díj”. Felhívjuk a figyelmet, hogy fiatalon és középkorban a fejlett országokra jellemző 50-100%-ba belefér az említett 50-100%-ba, de 60 éves korig gyakorlatilag eltűnik.

A magyarázat nagyon egyszerű lehet. Az oroszországi munkaerő két csoportra oszlik - azokra, akik elkezdték felhalmozni "emberi tőkéjüket". szovjet idő, a radikális piaci reformok megkezdése előtt, és azok, akik kizárólag az új, piaci korszakban alakultak munkásként.

Az oroszok, akik most 30-35 évesek, elvégezték az iskolát és elkezdték munkaügyi tevékenység vagy éppen a 80-as évek végén – a 90-es évek elején tanulni. A kizárólag a piaci korszakban alkalmazottként fejlődők közül a lehető legtöbb tudást és szakmai tapasztalatot sikerült felhalmozniuk, ezért a modern gazdaság nagyra értékeli őket.

Másrészt a szovjet korszakban befektetett humán tőke jelentősen leértékelődött. Ez hétköznapi szinten érthető – minél nagyobb terhet ró az ember a „szovjet” oktatás, tapasztalat, mentalitás, értékek és szokások által az élet során magával cipelve, annál nehezebben talál jól fizető állást. a munkaerőpiac.

De ez egy jól fizetett munka, nem akármilyen! Amint az „A válaszadók foglalkoztatási dinamikájának alakulása életkoruktól és iskolai végzettségüktől függően” ábrán látható, az idősebb korcsoportban a munkavállalók aránya megközelítőleg változatlan marad, mint a többi csoportban.

Tehát Oroszországban érvényben vannak a humántőke felhalmozásának törvényei: több képzett és képzett szakember, és nagy esélyünk van rangos és jól fizetett állásra.

Mivel a 90-es években a humán tőke jelentős része leértékelődött, ez a felhalmozás tulajdonképpen újrakezdődött. Ezért, ha a fejlett országokban ma a munkaerőpiacon a leginkább „tőkésített” az idősebb generáció képviselői, akkor Oroszországban a 30-35 éves munkavállalók. Feltételezhető, hogy nagyjából negyedszázad múlva áll helyre a "normális" kép - amikor a jelenlegi 35 évesek maguk is elérik a nyugdíj előtti korukat...

• Kiválasztás és szelekció, munkaerőpiac

Kulcsszavak:

1 -1

Az egyik legérdekesebb empirikus megfigyelés, amelyet a problémákkal foglalkozó modern tudományos irodalom aktívan tárgyal gazdasági fejlődés, az úgynevezett "természeti erőforrások átkára" utal. Lényege abban rejlik, hogy a természeti erőforrásokban gazdag országokban alacsonyabb a gazdasági növekedés üteme. A jelenség magyarázatára tett kísérletek a természeti erőforrások gazdagságának a gazdasági fejlődésre gyakorolt ​​negatív hatásának számos út azonosításához vezettek. Ezek közé tartozik a holland betegség, a járadékhajhász magatartás és az intézmények leépülése, a politikai instabilitás, valamint a fizikai és humán tőke felhalmozására való csökkent ösztönzés.

Sok kutató az erőforrás-átka egyik legfontosabb tényezőjének a humán tőke hiányát és alacsony felhalmozási arányát tekinti, amelynek „felelősségét” 11-25 százalékra becsülik attól függően, hogy mely területekre vonatkoznak a elemzést végeztek.

Miért olyan fontos ez a tényező? A modern kutatók a humán tőkét tekintik a gazdasági növekedés fő mozgatórugójának. Mindenekelőtt a számos pozitív externáliának köszönhetően a humán tőkébe történő befektetések állandó megtérüléssel járnak, míg a fizikai tőkébe történő befektetéseket csökkenő megtérülés jellemzi. A magasabb szintű oktatás lehetővé teszi több tudás és innováció létrehozását, megkönnyíti a technológiai kölcsönzést, és serkenti az endogén tudományos és technológiai fejlődést. Emellett a kutatók szerint a humántőke-állomány az, ami meghatározza az intézmények minőségét. A magasabb humán tőkével rendelkező országokban nagyobb valószínűséggel alakul ki demokratikus államforma 4, ami viszont nagyobb valószínűséggel járul hozzá a tulajdonjogok védelméhez, az államok minőségének javulásához. kormány irányítása alatt állés a korrupció csökkentését. Az utóbbi években az orosz irodalomban áttekintő munkák és empirikus tanulmányok jelentek meg az „erőforrás átok” jelenségéről. De csak E. Suslova és N. Volchkova munkáiban 6 vették figyelembe a természeti erőforrások bőségének az emberi tőke felhalmozódására gyakorolt ​​hatását. Ez a felülvizsgálat célja a szakirodalom hiánypótlása. Ráadásul a bérleti díjból származó bevétel ésszerű felhasználásáról és a humántőke felhalmozásáról folyó gazdasági és politikai vita nem hagyja el a napirendet a modern Oroszországban.

Háztartások és befektetés az oktatásba

Miért költenek kevesebbet az oktatásra a természeti erőforrásokban gazdag országok, mint a hasonló jövedelmű, de természeti erőforrásokkal nem rendelkező országok? Miért „kiszorítja” a természeti tőke az emberi tőkét?

A háztartások oktatásba való befektetésre való ösztönzésének meghatározó tényezője (mind pénzben, mind időben) a jobb oktatásból származó jelentős jövedelemprémium. Ennek megfelelően az erőforrásokban gazdag országokban a háztartások humántőkébe való befektetésre irányuló ösztönzőinek hiánya elsősorban a szakképzett munkaerő iránti alacsony keresletre vezethető vissza, ami mind a holland betegség hatásai, mind a járadékszerzési magatartás miatt. A bérbeadásból származó bevételek növekedése a kitermelő szektor, valamint a nem kereskedelmi célú áruk és szolgáltatások ágazatának növekedéséhez, valamint a forgalomképes árukat előállító feldolgozóipari és/vagy mezőgazdasági ágazatok csökkenéséhez vezet. A kitermelő szektor növekedése általában nem teremt jelentős keresletet a képzett munkaerő iránt. A zsugorodó feldolgozóipar a szakképzett munkaerőt és magasabb iskolai végzettséget igénylő munkahelyek számának csökkenéséhez vezet.

A nem forgalomképes áruk és szolgáltatások szektorának (amelyet gyakran állami vállalatok képviselnek) bővülése ugyanebben az irányban működik. Ennek a szektornak a növekedése szintén nem vezet a szakképzett munkaerő iránti kereslet növekedéséhez, hiszen a verseny hiányában vagy jelentős korlátozása esetén a humán tőke minősége megszűnik jelentős szerepet játszani. Szakképzett munkaerő iránti kereslet hiányában a felsőfokú végzettségűek béremelése alacsony, vagy egyáltalán nincs, ami azt jelenti, hogy a háztartásokat nem ösztönzik arra, hogy pénzt és időt fektessenek az oktatásba.

Másrészt, ha szegényes intézményi körülmények között a redisztribúciós tevékenységekből (például a közszférában végzett foglalkoztatásból) származó bevételek magasabbak, mint a termelői vagy vállalkozói tevékenységből, akkor a háztartások az előbbit választják. Mivel a közszféra közvetlenül nem tapasztal nemzetközi versenyt, kevésbé érzékeny a humán tőke minőségére, a benne dolgozók oktatásának minőségére.

Egy másik, nagyrészt az előző magyarázattal szomszédos, az elit azon politikájával kapcsolatos, akik a bérleti díjból származó bevételeket nem hatékony munkahelyek teremtésére használják fel mind a külföldi gyártók versenyével szembeni kereskedelmi akadályokkal védett iparágakban, mind pedig közvetlenül a közszférában, például a hadseregben. vagy a rendvédelmi szervek. Itt az alacsony verseny a munkaerő és az erőforrások minőségi követelményeinek csökkenéséhez vezet, hiszen a vállalkozók tudják, hogy az állam a vámtarifák emelésével (vagy nem vámjellegű akadályok, támogatások segítségével) megvédi a nem hatékony hazai termelőt is. a tönkremeneteltől.

Az erőforrás-függő országokra jellemző nagymértékű egyenlőtlenség szintén negatívan járul hozzá a humán tőke felhalmozásához. A társadalom súlyos rétegződése azt jelenti, hogy a lakosság legszegényebb rétegei nem tudnak humántőkébe fektetni, még akkor sem, ha a munkaerőpiac magas oktatási prémiumot kínál.

A nemzeti valuta túlértékelt árfolyama a nyersanyagárak emelkedése idején szintén hozzájárul a szakképzett munkaerő iránti alacsony kereslethez. Olcsóbbá teszi a külpiaci hitelfelvételt, ami a bérleti díjak növekedésével együtt az olcsó tőke országba való beáramlásának növekedéséhez vezet, ami azt jelenti, hogy ösztönzőleg hat a tőkeintenzív modernizációra. Más szóval, az olcsó fizikai és pénzügyi tőke csökkenti a munkaerő és a humán tőke iránti keresletet.

Kormányzat és befektetés az oktatásba

Miért nem ösztönzi az állam a természeti erőforrásokban gazdag országokban a lakosság képzettségi szintjének emelését? Nyilvánvaló, hogy az oktatásra fordított állami kiadások nagyságát inkább a politikusok és a bürokrácia ösztönzése határozza meg, mint a társadalom és a munkaerőpiac igényei. De hogyan befolyásolja a bérleti díjból származó bevétel a döntéshozók ösztönzőit? A természeti erőforrásokból származó exportbevételek beáramlása, amelyet egy bánya felfedezése vagy a nyersanyagárak emelkedése vált ki, bizalmat kelt, gyakran hamis. Kevés ország áll ellen az árupiaci boom idején a kísértésnek, hogy növelje az állami kiadásokat - ambiciózus beruházási projektek megvalósítására, különféle lakossági szociális juttatásokra, terjeszkedésre. államapparátus... Az ilyen kiadások egyrészt hozzájárulnak a politikusok népszerűségének és a lakosság jelenlegi rendszerhez való hűségének növekedéséhez. Másrészt a korrupció növekedését, a progresszív intézmények iránti kereslet csökkenését és a közigazgatás hatékonyságát is okozzák.

Általánosságban elmondható, hogy a puha költségvetési megszorítások és a járadékszerzés gyengíti a hosszú távú gazdasági növekedést elősegítő politikák folytatásának ösztönzőit. Ez utóbbi elemei közé tartoznak a humántőkébe történő befektetések. Ebben az értelemben az emberi tőke természeti erőforrások általi „kiszorításának” hatása nagyobb mértékben kapcsolódik a kudarcokhoz. közpolitikai mint közvetlenül az áruorientált gazdasággal.

A bérbeadásból származó bevételek nagy volatilitása és az ebből fakadó makrogazdasági és politikai instabilitás szintén csökkenti az elit ösztönzését a humántőke felhalmozási feltételeinek megteremtésére. Az instabilitás arra kényszeríti a politikai és üzleti elitet, hogy a jövőbeni jövedelmeket a jelenleginél jóval kevésbé értékelje, és ezáltal megteremti a rövid időn belüli jövedelemmaximalizálási döntések meghozatalának előfeltételeit. Az oktatási beruházások általában hosszú időt igényelnek, hogy az általuk okozott pozitív hatás érezhető legyen, ami azt jelenti, hogy maga az oktatás, tágabban a humán tőke nem vonzó befektetési terület.

Így a természeti erőforrások bősége miatt úgy tűnik, hogy sem a háztartások, sem az állam nem érdekelt a humán tőkébe való befektetésben. De vajon az?

Mit mutatnak az adatok?

Számos kísérlet történt annak a hipotézisnek a statisztikai tesztelésére, hogy a természeti erőforrások bősége az emberi tőke lassabb felhalmozódásához vezet. A szerzők a humán és természeti tőkét tükröző mutatók széles skáláját felhasználva nem jutottak egyértelmű következtetésekre.

Tehát az egyik munkában kimutatták, hogy a természeti erőforrásokban gazdag fejlődő országokban átlagosan magasabb a humántőke felhalmozási aránya 19.

Később azonban bizonyítékokat találtak az erőforrás-vagyonnak a humán tőkére gyakorolt ​​negatív hatása mellett. T. Gilvason negatív összefüggést talált egyrészt a természeti tőke egy ország nemzeti vagyonához viszonyított aránya, másrészt a humántőke-felhalmozás mutatói (az állam által oktatásra fordított források, valamint a humán tőke meglévő szintje) között. , mind a férfiak és nők esetében általában, mind a nők esetében külön-külön, valamint a középfokú végzettséggel rendelkező népesség lefedettségeként mérve az oktatásra fordított évek várható száma) - másrészt. Kimutatták, hogy egy ország teljes vagyonában a természeti tőke arányának 10%-os növekedésével a gazdasági növekedés 1%-kal lassul, miközben ennek a csökkenésnek csaknem a fele a humán tőke alacsonyabb szintjéhez kapcsolódik (mint pl. lakossági lefedettség középfokú végzettséggel). A kapott eredmények arra a következtetésre vezettek, hogy a természeti erőforrások bősége nemcsak a holland betegségek és a járadékhajhász magatartás hatásain keresztül hat negatívan a gazdasági növekedésre, hanem az emberi tőke felhalmozására irányuló magán- és állami ösztönzők visszaszorításán keresztül is.

A természeti tőke és a nemzeti vagyon arányának egy ország erőforrás-vagyonát tükröző mutatójaként való használata kritikák okává vált. Kimutatták, hogy az ezzel a mutatóval azonosított kapcsolat annak köszönhető, hogy ennek a mutatónak a nevezőjében szerepel a humán tőke. Ha a természeti erőforrások bőségének mutatóját a természeti tőke és a fizikai tőke arányává alakítjuk, akkor az így mért erőforrás-vagyon és a humán tőke között nem mindig áll fenn statisztikailag szignifikáns kapcsolat 22. Ha a számlálóból kihagyjuk a nem ásványi természeti erőforrásokat (az úgynevezett „zöld tőke” - föld, erdővagyon stb.), akkor nincs statisztikailag szignifikáns kapcsolat a természeti erőforrások bőségére vonatkozó mutató és körülbelül 10 mutató között. emberi tőke (beleértve a korábban használtakat is). Ez lehetővé tette azt a feltételezést, hogy nem minden természeti erőforrás van negatív hatással, hanem a „zöld” tőke, vagyis az erdőgazdálkodásban, ill. mezőgazdaság, míg az ásványi természeti erőforrások nem játszanak fontos szerep a humántőke felhalmozásában.

A részletesebb elemzés azt mutatta, hogy a természeti erőforrások bőségének egy főre eső mutatói pozitívan korrelálnak a humán tőke főbb mutatóival, míg az elsődleges export GDP-n belüli, az ásványianyag-export aránya a teljes exporton belül negatív. A fejlődő országokra külön-külön végzett elemzés nagyjából hasonló eredményeket hozott.

Így a fő vita arról szólt, hogy mit értünk természeti erőforrások bősége alatt, és hogyan mérhető. Mennyire tág a természeti tőke definíciója? A mezőgazdasági és a kitermelő szektor szerepe megegyezik a gazdaságban? Használjunk relatív mutatókat, amelyek az erőforrás-gazdaság strukturális jellemzőit (az erőforrások GDP-hez vagy exporthoz való hozzájárulása) mérik, vagy a készletek egy főre jutó értékét / bérbeadási bevételi mutatókat, amelyek magát az erőforrás-vagyont mérik? Ezek a kérdések azután merültek fel, hogy a természeti erőforrásoknak a humán tőke felhalmozódására és általában véve a gazdasági növekedésre és fejlődésre gyakorolt ​​hatását vizsgálták.

emberi tőke természeti erőforrás

Az erőforrás-gazdagságtól az erőforrás-függőségig

Az erőforrásokban gazdag országok fejlődésének sikereiről és kudarcairól szóló számos történet, valamint az erőforrások gazdagságának különböző mutatóira vonatkozó egymásnak ellentmondó becslések arra a meggyőződésre késztették a kutatókat, hogy meg kell osztani a természeti erőforrások bőségét (adottságát) és a természeti erőforrásoktól való függést ( természeti erőforrás-függőség). Egyes szerzők szerint maga az erőforrás-gazdagság meglehetősen pozitív hatással van a gazdasági fejlődés különböző aspektusaira. Az egy főre jutó természeti tőke, az egy főre jutó természeti erőforrás-tartalék vagy akár az egy főre jutó lakbérjövedelem az erőforrások gazdagságát tükröző indikátorok. A gazdaságnak a nyersanyagszektortól való nagy függősége, amely a nyersanyagexportból származó bevétel magas GDP-arányos részarányában, a költségvetési bevételekben és az exportból származó bevételekben, a nemzetközi kereskedelemben a nyersanyag-specializációban nyilvánul meg, károsíthatja a növekedést és fejlődést. országok, beleértve a humántőke felhalmozását is...

Tehát ha felhasználjuk, mint M. Alekseev és R. Konrad, a szénhidrogén készletek egy főre eső költségét, valamint az egy főre jutó átlagos olajtermelést (ezek a mutatók az erőforrások gazdagságát tükrözik), akkor kiderül, hogy van pozitív, bár nem mindig statisztikailag szignifikáns az ország olajbevételei és az iskolai végzettség közötti kapcsolat (a népesség középfokú oktatásban való részvételével mérve).

A természeti erőforrások bőségére vonatkozó egyéb mérőszámok is használhatók - az olajipar egy főre jutó kibocsátása, valamint az országban található nem megújuló energiaforrások és a bányászott ásványkincsek bruttó nemzeti jövedelemhez viszonyított aránya. A szerzők azt találták, hogy a természeti erőforrások pozitív (bár mértékét tekintve jelentéktelen) hatást gyakorolnak az emberi tőke felhalmozására. Az átmeneti gazdaságú országokban azonban ez a pozitív hatás vagy jelentősen csökken, vagy eltűnik.

A gazdaság természeti erőforrásoktól való függésének mutatójaként felvehető a természeti tőke aránya a nemzeti vagyonban, az egy főre jutó természeti tőke mutatója pedig az erőforrás-vagyon mérőszáma. 108 ország adatainak elemzése kimutatta, hogy az erőforrás-függőség negatívan befolyásolja a humántőke-felhalmozást (az iskolai végzettség várható időtartamában mérve), és ehhez hozzájárul az erőforrás-gazdagság is.

Hasonló eredményre juthatunk, ha a bányászat GDP-hez viszonyított részarányát a természeti tőke mérésére, a középfokú végzettséggel töltött átlagos évszámot pedig a humántőke-befektetésre fordítjuk. Ezenkívül az ilyen következtetéseket megerősítik a szubnacionális szintű elemzések, például az Egyesült Államok egyes államainak gazdaságának szintjén.

Figyelembe véve a fenti, az egy főre jutó erőforrás-vagyon mutatói és a fejlődést tükröző mutatók közötti pozitív kapcsolat meglétére vonatkozó feltételezést, a kitermelő szektorban az egy főre és az egy főre jutó termelési mutatókat is alkalmaztuk. négyzetkilóméter... Az első esetben az eredmény közelinek bizonyult ahhoz, amit a primer szektor GDP-ben való részesedésének elemzésekor kaptunk. Ha azonban az elsődleges szektor 1 négyzetméterenkénti termelésének mutatóját vesszük. km, kiderül, hogy nincs statisztikailag szignifikáns kapcsolat. Így a hipotézis arról eltérő karakter az erőforrás-bőség és az erőforrás-függőség befolyását elvetették.

Általában az a feltételezés, hogy az erőforrás-függőség az, ami Negatív hatás az emberi tőkére, és az erőforrás-vagyon hozzájárul annak felhalmozásához, számos tanulmány megerősíti. Egyes munkák azonban arra utalnak, hogy a természeti erőforrások gazdasági fejlődésre, ezen belül a humántőke felhalmozódásra gyakorolt ​​hatásának értékelési eredményeiben mutatkozó különbségek nem magyarázhatók az erőforrás-bőség és az erőforrás-függőség szétválasztásával.

Spot vs. diffúz erőforrások

A kapott empirikus becslések különbségeinek magyarázatára azt javasolták, hogy egyes természeti erőforrások hozzájárulnak a fejlődéshez, míg mások nem. A természeti erőforrások negatív hatásai inkább a zöld tőkével és a mezőgazdasági és erdőgazdálkodási specializációval jártak, nem pedig az ásványi erőforrásokkal és a kitermelő iparágakra való specializációval.

A hipotézis tesztelésére tett kísérletek azonban nem hozták a várt eredményt. Latin-Amerika 18 országának adatainak elemzése az 1975-2004 közötti időszakra vonatkozóan. kimutatta, hogy általában véve a természeti erőforrások bősége gyenge negatív hatás a humántőke felhalmozásáról: az erőforrás-függőség (az elsődleges export GDP-hez viszonyított aránya vagy az elsődleges export aránya a teljes exportban) 1%-os növekedése a humán tőke felhalmozásának 0,06, illetve 0,02%-os csökkenéséhez vezet. . Az erőforrás-vagyon mutatóinak lebontása után kiderült, hogy az olajexportra szakosodás a humán tőke alacsonyabb felhalmozási ütemével jár, a mezőgazdasági termékek exportjának nincs statisztikailag szignifikáns hatása a régió humántőke szintjére, valamint általában az ásványkincsek exportja.

Egy másik munkában a természeti erőforrások felosztását javasolták az úgynevezett "pontforrású" természeti erőforrásokra és "elosztott", "diffúz" természeti erőforrásokra ^. A szénhidrogéneket, ásványi anyagokat és egyes "ültetvényes" növények (kávé, kakaó) termesztését pontozott növénynek minősítették. Diffúz föld-, erdő-, kukorica-, rizs- és búzatermesztés. A szerzők feltételezése szerint, ha a pontforrások rossz intézményekkel és ezáltal alacsonyabb növekedési rátákkal társulnak, akkor a diffúz források inkább serkentik a gazdasági fejlődést, vagy legalábbis nem lassítják azt.

Ha azonban az olajat olyan ponterőforrásnak tekintjük, amellyel a szakirodalom elsősorban a természeti erőforrások gazdasági fejlődésre gyakorolt ​​negatív hatását társítja, akkor, mint fentebb említettük, kimutatható az ilyen típusú természeti erőforrások pozitív hatása a felhalmozásra. a humán tőke.

Így a természeti erőforrások felosztása a humántőke/gazdasági növekedés ösztönzésére és visszaszorítására sem hozott egyértelmű eredményt.

A humán tőke felhalmozása

A növekvő társadalmi kötelezettségek, valamint a gazdasági-társadalmi haladás függése a tudományos ismeretektől, a humán tőke felhalmozódása, az infrastrukturális iparágak fejlettségi szintje a szolgáltatások széles körére, elsősorban a tudományra fordított állami kiadások folyamatos növekedéséhez vezetett. oktatás, egészségügy, szociális szolgáltatások és segítségnyújtás. A 60-70-es években a jóléti állam koncepciójával és programjaival összefüggésben az állam befolyása a szolgáltatásokra többszörösére nőtt a gazdasági funkcióinak erősödése, valamint az oktatásra, egészségügyre és egyéb szociális célokra fordított költségvetési kiadások növekedése miatt. . Az USA-ban például 1955-től 1970-ig 14,5%-ról 20,8%-ra nőtt az oktatás és az egészségügy részaránya az összes költségvetési kiadásban.

A világ tudományos, műszaki és társadalmi-gazdasági fejlődésének jelenlegi szakaszát az emberi tényező gazdaságban és társadalomban betöltött szerepének és jelentőségének gyökeres megváltozása jellemzi. A humán tőke a gazdasági növekedés legfontosabb tényezőjévé válik. Egyes becslések szerint a fejlett országokban az oktatás időtartamának egy évvel történő növelése a GDP 5-15%-os növekedését eredményezi. Az oktatásba fordított befektetések megtérülése még magasabb a fejlődő országokban. A délkelet-ázsiai országok ipari fejlődésében példátlan ugrás vált lehetővé az egyetemes oktatás fejlesztésén alapuló humán tőke magas felhalmozódása miatt.

De attól eltekintve mennyiségi jellemzők ugyanilyen fontos szerepet játszik a munkaerő minősége, és ennek megfelelően a munkaerőköltség. A képzettebb és képzettebb munkaerő termelékenyebb, ami hozzájárul a magasabb szintű és ütemű gazdasági növekedéshez. A munkaerőköltségek a munkaidő és a foglalkoztatottak számának növekedése nélkül is növekedhetnek, csak a munkaerő minőségének, az iskolai végzettség, a képzettség stb. emelésével. Ezt a folyamatot gyakran a humántőke felhalmozódásának és a játszmák folyamatának nevezik. különösen fontos szerepet tölt be modern körülmények között(20. táblázat).

A vizsgált modell tisztán elméleti – a reálgazdaságban mind a kibocsátás, mind a munkatermelékenység összességében nő. Az adott modell azonban megfogalmaz néhány általános feltételt az egyensúlyi gazdasági növekedéshez. A lényeg az, hogy ezt a növekedést ne a tőke-munka arány növelésével, hanem csak a tudományos és technológiai fejlődéssel, a termelés méretgazdaságosságával és a humán tőke, azaz tudás és tapasztalat felhalmozásával kell elérni.

EMBERI TŐKE FELHALMOZÁSA

A humántőke felhalmozásának költségbecslése az iskolai végzettség - tudás, készségek, tapasztalat - tekintetében az "oktatási alapban" vagy az oktatás egységköltségében fejezhető ki. Elsődleges tandíjak, Gimnázium, a műszaki iskolákban és az egyetemeken jelentősen eltér. Így például a Szovjetunióban 1980-ban az egy tanulóra jutó költség a megadott értékben volt megadva oktatási intézmények egyenlő az általános iskolában - 600 rubel, a középiskolában - 700, a műszaki iskolában - 980, az intézetben - 1180, az egyetemen - 1450 rubel. évben. Az Egyesült Államokban ezek a számok korrelálnak: 1 1,6 1,9 3,1.

A humántőke felhalmozásának bizonyos problémáit – bizonyos mértékig – a tankönyv a munkaerőpiacról, a jövedelmek (bérek) elosztásáról, a korlátozott erőforrások felhasználásáról, a gazdasági növekedés elméleteiről, valamint a további fejezetekben tárgyalja. számos másban.

Például az iparosodott országokban a humán tőke felhalmozódása a 20. század végén. az anyagi tőkefelhalmozás meghaladta a 3-4-szeresét, jelentősen nőttek az új múzeumok, könyvtárak, színházak, sportlétesítmények építésére fordított kiadások.

Az új tanulmányok szerzői a modellek alapfeltételeihez képest némileg eltérő, expanzív feltételeit javasolják. Ha ez utóbbiaknál a technikai fejlődés volt a gazdasági növekedés egyetlen hosszú távú tényezője, akkor a belőlük levezetett modellekben olyan hosszú távú növekedési tényezők, mint a megtakarítási ráta, a munkaerő növekedési üteme, a humántőkébe való befektetés mértéke, ill. számunkra egy új kategória - a humántőke-felhalmozás mértéke - tekinthetők. ... Emlékezzünk vissza, hogy a jelen fejezet 4. pontjában tárgyalt standard Solow-modellben a megtakarítási ráta nem befolyásolta a hosszú távú növekedési ütemet.

Megfigyelhetőség 215 Impozáns tudás Megbízhatóság 105 Név 194 Márkanevek 154 Emberi tőke felhalmozása Adók 32 Hozzáadottérték-adó 34

B. Mikro 2 változások a háztartások magatartásában, a munkaerőpiacon, a humántőke-felhalmozásban, valamint a jövedelem és a tulajdon elosztásában Oroszországban az átmeneti időszakban.

Kezdjük a felsőoktatásba történő befektetés gazdaságossági elemzésével, és ennek eredményeire támaszkodva tekintsük át a munkaerőpiac felsőoktatással való működését. Ezt követően megvizsgáljuk a munkahelyi tanulás szerepét a humántőke-felhalmozásban, majd a művészetek és a professzionális sport humántőkéjének megvitatásával zárjuk.

A fő láncszem a humán tőke kialakulásában és felhalmozódásában.

Az alkalmazottak fizetése több okból is különbözik. A bérkülönbségek bizonyos mértékig kompenzálják a munkavállalókat a munka sajátosságaiért. Ha minden más egyenlő, akkor a nehéz körülmények között végzett nehéz munka magasabb fizetést kap, mint a könnyű és élvezetes munka. A magas humántőkével rendelkező munkavállalók magas fizetést kapnak. A felhalmozott humántőkéből származó profit magas, és az elmúlt évtizedekben csak nőtt.

A kiadatlan patriarchátus hipotézise. A magasabb iskolai végzettségű, felhalmozott humántőkével rendelkező családokban egyenletesebb a piaci és a háztartási munkaterhelés megoszlása. Alsó szintű családok

N és Ry = d + v + g0 + g1y-. Az egyensúlyi dinamika (3.7) - (3.12) egyenletei lényegében hasonlóak az autarkia esetére fentebb kapottakhoz. A (3.12) egyenlet a tőkeallokáció piaci egyensúlyának (3.6) feltételeiből következik, / su = ayy / r, és kifejezetten tükrözi a nemzetgazdaságok közötti kapcsolatot. A (3.12) szerint az országok világtermelésben való részesedésével súlyozott átlagos pénzügyi helyzet eggyel egyenlő. A kibocsátás arányát (pk) a humántőke-felhalmozási egyenletek (3.3) alapján határozzuk meg.

A posztszocialista államok reformprogramjainak és megvalósításuk első lépéseinek egyik súlyos hiányossága az emberi erőforrások aktivizálásának, fejlesztésének jelentőségének alábecsülése, a munkaerő-motiváció fokozása, ami súlyosbítja a termelés visszaesését, a munkaerő csökkenéséhez vezet. a termelékenység, a felhalmozott humántőke pazarlása és leértékelése, valamint a munkakapcsolatok további elembertelenedése. Ezt mutatják mind az általános gazdasági mutatók (termelés visszaesése, a munkanélküliség növekedése, a szakképzési rendszer csökkenése stb.), mind a vállalkozások helyzete.

Az elmúlt évtizedben számos minőségileg új elméleti modell látott napvilágot, amelyekben a növekedést indukáló technológiai változások endogén (vagyis magában a rendszerben rejlő) jellegét próbálták alátámasztani. E modellek sajátossága egy új változóban – a humán tőkében – rejlik, amely a kötetet jellemzi tudományos tudás valamint a tanulási folyamatban és közvetlenül a termelési tevékenységekben szerzett gyakorlati tapasztalatok.

A második világháború után a fejlett, majd egyes fejlődő országokban megteremtődtek a feltételek a viszonylag olcsó fogyasztási cikkek és szolgáltatások tömeges piacra kerüléséhez. Mindez tulajdonképpen az életszínvonal észrevehető emelkedéséhez, a gazdaság nagyobb társadalmi orientációjának objektív feltételeinek megteremtéséhez vezetett – ez a fenntartható gazdasági fejlődés egyik fő tényezője. Emiatt a legtöbb fejlett és néhány fejlődő ország családja számára nőtt az orvosi és oktatási kiadások aránya a kiadások szerkezetében, i.e. a humántőke felhalmozásában. Tekintettel a társadalmi tényező szerepére a világgazdasági fejlődésben

További fejlődés

A társadalom emberek, az emberek pedig társadalmi rétegek. Az egyes társadalmi rétegek értékét elsősorban az határozza meg, hogy a benne lévő humántőke hányados.

1. Mit jelent a humán tőke?

Szintje az egyes társadalmi rétegekben a másokénál magasabb képességekkel rendelkező emberek koncentrációjának arányától függ. Az emberi tőke az, ami meghatározza egy adott típusú társadalom minőségét vagy intellektuális szintjét.

Önmagában a "tőke" fogalma szó szerint azt jelenti: "főtulajdon". Ez az egy személy birtokában lévő eszközök gyűjteménye.

Ha a „tőke” fogalmát összekapcsoljuk a „személy” szó jelentésével, akkor ezt bátran kijelenthetjük jön a személyes és szakmai tulajdonságok értékéről.

Ebben az esetben az ilyen eszközök a következőket jelentik:

• tudás
• intelligencia

Ezek immateriális javak. Ez az ember képzettsége és képzettsége.

Bármely tőke célja a profit, a gazdagság megteremtése. A humán tőke sem kivétel. Szorosan összefügg a munka általános termelékenységével egy adott vállalkozásban, egy vállalatban, egy adott társadalomban, városban, régióban, országban.

A fogalom története

A angol nyelv A „humán tőke” kifejezés „humán tőke”.

Ezt a kifejezést először Jacob Mincer ejtette ki 1956-ban, majd Theodor Schultz használta ezt a meghatározást 1961-ben. Ekkor először rögzítették a végső jövedelem egyenlőtlenségét az általános munkaerő- és szerszámadatokkal.

2. A humán tőke összetevői

Az ember belső meggyőződését, hobbijait, fejlődési vágyát általában társadalmi tényezők határozzák meg.

• nemzetiség, mentalitás
• fegyelemhez való hozzáállás
• jó közérzet, egészség

A humán tőke fő összetevője egy adott időpontban felhalmozott tapasztalat és tudás.

Valójában az emberi tőke nem más, mint emberi tulajdonságok.

• személyes, egyéni
• kollektív
• társasági

Az egyik társadalmi réteg humán tőkéje közötti különbség abban rejlik, hogy összehasonlítjuk az egyes rétegek által felhalmozott szellemi képességek szintjének versenyképességét.

3. A humán tőke finanszírozása

A humán tőkébe való befektetésnek többféle módja van. A nyereségesség annak köszönhető, hogy egy adott szakember vagy munkavállalói csoport személyes és üzleti tulajdonságai hozzájárulnak minden fél gazdasági jólétének megteremtéséhez.

Az emberbe való befektetés általában a munkaképességének növelését jelenti. Ez lehet például szponzorálás:

• az oktatás területén
• szakmai készségek fejlesztése
• a lakhatási, ruházati, élelmezési és egyéb háztartási kiadások ellentételezése terén

A befektetés összegének meghatározásához meg kell határozni a kezdeti szintet - egy olyan információkészletet, amelyet egy adott személy egy adott időpontban magában hordoz, és össze kell hasonlítani a kívánt végeredménnyel.

4. Humántőke-index

A humán tőke értékelése index segítségével történik. A számítások során speciális módszertant alkalmaznak. Figyelembe venni:

• múltbeli költségek
• jövedelem

A közgazdászok egy módszert javasoltak az index képlet segítségével történő értékelésére. Olyan mutatókat tartalmaz, mint:

• életre szóló kereset (X)
• jelenlegi bérek
• életkorban várható nyereség összege (X + 1)

Az emberi fejlődés dinamikája évről évre, munkahelyének, beosztásának változása, kiegészítő oktatás, teljesítményeredmények, előléptetés okai. Ez határozza meg a személy jövedelemtermelő képességét.

Számítások szerint Oroszországban a humán tőke 2019-ben a lehetséges 70%-ból 46% a Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet (OECD) országaihoz képest. Ugyanakkor Oroszországban magasabb a felsőfokú végzettségűek aránya, mint az OECD-országokban. Az oktatás színvonala azonos szinten van.

5. Hogyan kezeljük a humántőkét

Az emberi potenciál finanszírozása ugyanolyan nyereséget biztosít a befektetőnek, mint bármely más projektbe történő befektetés.

Itt is vannak kockázatok:

• egy személy vágya, hogy másik munkahelyre lépjen
• az újja életkörülmények amelyek csökkentik a munkaképesség szintjét, például a gyermekvállalás, ha a támogatott személy nő
• egy olyan tudás jelenléte, amely nem ad hasznos hozamot, például sajátos jellegű

Lehetőség van azonban olyan külön szerződés megkötésére, amely alapján a támogatott személy vállalja, hogy meghatározott időre meghatározott feladatokat lát el anélkül, hogy azt felmondaná vagy a feltételeket megváltoztatná. Így garantált a befektetés megtérülése. Kivétel ebben az esetben a támogatott személy betegsége vagy halála.

A humán tőke a menedzsment legmagasabb formája:

• hangszerek
• erőforrások
• rendszerek

A kormányzás minősége végső soron a gazdasági mutatókban is tükröződik.

Elmondhatjuk, hogy az információ minősége és mennyisége, amelyet egy személy hordoz magában, közvetlenül befolyásolja a gazdasági mutatókat nemcsak egy vállalkozásnál, egy vállalatnál, hanem egy városban, régióban vagy országban is. Az emberek rendelkezésére álló információk meghatározzák e mutatók növekedését, ami ennek megfelelően befolyásolja a világpiaci versenyképességet.

Az emberi erőforrás az ország legfőbb értéke. Például Bill Gates cégében a humán tőke részesedése körülbelül 50%, ami lehetővé teszi, hogy márkája a maga szegmensében vezető szerepet töltsön be az operációs rendszer szoftverek globális piacán.

Kapcsolódó bejegyzések:

• Diszkontráta - mi ez és miért ...

A gazdasági fejlődés folyamatában a fizikai tőke felhalmozása váltja fel a humántőke felhalmozását. A humán tőke felhalmozási üteme meghaladja a fizikai tőke felhalmozási ütemét. Az emberi tőke teljesen más felhalmozási folyamattal rendelkezik, mint a fizikai tőke. A humán tőkére való figyelem az annak kialakításába (például oktatásba, szakképzésbe) fektetett pénzeszközök nyilvánvaló jövedelmezősége miatt van.

A humántőkét a tőke mobil formájának tekintik. A jelenlegi viszonyok között a magasan képzett munkavállalók munkaerő-vándorlása a humántőke-felhalmozás jelentős forrásának számít, amely biztosítja az anyagi jólétet és a gazdasági növekedést. Orosz Föderáció.

A gazdasági világnak szüksége van bérelt alkalmazottakra Jó minőség felsőfokú végzettséggel és jelentős végzettséggel. A növekedés elméleti modelljei és a mikroökonómiai adatok azt sugallják, hogy a humántőke felhalmozódása az egy lakosra jutó jövedelmet, a GDP-t jellemző jelentős feltételnek tekinthető. Az állam jólétét jellemző termelési feltételek egyike az összegyűjtött humántőke mennyisége.

A humántőke-felhalmozás fő formája a humántőkébe, egészségügybe, oktatásba történő befektetés. A humán tőke alapvető eszközeinek felhalmozódása a befektetés folyamatában történik, a gazdaság magán- és állami szektora egyaránt befektetőként lép fel.

A világgazdaság növekedése a legrövidebb években a humán tőke több száz felhalmozódásától függ majd. A humán tőke felhalmozása válik az ilyen fejlődés elérésének egyik fő feltételévé. A humántőke-felhalmozást a gazdasági növekedés forrásának tekintik.

Az emberi tőke megmentésének politikája a következőket tartalmazza:

humán tőke és demográfiai mozgások: kombináció a közös kiigazítás felé;

a humán tőke kialakítása;

üzleti és humántőke-befektetés;

a köz- és a magánszféra közötti partnerség az emberi tőke megmentése terén;

a humán tőke megmentésének és megvalósításának problémái az Orosz Föderáció régióiban.

A humán tőke felhalmozódását nagymértékben befolyásolja a szubjektív tényező. A humán tőke felhalmozódása az emberi tőke átlagos szintjétől függ. Az emberek részvétele a humántőke felhalmozási folyamatában értelmes, motivációt és magának a hallgatónak jelentős erőfeszítéseit igényli.

A humán tőke felhalmozásának közvetlen költségei egyedi feladatokat tartalmazhatnak, oktatási anyagok, humán tőkébe való befektetés. A humántőke-felhalmozás általános folyamata hosszan tartó, és 12-20 évig tart. Az Orosz Föderációban a humántőke felhalmozása bármely régióban magában foglalja a sajátját konkrét tulajdonságok: vidéken, kistelepülésen lassabb a tőkefelhalmozás, mint a nagytelepüléseken. A gazdasági növekedés hozzájárul a humán tőke felhalmozásához a vidéki területeken.