Orosz nyelvű lecke technológiai térképpel. Az orosz nyelvóra technológiai térképe. Didaktikus játék "Találd ki, ki az?"

Tevékenységi szakaszok

Gondozói intézkedések

Gyermek tevékenységek

Motiváló

ösztönző

A tanár felkéri a gyerekeket zenei pszicho-torna „Jó reggelt” előadására.

Szervezetileg

keresés

A tanár az anyanyelvén folytat beszélgetést: Melyik országban élünk? Milyen nyelven beszélünk? Ki a köztársaságunk elnöke.

A tanárnő története a szülőföldről:

- Srácok, a Kazah Köztársaságban élünk. (a térkép látható) A Kazah Köztársaság a mi szülőföldünk. Itt születtünk és élünk. Szülőföldünk nagy és gyönyörű.

a) szimbólumok vizsgálata, új szavak és kifejezések tanulása.

Minden országnak megvan a maga szimbóluma: zászló, címer és himnusz. Nézze meg közelebbről szimbólumainkat.

D / játék "Nevezd el helyesen."

b) illusztrációk vizsgálata és beszélgetés Asztanáról.

Szülőföldünk fővárosa - Asztana

c) illusztrációk vizsgálata és beszélgetés a szülővárosról.

Szülővárosunk Uralsk. Nagyon öreg és gyönyörű. Nagyon sok szép épület, kulturális műemlék stb.

Nézze meg a képeket városunkról.

Fizminutka

D / játék: "Ki a gyorsabb?"

A játékot labdával játsszák.

A tanár odadobja a labdát a gyereknek, és megnevezi a szót az anyanyelvén, a gyereket oroszul.

Például: Otan - Anyaország, Tu - Zászló stb.

A tanár így összegzi ezt: verset olvas a gyerekeknek:

Kazahsztán szülőföld,

Nagyon szeretünk téged.

Tenger, hegyek, sztyepp távolság

Ez az én hazám!

A gyerekek hallgatják a tanárt, és válaszolnak a kérdésekre.

A gyerekek megjegyzik a szimbólumokat, majd helyesen nevezik el őket.

Megnézik az illusztrációkat, válaszolnak a kérdésekre.

Fontolja meg Uralszk városának fényképeit.

A gyerekek kórusban ismétlik a tanár után.

Reflexszerűen -

javító

Mi az a szülőföld?

Milyen szimbólumaink vannak?

Hogy hívják fővárosunkat?

Hogy hívják szülővárosunkat?

Beszélnek a benyomásaikról.

Tevékenységi szakaszok

Tanári akciók

Gyermek tevékenységek

Motivációs - ösztönző

Játék képzés "Kazahsztánban élünk"

Végezzen mozdulatokat a szövegnek megfelelően

Szervezési és keresési

Beszédgyakorlat"Mondd meg helyesen" - az állami szimbólumok nevének megszilárdítása.

Ismerkedés a játékok nevével.

A tanár beszélgetést folytat:

Srácok, nézzétek, ma Alina baba meglátogatott minket. És elhozta a barátait. Nézd, milyen szépek! Köszönj nekik.

Alina baba, medve, nyuszi autóval érkezett és a labdával is szeretnek játszani.

(a tanár megadja a játékok nevének fordítását)

R / u "A mi játékaink"

Játékokkal játszunk

Játékoknak hívjuk:

Pohár, medve, gnóm,

Piramis, kocka, ház.

Srácok, a játékokkal szeretnek játszani.

R / y "Mesélj a játékodról"

Most pedig meséld el, hogyan játszol otthon.

A tanár, miután figyelmesen meghallgatta a gyerekeket, képeket mutat, amelyeken különböző méretű játékok láthatók.

Nézd, a játékok különböző színűek és méretűek, helyesen kell elnevezni őket méret szerint, például: Ez egy baba. Ez egy nagy baba, ez meg egy kicsi. Ez egy labda. A labda piros. Ez a labda kicsi stb.

D / játék: "Milyen játék ment el?"

Beszélgetés„Ki dolgozik az óvodában” - ismerkedés az óvodai dolgozók munkaköri megnevezéseivel.

Fizminutka

Egy - hajlítás, hajlítás

Kettő - hajolj, nyújts

Három kéz, három taps

Négy karral szélesebb

Öt, hat – ülj nyugodtan

Hét, nyolc – vessük el a lustaságot.

"Találd?" - leíró rejtvények az óvodai dolgozókról.

Az állami szimbólumokat oroszul hívják.

Új szavakat mondanak a tanárnak, kórusban és külön is.

A gyerekek köszöntik őket.

Ismételje meg a játékokat bemutató szöveget.

A gyerekek a játékaikról beszélnek.

Ők mondják.

Figyelmesen hallgassa meg a tanárt, és ismételje meg utána.

Játszd a játékot.

Emlékeznek és egy mondattal válaszolnak a tanár kérdéseire.

Végezze el az f / m-t.

Találj rejtvényeket.

Reflexív-javító

Játssz gyakorlatot– Elmondjuk, mit tanultunk.

Elemezzék a munkájukat az órán.

Tevékenységi szakaszok

Gondozói intézkedések

Gyermek tevékenységek

Motiváló

ösztönző th

Tsy - tsy - tsy - uborkát ettünk.

La la la – érett cékla.

Wa-va-va-a kertben a szilva érett.

Egy - egy - egy nagyon finom banán.

Szervezetileg

keresés

A tanár felhívja a gyerekek figyelmét a játékra.

Srácok, ma egy nyuszi érkezett hozzánk.

Köszönni kell neki. A nyuszi nem jött üres kézzel, hozott nekünk egy teli kosár zöldséget, gyümölcsöt. Nézzük és nevezzük meg, mit hozott nekünk. A tanár zöldséget és gyümölcsöt tesz az asztalra.

És most a nyuszi azt akarja, hogy ismételje meg és emlékezzen vele a zöldségek és gyümölcsök neveire oroszul.

Az alma, körte, narancs, banán, citrom gyümölcs.

Az uborka, paradicsom, hagyma, sárgarépa, cékla zöldség.

A gyümölcsök a kertben, a zöldségek a veteményesben teremnek.

És most a nyuszi játszani akar veled.

D / játék: "Csodálatos táska"

Cél: a zöldségek és gyümölcsök tapintással történő helyes elnevezésének és a név megismerésének képességének kialakítása.

Fizminutka

Takarítjuk a kertet

Sok minden nő ott

És káposzta, sárgarépa és vidám borsó.

Sütőtök, bogyó, burgonya.

Rakjunk össze egy kicsit mindenből.

Tanár: Jó volt srácok. Most segítsünk a nyuszinak az egyik kosárba zöldségeket, a másikba gyümölcsöket gyűjteni.

D / játék: "Gyűjtsd össze a zöldségeket és gyümölcsöket"

Cél: Zöldségek és gyümölcsök nevének rögzítése. Alakítsa ki a zöldségek és gyümölcsök megkülönböztetésének képességét.

Munka a segédanyagokkal:

Az asztalokon különböző képekkel ellátott lapok vannak.

1) Színezd ki a képen látható zöldségeket.

2) Milyen zöldségeket találtál, milyen színűek?

Hívjuk fel őket.

A gyerekek köszöntik a nyuszit.

A gyerekek figyelmesen hallgassák a nyuszit, és ismételjék a szavakat.

A gyerekek játszanak.

A gyerekek mozdulatokat hajtanak végre és szavakat ismételnek.

A gyerekek játszanak.

Dolgozzon segédanyagokkal.

Reflexszerűen -

javító

A pedagógus így összegzi:

Milyen gyümölcsöt ismerünk?

Hol nő a gyümölcs?

Milyen zöldségek nőnek a kertben?

A gyerekeket érdekli a nyelvtanulás.

Tevékenységi szakaszok

Gondozói intézkedések

Gyermek tevékenységek

Motiváló

ösztönző

A tanár felkéri a gyerekeket beszédgimnasztika elvégzésére:

Sha-sha-sha – a mi körténk jó.

Ko-ko-ko – Yana evett egy almát.

Va va va - szilva érett a kertben.

Pokolba - pokolba - hirdetés - van szőlő a kertünkben.

Ying - in - in - nagyon savanyú narancs.

A gyerekek hanggyakorlatokat végeznek.

Szervezetileg

keresés

A tanár az anyanyelvén folytat beszélgetést:

Eljött az ősz. Itt az ideje a betakarításnak. A kertben érik a zöldség, a kertben a gyümölcs.

Milyen gyümölcsöt ismerünk?

Nézd meg a képeket. Mi az? Ez az Apple. Milyen alma? Piros. Ez egy körte. A körte zöld. Ez egy narancs. A narancs az narancs. A gyümölcs édes és egészséges.

R / u "Nevezd meg a gyümölcsöket a kosárban"

Az alma, körte, narancs, banán, citrom, mandarin gyümölcs. A gyümölcsök a kertben fákon nőnek.

R / y "Mi a felesleges?"

D játék "Javítsa ki a hibát."

Cél: annak meghatározása, hogy pontosan mi nő a fán.

Fizikai perc.

Ez egy alma! (Felkelt)

Ez (kezek oldalra)

Édes lé megtelt. (Kéz az övön)

Nyújtsd ki a kezed (Nyújd ki a kezed)

Válaszd az almát. (Kezeket fel)

D / játék "Mi ment el?"

Cél: a figyelem és a memória fejlesztése. Taníts meg elnevezni egy gyümölcsöt, amely eltűnt.

A gyerekek hallgatnak a tanárra.

A gyerekek gyümölcsnek hívják.

A gyerekek megismétlik a szavakat a tanár után.

Határozza meg, mi a felesleges.

A gyerekek játszanak.

A gyerekek mozdulatokat hajtanak végre és szavakat ismételnek.

A gyerekek játszanak.

Reflexszerűen -

javító

A pedagógus így összegzi:

Mikor szüretelünk?

Hol nő a gyümölcs?

Milyen gyümölcsöt ismerünk? (Dicsérjétek a gyerekeket a szorgalmukért.)

Tevékenységi szakaszok

Gondozói intézkedések

Gyermek tevékenységek

Motiváló

ösztönző

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy hallgassanak meg egy verset:

Nekem nagy családom van:

Apa, anya, testvér, nővér.

És vannak jók is

Nagymama és nagyapa.

Együtt élünk együtt

Jókedvűen énekelünk dalokat.

Srácok, kiről szól a vers?

A gyerekek verset hallgatnak.

A családtagokról.

Szervezetileg -

keresés

A tanár felhívja a gyerekek figyelmét a „Családom” című festményre.

Srácok, ez az Aigerim család. Ma eljött hozzánk, és szeretné bemutatni a családját. Nézd, mekkora a családja. Van apukája, anyukája, nagyapja, nagymamája, bátyja és nővére (a tanár ad fordítást az anyanyelvén).

Srácok, ez azt jelenti, hogy apa, anya, nagyapa, nagymama, testvér és nővér egy család.

Mit csinál az Aigerim család?

Mit csinálnak?

Most ki fog nekem mesélni a családjáról?

Kivel laksz?

hogy hívják apukádat? hogy hívják anyukádat? tiszteli őket?

Hogyan segítesz nekik?

D / játék "Tell"

P / g "A családom"

Szójáték "Éppen ellenkezőleg." (Játssz labdával)

A tanár bemondja a szavakat kazah nyelv, a gyerekek ugyanazokat a szavakat mondják oroszul (a tárgyalt témák összevonása)

D / játék: "Nevezd szeretettel"

Célja: Főnevek kicsinyítő formájú képzése.

Anya - Anya

Apu papa

A nagymama a nagymama

Nagypapa - nagypapa stb.

Fizminutka

Én megyek és te mész – egy, kettő, három.

Én énekelek és te énekelsz – egy, kettő, három.

Megyünk és énekelünk – egy, kettő, három.

Nagyon barátságosan élünk – egy, kettő, három.

D / játék: "Kinek mit?"

(Anyának, edények, gyöngyök, ruha)

(Apa - szerszámok, autó, öltöny)

Figyelmesen hallgassa meg a tanárt.

A családtagok megnevezése (kórusban, egyénileg)

Kérdésekre válaszol.

Játszd a játékot.

Végezze el a p / g.

Kaznak hívják a tanár által megnevezett szavak fordítását. nyelv.

A gyerekek játszanak.

A gyerekek mozdulatokat hajtanak végre és szavakat ismételnek.

Reflexszerűen -

javító

Ki jött hozzánk?

Milyen a családja?

Kik a családtagok?

Hogyan kell családban élni?

Kérdésekre válaszolnak, következtetéseket vonnak le.

Tevékenységi szakaszok

Tanári akciók

Gyermek tevékenységek

Motiváció és ösztönzés

Pszicho-gimnasztika "Az én családom".

Mozdulatok végrehajtása, kommentálással oroszul.

– Találd ki, kiről beszélek? - leíró rejtvények.

A tanár megkéri, hogy nézze meg alaposan a babát.

Kire hasonlít?

Igaz, úgy néz ki, mint egy ember. És ugyanazok a testrészei.

A tanár megmutatja, hol van a feje, szeme, orra, füle, arca, törzse, karja, lába.

Testrészek diavetítésés javaslatokat készítenek rájuk.

Mire van szükségünk szemre?

Mire való a fül?

Mit csinálunk az orrunkkal?

Mire van szükségünk a kezekre?

És mi van a lábakkal?

D / játék: "Nevezd el helyesen"

A tanár megnevezi a testrészeket, és a gyerekek magukon mutatják (fej, orr, szemek, fülek, karok és lábak).

Fizminutka

Bólintjuk a fejünket

Rázzuk meg az orrunkat

Aztán becsukjuk a szemünket,

Most nyissa ki a szemét.

Nagyon felfújjuk az orcát,

Kinyitjuk a szánkat

És kopogtat a fogunkkal

És maradjunk csendben egy kicsit.

Illusztrációk vizsgálata.

Beszélgetés a higiéniai szabályokról.

A családtagokat elismerik és oroszul nevezik el.

Fejenként.

Megjegyezve és megismételve a tanári minta szerint.

Tegyen javaslatokat.

Játszd a játékot.

Végezze el az f / m-t

Vizsgálja meg a képeket, és válaszoljon a kérdésekre helyesen igék használatával.

Reflexív-javító

Mit kell tenned, hogy tiszta és rendezett légy?

Milyen elemek szükségesek ehhez?

Ismételje meg az új téma szavait és kifejezéseit.

Kérdésekre válaszol.

Tevékenységi szakaszok

Tanári akciók

Gyermek tevékenységek

Motiváció és ösztönzés

R / y "Miért ..." - az emberi testrészek nevének ismétlése.

Meglepetés pillanata:

Srácok, nézzétek, ki jött hozzánk?

Miből van a hóember?

Mikor esik a hó?

Ez azt jelenti, hogy hamarosan beköszönt a tél, és nagyon hideg lesz.

Srácok, a hóember meg akar tanítani nektek, hogyan beszéljetek a télről, mert nagyon szereti a telet.

Hallgassa meg és adja meg a helyes választ.

Hóember.

A hótól.

Szervezeti - ösztönző

Bevezető beszélgetés a télről (illusztrációval) a témához kapcsolódó szavak és kifejezések kiejtésével:

Melyik évszak látható a képen?

Mit csinálnak a gyerekek télen?

Ki készítette a hóembert?

Milyen a hó télen?

A tanár magyarázatot ad, ha a gyerekek nehezen tudnak válaszolni.

Fehér hó hever a földön. A gyerekeket melegen öltöztetik, mert télen hideg van. Játszanak a hóban, szánkóznak lefelé. A gyerekek hóembert készítettek a hóból.

Szójáték "Éppen ellenkezőleg".

A tanár kazul nevezi a szavakat. nyelven a gyerekek ugyanazokat a szavakat mondják oroszul (a játékot labdával játsszák).

Fizikai edzés "Hóember tánc"

D / játék: "Mondd el"

VAL VEL hagyjunk egy leíró történetet, amelyet tanári segítséggel modelleznek.

Ez a tél. A tél megy hó. Télen hideg és fagyos az idő. Az emberek melegen öltözködnek. Télen a gyerekek szánkózni járnak és hóembert készítenek.

„Rajzolj hóembert” feladat.

Hallgassa meg, nézze át az illusztrációkat és válaszoljon a kérdésekre.

Játszd a játékot.

Végezze el az f / m-t

Készíts egy rövid, leíró történetet.

Hajtsa végre a feladatot papírlapokra.

Reflexív-javító

D / játék "Igen - nem"

Télen úszunk a folyóban?

Melegen öltözködni?

Szánkózni, hóembert csinálni?

Télen hordunk rövidnadrágot, panama sapkát, szandált?

Virágok és fák nőnek télen?

Játszd a játékot.

Tedd meg a helyes választást.

Tevékenységi szakaszok

Tanári akciók

Gyermek tevékenységek

Motiváció és ösztönzés

A tanár felkéri a gyerekeket jó reggelt pszicho-tornára.

Kézenfogva a kezek melegét és jókívánságait közvetítik egymásnak.

Szervezeti - ösztönző

Srácok, melyik évszak van?

Hogyan öltözzünk télen?

Mit hordunk a fejünkön?

Mit viseljünk a testünkön és a lábunkon?

És mit adjunk a kezünkre?

Srácok, Nastya baba meglátogatott minket. Nézd, milyen szép bőröndje van.

Azt akarja, hogy segítsen neki ruhákat és cipőket választani a téli sétákhoz.

Akarsz neki segíteni?

A tanár felajánlja, hogy fontolja meg a ruhák és cipők illusztrációit, és tanuljon meg új szavakat és kifejezéseket.

R / U "Mit vegyünk fel?"

Tedd a kalapot a fejedre.

Helyezze a kabátot a testre.

Tedd a csizmát a lábadra.

Tegye a kesztyűt a fogantyúkra.

R / U "Mondd jól"

Kabát, ruha, szoknya, nadrág, ing, pulóver, bunda, kabát ruhák. (Kim)

A csizma, csizma, cipő, tornacipő pedig cipő (ayқ kim).

Fizikai perc.

Egyszer! Kettő! Három! Négy!

Végiglovagolok az ösvényen.

Egyszer! Kettő! Három! Négy!

Megtanítalak ugrani.

Egyszer! Kettő! Három! Négy!

Törött sarok.

Egyszer! Kettő! Három! Négy!

Elveszett papucs.

(M. Jasznov).

D / I „Mondd, kié? Akinek? Akinek? Akinek?

Kinek a kabátja?

Kié a csizma?

Kié az ing?

Kinek a ruhája?

„Mi a felesleges? szín"

Gyerekek válaszai.

Válasszon megfelelő ruházatot és lábbelit.

Ismételje meg a tanár után: kórusban, majd egyénileg.

Tanuld meg helyesen használni az elöljárószót tovább.

A ruhák és cipők képeit általános szóval nevezik.

Végezzen mozdulatokat a szöveg felett

Válaszoljon a birtokos névmások helyes használatával.

Hajtsa végre a feladatot.

Reflexív-javító

Hogyan segítettünk Nastya babának?

Milyen ruhák és cipők kiválasztásában segítettek?

Gyerekek válaszai.

Tevékenységi szakaszok

Tanári akciók

Gyermek tevékenységek

Motiváció és ösztönzés

Srácok, mit látsz a képen?

Nézd, mekkora az udvar. Szeretné tudni, hogy ki lakik ott?

A falu. Ház és udvar.

Nézze meg a falu képeit.

Szervezeti - ösztönző

A tanár beszélgetést folytat színes illusztrációk segítségével.

Ez egy tehén, ez egy birka, ez pedig egy ló. Az istállóban laknak. Egy ember vigyáz rájuk. Egy macska él egy férfi házában. A kutya egy fülkében lakik. Ezért házi kedvenceknek nevezik őket. (A tanár az anyanyelvén ad fordítást.)

Csevegés a háziállatok előnyeiről.

A tehén tejet ad.

A birka gyapjút ad.

A ló tűzifát hord.

A kutya őrzi a házat.

A macska egereket fog.

R / y "Mondd jól"

D / játék: "Név, aki elment?"

Didaktikus játék"Találd ki, ki az?"

Fizikai perc.

A kiskutya az udvaron játszott

Ugrott, futott és számolt:

„Egy ugrás és három bólintás,

Kettő - irány jobbra,

Három - fordulj balra "-

És a kapuhoz rohant,

Aztán felsóhajtott és leült:

Fáradt volt és megnyugodott.

Didaktikus játék "Mesélj az állatról"

Mese készítése egy szeretett házi kedvenc képe alapján.

A gyerekek figyelmesen hallgatják a tanárt,

aktívan vegyen részt a beszélgetésben.

Figyelmesen figyelj és

Ismételje meg a tanár után.

Nevezzen meg egy általánosító szót!

A mozgásokat a szövegnek megfelelően hajtjuk végre.

Terv szerinti leírás:

Név, megjelenés,

Milyen előnyökkel jár.

"Ez egy macska. Van feje, törzse, lábai és farka. A macska szereti a tejet. A macska nyávog. Egereket fog.

Reflexív-javító

Utolsó beszélgetés arról, hogy milyen állatok vannak otthon, ki és hogyan gondozza őket, milyen állatokat szeretnek.

Kifejtik véleményüket és elmondják.

Tevékenységi szakaszok

Tanári akciók

Gyermek tevékenységek

Motiváció és ösztönzés

C / játék "Éppen ellenkezőleg"

A tanár kazah nyelvű szavakat nevez meg (a tárgyalt témák szerint).

A szavak fordítását hívják.

Szervezeti - ösztönző

A tanár arra kér, hogy nézze meg a vadon élő állatok illusztrációit, és tanuljon meg új szavakat és kifejezéseket.

A medve, a róka, a nyúl, a mókus, a sündisznó vadállatok, mert az erdőben élnek.

F / g "Mondj egy tiszta kifejezést".

Su-su-su láttunk egy rókát.

Sa-sa-sa a róka berohant az erdőbe.

Sy-Sy-sy-egy róka bolyhos farka.

R / y "Mondd jól"

(dühös farkas, vörös róka, fürge mókus...)

R / y "Ki a felesleges?"

R / u "Kinek kije van?":

A nőstény farkas

A medvének van

Fizminutka

Medve.

Stop, medve, (tapossuk a lábunkat)

Taps, medve. (összecsapjuk a kezünket)

Guggolj velem tesó (guggolás)

Mancsok felfelé, előre és lefelé (kézmozgások)

Mosolyogj és ülj le.

D / játék "Egy - sok"

Ismételje meg a tanár után.

Találd meg a megfelelő szót.

Farkaskölyök.

Teddi maci.

Végezze el az f / m-t.

Többes számú főnévnek hívják.

Reflexív-javító

D / Játék "Ki hol lakik?"

Milyen állatok élnek az erdőben? Név.

Miért nevezik őket vadállatoknak?

Játszd a játékot.

Gyerekek válaszai.

Tevékenységi szakaszok

Tanári akciók

Gyermek tevékenységek

Motiváció és ösztönzés

R / y "Mondd egy szóban" (a tárgyalt témákról)

Az általánosító szavakat ún.

Szervezeti - ösztönző

Pszicho-gimnasztika "A baromfiudvarban"

Elmegyünk a baromfiudvarra, és megnézzük, milyen madarak élnek ott.

Kacsánk reggel -

Hú-hú-hú! Hú-hú-hú!

Libaink a tónál -

Ha-ha-ha! Ha-ha-ha!

A csirkék az ablakban -

Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!

És hogy Petya a kakas

Kora - kora reggel

Azt fogja énekelni nekünk: ku-ka-re-ku!

Ki háborog?

Ki kacag?

Ki kacag?

Ki kukorékol?

A kacsa, a liba, a kakas, a csirke, a pulyka baromfi, és az ember vigyáz rájuk, mert hasznát veszi.

D / játék: "Találd ki, ki ment el?"

R / u "Kinek van ki?"

Csirke-

A pulyka rendelkezik

Fizminutka

A madarak ugrálnak, repülnek

A madarak vidáman énekelnek.

A madarak morzsákat gyűjtenek

A madarak egy gabonát csípnek.

A tollakat megtisztították

És leültek a helyükre.

D / játék "Ki a felesleges?"

D / játék "Egy - sok"

Liba-liba, kacsa-kacsa, csirke-tyúk, kakas - kakasok, csibe - csirkék, kacsa - kiskacsák, kislibák - kislibák.

Játszd a játékot.

Csaj..

Pulyka csaj.

Végezze el az f / m-t

Játszd a játékot.

Reflexív-javító

Nevezd meg a baromfit oroszul.

Miért hívják haza?

Milyen hasznot hoznak az ember számára?

Válaszolnak a tanár kérdéseire.

Tevékenységi szakaszok

Tanári akciók

Tevékenység

gyermekek

Motivációs - ösztönző

Pszicho-gimnasztika "Madár-hubbub"

Csaj-csirik, csaj-csirik,

Csipog a veréb.

Kar - Kar - Kar

A varjú károg.

Vrr-vrrr-búgó galamb.

Chk-chk-chk-a negyven csipog.

Ismételje meg a tanár után.

Szervezeti - keresés

A tanár azt javasolja, hogy nézzen meg képeket a vadon élő madarakról, és tanuljon meg új szavakat és kifejezéseket.

Ez egy varjú. Negyven van. Ez egy galamb. Ez egy veréb. A galamb és a veréb morzsákat gyűjt. Ezek vadmadarak, mert tudnak repülni, önállóan élni, maguk szerezni táplálékot, saját lakást építeni.

R / y "Mi?" és "Mit csinál?"

A varjú fekete. A varjú károg.

A galamb fehér. A galamb nagy. A galamb bőg.

Szürke veréb, veréb csicsereg.

Fehér oldalú szarka. Csipog a szarka.

R / y "Milyen madár ment el?"

D / játék: "Nevezd meg az extra madarat"

Fizminutka

A madarak ugrálnak, repülnek

A madarak vidáman énekelnek.

A madarak morzsákat gyűjtenek

A madarak egy gabonát csípnek.

A tollakat megtisztították

És leültek a helyükre.

D / játék "Nagy - kicsi"

Vizsgálja meg az illusztrációkat, és mondjon ki új szavakat és kifejezéseket.

Nevezzen meg mellékneveket és igéket.

Azonosítsa és nevezze meg, melyik rejtett.

Feleslegesnek hívnak és magyarázatot adnak.

Végezze el az f / m-t

Vedd fel a főneveket.

Fényvisszaverő - korrekciós

Összegzés.

D / játék: "Tegyél rendet"

Nézzétek, srácok, hány madár pihen ezen a réten? Összekeveredtek, segítsetek eldönteni, melyik a hazai és melyik a vad.

Keresse meg és nevezze el.

Tevékenységi szakaszok

Tanári akciók

Tevékenység

gyermekek

Motivációs - ösztönző

Játékhelyzet: Egy nagyon elegáns baba jön Masával, és a tanár megkérdezi tőle:

Nastenka, miért vagy okos?

Mert mindjárt itt a nők ünnepe.

Masha arra kéri a tanárt, hogy mutassa be a gyerekeknek új szavakat a tavaszról és a női ünnepekről.

A gyerekek vágyat mutatnak új szavak megtanulására.

Szervezeti - keresés

A tanár a tavaszról beszél.

Srácok, megjött a tavasz. Hamarosan melegebb lesz kint. Tovább melegszik a nap, elolvad a hó, patakok folynak.

A nőnapot március 8-án, az anyák ünnepén tartják. Ezen a napon gratulálunk édesanyáinknak, nagymamáinknak, nővéreinknek az ünnephez, ajándékokkal, virágokkal ajándékozzuk meg őket.

Számunkra anya a legkedvesebb ember.

Mondd el, hogyan szereted és milyen.

R / u "Mi?"

Vers olvasása és memorizálás.

keményen megcsókolom anyát

Megölelem, kedvesem

nagyon szeretem őt

Anya - az én napom!

Játék "Mit adunk anyának?"

Fizminutka

"Aukaye tavasszal"

D / játék "Mikor történik ez?" leíró rejtvények.

A tanár megnevezi a tavasz jeleit, és megkérdezi: „Olvad a hó. Mikor történik ez?"

Figyelj.

A "mama" szóhoz tartozó melléknevek

A tanár után ismételgetik, fejből tanulnak.

Játszd a játékot.

Ismerd meg és nevezd meg.

Fényvisszaverő - korrekciós

Mi változik a természetben tavasszal?

Kérdésekre válaszol.

Tevékenységi szakaszok

Tanári akciók

Tevékenység

gyermekek

Motivációs - ösztönző

Játékhelyzet: Masha tulipánt hoz, és megkérdezi a gyerekeket:

Tudjátok mi ez a virág?

Mikor jelennek meg a tulipánok?

Melyik évszak van?

Hogyan változott a természet?

Ma a Nauryz ünnepről fogunk beszélni veled.

Tavasszal, amikor melegebb lesz.

Kérdésekre válaszol.

Szervezeti - keresés

R / u "Mi?"

A tavasz (mi?) Meleg.

A tavasz (mi?) Okos.

A tanár megkéri a gyerekeket, hogy nézzék meg az illusztrációkat.

Mit látsz a képeken?

Hogyan öltözködnek az emberek?

milyen a hangulatuk?

Milyen ünnep ez?

A tanár elolvassa a szöveget, és kérdéseket tesz fel vele kapcsolatban.

Mikor ünneplik Nauryz Meiramit?

Hogyan készülsz az ünnepre?

Milyen finomságokat szolgálnak fel dastarkhannak?

Milyen zenének hangzik?

Mit csinálnak az emberek ezen a napon?

Beszélgetés a nemzeti ételekről.

Minden nemzetnek megvan a maga nemzeti étele. A kazah nép számára ezek a beszbarmak, kazy, shuzhik, baursaks, kurt, irimshik, kozhe, kumis és shubat.

Fizikai perc "Találkozunk Nauryzzel"

Mindent kitakarítunk a szobában

És megtisztítjuk a szőnyeget.

Menjünk nagymamához

Énekelünk és táncolunk neki.

« Válaszolj Masha kérdéseire"

Mely virágok jelennek meg elsőként tavasszal?

• Hóvirág.

Most színezzük ki mindegyik hóvirágunkat.

Válasszon mellékneveket a "tavasz" szóhoz.

Nézd meg az illusztrációkat.

Kérdésekre válaszol.

Figyelmesen hallgassa meg a tanárt.

Gyerekek válaszai.

Fontolja meg, emlékezzen, ismételje meg.

Végezze el az f / m-t

Hóvirág.

Hajtsa végre a feladatot.

Fényvisszaverő - korrekciós

Mikor ünneplik Nauryz Meiramyt?

Hogyan találkozunk vele?

Milyen változások történnek tavasszal a természetben?

Vitatkoznak és válaszolnak a tanár kérdéseire.

Tevékenységi szakaszok

Tanári akciók

Tevékenység

gyermekek

Motivációs - ösztönző

Srácok, ma Nyusha házavatót tart, és megkér benneteket, hogy segítsetek kiválasztani a házához szükséges bútorokat, majd megtanít helyesen hívni oroszul.

Mutasson arra vágyat, hogy segítsen a babának.

Szervezeti - keresés

A tanár felajánlja, hogy fontolja meg az illusztrációkat, és kiejti a bútorok nevét.

Ez egy asztal. Ez egy szék. Ez egy ágy. Ez egy kanapé. Ez egy szekrény. Mindezeket a háztartási cikkeket egy szóval bútornak nevezzük.

És most segítünk Nyushának bútorokat rendezni a szobájában.

D / játék "Válassz egy jelet":

Milyen szék?

Ágy...

D / játék "Mi ment el?"

Fizikai perc.

A boltban vásároltunk

Asztal, kanapé, komód, tálaló,

Két ágy, miegymás

És egy zöld zsámoly.

Szükségünk van még egy oszmánra és egy vasalódeszkára.

D / játék "Hová tegye mit?"

Felteszem a könyvet a polcra.

Felteszem a párnát az ágyra.

Leteszem a lámpát az asztalra.

« Segíts Nyusának megfesteni az asztalt!

Új szavak és kifejezések vannak elnevezve.

Rendezzen képeket a bútorokról.

A válaszok: nagy, magas, kerek, alacsony, széles, kicsi, szép, puha, kényelmes.

Játszd a játékot.

Végezze el az f / m-t

Kártyákkal dolgoznak, elnevezik a tárgyat, vonallal összekötik a tárgyat és a hozzá tartozó bútorokat, mondatokat alkotnak

Hajtsa végre a feladatot.

Fényvisszaverő - korrekciós

Milyen új szavakat tanultunk meg beszélni?

Nyusha köszönöm a segítséget.

Válaszolnak a kérdésekre, és elbúcsúznak Nyushától.

Tevékenységi szakaszok

Tanári akciók

Tevékenység

gyermekek

Motivációs - ösztönző

Játékhelyzet: Mása nagyon szereti a kását, főzzünk neki kását.

Milyen termékekre van szükség?

Szívesen ismeri a termékek nevét.

Szervezeti - keresés

R / U "Légy egészséges"

Naponta hányszor kell enni, hogy egészségesek legyünk?

Hogy hívják a reggeli étkezést? (reggeli)

Reggel reggelizünk, reggelizünk, délután ... (ebédelünk), és ... (ebédelünk), délutáni alvás után velünk ... (délutáni uzsonna) és mi (ebédelünk) ebéd), este (vacsora), mi... (vacsorázunk).

A tanár megkéri, hogy nézze meg az illusztrációkat.

Új szavak tanulása

n \ n

Lecke szakasz

Tanári tevékenység

Diák tevékenységek

Kialakult UUD lecke:

Az osztály szervezése.

"Elhangzott a régóta várt hívás,

Kezdjük a leckét!

Ha megpróbálod

Ne légy félénk, ne félj

Válaszolj és értsd meg

Ez persze minden bizonnyal

Mindent tudni fogsz a világon!

Köszöntsétek a tanárokat. Szervezd meg őket munkahely ráhangolódni a munkára.

Személyes:

Pozitív hozzáállást fejez ki a tanulási folyamat iránt;

Mutasson gondoskodó hozzáállást az osztálytársak iránt;

Mutasson figyelmet az egész óra alatt;

Jóindulat kialakítása másokkal szemben;

Építsd ki az együttműködési hajlandóságot.

Szabályozó:

Végezzen lépésről lépésre és végső ellenőrzést;

Legyen képes felmérni saját tetteik végrehajtásának helyességét;

Ne csak önuralmat gyakoroljon, hanem kölcsönös kontrollt is;

Értse meg a nevelési és kognitív feladatot, és kövesse a végéig képzési tevékenységek;

Hangolódjon rá a sikeres, eredményes munkára;

Végezze el a feladatot a kitűzött célnak megfelelően;

Objektíven értékelje munkája eredményét.

Kognitív:

Tudjon eligazodni tudásrendszerében;

Hajózik

a tankönyvben, óvatosan

kezelje őt;

Kommunikatív:

A saját kifejezésének képessége

véleménye, hallgassa meg mások véleményét;

Mondja ki gondolatait szóban.

Lépjen be párbeszédbe (válaszoljon kérdésekre, tegyen fel kérdéseket);

Vegyen részt az oktatási probléma kollektív megbeszélésében.

Készítmény

a főbe

a lecke szakasza.

Ismerős

az "orosz nyelv" tankönyvvel

A szavak fel vannak írva a tábláratanítani, tankönyv, tanár

- Srácok, orosz leckét tartunk veletek. Olvassuk el annak az oktatóanyagnak a címét, amellyel dolgozni fogunk. Mit lehet mondani a nevéről?

- Szerinted miért hívják ezt a könyvet tankönyvnek?

- Azt javaslom, lapozzon egy kicsit a tankönyvben, nézze meg, hogy vannak különféle szabályok, gyakorlatok, amelyeket meg kell tanulnunk.

- Ügyeljen a táblára. Mi egyesíti a ráírt szavakat?

- A tankönyv neve "orosz nyelv".

- A tankönyv segítségével a gyerekek új szavakat tanulnak, megtanulják a helyes kiejtést, írást.

- A táblán lévő szavak egyesülnek közös téma"Iskola. Tanulmányok".

Az óra témájának és céljának megfogalmazása (tankönyv, 5., 6. o.)

- Most egy olyan érdekes és szükséges témát fogunk tanulmányozni, mint az "orosz nyelv", és a "Beszédünk" című szakasszal kezdjük. Olvassuk el együtt, mit kell tanulnunk és mit tanulhatunk a leckében.

Mi az óra témája?

- Olvassa el újra azt a kérdést, amely Pochemuchka számára problémát jelentett. Ez nagyon fontos, hiszen leckénk célja, hogy megtaláljuk a választ erre a kérdésre.

Mit tanuljunk ma?

Hallgass a tanárra.

Elolvasták.

A lecke témája "Beszédtípusok"

- Milyen beszéd van?

Megkülönböztetni a beszédfajtákat, ismerni az emberi életben betöltött szerepüket, jelentőségüket.

Bevezetés az óra témájába.

Milyen beszéd van? (1., 2. gyakorlat).

- Vessen egy pillantást a diagramra, és válaszoljon a kérdésemre: Mit tudsz a beszédről?

- Olvassuk el a szöveget. Mi újság neked
tanult a beszéd típusairól? Melyik
beszéd korábban jelent meg, szóban vagy írásban?

Megfontolják a diagramot, megpróbálnak az alapján történetet összeállítani.

Elolvasják a javasolt szöveget, válaszolnak az ezzel kapcsolatos kérdésekre.

Testnevelés

Két béka van a mocsárban

Kora reggel megmosakodtunk,

Törülközővel megtörölték magukat.

Jobbra, balra hajoltak.

Letaposták a lábukkal

Megveregették a kezüket

Ez az egészség titka,

Üdvözlet minden barátnak!

Gyakorlat tanári irányítás mellett

Az orosz nyelv szerepe (3. gyakorlat).

- Tekintse át a képeket az oktatóanyagban. Olvassuk el a mondatot. Találkoztál már más nemzetiségű gyerekekkel?

- Milyen nyelven beszéltél?

Nagy multinacionális országunk, Oroszország minden lakosa beszél oroszul, mert az a mi nemzetiségünk az államnyelv

Vegye figyelembe a rajzokat.

Olvasd a mondatot.

Válaszoljon a tanár kérdéseire. Hallgass a tanárra.

Leírják a mondatot, miután az 5. feljegyzéssel dolgoztak: „Hogyan tanuljuk meg helyesen leírni a mondatot”.

Az ismeretek és a cselekvési módszerek általánosítása, megszilárdítása

Mi az óra témája?

Mit tanultál ma?

- Milyen beszéd van?

- Mondjon példákat szóbeli, írásbeli, belső beszédre!

Válaszoljon a tanár kérdéseire

Visszaverődés

Képzelje el, hogy piedesztálon áll, és próbálja meg értékelni a munkáját a leckében.

A lecke melyik részét találtad a legnehezebbnek?

- Milyen kérdésre kellett Pocsuszkának válaszolnia?

Milyen munkát szerettek a legjobban?

A talapzathoz zöld jelzők vannak rögzítve

A piros jelzőt a tábla azon részére ragasztják, ahol nehézségek adódtak a munka során.

Válaszoljon a tanár kérdéseire

Értékelés

Van egy tokenem az egész osztálynak. Gondolkozz és döntsd el, hogy a srácok közül melyik kapja meg. Ki volt ma a legaktívabb?

Határozza meg, kinek adja át a tokent