Szakmai alapképzés. Mi az a szakmai alapképzés? Kezdeti szakképzés Oroszországban. Nézze meg, mi az "Alapfokú szakképzés" más szótárakban

Ebből a cikkből hiányoznak az információforrásokra mutató hivatkozások. Az információnak ellenőrizhetőnek kell lennie, ellenkező esetben megkérdőjelezhető és törölhető. Ezt a cikket szerkesztheti, ha hiteles forrásokra mutató hivatkozásokat ad hozzá. Ez a jel be van állítva 2011. május 14.

(CIVIL SZERVEZET)- a szakképzés kezdeti szintje. Főleg a GOU civil szervezet képviseli (Állami alapfokú szakképzési intézmény)és a NOU civil szervezetek (Nem állami alapfokú szakképzési intézmény)... V szovjet idő szakiskolákból állt (teljes név - Városi Szakközépiskola - SGPTU). Jelenleg az orosz szakképző iskolák jelentős része átnevezték PTL-re (Szakmai és műszaki líceumok)... Egyes szakiskolákat főiskolává nevezték át. A felvételi 9. és 11. évfolyam alapján történik. A civil szervezetek a nyílt forráskódú oktatáshoz hasonlóan a középfokú (teljes) általános (11 osztályos) és a szakképzés szövetségi állam oktatási standardjából állnak.

A civil szervezetek és az SVE intézményei (Középfokú szakképzés) az SSUZ általános kifejezés alatt kombinálva (Középfokú szakoktatási intézmény).

RF "OKTATÁSI TÖRVÉNY", 1992.07.10. N 3266-1 22. cikk. Kezdeti szakmai oktatás(a 2005.07.18-i N 92-FZ szövetségi törvénnyel módosított) 1. Az alapfokú szakképzés célja a szakmunkások képzése a társadalmilag hasznos tevékenységek valamennyi fő területén az alap általános (9 osztály) és a középfokú ( teljes) általános (11 osztály) ) 2. Szakmai alapképzés az alapfokú szakképzést folytató oktatási intézményekben, valamint a szakközép- és felsőfokú szakképzést folytató oktatási intézményekben szerezhető megfelelő engedélyek megléte esetén.

NGO-k a Szovjetunióban

Lásd még

Wikimédia Alapítvány. 2010.

Nézze meg, mi az "alapfokú szakképzés" más szótárakban:

Szakmai alapképzés- 1. Az alapfokú szakképzés a társadalmilag hasznos tevékenység valamennyi főbb területén szakmunkás képzésére irányul az alap általános és középfokú (teljes) Általános oktatás... 2. Kezdeti ...... Hivatalos terminológia

ALAPVETŐ SZAKOKTATÁS- célul tűzi ki a szakmunkások (munkások, irodai dolgozók) képzését a társadalmilag hasznos tevékenység valamennyi fő területén az általános alapműveltség alapján. Alapfokú szakképzés bizonyos szakmákhoz ... ... Pályaválasztási tanácsadás és pszichológiai támogatás szótára

Szakmai alapképzés- a szakképzés első szintje, amely alapfokú (általános alapfokú) és/vagy középfokú általános képzésre épül; alapfokú szakképzési intézmények vagy más oktatási intézmények ... ...

ALAPVETŐ SZAKOKTATÁS- oktatás, amelynek célja a társadalmilag hasznos tevékenység valamennyi főbb területén szakmunkás képzése az általános általános műveltség, egyes szakmák esetében pedig a középfokú (teljes) általános ... ... Szakmai oktatás. Szótár

I Tartalom: I. Alapfokú közoktatás általában. II. Alapfokú közoktatás külföldön: Ausztria Magyarország, Anglia, Belgium, Bulgária, Németország, Hollandia, Dánia, Spanyolország, Olaszország, Norvégia, Portugália, Románia, Szerbia, ... ... enciklopédikus szótár F. Brockhaus és I.A. Efron

Szakmai oktatás- az ember szociálisan és pedagógiailag szervezett munkaszocializációs folyamata, amely a szakmák világában való tájékozódást és alkalmazkodást biztosítja, egy speciális szakterület és képzettségi szint elsajátítása, a kompetencia, a készség és a képesség folyamatos növekedése ... Pedagógiai terminológiai szótár

SZAKMAI OKTATÁS- SZAKMAI OKTATÁS. Az ember munkaerő-képzésének folyamata, amely biztosítja a szakmák világában való eligazodást és egy adott szakterület elsajátítását. Az Orosz Föderáció 1996-ban módosított oktatási törvénye rögzíti a megfelelő szinteket ... ... Új szótár módszertani kifejezések és fogalmak (a nyelvoktatás elmélete és gyakorlata)

Ezt a cikket teljesen át kell írni. Lehetnek magyarázatok a beszélgetési oldalon. Szakmai végzettség (szakmai is műszaki oktatás) szakképzett munkavállalók képzési rendszere egy professzionális ... ... Wikipédia

Szakmai oktatás- ismeretek, gyakorlati készségek és képességek rendszere egy bizonyos munkaterületen. A képzett szakemberek képzettségi szintje szerint a szakképzést általában alap-, közép- és felsőfokú ... Fogalomtár az általános és a szociálpedagógiában

- (SPO) átlagos szint szakképzés. Tartalom 1 Középfokú szakképzés Oroszországban ... Wikipédia

Könyvek

• Matematika tankönyv, Stoilova L .. A tankönyvet a szövetségi állami általános oktatási szabványnak megfelelően hozták létre a képzés területén " Tanárképzés»Profil" Általános oktatás "(képesítés ...
• Vendéglátóhelyek gépészeti berendezései. Sorozat: Alapfokú szakképzés. 2. kiadás, V.D. Elkhin. 336 oldal. Figyelembe véve a közétkeztetési egységek gépészeti berendezéseinek berendezését, működési elveit és működési szabályait, valamint a leggyakoribb meghibásodásokat ...

A társadalomban az iskolázottságot mindig is a nevelés és az intellektuális szint jelének tekintették. Ebben az értelemben inkább idézett felsőoktatás, az érettségizettek pedig rangos egyetemekre, intézetekre törekednek divatos szakterületekre, miközben az országban hiányoznak a magasan kvalifikált munkaerők. Felkészítésükért az alapfokú szakképzés a felelős, most igyekszik lépést tartani a korral. Erről és beszéd lesz a cikkben.

A szakképzés oktatási intézményrendszere

A tanulók szakképzését biztosító oktatási intézmények három szintre oszthatók. Ezek az alapfokú (műszaki iskolák) és a felsőoktatási intézmények (egyetemek). A középfokú szakoktatási intézmények (középfokú szakoktatási intézmények) a közép- és alapfokú szakképzési intézmények szövetségei. A GOU NGO-kat és a NOU NGO-kat tekintik a kezdeti - állami és nem állami - oktatási intézmények alapfokú szakképzés. A szovjet korszakban az alapfokú szakképzést a szakiskolák képviselték (teljes nevük így hangzott: átlagos városi szakképzés műszaki iskolák vagy SGPTU). Modern Oroszországátnevezte őket szakmai és műszaki líceumoknak.

A beiratkozás kilenc és tizenegy évfolyamon történik. A felvételhez jelentkezést kell benyújtani és sikeresen kell teljesíteni a versenyt. A civil intézmények általában népszerűek a hiányos tanulók körében, valamint azért, mert az alapfokú szakképzés kiváló lehetőség mind a szakma elsajátítására, mind a középiskolai bizonyítvány megszerzésére.

Népszerű szakok a szakképzési intézményekben

A modern munkaerőpiacon akut hiány tapasztalható a termelési területen végzett munkára képzett szakemberekből. Az érettségizők ugyanis nem tekintik tekintélyesnek a kékgalléros foglalkozásokat, és rosszul ítélik meg a bérek szintjét ezen a területen. Az alapfokú szakképzési intézmények jól képzett pályakezdőket készítenek fel, akiket valódi mesterek és szakképzettségük javításával folyamatosan törődő tanárok képeznek. A szaklíceumok modern képzési programjai közel állnak a középfokú szakképzéshez. Időtartam képzés tanulótól függ. Abban az esetben, ha az alapfokú szakképzés 9 évfolyamos alapon történik Gimnázium, akkor a képzés időtartama két-három év. A (11. évfolyam után) végzettek hivatásos líceumban tanulnak 1-2 évig. A szaklíceumok két napos és esti tanfolyamot kínálnak.

A civil szervezetek által képzett szakkörök listája a szovjet idők óta jelentősen lecsökkent (ezernégyszáz), és jelentősen átdolgozásra került. Most integrált kétszáznyolcvan szakmában folyik a képzés. A legnépszerűbb szakmák a szolgáltatás, az élelmiszeripar, a szállítás és a kereskedelem lett. A társadalom által igényelt teljesen új szakterületek közül az ökológusokat sorolhatjuk fel, szociális munkások, tervezők, kisvállalkozások szervezői. Mindez növeli a diplomások versenyképességét, és lehetővé teszi számukra, hogy garantáltan elhelyezkedjenek. A termeléssel és az építőiparral kapcsolatos szakterületek száma pedig csökkent.

Az alapfokú szakképzés Oroszországban a mai napig középfokú szakképzésnek minősül, külföldön pedig felsőfokúnak is nevezhető. Ugyanakkor az oktatási rendszer egyik fontos részét képezik a civil szervezetek, amelyek magasan képzett munkaerőt képeznek a szolgáltató szektorból és az ipari termelésből.

1. A jelentkezők felvételi eljárása.

Szakképzési diploma

Cheat Sheet: Alapfokú szakképzés Oroszországban

Az Art. 1. részének 2. bekezdése szerint ugyanis Az oktatásról szóló szövetségi törvény 108 Orosz Föderáció»Az Orosz Föderáció régi „Oktatásról szóló törvénye” szerint megállapított alapfokú szakképzés iskolai végzettsége (oktatási végzettsége) a szakképzett munkavállalók (alkalmazottak) képzési programja szerinti középfokú szakképzéssel egyenlő. Így a szakmunkásképző (alkalmazott) képzési programok keretében az alapfokú szakmai végzettséggel rendelkező személyeket középfokú szakképzettséggel rendelkezőknek kell tekinteni.

cikk 3. része szerint. Az Orosz Föderációban a 273-FZ szövetségi törvény 5. cikkének megfelelően az általános elérhetőség és az ingyenes középfokú szakképzés garantált. szövetségi állam oktatási szabványai ha egy állampolgár először kap ilyen szintű oktatást. Ezzel egyidejűleg a középfokú szakképzésre külön normatívát állapítottak meg.

Így azok a személyek, akik a szakmunkás- (munkavállaló) képzési programok keretében alapfokú szakképzésben vagy azzal egyenértékű középfokú szakképzettséggel rendelkeznek, jogosultak a középfokú szakemberképzési programok keretében ingyenes középfokú szakképzésre.

Következtetés: A kizárólag civil szervezettel rendelkező személyeknek először a fenti törvényben meghatározott nyílt forráskódú szoftverekkel kapcsolatos képzésen kell részt venniük, majd a szükséges munkatapasztalat és képesítési követelmények megléte esetén továbbképzési/átképzési programokra jelentkezhetnek.

ALAPVETŐ SZAKOKTATÁS

Az oktatási intézmények típusai

Nevelési egy intézmény megvalósítása oktatási folyamat , azaz egy vagy több oktatási program megvalósítása és (vagy) tanulók, tanulók eltartásának, nevelésének biztosítása.

Oktatási intézmények szervezeti és jogi formájukban (állami, önkormányzati, nem állami - magán, állami és vallási szervezetek oktatási intézményei), valamint típusukban és sajátosságaikban különböznek.

A hatályos jogszabályok szerint a nevelési viszonyul intézmények következő típusok:

1) óvodai intézmények;

2) oktatási intézmények(alapfokú általános, alapfokú általános, középfokú (teljes) általános iskolai végzettség);

3) alapfokú szakmai, középfokú szakképzési, felsőfokú szakképzési és posztgraduális szakképzési intézmények;

4) intézmények kiegészítő oktatás felnőttek;

5) speciális intézmények (javítóintézetek) hallgatók, fejlődésben akadályozott tanulók számára;

6) kiegészítő oktatási intézmények;

7) árvák és szülői gondozás nélkül maradt gyermekek intézetei (törvényes képviselők);

8) a gyermekeket kiegészítő oktatási intézmények;

9) az oktatási folyamatot lebonyolító egyéb intézmények.

Az egyes típusokon belül számos különbség van. oktatási intézmények fajtái (típusai)..

Jelenleg az Orosz Föderáció kormányának 2001. március 23-i 224. számú rendelete alapján Az általános oktatás szerkezetének és tartalmának javítását célzó kísérlet lefolytatásáról"Fokozatosan kísérletet folytatnak az általános oktatási programok új normatív feltételeinek megállapítására általános műveltségi szintek:

1. szakasz ( alapfokú általános oktatás) - 4 év;

2. szakasz ( alapfokú általános műveltség) - 5-6 éves korig;

3. szakasz ( középfokú (teljes) általános iskolai végzettség) - 2 év.

Az iskolai végzettséget tükröző népszámlálási szabvány szakképzési szintek különböző típusú szakmai oktatási intézmények is képviselik. Megjegyzendő azonban, hogy a szakképzést nem szabad egyenlőségjelezni a megfelelő szintű szakképzéssel.

Szakmai képzés célja, hogy felgyorsítsa a tanulók egy-egy munkakör vagy munkaköri csoport elvégzéséhez szükséges készségek elsajátítását.

Különböző változatban beszerezhető oktatási intézmények: iskolaközi oktatási komplexumok, képzési és termelő műhelyek, képzési helyszínek(műhelyek) stb. A szakmai képzés azonban nem jár együtt a hallgató iskolai végzettségének emelkedésével.

A szakképzés szakaszai

Szakmai alapképzés célja a társadalmilag hasznos tevékenység valamennyi főbb területén az általános alapműveltségen alapuló szakmunkások (munkások, alkalmazottak) képzése, és az alapfokú szakképzést folytató oktatási intézményekben (szakképző és egyéb ilyen szintű iskolákban) szerezhető.

Középfokú szakképzés középfokú szakemberek képzését, az egyéni igények kielégítését célozza meg az alapfokú általános, középfokú (teljes) általános vagy alapfokú szakképzés elmélyítésében, bővítésében.

Középfokú szakképzés oktatási intézménye(középfokú szakoktatási intézmény) a középfokú szakképzés szakmai oktatási programjait megvalósító oktatási intézmény.

Az ilyen típusú oktatási intézmények a következők középfokú szakoktatási intézmények típusai: technikum (főiskola, iskola), főiskola, technikum-vállalkozás (intézmény).

Műszaki iskola (főiskola, iskola)- a középfokú szakoktatási intézmény fő típusa, amely a középfokú szakoktatási intézmény szakmai oktatási programjait valósítja meg.

Főiskola- emelt szintű önálló oktatási intézmény (vagy egyetem, akadémia, intézet szerkezeti alosztálya), amely a középfokú szakképzés elmélyült szakmai képzési programjait valósítja meg egyéni tantervek szerint bővített képzés céljából, a hallgatók számára emelt szintű végzettséget biztosítva. .

Felsőfokú szakmai végzettség a középfokú (teljes) általános, középfokú szakképzésen alapuló oktatás elmélyítésében, bővítésében az emberi igényeket kielégítő, meghatározott szintű szakemberek képzését, átképzését célozza.

Posztgraduális szakmai képzés lehetőséget biztosít a személynek az iskolai végzettség, a tudományos, pedagógiai végzettség javítására felsőfokú szakmai végzettség alapján.

Oktatási intézmény állami státusza(az oktatási intézmény típusa, típusa és kategóriája, az általa megvalósított nevelési-oktatási programok szintjének és fókuszának megfelelően meghatározott) akkor kerül megállapításra, állami akkreditáció.

Oktatási intézményekállami akkreditációval rendelkező, általános műveltségi (az óvodai kivétellel) és szakmai oktatási programokat megvalósító, végzettséget szerzett személyek számára adják ki. végső bizonyítvány, államilag elismert dokumentumok az iskolai végzettségről és (vagy) képesítésekről, azon a tényen alapulva, hogy az Orosz Föderációban a következők vannak beállítva oktatási szintek(Iskolai végzettség):

Alapfokú általános műveltség;

Középfokú (teljes) általános iskolai végzettség;

Szakmai alapképzés;

Középfokú szakképzés;

Felsőfokú szakmai végzettség;

Posztgraduális szakképzés.

Állami dokumentum a megfelelő oktatási szintről a következő oktatási szint állami vagy önkormányzati oktatási intézményében történő továbbtanulás előfeltétele.

A tanulmányoknak szentelt fórumokon gyakran találkozhatunk a kérdéssel: Mi az a középfokú szakképzés? Lényegében a középfokú szakképzés (rövidítve VET) egy „modernizált” középfokú szakképzés, amely a szovjet oktatási rendszer része volt. A Szovjetunió összeomlásával a műszaki iskolák egy részét főiskolává nevezték át, amelyek több mint fele szerkezeti egységként különböző egyetemekhez kapcsolódott.

A statisztikák szerint az Orosz Föderációban hivatalosan legalább 20 millió szakember kapott nyílt forráskódú szoftvert. Ezeknek a szakembereknek körülbelül a fele a szolgáltató szektorban és a feldolgozóiparban dolgozik. További 50% tudásmunkás: az üzleti struktúrák középszintű személyzete, vezetők, személyzeti tisztek, könyvelők, könyvvizsgálók stb.

A nyílt forráskódú oktatás modern területét a 2013.09.01-én hatályba lépett új oktatási törvény szabályozza. Külön meg kell jegyezni, hogy az alapfokú és a középfokú szakképzés nem ugyanaz.

A középfokú szakképzés megszerzésének rendje

Az SVE-programok képzésére az alapfokú (általános oktatási iskola 9 osztálya) vagy a középfokú általános (11 évfolyam) iskolai végzettségnél nem alacsonyabb végzettséggel rendelkező személyek vehetők fel. A 9 évfolyamon megvalósuló középfokú szakképzés programjai a középfokú általános oktatás tudományágait tartalmazzák. Az ilyen programok kidolgozása a középfokú szakképzésre és a középfokú általános oktatásra vonatkozó FGOST-követelményeknek megfelelően történik, és figyelembe véve azt a szakmai profilt, amelyre a tanulókat képezik.

A középfokú szakképzés mind a középfokú szakképzési intézményekben (főiskolákban), mind az egyetemek első oktatási szakaszában megszerezhető.

Azon oktatási intézmények típusai, ahol nyílt forráskódú szoftvereket kaphat:

1. Főiskolák. Olyan főiskolákról van szó, amelyek felsőfokú és alapképzési szinten a középfokú szakképzés alapprogramjait valósítják meg.
2. Iskolák és műszaki iskolák. Olyan főiskolákról van szó, amelyekben az alapfokú szakképzés, valamint a középfokú szakképzés alapszakain folyik a képzés, de csak alapképzési szinten.

A nyílt forráskódú programok költségvetési képzésére nyilvánosan elérhető a polgárok minden kategóriája. Vannak azonban ilyen árnyalatok:

1. Felvételi teszteket végeznek a jelentkezők számára, ha az általuk elsajátítani kívánt szakmák bizonyos pszichológiai vagy fizikai tulajdonságokkal rendelkeznek a szakemberektől.
2. A polgárok képzésébe való felvételét a különböző tudományágak elsajátításának eredményei alapján végzik általános műveltségi program, ha a felvételire jelentkezők száma meghaladja a középiskolában elérhető létszámot költségvetési helyek ebben az irányban. A jelentkezők tudásszintjét az általuk a felvételkor megadott oktatási dokumentumokban rögzített osztályzatok határozzák meg. Az államilag finanszírozott helyek a legmagasabb osztályzattal és államvizsga-eredménnyel jelentkezők kapnak.

A jelentkezők felvételére vonatkozó további szabályokat évente dolgozzák ki és hagyják jóvá minden egyes oktatási intézmény önállóan, de ben az Orosz Föderáció jogszabályainak és az FGOST-nak megfelelően.

1. A jelentkezők felvételi eljárása.
2. A térítéses képzésre való felvétel eljárása.
3. A szakterületek listája azon képzési formák feltüntetésével, amelyekre a felvételt végzik.
4. A jelentkezők iskolai végzettségére vonatkozó követelmények.
5. Lista felvételi vizsgák megjelölve azon pályázók kategóriáit, akiknek át kell menniük ezeken a vizsgákon, valamint tájékoztatást a vizsga formáiról.
6. Tájékoztató az iratok és felvételi kérelmek elfogadásának rendjéről elektronikus formában... Ha ez a lehetőség kizárt, akkor ezt is jelezzük.
7. Fogyatékos állampolgárok felvételi eljárása.

1. Az egyes megvalósult oktatási programok összesített férőhelyszáma az oktatási formák megjelölésével.
2. A költségvetési férőhelyek száma az oktatási formák feltüntetésével.
3. A költségvetési helyek száma szerint célterületek a képzési formák feltüntetésével.
4. A fizetett képzési helyek száma profilonként.
5. A felvételi vizsgák eredményének megkérdőjelezéséhez szükséges dokumentumok mérlegelése és benyújtása szabályai.
6. Teljes információ a hostelről (ha van).
7. Szerződésminta a fizetős tandíjra jelentkezők számára.

Szakképzési diploma

Az Oktatási és Tudományos Minisztérium rendelkezéseinek megfelelően a középfokú szakképesítések formátuma időszakonként változik, miközben a hamisítás elleni védelem szintje folyamatosan növekszik. A szovjet típusú oklevelek érvényesek.

Az oklevelek és mellékleteik kiállításának korszerű szabályai:

Tehát a válasz a kérdésre: "Mit jelent a középfokú szakképzés?"

A kezdeti szakmai oktatás(CIVIL SZERVEZET)- a szakképzés kezdeti szintje, a dolgozók képzése. Főleg a GOU civil szervezet képviseli (Állami alapfokú szakképzési intézmény)és a NOU civil szervezetek (Nem állami alapfokú szakképzési intézmény)... A szovjet időkben egy szakiskolából állt (teljes név - Városi Szakközépiskola - SGPTU). Jelenleg az orosz szakképző iskolák jelentős része átnevezték PTL-re (Szakmai és műszaki líceumok)... Néhány szakiskolát főiskolává neveztek át, de ez a lényegen nem változtat. A felvételi 9. és 11. évfolyam alapján történik.

A civil szervezetek és az SVE intézményei (Középfokú szakképzés) az SSUZ általános kifejezés alatt kombinálva (Középfokú szakoktatási intézmény).

RF "OKTATÁSI TÖRVÉNY", 1992.07.10. N 3266-1

22. cikk. Szakmai alapképzés (a 2005.07.18-i N 92-FZ szövetségi törvénnyel módosított)

1. Az alapfokú szakképzés a társadalmilag hasznos tevékenység valamennyi főbb területén szakmunkások képzését célozza az alap általános (9 osztály) és a középfokú (teljes) általános (11 osztály) alapján.

AZ ÁLTALÁNOS SZAKMAI OKTATÁS MINT KÉPZÉSI ÉS OKTATÁSI RENDSZER

Szakmai alapképzés az alapfokú szakképzést folytató oktatási intézményekben, valamint a szakközép- és felsőfokú szakképzést folytató oktatási intézményekben szerezhető meg megfelelő engedélyek megléte esetén.

A civil szervezetek 2010. évi FSES szerint az alapfokú szakképzést alap-, közép- és felsőfokú szakképzési intézményekben lehet szerezni.

2013 óta az új oktatási törvény értelmében az alapfokú szakképzés rendszere bekerült a középfokú szakképzés struktúrájába.

Sok jelentkezőt érdekel, hogy miben tér el a főiskolán megszerezhető végzettség a főiskolai, technikumi oktatástól. Ebből az anyagból megtudhatja az összes finomságot.

Az interneten nagyon gyakran találhat kérdéseket a zavarodott felhasználóktól:

• Műszaki iskola, főiskola vagy főiskola – melyik az értékesebb?
• Műszaki iskolát végzett. Milyen oktatásról van szó?
• Milyen végzettség a technikum?
• A technikum elvégzése után milyen végzettség?
• Mi a neve az oktatásnak a technikum után?
• Milyen szintű szakember leszek a főiskola elvégzése után?

Az intézmény neve főszabály szerint nem befolyásolja az oktatás minőségét. A műszaki iskolák, főiskolák, iskolák ugyanahhoz az ágazathoz tartoznak oktatási struktúra, és mindegyik főiskolai státuszú.

A szakképzés szerkezete (kivéve a felsőoktatást)

Hogy megértsék, milyen oktatást kapnak a főiskolán, és milyen oktatást kapnak a műszaki iskola után, és választ találjanak az olyan kérdésekre, mint "Milyen oktatás az iskola?" vagy „Milyen oktatást ad a technikum?”, meg kell érteni a szakképzés ezen szegmensének szerkezeti modelljét.

• SPE, vagy középfokú szakképzés. A képzés során olyan középszintű szakembereket képeznek, akik mélyreható ismeretekkel rendelkeznek egy adott szakmai területen.
• civil szervezetek. A rövidítés az alapfokú szakképzést jelenti. Képzésre 9 vagy 11 évfolyam alapján lehet jelentkezni. A szakembereket belépő szintű képesítéssel végzik.

Az első típusú programok elsajátítása után a középiskolát végzettek „szakember”, a második „szakember” minősítést kapnak. belépő szint". A műszaki iskolák és főiskolák alap- és középfokú szakképzést nyújtanak, és a legtöbb főiskola csak civil szervezeteket biztosít.

Nyílt forráskódú szoftverek és civil szervezetek

A nyílt forráskódú programok olyan szakemberek képzését célozzák, akik mélyreható, magas színvonalú készségekkel és tudással rendelkeznek a profiljukban. A képzés részeként az iskolai tananyagból az általános tantárgyak alapismeretei bővülnek.

A civil szervezet alacsonyabb szintű képzést biztosít, és szerény karrierlehetőséget biztosít a végzetteknek, annak ellenére, hogy a programot elsajátították. Általános Iskola elsajátítanak bizonyos kompetenciákat, és képzett munkavállalóknak minősülnek. Például egy nyílt forráskódú orvosi profil tulajdonosa dolgozhat ápolóként vagy mentősként, a „plafon” pedig azoknak, akiknek csak civil szervezetük van, a védőnő munkája.

Tehát a főiskola milyen oktatás? És milyen oktatás az egyetem után? És milyen oktatást kapnak a technikumban? Keresse meg a válaszokat alább.

Bővebben a középiskolákról

1. Főiskola (milyen oktatás, milyen jellemzői vannak, mi a tanulási folyamat). Az ilyen típusú intézmények ígéretesebbek, a munkáltatók jobban megbecsülik őket, és a szakterületek széles skáláját kínálják. Az oktatás színvonala náluk az egyetemi szinthez közelít. A főiskolák gyakran az egyetemek vagy intézetek adminisztratív részlegei, amelyek lehetővé teszik a végzettek számára, hogy belépjenek annak az egyetemnek a második vagy harmadik évére, amelyhez a főiskolájuk „csatlakozik”.

A főiskolai képzés az intézet vagy az egyetem típusa szerint épül fel. A főiskolát végzettek aránya lényegesen magasabb, mint a műszaki iskolát vagy főiskolát végzettek aránya. Ez nem utolsósorban a (néha nem hivatalos) előnyöknek és a főiskolát végzett jelentkezők elsőbbségének köszönhető.

A főiskolára való felvételhez 11 vagy 9 évfolyam elvégzését igazoló bizonyítványt kell bemutatni, valamint ha van szakképzettség vagy civil szervezet. Az oktatás átlagosan három évig tart, de 9 évfolyam alapján - legalább 4 évig, egyes szakokon még tovább.

Milyen oktatást ad a főiskola és mi a neve a főiskola utáni oktatásnak? A főiskolák magas színvonalú középfokú szakképzést nyújtanak.

1. Műszaki iskola (műveltségi szint, árnyalatok és sajátosságok). A technikum középfokú szakirányú oktatást nyújt. A műszaki iskolák a következőkre oszthatók:

• állapoton - GOU SPO;
• nem állami (magán) - LEU SPO;
• autonóm, nem kereskedelmi - ANOO SPO.

A technikumba egy általános iskola elvégzett 9. és 11. évfolyama alapján lehet elégséges. magas eredményeket GIA és USE. Az oktatás körülbelül 3 évig tart, egyes szakterületeket kettőben sajátítanak el. A közelmúltban a technikumok diákjai halasztást kaptak a hadseregtől. A műszaki iskolákban az oktatási folyamat az iskolaihoz közeli formában zajlik.

1. Szakiskola. Az iskolák általában civil szervezeti programokat működtetnek. Egy általános iskola 11 vagy 9 osztálya alapján lépnek be az iskolába. Az iskolai tanulás 6-36 hónapig tart. A kifejezés a hallgató által megszerzett szaktól függ. Az oktatási reform részeként a szakképző iskolákat tömegesen átszervezik VPU-ra, VL-re és PU-ra (líceumok és iskolatípusok). Az intézmények átnevezésének nincs jelentős hatása az oktatás minőségére és a tanulási folyamatra.

Mit válasszunk: iskola, technikum vagy főiskola?

A jövőre vonatkozó terveitől függ. Ha az oktatás megszerzése után egy adott egyetemre készül, ennek az egyetemnek a főiskolája a legalkalmasabb. Az ilyen főiskolán folyó oktatás lehetőséget ad arra, hogy egyszerűsített feltételekkel bekerüljenek egy egyetemre, amelynek adminisztratív struktúrája magában foglal egy főiskolát, amely vállalkozói nyelven az egyetem „leányvállalata”. Így már a szakterületén dolgozva továbbra is magasabb szintű oktatásban részesülhet.

Ha azt tervezi, hogy szakképzett szakmát szeretne elsajátítani, és arra szorítkozik, például kiváló hegesztőként, építőmesterként vagy autószerelőként szeretne elhelyezkedni, akkor a legjobb, ha műszaki iskolába lép. A műszaki iskolák humanitárius, számviteli, könyvvizsgálói és egyéb oktatási programokon is oktatnak, amelyek célja az átlagos képzettségű szellemi munkára szakosodott szakemberek képzése.

Ha a tervekben nem szerepelnek magas pályafutási eredmények, vagy az alaposabb végzettség megszerzését későbbre halasztják, a főiskolai és civil szervezeti diploma a legjobb megoldás.

A szakma nemcsak munkalehetőség, anyagi biztonság, hanem az egyén kreatív megvalósítása is. Az a személy, aki hajlamainak és adottságainak megfelelően helyesen választott szakmát, aki szereti, nagy kreatívan tud hozzájárulni a társadalom fejlődéséhez.

Szakmai alapképzés
Az alapfokú szakképzés oktatási intézményei képzett munkásokat és alkalmazottakat termelnek Felvétel állami ill önkormányzati intézmények A szakmai alapképzés a jelentkezők kérelmére, versenyeztetésen történik, az alapító és az oktatási intézmény alapszabálya által előírt módon. A tanulmányok időtartama ezen a szinten a befogadott hallgató iskolai végzettségétől függ. A 9. évfolyam után belépő tanulók két-három éves képzésben részesülnek. A 11. évfolyam után belépő tanulók egy vagy két éves képzésben részesülnek. Azonban néhány kezdeti szakmai intézmények elmozdulás történik a technikumok profilja felé. Ez abban nyilvánul meg, hogy a tanuló iskolai végzettségétől függően a tanulmányi idő 3 vagy 4 évre meghosszabbodik.Az oktatási formák nappali és esti.E képzési szint hagyományos oktatási intézménytípusai a szakképzés iskolák (szakképző iskolák (VET)). V utóbbi évek megalakult az alapfokú szakképzés új típusú oktatási intézményhálózata - dolgozókat képző szaklíceumok a legmagasabb képesítések Ezen intézmények tevékenységét az 1994. 06. 06-án elfogadott, az alapfokú szakképzés létesítésének mintaszabályzata szabályozza, a Szovjetunió fennállásának utolsó éveiben az 1400-ra nőtt azon szakmák listája, amelyekre szakiskolákat képeztek. címeket. 1999 elején az elfogadott szövetségi szabványok ez a lista drasztikusan lecsökkent, és bár az elmúlt 10 évben egyértelműen csökkenő tendenciát mutatott a teljes beiratkozás, az elsődleges szakmai intézmények továbbra is fontos láncszem az oktatási rendszerben, amely magában foglalja a szakma megszerzését a középiskola elvégzése előtt. Általában az egyszülős vagy hátrányos helyzetű családokból származó fiatalok igénylik az ilyen oktatást, ha további bevételi forrásra van szükség. Az ebbe a társadalmi rétegbe tartozó gyermekek számára a középfokú végzettség megszerzésének esélye megszűnt, továbbtanulási lehetőség nyílik, rövid idő alatt az alapfokú szakképzés rendszere jelentős szakirányú átalakuláson ment keresztül. A munkaerő-piaci igényeknek megfelelően új, integrált szakmalista került bevezetésre (ben jelenleg több mint 280 integrált szakmát képeznek). Előtérbe kerültek a szolgáltató szektor, a közlekedés, az élelmiszeripar és a kereskedelem szakmái. Teljesen új, a társadalom által keresett szociális munkások, kisvállalkozásszervezők, ökológusok, tervezők szakmák jelentek meg, amelyek növelték ezen oktatási intézményekben végzettek versenyképességét a munkaerőpiacon. Ahol fajsúly az ipari és építőipari szakmák száma csökkent Kidolgozták az alapfokú szakképzés állami oktatási normáit, alapfokú oktatási terveket... Jelentősen megnőtt az ilyen szintű oktatási programok folyamatossága a középfokú szakképzési programokkal.

Középfokú szakképzés
A középfokú szakképzés a szakképzési rendszer minőségileg meghatározott szintje, amely jelentős helyet foglal el az egyén és a társadalom oktatási igényeinek kielégítésében. Jelenleg Oroszország lakosságának 22%-a rendelkezik ezzel az oktatással. A gazdaság és a szociális szféra mintegy 20 millió középfokú szakképzettségű szakembert foglalkoztat, ami az összes foglalkoztatott létszám 33%-a, illetve az alkalmazottak 62%-a.
Az UNESCO Nemzetközi Oktatási Osztályozása szerint a középfokú szakképzés a gyakorlatorientált felsőoktatásnak vagy az egyetem előtti felsőoktatásnak felel meg. A középfokú szakképzés Oroszországban két fő oktatási program szerint valósul meg - alapszintés egy emelt szintű. Az alapszintű program elsajátítása után a végzett "technikus" képesítést kap. Az emelt szintű középfokú szakképzés a képzés elmélyítését vagy bővítését biztosítja az alapszinthez képest (a képzési idő 1 évvel meghosszabbítása mellett). A felsőfokú képzettséggel rendelkező diplomás „vezető technikus” képesítést kap, a képzés bővítésével „technikus kiegészítő képzés a területen ... "(megjelölve egy adott területet - menedzsment, közgazdaságtan, számítástechnika stb.). Középfokú szakosított oktatási intézmény hallgatói - hallgatók (kadétok), hallgatók és egyéb hallgatói kategóriák. Az oktatási programok tartalma a középfokú szakképzést a State Educational Standard középfokú szakképzés (GOS SPO) szabályozza, amely 2 részből áll: szövetségi komponens, amely a diplomások minimális tartalmára és képzési szintjére vonatkozó nemzeti követelményeket, valamint a nemzeti-regionális komponenst határozza meg. A megbízatásának 2001. évi lejárta kapcsán kidolgozásra került a középfokú szakképzés új állami oktatási standardja - a Középfokú szakképzési szakok osztályozója. különböző formák: nappali, részidős (esti), tagozatos, külső tanulmányok alapfokú általános műveltség (egy általános iskola 9 osztálya) vagy középfokú (teljes) általános képzés (egy általános iskola 11 osztálya). A középfokú szakképzési intézményekbe a felvételi vizsgák eredményei alapján versenyeztetéssel történik. Évente az alapfokú oktatást végzettek mintegy 11%-a középfokú szakoktatási intézmények hallgatója lesz. általános oktatási iskolákés a középfokú (teljes) iskolát végzettek mintegy 23%-a. teljes idő középfokú (teljes) általános iskolai végzettség alapján a képzési profiltól függően 2-3 év A tanulmányi idő rész- és részidős képzésben 1 évvel emelkedik a teljes tanulmányi időhöz képest -időforma. Az alapfokú általános képzésre épülő középfokú szakképzés megvalósítása során a tanulmányi idő 1 évvel megnő a középfokú (teljes) általános képzésen szerzett képzési időhöz képest A középfokú szakirányú oktatási intézményeknek két fő típusa van: műszaki iskola (iskola) és kollégium megvalósítja az alapfokú szakképzés főbb szakmai oktatási programjait; főiskola - az alap- és emelt szintű középfokú szakképzés főbb szakmai oktatási programjai. A középfokú szakképzés oktatási programjainak megvalósítása felsőoktatási intézményekben is megvalósítható, az ehhez a kapcsolódási ponthoz tartozó oktatási intézmények tevékenységét a 03.03-án elfogadott, a középfokú szakképzési oktatási intézményről (középfokú szakképzési intézményről) szóló Mintaszabályzat szabályozza. .2001 A középfokú szakképzés több mint 300 szakon folyik ... Az 1990-es években több tucat új specialitás került bevezetésre, főként a régiókban szociális szféra, szolgáltatás, új információs technológiák A megfelelő profilú középfokú szakirányú végzettséggel rendelkezők rövidített gyorsított képzésben szerezhetnek felsőfokú szakképzést. Ugyanakkor az egyetemi tanulmányi idő csökkenése főszabály szerint 1 év alapfokú középfokú szakképzés, 1-2 év középfokú szakképzés megléte esetén. emelt szintű. A középfokú szakképzés rendszere 2,6 ezer állami és önkormányzati középfokú szakoktatási intézményt és egyetemi tanszéket foglal magában, amelyek középfokú szakképzési oktatási programokat valósítanak meg. Jelenleg az Orosz Föderációban több mint 2650 állami és önkormányzati középfokú szakoktatási intézmény működik valamint a középfokú szakképzés oktatási programjait megvalósító egyetemek tanszékei. A tanulók száma 2,1 millió fő, az oktatási folyamatot 123 ezer főállású pedagógus látja el Aktívan fejlődik a középfokú szakképzés nem állami szektora, amely több mint 130 középfokú szakoktatási intézményt foglal magában, amelyben több mint 20 ezer diák tanul alap- és középfokú szakképzési intézményekben a szövetségi szinttől a regionális szintig. Ez lehetővé tette a különböző szintű programokat megvalósító integrált oktatási intézmények létrehozásának megkezdését. A kollégiumok olyan állami középfokú szakképzési intézmények, amelyek az általános, középfokú (teljes) általános, alapfokú szakmai (alap- és emelt szintű) és középfokú szakképzési (alap- és emelt szintű) oktatási programok egymást követő és integrált oktatási programjait valósítják meg, lehetőséget biztosítva a tanulóknak. általános iskolai végzettségük és szakmai színvonaluk következetes javítása, valamint a diplomások munkaerő-piaci versenyképességének növelése. A kollégiumok program-ági elv szerint szerveződnek, amely a városban egy-egy iparág vagy városgazdaság egészének igényeit kielégítő szakmák, szakok képzésének megszervezését írja elő; területi-ágazati elv szerint pedig a városi gazdaság igényeit kielégítő szakmák és szakok képzésének megszervezéséről egy adott területen.

Felsőfokú szakmai végzettség

Az Orosz Föderáció oktatási jogszabályaival összhangban és a hallgatók tanulmányi területeinek számától függően az egyetemek típusait a következők szerint állapítják meg: egyetemek, akadémiák és intézetek. Bármilyen típusú oktatási intézmény és annak fiókjai végezhetnek oktatást. alapfokú általános, alapfokú általános, középfokú (teljes) általános, alap- és középfokú szakképzés, valamint megfelelő engedéllyel rendelkező szakképzést kiegészítő szakképzés Mind a 3 felsőoktatási intézménytípus a fenti oktatási programokon kívül, mint pl. szabály, hogy a posztgraduális szakképzés oktatási programjait is megvalósítsa, és felsőfokú végzettségű munkavállalók, tudományos és tudományos-pedagógiai dolgozók képzését, átképzését és (vagy) továbbképzését végezze, fundamentális és (vagy) alkalmazott tudományos kutatásokat végezzen. programokat, a tanulmányi terhelés mértékét és a végzettek képzettségi szintjére vonatkozó követelményeket határozzák meg a felsőoktatás állami oktatási szabványai levelezési űrlap, külső tanulmányok formájában Valamennyi formára, ideértve azok egy meghatározott oktatási programon belüli kombinációját is, egységes állami oktatási standard Az egyetemet végzettek rendelkezhetnek a megfelelő szakirányú végzettséggel: alapképzés, diplomás, mesterképzés képzések (szakterületek), és a megfelelő oktatási programok folyamatosan és szakaszosan is megvalósíthatók. oktatási program az egyetem államilag elismert okiratot (oklevelet) állít ki az oktatás szintjéről és (vagy) végzettségéről Az egyetem általános irányítása szabadon választható képviselő testület- Akadémiai Tanács. Az Akadémiai Tanács megbízatása 5 év, A Tudományos Tanácsba a rektor (elnök), a rektorhelyettesek, valamint az egyetem tudományos tanácsának döntése alapján a karok dékánjai tartoznak. A Tudományos Tanács további tagjait az egyetem közgyűlése (konferenciája) választja. A rektor közvetlenül irányítja az egyetem tevékenységét. Beosztása választható, megbízatása 5 év A hallgatók első évfolyamra történő felvételének volumene és szerkezete állami Egyetemáltal diktált ellenőrizni az ábrákat felvételi, amelyet az egyetemért felelős illetékes szövetségi végrehajtó szerv évente állapít meg. A hallgatói felvételi megbízásokon túl az egyetemnek joga van szakembereket képezni a vonatkozó szerződések alapján, magánszemélyek és (vagy) jogi személyek tandíjfizetése mellett. az Orosz Föderáció "A felsőoktatási és posztgraduális szakmai oktatásról" 96.22.08-án és az Orosz Föderáció oktatási intézményének felsőoktatási (felsőoktatási intézménye) 2001.04.05-én elfogadott mintaszabályzata. köztudat ifjúság. Most a jelentkezők többsége megérti, hogy a karrier és általában az egész élet az egyetem megválasztásától függ. A munkaerő-piaci verseny drámaian megnőtt. A felső tagozatos diákok szívesebben kezdik munkaügyi tevékenység még a diploma megszerzése előtt, hogy a diploma megszerzésekor munkát biztosítsanak. A munkáltató ezzel szemben nem csak a szakot veszi figyelembe az oklevélben, hanem a főbb tudományágak értékeléseit is, a minőségi változások közé tartozik még a különböző képesítéseket megszerző oklevelek megjelenése, új szakok, új képzési formák megjelenése. . Tehát például az újak száma akadémiai diszciplínák(nem szerepel az állami listán) meghaladta a 200-at - tól számítógépes technológia adó előtt, klinikai pszichológiaés a nemzetközi vállalatfinanszírozás, a jövőben azonban csökkenni fog a felsőoktatásra jelentkezők száma. Ezt nem a jelentkezők más oktatási szintre való kiáramlása okozza majd, hanem az ország demográfiai helyzete. A születésszám csúcspontja 1986-1987-ben ért véget. Ezért 2010-re az alap szerint „ Közvélemény»A jelenlegi 1,3 millió fővel szemben maximum 759 ezer jelentkező lesz. Ez azt jelentheti, hogy a felsőoktatási intézmények száma is csökkenni kezd.

Szakmai kiegészítő oktatás

A pedagógiai tudomány és gyakorlat önálló iránya a szakmai és pedagógiai kiegészítő képzés. Ez egy rendszerobjektum, amely a következő, egymással összefüggő szerkezeti elemeket tartalmazza: oktatási intézményekben szakemberek szakmai továbbképzése, oktatási és módszertani központok és irodák, szakképzési oktatási intézmények, továbbképző tanfolyamok, tudományos intézmények, szociális, kulturális ill. információs intézmények, szakképzést irányító szervek, közszervezetek A továbbképzési rendszer a fent vizsgált rendszernél szűkebb funkciókat lát el, nevezetesen a munkavállaló szakmai kompetenciájának és általános kultúrájának növelését. Ő történetesen az része A szakmai kiegészítő képzés rendszere, viszonylag független, és minden pedagógiai rendszer elemei (az oktatás célja, tartalma és módszerei, tanárok, tanulók, oktatási segédanyagok stb.) rendelkeznek. módszertani tevékenységek a szakmai továbbképzési rendszer különböző részein és önképzésen keresztül. Mindkét folyamat kölcsönösen függ és kiegészíti egymást, bár a szakmai fejlődés folyamatában nem egyforma a szerepük. A tantárgyi munka ösztönzőleg hat az önképzésre, jó irányba tereli azt. Az önképzés viszont jelentősen kiegészíti azt a tudást, amelyet a tanárok a tanfolyamokon sajátítottak el. A szakmai fejlődésben jelenleg az önképzés a főszerep, ezt a folyamatot folyamatossá, szisztematikussá, irányíthatóvá kell tenni. Ez utóbbi válik a szakmai továbbképzési rendszer egyik fő céljává: minden lehetséges képzési formát - nappali (általában rövid távú és epizodikus), részmunkaidős, részmunkaidős -, a mérnöki és pedagógiai dolgozó megismertetése a az önképzés módszereit és technikáit, hogy megmutassa neki az önfejlesztés helyes útját, felkészítse a megfelelő iránymutatásokatés taneszközöket.A figyelembe vettek lehetővé teszik azoknak a követelményeknek a megfogalmazását, amelyeket a mérnöki és pedagógiai dolgozók kiegészítő szakképzési rendszerének meg kell felelnie A kiegészítő szakképzés rendszerének előre kell jeleznie és nyomon kell követnie, hogy mi történik Szakiskola változásokat, ezekre a változásokra adekvát módon reagálni a képzés céljainak, tartalmának és módszereinek meghatározásában A szakmai kiegészítő képzés rendszerében történő képzés célja az ismeretek, készségek, ill. szakmai szinten gyakorlati problémákat megoldani. Ennek jegyében a pedagógusnak el kell sajátítania a fiatalok tanítási-nevelési folyamatának irányításának új alapelveit és módszereit A pedagógus státuszának és szerepének új körülmények között történő megváltoztatása, funkcióinak bővítése, bonyolítása keretében a pedagógusok rendszere, a pedagógusok nevelése és oktatása. a kiegészítő szakképzésnek mobilnak kell lennie, és kellően figyelembe kell vennie az egyes személyek egyéni sajátosságait A polifunkcionalitás és a többszintűség elvének alkalmazása jelentős szerkezetátalakítást feltételez oktatási folyamat, annak tartalma, tanítási formái és módszerei. Két részletet kell megjegyezni fontos pontokat v új rendszer kiegészítő szakképzés: strukturális és tartalmi. A többfunkciós többszintű oktatási rendszer tartalmi oldalának magját az új pedagógiai technológiák képezik, a kiegészítő szakképzés rendszerében a fő a feladatsor átgondolt megfogalmazása, melynek megoldása kell, hogy legyen. a tanár szakmai tevékenységi körének mélyebb tanulmányozására. A probléma megoldása, amely korábban a tudás, asszimilációjuk mértékének ellenőrzésére szolgált, ma a tanulás céljává válik, a tudás asszimilációja pedig ennek elérésének eszköze. A tudás asszimilációjának motivációja éppen ennek a tudásnak az igénye és alkalmazásának eredménye. Ez csak akkor lehetséges, ha a tudás iránti igény közvetlenül kapcsolódik alkalmazásának eredményeihez. Ezzel leküzdjük a képzettségét javító szakember elidegenedését az oktatási folyamattól: egy olyan feladatot, amelyet korábban külső motivációs eszközökkel oldottak meg, most a belső tanulási motiváció segítségével oldják meg. Az asszimilációnak alávetve, tapasztalatain túl, mint pl. asszimiláció tárgyát képezi, amiatt, hogy ezt a szakmát választotta, majd amikor újban tanul pedagógiai rendszer- folyamatos rendszerében szakmai fejlődés a tudás mennyisége a szakember bővülő tapasztalata alapján kerül meghatározásra - mint amire szüksége van a felmerülő problémák megoldásában. oktatási rendszer Oroszország megerősíti, hogy a hagyományos és kialakulóban lévő egész életen át tartó oktatás elemeinek ötvözete. Az elemek fokozatos elsorvadásának folyamata zajlik hagyományos oktatás valamint a probléma-tanulási ötletek és módszerek növekvő elfogadása. A továbbképzés az oktatáspolitikai stratégia kiemelt és központi irányvonalává válik. Az oktatás új minőséget kap, az alapgondolat az iskolás, diák, szakember személyiségének fejlesztése a szakmai és munkaügyi tevékenység bármely területén A folyamatos oktatás nem oktatási szint, szakasz, forma vagy típus, hanem egy sajátos felépítésű és szervezettségű, új tartalommal rendelkező rendszer, amely saját elképzelései és elvei alapján új funkciókat hagyott jóvá, és általában sok régi problémát új módon old meg.