Az egyetemen az értékelőeszközök alapjára vonatkozó szabályok. rendelet az értékelési eszközök alapjáról

ÖNKORMÁNYZATI OKTATÁSI INTÉZMÉNY

NOVAYA KUKA FALU KÖZÉPISKOLÁJA

ELFOGADOTT

a pedagógiai tanácsban

___ protokoll

innen: "___" ___________ 20__

ÁLTAL JÓVÁHAGYOTT

Rendelési szám. ___

innen: "___" ______ 20__

A MOU sosh falu, Novaja Kuk igazgatója

Moshkutova L.P.

POZÍCIÓ
A BECSLÉSI ALAP KIALAKÍTÁSÁRÓL

1. Általános rendelkezések

1.1. Az értékbecslési alap létrehozásáról szóló rendelet az alábbi eljárást állapítja meg:

A haladás aktuális, tematikus és végső ellenőrzésének lefolytatására, a hallgatók közép- és végső minősítésére, beleértve próbavizsgák USE, OGE, GVE, adminisztratív formában vezérlés működik, teljesen orosz ellenőrző munka, monitoring;

Értékelési alapok (a továbbiakban: FOS) alapjának kidolgozásához a szerkezetre, a tartalomra és a kialakításra vonatkozó követelmények, valamint a koordinációs, jóváhagyási és tárolási eljárás.

1.2. A rendeletet a következők alapján dolgozták ki:

2012. december 29-i szövetségi törvény, 273-FZ „Az oktatásról Orosz Föderáció».

1.3. Értékelési Alap (a továbbiakban FOS)- készletek tananyagok a tanulási eredmények értékelésére vonatkozó eljárások szabványosítása, azaz az oktatási eredmények megfelelőségének megállapítása a tervezett tanulási eredményekkel és az oktatási programok, munkaprogramok, modulok követelményeivel.

1.4. Az FOS az része a fő általános műveltségi program és munkaprogram a tudományos témában, választható tárgyés más tanárok.

1.5. Az FOS -t a legfontosabb értékelési elvek alapján kell kialakítani:

érvényesség: az értékelési tárgyaknak összhangban kell lenniük a megfogalmazott tanulási célokkal;

megbízhatóság: egységes mutatók és kritériumok használata az eredmények mérésére;

tárgyilagosság: objektív és megbízható eredmények elérése különböző célú ellenőrzések során.

1.6. A FOS-ra vonatkozó fő követelmények: integrálhatóság, problématevékenység, a kritériumok összekapcsolása a tervezett eredményekkel, szakértelem.

2. Értékelő eszköztár kialakítása

2.1. Az FOS-t Novaya Kuk község középiskolájának önkormányzati oktatási intézményében megvalósított minden oktatási területre, valamint az ellenőrzési vagy igazolási módtól függően alakítják ki;

2.2. A WCF egy külön régióhoz az egyes vezérlő- és kiértékelőeszközök (CBS) készleteiből áll akadémiai fegyelem, valamint az ellenőrzési vagy ellenőrzési módtól függően;

2.3. Az FOS fejlesztésének általános irányítását az akadémiai igazgatóhelyettes végzi.

2.4. A tantárgyi KOS készletek kidolgozásáért az MO vezetője és a tantárgytanár felelős.

2.5. A tanulmányi tárgyakra vonatkozó CBS készlet fejlesztésének közvetlen végrehajtója a tanár.

2.6. A védelmi minisztérium vezetőjének megbízásából egy tanárcsoport dolgozhat ki egy KOS -készletet.

2.7. A CBS készlet összeállításakor, jóváhagyásakor és jóváhagyásakor biztosítani kell annak megfelelőségét:

Szövetségi állam oktatási színvonal(a továbbiakban: FSES);

A fő tábornok oktatási program(OOP) és a megfelelő oktatási párhuzam tanterve;

Az akadémiai tudomány munkaprogramja a szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelően.

2.8. KOS készlet az aktuális, tematikus és végső vezérlésheza tanári munkaprogram felépítésében szerepelnek.

2.9. KOS készletekaz adminisztratív ellenőrzési munkákhoz, a tanúsításhoz, az egész orosz ellenőrzési munkákhoz (a továbbiakban - VPR), a monitoring a struktúrába tartozikOOP.

3. Ellenőrző intézkedések tervezése

3.1. Vezérlők

3.1.1. Ellenőrzés A gyakornokok tervezett eredményeinek azonosítása, mérése (ellenőrzése) és értékelése:

- áramszabályozás az óra során új anyagok tanulmányozása során hajtják végre (kognitív feladatok, gyakorlatok, önálló munka stb. az órán); lehetővé teszi a tanulók csak az egyes elemek asszimilációjának diagnosztizálását tanterv;

- tematikus ellenőrzés úgy történik, hogy figyelembe vegyék a tárgyalt témában vagy a kurzus egy jelentős témájában elért eredményeket (általában 5-15 perc óránként) és a szakasz egészét (30-35 perc); biztosítja a vizsgált anyag rendszerezését és általánosítását.

- végső ellenőrzés lehetővé teszi, hogy meghatározza a hallgatók tervezett eredményeinek elérését, amelyeket a teljes kurzus eredményei alapján hajtanak végre; általában a teljes leckére nézve felfedi a tényleges tanulást.

3.1.2 Tanúsítvány - ez

- köztes minősítés meghatározza az oktatási program által előírt tanulmányi tantárgyak, tanfolyamok, tudományágak elsajátításának tervezett eredményeinek elérési szintjét (az előírásokat a „ köztes minősítés»);

- záróvizsga a szövetségi állami oktatási szabvány szerint mentálisan retardált tanulók számára a "Technológia" akadémiai tárgyban zajlik projektvédelem formájában; a szövetségi állami oktatási szabvány szerint orosz nyelvből, matematikából és vizsgák letételét foglalja magában. technológia;

- állami végbizonyítvány ; előkészítés és ellenőrzés céljából álvizsgákat tartanak érettségi osztályok: 9 évfolyamon OGE vagy GVE formájában, 11. évfolyamon egységes államvizsga vagy GVE formájában. A próbavizsgák CMM -je az FOS része.

3.1.3. Az adminisztratív ellenőrzés működik(beleértve a szabadalmaztatott diagnosztikát, CR anyagokat, StatGrad diagnosztikát és egyebeket) diákok esetében az iskola vezetése végzi az iskolán belüli ellenőrzés keretében a tanárok munkájának eredményeinek és az oktatási folyamat állapotának pedagógiai elemzése céljából.

- bemenet , az elején végrehajtva tanév;

- végső , a tanév végén hajtják végre;

- időszakos, negyedév (fél év) végén vagy év végén hajtják végre;

- tervezett, Az osztály tanulói a tudás, készségek és tevékenységi módszerek asszimilációs szintjének meghatározása érdekében végzik. Az iskolán belüli ellenőrzés tervében meghatározott határidőn belül hajtják végre. A tervezett adminisztratív munkát évente háromszor végzik egy osztályban a következő tantárgyakból: orosz nyelv, matematika, angol, történelem, fizika, földrajz, kémia, biológia, történelem, társadalomtudományi tesztek évente kétszer (január, május).

- nem tervezett , tantárgyak közötti konfliktushelyzetek esetén az iskolavezetés végzi oktatási folyamat(tanárok, diákok és szülők).

3.1.4. Össz-oroszországi hitelesítési munkák (a továbbiakban - VPR) - egy átfogó projekt az oktatás minőségének értékelése terén, amelynek célja egységes fejlesztés oktatási tér az Orosz Föderációban a Szövetségi Állami Oktatási Szabványok (FSES) bevezetésének nyomon követése, egységes referenciaértékek kialakítása a tanulási eredmények értékelésében, egységes standardizált értékelési megközelítések oktatási teljesítmény diákok. Ezeket a célokat úgy érik el, hogy a VLOOKUP -ot egyetlen alkalommal, egységes feladatsorok szerint hajtják végre, valamint az egész országra nézve egységes értékelési kritériumok használatával. A VLOOKUP minták az FOS részét képezik.

3.1.5. Monitoring tervezett eredmények a szövetségi állami oktatási szabvány szerint- egy sor pedagógiai megfigyelés (táblázat) a személyes és a metasubject eredmények fejlettségi szintjének azonosítása érdekében (az eszközöket és a nyomon követést az „Univerzális kialakulási szint nyomon követésének programja” program szabályozza képzési tevékenységek»).

3.2. Ellenőrzési módszerek

3.2.1. Ellenőrzési módszerek - ezek azok a módok, amelyekkel a tanulók oktató-kognitív tevékenységének és a pedagógus pedagógiai munkájának eredményességét meghatározzák.

3.2.2. A fő ellenőrzési módszerek a következők:

1. Mindennapi megfigyelés segít a tanárnak abban, hogy helyesen ítélje meg a tanuló hozzáállását az órákhoz, elérhetőségét és megvalósíthatóságát számára tananyagés ennek alapján tervezzen egy speciális tesztet a tudásáról.

2. Szóbeli felmérés. A felmérésnek három típusa van: 1) egyéni felmérés – a tanuló táblához hívása az értékelésre adott részletes válaszért; 2) frontális felmérés- sok diák felhívása olyan kérdések megválaszolására, amelyek volumenben kis választ igényelnek: 3) sűrített (kombinált) felmérés - egyszerre több tanulót hívnak ellenőrzésre, amelyek közül az egyik szóban válaszol, a többi pedig a tanár utasítása szerint , írásos vagy gyakorlati feladatokat végezzen kártyákon, aszerint oktatási segédletek.

3. Írásbeli munkák ellenőrzése... Ide tartozik a jegyzetfüzetek ellenőrzése, tesztek lebonyolítása, a házi feladatok ellenőrzése, a füzetekkel való nyomtatott munka.

4. Eltolások. Ez az összefoglaló számvitel speciális formája, amelyet a középiskolában használnak. A kreditrendszer lehetővé teszi a tudás tematikus nyilvántartását.

5. Vizsgák... Ez a végső igazolás egy speciális módszere, amely egyben az egyes tanárok és az egész iskola munkájának állami ellenőrzésének eszközeként is szolgál.

3.3. Az ellenőrzés formái

3.3.1. Az ellenőrzés formái a szervezeti munkaforma sajátosságaitól függ.

3.3.2. Az ellenőrzésnek öt fő formája van:

1. Frontális forma. A diákok rövid válaszokat adnak a tanár által készített kérdésekre, viszonylag kis mennyiségű anyag alapján, általában a helyszínről.

2. Csoportforma. Az ellenőrzés csak az osztály egy részére történik. A kérdést a tanulók egy bizonyos csoportjának teszik fel, de más tanulók is részt vehetnek a megoldásában.

3. Egyéni ellenőrzés. Arra szolgál, hogy a tanár alaposan megismertesse az egyes tanulók tudását, készségeit és képességeit, akiket általában a táblához hívnak válaszért.

4. Kombinált forma. Ez az egyéni vezérlés kombinációja a frontális és csoportos vezérléssel.

5. Önuralom. Biztosítja a belső visszacsatolás működését a tanulási folyamatban.

3.4. A tervezett eredmények értékelésének kritériumai

3.4.1. alapján került kialakításra a tervezett eredmények elérésének értékelési rendszere „Az oktatási eredmények (oktatási siker) értékelésének technológiái”.

3.4.2. Az értékelési technológia az értékelési helyzetekben való cselekvés technológiája. Ezért az egyes esettípusokra vonatkozó cselekvési szabályok formájában van leírva: "mit kell értékelni", "ki értékel", "mikor kell értékelni", "hol kell rögzíteni az eredményeket", "milyen szempontok szerint kell értékelni" (a függelék tartalmazza a "Műveletek algoritmusa" vagy "A szabályok eljárásának bevezetése"). A védjegy megjelölésére egységes kritériumokat dolgoztak ki.

3.4.3. A tanár tevékenységét az oktatási program elsajátításának tervezett eredményeinek elérésének értékelésekor az "Oktatási program elsajátításának tervezett eredményeinek elérésének értékelési rendszerére vonatkozó szabályzat" szabályozza.

4. Az értékbecslő eszközök alapjának szerkezete és tartalma

4.1. Az egyes PLO-k megvalósítását kísérő értékelési eszközöket ki kell fejleszteni, hogy ellenőrizzék a kompetenciák kialakításának minőségét, és hatékony eszközei legyenek nemcsak az értékelésnek, hanem a képzésnek is.

4.2. Az FOS szerkezeti elemei a KOS készletek, amelyeket az egyes tudományágak számára fejlesztettek ki tanmenet a szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelően.

4.3. Ha ugyanazt a tudományágat, tartalmi követelményeivel azonos követelményekkel, különböző tanárok tanítják, akkor ehhez egyetlen CBS-készlet jön létre.

4.4. A KOS tanszéki tantárgyak szerkezeti elemei a következők:

Az ellenőrzési vagy hitelesítési munkák ütemezése (más típusú ellenőrzések),

Értékelési kritériumok (univerzális táblázat és egyéb kritériumok),

Értékelési anyagok vagy forrás neve módszertani fejlesztés,

Mátrix (a tanár belátása szerint) 1 .

4.5. A KOS készletek minden akadémiai tantárgyhoz tartalmaznak ellenőrző és mérő anyagokat (a továbbiakban: CMM), amelyek lehetővé teszik a tudás, a készségek és a megszerzett kompetenciák szintjének felmérését.

Minden értékelési anyagnak (feladatnak) biztosítania kell az adott kompetenciák és (vagy) azok elemeinek: ismeretek, készségek fejlődésének ellenőrzését.

4.6. A tesztlap szabványosított feladatait a következő követelmények figyelembevételével állítják össze:

Szövegszerkesztő MS Word, fájlformátum - doc; Times New Roman betűtípus; 12 -es méret, margó 1,5 cm fent, lent, jobb oldalon és 3 cm bal oldalon.

A fájl szövegének, amely a témával kapcsolatos feladatokat tartalmaz, speciális jelöléssel kell rendelkeznie, amelyben különböznek egymástól: a feladat szövege, a lehetőségek választása, a válasz;

Egy tesztfeladat-készletben kívánatos a tesztfeladatok minden formáját használni, nevezetesen: egy válaszlehetőség kiválasztása a javasolt halmazból, több helyes válaszlehetőség kiválasztása a javasolt halmazból, megfeleltetés megállapítására szolgáló feladatok, megállapítási feladat a helyes sorrend, feladat a hiányzó kitöltése kulcsszó(a feladat nyílt formája), a tesztfeladat grafikus formája;

A témában minden tesztelt oktatási elemhez legalább egy teszttételnek kell tartoznia.

Válasz űrlap

Értékelési szempontok.

4.7. Egyéb értékelési anyagok ( tipikus feladatok, nem szabványos feladatok, gyakorlati feladatok stb.) a tudományág munkaprogramjában foglaltaknak megfelelően kell felépíteni.

5. Az értékelési eszközök alapjának vizsgálatára és jóváhagyására vonatkozó eljárás

5.1. A létrehozott CBS -készleteket az MC ülésein jóvá kell hagyni. A megállapodás eredményét az iskola pedagógiai tanácsa határozatával formálja.

5.2. A szennyvíztisztító telepek készletét Novaya Kuk község önkormányzati oktatási intézményének igazgatója hagyja jóvá.

5.3. A tanulmányi tárgyakra vonatkozó CBS -készletet a MO ülésein veszik figyelembe. A döntés arról, hogy egy CBS -sorozatot felvesznek -e egy tudományos tantárgyból az FOS -ba, az iskola módszertani tanácsának ülésén hozzák meg, miután a pedagógiai tanács megfontolta.

5.4. A változtatásról, az új értékelési eszközök WCF-be való felvételéről szóló döntés az MO ülésén születik meg, a CBS-készletben szereplő változtatások nyilvántartása tartalmazza, és az MB ülés jegyzőkönyve rögzíti.

6. Felelősség az értékelő alapok alapjának fejlesztéséért és tárolásáért

6.1. A CBS tudományos tantárgyakból álló nyomtatott példányát az EP dokumentumok tartalmazzák. Oktatási és módszertani komplexumok részeként is tárolják.

6.2. A tantárgyhoz tartozó KOS készlet nyomtatott példányát a részeként tároljuk oktatási és módszertani komplexum a tudományos fegyelemről a tanári irodában.

6.3. A KOS készlet nyomtatott példányát az adminisztratív ellenőrzési munkák, igazolás, VPR, monitoring elvégzésére a tanulmányi igazgatóhelyettes őrzi.

6.4. Az iskolában megvalósított FOS Novaja Kuk község önkormányzati oktatási intézményének tulajdona.

6.6. Az FOS elektronikus változatát a tanár bocsátja a tanulmányi igazgatóhelyettes rendelkezésére.

6.7. Az értékelési eszközök elektronikus változatát (analógját) elektronikus adatbázisban tárolják a Novaja Kuk falu Oktatási és Tudományos Minisztériuma szerverén.

Alkalmazás

1. Az értékelési objektumok strukturált listája (strukturális mátrix az OOP tanulási eredményeinek kialakításához és értékeléséhez)

mátrix

Az OGE, GVE vagy USE kodifikátorból az adatok kitöltése történik:

Ellenőrzött cikkkód (például innen:szakasz 1. A fő oldalon bejelölt tartalomelemek listája államvizsga biológiában);

Követelménykód - (pl2. szakasz Az elsajátított hallgatók képzési szintjére vonatkozó követelmények listája általános oktatási programok a fő Általános oktatás biológiában).

A tantárgy tanári munkaprogramjábóla kitöltéshez szükséges adatokat veszik fel:

Tervezett eredmények,

Nehézségi szint,

Nehézségi együttható (pontokban).

Ez a rendelet megállapítja a felépítés, a tartalom és a kialakítás kialakításának és követelményeinek, valamint az ismeretek, készségek, általános kompetenciák kialakítását ellenőrző értékelési eszközök (továbbiakban - FOS) alapjának egyeztetésének, jóváhagyásának és tárolásának rendjét. a hallgatók akadémiai tudományágai, moduljai.

Letöltés:

Előnézet:

Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény

Gorkij Középiskola

Shipunovsky District, Altai Terület

Elfogadva Jóváhagyva

Pedagógiai Tanács 4. sz. MBOU igazgató ____________

2014.01.24 -től I. I. Trufanova

2014.01.25-i 03-02 számú végzés.

POZÍCIÓ

az értékelő alapok alapjának létrehozásáról

folyamatosan figyelemmel kísérni az előrehaladást és a diákok köztes minősítését

1. Általános rendelkezések

1.1. Az MBOU Gorkij középiskola diákjainak az előrehaladás és a közbenső tanúsítás jelenlegi nyomon követésére és értékelésére szolgáló alap létrehozásáról szóló rendeletet az alábbi szabályozási dokumentumoknak megfelelően dolgozták ki:

• Az Orosz Föderáció 12.12.29-i törvénye "Az oktatásról az Orosz Föderációban". 273. sz
• Oktatási intézmény mintaszabályai
• Az általános, alap- és középfokú általános oktatás szövetségi állami oktatási szabványai.

1.2. Ez a rendelet megállapítja a felépítés, a tartalom és a kialakítás kialakításának és követelményeinek, valamint az ismeretek, készségek, általános kompetenciák kialakítását ellenőrző értékelési eszközök (továbbiakban - FOS) alapjának egyeztetésének, jóváhagyásának és tárolásának rendjét. a hallgatók akadémiai tudományágai, moduljai.

1.3. Az Értékelő Alapok Alapja a fő oktatási program szerves része.

2. Az Értékelési Alap céljai

2.1. A szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelően az értékelési eszközök alapja a hallgatók oktatási programjainak minőségét értékelő rendszer szabályozási és módszertani támogatásának szerves része. Az alapfokú oktatási programok tanulói által történő elsajátítás minőségének értékelése magában foglalja a haladás jelenlegi, félidős ellenőrzését, a diákok közép- és állami (végső) minősítését.

2.2. A Szövetségi Állami Oktatási Szabvány követelményeivel összhangban, amely a tanulók személyes eredményeinek a megfelelő oktatási program szakaszos követelményeinek való megfeleléséről szóló tanúsítványra vonatkozik, valódi alapokat hoz létre az értékelési eszközök számára a haladás nyomon követésére és a közbenső tanúsításra. hallgatók.

2.2.1. Az előrehaladás aktuális nyomon követését napi szinten végzik oktató munka a tudományág menetéről a pedagógus egyéni kezdeményezésére. Ez a nézet a kontroll arra ösztönzi a tanulókat, hogy törekedjenek a szisztematikusra önálló munkavégzés az akadémiai tudományág tanulmányozásáról, az általános kompetenciák elsajátításáról.

2.2.2. Az egyetemi tudományterület diákjainak középszintű tanúsítását e tudományág tanulmányainak befejezésekor végzik, és lehetővé teszik annak (ő) fejlődésének minőségének és szintjének meghatározását. A készségek és ismeretek a tantárgy elsajátításának értékelésének tárgyát képezik.

2.3. Az értékelési eszköztár segítségével az elsajátítási folyamat hallgatói általi ellenőrzése, irányítása történik szükséges ismereteket, a Szövetségi Állami Oktatási Standard által meghatározott képességek és kompetenciák a képzés megfelelő irányában, bizonyos akadémiai tudományágak elsajátításának eredményeként.

2.4. Az értékelési eszközök alapját az értékelés alapelvei alapján kell kialakítani:

• érvényesség: az értékelési tárgyaknak összhangban kell lenniük a megfogalmazott tanulási célokkal;
• megbízhatóság: egységes mutatók és kritériumok használata az eredmények mérésére;
• tárgyilagosság: objektív és megbízható eredmények elérése különböző célú ellenőrzések során.

2.5. Az FOS fő követelményei a következők:

• integráltság;
• probléma-tevékenység jelleg;
• a szakmai tevékenységek tartalmának frissítése a feladatokban;
• a kritériumok összekapcsolása a tervezett eredményekkel;
• szakértelem a szakmai közösségben.

3. Értékelési eszközök alapjának kialakítása

3.1. Minden tantárgyhoz értékelési alapokat dolgoznak ki, ahol ellenőrzési és igazolási munkákat biztosítanak.

3.2. Az adott tantárgy értékelési eszközeinek alapja ellenőrzési és értékelési eszközök (CBS) készleteiből áll minden akadémiai tudományághoz, modulhoz.

3.3. Az értékelőeszközök fejlesztésének általános irányítását az oktatási és oktatási munkákért felelős igazgatóhelyettes végzi.

3.4. Az iskolai módszertani egyesület elnöke felelős a tanulmányi tantárgyhoz, modulhoz tartozó CBS készletek kidolgozásáért.

3.5. A modul tudományos diszciplínájának ellenőrzési és értékelési eszköztárának kifejlesztésének közvetlen végrehajtója a megfelelő tantárgy tanára. Az ellenőrzési és értékelési eszközök egy sorát az MC elnöke nevében szerzők dolgozhatják ki.

3.6. A CBS készlet összeállításakor, jóváhagyásakor és jóváhagyásakor biztosítani kell annak megfelelőségét:

Szövetségi állami oktatási szabvány LEO, LLC.

Alapfokú oktatási program és tanterv

Az akadémiai tudományág munkaprogramja

E tudományos diszciplína, modul oktatásában használt oktatási technológiák.

4 ... Az értékelési eszközök alapjának szerkezete és tartalma

4.1. Olyan értékelési eszközöket kell kidolgozni, amelyek ellenőrzik a kompetenciák kialakításának minőségét, és hatékony eszközei lehetnek nemcsak az értékelésnek, hanem a képzésnek is.

4.2. Az értékelési eszközök alapjának strukturális elemei az egyes tudományos diszciplínákhoz kifejlesztett ellenőrzési és értékelési eszközök, a tantervben a Szövetségi Állami Oktatási Szabványnak megfelelő modul.

4.3. Az egyes tudományágakhoz, modulokhoz tartozó ellenőrzési és értékelési eszközök készletei ellenőrzési és értékelési anyagokat (CCM) tartalmaznak, amelyek lehetővé teszik a tudás, a készségek és a megszerzett kompetenciák szintjének felmérését. Ezeket az anyagokat csatolmányok formájában készítik el feladatokkal a kurzus fejlődésének értékeléséhez. Minden értékelési anyagnak (feladatnak) biztosítania kell az adott kompetenciák és (vagy) azok elemeinek: ismeretek, készségek fejlődésének ellenőrzését.

4.4. A közbenső tanúsítás tesztlapjának szabványosított feladatait a következő követelmények figyelembevételével állítják össze

• szövegszerkesztő MS Word, fájlformátum - doc;
• a fájl szövegét a témához tartozó feladatsorral speciális jelöléssel kell ellátni, amelyben különböznek: a feladat szövege, a helyes válasz;
• a teszt elemek halmazában célszerű a teszt elemek minden formáját használni, nevezetesen: a javasolt halmazból egy válasz kiválasztása, több helyes válasz lehetőség kiválasztása a javasolt halmazból, hozzárendelések az egyezés megállapításához, hozzárendelés a helyes sorozat létrehozásához , hiányzó kulcsszó kitöltésére (a feladat nyitott formája), a tesztfeladat grafikus formája;
• a témában minden tesztelt oktatási elemhez legalább egy tesztanyagnak kell tartoznia.

4.5. Más értékelési anyagokat (tipikus feladatok, nem szabványos feladatok) a tudományterület munkaprogramjának tartalmának megfelelően kell felépíteni.

5. Az értékbecslési alap vizsgálatának és jóváhagyásának rendje

5.1 .. A tudományos tudományág ellenőrzési és értékelési eszközrendszerét (CBS) az oktató-nevelő munkáért felelős igazgatóhelyettes hagyja jóvá.

5.2. Az IC ülésén figyelembe veszik egy tudományos diszciplína ellenőrzési és értékelési eszközeit (CBS). A megfelelő vizsgálat lefolytatásáról szóló döntést az IC ülésének jegyzőkönyve dokumentálja.

5.3. Az értékelési eszközök WCF-be történő megváltoztatásáról, törléséről, új felvételéről a tanár önállóan dönt.

6. Felelősség az értékelő alapok alapjának fejlesztéséért és tárolásáért

6.1. Az oktatói munkaprogram részeként tároljuk a tudományos tudományág ellenőrzési és értékelési eszközkészletének nyomtatott példányát.

6.2. Az értékelési eszközök alapjának elektronikus változatát a fejlesztő a módszertani szolgálat rendelkezésére bocsátja.

6.3. Az értékelési eszközök elektronikus változatát (analógját) elektronikus adatbázisban tároljuk.

Készlet

ellenőrzési és értékelési eszközök

tovább

Fejlesztők:

___________________ __________________ _____________________

___________________ _________________ _____________________

(munkahely) (betöltött pozíció) (nevek kezdőbetűi, vezetéknév)