Oktatási rendszer Indiában. Az oktatási rendszer fejlődésének története Indiában. Iskolai oktatás Indiában

A modern India oktatási rendszerét egyrészt folyamatosan fejlesztik az oktatás legújabb innovatív fejleményeinek megfelelően, másrészt az évszázadok mélyén gyökerezik, a hagyományokhoz. guru-shishya a tudás átadása a tanárról a diákra.

A négy életszakasz hindu felfogása szerint - ásramok, gyakornoki időszak, brahmacharya, volt az egyik fő szakasz emberi élet, amelynek megfelelő végrehajtása nélkül egy személy egyszerűen nem tudott megvalósulni az életben és beteljesíteni a sorsát.

A kolostorokban vagy közvetlenül a tanár házában- guruősi indiai iskolák, amelyek ezt a nevet viselték gurukula, a nagyszülött diákok ingyen tanulmányozták a hinduizmus és a filozófia alapjait, az Ayurvédát és az asztrológiát, memorizálták a Ramayana és a Mahabharata hatalmas részeit, megismerkedtek a szanszkrit nyelvvel klasszikus irodalomés a kormányzás művészete, valamint a fegyverhasználati készségek. Úgy gondolták, hogy a guru második szülést ad tanítványainak, ezért apával és anyával egyenlő alapon kell tisztelni. A képzés végén a hallgatóknak teljesíteniük kellett guru-dakshina, a tanító hála szertartása, amely magában foglalhatja mind a guru értékes ajándékainak vagy pénzének felajánlását, mind akaratának megkérdőjelezhetetlen végrehajtását.

Az egyetemek rendszere szintén az ókori Indiában alakult ki, amelyek között megkülönböztethetők Takshashila (Taxila) (egyes időpontok szerint az 5. században, ma Pakisztánhoz tartozó) oktatási intézmények és a modern Bihar területén található Nalanda Egyetem (Kr. E. 5. század). ). AD).

India nehéz története nem tükröződhetett az oktatási hagyományokban. És ma a világi, állami és magán, fizetett és ingyenes iskolák mellett működik nagy szám vallási oktatási intézmények, amelyek templomokban vagy külön helyezkedhetnek el - hindu ásramok, Muszlim madrasah, Sikh gurudwar, Keresztény panziók. Az indiai brit uralom alatt széles körben elterjedt a brit iskolai és felsőoktatási rendszer, amelynek aktív bevezetése az 1830 -as években történt. Lord Thomas Bebington Macaulay kezdte. Nóbel díj az irodalomról, amelyet Rabindranath Tagore kapott 1913 -ban, megengedte a nagy költőnek, hogy a korábban Shantineketanban alapított parasztgyermekek iskoláját India első szabad egyetemévé alakítsa, amely a mai napig működik.

Az önálló indiai oktatási rendszer három fő szakaszból áll - alapfokú (kötelező mindenkinek, 6-14 éves gyermekek számára), másodlagos (teljesítés) kötelező vizsgák két szintre osztva, 2 és 2+, a 14-18 éves gyermekekre vonatkozik). A legfontosabb feladatok kormányzati szervek az oktatási rendszer ellenőrzése az általános elosztása Általános Iskola, az oktatás hozzáférhetősége minden társadalmi réteg képviselője számára, nemtől függetlenül, valamint az általános és középfokú oktatás minőségének javítása. Lehetőség van az állami és regionális nyelvek valamelyikén történő oktatásra is, ami számos egyetemen történő képzésre is vonatkozik - leggyakrabban azoknak, amelyek nem dolgoznak szövetségi szintenés állami szinten.

Az egyetemek száma és gyakorisága szerint felsőoktatás India az USA és Kína után a harmadik helyen áll a világon. Indiában sok egyetem világhírű - Indian Institute of Technologies (IIT), Indian Institute of Management (IIM), Chennai Mathematical Institute (CMI), Allahabad Agricultural Institute (új név: Sam Higginbottom Institute of Agriculture, Technologies and Sciences Allahabad, AAIDU) , Jawaharlal Nehru Egyetem (JNU) stb.

A nappali tagozatos tanulmányok mellett számos indiai egyetem kínál távoktatás(mind az egyes speciális tanfolyamok szintjén, mind a teljes körű felsőoktatás megszerzésének szintjén), beleértve a külföldi diákok... Távoktatási programok is léteznek egyszerre több egyetem alapján, kifejezetten az ilyen programok előkészítésére egyesülve (például a madrasi, a kalkuttai és a mumbai egyetem közös távoktatási programokkal rendelkezik a Virtual University márkanév alatt).

Az indiánok egyetemi oktatása fizetős és ingyenes is lehet, ami nemcsak a képzettség szintjétől függ (számos ingyenes egyetemekés helyeken, a vizsgákon a legmagasabb pontszámot kapott diákok automatikusan kaphatnak ösztöndíjat a képzéshez), de néha a hallgató származásától is (a kvóták rendszere a különböző képviselők helyeihez) társadalmi csoportok, regtonok, törzsek stb.).

Az indiai egyetemek régóta népszerűek a külföldiek körében. Hagyományosan sok diák érkezik Indiába szomszédos országok Dél -Ázsiában, valamint az afrikai kontinensen. A diákok a világ minden tájáról hagyományosan Indiába utaznak, hogy számos területen tanuljanak, ahol India vezető szerepet tölt be a világon (elsősorban az információs és innovatív technológiák). Ezt nagymértékben elősegíti a felsőoktatás-a képzés-területén átgondolt politika angol nyelv, nemzetközi oklevelek, elfogadható árak az oktatáshoz és az országban éléshez.

A külföldiekre vonatkozó belépési követelmények nagymértékben változhatnak az adott oktatási intézménytől vagy a választott tanfolyamtól függően, azonban szinte minden nagyobb szövetségi egyetemek programokat kínálnak nemzetközi hallgatóknak Bachelor (B.A.), Master (MA), és gyakran posztgraduális (M.Phil., PhD. stb.) szinten. Kifejlesztésre került egy speciális szakokra és nyári iskolákra vonatkozó rövid távú képzések rendszere is. Számos esetben a külföldi hallgatóknak is van lehetőségük ösztöndíjat kapni képzésre, mind közvetlenül az egyetemről, mind magán- vagy állami alapokból. A sok lehetőségről minden információ megtalálható az érdeklődő egyetemek honlapjain.

Vannak még kormányzati programok az oktatás finanszírozása Indiában azoknak a külföldieknek, akik versenyképes alapon dolgoznak. Az ilyen programok fő koordinátora világszerte az Indiai Kulturális Kapcsolatok Tanácsa (ICCR). Oroszországban a meglévő programokról, a jelöltekre vonatkozó követelményekről, valamint a versenyek időzítéséről az Indiai Köztársaság Orosz Föderáció Nagykövetségének honlapján is talál információt. Ugyanakkor a potenciális hallgatók számára a legszélesebb körű lehetőséget biztosítják ösztöndíjak megszerzésére-mind a teljes körű képzésre (ICCR ösztöndíj), mind a rövid távú átképzésre vagy speciális képzésekre a speciális szakokon belül. Indiai Műszaki és Gazdasági Együttműködési Program (ITEC program). Az ICCR ösztöndíjak versenyét évente, általában télen rendezik meg, és évente többször is lehet jelentkezni az ITEC ösztöndíjra.

Fontos megjegyezni, hogy az indiai ösztöndíj programok nemcsak az alapvető tudományágakkal foglalkozó hallgatók, hanem a kreatív szakok hallgatói számára is érdekes lehet. Az indiai kormány ösztöndíjat biztosít az indiai tánc-, zene- stb.

Lásd még:

Indiai táncok
Az indiai tánc sokrétűbb fogalom; ez egy egész világ, amely elválaszthatatlanul kapcsolódik a zenéhez, az énekléshez, a színházhoz, az irodalomhoz, a valláshoz és a filozófiához.

Indiai Tanulmányi Központok Oroszországban
Ahol Indiát tanulmányozzák Oroszországban

Az ókori India felfedezése
Az indiai nyelvek és irodalom tanítása a Szentpétervári Egyetemen 1836 -ban kezdődött, amikor R. Kh. Lenz meghívást kapott előadások tartására szanszkritról és összehasonlító nyelvészetről. (1808-1836), de az indiai filológia szisztematikus tanulmányozása a Keleti Nyelvi Kar létrehozása és az indiai filológiai tanszék ottani megnyitása (1958) után kezdődött.

Orosz Tanulmányi Központok Indiában
Indiában hol tanulmányozzák Oroszországot

Üzlet Indiában
Jelenleg az indiai gazdaság nehéz folyamaton megy keresztül, amely meglehetősen intenzív integrációt jelent a világgazdasági rendszerbe.

A Voronezi Állami Egyetem (VSU) megállapodást írt alá a tudományos együttműködésről és a diákcseréről az indiai Birla Menedzsment Technológiai Intézettel - jelentette hétfőn az orosz egyetem.

A Szentpétervári Állami Egyetem Indológiai Információs Központja
Az Indiai Információs Központról, Elérhetőség, tevékenységi terület, célok.

India rövid története
India egy dél -ázsiai állam az indiai szubkontinensen. Indiát államként a jelenlegi határain belül 1947 -ben hozták létre, amikor a brit kormány két független uralomra osztotta, India és Pakisztán.

Többség Orosz diákok válasszon európai vagy amerikai egyetemeket a felvételhez. Ám Amerika és Európa lakói Ázsiába tanulnak. Minden évben a legnagyobb jelentkezők Indiába rohannak. A leendő hallgatók fő célja, hogy kevés pénzért jó oktatásban részesüljenek, megtanulják a nyelvet és külföldön maradjanak.

A képzés időtartama a választott szakterülettől függ:

• A szakmát vagy a művészetet választó hallgatók esetében ez az időszak három év lesz;
• A mezőgazdaság, az állatgyógyászat, az orvostudomány és a farmakológia karán - négy év;
• Öt -hat évig tanulnak a jogi karon;
• A mesterképzés elvégzése további két évet vesz igénybe;
• A doktori tanulmányok befejezésének határideje a kutatási területtől és a végzős hallgató sikerétől függ.

A tanév augusztusban kezdődik és áprilisban ér véget. Korábban ezt az időszakot nem osztották külön félévekre, de újabban az indiai egyetemek áttértek a két féléves rendszerre. Mindegyik körülbelül öt hónapig tart.

A minősítési rendszer az egyetemtől függ, és lehet:

• Százalék;
• Szó szerinti;
• Leíró;
• Pontról pontra.

Minden félév végén a tanúsítás négy fő tudományágban történik. Az elővizsgálat a félév közepén történik. A többi tantárgyban elért haladást nem ellenőrzik egész évben. A vizsgákat az év végén teszik.

Oktatási programok

Az általános és középfokú oktatás Indiában kötelező. Óvodai nevelés 2 évig tart. 10 évig tanulnak az iskolában. Érettségi után Gimnázium szakmai végzettséget szerezhet az egyetemen, és felkészülhet az egyetemre való belépésre. A szakterülettől függően az ottani képzés 6 hónapig tart. legfeljebb 3 év.

A következő lépés a felsőoktatás megszerzése. Indiában több mint 700 egyetem van. A finanszírozás típusától függően háromféle finanszírozás létezik.

1. Magán. Megkülönböztetik őket az államtól való függetlenségükkel;
2. Központi. Az indiai felsőoktatási minisztérium alárendeltje;
3. Helyi. Az állam törvényei szerint működik.

Az indiai egyetemek három fokozatot foglalnak magukban:

1. Főiskolai diploma. A diplomát a fő tanulmányi program befejezésekor ítélik oda;
2. Mesterképzés. Ennek megszerzéséhez alapos képzésen kell részt vennie, és kutatási dolgozatot kell írnia. A felvétel alsó korhatára 21 év;
3. Doktorátus. Lehetővé teszi, hogy doktori fokozatot szerezzen 3-4 év tanulmányozás és dolgozatvédelem után.

A távoktatás széles körben elterjedt. Az ingyenes előadásokon való részvételre és felsőoktatás megszerzésére anélkül, hogy elhagyná hazáját, a Nemzeti Nyílt Egyetem biztosítja Indira Gandhi (IGNOU).

A felvétel feltételei

Indiában a rendszer elterjedt nyílt oktatás... A jelentkezők felvétele anélkül zajlik belépő vizsgák... A képzés gyakran ingyenes. És lehetőség van távoktatásra is.

Az egyetemeken az oktatás az angol hagyományokon alapul, ezért minden tantárgyat angol nyelven oktatnak. Azoknak, akik nem beszélik jól vagy nem beszélik a nyelvet Első szint, az egyetem lehetőséget biztosít nyelvtanfolyamok elvégzésére. Orosz nyelvet nem használnak.

Egyetemre csak a középiskola elvégzése után léphet be, tehát átlagos életkor 17-18 éves jelentkezők. A mesterképzésre való felvételhez dokumentumot kell benyújtania az alapképzés megszerzéséről az Ön országában, vagy Indiában kell oktatást szereznie.

A szükséges dokumentumok listája

Az Orosz Föderáció állampolgárai és más országok indiai egyetemre való felvételére jelentkezők biztosítják:

• Iskolai bizonyítvány a teljes középfokú végzettség megszerzéséről;

• Nemzetközi útlevél;
• Diákvízum;

• Orvosi igazolás;

• A kérelmező fizetőképességét igazoló dokumentumcsomag.

diákvízum

A tanulmányi vízum jogot ad arra, hogy tanulmányai alatt az országban maradjon.

A regisztrációhoz be kell mutatnia a főkonzulátusnak:

• Igazolás az egyetemre való felvételről;
• Nemzetközi útlevél;
• Kitöltött jelentkezési lap;
• Színes fénykép.

Tandíj 2019 -ben

A nagy indiai egyetemen egy év tanulmányi költsége nem haladja meg a 15 ezer dollárt. A fizetés összege az oktatási intézmény tekintélyétől függ:

• A népszerű egyetemeken a legények tandíja 4000 dollár körül mozog. félévenként;
• Mestereknek - félévenként körülbelül 6 ezer;
• Egy magánegyetemen a költségek gyakran azonosak az agglegények és a mesterek számára. Átlagosan 5-10 ezer dollár. félévenként.

Lehet -e ingyen tanulni?

Az oktatás Indiában bármilyen szinten ingyenes lehet. Az indiai kormány támogatásokat és ösztöndíjakat biztosít az ingyenes felsőoktatáshoz.

Alapvető követelmények a beszerzéshez:

• Jó angol nyelvtudás;
• Érettségi.

Milyen ösztöndíjak és ösztöndíjak vannak a külföldiek számára

Programkoordinátor a megszerzéshez ingyenes oktatás szószólói Indiai Kulturális Kapcsolatok Tanácsa(Indiai Kulturális Kapcsolatok Tanácsa, ICCR). Az ösztöndíjra jelentkezők 3 oktatási intézményt választhatnak a felvételhez. A Bölcsészettudományi Karra belépő hallgatóknak hang- vagy videófelvételt kell biztosítaniuk teljesítményükről.

A jövő mérnökei fizika, kémia, matematika vizsgaeredményeket nyújtanak. Az ösztöndíj összege 160-180 dollár / hó. A program hátránya a hosszú távú képzés (1-4 év), hazatérési lehetőség nélkül.

Külföldiek számára is elérhető technikai és gazdasági együttműködési program(Műszaki és Gazdasági Együttműködési Program, ITEC). Az ösztöndíjasok utazást, szállást és egészségbiztosítást fizetnek. Néhány kurzus alapképzést igényel. Havi ösztöndíj - 376 dollár / hónap.

A jogosultság megszerzéséhez 45 évesnél fiatalabbnak kell lennie. A tudományos követelményeket az egyetemek önállóan határozzák meg. A program hátránya a hagyományos indiai művészetek óráinak hiánya és a program rövid időtartama (3 héttől 3 hónapig).

A gyakornoki és csereprogramok jellemzői

A cserediákok és gyakornoki programok segítenek megismerni valaki más kultúráját, életét és hagyományait. Ezenkívül ez a lehetőség üzleti kapcsolatok kialakítására és a jövőben munkát találni. A programban részt vevő diákok az ország legjobb oktatási intézményeiben részesülnek oktatásban.

Külföldi állampolgárok, akik már tanultak Indiában, nem vehetnek részt a programban. Minden képzést csak angol nyelven tartanak. Az indiai kormány havi ösztöndíjat biztosít, és fedezi a repülési és szállásköltségeket. A program hallgatóinak vízumot az állam nagykövetségén adnak ki.

Szállás és étkezés diákoknak

A szállás és az étkezés itt olcsóbb, mint más ázsiai országokban. Az egyetemek szállókat biztosítanak nemzetközi hallgatók számára. Csak bennszülöttek kaphatnak szobát ingyen.

Hozzávetőleges árértékek:

• A kampusz szobájának költsége külföldiek számára körülbelül 60–90 USD / hó lesz;
• Lakásbérlés - körülbelül 160-220 dollár. hónap;
• Átlagosan 130-150 dollárt költenek élelmiszerre, utazásra és oktatási irodalomra. hónap

Az ország legjobb egyetemei

1. (Angol Indiai Tudományos Intézet). A világ leghíresebb és legrangosabb egyetemei közé tartozik. A legnépszerűbb tudományágak a kémia és az informatika. A nemzetközi hallgatók további finanszírozást kaphatnak. Hivatalos link. webhely - .
2. Mumbai Egyetem(Mumbai Angol Egyetem). Állami Egyetem Mumbaiban. A menedzsment, a kémia és az orvostudományi karok népszerűek. Az egyetemen az oktatás távolról is megszerezhető. Hivatalos webhely linkje -.
3. Rajasthan Egyetem(Rajasthani Angol Egyetem). Fő szakterülete a mezőgazdaság. Tiszt. webhely - .
4. Delhi Egyetem(Delhi Angol Egyetem). A legnagyobb oktatási intézmény az országban. A tudományágak között magas minősítés a művészet, természettudományok, mérnöki, menedzsment. Tiszt. webhely - .
5. (Angol Kalkuttai Egyetem). Az egyetem aktívan részt vesz a hallgatói csereprogramokban. A képzés költsége a választott tanfolyamtól függ. A legnépszerűbb területek a szociális diszciplínák és a menedzsment. Hivatalos oldal -.

A tanulmányok változatos áttekintése

Natalia: Indiában volt az ITEC program keretében. Három hónappal a kezdés előtt jelentkeztem edzésre tanév... Előtte egy rövid kérdőívet is ki kellett töltenem, és levélben meg kellett mondanom, miért kell mennem. Elvileg ez nem nehéz, a legfontosabb az alapos felkészülés.

Michael: Az oktatás minősége Indiában nagyon jó. A fiam tavaly belépett a Delhi Egyetemre. Sokáig tanulmányoztuk az információkat, félelmetes, hogy a gyermeket egy ismeretlen országba engedjük. Valójában minden sokkal egyszerűbb. Az egyetemnek van egy biztonságos campusa, ahol minden az élethez szükséges. Még csak el sem kell hagynia a területet. Bár természetesen minden probléma nélkül kiengedik őket a városba.

Az indiai egyetemek egyenlő feltételekkel versenyeznek a világ fejlett országaival, és jó esélyeket biztosítanak diplomásaiknak a munkavállaláshoz. Az ősi hagyományok fokozatosan engednek modern technológiák... A legkeresettebbek Indiában műszaki egyetemeken... Az erre szakosodott egyetemek információs technológiaés ékszereket.

Oktatási rendszer Indiában. Paradigma és jellemzők

Készítette: Maria Proskuryakova, 2 tanfolyam, mesterképzés

• Az ókori India a Kr. E. 1. évezred elején NS. volt egy pedagógiai elképzelés, miszerint a felsőbb kasztok minden tagjának mentorált vezetés alatt kell tanulnia.
• Az ókori indiai lakosságot négy kasztra vagy varnára osztották, eszerint az oktatás célja az volt, hogy a saját „rése” (kasztja) körülményei között készüljön fel az életre. A nevelés jellemző vonása ebben az időszakban az volt, hogy nem volt mindenki számára közös nevelési ideál. Minden kasztnak saját nevelési célja volt. A bráhmanák (papok) számára a tisztaság és az igazságosság nevelését tartották szükségesnek, a kšatriják (harcosok) számára fontos volt a bátorság és bátorság nevelése, a vajjasok (földművesek) - a szorgalom nevelése, és a szudrák (szolgák) esetében. és kézművesek) - az engedelmességhez való hozzászokás. Az is fontos, hogy a képzést csak a három magasabb kaszt számára tartották kötelezőnek.

• India ősidők óta oktatási központ. Több ezer évvel ezelőtt nagy tudósok tanítottak a szentírásokból. Tanítást végeztek és remekműveket készítettek olyan különböző témákban, mint:
• 1) filozófia;
• 2) vallás;
• 3) gyógyszer;
• 4) irodalom;
• 5) dráma és művészet;
• 6) asztrológia;
• 7) matematika;
• 8) szociológia;

Koncepció modern oktatás Indiában egy olyan változatos személy nevelését célozza, aki képes értékelni az ország szépségét, művészetét és gazdag kulturális örökségét. A modern oktatási rendszer az emberek szükségleteire, a megőrzésre való orientáción alapul anyanyelvés a kulturális hagyományok. Az egyik fő irány társadalompolitika ma az országok száma növekszik általános szint a lakosság oktatását, ezért az államokban mindenütt iskolákat építenek, a gyermekek iskoláztatását elősegítik, szemben az otthoni neveléssel és a korai gyermekkortól.

Iskolai végzettség

• Az oktatás Indiában 4 szintre oszlik:
• 1) Alapfokú oktatás;
• 2) nem formális oktatás;
• 3) a nők oktatása;
• 4) Felsőoktatás;

• Iskolai oktatás India egyetlen terv szerint épül. A gyermek négy éves korában kezdi az iskolát. Az első tíz év oktatása (középfokú oktatás) ingyenes, kötelező, és a szokásos általános oktatási program szerint folyik. A fő tudományterületek a történelem, a földrajz, a matematika, az informatika és egy tantárgy, amelynek szabad fordítását a "tudomány" szó jelöli. A 7. osztálytól kezdve a „tudomány” biológiára, kémiára, fizikára oszlik, amelyek Oroszországban megszokottak. A tanított "politika" is megfelel a természettudományunknak.
• Az egyetemekre való felkészülés az iskolákban folyik. Tanítványok, akik választottak szakmai oktatás, főiskolákra jár, és középfokú speciális oktatásban részesül. India is gazdag számos és különféle kézműves iskolában. Ott a diák több éven keresztül olyan szakmát is kap, amely az országban keresett, a középfokú végzettség mellett.

Indiában ma minden állampolgár köteles alapfokú középfokú oktatásban részesülni, nemtől és társadalmi státusztól függetlenül. Ez a lépés ingyenes. Minimális iskolai végzettség- 10 osztály. Itt a gyerekek 4 és 14 éves kor között tanulnak. A második szakasz: 11-12 évfolyam, a szakasz előkészítő azoknak a diákoknak, akik úgy döntöttek, hogy továbbtanulnak az egyetemen, és különlegességet szereznek. Annak ellenére, hogy minden indiai állampolgárnak joga van ingyenes, teljes középfokú oktatáshoz, az országban van egy magániskolák rendszere, ahol az egyes tantárgyak mélyreható tanulmányozására van lehetőség, fokozott figyelmet fordítanak az idegen nyelvekre.

Minden oktatási intézmény innovatív oktatási módszereket alkalmaz, de a magániskolákban az oktatás minősége lényegesen magasabb, mint sok állami iskolában. oktatási intézmények... Egy magániskola átlagos költsége havonta 100 és 200 dollár között van, és néha még magasabb is.

Ez érdekes:

• ingyenes étkezést biztosítanak a diákoknak minden középiskolában;
• Indiában található a világ legnagyobb (!) iskolája, több mint 32 ezer tanulóval.

Nem formális oktatás

• 1979-ben elindult a nem formális oktatási program, amelynek célja, hogy oktatást nyújtson a 6-14 éves gyermekek számára, akik kívül maradtak a formális oktatás keretein. A program 10 alacsony iskolázottságú államra összpontosított, de a városi nyomornegyedekre, hegyvidéki, törzsi és egyéb fejletlen területekre is.

• Női oktatás

A nők helyzetének javítását célzó programok:

1) Nőgyűlés (Mahila írástudás);

2) Női műveltségi kampány;

3) Kizárólag lányoknak szóló nem formális oktatási központok;

4) Szakmai oktatás;

5) Felsőoktatási Ösztöndíjak Egyetemi Bizottsága.

Amióta India elnyerte függetlenségét, a nők írástudási rátája jelentősen megnőtt. 1951 -ben a nők mindössze 7,3%-a volt írástudó, 1991 -ben ez az arány elérte a 32,29%-ot, most pedig 50%.

Felsőoktatás

• Az indiai felsőoktatási rendszer 3 szintre oszlik:
• 1. Főiskolai diploma. Bachelor in Arts, Trade and Science - 3 év. V mezőgazdaság, fogászat, gyógyszerkönyv, állatgyógyászat - 4 év. Az építészet és az orvostudomány területén - 5,5 év. Az újságírásban,
• könyvtártudomány és joggyakorlat - 3-5 éves kortól.
• 2. Mesterképzés. A mesterképzésnek kétéves képzése van, amely magában foglalja az órák látogatását vagy az írást
• kutatómunka.
• 3. Doktorátus. Doktori beiratkozás történik
• mesterképzés elvégzése után. A program magában foglalja az órákon való részvételt és a kutatási dolgozatok írását. A doktori fokozatot a kézhezvételt követő további két év vagy az átvételt követő három év elteltével ítélik oda Mesterképzés.

Az indiai felsőoktatási rendszert több mint 200 felsőoktatási intézmény képviseli, több mint 6 millió hallgatóval Indiából és a világ minden tájáról. Ma India a harmadik helyen áll a világon Kína és az Egyesült Államok után a felsőoktatási intézmények számát tekintve. Az indiai egyetemeket szövetségi egyetemekre és egyetemi tantárgyakat kínáló egyetemekre osztják.

Az indiai egyetemek egyre népszerűbbek a fiatalok körében a világ minden tájáról. Habár állami egyetemeken számára toborozni költségvetési helyek csak a ma indiai állampolgársággal rendelkező jelentkezőknek és a nemzetközi hallgatóknak van lehetőségük ingyenes felsőoktatást szerezni az indiai egyetemeken. Ehhez ösztöndíjat vagy ösztöndíjat kell igényelnie, és meg kell szereznie annak jóváhagyását. Az Indiai Kulturális Kapcsolatok Tanácsa felelős az ösztöndíjak és ösztöndíjak kiadásáért, hogy tanulmányokat folytasson az indiai egyetemeken. Általában az előadók szövetségi egyetemekévente több ösztöndíjat osztanak ki nemzetközi hallgatóknak. Ezért, ha érdeklődik egy adott egyetemen való tanulás iránt, várjon, amíg az egyetem támogatást biztosít az Ön által érdekelt szakterületre (általában az információkat közzéteszik az indiai nagykövetség honlapján vagy a a megfelelő egyetem), és jelentkezzen.

A felsőoktatás előnyei és hátrányai Indiában

profik

Mínuszok

A tanulmányok ideje alatt lehetőség nyílik a gazdag indiai kultúra megismerésére, valamint az angol nyelv ismereteinek javítására.

Kötelező követelmény a különböző területek karjainak hallgatói számára az angol nyelv jó ismerete.

Alacsony képzési költség.

Alacsony életszínvonal.

Alacsony megélhetési költségek.

Tanulás közben nincs lehetőség dolgozni.

Az indiai oktatási intézmények jó szintű képzést biztosítanak. Az indiai egyetemeken végzett informatikusok-diplomások ma a világ számos országában keresletben vannak.

A diploma megszerzése után nagyon kicsi az esélye az elhelyezkedésnek az egyik indiai cégnél.

Az ösztöndíjak és ösztöndíjak kiadására irányuló programokat aktívan fejlesztik, ami azt jelenti, hogy nagy a valószínűsége az ingyenes oktatásnak.

Az egyetemre való belépéshez nem kell felvételi vizsgát tennie.

A külföldi hallgatóknak ingyenes szállót vagy szállodai szobát biztosítanak.

A hindu és buddhista pedagógiai hagyományok bizonyos fejlődésen mentek keresztül a középkori indiai társadalomban. Az ősi kasztnevelési rendszer létezésével együtt Indiában az 5. századra. a kultúra és az oktatás más elemei születtek. Ezek az oktatásbeli különbségek három magasabb kasztja közötti növekedésben nyilvánultak meg. A legmagasabb iskolai végzettséget a brahmanák kapták, akiknek gyermekei a papság tisztségére készültek. Ezzel párhuzamosan megerősödött más felsőbb kasztok képviselőinek képzésének gyakorlati irányultsága is. Vaishyának például tudnia kellett vetni és megkülönböztetni a termékeny és terméketlen földeket, mérni a súlyt, a területet, a térfogatot stb., Meg kell ismerkednie a földrajz alapjaival, tanulnia kellett az idegen nyelveket, tapasztalatokat kellett szereznie a kereskedelmi ügyletekben stb. ezt a tudást nemcsak a tanároktól, hanem a szülőktől is elsajátították.

A buddhista oktatási rendszer, amely nem vette figyelembe a kasztkülönbségeket, toleránsabb volt. A buddhisták elhagyták az otthoni oktatást pedagógiai funkciókat szerzetesek. A tanítványoktól teljes engedelmességet vártak, a fegyelmet megszegőket kizárták. A képzésnek tisztán vallási és filozófiai alapja volt. Idővel a program gazdagodott, a képzésbe bekerült a nyelvtan, a lexikológia, az orvostudomány, a filozófia, a logika. A tanulmányi idő 10-12 év volt.

Folytatódott a brahman és a buddhista pedagógiai hagyományok közeledése, melynek eredményeként egységes kulturális és oktatási rendszer alakult ki. Ez a rendszer a 11.-12. Században romlott el, amikor India nagy része a megszálló muszlimok uralma alá került. Sok hindu templomot és buddhista kolostort, a kéziratok letéteményeseit szentelték a tűznek. A hinduk és a buddhisták kultúrájának és oktatásának fejlődése akadályozott. Az uralkodók csak jóval később váltak kedvezőbbé a nem muszlim lakosság oktatásához.

A középkori Indiában a nevelés és oktatás nem volt az állam kiváltsága, és egy személy és egy család személyes ügyének tekintették, a vallási meggyőződéstől függően. A hagyományos vallási és filozófiai tanítások - a brahmanizmus és a buddhizmus - mellett, amelyek keretében a pedagógiai elképzelések fejlődtek, az iszlám észrevehető nyomot hagyott az oktatás elméletében és gyakorlatában.

Az indiai muszlim pedagógiai koncepció kifejezetten intellektuális értelmet kapott. Úgy gondolták, hogy az oktatás magasságát az a személy éri el, aki megtanulta és aktívan használja a tudást - "igaz ötleteket". Feltételezték, hogy az igaz elképzelések asszimilációját két akadály akadályozza: a szavak pontatlansága és a gondolatok homályossága. Azt javasolták, hogy találjanak megfelelő szavakat és gondolatokat a megértéshez igaz ötletek... Az ilyen pedagógiai problémák megoldásához szükséges tudományok közül a logika kapott különleges helyet.

A muzulmán oktatás rendszere a középkori Indiában sok tekintetben hasonló ahhoz, ami az egész iszlám világban létezett. Ennek azonban megvolt a maga sajátossága. Az oktatást házi tanárok segítségével és iskolákban lehetett megszerezni. A szervezett oktatás a férfiaké volt. Szinte minden gazdag család azonban tanárokat bízott meg a lányok tanításával. Iskolák léteztek a mecsetekben és a kolostorokban. A magántanárokkal való képzés és a magánoktatási intézményekben végzett képzések domináltak. Az anyagi támogatás a hatóságok és a gazdag pártfogók szeszélyétől függött. A képzés végén a tanárok számíthattak a diákdíjra. A kéziratok levelezése állandó kiegészítés volt, amiért sok pénzt fizettek. Négyféle muszlim általános és emelt szintű alapfokú oktatási intézmény létezett: Korán iskolák(a Szent Könyv olvasásának órái írás és számolás óra nélkül); perzsa iskolák(osztályok a perzsa költészet mintáin való számoláshoz, olvasáshoz és íráshoz); Perzsa és Korán iskolák(az első két iskolatípusban elfogadott programok kombinációja); arab iskolák felnőtteknek(a Korán olvasásának és értelmezésének órái, irodalmi oktatás a perzsa hagyomány szellemében). A muszlimok felsőoktatásban részesülhetnek madrasahés szerzetesi oktatási intézmények - dargabah. Dargab Delhiben az egyik legnagyobb létesítmény. Khairabad, Jampur, Firozabad madrászái jó hírnévnek örvendtek. Ezen oktatási központok fénykora a XV-XVII. Ebben az időszakban híres tudósok és írók szerte Keletről több tucat oktatási intézményben tanítottak különböző vallomású diákok ezreivel. A madrászák és dargabok oktatása perzsa (perzsi) nyelven folyt, amelyet tisztviselők és tudósok használtak. A muszlim hallgatóknak kötelező tanulniuk és arab... A programban retorika, logika, metafizika, teológia, irodalom, joggyakorlat is szerepelt. A tanítás többnyire szóbeli volt. Azonban fokozatosan egyre változatosabbá vált a tanulók által használt oktatási irodalom.

Az oktatás reformjával kapcsolatos jelentős kísérletek Indiában a 16. századból származnak. A császár Jalaladdin Akbar(1542-1605) és legközelebbi tanácsadója Abul Fazl Allami(1551-1602) célul tűzte ki az állam hű szolgáinak hatékonyabb és szervezett képzését. Ennek érdekében az oktatás és a nevelés elveinek aktualizálását tűzték ki célul. Allami ellenezte a despotikus otthoni nevelést, a vallási fanatizmust és az osztályoktatást. A rossz nevelést tartotta az emberi bűn forrásának. Áhítatos muzulmán, Allami azonban felismerte az emberi élet és jellem isteni elrendeltségét.

A reformokat úgy tervezték, hogy a világi tudományokat bevezetik a kötelező tantervekbe: számtan, algebra, geometria, orvoslás, agronómia, menedzsment alapjai, csillagászat. Széles listát állítottak össze azokról a témákról, amelyeket ajánlott tanulmányozni. Az újítások azt a vágyat tükrözték, hogy az oktatást közelebb hozzák korának gyakorlati igényeihez. Akbar így beszélt róla: "Senki sem hanyagolhatja el a mai igényeket." Megpróbáltak egy világi oktatást bevezetni minden lakos számára, kaszttól és vallástól függetlenül. Kihirdették a vallási tolerancia politikáját, megnyitották a mektebek és a madrassák ajtaját a nem muszlimok előtt, hogy felkészülhessenek a közszolgálatra.

Akbar és Allami merész tervei utópisztikusak voltak. Az anyagi és pedagógiai előfeltételek hiánya, a komoly ellenőrzés, a későbbi uralkodók muszlim fanatizmusa oda vezetett, hogy ezek a tervek többnyire nem teljesültek.

a trigonometria, az algebra és, ami a legfontosabb, a tizedes rendszer került hozzánk. Az ősi sakkjáték Indiában is őshonos. Az indiai orvosok ismerték a császármetszést, nagy ügyességet értek el a csontok beállításában, a plasztikai sebészetet magasabb szinten fejlesztették ki bennük, mint bárhol máshol az ókorban.

Milyen volt az indiai oktatási rendszer a múltban?

A szentírások utasításai szerint a fiú kiképzése (brahmacharina) az élet negyedik vagy ötödik évében kezdődött, és egy bráhmana tanító (guru) házában kellett megtörténnie. A tanítvány köteles volt tiszteletben tartani mentorát, szolgálni őt és hallgatólagosan engedelmeskedni neki. Kevesebb figyelmet fordítottak a lányok nevelésére.

A képzés a sandhya végrehajtásának szabályainak elsajátításával kezdődött, azaz délelőtti, déli és esti rituálék, amelyek a Gayatri olvasásából, a lélegzetvisszafojtásból, a nyelésből és a fröccsenő vízből álltak, valamint a víz felszabadításából a Nap tiszteletére, amely például inkább a hívő személyes istenének szimbóluma volt , Vishnu vagy Shiva, és nem maga az istenség. A szertartásokat mindenki számára kötelezőnek tartották és ben különböző formák a mai napig végzik.

A tanulmány fő témája a Védák (himnuszok) volt. A mentor fejből elmondta a Védákat több tanítványnak, akik előtte a földön ültek, és reggeltől estig versről versre ismételgették, amíg teljesen meg nem jegyezték. Néha a teljes hűség elérése érdekében a himnuszokat többféleképpen is megjegyezték: először összefüggő részek formájában, majd minden egyes szónál külön -külön (padapatha), majd a szavakat az ab, bv, vg stb. (kramapatha) vagy még összetettebb módon. A türelem és a mnemonikus képzés ilyen fejlett rendszerének köszönhetően a mentorok és a diákok sok generációja kifejlesztette azokat a kivételes memóriatulajdonságokat, amelyek lehetővé tették a Védák megőrzését az utókor számára abban a formában, amelyben léteztek körülbelül ezer évvel korunk előtt .

A guru házában lakó tanítványok nem szorítkoztak csupán a Védák tanulmányozására. A tudásnak más területei is voltak, az úgynevezett "Véda részei", azaz szükséges segédtudományokat helyes megértés szent szövegek. Ez a hat Vedanta a következő volt: kalpa - a rituálé végrehajtásának szabályai, sziksa - a kiejtés szabályai, azaz fonetika, chhandas - metrika és proszódia, nirukta - etimológia, i.e. érthetetlen szavak magyarázata a védikus szövegekben, vyakarane - nyelvtan, jyotisha - a naptár tudománya. Ezenkívül a mentorok speciális világi tárgyakat - csillagászatot, matematikát, irodalmat - tanítottak.

Néhány város híres lett a bennük élő embereknek köszönhetően híres tanárokés hírnevet szerzett oktatási központokként. A legrégebbi és a legtöbb nagyobb központok Varanasit és Takshashilát (Taxila) fontolóra vették. A Panini nevű híres tudósok közül a nyelvtan IV. időszámításunk előtt e., a brahmana Kautilyu, a tudomány megalapítója közigazgatásés Charaku is, az indiai orvoslás egyik világítóteste.

Bár a Smriti -eszmék szerint csak néhány tanítványnak kellene lennie egy mentor felügyelete alatt, ennek ellenére az "egyetemi városokban" nagyobb oktatási központok voltak. Tehát Varanasban egy 500 fős oktatási intézményt szerveztek, viszonylag kevés tanárral. Mindegyiket jótékonysági alapokból támogatták.

A buddhizmus és a dzsainizmus elterjedésével nemcsak a tanár házában lehetett oktatást szerezni, hanem kolostorokban is. A középkorban néhányukból igazi egyetemek lettek. A leghíresebb a bihari Nalanda buddhista kolostor volt. A nalandai oktatási program nem korlátozódott a neofiták képzésére a buddhista vallási tanítások területén, hanem magában foglalta a Védák, a hindu filozófia, a logika, a nyelvtan és az orvostudomány tanulmányozását is. Nalandában legalább 10 ezer diák tanult ingyen, akiket nagyszámú cseléd szolgált ki.

A gurukul rendszer eddig nem tűnt el Indiában. A modern gurukat a tudás, az etika és a gondoskodás megtestesítőjének tekintik, és Shishya képében megnövekedett az akarati összetevő, de ez még mindig egy elismert diák, aki tanárát a helyes utat megvilágító jelzőfénynek tartja. Az integrált megközelítés megkönnyíti a tanulók tanulását, kíváncsiságát és szabadabb alkotását.

A "tanár" szó nagyon tiszteletreméltóan hangzik Indiában, mert mindenki megérti egy ilyen személy szerepének fontosságát mind az oktatás, mind az egész ország társadalma szempontjából.

A tanárok napját szeptember 5 -én, Dr. Sarvepalli Radhakrishnan születésnapján ünneplik, és ez a nagy tanár emléke előtt tisztelgés.

A modern oktatási rendszer Indiában alakult ki, miután az állam 1947 -ben elnyerte függetlenségét.

Nevelési oktatási rendszer Az ország több szakaszból áll:

Óvodai nevelés;

Iskola (középső és teljes);

Középfokú szakképzés;

Felső- és posztgraduális képzés tudományos fokozattal (alapképzés, mester, orvos).

Az állami oktatási rendszer két program keretében működik. Az első az iskolások oktatását biztosítja, a második - a felnőtteket. A korosztály kilenc és negyven között van. Van nyitott tanulási rendszer is, amelynek keretein belül több is létezik nyitott egyetemeketés iskolák.

Az óvodai nevelés azzal kezdődik három év, képzésre kerül sor játékforma... Az iskola előkészítése két évig tart.

Az iskolai oktatás Indiában egyetlen rendszer szerint épül fel. A gyermek négy éves korában kezdi az iskolát. Az első tíz év oktatása (középfokú oktatás) ingyenes, kötelező és a szokásos általános oktatási program szerint zajlik. A fő tudományterületek a történelem, a földrajz, a matematika, az informatika és egy tantárgy, amelynek szabad fordítását a "tudomány" szó jelöli. A 7. osztálytól kezdve a „tudomány” biológiára, kémiára, fizikára oszlik, amelyek Oroszországban megszokottak. A tanított "politika" is megfelel a természettudományunknak.

A tizennegyedik életév betöltésével és a középiskolába (teljes középfokú oktatás) való áttéréssel a diákok választhatnak az alapvető és szakképzés... Ennek megfelelően alaposan tanulmányozzák a választott tanfolyam tantárgyait.

India gazdag számos és különféle kézműves iskolában. Ott több éven keresztül a diák a középfokú végzettség mellett olyan szakmát kap, amelyre kereslet van az országban.

Az indiai iskolákban az anyanyelvi (regionális) nyelv mellett kötelező a "kiegészítő hivatalos" - angol - tanulása. Ezt a multinacionális és számos indiai nép szokatlanul sok nyelve magyarázza. Az angol a beszélt nyelv oktatási folyamat, a tankönyvek nagy része rá van írva. Kötelező egy harmadik nyelv (német, francia, hindi vagy szanszkrit) tanulása is.

Az oktatás a hét hat napján biztosított. Az órák száma napi hat és nyolc között változik. A legtöbb iskola ingyenes étkezést biztosít a gyermekek számára. Az indiai iskolákban nincs osztályozási rendszer. Viszont évente kétszer tartanak kötelező iskolai szintű vizsgákat, a felső tagozatban pedig országos vizsgákat. Minden vizsga írásbeli és teszteknek minősül. Az indiai iskolákban a tanárok túlnyomó többsége férfi.

Az iskolai szabadságok Indiában decemberre és júniusra esnek. Az egész hónapig tartó nyári szünetben gyermek táborokat nyitnak az iskolákban. Ott a kikapcsolódás és a szórakozás mellett hagyományos kreatív kognitív órákat tartanak a gyerekekkel.

Mind az állami, mind a magániskolák Indiában a középfokú oktatási rendszerben működnek.

Az indiai felsőoktatás rangos, változatos és népszerű a fiatalok körében. Az országban több mint kétszáz egyetem működik, amelyek többsége az európai oktatási színvonalra összpontosít. A felsőoktatási rendszert az európaiak számára ismert háromlépcsős formában mutatják be. A hallgatók a tanulmányi időszaktól és a választott szakmától függően alap-, mester- vagy doktori fokozatot kapnak.

A legnépszerűbb és legrangosabb egyetemek közé tartozik Kalkutta, Mumbai, Delhi, Rajasthan, mindegyik egyetem 130-150 ezer hallgatót vesz fel. Az elmúlt évtizedekben az indiai gazdaság folyamatos fejlődése miatt nőtt az egyetemek száma. mérnöki irányultság. Az Indiai Technológiai Intézet és a Menedzsment Intézet a legvonzóbbak és legértékesebbek közé tartoznak. Sőt, az utóbbiban a hallgatók 50% -a külföldi hallgató. A diplomások aránya a bölcsészettudományokban Indiában körülbelül 40%. A posztgraduális oktatás Indiában is ingyenes lehet, akárcsak a kezdeti főiskolai oktatás. Ebből a célból az intézetek rendszeresen nyújtanak ösztöndíjakat, amelyekhez legalább diploma és minden azonos angol nyelvtudás szükséges.

Az oroszországi felsőoktatás egyre népszerűbb az indiai fiatalok körében. Ezt több tényező magyarázza:

Magas és folyamatosan növekvő felsőoktatási szint Oroszországban;

Az európai árakhoz képest a képzés ben Orosz egyetemek sokkal olcsóbb;

Általános alacsony megélhetési költségek.

Figyelemre méltó, hogy a belépéshez Orosz egyetemek kereskedelmi alapon, angol nyelvű képzéssel, nincs szükség felvételi vizsgák letételére. Oroszország számos egyetemén, beleértve a Voronezh államot is Orvostudományi Egyetem nevét N.N. Burdenko, végezzen orosz nyelvórákat (RFL) anglofonoknak.

A külföldi hallgatók minden dokumentumát legalizálni kell: oroszra fordítva, közjegyző által hitelesítve.

Az indiai oktatási rendszer az elmúlt évtizedekben jelentős változásokon ment keresztül a fejlődés és fejlesztés irányában. Ennek oka az ország gazdaságának gyors növekedése és a képzett tudományos és dolgozó szakemberek iránti igény növekedése. Nagy figyelmet fordítanak az oktatás minden szintjére - az óvodától a felsőoktatásig, a megszerzésig jó oktatásés az ország lakossága körében méltó specialitás az élet egyik létfontosságú feladata.

Bibliográfia

1. Bash A.L. Az a csoda, hogy India volt. Per. angolból, M., A "Nauka" kiadó keleti irodalmának főszerkesztője, 1977. 616. Beteggel. (A keleti népek kultúrája).

2. India: Vám és etikett / Seprű Kingsland; per. angolról E. Bushkovskaya. - M.: AST: Astrel, 2009. - 128p. ("Rövid útmutató").