Munkaprogram az informatika tudományágban. Számítástechnikai munkaprogram főiskolai hallgatóknak Számítástechnikai munkaprogram főiskolai hallgatóknak

A Kurgan régió Oktatási és Tudományos Osztálya

Állami költségvetési szakember

"Katai Pedagógiai Szakkollégium"

Munkaprogram

Kataysk

2017

A munkaprogramot a szövetségi állami oktatási szabvány követelményeinek figyelembevételével dolgozták ki Általános oktatás, GEF átlag szakképzésés szakmai végzettség profilja

szakma szerint:

43.01.02 Fodrász

Szervezet - fejlesztő:

GBPOU "Katai Pedagógiai Szakkollégium"

Fejlesztő:Szkaredina Svetlana Vladimirovna, tanár

Figyelembe vett:

Tantárgy - az OGSE, az EH és az általános műveltségi szakok ciklikus bizottsága

______ számú jegyzőkönyv, kelt: „____» _____________ 201__

A Központi Bizottság elnöke__________________________

Tudományos és Módszertani Tanács

_______ számú jegyzőkönyv, kelt: "____" ___________ 201__

Módszertani szolgálat vezetője: ____________________ (Utyupina A.V.)

Helyeslem:

UPR igazgatóhelyettes ______________________________(Ovchinnikova N.B.)

Munkaprogram akadémiai fegyelem Az informatika és az IKT fejlesztése a szövetségi állam oktatási szabványának (a továbbiakban: GEF) a középfokú általános oktatás követelményeinek megfelelően történik,

szakma szerinti középfokú szakképzés szövetségi állam szabványa (a továbbiakban - SVE).43.01.02 Fodrász, ajánlások a középfokú általános iskolai végzettség megszerzésének megszervezésére az általános alapképzésen alapuló középfokú szakképzés oktatási programjainak kidolgozása keretében, figyelembe véve a szövetségi állam követelményeit oktatási szabványok valamint az átvett középfokú szakképzési szak vagy szakma (a Tanszék levele közpolitikai az Oroszországi Oktatási és Tudományos Minisztérium munkavállalók képzése és szakmai továbbképzése területén, 2015. március 17-én kelt 06-259. mintaprogram tudományág Informatika szakmainak oktatási szervezetek, a Szövetségi Állami Autonóm Intézmény ajánlása« Szövetségi Intézet oktatásfejlesztés" (Továbbá -FGAU« FIRO») mintaprogramként a fő szakmai megvalósításához oktatási program SVE alapfokú általános műveltség középfokú általános műveltséggel, 2015. július 21-i 3. számú jegyzőkönyv, 2015. július 23-i 375. számú felülvizsgálati nyilvántartási szám. FGAU« FIRO»,

TARTALOM

1. A tudományos tudományág programjának útlevele …………
1.1. A tudományos tudományág programjának hatóköre …………
1.2. Egy tudományág helye a fő szakmai oktatási program felépítésében …………………….
1.3. A tanulmányi tudományág elsajátításának tervezett eredményei ………
1.4. Az akadémiai tudományág programjának elsajátítására fordított óraszám.

2.1. A tudományos fegyelem mennyisége és a tudományos munka típusai ………….
2.2. Tematikus tervés az akadémiai fegyelem tartalma ………
2.3. A profilkomponens tartalma ………………………….
3. A tanulmányi tudományág megvalósításának feltételei …………
4. A tudományos tudományág elsajátításának eredményeinek ellenőrzése és értékelése ………………………………………………………………

1. NEVELÉSI FEGYELEM PROGRAM útlevele

Számítástechnika

1.1. Az akadémiai tudományág programjának hatálya

Az Informatika és IKT tudományág programja az SVE oktatási program általános oktatási ciklusának része -képzési programok szakmunkásoknak, munkavállalóknak (a továbbiakban - PPKRS)szakma szerint középfokú szakképzés: 43.01.02 A szakképzés társadalmi-gazdasági profiljának fodrásza.

1.2. Az akadémiai tudományág helye a PPKRS felépítésében

Az akadémiai tudományág az általános képzési ciklus tudományága, összhangban műszaki profil szakképzés.

Az akadémiai diszciplína a középfokú általános oktatás informatika szövetségi állami oktatási szabványának tárgykörébe tartozik, amely a kötelező tantárgyak egyike.

Az akadémiai fegyelem elsajátításának szintje a középfokú általános oktatás szövetségi állami oktatási szabványának megfelelően specializált.

Az akadémiai diszciplína tartalmi megvalósítása magában foglalja a szigorú folytonosság elvének tiszteletben tartását az Informatika tantárgy tartalmával kapcsolatban az alapfokú általános műveltség szintjén.

Ugyanakkor az Informatika szakmai oktatási szervezetek számára tudományág független és integritása.

Az Informatika tudományág munkaprogramja interdiszciplináris kapcsolatban áll a matematika és az algebra általános oktatási tudományágaival.

Az Informatika és IKT tudományág tanulmányozása középfokú minősítéssel zárul, differenciált teszt formájában.a PPKRS fejlesztésének részeként az alapfokú általános műveltség alapján.

1.3. A tanulmányi tudományág elsajátításának tervezett eredményei

Az akadémiai tudományág elsajátításának tervezett eredményei:

személyes eredmények:

büszkeség és tisztelet a hazai informatika fejlődéstörténete és a globális iparban elért eredményei iránt információs technológiák;

az információs társadalomban elfoglalt helyének tudatosítása;

hajlandóság és készség a függetlenségre és felelősségvállalásra kreatív tevékenység információk felhasználásával kommunikációs technológiák;

a modern informatika vívmányainak a saját fejlesztésére való felhasználásának képessége intellektuális fejlődés a választott szakmai tevékenységben önállóan formáljanak új ismereteket maguknak szakmai terület a rendelkezésre álló információforrások felhasználása;

Képes konstruktív kapcsolatok kialakítására csapatmunkában közös feladatok, beleértve a modern hálózati kommunikációs eszközök használatát;

képes kezelni kognitív tevékenységét, önértékelést végezni saját értelmi fejlettségi szintjéről, beleértve a modern elektronikus eszközök használatát oktatási források;

képes megválasztani a kompetens viselkedést az információs és kommunikációs technológiák különféle eszközeinek használata során mind a szakmai tevékenységekben, mind a mindennapi életben;

készenlét a személyes információs és kommunikációs kompetenciák fejlesztése alapján a választott szakmai tevékenységben való továbbtanulásra és készségek fejlesztésére;

metatárgy eredményei:

képes a célok meghatározására, cselekvési tervek készítésére és a megvalósításukhoz szükséges eszközök meghatározására;

használat különféle fajták kognitív tevékenység információs problémák megoldására, az alapvető megismerési módszerek (megfigyelés, leírás, mérés, kísérlet) alkalmazása az oktatás- és kutatásszervezés, ill. projekt tevékenységek információs és kommunikációs technológiák használata;

különféle információs objektumok felhasználása, amelyekkel a jelenségek és folyamatok tanulmányozása során szükségessé válik a szakmai területen találkozni;

különféle információforrások felhasználása, beleértve digitális könyvtárak, képes kritikusan értékelni és értelmezni a különböző forrásokból, köztük az internetről kapott információkat;

az elektronikus formátumban megadott információk számítógépen történő elemzésének és bemutatásának képessége különféle formákban;

az információs és kommunikációs technológiák eszközeinek alkalmazási képessége kognitív, kommunikációs és szervezési problémák megoldásában az ergonómiai, biztonsági, higiéniai, erőforrás-takarékossági, jogi és etikai normák, információbiztonsági előírások betartásával;

a saját kutatás eredményeinek nyilvános bemutatásának, a megbeszélések hozzáférhető és harmonikus lebonyolításának képessége, az információs és kommunikációs technológiák eszközeivel ötvözve a bemutatott információk tartalmát és formáit;

tantárgy eredményei:

elképzelések kialakítása az információ és az információs folyamatok szerepéről a környező világban;

az algoritmikus gondolkodás készségeinek és az algoritmusok formális leírásának módszereinek megértése, az alapvető algoritmikus struktúrák ismerete, az algoritmusok elemzésének képessége;

kész alkalmazások használata számítógépes programok a képzés profilja szerint;

adatok számítógépen történő bemutatásának, tárolásának és feldolgozásának módjainak birtoklása;

Számítógépes eszközök birtoklása adatok táblázatokban történő bemutatásához és elemzéséhez;

elképzelések kialakítása az adatbázisokról és azok kezelésének legegyszerűbb eszközeiről;

a számítógépes-matematikai modellekkel kapcsolatos elképzelések kialakulása, valamint a modell és a szimulált objektum (folyamat) közötti megfelelés elemzésének szükségessége;

a programozási program tipikus módszereinek ismerete algoritmikus nyelven standard probléma megoldásához a programozási nyelv alapstruktúráinak felhasználásával;

az informatizáló eszközökkel végzett munka során a biztonsági, higiéniai és erőforrás-takarékossági követelményeknek való megfeleléshez szükséges alapvető készségek és képességek kialakítása;

a számítógépes programok használatának jogi vonatkozásai és a globális információs szolgáltatásokhoz való hozzáférési jogok alapjainak megértése;

az információk rosszindulatú programokkal szembeni védelmét szolgáló eszközök gyakorlati alkalmazása, a személyes biztonság és az etikai szabályok betartása az információkkal és kommunikációs eszközökkel való munka során az interneten.

Az akadémiai diszciplína tartalmának elsajátítása Az informatika biztosítja az univerzális kialakulását és fejlődését tanulási tevékenységek az általános kompetenciák kialakításának folytonossága keretében.

Az univerzális tanulási tevékenységek típusai

Általános kompetenciák (a szakterületen/szakmában a középfokú szakképzés szövetségi állami oktatási szabványával összhangban)

Személyes

UUD 1 Büszkeség és tisztelet a hazai informatika fejlődéstörténete és a globális informatikai iparban elért eredményei iránt;

UUD 2 Az információs társadalomban elfoglalt helyének tudatosítása;

UUD 16 Elképzelések kialakítása az információ és az információs folyamatok szerepéről a környező világban;

UUD 17 Az algoritmikus gondolkodás készségeinek és az algoritmusok formális leírásának módszereinek megértése, az alapvető algoritmikus struktúrák ismerete, az algoritmusok elemzésének képessége;

UUD 25 A számítógépes programok használatának jogi vonatkozásai és a globális információs szolgáltatásokhoz való hozzáférési jogok alapjainak megismerése.

rendben1. Ismerje meg leendő szakmájának lényegét és társadalmi jelentőségét, mutasson folyamatos érdeklődést iránta;

OK 3. Döntéseket hozni standard és nem szabványos helyzetekben, és felelősséget vállalni értük;

OK 8. Önállóan határozza meg a szakmai és személyiségfejlesztés feladatait, vegyen részt önképzésben, tudatosan tervezzen továbbképzéseket.

Szabályozó

UUD 9 Képes célok meghatározására, cselekvési tervek készítésére és a megvalósításukhoz szükséges eszközök meghatározására;

UUD 10 A különböző típusú kognitív tevékenység alkalmazása az információs problémák megoldására, a megismerés alapvető módszereinek (megfigyelés, leírás, mérés, kísérlet) alkalmazása az információs és kommunikációs technológiákat alkalmazó oktatási, kutatási és projekttevékenységek szervezéséhez;

UUD 13 Képes az elektronikus formátumban közölt információk számítógépen, különféle formákban történő elemzésére és bemutatására;

UUD 14 Képes az információs és kommunikációs technológiák eszközeinek alkalmazására kognitív, kommunikációs és szervezési problémák megoldásában az ergonómiai, biztonsági, higiéniai, erőforrás-takarékossági, jogi és etikai normák, információbiztonsági előírások betartásával.

OK 2. Megszervezi saját tevékenységét, megválasztja a szakmai feladatok elvégzésének standard módszereit, módszereit, értékeli azok eredményességét és minőségét;

OK 3. Hozz döntéseket standard és nem szabványos helyzetekben, és vállalj felelősséget értük.

kognitív

UUD 3 Hajlandóság és képesség önálló és felelősségteljes alkotó tevékenységre

információs és kommunikációs technológiák használata;

UUD 4 Képes a modern informatika vívmányainak felhasználására saját értelmi fejlődésének fokozására a választott szakmai tevékenységben, a szakmai területen önállóan új ismeretek kialakítására, ehhez felhasználva a rendelkezésre álló információforrásokat;

UUD 6 A kognitív tevékenység irányításának képessége, saját intellektuális fejlettségi szintjének önértékelése, beleértve a modern elektronikus oktatási források használatát;

UUD 8 Hajlandóság a személyes információs és kommunikációs kompetenciák fejlesztése alapján a választott szakmai tevékenységben való továbbtanulásra és készségfejlesztésre;

UUD 11 Különféle információs objektumok felhasználása, amelyekkel a jelenségek és folyamatok tanulmányozása során szükségessé válik a szakmai területen találkozni;

UUD 12 Különféle információforrások használata, beleértve az elektronikus könyvtárakat, a különböző forrásokból, köztük az internetről kapott információk kritikus értékelésének és értelmezésének képessége;

UUD 18 Kész alkalmazott számítógépes programok használata a képzési profilnak megfelelően;

UUD 19 Adatok megjelenítésének, tárolásának és feldolgozásának módjainak birtoklása számítógépen;

UUD 20 Számítógépes eszközök birtoklása adatok táblázatokban történő bemutatásához és elemzéséhez;

UUD 21 Elképzelés az adatbázisokról és azok kezelésének legegyszerűbb eszközeiről

UUD 22 Számítógépes-matematikai modellek reprezentációinak kialakítása és a modell és a szimulált objektum (folyamat) közötti megfelelés elemzésének szükségessége;

UUD 23 A programozási program tipikus módszereinek birtoklása algoritmikus nyelven egy szabványos probléma megoldására a programozási nyelv alapvető konstrukcióit használva;

UUD 24 Az informatizáló eszközökkel végzett munka során a biztonsági, higiéniai és erőforrás-takarékossági követelményeknek való megfeleléshez szükséges alapvető készségek és képességek kialakítása;

UUD 26 Az információk rosszindulatú programokkal szembeni védelmét szolgáló eszközök gyakorlati alkalmazása, a személyes biztonság és az etikai szabályok betartása az internetes információkkal és kommunikációs eszközökkel végzett munka során.

OK 4. Keresse meg és használja a szükséges információkat hatékony végrehajtása szakmai feladatok, szakmai és személyes fejlődés;

OK 5. Információs és kommunikációs technológiák alkalmazása szakmai tevékenységében;

OK 9. Eligazodni a szakmai tevékenységben gyakori technológiaváltás körülményei között.

Kommunikatív:

UUD 5 Képes konstruktív kapcsolatok kialakítására csapatmunkában a közös problémák megoldására, beleértve a modern hálózati kommunikációs eszközök használatát;

UUD 7 Képes hozzáértő magatartást választani az információs és kommunikációs technológiák különféle eszközeinek használata során mind a szakmai tevékenységekben, mind a mindennapi életben;

UUD 15 Képes saját kutatási eredményeinek nyilvános bemutatására, vitára, hozzáférhető és harmonikus módon, az információs és kommunikációs technológiák eszközeivel ötvözve a bemutatott információk tartalmát és formáit.

OK 6. Csapatban és csapatban dolgozni, hatékonyan kommunikálni kollégákkal, vezetőséggel, fogyasztókkal;

OK 7. Vállaljon felelősséget a csapattagok (beosztottak) munkájáért, a feladatok elvégzésének eredményéért.

1.4. Az akadémiai tudományág programjának elsajátítására fordított óraszám

Egy hallgató maximális tanulmányi terhelése 72 óra, amely tartalmazza:

tanuló kötelező elméleti terhelése 12 óra

tanuló kötelező gyakorlati terhelése 60 óra

2. A NEVELÉSI FEGYELEM TARTALMA ÉS

TEMATIKUS TERVEZÉS

2.1. A tudományos fegyelem mennyisége és a nevelő-oktató munka típusai

A tanulmányi munka típusa	Óra hangereje
	72 óra
Kötelező tantermi tanítási terhelés (összesen)	72 óra
beleértve:
gyakorlati órák	60 óra
záróvizsga differenciált eltolás formájában

A Számítástechnika és IKT általános oktatási tudományág profiltanulmánya a tanítási órák részleges újraelosztásával és a didaktikai egységek kiválasztásával történik a témák szakma szempontjából fontosságától függően.01/43/02 Fodrász.

2.2. Tematikus terv és tartalom akadémiai fegyelem

A szekciók és témák neve		Óra hangereje	Fejlődési szint
A szekciók és témák neve		Teljes
Bevezetés	Az információs tevékenységek szerepe a modern társadalom, annak gazdasági, társadalmi, kulturális, oktatási szférája. Az informatika értéke a szabad szoftver szakma fejlődésében.
1. szakasz: Emberi információs tevékenység

	Az információs társadalom fejlődésének főbb állomásai. A technikai eszközök és információs források fejlesztésének szakaszai. A technikai eszközöket és információs forrásokat használó személy szakmai információs tevékenységének típusai (a műszaki irány szakmai tevékenység). Az információs tevékenység költségjellemzői. A tájékoztatással kapcsolatos jogi normák, az információs szférában elkövetett jogsértések, azok megelőzésére irányuló intézkedések.
	Gyakorlati leckék
	1. gyakorlat: A társadalom információs forrásai. Oktatási információs források
	2. gyakorlat: Szoftverrel való munka. Szoftver telepítés, használat és frissítés
	3. gyakorlat: Licenc és szabadon terjesztett szoftver termékek.
	4. gyakorlat: Szoftverfrissítések szervezése az Internet segítségével.
Téma 1.2. Teszt №1
2. szakasz Információ és információs folyamatok

	Az információ fogalmának és mérésének megközelítései. Különféle típusú információs objektumok. Az információ diszkrét (digitális) reprezentációjának egyetemessége. Információk ábrázolása kettes számrendszerben.
	Gyakorlati leckék
	5. gyakorlat: Szöveges, grafikus, hang- és videoinformáció diszkrét (digitális) megjelenítése.
	6. gyakorlat: Információk ábrázolása különféle számrendszerekben
Téma 2.2. Alapvető információs folyamatok és megvalósításuk számítógép segítségével

	Gyakorlati leckék
	7. gyakorlat: Adatarchívum létrehozása. Adatok kinyerése az archívumból. Információk rögzítése különféle típusú külső adathordozókra.
Téma 2.3. Leírásukra szolgáló algoritmusok és módszerek.

	Gyakorlati leckék
	8. gyakorlat: Példák algoritmusok felépítésére és megvalósítására számítógépen.
	9. gyakorlat: Alapvető algoritmikus konstrukciók és leírásuk programozási nyelvek segítségével.
	10. gyakorlat: Logikai utasítások és műveletek alkalmazása algoritmikus konstrukciókban.
	11. gyakorlat: Példák algoritmusok felépítésére feltételek ellenőrzésére szolgáló konstrukciók, hurkok és adatszerkezetek leírására szolgáló módszerek segítségével. Egyszerű algoritmus kidolgozása a probléma megoldására.
Téma 2.4. A számítógép mint parancsok végrehajtója.
	Gyakorlati leckék

	12. gyakorlat: Egy egyszerű algoritmus szoftveres megvalósítása.
Téma 2.5. Különféle folyamatok számítógépes modelljei.
	Különféle folyamatok számítógépes modelljei.
	Gyakorlati leckék
	13. gyakorlat: Kutatások lefolytatása kész számítógépes modell felhasználása alapján.
	14. gyakorlat: Algoritmusok fejlesztésén alapuló programok tervezése különböző jellegű folyamatokhoz.
Téma 2.6. 2. sz. vizsga
3. szakasz Információs és kommunikációs technológiai eszközök
Téma 3.1. Számítógép architektúra.
	Számítógép architektúra. A számítógépek főbb jellemzői. Számítógépek változatossága. Különféle külső eszközök csatlakoztathatók a számítógéphez. Számítógépes szoftverek típusai. Példák a számítógépes munkahely kitöltésére a felhasználás céljainak megfelelően különféle irányokba szakmai tevékenység (a műszaki szakmai tevékenység területeinek megfelelően).
	Gyakorlati leckék
	15. gyakorlat: Operációs rendszer. Grafikus felhasználói felület.
	16. gyakorlat: Példák a számítógéphez csatlakoztatott külső eszközök oktatási célú használatára. Szoftver külső eszközökhöz. Külső eszközök csatlakoztatása a számítógéphez és beállítása.


	Gyakorlati leckék
	17. gyakorlat: Számítógépes hálózatok szoftverei és hardverei. Szerver. hálózati operációs rendszerek.
	18. gyakorlat: A rendszeradminisztráció fogalma.
	19. gyakorlat: A hozzáférési jogok differenciálása a hálózatban. Számítógép csatlakoztatása hálózathoz. Helyi számítógépes hálózat adminisztrációja.
	20. gyakorlat: Információvédelem, vírusvédelem. Számítógépes munkahely működési követelményei.
	21. gyakorlat: Megelőző intézkedések készlete a számítógépes munkahelyhez a szakmai tevékenységekhez szükséges konfigurációnak megfelelően.
Téma 3.4. 3. sz. vizsga
4. szakasz: Az információs objektumok létrehozásának és átalakításának technológiái
Téma 4.1. Információs rendszerek
	Az információs rendszerek fogalma és az információs folyamatok automatizálása. Desktop publishing képességek: szöveg létrehozása, rendszerezése és a konvertálás (elrendezés) alapvető módjai.
	Gyakorlati leckék
	22. gyakorlat: Helyesírás- és nyelvhelyesség-ellenőrző rendszerek használata.
	23. gyakorlat: Számítógépes kiadványok készítése kész sablonok felhasználásával (az tanulási feladatok különböző tantárgyakból).
Téma 4.2. Táblázatok
	Gyakorlati leckék
	24. gyakorlat: Dinamikus (elektronikus) táblázatok lehetőségei.
	25. gyakorlat: Numerikus adatok matematikai feldolgozása. Statisztikai számviteli rendszerek.
	26. gyakorlat: A dinamikus (táblázatos) táblázatok különféle lehetőségeinek felhasználása különböző tantárgyi területek oktatási feladatainak elvégzésére.
Téma 4.3. Az adatbázisok és az azokat kezelő rendszerek felépítésének megértése.
	Gyakorlati leckék
	27. gyakorlat: Az adatbázis-szervezés és -rendszerek megértése kezelni őket.
	28. gyakorlat: Munka iránti kérelmek megfogalmazása elektronikus katalógusok könyvtárak, múzeumok, könyvkiadás, tömegkommunikációs eszközök oktatási feladatok részeként különböző tantárgyakból.
Téma 4.4. Számítógépes grafika, multimédia

	Gyakorlati leckék
	29. gyakorlat: Grafikus és multimédiás objektumok készítése és szerkesztése számítógépes prezentációkkal különböző tantárgyi területek oktatási feladatainak ellátásához.
	30. gyakorlat: Prezentációs eszközök használata.
	31. gyakorlat: Hang- és videószerkesztés speciális szoftverrel.
	32. gyakorlat: Számítógépes rajz.
Téma 4.5. 4. sz. próbamunka
5. szakasz: Távközlési technológiák

	Ötletek a távközlési technológiák hardvereiről és szoftvereiről. Internetes technológiák, csatlakozási módok és sebességi jellemzők, szolgáltató. Információ keresése számítógép segítségével. Szoftver keresési szolgáltatások. Használat kulcsszavakat, kifejezések információkereséshez. Keresési kifejezések kombinációi. Információátvitel számítógépek között. Vezetékes és vezeték nélküli kommunikáció. Hálózati szoftverek lehetőségei kollektív tevékenységek szervezésére globális és lokális számítógépes hálózatokban: Email, chat, videokonferencia, internetes telefonálás
	Gyakorlati leckék
	33. gyakorlat: Böngésző. Példák online áruházzal, online médiával, online utazási irodával, online könyvtárral stb.
	34. gyakorlat: Kereső motorok. Példa információkeresésre állami oktatási portálokon.
	35. gyakorlat: Modem. Az adatátviteli sebesség mértékegységei. Modem csatlakozás.
	36. gyakorlat: Hozzon létre egy e-mail fiókot, és konfigurálja annak beállításait. A címjegyzék kialakítása.
	37. gyakorlat: Fórumok szervezése, közös források az interneten, tesztelési rendszerek használata tanulási tevékenységek oktatási intézmény helyi hálózatában.
	38. gyakorlat: Videó webes munkamenetek beállítása.


	Gyakorlati leckék
	39. gyakorlat: Eszközök az oldal létrehozásához és karbantartásához.
Téma 5.4. Folyamatmenedzsment. Automata és automatizált vezérlőrendszerek képviselete. Bevezetés a robotrendszerekbe.
	Gyakorlati leckék
	40. gyakorlat: Folyamatmenedzsment. Automata és automatizált vezérlőrendszerek képviselete. Bevezetés a robotrendszerekbe.
	41. gyakorlat: ACS különféle célokra, példák felhasználásukra.
	42. gyakorlat: Példák programvezérléssel ellátott berendezésekre.
	43. gyakorlat: Különféle típusú automatizált vezérlőrendszerek használatának bemutatása a gyakorlatban.
Téma 5.5. 5. sz. vizsga
Differenciált hitel
	Teljes

Az oktatási anyag elsajátításának szintjének jellemzésére a következő megnevezéseket használják:

1. - bevezető (korábban vizsgált tárgyak, tulajdonságok felismerése);

2. - reproduktív (a modell, utasítás vagy útmutatás szerint végzett tevékenységeket)

3. - produktív (tervező és független végrehajtás tevékenységek, problémamegoldás)

2.3. A profilkomponens tartalma

A 43.01.02 Fodrász szakterület esetében a profilkomponens nem biztosított.

3. a tanulmányi tudományág megvalósításának feltételei

3.1. Minimális logisztikai követelmények

Az akadémiai diszciplína munkaprogramjának megvalósításához szükséges az informatikai és információs és kommunikációs technológiai iroda, a könyvtár, az olvasóterem Internet hozzáféréssel.

A tanulószoba felszereltsége:

munkahely tanulók (a tanulócsoport létszáma szerint a tanórán), amelyek a következőkből állnak: személyi számítógép, mikrofon, fejhallgató (vagy mikrofonos fejhallgató);

tanári munkahely, amely a következőkből áll: személyi számítógép, mikrofon, fejhallgató (vagy mikrofonos fejhallgató);

a tanár munkahelye;

mágneses tábla;

projektor;

interaktív tábla;

oktatási és módszertani támogatás.

a helyi hálózat;

csatlakozás az internethez;

multimédiás projektor;

oszlopok;

Nyomtató;

scanner.

Munkahelyi szoftver:

Operációs rendszer;

Böngésző;

Víruskereső szoftver;

Irodai csomag, amely (legalább): szövegszerkesztő, táblázatkezelő;

Oktatási és szabályozási dokumentáció

1. Állítsa be a képzés tartalmára és szintjére vonatkozó követelményeket

„Informatika és IKT” szakon végzettek01/43/02 Fodrász.

2. Munkavédelmi, tűzvédelmi és

ipari higiénia a laboratórium profiljának megfelelően.

3. Tárgyi, technikai és oktatási eszközök listája

hivatal.

Oktatási és programdokumentáció

1. Az "Informatika és IC" szakma akadémiai tudományágának példaértékű programja01/43/02 Fodrász.

2. Az „Informatika és IKT” szakma akadémiai tudományágának munkaprogramja01/43/02 Fodrász.

3. Naptári-tematikus terv.

Oktatási és módszertani dokumentáció

1. Tesztfeladatok a tudományághoz.

2. Taneszközök.

3.2. információs Biztonság

A képzéssel kapcsolatos információs támogatás az ajánlottak listáját tartalmazza oktatási kiadványok, internetes források, kiegészítő irodalom.

fő források

Asztafjeva N.E., Gavrilova S. A., Cvetkova M. S. Informatika és IKT: Műhely szakmai és társadalmi-gazdasági profilú szakmák és szakterületek számára: tankönyv. juttatás diákoknak. közepes intézmények. prof. oktatás / szerk. M. S. Cvetkova. — M., 2014

Maljasova S.V., Demyanenko S. V. Informatika és IKT: Útmutató a vizsgára való felkészüléshez: tankönyv. juttatás diákoknak. közepes intézmények. prof. oktatás / szerk. M. S. Cvetkova. - M., 2013.

Cvetkova M. S., Velikovich L. S.. Informatika és IKT: tankönyv diákoknak. közepes intézmények. prof. oktatás. — M., 2014

Cvetkova M. S., Khlobystova I. Yu. Informatika és IKT: műhely a természet- és bölcsészettudományi szakmák és szakterületek számára: tankönyv. juttatás diákoknak. közepes intézmények. prof. oktatás. - M., 2014.

M. S. CvetkovaInformatika és IKT: elektronikus tanulási módszer. komplex méneshez. közepes intézmények. prof. oktatás. - M., 2015.

További források

Alkotmány Orosz Föderáció(1993. december 12-i népszavazással elfogadva) (figyelembe véve az Orosz Föderáció szövetségi alkotmányos törvényei által az Orosz Föderáció 2008. december 30-i alkotmányának módosításáról szóló 6-FKZ, 2008. december 30-i 7-FKRF sz.) // SZ. — 2009. —

4. sz. - Art. 445.

29.12-i szövetségi törvény. 2012. sz. 273-FZ (a 2013.07.05-i szövetségi törvényekkel módosított

№ 99-FZ, 2013.06.07., 120-FZ, 2013.07.02., 170-FZ, 2013.07.23., 203-FZ, 2013.11.25., Z 2013.06.25., 2013.07.21.13. sz. d 201.02.03. 4 15-FZ, 2014.05.05., 84-FZ, 2014.05.27., 135-FZ, 2014.06.04., 148-FZ sz. Oktatás az Orosz Föderációban”.

Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2012. május 17-i 413. számú rendelete „A középfokú (teljes) általános oktatás szövetségi állami oktatási szabványának jóváhagyásáról” (az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériumánál 2012. június 7-én 24480. sz.

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2014. december 29-i 1645. számú végzése „Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2012. május 17-i 413. számú, „A középfokú (teljes) általános oktatás szövetségi állami oktatási szabványának jóváhagyásáról” szóló rendeletének módosításáról.

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának Állampolitikai Főosztályának és az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2015. március 17-i 06-259. számú levele „Ajánlások a középfokú szakképzés oktatási programjainak elsajátítása keretében a középfokú általános oktatás megszerzésének megszervezéséhez, figyelembe véve a szövetségi szakképzés alapképzési követelményeit és a szakképzés állami követelményeit.”

Asztafjeva N.E., Gavrilova S. A., Cvetkova M. S. Informatika és IKT: műhely a műszaki és társadalmi-gazdasági profilú szakmák és specialitások számára / szerk. M. S. Cvetkova. - M., 2014.

Velikovich L. S.., Cvetkova M. S. Programozás kezdőknek: tankönyv. kiadás. - M., 2011.

Zalogova L. A. Számítógépes grafika. választható tárgy: műhely / L. A. Zalogova - M., 2011.

Loginov M.D., Loginova T. A. Számítástechnikai eszközök karbantartása: tankönyv. juttatás. - M., 2010.

Maljasova S.V., Demyanenko S. V. Informatika és IKT: útmutató az egységes államvizsgára való felkészüléshez / szerk. M. S. Cvetkova. - M., 2013.

Melnikov V.P.., Kleymenov S. A., Petrakov A.V.. Információbiztonság: tankönyv.

pótlék / szerk. S. A. Kleymenova. - M., 2013.

Nazarov S. V., Shirokov A. I. Modern operációs rendszerek: tankönyv. juttatás. - M., 2011.

Novozhilov E. O., Novozsilov O.P. Számítógépes hálózatok: tankönyv. - M., 2013.

Parfilova N. I., Pylkin A. N., Trusov B. G. Programozás: Az algoritmizálás és programozás alapjai: tankönyv / szerk. B. G. Trusova. - M., 2014.

Szulejmanov R.R.Matematikai problémák számítógépes modellezése. Választható tantárgy: tankönyv. juttatás. — M.: 2012

Cvetkova M. S., Velikovich L. S.. Informatika és IKT: tankönyv. - M., 2014.

Cvetkova M. S., Khlobystova I. Yu. Informatika és IKT: Műhely a természet- és bölcsészettudományi szakmák és szakterületek számára. - M., 2014.

Sevcova A. M., Pantyukhin P. Ya.Bevezetés a számítógéppel segített tervezésbe: tankönyv.

kézikönyv az ADEM rendszer oktatási verziójának CD-jén található alkalmazással. - M., 2011.

Internetes források listája

www.fcior.edu.ru (Szövetségi Információs és Oktatási Erőforrások Központja – FCIOR). www. iskolai gyűjtemény. edu. ru (Digitális oktatási források egységes gyűjteménye). www. intuit. ru/studies/courses (Nyílt online kurzusok "Intuit" az "Informatika" kurzushoz).

www. lms. iite. unesco. org (UNESCO IITE Open Electronic Courses on Information Technologies).

http://ru. iite. unesco. org/publications (UNESCO IITE Open Electronic Library on ICT in Education).

www. megabook. ru (Cyril és Metód megaenciklopédiája, "Tudomány / Matematika. Kibernetika" és "Technológia / Számítógépek és internet" szakaszok).

www. ict. edu. ru ("Információs és kommunikációs technológiák az oktatásban" portál).

www. digitális edu. ru (Oktatási források katalógusa "Digitális oktatás portálja").

www. ablak. edu. ru (Egy ablak az Orosz Föderáció oktatási forrásaihoz való hozzáféréshez).

www. szabadiskola. altlinux. ru (ingyenes szoftver portál). www. halom. altlinux. org/issues/textbooks (Linux oktatóanyagok és kézikönyvek). www. könyveket. altlinux. hu/altlibrary/openoffice ( eBook"OpenOffice. org: Elmélet és gyakorlat).

4. A NEVELÉSI tudományág elsajátításának eredményeinek nyomon követése, értékelése

Az akadémiai fegyelem elsajátításának eredményeinek ellenőrzését és értékelését a tanár végzi a gyakorlati órák lebonyolítása során, laboratóriumi munka, tesztelés, valamint egyéni feladatok, projektek, hallgatói kutatások megvalósításának eredményeként.

A tanulási eredmények a megszerzett ismereteken és az általános kompetenciák elsajátítását célzó elsajátított készségeken keresztül mutatkoznak meg.

Tanulási eredmények (tanult készségek, megszerzett ismeretek)

A tanulási eredmények nyomon követésének és értékelésének formái és módszerei

Az akadémiai fegyelem elsajátításának eredményeként a hallgatónak kell

képesnek lenni:

kiemeli az információs szempontot a tevékenységekbenember, infformális interakció a legegyszerűbb társadalmi, biológiai és technikai rendszerekben;

objektumokról, rendszerekről és folyamatokról információs modelleket készíteni, ehhez szabványos eszközöket (táblázatok, grafikonok, diagramok, képletek stb.) használva;

kiszámítja egy összetett utasítás logikai értékét ismert értékek elemi állítások;

statisztikai adatfeldolgozást végezzen számítógép segítségével;

értelmezni a szimuláció során kapott eredmények valósakxfolyamatok;

megszüntetniegyszerű meghibásodások esetén oktassa a felhasználókat az IKT használatának alapelveire;

értékelje az információs objektumok és folyamatok numerikus paramétereit; az információ tárolásához szükséges memória mennyisége; az információtovábbítás és -feldolgozás sebessége;

információs objektumok üzemeltetése az információs és kommunikációs technológiák lehetőségeiről meglévő ismeretek felhasználásával, beleértve az adattároló struktúrák létrehozását; Élvezd segítő rendszerekés egyéb forrásokból háttér-információ; tartsák tiszteletben a jogokat szellemi tulajdon információért;

virtuális kísérleteket végezzen, és önállóan hozza létre a legegyszerűbb modelleket az oktatásban virtuális laboratóriumokés modellezési környezetek;

betartani a biztonsági, higiéniai, ergonómiai és erőforrás-takarékossági követelményeket az informatizáló eszközökkel végzett munka során; az IKT-létesítmények megbízható működésének biztosítása;

megvalósítani a megszerzett ismereteket és készségeket gyakorlati tevékenységekÉs Mindennapi élet A következőkhöz:

keresésés gyakorlati információk kiválasztása, különösen a kapcsolódóVal velszemélyes kognitív érdeklődés, önképzés és szakmai orientáció;

információk megjelenítése multimédiás objektumok formájában linkrendszerrel (például a weben való elhelyezéshez); saját adatbázisok, digitális archívumok, médiakönyvtárak létrehozása;

beszéd előkészítése, levezetése, kollektív beszélgetésen való részvétel, annak előrehaladásának és eredményeinek rögzítése;

személyesés kollektív kommunikáció modern szoftver- és hardverkommunikáció segítségével;

információbiztonsági, információetikai és jogi követelmények betartása.

tud:

logikai szimbolizmus;

alapvető programozási nyelvi konstrukciók;

algoritmusok tulajdonságai és alapvető algoritmikus konstrukciók a tézis az algoritmus fogalmának formalizálásának teljességéről;

valós objektumok és folyamatok információs modelljeinek típusai és tulajdonságai, a formációs modellek számítógépes megvalósításának módszerei és eszközei;

átfogó szerkezet számítógépes modellek létrehozására irányuló tevékenységek;

az információs és kommunikációs technológiák fő technikai eszközeinek és formális erőforrásainak célja és felhasználási területei;

az információforrások és -vevők típusai és tulajdonságai, a kódolás és dekódolás módszerei, az információ torzulásának okai az átvitel során; a csatorna sávszélességének összekapcsolása az információátviteli sebességgel;

számítógépes hálózatok szervezésének és működésének alapelvei;

információetikai és jogi normák, információbiztonság, információbiztonság biztosításának elvei;

a megbízhatóság biztosításának módjai és eszközeiműködőképesIKT-eszközök;

Praktikus munka

Önálló munkavégzés

Teszt papírok

Differenciált hitel

NEM ÁLLAMI OKTATÁSI INTÉZMÉNY

SZAKMAI FELSŐOKTATÁS

REGIONÁLIS GAZDASÁG- ÉS JOGI INTÉZET

Gazdaságtudományi Kar

dolgozó tréning program a számítástechnikában

Szakterületek 521600 - Közgazdaságtan


Félévek
Összes tantermi óra, óra
Előadások, óra
Laboratóriumi órák, óra
Gyakorlati órák, óra
Önálló munkavégzés
Teszt

professzor S.A. Markov

I. Magyarázat

Ez a program az "Informatika" fegyelemben az 521600 - Közgazdaságtan szakterületen a bachelorok felkészítésére szolgál, a fenti területekre és szakterületekre vonatkozó állami oktatási szabványokban tükröződő követelményeknek megfelelően. Tudományként a számítástechnika globális és univerzális jellegű. Az információs kultúra hallgatóinak oktatása mindenekelőtt magában foglalja e tudomány szerepének világos megértését általában a civilizáció kialakulásában és fejlődésében, és különösen a modern társadalmi-gazdasági tevékenységben.

A társadalom jelenlegi fejlődési szakaszát a számítástechnika, az új információs technológiák, a távközlés és az új típusú dokumentumkommunikáció széles körű elterjedése jellemzi. Az „Informatika” tudományág célja, hogy a hallgatókat megismertesse a modern információs technológiák alapjaival, azok fejlődési irányzataival, megtanítsa a hallgatókat az információs modellek felépítésének elveire, a kapott eredmények elemzésére, valamint a modern információs technológiák szakmai tevékenységben való alkalmazására. Ezenkívül az informatika minden olyan kurzus alapja, amely automatizált elemzési és számítási módszereket alkalmaz, és így vagy úgy, számítástechnikát alkalmaz.

A „Számítástechnika” tudományág fenti területekre és szakterületekre vonatkozó programja két féléven keresztül zajlik, és tizennégy témakörből áll.

Tekintettel arra, hogy a leendő szakemberek túlnyomó többsége számára a fő számítástechnikai eszköz egy IBM PC-kompatibilis személyi számítógép lesz, a program kifejezetten az ilyen típusú berendezésekre és a kapcsolódó rendszer- és alkalmazásszoftverekre koncentrál.

A kurzusban nagy, nagymértékben meghatározó szerepet játszik a személyi számítógépeken gyakorlati gyakorlatok formájában végzett laboratóriumi munka, amelynek fő feladata a hallgatók megtanítása a modern információs rendszerek használatára a szakmai problémák megoldására. Az ilyen képzés során a hallgatók elsajátítják a különféle információforrások használatának készségeit, mind a hazai, mind a nemzetközi információs térben, és egyértelműen meg vannak győződve a megfogalmazott problémák megoldásának számítógépes módszereinek hatékonyságáról.

Minden számítástechnika óra a számítástechnikai osztályban zajlik. A gyakorlati órák lebonyolításához a csoportot 12-13 fős alcsoportokra osztják, egy tanuló számítógép mellett.

A tudományág tanulmányozásának célja

Holisztikus képet adni a hallgatóknak az információkról, információs rendszerekről és technológiákról, a társadalom fejlődésében betöltött szerepükről. A személyi számítógépek hardveres és szoftveres lehetőségeinek feltárása, az alapvető informatikai környezetben való munkavégzés stabil készségeinek kialakítása.

A tudományág nevelési feladatai

A fenti szakterület "Informatika" tudományágának tanulmányozása eredményeként a hallgatónak:

tud:

a modern személyi számítógépek eszköze és működési elvei;

a szoftver célja és összetétele;

személyi számítógépen végzett munka során használt modern információs technológiák;

algoritmizálás és programozás alapjai;

a hálózati és internetes technológiák használatának célja és alapjai,

képesnek lenni:

szakmai tevékenysége során a személyi számítógépek hardverének és szoftverének képességeit használják, beleértve a Windows operációs rendszer, az MS Office (szöveg- és táblázatkezelők - Word és Excel, DBMS Access, PowerPoint stb.) képességeit.

a pénzügyi információk elemzéséhez szükséges adatok gyűjtése és feldolgozása,

hálózati és internetes technológiákat használni.

A kezdeti tudásszint követelményei

Az „Informatika” tudományág tanulmányozásának megkezdésekor a hallgatónak rendelkeznie kell ismeretekkel és készségekkel az informatika területén a középiskolai program kötetében

SZÁMÍTÁSTUDOMÁNY ÉS IKToktatási program

szakterületek szerint

190631 Gépjárművek karbantartása és javítása

140448 Villamos és elektromechanikus berendezések műszaki üzemeltetése és karbantartása (ágazat szerint)

130404 Külszíni bányászat

130406 Ásványi feldolgozás

Az akadémiai tudományág programjának elsajátításának óraszáma:

Egy hallgató maximális tanulmányi terhelése 134 óra, amely tartalmazza:

A tanuló kötelező tantermi terhelése 95 órák;

A tanuló kötelező tantermi labormunkája 58 órák

A tanuló önálló munkája 39 órák.

Letöltés:

Előnézet:

IRKUTSKI RÉGIÓ OKTATÁSI MINISZTÉRIUMA

REGIONÁLIS ÁLLAMI KÖLTSÉGVETÉSI OKTATÁSI KÖZÉPKOKTATÁSI INTÉZMÉNY "CSEREMHOVSZKI BÁNYA- ÉS MÉRNÖKI FŐISKOLA NEVEZETT A.I. M.I. SCSADOV

JÓVÁHAGY

Főiskola igazgatója

B. V. Pashkov

20____év

A FEGYELMEZTETÉS MUNKAPROGRAMJA

SZÁMÍTÁSTUDOMÁNY ÉS IKT

általános képzési ciklus alapszakmai

oktatási program a szakterületeken

Cseremhovo, 2013

Az Informatika és IKT tudományág munkaprogramja az Informatika és IKT tudományág példaértékű programja alapján készül, javasolt Szakértői Tanács a szakképzésről 2008.03.27-i 24/1

A munkaprogram a műszaki profilú középfokú szakképzési szakokra vonatkozik:

190631 Gépjárművek karbantartása és javítása

140448 Villamos és elektromechanikus berendezések műszaki üzemeltetése és karbantartása (ágazat szerint)

130404 Külszíni bányászat

130406 Ásványi feldolgozás

Fejlesztő: Pleskach Tatyana Alekseevna - a "Cheremkhovo Bányászati és Műszaki Főiskola" Regionális Állami Költségvetési Középfokú Szakképzési Oktatási Intézményének speciális szakok tanára. M.I. Shchadov

1. A NEVELÉSI FEGYELMI PROGRAM ÚTVÉNYE

SZÁMÍTÁSTUDOMÁNY ÉS IKT

1.1. A program hatóköre

Az Informatika és IKT tudományág munkaprogramja része Általános oktatás szakiskolák tanulói. informatika és IKT (alapfok) középfokú (teljes) általános oktatás példaértékű programja alapján összeállított.

1.2. A fegyelem helye a fő szakmai oktatási program felépítésében

Az Informatika és IKT tudományág az általános oktatás ciklusára utal.

1.3. A tudományág céljai és célkitűzései - a szakterület elsajátításának eredményeire vonatkozó követelmények:

Az akadémiai fegyelem elsajátítása eredményeként a hallgató képes legyen:

Összehasonlítással értékelje az információk megbízhatóságát különféle forrásokból;

Az információs folyamatok felismerése a különböző rendszerekben;

Kész információs modellek alkalmazása, a valós objektumnak és a modellezési céloknak való megfelelésük értékelése;

Az információszolgáltatás módjának a feladatnak megfelelő megválasztását elvégezni;

Szemléltet tudományos munka informatikai eszközök használata;

Hozzon létre információs objektumokat összetett szerkezet, beleértve a hiperszövegeseket is;

Rekordok megtekintése, létrehozása, szerkesztése, mentése adatbázisokban;

Információk keresése adatbázisokban, számítógépes hálózatokban stb.;

Számszerű információkat többféleképpen mutasson be (táblázat, tömb, grafikon, diagram stb.);

Az IKT-eszközök használatakor tartsa be a biztonsági előírásokat és a higiéniai ajánlásokat.

Az akadémiai fegyelem elsajátítása eredményeként a hallgatónak tudnia kell:

Az „információ” fogalmának meghatározásának különböző megközelítései;

Az információ mennyiségének mérési módszerei: valószínűségi és alfabetikus. Ismerje az információ mértékegységeit;

Az információs tevékenységek automatizálásának leggyakoribb eszközeinek kijelölése (szövegszerkesztők, táblázatkezelők, adatbázisok, számítógépes hálózatok);

Valós objektumokat vagy folyamatokat leíró információs modellek célja és típusai;

Az algoritmus használata a tevékenységek automatizálásának módjaként;

Az operációs rendszerek célja és funkciói.

1.4. A tudományos tudományág programjának elsajátítására fordított óraszám:

Egy hallgató maximális tanulmányi terhelése 134 óra, amely tartalmazza:

A tanuló kötelező tantermi terhelése 95 óra;

A tanuló kötelező tantermi labormunkája 58 óra

A tanuló önálló munkája 39 óra.

2. A NEVELÉSI FEGYELEM FELÉPÍTÉSE ÉS TARTALMA

2.1. A tudományos fegyelem mennyisége és a nevelő-oktató munka típusai

A tanulmányi munka típusa	Óra hangereje

Kötelező tantermi tanítási terhelés (összesen)
Beleértve:
laboratóriumi órákat
gyakorlati órák
tesztpapírok
szakdolgozat (projekt)
A tanuló önálló munkája (összesen)
Beleértve:
önálló munkavégzés lejáratú papírok(projekt)
Tanórán kívüli önálló munkavégzés: tankönyvek,,, jegyzetanyagon végzett munka; Egyéni feladatok elvégzése, különféle típusú alkotómunka, információkeresés az interneten, kutatási (projekt) tevékenységhez anyag készítés (önálló munka tárgyai);
Végső tanúsítás az űrlapon beszámítás

2.2. Az Informatika és információs és kommunikációs technológiák tudományág tematikai terve és tartalma

Név szakaszok és témák	osztályszám		Óra hangereje	Fejlődési szint

1. szakasz. Emberi információs tevékenység
Téma 1.1. Információs társadalom. Egy személy szakmai információs tevékenysége
		Az információs társadalom fejlődésének főbb állomásai. A technikai eszközök és információs források fejlesztésének szakaszai.
		Egy személy szakmai információs tevékenységének típusai technikai eszközöket és információs forrásokat használva (a szakmai tevékenység műszaki irányának megfelelően). Az információs tevékenység költségjellemzői. A tájékoztatással kapcsolatos jogi normák, az információs szférában elkövetett jogsértések, azok megelőzésére irányuló intézkedések.
	Gyakorlati leckék
		A társadalom információs forrásai. Oktatási információs források, munka szoftverekkel.
		Szoftver telepítés (a szakmai tevékenység műszaki irányának megfelelően), annak használata, frissítése.
		Licencelt és szabadon terjesztett szoftvertermékek. Szoftverfrissítések szervezése az Internet segítségével

	Laboratóriumi és gyakorlati órákra való felkészítés, az elvégzett munkáról beszámolók készítése. Tankönyvek,,, előadási jegyzetek anyagának munkája
2. szakasz Információ és információs folyamatok
Téma 2.1. Információ, információ mérése. Információk bemutatása
		Az információ fogalmának megközelítései és az információ mérése.
		Különféle típusú információs objektumok. Az információ diszkrét (digitális) reprezentációjának egyetemessége.
	Gyakorlati leckék
		Szöveg, grafika, hanginformáció és videoinformáció diszkrét (digitális) megjelenítése
	A tanulók önálló munkája
	Laboratóriumi és gyakorlati órákra való felkészítés, az elvégzett munkáról beszámolók készítése. Tankönyvek,,, előadási jegyzetek anyagának munkája. Információk ábrázolása különféle számrendszerekben
Téma 2.2. Alapvető információs folyamatok és megvalósításuk számítógépek segítségével: információk feldolgozása, tárolása, keresése, továbbítása
		A számítógépes információfeldolgozás alapelvei, aritmetika ill logikai alapok számítógépes munka.
		Leírásukra szolgáló algoritmusok és módszerek.
		A számítógép mint parancsok végrehajtója. A számítógép szoftver elve. Példák különféle folyamatok számítógépes modelljére.
		Különféle típusú információs objektumok tárolása különféle digitális médián. Különféle információhordozók térfogatának meghatározása. Információs archívum.
		Információ keresése számítógép segítségével. Szoftverkereső szolgáltatások. Kulcsszavak, kifejezések használata információkereséshez, keresési kifejezések kombinációi.
		Információátvitel számítógépek között. Vezetékes és vezeték nélküli kommunikáció.
	Gyakorlati leckék
		Programozási környezet. Az elkészült program tesztelése. Egy egyszerű algoritmus szoftveres megvalósítása. Kutatások lefolytatása kész számítógépes modell felhasználása alapján.
		Adatarchívum létrehozása. Adatok kinyerése az archívumból. Információk rögzítése különféle típusú CD-kre.
		Kereső motorok. Példa információkeresésre állami oktatási portálokon.
		Modem. Adatsebesség-egységek
		Modem csatlakozás. Hozzon létre egy e-mail fiókot, és konfigurálja annak beállításait. A címjegyzék kialakítása.
	A tanulók önálló munkája
	Laboratóriumi és gyakorlati órákra való felkészítés, az elvégzett munkáról beszámolók készítése; kutatási (projekt) tevékenységek anyagának elkészítése. Tankönyvek,,, előadási jegyzetek anyagának munkája. Egyéni feladatok elvégzése, különféle típusú alkotómunka, információkeresés az interneten, anyag készítése kutatási (projekt) tevékenységhez. Önálló munka tárgya: Információk ábrázolása kettes számrendszerben. Információk ábrázolása különféle számrendszerekben.
Téma 2.3. Folyamatmenedzsment. Automata és automatizált vezérlőrendszerek képviselete.
	Gyakorlati leckék
		ACS különféle célokra, Példák felhasználásukra. Példák numerikus vezérlésű berendezésekre. Különféle típusú automatizált vezérlőrendszerek használatának bemutatása a gyakorlatban.
	A tanulók önálló munkája
	Laboratóriumi és gyakorlati órákra való felkészítés, az elvégzett munkáról beszámolók készítése.
3. szakasz Információs és kommunikációs technológiai eszközök
Téma 3.1. A szakember szakmai tevékenységének műszaki és szoftveres támogatása
		A számítógépek főbb jellemzői. Különféle külső eszközök, számítógéphez csatlakozunk. Számítógépes szoftverek típusai.
		Példák a számítógépes munkahely komplett készletére a különböző szakmai tevékenységi területekhez (műszaki szakmai tevékenységi köröknek megfelelően) a felhasználás céljainak megfelelően.
	Gyakorlati leckék
		Operációs rendszer. Grafikus felhasználói felület.
		Példák a számítógéphez csatlakoztatott külső eszközök oktatási célú használatára. Szoftver külső eszközökhöz. Külső eszközök csatlakoztatása a számítógéphez és beállítása.
	A tanulók önálló munkája
	Laboratóriumi és gyakorlati órákra való felkészítés, az elvégzett munkáról beszámolók készítése. Anyag készítése kutatási (projekt) tevékenységhez. Tankönyvek,,, előadási jegyzetek anyagának munkája. Egyéni feladatok elvégzése, különféle típusú alkotómunka, információkeresés az interneten, anyag készítése kutatási (tervezői) tevékenységhez. Önálló munka tárgya: Számítógép architektúra. Számítógépek változatossága.
Téma 3.2 . Számítógépek csatlakoztatása helyi hálózathoz. A felhasználók munkájának megszervezése a helyi számítógépes hálózatokban.
	Gyakorlati leckék
		Számítógépes hálózatok szoftverei és hardverei. Szerver.
		A rendszeradminisztráció fogalma. A hozzáférési jogok differenciálása a hálózatban. Számítógép csatlakoztatása hálózathoz.
	A tanulók önálló munkája
	Laboratóriumi és gyakorlati órákra való felkészítés, az elvégzett munkáról beszámolók készítése. Önálló munka tárgya: hálózati operációs rendszerek. Helyi számítógépes hálózat adminisztrációja
Téma 3.3 . Biztonság, higiénia, ergonómia, erőforrás-takarékosság. Információvédelem, vírusvédelem.
	Gyakorlati leckék
		Információvédelem, vírusvédelem.
		Számítógépes munkahely működési követelményei. Megelőző intézkedések készlete a számítógépes munkahelyhez a szakmai tevékenységekhez szükséges konfigurációnak megfelelően
	A tanulók önálló munkája
	Laboratóriumi és gyakorlati órákra való felkészítés, az elvégzett munkáról beszámolók készítése. Anyag készítése kutatási (projekt) tevékenységhez. Tankönyvi anyag, előadási jegyzetek munkája. Egyéni feladatok elvégzése, különféle típusú alkotómunka, információkeresés az interneten, anyag készítése kutatási (projekt) tevékenységhez.
Fejezet. 4. Információs objektumok létrehozásának és átalakításának technológiája.

		Desktop publishing képességek: szöveg létrehozása, rendszerezése és a konvertálás (elrendezés) alapvető módjai.
		Dinamikus (elektronikus) táblázatok lehetőségei. Numerikus adatok matematikai feldolgozása.
		Az adatbázisok és adatbázis-kezelő rendszerek szervezésének megértése. Adatstruktúra és lekérdező rendszer példákon különböző célú adatbázisokra: jogi, könyvtári, adózási, szociális, személyi, stb. Adatbázis-kezelő rendszer használata különböző tantárgyi területek oktatási feladatainak ellátására.
		Számítógépes grafikai és rajzszoftverek, multimédiás környezetek ismerete.
	Gyakorlati leckék
		Helyesírás- és nyelvhelyesség-ellenőrző rendszerek használata. Számítógépes kiadványok készítése kész sablonok felhasználásával (különböző tantárgyi területek oktatási feladatainak elvégzésére).
		Szöveges információ létrehozásának és feldolgozásának technológiája. Eszközök - szöveges információ feldolgozása. Szöveges dokumentumok létrehozása, szerkesztése és formázása
		Hipertext. Hiperhivatkozás. Link mutató. Link címe. Bemenet – információ automatizálása. Szkennelés. Automatikus felismerő programok. Diagramfordítás automatizálása. Számítógépes szótárak. Számítógépes fordítók.
		Numerikus információ létrehozásának és feldolgozásának technológiája. Táblázatok. Az adatok típusai és formája. Relatív és abszolút linkek
		Beépített matematikai, statisztikai és logikai funkciók. Numerikus adatok vizuális megjelenítése diagramok és grafikonok segítségével.
		Prezentációk készítése. Animációk készítése prezentációkban. Bemutató technológia. Diák készítése. Módosítsa a dia szerkezetét. Grafikai és hangobjektumok beillesztése. Diák elrendezése. Alkalmazzon animációs effektusokat. Animált objektumok készítése. Hiperhivatkozások létrehozása a diák közötti átmenetekhez. Prezentáció beállítása.
		Számítógéppel segített tervezőrendszerek bemutatása.
	Önálló munkavégzés
	Laboratóriumi és gyakorlati órákra való felkészítés, az elvégzett munkáról beszámolók készítése. Anyag készítése kutatási (projekt) tevékenységhez. Tankönyvek,,, előadási jegyzetek anyagának munkája. Egyéni feladatok elvégzése, különféle típusú alkotómunka, információkeresés az interneten, anyag készítése kutatási (projekt) tevékenységhez. Önálló munka tárgya: Különféle speciális szoftverek és digitális berendezések grafikus és multimédiás objektumok létrehozásához. Hang- és videószerkesztés speciális szoftverrel.
5. szakasz Távközlési technológiák.
Téma 5.1 . Ötletek a távközlési technológiák hardvereiről és szoftvereiről. Internetes technológiák, csatlakozási módok és sebességi jellemzők, szolgáltató.
	Gyakorlati leckék
		Böngésző. példák internetes áruházzal, internetes médiával, internetes utazási irodával, internetes könyvtárral stb.
	A tanulók önálló munkája

Téma 5.2. A HTML alapjai. Weboldalfejlesztés
		Weboldal készítési és karbantartási módszerek
	Gyakorlati leckék
		Az oldal létrehozása és karbantartása Hypertext. Hiperszöveg jelölőnyelv HTML. A HTML dokumentum szerkezete.
		Címkék. attribútumok. Címsorok, bekezdések, listák készítése, képek elhelyezése egy oldalon, szöveg formázása, oldalak linkekkel való összekapcsolása.
		Táblázatok elhelyezése és szerkesztése az oldalon. HTML szerkesztők.
	A tanulók önálló munkája
	Laboratóriumi és gyakorlati órákra való felkészítés, az elvégzett munkáról beszámolók készítése. Tankönyvek,,, előadási jegyzetek anyagának munkája. Egyéni feladatok elvégzése, különféle típusú alkotómunka, információkeresés az interneten, anyag készítés kutató (projekt) munkához.
Téma 5.3. Kollektív tevékenység szervezése globális és helyi számítógépes hálózatokban
		Hálózati szoftverek lehetőségei kollektív tevékenységek szervezésére globális és lokális számítógépes hálózatokban: e-mail, chat
	Gyakorlati leckék
		Fórumok szervezése, megosztott források az interneten, tesztelési rendszerek alkalmazása az oktatási tevékenységekben egy oktatási intézmény helyi hálózatában.
		Videó webes munkamenetek beállítása
	A tanulók önálló munkája
	Laboratóriumi és gyakorlati órákra való felkészítés, az elvégzett munkáról beszámolók készítése. Tankönyvek,,, előadási jegyzetek anyagának munkája. Egyéni feladatok elvégzése, különféle típusú alkotómunka, információkeresés az interneten, anyag készítés kutató (projekt) munkához.
Teljes

Az egyes szakaszokon belül megtalálhatók a releváns témák. Minden témánál fel van tüntetve az oktatási anyag tartalma (didaktikai egységekben). Laboratóriumi, gyakorlati, önálló és ellenőrző munkák tárgyai. aláírjarészletes, részletes és konkrétmint a tudományág mintaprogramjában, Az óraszám a 3. oszlop egyes pozícióira kerül meghatározásra. A fejlettségi szint a 4. oszlopban van feltüntetve az egyes didaktikai egységekkel szemben.

Az oktatási anyag elsajátításának szintjének jellemzésére a következő megnevezéseket használják:

1 - bevezető (korábban tanulmányozott tárgyak, tulajdonságok felismerése)

2-reproduktív (feladatok elvégzése modell szerint, utasítások szerint vagy irányítás alatt) (a didaktikai egység tartalma laboratóriumi és gyakorlati órákon rögzítve van)

3 - produktív (tervezés és önálló feladatvégzés, problémamegoldás) (A didaktikai egység tartalma a gyakorlatban rögzített. Nem javasolt a harmadik szint feltüntetése az akadémiai diszciplínában)

3. A FEGYELEM PROGRAM VÉGREHAJTÁSÁNAK FELTÉTELEI

3.1. Minimális logisztikai követelmények

Az akadémiai fegyelem megvalósítása megköveteli az informatikai és informatikai oktatási iroda jelenlétét a szakmai tevékenységben.

Informatika és informatika tantermi felszerelések.

oktatási és vizuális segédeszközök „Számítógépes hálózatok”,
ülőhelyek a tanulók számának megfelelően,
tanári munkahely - Flextron 3B rendszeregység (CDC-2,4GHz / GA-G31M-ES2C / 1GB / 250GB / 512MB HD4350 / DVD ± RW), LCD monitor 17.0 "Acer" M173Bb "1280x1024", 503, TCO.

Technikai oktatási segédletek:

Készlet. 54Mbps WiFi adapter TRENDnet "TEW-423PI" (PCI),
Student KRM - Flextron 3B rendszeregység (CDC-2.4GHz / GA-G31M-ES2C / 1GB / 250GB / 512MB HD4350 / DVD ± RW), LCD monitor 17.0 "Acer" M173Bb "1280x1024, 5ms, TCO"
Készlet. 54Mbps WiFi adapter TRENDnet "TEW-423PI" (PCI), MXR-6637-B Rack 37U dupla keret, 600 mély, UPS (UPS) 2U 19" RM 1500VA APC "Smart-UPS 1500" SUA1500RMI2U (COM, USB),
MFP HP "LaserJet M1522n MFP" A4, lézer, nyomtató + szkenner + másoló (USB2.0, LAN),
Patch panel 19" RM 48 portok RJ-45 5E kat.,
Teszteszköz. "NS-468" hálózatok RJ-11/RJ-45 kábelekhez,
"HT-568R" krimpelőszerszám (RJ-45, RJ-11, RJ-12(UTP)),
1U 19" RM TRENDnet Switch "TEG-S224" 24 port 100Mbps + 2 port 1Gbps, 3Com "Fast Ethernet Switch 8" 3C16708 8 port 100Mbps,
Tápszűrő 5 csatlakozóaljzathoz ZIS "Pilot L" (7,0m), Videó projektor.

3.2 A képzés információs támogatása

Fő források:

Diákoknak

Ugrinovics N.D. stb. Műhely az informatikáról és információs technológiákról 10–11 cella. – M.:
Ugrinovics N.D. Informatika és információs technológiák. Tankönyv 10–11 cellák. – M.: BINOM. Tudáslabor, 2005.
Kuznyecov A.A. stb. informatika, tesztfeladatokat. – M.:
Mikheeva E.V., Titova O.I. Informatika: tankönyv. – M: Akadémia 2009.
Samylkina N.N. Tesztfeladatok felépítése az informatikában. Eszközkészlet. – M.:
Semakin I.G. stb Informatika. Az alaptanfolyam strukturált absztraktja. - M.: "BINOM. Tudáslaboratórium" kiadó, 2001.
Semakin I.G., Khenner E.K. Számítástechnika. Feladatkönyv-műhely 8-11 cella. (2 kötetben). - M., 2002.
Semakin I.G., Khenner E.K. Számítástechnika. Tankönyv 10-11 cella. - M.: "BINOM. Tudáslaboratórium" Kiadó, 2007.
Uvarov V.M., Silakova L.A., Krasnikova N.E. Műhely az informatika és számítástechnika alapjairól: tankönyv. juttatás. – M: Akadémia 2005.

A tanároknak

Andreeva E.V. és egyéb Az informatika matematikai alapjai, Szabadon választható tantárgy. – M.: BINOM. Tudáslabor, 2005.
Zalogova L.A. Számítógépes grafika. Műhely. Oktatóanyag. Választható tárgy. – M.: BINOM. Tudáslabor, 2006.
Microsoft. A számítógépes hálózatok alapjai. – M:Binomiális. Tudáslabor, 2006.
Microsoft. Oktatási projektek segítségével Microsoft iroda. – M:Binomiális. Tudáslabor, 2005.
Monakhov M. Yu. Iskolai honlapot készítünk. Választható tárgy. Műhely. – M:Binomiális. Tudáslabor, 2005.
Monakhov M. Yu. Tervezés tanulása számítógépen. Választható tárgy. Műhely. – M:Binomiális. Tudáslabor, 2005.
Ugrinovics N.D. Információs modellek kutatása. Választható kurzus - M:Binomiális. Tudáslabor, 2006.
Usenkov D. Yu. WEB-mesterleckék. – M:Binomiális. Tudáslabor, 2003.
Shafrin Yu.A. Számítástechnika. Információs technológia. kötet 1-2. – M:Binomiális. Tudáslabor, 2003.
Ugrinovics N.D. Az "Informatika és IKT" tantárgy oktatása 7-11. évfolyam. – M.: Binom. Tudáslabor, 2009

További források:

Makarova N. V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., Informatika és IKT, 10. osztály, Alapszintű- Szentpétervár: Péter, 2008.
Makarova N. V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., Informatika és IKT, 11. évfolyam, Alapszint - Szentpétervár: Péter, 2008.
Mogilev A. V., Informatika: oktatóanyag diákoknak ped. egyetemek - M .: "Akadémia" Kiadói Központ, 2009.
Makarova N. V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., Informatika és IKT: Módszertani útmutató tanároknak. 1. rész Információs kép a világról - Szentpétervár: Péter, 2009.
Makarova N. V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., Informatika és IKT: Módszertani útmutató tanároknak. 2. rész Információtechnológiai szoftverek - Szentpétervár: Péter, 2009.
Makarova N. V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., Informatika és IKT: Módszertani útmutató tanároknak. 3. rész Az információs technológiák technikai támogatása - St. Petersburg: Peter, 2009.

Internetes források:

Oktatási portál: Információs rendszer „Oktatási forrásokhoz való egyetlen ablak hozzáférés” [Elektronikus forrás]. Hozzáférési mód: http//window.edu.ru, regisztrációval. - Képernyő címe
"Oktatás" nemzeti projekt - http://www.rost.ru/projects -
Számítógépes eszköz: Hozzáférési űrlap: http://www.ustroistvo-pk.ru

4. A FEGYELMEZTETÉS EREDMÉNYÉNEK ELLENŐRZÉSE ÉS ÉRTÉKELÉSE

Tanulási eredmények (tanult készségek, megszerzett ismeretek)	A tanulási eredmények nyomon követésének és értékelésének formái és módszerei
képesnek lenni:
különböző források összehasonlításával értékelje az információk megbízhatóságát.
felismerni az információs folyamatokat a különböző rendszerekben.	Kombinált: laboratóriumi műhelyek, információk keresése az interneten, információk mentése és konvertálása
kész információs modelleket használni, értékelni a valós objektumnak és a modellezés céljainak való megfelelését.	Kombinált: laboratóriumi műhelyek, információkeresés az interneten, információk mentése, konvertálása. Egyéni: tervezés (kutató munka).
hogy a feladatnak megfelelően válasszuk meg az információszolgáltatás módját.	Kombinált: laboratóriumi műhelyek, információkeresés az interneten, információk mentése, konvertálása. Egyéni: tervezés (kutató munka).
ismertesse a nevelési-oktató munkát informatikai eszközökkel.	Kombinált: laboratóriumi műhelyek, információkeresés az interneten, információk mentése, konvertálása. Egyéni: projekt (kutató munka)
összetett szerkezetű információs objektumok létrehozása, beleértve a hipertextet is	Kombinált: laboratóriumi műhelyek, információkeresés az interneten, információk mentése, konvertálása. Egyéni: tervezés (kutató munka).
rekordok megtekintése, létrehozása, szerkesztése, mentése adatbázisokban.	Kombinált: laboratóriumi műhelyek, információkeresés az interneten, információk mentése, konvertálása.
információk keresése adatbázisokban, számítógépes hálózatokban stb.	Kombinált: laboratóriumi műhelyek, információkeresés az interneten, információk mentése, konvertálása. Egyéni: tervezés (kutató munka). Csoport: absztraktok hallgatása.
számszerű információkat különböző módokon (táblázat, tömb, grafikon, diagram stb.) mutat be.	Kombinált: laboratóriumi műhelyek, információkeresés az interneten, információk mentése, konvertálása. Egyéni: tervezés (kutató munka). Csoport: absztraktok hallgatása.
az IKT-eszközök használata során tartsa be a biztonsági előírásokat és a higiéniai ajánlásokat	Egyéni: biztonsági eligazítás.
tud:
Különböző megközelítések az "információ" fogalmának meghatározásához	Kombinált: tesztelés, szóbeli kérdezés, OLC (alap-logikai szinopszis) készítése, OLS (alap-logikai diagramok) összeállítása.
Az információ mennyiségének mérési módszerei: valószínűségi és ábécé, információegységek.
Az információs tevékenységek automatizálásának leggyakoribb eszközeinek kijelölése (szövegszerkesztők, szövegszerkesztők, grafikus szerkesztők, táblázatok, adatbázisok, számítógépes hálózatok).	Kombinált: tesztelés, szóbeli kikérdezés, OLC (alap-logikai összefoglaló) összeállítása, OLS (alap-logikai diagramok) összeállítása. Csoport: absztraktok hallgatása.
Valós objektumokat vagy folyamatokat leíró információs modellek célja és típusai.	Kombinált: tesztelés, szóbeli kikérdezés, OLC (alap-logikai összefoglaló) összeállítása, OLS (alap-logikai diagramok) összeállítása.
Az algoritmus használata a tevékenységek automatizálásának módjaként	Kombinált: tesztelés, szóbeli kikérdezés, OLC (alap-logikai összefoglaló) összeállítása, OLS (alap-logikai diagramok) összeállítása.
Az operációs rendszerek célja és funkciói	Kombinált: tesztelés, szóbeli kikérdezés, OLC (alap-logikai összefoglaló) összeállítása, OLS (alap-logikai diagramok) összeállítása. Csoport: absztraktok hallgatása.
	Magánszemély: hitel

ÁLTALÁNOS ÉS SZAKOKTATÁSI MINISZTÉRIUM
SVERDLOVSK RÉGIÓ

A SVERDLOVSK RÉGIÓ ÁLLAMI AUTONÓM SZAKMAI OKTATÁSI INTÉZMÉVE

"PERVOURAL METALLURGICAL CLEGE"

A tudományág munkaprogramja

ODP.11 Informatika

középfokú szakképzési szakokra

13.02.11 Elektromos és elektromechanikus berendezések műszaki üzemeltetése és karbantartása (kohászati területen)

15.02.01 Ipari berendezések telepítése és műszaki üzemeltetése (kohászati területen)

15.02.08 Mérnöki technológia

15.02.12 Ipari berendezések telepítése, karbantartása és javítása (kohászati területen)

22.02.01 Vasfémkohászat

22.02.04 Fémtudomány és fémek hőkezelése

22.02.05 Fémek nyomással történő feldolgozása

FIGYELEMBE VETT

munkacsoport(WG) 13.02.11

2018. április 24-én kelt végzés 157. sz

Szakértői vélemény

kelt: „___” 2018. június

A munkacsoport vezetője

____________ (Artemyeva L.V.)

FEJLESZTŐ

Pungin Igor Vladimirovics

1. A NEVELÉSI FEGYELMI PROGRAM ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI

A tudományág munkaprogramja Számítástechnika része a középfokú szakemberképzést szolgáló főbb szakmai oktatási programoknak (a továbbiakban: SPSSZ) alapkiképzés V teljes időáltalános iskolai alapfokú képzés középfokú általános iskolai végzettséggel 3 év 10 hónap tanulmányi időre középfokú szakképzési szakon

13.02.11 Elektromos és elektromechanikus berendezések műszaki üzemeltetése és karbantartása (kohászati iparban),

15.02.01 Ipari berendezések telepítése és műszaki üzemeltetése (kohászati iparban),

15.02.08 Mérnöki technológia,

15.02.12 Ipari berendezések telepítése, karbantartása és javítása (kohászati iparban),

22.02.01 Vasfémkohászat,

22.02.04 Fémtudomány és fémek hőkezelése,

22.02.05 Fémek nyomással történő feldolgozása,

a Pervouralszki Kohászati Főiskola (a továbbiakban: PMK) a ChTPZ csoport részét képező Pervouralsk New Pipe Plant (a továbbiakban: PNTZ) partnerségben valósítja meg.

A megadott PPSSZ profilja műszaki. A megadott SSPP-k kettősek, modulárisak, figyelembe veszik a munkáltató követelményeit, a 2018-as felvételi hallgatók számára készültek.

Ezt a munkaprogramot (a továbbiakban: program) a "Szövetségi Állami Autonóm Intézmény "Szövetségi Állami Autonóm Intézmény" (FGAU "FIRO") által ajánlott példaértékű program alapján dolgozták ki a szakmai oktatási szervezetek számára (2015. július 21-i 3. jegyzőkönyv, felülvizsgálati nyilvántartási szám). 375, 2015. július 23-án kelt FGAU "FIRO") és a Szövetségi Oktatási és Módszertani Szövetség (FUMO) általános oktatási határozatával jóváhagyva (2016. június 28-i 2. sz. / 16-З jegyzőkönyv).

A program figyelembe veszi a szövetségi változtatásokat állami szabvány A középfokú általános oktatás, amelyet a középfokú általános oktatás példaértékű alapprogramja rögzített, a „FIRO” Szövetségi Állami Autonóm Intézmény Szakképzési és Képesítési Rendszerek Központja Tudományos és Módszertani Tanácsának 2017. május 25-én kelt 3. számú jegyzőkönyvében jóváhagyott ajánlásokat követi: „A középfokú általános szakképzési alapoktatási mesterképzés szervezési keretein belüli ajánlások pontosításáról alapfokú általános oktatás, figyelembe véve a szövetségi állam oktatási szabványainak követelményeit és a kapott középfokú szakképzési szakmát vagy specialitást (az Oroszországi Oktatási és Tudományos Minisztérium Állampolitikai Minisztériumának 2015. március 17-i levele, 06-259. sz.) és az Általános Oktatási Szervezetek Szakmai Oktatási Fegyelmi Példaprogramjai (2015).

Vminek megfelelően tanterveket fejlesztések 2018-ban, a tudományág hozzá van rendelve Válasszon ki egy elemet., Válasszon ki egy elemet., az általános képzési ciklusba, a tantárgyi körből választható tudományág, profiltudományként mélyrehatóan tanulják az első évfolyam első és második félévében.

A tudományág a következő célok elérésére összpontosít:

a hallgatók elképzeléseinek kialakítása az informatika és az információs és kommunikációs technológiák (IKT) szerepéről a modern társadalomban, a számítógépes programok használatának és az internetes munkavégzés jogi vonatkozásainak alapjainak megértése;

a tanulók készségének kialakítása a szakmai feladatok eredményes végrehajtásához, a szakmai és személyes fejlődéshez szükséges információk felkutatására és felhasználására

a tanulók képességeinek kialakítása a valós tárgyak és folyamatok információs modelljeinek alkalmazására, elemzésére, átalakítására, az IKT használatával, beleértve más tudományágak tanulmányozását is;

a tanulók kognitív érdeklődésének fejlesztése, értelmi és kreativitás számítástechnikai módszerek és IKT-eszközök elsajátításával és alkalmazásával a különböző akadémiai tárgyak tanulmányozása során;

az információs technológiák egyéni és kollektív oktatási és kognitív – ideértve a projekt-tevékenységek – során történő használatának tapasztalatainak megszerzése a hallgatók által;

az információs tevékenységek etikai vonatkozásaival kapcsolatos ismeretek elsajátítása a hallgatók számára és információs kommunikáció globális hálózatokban; az információs rendszerek létrehozásában és használatában, az információk terjesztésében és felhasználásában részt vevő személyek felelősségének tudatosítása;

az információs kultúra birtoklása, az információelemzés és -értékelés képessége az információs és kommunikációs technológiák, az oktatási és társadalmi kommunikáció eszközei segítségével.

A tudományág elsajátítása biztosítja, hogy a hallgatók a következő eredményeket érjék el:

Személyes:

büszkeség és tisztelet a hazai informatika fejlődéstörténete és a globális informatikai iparban elért eredményei iránt;

az információs társadalomban elfoglalt helyének tudatosítása;

készenlét és képesség az információs és kommunikációs technológiákat alkalmazó önálló és felelősségteljes alkotó tevékenységre;

az a képesség, hogy a modern informatika vívmányait felhasználva a választott szakmai tevékenységben saját értelmi fejlődését fokozza, a szakmai területen önállóan formáljon új ismereteket, ehhez felhasználva a rendelkezésre álló információforrásokat;

képesség konstruktív kapcsolatok kialakítására csapatmunkában a közös problémák megoldására, beleértve a modern hálózati kommunikációs eszközök használatát;

a kognitív tevékenység irányításának képessége, saját intellektuális fejlettségi szintjének önértékelése, beleértve a modern elektronikus oktatási források használatát;

készenlét a személyes információs és kommunikációs kompetenciák fejlesztése alapján a választott szakmai tevékenységben való továbbtanulásra és készségek fejlesztésére;

Metatárgy:

képes a célok meghatározására, cselekvési tervek készítésére és a megvalósításukhoz szükséges eszközök meghatározására;

a különböző típusú kognitív tevékenység alkalmazása információs problémák megoldására, a megismerés alapvető módszereinek (megfigyelés, leírás, mérés, kísérlet) alkalmazása az információs és kommunikációs technológiákat alkalmazó oktatási, kutatási és projekttevékenységek szervezéséhez;

különféle információs objektumok felhasználása, amelyekkel a jelenségek és folyamatok tanulmányozása során szükségessé válik a szakmai területen találkozni;

különféle információforrások, köztük az elektronikus könyvtárak használata, a különféle forrásokból, köztük az internetről kapott információk kritikus értékelésének és értelmezésének képessége;

az elektronikus formátumban megadott információk számítógépen történő elemzésének és bemutatásának képessége különféle formákban;

Tantárgy:

elképzelések kialakítása az információ és az információs folyamatok szerepéről a környező világban;

kész alkalmazott számítógépes programok használata a képzési profilnak megfelelően;

adatok számítógépen történő bemutatásának, tárolásának és feldolgozásának módjainak birtoklása;

Számítógépes eszközök birtoklása adatok táblázatokban történő bemutatásához és elemzéséhez;

elképzelések kialakítása az adatbázisokról és azok kezelésének legegyszerűbb eszközeiről;

a számítógépes-matematikai modellekkel kapcsolatos elképzelések kialakulása, valamint a modell és a szimulált objektum (folyamat) közötti megfelelés elemzésének szükségessége;

a programozási program tipikus módszereinek ismerete algoritmikus nyelven standard probléma megoldásához a programozási nyelv alapstruktúráinak felhasználásával;

a számítógépes programok használatának jogi vonatkozásai és a globális információs szolgáltatásokhoz való hozzáférési jogok alapjainak megértése;

az információk rosszindulatú programokkal szembeni védelmét szolgáló eszközök gyakorlati alkalmazása, a személyes biztonsági és etikai szabályok betartása az internetes információkkal és kommunikációs eszközökkel végzett munka során.

Az SSPP fejlesztésének tervezett eredménye,

a munkáltató kérésére határozzák meg

Asztal 1

("rugalmas" készségek):

A hallgató optimalizáló eszközöket alkalmaz:

1.1. Ismeri az egységben használt fő berendezéseket

1.2. Ismeri az egységben végzett főbb munkatípusokat

1.3. Ismeri az egység helyét (szerepét) az üzlet technológiai láncában

1.4. Ismeri az osztály dolgozóinak főbb feladatait

1.5. Ismeri az egység dokumentációjának célját

2.1. Vezetés és alkotás

2.2. Eredményorientált és teljesítmény

2.3. Döntéshozatal

2.4. Csapatmunka. Megbízhatóság és összetartozás

2.5. Kommunikáció

2.6. Analitikus és stratégiai gondolkodás

2.7. Az egészség megőrzése és elősegítése

3.1. Megjelenítés

3.2. öt miért

3.3. 5. rendszer C

3.4. Okfa 3.5. Szabványosítás

Az Informatika tudományág elsajátításakor ez a feladat elvégezhető:

Csoportos és egyéni projektek hallgatói általi előkészítése és megvédése (kutatás) PNTZ-vel kapcsolatos témákban (lásd 2.4. pont), portfóliók elkészítése és megvédése;

A tanulók önálló munkájának erősítése, formáinak bővítése: absztraktok, prezentációk és önbemutatók,

kreditrendszer megvalósítása, önkontroll és önértékelés alkalmazása, kölcsönös kontroll alkalmazása, kölcsönös értékelés, tanulók kölcsönös tanulása.

2.A NEVELÉS FELÉPÍTÉSE ÉS TARTALMA

2.1. táblázat

6 +PZ +LR +KR +IP +KP +PA ):

elméleti képzés(óra, előadás)

tesztpapírok

gyakorlati órák (beleértve a szemináriumokat is)

laboratóriumi munkák

egyéni projekt

tanfolyam projekt (munka)

űrlapon köztes tanúsítás

differenciált hitel a 2. félévben

a tanuló önálló munkája (tanárral való interakció nélkül)

2.2. táblázat

A szekciók és témák neve; oktatási anyag tartalma és a tanulói tevékenység szervezési formái

№ osztályok

Összes óra

HOGY

1 félév

Bevezetés. Az információs tevékenység szerepe a modern társadalomban, annak gazdasági, társadalmi, kulturális, oktatási szférájában. A számítástechnika értéke az SPO szakterületeinek fejlesztésében.

1. szakasz

Emberi információs tevékenység

Téma 1.1

Az információs társadalom fejlődésének főbb állomásai. A technikai eszközök és információs források fejlesztésének szakaszai

A társadalom információs forrásai, oktatási információforrások. Velük dolgozni. A társadalmi-gazdasági tevékenység technikai eszközeit és információs forrásait (speciális szoftverek, portálok, jogi adatbázisok, számviteli rendszerek) használó személy szakmai információs tevékenységének típusai.

EUMK, 1.2 pont, Tervezési feladat teljesítése „Poszterséma. Az információs társadalom fejlődésének története»

Téma 1.2

A tájékoztatással kapcsolatos jogi normák, az információs szférában elkövetett jogsértések, azok megelőzésére irányuló intézkedések. e-kormányzat

Az információs tevékenység jogi normái, az információs tevékenység költségjellemzői, licencelt szoftverek

Licenc szoftver, nyílt licencek, portál közszolgáltatások.

A társadalmi-gazdasági tevékenységek szakképzésének áttekintése,

licenchasználati és frissítési szabályzata (számviteli információs rendszerek, jogi adatbázisok) .

„Az új gazdaság – információn és tudáson alapuló gazdaság” című jelentés elkészítése

2. szakasz

Információ és információs folyamatok

Téma 2.1

Az információ fogalmának és mérésének megközelítései Különféle típusú információs objektumok. Az információ diszkrét (digitális) reprezentációjának egyetemessége. Információk ábrázolása kettes számrendszerben

Szöveges, grafikus, hang- és videoinformáció diszkrét (digitális) megjelenítése.

EUMK, 2.1. szakasz, Elektronikus anyagok tanulmányozása, válaszok az ellenőrző kérdésekre

Téma 2.2

Alapvető információs folyamatok és megvalósításuk számítógépek segítségével: információk feldolgozása, tárolása, keresése, továbbítása

A számítógép segítségével történő információfeldolgozás elvei. A számítógép aritmetikai és logikai alapjai. Leírásukra szolgáló algoritmusok és módszerek.

A számítógép szoftver elve.

Példák különféle folyamatok számítógépes modelljére.

Társadalmi-gazdasági kutatások végzése kész számítógépes modell felhasználásával.

EUMK, 2.2.1. szakasz, Elektronikus anyagok tanulmányozása, válaszok az ellenőrző kérdésekre

Különböző típusú információs objektumok tárolása különböző digitális adathordozókon. Különféle információhordozók térfogatának meghatározása. Információs archívum.

Adatarchívum létrehozása.

Adatok kinyerése az archívumból.

EUMK 2.2.2 Elektronikus anyagok tanulmányozása, válaszok ellenőrző kérdésekre

A fájl egy információtároló egység a számítógépen.

Fájl attribútumok és mérete.

Fájlok mennyiségének elszámolása tárolásuk, átvitelük során.

Információk rögzítése különféle típusú CD-kre .

Információk rendezése CD-n interaktív menüvel.

Információk rögzítése különféle típusú CD-kre.

EUMC 2.2.2. szakasz, tesztek elvégzése a 2. témában (1-5. sz.)

Téma 2.3

Folyamatmenedzsment. Automatikus és automatizált vezérlőrendszerek ötlete a társadalmi-gazdasági tevékenységi körben

2 félév

ACS különféle célokra, példák felhasználásukra.
Különféle típusú automatizált vezérlőrendszerek alkalmazásának bemutatása a gyakorlatban a társadalmi-gazdasági tevékenységi körben.

EUMK, 2.3. szakasz, tesztek elvégzése a 2. témában (6-10. sz.)

3. szakasz

Információs és kommunikációs technológiai eszközök

Téma 3.1

Számítógép architektúra. A számítógépek főbb jellemzői. Számítógépek változatossága. Különféle külső eszközök csatlakoztathatók a számítógéphez. Számítógépes szoftverek típusai

Operációs rendszer. GUI

Példák a számítógéphez csatlakoztatott külső eszközök oktatási célú használatára. Szoftver külső eszközökhöz. Külső eszközök csatlakoztatása a számítógéphez és beállítása.

Példák a számítógépes munkahely komplett készletére, a különböző szakmai tevékenységi területeken való felhasználás céljainak megfelelően.

EUMC, 3.1. szakasz, „A „Számítógépek története” témájú anyagok készítése” projekt megvalósítása

Téma 3.2

Számítógépek csatlakoztatása helyi hálózathoz. A felhasználók munkájának megszervezése a helyi számítógépes hálózatokban.

A hozzáférési jogok megkülönböztetése a hálózatban, megosztott lemezterület a helyi hálózatban.

Információvédelem, vírusvédelem.

EUMC, 3.2. szakasz, „A „Digitális technológiák”, „Számítógép és szakma”, „Számítógépes munkaállomás összetételének leírása és költségbecslése a választott szakmához” című projektfeladat teljesítése

Téma 3.3

Biztonság, higiénia, ergonómia, erőforrás-takarékosság.

Számítógépes munkahely működési követelményei.

Megelőző intézkedések a számítógépes munkahelyen a szakmai tevékenységekhez szükséges konfigurációjának megfelelően.

EUMC 3.3. szakasz tesztek elvégzése a 3. témában (1-5. sz.)

4. szakasz

Technológiák információs objektumok létrehozására és átalakítására

Téma 4.1

Az információs rendszerek fogalma és az információ automatizálása
folyamatokat.

EUMK 4.1 szekció elektronikus anyagok tanulmányozása, válaszok ellenőrző kérdésekre

Asztali közzétételi funkciók: létrehozás, rendszerezés és
a szöveg konvertálásának (elrendezésének) főbb módjai.

Helyesírás- és nyelvhelyesség-ellenőrző rendszerek használata.
Számítógépes kiadványok készítése kész sablonok felhasználása alapján.

Programok-fordítók. Szövegfelismerő rendszerek lehetőségei. Programok-fordítók. Szövegfelismerő rendszerek képességei Információk hipertext reprezentációja.

Oktatási intézmény prospektus készítése

4.1.2. témakör

Dinamikus (elektronikus) táblázatok lehetőségei. Numerikus adatok matematikai feldolgozása NEM SZOLGÁLJON ÓRÁT AZ ELMÉLETRE?

Dinamikus (elektronikus) táblázatok lehetőségei. Numerikus adatok matematikai feldolgozása.

A dinamikus (elektronikus) táblázatok különféle lehetőségeinek felhasználása oktatási feladatok elvégzésére.
Statisztikai számviteli rendszerek. A végrehajtás eredményeinek bemutatása
számítási feladatok üzleti grafika segítségével.

Táblázat készítése (csoport, tantárgyak, osztályzatok, GPA, értékelés grafikus formában)

Az adatbázisok és az azokat kezelő rendszerek felépítésének megértése. Adatstruktúra és lekérdező rendszer példákon különböző célú adatbázisokra: jogi, könyvtári, adózási, szociális, személyi, stb. Adatbázis-kezelő rendszer használata különböző tantárgyi területek oktatási feladatainak ellátására.

Könyvtárak, múzeumok, könyvkiadások, médiák elektronikus katalógusaival való munkára igények kialakítása oktatási feladatok keretében különböző tantárgyakból. Képzési és oktatási források elektronikus gyűjteményei, speciális oktatási portálok. Adatbázisok szervezése. Adatbázis mezők kitöltése. Adatbázis-kezelő rendszerek lehetőségei. Lekérdezések kialakítása információk kereséséhez és rendezéséhez az adatbázisban.

EUMK 4.1.3 szekció elektronikus anyagok tanulmányozása, válaszok ellenőrző kérdésekre

Elképzelés a számítógépes grafika szoftverkörnyezeteiről, multimédiás környezetekről.

Grafikus és multimédiás objektumok készítése, szerkesztése számítógépes prezentációkkal oktatási feladatok ellátásához.

Prezentációs eszközök használata.
Példák geoinformációs rendszerekre.

Az EUMC 4. szakasza teszteket végez a 4. témában (1-5. sz.)

5. szakasz

Távközlési technológiák

Téma 5.1

Ötletek a távközlési technológiák hardvereiről és szoftvereiről. Internetes technológiák, csatlakozási módok és sebességi jellemzők, szolgáltató.

Böngésző. Példák online áruházzal, online médiával, online utazási irodával, online könyvtárral stb.

Oktatási szervezet honlapja karbantartásának módjai, eszközei.

EUMC 5.1. szakasz jelentések készítése témakörök szerint, 5.2. táblázat

Információ keresése számítógép segítségével. Szoftverkereső szolgáltatások. Kulcsszavak, kifejezések használata információkereséshez. Keresési kifejezések kombinációi.

Példa információkeresésre állami oktatási portálokon. Kereső motorok. Információk vagy információs objektumok keresése a szövegben, fájlstruktúrákban, adatbázisokban, az interneten.

Információátvitel számítógépek között. Vezetékes és vezeték nélküli
kapcsolat.

Hozzon létre egy e-mail fiókot, és konfigurálja annak beállításait.
A címjegyzék kialakítása.

EUMK 5.1.2 szakasz elkészíti a évi közüzemi számlák fizetési elszámolási táblázatát, ütemtervet

Téma 5.2

Hálózati szoftverek lehetőségei kollektív tevékenységek szervezésére globális és lokális számítógépes hálózatokban: e-mail, chat, videokonferencia, internetes telefonálás. Közösségi média. Az internetes kommunikáció etikai normái. Internetes magazinok és tömegmédia.

Tesztrendszerek használata oktatási tevékenységekben az SPO professzionális oktatási szervezetének helyi hálózatában.

Téma 5.3

Példák hálózati információs rendszerekre a szakmai tevékenység különböző területeire (elektronikus jegyrendszerek, banki elszámolások, járműnyilvántartás, elektronikus szavazás, egészségbiztosítási rendszerek, távoktatásés tesztelés, hálózati konferenciák és fórumok stb.).

Részvétel online konferenciákon, felméréseken, távtanfolyamok, Internet Olimpia ill számítógépes tesztelés.

EUMC 6.3. szakasz tesztek elvégzése a 6. témában (1-10. sz.)

Középfokú minősítés differenciált eltolás formájában

Összes óra

2.3. táblázat

Teljes

Humán információs tevékenység:

Okos Ház.

A speciális képzési területeken működő oktatási szervezet weboldalán található elektronikus oktatási forrásokhoz mutató hivatkozások gyűjteménye.

Információ és információs folyamatok

Az adatbázis struktúra - osztályozó létrehozása.

A legegyszerűbb információkereső rendszer.

munkaügyi statisztikák.

A folyamat grafikus ábrázolása.

Tantárgyi tesztprojekt.

IKT eszközök

Digitális könyvtár.

Az asztalom a számítógépen.

Árlista.

Irodai berendezések és speciális.

A teremtés és az átalakítás technológiái

információs objektumok.

Különleges Vásár.

Statisztikai jelentés.
Bérszámfejtés előkészítése.
Számviteli programok.
Az információs összetevők diagramja.

Távközlési technológiák

Távközlés: konferenciák, interjúk, riportok.

Összegzés: állást keresek.

Személyes információs tér.

3. A NEVELÉSI FEGYELMI PROGRAM VÉGREHAJTÁSÁNAK FELTÉTELEI

Informatikai Iroda:

többfunkciós tanári komplexum;

szemléltető eszközök (oktatóasztal-készletek, plakátok);

számítógépek a munkahelyeken rendszerszoftverrel (Windows operációs rendszerhez);

nyomtatott és szitahangos oktatási segédanyagok;

fogyóeszközök: papír, patronok nyomtatókhoz és fénymásolókhoz;

Oktatási-gyakorlati és oktatási-laboratóriumi berendezések;

segédeszközök;

műszaki dokumentáció készlete, beleértve az oktatási segédanyagok útleveleit, használati és biztonsági utasításokat;

modellek: személyi számítógép eszköze, „Információ átalakítása számítógépben”, „Információs hálózatok és információátvitel”, „Alapvető IKT-eszközök modelljei”;

Felszerelés: Taneszközök: tanulói számítógépek (CD ROM-mal (DVD ROM) ellátott munkaállomások); modemes tanári munkahely, a tanterem peer-to-peer helyi hálózata, Internet);

perifériák és irodai berendezések (nyomtató a tanári munkahelyen, szkenner a tanári munkahelyen, fénymásoló, headset, projektor és képernyő); interaktív tábla, multimédiás berendezések.

Források: Van hozzáférés az elektronikus oktatási anyagok az interneten szabadon elérhető informatikáról (elektronikus könyvek, műhelyek, tesztek stb.), valamint az elektronikus oktatási és módszertani komplexumhoz.

Információs támogatás a program megvalósításához

A program megvalósításához az alábbi nyomtatott és elektronikus forrásokat használjuk.

3.2.1. Nyomtatott kiadványok

Tsvetkova M.S. Számítástechnika. Tankönyv diákoknak. oktatási intézmények környezetében. prof. oktatás. - M .: Akadémia, 2017. - 352 pp.: ill.

Maljasova S.V., Demjanenko S.V., Cvetkova M.S. Informatika: Útmutató a vizsgára való felkészüléshez / Szerk. KISASSZONY. Cvetkova. – M.: 2017.

Tsvetkova M.S., Khlobystova I.Yu. Informatika: Tankönyv. – M.: 2017.

Tsvetkova M.S., Gavrilova S.A., Khlobystova I.Yu. Informatika: Műhely szakmai és társadalmi-gazdasági profilú szakmák és szakterületek számára / szerk. KISASSZONY. Cvetkova. – M.: 2017.

Tsvetkova M.S., Khlobystova I.Yu. Informatika: Műhely a természet- és bölcsészettudományok szakmáinak, szakainak. – M.: 2017.

3.2.2. Elektronikus források (elektronikus források)

Tsvetkova M.S. Informatika és IKT. Tankönyv diákoknak. oktatási intézmények környezetében. prof. oktatás. M.: Akadémia, 2017. [Elektronikus képzési és módszertani komplexum].

(E-learning rendszer "Academy-Media")

Elektronikus könyvtári rendszer IPRbooks [Elektronikus forrás]: hozzáférési mód www.iprbookshop.ru, ingyenes.

ChTPZ vállalati webhely [Elektronikus forrás]: hozzáférési mód, ingyenes.

Oktatási projekt "A fehérkohászat jövője" [Elektronikus forrás]: hozzáférési mód, ingyenes.

www.fcior.edu.ru (Szövetségi Információs és Oktatási Erőforrások Központja – FCIOR).

www.intuit.ru/studies/courses ("Intuit" nyílt internetes kurzusok az "Informatika" kurzuson).

www.lms.iite.unesco.org (UNESCO IITE nyílt elektronikus tanfolyamok az információtechnológiáról).

http://ru.iite.unesco.org/publications (UNESCO IITE Open Electronic Library on ICT in Education).

www.megabook.ru (Cyril és Metód Mega Encyclopedia, "Tudomány / Matematika. Kibernetika" és "Technológia / Számítógépek és internet" szakaszok).

www.ict.edu.ru ("Információs és kommunikációs technológiák az oktatásban" portál).

www.digital-edu.ru (Oktatási források katalógusa "Digitális oktatás portálja").

www.freeschool.altlinux.ru (ingyenes szoftverportál).

www.books.altlinux.ru/altlibrary/openoffice ("OpenOffice.org: Elmélet és gyakorlat" elektronikus könyv).

www.heap.altlinux.org/issues/textbooks (Linux oktatóanyagok és kézikönyvek).

3.2.3. További források

Információs térképek a PNTZ 8. számú üzlet részlegeihez.

Astafieva N.E., Gavrilova S.A., Cvetkova M.S. Informatika és IKT: műhely a műszaki és társadalmi-gazdasági profilú szakmák és specialitások számára / szerk. KISASSZONY. Cvetkova. - M., 2014.

Velikovich L.S., Tsvetkova M.S. Programozás kezdőknek: tankönyv. kiadás. - M., 2011.

Zalogova L.A. Számítógépes grafika. Választható kurzus: műhely / L.A. Zalogova - M., 2011.

Loginov M.D., Loginova T.A. Számítástechnikai eszközök karbantartása: tankönyv. juttatás. - M., 2010.

Malyasova S.V., Demyanenko S.V. Informatika és IKT: útmutató az egységes államvizsgára való felkészüléshez / szerk. M.S. Cvetkova. - M., 2013.

Melnikov V.P., Kleimenov S.A., Petrakov A.V. Információbiztonság: tankönyv. pótlék / szerk. S.A. Kleimenova. - M., 2013.

Nazarov S.V., Shirokov A.I. Modern operációs rendszerek: tankönyv. juttatás. – M., 2013.

Parfilova N.I., Pylkin A.N., Trusov B.G. Programozás: Az algoritmizálás és programozás alapjai: tankönyv / szerk. B.G. Trusova. - M., 2014.

4. AZ OKTATÁSI FEGYELMEZTETÉS EREDMÉNYÉNEK ELLENŐRZÉSE ÉS ÉRTÉKELÉSE

Párbeszédet vezet

Figyelmes

szóbeli kihallgatás

Válasszon ki egy elemet.

Az információs társadalomban elfoglalt helyének tudatosítása;

Párbeszédet vezet

Figyelmes

Kifejezi a kérdéshez, problémához való hozzáállását

Válasszon ki egy elemet.

szóbeli kihallgatás

A munkaszervezés információval történő nyomon követése

Válasszon ki egy elemet.

Hajlandóság és képesség az információs és kommunikációs technológiákat alkalmazó önálló és felelősségteljes alkotótevékenységre;

Visszajelzést kér a tanártól és/vagy osztálytársaktól

Párbeszédet vezet

Válasszon ki egy elemet.

Az értékelési és önértékelési folyamatok felügyelete

Tesztelés

Válasszon ki egy elemet.

Képes a modern informatika vívmányainak felhasználására saját értelmi fejlődésének fokozására a választott szakmai tevékenységben, a szakmai területen önállóan új ismeretek kialakítására, ehhez felhasználva a rendelkezésre álló információforrásokat;

Párbeszédet vezet

Figyelmes

Gyorsan alkalmazkodik szokatlan helyzet

Válasszon ki egy elemet.

Tesztelés

Válasszon ki egy elemet.

Képes konstruktív kapcsolatok kialakítására csapatmunkában a közös problémák megoldására, beleértve a modern hálózati kommunikációs eszközök használatát;

Kifejezi a kérdéshez, problémához való hozzáállását

Időben és független döntéseket hoz

Válasszon ki egy elemet.

szóbeli kihallgatás

Kérdőív

Válasszon ki egy elemet.

A kognitív tevékenység irányításának képessége, saját intellektuális fejlettségi szintjének önértékelése, beleértve a modern elektronikus oktatási források használatát;

Párbeszédet vezet

Figyelmes

Önállóan működik

Válasszon ki egy elemet.

szóbeli kihallgatás

A kollektív tevékenységek szervezésének figyelemmel kísérése

Válasszon ki egy elemet.

Képes hozzáértő magatartást választani az információs és kommunikációs technológiák különféle eszközeinek használata során mind a szakmai tevékenységekben, mind a mindennapi életben;

Párbeszédet vezet

Figyelmes

Válasszon ki egy elemet.

Szövegbeviteli hely.

Tesztelés

Válasszon ki egy elemet.

Hajlandóság a személyes információs és kommunikációs kompetenciák fejlesztése alapján a választott szakmai tevékenységben való továbbtanulásra és készségfejlesztésre;

Válasszon egyszerű és hatékony módszerek problémamegoldás

Kifejezi a kérdéshez, problémához való hozzáállását

Konstruktív kapcsolatokat épít ki

Válasszon ki egy elemet.

Szövegbeviteli hely.

Kérdőív

Válasszon ki egy elemet.

Metatárgy:

Képes célok meghatározására, cselekvési tervek készítésére és a megvalósításukhoz szükséges eszközök meghatározására;

Ötleteket generál

Kérdéseket feltenni

Szövegbeviteli hely.

Válasszon ki egy elemet.

A különböző típusú kognitív tevékenység alkalmazása az információs problémák megoldására, a megismerés alapvető módszereinek (megfigyelés, leírás, mérés, kísérlet) alkalmazása az információs és kommunikációs technológiákat alkalmazó oktatási, kutatási és projekttevékenységek szervezéséhez;

IKT eszközöket használ

Sablont használ

Szövegbeviteli hely.

Az absztrakt elkészítésének és megvédésének értékelése

Válasszon ki egy elemet.

Különféle információs objektumok felhasználása, amelyekkel a jelenségek és folyamatok tanulmányozása során szükségessé válik a szakmai területen találkozni;

Logikusan magyarázza meg választását

Válasszon ki egy elemet.

Szövegbeviteli hely.

Válasszon ki egy elemet.

Különféle információforrások használata, beleértve az elektronikus könyvtárakat, a különböző forrásokból, köztük az internetről kapott információk kritikus értékelésének és értelmezésének képessége;

IKT eszközöket használ

Válasszon ki egy elemet.

Szövegbeviteli hely.

Az előadás előkészítésének és megvédésének értékelése

Válasszon ki egy elemet.

Képes az elektronikus formátumban közölt információk számítógépen, különféle formákban történő elemzésére és bemutatására;

Megszakítja a végrehajtást kihívást jelentő feladat szakaszokba

Válasszon ki egy elemet.

Szövegbeviteli hely.

A portfólió elkészítésének és védelmének értékelése

Válasszon ki egy elemet.

Az információs és kommunikációs technológiák eszközeinek kognitív, kommunikációs és szervezési problémák megoldásában való alkalmazásának képessége az ergonómia, a biztonság, a higiénia, az erőforrás-takarékosság, a jogi és etikai normák, az információbiztonsági előírások betartásával;

IKT eszközöket használ

Érvényes elméleti tudás gyakorlaton

Szövegbeviteli hely.

A projekt előkészítésének és védelmének értékelése

Válasszon ki egy elemet.

Képes saját kutatási eredményeinek nyilvános bemutatására, vitára, hozzáférhető és harmonikus módon, az információs és kommunikációs technológiák eszközeivel ötvözve a bemutatott információk tartalmát és formáit;

IKT eszközöket használ

Rendszerez (tények, anyagok stb.)

Szövegbeviteli hely.

Az absztrakt elkészítésének és megvédésének értékelése

Válasszon ki egy elemet.

Tantárgy:

Elképzelések kialakítása az információ és az információs folyamatok szerepéről a környező világban;

Jól kialakított véleménye van a kérdésről

Szövegbeviteli hely.

Az ellenőrző munka teljesítményének értékelése

Válasszon ki egy elemet.

Az algoritmikus gondolkodás készségeinek és az algoritmusok formális leírásának módszereinek megértése, az alapvető algoritmikus struktúrák ismerete, az algoritmusok elemzésének képessége;

Válaszol és kérdéseket tesz fel

Elvégzi és segít másoknak gyakorlati feladatok elvégzésében

Szövegbeviteli hely.

Tesztvégrehajtás értékelése

Válasszon ki egy elemet.

Kész alkalmazott számítógépes programok használata a képzési profilnak megfelelően;

A programra összpontosít

Segíti az osztálytársakat

A program új (rejtett) funkcióinak keresése a gyorsabb munka érdekében

Szövegbeviteli hely.

Válasszon ki egy elemet.

Adatok megjelenítésének, tárolásának és feldolgozásának módjainak birtoklása számítógépen;

Szövegbeviteli hely.

Válasszon ki egy elemet.

Számítógépes eszközök birtoklása adatok táblázatokban történő bemutatásához és elemzéséhez;

Önállóan végez gyakorlati feladatokat

Szövegbeviteli hely.

Válasszon ki egy elemet.

Elképzelés az adatbázisokról és azok kezelésének legegyszerűbb eszközeiről;

Önállóan végez gyakorlati feladatokat

Szövegbeviteli hely.

Teljesítményértékelés házi feladat vagy annak részeit

Válasszon ki egy elemet.

Számítógépes-matematikai modellekről alkotott elképzelések, valamint a modell és a szimulált objektum (folyamat) közötti megfelelés elemzésének szükségessége;

Vezeti a vitát

Szövegbeviteli hely.

Laboratóriumi munka vagy annak egy része teljesítményének értékelése

Válasszon ki egy elemet.

A programozási program algoritmikus nyelven történő írásának tipikus módszereinek birtoklása szabványos probléma megoldásához a programozási nyelv alapvető struktúráinak felhasználásával;

Önállóan végez gyakorlati feladatokat

Szövegbeviteli hely.

Teljesítményértékelés egyéni projekt

Válasszon ki egy elemet.

Az informatizáló eszközökkel végzett munka során a biztonsági, higiéniai és erőforrás-takarékossági követelményeknek való megfeleléshez szükséges alapvető készségek és képességek kialakítása;

Vezeti a vitát

Válaszol a kérdésekre

Azt teszi, amit mond

Javítja vagy kiegészíti az osztálytársakat

Szövegbeviteli hely.

Házi feladat vagy annak egy részének teljesítésének értékelése

Válasszon ki egy elemet.

A számítógépes programok használatának jogi vonatkozásai és a globális információs szolgáltatásokhoz való hozzáférési jogok alapjainak megértése;

A terminológiára összpontosít

Válaszol a kérdésekre

Segíti az osztálytársakat

Szövegbeviteli hely.

Egyedi projekt megvalósításának értékelése

Válasszon ki egy elemet.

Az információk rosszindulatú programokkal szembeni védelmét szolgáló eszközök gyakorlati alkalmazása, a személyes biztonság és az etikai szabályok betartása az internetes információkkal és kommunikációs eszközökkel végzett munka során.

Szevasztopol város oktatási osztálya

Állami költségvetési oktatási intézmény

szakképzés Szevasztopol városában

"Szevasztopoli Hajóépítő Főiskola"

JÓVÁHAGYOM igazgató GBOUPO SSK "

G.Yu. Kosenko

"___" __________ 2017

MUNKAPROGRAM

Akadémiai fegyelem

Számítástechnika

01/13/10 Villanyszerelő elektromos berendezések javításához és karbantartásához

26.01.01 Hajóépítő-hajójavító fémhajókat

26.01.03 Hajószerelő

15.01 . 05 Hegesztő (kézi és részben gépesített hegesztő (felületezés)

01/15/25 Gépkezelő (fémmegmunkálás)

Szevasztopol 2017

Az akadémiai fegyelem programját az "Informatika" általános oktatási fegyelem példaértékű programja alapján dolgozták ki a szakmai oktatási szervezetek számára, amelyet a Szövetségi Állami Autonóm Intézmény "Szövetségi Oktatásfejlesztési Intézet" (FGAU "FIRO") javasolt, mint példaprogramot az általános középfokú szakképzés általános oktatási programjának fő szakmai tevékenységének végrehajtására. 2015. július 21-i 3. számú jegyzőkönyv, 2015. július 23-i 375. számú felülvizsgálati nyilvántartási szám. FGAU "FIRO".

Szervezet-fejlesztő: G állami költségvetési oktatási intézmény P Szevasztopol város szakmai oktatása "Szevasztopoli Hajóépítő Főiskola"

Fejlesztők:

Krainova Oksana Gennadievna, számítástechnika és IKT, fizika tanára

1. OKTATÁSI FEGYELEM PROGRAM útlevele 4

2. A NEVELÉS FELÉPÍTÉSE ÉS TARTALMA 6

3. a fegyelmi program végrehajtásának feltételei 13

4. A 15. tudományág fejlesztésének eredményeinek nyomon követése, értékelése

1. NEVELÉSI FEGYELEM PROGRAM útlevele

Informatika és IKT

1.1. A program hatóköre

A tudományág programja a fő szakmai oktatási program része a szakmákra vonatkozó középfokú szakképzés szövetségi állami oktatási szabványai szerint: 13.01.10 Villanyszerelő elektromos berendezések javítására és karbantartására, 01.26. 15.01 . 05 Hegesztő (kézi és részben gépesített hegesztés (felületezés)), 15.01.25 Gépkezelő (fémmegmunkálás)

1.2. A fegyelem helye a fő szakmai oktatási program felépítésében:

Az „Informatika és IKT” tudományág az általános képzési ciklusra utal.

1.3. A tudományág céljai és célkitűzései a tudományág elsajátításának eredményeire vonatkozó követelmények:

A diszciplína elsajátítása eredményeként a hallgató képes legyen:

összetett szerkezetű információs objektumok létrehozása, beleértve a hipertexteket is;

rekordok megtekintése, létrehozása, szerkesztése, mentése adatbázisokban;

betartani a biztonsági előírásokat és a higiéniai ajánlásokat az IKT-eszközök használata során;

a megszerzett ismereteket és készségeket a gyakorlati tevékenységekben és a mindennapi életben felhasználni:

az egyéni információs tér hatékony megszervezése;

kommunikációs tevékenységek automatizálása;

az információs oktatási források hatékony felhasználása az oktatási tevékenységekben.

A tudományág elsajátítása eredményeként a hallgatónak tudnia kell:

az információ mennyiségének mérési módszerei: valószínűségi és alfabetikus. Ismerje az információ mértékegységeit;

az információs tevékenységek automatizálásának leggyakoribb eszközeinek (szövegszerkesztők, szövegszerkesztők, grafikus szerkesztők, táblázatkezelők, adatbázisok, számítógépes hálózatok) kijelölése;

az algoritmus használata a tevékenységek automatizálásának módjaként;

az operációs rendszerek célja és funkciói

egy hallgató maximális tanulmányi terhelése 162 óra, beleértve:

a tanuló kötelező tantermi terhelése _108_ óra;

a tanuló önálló munkája 54 óra.

2. A NEVELÉSI FEGYELEM FELÉPÍTÉSE ÉS TARTALMA

2.1. A tudományos fegyelem mennyisége és a nevelő-oktató munka típusai

A tanulmányi munka típusa	Óra hangereje

Kötelező tantermi tanítási terhelés (összesen)
beleértve:
gyakorlati órák
A tanuló önálló munkája (összesen)
Végső tanúsítás differenciált teszt formájában

2.2. A tudományág tematikus terve és tartalma

Informatika és IKT

A szekciók és témák neve			Óra hangereje	Fejlődési szint


Bevezetés
		Az információs tevékenység szerepe a modern társadalomban: gazdasági, társadalmi, kulturális, oktatási szféra.
Emberi információs tevékenység
Egy személy szakmai információs tevékenysége
		Az információs társadalom fejlődésének főbb állomásai. A technikai eszközök és információs források fejlesztésének szakaszai

	Gyakorlati leckék
		A társadalom információs forrásai. Oktatási információs források. Szoftverrel való munka.
		Licencelt és szabadon terjesztett szoftvertermékek. Szoftverfrissítések szervezése az Internet segítségével.
		A tájékoztatással kapcsolatos jogi normák, az információs szférában elkövetett jogsértések, azok megelőzésére irányuló intézkedések.
		Egy személy szakmai információs tevékenységének típusai technikai eszközöket és információforrásokat használva
A tanuló önálló munkája: Esszé készítése
Információ és információs folyamatok
Információk bemutatása
		Az információ fogalmának és mérésének megközelítései. Különféle típusú információs objektumok. Az információ mennyisége és mértékegységei.
		Alapvető információs folyamatok és megvalósításuk számítógépek segítségével: információk feldolgozása, tárolása, keresése, továbbítása.
	Gyakorlati leckék
		Szöveges, grafikus, hang- és videoinformáció diszkrét (digitális) megjelenítése.
A számítógépes információfeldolgozás elvei
		A számítógép felépítésének aritmetikai és logikai alapjai.
		Logikai algebra.
		Alapvető logikai műveletek.

	Gyakorlati leckék
		Algoritmus tulajdonságai. Az algoritmus írásának különböző módjai.
		Leírásukra szolgáló algoritmusok és módszerek. Az algoritmus fogalma. Algoritmus tulajdonságai. Az algoritmus írásának különböző módjai.
Információs objektumok tárolása
		Információhordozók. Különféle típusú információs objektumok tárolása különféle digitális médián.
		Különféle információhordozók térfogatának meghatározása. Információs archívum.
	Gyakorlati leckék
		Adatarchívum létrehozása. Adatok kinyerése az archívumból. Információk rögzítése különféle típusú CD-kre.
Információkeresés számítógép segítségével
		Szoftverkereső szolgáltatások. Kulcsszavak, kifejezések használata információkereséshez. Keresési kifejezések kombinációi.
	Gyakorlati leckék
		Kereső motorok. Példa információkeresésre állami oktatási portálokon.
Információátvitel számítógépek között
		Adatátvitel számítógépek között. Vezetékes és vezeték nélküli kommunikáció.
	Gyakorlati leckék
		Modem. Adatsebesség-egységek
		Hozzon létre egy e-mail fiókot, és konfigurálja annak beállításait. A címjegyzék kialakítása.
Automatizált rendszerek menedzsment
		Folyamatmenedzsment. Automata és automatizált vezérlőrendszerek képviselete. Az automatizált vezérlőrendszerek típusai. Példák az automatizált vezérlőrendszerek különféle célokra történő használatára.
	Gyakorlati leckék
		ACS különféle célokra, példák felhasználásukra. Példák numerikus vezérlésű berendezésekre.
		1. számú teszt
A tanuló önálló munkája: keresztrejtvény összeállítása "Logika algebra" témában. Házi feladat írása "Személyes adatok (teljes név, születési idő) kódolása és fordítása más számrendszerekbe." Absztrakt üzenet írása "Információtárolás" témában. Webhelyek áttekintése. Információs források katalógusának összeállítása a „Saját jövőbeli szakma". Webhelyek áttekintése. Információs források katalógusának összeállítása az "Automatizált vezérlőrendszerek" témában.
Információs és kommunikációs technológiai eszközök
Számítógép architektúra. Szoftver
		Számítógépek hardveres megvalósítása. A számítógépek főbb jellemzői. A számítógép felépítésének gerinc-moduláris elve. Számítógépek változatossága.
		Számítógépes szoftverek típusai. Rendszer- és alkalmazásszoftver.
	Gyakorlati leckék
		Munka az operációs rendszerben. Grafikus felhasználói felület.
		Példák a számítógéphez csatlakoztatott külső eszközök oktatási célú használatára.
		Szoftver külső eszközökhöz. Külső eszközök csatlakoztatása a számítógéphez és beállítása.
Helyi számítógépes hálózatok
		Számítógépek egyesítése helyi hálózatba (LAN). LAN által megoldott feladatok. Hálózati hardver és szoftver. A LAN topológia fogalma. Adatátvitel szervezése.
	Gyakorlati leckék
		A rendszeradminisztráció fogalma. A hozzáférési jogok differenciálása a hálózatban. Számítógép csatlakoztatása hálózathoz.
		Számítógépes hálózatok szoftverei és hardverei. Szerver. hálózati operációs rendszerek.
Biztonság, higiénia, ergonómia, erőforrás-takarékosság. Információvédelem, vírusvédelem
		Számítógépes munkahely működési követelményei. Megelőző intézkedések készlete a számítógépes munkahelyhez a szakmai tevékenységekhez szükséges konfigurációnak megfelelően.
	Gyakorlati leckék
		Információvédelem, vírusvédelem. Számítógépes munkahely működési követelményei.
		Megelőző intézkedések készlete a számítógépes munkahelyhez a szakmai tevékenységekhez szükséges konfigurációnak megfelelően.
		2. sz. vizsga
A tanuló önálló munkája: keresztrejtvény összeállítása „Számítógépes eszközök” témában. Absztraktok készítése „Számítógépes hálózatok” témában. Esszé írása az egyik témában: "A UNIX család operációs rendszerei", "Távközlés, különféle típusú távközlési hálózatok, céljuk és képességeik", "A modern számítógépek osztályai", "A számítógép káros hatásai. A védekezés módszerei.

Technológiák információs objektumok létrehozására és átalakítására
Asztali közzétételi funkciók
		Az információs rendszerek fogalma és az információs folyamatok automatizálása.
		Desktop publishing képességek: szöveg létrehozása, rendszerezése és a konvertálás (elrendezés) alapvető módjai.
	Gyakorlati leckék
		Helyesírás- és nyelvhelyesség-ellenőrző rendszerek használata.
		Számítógépes kiadványok készítése kész sablonok felhasználása alapján.
A dinamikus (táblázatos) táblák jellemzői
		A táblázatkezelő processzorok funkcionalitása. Numerikus adatok matematikai feldolgozása.
		Adatok bevitele egy táblázatba. Információk szerkesztése, másolása. A táblázat vizuális elrendezése. Számítások képletekkel és standard függvényekkel. Diagramok és grafikonok készítése.
	Gyakorlati leckék
		MS Excel táblázat készítése. Számítások szervezése ET-ben. Diagramok készítése és formázása.
		Függvényekkel való munka az ET-ben. Munkavégzés abszolút és relatív linkekkel.
		Táblázat használata oktatási feladatok elvégzésére különböző tantárgyakból.
Az adatbázisok és DBMS-ek felépítésének megértése
		Adatbázis-kezelő rendszerek (DBMS). DBMS képességek. Az adatbázis fő elemei. Üzemmódok. Adatstruktúra. Adattípusok. Rekordok bevitele és szerkesztése. Rekordok rendezése és keresése. A kérelmek megszervezésének típusai és módjai. Nyomtatványok, jelentések készítése.
		Adatstruktúra és lekérdező rendszer különféle célú adatbázisok példáin. DBMS használata oktatási feladatok elvégzésére különböző tantárgyakból.
	Gyakorlati leckék
		Dolgozzon MS Access DBMS-ben. Táblázatok, űrlapok készítése.
		Lekérdezések és jelentések létrehozása.
Számítógépes grafika és rajz szoftverkörnyezeteinek megértése, multimédiás környezetek
		Típusok grafikus képek. Számítógépes grafikai programok felmérése.
	Gyakorlati leckék
		Bevezetés a multimédiás és prezentációs berendezésekbe.
		Számítógéppel támogatott tervezőrendszerek.
		Képek készítése raszteres és vektoros szerkesztőkkel.
		Grafikus és multimédiás objektumok létrehozása és szerkesztése MS PowerPoint segítségével.
		Dolgozzon MS PowerPointban.
		3. sz. vizsga
A tanuló önálló munkája: az „Újságoldal” miniprojekt elkészítése. Egyéni munka"Füzet készítése" Kivonatok készítése „Táblázatkészítési lehetőségek” témában. Egyéni projekt elkészítése „Adatbázis létrehozása”. Prezentáció készítése "Számítógépes grafika" témában. „Az én szakmám” prezentáció készítése
Távközlési technológiák
A távközlési technológiák hardverének és szoftverének ötlete. Internetes technológiák
		Távközlés. Internetes hardver. Csatlakozási módok és sebességi jellemzők, szolgáltató. Böngésző. Csatlakozási csatornák. Internetes szoftver. WWW technológia. Keressen információkat az interneten.
	Gyakorlati leckék
		Internetes szoftver. WWW technológia. Keressen információkat az interneten.
		Böngésző. Csatlakozási csatornák. Internetes szoftver.
Weboldal készítési és karbantartási módszerek
		A weboldal fogalma.
	Gyakorlati leckék
		Weboldalak osztályozása.
		A weboldal fejlesztés szakaszai.
		Weboldal készítő eszközök.
		Az oldal helyes kialakításának alapelvei.
		Weboldal karbantartási eszközök.

		Hálózati szoftver képességei
		Hálózati szoftverek lehetőségei kollektív tevékenység szervezésére globális hálózatokban: e-mail, chat.
		Fórumok szervezése, közös források az interneten.
	Gyakorlati leckék
		Videó webes munkamenetek beállítása.
		Tesztrendszerek használata az oktatási tevékenységekben a helyi hálózatban
		4. sz. próbamunka

A hallgató önálló munkája: esszék írása a következő témakörökben: „Az Internet és a kiberbűnözés”, „Kriptográfia”, „WWW. Teremtéstörténet és modernitás”, „Az internet használata a marketingben”, „Számítógépes műveltség és információs kultúra”.

3. a fegyelmi program végrehajtásának feltételei

3.1. Minimális logisztikai követelmények

A tudományági program megvalósításához informatikai tanulószoba megléte szükséges.

A tanulószoba felszereltsége:

férőhelyek tanulói létszám szerint;

a tanár munkahelye;

osztálytermi tábla;

számítógépes táblázatok a munkák számának megfelelően;

Technikai oktatási segédletek:

3.2. A képzés információs támogatása

Fő irodalom

Informatika és IKT: tankönyv környezetekhez. prof. oktatás / M.S. Cvetkova, L.S. Velikovich. - 6. kiadás, Sr. - M .: "Akadémia" Kiadói Központ, 2014. - 352 p., l. col.

Informatika és IKT: műhely a műszaki és társadalmi-gazdasági profilú szakmák és specialitások számára: tankönyv. kezdetre juttatás és átl. Prof. oktatás / N.E. Asztafjeva, S.A. Gavrilova, M.S. Cvetkova; alatt. szerk.: M.S. Cvetkova. - 3. kiadás, törölve. - M.: "Akadémia" Kiadói Központ, 2013. - 272 p.

kiegészítő irodalom

Kosareva V. Gazdasági informatika. - M., "Pénzügy és statisztika", 2001

A szövegtitkosítás legegyszerűbb módszerei / D.M. Zlatopolsky. – M.: Chistye Prudy, 2007 - 32 p.

Informatikai bemutató tesztek szövegei formában és in HASZNÁLJON anyagokat 2004-2011

Semakin I.G. Informatika és IKT. Alapszint: tankönyv 10-11. évfolyamnak / I.G. Semakin, E.K. Henner. – 5. kiadás. – M.: BINOM. Tudáslaboratórium, 2009. - 246 p.: ill.

Ugrinovics N.D. Informatika és IKT. Alapszint: tankönyv 10. évfolyamnak / N.D. Ugrinovich, 2010. - 212 p.: ill.

Polezhaeva O. A. Informatika. UMK for Gimnázium[Elektronikus forrás]: 10–11 évfolyam. Mély szint. Módszertani útmutató tanároknak / Szerzők-összeállítók: OA Polezhaeva, M. S. Tsvetkova. - El. szerk. - M. : BINOM. Tudáslaboratórium, 2013. - 114 p. : ill.

Internetes források

http://www.edu.ru/index.php?page_id=6 szövetségi portál orosz oktatás

edu - "orosz oktatás" Szövetségi portál

edu.ru - portál források az általános oktatáshoz

iskolaHYPERLINK "http://www.school.edu.ru/".HYPERLINK "http://www.school.edu.ru/"edu - "orosz oktatási portál"

egeHYPERLINK "http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.jsp".HYPERLINK "http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.jsp"edu - "Portál információs támogatás Egységes államvizsga"

fepo - "Szövetségi Internet vizsga a szakképzés területén"

allbest - "Oktatási oldalak Uniója"

fipi FIPI - Szövetségi Pedagógiai Mérések Intézete

edHYPERLINK "http://www.ed.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.ed.gov.ru/"gov - " szövetségi ügynökség az Orosz Föderáció oktatása alapján".

obrnadzorHYPERLINK "http://www.obrnadzor.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.obrnadzor.gov.ru/"gov - " szövetségi szolgálat az oktatás és a tudomány szférájának felügyeletéről"

monHYPERLINK "http://www.mon.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.mon.gov.ru/"gov - Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának hivatalos honlapja

rostHYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml" ation_main.shtml"projektek - "Oktatás" nemzeti projekt.

edunews - "Mindent a jelentkezőknek"

ablakHYPERLINK "http://window.edu.ru/window".HYPERLINK "http://window.edu.ru/window"eduHYPERLINK "http://window.edu.ru/window".HYPERLINK "http://window.edu.ru/window"ru - Egyablakos hozzáférés az oktatási forrásokhoz

"VSEOBuch" portál

newseducationHYPERLINK "http://www.newseducation.ru/".HYPERLINK "http://www.newseducation.ru/"ru - "Nagy változás"

vipschoolHYPERLINK "http://www.vipschool.ru/priem.php" Kolmogorov.

rgsu.net - Orosz Állami Szociális Egyetem.

orenport.ru - "Orenburg régió regionális oktatási portálja"

http://www.firo.ru/ - Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma autonóm intézmény"Szövetségi Oktatásfejlesztési Intézet"

4. A Szakág fejlesztésének eredményeinek ellenőrzése, értékelése

A tudományág elsajátításának eredményeinek ellenőrzését és értékelését a tanár végzi a gyakorlati órák és a laboratóriumi munka, a tesztelés, valamint az egyéni feladatok, projektek és kutatások elvégzése során.

Tanulási eredmények

(tanult készségek, megszerzett ismeretek)

Az eredmény értékelésének főbb mutatói

tudni/érteni

megkülönböztetni az információmérési módszereket, ismerni az információ mértékegységeit;

a számítógép fő eszközeinek kijelölése;

az „információ” fogalmának meghatározásának különböző megközelítései;

az információs tevékenységek automatizálásának leggyakoribb eszközeinek (szövegszerkesztők, táblázatkezelők, grafikus szerkesztők, számítógépes hálózatok) célja és lehetőségei;

a valós objektumokat vagy folyamatokat leíró információs modellek célja és típusai;

az algoritmus modellként való felhasználása tevékenységek automatizálásához;

az operációs rendszerek célja és funkcionalitása.

az információk megbízhatóságának értékelése különböző források összehasonlításával;

különböző rendszerek információs folyamatainak felismerése;

kész információs modelleket használni, értékelni a valós objektumnak és a modellezés céljainak való megfelelését;

a feladatnak megfelelő információszolgáltatás módjának megválasztása;

információtechnológiai eszközökkel szemléltesse az oktatási munkát;

oktatási és gyakorlati feladatok megoldása a számítógép lehetőségeinek felhasználásával;

információk keresése adatbázisokban, számítógépes hálózatokban stb.;

számszerű információkat többféleképpen bemutatni (táblázat, tömb, grafikon, diagram stb.);

a megszerzett ismereteket további oktatási és szakmai tevékenységben hasznosítani;

az IKT-eszközök használata során tartsa be a biztonsági előírásokat és a higiéniai ajánlásokat.

A tanuló tevékenységeinek nyomon követésének eredményeinek értelmezése az oktatási program elsajátítása során.

A hallgató képzésének diagnosztikájának megkezdése ben iskolai tanfolyam informatika; az új anyagok elsajátítására irányuló motiváció azonosítása.

Jelenlegi vezérlés a következő formában:

védelem praktikus munka;

ellenőrzés és ellenőrzési munka tudományági szekciók témáiról;

házi feladat;

absztraktokat.

Végső tanúsítás teszt formájában.

Értékelési szempontok:

"5" pontszámot adnak, ha a hallgató teljes mértékben ismeri az összes programanyagot, szabadon alkalmazza azt laboratóriumi és gyakorlati feladatok megoldásában. Helyes, magabiztos választ ad a tanár kérdéseire. Nyilvánvalóan övé az elméleti apparátus. A feladatok végrehajtása során nem hibázik, a legracionálisabb megoldási módot választja.

4-es pontszámot adunk, ha a hallgató ismeri a program által igényelt anyagot, és azt a feladatnak megfelelően tudja alkalmazni a gyakorlatban. Nehézség nélkül válaszol a kérdésekre. Laboratóriumi és gyakorlati feladatok elvégzése során kisebb hibákat vét (1 - 2), esetenként nehéz racionálisabb megközelítést találni a megoldáshoz.

"3" pontszámot adnak, ha a hallgató csak az alapokat ismeri a program által kínált anyagból. A szóbeli válaszadásban nehézségek adódnak az elméleti apparátus használata során. Laboratóriumi és gyakorlati feladatok elvégzése során olyan hibákat követ el, amelyeket csak tanári segítséggel javít ki.

Pontszám "2" - tedd abba az esetbe, amikor a tanuló nem tudja a legtöbbet program anyaga, nem rendelkezik fogalmakkal és definíciókkal. Nem birtokolja az elméleti készüléket. Nem tud laboratóriumi és gyakorlati feladatokat ellátni.

Hasonló cikkek

Az Ószövetség könyveinek értelmezése

A Zsoltárnak nevezett zsoltárkönyv az Ószövetség Szentírás könyveinek összetételéhez tartozik. És ezért, hogy a zsoltárról általában beszéljünk, vagy külön erről vagy arról a zsoltárról, a zsoltárosok egyik vagy másik mondásáról, beszélni kell ...
Nicholas the Wonderworker részletes élete

Szent Miklóst, a líciai világ érsekét, Isten nagy szentjét és a csodatevőt az egész keresztény világ, és különösen itt, Oroszországban mélyen tiszteli: szinte minden oroszországi városban van Szent Miklós-templom, és minden faluban vannak megáldott ikonok ...
Isten, az atya csodálatos ikonja

Isten lényében teljesen leírhatatlan, lényegében felfoghatatlan és megismerhetetlen. Mintha az érthetetlenség bevehetetlen sötétségébe öltözött volna. Nemcsak az a kísérlet, hogy Istent az Ő lényében ábrázolják, elképzelhetetlenek, de semmilyen meghatározás sem…
Jézus Krisztus igaz temploma

Ha az apostoli időkben Krisztus egyetlen igaz egyháza létezett, akkor manapság a felekezetek egyre növekvő száma sokaknak megnehezíti a kérdést, hogy melyik egyház az igaz? Felnyitva a Szentírást, azt találjuk...
Uram, Jézus Krisztus, Isten fia, irgalmazz nekem

Szinte mindenki hisz Istenben: van, aki csak szükségben, a divat irányzatának megfelelően vagy nagy ünnepeken jön a szent kolostorba, mások tettekkel erősítik meg hitüket, gyónnak, közösséget vállalnak. Az Úr Jézus Krisztushoz intézett imádság végigmegy...
Nikon optinai tiszteletes (Beljajev), gyóntató

Az orosz ortodox egyházban az új stílus szerint, július 8-án ünneplik Nikon Optina szerzetes emlékét. Ezenkívül ezt a szentet tisztelik október 24-én az Optinai Vének Tanácsának napján, valamint az Újmártírok és Hitvallók napján...

Munkaprogram az informatika tudományágban. Számítástechnikai munkaprogram főiskolai hallgatóknak Számítástechnikai munkaprogram főiskolai hallgatóknak

dolgozó tréning program a számítástechnikában

I. Magyarázat

Letöltés:

Előnézet:

1. A NEVELÉSI FEGYELMI PROGRAM ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI

2.A NEVELÉS FELÉPÍTÉSE ÉS TARTALMA

3. A NEVELÉSI FEGYELMI PROGRAM VÉGREHAJTÁSÁNAK FELTÉTELEI

4. AZ OKTATÁSI FEGYELMEZTETÉS EREDMÉNYÉNEK ELLENŐRZÉSE ÉS ÉRTÉKELÉSE

Hasonló cikkek

Az Ószövetség könyveinek értelmezése

Nicholas the Wonderworker részletes élete

Isten, az atya csodálatos ikonja

Jézus Krisztus igaz temploma

Uram, Jézus Krisztus, Isten fia, irgalmazz nekem

Nikon optinai tiszteletes (Beljajev), gyóntató