Az emberiség modern globális problémáinak földrajzi vonatkozásai. Munkatapasztalatból: a földrajztanfolyam iskolai oktatásának problémái és megoldási módjai Földrajzi problémák

A modern földrajzi tudomány forradalmi információs felforduláson megy keresztül, amelyet a tudományos és technológiai forradalom egyéb vívmányai is megerősítenek. Megtörténik a földrajz más földtudományok között elfoglalt helyének újragondolása, elméleti bázisának átstrukturálása. A földrajz forradalmi átalakulása még korántsem fejeződött be, és az elkövetkező évezredet valószínűleg a földrajzi tudomány jelentős felfedezései fémjelzik, különösen a földrajz és a biológia, kémia, fizika, ökológia, csillagászat, pszichológia, orvostudomány és más tudományok metszéspontjában. Jelenleg sok probléma van a földrajzi oktatás fejlesztésében. A földrajzi tudomány fejlődését ma egy mindenki számára közös probléma – az elégtelen finanszírozás – hátráltatja. Számos egyetemi szak kommercializálódása negatív hatással van. Nagy problémák merülnek fel a földrajz szakos tanárok, valamint a pedagógiai egyetemi tanárok képzésével, átképzésével kapcsolatban. A dinamikusan fejlődő oktatási rendszer és a földrajzi tudomány forradalmi változásai oda vezetnek, hogy a taneszközöknek sok tekintetben még a gyártási szakaszban van idejük avulni. Ehhez még hozzátehetjük az évről évre növekvő információáramlást, amivel a tanárnak dolgoznia kell. A tanári funkciók bonyolultabbá váltak:

A tanulóközpontú megközelítés minden tanuló egyéniségét figyelembe veszi, ami nehézségeket okoz a földrajztanítás hagyományos eszközeivel. Az órákon a tanulók gyakran találkoznak olyan folyamatokkal, tárgyakkal, amelyek nem ismerősek közvetlen érzéseik számára. nem csak ebben van a lényeg, hanem a tudománynak az iskolai tananyag tartalmára, főbb irányainak meghatározásában, a földrajzi gondolkodás nevelésében, a földrajzi kultúra megteremtésében, a megfogalmazásban és a megoldásban is van a lényeg. az iskolában olyan egyszerű problémákat, amelyek a nemzetgazdaság és a tudomány szempontjából fontosak és az iskola rendelkezésére állnak. Fontos, hogy a dolog ne dőljön ki általános szavakra, és hogy a természet és a társadalom ezekben a műsorokban, tankönyvekben valóban különböző szinteken, különböző formában, más-más eredménnyel kölcsönhatásba léphessen. Végső soron az életre szóló iskolát végzettek kapják meg az ember és a természet közötti anyagcsere típusairól, mértékeiről és jelentőségéről, a bioszféra nooszférává való átalakulásáról szóló gondolatok fő töltetét. a természetvédelem másképp hangzik, mint mondjuk a biológia során. A földrajztudóst az a kérdés foglalkoztatja, hogy a természet gazdasági hasznosítása során hogyan lehet megőrizni és növelni a természet fejlődésének kedvező aspektusait, hogyan lehet küzdeni a természet félelmetes elemei ellen különböző földrajzi és társadalmi-gazdasági viszonyok között.

Personalii, munkák, dátumok.

A " kifejezés Paradigma» - Kun, 1962

Saushkin, 1976, 8 korszakot azonosított a tudomány fejlődésében

Ókori világ.

Egyiptom: térképek a csillagos égboltról, naptár, tonna idő, papirusz.

Mezopotámia Kulcsszavak: kerék, öntözött mezőgazdaság, csillagászat, tégla.

Babilon: számítás mértéke, csillagos égbolt, vízi építmények.

4 - ie 2 század - A kínai Nagy Fal

Görögország: "világ közepe", rabszolgabirtoklási rendszer, városállamok, természetfilozófia - a geo alapja.

Thales- a milesiai iskola alapítója, a víz - a kezdet, Z. - a vízben úszó lapos korong.

Anaximander- „A természetről”, Z. lóg a levegőben, megalapozta a többi görögöt. geogr.

Anaximenes- levegő.

Hérakleitosz- "Esszé a természetről", ciklikusság, osn. s-n természet- párolgás. „Minden folyik – minden változik”, „Nem léphet be kétszer ugyanabba a folyóba”.

Hekate- "Genealógia", "Geoperiodus" (Földleírás) - a geo leíró módszer, a megbízhatóság elvének megalapítója.

Hérodotosz -"Történelem" (9 könyv)

Démokritosz - env befolyása. vö. fejenként.

Epikurosz - az anyag örökkévalósága

Pythagoras - Nagy-Britannia szigetének nevezték el, megbízható információ az árapályról.

Parmenides - Z szférikusságáról beszélt.

Kötött Eudoxus- termikus övek

Arisztotelész- "Meteorológia" - geocentrikus SI, "Politika" - a természet hatása. tényezők személyenként.

Hippokratész- "A levegőről, a vizekről és a helyekről."

Eratoszthenész- "Földrajz" - a földrajzi ismeretek területe, a fő kiszámítása. föld paraméterei. labda

Hipparkhosz- szélesség és hosszúság, a meridián hossza 1 gr-ban.

Róma: gyakorlati kérdésekkel foglalkozott

Strabo- "Földrajz" (17 könyv), a sztoikusok filozófiai iskolája

Ptolemaiosz -"The Great Construction of Astronomy", "Guide to Geo" (1. atlas), korográfia/leírás és földrajz/math.knowledge.

Plinius st. -"Skandinávia"

Középkorú.

Cosma Indicopol- "Keresztény. domborzat", 547 - elutasított gömb alakú. Z.

Isidore, sevillai püspök - Az "etimológia" a tudós feladata, hogy megmagyarázza az isteni gondviselés titkait.

Eric Rowdy/Red - felfedezte Grönlandot, 986

Yakubi -"Országok Könyve"

Istarhi -„Klíma”, 961

Al Biruni -"Kon Masuda"

Ibn Batuta -"Ajándék a megfigyelőknek idegen városok és csodálatos utazások formájában"

Marco Polo– „A világ sokszínűségéről”

Nagy Albert- az "örök hó" kifejezés

Bossuesh- "A világ képe"

fra-maur- "Világtérkép", 1457-59, a hajósok eredményei a 15. századra.

Megszületik a nyomtatás

Arany – kereskedelmi megfelelője

Enrique herceg- a Templomos Lovagok vezetője, csillagvizsgáló, hajógyár, hajók

Pedro de Cavagliano- az út Ázsiába, Indiába szárazföldön

Bartolomeo Dias- …tengernél

Alphonse Albuqueri elérte a Moluccákat.

Amerigo Vespucci- kutatás. Dél-Amerika északi partja

Weidseemühler– „Bevezetés a kozmográfiába”

Bevezetés

A földrajz az egyik legrégebbi tudomány, amely évezredek óta szolgálja az emberiséget. Ezért a földrajzot gyakran alaptudománynak nevezik. De a földrajz alapvető természete nem állhat ellentétben a tényleges feladataival. A modern földrajz a tudományok egész rendszere, amelynek egyik legfontosabb feladata a természet és a társadalom interakciós folyamatainak tanulmányozása a természeti erőforrások ésszerű felhasználásának tudományos alátámasztása és az emberi élet kedvező feltételeinek fenntartása érdekében bolygónkon.

A földrajzi tudományok rendszerében dialektikusan felfokozottan egymással összefüggő folyamatok integráció és differenciálás. E folyamatok hatására megnő az egységes földrajz integritása, és ezzel párhuzamosan elmélyülnek az egyes természeti és társadalomföldrajzi irányok. A tudomány differenciálódásának folyamata elkerülhetetlen, és összességében progresszív jelentőséggel bír. De van ennek egy másik oldala is - a centrifugális tendenciák veszélye, a földrajzban rejlő holisztikus természetszemlélet elvesztése, valamint a természet és a társadalom kölcsönhatása.

Így számos rokon tudományban megfigyelhető egy bizonyos tendencia a földrajzhoz való konvergencia és integráció felé. Ez számos új, markáns földrajzi jellegű határtudományok kialakulásában fejeződik ki.

E munka megírásához K. K. Markov, V. P. munkáit tanulmányoztam. Maksakovszkij, A.G. Anuchin és mások, amelyek tanulmányozása során választ tudtam adni néhány kérdésemre, és ismét meggyőződtem a földrajzi tudomány jelentőségéről, lenyűgöző és szükségességéről.

1. Differenciálás és integráció a földrajzban.

Minden tudományban komplex és objektív folyamata van differenciálásuknak (szakaszaik, szűkebb ágaik és alágazataik kiemelése, az egyes tanításokig, elméletekig stb.) és integrációjuk (egyes szekciók, ágak, alágazatok, alágazatok egyesítése tanítások és tudományelméletek egy egésszé, egységük kialakulása). Mindkét, egymást kizárónak tűnő folyamat összefügg a társadalmi gyakorlat követelményeivel, az ipari és nem ipari szférában egyaránt megvalósuló specializálódással és koncentrációval, a kutatási módszerek fejlesztésével, a tudományos és technológiai fejlődéssel. A tudomány tudósai megkülönböztetik a tudomány fejlődésének belső törvényszerűségeit differenciálódás törvénye(a tudományok fejlődésének minden egyes új szakasza fejlettebb kutatási módszerektől függ, és az alaptudományok „felosztásához” vezet, amelyek a saját tárgykörüket vizsgálják) és integráció törvénye(Minden új felfedezést új tudás kísér, és a kapcsolódó kutatások széles skáláját igényli.

A tudomány differenciálódásának folyamata elkerülhetetlen, és összességében progresszív jelentőséggel bír. De van ennek egy másik oldala is - a centrifugális tendenciák veszélye, a földrajzban rejlő holisztikus természetszemlélet elvesztése, valamint a természet és a társadalom kölcsönhatása. Ez a minden tudományra jellemző folyamat a földrajzi tudományt is felölelte. A tudomány differenciálódása nagyrészt spontán módon történik, a követelmények és a gyakorlat eredménye, annak „nyomása” alatt. Az integrációs folyamathoz nagy tudományos szervezetek célzottabb fellépésére, állami támogatásra és nemzetközi elismerésre van szükség. A tudomány integrációjának megvalósításához nagyon nagy létszámú, erős és széles körben képzett tudósokra van szükség. A földrajzi tudományban az ilyen tudósok a modern idők N.N. Baransky lett a Szovjetunióban, I. Bowman az USA-ban, D. Stamp Angliában, S. Leshnitsky Lengyelországban, K. Dresh Franciaországban.

A XXIII. Nemzetközi Földrajzi Kongresszuson felvetődött a földrajzi integráció kérdése "a földrajz egysége ma már nem értelmezhető úgy, mint a kutató fejében lévő egység." A rendszerek és struktúrák tanulmányozásával, a modellezéssel stb. kapcsolatos új megközelítések új lehetőségeket nyitnak meg a földrajzi integrációban. De minden körülmények között a földrajznak kölcsönös összefüggésben kell felölelnie a természetet, a népességet és a gazdaságot.

A földrajzi differenciálást és integrációt néha az „elemzés” és a „földrajzi szintézis” fogalmának egyfajta analógjaként tekintik. Az integráció szükségszerűen megköveteli a földrajzi szintézis megvalósítását. Ugyanakkor téves lenne azt gondolni, hogy a differenciálás, a földrajz különböző ágainak szétválasztása csak az elemzés útján vezeti a tudományt, és kizárja a földrajzi szintézis alkalmazását. A földrajzi szintézis természetes a földrajz különálló meglehetősen nagy szakaszaiban és a kisebb felosztások szélén is.

A földrajzi differenciálódási és integrációs folyamatok megértése, elemzése, magyarázata, irányítása és előrejelzése egyik vagy másik elméleti alapon, egy-egy társadalmi rendszer sajátos szükségletei alapján történik.

Mindegyik földrajzi tudományágnak megvan a maga tárgyi tárgya térbeli (területi) rendszer formájában: domborzati rendszer (geomorfológia), vízrendszerek (hidrológia), életrendszerek (biogeográfia), településrendszerek, városok, gazdasági objektumok (gazdasági). földrajz), természetes területi komplexumok ( fizikai földrajz) stb. a geográfusok évek óta kutatják a területi rendszereket eltérő természet. Ezeknek a területi rendszereknek egészként való értelmezése belső integrációt vagy integrált megközelítést igényel az egyes földrajzi tudományterületek különböző objektumainak vizsgálatában, mivel ezek a tárgyak a valóságban összekapcsolódnak.

Egyre fontosabbá válik az interdiszciplináris integráció, amelyben két vagy több földrajzi tudományág erőfeszítései egyesülnek egy összetett probléma megoldása érdekében. Sok esetben fiatal, haladó, gyakorlatilag fontos és gyorsan fejlődő tudományágak jönnek létre kapcsolataikon. Az interdiszciplináris integráció természetesen túlmutat a földrajzi tudomány határain, melynek eredményeként olyan progresszív tudományágak jelennek meg, mint az agroklimatológia, bioklimatológia, biogeocenológia, etnogeográfia, történeti tájtudomány stb.. A földrajzi tudományok interdiszciplináris integrációs folyamatai különösen nagyon fontos konkrét kutatások végzésekor. Az interdiszciplináris integráció számos szintetikus térkép összeállításában nyilvánult meg. Ezek a térképek a természet, a népesség és a gazdaság legkülönfélébb objektumait mutatják összekapcsolva.

A legtöbb kérdést és kételyt az általános földrajzi integráció kérdése, i.e. természeti és társadalmi-gazdasági ágának szerves holisztikus társulása – általános földrajzi szintézis. Az általános földrajzi integráció összetett földrajzi expedíciókban fejeződik ki a földrajzi és egyéb tudományok számos szakemberével, akiket egyetlen cél és a földrajzi szintézis gyakorlati megvalósításának közös ötlete egyesít. A földrajzi szintézis (vagy ami ugyanaz, a földrajzi integráció) a földrajzi kutatás komplexitásának legmagasabb állomása, amelynél a földrajzi ismeretek egysége megvalósul, a gyakorlathoz szükséges új eredmény születik holisztikus és helyes ajánlások formájában. a természet hasznosításának és védelmének módjairól az optimális települési és gazdasági területi rendszerek kiépítése során. A földrajzi szintézis nagyon nehéz. Ez magyarázza mind a lassú előrehaladását, mind az ezzel kapcsolatos kifogásokat. Valódi integrációs folyamatok tudományunkban csak akkor jönnek létre, ha azonosítjuk azokat a kulcsproblémákat, amelyek megoldásához a különböző országok által felhalmozott tapasztalatok és ismeretek kombinációja szükséges. földrajzi tudományágak. Az integráció egyik eredménye összetett nemzeti és regionális földrajzi atlaszokká vált, amelyek a legtöbb esetben a természet, a népesség, a gazdaság, a kultúra és az országok és régiók életének egyéb vonatkozásait jellemzik.

Amikor a „szakadt földrajz” (ahogyan V. A. Anuchin nevezte a földrajzi tudomány egységének ellenfeleit) egyes támogatói egyetlen földrajzot támadnak meg, szélmalmokkal harcolnak – sehol a világon nincs olyan földrajzi tudomány, amelynek ne lenne sok ága. A modern nemzetközi földrajzi kongresszusok szekciós felépítése nagymértékben tükrözi a tudomány meglévő differenciálódását. Az egységes földrajz megtagadása álcája alatt azért dolgoznak, hogy a gazdaságföldrajzot történelmileg kialakult formában "kiszorítsák" a földrajzból. Egyes tudósok úgy vélik, hogy a földrajzi tudomány csak fizikai földrajz, és egyes gazdaságföldrajzosok találkoznak velük, azzal érvelve, hogy a gazdaságföldrajz közgazdasági tudomány, és egyáltalán nem tartozik a földrajzhoz, vagy csak szervezetileg szerepel benne.

A "szakadt" földrajz fő érve, hogy a fizikai- és gazdaságföldrajz különböző objektív törvényszerűségeket fedez fel, az anyagmozgás különböző formáit vizsgálja, eltérő módszerekkel és céljai vannak, más a "könyvtár", más a szakemberek érdeklődése.

A tudományok három csoportra oszthatók: 1. elemző és absztrakt tudományok, amelyek mindegyik megfelelő mozgásformát tanulmányozzák; 2. olyan tudományok szintetizálása, amelyek a testek és a valóság jelenségei közötti különféle összefüggéseket vizsgálják az anyagmozgási formák kombinációjának különböző szintjein; 3. a tudományok integrálása. Az integráció négy szinten megy végbe: fizikai és mechanikai folyamatok, élettelen természeti folyamatok, bioszféra folyamatai, nooszféra folyamatai.

A valóságot a legmagasabb (nooszférikus) fejlettségi szinten integráló tudományok csoportjába a földrajzi tudomány egésze tartozik. Nem lehet szétszedni. A földrajzi tudomány szükségszerűen megköveteli a jelenségek tér-időbeli kapcsolatának, a jelenségek és folyamatok szintézisének és integrációjának tanulmányozását.

Szükséges a földrajzi tudomány differenciálása - ez lehetővé teszi, hogy a nooszférában, annak különböző térrendszereiben lássák a "mély" interakciós folyamatokat. Az integráció nemcsak e rendszerek négydimenziós téridőben való egymásra helyezését teszi lehetővé, hanem az integrál rendszerek és struktúrák azonosításához, valamint a földrajzi tudomány integrál törvényeinek felfedezéséhez is.

2. Az integritás problémája a földrajzi tudományban

A földrajzi tudományok rendszere egységének vagy integritásának kérdése az egyik legbonyolultabb és legvitathatóbb.

Nyugaton, különösen az USA-ban az az uralkodó nézet, hogy a földrajz egyetlen, vagy egységes monisztikus tudomány, amely nem osztható fel fizikai és gazdasági tudományokra. A földrajz képzeletbeli egységét a tudomány rendkívüli elszegényedése, a törvények mélyreható tanulmányozásának, a természeti komplexum gondolatának és az egyes földrajzi tudományok modern vívmányainak elutasítása árán érik el. Az egyesített amerikai földrajz egy tisztán leíró, korológiai tudományág.

A földrajz lényegében soha nem volt egyetlen tudomány. A természet- és társadalomtudományok határmezsgyéjén elfoglalt helyzete régóta okozza egyrészt a fizikai és földrajzi ága közötti dualizmust, másrészt a regionális tanulmányok, az antropogeográfia, a humánföldrajz irányvonalát.

A szovjet tudományban a fizikai földrajz és a gazdaságföldrajz mint különböző tárgyakkal és eltérő törvényszerűségekkel foglalkozó tudáságak függetlenségét senki sem vitatja. Egyes szakértők úgy vélik, hogy a tudományok e két csoportja mellett valami közös földrajznak is kell lennie, amely egyesíti őket, míg mások szerint egy ilyen közös felépítmény lehetetlen.

Először nézzük meg az egységes földrajz híveinek fő érveit. A legerősebb érv az lenne, hogy minden földrajzi tudomány számára legyen közös tanulmányi tárgy. A területet ilyen objektumnak kellett volna tekinteni. De a geográfust nem egy elvont terület érdekli, hanem a területhez kapcsolódó, jól körülhatárolható objektumok. Minden idők és minden ország geográfusai mindig is tanulmányozták a Föld felszínét. Ez bizonyos mértékig igaz, de pontatlan, mert. a geográfust nem a Föld felszíne mint geometriai fogalom érdekli, hanem az ehhez a felülethez kapcsolódó jelenségek, folyamatok, testek, anyagrendszerek, és nem mind, hanem csak földrajziak. Kiderül, hogy ezek a hagyományosan földrajzi objektumok minőségileg nagyon heterogének, és különböző törvények szerint fejlődnek. Innen ered a földrajznak az önálló ágakra való elkerülhetetlen differenciálódása. Ezeket az ágakat nem lehet összevonni csak azon az alapon, hogy az őket érdeklő tárgyak a föld felszínén vagy a területen találhatók, mert ebben az esetben a földrajz szférája határtalan lesz - túl sok mindenféle tárgy van szétszórva a föld felszínén és túl sok mindenféle esemény bontakozik ki rajta.

Egy másik változat szerint a földrajzi borítéknak a fizikai és a gazdaságföldrajz közös tárgyaként kell szolgálnia. [Anuchin, 1972] Ez... természetes rendszer. Bár az emberi társadalom fizikailag a földrajzi burkon belül helyezkedik el, és kölcsönhatásba lép vele, bizonyos törvények benne rejlenek, amelyek semmiképpen sem illeszkednek a földrajzi burok fejlődési törvényeinek keretébe. A társadalomnak megvan a maga belső kapcsolatrendszere, amely alapvetően különbözik a benne működő természetes kapcsolatoktól földrajzi borítékés speciális tanulmányozást igényel.

Van olyan vélemény, hogy minden földrajzi tudomány általános tanulmányi tárgya a földrajzi környezet. Ennek a fogalomnak nincs egyetlen definíciója. A földrajzi környezet általában az emberi társadalom közvetlen természeti környezetére utal. A földrajzi környezet a természet része, ezért a természettudományoknak tanulmányozniuk kell. A helyzet mit sem változik, mert a földrajzi környezetet az ember nagymértékben megváltoztatta, és munkája eredményeivel telített. Ráadásul minden „környezet” relatív fogalom. Jelen esetben a társadalom fejlődésének környezetét, a termelés környezetét értjük alatta. Következésképpen a társadalom és a termelés nem tud belépni a környezetükbe, látszólag ellenkezik vele, bár kölcsönhatásba lép vele.

Az egységes földrajz hívei joggal tulajdonítanak nagy jelentőséget a területi komplexumok vizsgálatának, és a földrajz különböző ágait a területi komplexumok tudományának nevezik. Felismerve, hogy a fizikai és gazdaságföldrajz által vizsgált komplexumok minőségileg különböznek egymástól, és határaik nem esnek egybe, ezek a szerzők azt remélik, hogy valamilyen módon egyesítik őket, és "általános földrajzi" területi komplexumokat kapnak.

Így nem lehet minden földrajzi tudományban közös tanulmányi tárgyat találni. Az általános földrajzi törvények megállapítására tett kísérletek ugyanezekre az eredményekre vezettek.

Kísérletek folynak a felkutatásra általános módszer. V.A. Anuchin arra a következtetésre jutott, hogy „a korológiai megközelítés bármely földrajzi tudomány módszertani alapja” [Anuchin, 1972]. Ez ugyanazt jelenti, mint a terület általános földrajzi tárgyként való elfogadására tett javaslat. Ha egyetértünk ezzel a felfogással, akkor sok olyan szekciót és egész tudományágat kell kizárnunk a földrajzból, amelyek nem a helymeghatározásra helyezik a hangsúlyt, másrészt a földrajz más tudományok helyszekciói miatt újra felduzzad és minden irányba elterjed. A területi megközelítés nem csak a földrajzhoz tartozik. Bármilyen anyagi rendszer vizsgálatára alkalmazható, biológusok, nyelvészek, kriminológusok stb. alkalmazzák. A módszer egyáltalán nem szolgálhat egyetlen tudomány egységének kritériumaként sem, hiszen minden tudomány általában sok módszert alkalmaz, megvan a maga módszerrendszere.

Egyes geográfusok úgy vélik, hogy a földrajzot egyesíti az ember iránti érdeklődés vagy az ember és a természet kölcsönhatásának problémái. Yu.G. Saushkin meghatározása szerint "a földrajz az anyagi objektumok fejlődési törvényeinek tudománya területi rendszerek formájában, amelyek a föld felszínén alakulnak ki a természet és a társadalom közötti kölcsönhatás folyamatában, valamint a kezelésben. ezeknek a rendszereknek" [Saushkin, 1976] A fő gondolata Yu.G. Saushkin azt állítja, hogy a földrajzi tudományok által vizsgált területi rendszerek egyike sem vizsgálható a természet és a társadalom interakciós folyamatán kívül, hogy bármely természeti objektum tanulmányozásának földrajzi jellege az, hogy azt az emberi tevékenységgel összefüggésben vizsgálják.

A földrajz számára a természet és a társadalom kölcsönhatásának fogalma rendkívüli jelentőséggel bír. Az „ember és természet” problémája annyira grandiózus és mindenre kiterjedő, hogy a földrajz önmagában nem tarthat igényt a megoldására. Másrészt a földrajzi tudományok érdekei nem korlátozódhatnak a társadalom és a természet interakciójának kérdéseire. A földrajz számára ez csak egy probléma a sok közül.

Az egységes földrajz koncepciójában fontos szerepet kap az országismeret, mint az általános földrajz legfontosabb része, fő formaáltalános földrajzi szintézis és szinte minden földrajz végső célja. A regionális tanulmányok elengedhetetlenek, de ezt a fontosságot nem szabad eltúlozni. Ez egy hivatalos tudományág, fő funkciója tudományos és népszerűsítő. A regionális tudomány nem elméleti tudomány, ezért nem szolgálhat a „legmagasabb földrajzi szintézis” megszemélyesítőjeként. Tényeket egyesít, de nem elméleti általánosítás. Lehetetlen a fizikai és gazdaságföldrajz szintézisének tekinteni, mert az országspecifikus leírások rendszerint politikai vagy közigazgatási egységek szerint készülnek, és olyan integrált természeti régiókat vágnak át, amelyek nem tartoznak politikai és közigazgatási határokhoz. A különböző objektumok együttélése, együttélése ugyanazon a területen egyáltalán nem jelenti azt, hogy belsőleg genetikailag összefüggenek egymással, egymásra utalnak, szintetizálhatók.

VA Anuchin lehetségesnek tartja egy egységes földrajzelmélet felépítését, amely minden földrajzi tudományban közös. Ennek az elméletnek a fő része országtanulmány. Van még egy szakasza - a földrajz, amelynek feladata a világ kontinensekre és főbb orográfiai régiókra való felosztásának, valamint a globális munkamegosztás jellemzőinek, a világ népességének földrajzának, a területi kombinációknak a tanulmányozása. világpiacok, a világ legfontosabb közlekedési artériái stb. ezért a földrajz V. A. Anuchin szerint a földrajz elemeinek mechanikus kombinációja. modern megértésés a világgazdaság földrajza. Természetesen egy borító alatt is megjelenhetnek, de ebből nem lesz szintézis, hiszen nincsenek olyan általános törvények, amelyek szerint a legnagyobb hegyvidéki régiók és a világpiacok egyaránt fejlődnének.

Humanizáció és szociologizálás a földrajzban

A humanizmus egy történelmileg változó nézetrendszer, amely elismeri az ember mint személy értékét, az élethez, a szabadsághoz, a fejlődéshez és képességeinek megnyilvánulásához való jogát, az ember jóságát tekintve értékelési kritériumnak. szociális intézmények, az egyenlőség, az igazságosság, az emberség elve pedig az emberek közötti kapcsolatok kívánt normája.

humanizálás a földrajzban, mint minden tudományban, az ember és életének minden szférája és ciklusa felé fordulás társul. Valójában ez egy teljesen új világnézet, amely megerősíti az egyetemes, közös kulturális örökség értékeit, és mindenekelőtt az emberek életét és társadalmi kapcsolatait veszi figyelembe. Ya.G. Mashbits szerint a modern földrajz tudomány „egy személy számára”, „egy személytől” és sok tekintetben „személyen keresztül”. Előtérbe kerülnek benne az „ember-természet”, „ember-gazdaság”, „ember-terület”, „ember-környezet” kapcsolatok.

A középkor és a kora újkor időszakában, i.e. a reneszánszban is a humanizmus ideológiája dominált, melynek alapja szintén az emberhez való új szemlélet volt. Valószínűleg van némi hasonlóság a korszak és a modern között. Mindazonáltal nem lehet nem látni, hogy globális szinten a humanisztikus irány aktualizálása nagyrészt a súlyosbodással jár. globális problémák emberiség, amelyek alapvetően az emberi faj fennmaradásának problémái. Regionális szinten, különösen Oroszországban, számos „emberi” problémával is összefüggésbe hozható, amelyek a hosszú válság során egyre élesebbé váltak.

A nevelés jelenlegi fejlődési szakaszát a humanista irányultság jellemzi, amely a tanuló személyiségének, egyéniségének fejlesztésére irányuló fokozott figyelemhez vezet. Az oktatás humanizálása az „emberiség” nevelésének gondolatán alapul. A humanizmus tükrözi a civilizáció fő értékeit, ugyanakkor hangsúlyozza az egyes személyek fontosságát lényének teljességében. Az oktatás humanizálásának fő feladata a tanulók világnézetének és értékorientációinak kialakításához kapcsolódó erkölcsi alapok megerősítése.

humanizálás iskolai oktatás egy univerzális folyamat, amelynek személyiség-tevékenység jellege van (E.V. Bondarevskaya, A.N. Leontyev, S.L. Rubinshtein, A.P. Tryapitsina, G.I. Shchukina stb.). A kontextusban földrajzi oktatás a humanizálás egy személy és életmódjának dominanciáját jelenti (N.N. Baransky, Yu.N. Gladky, V.P. Maksakovskiy, Ya.G. Mashbits, X. Haubrich). A földrajz tanítása a természet és a társadalom szisztematikus tudományaként játszik különleges szerepet e probléma megoldásában. További K.D. Ushinsky megjegyezte, hogy a földrajz a földi emberi élet tudománya. Következésképpen a humanista lényeg itt „a mindennapi élet és az egész világ életének földrajzában” fejeződik ki. Elmondhatjuk tehát, hogy a földrajznak mint tudománynak nyilvánvaló humanisztikus potenciálja van, és minden aspektusát érinti emberi élet, emberi lét.

szociologizálás, amely egyben minden tudomány és társadalmi gyakorlat általános irányát képviseli, szorosan kapcsolódik a humanizációhoz, és a fejlődés társadalmi vonatkozásaira való fokozott figyelemből áll. N. N. Baransky még az 1930-as években írt a földrajz szociologizálásának szükségességéről, amikor az antropogeográfia fejlődése megszakadt a Szovjetunióban, és minden „nem természetes” földrajz valójában a társadalom gazdasági szférájának tanulmányozására redukálódott. Így kialakult a gazdaságföldrajz lényegének termelési értelmezése, amelyben a lakosságot elsősorban munkaerő-forrásként és bizonyos tömegfogyasztó ipari termékekként, élelmiszerként tekintették.

Sajnos ez a szociologizációs válság nagyon elhúzódónak bizonyult, amit elsősorban a gazdaság ipari fejlődése és az akkori tudományos dogmái magyaráztak. a korábbi sztereotípiák elvetése, a hazai földrajz és rokon tudományok szociologizálásának kezdete a huszadik század 80-as éveire esik (népföldrajz, társadalomföldrajz, társadalomökológia, társadalmi infrastruktúra stb.), de még ma is elért szintet a szociologizálás még nem elégséges.

4. Interdiszciplináris kutatás fejlesztése a földrajzi és nem földrajzi tudományok metszéspontjában

A földrajz nem zárt rendszer, számos átmenet és átfedés van közte és más tudományok között. A földrajz sokrétű ága révén szorosan kötődik minden természettudományhoz. Szinte minden földrajz ilyen átfedésekből áll, a földrajzi tudományok többsége egyidejűleg két tudományrendszerhez tartozik, pl. egyszerre részei a földrajznak és valamilyen más rendszernek. A tudományos tudás egy, a tudományok közötti határvonalak nagyrészt egyezményesek, és elkerülhetetlenek, sőt szükségesek is az átfedések közöttük. Az egyes tudományok más tudományágak tulajdonságait használják fel, az általuk megállapított törvényszerűségekre támaszkodnak, a rokon tudományokban kidolgozott kutatási módszereket alkalmazzák.

Például a gazdaságföldrajzi tudományok politikai gazdaságtanra és más társadalomtudományokra épülnek. A gazdaságföldrajz külső kapcsolatai (a társadalomtudományokkal) erősebbnek bizonyulnak, mint a „belső” kapcsolatai (a fizikai földrajzzal). Nyilván senki sem vonja kétségbe, hogy a gazdaságföldrajz a közgazdasági tudományok közé tartozik, miközben földrajza végtelen viták tárgya.

A földrajzhoz való tartozás kérdése számos más tudományág kapcsán is felmerül, amelyek a határokon és átfedésekben jelentek meg. különböző rendszerek Tudományok. A főbbeket meg fogom nevezni.

A geokriológia a fagyott talajok és kőzetek tudománya, keletkezésük, fejlődésük, szerkezetük, a hozzájuk kapcsolódó sajátos folyamatok. Ez a tudomány a földrajz keretein belül keletkezett, de most erős mérnöki és geológiai elfogultságra tesz szert.

A geofizika a földtudományok olyan komplexuma, amely a belső szerkezetet vizsgálja, fizikai tulajdonságokés a geoszférákban végbemenő folyamatok. Aztán kiágazott belőle a tájgeofizika, a természeti környezetben zajló fizikai folyamatokat, és mindenekelőtt az energia átalakulási és átadási folyamatait vizsgáló tudományos irány. Akadémikusok A.A. Grigorjev, M.I. Budyko, D. L. Armand.

Geokémia, egy tudomány, amely tanulmányozza kémiai összetétel Föld, a kémiai elemek eloszlási mintái a különböző geoszférákban és viselkedésük, kombinációjuk és migrációjuk törvényei. Aztán V.I. munkáinak köszönhetően

A hidrogeológia a talajvíz tudománya. A vizsgálat tárgya szerint a hidrológiának tulajdonítható, de gyakorlatilag a geológia adataira és módszereire támaszkodik.

A politikai földrajz a földrajz és a politikatudomány metszéspontjában keletkezett. A definíció szerint, Ya.G. Mashbits, a politikai földrajz az osztályok és a politikai erők területi elrendeződését tárja fel a társadalmi-gazdasági, történelmi, politikai, etnokulturális és természetes tulajdonságok régiók és országok, régióik, városok és vidéki területek fejlesztése.

A katonaföldrajz a fizikai-földrajzi és a társadalmi-gazdasági feltételek katonai műveletek előkészítésére és lebonyolítására gyakorolt ​​hatásának vizsgálatával foglalkozik. Ez a tudományág a földrajz különböző ágaiból származó adatokon alapul, de a hadtudományok közé sorolandó. Előfordulása teljesen természetes, mivel az ellenségeskedések egy bizonyos területen zajlanak, és bármelyik sikeres katonai hadművelet nagyban függ attól, hogyan veszik figyelembe a jellemzőit.

A helynévadás a földrajzi nevek eredetét, jelentéstartalmát és elterjedését vizsgáló tudományág. A helynévadás különböző kutatási módszereket alkalmaz, és bizonyos mértékben hozzájárul a különböző tudományokhoz: történelemhez, néprajzhoz, nyelvészethez. A helynévadás „hármas” tudománynak nevezhető, amely a nyelvészet, a történelem és a földrajz találkozási pontjában született. De a helynévkutatónak nem csak nyelvésznek, történésznek vagy földrajztudósnak kell lennie, hanem helynévírónak is kell lennie.

A földrajz és a kultúratudomány találkozásánál kialakul a kultúraföldrajz. A modern elképzelések szerint a kultúraföldrajz a kultúra területi differenciálódását és egyes összetevőit - a lakosság életmódját és hagyományait, az anyagi és szellemi kultúra elemeit - vizsgálja, bizonyos mértékig kapcsolódva a néprajzhoz. Ami a kulturális tárgyak elhelyezését illeti, ezt a kérdést általában a szolgáltatási szektor földrajzi adottságainak tulajdonítják. Bár általában a kultúrföldrajzhoz is "közel" áll.

A történeti földrajz gyakorlatilag segédanyagként formálódott történelmi tudományágés főleg történészek fejlesztették ki. Feladata a múlt természeti, gazdasági és politikai viszonyainak feltárása, mint a történelmi események tanulmányozásának háttere.

A fenológiát általában a természet szezonális jelenségeivel foglalkozó speciális biológiai tudományágnak tekintik. De az utóbbi időben a fenológiának egy bizonyos földrajza van. S. V. Kolesnik akadémikus a modern fenomenológiát a táj szezonális dinamikájának doktrínájaként határozta meg.

Az orvosföldrajz a meglehetősen "régi" tudományok közé tartozik, amelynek tartalma mostanra változik. Az orvosföldrajz hagyományos feladata - a betegségek terjedésének vizsgálata - nem tette földrajzi tudománnyá. Az orvosföldrajz igazi földrajza akkor kezdődött, amikor a természeti környezet egészségre gyakorolt ​​hatásának tisztázásával egyre inkább a tájak tanulmányozására kezdett támaszkodni, és a táj "funkciójának" tekinthető konkrét betegségekre koncentrált. vagy egyfajta „terméke”. Ma az orvosföldrajzot a természeti területi komplexumok tudományaként határozzák meg, a társadalmilag szervezett ember egészségére gyakorolt ​​jelentőségük szempontjából. [Ignatiev, 1964] Az orvosföldrajz a földrajzi környezet természeti és társadalmi-gazdasági tényezőit és feltételeit vizsgálja, amelyek a lakosság egészségére gyakorolt ​​pozitív és negatív hatásban nyilvánulnak meg, valamint feltárja az emberi betegségek terjedésének mintázatait. Az orvosi irányvonal szerint ez áll a legközelebb a patológiához, epidemiológiához, higiéniához, földrajzilag - a biogeográfiához, a táj geokémiájához.

Az állatorvosföldrajz olyan természeti területi komplexumokat vizsgál, amelyek meghatározzák az állatbetegségek előfeltételeit, elterjedési jellegét és lefolyásának jellemzőit meghatározott területeken.

Így számos rokon tudományban megfigyelhető egy bizonyos tendencia a földrajzhoz való konvergencia és integráció felé. Ez számos új, markáns földrajzi jellegű határtudományok kialakulásában fejeződik ki. Ide sorolandók a már elnevezettek mellett a tájgeokémia és a tájtudomány alkalmazott területei, amelyek a fizikai földrajz és a műszaki tudományok érintkezésénél alakultak ki.

5. K.K. Markov a "földrajzról" modern tudomány

A tudományföldrajza elsősorban a természet és a társadalom kutatási módszereinek javulása miatt kezd felerősödni. Ez pedig kiterjeszti az egyes tudományok közötti kapcsolatok lehetőségét (beleértve a társadalmi és természeti tudományokat is), és nem csak a kapcsolatokat, hanem az egyes tudományok mély egymásbahatolását is, ami egyértelműen jelzi a tudományos ismeretek teljes folyamatának egységét. A tudományok közötti konszolidáció erősödik, a megismerési folyamat általános frontja kiegyenlítődik.

A földrajzi elrendezés az úgynevezett regionális szekciók kialakításában nyilvánul meg az emberi tudás azon területein, amelyek – mint a közelmúltban – nagyon távol állnak a földrajztól. Számos példát lehet felhozni az elmondottak alátámasztására, ez különösen a biológiában szembetűnő, ahol számos tanulmány, sőt általános tudományos koncepció (a bioszférával kapcsolatban) markáns földrajzi jelleget kapott. Szeretném megjegyezni, hogy a földrajz a társadalomtudományokban is fejlődik. Modern szociológia, figyelembe véve a viszonyok területi különbségeit társasági élet kifejezetten földrajzi jellegűvé válik. A gazdaságtudomány területén a regionális közgazdaságtan fejlődik, amely a gazdaságföldrajzhoz szomszédos, de az utóbbitól a vizsgált tárgyban határozottan eltérõ tudományág. N. N. Nekrasov "Regionális gazdaságtan" (1975) könyve K.K. Markov a gazdaságtudomány földrajzának bizonyítékaként ajánlja. Földrajzi jelentősége abban is rejlik, hogy segítségével a gazdaságföldrajzosok világosabban meg tudják különböztetni feladataikat a közgazdászok által megoldandó feladatoktól.

De a tudományföldrajza nem haladhat magától. Ez jelentős erőfeszítéseket igényel a tudósoktól. Ebben a folyamatban nagyon fontos szerepet kell játszaniuk a geográfusoknak, különösen a földrajztudósoknak. És ennélfogva nő az általános földrajzi elméleti fogalmak relevanciája, a földrajz egésze által vizsgált tárgy általánosságának megértése. 1951-ben a "Paleogeography" című művében K. K. Markov rámutatott az egyes földrajzi tudományok közötti nagyobb kapcsolat megteremtésének szükségességére. Jelenleg ezeknek az összefüggéseknek a vizsgálata nem csak a földrajz számára fontos. Ugyanakkor, ahogy K. K. Markov megjegyzi, az ilyen kapcsolatok kialakításában legmagasabb érték objektív egysége a földrajznak, mint a Föld földrajzi héjának tudományának, amely szinte teljesen a társadalmi fejlődés környezetévé vált. Ennélfogva „a földrajzi környezet fogalmának nagy jelentősége abban is van, hogy a földrajz két fő ága – a fizikai és a gazdasági – közötti kapcsolatot hangsúlyozza” [Markov, 1951]

Az ökológiai helyzet, amelyről manapság annyi könyv és cikk születik, nagyrészt a földrajzi környezetben előforduló társadalmi és természeti jelenségek kapcsolatának hiánya miatt alakult ki. Az ipari tevékenység természeti folyamatokba való beavatkozásának minden következményét előre látni, ideértve a társadalomra gyakorolt ​​negatív következményeket is, a földrajznak az általános földrajzi kutatások alapján biztosítania kellett és kellett volna. Ám a földrajz, amelynek differenciálódása egyidejű és egyenlő fokú integráció nélkül ment végbe, kiderült, hogy nem volt felkészülve a felmerült és az egész emberiség számára létfontosságú, földrajzi jellegű problémák megoldására. Eddig a földrajzi környezet társadalmi termelés általi – globális, regionális és lokális – felhasználásával kapcsolatos problémák megoldása a geográfusok megfelelő részvétele nélkül történik. Elsőbbséget élveznek itt más tudományok képviselői, bár ezek a problémák elsősorban földrajzi jellegűek.

A földrajz elmaradása ebben az esetben nagyrészt a materialista dialektika rendkívül lassú felhasználásának köszönhető a földrajzi tudomány elméletének fejlődésében. Ez, amint jeleztük, objektív egységének megtagadásához vezetett, és megakadályozta a földrajzi héj, mint a sokféleség egysége helyes megközelítését. Ezért rendkívül fontos, hogy az erőfeszítéseket konkrét, elsősorban természetes megvalósításra irányítsuk. módszerek tudománya, mintha behatolna a rokon tudományokba, és módszertanilag összekapcsolná azokat. Ezek a módszerek K.K. Markov az end-to-end módszereket, a használatuk alapján a fizikai földrajzot pedig végpontok közötti földrajznak nevezte. Ilyen módszerekre adnak példákat K.K. Markov "Bevezetés a fizikai földrajzba" (1973), bár listájuk nem tekinthető teljesnek. Ezek a módszerek: összehasonlító leíró, geofizikai, geokémiai, paleogeográfiai, kartográfiai, matematikai. A fizikai földrajz módszereivel kapcsolatos megfontolások logikáján túlmenően vannak olyan adatok is, amelyek alátámasztják az elhangzott szempontok igazát. Ezek az adatok elsősorban azokra a tudományokra vonatkoznak, amelyek "szélén" fejlődnek, és egyre mélyebbre hatolnak a rokon tudományokba, és ezáltal erősítik közös frontját. Átfogó irányok - a tudományföldrajz útja. Ez az út a pluralitástól az egységig.

Mivel a Föld földrajzi környezetében objektív közös vonás van, a földrajznak fő célul kell kitűznie összetevőinek nem önmagukban, hanem egymással összefüggésben történő tanulmányozását, valamint a társadalmi élet jelenségei között - társadalmi szektorokban és szekciókban. a földrajzból. Az általános földrajz feladata a földrajzi környezeten belüli összefüggések vizsgálata a természeti jelenségek komplexuma és a társadalmi jelenségek komplexuma között.

Természetesen a jelenségek közötti összefüggések tanulmányozása során a földrajznak bizonyos mértékig kutatnia kell a kezdetet és a végét - ezen összefüggések bemenetét és kimenetét, vagyis magukat az összekapcsolt komponenseket, de ez utóbbiakat csak olyan mértékben, amennyire az a kapcsolat megértéséhez szükséges. maguk a kapcsolatok. A linkek a fő vizsgálandó tárgy.

A kommunikáció (a természet jelenségei, tárgyai, összetevői között) az energia és az anyag cseréje (végrehajtása) a természet összetevői között. Például az Antarktisz és a Déli-óceán közötti kapcsolat energetikai és anyagi jellegű. Az Antarktisz és a Déli-óceán közötti energiakapcsolatok elválaszthatatlanok, és a termikus (sugárzás) és a gravitációs energia átadása (az Antarktisz hidegének az Antarktisz felől fújó katabatikus szelek által a Déli-óceánra történő átadása) eredményeként zajlanak, i. a hideg levegő mozgása következtében a magaslati ciklonok hő-, nedvesség- és levegőátvitele a Déli-óceánról az Antarktiszra.

Az Antarktisz és a Déli-óceán közötti kapcsolatok tanulmányozásához a geográfusoknak természetesen ismerniük kell az Antarktiszt és a Déli-óceánt is. Ellenkező esetben az általunk vizsgált „mit mivel” összefüggései érthetetlenek maradnak.

A földrajz a téridő összefüggéseit kutatja. A földrajz (fizikai) a földfelszín természetének összetevői közötti összefüggéseket tárja fel. Itt az ideje hozzátenni: térben és időben változatosan elrendezve.

A földfelszín természete - földrajzi boríték – bioszféra. A „földrajzi héj” fogalmának konkrétabb tartalma van, mint a „Föld felszíne” fogalmának. . De a Föld hatása nem terjed túl a földrajzi burkon – a földrajzi térbe.

Mint tudják, az anyag bármely formája egyszerre létezik térben és időben. Sajnos a geográfusok a térre emlékezve gyakran megfeledkeznek az időről.

K.K. Markov sajnálattal beszél a geográfusok gondtalan hozzáállásáról tudományuk fő módszeréhez, és a módszer a célhoz vezető út. És akkor K.K. Markov ragaszkodik a tudományföldrajz módszeréhez. Ez a módszer K.K. Markov az átmenő módszert nevezi.

Módszeren keresztül:

Egyetemes;

Egységben egyesíti a sokaságot (magántermészetes kagylók egy összetett földrajzi burokká, valamint a szárazföld és az óceán felszínének bármely területe bármilyen sorrendű zónázási szakaszban);

Az end-to-end módszertan a modern vívmányok pontos és természettudományok[Markov, 1978]

A következő konkrét, end-to-end módszereket azonosították: összehasonlító-leíró, geofizikai, geokémiai, paleogeográfiai, kartográfiai és matematikai.

Általános szint a földrajzi tudomány olyan, hogy a geográfusok főként az összehasonlító-leíró módszerrel végzett kutatás általános módszerét alkalmazzák, és a földrajzi tudomány színvonalát nagymértékben ennek a módszernek az alkalmazása határozta meg. De érdemes megjegyezni, hogy a pontos kutatási módszerek fokozatosan egyre fontosabbá válnak a földrajzban.

Ha korábban jelezték, hogy átirányításra van szükség az egyes természetes héjak közötti kapcsolatok tanulmányozására, pl. függőlegesen, most felhívják a figyelmet vízszintes csatlakozások a földfelszín területei között.

Így a végponttól végpontig terjedő módszerek széleskörű elterjedése a földrajzban lehetővé teszi közvetlen feladatának - a földfelszín természetének összetevői közötti összefüggések modern tudományos színvonalon történő vizsgálatát - sikeres megoldását.

Bibliográfia

1. Anuchin V.P. A földrajz elméleti alapjai - M: Gondolat, 1972

2. Ignatiev E.I. A földrajzi környezet természetes összetevőinek orvosföldrajzi vizsgálatának elvei és módszerei / Orvosföldrajz. Eredmények, kilátások./- Irkutszk, 1964

3. Isachenko A.G. Földrajz be modern világ- M, 1998

4. Isachenko A.G. Földrajz ma - M: Felvilágosodás, 1979

5. Maksakovskiy V.P. A világ történelmi földrajza - M: Felvilágosodás, 1989

6. Maksakovszkij V.P. Földrajzi kultúra - M: Felvilágosodás, 1991

7. Maksakovskiy V.P. Földrajzi kép a világról - M: Bustard, 2004

8. Markov K.K. Két esszé erről modern földrajz- M: Gondolat, 1978

9. Markov K.K. Egy geográfus emlékiratai és elmélkedései - Moszkvai Állami Egyetem, 1973

10. Markov K.K. Bevezetés a fizikai földrajzba - M: Gondolat, 1973

11. Saushkin Yu.G. Földrajztudomány története és módszertana - M: 1976

12. Rychkov P.A. Science of Science - M: 1974

AZ OROSZ Föderáció OKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS MINISZTÉRIUMA Szaratov Állami Egyetemőket. NG Chernyshevsky Földrajzi Kar JÓVÁHAGYVA Oktatási és módszertani munka rektorhelyettese _______________ EG Elina "_____" ______________________ 2011 A tudományág munkaprogramja MODERN FÖLDRAJZI PROBLÉMÁK Felkészítés iránya 021000 Földrajz Mesterképzés Tájtervező mesterképzés nappali tagozatos tanulmány Saratov , 2011 1. A szakterület elsajátításának céljai, fejlesztés kreativitásés a tudományos világkép kialakítása. 2. A tudományág helye a mesterképzés felépítésében A tudományág 2. évfolyamon oktatva a tudományágak szakmai ciklusában szerepel. A kurzus a mesterképzésben módszertani és tantárgyi jelentőségét tekintve az egyik alapvetőnek számít. Ennek a kurzusnak a tanulmányozásához a hallgatóknak alapvető ismeretekre van szükségük, amelyeket olyan tudományágak tanulmányozása során szereztek meg, mint: "Oroszország fizikai földrajza", "A kontinensek és óceánok fizikai földrajza", "Gazdasági, társadalmi és politikai földrajz", "Népességföldrajz az alapjaival. demográfia”, „A társadalom területi szerveződésének alapjai”, „Politikai földrajz és geopolitika”. 3 A „Földrajz modern problémái” tudományág elsajátítása eredményeként kialakult tanuló kompetenciái OK - 1. Értse és mélyen megértse a természettudomány filozófiai fogalmait, a természettudományok helyét a tudományos világkép kialakulásában; birtokolja a tudományos ismeretek módszertanának alapjait az anyag, a tér és az idő különböző szintű szerveződésének tanulmányozásában; OK - 4. Képesek értelmi és általános kulturális szintjük javítására és fejlesztésére; OK - 5. Legyen képes az önálló tanulásúj kutatási módszereket, szakmai tevékenységük tudományos és kutatási és termelési profiljának megváltoztatását; OK - 6. Használjon módszereket az anyag reprezentativitásának értékelésére, a minta nagyságára kvantitatív vizsgálatok elvégzése során, statisztikai módszereket a kapott adatok összehasonlítására és a minták azonosítására. PC - 1. Fogalmazza meg a tudományos kutatás problémáit, feladatait és módszereit; megfigyelések, kísérletek, empirikus adatok tudományos elemzése alapján új megbízható tényeket kapni; absztrakt tudományos munkákat készít, elemző áttekintéseket készít a világtudományi és termelési tevékenységekben felhalmozott információkról; általánosítsa a tudományban korábban felhalmozott tudással összefüggésben elért eredményeket; reprezentatív és eredeti kutatási eredmények alapján következtetéseket, gyakorlati ajánlásokat fogalmazzon meg. PC - 4. A földrajzi információk feldolgozásának és értelmezésének korszerű módszereinek alkalmazása a tudományos és alkalmazott kutatásokban; PC - 5. Ismerje a földrajzi tudomány történetét, módszertani alapjaiés a földrajz elméleti problémái és megoldásuk megközelítései történelmi visszatekintésben, megértsék a földrajzi tudomány modern problémáit, és alkalmazzák az alapvető földrajzi fogalmakat a szakmai tevékenység területén; A tudományág elsajátítása következtében a tanulónak: Tudnia kell:  elméleti alapja valamint a fizikai, gazdaság- és társadalomföldrajzi alapgondolatok a „természet – népesség – gazdaság” rendszerben zajló területi kölcsönhatásokról, valamint a népesség térszerkezeteiről, a természetgazdálkodásról és a gazdaságról, amelyek a földrajzi ( területi) munkamegosztás globális szinten;  általános elképzelések a fizikai, gazdaság- és társadalomföldrajz tárgyáról, szerkezetéről, alapfogalmairól és módszereiről, a földrajzi tudomány főbb tudományirányairól. Legyen képes:  alapvető általános szakmai információk bemutatására és kritikai elemzésére;  értékeli a világgazdaság szerkezetének egészében és az egyes országokban, régiókban bekövetkezett változásokat;  elemző leírások készítése, kulcsproblémák azonosítása, ezek alapján megfelelő következtetések levonása  tudományos ismeretek és készségek gyakorlati alkalmazása. Rendelkezik:  szakirodalommal való munkavégzés készségeivel;  regionális tanulmányok módszertana;  kutatási és alkalmazott problémák megoldásához szükséges ismeretek;  készségek a természeti erőforrások, a társadalmi, természeti és gazdasági jelenségek területi differenciálódásának elemzésében különböző országokés a világ régióiban. 4. A tudományág felépítése és tartalma A tudományág teljes komplexitása 2 kreditegység (72 óra). 1. 2. A földrajz módszertani problémái 4. A földrajz ismeretelméleti problémái 5. A földrajzi kutatás módszereinek problémái. 6. Elméleti problémák a földrajzban. 7. Alkalmazott földrajzi problémák 8. A gazdaság- és társadalomföldrajz szerkezetének problémái. Az osztályozás megközelítései. 9. Társadalom és természet interakciójának problémái a geoverzum geoterében. 10 A kockázat fogalma természetes és. ember alkotta megnyilvánulások. Összesen 3. Előadások 5 2 Önálló munka 4 1 Gyakorlati 2 3 Földrajztudomány tárgy-tárgyi lényege. Probléma megközelítés. A földrajz helyzete a rendszerben tudományos tudás. metaelméleti problémák. 3 A nevelő-oktató munka fajtái, beleértve a hallgatók önálló munkáját és a munkaintenzitást (órában) Szemináriumok 1 Félév hete Szakági szekció Félév p / p 6 7 8 2 Az aktuális előmenetel-ellenőrzés formái (félév hetei szerint) középfokú bizonyítvány (félévenként) 2 2 6 3 3 2 6 3 4 2 4 3 5 4 4 3 6 4 6 3 7 2 4 3 8 2 4 6 3 9 2 2 2 Szóbeli ellenőrzés 3 10 2 2 24 Teszt 42 6 konkonkonkonkon- A földrajzi tudomány tárgy-tárgyi lényege. Probléma megközelítés. A földrajz helyzete a tudományos ismeretek rendszerében. A modern földrajz tárgya és tárgya. Belső szerkezet földrajzi tudomány. A földrajz helye a tudományos ismeretek rendszerében. A földrajz főbb fejlődési irányai, problémái. Problémamegközelítés a tudományban. A tudományos probléma fogalma. A földrajzi tudomány problémáinak osztályozása. Földrajzi módszertani, metaelméleti, elméleti, tudományos, módszertani és alkalmazott problémák. A földrajz mint nyílt információs rendszer. A földrajz kapcsolatai más tudományokkal: filozófia, szociológia, történelem, közgazdaságtan, statisztika, matematika, számítástechnika, kibernetika, ökológia, orvostudomány, demográfia, biológia, geológia és más tudományok. A földrajzi tudomány ökologizálása, humanizálása, szociologizálása, matematizálása, informatizálása. metaelméleti problémák. Metaelméleti megközelítés a tudományban. A metageográfia problémájának vitathatósága. Főbb metaelméleti problémák: a tárgy, a tantárgy, a tartalom, a feladatok és funkciók problémái, a földrajz helye a tudományos ismeretek rendszerében és működési mechanizmusa. A földrajz módszertani problémái. A földrajz általános módszertani alapjai. Tér és idő a földrajzban. A társadalomföldrajzi kutatás módszereinek problémái. A "jellemző" és a "szabályosság" kategóriák a földrajzban. A földrajz gnoszológiai problémái. Társadalomföldrajzi ismeretek és ismeretképzés folyamatai. Társadalomföldrajzi alaptörvények és magántörvények. Az ismeretek elméleti és empirikus szintjei. Az igazi tudás kialakításának algoritmusa. Tudományos kutatási ciklus. A tudás céljai. Érzéki (érzéki) és racionális (absztrakt-logikai) megközelítések. A földrajz módszertani arzenálja. A tudományos ismeretek útjai. A társadalmi gyakorlat mint a földrajzi igazságok alapvető ismérve. A gazdaság- és társadalomföldrajz szemiotikai problémái. A földrajz nyelvének problémái. A földrajzi kutatás módszereinek problémái. Kapcsolat tudományos módszer tudományos megközelítésekkel és technikákkal. A tudomány előírásainak, következtetéseinek, alapelveinek átalakítása kutatási módszerekké, átalakító tevékenységgé. Az elmélet mint módszer és a módszer mint elmélet. A társadalomföldrajzi kutatásban alkalmazott módszerrendszer. Az objektivitás, a mozgás és fejlődés elvei, a historizmus, a jelenségek és folyamatok egymásrautaltsága és kölcsönhatása. Páros kategóriák: ok-okozat, forma-tartalom, mennyiség-minőség, lényeg-jelenség, szükségszerűség-baleset. Általános tudományos módszerek: rendszerelemzés és szintézis, modellezés, formalizálás, idealizálás. Az aximatikus és a hipotetikus-deduktív módszer alkalmazásának kilátásai. előrejelzési módszer. A matematikai módszerek és a számítógépesítés szerepe. Speciális módszerek: térképészeti, mérleg, analóg területek, terep. Társadalomföldrajzi kísérlet. A távoli módszerek szerepének erősítése Földrajz elméleti problémái. A társadalom területi szerveződésének elméleti problémái. A társadalom területi szerveződésének hierarchiájának problémái. A természet és a társadalom interakciójának társadalomföldrajzi vonatkozásai. A "társadalom-természet" rendszer instabil bioszférája és társadalmi-bioszférikus fejlődési szakasza. A tájtan modern problémái. Az erőforrás-takarékosság problémája. Ökológiai és gazdasági régiók kialakulásának problémái. A természeti erőforrás-potenciál gazdasági felmérésének problémái. Az emberek életének ökológiai és gazdasági környezete társadalmi megítélésének problémái. Ökológiai problémákés megoldásuk módjai. Társadalomföldrajzi kapcsolatok és kapcsolatok problémái. Alkalmazott problémák a földrajzban. Az alkalmazott kutatás lényege. A földrajz szerepe a globális problémák megoldásában. Politikai és környezeti problémák. Gazdasági és demográfiai problémák. élelmiszer és energia probléma. A földrajzi oktatás javításának módjai (problémák felsőoktatás, az akadémiai diszciplínák tartalmi szintje és szerkezete az Orosz Föderáció egyetemein, a felsőoktatás fejlesztésének módjai, az iskolai földrajzi oktatás problémái). A gazdaság- és társadalomföldrajz szerkezetének problémái. Az osztályozás megközelítései. A gazdaság- és társadalomföldrajz mint tudományágak komplex rendszere. Yu.G. Saushkin, B.N. Semevsky, A.M. integrációs és differenciálódási folyamatai. Az elméletalkotás, az elmélet és az elméleti földrajz problémái. A fejlődés problémái és a működés szervezeti mechanizmusa. A tudományos iskolák problémája. A személyzeti képzés problémái, az akadémiai és az egyetemi tudomány interakciója. Földrajzi megbeszélések. A nemzetközi információcsere és a geográfusok nemzetközi együttműködésének problémái. Társadalom és természet interakciójának problémái a geoverzum geoterében. Módszertani kérdések. földrajzi megközelítés. A geoverzum és a társadalom természeti világa. Szociobioszférikus koncepció és a kultúrtáj fogalma. Egy polarizált kultúrtáj modellje. szociobioszférikus szint. A nooszférikus civilizációk regionális szintje. A természeti környezet optimalizálásának problémája. Globális problémák és földrajz. Globális ökológiai katasztrófaés keress egy túlélési stratégiát. A természetes és az ember által okozott megnyilvánulások kockázatának fogalma. A természet és a társadalom abiotikus, biotikus, bioinert, szociotechnogén, spirituális összetevői. Az ember és a környezet közötti interakció problémája. Evolúciós-térbeli megközelítés. Természetes vagy egyéb kockázat növekedését okozó tényezők. A természeti veszélyek földrajza. A technogén veszélyek földrajza. Szemináriumok listája 1. A földrajzi tudomány tárgy-tárgyi lényege. Probléma megközelítés. 2. A földrajz helyzete a tudományos ismeretek rendszerében. 3. Metaelméleti problémák. 4. A földrajz módszertani problémái. 5. A földrajz ismeretelméleti problémái. 6. A földrajzi kutatás módszereinek problémái. 7. Földrajz elméleti problémái. 8. Alkalmazott feladatok a földrajzban. 9. A gazdaság- és társadalomföldrajz szerkezetének problémái. Az osztályozás megközelítései. 10. Társadalom és természet interakciójának problémái a geoverzum geoterében. 11. A természetes és az ember által okozott megnyilvánulások kockázatának fogalma. 5. Oktatási technológiák különféle formák vizuális anyag vizualizálása ( multimédiás prezentációk MS PowerPoint, táblázatok, fali térképek és atlaszok) A szemináriumok lebonyolítása során a hallgatók általuk készített szóbeli beszámolók rendszere. önálló munkavégzés. A beszámolók a szóbeli előadásokban felvetett főbb kérdések megvitatásával zárulnak. A nevelési-oktató munka gyakorlati gyakorlatok formájában történő megvalósítása során a tanulók atlaszokkal, ill kontúrtérképek, térképek, grafikonok, táblázatok, diagramok, diagramok készítésével, elemzésével kapcsolatos feladatokat lát el. 6. A tanulók önálló munkájának nevelési és módszertani támogatása. Értékelési eszközök az előrehaladás aktuális nyomon követésére, a szakterület elsajátításának eredményei alapján köztes tanúsítás. A hallgatók önálló munkája tudományos és ismeretterjesztő publikációkban publikációk tanulmányozása formájában történik. A munka eredményei alapján a szemináriumokon absztraktok és szóbeli előadások készülnek, majd ezek megvitatása. Esszétémák: 1. Információs-probléma paradigma a földrajzi tudományban 2. A globális fejlődés problémái a földrajzi tudományban 3. A fenntartható fejlődés fogalma 4. Problémák átfogó szerkezet földrajzi tudomány 5. Problémás és konstruktív regionális tanulmányok 6. A világ országainak fejlesztési stratégiái 7. Átfogó irányok a földrajzi tudományban 8. Differenciálás és integráció a földrajzban 9. Geopolitika: a geográfus modern szemlélete 10. Geoökonómia: a földrajztudós modern látásmódja 11. Háború és béke problémái: új szempontok 12. A globális ökológiai rendszer leépülése 13. Természetgazdálkodási koncepciók 14. Népességrobbanás: tegnap, ma, holnap 15. A városok környezeti problémái 16. A város gazdasági problémái városok 17. Globális élelmiszer-probléma és földrajzi vonatkozásai 18. Energiaprobléma és megoldási módjai 19. Globális előrejelzések 20. Globális projektek 21. A nemzetközi információcsere és a geográfusok nemzetközi együttműködésének problémái. 22. Az ember és a környezet közötti interakció problémája. Ajánlott irodalom: 1. Golubchik M.M. A földrajzi tudomány elmélete és módszertana. Moszkva. 2005. 2. Saushkin Yu.G. Földrajztudomány a múltban, jelenben és jövőben. - M.: Felvilágosodás. 1980. 3. Trofimov A.M., Sharygin M.D. Általános földrajz (elméleti és módszertani kérdések): monográfia. Perm. PGU. 2007 4. Gregory K. Földrajz és földrajztudósok. M.: Haladás. 1988. 5. Armand D.L. Tájtudomány. Moszkva, 1982. 6. Rodoman B.B. polarizált bioszféra. Szmolenszk. 2002. 7. Gokhman V.M. Az elméleti földrajz modern problémái. //Földrajz kérdései. Szo.88. Moszkva, 1977. 8. Isachenko A.G. Földrajz a modern világban. Moszkva, 2004. 9. Preobrazhensky V.S. Földrajz a változó világban. Század XX. Szemlélődésre ébredés. Moszkva. 1997. 10. Shalnev V.A. Társadalom és természet interakciójának problémái: geográfus szemlélete. Sztavropol. SSU. 2006. 11. Harvey D. Tudományos magyarázat a földrajzban. Moszkva, 1974. A „A földrajz modern problémái” tudományág elsajátításának eredményei alapján végzett középfokú bizonyítvány lebonyolításának ellenőrző kérdései 1. A modern földrajz tárgya és tantárgya. 2. A földrajzi tudomány belső szerkezete. 3. A földrajz helye a tudományos ismeretek rendszerében. A földrajz főbb fejlődési irányai, problémái. 4. A földrajzi tudomány problémáinak osztályozása. 5. A földrajz mint nyílt információs rendszer. 6. Metaelméleti megközelítés a tudományban. A metageográfia problémájának vitathatósága. 7. A földrajz általános módszertani alapjai. 8. A társadalomföldrajzi kutatás módszereinek problémái. 9. Társadalomföldrajzi tudás és tudásformálás folyamatai. 10. Földrajz módszertani arzenálja. A tudományos ismeretek útjai. 11. A tudományos módszer kommunikációja tudományos megközelítésekkel és technikákkal. 12. Általános tudományos és speciális módszerek a földrajzban. 13. A társadalom területi szerveződésének elméleti problémái. 14. A természet és a társadalom interakciójának társadalomföldrajzi vonatkozásai. 15. A tájtan modernkori problémái. 16. Az erőforrás-takarékosság problémája. Ökológiai és gazdasági régiók kialakulásának problémái. 17. A természeti erőforrás-potenciál gazdasági felmérésének problémái. 18. Az emberek életének ökológiai és gazdasági környezetének társadalmi megítélésének problémái. Környezeti problémák és megoldásuk módjai. 19. Társadalomföldrajzi kapcsolatok és kapcsolatok problémái. 20. A társadalom és a természet tér-időbeli szerveződése. 21. Kultúrtáj. Egy polarizált kultúrtáj modellje. 22. Az alkalmazott kutatás lényege. A földrajz szerepe a globális problémák megoldásában. 23. Az elméletalkotás, az elmélet és az elméleti földrajz problémái. 24. A tudományos iskolák problémája. A személyzeti képzés problémái, az akadémiai és az egyetemi tudomány interakciója. 25. Földrajzi viták. A nemzetközi információcsere és a geográfusok nemzetközi együttműködésének problémái. 26. Az ember és a környezet közötti interakció problémája. Evolúciós-térbeli megközelítés. 27. Természeti vagy egyéb kockázat növekedését okozó tényezők. A természeti veszélyek földrajza. A technogén veszélyek földrajza. 28. Szociobioszférikus koncepció. A természeti környezet optimalizálásának problémája. 7. A tudományág oktatási, módszertani és információs támogatása a) Alapirodalom: 1. Golubchik M.M. A földrajzi tudomány elmélete és módszertana. Moszkva. 2005. 2. Saushkin Yu.G. Földrajztudomány a múltban, jelenben és jövőben. - M.: Felvilágosodás. 1980. b) kiegészítő irodalom: 1. Armand D.L. Tájtudomány. Moszkva, 1982. 2. Gregory K. Földrajz és földrajztudósok. M.: Haladás. 1988. 3. Gokhman V.M. Az elméleti földrajz modern problémái. //Földrajz kérdései. Szo.88. Moszkva, 1977. 4. Isachenko A.G. Földrajz a modern világban. Moszkva, 2004. 5. Preobrazhensky V.S. Földrajz a változó világban. Század XX. Szemlélődésre ébredés. Moszkva. 1997. 6. Rodoman B.B. polarizált bioszféra. Szmolenszk. 2002. 7. Shalnev V.A. Társadalom és természet interakciójának problémái: geográfus szemlélete. Sztavropol. SSU. 2006. 8. Harvey D. Tudományos magyarázat a földrajzban. Moszkva, 1974. 9. Khuzeev R.G. A kompromisszumos döntések elmélete. Kazan, 1987. 8. A szakterület tárgyi és technikai támogatása Multimédiás prezentációk, elektronikus adatbankok a regionális marketing területén végzett tevékenységek tudományos és módszertani támogatásáról. A program a Szövetségi Állami Felsőoktatási Szakmai Oktatási Standard követelményeinek megfelelően készült, figyelembe véve az ajánlásokat és a Felsőoktatási Szakképzés BEP-mintáját a felkészítés irányába 021000 - Földrajz ill. mesterképzés"Tájtervezés". Szerző: Makartseva L.V., a geológiai tudományok kandidátusa, az SSU Földrajzi Kar Gazdaságföldrajz Tanszékének docense A programot a Gazdaságföldrajz Tanszék ___________-i ülésén hagyták jóvá, jegyzőkönyv __________________. Aláírások: Fej. Gazdaságföldrajz Tanszék, a földtani tudományok kandidátusa, A. M. Demin egyetemi docens, a Földrajztudományi Kar dékánja, a földrajztudomány doktora, V. Z. Makarov professzor

Nizamiról elnevezett Taskent Állami Pedagógiai Egyetem

Kulcsszavak

Tudomány, földrajz, komplex képes, természeti környezet, földrajzi héj, fizikai földrajz, gazdaságföldrajz, globális problémák, terminológia, tárgy, tantárgy, földrajztanítás

Cikk megtekintése

⛔️ (frissítse az oldalt, ha a cikk nem jelenik meg)

Megjegyzés a cikkhez

A cikk foglalkozik a földrajz tanulmányozásának problémáival, eredetével, globális földrajzi problémákkal, a földrajztudomány és a földrajzi oktatás kérdéseivel, a földrajz szerepének és helyének megértésével a modern társadalomban és tudatában.

Tudományos cikk szövege

A modern földrajz összetett komplexum különféle tudományokés olyan területek, ahol ismeretek és elképzelések a minket körülvevő természeti környezetről, a népességföldrajzról, a gazdasági ágazatok földrajzáról, ill. Mezőgazdaság, a természeti erőforrások felhasználásának földrajza. Ezeket a sokrétű kérdéseket és problémákat egy tudomány összefüggésében vizsgálni nagyon nehéz és szinte lehetetlen feladat. A természeti erőforrások ésszerű felhasználásának földrajzi problémái nem mindig felelnek meg a gazdasági ágazatok földrajzának, a népességföldrajzi problémák nem mindig felelnek meg a helyföldrajznak. településekés racionális használat természetes erőforrások különböző területeken. Ez különösen igaz a környezetileg problémás területekre, amelyek egyre inkább megjelennek a világon. Az emberiség globális problémái és földrajza nem mindig felel meg korunk természeti és gazdasági törvényeinek. Mindez együtt mutatja a modern földrajz tanulmányozásának problémáinak összetettségét és sokszínűségét. A földrajz mint tudomány nagyon régen (Kr. e. III. században) alakult ki, és fejlődése bizonyos természetű. Az emberiség történelmi fejlődésének különböző korszakaiban a földrajz ilyen vagy olyan irányban megnyilvánult. Ha a rabszolgaság korában a földrajz főként kognitív és regionális tudomány volt, akkor a feudalizmus korában, majd a kapitalizmusban a földrajz olyan tudománnyá változott, amely a különböző régiók és országok gazdasági és nyersanyag-lehetőségeit vizsgálja. a földgömb. késő XIX század pedig a földrajzi tudomány számára a globális földrajz virágkorává vált. A modern tudomány vívmányai lehetővé tették a készlet megbízhatóságának igazolását földrajzi tények. A 20. század végén a repülés, az űrhajózás lehetővé tette a térképészeti anyagok ellenőrzését és megerősítését, az óceánok példátlan mélységének, a középső egyenlítői erdők, trópusi sivatagok és magas hegyvidéki területek további megismerését. Ugyanakkor fennáll a globális földrajzi folyamatok és jelenségek megváltozásának veszélye, amelyek az ember által a földrajzi környezetre gyakorolt ​​hatásokhoz kapcsolódnak. század vége és eleje XXI azzal jellemezve globális felmelegedés földrajzi burok, és ehhez kapcsolódóan a sarki gleccserek olvadása, a légköri keringés zavara és egyéb geoökológiai problémák. Az erdőtüzek, az árvizek, az emelkedő maximum hőmérsékletek, az ember okozta felszínmozgások és még sok más mindennapossá vált a társadalom és a természet életében. Ezzel kapcsolatban a tanulmány földrajzi jellemzők geoszféra, annak különálló részek egy fontos feladat modern földrajz. A modern földrajz sok országban alkalmazott tudománnyá vált, amely általános képet ad a földrajzi burkolat egészéről, a világ különböző régióinak természeti és ökológiai jellemzőiről. Ugyanakkor a magánföldrajzi tudományok, mint a népességföldrajz, a közlekedés, a mezőgazdaság, az erőforrásföldrajz, a geomorfológia, a limnológia, az oceanográfia, az éghajlattan stb., mintha elhatárolták volna magukat a földrajztól és függetlenedtek volna tudományos diszciplínák. A földrajzban nem vált világossá a tanulmány tárgya és tárgya. Ebben a szférában itt az ideje, hogy egyértelműen meghatározzuk az „anya” földrajz helyét a összetett rendszer földrajzi tudományok. Néhány tudományos irányok a földrajz, például a geomorfológia, szinte elkülönülve a földrajztól. E tekintetben véleményünk szerint célszerű a földrajzot a szükségessége elve szerint felosztani, ti. az általános fogalmi ismeretekhöz általános földrajz szükséges, a különböző ágakhoz pedig sajátos vagy alkalmazott földrajz. A földrajz ilyen megközelítésével lehetõség nyílik arra, hogy az egyes részekre alkalmazzuk egyik vagy másik megközelítést, egyik vagy másik szabályszerûséget. Például az általános földrajz olyan törvényszerűségeket foglal magában, mint az integritás, a ritmus, a zónázás, míg az egyes ágai más törvényszerűségeket, fogalmakat igényelnek. Az általános földrajzot középiskolában, esetleg líceumban, főiskolán kell tanulni pedagógiai irányt. A magán- vagy alkalmazott földrajzot, amely megfelel az adott gazdaság és társadalom követelményeinek és törvényeinek, speciális felsőoktatásban kell tanulni. oktatási intézményekés főiskolák. Természetesen ennek a megközelítésnek vannak hiányosságai és hiányosságai, de így a társadalomban és az emberek tudatában más érdeklődés, másfajta megértés jelenik meg. Az egykori posztszovjet tér országaiban a földrajzot szinte ugyanúgy tanulmányozzák, Oroszország földrajzához való elfogultsággal. Talán ez helyes, az általános földrajzi fogalmakat, értékeket, fejlődést tekintve földrajzi iskolák. Ugyanakkor ma egy új generáció jelenik meg a társadalomban, amely az egyes tudományokat szükségleteinek és tudásának prizmáján keresztül tekinti. Itt más megközelítés a helyénvaló, figyelembe véve a nemzeti és regionális sajátosságokat. Például a Kaukázus országait Üzbegisztán vagy Türkmenisztán földrajza szempontjából a Kaszpi-tenger országainak, vagy a Közel-Keletet (Izrael, Jordánia stb.) Közel-Nyugatnak kell nevezni. Természetesen nem kínálunk ilyen értelmezést, de valahogyan olyan elnevezéseket kell találni, amelyek anélkül, hogy befolyásolnák egyes pártok nemzeti sajátosságait, egyértelműen földrajzi leírást adnának. Például a Kaukázus országaira - Országok hegyvidéki Kaukázus, közel-keleti országokra, nyugat-ázsiai országokra stb. Egyes modern földrajzi kiadásokban ill oktatási segédletek néha vannak olyan megfogalmazások és adatok, amelyek nem egyeznek meg földrajzi fogalmakés a valóság. Ezért eljött az ideje a földrajzi terminológia és a térképészet területén való együttműködésnek. Ebben az esetben persze nehézségekbe ütközik a geopolitikai értelmezés, a történelmi elnevezések, ugyanakkor ez egy földrajzilag pontos és alkalmazható megfogalmazás lesz. A fentiek mindegyike csak a cikk szerzőinek javaslata, és nem installáció mindenki számára, aki a földrajztanulás és -tanítás problémáival foglalkozik. Azokban az országokban, ahol a földrajznak nagy gyakorlati jelentősége van, ezt az oktatásban számos fizikai és gazdaságföldrajzi tantárgy képviseli. Azokban az országokban, ahol a földrajzot csak általános diszciplináris tantárgyként kezelik, a földrajz az általános tudományágak rendszerében van, tudományunkhoz való viszonyulás nem magas. A földrajz oktatás és tudomány rendszerében betöltött szerepének erősítéséhez valódi lépésekre van szükség a földrajz szerepének és helyének újragondolásához. köztudatés az emberek életét.

FÖLDRAJZI ÉS GLOBÁLIS KÉRDÉSEK

BEVEZETÉS

A civilizáció fejlődése során az emberiség többször is szembesült nehéz problémák néha még bolygószerű. De mégis távoli őstörténet volt, a modern globális problémák egyfajta „lappangási időszaka”. Ezek a problémák már a 20. század második felében, és különösen az utolsó negyedében, vagyis két évszázad, sőt évezred fordulóján is teljes mértékben megnyilvánultak. Az okok egész komplexuma keltette életre őket, amelyek pontosan ebben az időszakban nyilvánultak meg.

A huszadik század nemcsak a világ társadalomtörténetében, hanem az emberiség sorsában is fordulópont. Az alapvető különbség a leköszönő évszázad és az egész korábbi történelem között az, hogy az emberiség elvesztette a halhatatlanságába vetett hitét. Tudatosult benne, hogy a természet feletti uralma nem korlátlan, és tele van önmaga halálával. Valójában soha azelőtt az emberiség nem nőtt 2,5-szeresére egyetlen nemzedék élettartama alatt, növelve ezzel a „demográfiai sajtó” erejét. Az emberiség még soha nem lépett be a tudományos és technológiai forradalom időszakába, nem érte el a fejlődés posztindusztriális szakaszát, nem nyitotta meg az utat az űrbe. Életének fenntartásához még soha nem volt szükség ennyi természeti erőforrásra, és a környezetbe visszajuttatott hulladék sem volt ekkora. Soha korábban nem volt ilyen globalizáció a világgazdaságban, ilyen egységes világ tájékoztatási rendszer. Végül, a hidegháború még soha nem hozta ennyire az emberiséget az önpusztítás széléhez. Még ha sikerül is elkerülnünk a világot nukleáris háború, az emberiség földi létének veszélye továbbra is fennáll, mert a bolygó nem fogja bírni az emberi tevékenység következtében kialakult elviselhetetlen terhelést. Egyre nyilvánvalóbbá válik, hogy az emberi lét történeti formája, amely lehetővé tette számára egy modern civilizáció megteremtését, annak minden korlátlannak tűnő lehetőségével és kényelmével együtt, számos olyan problémát szült, amelyek kardinális megoldásokat igényelnek - és ráadásul késedelem nélkül. .

Jelen esszé célja, hogy modern elképzeléseket adjon a globális problémák lényegéről és összefüggéseik természetéről, általában a tudomány, különösen a földrajz szerepéről és feladatairól a megoldási stratégia és módszertan kidolgozásában.

1. SZAKASZ. MODERN NÉZET A GLOBÁLIS PROBLÉMÁKRÓL

Az emberi tevékenység történeti fejlődése során az elavult technológiai módszerek tönkremennek, és velük együtt az ember és a természet közötti interakció elavult társadalmi mechanizmusai. Az emberi történelem kezdetén túlnyomórészt adaptív (adaptív) interakciós mechanizmusok működtek. Az ember engedelmeskedett a természet erőinek, alkalmazkodott a benne végbemenő változásokhoz, eközben megváltoztatta saját természetét. Aztán ahogy fejlődtek a termelőerők, haszonelvű hozzáállás ember a természetnek, egy másik embernek. A modern kor felveti a társadalmi mechanizmusok új útjára való átmenet kérdését, amelyet koevolúciósnak vagy harmonikusnak kell nevezni. Az emberiség globális helyzete tükrözi és kifejezi a természeti és társadalmi erőforrásokhoz való emberi fogyasztói attitűdök általános válságát. Az ész arra készteti az emberiséget, hogy felismerje a kapcsolatok és kapcsolatok harmonizálásának alapvető szükségességét az „Ember – Technológia – Természet” globális rendszerben. Ebben a tekintetben különösen fontos korunk globális problémáinak, azok okainak, összefüggéseinek és megoldási módjainak megértése.

Globális problémáknak nevezzük (Maksimova et al. 1981; és mások) azokat a problémákat, amelyek egyrészt az egész emberiséget érintik, minden ország, nép és társadalmi réteg érdekeit és sorsát érintik; másrészt jelentős gazdasági és társadalmi veszteségekhez vezetnek, súlyosbodásuk esetén a létet is veszélyeztethetik. emberi civilizáció; harmadszor, megoldásukhoz globális szintű együttműködésre, minden ország és nép közös fellépésére van szükség.

A fenti meghatározás aligha tekinthető kellően egyértelműnek és egyértelműnek. Igen, és bizonyos kritériumok szerinti besorolásuk sokszor túl homályos.A globális problémák áttekintése szempontjából véleményünk szerint a legelfogadhatóbb az M.M. Maksimova és munkatársai (1981), amely az összes globális problémát három csoportba foglalja:

1. Az államok közötti gazdasági és politikai interakció problémái (interszociális). Közülük a legaktuálisabbak: globális biztonság; globalizáció politikai erőés a civil társadalom struktúrái; a fejlődő országok technológiai és gazdasági elmaradottságának leküzdése és egy új nemzetközi rend megteremtése.

2. Társadalom és természet interakciójának problémái (környezeti és társadalmi). Először is ez: katasztrofális környezetszennyezés megelőzése környezet; az emberiség biztosítása a szükséges természeti erőforrásokkal (nyersanyag, energia, élelmiszer); az óceánok és a világűr felfedezése.

3. Az emberek és a társadalom közötti kapcsolatok problémái (szociokulturális). A főbbek : a népességnövekedés problémája; az emberek egészségének védelmének és megerősítésének problémája; az oktatás és a kulturális növekedés problémái.

Mindezeket a problémákat az emberiség széthúzása, fejlődésének egyenetlensége generálja. A tudatos elv még nem vált az emberiség egészének legfontosabb előfeltételévé. Az országok, népek, egyének összehangolatlan, átgondolatlan cselekedeteinek globális szinten felhalmozódó negatív eredményei és következményei a világ gazdasági és társadalmi fejlődésének erőteljes objektív tényezőjévé váltak. Egyre jelentősebb hatást gyakorolnak az egyes országok és régiók fejlődésére. Megoldásuk nagyszámú állam és szervezet erőfeszítéseinek egyesítésével jár nemzetközi szinten. Ahhoz, hogy világos elképzelésünk legyen a globális problémák megoldásának stratégiájáról és módszertanáról, legalább a legaktuálisabbak jellemzőinél kell elidőzni.

Interszociális problémák

1.1.1. Globális biztonság

V utóbbi évek ez a téma kiemelt figyelmet kap politikai és tudományos körökben, és rengeteg speciális tanulmány foglalkozik vele. Ez már önmagában annak a tudatáról tanúskodik, hogy az emberiség fennmaradását és fejlődésének lehetőségét olyan veszélyek fenyegetik, amilyeneket a múltban soha nem tapasztalt.

Valóban, régen a biztonság fogalmát főként az ország agressziótól való megvédésével azonosították. Ma már a természeti katasztrófákkal és az ember okozta katasztrófákkal, a gazdasági válsággal, a politikai instabilitással, a felforgató információk terjedésével, az erkölcsi leépüléssel, a nemzeti génállomány elszegényedésével stb.

Mindezek a hatalmas problémák jogosan aggodalomra adnak okot mind az egyes országokban, mind a világközösségen belül. Ezt így vagy úgy a kutatás minden részében figyelembe veszik. Ugyanakkor a katonai fenyegetettség megmarad, sőt bizonyos tekintetben még nő is.

A két szuperhatalom és a katonai tömb összecsapása nukleáris katasztrófa közelébe hozta a világot. Ennek a konfrontációnak a megszűnése és a valódi leszerelés felé tett első lépések kétségtelenül a nemzetközi politika legnagyobb vívmánya volt. Bebizonyították az emberiséget menthetetlenül mélységbe taszító körforgásból való kitörés alapvető lehetőségét, az ellenségeskedés és a gyűlölet szításától élesen az egymás megértésére, a kölcsönös érdekek figyelembevételére irányuló kísérletek felé fordulva, és megnyitva az utat az együttműködés és partnerség felé.

Ennek a politikának az eredményeit nem lehet túlbecsülni. Ezek közül a legfontosabb a világháború közvetlen veszélyének hiánya tömegpusztító eszközök alkalmazásával és az élet általános kiirtásának veszélye a Földön. De vajon kijelenthető-e, hogy a világháborúk most és mindörökre teljesen ki vannak zárva a történelemből, hogy egy újabb fegyveres összecsapás vagy egy lokális konfliktus világméretűvé spontán kiterjesztése miatt egy idő után nem merül fel újra ilyen veszély? berendezéshiba, nukleáris robbanófejekkel ellátott rakéták engedély nélküli kilövése, egyéb ilyen esetek? Ez ma az egyik legfontosabb globális biztonsági kérdés.

Más, nem kevesebb fontos probléma a fegyveres konfliktusok megelőzésének kilátásaiban rejlik, és ahol azok kitörtek, azok lokalizálásában és gyors rendezésében. Ellentétben az egykor elterjedt véleménnyel, hogy a Clausewitz-képlet elavult, és a háború megszűnt „a politika folytatásának eszköze” lenni, ellentétben a mindenféle megállapodással és nyilatkozattal az erőszak alkalmazásának kizárásának szükségességéről és az erőszakkal való fenyegetésről. erőt, az elmúlt években szinte nem volt nap, amikor a bolygón senki ne lett volna háború. A balkáni, kaukázusi és közép-ázsiai fegyveres konfliktusok a kétpólusú rendszer összeomlásának múló következményei, lezárnak-e egy letűnt korszakot, vagy éppen ellenkezőleg, új háborúk láncolatát nyitják meg a független államok létrehozása érdekében , területi hódítások és befolyási övezetek?

A következő alapvető kérdés a fegyverkezés problémája. Nyilvánvaló, hogy megfékezni a háborút, annál inkább kizárni az életből modern társadalom lehetetlen mindaddig, amíg továbbra is jelentős nukleáris és vegyi arzenálokat tartanak fenn, úgynevezett hagyományos és folyamatosan javított fegyverek hegyeit állítják elő, a legtöbb országban ugyanazon a szinten maradnak, és bizonyos esetekben a katonai kiadásokat is növelik. A militarizmus az emberiség "rákos daganatává" vált. Elég azt mondani, hogy a világ tudósainak egynegyede részt vesz a háború előkészületeiben. A hadiipari komplexum hatalmas munkaerő-, anyagi és anyagi erőforrásokat von el a konstruktív céloktól. A nukleáris hatalmak akkora mennyiségű hasadóanyagot halmoztak fel, amely elegendő ahhoz, hogy ismételten elpusztítsa az összes életet a bolygón. Végül pedig a katonai kiadások jelentik az összes globális probléma pozitív megoldásának fő akadályát.