Початкове профосвіта. Професійно-технічну освіту - це яке? Професійно-технічну освіту в Росії. Дивитися що таке "початкова професійна" в інших словниках

У цій статті не вистачає посилань на джерела інформації. Інформація повинна бути проверяема, інакше вона може бути поставлена ​​під сумнів і вилучена. Ви можете відредагувати цю статтю, додавши посилання на авторитетні джерела. Ця відмітка встановлена 14 травня 2011.

(НВО)- початковий рівень професійної освіти. В основному, представлений ГОУ НВО (Державна освітня установа початкової професійної освіти)і НОУ НПО (Недержавний освітній заклад початкової професійної освіти). В радянських часівскладався з ПТУ (повна назва - Середнє Міське Професійно-технічне училище - СГПТУ). В даний час значна частина російських ПТУ перейменована в ПТЛ (Професійно-технічні ліцеї). Деякі ПТУ перейменовані в коледжі. Прийом здійснюється на базі 9-ти та 11-ти класів. НВО як і СПО складається з федерального державного освітнього стандарту середньої (повної) загальної (11 класів) і професійного утворень.

Установи НУО та СПО (Середньої професійної освіти)об'єднують під загальним терміном ССУЗ (Середня спеціальна навчальний заклад).

ЗАКОН РФ «ПРО ОСВІТУ» від 10.07.1992 N 3266-1 Стаття 22. Початкове професійну освіту(В ред. Федерального закону від 18.07.2005 N 92-ФЗ) 1. Початкова професійна освіта має на меті підготовку працівників кваліфікованої праці за всіма основними напрямками суспільно корисної діяльності на базі основної загальної (9 класів) та середньої (повної) загальної (11 класів ) 2. Початкова професійна освіта може бути отримано в освітніх установах початкової професійної освіти, а також в освітніх установах середнього професійної та вищої професійної освіти при наявності відповідних ліцензій.

НВО в СРСР

Див. також

Wikimedia Foundation. 2010 року.

Дивитися що таке "початкова професійна" в інших словниках:

Професійно-технічну освіту- 1. Початкова професійна освіта має на меті підготовку працівників кваліфікованої праці за всіма основними напрямками суспільно корисної діяльності на базі основної загальної та середньої (повної) загальної освіти. 2. Початкове ... ... Офіційна термінологія

Початкове ПРОФЕСІЙНА ОСВІТА- має на меті підготовку працівників кваліфікованої праці (робітників, службовців) за всіма основними напрямками суспільно корисної діяльності на базі основної загальної освіти. За окремими професіями професійно-технічну освіту ... ... Словник з профорієнтації та психологічної підтримки

Професійно-технічну освіту- перший рівень професійної освіти, який базується на основному (загальному базовому) і / або середню загальну освіту; надається навчальними закладами початкової професійної освіти або іншими навчальними ... ...

Початкове ПРОФЕСІЙНА ОСВІТА- освіту, метою якого є підготовка працівників кваліфікованої праці за всіма основними напрямками суспільно корисної діяльності на базі основної загальної освіти, а по окремих професіях на базі середньої (повної) загальної ... ... Професійну освіту. словник

I Зміст: I. Початкова народна освіта взагалі. II. Початкове народне освіту за кордоном: Австро Угорщина, Англія, Бельгія, Болгарія, Німеччина, Голландія, Данія, Іспанія, Італія, Норвегія, Португалія, Румунія, Сербія, ... ... енциклопедичний словникФ.А. Брокгауза і І.А. Ефрона

Професійну освіту- соціально і педагогічно організований процес трудової соціалізації особистості, що забезпечує орієнтацію та адаптацію в світі професій, оволодіння конкретної спеціальністю і рівнем кваліфікації, безперервне зростання компетентності, майстерності і ... Педагогічний термінологічний словник

ПРОФЕСІЙНУ ОСВІТУ- ПРОФЕСІЙНУ ОСВІТУ. Процес трудової підготовки особистості, що забезпечує її орієнтацію в світі професій та оволодіння конкретної спеціальністю. У Законі України «Про освіту» в редакції 1996 р зафіксовані відповідні рівні ... ... новий словникметодичних термінів і понять (теорія і практика навчання мовам)

Ця стаття повинна бути повністю переписана. На сторінці обговорення можуть бути пояснення. Професійна освіта (також професійно технічна освіта) Система підготовки кваліфікованих робітничих кадрів у професійно ... ... Вікіпедія

Професійну освіту- система знань, практичних умінь і навичок у певній галузі трудової діяльності. За рівнем кваліфікації підготовлених фахівців професійну освіту прийнято ділити на початкову, середню і вищу ... Словник термінів із загальної та соціальної педагогіки

- (СПО) середній рівеньпрофесійної освіти. Зміст 1 Середня професійна освіта в Росії ... Вікіпедія

книги

• Математика Підручник, Стойлова Л .. Підручник створений відповідно до Федеральним державним загальноосвітнім стандартом за напрямом підготовки « Педагогічну освіту»Профіль« Початкова освіта »(кваліфікація ...
• Механічне обладнання підприємств громадського харчування. Серія: початкова професійна. 2-е видання, В. Д. Елхіна. 336 стр. Розглянуто пристрій, принципи дії та правила експлуатації механічного устаткування підприємств громадського харчування, а також найбільш часто зустрічаються несправності ...

У суспільстві освіта завжди вважалося ознакою виховання і інтелектуального рівня. У цьому сенсі більше котирується вища освіта, І випускники середніх шкіл прагнуть потрапити в престижні університети та інститути на модні спеціальності, тим часом, як в країні не вистачає робочих високої кваліфікації. За їх підготовку відповідає професійно-технічну освіту, нині намагається жити в ногу з часом. Про це і піде мовау статті.

Система освітніх установ профосвіти

Освітні установи, які займаються професійною підготовкою учнів, діляться на три рівні. Це початковий (технікуми), і вищий (ВНЗ). ССУЗов (середніми спеціальними навчальними закладами) називають об'єднання установ профосвіти середнього і початкового рівнів. До початкового зараховують ГОУ НВО і НОУ НПО - відповідно, державні і недержавні освітній закладпочаткової профосвіти. За часів СРСР початкова профосвіта було представлено ПТУ (їх повна назва звучало так: середньо міські професійно технічні училища, Або СГПТУ). сучасна Росіяперейменувала їх в професійно-технічні ліцеї.

Набір йде на базі дев'яти та одинадцяти класів. Для вступу потрібно подати заяву та пройти конкурс. Як правило, установи НВО користуються популярністю серед учнів, які проживають в неповних і тому що професійно-технічну освіту - це прекрасна можливість та опанувати професію, і отримати атестат загальноосвітньої школи.

Популярні спеціальності в установи професійної освіти

На сучасному ринку праці спостерігається гостра нестача фахівців, підготовлених для роботи в сфері виробництва. Це відбувається тому, що випускники середніх шкіл вважають робітничі професії непрестижними і невірно оцінюють рівень зарплати в цій сфері. Установи, що дають професійно-технічну освіту, готують всебічно розвинених випускників, навчанням яких займаються справжні майстри і педагоги, постійно піклуються про підвищення своєї кваліфікації. Сучасні навчальні програми в професійних ліцеях наближені до середньої професійної освіти. тривалість навчального курсузалежить від учня. У тому випадку, якщо професійно-технічну освіту отримують на базі 9-ти класів середньої школи, То тривалість навчання становить від двох до трьох років. Випускники шкіл з (після 11 класу) навчаються в професійних ліцеях від 1 року до 2-х років. У професійно-технічних ліцеях пропонують дві денну і вечірню.

Перелік спеціальностей, які готують установи НВО, сильно скоротився з радянських часів (одна тисяча чотириста), і був істотно перероблений. Зараз підготовка йде за інтегрованими двохсот вісімдесяти професіями. Найпопулярнішими стали професії зі сфери послуг, харчування, транспорту і торгівлі. З абсолютно нових, затребуваних суспільством спеціальностей можна перерахувати екологів, соціальних працівників, Дизайнерів, організаторів малого бізнесу. Все це підвищує конкурентоспроможність випускників і дозволяє їм гарантовано знаходити роботу. А кількість спеціальностей, пов'язаних з виробництвом і будівництвом скоротилися.

До цього дня професійно-технічну освіту в Росії відносять до середньої фахової, в той час як за кордоном його можуть відносити і до вищого. І в той же час, установи НВО складають одну з важливих частин системи освіти, займаючись підготовкою висококваліфікованих працівників зі сфери послуг та промислового виробництва.

1. Порядок прийому абітурієнтів.

Диплом про СПО

Шпаргалка: початкова професійна в Росії

Дійсно, відповідно до п. 2 ч. 1 ст. 108 Федерального закону «Про освіту в Російської Федерації»Освітній рівень (освітній ценз) початкової професійної освіти, встановлений по старому Закону РФ« Про освіту », прирівнюються до середньої професійної освіти за програмами підготовки кваліфікованих робітників (службовців). Таким чином, особи, які мають дипломи про початкову професійну освіту вважаються мають середню професійну освіту за програмами підготовки кваліфікованих робітників (службовців).

Згідно ч. 3 ст. 5 Федерального закону № 273-ФЗ в Російській Федерації гарантуються загальнодоступність і безкоштовність середнього професійної освіти відповідно до федеральними державними освітніми стандартами, Якщо освіту даного рівня громадянин здобуває вперше. При цьому для середньої професійної освіти встановлена ​​спеціальна норма.

Таким чином, особи, які мають професійно-технічну освіту або прирівняна до нього середню професійну освіту за програмами підготовки кваліфікованих робітників (службовців), мають право отримати безкоштовно середню професійну освіту за програмами підготовки фахівців середньої ланки.

Висновок: Ті, хто має тільки НПО, необхідно спочатку пройти навчання на СПО, як зазначено в законі вище, а потім вже вони можуть подавати заявку на навчання за програмами підвищення кваліфікації / перепідготовки за умови наявності необхідного стажу роботи і вимог до кваліфікації.

Початкове ПРОФЕСІЙНА ОСВІТА

Типи освітніх установ

освітнімє установа, яка здійснює освітній процес , Тобто реалізує одну або кілька освітніх програм і (або) забезпечує утримання і виховання учнів, вихованців.

Освітній закладрізняться за своїми організаційно-правовими формами (державні, муніципальні, недержавні - приватні, освітні установи громадських і релігійних організацій), а також своєю типовою приналежністю і видовими особливостями.

За чинним законодавством до освітнімвідносяться установинаступних типів:

1) дошкільні установи;

2) загальноосвітні установи(Початкової загальної, основної загальної, середньої (повної) загальної освіти);

3) установи початкового професійного, середнього професійного, вищого професійного і післявузівської професійної освіти;

4) установи додаткової освітидорослих;

5) спеціальні установи (корекційні) для учнів, вихованців з відхиленнями у розвитку;

6) установи додаткової освіти;

7) установи для дітей сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків (законних представників);

8) установи додаткової освіти дітей;

9) інші установи, які здійснюють навчальний процес.

В рамках кожного з цих типів розрізняється кілька його різновидів (видів) освітніх установ.

В даний час на основі постанови Уряду РФ від 23 березня 2001 № 224 « Про проведення експерименту щодо вдосконалення структури та змісту загальної освіти»Здійснюється поетапно експеримент по встановленню нових нормативних термінів освоєння загальноосвітніх програм по щаблях загальної освіти:

1-й ступінь ( початкова загальна освіта) - 4 роки;

2-й ступінь ( основна загальна освіта) - 5-6 років;

3-тя щабель ( середню (повну) загальну освіту) - 2 роки.

Відображають освітній рівень цензові типові ступені професійної освітитакож представлені різними видами освітніх установ професійного профілю. Але при цьому необхідно зауважити, що професійну підготовку не слід ототожнювати з професійною освітою відповідного рівня.

Професіональна підготовкамає на меті прискорене придбання які навчаються навичок, необхідних для виконання певної роботи чи групи робіт.

Вона може бути отримана в різних освітніх установах: Міжшкільних навчальних комбінатах, навчально-виробничих майстерень, навчальних ділянках(Цехах) і т.д. Але професійна підготовка не супроводжується підвищенням освітнього рівня учня.

Сходинки професійної освіти

Професійно-технічну освітумає на меті підготовку працівників кваліфікованої праці (робітників, службовців) за всіма основними напрямками суспільно-корисної діяльності на базі основної загальної освіти і може бути отримано в освітніх установах початкової професійної освіти (професійно-технічних та інших училищах даного рівня).

Середня професійна освітамає на меті підготовку фахівців середньої ланки, задоволення потреб особистості в поглибленні і розширенні освіти на базі основної загальної, середньої (повної) загальної або початкової професійної освіти.

Навчальним закладом середньої професійної освіти(Середній спеціальний навчальний заклад) є освітня установа, що реалізує професійні освітні програми середньої професійної освіти.

До освітнім установам цього типу належать такі види середніх спеціальних навчальних закладів: Технікум (училище, школа), коледж, технікум-підприємство (установа).

Технікум (училище, школа)- основний тип середньої спеціальної навчального закладу, що реалізує професійні освітні програми середнього спеціального навчального закладу.

коледж- самостійне освітній заклад підвищеного типу (або структурний підрозділ університету, академії, інституту), що реалізує поглиблені професійні освітні програми середньої професійної освіти за індивідуальними навчальними планами продовженої підготовки кадрів, що забезпечують навчаються підвищений рівень кваліфікації.

Повна вища освіта відповідногонаправлено на підготовку і перепідготовку фахівців певного рівня, задоволення потреб людини в поглибленні і розширенні освіти на базі середньої (повної) загальної, середньої професійної освіти.

Фундаментальну наукову, професійну освітунадає людині можливість підвищити рівень освіти, наукової, педагогічної кваліфікації на базі вищої професійної освіти.

Державний статус освітнього закладу(Тип, вид і категорія освітнього закладу, що визначаються відповідно до рівня і спрямованістю реалізованих їм освітніх програм) встановлюється при його державної акредитації.

Освітній заклад, Що мають державну акредитацію і реалізують загальноосвітні (за винятком дошкільних) і професійні освітні програми, видають особам, які пройшли підсумкову атестацію, Документи державного зразка про рівень освіти і (або) кваліфікації, виходячи з того, що в Російській Федерації встановлено такі освітні рівні(Освітні цензи):

Основна загальна освіта;

Середнє (повну) загальну освіту;

Професійно-технічну освіту;

Середня професійна освіта;

Повна вища освіта відповідного;

Фундаментальну наукову, професійну освіту.

Документ державного зразка про відповідний рівень освітиє необхідною умовою для продовження навчання в державному або муніципальному освітньому установі наступного рівня освіти.

На форумах, присвячених навчанню, дуже часто можна зустріти питання: середня професійна - це яке? ». По суті своїй середню професійну освіту (скорочено СПО) - це «модернізоване» середню спеціальну освіту, що входило в радянську систему навчання. З розпадом СРСР частина технікумів перейменували в коледжі, більше половини з яких приєднали до різних ВНЗ в якості структурних підрозділів.

Згідно зі статистикою, не менше 20 мільйонів фахівців, офіційно працевлаштованих в РФ, отримали СПО. Приблизно половина цих фахівців зайнята в сфері обслуговування і на виробництві. Ще 50% - це працівники розумової праці: середня ланка персоналу бізнес-структур, менеджери, кадровики, бухгалтери, аудитори тощо

Сучасна сфера СПО регулюється новим законом про освіту, який вступив в силу 01.09.2013. Окремо слід відзначити, що початкова й середню професійну освіту - не одне й те саме.

Порядок отримання середньої професійної освіти

До навчання за програмами СПО можуть бути допущені особи, що володіють рівнем освіти не нижче основного (9 класів загальноосвітньої школи) або середньої загальної (11 класів). Програми середньої професійної освіти, що реалізуються на базі 9-ти класів, включають в себе дисципліни середньої загальної освіти. Розробка таких програм здійснюється відповідно до вимог ФГОСТов до середньої професійної та середньому загальній освіті та з урахуванням професійного профілю, до роботи по якому готують учнів.

Середня професійна освіта можна отримати як в середніх спеціальних навчальних закладах (ссузах), так і на першій освітньої щаблі вузів.

Види навчальних закладів, в яких можна отримати СПО:

1. Коледжі. Це ссузів, які реалізують основні програми середньої професійної освіти на рівнях поглибленої та базової підготовки.
2. Училища та технікуми. Це ссузів, в яких навчання проходить за основними програмами початкової професійної освіти, а також середньої професійної освіти, але тільки на рівні базової підготовки.

Прийом на бюджетне навчання за програмами СПО загальнодоступний для всіх категорій громадян. Однак існують такі нюанси:

1. Вступні випробування проводяться для абітурієнтів в тому випадку, якщо професії, які вони планують освоїти, вимагають від фахівців наявності певних психологічних або фізичних якостей.
2. Прийом на навчання громадян здійснюється за результатами освоєння ними різних дисциплін загальноосвітньої програми, Якщо кількість бажаючих вступити перевищує число наявних в ссузів бюджетних місцьза даним напрямком. Рівень знань абітурієнтів визначається за оцінками, зафіксованим в наданих ними під час вступу документах про освіту. Бюджетні місця отримують надходять з найбільш високими оцінками і результатами держіспитів.

Додаткові правила прийому абітурієнтів щорічно розробляються і затверджуються кожним окремим навчальним закладом самостійно, але в Відповідно до норм законодавства РФ і ФГОСТов.

1. Порядок прийому абітурієнтів.
2. Порядок прийому на навчання на платній основі.
3. Перелік спеціальностей із зазначенням форм навчання, на які ведеться прийом.
4. Вимоги до рівня освіти вступників.
5. список вступних випробуваньіз зазначенням категорій абітурієнтів, яким необхідно ці випробування пройти, і інформацію про форми проведення випробувань.
6. Відомості про порядок прийому документів та заяв на вступ до електронному вигляді. Якщо така можливість виключена, вказується і це.
7. Порядок надходження для громадян з обмеженими фізичними можливостями.

1. Загальна кількість місць по кожній з освітніх програм із зазначенням форм навчання.
2. Число бюджетних місць із зазначенням форм навчання.
3. Число бюджетних місць по цільовими направленнямиіз зазначенням форм навчання.
4. Число платних місць навчання по кожному профілю.
5. Правила розгляду та подання документів на оскарження результатів вступних випробувань.
6. Повні відомості про гуртожиток (у разі його наявності).
7. Зразок договору для абітурієнтів, які претендують на навчання на платній основі.

Диплом про СПО

Формат дипломів про середню професійну освіту періодично змінюється відповідно до наказів Міністерства освіти та науки, при цьому рівень захисту від підробок постійно підвищується. Дипломи радянського зразка дійсні.

Сучасні правила видачі дипломів та додатків до них:

Отже, відповідь на питання: «Що значить середню професійну освіту» - формулюється так: «Це означає, що фахівець має глибокої підготовкою за своїм профілем і може займати всі основні посади середньої ланки на виробництві, в приватних фірмах або в державних організаціях».

початкову професійне навчання(НВО)- початковий рівень професійної освіти, навчання робітників. В основному, представлений ГОУ НВО (Державна освітня установа початкової професійної освіти)і НОУ НПО (Недержавний освітній заклад початкової професійної освіти). За радянських часів складався з ПТУ (повна назва - Середнє Міське Професійно-технічне училище - СГПТУ). В даний час значна частина російських ПТУ перейменована в ПТЛ (Професійно-технічні ліцеї). Деякі ПТУ перейменовані в коледжі, але суті це не міняє. Прийом здійснюється на базі 9-ти та 11-ти класів.

Установи НУО та СПО (Середньої професійної освіти)об'єднують під загальним терміном ССУЗ (Середня спеціальна навчальний заклад).

ЗАКОН РФ «ПРО ОСВІТУ» від 10.07.1992 N 3266-1

Стаття 22. Початкова професійна освіта (в ред. Федерального закону від 18.07.2005 N 92-ФЗ)

1. Початкова професійна освіта має на меті підготовку працівників кваліфікованої праці за всіма основними напрямками суспільно корисної діяльності на базі основної загальної (9 класів) та середньої (повної) загальної (11 класів).

Початкове ПРОФЕСІЙНА ОСВІТА ЯК освітньо-виховних СИСТЕМА

Професійно-технічну освіту може бути отримано в освітніх установах початкової професійної освіти, а також в освітніх установах середнього професійної та вищої професійної освіти при наявності відповідних ліцензій.

Згідно ФГОС НПО 2010 року професійно-технічну освіту можна отримувати в установах початкового, середнього та вищої професійної освіти.

З 2013 року згідно з новим законом «Про освіту» система початкової професійної освіти включена в структуру середньої професійної освіти.

Багатьох абітурієнтів цікавить, чим відрізняється освіту, яке можна придбати в коледжі, від освіти в училище або технікумі. Про всі тонкощі ви дізнаєтеся з цього матеріалу.

Дуже часто в Інтернеті можна зустріти питання спантеличених користувачів:

• Технікум, коледж або училище - що вище цінується?
• Закінчив технікум. Яке це утворення?
• Технікум - це яку освіту?
• Після закінчення технікуму яку освіту?
• Освіта після технікуму як називається?
• Фахівцем якого рівня я стану, закінчивши коледж?

На якість освіти назва установи, як правило, не впливає. Технікуми, коледжі, училища відносяться до жодної з гілок освітньої структури, І всі мають статус ссузов.

Структура профосвіти (без урахування вищого)

Щоб зрозуміти, яку освіту отримують в коледжі, а яку освіту після технікуму і знайти відповіді на питання на зразок «Училище - це яку освіту?» або «Технікум яку освіту дає?», необхідно розібратися в структурній моделі цього сегмента професійної підготовки.

• СПО, або середню професійну освіту.В процесі навчання готуються фахівці середньої ланки, які володіють поглибленими знаннями в певній професійній сфері.
• НВО. Абревіатура розшифровується так: професійно-технічну освіту.Вступити на навчання можна на базі 9-ти або 11-ти класів. Фахівці випускаються з початковим рівнем кваліфікації.

Освоївши програми першого типу, випускники ссузів отримують кваліфікацію «спеціаліст», другого - «фахівець початкового рівня». Технікуми і коледжі дають початкову і середню професійну освіту, а більшістю училищ - тільки НПО.

СПО і НПО

Програми СПО спрямовані на підготовку фахівців, які будуть володіти поглибленими, якісними навичками і знаннями за своїм профілем. В рамках навчання розширюються базові знання із загальних предметів зі шкільної програми.

НВО забезпечує більш низький рівень підготовки і надає випускникам скромні кар'єрні можливості, незважаючи на те що освоїли програму початкової освітинабувають певні компетенції і вважаються кваліфікованими працівниками. Наприклад, володар СПО медичного профілю може працювати медбратом або фельдшером, а «стелю» для тих, у кого є лише НУО, - робота нянечки.

Отже, коледж - це яку освіту? А яку освіту після училища? І яку освіту отримують в технікумі? Відповіді знайдете нижче.

Детальніше про ссузах

1. Коледж (яку освіту, в чому його особливості, який процес навчання).Установи цього типу більш перспективні, вище цінуються роботодавцями і пропонують широкий перелік спеціальностей. Якість навчання в них наближене до вузівського рівня. Найчастіше коледжі є адміністративними підрозділами університетів або інститутів, що дає можливість випускникам поступати на другий або третій курс вузу, до якого «прикріплений» їх коледж.

Навчання в коледжі побудовано за типом інститутського або університетського.Відсоток випускників коледжів, що вступили до вишів, значно вище, ніж закінчили технікум або училище. Не в останню чергу це обумовлено пільгами (іноді негласними) і пріоритетом, якими володіють абітурієнти, відучилися в коледжі.

Для вступу в коледж необхідно надати атестат про закінчення 11-ти або 9-ти класів, а також при наявності диплом про СПО або НУО. Навчання триває в середньому три роки, але на базі 9-ти класів - не менше 4-х років, а за деякими спеціальностями навіть більше.

Яку освіту дає коледж і як називається освіту після коледжу? У коледжах надається якісна освіта середнього професійного рівня.

1. Технікум (рівень освіти, нюанси і специфіка).Технікум дає середню спеціальну освіту. Технікуми підрозділяються:

• на державні - ГОУ СПО;
• недержавні (приватні) - НОУ СПО;
• автономні некомерційні - АНОО СПО.

Вступити до технікуму можна на базі закінчених 9-ти і 11-ти класів загальноосвітньої школи на підставі досить високих результатівДПА і ЄДІ. Навчання займає близько 3 років, деякі спеціальності освоюються і за два. З недавніх пір учням технікумів надається відстрочка від армії. Освітній процес в технікумах проходить у форматі, наближеному до шкільного.

1. Профтехучилище.В училищах зазвичай реалізуються програми НПО. Надходять в училище на базі 11 або 9 класів загальноосвітньої школи. Триває навчання в училищі від 6 до 36 місяців. Термін залежить від спеціальності, яку отримує студент. В рамках освітньої реформи ПТУ масово реорганізуються в ВПУ, ПЛ і ПУ (ліцеї і різновиди училищ). На якість освіти і процес навчання перейменування установ не надає особливого впливу.

Що вибрати: училище, технікум або коледж?

Залежить від ваших планів на майбутнє. Якщо після отримання освіти збираєтеся вступати в конкретний вуз, найбільше підійде коледж при цьому вузі. Навчання в такому коледжі дасть можливість на спрощених умовах вступити до вузу, в адміністративну структуру якого входить коледж, який є, висловлюючись підприємницьким мовою, «дочірнім підприємством» університету. Таким чином, ви зможете, вже працюючи за фахом, продовжити здобуття освіти більш високого рівня.

Якщо плануєте освоїти кваліфіковану робочу спеціальність і обмежитися нею, влаштувавшись працювати, наприклад, зварювальником високого розряду, майстром-будівельником або автомеханіком, найкраще вступати до технікуму. Технікуми навчають і з гуманітарних, бухгалтерським, аудиторським і іншим освітнім програмам, спрямованим на підготовку фахівців інтелектуальної праці середньої кваліфікації.

Якщо в плани не входять високі кар'єрні досягнення або отримання більш істотного освіти відкладено на потім, оптимальним варіантом стане училище і диплом про НУО.

Професія це не тільки можливість зайнятості, матеріального забезпечення, але і творча реалізація особистості. Людина, вірно вибрав професію у відповідності зі своїми вподобаннями й можливостями, люблячий її, здатний привносити в розвиток суспільства великий творчий внесок.

Професійно-технічну освіту
Навчальні заклади початкової професійної освіти випускають кваліфікованих робітників і служащіх.Пріем в державні і муніципальні установипочаткової професійної освіти здійснюється за заявами від вступників на конкурсних засадах у порядку, встановленому засновником і Статутом освітнього закладу. Тривалість навчання на цьому ступені залежить від рівня освіти прийнятого учня. Учні, що надходять після 9-го класу школи, проходять дво- або трирічну підготовку. Учні, що надходять після 11-го класу, проходять одно- або дворічну підготовку. Проте, в деяких початкових професійних закладахспостерігається зміщення до профілю технікумів. Це проявляється в продовження термінів навчання до 3-х або 4-х років, в залежності від рівня освіти учащегося.Форми навчання - денна та вечерняя.Традіціонние типи навчальних закладів цієї ступені освіти - професійні училища (професійно-технічні училища (ПТУ)). В останні рокисформувалася мережа освітніх установ початкової професійної освіти нового типу - професійних ліцеїв, які готують робочі кадри вищої кваліфікації.Деятельность зазначених установ регламентується Типовим положенням про заснування початкової професійної освіти, прийнятим 05.06.1994.В останні роки існування СРСР список професій, за якими готували ПТУ, досягав 1400 назв. На початку 1999 р відповідно до прийнятих федеральними стандартамицей список був різко сокращён.Несмотря на те, що за останнє 10-річчя намітилася явна тенденція до зниження загальної чисельності учнів, до сих пір початкові професійні установизалишаються важливою ланкою системи освіти, яка передбачає отримання професії до закінчення середньої школи. Як правило, така освіта затребуване молоддю з неповних або неблагополучних сімей, коли потрібно додаткове джерело доходів. Для дітей цієї соціальної верстви, коли перспектива отримання атестата про повну загальну середню освіту закрита, з'являється шанс продовжити учебу.За короткий відрізок часу система початкової професійної освіти пережила значні зміни в спеціалізації. Відповідно до потреб ринку праці введений новий, інтегрований перелік професій (в теперішній моментпідготовка ведеться більш ніж по 280 інтегрованими професіями). На перший план висунулися професії сектора послуг, транспорту, харчування і торгівлі. З'явилися абсолютно нові, затребувані суспільством професії соціальних працівників, організаторів малого бізнесу, екологів, дизайнерів, які підвищили конкурентоспроможність випускників даних освітніх установ на ринку праці. При цьому питома вагапрофесій промисловості та будівництва снізілся.Разработани державні освітні стандарти початкової професійної освіти, базові учбові плани. Значно посилилася спадкоємність освітніх програм цього рівня з програмами середньої професійної освіти.

Середня професійна освіта
Середня професійна освіта є якісно певним рівнем системи професійної освіти, яка займає значне місце в задоволенні освітніх потреб особистості і суспільства. В даний час це утворення мають 22% населення Росії. В економіці та соціальній сфері зайнято близько 20 млн. Фахівців з середньою професійною освітою, що становить 33% від загальної чисельності зайнятих або 62% від чисельності зайнятих фахівців.
Відповідно до Міжнародної стандартної класифікації освіти ЮНЕСКО середню професійну освіту прирівнюється до практико-орієнтованого вищому або доуніверситетської вищому образованію.Среднее професійну освіту в Росії реалізується за двома основними освітніми програмами - базового рівняі підвищеного рівня. Після освоєння програми базового рівня випускнику присвоюється кваліфікація «технік». Підвищений рівень середньої професійної освіти забезпечує поглиблення або розширення підготовки в порівнянні з базовим рівнем (при цьому термін навчання збільшується на 1 рік). Випускнику з поглибленою підготовкою присвоюється кваліфікація «старший технік», при розширенні підготовки - «технік з додатковою підготовкоюв області ... »(із зазначенням конкретної області - менеджмент, економіка, інформатика і т.д.). Ті, що навчаються в середньому спеціальному навчальному закладі - студенти (курсанти), слухачі та інші категорії обучающіхся.Содержаніе освітніх програм середньої професійної освіти регламентується Державним освітнім стандартом середньої професійної освіти (ДОС СПО), який складається з 2 частин: федерального компонента, Що визначає загальнодержавні вимоги до мінімуму змісту та рівня підготовки випускників, і національно-регіонального компонента. У зв'язку із закінченням терміну його дії в 2001 році розроблено новий Державний освітній стандарт середньої професійної освіти - Класифікатор спеціальностей середньої професійної образованія.Среднее професійну освіту реалізується в різних формах: Очна, очно-заочна (вечірня), заочна, екстернат на базі основної загальної освіти (9 класів загальноосвітньої школи) або середньої (повної) загальної освіти (11 класів загальноосвітньої школи). Надходження до установ середньої професійної освіти здійснюється на конкурсній основі за результатами вступних випробувань. Щорічно студентами середніх спеціальних навчальних закладів стають близько 11% випускників основних загальноосвітніх шкілі близько 23% випускників середніх (повних) школ.Срок навчання за програмою середньої професійної освіти базового рівня по очній форміна базі середньої (повної) загальної освіти становить 2-3 роки в залежності від профілю подготовкі.Срок навчання за очно-заочною та заочною формами збільшується на 1 рік в порівнянні з терміном навчання по очній формі. При реалізації середньої професійної освіти на базі основної загальної освіти термін навчання збільшується на 1 рік в порівнянні з терміном навчання на базі середньої (повної) загальної образованія.Существуют два основних види середніх спеціальних навчальних закладів: технікум (училище) і колледж.Технікум (училище) реалізує основні професійні освітні програми середньої професійної освіти базового рівня; коледж - основні професійні освітні програми середньої професійної освіти базового і підвищеного рівня. Реалізація освітніх програм середньої професійної освіти може також здійснюватися в вищих навчальних заведеніях.Деятельность навчальних закладів цієї ланки регламентується Типовим положенням про освітній установі середньої професійної освіти (середньому спеціальному навчальному закладі), прийняте 03.03.2001 г.Среднее професійну освіту проводиться більш ніж по 300 спеціальностями . За 1990-і роки введено кілька десятків нових спеціальностей, в основному, в областях соціальної сфери, Сервісу, нових інформаційних технологій.Ліца, що мають середню професійну освіту відповідного профілю, може бути вище професійне освіту за скороченим прискореними програмами. При цьому скорочення терміну навчання у вузі складає, як правило, 1 рік при наявності середньої професійної освіти базового рівня, 1-2 роки - при наявності середньої професійної освіти підвищеного уровня.Сістема середньої професійної освіти включає в себе 2,6 тис. Державних і муніципальних середніх спеціальних навчальних закладів і підрозділів вузів, що реалізують освітні програми середньої професійної образованія.В даний час в Російській Федерації функціонує понад 2650 державних і муніципальних середніх спеціальних навчальних закладів і підрозділів вузів, що реалізують освітні програми середньої професійної освіти. Чисельність студентів становить 2,1 млн. Чоловік, освітній процес забезпечують 123 тисячі штатних преподавателей.Актівно розвивається недержавний сектор середнього професійної освіти, що включає в себе більше 130 середніх спеціальних навчальних закладів, в яких навчається понад 20 тисяч студентов.В 2005 році була здійснена передача установ початкової та середньої професійної освіти з федерального на регіональний рівень. Це дозволило розпочати створення інтегрованих освітніх установ, що реалізують програми різних рівнів. Коледжі - державних освітніх установ середньої професійної освіти, що реалізують спадкоємні і інтегровані освітні програми основної загальної, середньої (повної) загальної, початкової професійної (базового і підвищеного рівнів) і середньої професійної (базового і підвищеного рівнів) освіти, що забезпечують навчаються можливість послідовного підвищення свого загальноосвітнього і професійного рівнів і зростання конкурентоспроможності випускників на ринку праці. Коледжі організовуються за програмно-галузевим принципом, який передбачає організацію навчання за професіями та спеціальностями, що забезпечує потреби однієї галузі виробництва або міського господарства в цілому по місту; і по територіально-галузевим принципом, який передбачає організацію навчання за професіями та спеціальностями, що забезпечує потреби міського господарства на конкретній території

Повна вища освіта відповідного

Відповідно до законодавства Російської Федерації про освіту і в залежності від числа напрямків навчання студентів типи вузів встановлюються наступні: університети, академії та інстітути.Вуз будь-якого виду і його афільовані особи реалізовувати освітні програми початкової загальної, основної загальної, середньої (повної) загальної, початкової і середньої професійної освіти, а також додаткової професійної освіти при наявності у них відповідної ліцензіі.Все 3 типи вищих навчальних закладів крім перерахованих вище освітніх програм, як правило, реалізують також освітніх програми післявузівської професійної освіти і здійснюють підготовку, перепідготовку та (або) підвищення кваліфікації працівників вищої кваліфікації, наукових і науково-педагогічних працівників, ведуть фундаментальні та (або) прикладні наукові ісследованія.Содержаніе освітніх програм, обсяг навчального навантаження і вимоги до рівня підготовки випускників определ яются державних освітніх стандартів вищої професійної образованіяОбученіе проводиться за очною, очно-заочною (вечірньою), заочній формі, В формі екстерната.Для всіх форм, в тому числі в разі їх поєднання в межах конкретної освітньої програми, діє єдиний державний освітній стандарт.Випускнікі вузів можуть мати кваліфікацію: бакалавр, дипломований спеціаліст, магістр за відповідними напрямами підготовки (спеціальностями), причому відповідні освітні програми можуть бути реалізовані як безперервно, так і ступенямі.Випускніку, який пройшов підсумкову державну атестацію за акредитованою освітній програмівуз видає документ державного зразка (диплом) про рівень освіти і (або) його кваліфікаціі.Общее керівництво вузом здійснює виборний представницький орган- Вчена рада. Термін повноважень вченої ради складає 5 років.У складу вченої ради входять ректор (голова), проректори, а також, за рішенням вченої ради вищого навчального закладу, декани факультетів. Інші члени вченої ради обираються загальними зборами (конференцією) вузу. Безпосереднє управління діяльністю вищого навчального закладу здійснює ректор. Посада його виборна, термін повноважень - 5 лет.Об'ем і структура прийому студентів на перший курс державного вузудиктується контрольними цифрамиприйому, які встановлюються щорічно відповідним федеральним органом виконавчої влади, у веденні якого знаходиться вищий навчальний заклад. Понад завдань з прийому студентів ВНЗ має право здійснювати підготовку фахівців за відповідними договорами з оплатою вартості навчання фізичними і (або) юридичними ліцамі.Деятельность вищого навчального закладу регулюється Законом РФ «Про вищу і післявузівську професійну освіту» від 22.08.96 та Типовим положенням про освітній установі вищої професійної освіти (вищому навчальному закладі) Російської Федерації, прийнятим 05.04.2001 г.Поменялось суспільну свідомістьмолоді. Тепер більшість абітурієнтів розуміє, що від вибору вузу залежить кар'єра і взагалі все життя. Конкуренція на ринку праці різко зросла. Студенти старших курсів воліють почати трудову діяльністьще до закінчення вузу, щоб бути забезпеченими робочими місцями після отримання диплома. Роботодавець же бере до уваги не тільки спеціальність за дипломом, а й оцінки за основними дісціплінам.К якісних змін відносяться також поява дипломів для різних кваліфікацій, поява нових спеціальностей і нових форм отримання освіти. Так, наприклад, число нових навчальних дисциплін(Відсутніх в державному переліку) перевищило 200 - від комп'ютерних технологійдо оподаткування, клінічної психологіїі міжнародних корпоративних фінансов.Однако в майбутньому кількість бажаючих здобути вищу освіту почне скорочуватися. Це буде викликано не відтоком абітурієнтів в інші рівні освіти, а демографічною ситуацією в країні. Пік народжуваності закінчився в 1986 - 1987 рр. Тому до 2010 р за даними фонду « Суспільна думка»Надходять буде максимум 759 тисяч проти нинішніх 1,3 мільйона чоловік. Це може означати, що кількість вищих навчальних закладів також стане скорочуватися

Додаткова професійна освіта

Додаткове професійно-педагогічну освіту є самостійний напрям у педагогічній науці та практиці. Воно є системним об'єктом, в складі якого знаходяться такі взаємопов'язані структурні елементи: навчальні закладипідвищення кваліфікації фахівців, навчально-методичні центри та кабінети, освітні установи профосвіти, курси підвищення кваліфікації, наукові установи, соціальні, культурні та інформаційні інститути, Органи управління профосвіти, громадські організаціі.Сістема підвищення кваліфікації виконує більш вузькі функції, ніж розглянута вище система, а саме - підвищення професійної компетентності та загальної культури працівника. Вона є складовою частиноюсистеми додаткового профосвіти, відносно самостійна і має елементи будь-якої педагогічної системи (мета, зміст і методи навчання, викладачі, які навчаються, засоби навчання і т.д.). Професійний розвиток інженерно-педагогічних працівників йде як в процесі навчальної та методичної діяльностів різних ланках системи підвищення кваліфікації, так і за допомогою самоосвіти. Обидва ці процесу взаємозумовлені і доповнюють один одного, хоча роль кожного з них у процесі професійного зростання неоднакова. Курсове навчання служить стимулом самоосвіти, орієнтує його в потрібному напрямку. У свою чергу самоосвіта суттєво доповнює ті знання, які педагоги придбали на курсах. В даний час самоосвіта займає головне місце в підвищенні кваліфікації, і необхідно зробити цей процес безперервним, систематичним, керованим. Останнє стає однією з головних цілей системи підвищення кваліфікації: використовуючи всі можливі форми навчання - очну (як правило, короткострокову і епізодичну), очно-заочну, заочну, ознайомити інженерно-педагогічного працівника з методами і прийомами самоосвіти, вказати йому правильний шлях самовдосконалення, озброїти його відповідними методичними рекомендаціямиі навчальними пособіямі.Рассмотренное дозволяє сформулювати вимоги, яким повинна задовольняти система додаткового профосвіти інженерно-педагогічних работніков.Сістема додаткової професійної освіти повинна прогнозувати і відслідковувати в професійній школізміни, адекватно реагувати на ці зміни при визначенні цілей, змісту і методів обученія.Цель навчання в системі додаткової професійної освіти - оволодіти знаннями, вміннями і навичками, на високому професійному рівнівирішувати практичні завдання. В ім'я цього педагог повинен опанувати нові принципами і методами управління процесом навчання і виховання молодежі.В контексті зміни статусу і ролі педагога в нових умовах, розширення і ускладнення його функцій, система додаткового профосвіти повинна бути мобільною і в достатній мірі враховувати індивідуальні особливості кожної особистості. Використання принципу поліфункціональності і багаторівневості передбачає серйозну перебудову навчального процесу, Його змісту, форм і методів навчання. Слід спеціально відзначити два важливі моментив новій системідодаткового профосвіти: структурний і змістовний. Стрижнем змістовної сторони поліфункціональної багаторівневої системи навчання є нові педагогічні технологіі.В системі додаткового профосвіти головне - продумана постановка послідовності завдань, вирішення яких має вести до більш глибокого вивчення професійної сфери діяльності педагогом. Рішення завдання, яке раніше виступало засобом перевірки знань, ступеня їх засвоєння, тепер стає метою навчання, а засвоєння знань - засобом її досягнення. Мотивацією засвоєння знань служить сама потреба в цих знаннях і результат по їх застосуванню. Це можливо лише при безпосередньому замиканні потреби в знаннях на результати щодо їх застосування. Тим самим долається відчуження фахівця, підвищує кваліфікацію, від навчального процесу: завдання, яка раніше вирішувалася з використанням зовнішніх засобів мотивації, тепер вирішується за допомогою внутрішньої мотивації ученія.Прі навчанні в традиційній системі освіти обсяг знань педагога задавався апріорно, крім його досвіду, як щось підмет засвоєнню, крім його досвіду, як щось підлягає засвоєнню, в силу того, що він вибрав цю професію, то при навчанні в новій педагогічній системі- в системі безперервної професійного розвиткуобсяг знань задається на основі розширюється досвіду роботи фахівця - як то, що необхідно йому у вирішенні виникаючих задач.Аналіз реальної освітньої системиРосії підтверджує, що вона є сплавом з елементів традиційного і народжується безперервної освіти. Відбувається процес поступового відмирання елементів традиційної освітиі все більш широке впровадження ідей і методів проблемного навчання. Безперервна освіта стає пріоритетним і центральним напрямком у стратегії освітньої політики. Утворенню надається нова якість, стрижневою ідеєю є розвиток особистості школяра, студента, фахівця будь-якої сфери професійно-трудової деятельності.Непреривное освіту - це не рівень, ступінь, форма або тип освіти, - це система, що має специфічну структуру і організацію, нового змісту, що базується на власних ідеях і принципах, що затвердила нові функції і, в цілому, по-новому вирішальна багато старих завдання.